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關(guān)鍵詞:大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)教育;思想政治教育
加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是全黨、全社會(huì)的共同責(zé)任。高等學(xué)校要把人才培養(yǎng)作為根本任務(wù),把大學(xué)生思想政治教育擺在學(xué)校各項(xiàng)工作的首位,貫穿于教育、教學(xué)的全過程,充分發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育主陣地、主課堂、主渠道作用。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo),以課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)為主要載體,以開發(fā)、提高就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)主體綜合素質(zhì)為目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生盡快適應(yīng)社會(huì)及未來從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)所必備的知識、能力與心理品質(zhì)等的素質(zhì)教育。思想政治教育是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系中,思想政治教育應(yīng)當(dāng)始終貫穿于其全過程。
一、創(chuàng)業(yè)教育成為高校思想政治教育的時(shí)代內(nèi)容和載體的客觀必然性
1、在高校思想政治教育中滲透創(chuàng)業(yè)教育是高校學(xué)生自我發(fā)展的必然要求
隨著信息化的迅速發(fā)展、經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的加快和我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立,高校學(xué)生的思想意識也在其影響下發(fā)生了很大變化,具體表現(xiàn)為:自我意識增強(qiáng),但把握自己方向的能力和社會(huì)責(zé)任感還比較弱;競爭意識增強(qiáng),但心理素質(zhì)、意志品質(zhì)還比較弱;開放意識增強(qiáng),但實(shí)踐技能和鑒別分析等綜合性能力還比較弱;利益、效益意識增強(qiáng),但缺乏正確的理性指導(dǎo)等等。針對學(xué)生的這些特點(diǎn),必須確立以能力本位為核心的思想政治教育理念,以捍衛(wèi)和保證人的獨(dú)立個(gè)性與創(chuàng)新能力的充分發(fā)揮,明確能力是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自由平等的基礎(chǔ)和根據(jù)。而創(chuàng)業(yè)教育能真正體現(xiàn)學(xué)生個(gè)人的利益、愿望及需求的價(jià)值取向,體現(xiàn)對受教育者人生道路與人生幸福的終極關(guān)懷,是培養(yǎng)學(xué)生核心競爭能力即創(chuàng)新能力的可持續(xù)發(fā)展教育。對學(xué)生來說,要克服自身的不足,充分發(fā)揮自我獨(dú)特個(gè)性和創(chuàng)造能力,為將來就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)和立世做人打下良好基礎(chǔ),也離不開創(chuàng)業(yè)教育。
2、在高校思想政治教育中實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育是實(shí)現(xiàn)思想政治教育培養(yǎng)目標(biāo)的必然要求
高校思想政治教育的培養(yǎng)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)“人的全面發(fā)展”。將創(chuàng)業(yè)教育滲透于思想政治教育之中對思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將會(huì)起到促進(jìn)作用。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的過程也是思想政治教育實(shí)踐的過程,創(chuàng)業(yè)實(shí)踐可推動(dòng)思想政治教育教改措施的落實(shí)。在思想政治教育中滲透創(chuàng)業(yè)教育可增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)參與意識,不僅使學(xué)生獲得比書本上更深刻、更堅(jiān)定的政治認(rèn)識,減少對國情、黨的基本路線、中國特色社會(huì)主義事業(yè)的政治方向等問題的模糊認(rèn)識,而且還能培養(yǎng)高校學(xué)生的獨(dú)立意識、眼光膽識、創(chuàng)業(yè)能力和社會(huì)責(zé)任感。創(chuàng)業(yè)教育鼓勵(lì)創(chuàng)新,能激發(fā)人的潛力和能力,既是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高層次專門人才的有效形式,又為實(shí)現(xiàn)個(gè)人充分發(fā)展開辟了途徑。
二、當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育存在的主要問題
1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育分離
當(dāng)前在高校開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育,大都把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生思想政治教育分離,單就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)談創(chuàng)業(yè)教育或者單就大學(xué)生思想政治教育談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的思想政治教育。單就創(chuàng)業(yè)談創(chuàng)業(yè)教育的教育模式,忽視了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng),忽略了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)道德、創(chuàng)業(yè)理想、創(chuàng)業(yè)價(jià)值目標(biāo)、創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)等的培養(yǎng),使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中沒有明確的創(chuàng)業(yè)價(jià)值目標(biāo),在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中,遇到問題和挫折就會(huì)顯得迷?;蛎允ё晕?。單就大學(xué)生思想政治教育談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育的教育模式,終究是脫離了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的思想政治教育,思想政治教育沒有對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐有指導(dǎo)性的意義,這樣的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想政治教育成了空洞的說理教育和教條,缺乏信服力。
2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育方法比較單一
當(dāng)前,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育方法,復(fù)制思想政治教育中單純的理論“灌輸法”。這種思想政治教育方法過于簡單陳舊,缺乏自身特點(diǎn),常常按照統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃和統(tǒng)一的教學(xué)模式進(jìn)行,不考慮學(xué)生的差異、特性和特點(diǎn),不關(guān)注受教育者的感受和反饋,單純強(qiáng)調(diào)理論知識的傳授,脫離社會(huì)實(shí)踐,使大學(xué)生思想政治教育缺乏實(shí)效。這種思想政治教育方法也違背了教育發(fā)展規(guī)律,缺少教育的人文關(guān)懷,不能滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育需求,磨滅了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和創(chuàng)業(yè)激情。
同時(shí),在教育評價(jià)方法上比較單一,對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐評價(jià),只注意創(chuàng)業(yè)結(jié)果,不注重創(chuàng)業(yè)過程,單純按照市場經(jīng)濟(jì)價(jià)值評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育,過分強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)利益而不注意大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的感受和產(chǎn)生的精神價(jià)值。
3、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育的師資隊(duì)伍不健全,思想政治素質(zhì)有待提高
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育的開展,非常重要的方面就是要有綜合能力強(qiáng)、實(shí)踐能力強(qiáng)、理論水平高的師資隊(duì)伍。當(dāng)前,從事大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育的教師,主要來自招生就業(yè)指導(dǎo)中心、團(tuán)委等部門,以及管理學(xué)方面、教育學(xué)方面的教師,還加上一些輔導(dǎo)員和班主任,這些教師大部分是半路出家從事大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育教學(xué)的,教師在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中進(jìn)行思想政治教育的教學(xué)水平、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)知識都還有待提高。
4、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育內(nèi)容缺乏針對性
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育具有強(qiáng)烈的針對性。當(dāng)前的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育,缺乏針對性。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育存在一種世俗的思想,認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育是為了學(xué)生能找到好的創(chuàng)業(yè)路子,把創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育等同于創(chuàng)業(yè)教育,缺乏有效地針對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理想信念、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神、正確的創(chuàng)業(yè)觀、健康心理、良好的道德、較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)等教育活動(dòng)所需要的系統(tǒng)的教育內(nèi)容。 轉(zhuǎn)貼于
三、創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育良性互動(dòng)的途徑
1、明確創(chuàng)業(yè)教育觀念,更新思想政治教育理念
要明確創(chuàng)業(yè)教育觀念,實(shí)現(xiàn)由注重專業(yè)對口教育向注重創(chuàng)業(yè)素質(zhì)轉(zhuǎn)變,由注重知識傳授向注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變,由單一培養(yǎng)模式向因材施教、注重個(gè)性發(fā)展轉(zhuǎn)變,由注重書本知識向注重實(shí)踐能力轉(zhuǎn)變。高校創(chuàng)業(yè)教育要以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)為基本價(jià)值取向,以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為主要目標(biāo),注重培養(yǎng)大學(xué)生的主體精神,注重大學(xué)生個(gè)性品質(zhì)教育,切實(shí)體現(xiàn)以人為本。
2、調(diào)整課程體系,突出全面發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)
課程是創(chuàng)業(yè)教育的核心,是創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ),也是途徑和手段。高校課程體系應(yīng)以培育大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造性思維以及解決問題的能力為重點(diǎn),因此應(yīng)將創(chuàng)業(yè)教育融入課程體系,加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培育、促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的養(yǎng)成、加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)教育,從而完善大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)。
3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),建立一支多元化、專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍
創(chuàng)業(yè)教育落腳點(diǎn)在學(xué)生,實(shí)施關(guān)鍵在教師。創(chuàng)業(yè)教育對師資要求相對較高,要求他們既具備一定的理論知識,又要擁有一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)前,高校創(chuàng)業(yè)教育師資體系的構(gòu)成要素應(yīng)注重多元化、專業(yè)化,組建一支專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍,以確保教師隊(duì)伍的合理性、教育內(nèi)容的針對性、教學(xué)指導(dǎo)的科學(xué)性和教育質(zhì)量的實(shí)效性。
4、營造創(chuàng)業(yè)文化氛圍,發(fā)揮環(huán)境育人功能
良好的文化環(huán)境是個(gè)人成長過程中不可或缺的條件。高校創(chuàng)業(yè)文化氛圍的營造,首先在于創(chuàng)業(yè)精神的宣傳和提倡;其次要重視對大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)技能的實(shí)踐;再次要將創(chuàng)業(yè)教育滲透于各專業(yè)學(xué)科教學(xué)之中,將創(chuàng)業(yè)教育和學(xué)科教育有機(jī)融合??傊?,創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,它需要學(xué)校方方面面相互配合,共同協(xié)作。只有這樣,才能通過創(chuàng)業(yè)教育這一時(shí)代內(nèi)容和載體,實(shí)現(xiàn)思想政治教育的根本育人功能。
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【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò);教育;創(chuàng)新
互聯(lián)網(wǎng)作為現(xiàn)代文明的載體之一,正以驚人的速度深刻地影響著社會(huì)進(jìn)程和人類的發(fā)展,對人們的思想觀念、價(jià)值取向、思維方式、行為模式、個(gè)性心理等產(chǎn)生了深刻的影響。它在創(chuàng)造良好條件和各種機(jī)遇的同時(shí),也帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。對以效益為中心的企業(yè)來說,如何發(fā)揮好思想教育功能,最大限度調(diào)動(dòng)員工的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,實(shí)現(xiàn)人力資源效益最大化,已是擺上未來企業(yè)突破性發(fā)展的重要課題。
一、當(dāng)前企業(yè)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的問題
(一)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育投入不夠,內(nèi)容缺乏主動(dòng)性和針對性
盡管多個(gè)企業(yè)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化,但大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的建設(shè)僅僅是著眼于企業(yè)效益的發(fā)揮、利潤的獲得,用以思想政治教育方面的人力資源、硬件投入、保障機(jī)制等方面發(fā)展極不平衡。個(gè)別企業(yè)的主要領(lǐng)導(dǎo)對于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的地位作用認(rèn)識不清,重視不夠,缺乏必要的人力、精力、物力、財(cái)力的投入,致使思想政治教育工作網(wǎng)站不僅內(nèi)容單薄、信息量小,而且信息陳舊,內(nèi)容更新不及時(shí),缺乏員工感興趣的話題,主要管理人員對該項(xiàng)工作也是得過且過,應(yīng)付了事,主動(dòng)作為意識不強(qiáng)。內(nèi)容上,則大多是以簡單地宣揚(yáng)企業(yè)文化、作好企業(yè)廣告為主,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際需要,沒能發(fā)揮主動(dòng)為員工服務(wù),重點(diǎn)解決工作、生活中思想疑惑和彌補(bǔ)能力需求的作用。
(二)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育觀念落后,方法缺乏藝術(shù)性和互動(dòng)性
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點(diǎn)是:在“不接觸”條件下,人人都可以平等地進(jìn)行對話,在交流討論中溝通思想、交換意見,相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。這種雙向互動(dòng)、平等、民主的模式,相對傳統(tǒng)的“談心式”、“匯報(bào)式”的思想政治教育,往往效果更好,同時(shí)也對思想政治教育的組織和實(shí)施者提出了更高的要求。需要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),廣泛運(yùn)用圖像、聲音、文字、論壇等方式,創(chuàng)造出更具藝術(shù)性和互動(dòng)性的適應(yīng)現(xiàn)代人信息交流需要的思想政治教育新形式。多數(shù)企業(yè)的思想政治教育工作者基本上仍是沿襲傳統(tǒng)的單向性、正面灌輸?shù)哪J?深受大眾歡迎的娛樂性教育和生動(dòng)活潑的網(wǎng)上互動(dòng)等方式,都未能很好地運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)思想政治工作中,網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的強(qiáng)大功效不能很好地發(fā)揮出來。廣大員工在網(wǎng)絡(luò)中感受不到思想碰撞的快樂,體會(huì)不到娛樂中受教育、有提高的欣喜,久而久之,也就無心戀網(wǎng),另攀高枝了。
(三)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作隊(duì)伍能力匱乏,缺乏警覺性和敏銳性
面對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)帶來的新問題、新挑戰(zhàn),一些企業(yè)的管理者對思想政治教育的重要性和必要性認(rèn)識不夠,將管理等同于思想工作,對思想政治教育的內(nèi)涵、規(guī)律認(rèn)識不足,對從事網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的員工缺乏足夠的關(guān)心和關(guān)注,一定程度上挫傷了他們的工作積極性和創(chuàng)造性,思想上的動(dòng)力缺失直接導(dǎo)致了工作上的無所作為,致使一些從事此項(xiàng)工作的人員不但缺乏了必要的危機(jī)感和敏銳性,而且自我培養(yǎng),自我提高的意識不斷弱化。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展最需要的就是追蹤前沿、與時(shí)俱進(jìn),長期警覺性、主動(dòng)性地缺失,也使得這些工作人員從“專業(yè)人才”逐步發(fā)展成了“不了解和掌握網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),缺乏利用信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育的能力,對網(wǎng)上信息缺乏應(yīng)有的甄別處理能力,難以從網(wǎng)上信息發(fā)現(xiàn)問題,不能及時(shí)、有針對性地加以正確引導(dǎo)”的“局外人”。
二、創(chuàng)新企業(yè)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的對策和措施
(一)強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在企業(yè)管理中的效益意識,進(jìn)行準(zhǔn)確的價(jià)值定位
信息化、網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為人類社會(huì)的發(fā)展趨勢。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,西方國家憑借著經(jīng)濟(jì)、科技和軍事領(lǐng)域的優(yōu)勢,千方百計(jì)地?fù)屨季W(wǎng)絡(luò)陣地,按照其需要和要求對外輸出大量信息,包括其政治觀點(diǎn)和文化理念。一些發(fā)達(dá)國家在網(wǎng)上借“民主問題”、“人權(quán)問題”、“宗教問題”等攻擊我國的政治體制,還竭力標(biāo)榜其政治制度的合理與完善。面對開放性的、超國界的、全球性的、多元的網(wǎng)絡(luò)文化,每個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀都會(huì)受到來自不同國家的文化傳統(tǒng)、思想觀念、和生活方式等的沖擊,思想也容易受網(wǎng)絡(luò)誤導(dǎo)。作為企業(yè)的管理者,必須要加強(qiáng)“政治”生產(chǎn)力、“思想”創(chuàng)造力的意識,重新對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育進(jìn)行審視,提升它在企業(yè)管理中的地位,將其作為一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)效益指標(biāo)納入到企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃中,要充分利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造的機(jī)遇和提供的條件,主動(dòng)走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)及其使用者的世界,積極開發(fā)信息資源,用健康、有用、科學(xué)的文化資源去搶占一塊與中國的歷史、人口、經(jīng)濟(jì)、文化相適應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)文化陣地,加強(qiáng)中文界面網(wǎng)絡(luò)信息輸出,最大限度地利用網(wǎng)絡(luò)傳播的積極作用克服其負(fù)面影響。
(二)把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育受眾對象的心理需求,突出企業(yè)的創(chuàng)新特色
1.高效整合利用資源。利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,及時(shí)收集、充實(shí)思想政治教育資源,迅速傳播信息,積極改變?nèi)〔睦щy、內(nèi)容滯后、信息有限、缺乏時(shí)代感和吸引力等弊端,擴(kuò)大視野,解放思想,提高境界。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對聲音、圖像、文字等多種信息的綜合處理優(yōu)勢,為思想政治教育提供大容量的素材和背景材料。
2.增加心理教育的內(nèi)容。隨著企業(yè)競爭的越來越激烈,員工個(gè)人承受的心理壓力也越來越大,心理健康的問題日益凸顯。應(yīng)當(dāng)在思想政治教育工作中注重普及心理知識,主動(dòng)預(yù)防常見的心理問題,開設(shè)網(wǎng)絡(luò)心理咨詢欄目,積極開展網(wǎng)上咨詢,分析和解決網(wǎng)絡(luò)心理問題。利用網(wǎng)絡(luò)快捷、便利的優(yōu)勢,采取有針對性的教育措施。
3.積極創(chuàng)新教育方式。要借鑒利用網(wǎng)絡(luò)多媒體等技術(shù),實(shí)現(xiàn)教育方式的創(chuàng)新,增強(qiáng)思想政治工作的陣地意識,努力構(gòu)建思想政治教育主題網(wǎng)站。精心設(shè)計(jì)、開發(fā)具有時(shí)代特點(diǎn)和較強(qiáng)感染力、影響力、吸引力的多媒體思想政治教育軟件,使思想政治教育擁有強(qiáng)大的信息庫支持;設(shè)立專門的企業(yè)電子信箱、創(chuàng)辦企業(yè)電子刊物、舉辦企業(yè)網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)等多種方式開展豐富多彩的網(wǎng)上教育活動(dòng),進(jìn)行問題答疑、政策咨詢,加強(qiáng)思想交流和交鋒;及時(shí)圍繞一些重大的政治問題、熱點(diǎn)問題旗幟鮮明地發(fā)表評論,以多種方式表達(dá)思想政治教育的內(nèi)容。
(三)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的人才隊(duì)伍建設(shè),打造企業(yè)發(fā)展的政治品牌
隨著經(jīng)濟(jì)化全球化進(jìn)程的不斷加快,企業(yè)的發(fā)展已經(jīng)越來越不可避免地融入到了整個(gè)社會(huì)發(fā)展的體系當(dāng)中。人才逐漸成為了決定未來企業(yè)發(fā)展走向的第一戰(zhàn)略資本,而具有突出思想政治教育能力和手段的“政治”性人才更是一支巨大的“潛力股”。因此,如何培養(yǎng)和鍛練這樣一支隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)是有眼光企業(yè)家的首要選擇。這類人才的培養(yǎng)需要在一個(gè)長遠(yuǎn)的系統(tǒng)規(guī)劃下,通過多崗位實(shí)踐鍛練-把握全局,專項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)-提高技能,全程考評淘汰-優(yōu)中選優(yōu)的方式,搞好選拔和儲備,為推進(jìn)人力資源效益最大化,打造企業(yè)發(fā)展的政治品牌未雨綢繆,奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要加大利益傾斜,對于從事網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的專業(yè)人才給予必要的關(guān)心和關(guān)注,加強(qiáng)應(yīng)有的投資和投入,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮好思想政治教育者在企業(yè)發(fā)展中的導(dǎo)向作用,努力緊貼“心理需求”和“現(xiàn)實(shí)需要”,展現(xiàn)出企業(yè)“以人為本,人才至上”的理念,真正把員工的思想活力和創(chuàng)新能力調(diào)動(dòng)起來,以群策群力之勢推動(dòng)企業(yè)和諧建設(shè),科學(xué)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
【關(guān)鍵詞】高校思政教育;創(chuàng)業(yè)教育
創(chuàng)業(yè)素質(zhì)中的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)與高校思想政治教育目標(biāo)有著天然的聯(lián)系,與高校思想政治教育一樣,社會(huì)主義條件下的創(chuàng)業(yè)教育著力開發(fā)教育對象的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,養(yǎng)成獨(dú)立性、敢為性、堅(jiān)韌性、克制性和合作性等個(gè)性品質(zhì),以創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)為根本目標(biāo),這也是新時(shí)代價(jià)值觀的內(nèi)容。
一、革新思想政治教育理念,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)
思想政治教育目標(biāo),是指教育者根據(jù)社會(huì)的要求與人的發(fā)展要求,通過思想政治教育活動(dòng)使受教育者的思想政治品德在一定時(shí)期內(nèi)所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。它是思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,是思想政治教育的首要核心問題,制約著思想政治教育的整個(gè)過程。在思想政治教育中實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育,首先就要調(diào)整思想政治教育目標(biāo),把注重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)納入大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)體系。
1、激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識
創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開展的主觀條件。思想政治教育必須適應(yīng)時(shí)代要求,著力激發(fā)創(chuàng)業(yè)所需的主體意識、責(zé)任意識、競爭意識等創(chuàng)業(yè)意識。
(1)主體意識。
創(chuàng)業(yè)是自覺自愿的實(shí)踐活動(dòng),它要求創(chuàng)業(yè)者認(rèn)識自身在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中的主體地位和肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任,認(rèn)識自身的權(quán)利和義務(wù),獨(dú)立自主地解決創(chuàng)業(yè)進(jìn)程中遇到的問題。新時(shí)期,思想政治教育要以人為本,不斷激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作和生活中的主體意識,為培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才創(chuàng)造主觀條件。
(2)責(zé)任意識。
責(zé)任意識是主體意識的延伸。人之所以要?jiǎng)?chuàng)業(yè),不僅與個(gè)人的利益息息相關(guān),而且與國家民族的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起。思想政治教育要結(jié)合科學(xué)人生觀、價(jià)值觀的教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立主人翁意識,教給學(xué)生“天下興亡,匹夫有責(zé)”的為人之道,使學(xué)生真正擔(dān)負(fù)起社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的歷史重任。
(3)競爭意識。
創(chuàng)業(yè)失敗的原因中既有主觀原因,又有客觀原因。缺乏競爭意識就是主觀原因之一,競爭意識是以主體意識為前提的。市場經(jīng)濟(jì)在本質(zhì)上是一種競爭型經(jīng)濟(jì),沒有競爭就沒有市場的活躍,也就沒有市場的發(fā)展。有創(chuàng)業(yè)也就意味著有競爭,那種不敢參與競爭的人也就不會(huì)成為創(chuàng)業(yè)者。思想政治教育的方法中原本就有激勵(lì)和榜樣示范的方法,獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、樹立典型,就是鼓勵(lì)人才的競爭。競爭導(dǎo)致優(yōu)勝劣汰,人才只有在競爭中才能完善自身各方面的素質(zhì),走向成功。
2、培育創(chuàng)業(yè)精神
創(chuàng)業(yè)精神作為一種積極的思想觀念和精神狀態(tài),對個(gè)人的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展具有十分重要的推動(dòng)作用,新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育必須著力在大學(xué)生中弘揚(yáng)和培育創(chuàng)業(yè)精神。
(1)開拓創(chuàng)新的精神。創(chuàng)業(yè)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng),它本身就是對現(xiàn)實(shí)的超越,就是一種創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)就是要探索新的道路,開創(chuàng)新的事業(yè),需要有推陳出新的勇氣,開拓創(chuàng)新的精神。思想政治教育既要與時(shí)俱進(jìn),更新教育目標(biāo)、內(nèi)容和方法,推動(dòng)學(xué)科自身的發(fā)展,又要以同樣的進(jìn)取精神引導(dǎo)學(xué)生緊跟時(shí)代步伐,尋求變革、適應(yīng)變革,為大學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)提供精神動(dòng)力與支持。
(2)實(shí)事求是的精神。從世界觀和方法論的角度看,創(chuàng)業(yè)精神是一種實(shí)事求是的精神。創(chuàng)業(yè)不僅需要解放思想、開拓創(chuàng)新,還需要實(shí)事求是、循序漸進(jìn)。創(chuàng)業(yè)不是紙上談兵,需要根據(jù)實(shí)際情況提出新的思路,需要扎扎實(shí)實(shí)地付出艱苦的努力。因此,講求實(shí)效,注重結(jié)果,踏實(shí)干事等實(shí)事求是的精神,是創(chuàng)業(yè)精神的最終歸宿。離開實(shí)事求是的精神,創(chuàng)業(yè)只是一種盲目的舉動(dòng),創(chuàng)業(yè)成功也只能是一種空想。
(3)敢于冒險(xiǎn)的精神。創(chuàng)業(yè)的過程就像摸著石頭過河。創(chuàng)業(yè)的成敗不僅僅取決于已知的因素,還取決于許多未知的因素。敢于冒險(xiǎn)與實(shí)事求是并不矛盾。“實(shí)事求是”是求已知之是,對已知之是把握得越多,就能將未知的風(fēng)險(xiǎn)降得越低。思想政治教育要擺脫過去那種唯書唯上、按部就班的教學(xué)方式,鼓勵(lì)學(xué)生大膽假設(shè),小心論證,在解決問題的過程中勇于承擔(dān)一定的風(fēng)險(xiǎn),獲取原始知識和第一手資料。
二、創(chuàng)業(yè)教育促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育發(fā)展
當(dāng)前,大學(xué)生思想政治教育既面臨有利條件,也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn),創(chuàng)業(yè)教育在促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育發(fā)展方面具有積極的意義,尤其表現(xiàn)在深化理想信念教育和豐富道德品質(zhì)教育兩個(gè)方面:
1、創(chuàng)業(yè)教育深化理想信念教育
理想信念教育是我國加強(qiáng)精神文明建設(shè)與和諧社會(huì)建設(shè)的核心內(nèi)容。理想不僅凝聚著每個(gè)人的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,而且是支撐一個(gè)人、一個(gè)團(tuán)體、一個(gè)民族乃至一個(gè)國家發(fā)展壯大的精神支柱。信念是認(rèn)識、情感和意志的有機(jī)統(tǒng)一,是實(shí)現(xiàn)理想的前進(jìn)動(dòng)力和力量源泉。創(chuàng)業(yè)理想是人生理想的重要環(huán)節(jié),是實(shí)現(xiàn)其他理想的基礎(chǔ)。因此,推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育,應(yīng)該也必須成為思想政治教育的重要內(nèi)容之一。
2、創(chuàng)業(yè)教育豐富道德品質(zhì)教育
“第一流人物對時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義,在其道德品質(zhì)方面,也許比單純的才智成就方面還要大?!睈垡蛩固沟倪@句話,不僅說明個(gè)人的道德品質(zhì)對社會(huì)道德發(fā)展、精神文明建設(shè)和創(chuàng)業(yè)人格的推動(dòng)作用,而且折射出道德品質(zhì)是促進(jìn)人的自我完善、推動(dòng)人的全面發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。因此,作為思想政治教育內(nèi)容之一的道德品質(zhì)教育也是創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容,而創(chuàng)業(yè)教育也為道德品質(zhì)教育提供了有效的載體和實(shí)踐途徑。
論文摘要:從溫州職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀和企業(yè)情況來看,強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向,就必須改變傳統(tǒng)的封閉式的辦學(xué)模式,實(shí)施產(chǎn)教結(jié)舍,推行“訂單式”、“模塊式”的人才培養(yǎng)模式,并針對市場就業(yè)需求科學(xué)構(gòu)建職教體系,以堅(jiān)持全面素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ),側(cè)重學(xué)生的能力培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)多類課程、多種途徑、多種標(biāo)準(zhǔn),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。同時(shí),要依托行業(yè)或企業(yè)的培訓(xùn)中心構(gòu)建實(shí)訓(xùn)立交橋。
一、溫州職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
幾千年來,中國傳統(tǒng)的“學(xué)而優(yōu)則仕”的思想在溫州特別風(fēng)行,社會(huì)對職業(yè)教育存有偏執(zhí)的看法。父母對子女受教育程度要求提高,家長絲子成龍成風(fēng),并帶有一種“補(bǔ)償心態(tài)”,希望子女讀大學(xué)、讀好書。職業(yè)學(xué)校不同于普通高中,政府低投入與學(xué)校自身積累慢,使得中職不可能培養(yǎng)出適合社會(huì)經(jīng)濟(jì)需要的一流實(shí)用人才。溫州市普職1:1的比例也正說明了職業(yè)教育中實(shí)際存在的問題:溫州地區(qū)中職學(xué)校規(guī)模不夠,學(xué)校在校生只有200—400人,再加上教育質(zhì)量不高,2005年不少中職學(xué)校改辦普通高中。多重設(shè)置的計(jì)算機(jī)、財(cái)會(huì)等專業(yè)導(dǎo)致畢業(yè)生過多,無業(yè)可就、無事可做,而高級工和具有技師水平的指導(dǎo)師以及人才雖供不應(yīng)求,但其相應(yīng)的專業(yè)設(shè)置卻極其匱乏。
溫州大型企業(yè)走過了家族企業(yè)轉(zhuǎn)型期。以正泰、德立西等為首的大型民營企業(yè)發(fā)展成為國際性集團(tuán),企業(yè)已處于青年期,其特征是:產(chǎn)品轉(zhuǎn)向高、精、新為特征的開發(fā)方向,企業(yè)內(nèi)部進(jìn)入全員培訓(xùn)期,注重高級管理人員的深造,有些企業(yè)已引入博士流動(dòng)站等。更多的溫州企業(yè)中以中小企業(yè)見多,他們沒有規(guī)模優(yōu)勢,但通過社會(huì)化分工、專業(yè)化協(xié)作,把中小企業(yè)連接起來,現(xiàn)已形成了小企業(yè)集群的塊狀經(jīng)濟(jì)。塊狀經(jīng)濟(jì)以市場占有率為目標(biāo),形成了行業(yè)優(yōu)勢。
從中小企業(yè)為主體的溫州民營經(jīng)濟(jì)角度來看,技術(shù)裝備率低、人均產(chǎn)出率低的現(xiàn)象,是溫州民營經(jīng)濟(jì)“自力型”發(fā)展模式的階段性特點(diǎn)與市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求之間落差的外在表現(xiàn)。2000年,溫州民營工業(yè)平均每個(gè)企業(yè)固定資產(chǎn)原值只有940.3萬元,人均資產(chǎn)原值只有5.85萬元,與1999年的全國同口徑中型企業(yè)的6545萬元、24萬元,以及大型企業(yè)的54978萬元、40萬元相比,距離較大。規(guī)模以外的民營企業(yè)的技術(shù)裝備則更差,2000年溫州鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)平均每個(gè)企業(yè)的固定資產(chǎn)原值為35.37萬元,平均技術(shù)裝備為每人2.68萬元。但從國外的大、中、小企業(yè)對比看,企業(yè)固定資產(chǎn)的絕對規(guī)模相差很大,但是就人均固定資產(chǎn)數(shù)來看則相差無幾,溫州企業(yè)之間并不會(huì)因規(guī)模的不同而存在技術(shù)上的差距。由此可見,溫州中小民營企業(yè)的技術(shù)裟備水平相對落后。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因就在于設(shè)備投資、技術(shù)改造和人力資本的投資相對落后。與溫州經(jīng)濟(jì)模式下的民營大型企業(yè)發(fā)展相比,“自力型”中小型企業(yè)依靠自身力量進(jìn)行人力資本培養(yǎng),只能支撐現(xiàn)有技術(shù)水平下傳統(tǒng)勞動(dòng)密集型為主要特點(diǎn)的產(chǎn)業(yè)。
二、就業(yè)導(dǎo)向下發(fā)展溫州職業(yè)教育的新思考
(一)把發(fā)展職業(yè)教育作為一項(xiàng)長遠(yuǎn)的就業(yè)支持政策
職業(yè)教育在很大程度上就是就業(yè)教育,大力發(fā)展職業(yè)教育是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的、積極的就業(yè)支持政策。從溫州職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀和企業(yè)情況來看,強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向,就必須改變傳統(tǒng)的封閉的辦學(xué)模式,實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合。
首先,在國家層面上建立與行業(yè)主管部門和企業(yè)組織緊密聯(lián)系的職業(yè)教育咨詢組織,并注意發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)的作用。
其次,制定一些優(yōu)惠政策,鼓勵(lì)和支持行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng),鼓勵(lì)企業(yè)向職業(yè)學(xué)校提供經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、生產(chǎn)實(shí)習(xí)場地,并選派專業(yè)教師承擔(dān)相關(guān)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)。與職業(yè)學(xué)校合作的企業(yè)可以根據(jù)企業(yè)自身需要要求職業(yè)學(xué)校調(diào)整、增刪課程,調(diào)整學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的順序,并享有優(yōu)先錄用畢業(yè)生的權(quán)利。
(二)轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式,促進(jìn)職業(yè)教育新發(fā)展
當(dāng)前,中等職業(yè)教育的定位是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。這些高素質(zhì)勞動(dòng)者的培養(yǎng)和培訓(xùn)主要由高中階段的職業(yè)教育來完成。因此,中等職業(yè)教育一定要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向,辦出特色:采用多樣、靈活、開放的人才培養(yǎng)模式,把教育教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)、技術(shù)推廣結(jié)合起來,拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道,增強(qiáng)勞動(dòng)者的就業(yè)針對性,提高他們的就業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。
從浙江全省的職業(yè)教育發(fā)展來看,現(xiàn)今職業(yè)教育改革除了辦學(xué)理念、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的改革外,特別強(qiáng)調(diào)職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合辦學(xué),推行“訂單式”、“模塊式”培養(yǎng)模式,探索針對崗位群需要的以能力為本位的教學(xué)模式。比如,以寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院為代表的“依托企業(yè),產(chǎn)教結(jié)合”模式,以寧海職教中心為代表的“強(qiáng)強(qiáng)合作,優(yōu)勢互補(bǔ)”模式,以永康職技校為代表的“依托區(qū)域優(yōu)勢,與企業(yè)群合作辦學(xué)”模式,以及組建校企結(jié)合的職教集團(tuán)模式。
從兄弟地區(qū)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)看,產(chǎn)教結(jié)合、校企合作反映了技能型人才成長的必然規(guī)律。
(三)針對市場就業(yè)需求科學(xué)合理地設(shè)計(jì)職業(yè)教育體系
1.職業(yè)教育觀的確立
職業(yè)教育要堅(jiān)持素質(zhì)本位的教育觀。所謂素質(zhì)本位,指的是以職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ),以職業(yè)能力為核心,以職業(yè)技能為重點(diǎn)的全面素質(zhì)教育或素質(zhì)培養(yǎng)。這種教育在注重受教育者能力培養(yǎng)的同時(shí),還重視其精神、道德、文化和身心等素質(zhì)修煉,即要通過一定時(shí)期的培養(yǎng),使職校生學(xué)做人,即做一個(gè)會(huì)做事、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活的人,從而達(dá)到在社會(huì)中隨心所欲而不逾矩的境界。
2.課程的明確定位
職校生能力和素質(zhì)的養(yǎng)成都離不開職業(yè)現(xiàn)場,因此實(shí)行校企合作是職業(yè)教育辦出特色、提高質(zhì)量的必由之路。在學(xué)生入學(xué)、培訓(xùn)、就業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)引入相關(guān)企業(yè)參與,保障學(xué)生能夠?qū)W到最貼近實(shí)際的知識及技能,緊隨行業(yè)的發(fā)展方向。
第一,學(xué)校要推出“職業(yè)核心課程”(圍繞職業(yè)所需核心能力開設(shè)的課程),直接面向職業(yè)崗位或崗位群。第二,面向全體學(xué)生開設(shè)“多元化”的課程。根據(jù)不同受眾群體的需求設(shè)計(jì)課程,覆蓋面要廣;根據(jù)企業(yè)職位、技術(shù)要求設(shè)計(jì)課程,專業(yè)劃分要精細(xì)。第三,保持先進(jìn)的課程內(nèi)容,貫徹“企業(yè)全程參與”理念,教學(xué)案例均要來自企業(yè)的業(yè)務(wù)實(shí)踐;緊緊跟蹤企業(yè)新知識、新技術(shù)、新材料和新儀器的應(yīng)用,并邀請企業(yè)技術(shù)人員在核心課和實(shí)習(xí)過程中參與指導(dǎo)學(xué)生完成全真案例項(xiàng)目。第四,更新思維模式,牢固樹立人人都可以成才的觀念,推進(jìn)課程改革。
3.素質(zhì)的全面培養(yǎng)
課程改革方面,應(yīng)在全面素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上堅(jiān)持“側(cè)重能力培養(yǎng)”的原則。能力是一個(gè)廣義的概念,側(cè)重能力培養(yǎng)與全面素質(zhì)培養(yǎng)是辯證統(tǒng)一、相輔相成的關(guān)系,而不是相互對立和排斥的關(guān)系。要注重對學(xué)生專業(yè)核心能力、社交能力和方法能力的培養(yǎng)。
在對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的過程中,要特別注意學(xué)生的智力與非智力潛能的個(gè)性差異,堅(jiān)持“多元化”教學(xué)活動(dòng)、“多類課程”、“多條路徑”、“多條標(biāo)準(zhǔn)”,徹底消除工作中低估學(xué)生潛能的現(xiàn)象。特色辦學(xué)要求每一所職業(yè)學(xué)校必須從學(xué)生個(gè)體發(fā)展與社會(huì)需求相統(tǒng)一的視角把握培養(yǎng)目標(biāo),“綜合素質(zhì)合格+特長”是其通俗的描述,只有形成特色的學(xué)校才具有深層發(fā)展的動(dòng)力。任何時(shí)候都必須強(qiáng)化精品意識,堅(jiān)持走以質(zhì)取勝之路。第一,辦學(xué)規(guī)模上,量力而行,在有利于培養(yǎng)精品人才的前提之下確立學(xué)校招生規(guī)模。第二,辦學(xué)環(huán)境上,應(yīng)在不斷綠化、美化校園的同時(shí),努力營造優(yōu)良的文化氛圍和催人進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍,促使學(xué)生健康成長。第三,辦學(xué)機(jī)制上,采取適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需要的靈活、開放的辦學(xué)機(jī)制。第四,樹立品牌意識,把這一意識貫穿于學(xué)校經(jīng)營管理和教育活動(dòng)的整個(gè)過程中。
(四)抓住機(jī)遇,構(gòu)建溫州職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)立交橋
在全國職業(yè)教育工作會(huì)議上,財(cái)政部部長助理張少窨指出,切實(shí)加大財(cái)政支持力度,促進(jìn)新時(shí)期職業(yè)教育的改革發(fā)展,繼續(xù)加大對職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的支持力度。從明年開始,中央財(cái)政將進(jìn)一步擴(kuò)大職業(yè)教育專項(xiàng)資金規(guī)模,通過獎(jiǎng)勵(lì)性補(bǔ)助等形式,對數(shù)控技術(shù)、汽車維修、電工電子、建筑等市場急需的宴訓(xùn)基地進(jìn)行支持,以引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)技能型人才培養(yǎng),促進(jìn)校企合作,轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式。
溫州職業(yè)教育應(yīng)抓住機(jī)遇,走一種綜合發(fā)展的道路,利用各個(gè)層次的發(fā)展優(yōu)勢,建設(shè)專業(yè)培訓(xùn)中心。
關(guān)鍵詞:新時(shí)期;電力企業(yè);職工;思想政治教育
在電力企業(yè)進(jìn)一步改革的過程中,思想政治工作有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。首先是更新觀念,促進(jìn)電力企業(yè)的發(fā)展。在市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求下,要通過思想政治工作,促使職工可以從市場經(jīng)濟(jì)的角度對市場經(jīng)濟(jì)形態(tài)下出現(xiàn)的新問題和新狀況進(jìn)行認(rèn)識和解決。促使企業(yè)職工從根本上解放思想,更新觀念,改變思維定式,以適應(yīng)當(dāng)前時(shí)展的需求,進(jìn)而促進(jìn)市場經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。其次,思想政治工作可以推動(dòng)電力企業(yè)的發(fā)展。在進(jìn)行思想政治工作之后,可以將干部和職工的思想道德和科技文化素質(zhì)全面提高,促進(jìn)企業(yè)獲得社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。接著,思想政治工作可以保證電力企業(yè)改革的順利進(jìn)行。通過思想政治工作將個(gè)人和集體、局部和整體、目前和長遠(yuǎn)等關(guān)系協(xié)調(diào)好,促使企業(yè)干部和職工積極的為企業(yè)的發(fā)展提出更好的建議,確保全面實(shí)現(xiàn)電力企業(yè)改革的目標(biāo)。
一、電力企業(yè)思想政治工作需要注意的問題
電力企業(yè)每天都在做思想政治工作,可是這并不是一件簡單的事情,需要注意很多問題。
(一) 提高電力企業(yè)職工思想政治工作的預(yù)見性
目前,社會(huì)和經(jīng)濟(jì)都在不斷的發(fā)展變化,促使人們的思想也在發(fā)生變化,可是人們的思想變化都是為了更好的適應(yīng)這個(gè)社會(huì),而具有預(yù)見性的思想變化,可以更好的防范各種潛在的隱患。也就是說,企業(yè)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)職工思想的變化,將各種不正確的思想觀念扼殺在搖籃里,避免造成不必要的損失。在進(jìn)行決策和下達(dá)任務(wù)之前,要及時(shí)的預(yù)見職工可能出現(xiàn)的思想變化以及各種困難,然后在這之前及時(shí)的解決職工的困難,減少改革的阻力,促使改革順利進(jìn)行。
(二) 把握好物質(zhì)激勵(lì)
思想政治工作主要是做人的思想工作,用各種實(shí)例講道理,和職工溝通信息以及情感,對職工進(jìn)行企業(yè)教育。電力企業(yè)中的有些部門主要是物質(zhì)激勵(lì),通過物質(zhì)激發(fā)職工的積極性,完成改革的任務(wù)??墒切枰⒁獾氖撬枷胝喂ぷ鞯闹饕康氖菍⒙毠こ志玫姆e極性調(diào)動(dòng)起來,如果只是以物質(zhì)激勵(lì)為主,只能激發(fā)職工短期的積極性,也就是物質(zhì)激勵(lì)給的多,積極性就打,物質(zhì)激勵(lì)給的少,積極性就小,沒喲物質(zhì)激勵(lì)就沒有積極性,這樣物質(zhì)激勵(lì)就喪失了本來的意義。
(三) 避免應(yīng)用行政命令完成思想政治工作
在電力企業(yè)的思想政治工作中,有些領(lǐng)導(dǎo)無論在什么場合都用命令的口吻或者依據(jù)規(guī)章制度等代替思想政治工作完成任務(wù),如果無法完成任務(wù)或者任務(wù)不符合標(biāo)準(zhǔn)就扣職工的獎(jiǎng)金等,進(jìn)而激發(fā)了職工的不滿情緒和行為,降低了工作效率,促使職工的思想和行為更加遠(yuǎn)離思想政治工作的目標(biāo)。眾所周知,想要改變職工的思想,只能依靠說服,促使職工從根本上認(rèn)可思想政治工作的思想,而不是依靠權(quán)威等促使職工從表面上服務(wù),所以要積極采納職工的意見和建議,和職工進(jìn)行真誠的交流,促使職工心悅誠服。同時(shí)也要切實(shí)解決職工的困難,緩解職工的思想壓力,促使職工形成正確的思想。
(四) 尊重并認(rèn)可職工的差異性
人的思想自身就具有多樣化和差異性,可能有時(shí)某些職工的想法不可思議,可是職工認(rèn)為理所應(yīng)當(dāng)。正是這種思想的差異導(dǎo)致人之間溝通和交流的障礙,對工作效果產(chǎn)生了影響。所以電力企業(yè)做職工的思想政治工作時(shí),要以人為本,進(jìn)行換位思考。職工思想層次有高有低,興趣愛好也大不相同。有些職工的理想是當(dāng)工程師,有些職工的理想是當(dāng)電力企業(yè)家,有些重視創(chuàng)新物質(zhì),有些重視通過自己的智慧創(chuàng)造財(cái)富。而思想政治工作者就要尊重這種思想差異和選擇自由,確定這些思想的合理性,然后積極的進(jìn)行正確的引導(dǎo)。以前,電力企業(yè)進(jìn)行思想政治工作的目標(biāo)就是確立職工具有統(tǒng)一的思想和思維模式,可是當(dāng)前思想政治工作的要改變目標(biāo),要,創(chuàng)造一個(gè)以人為本的思想政治工作氛圍,促使電力企業(yè)在不同職工的努力下獲得長久的發(fā)展。
二、加強(qiáng)思想政治教育
當(dāng)前的思想政治教育非常的復(fù)雜,在社會(huì)中發(fā)揮中很重要的作用,主要是因?yàn)樗枷胝谓逃龖?yīng)用自身特殊的工作機(jī)制,促使價(jià)值取向和目標(biāo)追求不同的個(gè)體可以依據(jù)一定的規(guī)則組合到一起,然后在不同的價(jià)值取向中尋找到共同的價(jià)值理念和目標(biāo)追求。同時(shí)思想政治教育通過培育和教育價(jià)值理念,創(chuàng)造了相同的精神和文化,也就是促使職工在如何行為形成了共識,促使社會(huì)管理不僅尊重當(dāng)代人的個(gè)性,也將人際摩擦和社會(huì)內(nèi)耗行為進(jìn)行了有效的規(guī)避,也就是說有效的思想政治教育將電力企業(yè)規(guī)則運(yùn)作的成本大大降低,主要是因?yàn)槿藗冋J(rèn)可企業(yè)規(guī)則和制度的時(shí)候,就會(huì)自覺的維護(hù)規(guī)則和制度的運(yùn)行,促進(jìn)企業(yè)健康的發(fā)展。所以從制度合作效益的角度分析,當(dāng)代的思想政治教育屬于一種節(jié)約機(jī)制,通過思想政治教育,企業(yè)共同的價(jià)值觀念才能從根本上得到全體職工的認(rèn)可,進(jìn)而降低了企業(yè)職工之間相互溝通的成本,提高了信息傳遞的速度和決策的順暢,也就是促使電力企業(yè)的運(yùn)作更加高效。當(dāng)思想政治教育將企業(yè)的基本理念轉(zhuǎn)化為支援內(nèi)心的信念的時(shí)候,企業(yè)的全體職工就會(huì)從內(nèi)心維護(hù)企業(yè)的利益,甚至犧牲個(gè)體利益維護(hù)集體利益。
三、結(jié)語
綜上所述,新時(shí)期電力企業(yè)職工的思想政治工作要以人為本,尊重職工個(gè)體之間的差異,創(chuàng)新思想政治工作的方式,激發(fā)電力企業(yè)職工在改革過程中的積極性,更好的完成任務(wù),促使電力企業(yè)整體更加適應(yīng)當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,進(jìn)而創(chuàng)造更大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。
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關(guān)鍵詞:社會(huì)職業(yè)教育對象;思想政治教學(xué)方法;學(xué)習(xí)力
未來社會(huì)對人才資源的競爭,其實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)力的競爭。深入理解學(xué)習(xí)力的內(nèi)涵,深刻認(rèn)識思想政治教學(xué)對提高職業(yè)教育對象學(xué)習(xí)力的重要意義,對提高職業(yè)教育對象的社會(huì)競爭力起著至關(guān)重要的作用。
一、學(xué)習(xí)力的內(nèi)涵
什么是學(xué)習(xí)力?國外有學(xué)者釋義為“一個(gè)人學(xué)習(xí)動(dòng)力、毅力、能力、創(chuàng)新力的總和”,是人們獲取知識、分享知識、使用知識和創(chuàng)造知識的能力;是動(dòng)態(tài)衡量一個(gè)組織和個(gè)人綜合素質(zhì)和競爭力強(qiáng)弱的真正尺度。學(xué)習(xí)力就是生產(chǎn)力,就是創(chuàng)造一切的源動(dòng)力。每一名職業(yè)教育對象都要努力養(yǎng)成不懈追求新知識、不斷研究新情況、努力探索解決新問題的好習(xí)慣,形成人人學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、學(xué)以致用的好風(fēng)氣,做提高學(xué)習(xí)力的實(shí)踐者。學(xué)習(xí)力具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.快速全面獲取信息和知識的能力。學(xué)習(xí)力的首要方面就是獲取信息和知識的能力。在學(xué)習(xí)上必須牢固樹立與時(shí)俱進(jìn)的觀念,快速地而不是遲緩地感知變化的環(huán)境,全面地而不是片面地掌握最新的科技文化知識,批判地而不是盲目地獲取有益于決策的有用信息和知識。
2.符合時(shí)展要求更新觀念的能力。社會(huì)在前進(jìn),思想在深化,觀念在轉(zhuǎn)變,如果我們用陳舊的過時(shí)的觀念指導(dǎo)新形勢下的各項(xiàng)工作,顯然也是不可思議的。只有不斷注入新知識、新文化、新觀念的“活水”,才會(huì)有“清如許”的嶄新的生命力。
3.符合實(shí)際有利于推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)特征,也是支撐一個(gè)區(qū)域、一個(gè)組織綜合競爭力的核心。科技需要?jiǎng)?chuàng)新,文化需要?jiǎng)?chuàng)新,體制需要?jiǎng)?chuàng)新,機(jī)制需要?jiǎng)?chuàng)新。要善于用新的視角觀察問題,用創(chuàng)新的思維分析解決現(xiàn)實(shí)生活中的各種復(fù)雜問題和矛盾。
二、提高社會(huì)職業(yè)教育對象學(xué)習(xí)力的重要性
1.提高學(xué)習(xí)力是全面建設(shè)小康社會(huì),促進(jìn)人的全面發(fā)展的內(nèi)在要求。我們?nèi)娼ㄔO(shè)小康社會(huì),是在剛剛擺脫貧困,實(shí)現(xiàn)溫飽的基礎(chǔ)上開始的,而我們的目標(biāo)卻是宏偉的。這就要求我們必須有超常規(guī)的思想,超常規(guī)的措施,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面全面發(fā)展。超常規(guī)發(fā)展的動(dòng)力來源于理論創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、科技創(chuàng)新,創(chuàng)新能力來源于學(xué)習(xí)、運(yùn)用和創(chuàng)新知識的能力。有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,有了持之以恒的學(xué)習(xí)毅力,又有學(xué)習(xí)運(yùn)用知識的本領(lǐng),就會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)新能力,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)超常規(guī)發(fā)展。提高學(xué)習(xí)力是每個(gè)人都能自由而全面發(fā)展和發(fā)揮他們的全部智慧和才能的重要手段。若每個(gè)人都有了很強(qiáng)的學(xué)習(xí)力,就能夠?yàn)榘l(fā)掘個(gè)人智力和創(chuàng)造力以及個(gè)性和諧的發(fā)展,開辟一個(gè)廣闊的前景。
2.提高學(xué)習(xí)力是培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力的客觀需要。我國的發(fā)展要有新思路,改革要有新突破,開放要有新局面,各項(xiàng)工作要有新舉措。這里的“新”就是創(chuàng)新,這是以學(xué)習(xí)力支撐的創(chuàng)新。我們只有不斷提高學(xué)習(xí)力,才能進(jìn)行理論創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、科技創(chuàng)新,如期實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的歷史任務(wù)。
3.提高學(xué)習(xí)力是提高職業(yè)教育對象所在組織整體競爭力的關(guān)鍵所在。提高組織的整體競爭力,就要強(qiáng)化以學(xué)習(xí)力為核心的能力建設(shè),它是學(xué)習(xí)型組織的根基,也是學(xué)習(xí)型社會(huì)中人的基本素質(zhì)。職業(yè)教育對象要努力成為善于學(xué)習(xí)的典型,善于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于提高學(xué)習(xí)力。
三、思想政治教學(xué)對提高社會(huì)職業(yè)教育對象學(xué)習(xí)力的關(guān)鍵作用
1.思想政治教學(xué)能夠把握教育對象學(xué)習(xí)力的動(dòng)因。學(xué)習(xí)力的大小與它的動(dòng)因有直接關(guān)系,動(dòng)因大,則學(xué)習(xí)力提高快,反之學(xué)習(xí)力則提高慢,甚至下降。職業(yè)教育對象的學(xué)習(xí)力有政治動(dòng)因、經(jīng)濟(jì)動(dòng)因、組織動(dòng)因等等。職業(yè)教育對象應(yīng)具有堅(jiān)定的政治信念、強(qiáng)烈的政治使命感、公正廉潔的政治作風(fēng),要達(dá)到這些要求,必須不斷地學(xué)習(xí),不斷地實(shí)踐,不斷地增強(qiáng)學(xué)習(xí)力。學(xué)習(xí)力的政治動(dòng)因是根本動(dòng)因,思想政治教育能促使教育對象提高學(xué)習(xí)力。
2.思想政治教學(xué)能夠推動(dòng)教育對象的學(xué)習(xí)力與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)新形勢。社會(huì)職業(yè)教育對象是社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的骨干力量,只有不斷學(xué)習(xí)新知識、運(yùn)用新知識,才能在市場經(jīng)濟(jì)競爭中勝任工作。思想政治教育促進(jìn)社會(huì)職業(yè)教育對象的學(xué)習(xí)必須與時(shí)俱進(jìn),只有學(xué)習(xí)新知識,運(yùn)用新知識,才能在市場經(jīng)濟(jì)競爭中勝任工作;不學(xué)習(xí)就會(huì)被淘汰;沒有學(xué)習(xí)力,就沒有創(chuàng)造力,工作就無法開創(chuàng)新局面,這已成為社會(huì)職業(yè)教育對象迎接新挑戰(zhàn)的共識。在人類邁入學(xué)習(xí)型社會(huì)的今天,提高學(xué)習(xí)力對每一個(gè)社會(huì)職業(yè)教育對象來說,已成為生命、工作和生活的一個(gè)重要內(nèi)容;對每一個(gè)單位組織來說也已成為參與競爭和領(lǐng)先一步的原動(dòng)力。
3.思想政治教學(xué)能夠促進(jìn)教育對象內(nèi)在潛力的最大發(fā)揮。要形成鼓勵(lì)每個(gè)人學(xué)習(xí)并發(fā)展自身潛力的氛圍,通過學(xué)膽開拓、創(chuàng)造性地工作,激發(fā)教育對象尋求工作內(nèi)在的價(jià)值,創(chuàng)建重學(xué)習(xí)、重知識、重人才的社會(huì)氛圍,為教育對象搭建價(jià)值追求和實(shí)現(xiàn)的平臺,提供創(chuàng)造輝煌的機(jī)會(huì)和智慧外化的舞臺,營造全新的激勵(lì)機(jī)制,并使其創(chuàng)造能量的釋放達(dá)到最大化和最優(yōu)化,這是思想政治教學(xué)在社會(huì)職業(yè)教育中要實(shí)現(xiàn)的最終目標(biāo)。
四、創(chuàng)新思想政治教學(xué)方法的對策
1.充分發(fā)揮政治理論課的優(yōu)勢,提高教育對象的政治理論素質(zhì)
在教學(xué)過程中對理論教學(xué)內(nèi)容加以精選,精選應(yīng)當(dāng)按照具有中國特色的社會(huì)主義的理論要求,并適應(yīng)社會(huì)職業(yè)教育對象的社會(huì)知識水平的原則來進(jìn)行,重點(diǎn)要應(yīng)用理論的基本立場、觀點(diǎn)、方法分析和解決實(shí)際問題。同時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)員思想導(dǎo)向的教育,提高學(xué)員明辨是非、分析問題和解決問題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)員的競爭意識、開拓進(jìn)取精神,并為學(xué)員提供有關(guān)市場、經(jīng)濟(jì)、公共關(guān)系、人際關(guān)系、心理調(diào)控等方面的知識,只有這樣,才能培養(yǎng)具有優(yōu)良品質(zhì)、健全人格、創(chuàng)新精神、組織與應(yīng)變力和競爭力強(qiáng)的社會(huì)職業(yè)教育對象,使其在市場經(jīng)濟(jì)體制下具備應(yīng)有的政治思想素質(zhì)和心理素質(zhì),適應(yīng)新形勢的要求。
2.大力提高社會(huì)職業(yè)教育工作者的自身素質(zhì)
目前,社會(huì)職業(yè)教育師資嚴(yán)重缺乏,由于面對的是文化素質(zhì)相對較高的社會(huì)職業(yè)教育對象,能夠較好開展教學(xué)工作的思想政治教師就更加匱乏。政府應(yīng)重視培養(yǎng)有學(xué)識的社會(huì)職業(yè)教育工作者,為他們提高理論水平、增強(qiáng)實(shí)際工作能力創(chuàng)造良好的環(huán)境。選派一批優(yōu)秀的教育工作者,充實(shí)到各級培訓(xùn)機(jī)構(gòu),充分發(fā)揮其理論水平和個(gè)人道德魅力。
3.改進(jìn)社會(huì)職業(yè)教育思想政治教學(xué)的幾種方法
(1)文件筐授課法。模擬現(xiàn)實(shí)工作情景為學(xué)員提供一系列文件和材料,要求其在規(guī)定的條件下對這些文件進(jìn)行處理,以考察其工作能力和處事風(fēng)格等。文件筐授課法可以針對不同的公文要求,對學(xué)生進(jìn)行全方位的訓(xùn)練,目的在于訓(xùn)練學(xué)員有較強(qiáng)的政治素質(zhì)和與上級保持一致的精神,使社會(huì)職業(yè)教育的思想政治教學(xué)工作有的放矢,真正實(shí)現(xiàn)與社會(huì)實(shí)踐接軌。
(2)無領(lǐng)導(dǎo)小組討論法。無領(lǐng)導(dǎo)小組討論是測試社會(huì)職業(yè)教育對象政治素養(yǎng)的一種新方法,它有助于學(xué)員較好地發(fā)揮其特長,展現(xiàn)其優(yōu)勢,并能在鍛煉中提高各方面的能力。無領(lǐng)導(dǎo)小組討論是評價(jià)中心技術(shù)中經(jīng)常使用的一種測評技術(shù),其采用情景模擬的方式對學(xué)員進(jìn)行集體檢驗(yàn)。
(3)情景模擬法。情景模擬法是指模擬真實(shí)的工作環(huán)境和過程,讓學(xué)員在模擬的情景中表現(xiàn)自己的政治素質(zhì)。將這種方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,有利于學(xué)員充分展現(xiàn)在特定情境下的政治思想潛質(zhì),有利于教師更加深入地了解學(xué)員的心態(tài)、品質(zhì)和能力。
(4)差異授課法。在思想政治課教學(xué)過程中,既要注重全體學(xué)員知識的獲得,又要注重學(xué)員個(gè)體發(fā)展的差異,全面細(xì)致地觀察分折每個(gè)學(xué)員,善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學(xué)員潛在的閃光點(diǎn),給學(xué)員創(chuàng)造一個(gè)自主的發(fā)展空間,讓學(xué)員充分發(fā)揮其獨(dú)特的個(gè)性優(yōu)勢,使學(xué)員形成獨(dú)立和諧的人格。
(5)討論演示法。啟發(fā)學(xué)員將學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際生活中的例子相比較,自己歸納總結(jié)出掌握知識的步驟、思路以及特點(diǎn),使學(xué)員印象深刻,對于比較復(fù)雜的知識體系能夠有實(shí)質(zhì)性的了解,不再是死記硬背。
(6)推演教學(xué)法。按照教學(xué)步驟,以層層遞進(jìn)的方式,注重課程內(nèi)容的層次性和關(guān)聯(lián)性,通過由簡單到復(fù)雜、由理想模式到實(shí)用模式的逐步分析,講練結(jié)合,使學(xué)生不但理解應(yīng)知應(yīng)會(huì)的主要原理,而且了解和掌握科學(xué)研究的基本步驟和思想。
(7)滲透教學(xué)法。在專業(yè)課和文化課的教學(xué)中,滲透思想政治教學(xué)內(nèi)容。把學(xué)科知識和培養(yǎng)學(xué)員良好的思想政治品格、鞏固學(xué)員的專業(yè)思想結(jié)合起來,把思想政治教學(xué)有機(jī)地滲透到學(xué)科教學(xué)中。
(8)研討答辯法。在社會(huì)職業(yè)教育思想政治教學(xué)過程中,教師有計(jì)劃地選定題目,組織學(xué)員進(jìn)行研討答辯,不拘泥于課堂,將研討的時(shí)問、地點(diǎn)、內(nèi)容寬泛化,給學(xué)員充足的空間交流研討,以小組的形式形成研討成果報(bào)告,在教師的指導(dǎo)下,對該報(bào)告進(jìn)行修改、再研討,并形成答辯方案。教師在組織答辯過程中,系統(tǒng)綜合考察學(xué)員的政治敏感度、分析問題能力、研究問題能力和解決問題能力,總結(jié)學(xué)員的優(yōu)點(diǎn)與弱點(diǎn),優(yōu)勢與劣勢,從而有針對性地制定下一步教學(xué)計(jì)劃。
(9)互動(dòng)教學(xué)法。根掘教學(xué)內(nèi)容,利用便攜式實(shí)驗(yàn)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺,在課堂上,針對知識應(yīng)用方面的問題,設(shè)計(jì)一些小題目讓學(xué)員即時(shí)解答。授課教師或請個(gè)別學(xué)員上講臺利用設(shè)備,報(bào)告自己的解決方案;或請學(xué)員宣講自己的解決方案,由授課教師實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。在相互交流中加深學(xué)員對問題的理解能力,提高學(xué)員解決問題的能力。
社會(huì)職業(yè)教育對象的思想政治教育工作是一個(gè)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程,離不開政府教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育,必須把三者有機(jī)結(jié)合起來。教育者必須充分認(rèn)識思想政治教育工作的緊迫性、必要性和重要性,掌握新形勢下學(xué)員的思想動(dòng)態(tài)和教育規(guī)律,努力提高教育水平,不斷加強(qiáng)學(xué)員的思想政治教育工作,改進(jìn)思想政治教學(xué)方法,用科學(xué)的理論武裝人,用正確的輿論引導(dǎo)人,用高尚精神塑造人,提高社會(huì)職業(yè)教育對象的學(xué)習(xí)力,培養(yǎng)出大批適應(yīng)新形勢要求的社會(huì)管理工作者和科技創(chuàng)新工作者。
參考文獻(xiàn):
[1] 肖利宏.當(dāng)前莢國成人教育發(fā)展的主要特點(diǎn)[J].北京繼續(xù)教育,2005,(1).
[關(guān)鍵詞]職工 體驗(yàn)式 培訓(xùn)
中圖分類號:G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1009-914X(2016)05-0143-01
一、體驗(yàn)式培訓(xùn)簡介
所謂體驗(yàn)式培訓(xùn),就是通過個(gè)人在活動(dòng)中的充分參與,來獲得個(gè)人的體驗(yàn),然后在培訓(xùn)師指導(dǎo)下,團(tuán)隊(duì)成員共同交流,分享個(gè)人體驗(yàn),提升認(rèn)識的培訓(xùn)方式?;蛘哒f,凡是以活動(dòng)開始的,先行后知的,都可以算是“體驗(yàn)式培訓(xùn)”。
體驗(yàn)式培訓(xùn)與傳統(tǒng)的教育模式最根本的區(qū)別是,前者以學(xué)員為中心(以學(xué)為主),而后者以教師為中心(以教為主)。針對傳統(tǒng)教育模式的弊病,體驗(yàn)式培訓(xùn)應(yīng)運(yùn)而生,方興未艾。體驗(yàn)式培訓(xùn)形式廣泛,比較流行的主要有戶外素質(zhì)拓展、沙盤模擬、行動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)式培訓(xùn)、內(nèi)心感悟體驗(yàn)式培訓(xùn)等。
二、體驗(yàn)式培訓(xùn)在寧夏部分企業(yè)的應(yīng)用情況
(一)戶外素質(zhì)拓展
此類培訓(xùn)主要內(nèi)容有:斷橋、高空抓杠、信任背摔、鱷魚潭、畢業(yè)墻、過電網(wǎng)等體驗(yàn)式游戲。優(yōu)點(diǎn)是形式新穎、寓教于樂,能激發(fā)個(gè)人潛能、打造團(tuán)隊(duì)意識,團(tuán)員職工積極參與積極性高。缺點(diǎn)主要有兩點(diǎn):一是內(nèi)心體驗(yàn)不深,無法取得改善心智模式轉(zhuǎn)變行為習(xí)慣的目的;二是所需經(jīng)費(fèi)較大,不適合大型企業(yè)廣泛開展。
(二)行為學(xué)習(xí)體驗(yàn)式培訓(xùn)
企業(yè)文化策略研討營是在一個(gè)相對封閉的環(huán)境里集中訓(xùn)練和研討,采用“授課+案例觀摩+自我診斷+研討+團(tuán)隊(duì)游戲+分組競賽+成果分享”的方式進(jìn)行,達(dá)到企業(yè)文化之元素提煉、系統(tǒng)整合的目的。通過此類培訓(xùn),增進(jìn)了內(nèi)部交流互動(dòng),廣泛征集到許多意見建議,達(dá)成許多目標(biāo)策略共識,效果非常有效。但此類培訓(xùn)準(zhǔn)備要充分,并聘請相關(guān)專家講課,產(chǎn)出大投入也大,只適合在管理層內(nèi)適時(shí)開展。
(三)內(nèi)心感悟體驗(yàn)式培訓(xùn)。
活動(dòng)基本內(nèi)容是這樣的:一開始就像一個(gè)個(gè)情商體驗(yàn)游戲,培訓(xùn)師設(shè)計(jì)了很多游戲,在游戲中,接受培訓(xùn)的學(xué)員通過身邊一個(gè)個(gè)“鏡子”,看到了自己性格、心理上的一些習(xí)以為常的東西。它包括很多不同的內(nèi)容,像是針對個(gè)人或團(tuán)隊(duì)解決問題的行動(dòng),肢體上的挑戰(zhàn),游戲,仿真練習(xí),組織練習(xí),分享時(shí)間,而更主要的是有指引的冥想和組織的互動(dòng)。在所有的活動(dòng)中,職工是主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的過程,并且能夠從體驗(yàn)中產(chǎn)生有意義、相關(guān)的思考和行動(dòng)。在培訓(xùn)師“誘導(dǎo)”下,大部分人意識到,恰恰是這些習(xí)以為常的思維方式、處世方式和日常道理,在阻礙著每個(gè)人事業(yè)的發(fā)展。隨著培訓(xùn)的延伸,培訓(xùn)師通過游戲活動(dòng),在音樂、燈光的配合下,加上發(fā)人深省感人肺腑的引導(dǎo)辭,讓每個(gè)人發(fā)現(xiàn)自己情商、性格上的缺陷或者說盲點(diǎn),然后以體驗(yàn)和交流方式引導(dǎo)學(xué)員自己明白該怎么去認(rèn)識,如何去行動(dòng)。
三、企業(yè)職工思想教育引入體驗(yàn)式培訓(xùn)理念的幾點(diǎn)思考
(一)傳統(tǒng)的思想教育模式已不符合現(xiàn)代職工的特點(diǎn)
企業(yè)職工思想教育原有的抓活動(dòng)搞教育的方式方法已經(jīng)滯后于職工思想的變化節(jié)奏,不適應(yīng)職工的各層次需要,對職工的影響力逐漸弱化,他們厭惡政治說教,不喜歡參加集體活動(dòng),“思想多元化,價(jià)值功利化,行為自由化”傾向越來越明顯,他們的信息來源很廣,可以充分辨斷分析是非,并較好地達(dá)到自我教育的結(jié)果,這是信息社會(huì)和市場經(jīng)濟(jì)對職工思想影響的必然結(jié)果。當(dāng)我們拿著原有的工作方法束手無策時(shí),卻不得不承認(rèn),這是人性解放和時(shí)代進(jìn)步的標(biāo)志。體驗(yàn)式培訓(xùn)非常不同于說教式思想教育培訓(xùn)。特定設(shè)計(jì)的游戲直觀的反應(yīng)出游戲者潛意識的思想,這是一種本能的暴露,而這種開放式的環(huán)境則有助于我們發(fā)現(xiàn)職工在心態(tài)上的優(yōu)劣勢,進(jìn)而產(chǎn)生有針對性的影響。
(二)企業(yè)職工思想教育活動(dòng)應(yīng)以是否產(chǎn)生持久的思想行為變化為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
我們在開展企業(yè)職工思想教育活動(dòng)中,決不能只片面追求主題的高屋建瓴,形式的轟轟烈烈,占用了職工的寶貴時(shí)間,投入了大量的活動(dòng)經(jīng)費(fèi),我們就要對得起這些資源,如果不能對職工的思想行動(dòng)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)、持續(xù)的影響,我們這一級組織也就失去了存在的必要。當(dāng)我們精心構(gòu)思設(shè)計(jì)出能讓職工入腦入心的活動(dòng),讓職工人在學(xué)習(xí)中更了解自我,清晰自己的天賦及特長,更能掌握成長方向,環(huán)境及人際關(guān)系,促進(jìn)自我意識的成長,強(qiáng)化個(gè)人所獲得的價(jià)值,就會(huì)進(jìn)一步去探究活動(dòng)后所創(chuàng)造之突破,長時(shí)間保持最佳狀況并持續(xù)成長。
(三)企業(yè)職工思想教育要充分尊重職工的自我中心意識
“改變之門只能從內(nèi)打開”。在內(nèi)心感悟體驗(yàn)式培訓(xùn)中,學(xué)員在培訓(xùn)師引導(dǎo)下進(jìn)行“學(xué)習(xí)”,而不是被“教”。培訓(xùn)沒有什么理論,也沒有什么說教,只強(qiáng)調(diào)參與、體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)學(xué)員把自己完全開放進(jìn)去,從互動(dòng)的環(huán)境中獲取更多的關(guān)于自己的體驗(yàn),這種體驗(yàn)沒有對與錯(cuò),只要是自己的,就是最好的。那些體驗(yàn)和內(nèi)容是獨(dú)具個(gè)人意義的:對當(dāng)事人而言,學(xué)到了什么和如何學(xué)到的,對個(gè)人而言有特別的重要性。于是我們可以看出內(nèi)心感悟體驗(yàn)式培訓(xùn)對年青人的“誘惑”:首先,年青人對這種自由靈活的信息環(huán)境有興趣;其次,培訓(xùn)的形式經(jīng)常出其不意,激發(fā)了年青人的好奇心;第三,培訓(xùn)師始終處于十分低調(diào)的位置上,年青人感受到了自己的主導(dǎo)地位。
(四)企業(yè)職工思想教育關(guān)鍵是調(diào)整職工的心態(tài)
內(nèi)心感悟體驗(yàn)式培訓(xùn),培訓(xùn)重在反映學(xué)員的心態(tài),提供一面鏡子,使學(xué)員洞悉自己,從而理清自己的狀態(tài)和情緒。培訓(xùn)師會(huì)對學(xué)員表現(xiàn)的有效性給予直接的回應(yīng),使學(xué)員及時(shí)調(diào)整心態(tài),認(rèn)清目標(biāo),以談話溝通的形式促成學(xué)員主動(dòng)改變心態(tài),以最佳狀態(tài)去創(chuàng)造成果。所以,我們在今后的工作中應(yīng)該明確一個(gè)方向,我們沒有必要去指導(dǎo)廣大職工如何去做怎樣去做,關(guān)鍵是關(guān)心他們的內(nèi)心成長,要知道他們在想些什么,是如何認(rèn)識問題分析問題的,根據(jù)每一個(gè)個(gè)體的不同狀況,適時(shí)調(diào)節(jié)他們的心態(tài),幫助他們?nèi)孓q證發(fā)展地認(rèn)識問題認(rèn)識自我。“思想是行動(dòng)的先導(dǎo)”,只要心態(tài)調(diào)整到良好的狀態(tài),新時(shí)代的職工一定會(huì)釋放出空前巨大的能量,創(chuàng)造出全所未有的成就。
一、企業(yè)基層政工思想政治教育工作方法創(chuàng)新的必要性
(一)有利于凝聚人心,弘揚(yáng)企業(yè)文化
企業(yè)文化是一個(gè)企業(yè)的靈魂,它彰顯著企業(yè)的精神力量,能夠?yàn)槠髽I(yè)的長足發(fā)展注入源源不斷的動(dòng)力,具體表現(xiàn)在員工的思想政治教育工作以及企業(yè)宗旨方面。電力基層政工思想政治教育工作是企業(yè)的形象,能夠直接和外在的其它企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系,所以思想政治教育人員需要從我做起,時(shí)刻注意自身的一言一行,為維護(hù)企業(yè)的良好形象做出貢獻(xiàn),并且不斷的打造出具有企業(yè)特色的企業(yè)文化,并且不斷的向各個(gè)部門以及其它企業(yè)進(jìn)行傳播弘揚(yáng)。在企業(yè)中間樹立正確的良好的工作理念,以嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度為企業(yè)貢獻(xiàn),維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威,培養(yǎng)企業(yè)文化,廣泛吸引優(yōu)秀人才,不斷促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展壯大。
(二)有利于合理規(guī)劃目標(biāo),促進(jìn)部門和諧
在企業(yè)基層政工思想政治教育工作中需要制定出有效的管理目標(biāo),使得各項(xiàng)工作能夠有章可循,同時(shí)還能夠有效提高工作效率,各項(xiàng)規(guī)章制度的制定,也能夠?yàn)橛行У谋O(jiān)督提供支持,能夠促進(jìn)各項(xiàng)事務(wù)的落實(shí)情況,為辦公室綜合事務(wù)的管理提供了一定的約束力度。各項(xiàng)目標(biāo)制度的規(guī)定在一定程度上代表著企業(yè)的公司文化,能夠使得各項(xiàng)工作都有序進(jìn)行,所以,在接下來的階段要不斷對公司的管理規(guī)章進(jìn)行修改完善,促進(jìn)各項(xiàng)工作的開展都能夠有章可循。并且辦公室綜合事務(wù)管理人員也需要嚴(yán)格按照各項(xiàng)規(guī)定完成工作,并且監(jiān)督落實(shí)其他各項(xiàng)部門的工作,積極配合,促進(jìn)企業(yè)能夠有效運(yùn)轉(zhuǎn),不斷提升基層職工思想政治教育的創(chuàng)新水平。
二、企業(yè)基層政工思想政治教育工作方法創(chuàng)新的具體措施
盡管目前有很多的企業(yè)已經(jīng)深刻了解到基層政工思想政治教育的意義,但是在具體的創(chuàng)新方面仍然稍顯不足,所以,今后的工作重點(diǎn)需要放在企業(yè)基層政工思想政治教育工作方法創(chuàng)新的具體措施方面,努力促進(jìn)企業(yè)思想政治教育工作取得更大的成果。
(一)突破一成不變的思維模式
企業(yè)基層政工思想政治教育工作方法創(chuàng)新最重要的是思想方面的改革,只有突破傳統(tǒng)的思維固定模式,才能夠在具體的實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)新,基層政工思想政治教育才能夠獲得成功。所以在今后的工作中,要合理安排工作時(shí)間,促進(jìn)各項(xiàng)思想政治教育的開展能夠有序進(jìn)行,在探索實(shí)踐中,勤于思考,多觀察,做事情要能夠腳踏實(shí)地,不能弄虛作假。在向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作時(shí),需要將真實(shí)的情況進(jìn)行反應(yīng),而不能夠?yàn)榱巳偵霞?,浮夸匯報(bào)。同時(shí),還需要能夠與同事友好相處,因?yàn)樗枷胝谓逃奶幚硇枰轮g的相互配合,所以需要對同事真誠友好,時(shí)刻保持高度的工作熱情,樹立正確的工作觀念。
(二)提升工作人員的綜合素質(zhì)
企業(yè)基層政工思想政治教育工作涉及到企業(yè)的各個(gè)方面,工作較為繁雜瑣碎,所以就要求工作人員要能夠時(shí)刻保持警惕,不斷提升綜合素質(zhì),努力學(xué)習(xí),不斷更新自己的知識,使得自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)能夠應(yīng)對新時(shí)代下對企業(yè)基層政工思想政治教育的要求,勝任企業(yè)的要求。所以電力思想政治教育工作管理人員需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),了解相關(guān)處理事務(wù)的需要具備的能力,努力提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),能夠及時(shí)的處理危機(jī)事件應(yīng)急突況,維護(hù)良好的企業(yè)形象,時(shí)刻保持積極的工作面貌。
(三)進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué),充分調(diào)動(dòng)員工的積極主動(dòng)性
思想方面的改革是實(shí)踐改革的前提,實(shí)踐創(chuàng)新是思想創(chuàng)新的必然成果。所以在企業(yè)的基層政工思想政治教育工作中,要能夠獲得良好的效果,就必須要能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)。在傳統(tǒng)的照本宣科、一言堂的基層政工思想政治教育工作中,企業(yè)員工沒有能夠很好的融入到教學(xué)中去,思想政治教育工作滿意取得既定的成效。因此,需要與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,推進(jìn)互動(dòng)式教學(xué),在思想政治教育工作中,選取一些社會(huì)熱點(diǎn)問題或者是企業(yè)員工所關(guān)心的涉及切身利益的問題來和員工進(jìn)行相互間的探討,支持員工進(jìn)行心得分享體會(huì),充分調(diào)動(dòng)起員工參與思想政治工作教育的熱情和主動(dòng)性。
(四)加強(qiáng)與職工之間的溝通交流,獲得思想政治教育工作的群眾基礎(chǔ)
首先,二者的結(jié)合對于提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水準(zhǔn)有積極的意義。高校在多年開展思想政治教育工作的過程中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成了一套運(yùn)行高效的教學(xué)體系,這些成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的重要資源。思想政治教育使得大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的過程中需要?jiǎng)?chuàng)新思維保駕護(hù)航,創(chuàng)新思維在預(yù)測市場風(fēng)險(xiǎn)、把握市場機(jī)會(huì)、決策和信息處理的過程中能夠起到完善邏輯、嚴(yán)絲合縫的重要作用。思想政治教育中的一般方法能夠提供重要的幫助。思想政治教育還為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展提供了重要的平臺,思想政治教育本身蘊(yùn)含著實(shí)踐和創(chuàng)新的元素,學(xué)生需要在接觸人、事和物的過程中不斷地去思考、領(lǐng)悟、執(zhí)行和反思,這對大大學(xué)生將來走入社會(huì)是大有裨益的,使得學(xué)生能夠坦然地應(yīng)對創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)過程中面臨的各種困境和磨難。
其次,二者的結(jié)合能夠推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家教育人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略是我國目前最主要的發(fā)展戰(zhàn)略,實(shí)施該戰(zhàn)略需要大批的創(chuàng)新型人才來推動(dòng)。高校實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是符合時(shí)展要求的,也是符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀倡導(dǎo)的,這也是社會(huì)主義價(jià)值觀滲透到思想政治工作的一次重要變革和力量。思想政治教育具有多樣化的功能,在內(nèi)容上涵蓋了馬列主義教育、世界觀教育、信念理想教育和方法論、創(chuàng)新精神教育,思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合能夠?qū)⑺枷胝握{(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作用直接發(fā)揮到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之中去,這樣思想政治教育中傳達(dá)的強(qiáng)大精神理論能夠潛移默化地內(nèi)化成為學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)品質(zhì),將學(xué)生主動(dòng)思考的能力喚醒起來,對創(chuàng)業(yè)規(guī)律和特點(diǎn)有足夠的了解,從而解決實(shí)際的問題。另一方面,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育則是反應(yīng)思想政治教育成果的重要實(shí)踐載體,大學(xué)生在不同時(shí)期的奮斗目標(biāo)是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要的體現(xiàn),如果大學(xué)生能夠通過創(chuàng)業(yè)活動(dòng)逐步實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo),那么其理想信念將會(huì)愈加堅(jiān)定,理論知識水平也會(huì)上升到新測層次。
最后,二者的結(jié)合有益于緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力。我國目前的就業(yè)形勢不可謂不嚴(yán)峻,思想政治工作中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠?qū)⒋髮W(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神充分地激發(fā)出來,讓大學(xué)生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品格,用創(chuàng)新思維和能力來應(yīng)對嚴(yán)峻的就業(yè)壓力,成為社會(huì)需要的人才,這是解決當(dāng)前就業(yè)難題的根本方法。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)學(xué)生開拓進(jìn)取、銳意創(chuàng)新,同時(shí)也針對創(chuàng)新方法、實(shí)踐操作環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)和引領(lǐng)。在學(xué)習(xí)的過程中,大學(xué)生能夠了解到社會(huì)和企業(yè)對人才的需求,針對性地提升自身的專業(yè)技能,緩解就業(yè)心理壓力,全身心地投入到專業(yè)學(xué)習(xí)之中去,這樣一來學(xué)生能夠自然而然地接受思想政治教育,實(shí)現(xiàn)自身思想理論情操的陶冶,提升思想政治素質(zhì)。
綜上所述,思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合具有雙贏的效果,學(xué)生在畢業(yè)之后不再是單單的求職者,也能成為工作崗位的主動(dòng)創(chuàng)造者,從而將創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的效應(yīng)激發(fā)出來,提升高校畢業(yè)生的就業(yè)力,緩解嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和壓力。
二、高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合的途徑分析
第一,要將課堂教學(xué)的主渠道作用發(fā)揮出來。教師首先應(yīng)該在專業(yè)課的教學(xué)過程中注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng),任何一門學(xué)科和專業(yè)課知識的學(xué)習(xí)都要經(jīng)歷從簡單到復(fù)雜、從具體到抽象的漸進(jìn)式發(fā)展過程,也就是說專業(yè)課的學(xué)習(xí)本身就是探索和創(chuàng)新的過程,每一門課程都可以作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施的載體,教師要從專業(yè)課的教育中挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的元素,在無形之中啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識。高校還可以通過通識課進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念和體系的教導(dǎo)。教師除了通過思想政治教育課和專業(yè)課的教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展,還需要專門針對創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)開設(shè)通識課,加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性,強(qiáng)化培養(yǎng)的力度。通識課的教育內(nèi)容應(yīng)該涵蓋創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)人格和創(chuàng)業(yè)方法的培養(yǎng),讓學(xué)生具備艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新精神,用良好的職業(yè)操守和雙贏意識來實(shí)施自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。