學(xué)課件精選(九篇)

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第1篇：學(xué)課件范文

教學(xué)目標(biāo)

一、知識技能目標(biāo)

1、認(rèn)識本課的七個(gè)生字，會寫“忙”字。

2、正確、流利、有感情的朗讀古詩，背誦古詩。

二、過程方法目標(biāo)

1、通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自能識字的能力。

2、利用課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在辨別、游戲中理解詩意，感悟詩境。

3、通過學(xué)生自己動手拼圖創(chuàng)設(shè)語言情境，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

三、情感態(tài)度目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)古詩，感受春天的美好，體會富有情趣的村居生活。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美好生活的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神。

教學(xué)過程

一、游戲?qū)?引出課題

1、小組自由賽詩。

2、教師參與游戲，朗誦《村居》，導(dǎo)入新課。

二、小組合作 巧認(rèn)生字

1、學(xué)生自由讀古詩。

2、小組合作，以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。

3、匯報(bào)交流所學(xué)生字。（教師隨機(jī)引導(dǎo)）

4、書寫生字“忙”（教師巡視指導(dǎo)）

三、比較辨別 理解詩意

1、學(xué)生再讀古詩。

2、教師利用課件創(chuàng)設(shè)情境（背景圖），讓學(xué)生根據(jù)詩句補(bǔ)充畫面景物，（通過比較、辨別理解草長、鶯飛、楊柳等詞語）。

3、配樂朗讀一、二兩句。

4、小組討論平時(shí)怎樣放風(fēng)箏。

5、朗讀三、四兩句。

四、趣味背詩 感悟詩境

1、小組合作背詩，感受春天的美好。

2、游戲背詩，體驗(yàn)村居生活的情趣。

五、想象拼圖 口語訓(xùn)練

1、學(xué)生利用資料，拼出自己心目中的“村居圖”。

2、口語訓(xùn)練：說說心中“村居”的美景。

反思：

今天教學(xué)《村居》這首詩，這首詩是清代詩人高鼎寫的，詩句以極簡煉、形象的語言生動地描繪了一幅色彩明麗、動靜相宜的春景圖，詩中的色彩美、畫面美、意境美與藝術(shù)美融為一體，有著特殊的審美功能。

我在教學(xué)中首先從古詩的題目入手，讓學(xué)生理解《村居》的含意，知道這首詩描寫的是詩人在農(nóng)村居住時(shí)親眼看到的春天的情景。那么詩人看到了什么呢？通過課件演示一組與詩詞有關(guān)的春天的景物動畫，如：小草、黃鶯、楊柳、兒童、紙鳶等畫面，借助這些畫面來學(xué)習(xí)詩句，想一想作者是怎樣描寫所看到的景物的呢？出示古詩，學(xué)生邊讀邊體會詩句表達(dá)的意思。引導(dǎo)學(xué)生從古詩中受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生感受美和創(chuàng)造美的能力，這是古詩教學(xué)的一個(gè)十分重要而又艱巨的任務(wù)。

在備課的過程中首先是考慮創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題。根據(jù)低年級學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，專門搜尋了一組表現(xiàn)詩詞內(nèi)容動畫課件，目的是借助畫，還有鳥聲、風(fēng)聲、雨聲的音樂，帶學(xué)生入情入境，提高學(xué)生對《村居》美景的感受。通過畫面聯(lián)想到每一句詩詞，還有助于學(xué)生背誦古詩，不需要機(jī)械的記憶。要學(xué)會怎樣從上一句聯(lián)系到下一句所描寫的意境。

學(xué)生自主探究環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)在識字寫字和理解詩意兩個(gè)方面。識字寫字是低年級階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。在本課教學(xué)中我采用了集中識字和隨文識字兩種方法相結(jié)合。但是，在教學(xué)的時(shí)候，對于集中識字的把握比較的好，但在隨文識字的時(shí)候，因?yàn)榕陆虒W(xué)任務(wù)不能完成，教學(xué)時(shí)，基礎(chǔ)打的不夠扎實(shí)，沒有采取多種的形式讓孩子反復(fù)讀，反復(fù)認(rèn)。

課后，理解到識字、認(rèn)字才是低年級的重點(diǎn)，需要通過多種形式讓學(xué)生有層次，有梯度地讀生字并在生活中去學(xué)習(xí)認(rèn)字、識字，有意的引導(dǎo)孩子在生活中去發(fā)現(xiàn)識字的樂趣。寫字環(huán)節(jié)我將教師指導(dǎo)書空、示范放在學(xué)生試寫感悟之前，然后讓學(xué)生自己組詞，通過詞語鞏固、理解字的意思。最后在本子上書寫課后六個(gè)生字。

第2篇：學(xué)課件范文

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《體育（1－6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)、自學(xué)、自練、合作練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作意識和社會適應(yīng)能力，形成積極主動的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。

二、達(dá)成目標(biāo)

1、體驗(yàn)籃球的運(yùn)球動作,感受籃球活動的樂趣。

2、發(fā)展學(xué)生靈敏性和協(xié)調(diào)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生不懼困難、敢于展示自我，學(xué)會與他人合作的良好社會適應(yīng)能力，提高自信，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

三、本課特點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在各種運(yùn)球活動中，比個(gè)人或小組“玩”的花樣多，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)出多種多樣的練習(xí)方法的同時(shí)，達(dá)到體驗(yàn)籃球的運(yùn)球動作,感受籃球活動樂趣的目標(biāo)。

2、練習(xí)手段的改造與創(chuàng)新。將傳統(tǒng)的“運(yùn)球繞障礙”改為“運(yùn)球沖過封鎖線”，形成一攻一搶的“運(yùn)球穿梭”練習(xí)，利用傳統(tǒng)的 “我變，我變，我變變變”、“石頭，剪刀，布”、“老鷹抓小雞”、“捉尾巴”等游戲進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)，增加練習(xí)的興趣和難度，提高運(yùn)球能力，發(fā)展靈敏和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生的競爭、合作、集體精神和克服困難的良好心理品質(zhì)，增強(qiáng)自信心。

3、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在各種活動中，充分體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”，發(fā)展學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力。

4、器材改造。將標(biāo)準(zhǔn)的籃球架高度降低，適合小學(xué)生的身高特點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)扣籃和投籃的成功樂趣。

四、教學(xué)過程

1、誘導(dǎo)性練習(xí)。

（1）手部玩球——看誰的方法多。

（2）你能將球拍起來嗎？

2、單人運(yùn)球。比一比誰的方法最多（從原地到行進(jìn)間）。

3、“我變，我變，我變變變”運(yùn)球游戲。

4、“石頭，剪刀，布”運(yùn)球游戲。

5、“老鷹抓小雞”運(yùn)球游戲。

6、對抗游戲----“捉尾巴”運(yùn)球游戲。

7、沖過封鎖線后扣籃或投籃游戲。

8、放松舞蹈----“茉莉花”。

五、運(yùn)動負(fù)荷預(yù)計(jì)

練習(xí)密度：50—60%

第3篇：學(xué)課件范文

關(guān)鍵詞：可操控；動畫；課件

一、小學(xué)科學(xué)課件中運(yùn)用到Flash可操控性動畫

小學(xué)科學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣、啟發(fā)學(xué)生的求知欲、鍛煉提高學(xué)生的動腦動手能力、讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中總結(jié)定義和理解知識。但是大部分的實(shí)驗(yàn)效果都不明顯或過程太快不好控制。為了讓學(xué)生更好地觀察實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，在課件中插入Flash可操控性動畫?？刂谱兞磕芨庇^地觀察實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在教學(xué)過程中收到了很好的教學(xué)效果。

二、用Flash制作課件

要制作一個(gè)好的Flash可操控性課件要做到以下幾點(diǎn)：

1.選擇課程。選好課程后開始勾勒出課件總體結(jié)構(gòu)框架，最好在紙上畫出來。設(shè)計(jì)課件播放效果。

2.準(zhǔn)備素材。Flash可操控性課件素材主要包括實(shí)驗(yàn)圖片、儀器圖片、實(shí)驗(yàn)過程圖片、實(shí)驗(yàn)過程視頻、聲音、文字等素材。

3.用Flash制作可操控性課件。Flash軟件是一款半語言化軟件，制作簡單動畫可以不用學(xué)習(xí)Flash語言，但是制作稍有難度或有動作控件的動畫就得學(xué)習(xí)Flash語言了。我們經(jīng)常用到的Flash語言有：方法聲明function i（） { }，變量聲明Var i：int；，命令按鈕MouseEvent.CLICK，循環(huán)語句for（ ； ； ），語句gotoAndStop（ ），語句Stop（ ），語句gotoAndPlay（ ）。相信你能學(xué)會。

三、小學(xué)科學(xué)課件與Flash可操控性動畫結(jié)合效果

第4篇：學(xué)課件范文

教學(xué)內(nèi)容

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教科書44-46頁。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生認(rèn)識用字母表示數(shù)的意義和作用。能用字母表示數(shù)。

2、使學(xué)生在具體情景中感受用字母表示數(shù)的必要性，向?qū)W生滲透符號化思想。

3、通過數(shù)學(xué)活動來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn):會用字母表示數(shù)

教學(xué)難點(diǎn):用字母表示數(shù)時(shí)省略乘號的簡便寫法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)學(xué)。

1、師:你想知道將來長多高嗎?這個(gè)公式能幫助你(課件出示)a=(b+c)÷2×1.08

師：你想說什么嗎?今天我們從一首兒歌開始吧。青蛙兒歌(課件出示)學(xué)生齊說

1只青蛙1張嘴，2只青蛙2張嘴，3只青蛙3張嘴，4只青蛙4張嘴，5只青蛙5張嘴…

師：能說完嗎?能用簡單的話來說一說。

生1：多少只青蛙多少張嘴。

生2：可以用一個(gè)字母表示。

生3：a只青蛙a張嘴。

師：你覺得這兒a可以表示什么數(shù)?(任何數(shù))

師：可以是1.5嗎?(學(xué)生都笑了，它不能表示1個(gè)半)

師：你能說一說下面這些字母或符號表示的數(shù)是多少嗎?

2、揭示課題并板書。

(二)、自主探究，獲取新知。

1、師：在數(shù)學(xué)中，我們經(jīng)常能見到用字母表示數(shù)，除了上面的例子外，你還見過哪些用字母表示數(shù)的例子嗎?(課件出示生活中的例子)

2、師：同學(xué)們，我們已經(jīng)對用字母表示數(shù)有了一定的認(rèn)識，那么，你們還知道用字母還可以表示什么嗎?請?zhí)顚懴卤恚?課件出示)

師：你們認(rèn)為哪一種能更簡潔、方便的表示乘法交換律?為什么? 把你們的想法在小組里說說!

師小結(jié)：用字母表示運(yùn)算定律簡明易記，便于應(yīng)用。板書：簡明易記

師：還有其它的寫法嗎?請同學(xué)們自學(xué)課本第45頁的內(nèi)容。

師：在含有字母的式子里，字母中間的乘號可以記作“·”，也可以省略不寫，注意，只是乘號可以省略不寫，其它的運(yùn)算符號不能省略。

匯報(bào)板書： ab = ba (ab)c=a(bc) (a+b)c=ac+bc

反饋練習(xí)：(課件)a×x b×y m×n

4、師：字母可以表示運(yùn)算定律，還可以表示計(jì)算公式。請同學(xué)們帶著問題自學(xué)課本第46頁的內(nèi)容。(課件出示問題)

(1)正方形面積公式用字母怎樣表示?

(2)正方形周長公式用字母怎樣表示?

(3)數(shù)字與字母相乘時(shí)，一般把什么寫在前面?

(4)怎樣用字母公式計(jì)算正方形的面積?它的格式是怎樣的?

匯報(bào)，板書：S=a×a=a·a= a2 S=c×4=c·4=4c

師：那我們來練習(xí)一下。課件出示

b×b=( ) 10×10=( ) 2.8×2.8=( )

5、總結(jié)簡便寫法規(guī)則

師：通過剛才的自學(xué)，關(guān)于簡便寫法我們總結(jié)出2條規(guī)則，一起讀一讀。(課件出示)

(1)字母與字母相乘時(shí)，可省略乘號，或記作“·”， 但“·”還讀作“乘”

(2)字母與數(shù)字相乘時(shí)，省略乘號后，數(shù)字寫在字母的前面。

師：b×1=b對不對?學(xué)生回答：對

快速回答：4×d s×8 T×f a×c 1×k

《用字母表示數(shù)》課后練習(xí)

1、判斷練習(xí)。(手勢表示)(課件)

m×n=mn k×7=k7

c×c=2c x+x=x2 f×1=1f

2、省略符號，連線(課件)

x.2 2a

2x x×x

4a 4+a

7+7 x+x

2×a 7×2

3、用字母表示出長方形的面積和周長。

4、數(shù)青蛙歌。(課件)

1只青蛙1張嘴，2只眼睛，4條腿

2只青蛙2張嘴，( )只眼睛，( )條腿

3只青蛙3張嘴，( )只眼睛，( )條腿

10只青蛙10張嘴，( )只眼睛，( )條腿

50只青蛙50張嘴，( )只眼睛，( )條腿

( n )只青蛙( n )張嘴，( 2n )只眼睛，( 4n )條腿

5、回到字母公式。a=(b+c)÷2×1.08

第5篇：學(xué)課件范文

1說教材

1.1教材所處的地位及作用：

原發(fā)性高血壓選自內(nèi)科護(hù)理學(xué)（第4版）第三章、第八節(jié)。 原發(fā)性高血壓是一個(gè)常見病，約10%一輩子患過此病，以中老年多見，本節(jié)內(nèi)容包括消化潰瘍定義、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、治療與護(hù)理，學(xué)習(xí)該疾病的護(hù)理，對于認(rèn)識、預(yù)防該疾病有重要意義。

1.2學(xué)情分析：

重點(diǎn)、難點(diǎn)多，抽象， 難理解，課程長。所授課的班級是護(hù)理專業(yè)中專生，該班學(xué)生基礎(chǔ)知識較薄弱，底子差。不能很好地串接、應(yīng)用知識點(diǎn)。該班學(xué)生有一定的自學(xué)能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力強(qiáng)。對新鮮的事物具有好奇心，接受能力強(qiáng)。對學(xué)習(xí)專業(yè)臨床課有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，求知欲強(qiáng)。因此，在教學(xué)時(shí)應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)實(shí)踐指導(dǎo)。

1.3教學(xué)目標(biāo)

確定依據(jù)：根據(jù)大綱要求及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

知識目標(biāo)：掌握原發(fā)性高血壓的定義、臨床表現(xiàn)。

情感目標(biāo)：通過提高對消化潰瘍的認(rèn)識，了解其危害，提高對該疾病的預(yù)防重視。

1.4本課的重點(diǎn)：

高血壓臨床表現(xiàn)、治療、護(hù)理。難點(diǎn)：高血壓的機(jī)制。

2說教法

選擇授課方法：角色融入，病例分析，課堂提問等豐富教學(xué)手段：以PPT演示為主，結(jié)合圖表、動畫插圖、板書、編寫口訣等

3說學(xué)法

課堂討論、分層合作逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù)

4說教學(xué)過程

在本節(jié)當(dāng)中采用下面的教學(xué)模式：通過病例導(dǎo)入新內(nèi)容——提出問題——學(xué)生分組討論——引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)——教師歸納總結(jié)。

時(shí)間安排：導(dǎo)入新課（5分鐘） 講授新課（115分鐘）課堂總結(jié)（15分鐘）布置作業(yè)（5分鐘）

教師以病例為先導(dǎo)，以問題為基礎(chǔ)，先創(chuàng)造情境：家人有高血壓嗎？你們知道中國有多少高血壓患者嗎？

再導(dǎo)入數(shù)據(jù)：

一.我國人群高血壓患病率仍呈增長態(tài)勢，每5 個(gè)成人中就有1 人患高血壓；估計(jì)目前全國高血壓患者至少2 億；但高血壓知曉率、治療率和控制率較低。

二.高血壓是我國人群腦卒中及冠心病發(fā)病及死亡的主要危險(xiǎn)因素?？刂聘哐獕嚎啥糁菩哪X血管疾病發(fā)病及死亡的增長態(tài)勢。

三.我國是腦卒中高發(fā)區(qū)。高血壓的主要并發(fā)癥是腦卒中，控制高血壓是預(yù)防腦卒中的關(guān)鍵。

講授新課—突破重點(diǎn)、難點(diǎn) 高血壓的概念：抽象 臨床表現(xiàn)：缺乏感性認(rèn)識

授課方法：

實(shí)物比擬法、講授法

飲食護(hù)理：

（1）控制飲食重要性

（2）如何計(jì)算總熱量

（3）等值食物交換份的概念和運(yùn)用

授課方法：

問題教學(xué)法、結(jié)合圖片、表格、公式、食物模型等

采用問題教學(xué)法：

為什么很多病人吃了降壓藥還是控制不好呢？

為什么一些病人自覺飲食運(yùn)動控制很好，可血壓還是很高？

高血壓病人該如何預(yù)防高血壓急癥呢？

課堂總結(jié)：

總結(jié)所學(xué)知識。梳理護(hù)理流程。結(jié)合病例，根據(jù)護(hù)理流程進(jìn)行知識行能力串接。把教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)再梳理一遍，加深知識系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及印象。

課堂反饋：

再通過臨床病例，讓學(xué)生自由討論，能把原發(fā)性高血壓的相關(guān)內(nèi)容給展示處理。

布置課后作業(yè)。

知識題：

高血壓的典型臨床表現(xiàn)及急慢性并發(fā)癥的臨床表現(xiàn)。

高血壓急癥表現(xiàn)及緊急處理方法。

能力題：

病例：李某，45歲，外地經(jīng)商，發(fā)現(xiàn)血壓高7年，肢端麻木半年入院，以“原發(fā)性高血壓”收入院。患者在家一直未控制體重，也未正規(guī)治療?；颊呱砀?75cm，體重90kg?？崭寡?70/106 mmhg，血脂高。入院后予降壓治療。

（1）作為患者的主管護(hù)士，請為患者制定好一份高血壓護(hù)理措施。

（2）如何做好該患者高血壓教育？

5說板書

用多媒體作成課件來展示在學(xué)生的面前，這種直觀的教學(xué)方法讓學(xué)生在課堂上就能直接產(chǎn)生感性的認(rèn)識，使學(xué)生較全面、較深入地掌握教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，完善學(xué)習(xí)效果。

6教學(xué)反思

第6篇：學(xué)課件范文

關(guān)鍵詞：課件；誤區(qū)；課件制作

人類現(xiàn)已進(jìn)入以計(jì)算機(jī)為代表的信息時(shí)代。傳統(tǒng)課堂教學(xué)在一定程度上存在著教育思想落后、教學(xué)藝術(shù)水平低、教學(xué)方法和手段陳舊死板的問題。隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展，更新教學(xué)方法和手段，利用多媒體技術(shù)，可以制作出不僅圖文聲并茂，而且交互式和操作性很強(qiáng)的計(jì)算機(jī)課件，為學(xué)生提供生動形象的演示，對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，讓學(xué)生學(xué)得活潑生動，充滿趣味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

我作為一線教師和課件制作者，在教學(xué)過程中多次運(yùn)用計(jì)算機(jī)制作教學(xué)課件，取得了一定的教學(xué)效果。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槲倚＝處熯\(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的時(shí)間比較短，對計(jì)算機(jī)課件認(rèn)識還不夠深刻，導(dǎo)致課件制作陷入誤區(qū)，產(chǎn)生了負(fù)面效應(yīng)，削弱了多媒體的優(yōu)勢，效果適得其反。

一、認(rèn)識誤區(qū)

認(rèn)識誤區(qū)主要集中在以下幾方面：

1．將板書搬上屏幕

把課件變成單純的“黑板搬家”或“課本翻牌”，變?nèi)斯酁椤皺C(jī)灌”。

2．信息超量，重點(diǎn)不突出

電腦能夠儲存大量的信息，這是電腦的一大優(yōu)勢。有的老師在制作課件時(shí)，惟恐體現(xiàn)不出這一優(yōu)勢，將與課文內(nèi)容有關(guān)的所有材料事無巨細(xì)盡數(shù)羅列，沖淡了學(xué)生對學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)注。并且在使用時(shí)，受課時(shí)限制，只能加快單位時(shí)間傳輸?shù)男畔⒘俊＝Y(jié)果是五彩繽紛的多媒體信息包圍學(xué)生，其琳瑯滿目的程度令人頭暈?zāi)垦?，這直接影響到學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容、意義的理解接受效果。

3．缺乏互動性

在多媒體課件開發(fā)之初，所謂課件往往是文字、圖畫的簡單拼合，界面與插件過于單調(diào)呆板（特別是一些用Powerpoint軟件制作的課作），這很容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們知道，交互性和可操作性是計(jì)算機(jī)的重要特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠“親手”控制演示實(shí)驗(yàn)過程。這樣才會給學(xué)生一種參與感，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。

出現(xiàn)以上三種情況，我認(rèn)為主要是我們教師對計(jì)算機(jī)課件在內(nèi)容和形式的理解有欠缺。計(jì)算機(jī)是臺機(jī)器，它是教師更加充分地表述知識和表演人性的媒介，使學(xué)生更加高效地汲取知識，它不可能成為教師的替代。計(jì)算機(jī)課件為教具決不是簡單的把教學(xué)板書文字演示給學(xué)生。計(jì)算機(jī)應(yīng)著眼于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，超越傳統(tǒng)媒體的局限，變抽象為形象，化繁為簡，更好地幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。這就要求我們在制作課件時(shí)，要有形象直觀的圖形動畫，要實(shí)現(xiàn)交互操作，教師和學(xué)生互動起來，要求學(xué)生不僅要眼到，更要手到，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性。

二、如何成功制作一個(gè)課件

1.動手制作課件前首先要把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

明確你要做的這一節(jié)課或是幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的知識點(diǎn)、甚至一個(gè)章節(jié)中，你教授的目標(biāo)是什么？要重點(diǎn)解決的是什么問題？你準(zhǔn)備用什么媒體、什么方式來實(shí)現(xiàn)你的教學(xué)思想？你可以把你的設(shè)想，寫成簡要的文字說明。所以選題是創(chuàng)作課件的第一步，不是各學(xué)科的每個(gè)單元內(nèi)容都適用于課件制作。正確選題是十分重要的。要選擇那些常規(guī)教法不好實(shí)現(xiàn)而計(jì)算機(jī)易于表達(dá)的教學(xué)目標(biāo)。例如：數(shù)學(xué)的方程求解、物理的公式推導(dǎo)，用多媒體課件教學(xué)就不一定比教師與學(xué)生一起邊推導(dǎo)邊板書效果好?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)用多媒體課件有時(shí)就不如實(shí)際演示更直觀更有說服力；理論問題、微觀世界活動、宏觀世界的變化等，采用多媒體課件則有其明顯的優(yōu)勢。

2.教師要把握教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)

把重點(diǎn)和難點(diǎn)用計(jì)算機(jī)來實(shí)現(xiàn)演示，而對于其他內(nèi)容主要還是靠教師在黑板上理解為好。運(yùn)用多媒體課件對課堂教學(xué)要起到化難為易、化繁為簡、變苦學(xué)為樂學(xué)等作用，決不能“牽強(qiáng)附會”、“化蛇添足”。要注意提供適度的信息量，信息量太大容易使學(xué)生囫圇吞棗。

3.注重課件的交互性、可操作性

課件的操作要盡量簡便、靈活、可靠，便于教師和學(xué)生控制；在課件的操作界面上設(shè)置寓意明確的菜單、按鈕和圖標(biāo)。為便于教學(xué)，盡量設(shè)置好各部分內(nèi)容之間的轉(zhuǎn)移控制，可以方便地前翻、后翻、跳躍；對于以學(xué)生課堂練習(xí)為主的課件，要對正確的輸入做即時(shí)應(yīng)答，并允許學(xué)生自由選擇訓(xùn)練次數(shù)、訓(xùn)練難度。

4.要注重課件的科學(xué)性

科學(xué)性無疑是課件評價(jià)的重要指標(biāo)之一，尤其是演示模擬課件，要符合科學(xué)性。課件中顯示的文字、符號、公式、圖表及概念、規(guī)律的表述力求準(zhǔn)確無誤，語言配音也要精確。

5.要注重課件的藝術(shù)性

一個(gè)課件的展示不但要取得良好的教學(xué)效果，而且要使人賞心悅目，使人獲得美的享受，美的形式能激發(fā)學(xué)生的興趣，優(yōu)質(zhì)的課件應(yīng)是內(nèi)容美與形式美的統(tǒng)一，展示的對象結(jié)構(gòu)對稱，色彩柔和，搭配合理，有藝術(shù)性。

6.加強(qiáng)和其他教師特別是計(jì)算機(jī)教師的合作

第7篇：學(xué)課件范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校；CAI課件

“十五”和“十一五”期間，國家實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工程，建成了以光盤播放的模式一和以衛(wèi)星接收教育資源下載的模式二以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室多媒體教學(xué)的模式三項(xiàng)目學(xué)校，這些現(xiàn)代教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目學(xué)校的建成，達(dá)到了教育資源共享，縮小了城鄉(xiāng)間教育的差距，教育主管部門對教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平測試，農(nóng)村教師的現(xiàn)代教育技術(shù)能力得到了提升，每年農(nóng)村中小學(xué)制作大量的多媒體課件應(yīng)用于課堂，為農(nóng)村九年義務(wù)教育的新課程改革奠定了良好的基礎(chǔ)。教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)教改中的辛勤勞動成果希望得到肯定，如何評選出優(yōu)秀的CAI課件送主管部門參評，CAI課件質(zhì)量評價(jià)就如風(fēng)向標(biāo)可以使農(nóng)村學(xué)校CAI課件制作朝作教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、經(jīng)濟(jì)性的方向發(fā)展。下面就農(nóng)村學(xué)校自制的CAI課件需要注意的幾個(gè)問題進(jìn)行探討。

一、CAI課件的開放性

一套好的質(zhì)量高的多媒體課件往往由學(xué)校組織學(xué)科教師、CAI課件制作教師、網(wǎng)管教師共同研究和開發(fā)。研究團(tuán)隊(duì)研發(fā)的智慧結(jié)晶就決定了CAI課件在校內(nèi)的開放性。首先CAI課件明確的教學(xué)性適合任課教師選擇，CAI課件制作的通用性要求對每位教師開放。任課教師利用CAI課件上課,其目的是解決傳統(tǒng)教學(xué)媒體無法再現(xiàn)以及較難解決的教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)；優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，突出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的個(gè)別化教學(xué)、合作化教學(xué)；滿足教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的多層次需求。任課教師是把精力用在“教”和學(xué)生的“學(xué)”上，他提供的教學(xué)策略和教學(xué)方法由研發(fā)團(tuán)隊(duì)制成CAI 課件，可以為后來教學(xué)者提供通用參考。其次CAI課件需要任課教師和學(xué)科教師的參與才能體現(xiàn)它的價(jià)值，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，學(xué)科教師認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和文字教材，吃透教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，針對教學(xué)對象的年齡特征、心理特征、知識水平的接受能力等特點(diǎn)，盡量選取教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)。究制出CAI課件的價(jià)值就在于它能將教材中難以理解、難以再現(xiàn)的具體事物的過程再現(xiàn)于課堂，讓學(xué)生由抽象感知到具體感知，上升為理性的高度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的多種感觀，從而提高學(xué)習(xí)效率。CAI課件的開放性要求學(xué)校研制人員將教學(xué)中要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)制作成模塊，在通用的情況下，個(gè)性化的教師可以根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格要求，增加或刪改內(nèi)容，制作出具有獨(dú)特個(gè)性的CAI課件。

現(xiàn)階段的CAI大部分都是由軟件開發(fā)商牽頭結(jié)合若干特級教師進(jìn)行設(shè)計(jì)，以光盤形式承載，出于商業(yè)利益全部加密處理。這些CAI課件雖然體現(xiàn)了某些特級教師的教學(xué)思想和教學(xué)策略，但這些教學(xué)方法和策略是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)模擬出靜態(tài)的教學(xué)情境而設(shè)計(jì)的，而具體的使用者面對的是一個(gè)動態(tài)的有諸多不確定因素的教學(xué)情境。如果國家出資把商業(yè)開發(fā)的CAI課件的版權(quán)買下來做成開放式的教學(xué)軟件（僅限于演示型課件），任何一位教師只要懂得現(xiàn)代教育技術(shù)就可以在上面根據(jù)自己教學(xué)的需要增添修改形成自己風(fēng)格的CAI課件，那么可以節(jié)約許多的人力成本，而且開放性的CAI課件才能滿足教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格的需要，也才能在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。

二、CAI課件的交互性

計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢在于超文本功能、人機(jī)互動功能和網(wǎng)絡(luò)功能?，F(xiàn)在開發(fā)的多媒體CAI課件應(yīng)該在這方面有所體現(xiàn)。我們把計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的課件分為課堂演示型課件、交互型課件、游戲型課件和練習(xí)型課件。除演示型課件在多媒體演示教室上課外，其余三類課件要在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室上課。交互式設(shè)計(jì)是教師檢驗(yàn)課堂教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度的有效手段。在CAI中設(shè)置一些文字、精選一些典型畫面或設(shè)置練習(xí)可較好地實(shí)現(xiàn)反饋設(shè)計(jì)。對于純演示型課件，并不提倡加入反饋設(shè)計(jì)，因?yàn)檫@種課件的使用者為教師，而教師與學(xué)生的交流是在課堂教學(xué)這個(gè)真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行，課件只是一個(gè)輔助教學(xué)的工具，并不能代替教師。對于網(wǎng)絡(luò)型課件由于使用者主要是學(xué)生，因此進(jìn)行反饋設(shè)計(jì)，可使學(xué)生了解知識的掌握程度，并做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。反饋交互的形式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的心理特征采用多種方式。如聲音反饋（掌聲、鼓勵(lì)性的語言等）、圖形反饋（獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生喜愛的小動物、小紅花等）、動畫反饋（演示具有幽默感的動畫片段）、游戲反饋（讓學(xué)生玩能啟發(fā)思維的小游戲）。精心設(shè)計(jì)交互反饋的視聽形式，不斷鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者，使學(xué)生在心理上愿意與學(xué)習(xí)內(nèi)容相融，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。在網(wǎng)絡(luò)型課件中加入超文本鏈接，把教學(xué)目標(biāo)中擴(kuò)展部分在CAI課件中以超文本的形式鏈接起來可以讓學(xué)生開擴(kuò)視野，學(xué)生能在知識深度和廣度吸取更多的營養(yǎng)，同時(shí)也滿足學(xué)生的好奇心。教師利用BBS主題討論的主貼和跟貼或QQ和QQ群建立學(xué)生學(xué)習(xí)小組，定期或不定期給出主題，對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)心得展開討論，教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間可以相互學(xué)習(xí)互相進(jìn)步。交互式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件的應(yīng)用，可以改變原有的“重教輕學(xué)”忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的狀況。教師監(jiān)控整個(gè)教學(xué)活動進(jìn)程，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)深難度，學(xué)生學(xué)習(xí)過程的成績隨時(shí)得到反饋，學(xué)生了解自己需要努力的方向，教師學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)過程有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、CAI課件的藝術(shù)性

CAI是由圖形、圖像、聲音、視頻和文字等多種媒體組成，多種媒體具有不同的藝術(shù)感染力，它們的有機(jī)結(jié)合通過現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行播放，形成美的環(huán)境，給學(xué)生以美的熏陶，激發(fā)學(xué)生對知識的渴求和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，在整個(gè)的學(xué)習(xí)過程中，能使學(xué)生保持興奮的情緒，在愉快的環(huán)境中接受教育，獲取知識。

1．色彩美

圖形、圖像的色彩是通過人們的知覺來感知，是人們對某些色彩進(jìn)行感受時(shí)產(chǎn)生的愉快的感覺。心理學(xué)研究表明，人類對各種色彩的感知程度是不同的，紅色和黃色被感知的最快，白色最慢，因此在對圖形色彩的應(yīng)用上既要考慮色彩對人的感知影響，又要與教學(xué)內(nèi)容相符合。如小學(xué)生注意力容易分散，因此使用的課件在色彩的運(yùn)用上力求鮮艷，對比強(qiáng)烈，給學(xué)生以強(qiáng)烈的感觀刺激，使學(xué)生較長時(shí)間保持注意力的高度集中，利于知識的吸收；高年級學(xué)生用色應(yīng)趨向?yàn)槿岷?、沉靜，因?yàn)楦吣昙壍膶W(xué)生已形成較系統(tǒng)的感知覺，需要外部條件的強(qiáng)烈刺激，就能形成表象。

2．音樂美

音樂是一種聽覺藝術(shù)，它能表現(xiàn)和激發(fā)人們的情感。在CAI中適當(dāng)?shù)貙?yōu)美的音樂根據(jù)教學(xué)內(nèi)容融入其中，利用音樂的感染力，使學(xué)生在美的旋律中探索知識。逼真合理的音樂可以豐富圖形、圖像，增加其真實(shí)性和表現(xiàn)力，可以幫助學(xué)生認(rèn)識客觀事物的規(guī)律。如暴風(fēng)雨來臨時(shí)的雷電聲；動物的鳴叫聲可以激發(fā)學(xué)生探求大自然的欲望；給古文、古詩歌配上適當(dāng)?shù)墓诺湟魳?，使學(xué)生充分感受到我國古代文化的淵源，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

3．語言美

在CAI課件中語言起著補(bǔ)充畫面內(nèi)容，幫助學(xué)生思考，豐富教學(xué)內(nèi)容，加深理解的作用。由于語言是抽象思維的表現(xiàn)形式，因此在CAI設(shè)計(jì)中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的心理特征進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)。心理研究表明：低年級的學(xué)生所具有的思維以具體形象思維為主，逐漸向抽象思維過渡。因此低年級學(xué)生使用的CAI課件應(yīng)避免使用大段的語言解說，可根據(jù)具體的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)各種角色，如小動物、小導(dǎo)游、小主持人、小記者等，讓這些角色當(dāng)解說員，在課件中起穿針引線的作用。要注意語言的準(zhǔn)確、童真，聲音要吐字清晰，語調(diào)快慢有致，富有感染力，這樣的語言美可以幫助學(xué)生正確理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生精神振奮，注意力集中。

四、CAI課件的經(jīng)濟(jì)性

所謂經(jīng)濟(jì)性就是花最少的錢，用最少的時(shí)間，辦更多、更好的事。在校園內(nèi)節(jié)省人力物力，節(jié)約人力成本和資金成本，提高課堂教學(xué)效率，產(chǎn)生最大的社會效益。針對CAI制作教師談經(jīng)濟(jì)性，就是可用簡單靜止圖形，就不用復(fù)雜圖形；可用現(xiàn)有DVD教學(xué)素材，完全沒有必要花大力氣來制作一個(gè)計(jì)算機(jī)動畫。因?yàn)槿说男睦硎亲裱喕瓌t進(jìn)行信息加工的，教學(xué)動畫以簡單為好，可減少成本。制作完課件成后，為了安裝和移動的方便，盡量使課件小而靈活（儲存容量）。如對圖形和聲音文件可進(jìn)行壓縮或轉(zhuǎn)換格式處理；可用動畫展示的問題盡量避免視頻的出現(xiàn)；也可采用分散知識點(diǎn)的方法，將各知識點(diǎn)用課件形式加以呈現(xiàn)。針對學(xué)校CAI課件談經(jīng)濟(jì)性就是開放和通用的CAI課件更經(jīng)濟(jì)。目前，農(nóng)村學(xué)校對多媒體CAI課件的制作，是上級和學(xué)校有要求，但教師處于自發(fā)制作各自為陣的狀態(tài)，教師制作的課件除了上公開課展示，在校內(nèi)或年級學(xué)科內(nèi)很少交流 處于封閉狀態(tài)。一方面教師認(rèn)為辛苦制作具有版權(quán)，二方面通用性差教師除本人能用外，因其他原因其他教師不能利用。這樣造成教學(xué)資源和人力成本上的浪費(fèi)。如果在開發(fā)CAI課件學(xué)?；蛏霞壊块T進(jìn)行統(tǒng)籌，在學(xué)校校園網(wǎng)上建立教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫，教師研發(fā)的CAI課件可以進(jìn)入庫內(nèi)交流，學(xué)校的研發(fā)團(tuán)隊(duì)開發(fā)一個(gè)CAI課件開發(fā)的平臺，對單個(gè)的CAI根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容做成幾個(gè)模塊，CAI的通用性對任何一個(gè)教師只要懂點(diǎn)現(xiàn)代教育信息技術(shù)都可以在模塊上稍作修改或增刪就可利用，形成自己的教學(xué)資源庫，教師就可以把大量精力投入到對課程的研究，對學(xué)生輔導(dǎo)上。這樣的效率會更高，教學(xué)效益會更好，個(gè)人花在CAI課件制作的時(shí)間和成本會降低。

要使多媒體課件制作水平提高，學(xué)校需要加強(qiáng)對多媒體課程教學(xué)過程的監(jiān)管，通過實(shí)地聽課、檢查教學(xué)效果、收集學(xué)生反饋等多種方式來了解教學(xué)的狀況。學(xué)校還可以出臺相應(yīng)的政策，開展精品多媒體課件建設(shè)。對確定為精品多媒體課件開發(fā)的項(xiàng)目進(jìn)行立項(xiàng)資助，通過上級部門、同行、學(xué)生評比出優(yōu)秀教學(xué)課件，并給相關(guān)教師以榮譽(yù)和資金獎(jiǎng)勵(lì)。

相信在學(xué)校教師的共同努力下，農(nóng)村學(xué)校的CAI課件的質(zhì)量和應(yīng)用水平會上一個(gè)新的臺階。

參考文獻(xiàn):

第8篇：學(xué)課件范文

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個(gè)生字;會寫“貝、男、蝦、原、愛、跑”6個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文;能背誦自己喜歡的部分。

3、感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識12個(gè)生字。流利的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭題，導(dǎo)入課文

1、出示“鄉(xiāng)”，組詞，再練習(xí)( )的家鄉(xiāng)

2、揭題《畫家鄉(xiāng)》，齊讀課題

3、出示第一自然段，朗讀，突出“美麗的”

板書：美麗的家鄉(xiāng)

二、初讀課文，了解大意

1、師范讀，生找一找：課文寫了幾位小朋友的家鄉(xiāng)

2、交流，劃出每個(gè)自然段的第一句話，讀一讀

3、自由讀課文，提醒學(xué)生注意讀書姿勢及讀準(zhǔn)字音。

4、跟錄音輕輕試讀

三、學(xué)習(xí)生字詞語

1、出示標(biāo)有拼音的詞語。點(diǎn)名讀;齊讀;

2、擦去詞語中的拼音。點(diǎn)名讀;齊讀

3、四人小組學(xué)習(xí)生字，并說說怎么記住它。

4、單個(gè)生字變序抽讀

四、再讀課文

1、給課文標(biāo)出自然段序號

2、自己選擇最喜歡的段落練一練

五、鞏固練習(xí)

1、圈出正確的拼音

奔(ben beng )寬(kuan kan )市(si shi )原(yuan yan )

2、比一比

四----匹 下-----蝦 貝-----見 現(xiàn)------寬

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示詞語，點(diǎn)名檢查

2、抽個(gè)別詞語檢查

二、深入理解課文內(nèi)容

1、選擇自己最喜歡的段落讀一讀

2、教學(xué)第4自然段

(1)自由讀第4自然段，說說平平的家鄉(xiāng)美在哪里?

(2)交流，師指導(dǎo)并板書：

海邊

美麗的家鄉(xiāng) 山里

平原平坦、寬廣(風(fēng)景美、物產(chǎn)豐富)

草原

(3)有感情地朗讀。練讀;錄音

3、四人小組自由嘗試學(xué)習(xí)其他段落

4、交流，師指導(dǎo)，并進(jìn)行有感情地朗讀，板書：

海邊 藍(lán) 寬

山里 山高水清

美麗的家鄉(xiāng) 平原 平坦寬廣 風(fēng)景美 物產(chǎn)豐富

草原 一眼望不到邊

5、整體朗讀課文

三、練習(xí)有感情地朗讀

1、指導(dǎo)朗讀

2、練讀

3、背誦

四、語言文字訓(xùn)練

他畫的海那么藍(lán)，那么寬。

他畫的平原那么平坦，那么寬廣。

----------那么---------，那么-----------------。

五、書寫指導(dǎo)

第9篇：學(xué)課件范文

1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，能夠根據(jù)四則運(yùn)算的意義和題目中的數(shù)量關(guān)系正確選擇解答方法.

2.通過教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生分析和解答應(yīng)用題的能力.

3.探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

教學(xué)重點(diǎn)

掌握簡單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，正確解答簡單應(yīng)用題.

教學(xué)難點(diǎn)

掌握簡單應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.

教學(xué)過程

一、基本訓(xùn)練.

1.口算.

2.2+3.57　 ×　 ×1.2

1.4-　 +0.5　11.3-8.6

( + )×12　(0.18+ )÷9　7.75- -

2.下面各題只列式不計(jì)算.

(1)六年級學(xué)生為災(zāi)區(qū)捐款，六年級1班捐款105元，六年級2班捐款98元.兩個(gè)班一共捐款多少元?

(2)學(xué)校圖書館買來150本故事書，借給五年級1班48本，還剩多少本?

(3)農(nóng)具廠每天能夠生產(chǎn)56件農(nóng)具，7天能夠生產(chǎn)多少件農(nóng)具?

(4)水果店有24筐蘋果，要6天賣完，平均每天要賣多少筐蘋果?

(5)成績展覽會上要展出48本大字本，每張桌子上放8本，需要幾張桌子?

(6)五年級有學(xué)生136人，其中 是女生，女生有多少人?

二、歸納整理.

揭示課題：今天我們就來復(fù)習(xí)這樣的簡單應(yīng)用題.(板書：簡單應(yīng)用題的整理和復(fù)習(xí))

(一)教學(xué)例1：某工廠有男工人364人，女工91人.這個(gè)廠的男工和女工一共有多少人?

教師提問：這道題有哪幾個(gè)已知條件?

問題是什么?

問題與已知條件有什么關(guān)系?

你為什么要這樣回答?

教師總結(jié)：

這道題中，需要求的結(jié)果與兩個(gè)已知條件直接相關(guān).只要把兩個(gè)已知數(shù)合并起來，就可以直接計(jì)算出結(jié)果.這是一道簡單應(yīng)用題.

(二)變式練習(xí).

1.改變問題：根據(jù)例1中的兩個(gè)已知條件，你還能夠提出其他問題，編成簡單應(yīng)用題嗎?

①男工比女工多多少人?

②男工人數(shù)是女工人數(shù)的幾倍?

③女工人數(shù)是男工人數(shù)的幾分之幾?

2.改變條件：根據(jù)上面編出的應(yīng)用題和列出的算式，你能夠分別調(diào)換每一道題中的已知條件和問題，各編成兩道不同的簡單應(yīng)用題嗎?

①某工廠男工和女工一共有455人，男工有364人，女工有多少人?

②某工廠男工和女工一共有455人，女工有91人，男工有多少人?

③某工廠有女工91人，男工比女工多273人，男工有多少人?

④某工廠女工比男工少273人，女工有91人，男工有多少人?

⑤某工廠有女工91人，男工人數(shù)是女工人數(shù)的4倍，男工有多少人?

⑥某工廠有男工364人，女工人數(shù)是男工人數(shù)的 ，女工有多少人?

⑦某工廠男工人數(shù)是女工人數(shù)的4倍，男工有364人，女工有多少人?

⑧某工廠有女工91人，女工人數(shù)是男工人數(shù)的 ，男工有多少人?

教師提問：通過我們的編題，你發(fā)現(xiàn)了簡單應(yīng)用題的什么特點(diǎn)?你的收獲是什么?

教師總結(jié)：從以上的編題可以看出，簡單應(yīng)用題都是由兩個(gè)已知條件和一個(gè)問題組成的，而且問題與兩個(gè)已知條件都是直接相關(guān)的.也就是說，都是可以由已知條件經(jīng)過一步計(jì)算直接求出答案.

(三)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的一些常見的數(shù)量關(guān)系.

通過例1我們已經(jīng)研究了一些簡單應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，下面我們再來復(fù)習(xí)一些常見的數(shù)量關(guān)系.(出示下表)

1.請你們以小組為單位，先舉例說明數(shù)量關(guān)系的意義，在填出每組數(shù)量中最基本的數(shù)量關(guān)系式.

2.根據(jù)這些數(shù)量關(guān)系式你能夠各編出三道不同的應(yīng)用題嗎?

三、鞏固反饋.

1.解答下面的應(yīng)用題.解答后，再利用原題中的數(shù)量關(guān)系，編出兩道與原題相連的應(yīng)用題.

(1)某電視機(jī)制造廠平均每天制造電視機(jī)800臺，20天能夠制造電視機(jī)多少臺?

(2)學(xué)校用102元買來120個(gè)練習(xí)本，平均每個(gè)練習(xí)本多少元?

2.給下面各題補(bǔ)充上一個(gè)條件或者問題成為一步計(jì)算應(yīng)用題，再解答.

(1)一批貨物，運(yùn)走10.5噸，_____________. 這批貨物原來有多少噸?

(2)修一條長3800米的水渠，_____________.平均每天修多少米?

(3)白羊只數(shù)的 相當(dāng)于黑羊的只數(shù)，_____________.黑羊有多少只?

(4)一列火車7小時(shí)行駛420千米，_____________?

3.解答下列應(yīng)用題.

(1)一種毛線，每千克的價(jià)格是66.5元，買0.5千克應(yīng)付多少元?

(2)肖師傅一天共生產(chǎn)250個(gè)零件，經(jīng)檢驗(yàn)有225個(gè)是一級品，求一級品率.

四、課堂總結(jié).

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎?

五、家庭作業(yè).

1.豐華農(nóng)場種玉米120公頃，種小麥的面積是玉米的 倍.種小麥的面積是多少公頃?

2.豐華農(nóng)場種小麥165公頃，種玉米的面積是小麥 .種玉米多少公頃?

3.豐華農(nóng)場種小麥165公頃，種小麥的面積是玉米的 倍.種玉米多少公頃?

4.豐華農(nóng)場種玉米120公頃，種玉米的面積是小麥的 .種小麥多少公頃?

六、板書設(shè)計(jì)

簡單應(yīng)用題

根據(jù)數(shù)量關(guān)系解決問題

例1 某工廠有男工364人，女工91人.這個(gè)工廠的男工和女工一共有多少人?

364+91 = 455(人)

答：這個(gè)工廠的男工和女工一共有455人.

改編：

①男工比女工多多少人?