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一、正面引領
見義勇為和助人為樂是中華民族的傳統美德。我們要讓孩子知道什么可為，什么不可為。當同學家中出現變故時，我們應引導孩子及時伸出友愛之手，讓愛的暖流徜徉在校園，給同學以勇氣和希望，讓他們能夠正視并戰(zhàn)勝困難，勇敢地面對人生和未來。當面對大山深處的孩子缺衣少食，甚至連一本字典也買不起時，我們應教育孩子果斷地捐出自己的零花錢，讓遠方的朋友能夠安心地學習。面對突發(fā)的自然災害，我們要教育學生愛護自然、保護環(huán)境、珍惜資源等，要讓愛心教育扎根于孩子稚嫩的心田，為塑造一個充滿正義和愛心的現代人奠定基礎。用身邊的人、感人的事和鮮活的形象去熏陶學生，使他們樹立正氣，自覺抵制社會不良風氣的侵蝕。
二、防范侵害
助人為樂不能以犧牲自我為代價，更不能以傷害自我為前提。因此，教師要教育學生學會甄別善惡，讓學生了解存在于光怪陸離的社會現象中的真善美，讓學生知道一些必要的防范常識，使其在正常的境遇中能夠獨善其身，在適宜的環(huán)境中能夠兼善天下。
讓我們先看一起性質惡劣的奸案。發(fā)人深省的是，犯人吳某的罪惡得逞竟然是利用了天真無邪的少年兒童的善良。他以“鑰匙丟了，需要幫助尋找”、“他有一個和學生年齡相仿的女兒生病了，不吃藥，需要小朋友去開導安慰她”、“他的女兒天真可愛，希望和孩子們交朋友”等為借口哄騙孩子。我們在譴責吳某滅絕人性的獸行時，應該更多地反思我們的教育，深入地研究道德教育的困惑和新出路。我們要讓孩子知道助人不是將自己變成一只任人宰割的羔羊，而是實現“贈人玫瑰，手有余香”的美好結局。
因此，教育機構要專門開設相關課程，通過鮮活的事例讓學生知曉社會中存在的不良現象，了解一些表象背后的丑惡，使我們的孩子在奉獻愛心的同時，學會戒備，學會自我保護，不要被自己的善良所害。對孩子進行美德教育、自我保護教育和防止侵害的教育是每一位教師義不容辭的職責，也是我們?yōu)槿藥熣叩氖姑?/p>
三、克服盲目
為了適應新課標的任務要求，以及應對學生在品德課學習過程中敷衍了事的實際，教師應在堅持正確方向的前提下，力求少一點“因循守舊”，多一些“標新立意”。教師課堂教學要圍繞品德教學大綱所規(guī)定的學生認知和能力培養(yǎng)目標，根據學科以及學生年齡特點，通過再創(chuàng)造、再挖掘品德教材中所蘊含的教育因素，以學生為主體，激活創(chuàng)意思維，切實做到胸中有“書”，目中有“人”，手中有“法”，把課上活，達到實效。教學創(chuàng)意是針對課程改革“用教材教”的要求而提出的一種概念，是教師在教學設計和實施過程中提出的、充滿新意、有個性、具有創(chuàng)造性的教學構想或獨具匠心的教學舉措。教學創(chuàng)意對于創(chuàng)設教學情境，調動學生興趣，激活學生思維，促進師生對話，捕捉教學機智，提升教育品質等方面都具有相當大的實踐和指導意義。教學創(chuàng)意可以是備課時的預設，也可以是講課時的機智，還可以是聽課時的頓悟，更多的是課后反思時的生成。品德課堂開展教學創(chuàng)意是活力課堂的表現，是將中華民族優(yōu)良傳統繼承并發(fā)揚光大的體現，是教師轉變觀念、緊跟時代步伐、推陳出新落實新課標、以人為本并不斷提升課堂教學實效的重要舉措。
一、教學創(chuàng)意的基礎
教學創(chuàng)意的基礎就是要求教師要積累廣博的基礎文化知識，在平時的實踐中多多思考。教師在備課時，要反復琢磨教材，力求新穎獨特。要緊扣教材，圍繞目標，講清重點，突破難點；要教得生動，學得主動；明理更有新意，激情更有深度、導行更加落實，自我教育能力得到更多培養(yǎng)。
例如，人教版四年級上冊《助人為樂》一課，課文中有不同年代的助人為樂代表人物事跡――助人為樂的里程碑“雷鋒精神”，助人為樂的時代升華“九八抗洪精神”，教師在教學時，就可以從“熱愛祖國、熱愛人民、心中有他人的思想根源上講，也可以從“日行一善”“為人民服務、維護人民群眾根本利益”的行為準則去展開，講出新意。同時，課后有設計創(chuàng)意性的德育作業(yè)，讓學生做一件好事、體驗一次助人為樂的感受，讓學生知行結合，樹立社會責任感，提高教學效果。再如，教學人教版三年級上冊《做事負責》一課時，教師創(chuàng)意性地講一個外國寓言故事：兩個馬車夫分別趕著一輛馬車進入森林拾柴草，但他們幾乎同時駛出森林時，一輛馬車滿載而歸，另一輛卻空空如也，原因是什么？在學生回答問題時，讓他們聯系實際，談責任心的重要，從而引導學生自我反省、自我激勵、自我完善，內化責任意識，外顯責任行為，感悟做人做事道理。
二、教學創(chuàng)意設計思路
教學創(chuàng)意既體現在教學的整體思路上，又體現在教學過程的細節(jié)上。導語的創(chuàng)設、問題的提法、教學模塊的安排都需要教師下一番工夫。同樣一個問題，變換一下角度，就會有獨特的創(chuàng)意，就能激起學生思考探討的興趣。在課堂教學過程中，教學創(chuàng)意設計思路有以下幾種。
1. 嘗試型創(chuàng)意。即嘗試教學的先試后導，先練后講，讓學生在嘗試中學習。教學中，教師不把現成的知識告訴學生，而是先提出問題，讓學生嘗試解決。這就把學生推到主動的位置，借此來創(chuàng)設民主、和諧、積極、開放的課堂氣氛，建立師生平等、生生平等、互教互學的教學環(huán)境。
2. 情境型創(chuàng)意。即教師必須根據不同課文的內容，創(chuàng)設具體情境。通過講故事聽錄音，觸景生情；通過指導學生欣賞課文插圖，觀圖移情；通過多媒體課件展現課文具體形象，觀看引情。對內容抽象難懂的，采用質疑激情；對需要達到激情效果的，采用討論激情。
3. 移植型創(chuàng)意。即將其他領域的好主意、好構思、好設計移植到品德課堂教學中。如借用“電視節(jié)目主持人”“小導游”來展示背景介紹，引導評價實踐；借用“廣告創(chuàng)意”來抓住特征，吸引學生，感悟教育；借用“熱線電話”來答疑解惑，溝通交流，創(chuàng)設和諧、民主的教學氛圍。
4. 互補型創(chuàng)意。即運用視聽技術手段，讓抽象的教學內容化為具體形象，做到虛實互補。通過教師積極引導，學生獨立思考，充分發(fā)揮教師主導和學生主體作用，做到學導互補。
5. 透視型創(chuàng)意。即透過現象看本質。借助各種教學手段，對故事或事例層層剖析、步步深入，區(qū)分表面原因、深層原因，從而把握課文內涵，淺文深教，讓學生驚奇和明白。
6. 求異型創(chuàng)意。即反面事例正面說，老話題，新講解，標新立異，突破陳規(guī)。品德問題的解決可以允許一題多解，可以保留合情合理的答案。
7. 交互型創(chuàng)意。即要落實面向全體學生的要求，依據教材內容，設計學生角色和角色互換體驗。要引導學生主動學習，合作學習，你問我答，我問你答，我演你評，全員參與，得到教育。
8. 創(chuàng)新型創(chuàng)意。即處理教材的角度要新，給學生提供的材料要新，聯系學生思想實際要新，教學手段和方法要新。同時，要不斷拓展學習時空，不僅向書本學習，還要向社會、向家庭學習，讓學生受到全面教育。
三、教學創(chuàng)意注意點
品德課教學過程的創(chuàng)意并不是追求華而不實的“花架子”，而是要遵循育人原則，符合教育規(guī)律。因此，在教學設計中，教學創(chuàng)意要注意以下幾點。
1. 要注重講清觀點，講明道理，以情感人，情理交融，突出實踐性。
2. 要注重聯系實際，特別要與班主任工作、少先隊活動、家庭教育和社會教育密切結合，拓展教學實效。
3. 要注重啟發(fā)式教學，引導學生獨立思考，分辨是非，學會自己教育自己。
4. 要注重正面引導，激發(fā)正能量，講究實效。
5. 要注重以“有用”為原則，即要符合教學規(guī)律，切合教學實際，緊貼文本而不是游離文本。
呂曉寒不但學習成績好，而且還樂人幫助人。記得有一次，我和呂笑寒一起回家。在回家的路上，我們遇到了一位老奶奶，看她滿臉皺紋的樣子，就知道她是上了七八十歲的老奶奶了。上天有不測風云，突然下起了大雨，我和呂寒笑共用一把雨傘，可是那位老奶奶沒有雨傘，我正在考慮要不要過去幫她，呂笑寒已經拿著雨傘過去了。我也馬上跑過去和呂笑寒一起扶著老奶奶送她回家。老奶奶感激地對我們說：“謝謝你們了，你們真是助人為樂的好孩子??！”呂笑寒說：“老奶奶，不用謝，這是我們應該做的。”當時我心里很不自在，我都沒有幫什么忙，老奶奶都感謝我呢！看來我以后要多多向呂笑寒學習啦！然后我們高高興興地回家了。
的確我從呂笑寒的身上學到了很多知識和做人的道理，我認為呂笑寒是一個最值得我學習的人。
老師的話：
【關鍵詞】 集體備課 教學思路 知識的輸入 知識的輸出
集體備課，從老師的備課和學生的預習兩方面同時展開，教師在思考和備課的過程中得到教學啟發(fā)拓寬教學思路，改善教學方法；學生在預習和思考的過程中學習培養(yǎng)學生動腦、動手習慣能力。
一、教師的備課所備內容
1） 備《課程標準》：以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力為教學的總體目標。
2） 備教材：整合教材，簡化語法，挖掘學生語言學習潛力，在掌握基礎知識的同時拓展知識，提高學生的語言運用能力。
3） 備學生：突出學生為主體，尊重個體差異。教學應成為學生在老師指導下構建知識，提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。
4） 備文化意識：培養(yǎng)學生跨文化交際和能力。同時，對學生進行德育教育和法制知識滲透。
另一方面，教會學生預習并教會學生寫預習報告。學生的預習報告含以下內容：
5） 文化背景知識：以《Go for it》九年級第八單元為例，讓學生查找中外學生參加志愿者活動或公益活動的資料。
6） 歸納本單元的主要話題及相關的表達方式。
7） 歸納本單元的基礎語言知識。
8） 歸納本單元的學生自己的疑惑和疑難，目的在老師的教學中一一擊破。
集體備課，以年級為備課組，強調教材的整合和單元內容的整合。在備課的同時要重視實效性。
二、在備課的過程中所要注意的環(huán)節(jié)
2.1知識的輸入
老師是引導者，學生才是主體。要充分發(fā)揮學生的自主式學習，避免老師一言堂。在教學過程中，老師可采用設問式的提問方式引導學生進行思考，學生在思考中學習。并且老師的設問也要分層，不同的問題可針對不同層次的學生。老師在設問時要做到心中有數。
2.2知識的輸出
在輸出的過程中，針對語言能力較弱的學生，老師可給學生一定的模板、例子，在老師的幫助下進行模擬式輸出。英語程度較高的學生在模板的幫助下發(fā)揮或緊扣主題自由發(fā)揮。
2.3知識的拓展
由于各班級學生的情況即學情有所不同，知識的輸出和拓展的深淺應有所不同。
三、教學案例
以《Go for it》九年級Unit 8 I’ll help clean up the city parks. 為例，備課分為七個板塊：主講人、文化常識和德育滲透、引入、聽力、閱讀、寫作、練習與作業(yè)設計。每個板塊由一位老師負責，資源共享。
3.1主講
主講人確立本單元的主題、語言功能、學習策略；根據本單元內容安排課時，本單元需要幾個課時完成及每個課時的教學目標是是什么。例如，第一課時要完成以下內容及目標：
引導學生談論自己及家人、朋友助人為樂的事例或參加過的公益活動，完成1a。
目標：歸納、總結出多樣化地幫助他人的方式，有用的詞匯和句型。
聽力訓練完成1b、2a及2b。
目標：鞏固1a的話題。
口語訓練，完成1c、2c。目標：運用所學的詞匯、句型結合本單元話題進行口語操練，使學生掌握基本詞匯、句型、學會有用的表達方式。
語言知識分析：
語言目標：總結和歸納能為本單元話題提供幫助的有用詞匯、短語、句型，為交流、閱讀、寫作服務。
語法：動詞短語小結。歸納初中階段所學的動詞短語，總結其含義、用法和結構，并進行歸類。
本單元的重、難點：not only ... but also ...，介紹其含義、用法（倒裝）和就近原則。
3.2 文化意識和德育滲透
結合本單元的主題，以志愿者活動為中心，因而可以從志愿者的概念、校園內、街頭巷尾所見的助人為樂行為及綠絲帶擴展到在北京奧運會、廣州大學生運動會、第九屆少數民族運動會上出現的志愿者形象及志愿者工作，升華到志愿者代表的是國家、城市的形象及民族的象征。使學生的思想境界得到升華。
3.3 導入
老師設計了三種導入的方式，由淺入深，每一種都要做到有效性。導入要與本單元主題緊密結合，展現相關的重點詞匯、短語和句式。
1） 由課本圖片引入志愿者
2） 由三創(chuàng)一辦和綠絲帶導入
通過播放事先錄制好的學生自己參與的志愿者活動和助人為樂小片段引入
3.4聽力
通過聽力訓練可幫助學生積累語言知識，為進一步的學習打下基礎。同時，可以結合中考聽力，訓練學生的聽力技能。負責聽力訓練的老師可充分利用好課本的聽力材料，設置聽力連線題、表格題、完形填空題及任務型聽力題，訓練不同層次學生的聽力。例如：連線題針對全班學生，特別是學習困難的學生；表格題和完形填空題針對中等學生；任務型聽力針對英語程度較好的學生。
3.5閱讀
以訓練閱讀技能、培養(yǎng)學生掌握閱讀技巧為主要目的，并為寫作打基礎。在教授閱讀技巧的過程中，為檢驗學生的閱讀效果，結合課文，針對各個層次的學生，老師精心設計一些題目，題型多樣化，難易程度不同。針對基礎較薄弱的學生，可以設計連線題、判斷正誤題、單選題；對于中等生，可設計短文填空題；對于好學生，可設計任務型閱讀題或讓學生根據課文設計一個mind map， 以此為主線用自己的話復述課文，讓學生能力得到更有效地提高。另外，閱讀課要精讀和泛讀相結合。
3.6寫作
寫作訓練必須以聽力、交際、閱讀訓練為依托，在做好以上鋪墊好，負責寫作訓練的老師設計了以下寫作訓練的步驟：
談論周圍的助人為樂現象、志愿者活動，目的：讓學生頭腦中“助人、志愿”概念清晰化、細節(jié)化、具體化，并積累素材。
幫助學生總結、歸納所需詞匯、短語、句式，針對學困生，給出一個范例。目的：充分發(fā)揮課本作用，教會學生借鑒課本中有用的表達方式，降低寫作難度。
作文體裁：老師可根據學生的水平，選擇不同的體裁，分層布置寫作練習。
3.7練習與作業(yè)設計
結合學情分析，根據學不同的學生特點和情況，分層布置相應的習題作業(yè)。
四、結束語
集體備課的過程不僅是教師資源共享的過程，更是教師精讀教材、分析教材、整合教材、分析學生學情及確定對學生因材施教的教學策略的過程。我們要充分依靠集體的力量提高集體備課的科學性和合理性，為我們的教學提高有效的幫助！
[1] 教育部. 義務教育英語課程標準[M]. 北京：人民教育出版社， 2011.
[2] 肖禮全. 英語教學方法論[M]. 北京：外語教學與研究出版社， 2006.
【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 C
【文章編號】 1004―0463（2015）12―0104―01
作為中職教師，我們的職責不僅僅是教書教技能，更應該育人?？墒莾H靠思想政治課來對學生開展以品德教育為主的人文素養(yǎng)培養(yǎng)是完全不夠的，各學科教學也應該關注學生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，增強學生的責任感，英語學科也不例外。因此，中職英語學科的教師在向學生傳授學科知識的同時，更應該注意結合本學科的特點，把握教材中的人文因素，將教學的科學性和思想性統一起來，加強對學生的人文素養(yǎng)教育，做到既教書又育人。
一、培養(yǎng)學生尊重生命、關注人類生存環(huán)境，增強環(huán)保意識
教材第四單元Wildlife Protection和Saving Our Earth中，主要講解了野生動物的瀕臨滅絕及對我們生存環(huán)境的危害，在講授過程中，教師設置的人文教育目標就是讓學生知道保護野生動物，保護環(huán)境就是保護人類自己，所以我們要齊心協力創(chuàng)造一個美好的生活空間，從一點一滴做起。比如說，不要隨地吐痰，不要亂扔垃圾，注意個人、教室、公共區(qū)域的衛(wèi)生，愛護學校的花草樹木，并對其他同學進行監(jiān)督。又比如在講解Pollution 一單元時，筆者通過一系列的提問和事例來加強學生的環(huán)保意識，并用多媒體向學生展示了工廠廢氣和汽車尾氣給人們帶來的危害;工廠廢水對祖國江、河、湖、海的污染;各種噪音帶給人們的嚴重后果。再進行分組討論，討論題目如下：
（a） If factory pours waste water into rivers directly， what will happen？
（b） If we want to protect our environment， what should we do？
（c） How to get rid of the habit of throwing rubbish everywhere？
通過對本單元教材內容的學習和以上提問，讓學生懂得節(jié)約資源，保護環(huán)境和生態(tài)平衡的重要性。環(huán)保意識就是人文關懷，人文素養(yǎng)的表現。人人都應該為保護我們的生存環(huán)境做出應有的貢獻，都應爭當有人文素養(yǎng)的環(huán)保公民。
二、培養(yǎng)學生文明禮貌、孝敬父母等優(yōu)良品質
教材第六單元Good manners 主要講解的是西方的禮儀習慣，借此機會教師可以給學生講解我國的禮儀習慣，并對比中西方的習俗對學生進行文明禮貌教育，讓學生明白不同的國家有不同的風俗習慣。另外， 教材的交際語言中有很多文明用語，如：Thank you ！ Good morning！ Nice to meet you ！等。在講解“Mother’s Day” 一課時，筆者設置了一部分父母為兒女辛苦操勞的畫面，配上歌曲《燭光里的媽媽》，以幻燈片的形式播放，讓學生體會父母的辛苦。在這樣的教學過程中，學生既了解了關于母親節(jié)的相關知識，又體會到了父母的辛苦，從而在內心深處產生孝敬父母的念頭。
再比如，Book1 Unit 1“Helping new students”;Book2 Unit 5：What a kind girl;Unit6 “Helping Aunt Huang look after the children;等。這樣的材料在教科書中是很多的。我們可以利用這些內容對學生進行社會公德教育，讓學生用《中學生日常行為規(guī)范》來規(guī)范自己的言行，培養(yǎng)學生關心、關愛他人的人文素養(yǎng)。
三、激發(fā)學生積極向上，奮發(fā)自強，培養(yǎng)健全人格
在講解Madam Curie，The Olympic Games，Nelson Mandela-a modern hero這幾篇英語短文時，我在教學中突出了一個重點，那就是偉大成果的取得都經過了自身的不懈努力。居里夫人發(fā)現了鐳，而兩次成為諾貝爾化學獎得主。在學習 Madam Curie時我讓學生閱讀課文后分組討論居里夫人的為人，然后讓學生思考what should we learn from Madam Curie？ 通過討論，使學生真正感悟到居里夫人奮斗的艱辛和人格的偉大，只有堅持不懈才能取得成就。這一切成績的取得都與她積極向上，奮發(fā)自強的精神有關。然后針對本班的一些學生因學習成績不優(yōu)異而產生自卑的消極心態(tài)加以正確引導。這樣學生們就可以明白一個道理：任何成就的取得，都必須通過自己努力，放下包袱，正視現實，努力奮斗，直到成功為止。筆者要求他們用居里夫人的話來鞭策自己――Life is not easy for any of us. We must work hard until we succeed. （ 生活對我們大家來說都不容易，所以，我們必須去奮斗，直到成功為止。）
四、結合課文內容，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀
中職英語教學滲透人文素養(yǎng)教育時，不能讓學生只在課堂上學習教材人物的優(yōu)秀品質，更重要的是讓學生付諸行動，讓學生將人文內涵的理解與行為實踐統一起來，使他們養(yǎng)成言行一致的好習慣。
一、在初中語文教學中進行德育滲透的基本方法
（1）發(fā)揮語文教師個人魅力對學生進行德育滲透。在初中語文教學中要實現對學生的德育滲透，教師就必須以身作則，以其個人魅力感染學生，在潛移默化中對學生進行德育教育。同時，教師必須尊重學生、關愛學生，成為學生的好朋友，只有這樣學生才能在心里接納教師的德育滲透，自然地就會受到教師德行的影響，通過這種潛移默化的影響，語文教學中的德育滲透自然會取得較好的效果。
（2）利用課文作者或者其時代背景進行德育滲透。初中語文教育課本選用的通常都是一些很具有典型性的課文，這些課文可以很好地展示作者的個人品格以及其所處時期的特點。因此，教師在進行課堂教學時，應該對于這些內容給以足夠關注。如在講述朱自清先生的散文《荷塘月色》時，很多學生反映課文過于晦澀很難理解，這時教師可以將作者的生平和時代背景講述給學生，并在講述過程中引導學生學習朱自清先生高貴的品格，教會他們如何成為一個堂堂正正的人。
（3）根據文體特點選擇合適的德育滲透形式。不同的文體有著不同的形式和內涵，因此教師在進行德育滲透時也應該根據不同文體的特點選擇合適的形式。如，在講授《繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風》時，既要學習論文精辟的語言，又要學習了解繼續(xù)保持艱苦奮斗作風的重要意義；在講授魯迅的《故鄉(xiāng)》時，要著重分析少年閏土的形象，從而引導學生理解在舊社會中“人”的地位是怎樣的；在講授《荔枝蜜》時，則要注重其抒情散文的特點，引導學生進行朗讀，從而體會到其美的本質，讓學生熱愛生活，形成積極向上的價值觀念。
（4）利用課文中人物形象進行德育滲透。初中語文課本選用的大多都是經典文學作品，在這些經典作品中包含了形形的各類人群，其中不乏道德的楷模和時代的英雄。在進行語文課堂教學中，教師應該有意識地引導學生學習課本中人物的完整的品格、高尚的道德情操。如在講授魯迅先生的《紀念劉和珍君》一課時，我們應該著重分析劉和珍的責任感，她愛憎分明、不畏強權的品格，引導學生培養(yǎng)正義感、責任感和強烈的愛國情感。
二、初中語文課中應該進行哪些德育滲透
（1）培養(yǎng)愛祖國，愛家鄉(xiāng)的情感。愛國主義從來就是一種巨大的精神力量。語文教學中的愛國主義教育不同于政治課的說教和概念化，它以典型的人物形象，感人肺腑的事跡和優(yōu)美動人的語言來感染學生。教師只要因勢利導，自然能激發(fā)學生強烈的愛國熱情，提高民族自尊和自強不息的奮斗激情。
（2）培養(yǎng)熱愛生命，熱愛生活的情感。升學的壓力、現實生活中的種種因素限制了學生的生活空間，使其容易形成孤僻、壓抑的心理。語文教材到處滲透著開導的良藥?！蹲咸偬}瀑布》就是一首生命的贊歌，“花和人都會遇到各種不幸，但是生命的長河是無止境的。”引導學生樂觀面對挫折。《錯過》告訴學生生活有得有失，錯過不要緊，關鍵是要積極，熱愛生活，要把握機會。
（3）人生觀教育。德育中要重視學生個性心理品質的發(fā)展。由于中學生正處于世界觀，人生觀，審美觀的形成中，各種語文信息中的美與丑，善與惡，健康與腐朽經常錯綜交織，對學生的個性心理品質的發(fā)展都會產生一定影響。所以，教師應幫助學生分清良莠，辨別精華與糟粕，在“分析”上多下功夫，并對學生在語文活動中所表現出來的不健康的個性心理品質及時加以診治，促其轉化。這就要求，中學語文德育中必須注意學生個性心理品質的發(fā)展。這種個性心理品質的發(fā)展目標，應該包括諸如熱愛生活，熱愛人民，具有強烈事業(yè)心，富有社會責任感，正義感，集體榮譽感，民族自豪感等品質在內的情感目標構建；包括積極進取，勇于探索，自尊自強，謙虛謹慎等品質在內的性格發(fā)展目標構建；包括吃苦耐勞，頑強勇敢，知難而進等品質在內的意志目標構建。初中語文教材中到處滲透著優(yōu)秀品德的光芒，只要利用好，學生自然在提高語文素養(yǎng)的同時，提高人生修養(yǎng)。
（4）勤儉節(jié)約和艱苦奮斗精神的教育。勤儉節(jié)約，艱苦奮斗是中華民族的傳統美德。隨著人們生活水平的日漸提高，許多人對勤儉節(jié)約，艱苦奮斗這一優(yōu)良傳統已逐漸淡忘。對于今天的獨生子女來說如何養(yǎng)成勤儉節(jié)約，艱苦奮斗這一優(yōu)良作風顯得尤為重要。不懂得節(jié)約，不懂得奮斗的人，將是一個平平庸庸，胸無大志的人。語文教材中，表現這方面美德的內容是很多的。如《多收三五斗》，《柳葉兒》讓學生了解生活的艱難，現在幸福的生活來之不易。《生于憂患，死于安樂》批判了貪圖安逸的人生態(tài)度，倡導憂患意識；《儉以養(yǎng)德》明白節(jié)儉的重要性，認識“要富日子窮過”的原則。
教學是通過一定的藝術形式進行的。好的教學內容賦予好的教學形式，對于完成授課內容，達到教學目的有事半功倍的作用?，F代教育提倡寓教于樂，讓學生快快樂樂地學，讓學生在玩中不知不覺學到知識、能力得到鍛煉，從而達到教學目的。
思想品德教材來源于生活，內容淺顯易懂，但教育意義深遠。思想品德課是對學生進行政治思想、道德品質、心理素質方面的教育，培養(yǎng)學生認識社會和改造社會能力的一門課程。要使學生通過學習真正明白道理，檢查自己的過去、規(guī)范將來行為并非一件易事，關鍵是讓學生積極主動參與到課堂教學中來，在課堂教學活動中心靈受到碰撞，撞出火花，養(yǎng)成品德。
受應試教育的大環(huán)境的影響，長期以來，在思想品德課教學中，大多數老師習慣于說教式教學，只是將該學科作為一門學問教給學生。他們僅僅滿足于將向學生灌輸書上的有關觀點，而未能考慮到通過對學生日常行為的具體指導來生成這些知識。其結果是白開水一杯，許多學生在知識方面確實學了，而行為不能體現出這一點，嚴重偏離了思想品德教育的根本目的，甚至出現了某些已經上了大學的孩子脫離父母生活很難自理的現象。
所以，在不放松理論知識傳授的同時，老師應注重通過強化對學生的行為指導，促使學生良好品質的形成。這對當今大多數為嬌生慣養(yǎng)的獨生子女的新一代尤為重要。而良好的道德品行具體表現，正是檢驗思想教育工作的最根本依據。這樣才符合“知”、“情”、“意”、“行”的思想品質形成規(guī)律。在教育實踐中，要著重抓好了以下幾點：
1 拉近課本與生活距離，理論聯系實際
現行課本圖文并茂，有關事例也比較典型。但這些例子畢竟與具體學校的具體班級乃至于每個學生的實際有一定的距離，有的甚至與時代相脫節(jié)。所以，在授課時，我特別注意適當穿插平時搜集來的，發(fā)生在學生身邊甚至是個別學生身上的事例。這就消除了學生對課本的距離感，讓他們體會到，課本所述道理源自生活。
學習《助人為樂》這一課時，教師舉了班上一位名同學的例子。這位同學在班級一向默默無聞，但在同學遇到困難時，很善于不聲不響地去幫助人家。一位同學在上學路上摔傷了腿，上學不方便。她堅持每天攙扶這位同學上學。平時，那位同學文具忘記帶了，她見了會主動借給人家……由于這些小事，同學們往往視若無睹，沒有什么體會。教師給同學們分析了其精神實質，讓他們認識到，其實我們每個人都可以像她一樣，做一個助人為樂的人。教師還因勢利導地要求大家，從現在做起，從自己做起。班級很快掀起做“小雷鋒”的熱潮。另外，精選課本以外一些與教學相關的材料發(fā)給學生閱讀，增強他們的感性認識，為其思想“升華”打下基礎。
2 緊扣一言一行，養(yǎng)成學以致用習慣
“當你遇到困難時，當你和同學們產生矛盾時，當你遇到不良誘惑時……你要首先回憶一下在思想品德課上所學的相關知識然后再三思而行！”經常這樣要求學生，促使他們把德育知識轉化為“行動力”。每學到新的一課，要求學生對照課本審視自身和周圍人的行為，堅持良好行為習慣，摒棄不好的行為習慣，使學習真正起到“導行”作用。如在學習《尊敬師長》這一課時，組織大家通過一星期的觀察準備，在課上當堂點評學校這方面典型的人和事。另外，還通過指導同學們寫期中、期末思想品德表現小結來幫助他們生成正確的道德意識。
3 借助班隊活動，創(chuàng)設轉化氛圍
集體活動本身能培養(yǎng)學生的集體主義精神，這對于今天的獨生子女們特別有意義。而相關的活動內容，更能給學生留下不可磨滅的印象，給他們的行為以積極影響。每次班隊活動，作為“思品”老師，我都參與到活動中來，并有機結合課本知識，使活動更具有教育意義。
在學《愛老敬老》這一課時，教師可以在班級組織了一次去鎮(zhèn)敬老院慰問老人的中隊活動。學生們給老人們表演文藝節(jié)目，打掃屋子等，使老人們深受感動。而同學們也通過活動增強對老人的情感，提高了自身道德修養(yǎng)。班級黑板報、學生自制手抄報等宣傳陣地的合理利用，也可以大力營造良好品德行為轉化的氛圍。
4 細化班隊管理，促進知行轉化
我的同桌唐小麗，因為她長得又瘦又矮，所以班里的同學給她起了個綽號叫“小不點兒”。
提起“小不點兒”，我就有說不完的話。
那是在上學期的一天下午，上課鈴響后，語文老師走進教室。他看見黑板上還留著中午抄的數學作業(yè)，就問：“今天誰值日？怎么忘記擦黑板了？”教室里靜悄悄的，同學們不由自主地看著值日生。就在這時，卻見“小不點兒”從座位上站起來，走到黑板前，拿起板擦默默地擦起來，由于她長得矮小，不時踮起腳尖，高處還要蹦起來擦?？吹剿@副模樣，幾個調皮的同學笑出聲來，但“小不點兒”像沒事兒似的，一直到把黑板擦凈，才低著頭，紅著臉，回到自己的座位上。接著，老師又說：“以后值日的同學都要認真負責，不要因為自己的疏忽影響全班同學上課！”老師這一說，“小不點兒”的臉漲得更紅了。這時，不知哪個同學說了一聲：“今天不是唐小麗值日！”緊接著兩個女同學不好意思地站起來說：“今天是我們值日?！崩蠋熆吹竭@情景，明白了一切，向“小不點”投去贊許的目光。
像這樣的事還多著呢。記得一天早讀時，小燕同學突然嘔吐起來，她大喘著氣，臉憋得通紅，穢物滿地都是，教室里一股難聞的氣味叫人惡心。同學們有的用手捂住鼻子，有的拿起書扇起來，這時，只見“小不點兒”不聲不響地從座位上站起來，走到小燕身邊，掏出自己那塊潔白的手帕，一面輕輕地拍著小燕的背，一面給她擦凈嘴邊的贓物，并輕聲說：“我扶你去衛(wèi)生室去吧?！?/p>
你看，我的同桌“小不點兒”就是這樣一個人，她心中只有集體，只有他人。她有一顆金子般的心。
我為有這樣的同桌而感到驕傲和自豪。
點評：
1、文章開篇用寥寥數語便將同桌的大致特征描述出來，并引出了她的綽號，文中以綽號代替人稱，既親切又生動。
20xx物業(yè)好人好事新聞稿【一】
一件好事，傳遞著滿滿正能量;一個好人，激勵每一個員工;一個重視培養(yǎng)員工服務意識的物業(yè)服務企業(yè)，溫暖著每一位業(yè)主。今年4月6日，20xx年度中國物業(yè)管理協會理事會在杭州召開，這次會議上，首次了中國物業(yè)管理的行業(yè)精神——“誠信服務 務實創(chuàng)新 專業(yè)規(guī)范 共治和諧”。**物業(yè)認真?zhèn)鬟f，堅持“讓您的滿意貫穿我們工作的始終”的質量方針，長期重視培養(yǎng)員工隊伍服務意識，打造了服務意識強、集體觀念強的物業(yè)服務團隊。一件件暖心服務層出不窮，好人好事撲面而來，讓人倍感溫暖。
一、平凡物業(yè)人，服務暖人心
**管理處工程員——蔡雄先，在物業(yè)服務第一線，幾年如一日，盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，既贏得了大家的贊許，他在物業(yè)服務工作中用真心為業(yè)主服務，也贏得了業(yè)主們的稱贊。
20xx年，他從公園前管理處調到**，這里服務面積達7萬方，760住戶。負責小區(qū)的公共設施維修工作。由于管區(qū)面積大、戶數多。他認真學習房產相關政策，精通維修業(yè)務知識，熟悉并了解管區(qū)的狀況，摸清管區(qū)住戶的基本信息。他干一行、鉆一行、愛一行，他為自己選擇的行業(yè)無怨無悔。服務業(yè)主，就是盡自己最大的能力保障公共設施完好無損，確保業(yè)主的正常生活。平時在維修中以節(jié)能降耗為前提，給住戶維修就像給自己家修東西一樣，待人以誠。此外，工作中他不分分內分外，只要業(yè)主有需求，他有求必應。
今年4月15日，他和往常一樣完成維修任務經過一樓電梯口，有個業(yè)主非常焦急要求把電梯關掉，說新購買的手機掉電梯井了，希望能幫忙解決，蔡雄先馬上聯系服務中心，粘貼告示，聯系電梯工程師關閉電梯電源，進入狹窄昏暗的電梯井里尋找手機，但下去后手機根本不在電梯井一樓，在電梯工程師的配合下，一層一層尋找。經過1個多小時，終于在8樓的電梯暗槽中找回了手機，此時的工程師已是滿臉灰土，滿身的汗水，業(yè)主接過手機，感動的連聲道謝。
4月28日5棟1502的業(yè)主反映家中的窗臺玻璃被樓上掉下來的木板砸中了，木板卡窗臺玻璃中無法取下來，求助物業(yè)，蔡雄先第一時間趕到業(yè)主家中，在保安隊長的配合下，翻上窗臺及時解決業(yè)主難題，對此業(yè)主表示不勝感激，對**管理處的物業(yè)服務大加稱贊。
作為**的工程員，除了平日里兢兢業(yè)業(yè)做好日常本職工作外，他還樂于助人，經常熱心的為業(yè)主搬運一些大物件、為老人們提重物，讓業(yè)主們一進小區(qū)就能感受到回家的溫暖。受到廣大業(yè)主的一致好評。
一件件看似微不足道的小事，卻讓業(yè)主感受到了貼心關懷。蔡雄先的事例，是無數個美好物業(yè)人的縮影，他用真情感動業(yè)主，用真心為業(yè)主服務，默默奉獻的精神，在平凡的崗位上詮釋著自己的人生價值。
二、熱心服務情系業(yè)主，一面錦旗深表謝意
5月15日，**小區(qū)603室胡師傅帶著印有“情系業(yè)主，排憂解難”的錦旗送到李經理的手上，以表示對東方時空物業(yè)服務的肯定和李經理的感謝。
5月初，**小區(qū)603室胡師家中下水經常堵塞，隨著天氣逐漸炎熱，還會發(fā)出臭味。胡師傅說他找了一家專門疏通管道的公司，服務態(tài)度不好，疏通效果也不好，疏通人員走后，發(fā)現下水管又堵住了，于是給小區(qū)物業(yè)打了物業(yè)電話。美好物業(yè)東方時空管理處李仁德經理得知此事，隨即上門幫忙處理。 前后疏通了二次，效果不佳。胡師傅再次打電話反反映下水仍然堵塞。
李經理再次來到胡師傅家進行全面檢查，來到5樓敲擊查看下水管道，發(fā)現橫管中聲音沉悶，打開接口處，發(fā)現里面全是油脂結塊，然后開始疏通。由于堵塞物太多，采用多種方法終于疏通了管道，而李經理身上手上都沾滿了污水。
面對家中的煩心事得以解決，胡師傅十分感慨：“感謝李經理為我們解決了大問題了，**管理處物業(yè)服務不愧為連續(xù)三年的武漢市物業(yè)服務質量先進項目”。為了表示感謝，胡師傅將印有“情系業(yè)主，排憂解難”的錦旗送到李經理的手上，表示謝意和感激之情。
這一件件好人好事發(fā)揚著“誠信服務 務實創(chuàng)新 專業(yè)規(guī)范 共治和諧”物業(yè)行業(yè)精神，司空見慣的平凡小事中體現不一樣助人為樂、幫扶他人的文明之風，彰顯物業(yè)行業(yè)窗口的良好形象。
20xx物業(yè)好人好事新聞稿【二】
物業(yè)中心各家屬區(qū)物業(yè)員工心系業(yè)主，憂業(yè)主之憂，想業(yè)主之想。員工在工作和生活中發(fā)揚雷鋒精神，讓各家屬區(qū)多了些和諧的元素。
20xx年2月17日早七點左右，我校西家屬區(qū)計算機學院一名老師不慎將錢包丟失，物業(yè)保潔辛雪田在打掃衛(wèi)生時撿到錢包后親手還給了失主，現金等財務分文不少。
咸寧家屬區(qū)保潔張新虎也因多次幫助行動不便的業(yè)主受到業(yè)主的表揚。咸寧家屬區(qū)2號樓的一位業(yè)主寫來感謝信說因兒女不在身邊，多次得到張師傅的幫助，將自己送回家，業(yè)主非常感謝。
自20xx年1月份以來，僅統計在案的員工好人好事就有50多件，物業(yè)辦公室收到業(yè)主的表揚信近10封。其中各院區(qū)員工提醒業(yè)主車窗未關、車燈未關、車鑰匙忘記拔掉等共38件，物業(yè)員工拾金不昧共7件，主動幫助業(yè)主拎送重物、抬輪椅等助人為樂的行為幾乎天天都有。
物業(yè)員工這些細微的舉動，不僅為廣大業(yè)主挽回了很多不必要的損失，而且解決了業(yè)主的燃眉之急，讓業(yè)主在家屬區(qū)中生活的更安心舒心、放心。
在后勤領導的帶領下，物業(yè)員工內在素質普遍提高，工作態(tài)度認真積極，為了激勵和鼓舞這種職業(yè)精神和工作態(tài)度在我們的團隊中不斷的傳播，物業(yè)中心按照管理制度，對以上好人好事進行了表揚和獎勵。相信物業(yè)中心的員工們會在以后的工作中一如既往的關愛他人，傳遞溫暖。
20xx物業(yè)好人好事新聞稿【三】
“一尺不如行一寸，敬業(yè)奉獻俯首甘為孺子?！?。
20xx年，**物業(yè)人懷著一顆真誠待人的熱忱之心，在平凡的崗位上，默默奉獻，譜寫贊歌。一封封感謝信、一幅幅錦旗、一件件禮物的背后，隱藏著無數件令我們感動的事例。
事例一：
20xx年6月28日上午，商丘桂園27#2單元8B業(yè)主張寶岐先生送來一面“正德厚生，臻于至善”錦旗，以表達對四期貼心管家徐亞感謝之情。
張寶岐先生家是外縣的，裝修過程中，來來回回很不方便，因為貼心管家在裝修監(jiān)管方面時不時打電話告之業(yè)主裝修進度，在很多細節(jié)問題提醒得非常到位，減少了很多不必要的麻煩。房屋裝修好后，管家得知業(yè)主有意出租，不幾天，又成功了把房屋租了出去。
這位業(yè)主說，買房子就是因為建業(yè)物業(yè)好，可是沒想到這么好。他為成為建業(yè)的業(yè)主感到高興，為有這樣的管家感到幸福!
事例二：
20xx年12月18日上午，陳蘭英與家人一行帶著“感謝好心人、好人一生平安”的錦旗、鮮花、牛奶，來到濮陽壹號城邦營銷中心表示感謝。
事情原由是這樣的：12月17日下午，陳蘭英女士78歲高齡的母親因出門散步，一時迷路，老人自下午16：00至深夜一直在寒風中轉悠，其間敲了幾家商鋪的門面也無人應答。23：00左右，壹號城邦禮兵杜書杰在戶外巡視過程中，看到了幾乎已被凍僵的老人在路邊徘徊，杜書杰及時把老人攙扶到禮兵值班室，找來熱水、棉襖為老人取暖。后又幾經周折，通過派出所才找到老人女兒陳蘭英的聯系電話。此時，陳女士已全家出動在外面奔波了數小時，當陳蘭英女士看到老人時，潸然淚下，當即從錢包里拿出500元錢要感謝禮兵。金錢退回去了，但建業(yè)人的精神永遠留在了陳女士家人的心中。