干部綜合素質(zhì)培訓精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的干部綜合素質(zhì)培訓主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：干部綜合素質(zhì)培訓范文

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代企業(yè)；政工干部；素質(zhì)

現(xiàn)階段，企業(yè)之間的市場競爭逐漸加劇，現(xiàn)代企業(yè)為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就需要重視自身核心市場競爭力的提升。為此，就需要現(xiàn)代企業(yè)職工能夠在工作當中，保持足夠的積極性，有效提升自身的工作效率，為企業(yè)的發(fā)展貢獻自身的一份力量。對于現(xiàn)代企業(yè)職工積極性的提高，就需要現(xiàn)代企業(yè)政工干部充分l揮自身的作用，有效提升企業(yè)職工的思想覺悟，樹立正確的人生觀、價值觀，才能有效促進企業(yè)的市場競爭力的提升。如何使得現(xiàn)代企業(yè)政工干部的作用得到充分發(fā)揮，就需要盡可能的提高政工干部的素質(zhì)，才能使得政工工作效率以及水平得到有效的提升，為此，深入分析如何提高現(xiàn)代企業(yè)政工干部的素質(zhì)顯得尤為重要。

一、現(xiàn)代企業(yè)政工干部素質(zhì)現(xiàn)狀

（一）政工干部對工作重要性的認識不足

隨著改革開發(fā)以來，我國社會經(jīng)濟得到了迅速發(fā)展，與此同時，現(xiàn)代企業(yè)在各方面的制度建設(shè)趨于完善，并且在管理體制方面逐漸符合市場經(jīng)濟需求，使得企業(yè)政工干部對自身工作的重要性進行否定，其主要原因在于政工干部的認識發(fā)生了根本性的變化，并不想初始時，認真開展政工工作，導致企業(yè)政工工作效率極大的降低，不利于企業(yè)的穩(wěn)定、快速發(fā)展。

（二）企業(yè)政工干部的適應能力差

在上述分析中，從中可以了解到現(xiàn)代企業(yè)政工干部的認識發(fā)生了根本性的變化，企業(yè)政工干部普遍認為政工工作并不想從前那么重要了，從而一直處于懶散狀態(tài)，并不會積極提升自身的政工專業(yè)素質(zhì)，對于黨的方針以及路線并不能有效掌握，使得自身不能滿足市場經(jīng)濟發(fā)展對企業(yè)政工工作的實際需求[1]。與此同時，企業(yè)并沒有嚴格控制政工人員的入職，導致較多的不符合政工工作要求的人員進入了政工部門工作，從而出現(xiàn)了較多的政工干部素質(zhì)低下，是專業(yè)理論知識以及實踐能力滿足不了實際需求，使得政工工作不能充分發(fā)揮其應有的作用。

（三）企業(yè)政工干部在工作上缺乏創(chuàng)新

我國長期處于計劃經(jīng)濟當中，企業(yè)政工干部長期受到傳統(tǒng)思想的以及傳統(tǒng)工作方式的影響，使得其工作主動性嚴重缺乏，使得政工工作不能滿足現(xiàn)階段的企業(yè)發(fā)展需求。此時此刻，企業(yè)政工干部并沒有意識到政工工作的創(chuàng)新，為此，企業(yè)政工干部在日常的工作過程中，并不會重視工作經(jīng)驗的積累，從而使得政工干部自身的能力無法增長，尤其是自身的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力無法得到有效的增長，使得在實際的政工工作時，一旦出現(xiàn)問題，將無法采取有效的手段解決問題，不利于現(xiàn)代企業(yè)的政工工作的開展。

二、提高現(xiàn)代企業(yè)政工干部素質(zhì)的措施分析

在上述分析中，從中可以了解到現(xiàn)階段的政工干部素質(zhì)還存在較多的不足，不利于企業(yè)政工工作的順利開展。為此有必要提高現(xiàn)代企業(yè)政工干部的素質(zhì)，確保企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（一）加強企業(yè)政工干部對自身工作的認識

要想有效提升政工干部的綜合素質(zhì)，就需要提高現(xiàn)代企業(yè)政工干部的對自身工作的認識，需要將以前的思想完全摒棄，需要認識到自身以前的思想是完全錯誤的。只有這樣，才能有效提升政工干部的自信心，從而有利于政工干部的工作積極性的提升，才能有效提升企業(yè)政工干部的工作效率[2]。

（二）對現(xiàn)代企業(yè)政工干部進行長期的培訓

為使企業(yè)政工干部的綜合素質(zhì)能夠得到有效的提高，最直接、最有效的方法便是對企業(yè)政工干部進行長期的培訓。現(xiàn)代企業(yè)通過對政工干部進行長期的培訓，能夠使得政工干部適應社會發(fā)展需求，同時能夠使得企業(yè)政工干部深入了解黨的方式以及政策，從而保障政工干部的思想能夠緊隨黨。最為主要的是需要企業(yè)政工干部在具體的政工工作當中，將理論知識同實際情況相結(jié)合。在培訓過程中，需要重視企業(yè)政工干部專業(yè)能力培養(yǎng)[3]。此外，企業(yè)需要建立嚴格的考核制度，從起始階段重視政工干部的素質(zhì)，從而有效提升企業(yè)政工干部的工作能力以及綜合素質(zhì)。與此同時，需要加強政工干部的職業(yè)道德培訓，才能使得政工工作得到有效的落實，為企業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)政工干部的創(chuàng)新意識

在實際的政工工作當中，政工干部擁有一定的創(chuàng)新能力尤為重要，其直接關(guān)系到政工工作的效率的高低。但是，現(xiàn)階段的企業(yè)政工干部的嚴重缺乏創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力，對提升政工工作效率極為不利。為此，現(xiàn)代企業(yè)有必要重視政工干部創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這就需要在企業(yè)內(nèi)部建立長期有效的學習機制，通過不斷的培訓，促使企業(yè)政工干部的知識面得到有效的拓寬[4]。與此同時，重視現(xiàn)代企業(yè)政工干部在日常政工工作當中的經(jīng)驗積累。如此一來，才能有效提升政工工作效率，最為主要的是能夠有效培養(yǎng)政工干部的創(chuàng)新能力，才能保證在實際的工作當中，不斷創(chuàng)新，從而能夠在出現(xiàn)問題時，能夠及時采取有效的措施解決問題，使得企業(yè)的發(fā)展得到有效的保障。

三、結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)代企業(yè)在發(fā)展過程中，只有不斷提高企業(yè)政工干部的綜合素質(zhì)，才能夠有效提升政工工作效率，這對現(xiàn)代企業(yè)的穩(wěn)定、快速發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。然而現(xiàn)代企業(yè)提高政工干部的素質(zhì)是一項長期的工作，同時其極易受到內(nèi)外較多因素的影響。為此，在提高政工干部素質(zhì)的過程中，需要企業(yè)重視政工干部的專業(yè)學習，同時注重理論知識與實踐的有效結(jié)合，才能促使企業(yè)政工干部的素質(zhì)得到有效的提高。

參考文獻

[1]易小林.論新時期煤炭企業(yè)政工干部提高自身素質(zhì)的必要性和措施[J].企業(yè)研究，2014，08：170-171.

[2]黃鵬.淺談如何提高國有企業(yè)政工干部隊伍素質(zhì)[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2014，08：10-11.

第2篇：干部綜合素質(zhì)培訓范文

200*年，委組織部和有關(guān)培訓職能部門根據(jù)中央、省市委提出的要求，進行多層次、多形式、多渠道的干部教育培訓，將舉辦各級各類培訓班60多期，培訓6000多人次，著力解決廣大干部不同程度存在的“知識恐慌”、“本領(lǐng)危機”的問題，進一步堅定理想信念，切實提高綜合素質(zhì)，以構(gòu)建全員學習、終身學習的教育體系為著力點，突出培訓重點，創(chuàng)新培訓方法，合理配置培訓資源，做到精心制定培訓方案，精密組織培訓環(huán)節(jié)，精細運作培訓項目，不斷提升培訓工作的管理水平。近日，在區(qū)干部教育培訓工作領(lǐng)導小組成員會議上，區(qū)委對全區(qū)干部教育培訓工作提出了明確要求：

一要認清形勢，與時俱進。今年是全面貫徹落實黨的十7六大和*精神的第一年，如何把十7大精神學習貫徹落實到位是今年干部教育培訓工作的重中之重。面對我國加入世貿(mào)組織、進一步加快我區(qū)開放開發(fā)步伐對廣大干部提出的新要求，面對牢記“兩個務(wù)必”實現(xiàn)“兩個率先”對廣大干部提出的新要求，面對加快新區(qū)建設(shè)、加快經(jīng)濟發(fā)展對廣大干部提出的新要求，干部教育培訓工作一定要用十7大精神統(tǒng)領(lǐng)全局，努力貼緊新形勢、新任務(wù)、新要求，與時俱進，不斷創(chuàng)新，增強培訓的針對性和實效性，切實提高廣大干部的綜合素質(zhì)，為新區(qū)發(fā)展提供堅實的基礎(chǔ)。

二要突出重點，把握關(guān)鍵。今年干部教育培訓工作關(guān)鍵在于把握“三個一”，即把握一個靈魂，就是要把“三個代表”重要思想作為干部教育培訓工作的靈魂和主線；把握一個目標，就是要把對各級干部綜合素質(zhì)和執(zhí)政能力的提高作為干部教育培訓工作的目標；把握一個中心，就是要把始終圍繞經(jīng)濟建設(shè)、促進新區(qū)發(fā)展這個中心作為干部教育培訓工作的落腳點和出發(fā)點，切實抓好十7大精神的學習、公務(wù)員法制教育、英語基礎(chǔ)知識培訓和青年干部、女干部、黨外干部、企業(yè)經(jīng)營管理者、農(nóng)村經(jīng)紀人培訓，以及外向型經(jīng)濟、招商引資等方面的崗位業(yè)務(wù)培訓。

三要加強領(lǐng)導，奮發(fā)有為。干部教育培訓工作是一項基礎(chǔ)性工作，具有全局性、前瞻性，必須加強領(lǐng)導，狠抓落實。今年的干部教育培訓工作要努力做到“五個結(jié)合”，即區(qū)委辦班與部門辦班相結(jié)合，“請近來”與“走出去”相結(jié)合，整合培訓資源與增加財政適度投入相結(jié)合，境內(nèi)培訓與境外培訓相結(jié)合，加強管理與提高質(zhì)量相結(jié)合。組織部作為干部教育培訓工作的主管部門，要進一步發(fā)揮牽頭作用，強化組織協(xié)調(diào)，督促工作落實。區(qū)干部教育培訓工作領(lǐng)導小組要每季度召開一次例會，交流情況，檢查督促，實實在在地把干部教育培訓工作落到實處，努力做到上下聯(lián)動，整體推進，借助外力，增加投入，辦出成效。

第3篇：干部綜合素質(zhì)培訓范文

一、吸收年輕干部充實隊伍。全市各級紀委在充實紀檢監(jiān)察隊伍時，注重選擇年輕優(yōu)秀、德才兼?zhèn)?、有培養(yǎng)前景的干部。以來市紀委機關(guān)調(diào)入5名優(yōu)秀年輕干部充實機關(guān)力量，提拔、交流了5名綜合素質(zhì)好、工作能力強的年輕干部進入縣級紀委班子。郁南縣調(diào)入、充實了一批30歲左右年輕干部加入委局機關(guān)，使機關(guān)干部的平均年齡由原來的43歲降到現(xiàn)在的38歲。羅定市從各單位、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）年輕干部中選調(diào)8名35歲以下優(yōu)秀年輕干部，充實到紀檢監(jiān)察機關(guān)及派駐機構(gòu)。這些措施有效改善了隊伍專業(yè)和年齡結(jié)構(gòu)，推進了機關(guān)干部隊伍整體性新老交替。此外，發(fā)揮年輕干部的牽頭作用，組建乒乓球隊、登山隊、籃球隊、臺球隊、足球隊和書畫攝影隊等文體活動組織，積極開展文體活動30多次。

二、開展雙向掛職鍛煉。從3月與市委組織部聯(lián)合發(fā)文，從各縣（市、區(qū)）紀委選拔具有大專以上學歷，有較強的文字寫作能力、組織協(xié)調(diào)能力或辦案能力、不超過35歲的年輕優(yōu)秀干部上掛到市紀委機關(guān)掛職鍛煉。目的是通過在市紀委機關(guān)的跟班學習，規(guī)范工作程序，提高年輕干部的綜合素質(zhì)。每批干部掛職的時間為半年，目前已有兩批次共10名年輕干部在市紀委機關(guān)掛職。此外，派出1名辦公室副主任上掛到省紀委跟班學習，向市委推薦1名副處級后備干部下掛到鎮(zhèn)任黨委副書記。

三、側(cè)重安排參與業(yè)務(wù)培訓。一是著重安排年輕干部參與培訓來提升其業(yè)務(wù)水平。如4月由省紀委舉辦的、肇慶片區(qū)紀檢監(jiān)察干部培訓班，安排了30多名年輕干部參加。二是鼓勵年輕干部參加在職教育，提高人才的檔次。鼓勵5名年輕干部報名參加在職學歷教育。目前35歲以下干部100%為大專以上學歷。

第4篇：干部綜合素質(zhì)培訓范文

為了進一步提高我院學生干部的個人素質(zhì)，學院于今天上午舉辦了學生干部培訓講座。通過這次講座，我學到了許多東西，兩位老師精彩的演講，亦使我受益匪淺，使我在思想上對學生干部這一身份有了嶄新的認知和理解。同時也為我在以后的學習和工作中指明了方向。

01

學生干部又具有其獨特的一面，因此做一名學生干部很難，做一名合格而優(yōu)秀的學生干部難上加難。

然而現(xiàn)在學生干部中還存在一些問題，這些問題需要我們?nèi)ソ鉀Q。

1、學生政治素質(zhì)不強

2、榜樣示范不夠

3、過分關(guān)注名利

4、不能獨當一面

5、個別學習表現(xiàn)差

6、官味官腔足

… …

學生干部，顧名思義，就是學生的干部。所以，得緊緊圍繞促進學生學習這個中心，牢牢抓住培養(yǎng)學生成才這條主線，協(xié)助老師，帶領(lǐng)同學，服務(wù)同學，為學校的穩(wěn)定、發(fā)展做出自己的貢獻；同時，也要提高自己的綜合素質(zhì)和能力，不僅是組織協(xié)調(diào)能力，而且要培養(yǎng)自己認真工作、樂于奉獻的精神，也就是要在工作過程中，學會做事，學會做人，學會做干部。

02

學生干部應具備的素質(zhì)

1、思想政治素質(zhì)的道德素質(zhì)。其中包括忠誠、求真、正直等。

2、文化素質(zhì)，作為一名優(yōu)秀的學生干部要具備良好的文化素養(yǎng)。

3、能力素質(zhì)，其中包括學習能力、社會工作能力、情緒管理能力、分析能力。

4、創(chuàng)新素質(zhì)。

5、身體素質(zhì)。

那么我們要如何做好一名好干部呢？我總結(jié)了如下幾點：

01

首先：

一、我們要有為同學服務(wù)的服務(wù)意識，奉獻精神；

二、要有高度的工作責任感

1、強烈的集體觀念和集體榮譽感；

2、要注重反饋信息；

3、貼近同學，做貼心人

02

其次：

一、妥善處理學習于工作的關(guān)系：

二、注重學習，總結(jié)，講究工作的方式方法；

三、嚴于律己

03

最后：

一、樹立全局觀念；

二、積極開展批評和自我批評；

三、建立并維護和諧的人際關(guān)系。

一名合格的學生干部應具備

1、扎實的專業(yè)知識。

2、思想積極要求上進，不斷提高同學們的開拓意思。

3、要有責任心和領(lǐng)導能力。

4、樹立為學生服務(wù)的意識。

第5篇：干部綜合素質(zhì)培訓范文

討問題的解決辦法，分析民辦高校政工干部培訓體系建立的對策。

關(guān)鍵詞：民辦 政工干部 培訓

中圖分類號： G64 文獻標識碼： A 文章編號：

隨著國家經(jīng)濟、社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的國家包攬辦學的局面已經(jīng)無法滿足人民群眾對精神文化的需求，行政主管部門鼓勵社會機構(gòu)及社會力量參與到辦學事業(yè)中，形成公辦學校與民辦學校共同發(fā)展的格局。根據(jù)教育部最新公布的2010年統(tǒng)計數(shù)據(jù)，全國民辦普通高校已有674所，占全國普通高校總數(shù)的近30%[高等教育學校（機構(gòu)）數(shù)，教育部2010年統(tǒng)計數(shù)據(jù)， 。]。民辦高等教育已經(jīng)成為當前我國高等教育事業(yè)中一支不能忽視的重要力量。民辦高等教育動用的是社會力量，沒有占用國家財政性經(jīng)費，對促進我國高等教育事業(yè)飛速發(fā)展起到了積極的推進作用。

民辦高等教育采用的是完全的聘任制模式，與傳統(tǒng)的公辦教育財政“事業(yè)編制”模式不同，其在人力資源管理上，存在著更大的自主性。這有利于民辦高校迅速適應社會變遷，合理調(diào)配人力資源，將人資效益最大化。然而在實際辦學中，由于社會力量過于強調(diào)“成本-效益”的最大化，很多民辦高校在人力資源管理上重產(chǎn)出輕投入，在教職工的培訓與開發(fā)上，并沒有實現(xiàn)科學管理，影響到民辦高校的持續(xù)發(fā)展。

一、高校政工干部需要的基本素質(zhì)

高校政工干部隊伍是高校思想政治教育工作的重要基石，同時也是高校全員育人事業(yè)的重要組成部分。高校政工干部須具備政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、能力素質(zhì)、知識素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)等多方面的綜合素質(zhì)[羅國智，談新時期高校政工干部的素質(zhì)，凱里學院學報，2008,26(2)，116-117。][王菲，關(guān)于提高高校政工干部綜合素質(zhì)的思考，中國校外教育（理論），2009(11)，48。]，方可滿足當前高等教育事業(yè)工作的需要。

1、政治素質(zhì)

良好的政治素質(zhì)是高校政工干部開展工作的基礎(chǔ)。具備堅定的政治信仰、正確的政治立場以及良好的思想作風，是高校政工干部日常開展工作的重要保障。

2、思想素質(zhì)

高校全員育人決定，高校教職員工必須具備較高的思想道德素質(zhì)，以身作則，言傳身教，以優(yōu)良的品德作風出現(xiàn)在廣大青年學生的面前，獲得學生的信任并發(fā)揮自身的影響力和感召力。

3、能力素質(zhì)

高校政工干部工作綜合性強，要求干部精通本職工作。既能夠組織學生開展各類活動，又善于溝通交流，同時具備一定的調(diào)查研究能力。政工干部所需要的業(yè)務(wù)素質(zhì)，較高校其他崗位更加龐雜，對政工干部的能力要求也更高。

4、知識素質(zhì)

高校政工干部面對的主要對象是學生，在日常工作開展的時候，需要同時面對學生各方面的問題。這就要求政工干部在本職工作需要的基本知識面以外，還需要了解學生成長、學生發(fā)展以及困擾學生日常學習生活的問題等多方面的知識，在思想政治教育工作開展的同時，引導和指導學生個人發(fā)展，從而在青年學生中樹立足夠的威信。

5、創(chuàng)新素質(zhì)

青年學生作為高校政工干部的主要工作對象，其特點是隨社會發(fā)展而不斷變化的。政工干部開展工作所面臨的具體社會環(huán)境，也是在不斷轉(zhuǎn)變的。一味的招辦傳統(tǒng)工作方式方法，必然無法適應新時期教育工作的需要。政工干部需要具備創(chuàng)新精神，不斷結(jié)合實際工作，優(yōu)化創(chuàng)新自身工作方法，以適應社會發(fā)展的需要。

二、民辦高校政工干部培訓現(xiàn)狀

民辦高校政工干部培訓與公辦高校還存在一定差異，如在公辦高校一般要求新進教職工均須參加崗前培訓，而民辦高校往往崗前培訓比較欠缺，且主要針對的是教師隊伍。因此，當前我國民辦高校政工干部培訓現(xiàn)狀與高等教育事業(yè)整體情況還有一定差別。

1、崗前培訓被輕視

崗前培訓作為新進員工的重要培訓，是新員工熟悉崗位性質(zhì)，了解崗位要求，培養(yǎng)崗位相關(guān)素質(zhì)的重要課程。但在當前國內(nèi)民辦高校，新進員工的崗前培訓卻很難有效開展。一方面，新進員工崗前培訓是一個系統(tǒng)的培訓過程，培訓內(nèi)容多，培訓時間長。這個培訓過程所需要的人力、物力和財力較大。民辦高校由于投資方對成本投入的控制比較嚴，因此在崗前培訓方面難以具備與公辦高校相當?shù)呐嘤柍杀就度?。因此在必須控制培訓成本的前提下，往往選擇優(yōu)先培訓青年教師隊伍，而讓政工干部通過日常工作逐步熟悉業(yè)務(wù)鍛煉能力。另一方面，民辦高校由于辦學時間短，在自身師資儲備方面還難以與公辦高校相比，因此在培訓師資方面也面臨人手不足、能力不夠等情況。這樣的結(jié)果造成了，青年政工干部在工作開展的初期并不熟悉業(yè)務(wù)情況，也具備業(yè)務(wù)基本能力。青年政工干部難以在短期內(nèi)適應工作崗位，發(fā)揮其崗位應當發(fā)揮的作用。

2、繼續(xù)教育機會少

目前高校政工干部培訓工作主要由政府行政主管部門主導，各省組織政工干部培訓班對全省高校的政工干部進行集中培訓。這種培訓方式，一般分給各高校的培訓指標較少，與高校政工干部的整體規(guī)模不相適應，且每年培訓次數(shù)較少，造成各高校政工干部培訓機會較少。公辦高校會結(jié)合自身情況，組織或舉辦其他類型的培訓進行補充，但民辦高校由于師資、成本等多方面原因，難以開展有效的繼續(xù)教育活動。從而形成民辦高校單純依托行政主管部門組織培訓、校內(nèi)政工干部培訓機會少的局面。

3、培訓模式單一

政工干部素質(zhì)要求繁雜，因此政工干部培訓內(nèi)容較多。民辦高校依托省級行政主管部門開展的培訓班，僅能夠滿足學校政工干部思想政治理論培訓一方面的要求，而對其他方面的素質(zhì)培訓要求難以落實。這種單一的培訓模式，很難適應現(xiàn)代高等教育事業(yè)人才培養(yǎng)的需要，對民辦高校的全面發(fā)展形成制約，同時也不利于民辦高校政工干部隊伍的成長，使政工干部逐步喪失工作熱情和工作積極性。

三、解決對策

1、全面規(guī)劃政工干部培訓方案，構(gòu)建完善的政工干部培訓體系

政工干部面臨的事務(wù)綜合而復雜，政工干部的培訓要求不亞于教師的培訓要求。因此民辦高校應充分重視政工干部的培養(yǎng)，由相關(guān)部門共同設(shè)計政工干部職業(yè)生涯全程的培訓規(guī)劃方案，形成崗前培訓與繼續(xù)教育相結(jié)合，涵蓋政治、思想、知識、能力及創(chuàng)新精神等多方面的全方位培訓體系，全面培養(yǎng)政工干部崗位所需的各項素質(zhì)，促進青年干部的成長，發(fā)揮其應有的作用。

2、給予培訓充分的政策、資金支持

政工干部培訓是對干部自身成長以及學校工作開展雙方面均有利的雙贏活動。民辦高校應在政策、資金上給予必要的支持。首先，政工干部培訓是從崗前培訓開始貫穿于政工干部整個職業(yè)生涯的全程培訓，民辦高校應仿照公辦高校，在培訓時間、培訓期間工作安排、培訓后人員使用等多方面給予政策性保障，鼓勵青年政工干部積極參加各類培訓活動。其次，需要民辦高校從資金上給予培訓必要的支持。無論是將名師請進來培訓還是將青年干部送出去培訓，培訓活動的開展，必然需要資金支持。民辦高校應當認識政工干部培訓的重要意義，將政工干部與教師培訓放在同等位置，保障政工干部培訓單獨列支，從資金上保證政工干部培訓能夠落實。

第6篇：干部綜合素質(zhì)培訓范文

高校學生會學生干部隊伍作為高校教育管理的一支重要力量，在青年大學生日常生活管理及其思想政治工作方面均發(fā)揮著高校教師和政工管理干部不可替代的作用。學生干部在學生會中扮演的重要角色使得新生入學后想方設(shè)法加入學生會，也在一定程度上導致學生干部隊伍素質(zhì)良莠不齊。學生會學生干部隊伍的行為和作風能否良性發(fā)展，關(guān)鍵在于如何加強學生會學生干部隊伍建設(shè)。重視和加強學生會學生干部隊伍的建設(shè)對于營造和諧校園文化、提高全校學生綜合素質(zhì)有著十分重要的現(xiàn)實意義。

2.新時期，高校學生會學生干部隊伍建設(shè)存在的主要問題分析

2.1 高校學生會學生干部選拔機制缺乏合理性和科學性。當前，我國高等院校在選拔學生會干部中主要采取自薦、他薦、競選以及輔導員推薦等方式，在具體的選拔實施過程中，如果標準把握不嚴格，各種方式均有一定的弊端。部分高校教師和團委書記在選拔學生會干部時僅是根據(jù)應選學生的即席表現(xiàn)以及演講口才做出評判，對于學生自身的工作能力和思想素質(zhì)未能進行深入的了解，也忽視了學生綜合能力的考察，甚至存在人情關(guān)系的操作，造成選拔出的學生會干部在今后工作中暴露出能力不足的缺點，無法充分發(fā)揮出學生干部的橋梁、參謀、骨干以及表率作用，給學生會干部隊伍帶來負面影響。

2.2 缺乏對學生會干部的激勵措施，導致學生干部工作熱情和積極性不高。鑒于學生會工作任務(wù)中，事務(wù)雜，大多學生會干部不能協(xié)調(diào)好學習和工作間的關(guān)系，對學生會干部要求較為嚴格，批評多于表揚，注重學生干部工作任務(wù)的完成與否，卻沒有到位的學生會干部工作制度，激勵措施和工作績效評價體系的不完善，不僅造成學生會組織機構(gòu)分工不明，職責不清，團結(jié)協(xié)作意識差，而且也降低了學生干部工作熱情和積極性。

2.3 對學生干部重使用輕培訓，缺乏學生會干部隊伍建設(shè)規(guī)劃。高校教育管理者過多注重于學生會干部的選拔和使用，而忽視了對其的系統(tǒng)培訓工作，導致多數(shù)學生會干部對學生會的職能認識不足，不能準確定位自己，對于學生會工作系統(tǒng)也不甚了解，完全依靠實際工作中不斷摸索和積累，加大了學生干部適應崗位的時間，此外，部分學生會干部也沒有對自己的工作做出科學合理規(guī)劃，工作中僅是應付任務(wù)，缺少主動和創(chuàng)新；同時，學生會干部隊伍資源配置缺乏合理，沒有長期的規(guī)劃，具體表現(xiàn)為學生干部后備力量不足，隨著畢業(yè)以及換屆，學生會部門經(jīng)常出現(xiàn)人才斷層現(xiàn)象，致使相關(guān)學生會部門工作無法正常開展。

3.強化高校學生會學生干部隊伍建設(shè)的針對性對策研究

3.1 建立健全科學合理的學生干部選拔機制。在學生會干部隊伍建設(shè)中，一項基礎(chǔ)性工作就是學生會干部的選拔。為能夠選拔出能力強、綜合素質(zhì)高以及切實希望為廣大學生服務(wù)的學生會干部，高校教育管理者對他薦和自薦的學生要進行一定時間的考察，觀其言，察其行，言行是否一致，對于其在擔任學生會干部所做的諾言是否能夠較好的履行，從而選出優(yōu)秀學生會干部。同時要做好以下幾方面的工作，完善學生會干部選拔機制：其一，學生會干部需首先要有較高的思想道德素質(zhì)，能夠自覺遵守院校規(guī)章制度，嚴于律己，勇于承擔，敢于同有損院校校風和學風的不良風氣作斗爭，充分發(fā)揮出自身在學生中的表率和模范作用；團結(jié)和關(guān)心各年級學生，顧全局，有較強的整體意識和責任心，可以將學生在生活學習所遇到的問題和意見及時地反映給教師和相關(guān)管理人員，最大程度上發(fā)揮學生會干部的紐帶與橋梁作用；學生會干部有一定的組織和領(lǐng)導能力，富于創(chuàng)新精神，具有較高的工作積極性，工作踏實，上進心較強，有為院校和學生服務(wù)的強烈意識，學生會干部可以正確地處理好學習和工作間的關(guān)系，帶動廣大學生在各方面取得更好的成績。

3.2 完善學生會干部激勵機制和績效考評體系。高校教育管理者對于學生干部工作要給予充分肯定和鼓勵，注重物質(zhì)激勵和精神激勵，調(diào)動其工作熱情。建立健全學生會干部工作制度和管理制度，使工作有章可循，避免學生會出現(xiàn)組織機構(gòu)不清，責任不清和運作不暢等現(xiàn)象，從而有效提高學生干部工作效率；同時，還要建立科學的績效考評體系。從多方面綜合考核學生干部，將考核結(jié)果及時反饋給學生干部本人，肯定工作成績，指出需要加強改進的地方，此外，學生干部間可互評，積極展開批評與自我批評，或者收集院校學生對學生干部的意見，進行綜合評價。制定激勵措施和考核辦法旨在調(diào)動學生干部工作積極性，提高其綜合素質(zhì)，促進學生會健康發(fā)展。

3.3 充分重視高校學生會干部隊伍培訓工作。學生會干部選拔后，應及時地對新入選干部的業(yè)務(wù)能力、學習生活和思想水平等方面進行全方面、系統(tǒng)的培訓，使其了解學生會職能和工作任務(wù)，在實際工作中，既要鼓勵其探索和實踐，也要給予適時的指導和培訓，注重工作培訓通思想教育相結(jié)合，同時在確保學生干部正常學習的條件下，通過日常培訓和集中培訓方式，采用經(jīng)驗交流會、培訓班等有效形式，不僅要加強培養(yǎng)學生干部心理知識方面的學習，還要注重其說理和教育管理能力的培養(yǎng)，使培訓工作科學化和系統(tǒng)化，提高其對學生會工作的認識，從而加強學生干部工作責任感。此外，高校教育管理者要注重學生會干部隊伍規(guī)劃，合理配置學生干部資源，避免學生會出現(xiàn)人才斷層現(xiàn)象，確保相關(guān)學生會部門工作正常開展。

第7篇：干部綜合素質(zhì)培訓范文

一、紀檢監(jiān)察干部隊伍現(xiàn)狀

截至2014年7月31日，人民銀行贛州市中支轄區(qū)現(xiàn)有紀檢監(jiān)察機構(gòu)16個，其中，中支機關(guān)1個，縣支行15個，全轄共有紀檢監(jiān)察干部40人。其中，中支紀檢監(jiān)察干部8人，均為專職人員；縣（市）支行32名紀檢監(jiān)察干部，有16人兼職，占支行紀檢監(jiān)察干部總?cè)藬?shù)的50%。文化程度在大學?？茖W歷以上的有39人，占總?cè)藬?shù)的97.5%。擁有中級以上職稱的20人。占總?cè)藬?shù)的47.6%。50歲以上的12人，占總?cè)藬?shù)的30%；40歲以下的1人，占總?cè)藬?shù)的2.5%。從事紀檢監(jiān)察工作5年以下的20人，占總?cè)藬?shù)的50%。2005年以來參加分行以上紀檢監(jiān)察業(yè)務(wù)培訓的12人次。

二、存在的問題及原因分析

調(diào)查結(jié)果表明，轄區(qū)紀檢監(jiān)察干部隊伍的履職能力和水平與新形勢下人民銀行的發(fā)展和履行紀檢監(jiān)察工作的要求還存在一定差距。主要表現(xiàn)在以下方面：

（一）紀檢監(jiān)察干部隊伍年齡結(jié)構(gòu)有待改善。轄內(nèi)紀檢監(jiān)察干部隊伍年齡偏大，知識老化，相當一部份人員是退居二線的中層干部或年齡較大的老同志，缺乏創(chuàng)新的精神，學習動力不足，工作主動性不強，學習掌握業(yè)務(wù)知識感到比較困難，對勝任紀檢監(jiān)察工作感到力不從心，不能適應新形勢下的紀檢監(jiān)察工作需要。

（二）系統(tǒng)的專業(yè)知識培訓需要進一步加強。從調(diào)查了解的情況看，目前轄區(qū)紀檢監(jiān)察干部中，從事紀檢監(jiān)察工作5年以下的就有50%，新手較多，有90%的基層央行紀檢監(jiān)察干部未參加過系統(tǒng)全面的教育培訓。雖然近年來各級行加強了對紀檢監(jiān)察干部的培訓，但主要是自上而下開展的紀檢監(jiān)察業(yè)務(wù)培訓，且主要對象是紀檢監(jiān)察部門領(lǐng)導干部，高水平的專業(yè)知識培訓難以輻射到基層央行的紀檢監(jiān)察干部，紀檢監(jiān)察干部直接參與有關(guān)業(yè)務(wù)部門組織的金融新知識、新業(yè)務(wù)和新技能培訓的機會更少，加之基層紀檢監(jiān)察干部兼職崗位較多，存在“接崗時未能培訓、在崗時沒空培訓”的現(xiàn)象。由于業(yè)務(wù)知識得不到有效補充，理論水平、工作思路、方法舉措等相對滯后，使紀檢監(jiān)察干部的履職能力和水平提高緩慢，一定程度上影響了紀檢監(jiān)察工作的質(zhì)量。

（三）紀檢監(jiān)察干部素質(zhì)有待進一步提高。據(jù)調(diào)查，基層人民銀行紀檢監(jiān)察干部隊伍結(jié)構(gòu)和素質(zhì)與貼近業(yè)務(wù)抓好黨風廉政建設(shè)和反腐敗工作的總體要求還有較大差距。部分單位紀檢監(jiān)察工作定位不準，思想觀念比較滯后，工作方法和手段比較陳舊。有的單位制度較多，但缺乏針對性和可操作性，更談不上有效的執(zhí)行。有的角色錯位，貼近業(yè)務(wù)變成了包辦業(yè)務(wù)，抓不住監(jiān)督檢查的重點和要點，體現(xiàn)不出紀檢監(jiān)察部門監(jiān)督的特點。目前基層央行的紀檢監(jiān)察干部隊伍，有相當一部分是函授大專和黨校文憑，缺乏業(yè)務(wù)一線的實踐經(jīng)驗，工作起來比較吃力；而部分業(yè)務(wù)型干部，又欠缺綜合管理和政務(wù)知識的積累，其綜合素質(zhì)有相當差距。由于受整體人員綜合素質(zhì)欠缺的影響，基層紀檢監(jiān)察部門的履職水平一定程度上受到影響，對苗頭性、傾向性的問題缺乏監(jiān)測手段，對深層次問題缺乏指導性、建設(shè)性意見，導致工作質(zhì)量不夠高，工作效率和時效性較差，紀檢監(jiān)察干部素質(zhì)與新的工作要求不相適應的矛盾日漸突出。

（四）紀檢監(jiān)察干部履行職責存在畏難情緒。當前，有的紀檢監(jiān)察干部在實際工作中有時存有畏難情緒，調(diào)查中，體現(xiàn)出他們有“三個擔心”。一是擔心領(lǐng)導不支持。監(jiān)督檢查中查出問題與領(lǐng)導有關(guān)的又怕得罪領(lǐng)導，以后工作難以開展。二是擔心影響人際關(guān)系。為工作上的事自己認真管多了，干部職工不理解，甚至產(chǎn)生反感心理，使自己原本融洽的人際關(guān)系惡化，影響自身的發(fā)展。三是擔心影響單位和部門工作目標任務(wù)的完成。監(jiān)督嚴格了，暴露出基礎(chǔ)工作不扎實，影響部門年度工作目標任務(wù)考核的成績，從而產(chǎn)生多一事不如少一事的心態(tài)，內(nèi)部監(jiān)督發(fā)現(xiàn)的問題常常以“指出為重點、整改為目的、下不為例為方向”，監(jiān)督作用沒有正常發(fā)揮。

三、加強紀檢監(jiān)察干部隊伍建設(shè)的對策與建議

（一）充實力量，優(yōu)化紀檢監(jiān)察干部隊伍結(jié)構(gòu)。優(yōu)化紀檢監(jiān)察干部隊伍結(jié)構(gòu)，是加強紀檢監(jiān)察部門自身建設(shè)，提高基層央行紀檢監(jiān)察干部隊伍履職能力和水平的重要保證。做好紀檢監(jiān)察干部隊伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化工作，必須將“入口關(guān)”和“出口關(guān)”二者結(jié)合起來，相互促進，相互作用。一是在嚴把“入口關(guān)”方面，對人員的思想素質(zhì)、年齡結(jié)構(gòu)、知識層面等方面進行“精挑細選”，從基層和業(yè)務(wù)一線選調(diào)部分政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強、工作作風硬的骨干充實到紀檢監(jiān)察隊伍中來。二是要多渠道拓寬紀檢監(jiān)察干部“出口關(guān)”，要本著全面培養(yǎng)干部“進得來，出得去”的原則，加大干部交流力度，引導人才合理流動，對現(xiàn)有干部適時安排到業(yè)務(wù)部門進行輪崗鍛煉，增強其多崗位適應能力。暢通紀檢監(jiān)察隊伍的“出口”讓部分黨性強、業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高的干部得到提拔任用，發(fā)揮更大作用。對不適合在紀檢監(jiān)察崗位工作的干部要及時進行調(diào)整。三是對紀檢監(jiān)察干部隊伍要嚴格要求，在全行干部職工中要起表率作用，同時，要從政治上、工作上、生活上切實關(guān)心和愛護紀檢監(jiān)察干部，給予多支持、多理解，為他們營造良好的政治、工作、生活環(huán)境，確保紀檢監(jiān)察干部隊伍的穩(wěn)定性。

（二）加大學習培訓力度，提高紀檢監(jiān)察隊伍整體素質(zhì)。提高基層央行的紀檢監(jiān)察干部政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，是全面履行紀檢監(jiān)察工作職責的迫切需要?；鶎友胄屑o檢監(jiān)察部門要以全面履行紀檢監(jiān)察工作職責的需要為出發(fā)點，轉(zhuǎn)變“等、靠、要”的思想觀念，努力創(chuàng)造條件，幫助紀檢監(jiān)察干部學習黨風廉政建設(shè)理論和紀檢監(jiān)察業(yè)務(wù)知識，學習法律法規(guī)、現(xiàn)代科技、經(jīng)濟金融和人民銀行業(yè)務(wù)知識，提高服務(wù)大局、預測判斷、執(zhí)紀執(zhí)法、組織協(xié)調(diào)、科技反腐和自我防腐的能力，從而提高履職水平。大力加強對紀檢監(jiān)察干部業(yè)務(wù)知識的培訓，盡快掌握新知識、新業(yè)務(wù)和新技能，提高工作能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)。結(jié)合基層央行實際，采取崗前培訓、崗位適應性培訓、能力拓展訓練、輪崗交流、離崗系統(tǒng)性培訓等多種方式，使紀檢監(jiān)察干部有廣泛的黨務(wù)、紀檢監(jiān)察和金融業(yè)務(wù)相結(jié)合的綜合素質(zhì)，有較強的判斷力、洞察力、文字和語言表達能力，有扎實的調(diào)查研究本領(lǐng)，有較強的組織協(xié)調(diào)能力和應變能力，真正成為紀檢監(jiān)察工作的行家里手，切實履行好職責。

（三）加強作風建設(shè)，樹立紀檢監(jiān)察干部良好形象。紀檢監(jiān)察部門肩負著維護黨紀政紀的重任，作風建設(shè)顯得尤為重要。一是強化責任意識。紀檢監(jiān)察干部要具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感，保持懲治歪風的浩然正氣和昂揚的工作熱情，牢固樹立終身學習的思想，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，能熟悉方針政策，懂得法律法規(guī)，精通基礎(chǔ)業(yè)務(wù)，把握得住監(jiān)督的重點和難點，做到能監(jiān)督、會監(jiān)督、敢監(jiān)督。在工作中秉公辦事，不謀私利，不徇私情，嚴于律己，恪盡職守，團結(jié)協(xié)作，以優(yōu)良的作風、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，切實履行好職責。二是強化主動意識。主動地、積極地、創(chuàng)造性地圍繞人民銀行中心工作履行紀檢監(jiān)察工作職責，大膽開展工作，自覺貫徹執(zhí)行各項規(guī)章制度，夯實日常工作基礎(chǔ)，把基層央行紀檢監(jiān)察各項工作落到實處。三是強化創(chuàng)新意識。紀檢監(jiān)察干部要有一種與時俱進、開拓進取的精神狀態(tài)，決不能因循守舊，墨守成規(guī)。充分發(fā)揮主觀能動性，以創(chuàng)新的方法和手段提高紀檢監(jiān)察工作的質(zhì)量和效率。四是強化合力意識。緊密配合本單位的重大部署和舉措開展工作，紀檢監(jiān)察、內(nèi)審等監(jiān)督部門擰成一股繩，在工作中始終做到合心、合力、合拍，營造一個團結(jié)一致干事業(yè)的環(huán)境，才能在實際工作中提高工作效能。五是強化奉獻意識。不斷加強世界觀的改造，提高黨性修養(yǎng)，樹立正確的名利觀，正確對待個人得失，始終把奉獻作為人生的最高境界；要勤奮工作，任勞任怨，勇于克服工作中的各種困難和阻力，認真履行職責，維護基層央行紀檢監(jiān)察干部的良好形象。

第8篇：干部綜合素質(zhì)培訓范文

一、組織機構(gòu)

培訓領(lǐng)導小組由局長、副局長組成，負責教育培訓的監(jiān)督和考核。

稅政法規(guī)科負責制定全局業(yè)務(wù)培訓學習計劃，組織開展全局集中學習，并負責安排日常測評與考核。

人事教育監(jiān)察室負責制定全局政治理論培訓計劃和負責組織實施，并開展討論、測試等活動。

科室培訓學習由各科室長負責。組織安排本科室日常學習，每周不少于2次。定期檢查科室成員學習筆記的記錄情況，保證科室學習的效果。

二、政治思想方面

積極開展以“法治地稅”為主題的政治理論教育培訓，教育引導干部職工做依法治稅的踐行者。

心中有法。無論是黨組中心組學習、干部職工政治理論學習、還是黨課學習、黨員學習、業(yè)務(wù)學習，堅決做到學習必學法律、法規(guī)，通過堅持不懈地“法治”教育，讓干部職工牢固樹立“法治”意識。

行為遵法。作為社會成員，“法未禁止”即可為，作為稅務(wù)工作者，“法未授權(quán)”不可為。通過教育，提醒干部職工時刻牢記自己的身份，不要混淆自己的權(quán)利、義務(wù)，教育大家要慎言慎行，做遵守法律的模范。

生活用法。把學習生活中的法律列入了學習計劃，通過聘請律師、法律顧問等法律專家進行生活法律常識講座，通過學習與大家生活息息相關(guān)的法律知識和案例，教育大家學會用法律保護自己、保護家人。

執(zhí)法依法。作為稅務(wù)人員，是稅法的執(zhí)行者和維護者，直接與納稅人打交道，是否做到依法治稅，直接關(guān)系到單位和稅務(wù)工作者在納稅人心中的形象，更關(guān)系到稅法的尊嚴。在學習中強調(diào)，要把“權(quán)利鎖進牢籠”，慎用手中的權(quán)利，堅決不觸碰高壓線，做到依法治稅。

三、稅收業(yè)務(wù)方面

堅決貫徹“干什么學什么、缺什么補什么”的培訓思路，繼續(xù)加強通用的應知應會基礎(chǔ)知識與技能教育培訓，貫徹“法治地稅”主題教育，重點學習行政法律知識、涉稅法律法規(guī)，相關(guān)稅收政策，稅收征管知識，財務(wù)會計，信息化知識與技能等。

四、培訓方式

培訓將采用集中培訓、在崗自學、個別輔導等方式進行，今年按照區(qū)局和市局的教育培訓工作部署，強化了網(wǎng)絡(luò)培訓要求，人事教育監(jiān)察室將定期推送網(wǎng)絡(luò)學習任務(wù)，運用網(wǎng)校資源，豐富教育培訓內(nèi)容。

五、要求

（一）全體干部必須按時參加教育培訓，嚴格考勤制度。

（二）政治學習和業(yè)務(wù)學習必須認真記錄筆記，每月科室長對科室人員學習筆記進行檢查并簽字，每季度由局領(lǐng)導進行抽查。

第9篇：干部綜合素質(zhì)培訓范文

關(guān)鍵詞:氣象;綜合素質(zhì)輪訓;體驗式教學

一、體驗和“氣象部門縣局長綜合素質(zhì)輪訓”體驗式教學的內(nèi)涵分析

從認識論的角度來看,體驗可以實現(xiàn)認知,加深理解;從本體論的角度來看,體驗是人的存在方式,是人追求生命意義的方式之一。體驗是一種被激活了的經(jīng)驗,是主體心靈與外部世界溝通的一種張力場。在體驗中,主體主要通過想象、移情、神思、感悟等多種心理活動的交融、撞擊,激活已有經(jīng)驗,并產(chǎn)生新的經(jīng)驗,最后使經(jīng)驗內(nèi)化為自我的感悟,使其成為個性化的知識經(jīng)驗。

“氣象部門縣局長綜合素質(zhì)輪訓”體驗式教學就是通過讓縣局長領(lǐng)導干部在一個開放的環(huán)境中體驗樂趣,體驗“生活”、體驗過程,它是以現(xiàn)場作為課堂、以素材作為教材、以實踐者作為教師。一個個現(xiàn)場分別講述著一個個生動鮮活的案例,來自全國的氣象部門縣局長們作為學員帶著問題進行實地參觀、學習、調(diào)查,在互動研討中提升認識。氣象部門縣局長們通過體驗式教學在實地調(diào)查的過程中獲得真切的體驗,在互動研討中激發(fā)思路,在案例分析中提升能力?！皻庀蟛块T縣局長綜合素質(zhì)輪訓”體驗式教學復合了多種教學形式,具備不同教學形式帶來的優(yōu)點,使氣象部門縣局長們通過切身的體驗促進自己思想的解放,培養(yǎng)自己的高尚情感、創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、“氣象部門縣局長綜合素質(zhì)輪訓”體驗式教學的特點

(一)提高了基層氣象局長學習的主動性

體驗式學習強調(diào)學習者積極主動地參與,沒有這種參與,就不能產(chǎn)生任何體驗,更談不上學習過程的完成。為此在整體設(shè)計“氣象部門縣局長綜合素質(zhì)輪訓”體驗式教學的過程中,我們按照《全國基層氣象臺站建設(shè)指導標準》選取了氣象綜合觀測、公共氣象服務(wù)、領(lǐng)導干部隊伍和人才隊伍建設(shè)、基層氣象文化建設(shè)等體驗式教學內(nèi)容,并圍繞此內(nèi)容選取了相關(guān)的體驗式教學點。這也是基層氣象局長所密切關(guān)注和希望解決的熱點問題。

(二)提供了基層氣象局長學以致用的舞臺

在設(shè)計整個體驗式教學過程中,我們應致力于為基層氣象局長提供了一個運用知識和能力的空間,使基層氣象局長成功地進入現(xiàn)實環(huán)境中。在拓展訓練體驗式教學中,我們設(shè)置了兩個重要的目標,增強基層氣象局長決策能力的訓練和全班“海選”出我們的班委和班組長?；鶎託庀缶珠L在整個活動過程,運用知識,展示能力,整個活動氣氛非?；钴S。

(三)觸及了基層氣象局長的內(nèi)心世界

“氣象部門縣局長綜合素質(zhì)輪訓”體驗式教學更多地促進了基層氣象局長本身所需的一些深層力量或者說精神力量的培養(yǎng),例如意志、奉獻、忠誠、合作、創(chuàng)新、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)等方面的培養(yǎng)。在小崗村參觀完沈浩工作過的地方和聽完沈浩的事跡報告后,學員思想觸動很大,紛紛表示,在今后的工作中一定要認真學習實踐科學發(fā)展觀,進一步解放思想,勇于創(chuàng)新,以更新的精神面貌、更高的工作效率和更踏實的工作作風做好本職工作。

三、實現(xiàn)“氣象部門縣局長綜合素質(zhì)輪訓”體驗式教學的“三個因素”和“四個環(huán)節(jié)”

(一)三個因素

在做好“氣象部門縣局長綜合素質(zhì)輪訓”體驗式教學的過程中首先要認真研究是體驗式教學的三個關(guān)鍵要素:案例研究、實地調(diào)查和互動研討。

第一,“案例研究”就是把每一個教學點上已經(jīng)發(fā)生的故事、正在發(fā)生的事件、未來將要發(fā)生的事情作為鮮活的案例呈現(xiàn)在氣象部門縣局長面前,供其思辨。例如《“敢為天下先”的小崗精神》就是先由培訓中心授課教師將“中國改革開放第一村――小崗村”的過去、現(xiàn)狀和未來作為案例,研究其出現(xiàn)的歷史背景和發(fā)展歷程、改革成功之后的多年徘徊,重點引導學員切合氣象部門工作實際如何認識小崗村“敢為天下先”的“在聯(lián)產(chǎn)承包責任制上改革創(chuàng)新”的精神?小崗村二十年的徘徊的主要原因是什么?氣象事業(yè)如何能夠保持可持續(xù)得快速發(fā)展?

第二,“實地調(diào)查”就是讓氣象部門縣局長到現(xiàn)實世界的真實環(huán)境中去感受、去體驗、去調(diào)查,同時,也聆聽教師關(guān)于這種經(jīng)驗的介紹和講解,從而實現(xiàn)對事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其他事物之間聯(lián)系的深刻理解。實地調(diào)查的過程是學員思考問題并驗證觀點的過程。以《地面測報排頭兵――桐城市氣象局》體驗式教學為例,學員們實地考察了新建成的綜合業(yè)務(wù)平面系統(tǒng)和站容站貌,聽取了桐城局負責人關(guān)于基礎(chǔ)業(yè)務(wù)方面的培訓學習案例分析報告,并就業(yè)務(wù)管理、氣象服務(wù)、科技服務(wù)、氣象文化建設(shè)等方面工作進行了交流。

第三,“互動研討”的形式促進學員辯證分析現(xiàn)場點講述的案例,需要學員在有準備的情況下,通過有技巧的運用提問和交流提升現(xiàn)場教學的研究深度和教學效果。在教學實踐中,我們先讓學員認真研讀我們事先印發(fā)的《縣局長綜合素質(zhì)輪訓班(安徽班)案例教學、體驗式教學材料匯編》,同時,有針對性地組織引導學員與各體驗式教學點講解人員和工作人員進行互動研討交流,許多學員還親自走上氣象觀測和氣象服務(wù)平臺直接進行工作體驗。在有了充分參與和體驗的基礎(chǔ)上,來自全國各地的學員們各抒己見,共同探討分析新時期基層氣象局長面臨的機會和挑戰(zhàn),共同研討各自業(yè)務(wù)項目實施中的異同點,從而促進了雙方的共勉共進,達到了現(xiàn)場教學感受經(jīng)驗、創(chuàng)新思路的目的。

(二)四個環(huán)節(jié)

從“氣象部門縣局長綜合素質(zhì)輪訓”體驗式教學操作和實施角度來看,要認真做好體驗式教學的四個環(huán)節(jié):有針對的設(shè)計、有個性的教材、有互動的授課、有啟發(fā)的點評。

第一,有針對的設(shè)計。體驗式教學的組織設(shè)計人員要根據(jù)學員的需求,有針對性地選擇現(xiàn)場教學點,弄清楚什么是真正困擾學員的問題。體驗式教學不僅僅是一種安排學習計劃的方法和操作技術(shù),教師需要對體驗式教學的課程進行整體規(guī)劃,認真評估教師資源、學員需求、現(xiàn)場資源等因素,系統(tǒng)分析優(yōu)勢與劣勢、機遇與挑戰(zhàn),并在此基礎(chǔ)上設(shè)計實施思路,將體驗式教學的開展與整體教學目標和要求緊密相連。圍繞基層氣象局長的工作中心和思想的解放,我們對體驗式教學點進行了針對性的設(shè)計?！陡覟樘煜孪鹊摹靶従瘛薄肥菄@如何理解在新時期工作如何解放思想而設(shè)計的;《地面測報排頭兵――桐城市氣象局》是基于基層氣象局的工作重點之一綜合觀測業(yè)務(wù)而設(shè)計的;圍繞基層氣象局如何開展好公共氣象服務(wù),我們設(shè)計了參觀鳳陽縣氣象局;并邀請全國文明單位安徽省蕭縣氣象局局長為學員進行案例教學;圍繞基層氣象局的管理和文化建設(shè)我們設(shè)計了《黃山市氣象局氣象文化建設(shè)》的教學內(nèi)容。

第二,有個性的教材。體驗式教學的教材是對特定情景和實際經(jīng)濟社會生活中的過程進行描述和分析,并提供相應的背景資料。每一個教學點都是歷史的、具體的,來自體驗式教學的直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗都是特定背景下進行有針對性案例分析的知識集結(jié),同一個教學點實現(xiàn)不同教學目的和要求的教材應具有差異性。我們組織了各體驗式教學點的具體當時人編寫了《縣局長綜合素質(zhì)輪訓班(安徽班)案例教學、體驗式教學材料匯編》,并印發(fā)給每位學員,作為本次體驗式教學的輔導教材。

第三,有互動的授課。體驗式教學的授課講究“有看頭、有聽頭、有學頭”,授課人員在介紹各體驗式教學案例的基本狀況之后,會更多地與基層氣象局長探討交流實踐中遇到的難題以及破解難題的思路和辦法?；友杏懣梢砸暈槭且环N合作研究,不同學員從不同知識結(jié)構(gòu)思考同樣問題時在視角以及理念上的共鳴和沖撞,有利于對問題的深入思考。在《依托農(nóng)網(wǎng)助推地方政府信息化建設(shè)》的案例教學過程中就有這樣的共鳴和碰撞,安徽省蕭縣氣象局坐落的區(qū)域安徽省蕭縣經(jīng)濟發(fā)展較為落后,但作為全國文明單位的安徽省蕭縣氣象局的氣象事業(yè)卻一枝獨秀,這讓來自很多區(qū)域經(jīng)濟不是很發(fā)達的基層氣象局長感受到在經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)氣象事業(yè)一樣有廣闊的發(fā)展前景。

第四,有啟發(fā)的點評。體驗式教學的組織者需要及時總結(jié)、啟發(fā)和引導學員對問題的思考,現(xiàn)實的社會經(jīng)濟問題的復雜性和動態(tài)性決定了其點評無法給出標準的、可以直接回答現(xiàn)實問題的答案,同時啟發(fā)學員將思考延伸到更久遠的時空,研究更深層次的問題。體驗式教學的組織者要通過具有補充性、拓展性的教學點評,處理好“情與理”、“點與面”、“歷史、現(xiàn)在與未來”的關(guān)系,揭示教學目的和教學要求。在《“敢為天下先”的小崗精神》的體驗式案例教學中,通過小崗村二十年的徘徊和近年來的發(fā)展,授課教師就給基層氣象局長作了一個這樣的點評:解放思想是氣象工作的一個永恒的主題。過去解放思想不等于現(xiàn)在解放思想,現(xiàn)在解放思想不等于未來也解放思想。在新時期的氣象工作中,解放思想不能僅靠生存本能適應調(diào)整去解放思想,也不能依靠外力的推動去被動式的解放思想,而要不斷的認識社會發(fā)展中的新事物和新問題,加強學習與知識積累,以此產(chǎn)生認識(或認知)的突破或突變,達到解放思想的目的。參加培訓的學員在經(jīng)過聽課和實地體驗之后普遍感覺自己對解放思想的含義有了一定的新認知。

四、進一步做好“氣象部門縣局長綜合素質(zhì)輪訓”體驗式教學的兩點思考

(一)體驗式教學的教學效果水平的提升和教學效果評估的探索

體驗式教學是一種非常好的教學模式,體驗式教學效果的提升一方面依賴于整個體驗式教學過程的設(shè)計和執(zhí)行,另一方面依賴于富有豐富知識和溝通交流經(jīng)驗的授課教師。體驗式教學效果的評估應與基層氣象局長的自身感受密切相關(guān)。如何開展體驗式教學效果的評估我們作了一些初步的工作,如發(fā)放問卷調(diào)查,征集基層氣象局長學習心得,開展互動交流等,取得一定的效果。但如何進一步提升體驗式教學效果的水平和評估體驗式教學的效果還需進一步思考。

(二)體驗式教學的預設(shè)教學內(nèi)容與生成教學場景的失調(diào)

預設(shè)教學內(nèi)容與生成教學場景的失調(diào)主要指教學內(nèi)容過分預設(shè)。進行情景體驗教學,課前預設(shè)教學內(nèi)容是必要的,這是不可缺少的環(huán)節(jié),但實際教學中,如果一些預計過了頭,就會大大影響了其教學效果。如果課前進行了太細密的預設(shè),就會使學員的“自主”體驗受到一定影響。這時教學活動過程就和一般的參觀考察區(qū)別不大,教學效果就會大打折扣。課前授課教師預設(shè)的重點應該是一個明確的教學目標,大體的教學思路,有了這樣的宏觀預設(shè),加上教學主持人的適當把握,使體驗過程中討論氣氛、質(zhì)疑線索、問題意識和思維能力在自然寬松的氛圍中自然生成,體驗式教學才能變得生動而豐富,從而達到教學目的。

“氣象部門縣局長綜合素質(zhì)輪訓”體驗式教學是新時期氣象部門基礎(chǔ)領(lǐng)導干部培訓的重要方式和方法。相對于普通的干部培訓的一般性,氣象部門干部培訓有其自己的特性,就是其管理的垂直性和工作的統(tǒng)一性之中還存在區(qū)域的差異性。在《全國氣象部門縣局長綜合素質(zhì)輪訓教學計劃》中領(lǐng)導和專家的講授將中國局高層的戰(zhàn)略部署和發(fā)展思路等理論問題深入到了基礎(chǔ)氣象部門,而體驗式教學則是如何將將中國局高層的戰(zhàn)略部署和發(fā)展思路與基層氣象工作密切聯(lián)系的一個重要環(huán)節(jié)。在教學活動中,我們根據(jù)體驗式教學的“三個要素”和“四個環(huán)節(jié)”對教學方案進行了設(shè)計,進行了一些積極地探索。

參考文獻:

1、夏健明,陳元志.領(lǐng)導干部培訓的現(xiàn)場體驗式教學研究[J].中國浦東干部學院學報,2007(1).