化學(xué)專業(yè)的前景與潛力精選(九篇)

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第1篇：化學(xué)專業(yè)的前景與潛力范文

材料學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)面比較廣，主要就業(yè)方向包括計算機、金融、教育和科技咨詢等領(lǐng)域。材料專業(yè)的畢業(yè)生可以從事高分子材料加工、高分子材料合成、信息材料、醫(yī)用材料、新型建筑材料、電子電器、汽車、航空航天、貿(mào)易等工作，還可以進入研究院所、高等院校和海關(guān)、商檢等部門工作。

材料學(xué)專業(yè)的分類

通常來講，材料分為高分子、無機非金屬、金屬三大種類。從學(xué)科的角度來講，不同的學(xué)校所開設(shè)的材料學(xué)專業(yè)也不相同。除了傳統(tǒng)意義上的材料科學(xué)專業(yè)、有機高分子材料專業(yè)、無機非金屬材料專業(yè)、金屬材料專業(yè)之外，一些學(xué)校還增設(shè)了高分子復(fù)合材料專業(yè)、機械材料專業(yè)等。以北京航空航天大學(xué)的材料科學(xué)與工程學(xué)院為例，材料科學(xué)與工程學(xué)科為國家一級重點學(xué)科，下設(shè)材料科學(xué)系、材料物理與化學(xué)系、材料加工工程與自動化系、高分子及復(fù)合材料系等。

材料學(xué)專業(yè)就業(yè)知多少

從就業(yè)角度來講，金屬材料專業(yè)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)用面廣，就業(yè)面也相對較廣。復(fù)合材料因為博采眾長，在性能上結(jié)合了各種材料的優(yōu)勢，作為一種新型材料廣泛應(yīng)用于生物、航天領(lǐng)域，就業(yè)前景也很好。

總體就業(yè)前景分析

其一，材料學(xué)專業(yè)性強，受國家重視，高技術(shù)人才供不應(yīng)求。現(xiàn)代材料學(xué)科更注重研究各類材料及它們之間相互滲透的交叉性和綜合性特點。經(jīng)歷近半個世紀對材料微觀結(jié)構(gòu)和宏觀性質(zhì)相關(guān)機制的探索和認識，材料學(xué)研究的范圍得到巨大拓展，一些具有特殊功能的材料日益受到重視并快速發(fā)展，也為材料學(xué)的發(fā)展提供了前所未有的機遇和空間。這就需要有一定專業(yè)知識的人才投入到科研工作中，攀登材料科學(xué)的高峰。

其二，隨著時代的進步，新型材料運用更加廣泛，現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展也需要很多新型材料的支持。根據(jù)我國當前及未來發(fā)展的實際情況，材料學(xué)專業(yè)人才在各個行業(yè)需求量的增加為此專業(yè)的學(xué)生提供了很好的就業(yè)機會。

研究生階段課題方向的選擇很重要

據(jù)中國科學(xué)院學(xué)高分子材料專業(yè)研究生的王芬（化名）同學(xué)介紹，全班40個人，男多女少。雖然傳統(tǒng)意義上是要去中石油、中海油等對口單位，但目前她投簡歷的對象主要是民營企業(yè)，這些企業(yè)對研究方向沒有特別硬性的規(guī)定。

找工作的這段時間以來，王芬覺得材料學(xué)所有的專業(yè)中，金屬材料學(xué)專業(yè)的就業(yè)面還比較寬。找工作時，用人單位會看重求職者的教育背景、研究方向以及課題方向，尤其當面試崗位是專職科研人員時，單位對專業(yè)方面的考量會針對畢業(yè)設(shè)計提出，因此研究生階段的課題選擇非常重要。她建議大家認真對待畢業(yè)設(shè)計。

腳踏實地的研究精神不可少

航天某院工作人員高女士建議，在學(xué)校期間，材料學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該扎實學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)知識。她認為專業(yè)理論基礎(chǔ)扎實與否，一方面決定了就業(yè)面的寬窄，更重要的是決定了未來工作發(fā)展潛力大小。因為大家畢業(yè)后的工作與生活是比較忙碌的，很少再有機會系統(tǒng)學(xué)習。

以高女士的就業(yè)經(jīng)歷為例，她認為就業(yè)前應(yīng)該事先做好以下準備：充分利用師兄師姐的經(jīng)驗、經(jīng)歷了解可能的工作方向，了解具體工作單位及崗位情況；面試前一定先盡可能了解面試的單位及崗位需求，做到有的放矢。

據(jù)哈爾濱玻璃鋼研究院人事部一名負責人介紹，材料學(xué)專業(yè)的學(xué)生，要具備適應(yīng)艱苦的工作條件的素質(zhì)，因為做復(fù)合材料研究工作要經(jīng)常去實驗室，更重要的是搞科研一定要坐得下來，能夠經(jīng)得起反復(fù)失敗和挫折的考驗。

此外，在面試中，還應(yīng)該積極鍛煉個人表達能力，為自己增光。

走進材料學(xué)專業(yè)

高分子材料——性能優(yōu)異，不可替代

高分子材料獨特的結(jié)構(gòu)和易改性、易加工特點，使其具有不可取代的優(yōu)異性能，廣泛用于科學(xué)技術(shù)、國防建設(shè)和國民經(jīng)濟各個領(lǐng)域。很多天然材料通常是高分子材料組成的，如天然橡膠、棉花、人體器官等。人工合成的化學(xué)纖維、塑料和橡膠等也是如此。然而，一些高分子材料會含有毒性，使用、實驗時要注意。

中科院高分子材料學(xué)研究方向的研究生王芬（化名）說：“我在本科時讀的是無機非金屬材料學(xué)，在研究生時根據(jù)導(dǎo)師的研究方向，選擇了高分子材料學(xué)，即有機無機復(fù)合材料學(xué)，重點研究塑料、橡膠等，應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，為鉆井平臺進行驅(qū)油。平日里我們大部分時間在實驗室度過，研究對象為甲醛、乙醇、乙烷等化學(xué)物質(zhì)，一些化學(xué)物質(zhì)如甲醛會有毒性，因此要做好防毒設(shè)施?！?/p>

無機非金屬材料——基礎(chǔ)學(xué)科，必不可少

無機非金屬材料是與有機高分子材料和金屬材料并列的三大材料之一，主要研究建筑、水泥、陶瓷、玻璃等材料。目前比較受到關(guān)注的納米材料也屬于無機非金屬行列。

無機非金屬材料品種和名目極其繁多，用途各異，通常把它們分為普通的（傳統(tǒng)的）和先進的（新型的）無機非金屬材料兩大類。新型無機非金屬材料是20世紀中期以后發(fā)展起來的，具有特殊性能和用途的材料。它們是現(xiàn)代新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、傳統(tǒng)工業(yè)技術(shù)改造、現(xiàn)代國防和生物醫(yī)學(xué)所不可缺少的物質(zhì)基礎(chǔ)。常見的無機非金屬材料有水泥、 玻璃、 陶瓷等。

第2篇：化學(xué)專業(yè)的前景與潛力范文

去年，李金鐘帶隊在這一賽項上捧回了一等獎。對今年的比賽，他感覺到“比賽越來越激烈，要求越來越高，競爭對手實力越來越強”，但同時也對自己的學(xué)生信心滿滿。李金鐘的自信源于對他所在的南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院新能源應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)的自信。

2011年，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊跟國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展，借政策傾斜的東風，開設(shè)了新能源應(yīng)用技術(shù)專業(yè)。而在很多學(xué)校都關(guān)注到了新能源產(chǎn)業(yè)的前景，開設(shè)新專業(yè)的熱情高漲時，該校卻進行了“冷思考”，認為專業(yè)建設(shè)必須因地制宜、因校而異。現(xiàn)在，我國光伏行業(yè)正遭受歐盟“雙反”的威脅，國家補貼政策極有可能發(fā)生變化，但李金鐘和同事們卻不太為學(xué)生的就業(yè)發(fā)愁，因為他們學(xué)校這一專業(yè)的培養(yǎng)方向并非在電磁片生產(chǎn)崗位，而是在發(fā)電輸出后的控制、系統(tǒng)集成這一塊，“我們當時選培養(yǎng)方向的時候是做了思考的，做了大量的企業(yè)調(diào)研，選擇了適合我們江蘇學(xué)生就業(yè)的、和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢結(jié)合緊密的方向?！?/p>

無獨有偶，作為此次大賽新能源賽項的承辦學(xué)校，天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院在新能源專業(yè)建設(shè)上也走出了一條自己的路子。學(xué)校電子信息與自動化學(xué)院先后設(shè)立光伏發(fā)電、節(jié)能工程技術(shù)、風能機智能電網(wǎng)技術(shù)等專業(yè)，逐步形成了新能源專業(yè)群。電子信息與自動化學(xué)院王建明院長介紹說，新能源專業(yè)建設(shè)最難的不是技術(shù)問題，而是如何服務(wù)社會、服務(wù)企業(yè)，如何保證培養(yǎng)的學(xué)生適銷對路。為此，學(xué)校在不斷加大硬件投入的同時，更加注重培養(yǎng)質(zhì)量的提升。在學(xué)校層次成立了校企結(jié)合委員會，在專業(yè)層次成立執(zhí)行委員會，及時根據(jù)人才需求的最新信息，安排、調(diào)整教學(xué)計劃、教學(xué)方案；同時，與國內(nèi)外企業(yè)、行業(yè)緊密合作，開展訂單培養(yǎng)、定向培養(yǎng)。

而“教無定法，貴在得法”，在培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用層面技能的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的上升潛力，是新能源專業(yè)群，也是天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)的一大特色。學(xué)院為有長項的學(xué)生提供實訓(xùn)活動的場所，通過安排“小灶”、選拔參加比賽，為學(xué)生創(chuàng)造機會。例如一旦在大賽中獲獎，就可以直接升到本科三年級繼續(xù)升造，目前新能源專業(yè)中已經(jīng)有幾名學(xué)生獲得了這樣的機會，而對他們的跟蹤觀察顯示，這些學(xué)生的控制、設(shè)計、創(chuàng)新能力完全不遜于本科生。

在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的賽場外，記者遇到了天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校副院長李國楨，他說學(xué)校連續(xù)幾年來承辦大賽的一大收獲，就是在兩年前受到啟發(fā)新設(shè)立了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，現(xiàn)在學(xué)生剛讀到二年級，就已經(jīng)有企業(yè)找上門來了解學(xué)生的情況，提出了招聘意向。談及這一互聯(lián)網(wǎng)和自動化交叉新學(xué)科專業(yè)的建設(shè)過程，“與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的緊密合作”同樣是出現(xiàn)頻率最高的一句話。

職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展有著天然的聯(lián)系，校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是必由之路。職業(yè)院校不僅要敏銳感受到產(chǎn)業(yè)的發(fā)展動向，更要在專業(yè)建設(shè)中踩準點，充分了解行業(yè)企業(yè)的態(tài)度和想法。

第3篇：化學(xué)專業(yè)的前景與潛力范文

關(guān)鍵詞：金屬材料；高分子化學(xué)；課程；教學(xué)

引言

金屬高分子材料在我們生活中的很多領(lǐng)域都有非常廣泛的應(yīng)用。發(fā)展前景非常好，為了我國高分子化學(xué)領(lǐng)域走在世界的前列，作為培養(yǎng)未來研發(fā)人才的高校在相關(guān)教學(xué)過程中需要開拓思路，積極調(diào)整課程方案，通過最有效果的教學(xué)讓學(xué)生成為我國高分子化學(xué)領(lǐng)域?qū)碜畹昧Φ难邪l(fā)生產(chǎn)人員。

一、理論聯(lián)系實際，讓教學(xué)貼近科研，靠近生產(chǎn)

學(xué)習不是為了學(xué)習本身，學(xué)以致用才是學(xué)習的最終目標。在目前的很多課程設(shè)置和教學(xué)方案或者授課方法方式上，我們看到的不是學(xué)以致用，而是學(xué)以致學(xué)，為了學(xué)習而學(xué)習，為了學(xué)分而學(xué)，為了簡單的成績和通過畢業(yè)而學(xué)。為了能夠最大程度的讓學(xué)生體會到學(xué)以致用，每節(jié)課都要提前備課，充分準備，把該節(jié)課所講內(nèi)容在目前高分子化學(xué)科研、生產(chǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用情況對學(xué)生進行詳細的介紹，提高他們對本節(jié)課的重視程度。在上課的時候，為了加深他們的印象，會在課文理論知識之外為他們充分準備課堂理論內(nèi)容相關(guān)的科研成果和高分子化學(xué)實際生產(chǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景。在可能的情況下，帶領(lǐng)他們參觀科研單位，參觀生產(chǎn)基地，切身感受體會自己所學(xué)課程的巨大應(yīng)用潛力和前景。讓他們不只是理解理論知識，還要緊密的聯(lián)系實際的科研和生產(chǎn)，為將來的職業(yè)規(guī)劃做鋪墊。

二、參與式教學(xué)強調(diào)學(xué)生的參與性與主體性

在課堂教學(xué)過程中,提倡參與式的互動式教學(xué)。從形式上對以往的授課進行改變，這就需要老師和同學(xué)都必須對課本有非常深入的了解，僅僅預(yù)習是不夠的。所謂參與式教學(xué)就是要讓學(xué)生參與到課堂中來，并不是以前老師在講臺上說同學(xué)在講臺下聽這種完全沒有交流沒有互動的授課模式。同學(xué)要經(jīng)過對授課內(nèi)容的了解，經(jīng)過思考提出自己的問題，老師則通過解答這些問題來有針對性的解決每個同學(xué)遇到的問題，讓課堂變得有活力。除此之外課堂還要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，以學(xué)生的視角為主，從學(xué)生的問題出發(fā)，讓學(xué)生主導(dǎo)課堂，讓學(xué)生有充分的思考空間，這就需要老師發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，才能發(fā)揮出參與式教學(xué)的特色，否則課堂會陷入一種混亂的狀態(tài)，老師既不能主導(dǎo)課堂，學(xué)生也沒有學(xué)習和思考的動力，那樣不是參與式教學(xué)的目標。

三、通過實驗讓理論聯(lián)系科研，聯(lián)系生產(chǎn)

實驗在高分子化學(xué)教學(xué)中有非常重要的作用，首先可以通過實驗讓學(xué)生對生澀難懂的理論知識有直觀的了解，對于已經(jīng)學(xué)到的理論知識有驗證的過程，也可應(yīng)通過實驗的動手操作過程增加同學(xué)對高分子化學(xué)的興趣。除此之外，也能通過復(fù)雜的高分子化學(xué)實驗來讓學(xué)生觀察高分子材料的外觀特征，以及各種物理和化學(xué)變化在高分子材料上的感官表現(xiàn)，增加同學(xué)對高分子材料的熟悉程度。也可以安排同學(xué)進行獨立的實驗設(shè)計、實驗實施和實驗總結(jié)，提高他們的獨立操作能力，也能最大限度的激發(fā)他們的創(chuàng)造力。 教學(xué)實驗不應(yīng)當停留在實驗室，當有些非常復(fù)雜的實驗或者對操作技術(shù)和實驗設(shè)施設(shè)備要求比較高，在教學(xué)過程中無法進行實際操作的時候，可以通過多媒體技術(shù)進行實驗教學(xué)。不管是圖片、動畫還是視頻資料，都可以作為多媒體實驗教學(xué)的教學(xué)工具，這樣不僅可以立體的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，還能通過多媒體的表現(xiàn)形式吸引同學(xué)的注意力，抓住同學(xué)的注意力，為實際的教學(xué)工作提供服務(wù)。這就需要老師有豐富的教學(xué)資源和實際操作技術(shù)，最好的情況是老師們可以按照自己的教學(xué)需求編制自己的多媒體實驗教學(xué)內(nèi)容，開展多種形式的教學(xué)工作。 作為實驗教學(xué)，可以適當安排一些開放式實驗教學(xué)。讓學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的知識，查閱相關(guān)資料自行設(shè)計實驗主題，在老師的協(xié)助下完善實驗方案,同學(xué)之間按照興趣和能力自由分組、自主選擇實驗設(shè)備和實驗儀器,在老師的指導(dǎo)下,按照實驗方案獨立完成實驗,并書寫實驗報告，這樣可以通過獨立操作實驗鍛煉學(xué)生的獨立思考能力，動手操作能力，實驗組織能力和團隊合作能力。

四結(jié)束語

在金屬材料工程專業(yè)高分子化學(xué)教學(xué)改革中，通過理論聯(lián)系實際注重學(xué)以致用，提高學(xué)生對高分子化學(xué)課程的興趣和學(xué)習積極性，通過參與式教學(xué)提高學(xué)生在課堂的參與程度并豐富參與方式，還能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、獨立思考問題和語言表達能力，通過實驗教學(xué)培養(yǎng)同學(xué)對待科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度和操作實驗的能力，為我國將來的高分子化學(xué)的科研和實際生產(chǎn)培養(yǎng)扎實有用的人才。

參考文獻

［1］陳傳祥.金屬材料工程專業(yè)高分子化學(xué)教學(xué)改革探索［J］.《化工高等教育》，2007.（2）.

［2］莊啟昕,鄭安吶,李欣欣,錢 軍,李 慧,韓哲文.體現(xiàn)工科特色的高分子化學(xué)教學(xué)探索與實踐.高分子通報,2008(11).

［3］高喜平，陸昶，姚大虎等．淺談高分子化學(xué)實驗的教學(xué) 改革[J]．《化工時刊》，2011，25(3)．

第4篇：化學(xué)專業(yè)的前景與潛力范文

關(guān)鍵詞：地質(zhì)學(xué)；創(chuàng)新；課程設(shè)置；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642.0文獻標志碼：A文章編號：1674-9324（2018）12-0110-02

一、引言

地質(zhì)學(xué)是與物理、數(shù)學(xué)、生物和化學(xué)并列的自然科學(xué)五大基礎(chǔ)學(xué)科之一，是人類社會生存和發(fā)展的源泉。但是地質(zhì)學(xué)作為一門學(xué)科，成熟和發(fā)展的時間卻比較晚。中國現(xiàn)代地質(zhì)學(xué)的發(fā)展若從國外地質(zhì)學(xué)者在中國國內(nèi)考察（1863年）算起，發(fā)展至今，也僅僅只有150余年的歷史。近幾年隨著國家創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的實施，國內(nèi)地質(zhì)學(xué)科的發(fā)展面臨新的機遇和挑戰(zhàn)，于是地質(zhì)學(xué)學(xué)科專業(yè)設(shè)置也發(fā)生了一些改變，本文就將以合肥工業(yè)大學(xué)地質(zhì)學(xué)學(xué)科專業(yè)設(shè)置為例，分別從地質(zhì)學(xué)學(xué)科特點、發(fā)展前景與社會需求、人才培養(yǎng)目標以及課程體系建設(shè)等四個方面進行闡述。

二、地質(zhì)學(xué)學(xué)科特點

地質(zhì)學(xué)的研究對象是地球的固體硬殼——地殼或巖石圈，主要研究地球的物質(zhì)組成、內(nèi)部構(gòu)造、外部特征、各層圈之間的相互作用和演變歷史的知識體系。地質(zhì)學(xué)是研究地球及其演變的一門自然科學(xué)。所以，地質(zhì)學(xué)學(xué)科需要極為豐富的創(chuàng)造性思維和極強的實踐能力。地質(zhì)學(xué)探究地球時，用封閉論的觀點，把地球作為一個個體而不受其他天體的影響，這是需要有探索精神的，需要豐富的創(chuàng)造性思維。我們的地球形成于距今45億年前，而我們想要探究一個45億年前就形成了并且之后經(jīng)過了多種復(fù)雜的演化和發(fā)展的未解之謎是需要何等的創(chuàng)造性思維。我們看到的一個簡單的露頭，可能隱藏著重大的地質(zhì)意義等著我們?nèi)ヌ骄?，所以這就需要我們具有創(chuàng)造性的思維方式。地質(zhì)學(xué)學(xué)科不僅僅需要各種地球化學(xué)數(shù)據(jù)或者顯微鏡下的微觀鑒別，更需要大量的野外工作，對野外的構(gòu)造現(xiàn)象、接觸關(guān)系、巖石組合類型和特征等進行實地的勘查，發(fā)現(xiàn)地質(zhì)問題。因此，我們不僅應(yīng)該在課堂上教授學(xué)生書本上的理論知識，更應(yīng)該帶學(xué)生到野外去實踐，了解各種地質(zhì)現(xiàn)象，學(xué)會辨識巖石類型，而不應(yīng)該僅僅用一張張幻燈片進行教學(xué)。這就需要培養(yǎng)學(xué)生具有極強的實踐能力，不僅僅是自己動手去處理各種實驗數(shù)據(jù)，更應(yīng)該鼓勵學(xué)生深入野外，多看、多敲、多思考。

三、發(fā)展前景與社會需求

地質(zhì)學(xué)歷史悠久，作為一門傳統(tǒng)科學(xué)，其研究主題和理念歷經(jīng)演變，已形成了龐大的科學(xué)體系，因其在礦產(chǎn)資源和化石能源勘探等方面對社會發(fā)展所作出的貢獻而被社會廣泛了解[1]。我國在地質(zhì)學(xué)研究上具有得天獨厚的優(yōu)勢，我國地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜并且演化歷史悠久，具有豐富和完整的地質(zhì)記錄。并且我國地處環(huán)太平洋、特提斯和古亞洲洋這三大構(gòu)造帶的交界處，為我國的大陸動力學(xué)研究提供了極佳的例子。隨著萬眾創(chuàng)新時代的到來，我國地質(zhì)行業(yè)也迎來了新的一次發(fā)展機遇，需要大量創(chuàng)新型地質(zhì)人才為傳統(tǒng)地質(zhì)行業(yè)注入新的活力。2016年全國就業(yè)形勢比較復(fù)雜、非常艱巨，高校畢業(yè)生765萬人，比2015年增加16萬人。根據(jù)合肥工業(yè)大學(xué)對于本校學(xué)生就業(yè)率的統(tǒng)計，地質(zhì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)率在2016年為96%，這充分說明了我校地質(zhì)學(xué)學(xué)科專業(yè)發(fā)展形勢良好，且畢業(yè)生深受就業(yè)單位的歡迎。

四、人才培養(yǎng)目標

近些年來，國際地質(zhì)科學(xué)發(fā)展迅速，不僅與生命和環(huán)境科學(xué)緊密結(jié)合，而且還與人文社科學(xué)科進行交叉、融合。我國地質(zhì)科學(xué)雖然有所發(fā)展，但仍與國外地質(zhì)學(xué)存在著一定的差距。因此當今的社會、經(jīng)濟和科技的發(fā)展對我們的人才培養(yǎng)目標也提出了新的要求，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）多層次性

我們不僅僅需要具有創(chuàng)新意識的地質(zhì)學(xué)學(xué)科帶頭人，同時我們也需要基礎(chǔ)知識扎實并且掌握先進科學(xué)技術(shù)、有實干精神的技術(shù)工作人員。

（二）多類型性

現(xiàn)代社會對于地質(zhì)人才的需求大概可以分為：基礎(chǔ)研究型、應(yīng)用型以及工程技術(shù)型人才這三種。其中前兩類是我們理學(xué)地質(zhì)學(xué)科的主要培養(yǎng)對象，而第三種也是我們應(yīng)該去探索和發(fā)展的一個新的方向。

（三）創(chuàng)新性

隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，我國也逐漸從創(chuàng)新大國向創(chuàng)新強國發(fā)展，因此在協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的大背景下，地質(zhì)人才的培養(yǎng)更應(yīng)該注重對創(chuàng)新能力的挖掘和栽培。所培養(yǎng)出的地質(zhì)人才應(yīng)該不僅僅有扎實的基礎(chǔ)知識，更具有放眼未來的創(chuàng)新發(fā)展能力。

合肥工業(yè)大學(xué)針對目前社會、經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對于地質(zhì)學(xué)學(xué)科人才培養(yǎng)目標也做出了一系列的改進和更新。我校地質(zhì)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標為：本專業(yè)學(xué)生具有堅實的地球科學(xué)基礎(chǔ)知識和實驗技能，獲得科學(xué)研究初步訓(xùn)練，接受地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究方面的科學(xué)思維和科學(xué)實踐訓(xùn)練，掌握地質(zhì)調(diào)查、科學(xué)研究、資源開發(fā)和管理的基本技能，能在地球科學(xué)、地球與環(huán)境科學(xué)等領(lǐng)域從事科學(xué)技術(shù)工作的教學(xué)、科研及工程型人才。注重培養(yǎng)科學(xué)研究能力和發(fā)展?jié)摿?。而對于我校資源勘查工程專業(yè)的學(xué)生的培養(yǎng)目標為：適應(yīng)國家經(jīng)濟發(fā)展需要，培養(yǎng)具備堅實的基礎(chǔ)理論知識，掌握地質(zhì)調(diào)查與勘探的室內(nèi)、外工作方法，能夠運用現(xiàn)代地質(zhì)理論和先進科技手段從事固體、液體、氣體礦產(chǎn)資源勘查、評價和管理，并獲得工程基本訓(xùn)練的德、智、體全面發(fā)展并富有創(chuàng)新精神的高級工程技術(shù)及其他專門人才。

五、課程體系建設(shè)

課程體系的建設(shè)是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，這也是合肥工業(yè)大學(xué)地質(zhì)學(xué)學(xué)科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)改革的一個重點。在新的本科生培養(yǎng)方案（2015版）強調(diào)本科教育的基礎(chǔ)性，核心是強調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)。該方案具有以下的特點。

（一）加強實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)

具體包括增加課間實習的次數(shù)、加強野外實習基地的建設(shè)，以及加強室內(nèi)實驗室的建設(shè)等。我校地質(zhì)學(xué)學(xué)科專業(yè)的學(xué)生不僅在低年級有認知實習、巢湖地質(zhì)實習等，針對我校地質(zhì)學(xué)學(xué)科在成礦流體系統(tǒng)與成巖成礦作用、斷裂構(gòu)造與大陸動力學(xué)、造山過程與造山帶動力學(xué)、沉積學(xué)與盆地分析、成巖成礦地球化學(xué)、資源探測與信息、納米礦物學(xué)與礦物材料等方面的主要研究方向，我校建設(shè)了銅陵礦集區(qū)礦床學(xué)實習基地。在銅陵礦集區(qū)進行的高年級本科生以礦床學(xué)為中心，涵蓋巖石學(xué)、地層學(xué)、礦物學(xué)、礦相學(xué)、地球化學(xué)、資源勘查技術(shù)、采選冶技術(shù)、資源經(jīng)濟學(xué)、礦山環(huán)境評價等的礦產(chǎn)資源實踐教學(xué)。合肥工業(yè)大學(xué)為目前為數(shù)不多具有礦床學(xué)實習基地的學(xué)校，為學(xué)生的未來就業(yè)和發(fā)展提供了有力的保障。

（二）增加素質(zhì)教育課程，提高專業(yè)選修課比例

注重培養(yǎng)學(xué)生全方位發(fā)展的能力，要求學(xué)生選修兩門或者更多的非地學(xué)類的課程。提倡學(xué)生自主選課，選修自己興趣愛好和未來發(fā)展方向的課程，培養(yǎng)寬口徑地質(zhì)人才。學(xué)生不僅僅局限于選修傳統(tǒng)地質(zhì)課程，更可以選修資源規(guī)劃與管理、環(huán)境地質(zhì)學(xué)、全球氣候變化等新興發(fā)展方向。

（三）開創(chuàng)“英才計劃”本碩連讀創(chuàng)新實驗班，實行創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式

“地質(zhì)學(xué)”專業(yè)創(chuàng)新實驗班的本碩一體化教學(xué)采取3+3模式：在一、二年級強化基礎(chǔ)課程；三年級主要開設(shè)專業(yè)（技術(shù)）基礎(chǔ)課程和主干專業(yè)課（同時開始配備指導(dǎo)教師）；四年級上學(xué)期開設(shè)碩士研究生學(xué)位課，下學(xué)期進入論文階段，該階段既是學(xué)士學(xué)位論文階段（完成學(xué)業(yè)和通過論文答辯后可獲得理學(xué)學(xué)士學(xué)位），也是碩士研究生論文開始階段（在此期間和其后一個學(xué)期，穿插開設(shè)碩士研究生選修課）；五年級和六年級為碩士研究生論文工作階段（完成學(xué)業(yè)和通過論文答辯后可獲得理學(xué)碩士學(xué)位）。致力于培養(yǎng)從事基礎(chǔ)科學(xué)研究或高端技術(shù)應(yīng)用的高層次人才。

第5篇：化學(xué)專業(yè)的前景與潛力范文

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟管理類專業(yè)；創(chuàng)業(yè)教育；實踐

前言

在我國很多高校的經(jīng)濟管理類專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育都是通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、知識與意識，以達到提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，并且培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的目的。根據(jù)相關(guān)資料表明，我國很多高校的經(jīng)濟管理類專業(yè)的創(chuàng)新教育被視為具有現(xiàn)代化教育理念的、培養(yǎng)專業(yè)化創(chuàng)業(yè)的渠道，同時也是能夠提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革的教學(xué)課程。隨著我國新課程標準的改革與高等教育改革的不斷深入，使得很多學(xué)校發(fā)現(xiàn)了自身教學(xué)體系中的不足之處，所以想要打破創(chuàng)業(yè)教育中的局限性，應(yīng)當引進先進的創(chuàng)業(yè)精神，促進理論與實踐的結(jié)合，從而才能夠培養(yǎng)出適應(yīng)社會環(huán)境、滿足社會需求的創(chuàng)業(yè)人才。

一、經(jīng)濟管理類專業(yè)實行創(chuàng)業(yè)教育實踐課程的必要性

第一，在創(chuàng)業(yè)教育實踐課程上，學(xué)生可以學(xué)習到專業(yè)的經(jīng)濟管理類知識，例如，風險投資、與經(jīng)濟相關(guān)的法律法規(guī)、集資、投資等。這些都是經(jīng)濟管理類專業(yè)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時期能夠運用到的知識。同時學(xué)生還能夠在課堂上增加創(chuàng)業(yè)的實踐經(jīng)驗，為將來創(chuàng)業(yè)添加了實戰(zhàn)經(jīng)驗，并且奠定了穩(wěn)定的基礎(chǔ)。第二，我國進入改革開放后，經(jīng)濟建設(shè)進程逐漸加快，人們的生活及收入水平得到了很大的提高，而社會市場的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)也逐漸的完善，所以現(xiàn)如今的經(jīng)濟管理市場具有更好的發(fā)展前景[1]。因此在這一發(fā)展背景下，我國各個學(xué)校中的經(jīng)濟管理類專業(yè)的學(xué)生可以在不同的行業(yè)進行發(fā)展，同時也為學(xué)生提供了更多的創(chuàng)業(yè)機會，提供了更加廣闊的發(fā)展空間。

二、在經(jīng)濟管理類專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育實踐中存在的問題

(一)對于創(chuàng)業(yè)教學(xué)實踐的目標定位不明確

現(xiàn)如今，很多學(xué)校教師都認為，經(jīng)濟管理類專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育實踐只是指導(dǎo)畢業(yè)學(xué)生就業(yè)的一項課程，對于創(chuàng)業(yè)教育實踐仍然停留為學(xué)生傳授知識、政策、形式層面的信息，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生真正意義上的創(chuàng)業(yè)精神、能力以及意識，所以并未形成完善的創(chuàng)業(yè)教育實踐課程體系[2]。另外，很多學(xué)校教師也沒有調(diào)動學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的主觀能動性以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，對于經(jīng)濟管理類專業(yè)學(xué)生的個性化發(fā)展與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)還不夠重視。很多教師普遍認為學(xué)生只需要將專業(yè)知識學(xué)好就行了，畢業(yè)之后就能找到穩(wěn)定的工作，不需要去進行自主創(chuàng)業(yè)，既不穩(wěn)定又不長久。

(二)創(chuàng)業(yè)教育實踐的教學(xué)系統(tǒng)不夠完善

根據(jù)相關(guān)資料顯示，當前我國的創(chuàng)業(yè)教育實踐并沒有與學(xué)生的教學(xué)體系相融合，同時也沒有與專業(yè)教育學(xué)科進行相應(yīng)的聯(lián)系，很多學(xué)校只是在學(xué)生的業(yè)余實踐進行創(chuàng)業(yè)教育實踐，從而使得創(chuàng)業(yè)教育實踐課程脫離了經(jīng)濟管理類專業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生無法獲得有利的專業(yè)支持。由于我國的各個學(xué)校還沒有完善經(jīng)濟管理類專業(yè)中創(chuàng)業(yè)教育實踐的教學(xué)系統(tǒng)，只是進行試驗教學(xué)，對于創(chuàng)業(yè)教育實踐也只是停留在就業(yè)指導(dǎo)方面，沒有開展更為綜合、系統(tǒng)的課程教學(xué)，所以導(dǎo)致學(xué)生無法綜合提升創(chuàng)業(yè)精神與素質(zhì)。

(三)經(jīng)濟管理類專業(yè)中創(chuàng)業(yè)教育的實踐性不足

經(jīng)濟管理類專業(yè)屬于一門專業(yè)性與實踐性較強的專業(yè)課程。但是現(xiàn)如今我國很多高校教師在這門課程中都會重視傳授學(xué)生專業(yè)知識，而忽略增加學(xué)生的實踐經(jīng)驗。并且很多學(xué)校也沒有對經(jīng)濟管理類專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育實踐制定出完善的教學(xué)體系，即使很多學(xué)校能夠進行創(chuàng)業(yè)實踐，也只是停留在模擬的創(chuàng)業(yè)操作上，使得學(xué)生缺乏實際的創(chuàng)業(yè)理念、無法適應(yīng)當代社會環(huán)境，不能滿足實際社會工作的需求。

三、解決經(jīng)濟管理類專業(yè)創(chuàng)新教育實踐中問題的有效措施

(一)明確創(chuàng)業(yè)教育實踐的教學(xué)目標

實行經(jīng)濟管理類專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育實踐，是為了能夠培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展、滿足社會需求的創(chuàng)業(yè)人才。而創(chuàng)業(yè)教育實踐的教學(xué)任務(wù)就是為了使學(xué)生具有先進的創(chuàng)業(yè)精神，在掌握創(chuàng)業(yè)知識的前提下提升創(chuàng)業(yè)能力與技能，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛力，使得學(xué)生在畢業(yè)后能夠適應(yīng)社會的發(fā)展環(huán)境，滿足社會的發(fā)展需求。

(二)完善創(chuàng)業(yè)教育實踐課程體系

在進行創(chuàng)業(yè)教育實踐課程時，可以在教學(xué)內(nèi)容中增設(shè)創(chuàng)辦企業(yè)的相關(guān)知識，開展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程，增設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)公共課，并且根據(jù)不同專業(yè)設(shè)置不同的課程[3]。例如，為了使會計專業(yè)的學(xué)生能夠在畢業(yè)后很快地適應(yīng)會計工作環(huán)境，應(yīng)當將培養(yǎng)技術(shù)型人才、提升會計職業(yè)資格作為這類學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育實踐的教學(xué)重點，開展會計專業(yè)的職業(yè)資格考試培訓(xùn)課程，并邀請專家對納稅申報、投資項目篩選、相關(guān)法律法規(guī)等內(nèi)容進行專業(yè)的講座。

(三)增加創(chuàng)業(yè)教育的實踐性

想要增加創(chuàng)業(yè)教育的實踐性，首先可以邀請相關(guān)專家、教授或是企業(yè)家進行專業(yè)的講座，或是開展經(jīng)濟管理類創(chuàng)業(yè)設(shè)計比賽。其次可以通過學(xué)校與企業(yè)的結(jié)合，對學(xué)生進行綜合性的創(chuàng)業(yè)教育實踐。學(xué)校為學(xué)生提供專業(yè)知識的培訓(xùn)，企業(yè)為學(xué)生提供假期實踐訓(xùn)練，或者企業(yè)可以為成績優(yōu)秀的學(xué)生提供相應(yīng)的獎學(xué)金，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)。最后就是創(chuàng)建學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，建設(shè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的工作中心，鼓勵學(xué)生進行經(jīng)濟管理類專業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)。

四、結(jié)論

綜上所述，現(xiàn)如今，我國的經(jīng)濟市場中需要大量的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的經(jīng)濟管理類專業(yè)人才。所以在這一發(fā)展背景之下，我國的各大高校應(yīng)當順應(yīng)市場發(fā)展，以適應(yīng)社會環(huán)境為前提，完善經(jīng)濟管理類專業(yè)的教育教學(xué)體系，調(diào)整教學(xué)課程，增加教學(xué)實踐，促進理論與實踐的結(jié)合，在增加學(xué)生專業(yè)知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的競爭能力，從而培養(yǎng)滿足社會需求的專業(yè)性創(chuàng)業(yè)人才。

參考文獻：

[1]陳曉英.高校經(jīng)濟管理類專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育的探討[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息,2015,02:409.

[2]金繼剛,王世紅.高職經(jīng)濟管理類專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育的探索[J].中國市場,2011,13:150-152.

第6篇：化學(xué)專業(yè)的前景與潛力范文

[關(guān)鍵詞]提升;生物工程;辦學(xué)優(yōu)勢;方法分析

[中圖分類號] G64 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2016）11-0159-02

解決當代人類所面臨的人口增加、資源的匱乏、環(huán)境污染加劇、疑難病的治療等重大問題，需要依賴生物技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用?；诖?，作為高新技術(shù)重要組成部分的生a物技術(shù)，正受到世界各國政府和社會各界的重視，全球性的生物技術(shù)熱由此形成。化工學(xué)院生物工程專業(yè)自2000年成立以來，雖經(jīng)歷一段時間的快速發(fā)展，但目前仍存在著師資力量相對薄弱、發(fā)展定位不清等問題。本文試圖通過構(gòu)建特色專業(yè)人才培養(yǎng)體系、整合教學(xué)資源、實踐教學(xué)模式改革等方式來形成特色明顯的產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的教學(xué)體系，提升本專業(yè)的辦學(xué)優(yōu)勢。該研究也可為其他礦業(yè)類綜合性高校生物工程專業(yè)辦學(xué)提供思路和參考。

一、生物工程的學(xué)科概況

生物工程是一個新興學(xué)科，它以人類生物產(chǎn)品需求為導(dǎo)向，融合生物學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)和工程學(xué)的理論和方法，系統(tǒng)性地設(shè)計、優(yōu)化和改造生物體系與功能，著重解決生命科學(xué)研究成果產(chǎn)業(yè)化所面臨的技術(shù)與工程問題，以推動生物產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展。

生物工程因其獨特的研究對象而有別于其相關(guān)學(xué)科，其具有以下特點。一是借助于工程學(xué)技術(shù)，以生命科學(xué)研究成果為對象、以實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化和應(yīng)用為基本任務(wù)，從而使該學(xué)科具有明顯的工程產(chǎn)業(yè)特征。二是通過基于生物學(xué)原理的創(chuàng)造和設(shè)計，緊密結(jié)合工程學(xué)的技術(shù)手段，大規(guī)模的生產(chǎn)出各種對人類有益的生物產(chǎn)品，具有應(yīng)用技能與理論設(shè)計、創(chuàng)造融合互生的學(xué)科特質(zhì)。三是該學(xué)科在當代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中廣泛融合生命科學(xué)、化學(xué)以及物理學(xué)理論和工程技術(shù)問題，是基礎(chǔ)科學(xué)與工程技術(shù)交叉最具特征的學(xué)科之一。

生物工程產(chǎn)業(yè)隨著20世紀40年代起抗生素、氨基酸、有機酸等的工業(yè)化生產(chǎn)而逐步形成，早期以發(fā)酵產(chǎn)業(yè)為主。自20世紀70年代基因重組技術(shù)和以單克隆抗體技術(shù)為代表的現(xiàn)代生物技術(shù)的形成，為解決隨之產(chǎn)生的工程與技術(shù)問題，生物工程進入了一個新的階段，逐漸形成了微生物工程、細胞工程、酶工程、基因工程等研究理論與方法，于是生物工程成為了一門獨立的學(xué)科，并隨著生命科學(xué)的發(fā)展而迅速發(fā)展。生物工程正在成為發(fā)展最快、應(yīng)用最廣、潛力最大、競爭最為激烈的領(lǐng)域之一，也是最有希望孕育關(guān)鍵性突破的學(xué)科之一。而生物工程產(chǎn)業(yè)作為一個正在崛起的主導(dǎo)性產(chǎn)業(yè)，已成為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的戰(zhàn)略重點和新的經(jīng)濟增長點，將成為我國趕超世界發(fā)達國家生產(chǎn)力水平，實現(xiàn)后發(fā)優(yōu)勢和跨越式發(fā)展最有前途、最有希望的領(lǐng)域。

二、生物工程的學(xué)科內(nèi)涵

生物工程學(xué)科的核心是研究和開發(fā)基于生物學(xué)理論基礎(chǔ)上的系統(tǒng)工程技術(shù)問題。本學(xué)科的主要特征是利用細胞或酶特有的代謝和轉(zhuǎn)化特性進行物質(zhì)的加工與轉(zhuǎn)化，運用現(xiàn)代生物技術(shù)對生物體與生物分子進行改造，建立優(yōu)化的生物過程與工藝實現(xiàn)先進生物制造。

細胞培養(yǎng)與代謝工程、生物催化與轉(zhuǎn)化工程、合成生物技術(shù)與系統(tǒng)生物工程、生物藥物與材料工程、生物資源與環(huán)境工程等高新生物工程技術(shù)已成為推動世界新技術(shù)革命的重要力量。隨著基因藥物、基因治療、轉(zhuǎn)基因作物、生物材料、生物能源、生物礦物技術(shù)等一大批高科技含量的產(chǎn)品在市場顯露出強大生命力，生物工程產(chǎn)生了巨大的社會效益和商業(yè)價值。

三、礦大生物工程專業(yè)的學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀

礦大生物工程專業(yè)十多年來始終以跟蹤生命科學(xué)與技術(shù)國際前沿和適應(yīng)市場經(jīng)濟需要為基準，隨著學(xué)科的發(fā)展，專業(yè)的內(nèi)涵從傳統(tǒng)發(fā)酵工程拓展到了生物工程的整個領(lǐng)域，通過學(xué)科交叉形成了以生物工程上游、中游與下游技術(shù)緊密結(jié)合為主要特征的工業(yè)生物技術(shù)專業(yè)特色。

該專業(yè)存在的不足是，在礦業(yè)類綜合性高校中，生物工程專業(yè)還屬于非優(yōu)勢專業(yè)，且存在著師資條件相對薄弱以及發(fā)展定位不清等問題;其專業(yè)課設(shè)置不是很合理，生物技術(shù)專業(yè)課及化學(xué)、化工知識學(xué)習深度均有限，本科畢業(yè)生勝任未來工作所需的科目較多，學(xué)業(yè)較重，要想學(xué)好學(xué)精需投入大量精力;本科畢業(yè)工作前景不是十分明朗，相關(guān)就業(yè)領(lǐng)域要求較高學(xué)歷，故多數(shù)畢業(yè)生選擇進一步深造學(xué)習，就業(yè)者一般從事層次較低的傳統(tǒng)生物技術(shù)工作或轉(zhuǎn)行從事其他工作。

四、提升礦業(yè)類生物工程專業(yè)優(yōu)勢的方法分析

礦大生物工程專業(yè)可依托學(xué)校的國家級潔凈能源中心、低碳能源研究院及生物工程碩士學(xué)科點，以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神為核心，形成學(xué)科建設(shè)―專業(yè)建設(shè)―課程建設(shè)相互促進的格局，逐步將中國礦業(yè)生物工程專業(yè)建設(shè)成為“緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)及礦區(qū)生態(tài)服務(wù)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型生物工程產(chǎn)業(yè)人才”的特色鮮明的本科專業(yè)，加強對周邊院校生物工程專業(yè)的示范引導(dǎo)作用，吸引更多國內(nèi)高水平的生物工程專業(yè)人才來本專業(yè)任教，形成區(qū)域產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的孵化器。

（一）構(gòu)建特色專業(yè)人才培養(yǎng)體系

生物工程專業(yè)是在化學(xué)、化工、藥學(xué)、環(huán)境科學(xué)、生物冶金、生物脫硫和工程學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的新興交叉學(xué)科，具有綜合性、實踐性強等特點。在課程體系的建設(shè)過程中應(yīng)重點做好以下幾方面的工作。

1.完善具有鮮明特色、科學(xué)的人才培養(yǎng)方案。通過與本專業(yè)屬地礦業(yè)生物技術(shù)企業(yè)的結(jié)合，在培養(yǎng)目標方面充分考慮礦業(yè)生物技術(shù)企業(yè)快速發(fā)展的實際需求，使培養(yǎng)方案具有一定的前瞻性，突出人才的專業(yè)特色培養(yǎng)。

2.生物工程專業(yè)還應(yīng)緊密結(jié)合華東區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展及屬地礦業(yè)生物技術(shù)公司發(fā)展的特點。生物工程專業(yè)還應(yīng)結(jié)合中國礦業(yè)大學(xué)的校情，考慮周邊礦業(yè)生物技術(shù)企業(yè)發(fā)展的需要，設(shè)置一些相關(guān)課程服務(wù)于礦物生物技術(shù)的設(shè)計與改造;礦物生物分析、礦物生物處理技術(shù);礦區(qū)環(huán)境生物修復(fù);礦區(qū)廢棄物的生物轉(zhuǎn)化與循環(huán)利用、生物能源的開發(fā)以及這幾個層次的技術(shù)在許多礦業(yè)問題中同時交叉應(yīng)用。

3.建立礦業(yè)大學(xué)特有的學(xué)生培養(yǎng)成熟度能力模型，客觀評價學(xué)生綜合素質(zhì)。

4.構(gòu)建畢業(yè)生質(zhì)量評價監(jiān)控體系，實施綜合評價。建立健全畢業(yè)生跟蹤機制，與企業(yè)共同尋找理論教學(xué)與工程實際應(yīng)用的結(jié)合點，完善畢業(yè)生的質(zhì)量監(jiān)控體系。

（二）形成一支綜合素質(zhì)高，學(xué)術(shù)水平高的教師隊伍

生物工程專業(yè)應(yīng)努力建造一支結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)水平較高、工程能力較強的教師隊伍?？山梃b礦大化工學(xué)院過程控制專業(yè)的成功辦學(xué)經(jīng)驗，多方面整合生工教師隊伍。

1.將低碳能源研究院的一些教師納入生工教師隊伍中來，因為其研究內(nèi)容切合生物工程發(fā)展的最新狀況。根據(jù)生工能源的發(fā)展方向，可將其聘為生工的名譽教師，負責講授新技術(shù)和創(chuàng)新研究的一些課程，從而壯大教師隊伍，強化學(xué)術(shù)交流，增強生工專業(yè)學(xué)生的自豪感。

2.融合環(huán)測學(xué)院環(huán)境工程的一些教師，尤其是負責講授環(huán)境微生物學(xué)的一些教師，可邀請他們?yōu)樯锕こ虒I(yè)的學(xué)生授課，也可將其納入生物工程的名譽教師。這樣既能壯大教師隊伍，又不會造成成本開支的大幅上升，師生比才會趨于合理。

3.聯(lián)系南京某高校的大牌教授，聘請他們?yōu)槲以簶s譽教授。多數(shù)礦大生物工程專業(yè)的教師與南京某高校教師淵源頗深，學(xué)術(shù)交流來往密切，可聘請在業(yè)內(nèi)影響較大的資深教授作為生工專業(yè)的榮譽教授，定期為生物工程專業(yè)學(xué)生來校講學(xué)，強化學(xué)術(shù)交流氛圍。

（三）構(gòu)建新型實踐教學(xué)體系

實習是實踐教學(xué)體系及高校人才培養(yǎng)計劃中的重要組成部分，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和促進理論與實踐相結(jié)合的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，同時也是推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、提高學(xué)生實踐能力的重要過程。通過實習，可以使學(xué)生獲得生產(chǎn)實踐知識和技能，鞏固所學(xué)理論知識并使其與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作，不斷提高學(xué)生分析和解決問題及獨立工作的能力。為進一步加強對實習教學(xué)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和科學(xué)化管理，不斷提高實習教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校大幅度地提高了認識實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習及其他各類教學(xué)實習的經(jīng)費。

1.實習應(yīng)體現(xiàn)“就地就近、互惠互利、專業(yè)對口、相對穩(wěn)定”的原則，探索學(xué)院與實習單位建立“實習-見習-就業(yè)”的校企合作模式。

2.實踐教學(xué)體系還應(yīng)形成“基礎(chǔ)―綜合―設(shè)計―創(chuàng)新”逐步推進、“啟發(fā)―引導(dǎo)―討論”和“發(fā)現(xiàn)―論證―研究”方法結(jié)合的實踐教學(xué)新模式;構(gòu)建“實驗―實踐―實習”相互補充、“課內(nèi)―課外、校內(nèi)―校外、教學(xué)―科研”相結(jié)合的實踐教學(xué)方法。

3.努力尋找生物工程專業(yè)建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、礦區(qū)經(jīng)濟發(fā)展相結(jié)合的切入點，提出“寓教于研，以研促教，研教融貫，教研相長”的理念，形成校內(nèi)外基地互補、產(chǎn)學(xué)研基地結(jié)合的實踐教學(xué)基地新模式，強化了學(xué)生工程實踐能力。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 馬越，廖俊杰.現(xiàn)代生物技術(shù)概論[M].北京：中國輕工業(yè)出版社，2007.

[2] 國務(wù)院學(xué)位辦提供的《一級學(xué)科》和《博士、碩士學(xué)位基本要求》征求意見稿[Z].學(xué)位辦[2012]54號.

第7篇：化學(xué)專業(yè)的前景與潛力范文

一、3DMax課程教學(xué)改革的背景

3DMax虛擬現(xiàn)實技術(shù)的目的是運用具有強大計算功能和圖形渲染能力的計算機，創(chuàng)造出一個視覺效果類似真實世界的虛擬空間。目前，利用3DMax虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以實現(xiàn)虛擬場景真實再現(xiàn)、場景還原等活動，這項技術(shù)在自然地理遺產(chǎn)及人文歷史研究、保護工作中都起到了舉足輕重的作用，并且已經(jīng)得到了國際范圍的廣泛認同。近年來，隨著我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展和城市化進程不斷加快，3DMax建筑漫游動畫在國內(nèi)外已經(jīng)得到了越來越多的應(yīng)用，由于其前所未有的人機交互性、真實的三維仿真技術(shù)、虛擬動態(tài)建筑空間等優(yōu)勢都是傳統(tǒng)虛擬平面技術(shù)所無法匹敵的，因而得到了更多企業(yè)的青睞。3DMax建筑動畫技術(shù)已經(jīng)逐漸滲透到我們生活的方方面面，成為虛擬現(xiàn)實技術(shù)的前行軍。

二、3DMax課程教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）我校3DMax課程教學(xué)的現(xiàn)狀我?，F(xiàn)有的3DMax課程是制作虛擬的三維平面圖像，課程設(shè)置包括建?；A(chǔ)和渲染基礎(chǔ)，對動畫部分沒有涉及。而新興起的3DMax三維動畫技術(shù)是一門跨學(xué)科的新技術(shù)，該技術(shù)可以更好地應(yīng)用于建筑、城規(guī)、室內(nèi)等領(lǐng)域，比平面圖更為直觀，動態(tài)表現(xiàn)是從平面視角向全方面地視角轉(zhuǎn)化的過程，這樣可以更加真實的再現(xiàn)設(shè)計者的設(shè)計思路和設(shè)計理念，能帶給觀賞者以身臨其境的感覺，尤其適用于那些尚未實現(xiàn)或準備實施的項目，使觀者提前領(lǐng)略實施后的精彩效果，這些都是傳統(tǒng)3DMax課程教學(xué)無法達到的。如何建立起適合于本校特點、適合學(xué)生特點、符合動畫教育規(guī)律的教學(xué)模式，是各個院校都在進行探索的課題，3DMax課程的改革已經(jīng)變得迫切和勢在必行。

（二）3DMax課程專業(yè)教學(xué)存在的問題由于3DMax建筑動畫課程的優(yōu)越性，伴隨著近幾年高校的不斷擴招，很多高校卻在盲目地設(shè)置以建筑動畫為基礎(chǔ)的課程。據(jù)不完全統(tǒng)計，在全國范圍內(nèi)大約有三成的高校不同程度的開設(shè)了建筑動畫的相關(guān)課程。雖然建筑動畫專業(yè)在現(xiàn)在社會的人才需求量有比較大的缺口且市場前景廣闊，但是該專業(yè)對于人才的綜合素質(zhì)要求相對較高，而這些恰恰是現(xiàn)有許多高校盲目跟風開設(shè)該課程所不能滿足的。這種高門檻就導(dǎo)致了大多數(shù)建筑動畫專業(yè)的畢業(yè)生因工作難找而紛紛轉(zhuǎn)行。建筑動畫專業(yè)對于學(xué)生的要求往往只是具有最基本的美術(shù)功底和軟件操作能力。一般來說，能夠熟練地操作3dsMax軟件就能進行基本的房產(chǎn)小區(qū)的建筑漫游動畫設(shè)計。但是該行業(yè)還需要學(xué)生具有環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的專業(yè)素養(yǎng)，所以在課程教學(xué)上除了需要學(xué)生軟件操作技術(shù)過硬還應(yīng)設(shè)置相關(guān)專業(yè)理論教學(xué)，讓學(xué)生具有理論知識儲備。

（三）3DMax課程教學(xué)改革的必要性1.市場需求隨著高校資源的優(yōu)化和調(diào)整并結(jié)合現(xiàn)今社會需求的實際情況，對3Dmax教學(xué)是否增設(shè)建筑漫游動畫課程而進行充分的論證已經(jīng)變得越來越迫切。建筑漫游動畫專業(yè)的整個發(fā)展歷史不超過十年，真正被人們認識和接納也是只有短短幾年時間，它是國內(nèi)近幾年剛剛興起的一個新興的專業(yè)，因此建筑漫游動畫專業(yè)并未形成完整而系統(tǒng)的教育體系，但是該專業(yè)無論是從技術(shù)還是理論上都得到了建筑界乃至整個環(huán)境藝術(shù)設(shè)計業(yè)界的廣泛關(guān)注。2.就業(yè)前景新世紀以來，3DMax建筑漫游動畫已然成為虛擬現(xiàn)實技術(shù)進駐中國后最具發(fā)展?jié)摿Φ募夹g(shù)領(lǐng)域，也是未來房地產(chǎn)、建筑表現(xiàn)等行業(yè)發(fā)展的風向標。作為新興的科學(xué)，3DMax建筑漫游動畫還處在不斷的探索和完善的階段，與高?；蛘吲嘤?xùn)機構(gòu)的教學(xué)還處在不斷磨合和探索的階段，但是基于該學(xué)科本身在實踐類課程領(lǐng)域的應(yīng)用前景十分廣闊，具有很大的發(fā)展?jié)摿?。隨著市場的不斷發(fā)展，3DMax建筑漫游動技術(shù)畫已經(jīng)不只應(yīng)用在房地產(chǎn)行業(yè)上，而是朝著更加廣闊的領(lǐng)域滲透。調(diào)研顯示這項技術(shù)在水電工程或建筑投標、房地產(chǎn)或景觀設(shè)計、城市規(guī)劃、古建復(fù)原等行業(yè)都有著廣泛的應(yīng)用?，F(xiàn)今競標一紙表格、幾張圖片已經(jīng)不能滿足客戶的需求，建筑漫游動畫則可以直接看到項目的效果及規(guī)劃應(yīng)用，它比文字和靜止的畫面更具感染力，可以大大提升競標的成功概率；房地產(chǎn)及景觀設(shè)計中應(yīng)用建筑漫游則可以使業(yè)主在未完成的項目中仿佛身臨其境，暢游其中，具有更強的臨場感，為業(yè)主增加購置的信心和動力；城市規(guī)劃中建筑漫游的應(yīng)用可以讓城市在時空中穿梭，完整地呈現(xiàn)城市發(fā)展的過去、現(xiàn)在和未來；對于古建的復(fù)原建筑漫游動畫更是具有得天獨厚的優(yōu)越性，中國有著悠久的歷史，在這歷史長河中許多古代建筑的寶貴遺產(chǎn)已經(jīng)香消玉殞，建筑漫游動畫技術(shù)可以很好地復(fù)原和再現(xiàn)古代經(jīng)典，為史料的充盈與傳承貢獻力量。由此可見，3DMax建筑漫游動畫技術(shù)，在多個領(lǐng)域都有著廣闊的發(fā)展空間，未來的就業(yè)前景不可限量。

三、3DMax課程教學(xué)的改革

（一）完善和擴充課程教學(xué)深度通過對3DMax課程教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研，國內(nèi)大部分高校3DMax課程處于制作虛擬的三維平面圖像的層面上，現(xiàn)今社會的發(fā)展對人才的需求已向3DMAx建筑漫游動畫的方向變革，因此，在課程設(shè)置上應(yīng)該擴充現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)，增設(shè)3DMax動畫、AfterEffects、premiere等軟件課程的教學(xué)，并且交叉設(shè)置與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域相關(guān)的專業(yè)課程，使3DMax建筑動畫教學(xué)與其他專業(yè)課程相互融會貫通。

（二）建立以導(dǎo)師工作室為單位的教學(xué)管理體系國內(nèi)外許多知名大學(xué)例如央美，清華美院，英國謝菲爾德大學(xué)建筑學(xué)院等都采用了導(dǎo)師工作室教學(xué)模式的教學(xué)管理系統(tǒng)，并且取得了很好的教學(xué)成績。傳統(tǒng)的教學(xué)形式采取教師講，學(xué)生聽的灌輸式，缺乏實踐性，而導(dǎo)師工作室教學(xué)可以圍繞教師主要研究的課題項目展開學(xué)習，并以學(xué)生自己的興趣自主選擇不同的課題或者項目進行研究和練習。工作室可以允許不同年級的學(xué)生共同參與學(xué)習，打破年級界限有助于學(xué)生互助學(xué)習，提高學(xué)生的團隊協(xié)作、互幫互助的精神，和自主學(xué)習的氛圍，導(dǎo)師要起到對學(xué)生的點撥與從業(yè)引導(dǎo)，以及對項目的整體管控的作用，提升教學(xué)效率。這種教學(xué)方式一方面可以系統(tǒng)的強化學(xué)生參與實際項目，突出學(xué)生各自的專長，培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的實際操作能力，明確專業(yè)方向。導(dǎo)師工作室還可以承接社會實際項目，讓學(xué)生參與其中，帶薪實習，理論聯(lián)系實際，以便更快的適應(yīng)社會的需要，同時還能提升學(xué)生獨立思考和解決實際問題的能力，很好地解決了該專業(yè)教學(xué)中存在的問題。

（三）建立起企業(yè)化的教學(xué)管理體系除了創(chuàng)建導(dǎo)師工作室，還要建立工作室企業(yè)化的教學(xué)管理體系。加入工作室的學(xué)生應(yīng)該兼具學(xué)徒與員工的身份，接受準企業(yè)化的標準管理。在教學(xué)過程中，可以聘請企業(yè)或社會上有經(jīng)驗的設(shè)計師擔任外聘教師，對整個教學(xué)工作進行督導(dǎo)，定期舉辦行業(yè)前沿的專題講座并對練習項目進行指導(dǎo)。這些人員動態(tài)地參與到教學(xué)工作中來，可以為學(xué)生帶來行業(yè)的最新動態(tài)，也給學(xué)生樹立了專業(yè)理想和標桿，實現(xiàn)教學(xué)與實踐的完美對接，提升學(xué)生的社會競爭力。

四、結(jié)語

第8篇：化學(xué)專業(yè)的前景與潛力范文

關(guān)鍵詞：醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)；制藥工程；人才培養(yǎng)

中圖分類號：R－01　文獻標識碼：A　文章編號：1673－7717(2007)07－1491－02

醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)在國際上被譽為21世紀的“朝陽”產(chǎn)業(yè)，它同信息、生物、能源、新材料等產(chǎn)業(yè)一樣，是國際公認的當今快速發(fā)展、具有廣闊前景的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。同時醫(yī)藥工業(yè)不同于傳統(tǒng)工業(yè)，屬知識密集型、專業(yè)化程度高的特殊產(chǎn)業(yè)。由于其發(fā)展與人類的健康密切相關(guān)，因而世界各國均將其列為未來優(yōu)先發(fā)展的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。我國醫(yī)藥工業(yè)一方面正在飛速發(fā)展，另一方面也面臨日益激烈的國際競爭，這就決定了社會對掌握現(xiàn)代制藥工程專業(yè)知識，具有競爭意識和創(chuàng)新能力的高層次制藥工程專業(yè)人才的迫切需求。因此如何面對醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的社會需求，密切關(guān)注行業(yè)的生產(chǎn)實際和發(fā)展動態(tài)，合理配置教學(xué)資源，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，調(diào)整人才培養(yǎng)思路，是高等教育必須思考的重要課題。

1 我國醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀存在問題及發(fā)展趨勢

1．1 發(fā)展現(xiàn)狀醫(yī)藥對人類生活的巨大影響使得醫(yī)藥行業(yè)的高增長和高收益特性非常突出。有統(tǒng)計資料表明，我國醫(yī)藥行業(yè)規(guī)模效益逐漸顯現(xiàn)，潛力大，成長性好，處于穩(wěn)定、健康、快速發(fā)展階段。到目前為止，我國已有近7000個制藥企業(yè)，能生產(chǎn)原料藥1400余種，每年實際生產(chǎn)近900種，生產(chǎn)制劑藥4000多種，植物藥8000余種。我國有化學(xué)制藥企業(yè)2000多家，化學(xué)原料藥品種居世界前列，出口原料藥占世界原料市場的20％以上。這表明我國化學(xué)原料藥生產(chǎn)日益成為世界制藥產(chǎn)業(yè)鏈中的新軸心。

1．2　存在的主要問題改革開放以來，我國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展駛?cè)肟燔嚨?，整個制藥行業(yè)產(chǎn)值年均增長17.7％，成為當今世界上發(fā)展最快的醫(yī)藥市場之一，但仍未擺脫以小型為主，以原料藥生產(chǎn)為主，以仿制品為主，以內(nèi)銷為主的格局，產(chǎn)品缺乏國際競爭力。作為國際公認的高技術(shù)、高附加值、高利潤、高風險的產(chǎn)業(yè)，中國的醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)在迅猛發(fā)展的同時，卻還沒有在國際市場上確立醫(yī)藥強國的位置。例如，2003年全球醫(yī)藥市場銷售額為4060億美元，其中美、歐、日三大市場占了88％；而當年我國醫(yī)藥銷售額為2464億人民幣，占全球市場份額的7.8％，其中出口約46億美元，只占全球銷售份額的1％左右。我國出口的產(chǎn)品中，以中低檔原料藥為主，制劑產(chǎn)品占出口額的10％，國際醫(yī)藥企業(yè)利用這些原料制成藥品后，又出口到我國。

此外，企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和市場操作理念落后，也長期困擾著醫(yī)藥行業(yè)，我國醫(yī)藥行業(yè)的經(jīng)營和管理理念亟待提高。

1．3　發(fā)展趨勢 醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)是一個“朝陽”產(chǎn)業(yè)，也是高技術(shù)、高投入、高風險、高回報的產(chǎn)業(yè)。長期以來，一直是發(fā)達國家競爭的焦點，隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，國際競爭日趨激烈。我國醫(yī)藥行業(yè)競爭對手變得空間強大，國內(nèi)市場國際化，知識產(chǎn)權(quán)保護更加嚴格，市場競爭變得更為直接和生死攸關(guān)。

世界醫(yī)藥的未來發(fā)展新趨勢是傳統(tǒng)化學(xué)制藥增長速度逐步放慢，天然和生物藥品將成為醫(yī)藥行業(yè)主要經(jīng)濟增長點。天然藥品、生物藥品和非處方藥將形成2l世紀藥業(yè)的三大新興市場，這是未來醫(yī)藥行業(yè)最重要的特點。

我國醫(yī)藥行業(yè)“十一五”期問的發(fā)展重點是著眼于自主創(chuàng)新和提高技術(shù)水平、提高產(chǎn)品質(zhì)量。因此，技術(shù)創(chuàng)新，保護知識產(chǎn)權(quán)將主導(dǎo)我國未來醫(yī)藥市場已成為共識，醫(yī)藥行業(yè)中，普通藥品已進入薄利時代，新藥以及具有市場獨占性的藥品將成為企業(yè)盈利的主要支柱，我國醫(yī)藥行業(yè)開始進入自主創(chuàng)新時代。

2　醫(yī)藥行業(yè)對制藥工程專業(yè)人才的需求

我國醫(yī)藥行業(yè)已進入技術(shù)創(chuàng)新新時代，技術(shù)創(chuàng)新已成為企業(yè)發(fā)展的瓶頸，因此可以預(yù)見，以研究開發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新為主的既懂制藥，又懂工程，還掌握現(xiàn)代經(jīng)營管理知識的高級復(fù)合型人才將成為醫(yī)藥市場的寵兒，尤其是制藥工程專業(yè)人才，以進行產(chǎn)品和工藝及設(shè)備的更新改造、GMP設(shè)計和驗證、生產(chǎn)管理等。而以往那種只懂藥物制劑，生產(chǎn)工藝知識的藥學(xué)類人才和只懂得工程設(shè)計的工程類人才，都無法滿足現(xiàn)代制藥工業(yè)的要求。

為適應(yīng)世界醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展潮流，改變我國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的落后現(xiàn)狀，制藥工程專業(yè)的人才應(yīng)具備合理的知識結(jié)構(gòu)。優(yōu)秀的綜合素質(zhì)，突出的創(chuàng)新能力和先進的管理理念，能滿足醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的研究開發(fā)、技術(shù)改造和經(jīng)營管理。

3　國內(nèi)外制藥工程專業(yè)高等教育現(xiàn)狀

3．1 國外現(xiàn)狀，自1995年美國新澤西州大學(xué)開設(shè)制藥工程高等教育以來，美國已有多所大學(xué)設(shè)置該學(xué)科。加拿大、英國、德國、日本和印度等國家的高校也相繼設(shè)置了該學(xué)科，開展制藥工程學(xué)科研究生教育，或把制藥工程學(xué)科作為課程納入其研究生教育中。

3．2　國內(nèi)現(xiàn)狀為滿足醫(yī)藥行業(yè)對專業(yè)人才的需求，我國國務(wù)院學(xué)位委員會和教育部于1997年把制藥工程研究生教育從藥學(xué)類調(diào)整到工學(xué)的生物化工學(xué)科內(nèi)。1998年國家教育部將原有的化學(xué)制藥、生物制藥、中藥制藥專業(yè)調(diào)整為一個專業(yè)，即制藥工程專業(yè)，并招收首屆制藥工程專業(yè)本科生。制藥工程專業(yè)是為適應(yīng)21世紀我國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展而設(shè)立的一個寬口徑專業(yè)、是奠定在化學(xué)、藥學(xué)、生物技術(shù)和工程學(xué)基礎(chǔ)上的新型交叉學(xué)科，旨在培養(yǎng)具備現(xiàn)代制藥工程知識，能在醫(yī)藥、精細化工和生物化工等領(lǐng)域從事醫(yī)藥產(chǎn)品的生產(chǎn)、研發(fā)、經(jīng)營、管理等方面的高級工程技術(shù)人才。由于藥品的特殊性和重要性，不少高校越來越重視該專業(yè)，學(xué)科從設(shè)立至今，發(fā)展迅速，截至2004年底全國已有142所高校設(shè)立了此專業(yè)，每年招生人數(shù)達8000余人。該專業(yè)屬新興學(xué)科，因此，在課程設(shè)置、專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)等方面在國內(nèi)尚未形成完善的模式和經(jīng)驗，屬于高校教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，其學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)還在不斷的研究和探索之中。

第9篇：化學(xué)專業(yè)的前景與潛力范文

不同的收入期望，會直接影響我們對專業(yè)的選擇。有些專業(yè)的畢業(yè)生總體薪資待遇情況比較理想，但優(yōu)勢并不十分明顯；而有些專業(yè)就業(yè)后薪資待遇呈兩極分化，做得出色能拿高薪，做得不好甚至會被迫轉(zhuǎn)行。當然，還有一些專業(yè)需要“熬出頭”；畢業(yè)之初待遇一般，但堅持下去，成為這個領(lǐng)域的能手，待遇就非?？捎^?？偠灾?，薪資待遇是我們挑大學(xué)、選專業(yè)時的重要參考項。

一、平均月薪最高的專業(yè)

據(jù)統(tǒng)計，我國最新一屆本科畢業(yè)生平均簽約月薪為2690元，碩士畢業(yè)生平均簽約月薪為4778元。月薪最高的本科專業(yè)為能源動力類，中外合資、外資、獨資企業(yè)簽約薪水高過國有企業(yè)。從專業(yè)來看，當前簽約月薪最高的碩士畢業(yè)生專業(yè)類為電子信息科學(xué)類（5780元），簽約月薪最高的本科專業(yè)類為能源動力類（3544元），高職高專則為語言文化類（2752元）。

北京青年壓力管理服務(wù)中心的大學(xué)生就業(yè)壓力調(diào)查報告顯示，目前大學(xué)生求職心態(tài)更為現(xiàn)實，本科學(xué)歷人群中愿意接受零月薪的比例達到20%，與去年的1.2%相比大幅攀升。一方面，可見大學(xué)畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)競爭；另一方面，也可以看出大學(xué)生普遍擺正了心態(tài)，將著眼點放在三五年之后甚至更長遠的未來，而不去過分計較剛畢業(yè)、還沒有太多實踐經(jīng)驗時的報酬。

本科生從事的各職業(yè)中，外語類專業(yè)、工學(xué)類技術(shù)職業(yè)收入最高，但從整個專業(yè)大類而言，工學(xué)類專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的平均月薪不敵經(jīng)濟學(xué)專業(yè)。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生的就業(yè)期待地與實際工作地點存在較大反差，畢業(yè)前大多數(shù)畢業(yè)生的就業(yè)期待都是留在直轄市和副省級城市就業(yè)，愿意留在區(qū)縣就業(yè)的大學(xué)本科生僅3成左右。

但在畢業(yè)半年以后再來看，大學(xué)生就業(yè)主要集中在地級及以下城市。有52%的一般本科學(xué)生都在這里工作，而“211”本科院校的畢業(yè)生也達到44%之多。大城市雖然就業(yè)機會多，但是求職競爭也非常激烈，與其一直堵在大城市找工作，不如多在中小城市尋找就業(yè)機會。

從本科專業(yè)大類來看，經(jīng)濟和工學(xué)類以及管理類專業(yè)的畢業(yè)生收入最高，超過了學(xué)習小語種的畢業(yè)生。

從行業(yè)來看，隨著互聯(lián)網(wǎng)的進一步普及和運用，電子商務(wù)蓬勃發(fā)展，相關(guān)行業(yè)的收入也水漲船高。在行業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生半年后實際月收入水平也是同類畢業(yè)生中的佼佼者。在本科畢業(yè)生就業(yè)的行業(yè)中，半年后實際月收入較高的還有金融、保險、房地產(chǎn)業(yè)，電信及電子信息服務(wù)業(yè)；高職高專畢業(yè)生就業(yè)的行業(yè)中，半年后實際月收入較高的還有金融、保險、房地產(chǎn)業(yè)，建筑業(yè)。

從性別來看，無論是本科還是高職高專畢業(yè)生，畢業(yè)前的月收入期待、半年后的實際月收入和雇主愿意提供的最高月收入，這三項指標都是男性高于女性。這種現(xiàn)象在高職高專中更為突出。當然，這是行業(yè)乃至整個社會的普遍現(xiàn)象，具體到每個人，還是要看自己的功底、努力程度以及職業(yè)規(guī)劃。

志愿導(dǎo)航

法語專業(yè)

專業(yè)鏈接：接受相應(yīng)語聽、說、讀、寫、譯等方面的訓(xùn)練，掌握一定的科研方法，培養(yǎng)從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作的業(yè)務(wù)水平及較好的素質(zhì)和較強的能力。

就業(yè)走向：能在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)、管理等工作。

院校推薦：北京外國語大學(xué)、上海外國語大學(xué)、大連外語學(xué)院、南開大學(xué)、四川外語大學(xué)、天津外國語大學(xué)。

信息安全專業(yè)

專業(yè)鏈接：本專業(yè)是計算機、通信、數(shù)學(xué)、物理、法律、管理等學(xué)科的交叉學(xué)科，主要研究確保信息安全的科學(xué)與技術(shù)。

就業(yè)走向：畢業(yè)后從事計算機、通信、電子商務(wù)、電子政務(wù)、電子金融等領(lǐng)域的信息安全維護工作。

院校推薦：西安電子科技大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、武漢大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京郵電大學(xué)。

藥物制劑專業(yè)

專業(yè)鏈接：學(xué)習掌握物理化學(xué)、藥物化學(xué)、藥用高分子材料學(xué)等基本知識；培養(yǎng)藥物制劑的研究與開發(fā)的能力。

就業(yè)走向：能在藥物制劑和與制劑技術(shù)相關(guān)聯(lián)的領(lǐng)域從事研究、開發(fā)、工藝設(shè)計、生產(chǎn)技術(shù)改進和質(zhì)量控制等方面工作。

院校推薦：沈陽醫(yī)科大學(xué)、中國醫(yī)科大學(xué)、廣州中醫(yī)藥大學(xué)、黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)、廣東藥學(xué)院、甘肅中醫(yī)學(xué)院。

志愿導(dǎo)航

醫(yī)療技術(shù)美容專業(yè)

專業(yè)鏈接：在傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)習現(xiàn)代美容科技，掌握相關(guān)理論和護理方法。

就業(yè)走向：在醫(yī)院、美容院和美容機構(gòu)，擔任美容師、培訓(xùn)師、美容導(dǎo)師或相關(guān)產(chǎn)品的銷售人員。

院校推薦：遼寧衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)校、山東中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校、重慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校、湖南中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校。

移動通信技術(shù)專業(yè)

專業(yè)鏈接：學(xué)習移動通信技術(shù)基礎(chǔ)理論，掌握電話機、傳真機等在內(nèi)的通信工程安裝、管理和維護。

就業(yè)走向：可從事移動通信公司的設(shè)備研發(fā)與調(diào)試、移動通信業(yè)得運營，相關(guān)產(chǎn)品得檢修和營銷等工作。

院校推薦：重慶電子工程職業(yè)學(xué)院、陜西郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南寧信息工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校、廣東郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

旅游日語專業(yè)

專業(yè)鏈接：除了學(xué)習日語、旅游業(yè)務(wù)相關(guān)知識外，還要學(xué)習團隊管理、業(yè)務(wù)聯(lián)絡(luò)等技能。

就業(yè)走向：考取相關(guān)證書，可到旅游公司從事導(dǎo)游或旅游管理工作，也可當老師或翻譯。

院校推薦：上海師范大學(xué)旅游學(xué)院、西安涉外旅游職業(yè)學(xué)校、桂林旅游高等?？茖W(xué)校、安徽國際商務(wù)職業(yè)學(xué)院。

空中乘務(wù)專業(yè)

專業(yè)鏈接：立足民航業(yè)和旅游業(yè)的發(fā)展需要，以服務(wù)為宗旨，以校企合作為途徑，以國際合作為特色，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、較強崗位實踐能力、崗位專業(yè)綜合服務(wù)能力及崗位應(yīng)變能力和可持續(xù)發(fā)展能力的，從事客艙服務(wù)、民航地面服務(wù)、旅游酒店及其他管理服務(wù)等工作的高技能人才。

就業(yè)走向：畢業(yè)后可從事國內(nèi)外航空公司的空乘服務(wù)、地勤服務(wù)及民航商務(wù)等工作。

院校推薦：西安航空技術(shù)高等專科學(xué)校、桂林旅游高等專科學(xué)校、鄭州空中乘務(wù)專業(yè)學(xué)校、上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院。

導(dǎo)游專業(yè)

專業(yè)鏈接：學(xué)習旅游概論、旅游管理、飯店管理、初級會計學(xué)、中外民俗等專業(yè)課程，進行旅游知識講解和導(dǎo)游員等崗位實習，從而具備相關(guān)工作的入行基礎(chǔ)。

就業(yè)走向：可在全國各大旅行社、旅游企業(yè)、景區(qū)景點、國家軍事博物館工作。

院校推薦：桂林旅游高等專科學(xué)校、上海師范大學(xué)旅游學(xué)院、阜新高等?？茖W(xué)校、遼寧省交通高等?？茖W(xué)校、四川旅游學(xué)校。

二、月薪增長最快的專業(yè)

調(diào)查顯示，本科和高職高專薪資最低的均為醫(yī)學(xué)和醫(yī)藥衛(wèi)生大類。這是否說明包括醫(yī)學(xué)類在內(nèi)的目前“低收入”專業(yè)的就業(yè)前景不佳呢？其實不盡然。盡管醫(yī)學(xué)目前月薪偏低，但其發(fā)展?jié)摿s很大。在月薪增長最快的前10位專業(yè)中，醫(yī)學(xué)類占據(jù)半壁江山。其中中藥學(xué)、藥物制劑專業(yè)增長最快，增長率為46.5%。