學(xué)校智能化管理方案精選(九篇)

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第1篇：學(xué)校智能化管理方案范文

一、高校音樂教育琴房傳統(tǒng)管理系統(tǒng)的現(xiàn)狀

當(dāng)前，在高校音樂教育琴房傳統(tǒng)管理系統(tǒng)中，部分高校出現(xiàn)了琴房分配的難度大、管理的整合性較差、效能低下等問題。具體而言，在分配問題上，許多學(xué)校的琴房資源比較有限，許多學(xué)生過分強(qiáng)調(diào)琴房的重要性，使得不少學(xué)校的同學(xué)關(guān)系相處比較緊張，因琴房問題導(dǎo)致的爭(zhēng)執(zhí)和分歧不斷；在管理問題上，許多高校采用委托管理模式，接受委托的學(xué)生自身沒有決策權(quán)，在執(zhí)行琴房制度的過程中往往比較困難，在管理過程中極易出現(xiàn)推諉、不負(fù)責(zé)等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響鋼琴實(shí)訓(xùn)課程的有效開展；在效能問題上，部分高校只注重硬件設(shè)施的投資和建設(shè)，在一些細(xì)微的軟件配套設(shè)施建設(shè)中出現(xiàn)了問題，使音樂教學(xué)的組織有效性和學(xué)習(xí)的氛圍打造上大大折扣，嚴(yán)重影響學(xué)校的管理效率。

二、音樂教育琴房智能化管理系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

琴房智能化管理系統(tǒng)是集硬件管理與軟件配套相結(jié)合的琴房管理工具，有效融合了當(dāng)前的門禁門卡、IC技術(shù)、LED技術(shù)和觸屏語音等技術(shù)。在協(xié)助管理方面，琴房智能化管理系統(tǒng)能夠幫助琴房的管理人員做好相關(guān)的上琴記錄，實(shí)現(xiàn)琴房的分配處理工作，提升音樂教師授課管理水平。在實(shí)現(xiàn)技術(shù)方面，琴房智能化管理系統(tǒng)通過IC卡技術(shù)實(shí)現(xiàn)信息的管理和處理，動(dòng)態(tài)記錄管理人員的用琴情況，使持卡人的身份有著非常嚴(yán)格的限定，如果不是本人持卡，是無法通過琴房門禁的。IC卡一旦丟失，教師和學(xué)生可以到學(xué)校的管理中心申請(qǐng)掛失補(bǔ)辦。琴房智能化管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)技術(shù)提高了琴房管理的水平，更好的提升了學(xué)校的管理形象。在基本功能設(shè)置上，琴房智能化管理系統(tǒng)主要凸顯了五大功能：第一，管理操作簡(jiǎn)單易懂。琴房智能化管理系統(tǒng)的操作界面設(shè)計(jì)非常簡(jiǎn)單，操作流程一目了然，即時(shí)沒有計(jì)算機(jī)操作經(jīng)驗(yàn)的人員也能有效操作管理。第二，自動(dòng)識(shí)別身份，智能上下琴。琴房智能化管理系統(tǒng)具有非常強(qiáng)大的智能識(shí)別功能，在教師或?qū)W生出示卡片時(shí)，能夠有效識(shí)別個(gè)人身份，并且能夠結(jié)合實(shí)際情況，顯示和安排空置的琴房。第三，在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)上，琴房智能化管理系統(tǒng)能夠有效記錄教師和學(xué)生的上下課的出勤情況，實(shí)現(xiàn)到課率的有效統(tǒng)計(jì)。第四，通過琴房智能化管理系統(tǒng)能夠依據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，對(duì)琴房做出有效的劃分。第五，在權(quán)限設(shè)置上，琴房智能化管理系統(tǒng)可以依據(jù)音樂的專業(yè)設(shè)置和實(shí)際管理需要設(shè)置多名管理員，只有超級(jí)管理人員才能有權(quán)操作充值、初始化等操作，使管理層面的層次和權(quán)責(zé)更加明確，有效提升學(xué)校音樂教育對(duì)琴房的管理水平。

三、音樂教育琴房智能化管理系統(tǒng)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

（一）有效提升學(xué)校形象，提高教學(xué)管理的工作效率

學(xué)校形象提升方面，音樂教育琴房智能化管理系統(tǒng)能夠科學(xué)有效的實(shí)現(xiàn)琴房的高效率使用，保證每位同學(xué)上琴的公平性，有效減少了學(xué)生間的摩擦和沖突，對(duì)于學(xué)校的教學(xué)管理起到非常大的作用。同時(shí)，系統(tǒng)監(jiān)控管理能夠全程監(jiān)控到教師和學(xué)生在上琴下琴的使用情況，充分體現(xiàn)當(dāng)前教育的先進(jìn)化管理理念，有效提升學(xué)校的管理形象。在管理效率方面，音樂教育琴房智能化管理系統(tǒng)通過琴房的智能化和數(shù)字化設(shè)施，加強(qiáng)了師生間的交流互動(dòng)，使琴房的教學(xué)氛圍得到了極大的改善。管理人員依托強(qiáng)大的硬件和軟件管理設(shè)施，以及完備的通訊設(shè)備有效提升管理人員的工作效率。

（二）有效減輕管理負(fù)擔(dān)，節(jié)約各種管理成本

琴房智能化管理系統(tǒng)有效實(shí)現(xiàn)琴房的合理使用，使學(xué)生的琴房學(xué)習(xí)安排得到極大的優(yōu)化和提升，學(xué)生不必需要擔(dān)心自己因沒有琴房練習(xí)而發(fā)生沖突，方便學(xué)校的管理。同時(shí)，琴房管理人員可以通過琴房智能化管理系統(tǒng)提供的有效管理數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效管理，減少之前因逐級(jí)上報(bào)導(dǎo)致的數(shù)據(jù)誤差，極大的提高了琴房管理的辦事效率。在成本管理控制上，智能化管理系統(tǒng)，能夠減少數(shù)據(jù)管理的人力、物力資源投入，減少維修人員數(shù)量，有效的縮減學(xué)校的資金投入，極大的節(jié)約各種管理成本。

（三）利于家校及時(shí)溝通，保證學(xué)校獎(jiǎng)懲的公正性

琴房智能化管理系統(tǒng)所配備的軟硬件設(shè)施，能夠有效記錄學(xué)生的進(jìn)出、離校情況，及時(shí)公布學(xué)生在琴房的學(xué)習(xí)成績(jī)以及上琴表現(xiàn)，并以短信息的方式發(fā)送給每一位學(xué)生家長(zhǎng)。同時(shí)家長(zhǎng)也可以隨時(shí)隨地為上課教師進(jìn)行留言和回復(fù)，有效實(shí)現(xiàn)家校間的雙向溝通，促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的認(rèn)可和支持。同時(shí)，琴房智能化管理系統(tǒng)也能有效實(shí)現(xiàn)學(xué)校獎(jiǎng)懲機(jī)制的落實(shí)。通過對(duì)上琴的考勤量化以及上課的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)，使考核的標(biāo)準(zhǔn)更有依據(jù)，實(shí)現(xiàn)獎(jiǎng)懲的公正性。

四、結(jié)語

綜上所述，音樂教育琴房智能化管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)有效節(jié)約琴房管理的成本，為學(xué)校打造了更加科學(xué)系統(tǒng)的琴房管理方案，為部分學(xué)校琴房的管理問題提供幫助。通過音樂教育琴房智能化管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和體驗(yàn)，使更多的學(xué)校享受到智能管理的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，提升學(xué)生的鋼琴專業(yè)技能，提高琴房的管理水平。

作者:偶瀟瀟 單位:合肥幼兒師范高等專科學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

[1]李弘陽，李佩蕓.藝術(shù)院校琴房智能化管理的探究與實(shí)現(xiàn)[J].文教資料，2016（06）.

第2篇：學(xué)校智能化管理方案范文

關(guān)鍵詞： 智能，兼容，網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)展

【正文】本人在工作以來，接觸的工程由最初的民用住宅、學(xué)校教學(xué)樓，到后期的商業(yè)大廈及城市綜合體。作為一名建筑工程技術(shù)及管理人員，經(jīng)常會(huì)遇到“智能建筑”這個(gè)專業(yè)名詞。在翻閱了相關(guān)技術(shù)資料，以及結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，對(duì)“智能建筑”有一些認(rèn)識(shí)和理解。

一、智能小區(qū)發(fā)展中存在的主要問題

1、不切實(shí)際，只圖虛名。應(yīng)該是在90年代后期吧，也就是智能建筑、智能小區(qū)剛叫響為“熱門話題”，由于缺乏規(guī)范化的管理，極易被房產(chǎn)開發(fā)商利用作為廣告賣點(diǎn)，把一些只有簡(jiǎn)單的呼叫對(duì)講、保安監(jiān)控和網(wǎng)線進(jìn)戶等，本該一般住宅普及的東西、現(xiàn)代居住的必備條件，也稱作“智能化”去宣傳和吵作，把它作為吸引顧客購房的一種手段。

2、一些產(chǎn)品質(zhì)量差、性能不穩(wěn)定或設(shè)計(jì)不盡合理，如水、電、氣三表集中檢測(cè)的傳感器、采集器和傳輸系統(tǒng)等，造成系統(tǒng)不能正常運(yùn)行，或使用不久就“癱瘓”，要么就誤差很大，不能準(zhǔn)確反映計(jì)量讀數(shù)，形同虛設(shè)，仍需人工入戶抄表，完全失去遠(yuǎn)傳和集中檢測(cè)的意義和作用。

3、從設(shè)計(jì)到施工，各專業(yè)部門不予很好配合，各自為政，各行一套，使系統(tǒng)不完整，不能優(yōu)化，甚至不盡合理，造成通信網(wǎng)絡(luò)仍存幾套系統(tǒng)，各是各的網(wǎng)線，互不兼容，線路及敷線材料浪費(fèi)，系統(tǒng)功能沒有充分發(fā)揮和利用，也是信息傳輸能力的資源浪費(fèi)。三表計(jì)量方式，有的用機(jī)械表，有的用卡式（磁卡、IC卡）表，有的遠(yuǎn)程讀數(shù)，有的仍人工抄表，有的預(yù)付費(fèi)購卡，仍然不能統(tǒng)一管理，這就達(dá)不到智能化的目的和要求。

二、 對(duì)存在問題的分析和當(dāng)前的狀況

由于上述問題的存在，尤其對(duì)智能化、智能建筑和智能小區(qū)的定義不明確，認(rèn)識(shí)上的不統(tǒng)一和管理上的不規(guī)范、不嚴(yán)密，造成概念上的混亂。使人們對(duì)智能化小區(qū)的認(rèn)識(shí)模糊不清，要么認(rèn)為“原來這么簡(jiǎn)單，有幾樣自動(dòng)設(shè)施就是智能化了”，要么又認(rèn)為“很神秘，一時(shí)還難以實(shí)現(xiàn)”，這都是不正確的，使智能化的發(fā)展失去明確的目標(biāo)和方向。

但又從另一方面來講，我們已經(jīng)迎來移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的到來，PC設(shè)備、移動(dòng)終端的迅猛發(fā)展，也讓居住群體對(duì)網(wǎng)絡(luò)生活、家庭辦公和網(wǎng)絡(luò)住宅的需求日趨依賴，使“建筑智能化”概念也隨之推向了更普及更高更普及的一個(gè)層面。

三、今后如何發(fā)展

隨著我們建筑行業(yè)水平的發(fā)展和成熟，尤其是我們北京作為首都，發(fā)展方向也是國際化大都市的水平，我想整個(gè)城市的智能化水平也是衡量城市國際化的一個(gè)重要指標(biāo)。并且無論在整個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)和城市建設(shè)、居住水平、居住環(huán)境等方面，都要到前所未有的智能化水平。作為一個(gè)建筑電氣工作者也是愛好者的本人，覺得應(yīng)該解決以下問題：

1、堅(jiān)持和完善規(guī)范化的管理。國家有關(guān)部門（例如：質(zhì)檢站）對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過程中進(jìn)行監(jiān)督或指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。設(shè)計(jì)深度和設(shè)計(jì)質(zhì)量不合格的，必需修改完善，施工安裝必須調(diào)試校驗(yàn)合格，才能驗(yàn)收使用，不準(zhǔn)留尾巴，并且按規(guī)定期限實(shí)行有效措施，確保智能小區(qū)的建設(shè)達(dá)到預(yù)期的質(zhì)量要求和使用效果，真正起到示范的作用。

2、加強(qiáng)對(duì)智能小區(qū)發(fā)展方向和設(shè)計(jì)方案要適合本地區(qū)具體情況。如對(duì)于通信網(wǎng)接入小區(qū)的規(guī)劃和接入網(wǎng)的方案，它關(guān)系到小區(qū)信息化水平、對(duì)未來接入技術(shù)的兼容性、可擴(kuò)展性及用戶使用的便利性、快捷性，也關(guān)系到總投資和維護(hù)管理成本，也就是如何在用戶的使用功能、成本、技術(shù)的前瞻性三者之間尋求最優(yōu)的切合點(diǎn)。目前的網(wǎng)絡(luò)接入技術(shù)多種多樣，各有各的優(yōu)缺點(diǎn)，“三網(wǎng)合一”甚至“四網(wǎng)合一”向什么方向發(fā)展？（電信方案、有線電視方案、網(wǎng)絡(luò)方案……）小區(qū)內(nèi)的局域網(wǎng)如何建？光纖是否入戶？網(wǎng)絡(luò)資源做到內(nèi)外匹配，這都需要技術(shù)專家和建筑管理部門提出一些對(duì)小區(qū)通信網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的指導(dǎo)性意見。

第3篇：學(xué)校智能化管理方案范文

關(guān)鍵詞：智能化 弱電系統(tǒng) 設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：S611 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

前言

酒店行業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)據(jù)交換技術(shù)、有線無線融合技術(shù)等都在不斷發(fā)展，隨之而來的是酒店弱電智能化的迅猛發(fā)展。酒店弱電智能化的發(fā)展也在一定程度上推動(dòng)了相關(guān)理論的研究。

1 酒店智能化弱電系統(tǒng)概述

電力有兩種，一種是弱電，一種是強(qiáng)電，前者主要用在酒店和一些智能社區(qū)的系統(tǒng)中，后者主要用于照明或機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)。弱電系統(tǒng)主要包含電話通信系統(tǒng)、保安監(jiān)控系統(tǒng)、音樂系統(tǒng)、收費(fèi)管理系統(tǒng)等。

計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)系統(tǒng)在酒店的智能化弱電系統(tǒng)中起到非常重要的作用，它為辦公室自動(dòng)化提供了依據(jù)，不僅如此，它還影響著學(xué)校、餐廳、小區(qū)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，關(guān)系到人們的正常生活。音樂廣播系統(tǒng)的傳輸線是由銅芯絕緣導(dǎo)線制成的，運(yùn)用所在地區(qū)的揚(yáng)聲器完成音樂的播放。音樂、廣播系統(tǒng)不僅為人們的生活營(yíng)造美妙的音樂氛圍，傳播音樂文化，同時(shí)也是及時(shí)信息、通知的重要樞紐，在緊急情況中發(fā)揮重要的作用。保安監(jiān)控系統(tǒng)在酒店、小區(qū)等建筑內(nèi)廣泛使用，是人們生活安定的重要保障。

因此，弱電系統(tǒng)在現(xiàn)在的社會(huì)建設(shè)中占有重要的地位，是衡量一個(gè)城市現(xiàn)代化的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于提高人們工作生活環(huán)境，節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境具有重要的意義。酒店智能化弱電系統(tǒng)的建立是以建筑為平臺(tái)，在此基礎(chǔ)上配置一些功能系統(tǒng)，建設(shè)一個(gè)投資合理、便利、舒適的空間環(huán)境。酒店智能化弱電系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要依據(jù)職能建筑的實(shí)際性質(zhì)，實(shí)際完備節(jié)約的功能系統(tǒng)，使系統(tǒng)的設(shè)計(jì)在經(jīng)濟(jì)上合理、功能上完備、技術(shù)上先進(jìn)。

2 酒店智能化弱電系統(tǒng)存在的問題

2.1 缺乏統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

目前，我國的酒店智能化弱電系統(tǒng)在酒店方面有相關(guān)的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，但在全國范圍內(nèi)，沒有統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，這就導(dǎo)致全國的酒店智能化弱電系統(tǒng)建設(shè)的技術(shù)層次不一，系統(tǒng)的設(shè)計(jì)水平也不一樣，這樣使全國范圍內(nèi)的酒店智能化弱電系統(tǒng)的建設(shè)具有局限性，難以實(shí)現(xiàn)全國范圍系統(tǒng)間的互相運(yùn)作。例如，在計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中，全國范圍技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的不統(tǒng)一，便很難實(shí)現(xiàn)區(qū)域間的信息交流、資料共享，這樣便會(huì)影響辦公的效率與地區(qū)的管理。

2.2 建設(shè)導(dǎo)向不切實(shí)際

酒店智能化弱電系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、建設(shè)、使用等都需要許多部門的相互合作，包括有關(guān)的政府部門、業(yè)主、設(shè)計(jì)人員、施工單位等。建設(shè)導(dǎo)向的不切實(shí)際，不能從實(shí)際從發(fā)考慮設(shè)計(jì)、建設(shè)，就容易導(dǎo)致設(shè)計(jì)者、業(yè)主、施工人員對(duì)酒店智能化弱電系統(tǒng)的追求不同，因而對(duì)設(shè)計(jì)理念的理解不同，便會(huì)難以達(dá)致統(tǒng)一的設(shè)計(jì)方案，從而影響設(shè)計(jì)方案的制定和工程的質(zhì)量。例如，業(yè)主追求系統(tǒng)功能便捷、完備，設(shè)計(jì)者追求高水準(zhǔn)，施工單位希望工程簡(jiǎn)單等，這就導(dǎo)致設(shè)計(jì)跟隨潮流、施工的技術(shù)欠缺，使系統(tǒng)的設(shè)計(jì)成本高，工程運(yùn)作困難等。

2.3 缺乏相關(guān)的專業(yè)人才

就我國的酒店智能化弱電系統(tǒng)設(shè)計(jì)而言，設(shè)計(jì)者的專業(yè)知識(shí)欠缺，對(duì)于通信、計(jì)算機(jī)、電氣等方面的知識(shí)不能全面掌握，這就造成系統(tǒng)出現(xiàn)問題時(shí)，不能全面的分析整體系統(tǒng)，不能有效、全面的解決問題，而是使各系統(tǒng)獨(dú)立運(yùn)行，各部門單獨(dú)管理。同時(shí)，酒店智能化弱電系統(tǒng)的設(shè)計(jì)缺少具有前瞻性、創(chuàng)新性、有經(jīng)驗(yàn)人員，對(duì)于系統(tǒng)的設(shè)計(jì)便缺乏先進(jìn)的技術(shù)、完備的功能，使系統(tǒng)的功能性不健全，設(shè)計(jì)不合理，容易在以后的工程施工和維護(hù)中出現(xiàn)不便和安全問題。

2.4 對(duì)國外智能化產(chǎn)品的過多引用

我國的酒店智能化弱電系統(tǒng)的起步較晚，在技術(shù)方面落后國外。在我國的智能化建筑市場(chǎng)中，國外的設(shè)計(jì)單位占據(jù)了市場(chǎng)的大部分位置，國內(nèi)的大多數(shù)有關(guān)酒店智能化弱電系統(tǒng)的產(chǎn)品也引用的外國產(chǎn)品，這就大大阻礙了國內(nèi)酒店智能化弱電系統(tǒng)產(chǎn)品的開發(fā)研制，影響了相關(guān)設(shè)計(jì)的發(fā)展。同時(shí)，由于國外產(chǎn)品、設(shè)備的價(jià)格昂貴，在產(chǎn)品技術(shù)方面與我國的酒店智能化弱電系統(tǒng)存在某些出入，安全方面也存在信息泄露、數(shù)據(jù)丟失等問題，這就使我國的酒店智能化弱電系統(tǒng)設(shè)計(jì)、建設(shè)不能順利開展。

3 酒店智能化弱電系統(tǒng)的優(yōu)化對(duì)策

3.1 提高酒店智能化弱電系統(tǒng)設(shè)計(jì)的技術(shù)規(guī)范

設(shè)計(jì)決定了酒店智能化弱電系統(tǒng)的整體運(yùn)行，酒店智能化弱電系統(tǒng)設(shè)計(jì)包括施工方案設(shè)計(jì)和功能設(shè)計(jì)兩方面。設(shè)計(jì)方案要以經(jīng)濟(jì)性、實(shí)用性、科學(xué)性為原則，根據(jù)系統(tǒng)工程進(jìn)行規(guī)劃，通過分析建筑的使用功能，制定出可行的設(shè)計(jì)方案，整體的規(guī)劃系統(tǒng)。對(duì)于施工方案的設(shè)計(jì)，需要根據(jù)具體的系統(tǒng)功能、設(shè)備進(jìn)行制定，結(jié)合實(shí)際情況規(guī)范系統(tǒng)設(shè)計(jì)，確保方案的準(zhǔn)確性。

3.2 完善酒店智能化弱電系統(tǒng)工程的管理、維護(hù)

在弱電系統(tǒng)工程施工前，要確保施工人員、管理人員、設(shè)計(jì)人員對(duì)整個(gè)施工過程熟悉掌握，把握施工中的重點(diǎn)，分工明確，施工合理、分階段的進(jìn)行。在施工的過程中，管理人員要對(duì)施工的整個(gè)過程進(jìn)行監(jiān)管，嚴(yán)格把控工程的每個(gè)環(huán)節(jié)，完善監(jiān)測(cè)、管理制度，提高工程的維護(hù)效率，使工程中可能發(fā)生的隱患降到最低。在施工中，對(duì)電纜、電管的敷設(shè)，統(tǒng)計(jì)施工等做好數(shù)據(jù)記錄，為工程管理和質(zhì)量分析提供方便。

3.3 學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)，培養(yǎng)專業(yè)人才

我國的酒店智能化弱電系統(tǒng)起步較晚，在人才、技術(shù)方面與國外有一定的差距。在酒店智能化弱電系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中要借鑒學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)技術(shù)，根據(jù)具體的功能、實(shí)際情況，合理地運(yùn)用國外的先進(jìn)技術(shù)。通過對(duì)先進(jìn)技術(shù)的學(xué)習(xí)、研究，開發(fā)、設(shè)計(jì)適用于我國的新理念、新技術(shù)。對(duì)于專業(yè)人才的培養(yǎng)，除了對(duì)于專業(yè)知識(shí)及電氣、通信、計(jì)算機(jī)等知識(shí)的學(xué)習(xí)外，還應(yīng)不斷培訓(xùn)、學(xué)習(xí)國外技術(shù)，培養(yǎng)設(shè)計(jì)者的前瞻性、創(chuàng)新性思維。

3.4 對(duì)集成商進(jìn)行謹(jǐn)慎地選擇

對(duì)于酒店智能化弱電系統(tǒng)而言，工程的運(yùn)作模式一般是弱電系統(tǒng)集成商、承包商對(duì)工程進(jìn)行控制管理，或者是業(yè)主對(duì)各個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行整體管理控制。在工程運(yùn)作中，系統(tǒng)集成商需要對(duì)整體的系統(tǒng)設(shè)計(jì)非常熟悉，能夠根據(jù)有關(guān)智能化產(chǎn)品的不同特點(diǎn)進(jìn)行管理審核，使產(chǎn)品符合設(shè)計(jì)、主體的需求。同時(shí)，系統(tǒng)集成商還需要負(fù)責(zé)施工、交付使用、服務(wù)、調(diào)試等工作，在系統(tǒng)設(shè)計(jì)、工程施工中起主導(dǎo)作用。因此，系統(tǒng)集成商必須具備工程管理、技術(shù)管理、組織管理的能力，對(duì)技術(shù)進(jìn)行科學(xué)的分析、審核，對(duì)施工的安全、質(zhì)量、進(jìn)度進(jìn)行合理的把控。對(duì)于系統(tǒng)集成商的選擇直接影響著酒店智能化弱電系統(tǒng)工程的開展、質(zhì)量，謹(jǐn)慎地選擇負(fù)責(zé)任的、專業(yè)的集成商是工程高質(zhì)高效的關(guān)鍵。

4 結(jié)束語

酒店智能化弱電系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、管理、施工存在一些技術(shù)、建設(shè)等問題，這需要設(shè)計(jì)者、管理部門、施工單位等部門及時(shí)的采取有效措施解決問題。通過提高人才素養(yǎng)，借鑒先進(jìn)技術(shù)，提高技術(shù)規(guī)范、管理等對(duì)酒店智能化弱電系統(tǒng)進(jìn)行整體、全面的改善、提升，使系統(tǒng)設(shè)計(jì)、工程實(shí)施、維護(hù)等都得到質(zhì)的提升，確保我國的弱電工程順利開展，從而提升加快我國酒店智能化弱電系統(tǒng)的建設(shè)，真正實(shí)現(xiàn)建筑的智能化建設(shè)，為人們生活的安定、和諧提供保障。

參考文獻(xiàn)

[1]孫益勝.論智能化弱電工程的現(xiàn)狀與發(fā)展[J].科技創(chuàng)業(yè)家，2013，（13）：45-45.

第4篇：學(xué)校智能化管理方案范文

關(guān)鍵詞：5A;寫字樓;智能化;施工質(zhì)量;管控

中圖分類號(hào)：TP212.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一 5A級(jí)寫字樓概念

5A寫字樓就是指：甲級(jí)寫字樓——智能化5A。其包含有：OA（辦公自動(dòng)化系統(tǒng)）、CA（通訊自動(dòng)化系統(tǒng)）、FA（消防自動(dòng)化系統(tǒng)）、SA（安保自動(dòng)化系統(tǒng)）、BA（樓宇自動(dòng)控制系統(tǒng)）五個(gè)方面。

二 智能化質(zhì)量管理概述

5A級(jí)寫字樓智能化系統(tǒng)如同一個(gè)整體的建筑物神經(jīng)體系，伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步及人類對(duì)建筑使用性能準(zhǔn)求的不斷提高，智能化系統(tǒng)工程目前已然變成當(dāng)代建筑工程當(dāng)中不可或缺的關(guān)鍵性構(gòu)成單元。5A級(jí)寫字樓智能化系統(tǒng)工程施工的關(guān)鍵構(gòu)成單元是由硬件安裝、軟件開發(fā)調(diào)試兩部分構(gòu)成。系統(tǒng)硬件安裝與土建、裝修、電氣、暖通、給排水、電梯等專業(yè)工程存在密切的施工聯(lián)系，在此其中，樓宇自動(dòng)化系統(tǒng)與受控設(shè)備的安裝及數(shù)據(jù)接口之間的聯(lián)系是最為密切的。智能化系統(tǒng)軟件通常由應(yīng)用軟件和系統(tǒng)軟件構(gòu)成，應(yīng)用軟件和系統(tǒng)軟件的中心管理平臺(tái)建設(shè)與用戶需求存在密切的聯(lián)系。5A級(jí)寫字樓智能化工程施工質(zhì)量的高低將對(duì)于寫字樓的使用性能的提高有著十分關(guān)鍵性的作用。伴隨著國家及地方相關(guān)規(guī)范的逐漸完善，《智能建筑工程質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》(gb50339-2003)等專項(xiàng)質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范的頒布，智能化工程質(zhì)量必然將會(huì)獲得顯著的提升。

三 5A級(jí)寫字樓智能化施工中存在的問題

當(dāng)下，在5A級(jí)寫字樓智能化專業(yè)施工隊(duì)伍中存在以下幾方面的問題：

3.1智能化系統(tǒng)集成商縱使有很少一部分的智能化系統(tǒng)調(diào)試技術(shù)人員，但僅僅是這些技術(shù)人員對(duì)工程管理方面了解的非常少，再加上基本施工力量上非常欠缺，所以并不能承擔(dān)起智能化系統(tǒng)工程的施工任務(wù)。

3.2不少施工部門縱使擁有一些項(xiàng)目管理工作人員，但是這些人員對(duì)于5A級(jí)寫字樓智能化專業(yè)技術(shù)知識(shí)根本不了解，對(duì)于5A級(jí)寫字樓智能化欠缺綜合的實(shí)施能力。

3.3政府主管部門對(duì)于5A級(jí)寫字樓智能化專業(yè)施工隊(duì)伍缺乏完善的管理體制，而唯有做好行業(yè)管理，創(chuàng)建完善的施工資質(zhì)審批、審查制度，這樣才能夠依法對(duì)5A級(jí)寫字樓智能化專業(yè)施工隊(duì)伍現(xiàn)實(shí)中的混亂情況進(jìn)行科學(xué)治理。

四 量化管理

4.1量化管理的概念

量化管理是一種憑借科學(xué)管理為主要理論依據(jù)的管理，以實(shí)證主義為方法論基礎(chǔ)，以科學(xué)主義為指導(dǎo)思想，以發(fā)展成熟的自然科學(xué)為效法榜樣，以追求精確、定量、客觀為目標(biāo)的管理方法。量化管理在最佳的區(qū)域中運(yùn)用能夠有效縮小“磨洋工”現(xiàn)狀，提升管理工作效率。

4.2量化管理的運(yùn)用

在5A級(jí)寫字樓智能化施工管理當(dāng)中并沒有對(duì)量化管理加以重視。量化管理是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的工作，假設(shè)選用了量化管理，整個(gè)施工管理工作就會(huì)變得“可視化”。

寫字樓智能化工程施工的量化管理是今后確定工程最終目標(biāo)的首要條件。在施工作業(yè)當(dāng)中，需要強(qiáng)化信息管理，監(jiān)督工程信息及施工的進(jìn)行程度，利用施工信息指導(dǎo)工程施工作業(yè)，分重點(diǎn)、有步驟的制定施工方案。

智能化工程職工開展量化管理，是科學(xué)制定施工規(guī)劃、完善施工管理、提升施工監(jiān)管水準(zhǔn)中不可缺少的因素。但是對(duì)于不能夠量化的工作是不可以勉強(qiáng)的。只有在現(xiàn)實(shí)的工程施工作業(yè)當(dāng)中開展科學(xué)有效的質(zhì)量掌控，才能夠達(dá)到最終的預(yù)期效果。為此，要想達(dá)到預(yù)期的科學(xué)掌控，采取量化管理是非常有必要的，只有科學(xué)采用量化管理才能夠達(dá)到經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)效益的最大化。

五 5A級(jí)寫字樓智能化施工質(zhì)量掌控關(guān)鍵工序

要想確保施工中的各項(xiàng)工作能夠保質(zhì)量的順利完成，需要在5A級(jí)寫字樓智能化施工質(zhì)量掌控中采取以下幾方面的關(guān)鍵措施：

5.1組織配備高水準(zhǔn)的施工隊(duì)伍，其中對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理、技術(shù)總監(jiān)及質(zhì)量工程師有著較為嚴(yán)格的要求。對(duì)于工程施工隊(duì)伍當(dāng)中的關(guān)鍵職位負(fù)責(zé)人要經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己?，及進(jìn)行詳細(xì)的分工。對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理其要具備豐富的弱電系統(tǒng)工程現(xiàn)場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)施工進(jìn)展及工程質(zhì)量承擔(dān)起相關(guān)責(zé)任。技術(shù)總監(jiān)要具備豐富的大中型弱電項(xiàng)目規(guī)劃及實(shí)施的工作經(jīng)驗(yàn)，這樣才能夠?qū)κ┕み^程中突發(fā)的各類狀況進(jìn)行科學(xué)的技術(shù)指導(dǎo)；質(zhì)量工程師需要對(duì)弱電工程特征有一個(gè)全面的了解，熟知執(zhí)行及驗(yàn)收的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)需要對(duì)相關(guān)設(shè)備開展定期的檢驗(yàn)，保證施工的總體質(zhì)量。

5.2具備高質(zhì)量的施工方案。需要在施工過程中具備高質(zhì)量的施工方案，來對(duì)施工的具體情況進(jìn)行指導(dǎo)及規(guī)劃。施工規(guī)劃一定是對(duì)整個(gè)寫字樓的設(shè)計(jì)、裝修條件等加以認(rèn)真考慮的，預(yù)防在施工作業(yè)當(dāng)中出現(xiàn)需要調(diào)整方案的問題。為此，施工組織方案的制定一定要與其他的設(shè)計(jì)方案相結(jié)合。

5.3提高施工人員的操作水平及綜合素養(yǎng)。對(duì)于施工工作人員來講，具有的本領(lǐng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同時(shí)要對(duì)于實(shí)際操作有一個(gè)全方位的認(rèn)識(shí)和掌握。對(duì)于工程施工作業(yè)當(dāng)中所關(guān)乎到的施工圖紙及文件有一個(gè)全方位的了解，這樣才能夠保證對(duì)施工辦理工作開展正確的科學(xué)指導(dǎo)，在操作工作當(dāng)中才能夠熟知的運(yùn)用施工工藝，達(dá)到對(duì)施工作業(yè)中進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)及有效掌控的目的。

5.4在施工工作當(dāng)中，施工布線的綜合運(yùn)用必須要滿足相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的通用器材，施工中所使用的器材、設(shè)備、傳輸介質(zhì)及儀表等器具一定要達(dá)到國際通用器材的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)需要兼顧到所使用器材的兼容性，以便于所使用的器材能夠得到科學(xué)合理的“模塊化”運(yùn)用，達(dá)到最佳的理想成效。

5.5在施工作業(yè)當(dāng)中，需要針對(duì)每一個(gè)細(xì)小的方面開展科學(xué)的掌控，比如，對(duì)于施工中的重要管道及管道的預(yù)留洞孔等微小的方面都要進(jìn)行認(rèn)真的考慮。因只有對(duì)施工中的每個(gè)方面進(jìn)行科學(xué)合理設(shè)計(jì)之后，才能夠保證施工作業(yè)的順利開展。現(xiàn)場(chǎng)實(shí)行三級(jí)質(zhì)量控制點(diǎn)，在關(guān)健工序如設(shè)備進(jìn)場(chǎng)、管線布置、安裝粗驗(yàn)、調(diào)試驗(yàn)收、試運(yùn)行結(jié)束驗(yàn)收等必須實(shí)行三級(jí)質(zhì)量控制點(diǎn)控制；對(duì)空調(diào)系統(tǒng)施工中除上述三級(jí)控制點(diǎn)外如管件組焊、保溫、試壓、隱蔽工程等必須設(shè)三級(jí)質(zhì)量控制點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)管控，確保設(shè)備質(zhì)量、施工工藝、施工質(zhì)量合格，為安全可靠長(zhǎng)期運(yùn)行奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.6在施工作業(yè)當(dāng)中通常會(huì)有意料之外的事情發(fā)生，對(duì)于這些突發(fā)事件就一定要開展科學(xué)合理的改良，特別是對(duì)綜合布線系統(tǒng)的安裝工作中，往往會(huì)出現(xiàn)與房屋建筑結(jié)構(gòu)存在矛盾的事情出現(xiàn)，為此，為預(yù)防此種突發(fā)狀況的形成就需要在施工前期階段將這一問題考慮到。在進(jìn)行施工規(guī)劃的時(shí)候爭(zhēng)取能夠避免出現(xiàn)對(duì)寫字樓結(jié)構(gòu)及強(qiáng)度造成影響的因素，但也要保證不會(huì)對(duì)整個(gè)寫字樓美觀形成不良的影響。

5.7在綜合布線系統(tǒng)施工作業(yè)完成之后，需要對(duì)用戶之間的通信情況進(jìn)行檢查，在保證通信暢通的狀況之下，需要對(duì)智能化系統(tǒng)的連通性及可靠性進(jìn)行檢測(cè)，在檢測(cè)的過程當(dāng)中需要對(duì)測(cè)試的最終結(jié)果以報(bào)告的形式交到上級(jí)相關(guān)部門。在工程檢測(cè)完成之后需要交由主方開展相關(guān)審查。經(jīng)審查完成之后，需給予三個(gè)月以上的試運(yùn)營(yíng)階段，在這個(gè)時(shí)期當(dāng)中更需要對(duì)于施工質(zhì)量開展認(rèn)真的考察，對(duì)于技術(shù)上不能夠達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的開展技術(shù)調(diào)整，促使其能夠在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到有關(guān)施工辦理準(zhǔn)求，以此才能夠確保寫字樓能夠在預(yù)期內(nèi)正常投入使用。

5.7專門完善的售后服務(wù)，積累現(xiàn)場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際數(shù)據(jù)，建立合規(guī)的技術(shù)檔案，為日后的設(shè)計(jì)施工選材等提供依據(jù)，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量管理的持續(xù)改進(jìn)。

結(jié)束語：

寫字樓智能化施工質(zhì)量管控對(duì)于5A級(jí)寫字樓建設(shè)有著非常重要的作用。以上是本人對(duì)日常工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的相關(guān)總結(jié)，望能夠?qū)ν袠I(yè)有一定的參考性價(jià)值。在今后的5A級(jí)寫字樓智能化施工過程中，依然需要我們對(duì)于智能化施工質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)有效掌控，以建設(shè)出高質(zhì)量的現(xiàn)代智能建筑，為智慧城市、物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)作出重要貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 比爾蓋茨的家[j]. 小學(xué)閱讀指南, 2003,(z2).

[2] 殷滔, 周平. 5A級(jí)寫字樓智能化系統(tǒng)工程監(jiān)理初探[j]. 南通職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào), 2006,(01).

[3] 陳典高. 建設(shè)單位施工管理之我見[j]. 廣西梧州師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào), 2000,(04).

第5篇：學(xué)校智能化管理方案范文

關(guān)鍵詞：小專業(yè)；校企聯(lián)盟；一體化發(fā)展；開放辦學(xué)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）14-0033-02

一、智能化行I企業(yè)及專業(yè)特點(diǎn)

智能化行業(yè)企業(yè)特點(diǎn)是技術(shù)更新及產(chǎn)品升級(jí)快、企業(yè)規(guī)模偏小、一個(gè)企業(yè)只從事眾多智能化方向的個(gè)別業(yè)務(wù)、單個(gè)企業(yè)用人需求有限、中小企業(yè)生產(chǎn)研發(fā)能力弱。智能專業(yè)在學(xué)校屬于小專業(yè)，招生規(guī)模小；專業(yè)得不到行業(yè)大企業(yè)的合作支持；人才培養(yǎng)一直處于無法有效滿足行業(yè)企業(yè)需要的狀況。探索學(xué)科交叉，具有明顯行企及專業(yè)特點(diǎn)小專業(yè)建設(shè)路子是一個(gè)急需解決的問題。

二、專業(yè)發(fā)展面臨難題

1.專業(yè)人才的培養(yǎng)主要由學(xué)校專業(yè)完成，人才培養(yǎng)單極化明顯，按相同的人才培養(yǎng)規(guī)格寬泛地批量培養(yǎng)學(xué)生，不能滿足企業(yè)因不同的智能化業(yè)務(wù)而導(dǎo)致的人才個(gè)性需求。

2.實(shí)踐教學(xué)設(shè)備投資大，運(yùn)行維護(hù)費(fèi)用高，設(shè)備更新跟不上行業(yè)發(fā)展，教學(xué)設(shè)備綜合效益低。

3.智能化行業(yè)技術(shù)升級(jí)快、專業(yè)技術(shù)含量高，師資團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)渠道缺乏，專業(yè)人才培養(yǎng)方案更新滯后。

4.行業(yè)人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)校人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不一致。

三、難題破解途徑與方法

智能專業(yè)校企聯(lián)盟一體化發(fā)展是解決專業(yè)面臨難題的關(guān)鍵，圍繞聯(lián)盟一體化發(fā)展機(jī)制，充分整合行企校資源，建設(shè)專業(yè)，服務(wù)行業(yè)服務(wù)企業(yè)。

1.智能專業(yè)校企聯(lián)盟一體化發(fā)展。以往專業(yè)與企業(yè)合作，處于分散的狀態(tài)，沒有形成一個(gè)有機(jī)的整體，這種模式從實(shí)踐成效來看，與行企及專業(yè)特點(diǎn)不相適應(yīng)。智能專業(yè)是一個(gè)多學(xué)科交叉、智能化方向眾多的專業(yè)，但單個(gè)企業(yè)只從事其中個(gè)別智能化方向，且企業(yè)類型還包含設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、運(yùn)行維護(hù)和系統(tǒng)集成供應(yīng)商等，一個(gè)專業(yè)對(duì)接一個(gè)企業(yè)，顯然不能完全解決專業(yè)建設(shè)的各個(gè)方面。因此，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)下，創(chuàng)新校企合作模式，我院智能專業(yè)于2012年提出校企聯(lián)盟一體化發(fā)展，并由我院和同方泰德國際科技（北京）有限公司等行業(yè)典型企業(yè)牽頭成立建筑智能化專業(yè)校企一體化發(fā)展聯(lián)盟。

從文獻(xiàn)資料看，國內(nèi)高職院校對(duì)校企聯(lián)盟合作有不同的探索。如徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“雙核心”專業(yè)人才培養(yǎng)校企聯(lián)盟[1]；重慶城市管理職業(yè)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)構(gòu)建校企聯(lián)盟合作模式的探索[2]；山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院以“教學(xué)專業(yè)聯(lián)盟”為平臺(tái)創(chuàng)新高職資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索[3]；武漢工程大學(xué)牽頭組建的湖北省化學(xué)工程與工藝專業(yè)校企合作聯(lián)盟[4]。智能專業(yè)校企聯(lián)盟一體化發(fā)展，不同于上述高職院校校企聯(lián)合合作模式，不同于職教集團(tuán)辦學(xué)，向校企聯(lián)盟一體化發(fā)展，是校企“聯(lián)姻”，重在一體化發(fā)展。智能專業(yè)校企聯(lián)盟一體化發(fā)展，產(chǎn)學(xué)研一體，實(shí)現(xiàn)了變“小企業(yè)”為“大企業(yè)”，變“弱”為“強(qiáng)”，實(shí)現(xiàn)技術(shù)信息共享教學(xué)資源共享，實(shí)現(xiàn)了人才動(dòng)態(tài)式“聯(lián)合訂單”培養(yǎng)。校企聯(lián)盟一體化發(fā)展找到了符合行企專業(yè)特點(diǎn)小專業(yè)建設(shè)的創(chuàng)新路子，豐富了高職校企合作辦學(xué)機(jī)制。

2.校企一體建設(shè)共同育人協(xié)同發(fā)展機(jī)制。智能專業(yè)一體化發(fā)展聯(lián)盟，設(shè)立組織機(jī)構(gòu)，制定共同育人制度。明確各方的權(quán)利和義務(wù)，明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)、規(guī)格、方式、途徑等內(nèi)容，明確校企一體化招生制度，依靠制度保障一體化人才培養(yǎng)的實(shí)施與發(fā)展。

按照現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，根據(jù)聯(lián)盟企業(yè)人才需求實(shí)施一體化招生，招收學(xué)生成為企業(yè)學(xué)徒，企業(yè)指派工程師對(duì)接學(xué)生培養(yǎng)，工學(xué)結(jié)合、校企雙極兩地、輪企輪崗共同育人，學(xué)徒畢業(yè)后，在聯(lián)盟企業(yè)就業(yè)。共同育人協(xié)同發(fā)展機(jī)制，使企業(yè)與學(xué)校找到了利益結(jié)合點(diǎn)，企業(yè)找到了參與高職教育的動(dòng)力源，企業(yè)主動(dòng)全程參與人才的培養(yǎng)，企業(yè)主動(dòng)參與專業(yè)建設(shè)，做強(qiáng)企業(yè)服務(wù)專業(yè)。

3.校企一體構(gòu)建以模塊化學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程為核心的人才培養(yǎng)方案。聯(lián)合聯(lián)盟企業(yè)內(nèi)相同智能化業(yè)務(wù)方向企業(yè)根據(jù)模塊核心能力需求研發(fā)行動(dòng)導(dǎo)向?qū)W習(xí)領(lǐng)域模塊化課程，如消防與安全模塊、樓宇自動(dòng)化模塊、綜合布線模塊等，一個(gè)模塊針對(duì)一個(gè)群組企業(yè)。在牢固的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，開展?jié)M足聯(lián)盟企業(yè)個(gè)性需求和包含技術(shù)升級(jí)更新的模塊課程的學(xué)習(xí)，使人才培養(yǎng)“點(diǎn)（企業(yè)）”“面（專業(yè)基礎(chǔ)）”結(jié)合。人才培養(yǎng)方案制定遵循“寬基礎(chǔ)、活模塊、重應(yīng)用、突技能”原則，體現(xiàn)行企和專業(yè)特點(diǎn)。

4.校企一體共建教研培鑒賽綜合實(shí)訓(xùn)基地。一體化共研共建共享實(shí)訓(xùn)基地，集“教學(xué)、科研、培訓(xùn)、鑒定、競(jìng)賽”五位一體。共同研發(fā)真實(shí)工程訓(xùn)練場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化；利用“互聯(lián)網(wǎng)+”與信息技術(shù)，把工程施工現(xiàn)場(chǎng)資源對(duì)接課堂教學(xué)，打造“空中課堂”；共同研發(fā)虛擬現(xiàn)實(shí)仿真教學(xué)系統(tǒng)，降低實(shí)踐教學(xué)成本；共同研發(fā)實(shí)踐教學(xué)管理信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)“教、考、管”一體。通過共建實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)真題真做，以項(xiàng)目任務(wù)為導(dǎo)向，融需求分析、設(shè)計(jì)、施工、調(diào)試與驗(yàn)收于一體，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用技能，掌握理論知識(shí)，提高職業(yè)素養(yǎng)效果特別好。通過共建，引入行業(yè)最新的技術(shù)、產(chǎn)品和系統(tǒng)，克服了學(xué)校難以完成全部智能化系統(tǒng)建設(shè)的難題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)。通過共建，校外實(shí)訓(xùn)基地成為專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的重要組成部分，校內(nèi)校外基地一體，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能成長(zhǎng)發(fā)揮了重要的作用，強(qiáng)化了學(xué)生“點(diǎn)”的學(xué)習(xí)。技能競(jìng)賽設(shè)備和智能技術(shù)科研系統(tǒng)作為專業(yè)學(xué)生和企業(yè)員工學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，可培養(yǎng)優(yōu)秀品牌學(xué)子和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

5.校企一體打造產(chǎn)教研團(tuán)隊(duì)。校企共同組建一體化產(chǎn)教研團(tuán)隊(duì)，通過訪問工程師流動(dòng)站，兼職教師成長(zhǎng)平臺(tái)，教師繼續(xù)教育平臺(tái)，智慧工作室等方式，多途徑打造“校+企”一體化產(chǎn)教研團(tuán)隊(duì)，使專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員能上課堂，能做工程，能搞技術(shù)開發(fā)。

聯(lián)盟企業(yè)技術(shù)人員成為名副其實(shí)的兼職教師，參與模塊課程的教學(xué)，將最新的知識(shí)、技能、市場(chǎng)現(xiàn)狀傳授給學(xué)生，將工程案例引入課堂，使課堂教學(xué)與工程實(shí)境相對(duì)接。學(xué)校專業(yè)教師通過設(shè)立在聯(lián)盟企業(yè)的訪問工程師流動(dòng)站，學(xué)習(xí)最新行業(yè)發(fā)展成果，服務(wù)企業(yè)生產(chǎn)，提高專業(yè)教師教學(xué)水平和實(shí)踐能力，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。通過設(shè)立在校鵲摹爸腔酃ぷ魘搖保開展建筑電氣工程技術(shù)與智能化技術(shù)社會(huì)服務(wù)，進(jìn)一步提升教師實(shí)踐、科研和服務(wù)社會(huì)能力。一體化產(chǎn)教研團(tuán)隊(duì)，使教學(xué)科學(xué)研究的力量更加強(qiáng)大，教師、聯(lián)盟企業(yè)技術(shù)人員共同研究教學(xué)、生產(chǎn)中急需解決的問題。

6.校企一體推動(dòng)學(xué)校人才評(píng)價(jià)與行業(yè)人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)互認(rèn)。與聯(lián)盟企業(yè)共同建立行業(yè)人才技術(shù)認(rèn)證基地，實(shí)現(xiàn)行業(yè)企業(yè)人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)校人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)互認(rèn)、互融，推動(dòng)智能化行業(yè)人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化。

四、結(jié)束語

智化專業(yè)校企聯(lián)盟一體化發(fā)展是對(duì)高職教育校企合作開放辦學(xué)的重要探索，并具有濃厚的專業(yè)特色。小專業(yè)校企合作和專業(yè)建設(shè)應(yīng)該有其自身的規(guī)律，行企特點(diǎn)對(duì)專業(yè)建設(shè)提出更高的要求，校企聯(lián)盟一體化發(fā)展能很好應(yīng)對(duì)行企及專業(yè)特點(diǎn)，解決專業(yè)建設(shè)難題的有效途徑，具有重要的推廣價(jià)值。

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（Department of Urban Construction Engineering，Zhejiang College of Construction，Hangzhou，Zhejiang 311231，China）

第6篇：學(xué)校智能化管理方案范文

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；智能化儀器；教學(xué)改革；自主學(xué)習(xí)；創(chuàng)新學(xué)習(xí)

引言

技術(shù)、教育和社會(huì)三者的關(guān)系在2017高等教育版《新媒體聯(lián)盟地平線報(bào)告》得到了充分體現(xiàn)[1]，該報(bào)告指出，技術(shù)發(fā)展將極大地促進(jìn)教育和社會(huì)的改革進(jìn)步。國家2015年頒布的《中國制造2025》綱要，明確信息技術(shù)等9項(xiàng)任務(wù)與十大重點(diǎn)領(lǐng)域[2]，這些任務(wù)與重點(diǎn)領(lǐng)域都急需大量精通智能控制、智能化儀表的高技術(shù)人才，這也為測(cè)控技術(shù)與儀器類工科專業(yè)的智能化儀表及相關(guān)課程建設(shè)指明了革新的方向[1，3，4，5]。本文對(duì)信息技術(shù)驅(qū)動(dòng)下的工科課程《智能化儀表》的教學(xué)變革進(jìn)行研究，提出了一整套教學(xué)實(shí)踐應(yīng)對(duì)方案，取得了較好的效果。

一、智能儀器課程教學(xué)現(xiàn)狀

智能化儀器是工科自動(dòng)化類、信息類、電氣類等專業(yè)核心類課程，該課程實(shí)踐性、綜合性強(qiáng)，講授知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)多，學(xué)習(xí)難度大。通過對(duì)智能化儀器課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有智能化儀器和儀表的設(shè)計(jì)、分析和應(yīng)用能力，以及獨(dú)立科研攻關(guān)的能力。在以往的教學(xué)中，往往只傳授基本概念、基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)方法，工程應(yīng)用重視不夠，從而導(dǎo)致存在以下幾個(gè)方面的問題：1.教學(xué)內(nèi)容與工業(yè)實(shí)際緊密度不夠。教學(xué)內(nèi)容偏重理論，不能將工程實(shí)際中的典型智能化儀表、典型應(yīng)用案例與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來，難以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也不能較好地引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2.課堂教學(xué)、實(shí)踐方法缺乏系統(tǒng)性模式。在人工智能、移動(dòng)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)+、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)推動(dòng)下，高等教育領(lǐng)域出現(xiàn)了手機(jī)移動(dòng)接入教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)、虛擬實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)上慕課、創(chuàng)客等教學(xué)新手段，但針對(duì)具體智能化儀器課程教學(xué)和實(shí)踐還沒有形成高效的面向這些新技術(shù)的教學(xué)實(shí)踐管控體系。3.以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生掌握有用技術(shù)和形成真實(shí)能力的教學(xué)模式還沒形成?，F(xiàn)有智能化儀器課程教學(xué)中，教與學(xué)還不能真正做到以學(xué)生為中心，還存在一定程度的脫節(jié)。4.課程教學(xué)的專業(yè)化和學(xué)生學(xué)習(xí)的深度化、終身化引領(lǐng)不夠。目前智能化儀器課程教學(xué)，還不能提供足夠豐富的教學(xué)資源，還不能做到課堂學(xué)習(xí)和課下（在線學(xué)習(xí)，移動(dòng)接入學(xué)習(xí)等）學(xué)習(xí)的充分融合，課程還不能提供足夠充分的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)環(huán)境。課程對(duì)使學(xué)生具備未來職場(chǎng)所需的技能，了解課程與真實(shí)世界間的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生“批判性思考、解決問題、互相協(xié)作、自主學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容”，實(shí)現(xiàn)深層學(xué)習(xí)的引領(lǐng)不夠[1，3，6，7]。

二、信息技術(shù)驅(qū)動(dòng)下的智能化儀器課程教學(xué)改革

在總結(jié)智能化儀器課程教學(xué)已取得教學(xué)成果和典型應(yīng)用實(shí)例效果的基礎(chǔ)上，結(jié)合信息技術(shù)、人工智能等技術(shù)支持，開展智能化儀器課程教學(xué)改革工作。具體包括，課程教學(xué)內(nèi)容的多形態(tài)化劃分模式改革，基于多技術(shù)支持的復(fù)合教學(xué)方法改革，基于信息技術(shù)的新型教學(xué)實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)研究，以及課程專業(yè)化授課隊(duì)伍建設(shè)改革。

（一）課程教學(xué)內(nèi)容的多形態(tài)化劃分模式

現(xiàn)階段，大部分高校采用一刀切的傳統(tǒng)教學(xué)方法和統(tǒng)一的教材。同時(shí)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)終端接入技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、人工智能技術(shù)提供了多種多樣的教學(xué)解決方案，這將深深影響著高等教學(xué)過程。鑒于此，將智能化儀器課程的內(nèi)容進(jìn)行了多形態(tài)化劃分，具體劃分為：課堂講授內(nèi)容，在線講授內(nèi)容；基礎(chǔ)理論內(nèi)容，技術(shù)應(yīng)用內(nèi)容，綜合應(yīng)用技術(shù)內(nèi)容；必講內(nèi)容，選講內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)內(nèi)容；專項(xiàng)技術(shù)內(nèi)容，綜合應(yīng)用內(nèi)容等。

（二）基于多技術(shù)支持的復(fù)合教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教育模式，老師講、學(xué)生聽，無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生依舊處在被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)。由于智能化儀器課程具有工程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)、智能計(jì)算技術(shù)等，在課堂教學(xué)和實(shí)踐中引入了基于問題導(dǎo)向的教學(xué)方法，基于項(xiàng)目的教學(xué)方法，基于就業(yè)導(dǎo)向的教學(xué)方法，以社會(huì)和學(xué)生未來職場(chǎng)需要為引導(dǎo)，教授學(xué)生真正有用的知識(shí)，使學(xué)生掌握有用的技能。

（三）基于信息技術(shù)的新型教學(xué)實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)研究

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，為智能化儀器課程的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)管控提供了新的解決方案[1，2，3]?；谛畔⒓夹g(shù)的重要組成或者應(yīng)用技術(shù)，例如，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、智能計(jì)算技術(shù)、自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)設(shè)計(jì)開發(fā)了智能化儀器的新型教學(xué)實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)包括智能化儀器在線綜合課程評(píng)測(cè)系統(tǒng)，智能化儀器視頻公開課系統(tǒng)，智能化儀器創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，智能化儀器在線仿真實(shí)驗(yàn)室，智能化儀器遠(yuǎn)程錄課授課系統(tǒng)，智能化儀器教學(xué)網(wǎng)絡(luò)論壇，智能化儀器移動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)等。

（四）課程專業(yè)化授課隊(duì)伍改革

在信息技術(shù)推動(dòng)下，社會(huì)和教育環(huán)境不斷變化，教師角色也隨之發(fā)生改變。教育者已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了“傳道，授業(yè)，解惑”的職能，而逐漸成為學(xué)習(xí)過程的管理者和推動(dòng)者[1，2，6]。為此，信息技術(shù)推動(dòng)下，課程授課教師必須向?qū)I(yè)化方面發(fā)展。1.面向職場(chǎng)需求的動(dòng)態(tài)課程組。整個(gè)社會(huì)和未來職場(chǎng)對(duì)人才的要求折射到教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域，深刻影響教育者的角色：除了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的突發(fā)事件，教師還必須應(yīng)對(duì)人口結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變、入學(xué)率變化和來自利益相關(guān)者的壓力，為畢業(yè)生提供全球視野下21世紀(jì)工作環(huán)境所需要的技能[1，7，8，9]。教師在授課過程中，不但要關(guān)注社會(huì)和職場(chǎng)的相關(guān)專業(yè)和技能需求，而且要設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生獲得這些技術(shù)和技能。這樣給授課教師提出了很大的挑戰(zhàn)，為了應(yīng)對(duì)這種挑戰(zhàn)，我們?yōu)橹悄芑瘍x器課程設(shè)立了面向職場(chǎng)需求的動(dòng)態(tài)課程組，課程組有3-5人組成，分別為：基礎(chǔ)理論技術(shù)教師，負(fù)責(zé)基礎(chǔ)理論技術(shù)研究和講授，主要由智能化儀器課程專任教師擔(dān)任，講授智能化儀器設(shè)計(jì)所需的基本理論、基本技術(shù)和設(shè)計(jì)方法；基礎(chǔ)技能實(shí)踐教師，負(fù)責(zé)基本實(shí)驗(yàn)實(shí)踐項(xiàng)目研究和講授，主要有控制類、電氣類、信息類、儀表類等多個(gè)學(xué)科的實(shí)踐能力強(qiáng)的教師組成，以引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)多學(xué)科技術(shù)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單項(xiàng)目開發(fā)的技能和能力；工程綜合創(chuàng)新實(shí)踐教師，負(fù)責(zé)工程綜合創(chuàng)新項(xiàng)目研究和講授，此類型教師主要聘任來自企業(yè)、研究所等一線市場(chǎng)的專家、技術(shù)骨干，最大限度地拉近教學(xué)和市場(chǎng)、職場(chǎng)的距離。2.教師隊(duì)伍的信息素養(yǎng)建設(shè)。21世紀(jì)環(huán)境下，提高數(shù)字素養(yǎng)是對(duì)所有人的要求，它不僅指能夠使用數(shù)字化工具，還包括利用特定的數(shù)字化技術(shù)解決具體情境中的問題[1，2，10，11]。為了提高智能化儀器課程組教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，采取了如下改革措施：1）設(shè)立了“信息化教學(xué)獎(jiǎng)金”，獎(jiǎng)勵(lì)教師采用信息技術(shù)開展教學(xué)創(chuàng)新，獲獎(jiǎng)的教師積極探索各種前沿信息化教學(xué)技術(shù)和方式，如自適應(yīng)學(xué)習(xí)、視頻訪問、數(shù)字檔案、混合式學(xué)習(xí)模式[1，10]等；2）設(shè)立教師信息化進(jìn)修培訓(xùn)基金，為課程組老師進(jìn)行信息化應(yīng)用技術(shù)進(jìn)修和培訓(xùn)提供資金支持。

三、課程改革的特色與創(chuàng)新

本研究提出的信息技術(shù)驅(qū)動(dòng)下的智能儀器課程教學(xué)改革，較現(xiàn)有的一些課程教學(xué)模式有諸多特色與創(chuàng)新之處，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）多種教學(xué)模式有機(jī)融合

多種教學(xué)方式結(jié)合，對(duì)于實(shí)踐性、綜合性較強(qiáng)的智能化儀器課程需引入基于問題導(dǎo)向的教學(xué)模方法，基于項(xiàng)目的教學(xué)方法，基于就業(yè)導(dǎo)向的教學(xué)方法等，不設(shè)置固定的教學(xué)項(xiàng)目、實(shí)踐步驟，教師只規(guī)定合理項(xiàng)目范圍和要求，由學(xué)生主動(dòng)去查詢資料，自行設(shè)計(jì)方案、步驟，再與老師同學(xué)互相探討，完成學(xué)習(xí)過程，以學(xué)生為中心，面向職場(chǎng)和培養(yǎng)有用能力為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣的形成。

（二）專業(yè)化課程教師隊(duì)伍建設(shè)

設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)和基金，制定培養(yǎng)計(jì)劃，加強(qiáng)教師個(gè)人能力的培養(yǎng)、提高，鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)，并且深入實(shí)踐，做項(xiàng)目、做課題，根據(jù)社會(huì)實(shí)際和職場(chǎng)工作需求，選擇合理項(xiàng)目融入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。聘請(qǐng)企業(yè)工程師作為兼職教師，豐富課程組教師組成，在課程實(shí)施過程中，校內(nèi)專任教師與兼職企業(yè)教師一直處于交流與合作中，校內(nèi)專任教師走進(jìn)企業(yè)得到學(xué)習(xí)鍛煉，企業(yè)工程師的協(xié)助教學(xué)提高了課程教學(xué)的實(shí)用性。

（三）有效整合正式學(xué)習(xí)和非正式學(xué)習(xí)

基于物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)進(jìn)行基于信息技術(shù)的新型教學(xué)實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)的研究，從新構(gòu)建了智能化儀器課程的學(xué)習(xí)空間，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)、在線教學(xué)、在線實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)化仿真、校內(nèi)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)教學(xué)實(shí)踐基地、大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽等教學(xué)資源的融合，整合了課堂、學(xué)校正式學(xué)習(xí)和網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)，視頻遠(yuǎn)程教學(xué)，企業(yè)工程實(shí)踐等非正式學(xué)習(xí)模式，大力推動(dòng)了學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、自適應(yīng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣的形成。

第7篇：學(xué)校智能化管理方案范文

一、建筑電氣與智能化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在建筑電氣與智能化專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中是必不可少的。然而，各高等學(xué)校普遍存在著重視理論教學(xué)環(huán)節(jié)、輕視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重要性、目的性和系統(tǒng)性研宄不夠，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上缺乏連續(xù)性、科學(xué)性。在對(duì)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核上照搬照抄理論教學(xué)的考核方法，無法有效地評(píng)價(jià)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。甚至存在一些實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)僅僅流于形式，沒有實(shí)際效果或者實(shí)踐教學(xué)的效果不明顯，這不僅影響后續(xù)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施，也影響理論教學(xué)的效果，影響學(xué)生分析問題和解決問題能力的提高。

部分實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)理念陳舊，基本上針對(duì)理論教學(xué)的知識(shí)性驗(yàn)證，缺少相關(guān)課程和相近學(xué)科知識(shí)間的聯(lián)系與驗(yàn)證，學(xué)生所學(xué)知識(shí)不連貫，缺乏系統(tǒng)概念；理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)，理論課教師和實(shí)踐課教師各司其職，缺少溝通；實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間短，沒有真正培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性；實(shí)驗(yàn)課程質(zhì)量監(jiān)督體系和學(xué)生成績(jī)考核機(jī)制不健全，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程不重視；從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員大多年輕，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不深入，效果欠佳；缺少學(xué)術(shù)交流氛圍，學(xué)生不能及時(shí)了解和參與具有明顯專業(yè)背景的科研項(xiàng)目和工程技術(shù)等。針對(duì)這些現(xiàn)實(shí)問題，建筑電氣與智能化專業(yè)教育必須轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)管理與操作模式，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)綜合和實(shí)際工程能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。

另外，我國建筑電氣與智能化本科教育對(duì)實(shí)踐教學(xué)特征的理解存在誤區(qū)，主要表現(xiàn)在：一是因?yàn)閺?qiáng)調(diào)建筑電氣工程學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，就片面地理解為，在建筑智能化專業(yè)課程教學(xué)中，必須把工程實(shí)際操作作為主要教學(xué)內(nèi)容和考核內(nèi)容；二是因?yàn)閺?qiáng)調(diào)建筑智能化教育必須深入實(shí)際工程環(huán)境，就簡(jiǎn)單地理解為讓學(xué)生去某些企業(yè)熟悉建筑智能化工作的過程和具體的工程技術(shù)處理措施；三是因?yàn)閺?qiáng)調(diào)必需提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需要的能力，而片面認(rèn)為應(yīng)把提高學(xué)生的實(shí)際操作能力作為直接教學(xué)目標(biāo)。對(duì)此，我們必須從理論與實(shí)踐的辯證關(guān)系出發(fā)，通過對(duì)建筑電氣實(shí)踐教學(xué)改革的研宄與探索，改變當(dāng)前建筑智能化實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施方案，以適應(yīng)應(yīng)用型本科學(xué)生的教學(xué)要求。

二、建筑電氣與智能化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的基本思路和設(shè)想

結(jié)合多年從事建筑電氣專業(yè)教學(xué)的體會(huì)，筆者認(rèn)為建筑電氣與智能化專業(yè)在實(shí)施實(shí)踐教學(xué)過程中需要從以下幾個(gè)方面考慮：

(一）構(gòu)建完善、合理的實(shí)踐教學(xué)體系

我校建筑電氣與智能化專業(yè)本科以培養(yǎng)“應(yīng)用型人才”為主要目標(biāo)，在具備堅(jiān)實(shí)的建筑智能化基本理論教育基礎(chǔ)上，必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革，以培養(yǎng)出具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的建筑智能化應(yīng)用型人才。由于建筑智能化技術(shù)是隨著現(xiàn)代化建筑的發(fā)展而形成的新技術(shù)，它集現(xiàn)代通訊技術(shù)、現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)、現(xiàn)代控制技術(shù)于一體，是一門綜合的行業(yè)，學(xué)科知識(shí)更新快。建筑電氣與智能化專業(yè)是建筑智能化技術(shù)與電氣工程技術(shù)的融合，畢業(yè)生需要既具備建筑智能化專業(yè)的實(shí)踐技能，又具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，才能適應(yīng)知識(shí)的快速更新和現(xiàn)場(chǎng)條件、需求的變化，充分發(fā)揮學(xué)生自身的潛在能力，更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)建筑電氣人員的需要。因此，在建筑智能化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革中，一方面要加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)不能忽視專業(yè)基本理論教學(xué)；逐步提高實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中的比重，加強(qiáng)培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力，制定出符合建筑智能化‘‘應(yīng)用型人才”教育要求的教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、相關(guān)課程建設(shè)計(jì)劃和專業(yè)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。

為了實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，需要建立完整配套的電氣智能化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括實(shí)習(xí)（包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、電子工藝實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)）、課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。在實(shí)習(xí)教學(xué)的設(shè)置方面，與理論教學(xué)一樣，各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)均要精心編制教學(xué)大綱。各種實(shí)習(xí)都要求學(xué)生認(rèn)真完成規(guī)定的實(shí)習(xí)任務(wù)、認(rèn)真撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告、完整記錄實(shí)習(xí)內(nèi)容、仔細(xì)分析實(shí)習(xí)情況、歸納實(shí)習(xí)心得。

課程設(shè)計(jì)要強(qiáng)調(diào)專業(yè)課程的實(shí)用性、綜合性，注重提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，制定相應(yīng)的指導(dǎo)書和任務(wù)書。通過合適選題，鍛煉學(xué)生全面分析、綜合、解決實(shí)際問題的能力。開放實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)條件，為愿意和有能力的同學(xué)提供試驗(yàn)平臺(tái)，從而可以讓他們體驗(yàn)成就感，提高學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生畢業(yè)前對(duì)四年所學(xué)專業(yè)知識(shí)的概括與總結(jié)，要認(rèn)真抓好畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題與審題、設(shè)計(jì)指導(dǎo)和畢業(yè)答辯三個(gè)環(huán)節(jié)，目的是通過畢業(yè)設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛建筑電氣智能化專業(yè)的思想、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析問題與解決問題的能力，使學(xué)生受到良好的實(shí)際工程訓(xùn)練和一定的科研工作訓(xùn)練。畢業(yè)設(shè)計(jì)要制定相應(yīng)的指導(dǎo)書和任務(wù)書，要抓好全過程監(jiān)控與考核，強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)的全過程管理是保證畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生實(shí)踐能力的基礎(chǔ)，而畢業(yè)設(shè)計(jì)的考核（答辯）是提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量、衡量畢業(yè)設(shè)計(jì)水平的重要手段。

(二）加強(qiáng)基本理論課程設(shè)置和實(shí)踐教學(xué)課程的結(jié)合

建筑電氣與智能化專業(yè)教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的課程中，各課程之間是既相對(duì)獨(dú)立而又緊密結(jié)合，基礎(chǔ)課的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與專業(yè)課教學(xué)相互呼應(yīng)。在教學(xué)計(jì)劃的安排上，理論課和實(shí)踐課的時(shí)間應(yīng)合理分配，讓有些課程的教學(xué)可在實(shí)踐中完成。例如：《電子技術(shù)》《建筑消防控制系統(tǒng)》等課程，以解決學(xué)生對(duì)電子元件不認(rèn)識(shí)和對(duì)電子設(shè)備概貌知識(shí)貧乏等問題，以便加深學(xué)生對(duì)建筑智能化專業(yè)相關(guān)知識(shí)的理解和提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在最后，是對(duì)前面所學(xué)各門課程教學(xué)內(nèi)容的提煉與升華，以體現(xiàn)建筑智能化技術(shù)綜合能力的培養(yǎng)效果。

建筑智能化學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科，每門專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，都要根據(jù)該課程的主要內(nèi)容開設(shè)驗(yàn)證性（設(shè)計(jì)性）實(shí)驗(yàn)；為達(dá)到良好的實(shí)驗(yàn)效果，建立直觀的工程印象，應(yīng)盡量采用相對(duì)真實(shí)的，或者模擬真實(shí)環(huán)境的實(shí)驗(yàn)裝備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在完成課程實(shí)驗(yàn)的過程中，如同置身建筑電氣工程實(shí)際生產(chǎn)的真實(shí)環(huán)境，從而達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，鍛煉?shí)踐動(dòng)手能力。同時(shí)，進(jìn)一步完善電氣工程綜合實(shí)驗(yàn)室，擴(kuò)大綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)備規(guī)模和涉及面，提升實(shí)驗(yàn)水平。建筑智能化專業(yè)的所有專業(yè)、綜合實(shí)驗(yàn)室要對(duì)學(xué)生開放，讓學(xué)生隨時(shí)都可以來實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行課程實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)興趣制作，以提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用效率。實(shí)驗(yàn)教師利用多媒體課件、仿真軟件輔助教學(xué)，可以直觀、形象地介紹建筑電氣工程智能化設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、測(cè)試與運(yùn)行的全過程。

(三）加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，努力培植完善的校外實(shí)習(xí)場(chǎng)所

由于建筑電氣與智能化專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的工程專業(yè)，所以利用各種條件與企事業(yè)或科研院所共建實(shí)驗(yàn)室，簽定實(shí)習(xí)基地、產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議，聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)可全面提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和人文素質(zhì)。加大力度加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，努力培植完善的校外實(shí)習(xí)場(chǎng)所，本著互惠互利原則，實(shí)行學(xué)校與企業(yè)共建，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)資源合理配置與使用，并努力使實(shí)習(xí)基地盡可能涵蓋有代表性的相關(guān)企業(yè)。有些實(shí)習(xí)可以安排參觀、考察，也可以是上崗參與專業(yè)相關(guān)的工作，實(shí)習(xí)時(shí)間一般不長(zhǎng)，每學(xué)年將安排一次。

另外，可以安排學(xué)生到相關(guān)企業(yè)的技術(shù)及施工部門實(shí)習(xí)，請(qǐng)企業(yè)電氣工程技術(shù)人員講解有關(guān)產(chǎn)品的電氣控制原理、設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、運(yùn)行等相關(guān)問題。通過這種組織方式的實(shí)習(xí)，給學(xué)生們制造了身臨其境的機(jī)會(huì)，接觸實(shí)際工程，可以使學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)。而且，通過校外實(shí)習(xí)基地的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，學(xué)生有機(jī)會(huì)到實(shí)際工作中演練，使學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中增強(qiáng)對(duì)建筑電氣工程工作的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，提高學(xué)生對(duì)電氣智能化專業(yè)技能進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力。同時(shí)，通過建立校外實(shí)習(xí)基地可以建立與企業(yè)的合作關(guān)系，爭(zhēng)取現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)與技術(shù)改造等方面的課題，使學(xué)校在社會(huì)上得以延伸發(fā)展，為企業(yè)技術(shù)人員、現(xiàn)場(chǎng)操作人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高企業(yè)人員的技術(shù)素質(zhì)，從而使學(xué)校和企業(yè)獲得雙贏。

(四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是高校教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉，實(shí)踐教學(xué)的效果與實(shí)踐教學(xué)教師的經(jīng)驗(yàn)和能力密切相關(guān)。普通高校，尤其是應(yīng)用型本科院?，F(xiàn)有教師大多是從學(xué)校到學(xué)校，沒有在企業(yè)工作的經(jīng)歷，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，理論脫離實(shí)際，為此，各高校應(yīng)與電氣工程相關(guān)的企業(yè)建立聯(lián)系和交流機(jī)制。在不影響教學(xué)的前提下，鼓勵(lì)并組織部分教師到企業(yè)、相關(guān)研究所等進(jìn)修，讓他們接觸、熟悉電氣工程實(shí)踐，積累實(shí)踐工程經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力，拓寬知識(shí)面。同時(shí)組織教師到兄弟院校參觀學(xué)習(xí)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，邀請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)專業(yè)技術(shù)人員來學(xué)校講學(xué)；組織有關(guān)企業(yè)與學(xué)校參加學(xué)術(shù)交流、研討活動(dòng)，提供相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在教學(xué)實(shí)施過程中，教師應(yīng)有意識(shí)地將自己所獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與技能傳授給學(xué)生，以提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的能力。

教師的科研工作是教師建立工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、提高工程設(shè)計(jì)能力的重要渠道，因此鼓勵(lì)教師積極爭(zhēng)取并完成縱橫向科研項(xiàng)目，撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)論文。通過做項(xiàng)目、寫論文，既可以提高教師實(shí)踐工作能力，又可以提高教師的理論水平和授課水平。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加教師的科研項(xiàng)目，在研究工作過程中，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)興趣，增長(zhǎng)才干。

(五）完善實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系，合理設(shè)置實(shí)踐性教學(xué)考核方法

實(shí)踐性教學(xué)體系的規(guī)范與完善，必然需要運(yùn)用科學(xué)的考評(píng)方法，這是實(shí)踐性教學(xué)改革的重點(diǎn)。電氣智能化專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的環(huán)節(jié)多，內(nèi)容豐富，因此，對(duì)實(shí)踐性教學(xué)的考核，最好通過答辯與實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)考核相結(jié)合的方法。通過提問、實(shí)際操作的檢查，可以綜合考核學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。

三、結(jié)語

第8篇：學(xué)校智能化管理方案范文

做好后勤工作是確保學(xué)校教學(xué)中心工作順利開展的基礎(chǔ)和前提。因此，中小學(xué)校都要從抓好后勤工作入手，積極篩選符合后勤工作特點(diǎn)并能勝任崗位工作的人員，組建或調(diào)整學(xué)校后勤工作隊(duì)伍，只有健全和完善后勤隊(duì)伍，才有做好后勤工作的基本條件。這項(xiàng)工作一般應(yīng)從以下三個(gè)方面進(jìn)行：

1.領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵。沒有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，后勤工作隊(duì)伍建設(shè)就將成為一句空談，只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)后勤工作有充分的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際工作中大力支持后勤工作，為后勤各個(gè)工作崗位配備所需要的各種人才。

2.人員的合理安排是基礎(chǔ)。后勤工作千頭萬緒，要有效開展工作必須按需設(shè)崗，實(shí)行層級(jí)管理。首先必須選擇綜合素質(zhì)高、能干肯干、甘于奉獻(xiàn)、腳踏實(shí)地的好干部擔(dān)綱后勤管理領(lǐng)導(dǎo)職位；其次必須選配優(yōu)秀專業(yè)人才充實(shí)到各個(gè)工作崗位，只有這樣工作才能順利開展。

3.工作隊(duì)伍的素質(zhì)是保證。后勤工作主要服務(wù)于學(xué)校師生員工，重在服務(wù)，服務(wù)質(zhì)量的高低就完全取決于工作人員的個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)水平。因此，必須加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)教育，強(qiáng)化窗口社會(huì)形象的建設(shè)，隊(duì)伍素質(zhì)的培養(yǎng)就顯得不可或缺。

二、服務(wù)型后勤

不論現(xiàn)在還是將來，服務(wù)一直是后勤工作的靈魂，因?yàn)樗冀K貫穿后勤工作的全過程。中小學(xué)的后勤工作效率仍然存在問題，服務(wù)層次不高，高高在上，等人求的現(xiàn)象普遍存在。這主要是因?yàn)槿狈Ω?jìng)爭(zhēng)和沒有引進(jìn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制造成的。為了改觀后勤傳統(tǒng)工作存在的缺陷和不足，有必要推行后勤社會(huì)化，引進(jìn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制?？傮w上看后勤社會(huì)化是我國目前正在廣泛推廣和實(shí)行的一種新管理形式，也是中小學(xué)后勤工作改革將面臨的一種必然趨勢(shì)。目前，這種社會(huì)化態(tài)勢(shì)必將會(huì)影響中小學(xué)后勤管理的改革方向。競(jìng)爭(zhēng)是社會(huì)進(jìn)步的強(qiáng)大推動(dòng)力，這也要求中小學(xué)后勤工作要居安思危，要徹底打破舊的條條框框，從思想深處重視后勤工作改革的深化。要提前做好轉(zhuǎn)型工作的思想準(zhǔn)備，從學(xué)校層面首先就必須重視，要從長(zhǎng)計(jì)議。同時(shí)也要求對(duì)普通管理人員克服傳統(tǒng)的管理思想，及時(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，投身到后勤改革洪流中來經(jīng)受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的考驗(yàn)。中小學(xué)后勤是一集項(xiàng)性工作，涵蓋內(nèi)容寬廣，在這種背景條件下，要適應(yīng)當(dāng)今學(xué)校發(fā)展的需要，必須建立一支團(tuán)結(jié)、和諧且又特別能戰(zhàn)斗的服務(wù)型后勤工作團(tuán)隊(duì)，以管理團(tuán)隊(duì)的力量來完成好后勤工作的各項(xiàng)任務(wù)。

三、管理體制

規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化的后勤工作管理體制的構(gòu)成是確保后勤工作能夠健康發(fā)展的保證。中小學(xué)管理層要在廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，詳細(xì)了解中小學(xué)后勤工作所涵蓋涉及的學(xué)校各個(gè)方面。需要制定相應(yīng)的嚴(yán)格管理制度規(guī)范其工作。只有制度的完善后，其管理才能夠上水平上層次。建立現(xiàn)代化的后勤工作管理體制必須緊緊與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展相結(jié)合，在人員配置上也要緊跟現(xiàn)代化發(fā)展的形勢(shì)，引進(jìn)或聘請(qǐng)思想品德好、才學(xué)高、懂得應(yīng)用現(xiàn)代化設(shè)備的后勤工作管理人員，除此之外學(xué)校必須采取切實(shí)可行的手段如外出學(xué)習(xí)、就地加強(qiáng)文化修，整體提升管理人員的綜合素質(zhì)。為落實(shí)現(xiàn)代化的后勤工作體制，重要的是選好校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和后勤部門的領(lǐng)導(dǎo)，選拔服務(wù)思想和意識(shí)強(qiáng)的管理人員走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。

四、工作程序

后勤管理水平是否高，集中表現(xiàn)在如何實(shí)現(xiàn)既定的工作方案，如何有效地開展工作，管理者必須思考設(shè)計(jì)一套符合學(xué)校實(shí)際的理念先進(jìn)、符合形勢(shì)需要的工作推進(jìn)程序。后勤工作服務(wù)的目標(biāo)是為本校正常運(yùn)行全面展開工作，完善的工作程序可使得后勤工作少走彎路或不走彎路，在實(shí)際工作中做到有章可循、有法可依，徹底改變過去領(lǐng)導(dǎo)說了算，建立制度制約人的行為的體制。只有這樣才能減少內(nèi)耗，提高管理效率。

五、科學(xué)化、智能化和數(shù)字化

1.后勤工作科學(xué)化、智能化和數(shù)字化是源于網(wǎng)絡(luò)的普及和現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展的結(jié)果，是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的支撐條件下實(shí)現(xiàn)的。

2.后勤管理實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、智能化和數(shù)字化離不開掌握現(xiàn)代技術(shù)的工作人員?？茖W(xué)化、智能化和數(shù)字化是后勤管理發(fā)展方向，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)必須培養(yǎng)精于現(xiàn)代技術(shù)手段的人員，做好人才戰(zhàn)略儲(chǔ)備和培養(yǎng)工作。

第9篇：學(xué)校智能化管理方案范文

關(guān)鍵字：大數(shù)據(jù)應(yīng)用 高校英語教育 教學(xué)創(chuàng)新探索

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）07（c）-0133-02

在社會(huì)生活網(wǎng)絡(luò)化的今天，大數(shù)據(jù)早已滲透到了每一個(gè)行業(yè)和業(yè)務(wù)職能領(lǐng)域，成為重要的生產(chǎn)因素。網(wǎng)民數(shù)量的激增及其在互聯(lián)網(wǎng)世界留下的痕跡成為刻畫和預(yù)測(cè)人類行為與心理特征的重要依據(jù)。教育是社會(huì)子系統(tǒng)中極為重要的組成部分，其受大數(shù)據(jù)的影響也較為深刻。在大數(shù)據(jù)處理技術(shù)最為發(fā)達(dá)的美國，學(xué)?？梢酝ㄟ^對(duì)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析以超過80%的精確度預(yù)測(cè)學(xué)生的升學(xué)情況，由此可窺大數(shù)據(jù)對(duì)于教育系統(tǒng)的深遠(yuǎn)影響。在我國、大數(shù)據(jù)對(duì)高校教育也產(chǎn)生了較為深遠(yuǎn)的影響，網(wǎng)絡(luò)選修，遠(yuǎn)程教育屢見不鮮，智能信息化教育平臺(tái)建設(shè)也逐步在各大高校普及。但是大數(shù)據(jù)對(duì)于高校教育的影響仍處于初級(jí)階段，僅僅在借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)淡化學(xué)校界限方面略有小成，對(duì)于如何通過智能信息平臺(tái)，進(jìn)一步深挖數(shù)據(jù)信息仍舊有較大的改進(jìn)空間。高校英語教育是提升學(xué)生綜合素質(zhì)水平的重要途徑之一。近年來，網(wǎng)上英語授課平臺(tái)層出不窮，不少高校也逐漸有了自己的英語教育信息系統(tǒng)。然而，網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)效率、英語教育信息系統(tǒng)的利用情況并不理想；通過大數(shù)據(jù)挖掘?qū)W生的英語學(xué)習(xí)行為特點(diǎn)與心理特征信息等更是難上加難，更不用說進(jìn)行行為預(yù)測(cè)等事項(xiàng)。因此大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，更加信息化、智能化的英語教學(xué)模式成為各大高校分析、探討的重要課題?；诖髷?shù)據(jù)的高校英語創(chuàng)新探索既是潮流使然，又是需求所致。

1 大數(shù)據(jù)應(yīng)用于高校英語教學(xué)的現(xiàn)狀

十八屆三中全會(huì)，國家提出“大數(shù)據(jù)發(fā)展”以來，大數(shù)據(jù)在多個(gè)領(lǐng)域取得了較為明顯的成就，但對(duì)于教育系統(tǒng)而言，改變現(xiàn)有模式，迎接大數(shù)據(jù)帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)需要時(shí)間與財(cái)力的支持。由于各高校情況不同，大數(shù)據(jù)在教育方面的應(yīng)用，尤其是英語教學(xué)方面的應(yīng)用表現(xiàn)參差不齊?；究蓜澐譃?個(gè)層次。其一，基本未使用或構(gòu)建大數(shù)據(jù)相關(guān)應(yīng)用；其二，進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)字化教學(xué)，初步運(yùn)用到大數(shù)據(jù)；其三，借助現(xiàn)有較為成熟的英語網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開展英語教學(xué)，部分實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的信息采集和挖掘，能夠模糊了解學(xué)生需求；其四，獨(dú)立構(gòu)建或者借助第三方構(gòu)建高校英語教育信息系統(tǒng)，完全實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)的信息采集、挖掘、分析，可自動(dòng)生成個(gè)性化教學(xué)方案。

1.1 基本未應(yīng)用大數(shù)據(jù)進(jìn)行英語教學(xué)

大數(shù)據(jù)應(yīng)用于高校英語教育首先需要學(xué)生學(xué)習(xí)行為數(shù)字化與過程記錄的系統(tǒng)或機(jī)制，但這些系統(tǒng)的構(gòu)建需要相應(yīng)的時(shí)間進(jìn)行調(diào)試，也需要相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持。這些對(duì)于部分高校而言需要時(shí)間去執(zhí)行。因此，部分高校僅僅可以實(shí)現(xiàn)將英語相關(guān)學(xué)習(xí)材料上傳至互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行分享，沒有能力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，更不要說針對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘，設(shè)計(jì)個(gè)性化教學(xué)方案。

1.2 初步應(yīng)用大數(shù)據(jù)進(jìn)行英語教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)的普及為教育增添了新的渠道，遠(yuǎn)程教育已經(jīng)成為新的教育渠道。目前，不少高校通過與網(wǎng)上教育公司簽約，在校內(nèi)增設(shè)“英語網(wǎng)課”。網(wǎng)站通過記錄學(xué)生的訪問次數(shù)、訪問時(shí)間、訪問內(nèi)容等簡(jiǎn)單信息對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為進(jìn)行記錄，初步實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用?！坝⒄Z網(wǎng)課”模糊了校園的界限，為學(xué)生擴(kuò)展了學(xué)習(xí)的資源庫和學(xué)習(xí)視野。也有助于英語教師初步觀測(cè)到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此類做法在不少高校已經(jīng)展開，并已經(jīng)對(duì)高校英語教育產(chǎn)生較為重要的影響。

1.3 借助第三方成熟平臺(tái)開展大數(shù)據(jù)教學(xué)應(yīng)用

高校借助第三方開發(fā)較為成熟的平臺(tái)進(jìn)行英語教育。此類平臺(tái)具有較為完善的跟蹤記錄數(shù)據(jù)收集端口，能夠初步實(shí)現(xiàn)高校英語教學(xué)所需的信息采集需求。高校英語教師可以通過對(duì)此進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理分析以及挖掘，對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)行為、能力、特點(diǎn)、心理動(dòng)態(tài)等形成較為模糊的認(rèn)知。同時(shí)，由于平臺(tái)上教學(xué)資源豐富，有利于學(xué)生個(gè)性化自學(xué)潛能的發(fā)揮，且有助于師生互動(dòng)量增加，使教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)多元化，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。大多數(shù)高校已經(jīng)開始實(shí)施，在較為知名的高校開展得較為普遍，并且取得了較好的成績(jī)。

1.4 構(gòu)建獨(dú)立的英語教育信息化系統(tǒng)

由于獨(dú)立開發(fā)或借助第三方開發(fā)信息系統(tǒng)需要耗費(fèi)大量的人力物力，因此，采用此類方法的高校并不多，但是此法在彰顯校園特色，教育特色以及人文特色方面有較大的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，構(gòu)建獨(dú)立的教育信息系統(tǒng)可以留一些特別的端口，博采眾家之長(zhǎng)，建設(shè)系統(tǒng)更為健全的信息系統(tǒng)，有助于高校教師獲得更為詳實(shí)的數(shù)據(jù)，制定更為合理的學(xué)生培養(yǎng)方案。目前此類大數(shù)據(jù)應(yīng)用相對(duì)較少。

2 大數(shù)據(jù)應(yīng)用于高校英語教學(xué)中存在的問題

2.1 基礎(chǔ)設(shè)施不健全

大數(shù)據(jù)的應(yīng)用離不開數(shù)據(jù)的收集，數(shù)據(jù)的收集離不開學(xué)習(xí)過程的數(shù)字化。然而目前大部分學(xué)校均未實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的全面數(shù)字化，因此數(shù)據(jù)采集變得困難，進(jìn)而難以形成較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫€(gè)性化教學(xué)方案。

2.2 教學(xué)思想未轉(zhuǎn)變

雖然高校耗費(fèi)大量的時(shí)間和財(cái)力將大數(shù)據(jù)應(yīng)用于教學(xué)系統(tǒng)中，但是由于教師思想較為陳舊，或不想轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教學(xué)方式，使得不少高校的數(shù)字化教育或者網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)系統(tǒng)形同虛設(shè)或者利用率極低。

2.3 應(yīng)用技術(shù)能力待加強(qiáng)

應(yīng)用技術(shù)的能力并非僅僅指運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析能力，而是指高校教師對(duì)于新的英語教學(xué)方法的適應(yīng)，新的英語教學(xué)工具的應(yīng)用能力。部分高校老教師不擅長(zhǎng)使用計(jì)算機(jī)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法應(yīng)用能力不強(qiáng)，存在抵觸心理，或有些教師雖不抵觸但由于操作不當(dāng)，導(dǎo)致效率低下，浪費(fèi)時(shí)間和精力，影響教學(xué)質(zhì)量。

另一方面，只有行為信息記錄，沒有教師的數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用能力，也難以形成較為有效的學(xué)生形象刻畫，更難以形成較為合理的個(gè)性化培養(yǎng)方案。

3 大數(shù)據(jù)應(yīng)用于高校英語教學(xué)的創(chuàng)新探索

數(shù)據(jù)分析有助于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特質(zhì)，從而產(chǎn)生個(gè)性化教學(xué)方案。因此，高校英語教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變?cè)械摹鞍窗嗉?jí)平均水平授課”“定期能力測(cè)試”“集中教學(xué)管理”等方法，逐步摒棄由傳統(tǒng)教育數(shù)據(jù)采集獲得的、彰顯學(xué)生群體水平特質(zhì)的數(shù)據(jù)。同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代化信息手段，通過大數(shù)據(jù)分析逐個(gè)關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體表現(xiàn)，分析其學(xué)習(xí)特點(diǎn)與個(gè)性，進(jìn)而形成一套最適合該學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。因此，要盡快轉(zhuǎn)變高校英語教學(xué)思想，積極構(gòu)建英語智能化教育平臺(tái)，學(xué)會(huì)利用大數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)學(xué)生需求，結(jié)合平臺(tái)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育。

3.1 高校英語教學(xué)的思想轉(zhuǎn)變

大數(shù)據(jù)時(shí)代的教育是真正實(shí)現(xiàn)“因材施教”的開始，學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程的數(shù)字化將有助于教師對(duì)其學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)據(jù)的挖掘分析，制定屬于學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)法則。目前很多高校開始使用遠(yuǎn)程授課、開展英語網(wǎng)絡(luò)第二課堂、開通高校英語網(wǎng)絡(luò)教育信息系統(tǒng)等，但仍有一些教師對(duì)高校英語教育的理念非常傳統(tǒng)，在其教學(xué)過程中英語網(wǎng)絡(luò)教育信息系統(tǒng)等形同虛設(shè)，難以很好地照顧到學(xué)生的個(gè)性化需求。

因此高校應(yīng)結(jié)合時(shí)代要求，結(jié)合自身特點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)有的英語教學(xué)體系進(jìn)行革新，改變高校教師英語教學(xué)理念，積極優(yōu)化高校內(nèi)部的信息化、數(shù)字化英語教學(xué)工作建設(shè)，加強(qiáng)各項(xiàng)數(shù)據(jù)的收集、分析和應(yīng)用。

3.2 構(gòu)建英語教學(xué)智能化平臺(tái)

構(gòu)建獨(dú)立的英語教學(xué)系統(tǒng)將有助于本校英語教學(xué)全程信息化、數(shù)字化，有利于對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)發(fā)現(xiàn)。同時(shí)也可以借助互聯(lián)網(wǎng)英語學(xué)習(xí)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如充分利用現(xiàn)有較為成熟的平臺(tái)或者模式，如“慕課”（MOOC）“多模太”（MODULE）和“翻轉(zhuǎn)課堂”（FLIPPED CLASS-ROOM）等形式開展教學(xué)。由于借助現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)難以挖掘更多的信息，而開發(fā)新系統(tǒng)成本較高，因此建議學(xué)校與現(xiàn)有較為成熟的網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)平臺(tái)合作，在其平臺(tái)的基礎(chǔ)上設(shè)置個(gè)性化信息抓取端口，更多地記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程。

3.3 利用大數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)需求，制定個(gè)性方案

通過構(gòu)建英語教學(xué)智能化平臺(tái)，收集更多學(xué)生學(xué)習(xí)行為信息，教師應(yīng)仔細(xì)分析其學(xué)習(xí)特點(diǎn)，譬如，學(xué)生是習(xí)慣于規(guī)律性學(xué)習(xí)還是突擊性學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)聽、說、讀還是寫，最近在什么方面進(jìn)步較為明顯，在什么方面有退步或進(jìn)步不明顯，什么時(shí)間段學(xué)習(xí)效率較高等，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生近期最需要進(jìn)行學(xué)習(xí)的部分，即學(xué)習(xí)需求。

根據(jù)教師歸納總結(jié)的信息，結(jié)合其行為特點(diǎn)，制定較為詳細(xì)的培養(yǎng)方案，并根據(jù)其后期反饋情況，不斷改進(jìn)培養(yǎng)方案，使其提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)對(duì)英語的興趣，形成良性的英語學(xué)習(xí)循環(huán)。

總之，大數(shù)據(jù)在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用還是處于較為初級(jí)的階段。要想讓英語教學(xué)在大數(shù)據(jù)應(yīng)用方面有長(zhǎng)足進(jìn)步，需要在“硬件”和“軟件”兩方面進(jìn)行投入。

“硬件”方面較為理想的狀態(tài)是學(xué)校有自己的英語教學(xué)信息系統(tǒng)，能夠自動(dòng)智能化生成學(xué)生培養(yǎng)的相關(guān)意見，在此基礎(chǔ)上英語教師根據(jù)其多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)。但是目前很多高校由于種種原因難以實(shí)現(xiàn)該項(xiàng)目標(biāo)，因此建議學(xué)校盡可能與現(xiàn)有較為成熟的平臺(tái)進(jìn)行合作，盡可能使其更加符合高校英語教學(xué)需求，能夠具有較為智能化的跟蹤記錄及分析模式，使其運(yùn)用起來更為便捷。

“軟件”方面，建議高校同學(xué)盡可能充分地利用學(xué)校提供的英語教學(xué)硬件系統(tǒng)，以便更詳細(xì)地捕捉到英語學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，而高校教師盡可能利用這些數(shù)據(jù)分析得出較為個(gè)性化的培養(yǎng)方案。

也只有如此，才能不斷改進(jìn)大數(shù)據(jù)在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用。

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