環(huán)境保護(hù)的課題研究精選(九篇)

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第1篇：環(huán)境保護(hù)的課題研究范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；小學(xué)生；環(huán)保意識(shí)

當(dāng)前我國(guó)的環(huán)境問(wèn)題比較嚴(yán)重，水資源危機(jī)、水土流失等環(huán)境問(wèn)題，還有工業(yè)垃圾、生活垃圾等都嚴(yán)重地破壞著我們生存的環(huán)境，嚴(yán)重影響人們的生活質(zhì)量。導(dǎo)致這些情況發(fā)生的根本原因就是人們?nèi)狈Νh(huán)保意識(shí)，環(huán)保行為、環(huán)保習(xí)慣也不佳。作為小學(xué)科學(xué)教師，我們有義務(wù)、有責(zé)任在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，現(xiàn)將有關(guān)的情況匯報(bào)如下。

一、要在科學(xué)教材中挖掘環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)的內(nèi)容

1.從學(xué)科的內(nèi)容與特征來(lái)說(shuō)，小學(xué)科學(xué)課和環(huán)保教育存在一些相似的地方，其中內(nèi)容豐富、知識(shí)面很廣

（1）智能教育內(nèi)容?？茖W(xué)課的教材用大量的篇幅介紹了社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)的持續(xù)發(fā)展情況，還有如何有效地利用資源等，對(duì)我國(guó)環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)情況、起因和解決的策略都有介紹，揭示了人和自然互動(dòng)發(fā)展過(guò)程中一些要吸取的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。例如，三年級(jí)上冊(cè)“我們周圍的動(dòng)植物”就很好地闡述了這些內(nèi)容。

（2）道德教育的內(nèi)容。科學(xué)課程的教材內(nèi)容講述了自然資源并不是取之不盡、用之不竭的，環(huán)境的容納能力也是有限的，對(duì)資源沒(méi)有節(jié)制地進(jìn)行掠奪開采，將過(guò)多的廢棄物扔到環(huán)境中，不計(jì)后果地肆意破壞與污染環(huán)境，必然會(huì)受到自然的懲罰。通過(guò)破壞環(huán)境來(lái)侵犯他人的利益，對(duì)子孫后代的生存會(huì)產(chǎn)生較大的威脅。我們要清楚地認(rèn)識(shí)到人對(duì)自然的道德責(zé)任與義務(wù)，要樹立正確、新型的環(huán)境道德觀念。

（3）行為教育內(nèi)容。告訴學(xué)生要自覺(jué)成為大自然的優(yōu)秀管理員，要從一點(diǎn)一滴的小事做起，平時(shí)要講究環(huán)境衛(wèi)生，節(jié)約用水用電，主動(dòng)撿起垃圾等，自覺(jué)地投身于環(huán)保事業(yè)中。

2.充分挖掘其中的環(huán)境保護(hù)內(nèi)容，應(yīng)用探究式的學(xué)習(xí)方式，使小學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)

（1）要把科學(xué)知識(shí)和周圍看得見(jiàn)、摸得著的環(huán)境緊密地結(jié)合起來(lái)。

（2）在課堂上要巧妙地穿插一些環(huán)保知識(shí)、較好地滲透環(huán)保意識(shí)?？茖W(xué)課不是環(huán)保課，還有許多別的內(nèi)容要講解，所以，老師在教學(xué)中注意不要一味地單純宣傳環(huán)保知識(shí)。老師只能在圍繞教學(xué)目標(biāo)、抓住教學(xué)重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將環(huán)保內(nèi)容巧妙地滲透進(jìn)去，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中去領(lǐng)悟、體會(huì)環(huán)保知識(shí)，并主動(dòng)地投身到實(shí)際中。

（3）結(jié)合實(shí)踐操作，使學(xué)生的感性知識(shí)增加，深化環(huán)保知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、積極地利用當(dāng)前社會(huì)上高漲的環(huán)保氛圍，大力地宣傳環(huán)保意義

1.與環(huán)保熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合，激發(fā)小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

我國(guó)在所有的超市、商場(chǎng)等商品零售場(chǎng)所實(shí)行塑料購(gòu)物袋有償使用的規(guī)定，要想使用塑料袋必須是有償?shù)?，這樣就使許多人重拾菜籃或者是應(yīng)用其他的環(huán)保節(jié)約品來(lái)替代塑料袋。這些與我們有較大聯(lián)系的事情使學(xué)生覺(jué)得非常親切，既能思考又能理解，還提升了環(huán)保教育的效率。

2.結(jié)合有關(guān)的環(huán)境紀(jì)念日，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

每年環(huán)境保護(hù)的紀(jì)念日有不少，我們就可以充分利用這些紀(jì)念日，開展一些環(huán)境方面的活動(dòng)，使學(xué)生的環(huán)保意識(shí)不斷地增強(qiáng)。

三、在學(xué)生的小課題研究活動(dòng)中進(jìn)行環(huán)保教育

學(xué)生的小課題研究屬于一種實(shí)踐性活動(dòng)，主要是使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中能主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探索、研究等更深入地學(xué)習(xí)知識(shí)。我們可以在各中隊(duì)組織開展一些環(huán)保小課題的活動(dòng)，讓全體學(xué)生在研究的情境中親自動(dòng)手實(shí)踐，這樣就能很好地獲取直接的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生養(yǎng)成較好的科學(xué)精神與謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度，使他們掌握了基本的科學(xué)方法，使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力不嘣鑾浚也在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

我們可以組織學(xué)生開展一系列有關(guān)環(huán)保的小課題研究，例如，亂丟垃圾的危害；鉛筆和環(huán)境保護(hù)的關(guān)系；樹木的本領(lǐng)有什么；馬路上廢氣的危害；如何巧妙地節(jié)約水資源；我家附近的河流；校園里的綠化氛圍；影響校園美的行為知多少；廢棄垃圾的處理；預(yù)防廢電池污染；白色污染的不利方面……通過(guò)這一系列有關(guān)環(huán)保的活動(dòng)，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到增強(qiáng)，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)不斷增強(qiáng)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生都能自覺(jué)地保護(hù)自然資源，從小就養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀。我們通過(guò)對(duì)一系列環(huán)境保護(hù)系列小課題的研究，達(dá)到了對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的目標(biāo)，那就是關(guān)心、知識(shí)、態(tài)度、責(zé)任。

綜上所述，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，我們要充分地利用小學(xué)科學(xué)課堂和環(huán)境保護(hù)教育的緊密關(guān)系，從小抓起，從自己做起，從一點(diǎn)一滴的事情做起，使小學(xué)生在小時(shí)候就樹立強(qiáng)烈的環(huán)境意識(shí)，使他們做到人人愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，這樣才能建立一個(gè)美好的勞動(dòng)生活環(huán)境，才能保護(hù)我們美麗的家園。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：環(huán)境保護(hù)的課題研究范文

<<我們周圍的水>>的研究報(bào)告

一現(xiàn)狀

綠色教育是提高全民族四道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本措施之一。小學(xué)科學(xué)課作為小學(xué)生獲得基本的科學(xué)方法和科學(xué)知識(shí)，并形成一定的科學(xué)態(tài)度的重要學(xué)科，在幫助學(xué)生探索大自然奧秘的同時(shí)，也擔(dān)負(fù)著對(duì)小學(xué)生進(jìn)行綠色教育職責(zé)。盡管過(guò)去的自然教學(xué)中包含一定意義上的綠色教育，但這種教育只是注重書本上的環(huán)保知識(shí)的學(xué)習(xí)，或包含著環(huán)保意識(shí)的滲透，并沒(méi)有從根本調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探索環(huán)境問(wèn)題的欲望。也沒(méi)有能夠使學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題情景中運(yùn)用所學(xué)的環(huán)保知識(shí)，將之轉(zhuǎn)化為實(shí)際從事環(huán)保問(wèn)題調(diào)查探究的能力。<<綠色教育與科學(xué)探究>>的課題就是在老師的指導(dǎo)下,從自然社會(huì)和生活中選擇確定專題進(jìn)行研究,引導(dǎo)學(xué)生充分關(guān)注本地的自然環(huán)境人文環(huán)境以及現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)生活關(guān)注其賴以生存與發(fā)展的鄉(xiāng)土和生活環(huán)境,從中發(fā)現(xiàn)需要研究和解決的問(wèn)題,讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中認(rèn)清環(huán)境保護(hù)的迫切性,讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中獲取有關(guān)的環(huán)保知識(shí),增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí).

二、內(nèi)容及主要思路

《我們身邊的水》是海門市級(jí)課題《綠色教育與科學(xué)探究》的一個(gè)子課題，就是在教師的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于家鄉(xiāng)水資源的問(wèn)題,然后進(jìn)行歸納篩選,確定要研究的問(wèn)題,進(jìn)行研究匯報(bào)交流,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)周圍水資源的保護(hù)意識(shí)和責(zé)任感,引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走向社會(huì)，自主的（教師、家長(zhǎng)協(xié)助）考察家鄉(xiāng)的水資源，發(fā)現(xiàn)周圍水資源的現(xiàn)狀，了解水污染的危害及主要原因，以及現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)生活，關(guān)注其賴以生存與發(fā)展的鄉(xiāng)土生活環(huán)境，從中發(fā)現(xiàn)需要解決的問(wèn)題。通過(guò)綠色教育與科學(xué)探索的系列活動(dòng)，使大家?guī)е?zé)任感積極的參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)和提高小學(xué)生保護(hù)大自然的自覺(jué)性，以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和高科技發(fā)展的要求。

三、理論意義

1發(fā)展觀

科學(xué)發(fā)展觀是一種全心的人學(xué)觀?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心理念—“以人為本”。人既是社會(huì)發(fā)展的主體，是實(shí)踐的主體，是發(fā)展的原動(dòng)力，又是社會(huì)發(fā)展的客體，實(shí)踐的對(duì)象，發(fā)展的收益者?？茖W(xué)發(fā)展觀把人的主客體地位在實(shí)踐的基礎(chǔ)上同意起來(lái)。在人類經(jīng)濟(jì)發(fā)展到比較富裕的時(shí)候，必然會(huì)產(chǎn)生一些環(huán)境的破壞，如何使經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)有能力保護(hù)環(huán)境就必須走“可持續(xù)發(fā)展”的道路。

2科學(xué)教學(xué)中的“做中學(xué)”理論

所謂的“做中學(xué)”就是通過(guò)集體的問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種學(xué)習(xí)的方式中，提供的學(xué)習(xí)材料是一系列的問(wèn)題，學(xué)習(xí)者的任務(wù)是利用已有的解決這些問(wèn)題，從而學(xué)會(huì)解決其他類似問(wèn)題。在“做中學(xué)”教學(xué)模式中，學(xué)生在老師的知道下動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、學(xué)科學(xué)、增見(jiàn)識(shí)。也就是說(shuō)，讓學(xué)生防開束縛，充分發(fā)揮其想象力，使之自主、積極的參與到科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親歷探索自然界奧秘的過(guò)程，使他們?cè)谟^察、體溫、設(shè)想、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、表達(dá)交流的探索活動(dòng)中，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，建構(gòu)基礎(chǔ)性科學(xué)知識(shí)，獲得初步的科學(xué)探究能力，為促進(jìn)兒童的全面發(fā)展、成長(zhǎng)為具有良好科學(xué)素養(yǎng)的未來(lái)公民打下必要的基礎(chǔ)?！白鲋袑W(xué)”科學(xué)教育目標(biāo)是：讓兒童有機(jī)會(huì)親歷探究自然的奧秘的過(guò)程，使他們?cè)谟^察、體溫、設(shè)想、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、表達(dá)、交流的探究活動(dòng)中，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程、建構(gòu)基礎(chǔ)性的學(xué)科知識(shí)、獲得初步的科學(xué)痰厥能力，為促進(jìn)兒童的全面發(fā)展，成長(zhǎng)為具有良好科學(xué)素養(yǎng)的未來(lái)公民打下必要的基礎(chǔ)。

四應(yīng)用價(jià)值：

通過(guò)活動(dòng)使大家了解“可持續(xù)發(fā)展”的戰(zhàn)略意義，歷史由來(lái)與基本內(nèi)容，了解“可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略的行動(dòng)要求和發(fā)展目標(biāo)，幫助大家學(xué)習(xí)和綜合應(yīng)用科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法參與社會(huì)問(wèn)題的討論和決策，增強(qiáng)大家的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)大家的科學(xué)創(chuàng)新精神，以提高他們解決問(wèn)題的綜合能力。

五、課題研究的方法：

1、文獻(xiàn)搜集：通過(guò)查閱有關(guān)的圖書、報(bào)刊，或通過(guò)廣播、電視網(wǎng)絡(luò)等搜集有關(guān)水資源的資料加以分析、比較、綜合，進(jìn)行判斷推理進(jìn)而提出自己的看法見(jiàn)解，得出符合實(shí)際的結(jié)論。

2、實(shí)地考察：就是圍繞小課世界秘書網(wǎng)版權(quán)所有題，深入實(shí)地進(jìn)行調(diào)查研究，收集有關(guān)水資源現(xiàn)實(shí)情況和歷史狀況的材料，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理性的分析，然后寫出調(diào)查報(bào)告。

3、觀察實(shí)驗(yàn)：就是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地獲取處在自然界中的一些動(dòng)植物，由于生活環(huán)境的變化而產(chǎn)生的一些反映，并對(duì)這些反映借助一些資料作出準(zhǔn)確的推理解釋

4、合理假想：假設(shè)這些環(huán)境有所改變（或一成不變）的情況下，我們的生活環(huán)境在10年、20年后將會(huì)是什么樣。

第3篇：環(huán)境保護(hù)的課題研究范文

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；提高；環(huán)保意識(shí)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）15-366-01

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活及環(huán)境正在急劇發(fā)生變化：我們?cè)谂?chuàng)造一個(gè)舒適的生活世界的同時(shí)，也在加速破壞我們賴以生存的環(huán)境。每個(gè)人都想生活在高度物質(zhì)文明和精神文明的環(huán)境里，享受高科技帶來(lái)的美好生活，然而我們?cè)诓唤?jīng)意間也為此付出了沉重的代價(jià)，日益惡化的生態(tài)環(huán)境使人們感到保護(hù)環(huán)境的重要性和迫切性。慶幸的是，人類是一個(gè)高度智慧的群體。它通過(guò)“教育”這樣一種獨(dú)特的方式選擇性地傳遞有益于人類自身生存與發(fā)展的文明。因此對(duì)于今天出現(xiàn)的環(huán)境危機(jī)，“教育”義不容辭地承擔(dān)起從心靈深處喚醒人們?nèi)釔?ài)自然，保護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境。因此對(duì)全民，尤其是對(duì)承擔(dān)人類發(fā)展未來(lái)重?fù)?dān)的小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，如何培養(yǎng)小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、開設(shè)環(huán)境保護(hù)課

學(xué)生屬于人格發(fā)展的初級(jí)階段。對(duì)孩子們環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)首先要從課堂開始，學(xué)生一人一本的《環(huán)境教育》一書，老師每周至少上兩節(jié)課，從一年級(jí)就開始滲透環(huán)境方面的知識(shí)。教師可根據(jù)當(dāng)?shù)禺?dāng)時(shí)的情況，設(shè)計(jì)一堂引人入勝的環(huán)保課。水是生命之源，沒(méi)有水就沒(méi)有生命。而地球上可以利用的水資源只占全球總水量的百分之零點(diǎn)幾，且分布很不均勻。隨著工業(yè)化的發(fā)展、人口的增多，水資源越來(lái)越緊缺，尤以城市為最，許多城市由于缺水而限制了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。如何才能做到節(jié)約用水，要從身邊小事做起，如：杜絕長(zhǎng)流水、養(yǎng)成隨手關(guān)水龍頭的習(xí)慣、水的重復(fù)利用。

二、實(shí)施課題研究，提高環(huán)保意識(shí)

學(xué)生開展課題研究，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在實(shí)施課題方案的過(guò)程中，提出問(wèn)題，決定探究方向，組織探究，收集并整理資料，得出結(jié)論，采取社會(huì)行動(dòng)。通過(guò)自己的研究，再次提高對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)地參與到環(huán)保的行列中來(lái)，也不失為一種有效的途徑。今年，以我為中心的科研課題《如何培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)》在上學(xué)期已開題，我覺(jué)得要提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，老師的引領(lǐng)是否能給學(xué)生帶來(lái)意識(shí)的提高很重要。同學(xué)們通過(guò)可觸、可聞、可見(jiàn)的實(shí)踐行動(dòng)，深刻領(lǐng)會(huì)了保護(hù)環(huán)境的重要性和艱巨性。

三、組織學(xué)生參加各種課外活動(dòng)

開展一些豐富多彩的課外活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自然、鍛煉自己。比如：讓學(xué)生親自參與種菜、種花等活動(dòng)中，既使學(xué)生了解自然，認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，又培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)向上的精神?？茖W(xué)家早就證明，動(dòng)物和孩子之間有一種天生的聯(lián)系。許多研究探索了動(dòng)物對(duì)兒童有益的社會(huì)影響，發(fā)現(xiàn)與動(dòng)物相處會(huì)給孩子帶來(lái)許多益處。例如語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)、適應(yīng)社會(huì)的能力強(qiáng)、而且更有自尊心。通過(guò)與動(dòng)物的交往，還使學(xué)生萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)，進(jìn)一步的了解自然，融入自然，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

四、參與社會(huì)實(shí)踐

我國(guó)的很多地區(qū)以往在一些法規(guī)和規(guī)范的宣傳活動(dòng)中，非常重視發(fā)揮中小學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，并且取得了滿意的效果。但在全民環(huán)境意識(shí)教育過(guò)程中，中小學(xué)生的這種優(yōu)勢(shì)還沒(méi)有得到充分的發(fā)揮。毫無(wú)疑問(wèn)，如果能夠在中小學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，適當(dāng)安排一些力所能及的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，如揀拾垃圾、種花護(hù)樹、參與一些環(huán)保公益宣傳活動(dòng)等，并配合以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)，既可以使他們直觀的了解環(huán)境保護(hù)工作的具體內(nèi)容，體會(huì)做環(huán)境小主人的自豪感和榮譽(yù)感，從中強(qiáng)化自身的環(huán)境意識(shí)，又可以通過(guò)他們的行為感染、帶動(dòng)全社會(huì)環(huán)境意識(shí)的不斷提高。我們學(xué)校實(shí)行校園周邊的環(huán)境由每個(gè)班輪流打掃，每次安排二十人左右手拿火鉗在過(guò)往路人的贊嘆聲中打掃，不失為一種很好的潛移默化的教育。

五、參觀考察

參觀考察是學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題的一種直觀的感性的活動(dòng)。通過(guò)參觀考察，人們特別是孩子們有了對(duì)大自然景物的感情，勢(shì)必會(huì)轉(zhuǎn)化成保護(hù)環(huán)境的實(shí)際行動(dòng)。也即通過(guò)增進(jìn)孩子的環(huán)境情感來(lái)提高他們的環(huán)境意識(shí)。距離我們學(xué)校十公里以外的地方就有一個(gè)垃圾處理廠，利用課余時(shí)間帶同學(xué)們?nèi)⒂^考察，當(dāng)同學(xué)們看到垃圾處理場(chǎng)的垃圾堆積如山，蚊蠅亂飛，臭氣熏天時(shí)，一致感嘆怎么這么多垃圾？從何而來(lái)？旁邊的農(nóng)戶怎么生活？很多的問(wèn)題出現(xiàn)在同學(xué)們的腦海里，對(duì)他們的觸動(dòng)應(yīng)該說(shuō)比較大，我們周圍的環(huán)境問(wèn)題怎么保護(hù)，我們應(yīng)該怎么做？

六、結(jié)合家庭社區(qū)，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)

1、學(xué)生的環(huán)保教育，學(xué)校是主渠道，每個(gè)家庭、各個(gè)社區(qū)或部門單位也是不可分割的組成部分，只有各方面協(xié)同努力，學(xué)校的環(huán)保教育成果才能鞏固，即實(shí)現(xiàn)環(huán)保意識(shí)真正、持久地深入學(xué)生的心理。

2、學(xué)生的啟蒙教育在家庭，家長(zhǎng)的任何點(diǎn)滴環(huán)保活動(dòng)和教育都能給子女留下最初的環(huán)保意識(shí)，如不在公共場(chǎng)所吐痰、亂扔紙屑，不使用含磷洗衣粉，節(jié)約用水，不食用青蛙、蛇等野生動(dòng)物，教育自己的孩子不攀折小樹，不隨便摘花，不踐踏草坪等等。如果再經(jīng)學(xué)校的積極引導(dǎo)，學(xué)生很可能成為環(huán)保的積極分子。

第4篇：環(huán)境保護(hù)的課題研究范文

一、專業(yè)化煤炭碼頭的環(huán)?，F(xiàn)狀。一、專業(yè)化煤炭碼頭的環(huán)?，F(xiàn)狀。一、專業(yè)化煤炭碼頭的環(huán)?，F(xiàn)狀。一、專業(yè)化煤炭碼頭的環(huán)保現(xiàn)狀。

1、專業(yè)化煤炭碼頭環(huán)保的概述：

煤炭碼頭環(huán)境保護(hù)顧名思義就是保護(hù)環(huán)境，其主要內(nèi)容就是防止、減少煤炭灑漏、煤粉

塵揚(yáng)塵與擴(kuò)散等對(duì)環(huán)境的污染和影響。狹義而言，港口煤炭碼頭環(huán)境保護(hù)主要是保護(hù)環(huán)境。

其形式有：①污水處理；②噴水降塵；③降低噪音；④綠化。廣義而言，港口煤炭碼頭環(huán)境

保護(hù)是保護(hù)自然環(huán)境和工作環(huán)境。其形式有：①污水處理；②噴水降塵；③降低噪音；④綠

化；⑤溫控、濕控；⑥防風(fēng)、防水、防滑；⑦防視覺(jué)疲勞(夜間照明、反光服)；⑧防碰撞、

防高空墜物(通道、棧橋)；⑨防火(防自燃)、防爆；⑩防鼠害。這里我們只研究狹義范圍內(nèi)

的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，能源的緊迫需求，帶動(dòng)了煤碼頭的迅速發(fā)展。與此同時(shí)，也

帶來(lái)了嚴(yán)重的環(huán)境污染問(wèn)題。其中主要原因是我國(guó)煤碼頭一般都是露天作業(yè),且中轉(zhuǎn)運(yùn)輸過(guò)

程中，80%以上均會(huì)出現(xiàn)灑漏煤、易起塵問(wèn)題，對(duì)整個(gè)碼頭乃至工作、生活環(huán)境造成了空氣

污染、水污染等嚴(yán)重問(wèn)題，造成的損失無(wú)法估量。

2、專業(yè)化煤炭碼頭環(huán)保治理的特點(diǎn)：

1）、作業(yè)工藝多，治理區(qū)域廣，治理情況復(fù)雜。

2）、原有環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)及環(huán)保設(shè)備大多采用當(dāng)年國(guó)家的對(duì)應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施和執(zhí)行，相應(yīng)的管理制

度和治理方案已經(jīng)不能滿足當(dāng)今煤炭港口環(huán)境保護(hù)的新要求。

3）、與其他領(lǐng)域有所區(qū)別，煤炭碼頭揚(yáng)塵的污染大多屬于無(wú)組織排放，抑塵治理難度較

大。

4）、煤炭灑落、揚(yáng)塵污染等原因較多，治理范圍廣、情況復(fù)雜。

5）、傳統(tǒng)環(huán)保治理方案較單一，較難將一個(gè)區(qū)域問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合治理。

6）、傳統(tǒng)的灑水除塵設(shè)施設(shè)備耗水量大，且受季節(jié)影響大。

7）、煤炭港口人員環(huán)保意識(shí)淡薄，在環(huán)保設(shè)備的自主創(chuàng)新意識(shí)方面沒(méi)有得到足夠的重視。

3、專業(yè)化煤炭碼頭環(huán)保設(shè)備研究的必要性：

目前國(guó)內(nèi)外煤炭運(yùn)輸?shù)沫h(huán)境治理主要是以防為主,以除為輔，即盡量利用化學(xué)方法在煤

炭制造中提高煤炭的質(zhì)量、減少環(huán)境污染，但在碼頭運(yùn)輸環(huán)節(jié)中，由于氣候條件、工況條件

等制約因素，有效的物理治理措施還很少。

根據(jù)煤炭碼頭近幾年環(huán)境問(wèn)題總結(jié)分析，不論是防止、減少煤炭灑漏還是煤粉塵揚(yáng)塵與

擴(kuò)散；不論是環(huán)保意識(shí)的淡薄還是設(shè)施設(shè)備的落后，其實(shí)均反映在相應(yīng)的設(shè)施設(shè)備老化、失

效，對(duì)其管理、調(diào)整不到位所致。這樣導(dǎo)致在碼頭裝卸煤炭過(guò)程中，各個(gè)流程轉(zhuǎn)接點(diǎn)出現(xiàn)不

同程度的灑漏煤，積煤等問(wèn)題，同時(shí)，傳統(tǒng)的治理方式較被動(dòng)，不能達(dá)到預(yù)防性治理的效果，

導(dǎo)致煤炭的揚(yáng)塵沒(méi)有得到根本的治理，在后續(xù)流程中依然存在著嚴(yán)重的揚(yáng)塵擴(kuò)散問(wèn)題，尤其

是對(duì)于翻車機(jī)區(qū)域和碼頭區(qū)域PM10以下?lián)P塵顆粒物的無(wú)組織排放，以及堆場(chǎng)區(qū)域的大顆粒揚(yáng)

塵等不能有效治理。所以專業(yè)化煤炭碼頭環(huán)保設(shè)備的研究勢(shì)在必行。

二、公司現(xiàn)有環(huán)保設(shè)備概況。二、公司現(xiàn)有環(huán)保設(shè)備概況。二、公司現(xiàn)有環(huán)保設(shè)備概況。二、公司現(xiàn)有環(huán)保設(shè)備概況。

神華天津煤碼頭公司一期項(xiàng)目灑漏煤及揚(yáng)塵治理設(shè)備主要包括：灑水抑塵、干式吸塵，

煤炭轉(zhuǎn)運(yùn)點(diǎn)的清掃及導(dǎo)料等，其中涵蓋了13個(gè)轉(zhuǎn)接機(jī)房中的各類清掃器裝置、地面轉(zhuǎn)接點(diǎn)的

導(dǎo)料槽裝置、靜電除塵裝置、堆場(chǎng)及單機(jī)設(shè)備的灑水噴淋及清潔裝置、各類污水處理及回收

裝置、清掃車等。在實(shí)際使用中，這些設(shè)備隨著公司的運(yùn)營(yíng)發(fā)展、做強(qiáng)做大，逐漸暴露出了

種種問(wèn)題和缺陷，已經(jīng)無(wú)法滿足煤炭碼頭對(duì)環(huán)境保護(hù)的新標(biāo)準(zhǔn)和新要求。

三、專業(yè)化煤炭碼頭環(huán)保設(shè)備研究思路。三、專業(yè)化煤炭碼頭環(huán)保設(shè)備研究思路。三、專業(yè)化煤炭碼頭環(huán)保設(shè)備研究思路。三、專業(yè)化煤炭碼頭環(huán)保設(shè)備研究思路。

1、成立研究小組，確定研究課題：

神華天津煤碼頭公司為了加大環(huán)境保護(hù)投入力度，2012年專門成立了環(huán)保專項(xiàng)課題研

究小組，確定將專業(yè)化煤炭碼頭環(huán)保設(shè)備研究與應(yīng)用作為長(zhǎng)期的研究課題，深挖專業(yè)化煤炭

碼頭的污染源頭，分區(qū)域查擺問(wèn)題，積極探索運(yùn)用新技術(shù)、新材料、新工藝解決碼頭污染問(wèn)

題。

2、制訂課題大綱，確定研究思路：

專業(yè)化煤炭碼頭裝卸一般分為翻―堆和取―裝兩大工藝，煤炭的提升轉(zhuǎn)運(yùn)是造成煤炭灑

漏及揚(yáng)塵污染的關(guān)鍵原因，所以要解決污染問(wèn)題需要按照煤炭運(yùn)輸?shù)牧鞒坦に嚦霭l(fā)，沿著煤

炭輸送和轉(zhuǎn)運(yùn)等空間和時(shí)間的位移，發(fā)掘污染源點(diǎn)并找到治理措施。課題研究初始，課題組

就制定了研究大綱，明確了研究方向、研究目標(biāo)，制定了研究原則，確定了課題研究組織機(jī)

構(gòu)和實(shí)施計(jì)劃安排，為課題的有序進(jìn)行奠定了良好的基礎(chǔ)。

3、污染問(wèn)題的區(qū)域劃分：

按照不同作業(yè)區(qū)域性質(zhì)的劃分，我們將作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)劃分為四大治理區(qū)域：翻車機(jī)區(qū)域、堆

場(chǎng)區(qū)域、碼頭區(qū)域、皮帶機(jī)沿線。并確定了課題實(shí)施的切入點(diǎn)：

1）、翻車機(jī)設(shè)備的揚(yáng)塵及地坑皮帶的灑漏。

2）、堆、取料機(jī)作業(yè)過(guò)程中的灑漏及揚(yáng)塵。

3）、堆場(chǎng)堆存情況下的揚(yáng)塵。

4）、碼頭裝船機(jī)作業(yè)過(guò)程中的灑漏及揚(yáng)塵。

5）、皮帶機(jī)導(dǎo)料槽處的灑漏及揚(yáng)塵。

6）、皮帶機(jī)頭部清掃提升及改向滾筒磨損的防護(hù)。

7）、轉(zhuǎn)接機(jī)房特殊煤種情況下的堵料及揚(yáng)塵治理。

8）、皮帶機(jī)驅(qū)動(dòng)站揚(yáng)塵的防治。

9）、轉(zhuǎn)接機(jī)房集塵收集的應(yīng)用。

10）、輔助系統(tǒng)環(huán)保的提升。

4、課題研究面對(duì)的難題：

1）、原有灑水除塵設(shè)備在治理?yè)P(yáng)塵上效果不佳，且冬季港區(qū)范圍內(nèi)灑水除塵系統(tǒng)停止供

水，所以冬季揚(yáng)塵更加嚴(yán)重，治理難度加大。

2）、由于現(xiàn)階段各個(gè)煤炭碼頭的環(huán)保水平相差不多，所以可以借鑒的先進(jìn)技術(shù)方案不多。

3）、在改造提升過(guò)程中，新設(shè)備的改造可能會(huì)與原有設(shè)施設(shè)備發(fā)生干涉，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施造

成一定的難度。

四、環(huán)保設(shè)備研究與應(yīng)用的探索和實(shí)踐。四、環(huán)保設(shè)備研究與應(yīng)用的探索和實(shí)踐。四、環(huán)保設(shè)備研究與應(yīng)用的探索和實(shí)踐。四、環(huán)保設(shè)備研究與應(yīng)用的探索和實(shí)踐。

2012年至今約一年半的時(shí)間里，課題研究按照既定的區(qū)域劃分和切入點(diǎn)入手，考察調(diào)研

各個(gè)專業(yè)化煤炭港口與環(huán)保設(shè)備專業(yè)廠商，力求利用新技術(shù)、新材料、新工藝將原有環(huán)保方

案逐一進(jìn)行更新、改造、提升。2013年公司針對(duì)環(huán)保提升課題，研究并實(shí)施了12項(xiàng)設(shè)備創(chuàng)新

改造項(xiàng)目，投入約680余萬(wàn)元，2014年我們將繼續(xù)加大環(huán)保投入力度，繼續(xù)推廣、復(fù)制環(huán)保

課題研究的成熟技術(shù)項(xiàng)目，逐漸描繪出一套專業(yè)化煤炭碼頭環(huán)保設(shè)備的綜合治理方案，并勾

勒出一幅專業(yè)化煤炭碼頭環(huán)保設(shè)備的藍(lán)圖。

1、專業(yè)化煤炭碼頭環(huán)保設(shè)備的藍(lán)圖構(gòu)想：

（1）、翻車機(jī)區(qū)域：煤炭從翻車機(jī)翻卸下落到地面皮帶機(jī)過(guò)程中，揚(yáng)塵污染非常大，按

照煤炭輸送流向，2013年我們從翻車機(jī)上部、中部、底部分別實(shí)施了“CD3/CD4翻車機(jī)干霧

抑塵”、“漏斗層上機(jī)液壓管路封堵”、“翻車機(jī)地坑內(nèi)部驅(qū)動(dòng)層、漏斗層的地面吸塵系統(tǒng)”、

“BF地面皮帶機(jī)系統(tǒng)導(dǎo)料槽新型防塵簾改造”等項(xiàng)目。實(shí)現(xiàn)粉塵濃度抑制率90%以上，節(jié)約

用水量50%以上，有效實(shí)現(xiàn)了冬季抑塵。同時(shí)，結(jié)合地坑皮帶機(jī)靜電除塵器，每日增加粉塵

收集量約2噸。2014年我們將繼續(xù)研究“CD1/CD2翻車機(jī)干霧抑塵”、“地坑皮帶機(jī)爬坡段干

霧抑塵的可行性”，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)翻車機(jī)區(qū)域從上到下的6級(jí)抑塵體系。

翻車機(jī)區(qū)域從上到下翻車機(jī)區(qū)域從上到下翻車機(jī)區(qū)域從上到下翻車機(jī)區(qū)域從上到下6666級(jí)抑塵體系級(jí)抑塵體系級(jí)抑塵體系級(jí)抑塵體系

（2）、堆場(chǎng)區(qū)域：按照煤炭從堆到取，以及在堆場(chǎng)的靜態(tài)儲(chǔ)存過(guò)程，2013年我們先后研

究實(shí)施了“堆料機(jī)的清掃器升級(jí)改造”、“取料機(jī)的導(dǎo)料槽延長(zhǎng)改造”、“移動(dòng)式遠(yuǎn)程射霧器

的改造”、等項(xiàng)目。有效減少了堆、取料機(jī)壩基灑落煤、取料機(jī)中心漏斗嚴(yán)重灑漏、揚(yáng)塵擴(kuò)

散等污染問(wèn)題。2014年我們將繼續(xù)研究“堆料機(jī)干霧抑塵系統(tǒng)”、“取料機(jī)干霧抑塵系統(tǒng)”、

“堆場(chǎng)噴槍站升級(jí)”、“堆場(chǎng)防風(fēng)網(wǎng)立體抑塵”等項(xiàng)目的可行性。這樣在堆場(chǎng)區(qū)域建立起一

套“由外至內(nèi)、從堆到取、化被動(dòng)為主動(dòng)”的7級(jí)立體抑塵體系。

堆場(chǎng)區(qū)域從外到內(nèi)、從堆到取堆場(chǎng)區(qū)域從外到內(nèi)、從堆到取堆場(chǎng)區(qū)域從外到內(nèi)、從堆到取堆場(chǎng)區(qū)域從外到內(nèi)、從堆到取7777級(jí)抑塵體系級(jí)抑塵體系級(jí)抑塵體系級(jí)抑塵體系

（3）、碼頭區(qū)域：

由于神華天津煤碼頭公司面臨郵輪母港，所以碼頭作業(yè)區(qū)域是環(huán)保的重中之重。2013年

我們分別研究實(shí)施了“碼頭西側(cè)BM皮帶機(jī)導(dǎo)料槽防塵簾改造”、“裝船機(jī)清掃器的升級(jí)改造”、

“裝船機(jī)加裝接煤板改造”、“碼頭BM頭部漏斗卸料優(yōu)化”等項(xiàng)目。有效地減少了煤炭在碼

頭轉(zhuǎn)運(yùn)、裝船過(guò)程中，碼頭面以及船艙夾板上的灑漏、揚(yáng)塵污染。2014年我們將研究裝船

機(jī)系統(tǒng)的干霧抑塵改造以及裝船機(jī)懸臂卸料漏斗改造，此項(xiàng)改造在港口行業(yè)也屬罕見(jiàn)，如果

實(shí)施成功不僅可以實(shí)現(xiàn)裝船作業(yè)區(qū)域揚(yáng)塵抑制率80%以上，裝船機(jī)懸臂灑漏煤炭的有效收

集，將無(wú)組織排放有效地抑制在裝卸的轉(zhuǎn)運(yùn)點(diǎn)附近，避免揚(yáng)塵的擴(kuò)散；而且能夠?qū)崿F(xiàn)冬季抑

塵，實(shí)現(xiàn)碼頭從西到東的5級(jí)抑塵體系。

碼頭區(qū)域從西向東碼頭區(qū)域從西向東碼頭區(qū)域從西向東碼頭區(qū)域從西向東5555級(jí)抑塵體系級(jí)抑塵體系級(jí)抑塵體系級(jí)抑塵體系

（4）、皮帶機(jī)沿線：

按照煤炭從上到下轉(zhuǎn)運(yùn)的順序，2013年我們先后研究實(shí)施了“皮帶機(jī)系統(tǒng)清掃器升級(jí)

改造”、“皮帶機(jī)轉(zhuǎn)接點(diǎn)中部漏斗堵料的防治-空氣炮的研究與應(yīng)用”、“皮帶機(jī)導(dǎo)料槽新型防

塵簾的應(yīng)用”、“皮帶機(jī)驅(qū)動(dòng)站抑塵圍擋的應(yīng)用”、“除塵器卸灰鋼房的應(yīng)用”等項(xiàng)目。有效地

減少了皮帶機(jī)回程面煤餅灑漏約80%，并有效抑制了皮帶轉(zhuǎn)運(yùn)點(diǎn)和驅(qū)動(dòng)站的揚(yáng)塵污染。在

2014年我們將繼續(xù)針對(duì)皮帶機(jī)沿線的揚(yáng)塵問(wèn)題深入研究，計(jì)劃實(shí)施“轉(zhuǎn)接塔內(nèi)吸塵系統(tǒng)的

應(yīng)用”、“T3、T13轉(zhuǎn)接機(jī)房清潔煤炭抑塵改造”等項(xiàng)目，未來(lái)我們還將繼續(xù)研究“皮帶機(jī)導(dǎo)

料槽的干霧抑塵的可行性”。這樣我們將利用先進(jìn)的環(huán)保抑塵工藝，提升皮帶機(jī)系統(tǒng)的環(huán)保

設(shè)備輔助效能，實(shí)現(xiàn)皮帶機(jī)沿線從上到下轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程中的7級(jí)抑塵體系。這將有效減少皮帶機(jī)

沿線灑煤量約80%，減少沿線轉(zhuǎn)接點(diǎn)揚(yáng)塵量約85%，并針對(duì)粘煤、塊煤等特殊煤種，有針對(duì)

性地減少堵料幾率，有效抑制塊煤的粉塵擴(kuò)散，并實(shí)現(xiàn)皮帶機(jī)沿線無(wú)組織排放的抑塵和收集。

皮帶機(jī)沿線從上到下皮帶機(jī)沿線從上到下皮帶機(jī)沿線從上到下皮帶機(jī)沿線從上到下7777級(jí)抑塵體系級(jí)抑塵體系級(jí)抑塵體系級(jí)抑塵體系

2、幾個(gè)主要的環(huán)保實(shí)施項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益預(yù)測(cè)：

（1）、翻車機(jī)干霧抑塵改造項(xiàng)目：

1）、直接效益預(yù)測(cè)

A、實(shí)現(xiàn)冬季翻車機(jī)區(qū)域抑塵，減少清掃人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，改善現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)人員的勞動(dòng)環(huán)

境,降低職業(yè)病發(fā)生的幾率；

B、有效治理1~10微米細(xì)小顆粒，減少粉塵排放量，粉塵抑制率達(dá)95%以上，為公司的

環(huán)保、綠色港口奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；

C、節(jié)能降耗，減少用水量。按年吞吐量4500萬(wàn)噸C80計(jì)算，年卸車約9700列，年灑

水系統(tǒng)開啟9個(gè)月計(jì)算，兩套翻車機(jī)系統(tǒng)一年灑水量減少1.53萬(wàn)噸，按10元/噸計(jì)算，金

額節(jié)約15.3萬(wàn)元。（原噴水裝置每列車耗水量5噸，使用干霧抑塵裝置后，用水量為原噴水

量最多用0.8t，一列車節(jié)約用水至少4.2噸。）

2）、間接效益預(yù)測(cè)：

A、改善周圍環(huán)境，降低了粉塵對(duì)大氣的污染,提高空氣質(zhì)量，創(chuàng)造了廣泛的社會(huì)效益；

B、減少煤炭熱值損失。按年吞吐量4500萬(wàn)噸計(jì)算，年灑水系統(tǒng)開啟9個(gè)月計(jì)算，兩套

翻車機(jī)系統(tǒng)減少年熱值損失相當(dāng)于煤炭1.13萬(wàn)噸，按400元/噸計(jì)算，金額節(jié)約395.5萬(wàn)元。

（注：因大量使用中水除塵,使煤炭熱值大量損失,統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明,煤炭含水量每增加1個(gè)百

分點(diǎn)，煤熱值損失30-50大卡，按煤熱值6000大卡、熱值損失40大卡計(jì)算，相當(dāng)于煤炭損

失0.67%。使用干霧抑塵裝置除塵，按2噸水/1萬(wàn)噸煤含水量計(jì)算，只增加含水量0.02個(gè)

百分點(diǎn)，比原噴水除塵系統(tǒng)含水量減少0.1個(gè)百分點(diǎn)，相當(dāng)于減少煤炭損失0.067%。）

（2）、皮帶機(jī)導(dǎo)料槽新型防塵簾改造項(xiàng)目：

1）、直接經(jīng)濟(jì)效益

公司當(dāng)前共有36條皮帶，其中地面導(dǎo)料槽有33處，按照公司年吞吐量4500萬(wàn)噸，改

造前、后的導(dǎo)料槽萬(wàn)噸灑煤量分別為20kg、4kg，煤價(jià)500元/噸計(jì)算，公司一年皮帶機(jī)導(dǎo)

料槽處的灑漏量減少792噸，直接經(jīng)濟(jì)效益約為39.6萬(wàn)元。

2）、間接經(jīng)濟(jì)效益

A、可以大大減少清掃人員勞動(dòng)強(qiáng)度。

B、減少職業(yè)病幾率。通過(guò)改造前后的皮帶機(jī)導(dǎo)料槽萬(wàn)噸作業(yè)灑煤量的對(duì)比發(fā)現(xiàn)，改造

后的皮帶機(jī)導(dǎo)料槽區(qū)域的煤粒、煤塵灑漏量為改造前的20%，作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境有了很大的改善，

同時(shí)減少清掃及維護(hù)人員發(fā)生職業(yè)病幾率。

C、節(jié)能減排。通過(guò)改造前后的皮帶機(jī)導(dǎo)料槽萬(wàn)噸作業(yè)灑煤量的對(duì)比發(fā)現(xiàn)，改造后的皮

帶機(jī)導(dǎo)料槽區(qū)域的煤粒煤塵灑漏量與改造前的導(dǎo)料槽區(qū)域的煤粒煤塵灑漏量減少80%以上。

D、提升環(huán)保綠色港口。改造前，由于皮帶機(jī)導(dǎo)料槽兩側(cè)擋料膠皮不能與皮帶保持時(shí)時(shí)

接觸，在擋料膠皮與皮帶間隙，灑漏直徑1~3mm的微小顆粒及粉塵，造成皮帶沿線煤粒、煤

塵污染嚴(yán)重。改造后，由于新增的防塵簾能夠保證與皮帶保持時(shí)時(shí)接觸，且使用壽命較長(zhǎng)，

滿足使用要求，為公司提升環(huán)保綠色港口奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（3）、新型清掃器的改造項(xiàng)目：

1）、直接經(jīng)濟(jì)效益

公司當(dāng)前共有36條皮帶，按照公司年吞吐量4500萬(wàn)噸，改造前、后的皮帶機(jī)清掃器區(qū)

域萬(wàn)噸灑煤量分別為60kg、20kg，煤價(jià)500元/噸計(jì)算，公司一年皮帶機(jī)清掃器區(qū)域的灑漏

量減少1980噸，直接經(jīng)濟(jì)效益約為99萬(wàn)元。

2）、間接經(jīng)濟(jì)效益

A、減少清掃人員勞動(dòng)強(qiáng)度。改造前，根據(jù)清掃人員對(duì)6月份的皮帶機(jī)作業(yè)情況統(tǒng)計(jì)，

平均每天皮帶機(jī)清掃器區(qū)域?yàn)⒚毫糠謩e為100kg~150kg，計(jì)算該區(qū)域萬(wàn)噸作業(yè)灑煤量分別約

為61.8kg，需要每天清掃人員進(jìn)行清理。改造后，根據(jù)清掃人員對(duì)6月份作業(yè)情況統(tǒng)計(jì)，

計(jì)算該區(qū)域萬(wàn)噸作業(yè)灑煤量不到為8.17kg，大大減少清掃人員勞動(dòng)強(qiáng)度。

B、減少職業(yè)病幾率。通過(guò)改造前后的皮帶機(jī)清掃器區(qū)域萬(wàn)噸作業(yè)灑煤量的對(duì)比發(fā)現(xiàn)，

改造后的該區(qū)域區(qū)域的煤粒、煤塵灑漏量為改造前的20%，作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境有了很大的改善，

同時(shí)減少清掃及維護(hù)人員發(fā)生職業(yè)病幾率。

C、節(jié)能減排。通過(guò)改造前后該區(qū)域萬(wàn)噸作業(yè)灑煤量的對(duì)比發(fā)現(xiàn)，改造后的皮帶機(jī)該區(qū)

域的煤粒煤塵灑漏量較改造前減少80%以上。

D、提升環(huán)保綠色港口。通過(guò)環(huán)保提升項(xiàng)目的深入推進(jìn)，公司向外界傳遞了建設(shè)綠色港

口的決心與行動(dòng)，贏得了不可估量的社會(huì)效益，為我公司建設(shè)環(huán)境友好型企業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的

基礎(chǔ)。

3、專業(yè)化煤炭碼頭環(huán)保的綜合治理理念：

（1）、專業(yè)化煤炭碼頭環(huán)保的改革之路一方面需要利用先進(jìn)工藝、先進(jìn)材料、創(chuàng)新技術(shù)

研發(fā)等手段進(jìn)行環(huán)保設(shè)備的研發(fā)與投入；另一方面需要切實(shí)依照技術(shù)改造對(duì)已有的設(shè)備管理

制度及操作保養(yǎng)手冊(cè)進(jìn)行更新完善，形成設(shè)備促進(jìn)制度更新，制度保障設(shè)備運(yùn)行的良性循環(huán)。

（2）、另一方面還需要碼頭企業(yè)人員環(huán)保意識(shí)的提升，管理責(zé)任的強(qiáng)化，通過(guò)教育、宣

傳等各種手段把保護(hù)環(huán)境的理念始終貫穿于清潔生產(chǎn)的全過(guò)程，使得管理人員在制度制訂和

職責(zé)劃分領(lǐng)域傾向于環(huán)保；技術(shù)人員對(duì)環(huán)保輔助型設(shè)備的重視程度提高到主力生產(chǎn)型設(shè)備的

高度；操作人員生產(chǎn)作業(yè)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)崗位從關(guān)注環(huán)保出發(fā)，這樣就能形成專業(yè)化

煤炭碼頭自上而下的全員環(huán)保管理體系。

總之，專業(yè)化煤炭碼頭環(huán)保設(shè)備的研究與探索之路任重而道遠(yuǎn)，作為技術(shù)管理工作者，

應(yīng)該將煤炭碼頭環(huán)保作為一項(xiàng)綜合治理工作來(lái)對(duì)待，在有效解決設(shè)備灑漏問(wèn)題的基礎(chǔ)之上，

深挖揚(yáng)塵污染問(wèn)題，開拓思路，不斷將環(huán)保課題進(jìn)行細(xì)化和提升，探索出一條真正適合專業(yè)

第5篇：環(huán)境保護(hù)的課題研究范文

1緊扣教材內(nèi)容滲透環(huán)保意識(shí)

在教學(xué)中介紹環(huán)保知識(shí),讓學(xué)生既認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的重要性,又認(rèn)識(shí)環(huán)境改造的可能性。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性,有的同學(xué)紛紛立志為改造環(huán)境而刻苦學(xué)習(xí)化學(xué)。例如在學(xué)習(xí)完《氧氣的性質(zhì)和用途》之后,結(jié)合教材中的選學(xué)內(nèi)容《臭氧》,向?qū)W生介紹“臭氧層空蝕現(xiàn)象”。師生共同解析危害:如果臭氧層大量損耗,其吸收紫外線輻射的能力大大減弱,使達(dá)到地球的紫外線明顯增加,受到較強(qiáng)紫外線輻射可引白內(nèi)障,還可以誘發(fā)皮膚癌,降低人體的抵抗力,損害人體的免疫系統(tǒng)易發(fā)生多種疾病。師生共同探究空蝕原因:事實(shí)證明,罪魁禍?zhǔn)资欠?廣泛存在于生產(chǎn)空調(diào)、冰箱、冰柜,使用的制冷劑和生產(chǎn)柔軟有彈性的海綿時(shí)使有的發(fā)泡劑之中。鼓勵(lì)中學(xué)生做一名愛(ài)護(hù)臭氧層的消費(fèi)者,在日常生活中,主動(dòng)購(gòu)買帶有“中國(guó)環(huán)保標(biāo)志、愛(ài)護(hù)臭氧層”或“無(wú)氟氯化碳”標(biāo)志的產(chǎn)品如氣霧劑罐、冰箱、空調(diào)、滅火器等。

2結(jié)合實(shí)驗(yàn)探究增強(qiáng)環(huán)保體驗(yàn)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。實(shí)驗(yàn)探究同樣擔(dān)負(fù)著學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的重要職責(zé),并且比課堂教學(xué)更具有直觀性。一方面化學(xué)教師在自己做實(shí)驗(yàn)或指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí),可切身實(shí)地地進(jìn)行環(huán)保教育。在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中,教師可以利用環(huán)境中經(jīng)常出現(xiàn)的污染物作實(shí)驗(yàn)樣品做實(shí)驗(yàn),也可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。例如,做硫粉在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),可以事先讓學(xué)生在集氣瓶中加入少量的水或氫氧化鈉溶液,這樣做的目的是讓學(xué)生知道吸收生成物,減少污染的方法。我們還可以讓學(xué)生自己查找資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作,既讓學(xué)生接受直觀的環(huán)保教育,同時(shí)又讓學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)、提高。

3利用課外活動(dòng)培養(yǎng)環(huán)保行動(dòng)

進(jìn)行環(huán)保教育的課外活動(dòng)形式可以組織學(xué)生進(jìn)行參觀、組織學(xué)生參觀本地鄰近的自來(lái)水廠、污水處理站、化工廠并進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,或者采樣分析,如空氣、水污染等。讓學(xué)生自己親身體驗(yàn)環(huán)境污染的程度及其危害性。還可以指導(dǎo)學(xué)生開展環(huán)?？萍蓟?搞一些與環(huán)保有關(guān)的論文比賽、演講比賽、搶答賽或者辦展覽和出墻報(bào)的活動(dòng),這樣寓環(huán)保教育于知識(shí)性、趣味性的各種活動(dòng)中。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,而且能使他們感知環(huán)境污染的危害性和環(huán)境保護(hù)的迫切性。

4以課題研究方式拓展環(huán)保教育

環(huán)保教育具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和社會(huì)性,教師可結(jié)合本地情況,有計(jì)劃的組織學(xué)生開展環(huán)保方面的研究性課題?？梢宰寣W(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,通過(guò)觀察、思考、親自去檢測(cè)、調(diào)查了解,充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性,形成強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)親自動(dòng)手動(dòng)腦解決環(huán)境問(wèn)題的自覺(jué)性和實(shí)際能力。例如:燃料使用及其污染,干電池污染,本地區(qū)主要工業(yè)污染源及其污染物的處理調(diào)查等。把同學(xué)分成若干小組,就上述現(xiàn)象形成的原因,對(duì)生態(tài)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境造成的影響、目前的解決辦法及同學(xué)們的設(shè)想等諸多方面展開專題研討,既增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,又拓展了知識(shí)體系,同時(shí)通過(guò)專題使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的緊迫性和肩上的重任。

5關(guān)注熱點(diǎn)話題落實(shí)環(huán)保教育

第6篇：環(huán)境保護(hù)的課題研究范文

一、“桃花水母的發(fā)現(xiàn)與研究”的課題指導(dǎo)

⒈課題的確定及研究過(guò)程

在2008年9月2號(hào)學(xué)習(xí)人教版八年級(jí)生物《各種環(huán)境中的動(dòng)物》中的第一節(jié)“水中生活的動(dòng)物”時(shí)，我利用多媒體展示各種各樣的水生動(dòng)物，在展示腔腸動(dòng)物時(shí)，我結(jié)合湖南臺(tái)報(bào)道的衡陽(yáng)桃花水母的情況和2007年在湖南懷化舞水河發(fā)現(xiàn)了桃花水母，著重介紹了淡水腔腸動(dòng)物――桃花水母的珍貴性和現(xiàn)存的情況。下課后，有一個(gè)學(xué)生找到我，說(shuō)最近在小區(qū)見(jiàn)過(guò)類似的動(dòng)物，我感到很驚喜，并詳細(xì)詢問(wèn)她發(fā)現(xiàn)的情況，第二天，她便采來(lái)了樣本，我一看到樣本便知道應(yīng)該是珍貴的桃花水母。我沒(méi)有直接告訴她答案，而是表?yè)P(yáng)了她善于觀察的精神，并引導(dǎo)她們就此開展一項(xiàng)課題研究。這些是桃花水母嗎？目前還沒(méi)有在小區(qū)發(fā)現(xiàn)的記錄，怎樣確定這些“小精靈”的身份？這些“小精靈”是怎樣來(lái)到這個(gè)“家”的，如果是桃花水母，我們能做些什么？于是學(xué)生帶著這些問(wèn)題開展了這一課題的研究。

如何確定這些“小精靈”的身份？在我的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查閱，初步認(rèn)定應(yīng)該是珍貴的桃花水母，為了確定它們的真實(shí)身份，我啟發(fā)并協(xié)助他們先后帶上樣本去請(qǐng)教環(huán)保局和水產(chǎn)局專家，最后我為他們請(qǐng)來(lái)了懷化學(xué)院生物學(xué)向教授，來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)鑒定與指導(dǎo)。專家一致認(rèn)定這就是被譽(yù)為“水中熊貓”的桃花水母。電視臺(tái)報(bào)道后，很多人來(lái)到小區(qū)想一睹水母的容顏并采集，很多小學(xué)生來(lái)抓水母，那么該如何保護(hù)這一珍稀物種呢？目前還沒(méi)有在同一個(gè)地方兩次發(fā)現(xiàn)桃花水母的報(bào)道。這些“小精靈”明年還能否在這里出現(xiàn)？保護(hù)桃花水母就成了他們的一項(xiàng)使命，于是他們成立了保護(hù)小組，并聯(lián)系了小區(qū)的門衛(wèi)加入保護(hù)的行列，阻止人們來(lái)水池抓水母，同時(shí)保護(hù)這里的水生環(huán)境。能否讓這些桃花水母有一個(gè)新的家？學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)校的南校區(qū)和這里的環(huán)境也差不多，是否可以將一些遷移到南校區(qū)的水池？于是學(xué)生將10多只桃花水母搬到了新的家園，希望它們能在這里“安家落戶”。桃花水母為什么能在能這一水池中生長(zhǎng)？我引導(dǎo)他們開展了一系列的研究：首先學(xué)生對(duì)水池內(nèi)的環(huán)境進(jìn)行了研究，一方面他們采集水樣請(qǐng)懷化學(xué)院生物學(xué)向教授進(jìn)行科學(xué)的測(cè)定，另一方面在學(xué)校進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的探究，如用顯微鏡測(cè)定觀察水中的微小生物、測(cè)定水中的PH值、水體重金屬的測(cè)定，同時(shí)調(diào)查居民了解水池環(huán)境狀況。桃花水母還有哪些習(xí)性呢？他們?cè)诒Ｗo(hù)的同時(shí)進(jìn)行了一系列的研究：每天記錄氣溫，測(cè)定水溫，觀察和桃花水母早中晚的活動(dòng)狀況，在家中進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)探究光、水溫對(duì)水母的影響，水溫與水母的脈沖關(guān)系等。最后我引導(dǎo)學(xué)生完成了實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

⒉課題的研究收獲

學(xué)生在研究的過(guò)程中，收獲了很多。他們了解了桃花水母的特點(diǎn)和習(xí)性，明白了保護(hù)生物多樣性的途徑，知道什么是“就地保護(hù)”和“遷地保護(hù)”。將近一個(gè)月的觀察，養(yǎng)成了細(xì)心觀察的好習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生的耐心與堅(jiān)持，學(xué)會(huì)了科學(xué)的探究方法，學(xué)會(huì)了對(duì)照實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了他們的科學(xué)的探究精神，小組成員相互合作，樹立了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在調(diào)查、采訪過(guò)程中，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)一步提升了學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

二、如何結(jié)合生物教學(xué)開展科技活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)

我們的主要做法是開設(shè)科技活動(dòng)小組，指導(dǎo)學(xué)生開展課題研究。在這個(gè)過(guò)程中我們主要解決三大方面的問(wèn)題：一是活動(dòng)小組的組建，二是指導(dǎo)學(xué)生確定課題，三是教師對(duì)學(xué)生研究過(guò)程中的指導(dǎo)。

（1）活動(dòng)小組的組建。我們成立活動(dòng)小組，根據(jù)他們的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等讓學(xué)生自行組織，然后上報(bào)老師。學(xué)生每學(xué)期自主選擇參與一個(gè)課題，教師對(duì)學(xué)生開學(xué)選定的課題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并將表格打印張貼在教室，及時(shí)督促提醒學(xué)生開展研究；因?yàn)閷W(xué)生課題與生物教學(xué)進(jìn)度有關(guān)，教師清楚學(xué)生小組的課題研究項(xiàng)目，能及時(shí)督促學(xué)生完成課題，并在相應(yīng)的教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行匯報(bào)、展示。每學(xué)期末，對(duì)學(xué)生的研究性成果，如小論文、小制作、學(xué)生制作的網(wǎng)頁(yè)、課題進(jìn)行評(píng)比，對(duì)做得比較好的，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在開學(xué)典禮上發(fā)獎(jiǎng)，“榜樣的力量是無(wú)窮的”，讓學(xué)生學(xué)有榜樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（2）課題的確定。按照“讓學(xué)生從生活走向生物學(xué)科，從生物學(xué)科走向生活”的理念，結(jié)合教學(xué)任務(wù)從教材中和教學(xué)中讓選擇一個(gè)自己感興趣的、身邊的、有價(jià)值的信息為研究線索尋找課題。讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，走進(jìn)自然，充分發(fā)揮社會(huì)“大課堂”的作用。我們的生物學(xué)科中隱藏著大量與我們的生活有關(guān)的題材值得我們?nèi)パ芯俊＠纾菏称钒踩盃I(yíng)養(yǎng)問(wèn)題、環(huán)保問(wèn)題、健康問(wèn)題等都是與我們的衣、食、住、行有關(guān)的生活問(wèn)題。初中生物學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)是倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，我們圍繞這一思想來(lái)開發(fā)。如7年級(jí)上生物中重點(diǎn)內(nèi)容是學(xué)會(huì)開展探究性實(shí)驗(yàn)，掌握植物學(xué)的有關(guān)知識(shí)，師生結(jié)合生物課程標(biāo)準(zhǔn)和7年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容開發(fā)校本課程，如結(jié)合“種子的萌發(fā)”，師生共同開發(fā)了“制作種子萌發(fā)的過(guò)程標(biāo)本”“種子萌發(fā)自身?xiàng)l件探究”“種子萌發(fā)環(huán)境條件實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)”等課題，學(xué)生從用黃豆、綠豆種子探究種子的萌發(fā)條件到發(fā)豆芽菜的過(guò)程中得到啟示，又開展“市場(chǎng)上花生芽的出售情況調(diào)查及花生芽的培育”“豆芽苗菜的培育”；為了更好地讓學(xué)生開展好實(shí)驗(yàn)，學(xué)校專門將一塊長(zhǎng)滿灌木的叢林開辟成了一個(gè)生物園地，同學(xué)們將其命名為“開心農(nóng)場(chǎng)”，師生利用這一“開心農(nóng)場(chǎng)”開展科學(xué)探究與實(shí)踐活動(dòng)，如栽種不同的蔬菜與花卉、為了解決蔬菜的肥料問(wèn)題，同學(xué)們嘗試了“化學(xué)肥料與有機(jī)肥料對(duì)植物生長(zhǎng)的不同影響”，為了做到培育綠色有機(jī)蔬菜，同學(xué)們開展“自制有機(jī)肥”的研究。圍繞“植物貼畫”主題，同學(xué)們嘗試了“用植物種子、果皮作畫”“制作葉脈書簽”“落花落葉不是無(wú)情物、用作貼畫、書簽更傳情”等。學(xué)生不但制作了小的書簽，還大膽地與室內(nèi)裝飾聯(lián)系起來(lái)，制作了室內(nèi)裝飾畫，倡導(dǎo)綠色裝修。學(xué)生制作了大量的貼畫、書簽等進(jìn)行義賣，學(xué)生的作品受到了熱捧，他們將義賣所得的善款共742元全部交給了懷化市教師基金會(huì)捐助懷化貧困山區(qū)的同學(xué)。還開展了“采集和制作植物標(biāo)本”“植物學(xué)具的制作”“參觀懷化學(xué)院植物標(biāo)本室”等多個(gè)課題活動(dòng)，在學(xué)習(xí)植物的類群時(shí)，學(xué)生嘗試調(diào)查校園植物種類，堅(jiān)持用相機(jī)拍攝校園植物不同時(shí)期的照片，制作懷鐵二中校園電子植物志，開發(fā)了“懷化鐵二中校園電子植物之志”等課題。結(jié)合生物學(xué)科開展科技活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)，有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

（3）教師對(duì)學(xué)生研究過(guò)程中的指導(dǎo)。作為研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者和參與者，生物學(xué)科教師首先要有相當(dāng)扎實(shí)的專業(yè)生物知識(shí)與生物實(shí)驗(yàn)技能，特別是社會(huì)熱點(diǎn)所涉及到的環(huán)境保護(hù)、生物化學(xué)、生物技術(shù)、生物基礎(chǔ)知識(shí)、生物史及生物展望等。

第7篇：環(huán)境保護(hù)的課題研究范文

關(guān)鍵詞：環(huán)境監(jiān)測(cè)；頂層設(shè)計(jì)；環(huán)境保護(hù)

一、加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)測(cè)頂層設(shè)計(jì)的必要性

頂層設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)論的方法，從全局出發(fā)，統(tǒng)籌規(guī)劃某項(xiàng)任務(wù)或某個(gè)項(xiàng)目的各個(gè)要素、各個(gè)層面，通過(guò)整合、利用有限的資源，保證總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。頂層設(shè)計(jì)具備以下三個(gè)特征：一是決定性，頂層設(shè)計(jì)采用由上至下、由高端到低端的設(shè)計(jì)方法，頂層是核心理念和目標(biāo)的設(shè)計(jì)者，決定了底層如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；二是關(guān)聯(lián)性，頂層設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)內(nèi)部要素之間的關(guān)聯(lián)性，要求內(nèi)部要素均圍繞核心理念和目標(biāo)進(jìn)行有效匹配；三是操作性，頂層設(shè)計(jì)具備簡(jiǎn)潔、明確的特點(diǎn)，是制定發(fā)展戰(zhàn)略的一種重要思維方式，其設(shè)計(jì)成果具備一定的實(shí)踐可行性。

近年來(lái)，我國(guó)環(huán)境質(zhì)量問(wèn)題備受社會(huì)各界關(guān)注，對(duì)環(huán)境監(jiān)測(cè)提出了新要求和新任務(wù)，使得環(huán)境監(jiān)測(cè)在環(huán)境管理中的地位日益凸顯。為了促進(jìn)環(huán)境監(jiān)測(cè)事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，有必要加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)測(cè)的頂層設(shè)計(jì)，重點(diǎn)解決監(jiān)測(cè)系統(tǒng)運(yùn)行體制、網(wǎng)絡(luò)整體格局、裝備資源配置、人才隊(duì)伍建設(shè)等方面存在的問(wèn)題，充分發(fā)揮政府機(jī)構(gòu)的引導(dǎo)作用，深入研究環(huán)境監(jiān)測(cè)面臨的客觀需求，構(gòu)建起完善的環(huán)境監(jiān)測(cè)體系，增強(qiáng)環(huán)境監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部各要素之間的關(guān)聯(lián)性以及環(huán)境監(jiān)測(cè)機(jī)制的可行性，使其與環(huán)境管理戰(zhàn)略發(fā)展相適應(yīng)。

二、加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)測(cè)頂層設(shè)計(jì)的路徑

（一）改革環(huán)境監(jiān)測(cè)體制

環(huán)境監(jiān)測(cè)應(yīng)突破行政區(qū)域的限制，消除條塊分割管理的弊端，實(shí)施系統(tǒng)性管理，加大環(huán)境監(jiān)測(cè)體制的改革力度。首先，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)立法和執(zhí)法。我國(guó)要不斷完善環(huán)境法律體系，增強(qiáng)法律法規(guī)的可操作性，增加經(jīng)濟(jì)和技術(shù)性的政策，通過(guò)法律明確公眾參與環(huán)境治理的責(zé)任和義務(wù)。同時(shí)，我國(guó)還在要《環(huán)境保護(hù)法》中明確環(huán)境機(jī)構(gòu)的法律地位和執(zhí)法主體的資格，促使環(huán)境機(jī)構(gòu)加大環(huán)境執(zhí)法力度，增強(qiáng)環(huán)境法的權(quán)威性。其次，實(shí)行環(huán)境監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)垂直管理。統(tǒng)一布局和管理環(huán)境監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)，對(duì)環(huán)境進(jìn)行統(tǒng)一性監(jiān)測(cè)，下級(jí)環(huán)境監(jiān)測(cè)部門要及時(shí)向上級(jí)監(jiān)測(cè)部門上報(bào)數(shù)據(jù)，由區(qū)域監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)審核后對(duì)外。轉(zhuǎn)變環(huán)境監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)與地方政府的隸屬關(guān)系，地方政府沒(méi)有權(quán)利干涉環(huán)境監(jiān)測(cè)活動(dòng)，避免出現(xiàn)行政干預(yù)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的情況。再次，建立多元化的經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。根據(jù)不同級(jí)別的環(huán)境監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)采取不同的事業(yè)投資與經(jīng)營(yíng)補(bǔ)償方式，積極拓展監(jiān)測(cè)投入經(jīng)費(fèi)來(lái)源，鼓勵(lì)社會(huì)資金投入，將其作為財(cái)政資金投入的重要補(bǔ)充方式。

（二）優(yōu)化環(huán)境監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)整體格局

我國(guó)環(huán)境監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)要構(gòu)建布局科學(xué)、功能齊全、覆蓋全面的整體格局，促進(jìn)環(huán)境監(jiān)測(cè)工作有序開展。首先，理順各級(jí)監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系。我國(guó)環(huán)境監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)可劃分為國(guó)家、省、市、縣級(jí)，各級(jí)環(huán)境監(jiān)測(cè)網(wǎng)點(diǎn)應(yīng)遵循統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則進(jìn)行設(shè)置，使得我國(guó)環(huán)境監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)自上而下形成金字塔形的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，減少網(wǎng)點(diǎn)的重復(fù)建設(shè)。中國(guó)環(huán)境監(jiān)測(cè)總站是監(jiān)測(cè)網(wǎng)設(shè)計(jì)和建設(shè)的責(zé)任主體，應(yīng)當(dāng)對(duì)各級(jí)環(huán)境監(jiān)測(cè)網(wǎng)建設(shè)給出指導(dǎo)性意見(jiàn)，并監(jiān)督地方嚴(yán)格按照整體部署建設(shè)環(huán)境監(jiān)測(cè)網(wǎng)。其次，明確環(huán)境監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)功能。我國(guó)要建立環(huán)境質(zhì)量監(jiān)督考核指標(biāo)體系，完善監(jiān)測(cè)網(wǎng)的預(yù)測(cè)預(yù)警功能，加強(qiáng)對(duì)潛在環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)的分析評(píng)估，及時(shí)消除環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)隱患。如，在重點(diǎn)河流、湖庫(kù)斷面增加重金屬、發(fā)揮性有機(jī)物、生物毒性等項(xiàng)目的監(jiān)測(cè)，對(duì)重點(diǎn)污染源進(jìn)行有效防治。再次，建立資源共享機(jī)制。為提高環(huán)境監(jiān)測(cè)資源的使用效率，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建起資源共享機(jī)制，配備便攜式監(jiān)測(cè)儀器，增強(qiáng)流動(dòng)監(jiān)測(cè)能力。在環(huán)境監(jiān)測(cè)總站、省級(jí)站、地市級(jí)站建立裝備資料庫(kù)，及時(shí)掌握儀器裝備配置情況，優(yōu)化調(diào)整儀器裝備配置結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)各級(jí)環(huán)境監(jiān)測(cè)網(wǎng)的資源共享。

（三）健全環(huán)境監(jiān)測(cè)質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制

為推動(dòng)環(huán)境質(zhì)量監(jiān)督活動(dòng)自上而下有序開展，必須建立起環(huán)境監(jiān)測(cè)質(zhì)量監(jiān)督和考核機(jī)制，進(jìn)一步完善環(huán)境監(jiān)測(cè)體系。首先，實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一協(xié)調(diào)機(jī)制。環(huán)境監(jiān)測(cè)主要包括環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測(cè)、突發(fā)性環(huán)境污染事件應(yīng)急監(jiān)測(cè)、污染源監(jiān)督性監(jiān)測(cè)、重大環(huán)境調(diào)查監(jiān)測(cè)等工作內(nèi)容，為了保證監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的可比性，應(yīng)推行網(wǎng)絡(luò)化管理，遵循全國(guó)一盤棋的整體思路，建立面向整個(gè)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的監(jiān)督管理協(xié)調(diào)機(jī)制。其次，構(gòu)建長(zhǎng)效質(zhì)量監(jiān)督體系。當(dāng)前，我國(guó)環(huán)境監(jiān)測(cè)系統(tǒng)中普遍存在單項(xiàng)目、單領(lǐng)域、分散型監(jiān)督的問(wèn)題，為此我國(guó)應(yīng)加大監(jiān)督方法的研究力度，積極借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，開展比對(duì)監(jiān)測(cè)、同步監(jiān)測(cè)、質(zhì)量檢查、質(zhì)控考核等監(jiān)督活動(dòng)，形成長(zhǎng)效的質(zhì)量監(jiān)督體系。再次，實(shí)行質(zhì)量管理評(píng)價(jià)制度，圍繞環(huán)境監(jiān)測(cè)質(zhì)量監(jiān)督的目標(biāo)需求，對(duì)質(zhì)量管理工作的考核指標(biāo)進(jìn)行量化，形成質(zhì)量管理評(píng)價(jià)體系，為改進(jìn)環(huán)境監(jiān)測(cè)方法，明確環(huán)境監(jiān)測(cè)戰(zhàn)略發(fā)展方向，提升環(huán)境監(jiān)測(cè)管理水平提供可靠依據(jù)。

（四）加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)

環(huán)境監(jiān)測(cè)部門要根據(jù)自身的發(fā)展任務(wù)和目標(biāo)，建立起人才培養(yǎng)機(jī)制，加大人才隊(duì)伍建設(shè)力度。首先，合理擴(kuò)大監(jiān)測(cè)人員編制，制定人才引進(jìn)計(jì)劃，定期、分批、有序引進(jìn)技術(shù)人才，適當(dāng)降低人才隊(duì)伍年齡層次，提高從業(yè)人員素質(zhì)。其次，人才培養(yǎng)與高等院校、科研單位相結(jié)合，培養(yǎng)專業(yè)型人才，具體包括課題研究人才、應(yīng)急事件處理人才、質(zhì)量管理人才等，要求環(huán)境監(jiān)測(cè)人才不僅要掌握水質(zhì)采樣、大氣采樣等基本業(yè)務(wù)技能，而且還要具備較強(qiáng)的綜合應(yīng)用能力。

三、結(jié)論

總而言之，環(huán)境監(jiān)測(cè)是一項(xiàng)關(guān)乎環(huán)境質(zhì)量和環(huán)境保護(hù)的重要工作。我國(guó)環(huán)境監(jiān)測(cè)管理應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求，構(gòu)建起自上而下的環(huán)境監(jiān)測(cè)管理體制，理順各級(jí)監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)之間的關(guān)系，完善監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)功能，逐步實(shí)現(xiàn)監(jiān)測(cè)資源共享，加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)測(cè)人才隊(duì)伍建設(shè)，從而不斷提高環(huán)境監(jiān)測(cè)質(zhì)量，為促進(jìn)我國(guó)環(huán)境保護(hù)事業(yè)快速發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李南奎.環(huán)境監(jiān)測(cè)管理作用及加強(qiáng)管理的幾點(diǎn)建議[J].河南科技，2013（11）.

第8篇：環(huán)境保護(hù)的課題研究范文

魯迅先生的《從百草園到三味書屋》描述了兩個(gè)迥然不同的世界：三味書屋是禁錮兒童的牢寵，而百草園則是孩子的天堂。百草園有碧綠的菜畦，高大的皂莢樹，有油蛉“低唱”，蟋蟀“彈琴”，還有神奇的故事，無(wú)窮的樂(lè)趣。在那里，孩子無(wú)拘無(wú)束，可以充分發(fā)揮他們活潑好動(dòng)，天真好奇的天性，可以增進(jìn)他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。魯迅先生的這篇文章道出了兒童對(duì)大自然的向往及大自然給予兒童的歡樂(lè)。教育的責(zé)任就在于將大自然所激發(fā)的淳樸感情逐漸上升為兒童對(duì)自然的自覺(jué)關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

在自然中的生態(tài)環(huán)境是指大氣、土地、水、森林、墓碑、動(dòng)物、礦藏等自然因素和它們之間的相互關(guān)系，以及人類對(duì)自然環(huán)境產(chǎn)生的種種影響。它是人類賴以自下而上的必要條件和個(gè)體發(fā)展的重要因素，生態(tài)環(huán)境的平衡與否直接關(guān)系到人類的健康和生存。近幾年來(lái)，由于人們?nèi)狈ψ罨镜沫h(huán)境保護(hù)意識(shí)，使生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞。因而保護(hù)環(huán)境已迫在眉睫。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，是21世紀(jì)的主人，對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，讓他們從小就開始直視和參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，提高環(huán)境保護(hù)的自覺(jué)性已是非常必要。

一、以園為基地，感悟自然，陶冶性情

人類只有一個(gè)地球，校園是地球大環(huán)境中與我們關(guān)系最為密切的小環(huán)境，要愛(ài)護(hù)地球，就要從我們身邊做起。因此，教師可在園開辟自然角、種植園、飼養(yǎng)區(qū)、生態(tài)體驗(yàn)場(chǎng)、操作長(zhǎng)廊……，經(jīng)常帶孩子們參與其中，他們?cè)诿幻⒙勔宦?、嘗一嘗、玩一玩中了解自然界，從而激起他們對(duì)生態(tài)環(huán)境的興趣和探索欲望，熏陶他們“人和大自然和諧相處之情?！?/p>

二、寓教于樂(lè)，將教學(xué)與環(huán)境保護(hù)聯(lián)系起來(lái)，加深幼兒對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解。

1、寓環(huán)保教育于各科教學(xué)

環(huán)保教育是近年來(lái)才興起的，尚未有一套與之相應(yīng)的課程體系，為此，教師可將它滲透在幼兒園各科教學(xué)中。如科學(xué)活動(dòng)中：結(jié)合“水”“聲音”等內(nèi)容，讓幼兒懂得干凈的水和安靜的環(huán)境對(duì)人體健康的意義，并教育幼兒不喝臟水，不在公共場(chǎng)所和家中大聲喧嘩；音樂(lè)活動(dòng)中，教幼兒唱《愛(ài)護(hù)小樹苗》等有關(guān)環(huán)保教育內(nèi)容的歌曲時(shí)，可引導(dǎo)幼兒象歌中所唱的那樣去做；語(yǔ)言活動(dòng)中，選擇兒歌《花兒好看我不摘》等環(huán)保內(nèi)容。

教師注意以專題環(huán)保教育為主，將環(huán)保教育知識(shí)滲透到幼兒的一日生活及各種教學(xué)活動(dòng)中，我們可以把環(huán)保教育

作為一個(gè)中心點(diǎn)，將環(huán)保知識(shí)從這一中心點(diǎn)向四周輻射，將豐富多彩的環(huán)保教育內(nèi)容滲透到各種教學(xué)和幼兒的一日生活中去。如我們?cè)诖蟀嚅_展："減少垃圾"的專題活動(dòng)中，開設(shè)了"廢物從哪里來(lái)""廢物多了會(huì)怎么樣？""動(dòng)腦筋讓廢物變寶"等內(nèi)容，通過(guò)展覽、繪畫、利用廢舊材料等讓幼兒進(jìn)行美工制作以及開展參觀、談話、小木偶表演、小實(shí)驗(yàn)、游戲等有趣的活動(dòng)，使幼兒了解廢物對(duì)環(huán)境的污染，并懂得要管好垃圾、保護(hù)環(huán)境必須從我做起，從自身感受中獲得環(huán)保知識(shí)。

為了對(duì)幼兒原有的環(huán)保知識(shí)，環(huán)保行為習(xí)慣和環(huán)保的情感態(tài)度有所了解，我班專門設(shè)計(jì)了一張表格，以書面問(wèn)卷的形式，圍繞環(huán)保知識(shí)，環(huán)保的行為習(xí)慣，環(huán)保的情感三方面，對(duì)幼兒進(jìn)行了測(cè)試。調(diào)查發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)垃圾應(yīng)該怎樣處理不了解。于是在“減少垃圾”活動(dòng)中后，辦內(nèi)設(shè)有了一個(gè)垃圾分類區(qū)，幼兒都能將垃圾按塑料、玻璃、鐵、紙類進(jìn)行分類投放，且懂得有些垃圾可以回收再利用，這樣不僅可以減少垃圾，同時(shí)還保護(hù)環(huán)境，在此基礎(chǔ)上，幼兒紛紛把家里的廢物、紙、鐵盒等拿到幼兒園，用自己的小手制作手工作品，通過(guò)剪剪、貼貼、畫畫的各種不同形式進(jìn)行布置教室環(huán)境，從而感受到垃圾再利用的好處，是一種生動(dòng)、直觀、有趣的環(huán)境教育。

同時(shí)也讓幼兒知道環(huán)境污染、噪音和破壞生態(tài)平衡會(huì)給人類帶來(lái)危害。如組織幼兒美化我們的幼兒園，幫助保育員打掃衛(wèi)生，來(lái)綠化我們的幼兒園，通過(guò)此活動(dòng)以喚起幼兒對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)，并將愛(ài)護(hù)花草樹木等列入幼兒的行為規(guī)范中。

2、寓環(huán)保教育于游戲活動(dòng)

游戲是幼兒的主體性活動(dòng)，在游戲過(guò)程中，孩子們的主動(dòng)性，積極性得到了真正的發(fā)揮，他們?cè)谙硎?/p>

自己成功的喜悅和滿足的同時(shí)，也獲得了相應(yīng)的知識(shí)。環(huán)境保護(hù)教育要寓于各種游戲之中，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)，在玩中受教育。在角色游戲中，老師和小朋友一起收集無(wú)毒無(wú)害的廢品，利用紙盒、紙筒、飲料罐開展“咖啡屋”、“小賣部”、“娃娃家”等，使幼兒在游戲中接受環(huán)保教育，并懂得如何減少垃圾和利用廢物，以培養(yǎng)幼兒參與環(huán)境保護(hù)的自覺(jué)性。幼兒園開展游戲需要大量的材料，教師可以與幼兒一起商討，利用生活中無(wú)毒無(wú)害的紙盒、飲料罐、膠卷筒、紙板等廢物，制作游戲材料，讓幼兒懂得“廢物的根本出路在于利用”的“可持續(xù)發(fā)展”的觀點(diǎn)。

三、圍繞環(huán)境保護(hù)教育，開展一系列的教育活動(dòng)

一年一度的“植樹節(jié)”“愛(ài)鳥周”“地球日”“世界環(huán)境日”都是傳統(tǒng)的環(huán)境教育日。教師可設(shè)計(jì)“做一個(gè)小小鳥專家”的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鳥與人類的密切關(guān)系；開展“護(hù)綠•愛(ài)綠”人人爭(zhēng)做“綠色小天使”的行動(dòng)；開展“地球日”活動(dòng)，通過(guò)游戲、制作、參觀、談話、實(shí)驗(yàn)等形式，對(duì)幼兒進(jìn)行熱愛(ài)自然、保護(hù)地球的教育，使幼兒懂得保護(hù)與我們息息相關(guān)的地球是我們每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任。開展節(jié)約用水的教育，使幼兒初步了解水有什么用，干凈的水是怎么流到我們家里的，并組織幼兒參觀一些污水的照片，知道這些污水對(duì)人類造成的危害，同時(shí)讓幼兒知道節(jié)約用水和保護(hù)水源的重要性?！笆澜绛h(huán)境日”那天，開展大型的娛樂(lè)活動(dòng)，孩子們用歌聲、笑聲講述著保護(hù)環(huán)境的重要性。導(dǎo)之以行，促進(jìn)幼兒環(huán)保行為的養(yǎng)成

四、環(huán)境保護(hù)教育要家園相結(jié)合

幼兒園教育與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合：幼兒園開展環(huán)境保護(hù)教育必須取得家長(zhǎng)的支持，讓家長(zhǎng)了解對(duì)

幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的必要性、可行性，要求家長(zhǎng)配合我們注意從一點(diǎn)一滴做起，用自己的言傳身教去影響孩子、教育孩子、幫助孩子養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，如請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行節(jié)水再利用，讓幼兒與家長(zhǎng)一起利用廢物進(jìn)行玩具制作，有的幼兒和媽媽用瓶子制作了小孔雀；有的幼兒在家長(zhǎng)的幫助下用廢鐵絲制作了“單杠”、“雙杠”；還有的是幾個(gè)小朋友共同制作的娃娃。幼兒在玩中學(xué)會(huì)了思考；玩中學(xué)會(huì)了嘗試；玩中學(xué)會(huì)了合作；在玩中學(xué)會(huì)了分享。同時(shí)還可以請(qǐng)家長(zhǎng)多帶孩子走進(jìn)大自然，一方面讓幼兒領(lǐng)略大自然的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感，吸取豐富的環(huán)保知識(shí)；另一方面，讓幼兒了解環(huán)境污染狀況，感受重視環(huán)保的呼聲，從而不斷增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

可持續(xù)發(fā)展理論強(qiáng)調(diào)，在自然面前，在種種環(huán)境問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題面前，人類只有提高自身適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境的能力，提高自身的“生存能力”，才能獲得美好的生存與發(fā)展的前景。在幼兒已有一定的環(huán)保知識(shí)和較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)的基礎(chǔ)上，不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)幼兒將認(rèn)識(shí)、愿望付之實(shí)際行動(dòng)，是進(jìn)行環(huán)保教育的最終目的。在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)時(shí)，可以設(shè)計(jì)情境，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)相應(yīng)的保護(hù)環(huán)境的正確行為，如故事表演“狐貍辦工廠”、情境表演“小河邊”“逛公園”等，然后引導(dǎo)幼兒將在情境中學(xué)習(xí)的正確行為遷移到日常生活中；可設(shè)置分類垃圾箱，讓幼兒將垃圾投入相應(yīng)的標(biāo)志的垃圾箱內(nèi)，以利于廢物的回收利用；還可開設(shè)環(huán)?？萍寂d趣小組，當(dāng)幼兒看到傳統(tǒng)的鐵鑄水籠頭用水時(shí)，水花亂濺，便急切地用紗布包裹水籠頭以節(jié)約用水，他們還嘗試設(shè)計(jì)感應(yīng)水籠頭、變距水籠頭……。在短短的實(shí)施過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒的環(huán)保意識(shí)有了提高，行為習(xí)慣、情感態(tài)度也明顯不同。我們還將借助國(guó)內(nèi)外環(huán)境教育的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷獲取、積累信息，繼續(xù)將這一課題研究下去。

第9篇：環(huán)境保護(hù)的課題研究范文

二、活動(dòng)目的：

1、讓大學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，特別是貧困地區(qū)的狀況，并從中有所體會(huì)、領(lǐng)悟以增強(qiáng)大學(xué)生的使命感。同時(shí)也為了加強(qiáng)本社人員的相互溝通、理解，形成一種團(tuán)結(jié)互助、上進(jìn)的氛圍。

2、通過(guò)對(duì)鄉(xiāng)村環(huán)境問(wèn)題的調(diào)查，切實(shí)反映一些農(nóng)民的實(shí)際問(wèn)題，鍛煉學(xué)生調(diào)查問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)卮嬖诘膶?shí)際問(wèn)題，分析并做出解決方案。

4.宣傳環(huán)保，讓更多的人參與到環(huán)保的隊(duì)伍中來(lái)。

5.弘揚(yáng)國(guó)家政策。

三、活動(dòng)意義：

讓同學(xué)們更好的掌握專業(yè)知識(shí)，發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)熱情，積極為社會(huì)、人民服務(wù)，讓同學(xué)們?nèi)轿坏慕佑|社會(huì)、了解社會(huì)，培養(yǎng)良好的社會(huì)適應(yīng)能力，努力鍛煉自己成為對(duì)社會(huì)有益、對(duì)人民有用的當(dāng)代大學(xué)生。推動(dòng)建立健全環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)機(jī)制，深入開展環(huán)境保護(hù)宣傳教育。提高企業(yè)主的使命感和責(zé)任感，喚醒人們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。讓環(huán)保的思想深入每一個(gè)人的心中，從兒童教育開始。

四、活動(dòng)主題：宣傳環(huán)境保護(hù)意識(shí)，關(guān)注貧困山區(qū)兒童。

五、指導(dǎo)單位：云南省環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)

六、支持單位：云南省環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)

七、活動(dòng)的具體內(nèi)容：

(一)活動(dòng)地點(diǎn)的選擇

程海又稱為黑烏海,位于永勝縣中部,南北長(zhǎng)而東西窄,湖水面積77.2平方千米,海拔1503米,平均水深25.9米,最深36.7,蓄水量19.87億立方米 。南北長(zhǎng)20千米,東西平均寬4千米,湖岸線長(zhǎng)45.1千米。程?，F(xiàn)為封閉型湖泊,程海原由?？诤恿魅虢鹕辰?至1611年后水位逐年下降 ,不再通江,逐步演變?yōu)閮?nèi)陸湖泊,程海雖無(wú)出口,但卻以地下水方式排泄出部分湖水,故其鹽分不高,為淡水湖泊。湖中盛產(chǎn)鯉、白條、壓條、紅翅等多種魚類。 1988年在程海湖畔利用湖水進(jìn)行人工養(yǎng)殖螺旋藻成功，程海便成為世人矚目的“藍(lán)色聚寶盆”。 1992年以來(lái)，程海湖畔先后建成云南施普瑞等四個(gè)螺旋藻養(yǎng)殖廠，總投資2.8億元，年生并澡粉能力達(dá)1000噸，產(chǎn)值達(dá)1.2億元，成為世界最大的螺旋藻生產(chǎn)基地。1995年，程海螺旋藻開發(fā)被列入省委、省政府組織實(shí)施的“18生物資源開發(fā)工程”項(xiàng)目，成為永勝最有特色的支柱產(chǎn)業(yè)。

程海不僅水產(chǎn)豐富奇特，風(fēng)光也很優(yōu)美。古人曾有詩(shī)云：“銀海含山色，漁舟傍石峨;晚來(lái)最高處，相對(duì)發(fā)狂歌。”登舟暢游，但見(jiàn)水光瀲滟，煙波浩渺;沿岸梯田青青，村舍柳暗花明，仿佛進(jìn)入如詩(shī)如畫之境。這里四季無(wú)霜，湖面水溫17.6℃～27.5℃，北部海灣沙灘細(xì)軟潔凈，長(zhǎng)達(dá)數(shù)里，可以戲水游泳，臥波納閔，成為天然的冬泳和娛樂(lè)之地。程海西岸現(xiàn)有公路貫通南北，湖內(nèi)可通航，車舟并行，交通十分方便。這個(gè)美麗富饒的聚寶盆，有待開發(fā)為重要的旅游度假勝地。

但是，程海水質(zhì)東部污染較大，因有螺旋藻廠，程海周圍主要種植水稻，甘蔗還有桂圓。魚蝦今年有減產(chǎn)，程海的治理破在眉睫。

(二)活動(dòng)的具體內(nèi)容

1、開展環(huán)保宣傳以及生活醫(yī)療衛(wèi)生宣傳;

2、科學(xué)知識(shí)的宣傳，舉行有趣味的小活動(dòng);

3、適當(dāng)?shù)貛椭?dāng)?shù)匕傩兆隽λ芗暗膭趧?dòng)與當(dāng)?shù)厝罕姽餐瑢W(xué)習(xí)、共同交流;

4、適合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的問(wèn)卷調(diào)查,開展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的課題研究，對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境情況進(jìn)行調(diào)查，并做相對(duì)的調(diào)查問(wèn)卷;

5、對(duì)當(dāng)?shù)鼐用?、政府官員進(jìn)行采訪。

6、與當(dāng)?shù)刂?、小學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)“一幫一”活動(dòng)，與孩子們交談，傳授外面的知識(shí)及對(duì)所帶物品的發(fā)放。

7、對(duì)當(dāng)?shù)毓S、企業(yè)進(jìn)行采訪，參觀，并調(diào)查它對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、環(huán)境造成的影響。

活動(dòng)時(shí)間：XX年1月19日----25日

八、活動(dòng)具體計(jì)劃

第一階段: 1月1日--------1月19日 前期準(zhǔn)備工作階段

1) 面向云南財(cái)經(jīng)大學(xué)全校師生募捐書籍，購(gòu)買學(xué)習(xí)用品作為禮物;政府及企業(yè)的贊助。

2) 落實(shí)住宿問(wèn)題,協(xié)調(diào)活動(dòng)日程安排。

3) 申請(qǐng) “介紹信”等交接文書

4) 準(zhǔn)備一定數(shù)量的宣傳單、宣傳海報(bào)

5) 準(zhǔn)備一定質(zhì)量的文藝節(jié)目

6) 服務(wù)隊(duì)旗幟、橫幅、衣服、帽子;照相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī);醫(yī)藥物質(zhì);

第二階段: 1月19日-----1月24日 環(huán)保、當(dāng)?shù)鼐用裆顮顩r調(diào)研階段

19日：早上八點(diǎn)由云南財(cái)大出發(fā),大概中午到達(dá)程海鎮(zhèn),安排住宿,在當(dāng)?shù)卣陌才畔拢煜きh(huán)境，并組織一個(gè)見(jiàn)面交流會(huì)，聽取當(dāng)?shù)卣块T的介紹。

20日: 在設(shè)興仁村開展環(huán)保宣傳以及生活醫(yī)療衛(wèi)生宣傳，科學(xué)知識(shí)的宣傳并舉行有趣味的小活動(dòng)，成立環(huán)保志愿服務(wù)隊(duì)，通過(guò)發(fā)傳單形式對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裥v環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)其環(huán)保意識(shí)，

21日 ：進(jìn)入星湖小學(xué)，進(jìn)入課堂與同學(xué)交流互動(dòng)，并進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放學(xué)習(xí)用品，與孩子們交談，傳授外面的知識(shí)。

22日：上午于海腰隨機(jī)訪問(wèn)當(dāng)?shù)鼐用?，了解他們?duì)環(huán)保的意識(shí);下午與當(dāng)?shù)卣?lián)系,了解政府對(duì)環(huán)保和扶貧的有關(guān)政策，了解當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)農(nóng)村的建設(shè)情況，以及當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)經(jīng)濟(jì)設(shè)施的發(fā)展情況;。

23日：于程海鎮(zhèn)開展對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的問(wèn)卷調(diào)查并對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境情況進(jìn)行實(shí)地參觀考察，進(jìn)行總結(jié)分析。

24日：進(jìn)入由施普瑞承包的螺旋藻工廠及其他企業(yè)參觀，對(duì)負(fù)責(zé)人進(jìn)行采訪，并調(diào)查它對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、環(huán)境造成的影響。

1月25日 于程海鎮(zhèn)活動(dòng)后期宣傳，表演我們帶去的文藝節(jié)目 ，總結(jié)多天來(lái)的成果，收整返校

備注：以上活動(dòng)安排如有變動(dòng)，以當(dāng)天日程為主。

第三階段: 活動(dòng)總結(jié):