建筑工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：建筑工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐報(bào)告范文

頂崗實(shí)習(xí)是建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)高職教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是學(xué)生面向社會(huì)實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)實(shí)際操作能力的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；也是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生獨(dú)立工作能力的重要途徑；還是我系教學(xué)、生產(chǎn)與企業(yè)三結(jié)合的辦學(xué)思路的重要內(nèi)容。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生在園林綠化工程實(shí)際工作中，進(jìn)行實(shí)際操作演練，培養(yǎng)技能，提高綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。在實(shí)踐中樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、和價(jià)值觀，堅(jiān)定正確的理想和信念，增強(qiáng)為我國(guó)建筑行業(yè)的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)。使學(xué)生有一段較長(zhǎng)時(shí)間接觸社會(huì)，熟悉建筑行業(yè)，通過(guò)親身參與，實(shí)際動(dòng)手操作，掌握自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

在這次頂崗實(shí)習(xí)中，我并沒(méi)選擇建筑這個(gè)專(zhuān)業(yè)而是選擇了園林這個(gè)專(zhuān)業(yè)去實(shí)習(xí)。雖然不是自己的專(zhuān)業(yè)，但從這次非專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)中我學(xué)到了許多東西。人與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在還是未來(lái)，人類(lèi)總是在不斷地改造環(huán)境，創(chuàng)造不僅使用，而且美觀的環(huán)境空間。城市所意味的，不僅僅是建筑、街道、商店等人工建構(gòu)物的堆積，而蘊(yùn)涵著在諸多功能性設(shè)施及硬質(zhì)景觀相伴下的社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)、政治和城市居民多姿多彩的生活。從外在的視覺(jué)影像來(lái)看，城市是由其平面結(jié)構(gòu)、天際輪廓、各色建筑、街市設(shè)施、區(qū)域地標(biāo)、開(kāi)放的空間、植栽園林及穿梭不定的交通工具所構(gòu)成，然而這些都是城市人在選擇和被選擇的行為方式下形成的物質(zhì)形態(tài)，其間蘊(yùn)涵著深厚的自然法則、社會(huì)心理、人文情感及歷史滄桑。

20世紀(jì)著名的城市學(xué)和建筑學(xué)學(xué)者劉易斯芒福德在其代表性著作《城市發(fā)展史》中指出：“如果城市所實(shí)現(xiàn)的生活不是它自身的一種褒獎(jiǎng)，那么為城市的發(fā)展形成而付出的全部犧牲就將毫無(wú)代價(jià)。無(wú)論擴(kuò)大的權(quán)力還是有限的物質(zhì)財(cái)富，都不能抵償哪怕是一天喪失了的美、歡樂(lè)和親情的享受?！薄爱?dāng)我們漫步于城市中時(shí)卻可發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象是無(wú)初步在的，周?chē)慕ㄖ锓路鹉軌蛑v話、能夠行動(dòng)，正像居住在其中的居民一樣；而且通過(guò)城市的物質(zhì)結(jié)構(gòu)，過(guò)去的事件、很久以前做出的決定、久已形成的價(jià)值觀念等，都繼續(xù)存活下來(lái)并且散發(fā)著影響。”

1、能比較系統(tǒng)地掌握?qǐng)@林綠化的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能識(shí)別常見(jiàn)園林花卉，基本掌握其生長(zhǎng)習(xí)性、園林用途以及栽培養(yǎng)護(hù)技術(shù)。

第2篇：建筑工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐報(bào)告范文

2009年 4 月 26 日

一、實(shí)習(xí)目的：

建筑環(huán)境與設(shè)備工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)，是重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)可以使學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)從事的領(lǐng)域和業(yè)務(wù)，本專(zhuān)業(yè)的工程情況建立一定的感性認(rèn)識(shí)，使同學(xué)們明確自己的專(zhuān)業(yè)范圍，了解專(zhuān)業(yè)一些簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)、施工、維護(hù)管理、調(diào)試等方面的知識(shí)。為以后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容：

1、氣源部分

熟悉天然氣鍋爐的構(gòu)造、工作原理、主要參數(shù);熟悉天然氣鍋爐的工藝流程及設(shè)備、發(fā)生站流程及設(shè)備;

地點(diǎn)：**區(qū)**總公司地下供暖系統(tǒng)

時(shí)間：2009年4月24日

天氣雖然惡劣，風(fēng)力很大，但是我們對(duì)知識(shí)的渴求絲毫不減，在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)行下，我們一行來(lái)到**公司。在實(shí)習(xí)過(guò)程中。我抱著虛心的態(tài)度，積極地記下并了解各種設(shè)備的結(jié)構(gòu)，及時(shí)向老師請(qǐng)教自己不理解的疑問(wèn)，去總結(jié)我們認(rèn)識(shí)上許多錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。 由于在觀摩之前我查閱了相關(guān)資料，所以對(duì)于老師的講解較為理解，對(duì)我**地下天然氣鍋爐房的供暖原理，我有較清楚的認(rèn)識(shí)。

天然氣鍋爐由三部分組成：燃燒設(shè)備、換熱設(shè)備、自動(dòng)控制和安全保護(hù)裝置。燃燒設(shè)備主要是由燃?xì)馊紵鳌Ⅻc(diǎn)火裝置、燃燒室、送風(fēng)與排煙系統(tǒng)組成。

目前國(guó)內(nèi)鍋爐的內(nèi)部換熱設(shè)備有兩種，一種是采用套管換熱器，也就是生活熱水套在采暖換熱器內(nèi)，直接由火來(lái)加熱;另一種結(jié)構(gòu)形式是生活熱水采用間接加熱，即通過(guò)板式換熱器來(lái)?yè)Q熱。自動(dòng)控制及安全保護(hù)裝置主要有風(fēng)壓開(kāi)關(guān)、流量開(kāi)關(guān)、熄火保護(hù)、缺水保護(hù)、過(guò)熱保護(hù)、溫度傳感器和控制器等組成。燃?xì)獗趻戾仩t的工作可以簡(jiǎn)單看成由兩個(gè)過(guò)程組成：一個(gè)是燃燒過(guò)程，就是將燃料與空氣混合著火燃燒釋放出化學(xué)反應(yīng)熱的過(guò)程;另外一個(gè)是傳熱過(guò)程，就是指把燃料燃燒釋放的化學(xué)反應(yīng)熱通過(guò)受熱面?zhèn)鬟f給水的過(guò)程。

當(dāng)燃?xì)夤┙o閥打開(kāi)，按下啟動(dòng)按鈕，燃?xì)獗趻戾仩t將自動(dòng)完成整個(gè)燃燒和換熱過(guò)程。首先是風(fēng)機(jī)啟動(dòng)，風(fēng)壓開(kāi)關(guān)工作，空氣進(jìn)入進(jìn)行20秒的前吹掃，然后燃?xì)怆姶砰y打開(kāi)，燃?xì)膺M(jìn)入燃?xì)馊紵鳎瑫r(shí)點(diǎn)火變壓器開(kāi)始工作，將220V電壓變成6000V以上高電壓，兩個(gè)點(diǎn)火電極彼此放電(若一個(gè)電極則是對(duì)地放電)形成電弧把燃?xì)庖?，熄火保護(hù)裝置執(zhí)行保護(hù)工作監(jiān)視燃燒室火焰狀況。燃?xì)庠谌紵抑腥紵?把換熱器中的鍋水加熱，鍋水溫度升高用于供暖或?qū)⑸顭崴訜幔?水把燃?xì)馊紵纬傻幕瘜W(xué)反應(yīng)熱進(jìn)行有效吸收，完成熱量的傳遞過(guò)程。

2、輸配部分

熟悉城市管網(wǎng)的布置特點(diǎn)、壓力級(jí)制和各種構(gòu)筑物(門(mén)站或儲(chǔ)配站、區(qū)域調(diào)壓站)的工藝流程、工作原理及站內(nèi)主要設(shè)備。熟悉液化石油氣儲(chǔ)配站的布置、工藝流程及運(yùn)行原理。

第3篇：建筑工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐報(bào)告范文

頂崗實(shí)習(xí)是高職教育中一個(gè)重要的教學(xué)過(guò)程，其最大特點(diǎn)是要求學(xué)生走出校門(mén)，到企業(yè)的具體生產(chǎn)崗位去，從而給學(xué)生帶來(lái)育人環(huán)境和育人主體方面的變化。根據(jù)教育部要求，高職院校要進(jìn)行半年以上的頂崗實(shí)習(xí)，目前高職院校已基本得到落實(shí)，但由于制度、企業(yè)、指導(dǎo)老師、學(xué)生等各種因素的影響，頂崗實(shí)習(xí)效果并不盡如人意。為此，筆者針對(duì)頂崗實(shí)習(xí)管理中存在的問(wèn)題，提出了相應(yīng)的質(zhì)量保證措施。

頂崗實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題

1.頂崗實(shí)習(xí)建筑企業(yè)不夠穩(wěn)定

建筑生產(chǎn)活動(dòng)大多數(shù)為露天高空作業(yè)，施工現(xiàn)場(chǎng)危險(xiǎn)性較大，而有些建筑企業(yè)的發(fā)展前景相當(dāng)?shù)暮茫偌由瞎こ探ㄔO(shè)業(yè)務(wù)過(guò)于繁重，出于安全生產(chǎn)、管理、生產(chǎn)效率以及新設(shè)備和工藝技術(shù)保密等自身的利益來(lái)考慮，和學(xué)校之間的合作積極性并不是很高。盡管建筑施工企業(yè)愿意接收學(xué)生實(shí)習(xí)，由于實(shí)習(xí)時(shí)間較短，建筑施工企業(yè)一次性接收學(xué)生的數(shù)量有限，工作崗位分配不均，導(dǎo)致學(xué)生的管理較為分散，因此，學(xué)生對(duì)于實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)內(nèi)容也難以完成。

2.學(xué)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)不全面

在頂崗實(shí)習(xí)時(shí)期，學(xué)生同時(shí)扮演著兩種角色，一個(gè)是學(xué)生，另一個(gè)是員工。然而在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)的管理方式，但是在企業(yè)實(shí)習(xí)中，由于施工企業(yè)對(duì)其要求過(guò)高、過(guò)嚴(yán)，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)習(xí)期間難以適應(yīng)企業(yè)的管理模式。

3.實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師管理比較困難

由于頂崗實(shí)習(xí)地點(diǎn)過(guò)于分散，一個(gè)班級(jí)的學(xué)生往往會(huì)分布在多個(gè)城市的幾十個(gè)企業(yè)當(dāng)中，因此，給頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作帶來(lái)一定的困難。對(duì)于建筑企業(yè)而言，由于一個(gè)施工工地所容納的學(xué)生數(shù)量有限，學(xué)生往往要被指派到多個(gè)施工工地頂崗實(shí)習(xí);還有些學(xué)生是自己找到的頂崗實(shí)習(xí)單位，這樣就更加大了頂崗實(shí)習(xí)單位的分散度，同時(shí)也加大了實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的管理難度[3]。再加上校內(nèi)的老師大多數(shù)都是教學(xué)骨干，教學(xué)任務(wù)繁重，沒(méi)有充足的時(shí)間用于管理頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生，往往對(duì)學(xué)生的管理只能是巡回檢查、電話、QQ、微信、遠(yuǎn)程或者大學(xué)城等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行指導(dǎo)。所以，不但消弱了學(xué)生實(shí)習(xí)效果，還加大了實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的管理難度。

4.頂崗實(shí)習(xí)效果考核難度大

頂崗實(shí)習(xí)效果考核是培養(yǎng)人才方案在實(shí)踐教學(xué)方面的具體化和規(guī)范化，具有很強(qiáng)的導(dǎo)向性，考核體系必須根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)制定，校內(nèi)指導(dǎo)教師應(yīng)積極的探索分散頂崗實(shí)習(xí)管理的規(guī)律，不斷的改革與創(chuàng)新實(shí)習(xí)管理工作的方式、內(nèi)容和手段，引導(dǎo)學(xué)生朝著實(shí)習(xí)考核的目標(biāo)努力，幫助學(xué)生提高自身的實(shí)踐能力和實(shí)習(xí)效果。但是，由于實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散度高、實(shí)習(xí)持續(xù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)管理難以落實(shí)，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)效果難以準(zhǔn)確考核。通常是實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)由學(xué)生提交實(shí)習(xí)報(bào)告，再結(jié)合實(shí)習(xí)單位的實(shí)習(xí)鑒定給出學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)或者客觀的評(píng)價(jià)，但這種考核評(píng)價(jià)方式并不能準(zhǔn)確的反應(yīng)學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中狀況，技能水平是否提高也沒(méi)有得到更好的驗(yàn)證。

頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量保證措施

1.建議政府加大支持力度，提高建筑企業(yè)參與合作的積極性

建議國(guó)家和地方各級(jí)政府以采取鼓勵(lì)性的優(yōu)惠政策，如專(zhuān)項(xiàng)資金扶持、減免稅收等利好手段，支持高職院校的頂崗實(shí)習(xí)教學(xué);由政府相關(guān)部門(mén)牽頭，整合社會(huì)資源，設(shè)立校企合作基金，一為彌補(bǔ)校企合作經(jīng)費(fèi)不足，二為激勵(lì)先進(jìn)、典型校企合作單位，促進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)的良性循環(huán)，有力地推動(dòng)職業(yè)教育校企合作由自發(fā)向自覺(jué)轉(zhuǎn)變。

2.主動(dòng)出擊，多方合作，建立來(lái)源穩(wěn)定的頂崗實(shí)習(xí)基地

學(xué)院通過(guò)毛遂自薦、依托建筑業(yè)協(xié)會(huì)、加強(qiáng)校友聯(lián)系、學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位等多渠道，與信譽(yù)良好的實(shí)習(xí)單位建立互動(dòng)，保持良好的合作關(guān)系，在共同制訂人才培養(yǎng)方案、開(kāi)發(fā)實(shí)習(xí)課程和任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教材、合作建設(shè)實(shí)驗(yàn)室、人才交流培訓(xùn)等方面加大校企深度融合，使學(xué)校與企業(yè)成為真正意義上的戰(zhàn)略合作伙伴，為學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)提供強(qiáng)有力的保障。

3.建設(shè)高水平的專(zhuān)兼結(jié)合實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍，保證頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量

保證一定數(shù)量的專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)入實(shí)習(xí)一線，為實(shí)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另一方面，從企業(yè)聘請(qǐng)理論水平和技術(shù)水平較高、 熱心人才培養(yǎng)工作的專(zhuān)家和技術(shù)能手作為兼職指導(dǎo)教師，具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生在企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)，同時(shí)負(fù)責(zé)學(xué)生平時(shí)工作的考核。

4.實(shí)行雙向考核，三元素評(píng)價(jià)體系

（1）雙向考核制度。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間接受學(xué)校和企業(yè)的雙重指導(dǎo)，校企雙方要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生工作過(guò)程的控制和考核;在實(shí)習(xí)完成后，由實(shí)習(xí)企業(yè)和學(xué)校共同評(píng)定學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)。

（2）及時(shí)通報(bào)制度。對(duì)各實(shí)習(xí)點(diǎn)出現(xiàn)的各種積極和消極的事件進(jìn)行及時(shí)整理收集，對(duì)涉事學(xué)生給予第一時(shí)間的表彰或處分，并及時(shí)通過(guò)實(shí)習(xí)單位聯(lián)絡(luò)員通報(bào)到所有實(shí)習(xí)點(diǎn)，發(fā)揮事件的模范效用或警示效用，引導(dǎo)各實(shí)習(xí)點(diǎn)的實(shí)習(xí)工作朝積極方向發(fā)展。

（3）實(shí)行學(xué)校評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)以及學(xué)生自我評(píng)價(jià)的三元素考核評(píng)價(jià)體系，盡可能做到公平、公正，并起到積極鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生的目的。

5.加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育

第4篇：建筑工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐報(bào)告范文

建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)以建筑工程一線施工員崗位（群）為就業(yè)目標(biāo)，因此在建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系中，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系尤為重要。本文根據(jù)我系建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，研究本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞：建筑工程技術(shù)實(shí)踐教學(xué) 高職

中圖分類(lèi)號(hào)：TU198文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

前言

建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)是以服務(wù)建筑行業(yè)為主，以建筑工程一線施工員崗位（群）為就業(yè)目標(biāo)，具備建筑工程施工、管理、測(cè)量、質(zhì)檢等核心職業(yè)能力，能夠勝任建設(shè)行業(yè)施工員崗位，或造價(jià)員、質(zhì)量員、材料員、安全員、資料員、測(cè)量員等相關(guān)職業(yè)崗位工作的高端技能型專(zhuān)門(mén)人才。

為達(dá)到上述目標(biāo)，必需制定完善的教學(xué)體系，在建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系中，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系是一個(gè)非常重要的組成部分。它對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展能力、提高素質(zhì)起著關(guān)鍵性的作用，為加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，根據(jù)建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，研究本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)體系如下。

一、實(shí)踐教學(xué)的目的和要求

實(shí)踐教學(xué)是課程教學(xué)的重要組成部分，是教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)，可以提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和技術(shù)能力，并將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，為今后更好地服務(wù)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]。所以在實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生和教師能從思想上予以重視，積極主動(dòng)地參與實(shí)踐教學(xué)，充分發(fā)揮其積極性與創(chuàng)造性。

二、實(shí)踐性教學(xué)體系的主要內(nèi)容

建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)體系由專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課基本技能訓(xùn)練、專(zhuān)業(yè)課專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練等環(huán)節(jié)組成。本實(shí)訓(xùn)體系是根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的總體要求來(lái)確定的。

（一）專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課基本技能訓(xùn)練：

1、課程基本技能訓(xùn)練的目的

通過(guò)課程基本技能的訓(xùn)練使學(xué)生能加深對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，更好地完成教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。

2、課程基本技能訓(xùn)練的主要內(nèi)容有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用、建筑材料實(shí)驗(yàn)、電工電子實(shí)驗(yàn)、建筑CAD制圖、測(cè)量實(shí)驗(yàn)、建筑制圖大作業(yè)等。

1）建筑材料實(shí)驗(yàn)：了解材料的力學(xué)性能，掌握試驗(yàn)方法。其內(nèi)容有水泥樣品的鑒賞和水泥試驗(yàn)（包括水泥細(xì)度的測(cè)定、水泥標(biāo)準(zhǔn)稠度用水量的測(cè)定、水泥漿凝結(jié)時(shí)間的測(cè)定、安定性試驗(yàn)及水泥膠凝強(qiáng)度的檢驗(yàn)）、混凝土骨料試驗(yàn)、普通混凝土試驗(yàn)（混凝土拌合物和易性測(cè)定、混凝土抗壓強(qiáng)度的試驗(yàn)）、砌墻磚試驗(yàn)（抗折、抗壓強(qiáng)度試驗(yàn)）、鋼筋樣品辨別和鋼筋試驗(yàn)（拉伸及冷彎試驗(yàn)）。

2）建筑CAD制圖：掌握Auto CAD計(jì)算機(jī)繪圖軟件的基本繪圖操作環(huán)境，掌握Auto CAD軟件系統(tǒng)的繪圖命令、編輯命令、尺寸標(biāo)注、文字標(biāo)注、圖層使用、圖塊使用及三維命令的一般操作，掌握建筑工程圖的基本繪制方法，培養(yǎng)建筑工程圖的計(jì)算機(jī)繪制能力。其內(nèi)容包括：建筑CAD設(shè)計(jì)概論、Auto CAD繪圖命令、Auto CAD編輯命令、Auto CAD標(biāo)注命令、圖層與圖塊、三維圖形的繪制及實(shí)際應(yīng)用部分。

3）建筑制圖大作業(yè)：了解、掌握畫(huà)法幾何的基本理論；熟練閱讀建筑施工圖，掌握較扎實(shí)的繪圖技能。

2、課程基本技能訓(xùn)練的組織

由任課教師編制計(jì)劃書(shū)，記錄在每學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表中，其實(shí)訓(xùn)方式可采用現(xiàn)場(chǎng)參觀與觀摩、實(shí)際操作等方式來(lái)進(jìn)行。

3、課程基本技能訓(xùn)練的考核

課程基本技能訓(xùn)練的內(nèi)容和效果可通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作情況、提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告（實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)）或設(shè)計(jì)電子圖紙等綜合打分，并按一定比例（20%）記入該課程的期末考核成績(jī)。

（二）專(zhuān)業(yè)課專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練：主要有工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)、施工組織設(shè)計(jì)、概預(yù)算大作業(yè)、建筑素描、房屋建筑學(xué)設(shè)計(jì)、鋼結(jié)構(gòu)及鋼筋混凝土與砌體結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)。具體安排如下：

1、工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)：（時(shí)間2周）

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，組織兩周測(cè)量實(shí)習(xí)，對(duì)學(xué)生知識(shí)的鞏固和深化，基本能力和職業(yè)道德的培養(yǎng)有重要的意義，其具體任務(wù)是：

1）通過(guò)測(cè)量實(shí)習(xí)，使學(xué)生對(duì)測(cè)繪和測(cè)設(shè)的任務(wù)、內(nèi)容、方法和要求有比較全面的了解，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)習(xí)、解決問(wèn)題的能力。

2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是、艱苦奮斗、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助、愛(ài)護(hù)公物的優(yōu)秀品德和作風(fēng)。

具體實(shí)習(xí)內(nèi)容和計(jì)劃如下：

實(shí)習(xí)動(dòng)員、領(lǐng)儀器、儀器檢校1天；水平角測(cè)量1天；水平距測(cè)量1天；水準(zhǔn)測(cè)量1天；水準(zhǔn)測(cè)量和導(dǎo)線測(cè)量計(jì)算1天；地形圖測(cè)繪1天；地形圖測(cè)繪1天；建筑物的放樣1天；圓曲線測(cè)設(shè)1天；寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告、上交資料1天。

2、施工組織設(shè)計(jì)：（施工組織1周，施工設(shè)計(jì)1周）

1）施工組織設(shè)計(jì)的目的

施工組織總設(shè)計(jì)的內(nèi)容及編制依據(jù)；施工布置及施工方案；施工任務(wù)的組織分工及程序安排；重點(diǎn)工程的施工方案、主要工種的施工方法、臨時(shí)設(shè)施的規(guī)劃；施工總進(jìn)度計(jì)劃編制原則、要求、內(nèi)容及步驟；各項(xiàng)資源需要量計(jì)劃；施工總平面圖編制原則、內(nèi)容、編制依據(jù)及編制方法；建設(shè)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)和安全目標(biāo)。

2）施工組織設(shè)計(jì)的課時(shí)安排

模塊1施工準(zhǔn)備 1)編制施工準(zhǔn)備工作計(jì)劃 針對(duì)北京某實(shí)際工程項(xiàng)目，編制施工準(zhǔn)備工作計(jì)劃;2)圖紙會(huì)審實(shí)訓(xùn) 針對(duì)同一個(gè)實(shí)際工程項(xiàng)目，分組模擬進(jìn)行圖紙會(huì)審仿真實(shí)訓(xùn)

模塊2 單位工程施工組織設(shè)計(jì)3)編制分部工程施工方案 針對(duì)同一個(gè)實(shí)際工程項(xiàng)目，編制分部工程施工方案4 )編制分部工程施工進(jìn)度計(jì)劃 針對(duì)同一個(gè)實(shí)際工程項(xiàng)目，編制分部工程施工進(jìn)度計(jì)劃 5)施工平面圖設(shè)計(jì) 針對(duì)同一個(gè)實(shí)際工程項(xiàng)目，設(shè)計(jì)施工平面布置圖

模塊3 施工組織總設(shè)計(jì) 6)編制網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃 針對(duì)同一個(gè)實(shí)際工程項(xiàng)目，編制分部工程網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃7)單位工程施工組織設(shè)計(jì) 針對(duì)同一個(gè)實(shí)際工程項(xiàng)目，編制單位工程施工組織設(shè)計(jì)

3、建筑工程預(yù)算大作業(yè)：（時(shí)間1.5周）

1）建筑工程概預(yù)算大作業(yè)的目的

建筑工程概預(yù)算大作業(yè)是學(xué)生在學(xué)習(xí)《建筑施工技術(shù)》、《建筑工程定額與預(yù)算》后所進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)，通過(guò)該實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生加深對(duì)課程內(nèi)容的理解，進(jìn)一步提高和鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，并將理論與實(shí)際相結(jié)合，提高實(shí)際操作技能。

2）建筑工程概預(yù)算大作業(yè)的主要內(nèi)容有：

根據(jù)詳細(xì)圖紙，進(jìn)行工程量的計(jì)算；利用定額計(jì)算各項(xiàng)費(fèi)用如人工費(fèi)、材料費(fèi)、機(jī)械臺(tái)班使用費(fèi)、間接費(fèi)、規(guī)費(fèi)、利潤(rùn)、稅金等；進(jìn)行工、料、機(jī)分析、編制工、料、機(jī)用量匯總表；編制工程造價(jià)匯總表并計(jì)算綜合單價(jià)造價(jià)。

4、建筑素描：（時(shí)間2周）

本課程是建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的繪畫(huà)表達(dá)能力，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，素描課內(nèi)容要求：構(gòu)圖完整，造型準(zhǔn)確和素描關(guān)系表現(xiàn)合理，質(zhì)感強(qiáng)烈，空間感強(qiáng)，并能應(yīng)用它輔助學(xué)習(xí)水彩、速寫(xiě)、表現(xiàn)技法和專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課程。

5、房屋建筑學(xué)設(shè)計(jì)(時(shí)間1周)

房屋建筑學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容：

⑴平面設(shè)計(jì)

①根據(jù)建筑功能要求和家具布置及人的活動(dòng)空間要求確定使用房間的平面尺寸

②根據(jù)使用人數(shù)確定輔助房間平面尺寸

③根據(jù)消防要求確定垂直交通的數(shù)量及位置

內(nèi)容包括：使用房間平面布置圖、衛(wèi)生間布置圖、底層建筑平面圖、標(biāo)準(zhǔn)層建筑平面圖、頂層建筑平面圖、屋頂排水平面圖

④據(jù)建筑性質(zhì)進(jìn)行功能分析進(jìn)面進(jìn)行平面組合

⑵剖面設(shè)計(jì)

根據(jù)建筑功能及使用性質(zhì)確定建筑物各部分的凈高，進(jìn)而確定建筑層高和空間組合。根據(jù)圖紙的表達(dá)情況繪制1~2個(gè)剖面圖

⑶立面設(shè)計(jì)

根據(jù)建筑物的性質(zhì)，運(yùn)用建筑美學(xué)的原理及處理手法確定建筑立面造型，根據(jù)建筑所處位置及城市規(guī)劃部門(mén)的要求繪制主立面、側(cè)立面、背立面圖。

⑷總平面設(shè)計(jì)

根據(jù)城市設(shè)計(jì)和場(chǎng)地設(shè)計(jì)的知識(shí)，進(jìn)行總平面布置，繪制施工總平面圖

①確定場(chǎng)地的主次入口的位置

②場(chǎng)地道路布置及綠化布置

③確定建筑物的位置及消防間距、日照間距等其它安全距離的確定

④人流、車(chē)流的組織

⑤建筑構(gòu)造詳圖

根據(jù)建筑方案的特點(diǎn)、準(zhǔn)確表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)思，將相關(guān)構(gòu)造繪制建筑詳圖

6、鋼結(jié)構(gòu)及鋼筋混凝土與砌體結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)（鋼結(jié)構(gòu)48學(xué)時(shí)，鋼筋混凝土與砌體結(jié)構(gòu)48學(xué)時(shí)）

鋼結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)的主要內(nèi)容有：

(l)屋蓋支撐布置一一說(shuō)明布置原則和根據(jù)。

(2)設(shè)計(jì)一個(gè)普通鋼屋架：節(jié)點(diǎn)荷載計(jì)算，桿件內(nèi)力計(jì)算，桿件內(nèi)力組合，桿件截面選擇，設(shè)計(jì)四個(gè)典型節(jié)點(diǎn)，全部計(jì)算書(shū)。

(3)按給定比例繪制一張2號(hào)圖，內(nèi)容包括支撐單線圖；屋架單線圖，圖中要求注明桿件計(jì)算內(nèi)力和選定的截面；畫(huà)四個(gè)典型節(jié)點(diǎn)大樣圖：支座節(jié)點(diǎn)、上弦一般節(jié)點(diǎn)、下弦拼接節(jié)點(diǎn)、屋脊節(jié)點(diǎn)。

(4)要求輔導(dǎo)教師講解桁架內(nèi)力圖解法。

鋼筋混凝土與砌體結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)要求有：

1）掌握一般工業(yè)與民用建筑結(jié)構(gòu)的選型與布置，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法，構(gòu)造要求及施工圖的繪制；

2）掌握砌體結(jié)構(gòu)各種基本構(gòu)件的受力特征與截面設(shè)計(jì)方法，及磚混結(jié)構(gòu)房屋的設(shè)計(jì)方法和構(gòu)造要求。

專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練的組織與管理

專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練由系部統(tǒng)一組織，在專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)下實(shí)施，各實(shí)訓(xùn)過(guò)程均配備專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師1-2名，進(jìn)行日常管理和專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。

專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練的考核

考核內(nèi)容分日?？己撕陀?xùn)練成績(jī)考核兩部分，以全面衡量學(xué)生的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練能力。

（1）日?？己?/p>

實(shí)訓(xùn)期間，學(xué)生必須遵照學(xué)校正常作息時(shí)間到指定地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)；

學(xué)生必須按實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，保質(zhì)保量地完成各階段實(shí)訓(xùn)任務(wù)；

考察其動(dòng)手協(xié)作能力和團(tuán)結(jié)能力。

（2）訓(xùn)練成績(jī)考核

訓(xùn)練成績(jī)的考核工作由系部，安排指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)進(jìn)行。根據(jù)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成果，分優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格四等，單獨(dú)計(jì)入學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

（三）綜合技能實(shí)訓(xùn)

1、畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)（時(shí)間18周）

1）畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的目的

畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)是實(shí)踐性教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)，可以培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力及實(shí)際應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、踏實(shí)、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)以及建筑工程技術(shù)人員必備的建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工的全局觀點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)。使學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)分析、解決工程建設(shè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題。

2）畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的要求和主要內(nèi)容

分兩階段進(jìn)行：第一階段為測(cè)量實(shí)習(xí)，時(shí)間5周；第二階段為結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)計(jì)算，時(shí)間為6周；最后一階段為制圖，時(shí)間為6周；最后一周讓學(xué)生總結(jié)并準(zhǔn)備工作面試。

具體要求有：熟悉制圖規(guī)范和相應(yīng)的建筑規(guī)范；了解和掌握建筑方案設(shè)計(jì)和建筑施工圖的設(shè)計(jì)；正確進(jìn)行多（高）層房屋的結(jié)構(gòu)選型、結(jié)構(gòu)布置；正確進(jìn)行結(jié)構(gòu)計(jì)算及結(jié)構(gòu)施工圖的設(shè)計(jì)；掌握用工程圖紙全面而準(zhǔn)確地表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的技能。

3）畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的組織與管理

畢業(yè)設(shè)計(jì)由系部各專(zhuān)業(yè)組織和管理，并指派專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行輔導(dǎo)。（專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師可提出具體意見(jiàn)及建議）

4）畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的考核

分日?？己撕统晒己?，其中日?？己耸侵府厴I(yè)綜合實(shí)訓(xùn)期間要求學(xué)生遵照學(xué)校正常作息時(shí)間到指定地點(diǎn)進(jìn)行畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)；必須嚴(yán)格遵照時(shí)間安排,分階段保質(zhì)保量地完成設(shè)計(jì)。成果考核是指應(yīng)按畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)中的規(guī)定完成工作量，所繪制的工程圖紙應(yīng)符合制圖標(biāo)準(zhǔn)及相應(yīng)的規(guī)范要求；應(yīng)有完整的設(shè)計(jì)說(shuō)明及完整的計(jì)算書(shū)；考核由專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師根據(jù)綜合實(shí)訓(xùn)期間學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力、成果情況綜合評(píng)定，成績(jī)分優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五等。

2、畢業(yè)（頂崗）實(shí)習(xí)（實(shí)驗(yàn)階段）

1、畢業(yè)（頂崗）實(shí)習(xí)

1）、畢業(yè)（頂崗）實(shí)習(xí)的內(nèi)容與要求

要求學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中，能閱讀施工圖和內(nèi)業(yè)資料；了解和掌握施工的全過(guò)程；了解施工組織設(shè)計(jì)的編制過(guò)程和內(nèi)容；了解施工方案和施工措施；了解施工新材料、新工藝、新方法；了解安全生產(chǎn)質(zhì)量管理措施并參與各工種的施工，完成實(shí)習(xí)報(bào)告。

2）畢業(yè)（頂崗）實(shí)習(xí)的組織

實(shí)習(xí)單位的落實(shí)由系統(tǒng)一安排和學(xué)生自己解決相結(jié)合；由實(shí)習(xí)單位安排具有一定資質(zhì)的人員擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，并由系指派專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師進(jìn)行具體檢查、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。

畢業(yè)（頂崗）實(shí)習(xí)時(shí)間在第六學(xué)期進(jìn)行。前幾周進(jìn)行綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，最后一周進(jìn)行實(shí)習(xí)過(guò)程的總結(jié)，撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告。

3）、畢業(yè)（頂崗）實(shí)習(xí)的考核

實(shí)習(xí)考核由以下幾部分組成：實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn)

要求學(xué)生每日記載實(shí)習(xí)情況，包括實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)體會(huì)等，實(shí)習(xí)結(jié)束后應(yīng)按實(shí)綱的要求做實(shí)結(jié)。根據(jù)在實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)及實(shí)際業(yè)績(jī)，由實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)教師作出鑒定，并由主管部門(mén)簽章。學(xué)校的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師組成實(shí)習(xí)考核小組，根據(jù)上述資料給出學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)，成績(jī)分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格四等，單獨(dú)記入學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、課時(shí)分配：

公共課理論學(xué)時(shí)424, 實(shí)踐學(xué)時(shí)160,占總學(xué)時(shí)比例21.69%；基礎(chǔ)課理論學(xué)時(shí)176,實(shí)踐學(xué)時(shí)176,占總學(xué)時(shí)比例6.54%；專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課理論學(xué)時(shí)306, 實(shí)踐學(xué)時(shí)102, 占總學(xué)時(shí)比例15.16%；專(zhuān)業(yè)課實(shí)踐學(xué)時(shí)126,占總學(xué)時(shí)比例20.95%；專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐學(xué)時(shí)360,占總學(xué)時(shí)比例13.37%；實(shí)習(xí)實(shí)踐學(xué)時(shí)600,占總學(xué)時(shí)比例22.29%。合計(jì)理論學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)比例49.93%，實(shí)踐學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)比例50.07%

參考文獻(xiàn)

[1]鄭彥.關(guān)于高職實(shí)踐教學(xué)研究的內(nèi)容分析[J].廈門(mén)教育學(xué)院學(xué)報(bào),2009年02期.

第5篇：建筑工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】土力學(xué)；地基基礎(chǔ)；教學(xué)改革

一、學(xué)情分析

高職的生源通常以普高生三本線以下為主，他們不適應(yīng)應(yīng)試教育的特點(diǎn)，理論基礎(chǔ)以及邏輯思維能力較差，相對(duì)來(lái)說(shuō)形象思維較好，喜歡在現(xiàn)實(shí)的工程環(huán)境中學(xué)習(xí)，適合培養(yǎng)為技術(shù)技能型人才。

二、課程分析

土力學(xué)地基基礎(chǔ)課程中有大量的、復(fù)雜的公式推導(dǎo)，傳統(tǒng)的教材具有學(xué)科理論的系統(tǒng)性和完整性，但是對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于已經(jīng)推出的理論我們沒(méi)有必要再去深究，可以少講或者不講，學(xué)生只需要掌握如何去運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)以及運(yùn)用的前提就可以了，因?yàn)楦呗氃盒５膶傩灾饕桥囵B(yǎng)應(yīng)用型人才。例如地基極限荷載的計(jì)算公式較多，這些公式應(yīng)用條件都不同，一旦前提條件發(fā)生變化，公式也就變化了，并且這些公式復(fù)雜難記。那么在給學(xué)生講解的過(guò)程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力顯得尤為重要。

高職院校中建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為面向建筑施工企業(yè)，具有實(shí)際工作能力的建筑施工技術(shù)和管理人員。結(jié)合高職生的特點(diǎn)以及建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合建筑工程現(xiàn)場(chǎng)施工的實(shí)際需求，以崗位群所需職業(yè)能力的培養(yǎng)為核心，與企業(yè)合作以真實(shí)的工作任務(wù)為載體，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心，個(gè)別化差異的個(gè)別化教學(xué)。現(xiàn)就“能力本位”模式下如何進(jìn)行高職院校建筑工程技術(shù)的《土力學(xué)地基基礎(chǔ)》教學(xué)改革作一探討。

三、課程教學(xué)改革

1.課程設(shè)置構(gòu)架

通過(guò)對(duì)建筑工程現(xiàn)場(chǎng)施工調(diào)查，歸納出《土力學(xué)地基基礎(chǔ)》的典型工作任務(wù)為室外地坪線以下的基礎(chǔ)施工。高職院校課程設(shè)置里《建筑施工技術(shù)》這門(mén)課程部分內(nèi)容和《土力學(xué)地基基礎(chǔ)》都是為基礎(chǔ)施工而設(shè)置的課程內(nèi)容，于是整合這兩門(mén)課程內(nèi)容，采用模塊化的教學(xué)方式，分別有“工程地質(zhì)勘察報(bào)告”、“土方工程”、“基礎(chǔ)工程”三大模塊，分別包括以下內(nèi)容：

2.模塊一教學(xué)設(shè)計(jì)

①課程設(shè)計(jì)理念。在完成模塊一的任務(wù)時(shí)，以建筑工程現(xiàn)場(chǎng)施工結(jié)合企業(yè)需求為起點(diǎn)，以學(xué)生為主體，以真實(shí)的工作任務(wù)為載體，教師輔助學(xué)生完成，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)思考和實(shí)際動(dòng)手操作的習(xí)慣，形成以工作工程為導(dǎo)向的“能力本位”思想的教學(xué)模式。

②課程任務(wù)設(shè)計(jì)。與重慶天長(zhǎng)建筑工程有限公司合作，以重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院新建教職工宿舍大樓及理工樓為例。將這兩個(gè)工程的“巖土工程勘察報(bào)告”發(fā)給學(xué)生并分成多個(gè)小組，提供查閱資料，任務(wù)一：“每個(gè)小組到工地現(xiàn)場(chǎng)取回報(bào)告中所列的各種土，寫(xiě)出每種土的特征并對(duì)兩個(gè)工程的土進(jìn)行對(duì)比”，然后教師根據(jù)學(xué)生的完成情況進(jìn)行講解，通過(guò)手工實(shí)驗(yàn)，達(dá)到鑒別各種土的能力目標(biāo)。導(dǎo)出任務(wù)二“測(cè)定土的各項(xiàng)指標(biāo)”，如何用數(shù)據(jù)說(shuō)明土的區(qū)別，實(shí)驗(yàn)設(shè)施采用校企合作共建共享。由于《土力學(xué)地基基礎(chǔ)》是一門(mén)源于實(shí)踐的科學(xué)，因此土力學(xué)實(shí)驗(yàn)具有相當(dāng)重要的地位，在完成此任務(wù)過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手完成，而不是單純由教師演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，該任務(wù)要求學(xué)生具備獨(dú)立完成各種土的壓縮性等指標(biāo)的測(cè)試和分析處理數(shù)據(jù)得出實(shí)驗(yàn)報(bào)告的能力。根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，導(dǎo)出任務(wù)三“擬建物持力層選擇”，由學(xué)生自己先確定，并說(shuō)明理由，再由教師根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行理論的講解。

③改革課程考核方式。改變傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)答案式的考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)法，由平時(shí)學(xué)生完成任務(wù)情況占50%比例，課程結(jié)束后由教師給定不同任務(wù)讓學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)去完成，加強(qiáng)創(chuàng)造性、綜合性知識(shí)的應(yīng)用，注重考察學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、動(dòng)手操作能力、實(shí)際解決問(wèn)題的能力。這也是施工企業(yè)最需要的人才。

四、結(jié)束語(yǔ)

第6篇：建筑工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：建筑工程 質(zhì)量控制 問(wèn)題

中圖分類(lèi)號(hào)：TU7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

建筑業(yè)作為我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱性行業(yè)，對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著極其重要的意義。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，人們對(duì)建筑工程的質(zhì)量要求也是越來(lái)越高。提高建筑工程的質(zhì)量不僅僅是滿足人們對(duì)建筑工程質(zhì)量要求，還是建筑企業(yè)長(zhǎng)久、持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。因而，強(qiáng)化對(duì)建筑工程施工質(zhì)量的控制，提高建筑工程的質(zhì)量就顯得尤為重要。

1.建筑工程質(zhì)量控制內(nèi)容概述

1.1具體內(nèi)容

建筑工程是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其質(zhì)量控制的內(nèi)容也十分的繁雜。工程質(zhì)量控制的內(nèi)容主要包括：建筑工程施工前的準(zhǔn)備工作的質(zhì)量控制，施工現(xiàn)場(chǎng)的質(zhì)量控制以及竣工之后的質(zhì)量監(jiān)控。

1.2質(zhì)量控制具有的作用

加強(qiáng)建筑工程質(zhì)量控制，對(duì)整個(gè)建筑工程具有舉足輕重的作用，是建筑行業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。加強(qiáng)建筑工程質(zhì)量控制能夠有效的提高工程施工單位的綜合素質(zhì)，在提高施工人員的技術(shù)水平的基礎(chǔ)上，提高了建筑行業(yè)的業(yè)務(wù)水平；加強(qiáng)工程質(zhì)量控制，能夠提高工程的質(zhì)量，減少返工的機(jī)率；加強(qiáng)工程質(zhì)量控制，能夠?yàn)楣と颂峁┮粋€(gè)安全的工作環(huán)境，保障工人的生命安全；加強(qiáng)工程質(zhì)量控制，能夠保障工程順利的進(jìn)行，降低工程的成本，從而提高工程的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

建筑工程質(zhì)量控制現(xiàn)狀

眾所周知，建筑工程主要分為兩個(gè)階段:前期準(zhǔn)備階段和正式施工階段。下面將就這兩個(gè)階段的質(zhì)量控制現(xiàn)狀進(jìn)行分析:

2.1施工前期準(zhǔn)備階段質(zhì)量控制現(xiàn)狀：建筑工程施工前期的準(zhǔn)備階段主要包括勘察和設(shè)計(jì)。其中勘察是指根據(jù)建筑工程的規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)，檢查和分析施工現(xiàn)場(chǎng)的各個(gè)要素，如，施工現(xiàn)場(chǎng)的地形、地質(zhì)、環(huán)境、水文等情況。目前，勘察存在的問(wèn)題主要包括：勘察的資料不完整或者是不合理使用勘察資料，這種做法會(huì)直接造成施工單位對(duì)地基的處理和設(shè)計(jì)不恰當(dāng)，進(jìn)而增加整個(gè)工程的運(yùn)行成本，造成工程存在嚴(yán)重的安全隱患；一些勘察設(shè)計(jì)單位中的員工的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)低。專(zhuān)業(yè)性高的勘察設(shè)計(jì)單位，是控制好前期準(zhǔn)備階段質(zhì)量的保證。然而，目前很多勘察設(shè)計(jì)單位都不專(zhuān)業(yè)。

2.2正式施工階段的質(zhì)量控制現(xiàn)狀：在施工階段，建筑工程的質(zhì)量問(wèn)題主要是建筑材料的使用不當(dāng)問(wèn)題，主要表現(xiàn)為偷工減料。作為一項(xiàng)特殊的工程，建筑施工需要對(duì)各個(gè)階段進(jìn)行嚴(yán)格控制，如建筑材料要結(jié)實(shí)可靠，必須明確的掌握建筑的功能。建筑行業(yè)最重要的就是質(zhì)量，包括原材料的選擇及使用，施工過(guò)程中測(cè)量的精確性，以及工程竣工的養(yǎng)護(hù)等，建筑施工是一項(xiàng)十分復(fù)雜艱巨的任務(wù)，不能有半點(diǎn)的差池，一旦在施工中出現(xiàn)一點(diǎn)誤差，就會(huì)造成不能挽回的損失，因而建筑施工的各個(gè)方面都必須配合順利。然而，在實(shí)際的施工過(guò)程中，偷工減料現(xiàn)象十分的嚴(yán)重。一些施工單位為了節(jié)省錢(qián)財(cái)，從中謀取私利，偷工減料或是使用劣質(zhì)材料進(jìn)行施工。這些做法都給建筑工程帶來(lái)了極大的安全隱患。

建筑工程質(zhì)量控制探討

3.1完善質(zhì)量管理體系

完善的建筑工程質(zhì)量管理體系在實(shí)際的建筑工程質(zhì)量控制中起著非常重要的作用。完善的建筑工程質(zhì)量管理體系不僅能夠指導(dǎo)工程施工，還能夠保證建筑工程井然有序的進(jìn)行。完善質(zhì)量控制體系可以從以下幾方面入手：1.完善建筑工程技術(shù)文件、報(bào)告。相關(guān)的工作人員需要認(rèn)真編寫(xiě)與建筑工程相關(guān)報(bào)告，如開(kāi)工報(bào)告，技術(shù)資質(zhì)證明文件，施工方案，材料質(zhì)量檢驗(yàn)報(bào)告，設(shè)計(jì)變更核定書(shū)，以及新工藝、新材料、新技術(shù)的應(yīng)用鑒定書(shū)等。2.完善建筑工程質(zhì)量保障體系包括以下幾個(gè)過(guò)程:a通過(guò)對(duì)相關(guān)的工作人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)以及組織各類(lèi)與提高質(zhì)量管理水平有關(guān)的活動(dòng)，對(duì)建筑工程質(zhì)量體系的建立和完善進(jìn)行前期的把關(guān)。之后執(zhí)行質(zhì)量管理體系，如，教育培訓(xùn)工作人員，建立相關(guān)的質(zhì)量體系評(píng)審制度等。b按照建筑工程實(shí)際的施工情況，制定不但符合建筑工程質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)而且符合實(shí)際施工情況的質(zhì)量管理制度。

3.2重視采購(gòu)工作，保證原材料的質(zhì)量

加強(qiáng)對(duì)建筑工程所需材料的質(zhì)量監(jiān)控，監(jiān)管好建筑工程施工所需的原材料、半成品以及相應(yīng)的配件的質(zhì)量。對(duì)于那些采購(gòu)進(jìn)場(chǎng)的材料設(shè)備，必須出示完整詳細(xì)的產(chǎn)品合格證、質(zhì)量檢查報(bào)告以及相應(yīng)的技術(shù)說(shuō)明書(shū)等，同時(shí)在施工使用的過(guò)程中，監(jiān)理人員和技術(shù)人員還需要定時(shí)的對(duì)材料進(jìn)行檢查。

3.3加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)的監(jiān)督和控制

強(qiáng)化施工現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量控制是整個(gè)建筑工程質(zhì)量控制的關(guān)鍵。加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)管理首先需要控制好施工現(xiàn)場(chǎng)的資源和條件，對(duì)進(jìn)場(chǎng)的材料和機(jī)械設(shè)備進(jìn)行把關(guān)。其次，監(jiān)督控制好施工過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，保證建筑工程的各個(gè)工序都井然有序的進(jìn)行。最后，檢查控制好工程產(chǎn)品的質(zhì)量。

做好對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的質(zhì)量控制，主要從三個(gè)環(huán)節(jié)入手：1.控制好施工準(zhǔn)備工作，在施工之前，對(duì)工程的各個(gè)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)管控制，對(duì)可能影響工程質(zhì)量的因素進(jìn)行備案控制。如，設(shè)計(jì)交底，設(shè)計(jì)圖紙的會(huì)審，現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境的勘察等等。2.對(duì)施工過(guò)程中的質(zhì)量控制。做好對(duì)施工各個(gè)要素的，施工技術(shù)人員的質(zhì)量，相關(guān)的技術(shù)實(shí)施狀態(tài)等的控制。如，對(duì)工程作業(yè)進(jìn)行技術(shù)交底，隨時(shí)巡查施工現(xiàn)場(chǎng)，控制好施工規(guī)范等。3.竣工驗(yàn)收質(zhì)量控制?？⒐を?yàn)收質(zhì)量控制主要是指對(duì)施工建成的工程的質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督控制。如，對(duì)竣工的工程進(jìn)行全方位的質(zhì)量檢查，對(duì)竣工文件進(jìn)行審核，對(duì)完成的工程進(jìn)行質(zhì)量評(píng)定，并審核建筑工程所有的技術(shù)質(zhì)量檔案等。

對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的監(jiān)控還需要不斷提高建筑工程施工人員的技術(shù)和專(zhuān)業(yè)技能水平。建筑工程施工人員的技術(shù)能力直接影響著工程的質(zhì)量，因而要進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)工人的技術(shù)培訓(xùn)。建筑行業(yè)需要定時(shí)的對(duì)施工人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)，提高工人的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。同時(shí)還需要加強(qiáng)和提高施工人員的安全施工意識(shí)。在工程實(shí)踐中，工程管理人員要不斷的總結(jié)和吸收經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，勇于實(shí)踐，通過(guò)學(xué)習(xí)和總結(jié)，提高自身的管理水平，從而使整個(gè)建筑工程的質(zhì)量管理水平得到顯著的提升，保障建筑工程能夠按照預(yù)定的計(jì)劃順利的進(jìn)行。

3.4責(zé)任制措施的有效融入

完善和落實(shí)建筑工程的質(zhì)量責(zé)任制度，確保每一個(gè)工程的參與者完成自己的工作，通過(guò)落實(shí)責(zé)任制度，確保工程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能順利的進(jìn)行。落實(shí)責(zé)任制度主要包括落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)者的監(jiān)督責(zé)任，建筑工程法人代表責(zé)任，施工單位法定代表人的責(zé)任以及工程質(zhì)量終身責(zé)任制等。

4結(jié)語(yǔ)

總而言之，加強(qiáng)建筑工程質(zhì)量控制，對(duì)保障整個(gè)工程的工程進(jìn)度，提高工程的質(zhì)量有著重要的意義。因而在以后的建筑工程質(zhì)量控制中，必須加強(qiáng)工程各個(gè)方面的管理，建立完善的質(zhì)量管理體系，落實(shí)責(zé)任，通過(guò)各個(gè)相關(guān)部門(mén)的緊密配合，提高建筑工程的整體質(zhì)量，進(jìn)而提高工程的經(jīng)濟(jì)效益。

參考文獻(xiàn)：

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第7篇：建筑工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐報(bào)告范文

Abstract： In this paper， through the analysis of the characteristics of the course of Building Materials and the employment orientation of vocational students， this paper puts forward a new exploration on how to more effectively learn the teaching mode of "Chang Zhongxiao" in the course of Building Materials for the students of civil engineering specialty.

關(guān)鍵詞： 建筑材料；教學(xué)模式；高職學(xué)生

Key words： Building Materials；teaching model；higher vocational student

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2017）06-0190-02

0 引言

《建筑材料》是建筑類(lèi)高職建筑經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)、建筑工程管理專(zhuān)業(yè)等土木建筑工程類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程：主要介紹各類(lèi)常用建筑材料的品種和生產(chǎn)方法、物理力學(xué)性質(zhì)、工程應(yīng)用及相關(guān)的檢驗(yàn)檢測(cè)方法等內(nèi)容，掌握主要建筑材料計(jì)量單位、規(guī)格、型號(hào)和表示方法，為學(xué)習(xí)后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)打好基礎(chǔ)。該課程授課內(nèi)容所涉及的建筑材料種類(lèi)繁多：有石灰、石膏、水泥、混凝土、砂漿、建筑鋼材、墻體材料、防水材料、建筑裝飾材料以及節(jié)能保溫材料等，各種材料的組成、結(jié)構(gòu)、性能以及用途缺乏內(nèi)在相互聯(lián)系，概念術(shù)語(yǔ)多，需要掌握的公式計(jì)算內(nèi)容比較少，而需要記憶的理論知識(shí)點(diǎn)較多，教師將大量的精力用于書(shū)本知識(shí)的傳授，傳統(tǒng)課堂教學(xué)很容易出現(xiàn)“填鴨式”教學(xué)，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致不能取得良好學(xué)習(xí)效果。

根據(jù)建筑類(lèi)高職建筑經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)、建筑工程管理專(zhuān)業(yè)等土木建筑工程類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置情況，《建筑材料》的授課對(duì)象往往是各專(zhuān)業(yè)大學(xué)一年級(jí)新生，這些（普高）學(xué)生在上這門(mén)課之前基本沒(méi)有接觸過(guò)類(lèi)似課程和知識(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)建筑材料這門(mén)課的作用理解不夠深刻，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)性不夠，學(xué)習(xí)中學(xué)生僅僅把實(shí)踐當(dāng)成學(xué)習(xí)儀器操作，不能很好的結(jié)合工程實(shí)際，學(xué)生很難真正把所學(xué)的建筑材料鑒定、使用、驗(yàn)收等知識(shí)掌握，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更是收效甚微。

針對(duì)上述幾個(gè)問(wèn)題，就如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，設(shè)計(jì)合理的理論學(xué)時(shí)和實(shí)踐實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生在《建筑材料》課堂中的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)一步提升課堂中的教學(xué)效果，同時(shí)如何將教材中未涉及的實(shí)際工程中應(yīng)用的新材料、新工藝、新技術(shù)等知識(shí)進(jìn)行穿插是本次課題要研究和解決的主要內(nèi)容。

本課題通過(guò)《建筑材料》課程“場(chǎng)中校”教學(xué)，提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)參與度，采用校企“雙配師資”取長(zhǎng)補(bǔ)短現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)模式的探索，針對(duì)不同的內(nèi)容選擇合理的教學(xué)方法，對(duì)癥下藥，盡力做到學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)的理想教學(xué)模式，此法對(duì)類(lèi)似實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程的教學(xué)模式的創(chuàng)新具有一定的探索意義。

1 教學(xué)模式探索

1.1 教學(xué)內(nèi)容調(diào)整

根據(jù)建筑類(lèi)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)生以就業(yè)為導(dǎo)向，在校學(xué)習(xí)期間盡可能給學(xué)生提供進(jìn)行生產(chǎn)一線和具體工作任務(wù)的實(shí)際操練的可能性，使學(xué)生能理論與實(shí)際結(jié)合。因而三年高職教育學(xué)生通常在最后一學(xué)年要安排頂崗實(shí)習(xí)，在校學(xué)習(xí)時(shí)間只有2年多，《建筑材料》作為土木建筑工程類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，它的總學(xué)時(shí)數(shù)有限，而目前高職學(xué)校所使用的《建筑材料》教材中，大多是幾種傳統(tǒng)材料的講解，對(duì)于工程實(shí)際中應(yīng)用的各種新材料、新技術(shù)、新工藝的更新不夠，使得學(xué)生所學(xué)知識(shí)與工程實(shí)踐有所脫節(jié)。

針對(duì)上述情況嘗試將傳統(tǒng)建筑材料教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定程度的歸納和刪節(jié)，依據(jù)建筑工程施工工藝要求，將建筑材料分為常用原材料、半成品材料、成品材料、周轉(zhuǎn)材料和裝飾材料這幾個(gè)種類(lèi)，傳統(tǒng)材料學(xué)習(xí)抽取實(shí)際工程中常用的類(lèi)型如：水泥、砌筑砂漿、混凝土、鋼材等，另外增加教材中不太涉及而實(shí)際施工現(xiàn)場(chǎng)常見(jiàn)的周轉(zhuǎn)材料：如模板、腳手架等，根據(jù)實(shí)際可能，有條件的情況下另外增加當(dāng)前盛行的新材料新工藝，很好的解決了在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，傳統(tǒng)教材理論學(xué)時(shí)和實(shí)踐實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)不合理情況，同時(shí)結(jié)合建筑工程施工技術(shù)的前沿，穿插教材中未涉及的，而實(shí)際工程中應(yīng)用和推廣較多的新材料、新工藝、新技術(shù)等知識(shí)，克服教材內(nèi)容后的滯后性，使教學(xué)內(nèi)容更好的反映出當(dāng)前建筑材料的新發(fā)展、新情r，避免導(dǎo)致學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工程的脫節(jié)。

1.2 教學(xué)模式創(chuàng)新

建筑技術(shù)日新月異，高職院校的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地不可能把所有的工程現(xiàn)場(chǎng)搬進(jìn)校內(nèi)，從而導(dǎo)致建筑材料課程學(xué)習(xí)情境失真；加之建筑材料課程對(duì)實(shí)踐性要求和感性認(rèn)識(shí)度較高，雖高職建筑材料的師資隊(duì)伍多年來(lái)積累了大量的建筑材料理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但也因長(zhǎng)期未從事實(shí)際工程，有部分專(zhuān)業(yè)教師空有理論知識(shí)卻缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；加之行業(yè)的新材料、新技術(shù)、新工藝的信息日新月異，有部分專(zhuān)業(yè)教師對(duì)新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)敏感度低，不能與時(shí)俱進(jìn)，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生實(shí)踐指導(dǎo)不足、造成了學(xué)生實(shí)踐能力差等現(xiàn)狀；即使部分老師與行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家聯(lián)系緊密能及時(shí)接受行業(yè)信息的變化，理論教學(xué)資源豐富，但因教學(xué)場(chǎng)地局限性，在上課的過(guò)程中因缺少真實(shí)的載體教師不容易講解清楚，學(xué)生不容易理解，從而使教學(xué)效率低下。為了解決上述問(wèn)題，浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與浙江廣電集團(tuán)（業(yè)主方）、浙江五洲項(xiàng)目管理有限公司（監(jiān)理方）、中建三局合作（施工方），構(gòu)建多方聯(lián)動(dòng)的“場(chǎng)中?！比瞬排囵B(yǎng)基地，進(jìn)行人才培養(yǎng)過(guò)程中的“工學(xué)教研一體化”探索，建立校企深度融合的教學(xué)模式圖（見(jiàn)圖1）。

1.2.1 加強(qiáng)理論教學(xué)與工程實(shí)踐的結(jié)合

將傳統(tǒng)建筑材料教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定程度的歸納和刪節(jié)修改后的建筑材料課堂教學(xué)的內(nèi)容來(lái)源于實(shí)踐又要服務(wù)于實(shí)踐。浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“場(chǎng)中?！?，在合作企業(yè)項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)設(shè)立教室、實(shí)訓(xùn)基地等教學(xué)場(chǎng)所，確保對(duì)1-2個(gè)行政班的學(xué)生能進(jìn)行理論教學(xué)，特別是實(shí)踐技能課的教學(xué)，以解決學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)場(chǎng)地局限性；并固定提供50-100個(gè)左右的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)崗位，把教室搬到工地上，把施工現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)情景作為專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的課堂，解決教學(xué)情境失真的突出問(wèn)題。

同時(shí)建筑材料的授課教師也采用兩班人馬，高校教師與行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家緊密聯(lián)系，共同收集實(shí)際工程現(xiàn)場(chǎng)使用的傳統(tǒng)建筑材料和新型建筑材料等Y料圖片和案例視頻，整理出一套適合真實(shí)場(chǎng)景的建筑材料理-實(shí)一體的教學(xué)內(nèi)容，授課時(shí)高校教師發(fā)揮多年的積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，講解理論知識(shí)；企業(yè)、行業(yè)專(zhuān)家側(cè)重于建筑材料在實(shí)際工程中的應(yīng)用、檢測(cè)與驗(yàn)收；結(jié)合高職院校學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，“重實(shí)踐，輕理論”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從學(xué)生的樂(lè)于接受的角度，來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，增加學(xué)生對(duì)建筑材料的感性認(rèn)知，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，從而使教學(xué)效果更好。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)把握實(shí)踐的整體過(guò)程和解決復(fù)雜過(guò)程中隨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，鍛煉了創(chuàng)新能力和應(yīng)變能力，提高了綜合素質(zhì)，為學(xué)生在將來(lái)施工員、材料員、造價(jià)員等職業(yè)資格考試或崗位能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

1.2.2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與工程實(shí)踐的結(jié)合

高職建筑類(lèi)學(xué)生畢業(yè)以后大多從事施工一線的技術(shù)和管理工作，施工現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員要經(jīng)常驗(yàn)收鋼材、水泥、混凝土等，能看懂材料的出廠檢測(cè)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)檢測(cè)中心報(bào)告，對(duì)勝任現(xiàn)場(chǎng)工作非常重要。

因此在教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，在完成水泥、砂、石等原材料，混凝土以及砂漿立方體抗壓強(qiáng)度實(shí)踐等簡(jiǎn)單的單項(xiàng)實(shí)踐基礎(chǔ)上，可以模擬施工單位委托實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行材料檢驗(yàn)，在建筑材料的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要充分發(fā)揮高校建材實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)和幫助學(xué)生掌握施工現(xiàn)場(chǎng)常用相關(guān)實(shí)驗(yàn)：如原材料鋼筋的拉伸、焊接性；鋼結(jié)構(gòu)焊縫檢測(cè)、型鋼外觀檢測(cè)；水泥強(qiáng)度、安定性以及混凝土立方體標(biāo)準(zhǔn)試件抗壓強(qiáng)度、混凝土配合比實(shí)驗(yàn)和砌筑砂漿塌落度實(shí)驗(yàn)等測(cè)試手段與方法，以便學(xué)生工作后能盡快上手。開(kāi)設(shè)這些實(shí)驗(yàn)課程的過(guò)程中均要求學(xué)生自行收集資料、測(cè)定原材料性能、確定試驗(yàn)方案以及測(cè)試實(shí)踐數(shù)據(jù)和處理分析結(jié)果等內(nèi)容。這樣一來(lái)，學(xué)生除了更加深刻理解建筑材料工程實(shí)驗(yàn)的流程和方法。

1.3 教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制多樣化

傳統(tǒng)的建筑材料課程考核教師往往是根據(jù)學(xué)生出勤、課內(nèi)回答問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫(xiě)等平時(shí)成績(jī)和期末統(tǒng)一書(shū)面測(cè)試兩個(gè)方面來(lái)給學(xué)生進(jìn)行評(píng)分，這種評(píng)分方式往往期末統(tǒng)測(cè)的權(quán)重占比較大，如此一來(lái)學(xué)生還是容易回到死記硬背上去，而且也無(wú)法杜絕作弊現(xiàn)象的發(fā)生。

對(duì)于建筑材料這種實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，若無(wú)法提供實(shí)際場(chǎng)景的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以開(kāi)發(fā)建筑虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)設(shè)置一些建筑工程實(shí)際場(chǎng)景的游戲闖關(guān)平臺(tái)，利用當(dāng)代的學(xué)生喜歡游戲法學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生在平臺(tái)上用建筑的材料和工藝等模擬實(shí)景學(xué)習(xí)：如3D建模或人機(jī)交互闖關(guān)等，不僅可以增加學(xué)生對(duì)整個(gè)建筑工程的宏觀認(rèn)識(shí)，還可以人人參與游戲，通過(guò)闖關(guān)獲得獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，最終考核可以根據(jù)實(shí)際闖關(guān)情況給與評(píng)分。

2 結(jié)論

浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)《建筑材料》“場(chǎng)中校”教學(xué)模式的探索，以工程現(xiàn)場(chǎng)為教學(xué)基地或模擬實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)為媒介，實(shí)現(xiàn)了建筑材料課程內(nèi)容的項(xiàng)目化、學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)場(chǎng)化、教師隊(duì)伍的實(shí)踐化，解決了《建筑材料》課程在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中存在一些問(wèn)題，并獲得良好的教學(xué)效果，對(duì)其他類(lèi)似實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程的教學(xué)模式的創(chuàng)新具有一定的借鑒意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉冬梅.《建筑材料》課程的教學(xué)改革探討[J].新課程學(xué)習(xí)，2010（11）：111-112.

[2]吳梅芳.《建筑材料》教學(xué)探討[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2013（23）：147.

第8篇：建筑工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：建筑工程專(zhuān)業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；改革措施；基本思路

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）20-0071-03

根據(jù)高職高專(zhuān)教育建筑工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求：本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，面向施工、建設(shè)、中介、建設(shè)主管部門(mén)等企事業(yè)單位，具有工程管理綜合職業(yè)能力，具備工程管理專(zhuān)業(yè)必需的文化基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，能夠從事建筑工程項(xiàng)目承包及管理工作的高級(jí)應(yīng)用性人才。國(guó)家“十二五”規(guī)劃綱要也給職業(yè)教育提出新課題，明確了未來(lái)五年我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的總體思路、戰(zhàn)略目標(biāo)和主要任務(wù)。在教學(xué)體系、內(nèi)容設(shè)置、方法途徑、基本建設(shè)和教學(xué)管理、質(zhì)量評(píng)估等方面都給高職院校教學(xué)提出了新的要求。高職建筑工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)一直是教改討論的重點(diǎn)，長(zhǎng)期以來(lái)在高職教學(xué)上我們一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即以課堂傳授為主，實(shí)踐教學(xué)為輔，教學(xué)的內(nèi)容主要偏重于理論方面，從而沒(méi)有真正體現(xiàn)職業(yè)型、技能型的培養(yǎng)方向，同時(shí)也由于職業(yè)教育在培養(yǎng)對(duì)象、人才培養(yǎng)目標(biāo)上均不同于普通的本科生教育，因些傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不適合高技能人才的培養(yǎng)的要求，實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施已成為建筑工程專(zhuān)業(yè)化整體教學(xué)方案中的重要環(huán)節(jié)。

一、高職院校建筑工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基本思路

我校目前建筑工程主要設(shè)置了建筑工程技術(shù)、工程造價(jià)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)。以建筑工程技術(shù)為例，在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)方面做了如下設(shè)置

1.課程體系設(shè)計(jì)思路：根據(jù)對(duì)建筑行業(yè)企業(yè)的市場(chǎng)調(diào)研確定工作崗位，對(duì)工作崗位及典型工作任務(wù)的分析，確定職業(yè)能力及知識(shí)、能力和素質(zhì)要求。對(duì)接行業(yè)崗位的職業(yè)能力要求確定人才培養(yǎng)的方案。按照教育規(guī)律以基于工作過(guò)程和項(xiàng)目導(dǎo)向方式重構(gòu)知識(shí)、能力、素質(zhì)以形成專(zhuān)業(yè)課程體系。如對(duì)施工員工作任務(wù)分析如下：

2.加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)習(xí)與校外實(shí)訓(xùn)接軌。根據(jù)施工員的培養(yǎng)要求，建立校企合作。校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的建立與拓展，為在校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐提供了廣闊的培訓(xùn)空間與鍛煉機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生畢業(yè)后盡快熟悉工作流程及業(yè)務(wù)，迅速上手。因此實(shí)踐基地的建設(shè)是實(shí)踐教學(xué)的基本保障，目前我校在建筑工程技術(shù)實(shí)踐教學(xué)體系主要分認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、教學(xué)實(shí)習(xí)、校外實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)即頂崗實(shí)習(xí)四部分。（1）認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)主要的目的一是通過(guò)參觀實(shí)際建筑，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)建筑知識(shí)、建筑施工以及建筑材料的認(rèn)識(shí)，鞏固和擴(kuò)大所學(xué)理論知識(shí)，提高學(xué)習(xí)積極性。二是通過(guò)參觀在建工程及閱讀施工圖紙，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)比較，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，提高識(shí)讀工程圖的能力。三是通過(guò)實(shí)習(xí)，了解建筑工程施工工藝，熟悉房屋構(gòu)造，了解建筑材料的特性及應(yīng)用。（2）教學(xué)實(shí)習(xí)，按照教學(xué)大綱和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)的要求，以教師課堂理論教學(xué)為主，輔以實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)教學(xué)，并要求學(xué)生動(dòng)手操作，如建筑工程制圖，建筑圖紙抄繪、節(jié)點(diǎn)大樣的繪制，建筑材料中水泥、砂漿、混凝土等材料的實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)，施工測(cè)量?jī)x器的使用等均在利用較內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地進(jìn)行訓(xùn)練，各個(gè)環(huán)節(jié)都要求學(xué)生在之后寫(xiě)出實(shí)訓(xùn)報(bào)告。（3）校外實(shí)訓(xùn)，是到各企事業(yè)單位、建筑公司、房地產(chǎn)公司等等進(jìn)行實(shí)地訓(xùn)練，根據(jù)教材實(shí)訓(xùn)大綱的要求全面進(jìn)一步提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。對(duì)于建筑施工技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，施工實(shí)訓(xùn)是非常重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，它對(duì)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)起著十分重要的作用。首先我們把實(shí)訓(xùn)內(nèi)容以實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)的形式下發(fā)給學(xué)生，將學(xué)生分散到施工現(xiàn)場(chǎng)的各個(gè)的分部分項(xiàng)工程中或各不同的工種中，由施工單位技術(shù)人員給予現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，校內(nèi)老師全程帶領(lǐng)隨時(shí)解答，使校內(nèi)課堂內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)得出答案，為此也形成了學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告。通過(guò)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)的觀點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，為今后從事建筑工程技術(shù)工作奠定基礎(chǔ)。（4）畢業(yè)實(shí)習(xí)，主要推薦學(xué)生到校企合作單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)習(xí)使學(xué)生對(duì)建筑工程企業(yè)管理、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、工程監(jiān)理、招投標(biāo)公司等等各崗位有較詳細(xì)的了解，學(xué)生畢業(yè)后能夠零距離的勝任建筑工程企業(yè)技術(shù)崗位的工作。學(xué)生這頂崗實(shí)習(xí)這段時(shí)間，嚴(yán)格按照學(xué)校制定的畢業(yè)實(shí)習(xí)的計(jì)劃進(jìn)行，指導(dǎo)老師定期去實(shí)習(xí)單位輔導(dǎo)，并要求學(xué)生寫(xiě)周記。頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后，每人要交實(shí)習(xí)論文、實(shí)習(xí)單位鑒定，還有每人必須的論文答辯。來(lái)保證實(shí)訓(xùn)效果。

二、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容改革措施

1.基于職業(yè)能力的課程設(shè)置。建立以能力培養(yǎng)為目標(biāo)的模塊化課程設(shè)置，其核心內(nèi)容是對(duì)職業(yè)崗位群進(jìn)行分析，分析其所需能力。為配合模塊化課程教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，我們?cè)诮虒W(xué)課程內(nèi)容環(huán)節(jié)上，除了課堂傳授，還充分利用學(xué)校電子書(shū)包教學(xué)資源廣泛推廣，在這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)生可以把老師課堂講述的知識(shí)和內(nèi)容課后進(jìn)行下載復(fù)習(xí)，并進(jìn)行習(xí)題測(cè)試，通過(guò)博客與老師和同學(xué)隨時(shí)進(jìn)行交流互動(dòng)。這種學(xué)習(xí)方式，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性。

2.實(shí)現(xiàn)“雙證制”，加強(qiáng)職業(yè)能力考核。在加大專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，實(shí)踐教學(xué)體系中引入“雙證制”，即在獲取文化素質(zhì)證書(shū)如英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、普通話等級(jí)證的前提下，學(xué)生畢業(yè)前還應(yīng)獲取士建施工員、土建預(yù)算員、材料員、質(zhì)檢員等專(zhuān)業(yè)管理、建筑技能上崗證。為畢業(yè)生順利走向工作崗位，并且往較短時(shí)間內(nèi)能夠頂崗打下良好的基礎(chǔ)。這部分實(shí)踐能力的培養(yǎng)來(lái)源于校企合作單位，目前我們先后與近十家企業(yè)建立和拓寬了長(zhǎng)期、穩(wěn)定的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地。

3.改革考試內(nèi)容和形式，致力予學(xué)生應(yīng)用能力考核。多年來(lái)高職教育單一的考試形式，造成很多學(xué)生考試時(shí)只會(huì)生搬硬套或是一味的背筆記，難以適應(yīng)目前應(yīng)用型、技術(shù)型的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，為逐步改變這一情況，我們?cè)诳荚噧?nèi)容上增加了理論與實(shí)踐相結(jié)合的部分，除了傳統(tǒng)的閉卷考試形式以外，還采用了綜合題開(kāi)卷、課堂討論、考查、論文寫(xiě)作及現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試等形式，從多個(gè)角度考查學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)通過(guò)這種形式，可以提高學(xué)生對(duì)教材的理解程度及對(duì)知識(shí)的掌握能力。

4.實(shí)踐師資隊(duì)伍建設(shè)。雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)在高職尤其是工科高職教育中具有極為重要的作用。通過(guò)總結(jié)實(shí)踐，我們主要有以下措施：（1）招聘引進(jìn)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)。（2）進(jìn)修和內(nèi)部培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)。這些既擁有扎實(shí)的理論知識(shí)、又具備豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師，真正成為了“課堂能講授、設(shè)計(jì)能出圖、工地能施工、項(xiàng)目能管理、師德水平高”的既是講師又是工程師的高職教師。目前已占專(zhuān)業(yè)教師總數(shù)的60%。

通過(guò)社會(huì)調(diào)研、市場(chǎng)調(diào)查并結(jié)合我校專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，我們?cè)趯?shí)際運(yùn)行中使理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練課時(shí)比例為1∶1。根據(jù)專(zhuān)業(yè)崗位群的需要開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程和文化基礎(chǔ)課程，學(xué)生可以根據(jù)自身的特點(diǎn)選擇崗位及工種，在實(shí)踐教學(xué)方面的考核，我們采取集中與分散考核相結(jié)合，主要以現(xiàn)場(chǎng)考核為主，考核標(biāo)準(zhǔn)上以專(zhuān)業(yè)上崗證和專(zhuān)業(yè)技能等級(jí)證為考核標(biāo)準(zhǔn)。這樣可以充分體現(xiàn)因材施教，工學(xué)交替的辦學(xué)特色。收到良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)[Z].

[2]解寶柱.高職高專(zhuān)土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的探索[J].中國(guó)成人教育，2008，（1）.

第9篇：建筑工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐報(bào)告范文

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是將所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)在現(xiàn)場(chǎng)工作中進(jìn)行實(shí)踐的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

本專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的主要目的是：了解當(dāng)前黨和國(guó)家對(duì)基本建設(shè)的方針和政策，了解當(dāng)前我國(guó)在城市規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)、建筑施工及建筑工程管理等方面的基本經(jīng)驗(yàn)，為下一步進(jìn)行課程設(shè)計(jì)及畢業(yè)設(shè)計(jì)打下實(shí)踐基礎(chǔ)。

通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)鞏固并擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，通過(guò)各工種施工現(xiàn)場(chǎng)的參觀與學(xué)習(xí)，了解施工的基本知識(shí)，為從事建筑施工及施工組織管理打下實(shí)際基礎(chǔ)。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)參觀、聽(tīng)報(bào)告和工種操作等，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)建筑工程專(zhuān)業(yè)、獻(xiàn)身于祖國(guó)欣欣向榮的基本建設(shè)事業(yè)的遠(yuǎn)大志向。

1、 時(shí)間及地點(diǎn)安排

本專(zhuān)業(yè)按教學(xué)計(jì)劃規(guī)定生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)間為4周，計(jì)4學(xué)分。

考慮到生產(chǎn)實(shí)習(xí)是為了實(shí)踐建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及建筑施工專(zhuān)業(yè)課程的理論，進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)打基礎(chǔ)的，因此，生產(chǎn)實(shí)習(xí)最好安排在畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始之前進(jìn)行。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)的地點(diǎn)一般可選取當(dāng)?shù)卣谑┕さ慕ㄖさ?，施工單位宜具有?guó)家二級(jí)建筑企業(yè)的資質(zhì)，正在施工的單位工程的建筑面積宜不小于XX平方米。

2、 實(shí)習(xí)主要內(nèi)容

(1)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查;(2)聽(tīng)報(bào)告;(3)參觀(包括討論);（4）閱讀工程資料、圖紙等；（5）工種操作（包括混凝土工、木工、鋼筋工、電焊工、吊裝工等）；（6）現(xiàn)場(chǎng)教（包括土石方工程、基礎(chǔ)工程、混凝土工程、結(jié)構(gòu)安裝工程、裝飾工程）等，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)可采用請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員對(duì)本工程項(xiàng)目從設(shè)計(jì)到施工方案，技術(shù)措施，施工組織管理，質(zhì)量及安全保證等方面作全面、祥細(xì)的介紹；指導(dǎo)老師結(jié)合本案例的講解以及學(xué)生詢問(wèn)相結(jié)合的方法進(jìn)行。（7）撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)前，實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師應(yīng)結(jié)合所選工地的實(shí)際情況，落實(shí)各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)，并制定生產(chǎn)實(shí)習(xí)任務(wù)書(shū)（包括安全措施要求）下達(dá)給學(xué)生。

3、 生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告

參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)的學(xué)生必須獨(dú)立完成生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告，以作為評(píng)定生產(chǎn)實(shí)習(xí)成績(jī)的最主要的依據(jù)。

本專(zhuān)業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告的文字材料不得少于XX字，并按規(guī)定進(jìn)行填寫(xiě)，由所在實(shí)習(xí)單位簽署實(shí)習(xí)表現(xiàn)意見(jiàn)，指導(dǎo)老師按優(yōu)、良、合格、不合格四級(jí)制按實(shí)評(píng)定成績(jī)。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告應(yīng)包括如下幾個(gè)方面

（1）本實(shí)習(xí)項(xiàng)目的工程概況；（2）其建筑設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，施工技術(shù)和施工組織等方面的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)；（3）實(shí)習(xí)工種操作的內(nèi)容與體會(huì)（4）本次生產(chǎn)實(shí)習(xí)的收獲與建議.

4、幾點(diǎn)注意事項(xiàng)

（1）在生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間，一定要注意學(xué)生的人身安全，進(jìn)入工地一定要戴安全帽，在高空參觀或進(jìn)行操作時(shí)應(yīng)注意防止發(fā)生意外墜落。實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格服從現(xiàn)場(chǎng)施工管理人員的指揮或調(diào)度，嚴(yán)格遵守施工安全操作技術(shù)規(guī)程和工地勞動(dòng)紀(jì)律。