計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的前沿技術(shù)精選(九篇)

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第1篇：計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的前沿技術(shù)范文

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

①了解智能信息處理的工作過(guò)程。

②了解智能信息處理的工作原理。

③感受智能信息處理的應(yīng)用價(jià)值。

過(guò)程與方法：

①掌握幾種智能信息處理工具的使用方法。

②掌握分析問(wèn)題、呈現(xiàn)觀點(diǎn)和交流思想的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

①在實(shí)踐活動(dòng)中領(lǐng)略智能信息處理的神奇魅力，形成對(duì)人工智能這一前沿技術(shù)的探索愿望。

②在應(yīng)用智能信息處理工具的過(guò)程中體驗(yàn)人工智能這一前沿技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

③認(rèn)識(shí)到人工智能是一門(mén)綜合學(xué)科，像所有的新生事物一樣，需要更多人為之投入與付出，明白自己作為一名學(xué)生下一步努力的方向是什么。

二、內(nèi)容分析

1、本課內(nèi)容選自上?？萍冀逃霭嫔纭缎畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)》必修第三章信息加工與表達(dá)，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人類自然會(huì)涉及到智能信息處理這一前沿技術(shù)，它是人工智能在日常應(yīng)用中的體現(xiàn)?，F(xiàn)在的高中生有必要也有興趣追求和學(xué)習(xí)這一前沿技術(shù)。本節(jié)課的內(nèi)容只是要求學(xué)生在使用智能信息處理工具（借助軟件來(lái)模擬相關(guān)的工具）的過(guò)程中，初步體驗(yàn)智能信息處理的過(guò)程，并對(duì)其形成一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

2、本節(jié)的作用和地位：

沿著技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，信息技術(shù)自然會(huì)涉及到信息智能處理，這是前沿技術(shù)在日常應(yīng)用中的體現(xiàn)。高中學(xué)生有必要也有興趣追求和學(xué)習(xí)前沿技術(shù)。本節(jié)內(nèi)容只是要求學(xué)生在使用信息智能處理信息的過(guò)程中，對(duì)信息智能處理工具進(jìn)行初步體驗(yàn)，并形成感性認(rèn)識(shí)。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐操作,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)智能信息處理工具的工作過(guò)程、工作原理和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，感受智能信息處理技術(shù)對(duì)日常生活的深刻影響。

教學(xué)難點(diǎn)：在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、討論交流和呈現(xiàn)觀點(diǎn)的方法。

四、學(xué)情分析

作為高中生，好奇和強(qiáng)烈的求知欲對(duì)學(xué)習(xí)本課來(lái)說(shuō)是很好的前提。同時(shí)通過(guò)前面階段的信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，他們已初步掌握了一定的操作技能，具備根據(jù)任務(wù)需求，操作工具軟件來(lái)處理信息的能力。

本節(jié)教學(xué)主題是用部分智能工具處理信息，目標(biāo)是體驗(yàn)其工作過(guò)程，了解其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，客觀認(rèn)識(shí)人工智能技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響，培養(yǎng)正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。學(xué)生對(duì)生活中智能信息處理的工具和環(huán)境接觸很少，所以教學(xué)內(nèi)容不易過(guò)深，過(guò)多，重在體驗(yàn)，感悟、興趣激發(fā)。

五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：

播放歌曲中關(guān)于機(jī)器人的視頻報(bào)道和科訊嘉聯(lián)的機(jī)器人客服服務(wù)，給學(xué)生以未來(lái)人工智能的引領(lǐng)。

視頻播放完畢后，教師通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生該視頻的主要內(nèi)容，讓學(xué)生了解今天最新的信息智能處理的成果，以激發(fā)學(xué)生對(duì)人工智能的興趣，引入本課課題：

二、自學(xué)教材（P72-73）

（1）給3—5分鐘時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材上關(guān)于智能信息處理的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)。

1、什么是人工智能

2、人工智能的主要研究領(lǐng)域有哪些？

3、你用過(guò)（或了解）哪些智能信息處理？

（2）通過(guò)問(wèn)答的方式，讓學(xué)生說(shuō)出上述問(wèn)題的答案

1、人工智能：人工智能是相對(duì)人的自然智能而言的，是指用人工的方法和技術(shù)，研制智能機(jī)器或智能系統(tǒng)來(lái)模仿、延伸和擴(kuò)展人的智能，實(shí)現(xiàn)智能行為和“機(jī)器思維”，解決需要人類專家才能處理的問(wèn)題。

2、人工智能的主要研究領(lǐng)域：?jiǎn)栴}求解、自然語(yǔ)言處理、模式識(shí)別、智能數(shù)據(jù)庫(kù)、智能機(jī)器人、博弈、自動(dòng)程序設(shè)計(jì)、自動(dòng)定理證明、智能等。

3、常見(jiàn)的智能信息處理

模式識(shí)別：

語(yǔ)音輸入、OCR光學(xué)字符識(shí)別、手寫(xiě)輸入、指紋識(shí)別、臉部識(shí)別等；

機(jī)器翻譯：金山快譯、翻譯網(wǎng)站等。

三、探究交流

（1）教師播放視頻

（2）學(xué)生以“我看人機(jī)大戰(zhàn)”為主題進(jìn)行小組交流和討論，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)信息和觀點(diǎn)，闡述“能不能讓計(jì)算機(jī)完全代替人來(lái)處理信息？”。通過(guò)討論，了解人工智能的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，客觀認(rèn)識(shí)人工智能技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響，培養(yǎng)正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀，讓學(xué)生在智能處理工具的使用過(guò)程中感受其趣味性和喜悅。學(xué)生討論后發(fā)言并總結(jié)。

播放無(wú)人駕駛相關(guān)視頻，感受汽車技術(shù)中的人工智能。

四、拓展體驗(yàn)

（1）利用“金山快譯”軟件和手機(jī)端的“谷歌翻譯”，翻譯文章和通過(guò)“谷歌翻譯”實(shí)現(xiàn)即時(shí)翻譯的效果；

（2）學(xué)生獲取有關(guān)“虛擬現(xiàn)實(shí)”的概念及應(yīng)用，教師通過(guò)播放有關(guān)“虛擬現(xiàn)實(shí)”的視頻，讓學(xué)生更近距離的了解“虛擬現(xiàn)實(shí)”在“現(xiàn)實(shí)”中的應(yīng)用。

1、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一種可以創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬世界的計(jì)算機(jī)仿真系統(tǒng)它利用計(jì)算機(jī)生成一種模擬環(huán)境是一種多源信息融合的交互式的三維動(dòng)態(tài)視景和實(shí)體行為的系統(tǒng)仿真使用戶沉浸到該環(huán)境中。

2、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在醫(yī)學(xué)、軍事航天（模擬駕駛、訓(xùn)練）、室內(nèi)設(shè)計(jì)（演示）、影視、生物工程

等方面有著廣泛的運(yùn)用。

五、學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生完成本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的練習(xí)題；

六、課堂小結(jié)

人工智能：人工智能是相對(duì)人的自然智能而言的，是指用人工的方法和技術(shù)，研制智能機(jī)器或智能系統(tǒng)來(lái)模仿、延伸和擴(kuò)展人的智能，實(shí)現(xiàn)智能行為和“機(jī)器思維”，解決需要人類專家才能處理的問(wèn)題。

人工智能的主要研究領(lǐng)域：?jiǎn)栴}求解、自然語(yǔ)言處理、模式識(shí)別、智能數(shù)據(jù)庫(kù)、智能機(jī)器人、博弈、自動(dòng)程序設(shè)計(jì)、自動(dòng)定理證明、智能等。

第2篇：計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的前沿技術(shù)范文

計(jì)算機(jī)輔助生物制造，也稱為快速原型法、分層制造或自由形態(tài)固體制造，是一門(mén)新技術(shù)，包括三維可累加的逐層制造技術(shù)，結(jié)合添加劑材料的選擇，可制造出具有生物特性的結(jié)構(gòu)，這種技術(shù)充分運(yùn)用了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)輔助生物制造誕生于20世紀(jì)后期，由幾個(gè)研究組獨(dú)立研究發(fā)展而來(lái)，包括三維系統(tǒng)公司、Stratsys公司、MIT和德州大學(xué)Austin分校。在計(jì)算機(jī)輔助生物制造中，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的表面被轉(zhuǎn)化為一系列的多邊形逼近（稱為鑲嵌技術(shù)）并且切分成一系列的橫截面。計(jì)算機(jī)輔助生物制造分為直接型和間接型兩種。直接型方法包括固態(tài)、液態(tài)和粉末狀的輔助添加材料；間接型方法包括用計(jì)算機(jī)處理可用于計(jì)算機(jī)生物制造的模型或模具，例如計(jì)算機(jī)輔助生物制造方法可以用于創(chuàng)建用于熔模鑄造、砂型鑄造或注塑成型的結(jié)構(gòu)。間接型方法與直接型方法相比，優(yōu)勢(shì)在于在結(jié)構(gòu)最終成型之前可以節(jié)省具有某些化學(xué)的、腐蝕性的、生物的和機(jī)械的特性的材料，因?yàn)檫@些材料并不需要在計(jì)算機(jī)輔助生物制造中出現(xiàn)。本書(shū)旨在闡述最近由計(jì)算機(jī)輔助生物制造技術(shù)所制造的大量醫(yī)療設(shè)備所投入的技術(shù)，包括病人特制義肢，微型結(jié)構(gòu)醫(yī)療設(shè)備，人造組織等。計(jì)算機(jī)輔助生物制造在未來(lái)10年將在醫(yī)療護(hù)理方面發(fā)揮更大的作用，它將主導(dǎo)著生物和醫(yī)療設(shè)備的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)制造。

本書(shū)內(nèi)容共有14章：1.計(jì)算機(jī)輔助生物制造：導(dǎo)論；2.多尺度骨頭診斷的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)：二維微觀尺度的有限元分析系統(tǒng)；3.基于淀粉的分層纖維支架結(jié)構(gòu)在骨組織工程中的應(yīng)用；4.快速原型法制作三維支架的細(xì)菌和應(yīng)用白念珠菌粘附技術(shù)制造骨頭更替材料；5.生物黏合劑的噴墨式打印技術(shù)；6.羥基磷灰石造骨細(xì)胞復(fù)合的激光細(xì)微加工；7.雙光子聚會(huì)物與陶瓷混合材料在皮膚滲透型藥物研制中的應(yīng)用；8.生物陶瓷藥物釋放體在三維粉末印刷期間的生物活性的同時(shí)穩(wěn)定性；9.選擇性激光熔化工藝制造鈦?zhàn)甸g融合器的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)優(yōu)化和機(jī)械進(jìn)化過(guò)程；10.CT攝像機(jī)監(jiān)控電流刺激切除神經(jīng)的退化肌肉的生長(zhǎng)情況和由電流刺激誘導(dǎo)的組織結(jié)構(gòu)改變及其立體平版的三維建模；11.燒蝕鼻子腫瘤手術(shù)后利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）-計(jì)算機(jī)輔助制造（CAM）技術(shù)構(gòu)造臨時(shí)假鼻體：一個(gè)試驗(yàn)案例的報(bào)道；12.個(gè)人預(yù)制的重構(gòu)上顎骨假體；13.快速原型法教學(xué)模型在胎兒畸形研究中的應(yīng)用；14.骨架材料通過(guò)CT掃描的非入侵性考古和三維結(jié)構(gòu)重建。

本書(shū)適合計(jì)算機(jī)生物輔助設(shè)計(jì)、生物醫(yī)療設(shè)備設(shè)計(jì)、醫(yī)療護(hù)理等領(lǐng)域相關(guān)研究人員閱讀。

陳濤，

博士生

（中國(guó)傳媒大學(xué)理學(xué)院）

第3篇：計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的前沿技術(shù)范文

文章編號(hào):1672-5913(2009)19-0029-03

摘要:本文分析了計(jì)算機(jī)專業(yè)碩士研究生課程教育面臨的一些問(wèn)題,針對(duì)這些問(wèn)題,結(jié)合課程教學(xué)實(shí)踐,提出一種研究點(diǎn)式的教學(xué)方法,并從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上進(jìn)行了較詳細(xì)的論述,目的是使課程教育適應(yīng)研究生選題、科研和思維能力提高的需求。

關(guān)鍵詞:研究生教學(xué);教學(xué)方法;教學(xué)內(nèi)容;選題

中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B

研究生教學(xué),特別是碩士研究生的課程教學(xué)是高等教育的深入階段,也是難點(diǎn)階段,主要體現(xiàn)在兩方面,一是授課內(nèi)容上更深入、講授難度更大,對(duì)教師的綜合要求較高;二是講授對(duì)象是經(jīng)過(guò)了本科教育后的優(yōu)秀生,各方面較為成熟,基本已經(jīng)形成自己的學(xué)習(xí)工作習(xí)慣,有更高的要求,也更為挑剔。如何滿足他們的需求對(duì)授課者是具有挑戰(zhàn)性的。本文結(jié)合近年來(lái)研究生教學(xué)的實(shí)踐,探討研究生教學(xué)的特點(diǎn)、思路方法和技巧,探索提出一種研究點(diǎn)式的教學(xué)方法。

1研究生教學(xué)面臨的問(wèn)題與需求

作者近年來(lái)先后進(jìn)行了研究生課程“網(wǎng)格與集群計(jì)算”,“分布式操作系統(tǒng)”的教學(xué)。在探索研究適合當(dāng)前研究生教學(xué)方法的同時(shí),一個(gè)重要前提是要對(duì)研究生當(dāng)前的需求保持經(jīng)常性的了解和分析。由于每屆選課同學(xué)的動(dòng)態(tài)性,教師甚至需要對(duì)當(dāng)前選課學(xué)生的具體情況和需求進(jìn)行分析,針對(duì)性授課。因此,上課前,我都會(huì)有一個(gè)問(wèn)題和學(xué)生交流:“May I help you?”。這既是對(duì)學(xué)生的,更是對(duì)我自己的提問(wèn),心里帶著這個(gè)問(wèn)題,及時(shí)動(dòng)態(tài)調(diào)整內(nèi)容,兢兢業(yè)業(yè)講好每次課。

對(duì)于我院工科計(jì)算機(jī)專業(yè)研究生而言,課程學(xué)習(xí)時(shí),目前面臨的一般性需求和問(wèn)題主要有:

(1) 從學(xué)習(xí)到研究的轉(zhuǎn)型

一般能考入我院的研究生均是本科比較優(yōu)秀的學(xué)生,大部分已經(jīng)較好地掌握了本科的基礎(chǔ)知識(shí),但從本科到研究生,最重要的是從學(xué)習(xí)型到研究型的角色轉(zhuǎn)換,許多同學(xué)對(duì)此沒(méi)有充分的準(zhǔn)備,對(duì)研究生階段要面臨的學(xué)習(xí)、工作方法一時(shí)比較茫然,不少同學(xué)進(jìn)入角色較慢,不知道如何進(jìn)行研究型的學(xué)習(xí)、如何選擇研究方向和研究點(diǎn)、如何 開(kāi)始研究和怎樣做研究。如果一個(gè)研究生在課堂上只是像本科時(shí)一樣只去學(xué)習(xí)知識(shí)而不去思考,則寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間有浪費(fèi)之虞。同樣,一個(gè)教師如果不能引導(dǎo)研究生從研究的角度去學(xué)習(xí)課程,也會(huì)使課程失去吸引力,因?yàn)閮H從學(xué)習(xí)知識(shí)而言,學(xué)生從書(shū)本或網(wǎng)上學(xué)習(xí)的知識(shí)可能比課堂上來(lái)的新、來(lái)的快,效率也更高。因此,課程教學(xué)時(shí)要從學(xué)習(xí)研究方法、思維模式、專業(yè)深度和廣度等方面進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生了解研究生階段的課程學(xué)習(xí)方法和角度是不同的。

(2) 發(fā)現(xiàn)合適的研究方向和研究點(diǎn)

上述的角色轉(zhuǎn)換經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的適應(yīng),在導(dǎo)師、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境和師兄們的幫助示范下,大多數(shù)研究生是會(huì)漸漸習(xí)慣的,但緊跟著面臨的問(wèn)題就是如何來(lái)尋找自己的研究方向,找到合適的研究點(diǎn),這不僅決定著研究生近期順利完成學(xué)業(yè)的需要,還關(guān)聯(lián)著研究生未來(lái)找到合適職業(yè)的長(zhǎng)期目標(biāo)。上過(guò)研究生的人都知道,這是研究生最關(guān)心的問(wèn)題,也是最急迫需要幫他們解決的問(wèn)題,特別是具有創(chuàng)新性的研究點(diǎn)是學(xué)生們馬上要面臨的開(kāi)題需要,而此時(shí),學(xué)生們還缺乏資料閱讀的積累,甚至還沒(méi)有閱讀外文資料的習(xí)慣,知識(shí)的廣度和深度不夠,這種情況下,尋找研究點(diǎn)是一個(gè)困難而又令研究生焦急的問(wèn)題。課堂教學(xué)也應(yīng)該急學(xué)生所急,作為研究生教育的核心工作來(lái)重視,不圍繞這個(gè)核心,就不可能吸引研究生的注意力,不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為這只是導(dǎo)師的問(wèn)題。但要在課堂上對(duì)學(xué)生的這個(gè)問(wèn)題有所幫助,實(shí)在不是一件簡(jiǎn)單的事,難度在于研究生研究方向眾多,課程與個(gè)體的直接關(guān)聯(lián)度程度常常不是很高,要從研究的方法、思路和技巧上對(duì)研究生進(jìn)行啟發(fā)。

(3) 項(xiàng)目與獨(dú)立科研能力

計(jì)算機(jī)是應(yīng)用的科學(xué),知識(shí)變化快,社會(huì)需求高,且研究生還面臨需要完成實(shí)驗(yàn)室科研項(xiàng)目的壓力,獨(dú)立科研能力的培養(yǎng)是學(xué)生關(guān)注的重要目標(biāo)。因此,課堂教育在注重基礎(chǔ)理論教學(xué)的同時(shí),還必須重視學(xué)生實(shí)用性和動(dòng)手能力的需求。同時(shí),研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是高水平技術(shù)人才或科研領(lǐng)軍人物,僅把編程作為開(kāi)發(fā)能力的標(biāo)準(zhǔn)顯然是不夠的,課堂教育應(yīng)結(jié)合該課程領(lǐng)域的背景,從科研項(xiàng)目開(kāi)發(fā)要注意的思路、流程、總體、組織、方法和技巧等方面綜合熏陶,即便學(xué)生的研究方向與課程領(lǐng)域有距離,也可以獲得相應(yīng)的啟迪作用。

(4) 重實(shí)用、輕基礎(chǔ)理論

盡管許多同學(xué)明白基礎(chǔ)理論的重要性,但目前工科研究生較普遍具有注重實(shí)用技術(shù),輕視或畏懼基礎(chǔ)理論的傾向,對(duì)此類課程不重視,甚至缺課、混課現(xiàn)象嚴(yán)重。上課時(shí),不少同學(xué)會(huì)拿本VC編程或英語(yǔ)之類的書(shū)在下面看,根本無(wú)法保證課程效果。這樣帶來(lái)的后果必然是后勁不足,研究水平受影響。課程教育中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)行學(xué)科知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

(5) 研究興趣單一,急功近利

不少學(xué)生為了應(yīng)付當(dāng)前的專業(yè)和項(xiàng)目,只對(duì)非常窄的相關(guān)知識(shí)感興趣,功利性強(qiáng),殊不知沒(méi)有廣就沒(méi)有窄,沒(méi)有面就沒(méi)有點(diǎn)。這種現(xiàn)象在課堂上表現(xiàn)明顯,也直接影響了課程教學(xué)的效果。

當(dāng)然,造成上面問(wèn)題的責(zé)任也不僅僅在學(xué)生方面,教師的能力、方法和教學(xué)目標(biāo)直接影響著教學(xué)效果。根據(jù)上述問(wèn)題和需求,我們制定了下面的課程教學(xué)目標(biāo):

① 掌握課程領(lǐng)域的基礎(chǔ)和一般技術(shù)。使學(xué)生較系統(tǒng)地掌握課程的相關(guān)理論和基礎(chǔ)知識(shí)。

② 跟蹤和了解前沿技術(shù)。對(duì)課程領(lǐng)域的前沿技術(shù)、新思想、新方法進(jìn)行重點(diǎn)介紹,對(duì)學(xué)生啟迪思路、掌握前沿技術(shù)有很大幫助。

③ 動(dòng)手能力的培養(yǎng)。掌握一定的實(shí)用技術(shù),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己工作實(shí)踐,通過(guò)實(shí)例和簡(jiǎn)單構(gòu)建系統(tǒng)可使學(xué)生學(xué)有所用,提高對(duì)課程的興趣。

④ 提高綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的能力。鼓勵(lì)學(xué)生將前期知識(shí)如網(wǎng)絡(luò)、通信、操作系統(tǒng)、中間件、體系結(jié)構(gòu)和軟件算法等許多計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論和技術(shù),靈活運(yùn)用,注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

⑤ 培養(yǎng)學(xué)生的多點(diǎn)思維和前沿意識(shí)。利用領(lǐng)域新思想和應(yīng)用范例,可使學(xué)生對(duì)相關(guān)技術(shù)的進(jìn)展和應(yīng)用有更深刻的理解。

2研究點(diǎn)式教學(xué)方法

根據(jù)上述研究生教學(xué)的需求和問(wèn)題,針對(duì)課程的培養(yǎng)目標(biāo)和特點(diǎn),筆者在課程實(shí)踐時(shí),有意總結(jié)探索一種研究點(diǎn)式教學(xué)方法,授課時(shí)取得了一定的積極效果。其主要的教學(xué)思想方法可總結(jié)如下:

(1) 教學(xué)內(nèi)容選擇

概括地說(shuō),研究點(diǎn)式教學(xué)要以課程領(lǐng)域的系統(tǒng)理論為基礎(chǔ),以當(dāng)前最新的研究材料為背景,凝練出當(dāng)前業(yè)界比較有代表意義且具有一定研究基礎(chǔ)的公認(rèn)研究點(diǎn)作為講解的重點(diǎn),深入淺出地講解研究點(diǎn)意義、狀態(tài)、難點(diǎn)和存在的問(wèn)題,同時(shí)介紹一些研究方法、成果和應(yīng)用系統(tǒng)。教學(xué)內(nèi)容大約40%為教科書(shū)上經(jīng)典內(nèi)容,屬于權(quán)威的、成熟的;30%來(lái)自一些論文,且主要是英文的,這些內(nèi)容是公開(kāi)發(fā)表的,基本是成熟的,但也可能存在不確定性,屬于半權(quán)威的;剩余的30%內(nèi)容來(lái)自于教師或?qū)嶒?yàn)室的研究成果和科研項(xiàng)目,這部分內(nèi)容是屬于可爭(zhēng)議的,但現(xiàn)身說(shuō)法,對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的指導(dǎo)和示范作用。在這種教學(xué)內(nèi)容配置下,教科書(shū)和論文教學(xué)使課程具有基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性,而研究點(diǎn)和科研項(xiàng)目盡管具有不確定性,但卻能從方法和不同研究角度給學(xué)生啟迪,重點(diǎn)是從方法和思想上引導(dǎo)創(chuàng)新思維,當(dāng)然,也要告訴學(xué)生這部分知識(shí)可能不屬于權(quán)威,具有不成熟性,相信研究生層次能正確理解這個(gè)問(wèn)題。

(2) 教師教學(xué)方法

“師者所以傳道、受業(yè)、解惑也”,這是教師的基本任務(wù),也是最高宗旨。筆者對(duì)這句話有自己的理解,授業(yè)者,傳授自己知道的知識(shí),這是相對(duì)容易的;解惑者對(duì)學(xué)生疑難問(wèn)題的解答,對(duì)研究型教學(xué)就需要言之有物,需要教師自己對(duì)研究問(wèn)題有較好的研究基礎(chǔ)和科研實(shí)踐,沒(méi)有好的科研就沒(méi)有好的教學(xué),二者是有相輔相成的關(guān)系;最后,傳道,道者,悟也,高層的悟道,要求教師自己就是創(chuàng)新型的前沿研究者,教學(xué)雙方應(yīng)是相互啟發(fā)式的。教師教學(xué)方法還要堅(jiān)持下面的幾個(gè)要點(diǎn):

① 每一講保持一個(gè)較大容量?jī)?nèi)容,是許多文章和書(shū)本(多數(shù)是外文)內(nèi)容的高度濃縮,給學(xué)生營(yíng)造研究型氣氛和知識(shí)廣度,適應(yīng)多方向思考。

② 關(guān)注重要知識(shí)點(diǎn),從碩士論文選題角度進(jìn)行啟發(fā)式講解或討論。

③ 結(jié)合本人的相關(guān)研究體會(huì)和科研項(xiàng)目,把研究的思路、方法、技術(shù)路線和發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的方法進(jìn)行歸納講解。

④ 介紹一些國(guó)際研究熱點(diǎn)、研究水平和項(xiàng)目成果,開(kāi)闊學(xué)生思路,增強(qiáng)信心。

⑤ 要求學(xué)生結(jié)合自己的研究方向和科研課題進(jìn)行課程討論和思考。

⑥ 從課堂提問(wèn)、課題討論、課外作業(yè)實(shí)踐和課堂考試內(nèi)容方面導(dǎo)向?qū)W生對(duì)研究點(diǎn)的思考。

(3) 學(xué)生學(xué)習(xí)方法

教與學(xué)是辨證的、互相啟發(fā)促進(jìn)的關(guān)系,如果調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的積極性則老師的積極性也會(huì)受挫,因此,學(xué)生的興趣參與是研究型教學(xué)取得好效果的重要方面。這一方面與選課學(xué)生的組成有關(guān),希望選課學(xué)生是與課程領(lǐng)域相關(guān)的,甚至是一致的,這樣效果最好;其次,要學(xué)生課堂上能夠保持積極的思考,跟隨教師的思路進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué),這方面目前還有待于提高。研究點(diǎn)式教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的要點(diǎn)是:

① 學(xué)生要結(jié)合自己的研究方向進(jìn)行有的放矢的學(xué)習(xí),可把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類,一類是知道就行的知識(shí)點(diǎn),一類是需要較深入的知識(shí)點(diǎn),還有一類是自己感興趣的研究點(diǎn),越深入越好。既照顧了面,也突出了研究點(diǎn)。廣度和深度具有辨證關(guān)系。

② 要求學(xué)生采用思索式學(xué)習(xí)方式,從研究技術(shù)的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)進(jìn)行聯(lián)系思考,能上升到哲理的高度,注意掌握研究的平衡點(diǎn)問(wèn)題,這常是研究問(wèn)題的重要方法。

③ 提倡教學(xué)相長(zhǎng)的討論式教學(xué),希望學(xué)生根據(jù)自己的所學(xué)和所研究進(jìn)行討論發(fā)言,以提高學(xué)生的興趣,同時(shí),要求學(xué)生應(yīng)用、剖析一些相關(guān)應(yīng)用系統(tǒng),加強(qiáng)實(shí)用性和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上,研究點(diǎn)式教學(xué)方法是針對(duì)研究生需求和面臨問(wèn)題提出的教學(xué)方法探索,主要特點(diǎn)一是把領(lǐng)域的一些前沿和關(guān)鍵技術(shù)以研究點(diǎn)的方式講解,起到啟迪思路、引導(dǎo)創(chuàng)新作用;二是大膽把一些前沿論文觀點(diǎn)和教師自己研究的一些具有不確定性的內(nèi)容和學(xué)生討論,具有一定的深度和示范作用。以上僅是筆者根據(jù)近年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐,以及和一些研究生交流獲得的一些心得體會(huì),純屬個(gè)人觀點(diǎn),不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

參考文獻(xiàn):

[1] 胡凱,宋京民,闞志剛,等. 網(wǎng)絡(luò)計(jì)算新技術(shù)[M]. 北京:科學(xué)出版社,2001.

[2] 夏玉成. 提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的思考與實(shí)踐[J]. 學(xué)位與研究生教育,2006(5):28.

第4篇：計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的前沿技術(shù)范文

三年以上工作經(jīng)驗(yàn)|女|27歲（1989年9月23日）&nbsp

居住地：安徽&nbsp

電　話：130******（手機(jī)）&nbsp

E-mail：&nbsp

最近工作[1年5個(gè)月]&nbsp

公　司：XX有限公司&nbsp

行　業(yè)：計(jì)算機(jī)軟件&nbsp

職　位：系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)員&nbsp

最高學(xué)歷&nbsp

學(xué)　歷：本科&nbsp

?！I(yè)：計(jì)算機(jī)信息管理&nbsp

學(xué)　校：安徽理工大學(xué)&nbsp

自我評(píng)價(jià)

有豐富的電信產(chǎn)品,企業(yè)產(chǎn)品和互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn), 良好的團(tuán)隊(duì)合作精神.X年以上的C/C++開(kāi)發(fā)調(diào)試和優(yōu)化經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)Linux/Unix/Solaris平臺(tái).擅長(zhǎng)高性能可擴(kuò)展的服務(wù)程序設(shè)計(jì),比如Web server, IM server, SIP server,MediaServer, Email Server, SQL server.熟悉網(wǎng)絡(luò)架構(gòu), layer2交換協(xié)議，layer3路由協(xié)議，以及多種應(yīng)用層協(xié)議.有豐富的面向電信系統(tǒng)的高端路由器交換機(jī)研發(fā)經(jīng)驗(yàn). 有豐富的基于Linux/VxWorks/Nucleus 的嵌入式設(shè)備研發(fā)經(jīng)驗(yàn). 有美國(guó)硅谷的海外工作經(jīng)歷,熱衷各種前沿技術(shù)的研究。

求職意向

到崗時(shí)間：一個(gè)月之內(nèi)

工作性質(zhì)：全職

希望行業(yè)：計(jì)算機(jī)軟件

目標(biāo)地點(diǎn)：安徽

期望月薪：面議/月

目標(biāo)職能：系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)員

工作經(jīng)驗(yàn)

2013/11 — 2015/4：XX有限公司[1年5個(gè)月]

所屬行業(yè)：計(jì)算機(jī)軟件

技術(shù)部

系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)員

1.XX采購(gòu)中心現(xiàn)場(chǎng)評(píng)標(biāo)管理項(xiàng)目，此項(xiàng)目規(guī)模不大，本人負(fù)責(zé)從需求調(diào)研分析，系統(tǒng)設(shè)計(jì)和核心模塊開(kāi)發(fā)，直到項(xiàng)目上線

2.XX移動(dòng)業(yè)支中心知識(shí)管理項(xiàng)目，負(fù)責(zé)需求調(diào)研與分析，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，項(xiàng)目計(jì)劃與管理。與省公司領(lǐng)導(dǎo)下各地市進(jìn)行調(diào)研，收集各類用戶對(duì)知識(shí)管理的需求，

2012/5 — 2013/10：XX有限公司[1年5個(gè)月]

所屬行業(yè)：計(jì)算機(jī)軟件

技術(shù)部

系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)員

1.明確知識(shí)管理領(lǐng)域?qū)σ苿?dòng)業(yè)支中心的獨(dú)特意義和建設(shè)思路。已完成一期項(xiàng)目。本項(xiàng)目需求類似百度文庫(kù)，并融合了業(yè)支中心自身的企業(yè)需求。

2.XX移動(dòng)業(yè)支中心AMS系統(tǒng)。本人在此項(xiàng)目中主要負(fù)責(zé)工作流開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，不涉及需求與管理。

教育經(jīng)歷

2008/9— 2012/6 安徽理工大學(xué) 計(jì)算機(jī)信息管理 本科

證書(shū)

2009/12 大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)

第5篇：計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的前沿技術(shù)范文

親愛(ài)的讀者，當(dāng)您打開(kāi)2006年的第一期報(bào)紙，一定會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn):《計(jì)算機(jī)世界》改版了！是的，自1980年創(chuàng)刊以來(lái)，《計(jì)算機(jī)世界》在風(fēng)起云涌的IT時(shí)代中之所以能一直勇立潮頭，最為重要的就是在準(zhǔn)確把握讀者需求和產(chǎn)業(yè)變化的基礎(chǔ)上，敢于創(chuàng)新求變。我們一直在思考：在當(dāng)今這個(gè)技術(shù)日新月異、市場(chǎng)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，如何為讀者提供更權(quán)威、更實(shí)用的信息內(nèi)容；在當(dāng)今這個(gè)信息總量過(guò)剩、“速食文化”流行的時(shí)代，如何為讀者創(chuàng)造更具價(jià)值、更精彩的閱讀體驗(yàn)。

創(chuàng)新需要勇氣，更需要謹(jǐn)慎把握。為此，我們首先認(rèn)真聽(tīng)取并研究了讀者的需求。2005年，《計(jì)算機(jī)世界》讀者俱樂(lè)部的相關(guān)活動(dòng)一直在積極展開(kāi)，我們的眾多熱心讀者將仔細(xì)閱讀每期報(bào)紙后的感想、建議及時(shí)反饋給報(bào)社，成為編輯記者們的良師益友。同時(shí)，我們專門(mén)組織了有數(shù)千位讀者參加的系統(tǒng)性的讀者調(diào)查。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，廣大讀者非常關(guān)注報(bào)道內(nèi)容的實(shí)用性、權(quán)威性和專業(yè)性，建議加強(qiáng)評(píng)論和深度報(bào)道。

同時(shí)，我們密切關(guān)注報(bào)刊市場(chǎng)的發(fā)展變化。根據(jù)央視市場(chǎng)研究機(jī)構(gòu)“2005年中國(guó)商務(wù)人士調(diào)查報(bào)告”數(shù)據(jù)顯示，報(bào)紙?jiān)谏虅?wù)人士中的日到達(dá)率為91.7% ，接近電視（92.2%），遠(yuǎn)高于互聯(lián)網(wǎng)（45.5%）。這充分說(shuō)明，雖然人們快速獲取信息的手段逐步轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)等其他媒介形式，但報(bào)紙仍然是商務(wù)人士獲取信息不可或缺的重要渠道。

此外，我們及時(shí)跟蹤借鑒國(guó)外相關(guān)同類主流媒體的創(chuàng)新做法。通過(guò)對(duì)國(guó)外相關(guān)主流IT媒體的比較與研究發(fā)現(xiàn)，國(guó)外報(bào)紙雜志化趨勢(shì)明顯、觀點(diǎn)和評(píng)論性文章分量較重、軟件產(chǎn)品及應(yīng)用相關(guān)內(nèi)容比重很大、典型案例分析深入到位。

一直以來(lái)，《計(jì)算機(jī)世界》謹(jǐn)記自己的使命和定位：推動(dòng)信息科技，改變工作生活，做信息科技的知識(shí)之源。作為信息技術(shù)領(lǐng)域權(quán)威綜合媒體，《計(jì)算機(jī)世界》與時(shí)俱進(jìn)，持續(xù)創(chuàng)新，一直是讀者獲取信息技術(shù)相關(guān)信息的首選媒體，發(fā)揮了強(qiáng)大的輿論導(dǎo)向作用。

正是基于這些調(diào)研分析的結(jié)果和思考，我們感到：讀者的需求在變化，市場(chǎng)的潮流在變化，《計(jì)算機(jī)世界》要順勢(shì)而變、引領(lǐng)潮流。2006年，《計(jì)算機(jī)世界》秉承26年一貫的創(chuàng)新精神，堅(jiān)持以讀者為中心的辦報(bào)理念，在提高讀者閱讀享受（保持全彩色印刷）、方便讀者攜帶（保持國(guó)際流行開(kāi)本）的基礎(chǔ)上，遵循“以應(yīng)用為主導(dǎo)、以技術(shù)為主線、以產(chǎn)業(yè)為基礎(chǔ)”的報(bào)道原則，將報(bào)紙改版成《新聞與評(píng)論》、《技術(shù)與應(yīng)用》、《產(chǎn)品與市場(chǎng)》三大版塊，每本內(nèi)容更豐富、特色更鮮明，更加強(qiáng)化深度、可讀性和實(shí)用性。

其中，《新聞與評(píng)論》版旨在幫助讀者洞察信息技術(shù)領(lǐng)域的新聞信息及產(chǎn)業(yè)大勢(shì)，設(shè)立了重點(diǎn)欄目“政策法規(guī)/標(biāo)準(zhǔn)”、“每周評(píng)論”、“熱點(diǎn)”、“獨(dú)家報(bào)道”、“論壇”等，并為讀者奉上精心策劃的獨(dú)家觀點(diǎn)評(píng)論和深度報(bào)道，力求讓讀者全面、深入地把握IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深刻背景與未來(lái)趨勢(shì)?！都夹g(shù)與應(yīng)用》版旨在幫助讀者把握信息技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)趨勢(shì)，以達(dá)到正確應(yīng)用的目的，設(shè)立了重點(diǎn)欄目“應(yīng)用調(diào)查”、“CIO方法”、“技術(shù)專題”、“方案評(píng)析”、“應(yīng)用構(gòu)建”、“實(shí)用技術(shù)”等，將為讀者提供豐富實(shí)用的前沿技術(shù)和有借鑒價(jià)值的方案案例?！懂a(chǎn)品與市場(chǎng)》版旨在幫助讀者及時(shí)了解產(chǎn)品市場(chǎng)最新動(dòng)態(tài)，把握產(chǎn)業(yè)鏈變化和產(chǎn)品市場(chǎng)特性，以利于合理地選購(gòu)適用的產(chǎn)品，設(shè)立了重點(diǎn)欄目“市場(chǎng)焦點(diǎn)”、“新品體驗(yàn)”、“產(chǎn)品主題”、“橫向評(píng)測(cè)”、“價(jià)格研究”、“渠道營(yíng)銷”、“通信市場(chǎng)”、“CSO與信息安全”等。三大版塊各有側(cè)重，又有機(jī)結(jié)合，以滿足讀者對(duì)IT領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)、技術(shù)、產(chǎn)品、市場(chǎng)等相關(guān)信息的全方位需求，使讀者和用戶更好地應(yīng)用信息技術(shù)，提升個(gè)人和組織的工作效率及競(jìng)爭(zhēng)能力。

第6篇：計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的前沿技術(shù)范文

1偏遠(yuǎn)地區(qū)高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)發(fā)展問(wèn)題分析

1.1教學(xué)環(huán)境過(guò)程與社會(huì)實(shí)際需求嚴(yán)重脫節(jié)

在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程建設(shè)方面，由于所處環(huán)境和師資水平等條件限制，在課程建設(shè)前，沒(méi)有根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際需求開(kāi)設(shè)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的計(jì)算機(jī)專業(yè)，如涉及云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、三網(wǎng)融合等新興領(lǐng)域新興專業(yè)．計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境上，實(shí)訓(xùn)室建設(shè)單一，結(jié)構(gòu)模式傳統(tǒng)，所用實(shí)驗(yàn)設(shè)備過(guò)于陳舊老化，設(shè)備數(shù)量有限．一些實(shí)驗(yàn)機(jī)房的操作系統(tǒng)還停留在XP，Windowsserver2003等現(xiàn)象，不能滿足計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐需求[2]．

1.2優(yōu)秀信息資源閉塞缺少計(jì)算機(jī)企業(yè)支持合作

由于地理位置和行業(yè)發(fā)展等限制，一方面在偏遠(yuǎn)地區(qū)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)的高職院校數(shù)量及規(guī)模有限，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)同行院校交流機(jī)會(huì)較少，優(yōu)秀的教學(xué)資源得不到有效共享．另一方面，在一些地區(qū)企業(yè)規(guī)模和涉及的領(lǐng)域較為單一，在計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域上較為落后，迫于各種生存壓力，企業(yè)過(guò)于關(guān)注自身利益最大化，較少參與高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)，沒(méi)有形成良好的校企合作局面．對(duì)于跨省校企合作的模式，由于各種條件所限，合作企業(yè)不能較好地參與到學(xué)生日常的專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐管理上，因此，合作過(guò)于形式化．

1.3計(jì)算機(jī)專業(yè)教師實(shí)踐能力薄弱，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

由于偏遠(yuǎn)地區(qū)高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)招生生源不足等問(wèn)題，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師在專業(yè)技術(shù)提高方面有所懈怠，滿足當(dāng)前所掌握的學(xué)科知識(shí)．在教學(xué)過(guò)程中，不能較好地理解當(dāng)前計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和前沿技術(shù)應(yīng)用，課堂教學(xué)停留在淘汰的書(shū)本和落后的應(yīng)用技術(shù)上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生就業(yè)時(shí)的需要．課堂教學(xué)過(guò)于重理論、輕實(shí)踐，部分教師對(duì)于實(shí)踐內(nèi)容的掌握不深入、不透徹，學(xué)生對(duì)于實(shí)踐內(nèi)容缺少整體把握和應(yīng)用，不能較好地應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)需要[3]．

2偏遠(yuǎn)地區(qū)高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)發(fā)展改革措施

2.1合理進(jìn)行專業(yè)課程建設(shè)和機(jī)房實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

計(jì)算機(jī)專業(yè)教師應(yīng)全面深入企業(yè)，根據(jù)企業(yè)的崗位設(shè)置、社會(huì)化人才需求程度，進(jìn)行專業(yè)設(shè)置與調(diào)整．重視發(fā)展云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、三網(wǎng)融合等新興專業(yè)建設(shè)，采用階梯方式搭建專業(yè)課程學(xué)習(xí)，進(jìn)行基于企業(yè)實(shí)際工作過(guò)程的實(shí)際模擬演練．在機(jī)房建設(shè)方面，加強(qiáng)各種綜合計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，尋求以項(xiàng)目為主體，以小組為單位的機(jī)房結(jié)構(gòu)布局，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，做到人手一套實(shí)驗(yàn)設(shè)備，在硬件上保證學(xué)生專業(yè)水平的鍛煉和提高．

2.2結(jié)合產(chǎn)業(yè)園區(qū)發(fā)展，進(jìn)一步深化校企合作機(jī)制

要充分利用偏遠(yuǎn)地區(qū)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)園區(qū)的建設(shè)發(fā)展，采取校企合作共贏的模式，將計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用到不同行業(yè)的企業(yè)生產(chǎn)中，用科技帶動(dòng)企業(yè)發(fā)展，帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)園區(qū)的發(fā)展．從另一層面能夠?yàn)閷W(xué)生提供充足的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的實(shí)踐生產(chǎn)能力，提高自我創(chuàng)新意識(shí)．在與跨省市企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)過(guò)程中，建立好完善的合作制度，在校本部建立指定的教學(xué)部門(mén)負(fù)責(zé)與合作企業(yè)的日常聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生在計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)、實(shí)踐過(guò)程中充分受益，真正做到與發(fā)達(dá)地區(qū)高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生齊頭并進(jìn)，共享技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的新成果．

2.3加強(qiáng)教師和學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)

第7篇：計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的前沿技術(shù)范文

關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī)技術(shù)；發(fā)展趨勢(shì)

中圖分類號(hào) TP 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1673-9671-(2012)012-0114-01

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)技術(shù)獲得了迅猛發(fā)展，廣泛地應(yīng)用于人們的生活中，給人們的生活帶來(lái)了巨大的便利，計(jì)算機(jī)技術(shù)也從單一化領(lǐng)域逐步發(fā)展到多元化領(lǐng)域。但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的要求越來(lái)越高，要適應(yīng)社會(huì)需求，就必須深入研究計(jì)算機(jī)技術(shù)，以使計(jì)算機(jī)技術(shù)更好地滿足社會(huì)需求。

1 計(jì)算機(jī)技術(shù)的興起

計(jì)算機(jī)技術(shù)的興起要追溯到1946年美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)莫爾學(xué)院研制的大型電子數(shù)字積分計(jì)算機(jī)，這標(biāo)志著計(jì)算機(jī)時(shí)代的到來(lái)。這樣的機(jī)器當(dāng)時(shí)是為軍方研制的，后通過(guò)多次的技術(shù)改造，這臺(tái)計(jì)算機(jī)能進(jìn)行各種科學(xué)計(jì)算，應(yīng)用的領(lǐng)域拓寬。但該臺(tái)計(jì)算機(jī)的程序設(shè)備還是外加式的，運(yùn)行速度較快，但存儲(chǔ)容量較小，與現(xiàn)代計(jì)算機(jī)還存在較大差距。直到數(shù)學(xué)家馮?諾伊曼領(lǐng)導(dǎo)的設(shè)計(jì)小組對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行了重大突破，在1946年完成了《電子計(jì)算機(jī)裝置邏輯結(jié)構(gòu)初探》，這一設(shè)計(jì)成果引發(fā)了存儲(chǔ)程序式計(jì)算機(jī)的制造，英國(guó)率先完成了電子離散時(shí)序自動(dòng)計(jì)算機(jī)，美國(guó)相繼完成了東部標(biāo)準(zhǔn)自動(dòng)計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)的自動(dòng)化程度越來(lái)越高，進(jìn)入了迅速發(fā)展期。

20世紀(jì)中期計(jì)算機(jī)技術(shù)獲得了高速發(fā)展，也有單純的計(jì)算機(jī)硬件發(fā)展到集硬件、軟件和固件等為一體的計(jì)算機(jī)技術(shù)系統(tǒng)，此系統(tǒng)的性能大大提升。同時(shí)這一時(shí)期，計(jì)算機(jī)類型開(kāi)始分化，如通用計(jì)算機(jī)、小型計(jì)算機(jī)、微型計(jì)算機(jī)等類型，此外還有一些專用的計(jì)算機(jī)如模擬數(shù)字混合計(jì)算機(jī)等。20世紀(jì)后期，計(jì)算機(jī)技術(shù)開(kāi)始逐步應(yīng)用到社會(huì)的各個(gè)角落，計(jì)算機(jī)的性能也獲得了提升。不管是家庭、還是企業(yè)、機(jī)關(guān)，計(jì)算機(jī)都廣泛地發(fā)揮著作用，成為人們工作生活中不可獲取的一部分。目前計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)決定了計(jì)算機(jī)的發(fā)展方向，其設(shè)備如音響系統(tǒng)、操作系統(tǒng)等技術(shù)性很強(qiáng)，涉及到電子學(xué)、光學(xué)、機(jī)械學(xué)等多種學(xué)科，同時(shí)又要受到電子加工工藝水平、精密機(jī)械工藝水平的影響。

2 未來(lái)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用

隨著硅芯片技術(shù)的快速發(fā)展，硅技術(shù)也越來(lái)越接近物理極限，為了解決物理性對(duì)硅芯片的影響，世界各國(guó)都在加緊研制新技術(shù)，計(jì)算機(jī)領(lǐng)域?qū)?huì)出現(xiàn)一些新技術(shù)，給計(jì)算機(jī)的發(fā)展帶來(lái)質(zhì)的飛躍。雖然這些新型計(jì)算機(jī)技術(shù)還在發(fā)展中，但不久這些新型的量子計(jì)算機(jī)、光子計(jì)算機(jī)、生物計(jì)算機(jī)、納米計(jì)算機(jī)等將會(huì)遍布我們生活的各個(gè)領(lǐng)域，獲得廣泛的應(yīng)用。

2.1 量子計(jì)算機(jī)

這種計(jì)算機(jī)是根據(jù)量子效應(yīng)設(shè)計(jì)出來(lái)的，借助鏈狀分子聚合物的特性來(lái)實(shí)現(xiàn)開(kāi)關(guān)狀態(tài)，分子狀態(tài)變化借助于激光脈沖改變，使相關(guān)的信息跟著聚合物轉(zhuǎn)變，然后實(shí)現(xiàn)運(yùn)算。量子計(jì)算機(jī)是立足于力學(xué)規(guī)律之上進(jìn)行運(yùn)算及存儲(chǔ)信息的，量子計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)量是非常大的，不僅能高速地處理數(shù)據(jù)，還有著安全的保密體系。量子計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展是科學(xué)界一直追逐的夢(mèng)想，現(xiàn)在還只是利用了量子點(diǎn)操縱、超導(dǎo)量子干涉等方面，此領(lǐng)域還有待更進(jìn)一步的研究，量子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用必會(huì)給未來(lái)計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)新機(jī)遇。

2.2 光子計(jì)算機(jī)

光子計(jì)算機(jī)也就是全光數(shù)字計(jì)算機(jī)，就是用光子代替電子，用光互連代替導(dǎo)線互聯(lián)，光硬件代替電子硬件，從而實(shí)現(xiàn)光運(yùn)算代替電子運(yùn)算。光與電子相比，其傳播速度非常快，它的能力超過(guò)了現(xiàn)有電話電纜的很多倍，同時(shí)光子計(jì)算機(jī)在一般室溫下就可以使用，不易出現(xiàn)錯(cuò)誤，和人腦具有類似的容錯(cuò)性。這些優(yōu)勢(shì)必會(huì)提高計(jì)算機(jī)的效能，使光子計(jì)算機(jī)獲得廣泛的發(fā)展與應(yīng)用。

2.3 生物計(jì)算機(jī)

生物計(jì)算機(jī)也即是分子計(jì)算機(jī)，其運(yùn)算過(guò)程就是蛋白質(zhì)分子與周圍物理化學(xué)介質(zhì)相互作用的過(guò)程。生物計(jì)算機(jī)的轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)是由酶來(lái)?yè)?dān)當(dāng)?shù)?，要更好地顯現(xiàn)出酶，就需要酶和蛋白質(zhì)融合在一起。通過(guò)這種技術(shù)制作的生物計(jì)算機(jī)體積小，耗電少，存儲(chǔ)量大，還能運(yùn)行在生化環(huán)境或者有機(jī)體中，比較適合應(yīng)用于醫(yī)療診治及生物工程等。

2.4 納米計(jì)算機(jī)

納米屬于計(jì)量單位，大概是氫原子直徑的十倍。納米技術(shù)從開(kāi)始就受到了科學(xué)家們的關(guān)注，也是80年代初迅速發(fā)展起來(lái)的前沿技術(shù)，科學(xué)家們一直深入研究?，F(xiàn)在納米技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域還局限于微電子機(jī)械系統(tǒng)，還沒(méi)有真正應(yīng)用于計(jì)算機(jī)領(lǐng)域。在微電子機(jī)械系統(tǒng)中應(yīng)用納米技術(shù)知識(shí)，是在一個(gè)芯片上同時(shí)放傳感器和各種處理器，這樣所占的空間較小。納米技術(shù)如果能應(yīng)用到計(jì)算機(jī)上，必會(huì)大大節(jié)省資源，提高計(jì)算機(jī)性能。

3 未來(lái)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

3.1 無(wú)線化趨勢(shì)

計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)無(wú)線化一直是人們夢(mèng)寐以求的，這與當(dāng)前筆記本實(shí)現(xiàn)的無(wú)線是不同的，未來(lái)計(jì)算機(jī)無(wú)線化是指網(wǎng)絡(luò)與設(shè)備間的無(wú)線連接，如果無(wú)線化得到了實(shí)現(xiàn)，未來(lái)在家中使用臺(tái)式電腦比用筆記本還方便，因?yàn)轱@示器與主機(jī)不用再連線。也就是說(shuō)實(shí)現(xiàn)無(wú)線顯示器，這種技術(shù)被稱為UWB技術(shù)，屬于無(wú)線通信技術(shù)，可以為無(wú)線局域網(wǎng)和個(gè)人局域網(wǎng)提供方便，帶來(lái)低功耗、高帶寬的優(yōu)勢(shì)。

3.2 網(wǎng)絡(luò)化趨勢(shì)

目前，信息技術(shù)獲得了快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)也越來(lái)越普及，各種家用電器也開(kāi)始走向智能化，未來(lái)有可能實(shí)現(xiàn)家電與計(jì)算機(jī)之間的網(wǎng)絡(luò)連接，計(jì)算機(jī)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)控家電的運(yùn)作，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載新的家電應(yīng)用程序，從而提高家電的性能。同時(shí)利用互聯(lián)網(wǎng)也可以遠(yuǎn)程遙控家中的家電，在辦公室就能讓家中的電器工作，為生活提供便利。

3.3 人性化趨勢(shì)

計(jì)算機(jī)的普及必會(huì)要求計(jì)算機(jī)更好地為人服務(wù)，這就需要計(jì)算機(jī)與人之間的交流要人性化，這樣人們才會(huì)真正使用計(jì)算機(jī)。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，計(jì)算機(jī)的交互方式將會(huì)走向多樣化，可以通過(guò)書(shū)寫(xiě)控制，也可以通過(guò)語(yǔ)言控制、眼鏡控制等。隨著智能化的提升，計(jì)算機(jī)可以自動(dòng)選擇操作流程，使用起來(lái)較為簡(jiǎn)單，有可能達(dá)到與家用電器操作一樣簡(jiǎn)單，使用者不需要專門(mén)學(xué)習(xí)就能操作。

總之，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)給人們的生活帶來(lái)了諸多便利。目前，一些新型的計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)開(kāi)始應(yīng)用到一些領(lǐng)域，未來(lái)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展必會(huì)超出人們的預(yù)想。

參考文獻(xiàn)

第8篇：計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的前沿技術(shù)范文

摘要：文章針對(duì)目前非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的一些實(shí)際情況，提出了以計(jì)算機(jī)在各學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用為中心，系統(tǒng)地開(kāi)展多層次的計(jì)算機(jī)教學(xué)。并提出了如何確定非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)以及提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的方法、手段。 

 

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué)　教學(xué)目標(biāo)　專業(yè)應(yīng)用 

 

掌握計(jì)算機(jī)與信息處理的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，已成為現(xiàn)代社會(huì)專業(yè)技術(shù)人員，勝任本職工作和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所必須具備的條件之一。那么如何培養(yǎng)既有專業(yè)知識(shí)，又懂得使用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H問(wèn)題的高級(jí)人才。這一任務(wù)責(zé)無(wú)旁貸地?cái)[在了高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的面前。下面就以高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革為出發(fā)點(diǎn)；以非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)為中心，在突出計(jì)算機(jī)教學(xué)與相關(guān)專業(yè)的緊密結(jié)合上，提出一些見(jiàn)解，僅供大家參考。 

一、明確計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)目標(biāo) 

目前計(jì)算機(jī)課程已成為高等院校學(xué)生的必修課。非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，即三個(gè)層次的教學(xué)：計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，三個(gè)層次的教學(xué)內(nèi)容也在不斷的深化、充實(shí)、擴(kuò)展和提高。筆者認(rèn)為：高校學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的最終目的是為了在所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用。因此，非計(jì)算機(jī)專業(yè)必須系統(tǒng)地開(kāi)展計(jì)算機(jī)三個(gè)層次的教學(xué)。這里還要特別強(qiáng)調(diào)的是：除了文化基礎(chǔ)和技術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)，要繼續(xù)不斷地充實(shí)與更新教學(xué)內(nèi)容外，更重要的是把“位”定在以計(jì)算機(jī)應(yīng)用為目標(biāo)的教學(xué)上。為此，有必要進(jìn)一步加大各專業(yè)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面教學(xué)的改革力度，在“深度”和“廣度”上下功夫。 

二、突出教學(xué)內(nèi)容必須以計(jì)算機(jī)在專業(yè)中的應(yīng)用為中心 

（一）設(shè)立計(jì)算機(jī)技術(shù)在各專業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用的基礎(chǔ)課 

為了提高學(xué)生在各自專業(yè)領(lǐng)域的計(jì)算機(jī)知識(shí)水平，可開(kāi)設(shè)一些相關(guān)專業(yè)方面的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課，可以選取使用計(jì)算機(jī)技術(shù)，解決本專業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域問(wèn)題的一些典型示例，從原理、應(yīng)用方法及實(shí)際效果上加以概括性的總結(jié)和介紹，使學(xué)生掌握一些應(yīng)用方面的基本知識(shí)和方法，拓寬學(xué)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的知識(shí)面，培養(yǎng)在專業(yè)中廣泛使用計(jì)算機(jī)的意識(shí)。 

（二）計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課要針對(duì)不同專業(yè)制定不同的教學(xué)內(nèi)容 

由于高校各系專業(yè)領(lǐng)域各異，因此計(jì)算機(jī)在不同專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用也就各自不同，這就要求我們根據(jù)專業(yè)門(mén)類多，應(yīng)用面廣等因素，制定出符合各專業(yè)需要的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容。 

（三）設(shè)立圍繞計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)的實(shí)習(xí)課 

計(jì)算機(jī)課程是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，在教學(xué)內(nèi)容中必須穿插有培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手參與的實(shí)習(xí)課。有些內(nèi)容還不能做到讓學(xué)生動(dòng)手操作條件的，最好也要讓學(xué)生參觀具體使用的過(guò)程。

三、提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法和手段 

在現(xiàn)有教學(xué)方法和手段的基礎(chǔ)上，是否可以考慮： 

（一）可以利用校園網(wǎng)資源開(kāi)展一些教學(xué)工作，如 

在一些課程教學(xué)課時(shí)較少時(shí)，可以利用校園網(wǎng)進(jìn)行不受時(shí)間和空間限制和影響的網(wǎng)上課堂。通過(guò)校園網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)，可以給學(xué)生自由安排時(shí)間學(xué)習(xí)，對(duì)于不理解的內(nèi)容可以反復(fù)學(xué)習(xí)；可以給考前復(fù)習(xí)或補(bǔ)考學(xué)生的復(fù)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。 

（二）計(jì)算機(jī)教學(xué)中要理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，必要時(shí)可適當(dāng)增加計(jì)算機(jī)教 

學(xué)實(shí)踐或?qū)嵙?xí)內(nèi)容；加強(qiáng)上機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)，全面提高上機(jī)操作能力。 

（三）充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，用豐富多彩的多媒體課件來(lái)提高課堂教學(xué)效果 

總之，非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)，應(yīng)隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在各領(lǐng)域的普及和發(fā)展，不斷地充實(shí)和更新教學(xué)的內(nèi)容和方法，以跟上計(jì)算機(jī)技術(shù)在各專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展。 

四、重視科研工作，提高教學(xué)質(zhì)量 

“科研”與“教學(xué)”相結(jié)合是一個(gè)永恒的主題。本文討論的是關(guān)于對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)的教學(xué)問(wèn)題，故不能就“科”、“教”相結(jié)合的問(wèn)題進(jìn)行深入的討論。但有一點(diǎn)是可以肯定的：以計(jì)算機(jī)應(yīng)用為目標(biāo)的教學(xué)，如果沒(méi)有科研項(xiàng)目、課題研究、技術(shù)改造和技術(shù)創(chuàng)新等成果去指導(dǎo)教學(xué)，是沒(méi)有生機(jī)活力的。在課題研究過(guò)程中，必須查閱大量的科技文獻(xiàn)，才能夠及時(shí)了解學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀，掌握新發(fā)展起來(lái)的理論和最新專業(yè)知識(shí)，跟蹤學(xué)科發(fā)展的前沿技術(shù)；有了這樣的知識(shí)積累，才可能做到不斷地更新教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)高質(zhì)量的教材，及時(shí)向?qū)W生介紹新思想和新成果。從中總結(jié)整理出適合教學(xué)的新內(nèi)容，充實(shí)到教材當(dāng)中去，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。所以，以科研促教學(xué)，走“科”、“教”結(jié)合之路，是提高以計(jì)算機(jī)應(yīng)用為目標(biāo)的教學(xué)

編輯整理本文。

的有效途徑。 

 

參考文獻(xiàn)： 

第9篇：計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的前沿技術(shù)范文

分子生物學(xué)技術(shù)是隨著生命科學(xué)和化學(xué)逐步發(fā)展而形成的一種新型技術(shù),在微生物檢驗(yàn)中,可以在分子水平上分析微生物的線性結(jié)構(gòu)來(lái)判定微生物的種類,是一種較為高端前沿的微生物檢驗(yàn)技術(shù),有著分析結(jié)果準(zhǔn)確、敏感度高、特異性好、精度高等優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn)就是對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備及操作要求較高,方法較為復(fù)雜。在微生物檢驗(yàn)中常見(jiàn)的分子生物學(xué)技術(shù)有核酸雜交法、質(zhì)粒DNA圖譜分型技術(shù)、聚合酶鏈反應(yīng)技術(shù)、染色體DNA限制性內(nèi)切酶分析技術(shù)等等,本文僅選擇核酸雜交法作為研究對(duì)象,力求起到窺一斑而見(jiàn)全豹的作用。核酸雜交法是在基因探針?lè)ǖ幕A(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的,基因探針技術(shù)原理是基于基因的最小分子DNA或RNA結(jié)構(gòu)中堿基的特異性配對(duì),采用相應(yīng)細(xì)菌的已知DNA序列進(jìn)行同位素標(biāo)記,加入到經(jīng)過(guò)解旋的待測(cè)定DNA樣品中,根據(jù)最終得到的雙鏈DNA數(shù)量確定菌種數(shù)量及種類。對(duì)于具有DNA的細(xì)菌而言,其遺傳物質(zhì)為DNA,對(duì)于只存在RNA的細(xì)菌,其遺傳物質(zhì)為RNA,因此微生物檢測(cè)的基因探針又分為DNA或者RNA探針。核酸雜交法很好的解決了微生物檢測(cè)的特異性以及敏感性問(wèn)題,但是探針的制備復(fù)雜,影響其實(shí)際應(yīng)用。

2快速酶觸反應(yīng)及代謝產(chǎn)物的檢測(cè)技術(shù)

可以根據(jù)這些酶的特性選擇相應(yīng)的底物和指示劑,將其放置于培養(yǎng)基中培養(yǎng),觀察顏色的變化,從而判斷出細(xì)菌的總數(shù)以及細(xì)菌的種類,可用于微生物細(xì)菌計(jì)數(shù)以及微生物種屬的快速確定。

3儀器分析監(jiān)測(cè)法

儀器分析法主要有氣相色譜法、mini-VIDAS法、Vietk-AMS法等,其中mini-VIDAS法與Vietk-AMS法自動(dòng)化程度較高,但尚未得到廣泛應(yīng)用。本文主要以較為常用的氣相色譜分析法為研究對(duì)象。在微生物檢驗(yàn)中,氣象色譜法是利用微生物在氣象色譜儀上得到的色譜圖來(lái)分析微生物的方法。該方法由于是先分離后檢測(cè)的特定方法,因此比較適用于多組分樣品的檢驗(yàn),如微生物種類較多的場(chǎng)合。其工作原理是是將微生物細(xì)胞經(jīng)過(guò)水解、甲醇分解、提取以及硅烷化、甲基化等衍生化處理后,使之分離盡可能多的化學(xué)組分供氣相色譜儀進(jìn)行分析,得到色譜圖,該色譜圖中的大部分峰均是各種微生物的共性峰,因此這部分峰不在研究范圍內(nèi),而每種微生物除了產(chǎn)生共性峰外,還會(huì)出現(xiàn)少量的特征峰,并且所有微生物的特征峰均出現(xiàn)在一張色譜圖上,這些特征峰可用來(lái)堅(jiān)定微生物的種類,具有效率高、精度高的特點(diǎn),常用作細(xì)菌、霉菌以及酵母菌等的檢驗(yàn)。

4微生物檢驗(yàn)技術(shù)的展望

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域都發(fā)生了翻天覆地的變化,而且隨著時(shí)間的推移科學(xué)發(fā)展的速度會(huì)越來(lái)越快,因此作為食品安全與疾病防治基礎(chǔ)工作的微生物檢驗(yàn)技術(shù)也會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化。預(yù)計(jì)在未來(lái)的工作中,微生物檢驗(yàn)技術(shù)將與各領(lǐng)域的前沿技術(shù)間的結(jié)合更加緊密,例如計(jì)算機(jī)軟件、硬件技術(shù)、生命科學(xué)技術(shù)、化學(xué)技術(shù)、原子物理技術(shù)等,并形成多學(xué)科為支撐體系的新的檢驗(yàn)方法。微生物檢驗(yàn)技術(shù)未來(lái)的發(fā)展方向應(yīng)當(dāng)是:第一,高檢驗(yàn)效率；第二,檢驗(yàn)快速；第三,高精度和高靈敏度；第四,高度自動(dòng)化等。

5結(jié)語(yǔ)