多媒體設(shè)計精選(九篇)

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第1篇：多媒體設(shè)計范文

我在進(jìn)行詩歌鑒賞教學(xué)時，就曾引導(dǎo)學(xué)生作這樣的設(shè)計：

設(shè)計要求：請同學(xué)們自選一首詩或詞，再根據(jù)詩或詞的意境選擇相應(yīng)的樂曲，選擇合適的畫面來作為欣賞背景和底色氛圍，并要說明這樣設(shè)計的緣由和基本思路，然后在課堂上交流。

有一個學(xué)生是這樣設(shè)計的：

詞作：清•張惠言 《木蘭花慢•楊花》盡飄零盡了，何人解，當(dāng)花看？正風(fēng)避重簾，雨回深幕，云護(hù)輕幡。尋他一春伴侶，只斷魂相識夕陽。未忍無聲委地，將低重有飛還。疏狂情性，算凄涼耐得到春闌。便月地和梅，花天伴雪，合稱清寒。收得十分春恨，做一天愁影繞花山?？慈∏嗲喑嘏希瑴I痕點點斑斑。

設(shè)計：這首詞有種空靈蘊藉之美，表現(xiàn)它的風(fēng)格應(yīng)用一種輕柔的曲子，例如用古箏演繹的《漢宮秋月》。關(guān)于圖畫可以用楊花的實體，用動態(tài)的畫面描摹出楊花的輕盈之美。

解析：上闋寫的是直到楊花零落殆盡，也無人理解，無人把它當(dāng)作花看待，只得一春苦覓伴侶，最后也只是在夕陽里才和其他落花相識。這里可采用夕陽作背景，突出楊花命之飄忽。 下闋寫楊花雖命運多舛，但不因之改變自己的疏狂情性，即使凄涼的“耐得到春闌”，也和梅雪相伴。這里可用梅、雪作陪襯，以襯托楊花之清風(fēng)亮節(jié)。

教師反思：這樣的設(shè)計，表現(xiàn)了學(xué)生的獨到感悟和理解，其設(shè)計的準(zhǔn)確性和可行性是顯而易見的，也富有創(chuàng)造性，符合創(chuàng)造學(xué)習(xí)的基本精神。 以前我們在教學(xué)過程中，總是注重教師自身的教學(xué)努力，忽視甚至無視學(xué)生的存在與參與，認(rèn)為學(xué)生的參與沒有多大的價值，其實，教學(xué)不應(yīng)該是教師的一言談，而是師生互動的雙向配合，課堂教學(xué)不只是老師的專利，不能僅著眼于教師的單向操作，而應(yīng)轉(zhuǎn)化為甚或原本就是老師和學(xué)生的共性提高和同步互進(jìn)，它應(yīng)是一種互動性極強(qiáng)的協(xié)同式教與學(xué)交融方式，援引一句老話“教是為了不教”，教學(xué)不應(yīng)只是老師教、學(xué)生學(xué)的問題，而應(yīng)是老師教學(xué)生如何去學(xué)，這其中有目的有意識地引導(dǎo)學(xué)生主動地去介入教師的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程，應(yīng)是一種必要的嘗試。

第2篇：多媒體設(shè)計范文

所謂多媒體，即多種信息媒介的綜合。多媒體技術(shù)不是各種信息媒介的簡單復(fù)合，而是一種把文本、圖形、影像、聲音、視頻、動畫等形式的信息結(jié)合在一起，并通過計算機(jī)進(jìn)行綜合處理和控制，能支持完成一系列交互式操作的數(shù)字信息技術(shù)。在當(dāng)今信息社會，以計算機(jī)科學(xué)為標(biāo)志的數(shù)字多媒體技術(shù)給廣告設(shè)計和傳播帶來了新的氣息，取得了令人矚目的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。在數(shù)字多媒體技術(shù)的推動下，廣告推廣戰(zhàn)略也從單純的品牌推廣階段向更加細(xì)化的市場推廣階段轉(zhuǎn)化，開始注重和選擇區(qū)域媒體、行業(yè)媒體以及更加細(xì)化市場定位的媒體，數(shù)字多媒體廣告運作和的方式也更加多樣化和人性化。數(shù)字化多媒體時代的廣告視覺傳達(dá)效應(yīng)越來越受到關(guān)注，具體體現(xiàn)在以下幾個方面。

一、傳播效應(yīng)好，視覺傳達(dá)樣式多樣

傳統(tǒng)媒體廣告的信息傳播是從媒體向受眾單向流動，其訴求策略和表現(xiàn)形式因此受到限制。傳統(tǒng)的媒體主要包括報紙雜志等紙質(zhì)媒體、廣播、電視、戶外媒體等形式。它們受到時間和空間的限制而只能傳達(dá)有限的內(nèi)容。隨著20世紀(jì)末數(shù)字化多媒體廣告的出現(xiàn)，孕育著各種新的視覺樣式的形成，視覺表現(xiàn)方式也更加生動和更具滲透力。數(shù)字多媒體將印刷、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、電子出版、計算機(jī)通信等各種信息媒體聯(lián)成一體，對聲音、影像、文字、數(shù)據(jù)等進(jìn)行一元化高速處理，全方位立體地為用戶提供雙向信息系統(tǒng)。例如，網(wǎng)絡(luò)對多媒體技術(shù)的支持，使網(wǎng)絡(luò)廣告在視覺傳達(dá)的形式手段上豐富多樣；多媒體電子顯示屏以不同的姿態(tài)出現(xiàn)在戶外、商場、機(jī)場、車站等人流密集的廣告場所，車載電視廣告也出現(xiàn)在公交車和地鐵，它們以新穎時尚的姿態(tài)，發(fā)揮著各自的投放優(yōu)勢。人機(jī)互動的觸摸式計算機(jī)平臺也廣泛使用在展廳、書城、醫(yī)院以及企業(yè)的宣傳介紹中。這些新興的廣告媒體樣式，不僅豐富了廣告的傳播媒介，拓展了傳統(tǒng)視覺傳達(dá)的層次，并且獲得了較好的傳達(dá)效應(yīng)。具有代表性的案例如上海外灘游輪上的巨幅LCD顯示屏廣告，不僅因其尺寸大，而且因其良好的黃金環(huán)境，在黃浦江上移動的視覺吸引，以極強(qiáng)的視覺沖擊力給來到外灘的人們留下了深刻印象，形成了外灘獨具一格的廣告風(fēng)景線。隨著數(shù)字多媒體技術(shù)的不斷成熟和進(jìn)步，在不久的將來，在廣告領(lǐng)域?qū)懈嗟囊曈X傳達(dá)樣式，給人們帶來更多新的視覺體驗。

二、交互性好，體現(xiàn)人性化視覺傳達(dá)效應(yīng)

數(shù)字化多媒體具有形成人與機(jī)器互動、互相交流的操作環(huán)境，信息接受者可以根據(jù)自身的需要對信息交流方式和過程進(jìn)行調(diào)整，滿足人們的參與感。受眾不再僅僅是信息的接受者，而是擁有更大的選擇自由和參與機(jī)會，無論從形式上或是內(nèi)容傳達(dá)上都給使用者更多的關(guān)心與服務(wù)，是人性化設(shè)計的體現(xiàn)。交互式廣告的真正意義在于體現(xiàn)了用戶、廣告客戶和數(shù)字化多媒體三者之間的互動關(guān)系。就是說，數(shù)字化多媒體提供高效的廣告環(huán)境和資源，廣告客戶則可以自主地進(jìn)行廣告投放、更換、效果監(jiān)測和管理，而用戶可以根據(jù)自己的需要選擇自己感興趣的廣告信息及其表現(xiàn)形式。也只有建立了三者之間良好的互動關(guān)系，才能實現(xiàn)交互式廣告最和諧的環(huán)境，才可以讓交互式廣告真正成為大多數(shù)企業(yè)都可以采用的營銷策略，廣告的價值也才能最大限度地發(fā)揮出來?；邮綌?shù)字多媒體廣告不僅使用在商業(yè)廣告運作中，甚至在非商業(yè)廣告運作中也得到使用。例如，博物館、醫(yī)院、書城、旅游景點設(shè)置的人機(jī)互動的觸摸式計算機(jī)平臺有助于幫助人們按需要獲取信息。

三、技術(shù)先進(jìn)，給廣告設(shè)計提供更大創(chuàng)意空間

人類每一次技術(shù)進(jìn)步都會帶來藝術(shù)的巨大變革。數(shù)字化多媒體技術(shù)在廣告設(shè)計中的運用，必將產(chǎn)生前所未有的巨大力量，幾乎可以使一切藝術(shù)想象變?yōu)楝F(xiàn)實，給新時代的廣告設(shè)計師們帶來創(chuàng)作上更大的自由度和創(chuàng)作空間，使作品呈現(xiàn)出異彩紛呈的藝術(shù)效果和視覺感染力。數(shù)字印刷技術(shù)、國際互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字電視電影、多媒體電子屏幕、數(shù)字?jǐn)z影攝像技術(shù)，提高了廣告視覺傳達(dá)的科技水準(zhǔn)。運用電腦操作的彩色噴繪技術(shù)，使廣告視覺傳達(dá)作品的畫面幅度加大，形象更真切感人；電腦及其相關(guān)軟件在廣告視覺傳達(dá)創(chuàng)作中的運用，使廣告創(chuàng)作從二維平面到三維動畫，從視覺藝術(shù)到視聽交互，從虛擬現(xiàn)實空間到可以由用戶選取交互點的虛實結(jié)合的交互廣告媒體。毫無疑問，廣告視覺傳達(dá)將會在不斷運用高科技及其新媒體中得到發(fā)展。

四、形成跨媒體傳播的整合傳達(dá)效應(yīng)

數(shù)字化多媒體廣告使現(xiàn)有的各類相互獨立的媒體走向融合，形成一個全方位的、整合各種傳播媒介的跨媒體平臺。其實質(zhì)，即統(tǒng)一所有的信息源與傳播媒介，將全面的信息與內(nèi)容通過各種媒介，及時、快速、低成本地傳遞給最大范圍的受眾，以發(fā)揮不同媒體之間的協(xié)同效應(yīng)?？缑襟w信息在不同媒體之間的流布與互動，包含兩層含義：其一是指相同信息在不同媒體之間的交叉?zhèn)鞑ヅc整合；其二是指媒體之間的合作、共生、互動與協(xié)調(diào)。例如，國際互聯(lián)網(wǎng)不僅具有報紙、廣播、電視等傳統(tǒng)新聞媒介傳達(dá)信息的一般功能，而且還將傳統(tǒng)的、界限分明的語言、文字、聲音、影像等各種傳播形式結(jié)合在一起，具有多媒體、實時性、交互性傳播廣告信息的獨特優(yōu)勢；互動電視除具備一般高質(zhì)量彩色電視接收功能之外，將廣播電視技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)三者完美結(jié)合起來，實現(xiàn)了雙向通信功能。就廣告?zhèn)鞑ッ襟w而言，21世紀(jì)是媒體整合的世紀(jì)，是媒體創(chuàng)意的世紀(jì)，人類真正進(jìn)入了以數(shù)字化多媒體傳播為特征的信息整合時代。

結(jié)語

廣告設(shè)計是科學(xué)與藝術(shù)相融合的交叉學(xué)科，目前，數(shù)字多媒體廣告形式在我國已逐漸具備了社會影響力，其地位有逐漸上升的趨勢，并且有著廣闊的發(fā)展空間?？梢灶A(yù)測，數(shù)字化多媒體廣告形式將成為21世紀(jì)廣告視覺設(shè)計的主流，甚至成為中國廣告業(yè)的新的經(jīng)濟(jì)增長點。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡飛.基于網(wǎng)絡(luò)媒介的交互設(shè)計研究[J].華僑大學(xué)學(xué)報，2003.3.

第3篇：多媒體設(shè)計范文

隨著多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，各種各樣的多媒體演示系統(tǒng)在信息領(lǐng)域中發(fā)揮著越來越大的作用。其豐富的表現(xiàn)力、生動的視覺及聲響效果，大大增強(qiáng)了所演示信息的吸引力。但是，多媒體作品的創(chuàng)作是一項費時費力的工作，不僅涉及到美術(shù)、傳播、教育、心理等多方面創(chuàng)作因素，而且更需一種能方便地將圖、文、聲、像等多媒體信息按某種特定要求編合在一起進(jìn)行表現(xiàn)的方法。為節(jié)省多媒體作品的創(chuàng)作時間，需要一種相對簡單、集成、高效的創(chuàng)作工具來輔助多媒體作品的創(chuàng)作開發(fā)與演播。

本文簡要分析了目前流行的多媒體創(chuàng)作工具的特點，提出了一種多媒體創(chuàng)作工具的功能結(jié)構(gòu)、設(shè)計方法及實現(xiàn)技術(shù)，最后給出一個用visualbasic語言編寫的播放多媒體信息的程序例程。

一、現(xiàn)有多媒體創(chuàng)作工具的類型

目前，最流行的多媒體創(chuàng)作工具主要分為以下三類。

1.描述性語言式

該類工具開發(fā)作品的思想是，按書的結(jié)構(gòu)方式將每個標(biāo)題的開發(fā)過程視為一本"書"的組合，每一屏被指定為一頁，在每頁內(nèi)可有多級的對象，設(shè)定好各頁與各頁中內(nèi)容及其之間的動作，然后使用指定的編排設(shè)計語言進(jìn)行作品設(shè)計。這類工具中，比較有代表性的是美國asymetrix公司的multimediatoolbook工具，其編排設(shè)計語言為openscript。這類工具的最大優(yōu)點是開發(fā)時的彈性較好，面向稍懂編程的用戶，另外價格較低，易于接受;缺點是整體運行速度慢，雖入門較易，但要掌握其機(jī)理需費一番苦功，特別是對多媒體資源的訪問，openscript主要通過mci函數(shù)調(diào)用，必須在腳本里顯式地寫出有關(guān)調(diào)用，且語法和序列并非全直觀，又缺少提示，這點足以使非程序員怯步。

2.交互性圖標(biāo)式

這類工具主要是讓用戶直接在畫面上安排所需的元件，定義出元件本身的動作以及元件和元件之間的關(guān)系。其工作方式是采用一種形象化的方法在微機(jī)上制作多媒體作品，通過選擇精簡的形象化圖標(biāo)，構(gòu)成應(yīng)用程序結(jié)構(gòu)的流程圖，然后再往結(jié)構(gòu)中添加內(nèi)容，流程圖定義了多媒體元素的流動過程。這類工具很適合沒有程序設(shè)計經(jīng)驗的用戶，因此在短時間內(nèi)就可開發(fā)出一套交互式的多媒體系統(tǒng)。這類工具中，著名的有美國authorware公司開發(fā)的authorwareprofessional及美國aimtech公司的icon author。其主要用于開發(fā)事件驅(qū)動的、需要高交互性的教育、訓(xùn)練模擬以及導(dǎo)覽系統(tǒng)。這類工具不足之處是價格一般很貴，靈活性方面受現(xiàn)有系統(tǒng)的限制。

3.時間流程式

該類工具較適合于開發(fā)簡報系統(tǒng)，它在多媒體顯示上具有較強(qiáng)的時間前后順序，以圖形、文字信息為主。比較著名的有action工具、powerpoint、harvard graphic工具等。該類工具對多媒體信息的支持基本上是通過ole外部方式進(jìn)行的，因此，演播多媒體時磁盤i/o動作頻繁，系統(tǒng)開銷大，運行效率低。

上述三類多媒體創(chuàng)作工具開發(fā)的運行環(huán)境是基于windows 3.x，可處理的音頻文件格式為wav、mid;靜態(tài)圖像文件格式為pcx、bmp、gif、tga、jpg、tif、wmf、dib等;動態(tài)圖像格式為avi、fli、flc等。

二、多媒體創(chuàng)作系統(tǒng)的功能及設(shè)計方法通過以上分析，可看出多媒體創(chuàng)作系統(tǒng)一般具有如下特點。

1.易于入門，無需專業(yè)級程序員的編程經(jīng)驗，但熟練掌握不易。對某些特定的簡單要求，往往要通過熟練掌握后所得到的使用技巧來實現(xiàn)。另外，對時效要求高、常修改的內(nèi)容，修改也不甚方便。

2.支持許多硬設(shè)備和許多文件格式，可生成含有圖形、圖像、文本、聲音、動畫、視頻元素的復(fù)雜產(chǎn)品。

3.具有流程控制能力，可為上述元素提供導(dǎo)引框架。

4.雖包含了圖形編輯、動態(tài)編輯、數(shù)字式動畫、視頻編輯等多項工具，但多媒體數(shù)據(jù)的制作能力不如專用軟件功能強(qiáng)、精美。

當(dāng)前，處理多媒體信息的專用軟件資源比較豐富，文字方面有wordfor windows、wps等;圖形圖像方面有photostyler、photoshop、coreldraw等;動畫方面有animator、3ds等;視頻方面有video for wind

ows、adobe premiere、quicktime for windows等;聲音方面有soundsystem、waveedit等。

對用戶而言，已掌握了多媒體處理專用軟件，還得學(xué)習(xí)創(chuàng)作系統(tǒng)中的功能較弱的媒體處理工具，是某種意義上的重復(fù)。用戶要求在媒體素材設(shè)計上精雕細(xì)鑿，媒體作品演播時靈敏高效。因此，我們的設(shè)計原則是，利用現(xiàn)有功能強(qiáng)大的多媒體處理工具，采用系統(tǒng)集成與軟件編程相結(jié)合的方法，縮短開發(fā)周期以創(chuàng)造最佳的軟件。既兼顧一般要求，又滿足用戶演播的特定要求。在方法上綜合描述性語言及圖標(biāo)式創(chuàng)作工具的優(yōu)點，以及軟件編程開發(fā)在系統(tǒng)彈性和擴(kuò)充上靈活、應(yīng)用范圍廣、用戶具體要求明確、軟件資源節(jié)約的特點，克服現(xiàn)有創(chuàng)作工具靈活

性弱、受現(xiàn)有系統(tǒng)限制的不足。

所設(shè)計的多媒體創(chuàng)作系統(tǒng)各模塊主要功能如下。

·文本編輯:這是一個文本編輯器，它將所要演播的文字底稿逐行輸入，形成文本文件。

·劇本編輯整合:提供一種方便、高效、直觀的圖、文、聲、像數(shù)據(jù)集成的編輯手段，按用戶的設(shè)計要求，對各種媒體數(shù)據(jù)進(jìn)行編輯整合，制成各媒體對象的進(jìn)出入效果(如閃爍、飛行、旋轉(zhuǎn)、淡入淡出、大小、定位等等)，最后形成一個劇本文件供演播時調(diào)用。

·圖形圖像處理:圖形圖像部分掛接photoshop或photostyler軟件，處理多種位圖文件，包括wmf、tif、bmp、pcx、tag、gif、dib、jpg等等格式;統(tǒng)計圖形方面提供制作各種二維、三維統(tǒng)計圖形的手段。

·劇本演播:將劇本編輯整合處理形成的劇本文件直接調(diào)入演播，可按自動播放方式或?qū)б尾娇刂撇シ欧绞竭M(jìn)行播出。對動態(tài)圖像播放可控制暫停、繼續(xù)。

·二維動畫處理:掛接animator二維動畫處理軟件，處理并形成fli、flc格式動畫文件。

·三維動畫處理:掛接3ds三維動畫處理軟件，制作并形成flc、fli格式的動畫文件。

·視頻處理:掛接video for windows、quicktime for windows、adobe premiere軟件。對質(zhì)量要求一般的視頻影像，經(jīng)電視、vcr或影碟機(jī)播出，通過視頻捕捉卡，處理形成avi、mov格式的視頻文件。而對質(zhì)量要求高、需全屏顯示的視頻影像，則使用專用數(shù)字視頻采樣壓縮工具生成mpeg、dat影像文件存于cd-rom中，播放時，使用mpeg視頻解壓卡，將影像文件從光盤中調(diào)出，實時解壓縮，滿足全屏幕、全運動、全彩色的視覺要求。

·聲音處理:主要掛接soundsystem或waveedit，處理mid、wav格式的語音文件，并能使用cd-audio音碟資源。

·地圖標(biāo)繪與動畫處理:主要處理點陣、矢量地圖的標(biāo)繪及基于地圖的簡單動畫，如箭頭、飛機(jī)、艦船、車輛等運動目標(biāo)沿軌跡運動、閃爍、變化過程等，并形成ate自定義格式文件，供演播時調(diào)用。

·外接演播工具:主要外掛其它各種多媒體創(chuàng)作工具的演播軟件來播放其制作的作品文件。如掛接powerpoint的pptview程序，掛接authorware的runapw程序。

三、多媒體創(chuàng)作系統(tǒng)設(shè)計技術(shù)的實現(xiàn)

我們在靜態(tài)圖形、圖像處理上，使用windows api編程技術(shù)，結(jié)合ole方法;在多媒體數(shù)據(jù)處理方面，充分使用mci接口，將各種媒體的編演融合一體。

編程語言采用visualbasic及visual c++語言，同時充分利用第三方廠家提供的這兩種語言的用戶控制對象來解決圖、文、聲、像等多媒體演播時可能存在的效果限制問題。

1.圖、文、聲、像的編輯整合功能

具有高效方便的圖、文、聲、像等多媒體數(shù)據(jù)編輯整合功能是多媒體創(chuàng)作工具的特點。我們提出了以下這種基于表格方式，以頁操作為主的多媒體數(shù)據(jù)編輯整合的實現(xiàn)方法。

表格形式如表1。

首先將文字底稿調(diào)入并自動填入到上述表格中，然后，用清屏方式來定義屬于同一頁的文字，并定義好該頁的背景色、字體、前景色以及該頁正文出頁方式，根據(jù)需要還可定義出該頁正文所在行的操作方式、條件及其位置。系統(tǒng)還提供缺省的版面布局供用戶使用。

表1

定義好一頁的文字以后，就可定義與該頁有關(guān)的多媒體信息之間的有機(jī)關(guān)系，可選擇聲音文件、動畫文件、視頻文件、統(tǒng)計圖、地圖標(biāo)繪動畫數(shù)據(jù)，并定義這些媒體的播放位置、觸發(fā)條件及進(jìn)出場效果等。

另外，還可嵌入播放其它著作工具的作品并融合到播出中。這種編輯方法使整個格本形成一個前后一貫的大表格，前、后、左、右滾動可直觀方便地瀏覽全部劇本，操作非常簡便，整體性好，每頁隨時可進(jìn)行修改，并可隨時察看每頁效果。

2.多媒體數(shù)據(jù)訪問的實現(xiàn)

(1)采用windows api處理多媒體數(shù)據(jù)

我們使用bitblt函數(shù)實現(xiàn)圖形圖像的變化，mci接口處理音頻、視頻、動畫、cd-audio數(shù)據(jù)的播放。

windows 3.1中的mmsystem.dll動態(tài)連接程序庫提供了大約一百多個具有多媒體處理能力的api函數(shù)，其mci函數(shù)提供了與設(shè)備無關(guān)的程序接口，應(yīng)用程序可以通過mci命令訪問符合mci控制標(biāo)準(zhǔn)的多媒體設(shè)備，mci接口覆蓋了多媒體的主要領(lǐng)域，因此可以滿足大多數(shù)應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)需要。由于mci的設(shè)備無關(guān)性，更換設(shè)備時只需更換mci驅(qū)動程序，無需了解每種多媒體產(chǎn)品的細(xì)節(jié)，系統(tǒng)升級十分方便，提高了應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)效率及靈活性。

在系統(tǒng)開發(fā)中，主要用到的mci多媒體設(shè)備類型及驅(qū)動程序如表2。

表2

其余的mpg、dat等視頻格式的設(shè)備類型及mci驅(qū)動程序視其產(chǎn)品提供的mci驅(qū)動程序而定。

(2)利用用戶控制對象vbx進(jìn)行編程，處理圖、文、聲、像等多媒體數(shù)據(jù)

目前有眾多知名廠商開發(fā)出各類vbx控制對象，支持visual c++、visual basic，vbx有可能成為標(biāo)準(zhǔn)文件格式。這類功能強(qiáng)大的vbx控制對象是開發(fā)多媒體系統(tǒng)，提高開發(fā)效率，縮短開發(fā)周期的有效武器，使我們對復(fù)雜的圖文特效及外部設(shè)備的控制都交給了控制對象去處理，大大減少了編程的工作量，而且準(zhǔn)確性、高效性大大地提高。

開發(fā)多媒體系統(tǒng)常用到的vbx主要有:支持mci接口的mci.vbx(microsoft公司);支持flc、fli動畫演播的vbplay.vbx(autodesk公司);支持圖文播放效果的fxtools/vb(imagefx公司)、knife.vbx(imageknife)、mhpicture.vbx(microhelp公司);支持圖形、圖像、文字播放效果的fximage.vbx、fxlabel.vbx;支持mov視頻播放的qtmove.vbx、qtview.vbx。

四、結(jié)束語

多媒體創(chuàng)作系統(tǒng)的開發(fā)與通常的應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)有一定的差異，既要有豐富的編程經(jīng)驗，又要充分了解多媒體的特點。

善于利用多媒體集成工具，就能在應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)中作到事半功倍。完成多媒體作品相當(dāng)部分的工作量在于圖形、圖像、聲音、影像素材的準(zhǔn)備，其技術(shù)及藝術(shù)含量都很高。而多媒體創(chuàng)作系統(tǒng)，其目的是便于用戶高效地使用創(chuàng)作工具按某種構(gòu)想，將圖、文、聲、像等媒體進(jìn)行導(dǎo)演、創(chuàng)意及包裝。

目前，多媒體創(chuàng)作工具種類越來越多，隨著多媒體技術(shù)應(yīng)用發(fā)展的深入，開發(fā)多媒體的技術(shù)將越來越先進(jìn)、越科學(xué)、越方便、越有效。

本系統(tǒng)應(yīng)用范圍廣，適用于需經(jīng)常制作多媒體作品的教育、軍事、旅游等部門。

以下是一個用mci.vbx控制對象來播放多媒體數(shù)據(jù)的函數(shù)實例(visual basic編寫，對mpeg視頻以realmagic mpeg解壓卡為例)，可看出用控制對象處理多媒體信息的方便高效性。

const mci_mode_not_open=524

sub closemedia (byval mediatype)'關(guān)閉媒體

select case mediatype

case "video"，"sound"，"animator"

if not mmcontrol1.mode=mci_mode_not_open then

mmcontrol1.wait=true

mmcontrol1.command="close"

end if

case "graph"

image.picture=loadpicture("")

image.visible=false

end select

end sub

sub openmedia(mediatype as string， medianame as string)'

打開并演播媒體

if not mmcontrol.mode=mci_mode_not_open_then

mmcontrol.wait=true

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第4篇：多媒體設(shè)計范文

關(guān)鍵詞： 多媒體展覽 符號學(xué) 信息傳達(dá) 麗水世博會

中圖分類號： TP316.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

英國結(jié)構(gòu)主義學(xué)者特倫斯·霍克斯博士說：“我們生活在符號學(xué)的世界里，而且是生活在處處都是符號的世界里，對這種處境的日益增長的意識已經(jīng)使現(xiàn)代人的視野發(fā)生了急劇的變化”。

隨著數(shù)字信息技術(shù)的日新月異多媒體展覽設(shè)計方興未艾，呈現(xiàn)出不可逆轉(zhuǎn)的勢頭。多媒體展覽以信息的有效傳達(dá)為設(shè)計目的，利用現(xiàn)代科技手段對多種符號學(xué)元素進(jìn)行組合，作品形式多樣，極具時代感，為參觀者在接收信息的過程中帶來集視、聽、觸等多重感官效應(yīng)集于一體的體驗感受。

符號學(xué)與多媒體展覽設(shè)計

瑞士語言學(xué)家索緒爾把符號劃分為“能指”與“所指”兩個組成部分，即符號的二元構(gòu)成?！澳苤浮笔侵阜柕奈镔|(zhì)層面；“所指”是指符號所承載的意義，“能指”與“所指”之間的關(guān)系構(gòu)成了符號的意義。在多媒體展覽設(shè)計中“能指”即是展示現(xiàn)場中所有的構(gòu)成要素，包括聲音、文字、圖片、影像、色彩、造型、肌理等，甚至還包括與展示作品進(jìn)行互動的參觀者本身。“所指”則是指這些構(gòu)成要素為了實現(xiàn)特定的展覽目的而進(jìn)行信息的傳達(dá)。在此基礎(chǔ)之上，任何形式的多媒體展覽作品都可以被視為一個復(fù)合的超級符號系統(tǒng)。在展示作品中我們可以看到或感受到符號學(xué)的元素已經(jīng)滲透到作品中的方方面面，如果展覽設(shè)計作品中失去符號學(xué)的元素，那么與此同時也就失去它的文化內(nèi)涵。

二、符號學(xué)在多媒體展覽中的應(yīng)用

在展覽空間中，符號的運用是一種對展示空間分解、重構(gòu)的過程。把空間作為展示的載體，把符號作為傳播的手段。下文以韓國2012年麗水世博會中部分多媒體亮點展項為例，理解和分析在傳播過程中起到重要作用的符號學(xué)元素。

麗水世博會的主題是“生機(jī)勃勃的海洋和海岸”，其愿景是：通過保護(hù)海洋與海岸生態(tài)系統(tǒng)，重返人類可持續(xù)發(fā)展的軌道；通過合理開發(fā)海洋資源，帶動人類社會綠色增長新引擎。在這個主題的基礎(chǔ)之上，各國的展館結(jié)合現(xiàn)代科技手段將多種符號學(xué)元素進(jìn)行重組整合，為參觀者帶來多樣性，并極具時代感的多媒體展項。各展館展項各具特色，運用色彩、聲音、燈光、造型等多種符號元素，以不同的呈現(xiàn)形式，從不同的角度向參觀者傳達(dá)了麗水世博會主題的含義，使參觀者通過本屆世博會的展項對“海洋”與“生命”有了多感官多角度的認(rèn)知與感受。

2.1色彩符號

現(xiàn)代色彩大師約翰內(nèi)斯·伊頓在《色彩藝術(shù)》中提到：“色彩就是力量，就是對我們正面或反面影響的輻射能量，而無論我們對它覺察與否?！痹诙嗝襟w展覽設(shè)計中色彩符號是一種最為有力的視覺語言，可以在信息傳達(dá)過程中使參觀者產(chǎn)生直接而有力的視覺印象，因此色彩符號在多媒體展覽設(shè)計中的作用不容小覷。

以麗水世博會中阿根廷展館為例，設(shè)計師選取藍(lán)色為展廳主色調(diào)，結(jié)合沉入式的透視造型，模擬海底世界的效果。參觀者從阿根廷展館入口進(jìn)入的過程中，隨著深邃的藍(lán)色逐漸布滿眼簾，內(nèi)心仿佛也變得如海水般清涼。進(jìn)入展廳前經(jīng)過的通道寬闊空蕩，與墻壁的藍(lán)色相結(jié)合給人的感覺猶如大海般空靈與浩瀚。（如圖1）阿根廷場館借助色彩符號將麗水世博會主題“生機(jī)勃勃的海洋和海岸”完美而生動的詮釋出來，引導(dǎo)人們對海洋的觀念與情感進(jìn)一步升華。

圖1阿根廷展館內(nèi)部藍(lán)色通道設(shè)計

2.2造型符號

相對于其他的符號元素來說，造型符號是通過視覺被人們直觀接受的一種符號。造型符號的創(chuàng)造性使用對于提升展示設(shè)計的藝術(shù)感染力，擴(kuò)大交流空間，加深展示內(nèi)涵有很大的幫助。

阿根廷館在表現(xiàn)“海洋”這一概念時，運用沉入式的透視造型符號表現(xiàn)海洋的深邃。展館的內(nèi)壁被設(shè)計成波浪形的抽象曲面造型，無數(shù)條弧度一致的波浪曲線均勻而有規(guī)律的附著在曲面墻壁上，除此之外，在造型上再也沒有多余的裝飾物。（如圖2）墻面上弧度簡潔優(yōu)美，方向一致的波浪曲線造型給人以安定但又有韻律感的視覺感受，線條與線條之間留出的縫隙給人帶來一種奇妙的聯(lián)想：此刻雖然身處展館但似乎已經(jīng)穿透碧波蕩漾的海面到達(dá)暗流涌動的海底去感受海洋的深邃于浩渺。這種恰當(dāng)?shù)脑煨头柋憩F(xiàn)為阿根廷展館增添獨特的意味，使參觀者的感受更貼近作品所傳達(dá)的思想情感。

圖2阿根廷展館內(nèi)部墻壁設(shè)計

2.3光影符號

多媒體展覽設(shè)計中，光影符號是一種不可或缺的重要表現(xiàn)手段。光影可靜可動，既用于調(diào)節(jié)展示空間的色調(diào)，也可配合聲音制造出極具感染力的節(jié)奏，在營造氣氛方面可以達(dá)到錦上添花的作用。阿根廷館展廳內(nèi)流動的藍(lán)色光斑與波浪式的抽象建筑內(nèi)壁相結(jié)合，伴隨著館內(nèi)輕快的音樂，仿佛為參觀者再現(xiàn)了陽光下波光粼粼的海面，使整個場館的氛圍變得如海水般靈動，參觀者在游覽過程中仿佛沉浸在大海的無限與深邃之中，感受自身與海洋的息息相關(guān)。

對多種光影符號進(jìn)行組合運用是麗水世博會中場館中一種比較新穎的展示設(shè)計形式。瑞士館內(nèi)展項以“奇幻”為視覺刺激點，借用虛擬光影變化的多樣性，以抽象的展示形式向參觀者呈現(xiàn)了生命起源的奧秘。跳動的光線和旋轉(zhuǎn)的影像從展廳四周投射到玻璃反射的場景中，同時抽象的光斑影像從展廳頂端投射到地面水池的中央，光斑伴隨著音樂節(jié)奏緩慢跳動并向周圍擴(kuò)散，當(dāng)水面被充滿后光斑通過水面的白色漂浮物質(zhì)反射到展區(qū)側(cè)面的玻璃介質(zhì)上，并由下而上的生長擴(kuò)散，最初的光斑象征生命的起源，展區(qū)特殊的玻璃材質(zhì)間相互映射產(chǎn)生的奇幻畫面則暗示生命的多樣性與生機(jī)勃勃。（如圖3）設(shè)計師將生命的主題賦予光影之中，運用玻璃介質(zhì)材料的特殊性與光影虛擬技術(shù)相結(jié)合營造出一個奇幻的氛圍，讓觀眾透過光斑感受生命的生機(jī)與美好。

圖3 韓國2012年麗水世博會瑞士展館展項

2.4聲音符號

聲音符號作用于人們的聽覺，屬于人們感性思維的層面。在多媒體展覽設(shè)計中，聲音符號不僅能從不同層面表達(dá)設(shè)計師的創(chuàng)作意圖和真實情感，同時與其他設(shè)計符號的也能不同程度地引發(fā)參觀者豐富的想象，這些情感、想象都是多媒體展覽作品中不可或缺的感性要素。

阿根廷展廳內(nèi)設(shè)計了分時段的探戈舞蹈表演，雖然舞臺面積僅占展廳的一小部分，但是設(shè)計中對于聲音符號的運用，以及聲音與光影等符號元素的巧妙組合與表現(xiàn)，使得這個小小的舞臺成為展廳的亮點，吸引大量參觀者駐足。（如圖4）該展示作品是由舞者、光影以及貫穿始終的音樂所構(gòu)成。當(dāng)舞者靜止時畫面是一片平靜的水面，隨著背景音樂奏響，舞者開始移動舞步，水面開始出現(xiàn)碧綠的波紋。當(dāng)舞者的舞步迅速移動時，水面被激起水花，同時現(xiàn)場的聲音也變得慷慨激昂與舞者以及投在舞者身上的光影配合的天衣無縫。在這件展覽作品中設(shè)計師用聲音符號回報參觀者眼前的畫面以生命和現(xiàn)實感，為參觀者呈現(xiàn)出一幅在海面上舞蹈的畫面。當(dāng)然這些都是舞者與投影畫面融合的結(jié)果，但是通過空靈的聲音、流動的光線、深邃的色彩、逼真的影像與輕盈的舞步等多形式的符號元素的結(jié)合，使參觀者不僅從視覺上感受到大海的生意盎然，同時與變化多變的聲音符號相結(jié)合，也讓參觀者從另一個角度上感悟到生命的勃勃生機(jī)。

圖4阿根廷展館探戈舞蹈表演

三、結(jié)語

在多媒體展覽設(shè)計中，所有的符號或符號系統(tǒng)都是作為信息傳播的物質(zhì)載體出現(xiàn)的，時下，多媒體展覽設(shè)計呈現(xiàn)信息載體的多樣性，展示形式的生活化、時代化的趨勢，強(qiáng)調(diào)更強(qiáng)的開放性及參與性，追求信息傳達(dá)的效果、效益、效率。韓國2012年麗水世博會中各展館為參觀者呈現(xiàn)了不少成功運用符號學(xué)元素的多媒體展覽作品，為多媒體展覽設(shè)計中如何運用符號學(xué)提供了思路。此外，如何使符號學(xué)元素發(fā)揮更好的效用，還需要我們在多媒體展覽設(shè)計的實際過程中的不斷探索，賦予它更多的生命力和意義，讓它擁有更多的發(fā)展空間。

參考文獻(xiàn)

[1] 李四達(dá)，《數(shù)字媒體藝術(shù)的符號學(xué)解讀》，2009

[2] 陳靜 毛白滔，《展示·符號·傳播展示空間的符號性表達(dá)》，2011

第5篇：多媒體設(shè)計范文

多媒體課件的總體設(shè)計：多媒體課件的總體設(shè)計主要包括教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)對象的分析、課件素材的準(zhǔn)備與制作、選擇合適的多媒體制作工具、設(shè)計規(guī)劃與建議等幾個方面。

一、怎樣設(shè)定教學(xué)目標(biāo)：

教師對多媒體教學(xué)課件的設(shè)置要有一個明確的目標(biāo)，根據(jù)明確的教學(xué)目標(biāo)對課堂內(nèi)容之中的每個環(huán)節(jié)進(jìn)行精心的設(shè)計，在設(shè)計的過程中要考慮到這些內(nèi)容和環(huán)節(jié)都應(yīng)該是為教學(xué)總體哦目標(biāo)服務(wù)的，設(shè)計課件的教師或者設(shè)計者要充分考慮到學(xué)生的個體情況：年齡、基礎(chǔ)、層次等，教學(xué)課件的每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都要符合學(xué)生的自然狀況，這樣的教學(xué)目標(biāo)才可以充分發(fā)揮目標(biāo)作用，進(jìn)而充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動起學(xué)生的積極性和主動性。同時，對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定還要滿足不同層次學(xué)生的需要，教學(xué)目標(biāo)的制定要體現(xiàn)出差異性，在教學(xué)目標(biāo)的指引下，群體中的每一個成員都應(yīng)該有所提高。

二、分析教學(xué)對象：

教學(xué)的對象是全體學(xué)生，在對學(xué)習(xí)理論進(jìn)行設(shè)計的過程中要對學(xué)生充分的尊重，了解學(xué)生的知識背景、認(rèn)知水平和心理特征，積極地為學(xué)生建立起學(xué)習(xí)檔案。通過對相關(guān)數(shù)據(jù)的比對分析，對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行透徹的了解，對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出合理化的建議。開展個性化的教學(xué)方案，對不同類型的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對不同的學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的分析可以更好的做到因材施教，同時還擴(kuò)大了教學(xué)規(guī)模，真正的促進(jìn)了因材施教和教育規(guī)模的擴(kuò)大之間的統(tǒng)一。

三、課件素材的準(zhǔn)備與制作：

1、 素材的準(zhǔn)備：

多媒體課件的素材可以是多方面的，教材文本、圖片、動畫等都可以用到多媒體教學(xué)課件中來，通過對這些素材的設(shè)計使課堂真正的豐富起來，在課堂上充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在課堂中對教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，豐富學(xué)生的教學(xué)體驗。學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識。一個成功的教學(xué)課件可以有效的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)習(xí)效率明顯提高。

2、圖像與音、視頻的制作：

"多媒體素材"是多媒體課件中用到的各種聽覺的和視覺的材料，也就是多媒課件中用于表達(dá)一定思想的各種元素，它包括圖形，動畫，圖像，文本和聲音等.

一般來說，電腦圖像分為兩種類型，一種是基于像素的位圖圖形；一種是基于數(shù)學(xué)方式繪制曲線的矢量圖形。位圖根據(jù)分辨的大小決定了圖像的大小和品質(zhì)，低分辨率的圖像如果放大的話，就會變得比較模糊。矢量圖則可隨意放大而不會改變其清晰度。

設(shè)計者可以通過現(xiàn)有的素材結(jié)合自己的設(shè)計思路采用相關(guān)的圖形軟件來進(jìn)行設(shè)計，比如：Photoshop、coreldraw、Visio Viewer 2010等都是比較容易上手的工具。

三、選擇合適的多媒體制作工具

“工欲成其事，必先利其器?！边x擇一個合適的多媒體制作工具是成功設(shè)計課件的一個重要條件。如今多媒體制作工具琳瑯滿目、層出不窮，根據(jù)多媒體課件的不同應(yīng)用層次以及開發(fā)多媒體課件的方法，可以使用下面幾種常用的軟件。如課件寫作系統(tǒng)PowerPoint、Authorware、方正奧思等；處理圖片和動畫的軟件Photoshop、3DMax、Director、Flash等；網(wǎng)頁編輯軟件DreamWaver、FrontPage等。這些軟件各具特色，有的軟件簡單易學(xué)但功能相對較少，交互性差，如PowerPoint，這類軟件適合以演示為主的科目。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，多媒體教學(xué)課件也可采用網(wǎng)頁的形式來設(shè)計。這個時候Macromedie的網(wǎng)絡(luò)三劍客（DreamWaver、Flash、Fireworks）就是設(shè)計者的最佳選擇。利用DreamWaver可以把Flash創(chuàng)作的動畫、Fireworks制作的圖片直接插入網(wǎng)頁，文件小、下載快，同時交互性也比較好。

四、設(shè)計規(guī)劃與建議：

1. 創(chuàng)設(shè)良好的交互性：

信息的交流是多媒體課件運用中的特點，多媒體教學(xué)課件的運用目的就是要在課堂中創(chuàng)設(shè)一種交互的環(huán)境。在課堂上學(xué)生可以對課程進(jìn)行自主的選擇，這樣的形式對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性的提高具有非常重要的作用。在課件的制作過程中，要充分考慮到學(xué)生的個體性，充分了解不同學(xué)生的不同需求，精心設(shè)計教學(xué)課件。再有，課件的交互界面也要設(shè)計的充滿了友好氣氛，在課件的設(shè)計中要考慮到，可以隨時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要調(diào)整教學(xué)課件，還可以采用窗口和菜單相結(jié)合的設(shè)計風(fēng)格進(jìn)行設(shè)計?，F(xiàn)階段，有很多課件融合進(jìn)了近來非常流行的人工智能技術(shù)，對這種課件的開發(fā)也會有助于良好的交互性的實現(xiàn)。

2、對于情境的創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

在對教學(xué)活動進(jìn)行設(shè)計時，教師要為學(xué)生提供與學(xué)習(xí)目標(biāo)相關(guān)的情境，學(xué)習(xí)情境要盡量與生活相關(guān)，與現(xiàn)實相關(guān)，這樣可以使學(xué)生對學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行積極的解決，學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)可以幫助學(xué)生積極的去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而鍛煉學(xué)生解決問題的能力。在對課件情境進(jìn)行設(shè)計時，要注意情境要充分體現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的把握，還要充分體現(xiàn)出對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的分析，另外，情境的創(chuàng)設(shè)可以有條理的虛構(gòu)，但是要做到盡量真實、富有感染力和吸引力。這樣，學(xué)生在對情境的感受中就可以獲得一種新的學(xué)習(xí)體驗，從而調(diào)動學(xué)生去探索發(fā)現(xiàn)新的問題。

3、關(guān)于課件制作的一些建議：

教學(xué)課件中包含著為學(xué)習(xí)者提供的大量的學(xué)習(xí)資源，對于課件中的內(nèi)容在設(shè)計的時候可以采用色彩漸變、圖形漸變、位移平移等多樣化的方法進(jìn)行制作。在課件的顏色搭配上要注意文字顏色和背景顏色要形成鮮明的對比，突出學(xué)習(xí)的重點，吸引學(xué)生的注意力。課件的界面可以選擇隨時獲取信息的窗口，更好的實現(xiàn)學(xué)習(xí)的交互性。另外，課件還可以采用窗口與菜單相結(jié)合的世紀(jì)風(fēng)格，實現(xiàn)演示和顯示切換的最大化實現(xiàn)。

總之，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)、信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機(jī)課件對于教學(xué)工作的幫 助與優(yōu)勢日益明顯，而且處于高速發(fā)展變化之中，需要認(rèn)真加以研究探索、改進(jìn)完善 的地方還很多。我們不僅要加強(qiáng)教育思想觀念的轉(zhuǎn)變、教育理論進(jìn)修等諸方面的學(xué) 習(xí)，而且必須努力從教學(xué)實施過程與學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程兩個層面上進(jìn)行深人的探索和分 析研究，逐步擴(kuò)大信息技術(shù)與各學(xué)科整合應(yīng)用的范圍，提{教師掌握計算機(jī)新技術(shù) 應(yīng)用的能力，制作出符合實際教學(xué)要求的課件作品。

參考文獻(xiàn)：

[1]周旭，江福西，建立教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息庫，中國電化教育，1999，03

第6篇：多媒體設(shè)計范文

以教學(xué)大綱為依據(jù)，解決學(xué)生的“雙基”能力。明確課程每一章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、重點和難點，有助于教師確定教學(xué)計劃，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能掌握扎實為實踐和自學(xué)打下基礎(chǔ)，使應(yīng)用得心應(yīng)手。學(xué)生各項技能的提高依賴于對基礎(chǔ)知識和基本技能的熟練和領(lǐng)悟，學(xué)生只有在熟練掌握了基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上，才能融會貫通，因此要以教學(xué)大綱為依據(jù)，以強(qiáng)化基礎(chǔ)知識、基本技能為教學(xué)主線，以提高學(xué)生能力為重點，使學(xué)生通過該課程的學(xué)習(xí)，掌握堅實的網(wǎng)站制作和網(wǎng)頁設(shè)計基本知識，具備較強(qiáng)的實踐技能。以工程實踐能力為導(dǎo)向，突出學(xué)生的應(yīng)用能力。工程實踐是工科課程教學(xué)的最終落腳點，實踐是工程的基礎(chǔ)，實踐體現(xiàn)了人才的培養(yǎng)質(zhì)量，因此實踐教學(xué)是工程能力培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)。根據(jù)課程的特點和新的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以“工程實踐”能力為導(dǎo)向，在實踐環(huán)節(jié)融入工程實踐能力培養(yǎng)，使教學(xué)和項目實踐與專業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合，科學(xué)、合理地安排教學(xué)，以加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力為目的，進(jìn)行教學(xué)改革與教學(xué)實踐，構(gòu)建更加科學(xué)實用的實踐教學(xué)體系。以創(chuàng)新能力為驅(qū)動，拓展學(xué)生的思維。做網(wǎng)站和網(wǎng)頁就是一種創(chuàng)意，而創(chuàng)意是創(chuàng)新能力的體現(xiàn)，它是學(xué)生通過掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，熟練網(wǎng)頁制作方法，觀摩不同類型的優(yōu)秀網(wǎng)站，深刻理解網(wǎng)站主題之后產(chǎn)生的靈感，也是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。從工程領(lǐng)域的應(yīng)用角度來看，創(chuàng)新能力是工程專業(yè)的根本。創(chuàng)新教育是工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中不可缺少的，是學(xué)生理解理論知識、形成主動學(xué)習(xí)精神、鍛煉綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的重要手段，因此以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為驅(qū)動力，拓展學(xué)生的思維，是本課程教學(xué)的重要理念。

二、“多媒體網(wǎng)頁設(shè)計與制作”課程存在的問題

課程存在的問題往往影響課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生能力的培養(yǎng)。通過調(diào)查和反思，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計方面分析“多媒體網(wǎng)頁設(shè)計與制作”課程存在的問題及其產(chǎn)生原因。

1．內(nèi)容多、課時少，學(xué)生缺乏應(yīng)用能力。

網(wǎng)頁設(shè)計涉及圖像處理、動畫設(shè)計制作、網(wǎng)頁設(shè)計編輯及基本程序設(shè)計等多方面的能力培養(yǎng)。課程共計72個學(xué)時，其中理論36學(xué)時，實踐36學(xué)時，存在教學(xué)內(nèi)容多與課時少的矛盾。教學(xué)中只介紹Dreamweaver、Flash、Fireworks這三個軟件涉及到網(wǎng)頁制作的內(nèi)容，會導(dǎo)致軟件學(xué)習(xí)不深入，學(xué)生缺乏應(yīng)用能力。在有限的時間內(nèi)，如何能深入分析所涉及軟件功能，提高學(xué)生應(yīng)用能力，是課程學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵問題。

2．重視個人能力的培養(yǎng)而缺乏團(tuán)隊能力培養(yǎng)。

個人能力和團(tuán)隊能力在網(wǎng)站開發(fā)中缺一不可，一個優(yōu)秀網(wǎng)站的開發(fā)是網(wǎng)頁設(shè)計者個人努力與團(tuán)隊協(xié)作共同作用的結(jié)果，團(tuán)隊成員在協(xié)作的過程中相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)。但在目前教學(xué)過程和考核要求上，過多強(qiáng)調(diào)網(wǎng)頁設(shè)計者個體的能力，忽略團(tuán)隊的構(gòu)建和團(tuán)隊協(xié)作的影響力評估，教學(xué)模式不能體現(xiàn)團(tuán)隊協(xié)作在學(xué)習(xí)中的作用。網(wǎng)站項目是在團(tuán)隊的環(huán)境下完成的，實際工作環(huán)境中學(xué)生與人溝通能力和團(tuán)隊合作精神是不可缺乏的，但目前課程的能力目標(biāo)與工作需求有些脫節(jié)，對此沒有要求。

3．課程教學(xué)設(shè)計單一，學(xué)生缺乏工程實踐操作能力。

從課程設(shè)計層面來看，“多媒體網(wǎng)頁設(shè)計與制作”課程教學(xué)目標(biāo)偏離工程需求，教學(xué)設(shè)計拘泥于傳統(tǒng)的教和學(xué)，缺乏工程實踐環(huán)境，因此造成學(xué)生的自學(xué)能力和實際動手能力得不到強(qiáng)化。教學(xué)以傳授知識和應(yīng)試為目的，根本談不上利用工程實踐過程培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。從課程實施層面來看，教學(xué)活動以教師為主體地位，重理論傳授、輕實踐訓(xùn)練，知識結(jié)構(gòu)相對分散，缺乏工程意識，學(xué)生掌握不到工程實踐所需的技能，缺乏工程實踐操作能力。怎樣在有限的教學(xué)環(huán)境中將工程實踐的技能融入到教學(xué)實踐中去，培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐操作能力，是值得我們深思的問題。

三、“多媒體網(wǎng)頁設(shè)計與制作”課程教學(xué)設(shè)計實踐

以課程理念為指導(dǎo)，結(jié)合教學(xué)中存在問題，實踐中采用“以學(xué)為中心”的教學(xué)設(shè)計模式，通過對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)策略和教學(xué)評價進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計，建立充分調(diào)動學(xué)習(xí)興趣、發(fā)揮學(xué)生主觀能動性、以學(xué)生的學(xué)為主的教學(xué)系統(tǒng)。教學(xué)設(shè)計注重轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)參與方式，采用教學(xué)策略改變學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的思路與方法，使教學(xué)效果最優(yōu)化。

(一)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計要知識與技能相結(jié)合

教學(xué)內(nèi)容是為完成教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識、技能、思想和行為的總和。對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析后進(jìn)行的選擇與安排就是教學(xué)內(nèi)容設(shè)計。網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程具備技術(shù)性和實踐性都較強(qiáng)的特點，教學(xué)要在完成知識目標(biāo)的同時培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。教學(xué)時間有限，因此要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，在“以教學(xué)大綱為依據(jù)，解決學(xué)生的‘雙基’能力”理念的指導(dǎo)下，設(shè)計每個案例包含部分知識點和操作技能，由案例建立起理論知識和實踐技能間的聯(lián)系，在內(nèi)容設(shè)計上實現(xiàn)知識與技能的結(jié)合，縮短學(xué)時數(shù)。課程開設(shè)對象為計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生，學(xué)生已具備部分網(wǎng)頁設(shè)計基礎(chǔ)知識，圖像處理可以直接講案例和技巧，不用太多地介紹工具欄，以此為教學(xué)起點進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計。課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計以培養(yǎng)“雙基”能力為目標(biāo)，以工程實踐能力為導(dǎo)向，將網(wǎng)頁工程的制作流程作為教學(xué)順序。教學(xué)內(nèi)容注重工程實踐導(dǎo)向的系統(tǒng)性和實用性。為增強(qiáng)教學(xué)效果，以基于真實工程實踐設(shè)計制作的“走遍內(nèi)蒙”旅游網(wǎng)站建設(shè)項目為例，項目包含八個子項目，每一子項目分別涵蓋大綱要求的若干知識點。項目對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了提煉和重新整合，難易可行，貫穿于整個學(xué)期的教學(xué)，解決了內(nèi)容多課時少的問題，所有子項目建設(shè)完成之后，網(wǎng)站建設(shè)的工作就基本完成了。

(二)教學(xué)方法設(shè)計要以應(yīng)用為導(dǎo)向

1．運用案例教學(xué)法轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生的拓展思維，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

案例教學(xué)法是以實例為研究基礎(chǔ)進(jìn)行問題探究的教學(xué)方法。案例教學(xué)法適用于網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)，是有效實施教學(xué)策略達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。通過案例分析，由淺入深逐層展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。學(xué)生進(jìn)行案例分析的過程是對教學(xué)內(nèi)容主動理解的過程，通過讓學(xué)生自己設(shè)計解決問題方案實現(xiàn)知識與能力轉(zhuǎn)化。網(wǎng)頁設(shè)計強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性，案例分析能拓寬學(xué)生的知識面，拓展學(xué)生思維，使學(xué)生具備舉一反三，觸類旁通的能力，從而在熟練掌握之后有自己的創(chuàng)新思想，實現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)。例如，將“走遍內(nèi)蒙”旅游網(wǎng)站的子項目作為教學(xué)案例，上課和實踐地點安排在機(jī)房，切屏講解，邊講邊練。課堂上分三個階段進(jìn)行能力培養(yǎng)。第一階段進(jìn)行案例效果展示，教師通過分析項目、提出任務(wù)、示范操作、講解理論，讓學(xué)生從模仿操作起步，逐步掌握基礎(chǔ)理論和基本技能。第二階段進(jìn)行相關(guān)作品鑒賞，學(xué)生通過觀察、思考、討論、領(lǐng)悟、轉(zhuǎn)換、組合等發(fā)現(xiàn)行為，掌握各知識點及其應(yīng)用。從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題的思路和方法，鞏固學(xué)生的“雙基”能力。第三階段布置能力拓展案例，增強(qiáng)學(xué)生的拓展思維，培養(yǎng)自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。在鞏固舊知識的基礎(chǔ)上適當(dāng)增加案例難度，學(xué)生自己分析任務(wù)、設(shè)計制作，教師在巡回檢查過程中對完成有困難的學(xué)生給予提示和個別指導(dǎo)。案例分析強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與教學(xué)過程的主動性，案例效果激發(fā)學(xué)生興趣，案例導(dǎo)入知識點幫助學(xué)生進(jìn)行知識建模。通過任務(wù)分析，討論制作方法、實際操作和歸納總結(jié)來培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，增強(qiáng)課堂的學(xué)習(xí)效率，解決課時少的問題。

2．運用工程實訓(xùn)教學(xué)法，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作，提升專業(yè)能力。

工程實訓(xùn)教學(xué)法是將課程知識應(yīng)用于工程項目實踐中，以項目實踐訓(xùn)練的方式鞏固和提高專業(yè)知識的教學(xué)方法。課程實施中進(jìn)行工程項目實踐訓(xùn)練是學(xué)生參與工程實踐、提高應(yīng)用能力的有效渠道。工程項目實踐拉近教學(xué)場景和工程實踐場景之間的距離，使學(xué)生能夠設(shè)想到自己的知識和能力與現(xiàn)實工程專業(yè)能力的差距，形成主動鉆研精神，培養(yǎng)工程實踐能力。工程實踐能力為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)需要改變傳統(tǒng)教學(xué)方法與模式，因此在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)以工程實訓(xùn)法展示項目開發(fā)的方法與過程，培養(yǎng)學(xué)生在實踐方面的專業(yè)能力，構(gòu)建工程實踐導(dǎo)向的實踐教學(xué)體系。目前學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力的方式主要有兩種:一是校企合作培養(yǎng)，二是學(xué)校按通用規(guī)范和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)。以現(xiàn)有的條件我們選擇后者實施，將實驗項目“平面愛好者”網(wǎng)站模塊化以工程實訓(xùn)的方法分步培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力。實驗網(wǎng)站建設(shè)與教學(xué)同步進(jìn)行。模塊一是項目分析、策劃、構(gòu)思。由教師引導(dǎo)，學(xué)生討論，分析“平面愛好者”網(wǎng)站需求，策劃制定設(shè)計方案，撰寫方案。培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)站規(guī)劃能力，表達(dá)能力，與客戶溝通能力及文書寫作能力。模塊二是項目素材收集、制作，學(xué)生通過收集網(wǎng)站所需文字、圖像、多媒體等信息，并利用工具軟件對信息進(jìn)行加工處理，設(shè)計制作圖片、動畫。培養(yǎng)學(xué)生素材制作能力。模塊三是網(wǎng)站網(wǎng)頁制作與美化。學(xué)生可用表格、層或DIV+CSS布局網(wǎng)頁，設(shè)計網(wǎng)站首頁、導(dǎo)航、菜單，使用行為和JavaScript實現(xiàn)特效等，以培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)頁設(shè)計制作能力。模塊四是網(wǎng)站上傳、管理與維護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范操作能力和網(wǎng)站維護(hù)能力。團(tuán)隊協(xié)作可以促進(jìn)能力目標(biāo)形成，協(xié)作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)策略，通過小組或團(tuán)隊的形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)資源與他人分享，通過研究、討論等互動方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

(三)考核方式設(shè)計要注重形成性評價

形成性評價是在教學(xué)進(jìn)行過程中，為引導(dǎo)教學(xué)前行或是為更好達(dá)到教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評定。即對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、動手能力、實驗過程、作業(yè)等進(jìn)行全過程質(zhì)量監(jiān)控和評價，因此形成性評價是基于對學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的持續(xù)觀察、記錄而做出的更全面具體的發(fā)展性評價。學(xué)期中的檢查實驗屬于形成性評價，它的意義在于:一是通過檢查評價實驗了解學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)態(tài)度和教師的教學(xué)效果，得到關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的問題反饋，進(jìn)而確定問題所在環(huán)節(jié)并且修正，逐步達(dá)到教學(xué)目標(biāo);二是促進(jìn)學(xué)生掌握網(wǎng)頁設(shè)計基礎(chǔ)知識和實踐操作的基本技能。網(wǎng)頁設(shè)計與制作涉及多軟件、多方面知識和操作技能及創(chuàng)新能力等綜合能力培養(yǎng)，因此期末考核中設(shè)計理論和實驗分別考核，并在實驗考核中引入形成性評價。實驗考核成績=實驗成績平均分(×60%)+大作業(yè)成績(×40%)，理論考核成績=理論考試成績(×70%)+平時成績(×30%)?？己嗽O(shè)計中為拓展學(xué)生思維，作品有創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)作，設(shè)置大做業(yè)成績占實驗成績的40%。實踐中大作業(yè)通過集體評價的原則確保評價的客觀性，即學(xué)生本人對任務(wù)做出歸納性總結(jié)，評價由其他學(xué)生和教師共同完成，由學(xué)生評價作品的優(yōu)缺點，教師通過提問和學(xué)生共同探討作品的設(shè)計和制作問題。教師根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)給出大作業(yè)成績。實驗成功的成就感為后續(xù)學(xué)習(xí)營造了積極的學(xué)習(xí)氛圍?？己嗽O(shè)計中平時實驗成績在期末總評中占比重較大以激勵學(xué)生認(rèn)真完成實驗?zāi)繕?biāo)和要求，保證實驗質(zhì)量。采取這種考核方式，全面評價學(xué)生的能力，實現(xiàn)預(yù)期的能力培養(yǎng)目標(biāo)。

四、結(jié)語

第7篇：多媒體設(shè)計范文

關(guān)鍵詞：多媒體；課件；審美設(shè)計

一、課件制作前的資料收集

1.遵循美的規(guī)律

在教學(xué)中，必須考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)是由他人傳授的知識，而不是直接與客觀事物打交道。在選擇資料的過程中，教師就要充分認(rèn)識到自己的主導(dǎo)作用，正確處理理論與實踐、抽象與具體的關(guān)系，使資料能夠滿足教學(xué)過程中的由簡到繁，從淺入深的需要。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中才能逐步地提高興趣，做到寓教于樂，而選擇資料的過程，成為教師教學(xué)設(shè)計的一種美的藝術(shù)。

2.符合學(xué)生特點

應(yīng)當(dāng)把學(xué)生作為審美標(biāo)準(zhǔn)的出發(fā)點，使學(xué)生與將要教授給他們知識（包括教材上的）的關(guān)系變?yōu)橐环N和諧的、具有審美性的關(guān)系。這就是說，要求教學(xué)活動能在審美上引起精神愉悅，使學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)活動過程中都帶有審美性質(zhì)。

3.服從教學(xué)需要

審美的教學(xué)設(shè)計是為了如何讓學(xué)生更有興趣、更投入地學(xué)習(xí)知識而設(shè)計和實施的，服從教學(xué)需要也就成為了教學(xué)審美設(shè)計的另一個關(guān)鍵。如何確定教學(xué)的重點、難點，以及如何根據(jù)重點難點選擇資料，都要服從教學(xué)任務(wù)的需要。教師需要做的，就是在服從教學(xué)需要的基礎(chǔ)上，努力發(fā)掘教材中的審美意象，挖掘美學(xué)意蘊。

二、課件制作中的審美與求美

1.風(fēng)格選擇

對于一個多媒體課件，在制作過程中首先應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象，確定一種主色調(diào)，形成一種風(fēng)格。整個課件的各個板塊、頁面都應(yīng)基本符合這個風(fēng)格。主色調(diào)的搭建能使課件具有統(tǒng)一感，形成主體風(fēng)格，給人一種舒適、穩(wěn)定的視覺效果。最應(yīng)避免的是兩個畫面間色彩反差過于強(qiáng)烈。

在確定課件的風(fēng)格時，應(yīng)當(dāng)考慮到課件的主題，即根據(jù)課件的內(nèi)容為它安排合適的主色調(diào)。如科學(xué)類的課件多使用藍(lán)色為主色調(diào)來突出它的學(xué)術(shù)氣氛；講解文言文的課件多使用棕黃色為主色調(diào)來突出內(nèi)容的古典感覺；生物類的課件多使用綠色為主色調(diào)，帶給觀者輕松、鮮活的視覺感受。

2.素材處理

文字、圖形圖像、視頻、動畫是出現(xiàn)在課件中的主要視覺素材。文字是課件中最基本的元素，它的使用貫穿在整個課件中，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容條目、表述概念、講解注釋等都要用到文字，對它的處理與修飾顯得尤為重要。首先，一個頁面上不應(yīng)該放過多文字，如果課件的頁面上密密麻麻地擠了一屏幕的文字，會使人失去閱讀的興趣。應(yīng)保持文字的塊狀結(jié)構(gòu)，在醒目位置安排核心文字即可，并增大段落的行間距，最大限度地方便學(xué)習(xí)者閱讀。其次，文字所使用的字體也應(yīng)當(dāng)形成統(tǒng)一風(fēng)格，不應(yīng)使用過多字體。標(biāo)題類的文字可以使用藝術(shù)字體進(jìn)行修飾以增強(qiáng)美感，而正文文字就要盡量少使用藝術(shù)字，以避免由于藝術(shù)字修飾性而導(dǎo)致的文字模糊，使觀者審美疲勞。除了以上兩點外，文字應(yīng)當(dāng)選擇什么顏色也是需要思考的重要問題。

在課件中加入統(tǒng)計圖、柱狀圖等圖形素材，有助于客觀科學(xué)地理解課本內(nèi)容，加入表述實物的圖像等又具有很強(qiáng)的真實性，在課件中是不可缺少的。動畫在多媒體課件中應(yīng)用廣泛，對于文理科課程，動畫有著不同的應(yīng)用。在理科類課程中，思維和概念的理解是主體，動畫常用來創(chuàng)建模型，演示抽象的、沒有直觀經(jīng)驗的過程。視頻和動畫帶給觀者的信息量遠(yuǎn)比文字和圖像帶來的信息量大，所以在安排視頻和動畫出現(xiàn)時，頁面上不應(yīng)再安排其他視覺素材，讓學(xué)生專心觀看視頻和動畫。

3.布局安排

頁面布局首先要做到的是：各素材間搭配協(xié)調(diào)，配合默契，同時突出主體。根據(jù)“構(gòu)圖的1/3法則”，即人們對頁面的觀察重點往往位于頁面左上部。因此，應(yīng)將頁面上的主體內(nèi)容放在畫面的左上位置，以吸引觀者的注意焦點，并適當(dāng)?shù)卦谥黧w內(nèi)容上添加動畫、閃爍等效果，以突出主體。同時，簡化次要內(nèi)容，減少其占用的空間。畫面過空、過于擁擠，都會影響視覺效果，使人失去閱讀的興趣。因此，各素材間首先應(yīng)保持距離，文字間增大行間距，圖片與文字間保持空白帶，在保持畫面平衡的前提下適當(dāng)留空。就如同成片的綠地中錯落的小徑，會給觀者帶來舒服、透氣、和諧的愉悅感。

三、教學(xué)過程中的效果及改進(jìn)

課件頁面設(shè)計的工作基本結(jié)束后，下面要做的就是在反復(fù)運行調(diào)試以及教學(xué)實踐的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。帶著探究的態(tài)度親自體驗、操作課件，并思考：研究按鈕處在什么位置會方便使用？頁面布局是否美觀又科學(xué)？頁面上是否展示了足夠的信息量？是否達(dá)到預(yù)期效果？并解決這些問題。對課件的不斷調(diào)試改進(jìn)的過程實際上是一個“查漏補(bǔ)缺”的過程，但卻不能因此忽視其重要性。這種“查漏補(bǔ)缺”的過程，有助于教育技術(shù)工作者找到設(shè)計中不易察覺的不足，有效的改進(jìn)，對提高課件質(zhì)量有很大幫助。

一個優(yōu)秀的課件既向?qū)W生傳遞了教學(xué)內(nèi)容，又給學(xué)生以美的享受的多媒體課件。教學(xué)中多多思考、多多實踐以上幾點，將有助于做好課件的審美設(shè)計，提升課件的表現(xiàn)力。

參考文獻(xiàn)：

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［3］曹躍球.多媒體課件中視聽信息的處理藝術(shù)［J］.網(wǎng)絡(luò)科技時代，2002（1）.

作者簡介：

第8篇：多媒體設(shè)計范文

關(guān)鍵詞：展示設(shè)計；多媒體技術(shù)；展示空間；室內(nèi)設(shè)計；交互技術(shù)；3D影院

展示設(shè)計是在既定的空間范圍內(nèi)看著的創(chuàng)造性的藝術(shù)設(shè)計活動，強(qiáng)調(diào)空間的設(shè)計感與觀眾的參與感。因此，展示設(shè)計的特點決定了其與多媒體技術(shù)的有效融合必然可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的“化學(xué)反應(yīng)”，進(jìn)而提升展示空間的層次與效果，更好地吸引受眾，留給受眾難忘的影響。對于主體是“商品”的展示設(shè)計而言，引入多媒體技術(shù)不但可以提升設(shè)計空間的交互感，而且?guī)恿嗽O(shè)計作品的整體質(zhì)量的提高。

1 展示設(shè)計中多媒體技術(shù)的應(yīng)用價值

從展示設(shè)計的本質(zhì)訴求來看，其力圖創(chuàng)設(shè)一種既定空間范圍內(nèi)的情境或環(huán)境，為“商品”、“產(chǎn)品”的展示提供便利的條件，同時吸引觀眾的注意，引領(lǐng)觀眾自覺的參與其中。所以，展品與觀眾是展示設(shè)計的兩個核心要素。展示空間的搭配、素材的選擇與技術(shù)的運用，其根本目的都是為了突出展品的吸引力，從而誘發(fā)觀眾的熱情與參與感。因此，適度科技手段的引入與應(yīng)用是展示設(shè)計新時期的主要發(fā)展趨勢。多媒體技術(shù)在展示設(shè)計中的應(yīng)用，現(xiàn)實價值十分重大，這一點毋庸置疑。

首先，多媒體技術(shù)的優(yōu)勢正好為展示設(shè)計所用，正好能夠凸顯出展示設(shè)計的展品與創(chuàng)意空間等內(nèi)容。由于展示設(shè)計是一種新型的設(shè)計樣式，在屬性劃分上很難準(zhǔn)確定位。一般來說，大型的展示設(shè)計可以歸結(jié)到建筑設(shè)計的范疇，而小型的展示設(shè)計則歸屬室內(nèi)設(shè)計的范疇。多媒體技術(shù)作為信息時代的技術(shù)主流，自然能夠為展示設(shè)計提供全新的思路與實踐方案，這也是廣大設(shè)計師的共識。多媒體技術(shù)能夠?qū)⒙曇?、圖像、文字、視頻等元素融為一個整體，創(chuàng)造出復(fù)雜、多變與豐富的意境，這恰恰是展示空間設(shè)計所需要的。比如，基于多媒體技術(shù)的3D影院，就能夠在展示空間內(nèi)創(chuàng)造多元化的“劇情”，吸引觀眾的注意力。在博物館、小型影院、規(guī)劃館等展示空間內(nèi)，3D影院技術(shù)已經(jīng)被大量應(yīng)用。

其次，多媒體技術(shù)作為信息載體為展示設(shè)計搭建了通暢的“通道”，使展示空間與設(shè)計更加“人性化”，更具“魅力”。多媒體技術(shù)最大的優(yōu)勢就是可以在定量、定性的區(qū)間內(nèi)展示與傳遞海量的信息，而且信息的搭載主體豐富多彩，可以滿足所有人的需求。例如，地面與桌面的互動技術(shù)，已經(jīng)在展示設(shè)計中被廣泛應(yīng)用，業(yè)已取得了不錯的效果。地面互動技術(shù)是指在展示空間內(nèi)設(shè)立專門的“互動區(qū)域”，當(dāng)觀眾與參觀者走到互動區(qū)的時候，地面虛擬的場景就會與人產(chǎn)生互動、交流，從而實現(xiàn)空間與人體的對接。桌面互動技術(shù)與地面互動技術(shù)的內(nèi)涵基本一致，只不過信息載體換成了桌面。這就說明，多媒體技術(shù)能夠?qū)⒄故究臻g與人連接起來，形成“人機(jī)交互”的效果，最終將信息傳遞給觀眾，突出展品的特性、優(yōu)勢與空間的動感。

所以，多媒體技術(shù)能夠?qū)⒕唧w空間的實物、實體變成生動活潑、多姿多彩的“虛擬場景或情境”，這本身就是科技的“魔力”。展示設(shè)計為突出展品、展示空間的特性，必須要引入多媒體技術(shù)以凸顯設(shè)計的功能與展品的吸引力。在此基礎(chǔ)上，新時期的展示設(shè)計已經(jīng)大量應(yīng)用了多媒體技術(shù)，產(chǎn)生了諸如交互技術(shù)、虛擬技術(shù)、3D/4D技術(shù)等分支，為展示設(shè)計的進(jìn)步注入了強(qiáng)大的能量。

2 多媒體技術(shù)在展示設(shè)計中的應(yīng)用現(xiàn)況

前面已經(jīng)提到，多媒體技術(shù)衍生而來的新技術(shù)已經(jīng)在展示設(shè)計中廣為應(yīng)用，也取得了不錯的效果。就目前的情況看，多媒體技術(shù)在展示設(shè)計中的應(yīng)用可以簡要總結(jié)為如下內(nèi)容。

其一，虛擬場景或情境的創(chuàng)設(shè)。多媒體技術(shù)最為廣泛的應(yīng)用就是能夠運用計算機(jī)技術(shù)、電子技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)設(shè)出虛擬的、多樣的場景或情境，為受眾提供視覺、感覺、聽覺等全方位的享受。具體到展示設(shè)計，在固定空間范圍內(nèi)虛擬出的場景或情境，可以拓寬觀眾的眼界、激發(fā)觀眾的興趣。

例如，幻影成像技術(shù)就是虛擬技術(shù)的代表。具體的，這項技術(shù)利用光學(xué)錯覺原理，將電影中用馬斯克攝像技術(shù)所拍攝的影像與布景箱中的主體模型景觀合成。按劇本演示故事的發(fā)展過程，繪聲繪色，虛幻莫測，配有聲、光、電等特殊效果，成像立體，仿真性強(qiáng)，結(jié)合半景式的場景設(shè)計，往往可以營造出時空穿越的景象，讓人印象深刻。此外，球幕投影技術(shù)也是多媒體技術(shù)在展示設(shè)計中應(yīng)用的典范，也可以創(chuàng)造出畫質(zhì)清晰、色彩艷麗的虛擬空間，吸引觀眾的興趣。

其二，交互技術(shù)的應(yīng)用?；诖硕嗝襟w的交互或互動技術(shù)是展示設(shè)計中經(jīng)常用到的，也是最能引起觀眾興趣的新技術(shù)。時下流行的互動魔鏡、電子翻書等，都是這種技術(shù)的代表。此外，前面我們提到的地面、桌面的互動場景設(shè)計，也是基于交互技術(shù)實現(xiàn)的。

其三，立體動感影院技術(shù)的應(yīng)用。包括3D影院、4D動感影院等，都是這種技術(shù)的典型代表。立體動感影院最好的優(yōu)勢在于其能夠吸引觀眾的“眼球”，激發(fā)觀眾的參與感與興趣，進(jìn)而傳遞展品的信息，實現(xiàn)空間場景的多元化互動。

綜上所述，新時期的展示設(shè)計需要更加注重科技手段的應(yīng)用，更加彰顯空間感、創(chuàng)新精神。多媒體技術(shù)在展示設(shè)計中的應(yīng)用，既可以提升展示空間的“效能”，同時也可以更好的傳遞展示信息，引領(lǐng)觀眾參與其中，可謂“一舉多得”。

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第9篇：多媒體設(shè)計范文

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；舞臺設(shè)計；應(yīng)用；分析

中圖分類號：J814 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）05-0170-01

隨著社會經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，促進(jìn)了舞臺表演領(lǐng)域優(yōu)化與完善。多媒體技術(shù)的應(yīng)用將舞臺設(shè)計帶到了新的高度，并有效體現(xiàn)出舞臺視覺效果，發(fā)揮出舞臺設(shè)計自身的藝術(shù)性與藝術(shù)價值。在這樣的環(huán)境背景下，探究多媒體技術(shù)在舞臺設(shè)計中的應(yīng)用具有非常重要的現(xiàn)實意義。

一、多媒體技術(shù)對舞臺設(shè)計的實際作用

（一）表現(xiàn)性。在舞臺設(shè)計的過程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以直觀地表現(xiàn)出藝術(shù)創(chuàng)作過程，突破傳統(tǒng)舞臺表演中的局限性與表現(xiàn)力缺失問題，實現(xiàn)舞臺藝術(shù)作品的展現(xiàn)。同時，借助多媒體技術(shù)，賦予了表演作品的生動性，呈現(xiàn)出動態(tài)化表演效果，將傳統(tǒng)靜態(tài)展示轉(zhuǎn)化為動態(tài)展示，強(qiáng)化舞臺場景的真實性，進(jìn)而達(dá)到舞臺節(jié)目與演出氛圍的渲染。

（二）敘述性。一般而言，在影視作品中要利用多媒體技術(shù)中的非線性敘述性，實現(xiàn)空間和時間上的轉(zhuǎn)換與跨度。隨著舞臺表演領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展，應(yīng)用多媒體技術(shù)可以在實際演出過程中，通過對時間、空間的變換強(qiáng)化表演的直觀性，呈現(xiàn)出倒敘場景與插敘場景，進(jìn)而使得舞臺表演達(dá)到影視作品中的表演效果。

（三）經(jīng)濟(jì)性。在傳統(tǒng)舞臺設(shè)計中，為了實現(xiàn)舞臺場景的變換，一般要通過實物布景方式進(jìn)行場景變換，這種方式由于人工換景成本較高，使得舞臺演出過于呆板和單調(diào)，無法滿足現(xiàn)代化舞臺設(shè)計和舞臺演出的實際需求。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用很好地解決了這一問題，利用多媒體通訊技術(shù)實現(xiàn)場景轉(zhuǎn)換，提高舞臺背景轉(zhuǎn)換的靈活性和流暢性，以達(dá)到一氣呵成的效果。

二、多媒體技術(shù)在舞臺設(shè)計中的應(yīng)用

（一）引入大屏幕，提高設(shè)計效果。在進(jìn)行舞臺設(shè)計的過程中，為了達(dá)到預(yù)期設(shè)計效果，設(shè)計人員可以引入大屏幕，其低電壓功耗小、使用壽命長等使用優(yōu)勢，在保證舞臺設(shè)計效果的同時，還可以有效降低舞臺設(shè)計成本，具有極高的經(jīng)濟(jì)性特點。特別是在一些大型文藝活動中，高亮度、全色化大屏幕可以營造出活躍、動態(tài)的舞臺氛圍，為觀眾帶來極高的視聽感受與藝術(shù)效果。

（二）引入虛擬技術(shù)，實現(xiàn)舞臺互動。在進(jìn)行舞臺設(shè)計的過程中，為了增加整體的舞臺效果，設(shè)計人員可以引入虛擬技術(shù)，借助虛擬場景實現(xiàn)演員與觀眾的實時互動，為舞臺交互性創(chuàng)造有利的條件。在實際表演中，設(shè)計人員在虛擬場景布置中，要適當(dāng)加入聲音元素，強(qiáng)化舞臺場景的立體感，營造出3D電影的立體效果，進(jìn)而達(dá)到舞臺設(shè)計的預(yù)期效果。

（三）創(chuàng)新信息技術(shù)，強(qiáng)化舞臺效果。從本質(zhì)而言，技術(shù)創(chuàng)新作為未來多媒體舞臺的發(fā)展趨勢，可以為觀眾呈現(xiàn)出更為生動的視聽效果，并借助多媒體技術(shù)的優(yōu)化與創(chuàng)新，推動舞臺設(shè)計的進(jìn)一步發(fā)展，為舞臺設(shè)計的深入改革注入新的力量和動力。特別是現(xiàn)代化3D技術(shù)與4D技術(shù)，其立體效果和設(shè)計思維的延伸，逐漸成為未來多媒體舞臺設(shè)計的主要發(fā)展潮流。除此之外，O計人員還要對多媒體技術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)創(chuàng)作手法與創(chuàng)作思路，借助現(xiàn)代化信息技術(shù)將新的思路更好地展現(xiàn)出來，使得舞臺設(shè)計從有限的物理空間擴(kuò)展到時空變幻的無限空間，進(jìn)而將舞臺設(shè)計推入新的發(fā)展高峰。

（四）強(qiáng)化預(yù)示性，保證設(shè)計質(zhì)量。在進(jìn)行舞臺設(shè)計的過程中，多媒體技術(shù)為舞臺設(shè)計創(chuàng)造出更多的可能性，并推動舞臺設(shè)計和舞臺表演行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。由于多媒體技術(shù)具備一定的預(yù)示性，在舞臺表演過程中可以創(chuàng)造一系列虛擬場景，實現(xiàn)模擬表演效果。對此，設(shè)計人員可以從多媒體技術(shù)的預(yù)示性入手，在舞臺表演正式開始之前，利用舞臺場景、聲效以及燈光等元素，借助模擬表演對表演時間和內(nèi)容進(jìn)行把握，降低演出過程中對人力、財力與物力的浪費。這可以幫助編劇和導(dǎo)演在彩排階段了解整體舞臺呈現(xiàn)效果，并根據(jù)實際需要對舞臺設(shè)計內(nèi)容和設(shè)計結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，合理規(guī)劃演員位置，進(jìn)而不斷強(qiáng)化舞臺表演的最終效果，實現(xiàn)舞臺設(shè)計的作用和價值。

三、結(jié)束語

本文通過對多媒體技術(shù)在舞臺設(shè)計中的應(yīng)用分析，從表現(xiàn)性、敘述性、經(jīng)濟(jì)性等方面入手，分析多媒體技術(shù)對舞臺設(shè)計的實際作用，并提出引入大屏幕，提高設(shè)計效果、引入虛擬技術(shù)，實現(xiàn)舞臺互動、創(chuàng)新信息技術(shù)，強(qiáng)化舞臺效果、強(qiáng)化預(yù)示性，保證設(shè)計質(zhì)量等有效措施，不斷完善和優(yōu)化舞臺設(shè)計結(jié)構(gòu)，進(jìn)而保證舞臺表演的最終效果。

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