動(dòng)漫設(shè)計(jì)培訓(xùn)的課程精選(九篇)

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第1篇：動(dòng)漫設(shè)計(jì)培訓(xùn)的課程范文

一、人才市場(chǎng)需求變化

人才市場(chǎng)需求變化，直接影響到培訓(xùn)市場(chǎng)需求的變化，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及時(shí)根據(jù)人才市場(chǎng)的需求變化，調(diào)整培訓(xùn)業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)，對(duì)自身的生存和發(fā)展至關(guān)重要。據(jù)各有關(guān)媒體報(bào)道，2004年下半年至2005年，以下人才將更為走俏：

(一)工程技術(shù)研發(fā)類的人員一直是汀行業(yè)最熱門的人才。

(二)汽車行業(yè)中的復(fù)合型人才將成為競(jìng)爭(zhēng)焦點(diǎn)。比如精通外語(yǔ)的汽車設(shè)計(jì)人才、具備汽車技術(shù)背景的營(yíng)銷人才、具備汽車銷售背景的IT類專業(yè)人才，以及汽車信貸、保險(xiǎn)等金融人才2005年將更加走俏。

(三)金融行業(yè)的人才需求將進(jìn)一步激活。近兩年，由于金融行業(yè)不斷調(diào)整和不斷推出增值服務(wù)，金融業(yè)以保險(xiǎn)、基金等行業(yè)為龍頭，人才需求量大增，特別是在核心業(yè)務(wù)如證券、銀行、保險(xiǎn)以外的房地產(chǎn)貸款、個(gè)人理財(cái)、車險(xiǎn)等都需要專業(yè)的金融人才的加入，以及新的金融服務(wù)機(jī)構(gòu)逐漸成為吸納金融人才的大戶，使金融人才的需求量一直保持上升趨勢(shì)。

2004年6月，作為科銳金融人才網(wǎng)的擁有者――科銳咨詢的CEO高勇在新聞會(huì)上透露：截至到今年3月份，有19個(gè)國(guó)家和地區(qū)62家銀行在華設(shè)立了195家金融機(jī)構(gòu)，目前國(guó)內(nèi)金融市場(chǎng)急缺八種金融人才：一是金融分析師(CFA)；二是特許財(cái)富管理師；三是基金經(jīng)理；四是精算師；五是證券經(jīng)紀(jì)人；六是股票分析師；七是信息主管；八是投資管理人才。

(四)傳媒業(yè)需要高級(jí)市場(chǎng)人才。調(diào)查顯示，目前國(guó)內(nèi)共有 5000多家新聞媒體，從業(yè)人員達(dá)55萬(wàn)人。然而，中國(guó)傳媒培訓(xùn)市場(chǎng)卻顯得風(fēng)平浪靜，與傳媒業(yè)巨大的人才需求顯得極不相稱。目前，急需培養(yǎng)三個(gè)層面的高素質(zhì)、專業(yè)化傳媒人才：一是傳媒企業(yè)家或職業(yè)出版人，這是傳媒業(yè)發(fā)展的領(lǐng)軍力量，決定事業(yè)的成功與否；二是專業(yè)人才團(tuán)隊(duì)，包括資深采編人員、發(fā)行專家、營(yíng)銷專家、印務(wù)專家、傳媒市場(chǎng)研究專家、信息管理和競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)專家等，傳媒企業(yè)必須在采編、營(yíng)銷、廣告、發(fā)行、印務(wù)、信息情報(bào)分析等方面建立一支能打硬仗的專業(yè)化隊(duì)伍，才能在傳媒各個(gè)環(huán)節(jié)中確保競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，三是管理及服務(wù)人才隊(duì)伍，包括HR專家、財(cái)務(wù)專家、行政管理等專家隊(duì)伍。

(五)物流業(yè)通攬前后端人才。近年來(lái)，我國(guó)物流業(yè)發(fā)展勢(shì)頭迅猛，全國(guó)已有20多個(gè)省市和30多個(gè)地區(qū)中心城市制定了物流發(fā)展規(guī)劃；全球50大零售商業(yè)跨國(guó)采購(gòu)集團(tuán)中，有75％已進(jìn)入我國(guó)，采購(gòu)金額高達(dá)200多億美元。而與此不相稱的是，中國(guó)物流人才缺口巨大，全國(guó)缺 60萬(wàn)人，其中北京缺20萬(wàn)，上海缺20萬(wàn)，深圳缺12萬(wàn)。物流人才已經(jīng)成為目前最為緊缺的人才之一。

(六)數(shù)字電視成為新的人才需求熱點(diǎn)。我國(guó)計(jì)劃在2005年將進(jìn)行數(shù)字電視的商業(yè)播出，2008年用數(shù)字電視轉(zhuǎn)播奧運(yùn)會(huì)，2015年停止模擬電視的播放，全面推行數(shù)字電視。而在數(shù)字電視的運(yùn)營(yíng)、制作、關(guān)鍵技術(shù)本地化應(yīng)用等方面，人才缺乏。

(七)咨詢業(yè)人才需求呈新的熱點(diǎn)?，F(xiàn)在咨詢業(yè)在中國(guó)絕對(duì)是個(gè)新興行業(yè)，前后不到20年的歷史，但發(fā)展迅速，據(jù)北京企業(yè)聯(lián)合會(huì)有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，北京地區(qū)注冊(cè)登記的咨詢機(jī)構(gòu)已超過(guò)7000家，從業(yè)人員約為 30萬(wàn)人，其中規(guī)模較大、聲譽(yù)較高的咨詢公司服務(wù)范圍幾乎涉及經(jīng)濟(jì)社會(huì)的方方面面，涵蓋了政策咨詢、科技咨詢、工程咨詢、管理咨詢、信息咨詢、法律咨詢、財(cái)務(wù)咨詢、綜合咨詢及專業(yè)認(rèn)證等諸多領(lǐng)域。2004年6月11日，歐洲最大的咨詢公司凱捷與中國(guó)第三大咨詢公司遠(yuǎn)卓組成戰(zhàn)略同盟，而國(guó)際著名的五大會(huì)計(jì)公司安達(dá)信、普華永道、畢馬威、德勤、安永更是早巳入主中國(guó)。近兩年，各大國(guó)際咨詢公司云集北京，國(guó)內(nèi)咨詢公司異軍突起，使咨詢?nèi)瞬糯髴?zhàn)一觸即發(fā)。

(八)游戲人才鏈上需求多。調(diào)查顯示，國(guó)內(nèi)游戲產(chǎn)業(yè)真正起步始于本世紀(jì)初，2001年，全國(guó)游戲企業(yè)僅79家，游戲從業(yè)人員只有2969人，其中大部分是游戲銷售人員，游戲技術(shù)開(kāi)發(fā)人員(含美工)僅有1169人。但隨著國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)游戲用戶的急劇增加，人才資源匱乏的矛盾很快突出出來(lái)。目前國(guó)內(nèi)的游戲?qū)I(yè)人才缺口高達(dá)60萬(wàn)人，游戲人才的匱乏已經(jīng)成為制約我國(guó)游戲產(chǎn)業(yè)持續(xù)快速發(fā)展的瓶頸。據(jù)分析，目前，市場(chǎng)上主要需要以下5類緊缺游戲人才：一是游戲策劃人才；二是游戲程序員；三是游戲美術(shù)工程師；四是游戲市場(chǎng)拓展員；五是游戲技術(shù)維護(hù)工程師：

(九)市場(chǎng)總監(jiān)缺口較大。據(jù)2004年7月18日的《北京考試報(bào)》報(bào)道，市場(chǎng)總監(jiān)已屢次被列入人才緊缺榜首。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國(guó)目前至少緊缺30萬(wàn)名市場(chǎng)總監(jiān)。全國(guó)現(xiàn)有6000萬(wàn)名營(yíng)銷人員，80％以上未被培訓(xùn)認(rèn)證，其中60萬(wàn)名高級(jí)營(yíng)銷管理人才基本都未被培訓(xùn)認(rèn)證。針對(duì)市場(chǎng)的需求，部分機(jī)構(gòu)及教育單位已經(jīng)推出市場(chǎng)總監(jiān)的培訓(xùn)考試。其中，以中國(guó)市場(chǎng)學(xué)會(huì)主持的“中國(guó)市場(chǎng)總監(jiān)資格認(rèn)證”體系最為引人注目。由于該認(rèn)證按照國(guó)際慣例引入了第三方考試方案，有美國(guó)ATA考試平臺(tái)進(jìn)行規(guī)范老師，突顯出其公正性及嚴(yán)肅性，因此得到國(guó)內(nèi)外同行的普遍認(rèn)同。據(jù)有關(guān)方面提供的信息，上海市目前已有大約200多位市場(chǎng)總監(jiān)通過(guò)了這個(gè)考試，并獲得了珍貴的中國(guó)市場(chǎng)總監(jiān)資格證書(shū)。

(十)醫(yī)藥業(yè)人才需求呈多樣性趨勢(shì)。北京人才市場(chǎng)經(jīng)理郭衛(wèi)東告訴記者，醫(yī)藥人才特別是醫(yī)藥銷售人才一直是今年人才市場(chǎng)的招聘大戶。而在網(wǎng)上人才市場(chǎng)，進(jìn)入8月醫(yī)藥人才也表現(xiàn)不俗。中華英才網(wǎng)數(shù)據(jù)顯示，與7月份相比，醫(yī)藥人才職位一直在穩(wěn)步增長(zhǎng)，8月共提供職位10551個(gè)，比7月增長(zhǎng) 1612個(gè)，在熱門行業(yè)的排行榜上也躍居第七位。其人才需求特點(diǎn)是：一是職位需求多樣化，不再死守銷售；二是高薪優(yōu)勢(shì)引才，海歸競(jìng)爭(zhēng)力凸顯；三是外資醫(yī)藥企業(yè)銷售代表首選畢業(yè)生：四是醫(yī)藥物流人才成為新熱點(diǎn)；五是突發(fā)公共衛(wèi)生事件人才需求增大。

(十一)海歸人員急需培訓(xùn)。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，從1978年到 2003年底，中國(guó)留學(xué)人員總數(shù)已經(jīng)達(dá)到58萬(wàn)人，留學(xué)歸國(guó)人員達(dá)1了萬(wàn)人。北京市有了萬(wàn)余人，成為全國(guó)留學(xué)回國(guó)人員數(shù)量最多的城市和地區(qū)。據(jù)北京市教委公布的信息，北京市目前有2萬(wàn)名留學(xué)者回國(guó)創(chuàng)業(yè)，已經(jīng)成為“海歸” 人員最多的地方。但海歸人員不等于就是人才，而是潛在人才，是準(zhǔn)人才。2003年，出現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，不少“海歸”成了“海待”，回國(guó)等待工作機(jī)會(huì)。海歸是越來(lái)越不值錢，這個(gè)現(xiàn)象在2004年繼續(xù)上演?！昂w”成“海待”的原因主要有以下六個(gè)：一是良莠不齊，個(gè)別人系出“克萊登”大學(xué)。德勤人力資源咨詢專家黎化民表示，海歸也分三六九等，美國(guó)的海歸相對(duì)好一些。 90年代中期以后，很多人到外面速成一個(gè)學(xué)位甚至是博士，他們往往選擇去英國(guó)、澳大利亞、加拿大、新西蘭等，這些國(guó)家門檻低，周期短，這些人回來(lái)后，受到認(rèn)可的程度自然就低。二是專業(yè)單一，不能勝任復(fù)雜工作。三是追求高薪，卻不愿付出。四是單打獨(dú)斗，不講團(tuán)隊(duì)精神。五是文化差異，導(dǎo)致溝通不暢。六是定位局限，一窩蜂擠向沿海企業(yè)。隨著留學(xué)門檻的進(jìn)一步降低，海歸人士以每年13％的速度遞增。供過(guò)于求導(dǎo)致海歸身價(jià)大幅下降?？珊w們?nèi)詫⒕蜆I(yè)目光盯在沿海地區(qū)，西部地區(qū)鮮有海歸問(wèn)津。如何使各類海歸人員盡快了解中國(guó)國(guó)情，掌握有關(guān)就業(yè)勞動(dòng)政策和創(chuàng)業(yè)技能技巧，由潛在人才轉(zhuǎn)化為被社會(huì)所接受和認(rèn)叮的顯性人才，成為培訓(xùn)界應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。

二、影響培訓(xùn)市場(chǎng)需求的因素分析

(一)國(guó)際化和全球化

一方面，隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的進(jìn)一步擴(kuò)大，國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流越來(lái)越頻繁，奧運(yùn)會(huì)、世界博覽會(huì)等國(guó)際性會(huì)議、活動(dòng)大量增加，對(duì)人才素質(zhì)能力的要求越來(lái)越高。這些人才的培養(yǎng)，不可能都通過(guò)正規(guī)的學(xué)歷學(xué)位教育來(lái)完成，大量的還需要通過(guò)繼續(xù)教育培訓(xùn)來(lái)更新知識(shí)，提高素質(zhì)，提升能力，以獲得大批大批人才。另一方面，加入WTO后，教育服務(wù)市場(chǎng)逐步對(duì)外開(kāi)放，大量的國(guó)外、境外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和優(yōu)質(zhì)的教育培訓(xùn)資源進(jìn)入中國(guó)，既帶來(lái)了先進(jìn)的培訓(xùn)理念和培訓(xùn)模式，給學(xué)習(xí)者提供了更多更好的選擇，壯大了培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模，同時(shí)，也加劇了培訓(xùn)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，影響了培訓(xùn)市場(chǎng)需求變化趨勢(shì)。

(二)國(guó)家宏觀政策調(diào)整變化及改革方案出臺(tái)

十六大后，我國(guó)開(kāi)展全面建設(shè)小康社會(huì)，進(jìn)入了一個(gè)重要的發(fā)展戰(zhàn)略期，一系列政策將作調(diào)整，一系列改革舉措將出臺(tái)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)程度進(jìn)一步加深。在這改革創(chuàng)新、社會(huì)變革的時(shí)代，將出現(xiàn)許多新事物、新方式。為適應(yīng)這個(gè)社會(huì)大變動(dòng)的趨勢(shì)，社會(huì)成員需要不斷學(xué)習(xí)、不斷充電，這就給以新穎、快速為特征的繼續(xù)教育培訓(xùn)帶來(lái)了無(wú)限的商機(jī)，增加了許多培訓(xùn)需求。

(三)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)

目前，國(guó)家經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了一個(gè)快速增長(zhǎng)的新時(shí)期，西部大開(kāi)發(fā)，振興東北老工業(yè)基地，是國(guó)家建設(shè)小康社會(huì)的戰(zhàn)略舉措。同時(shí)，珠三角、長(zhǎng)三角進(jìn)入了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)全面升級(jí)的時(shí)期，對(duì)人才的素質(zhì)能力提出了新的需求。近期，在珠三角出現(xiàn)的“民工荒”說(shuō)明了這一點(diǎn)。繼續(xù)教育培訓(xùn)如何與國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展節(jié)奏產(chǎn)生互動(dòng)，及時(shí)分析發(fā)展帶來(lái)的人才培訓(xùn)需求，主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，是我們應(yīng)該考慮的一個(gè)大問(wèn)題。

(四)新職業(yè)、新職位催生新的培訓(xùn)需求

據(jù)上海《人才市場(chǎng)報(bào)》報(bào)道，2004年將誕生65個(gè)新職業(yè)。主要分為三大類：一是管理類職業(yè)，如商務(wù)談判師、客戶服務(wù)管理師等；二是高科技產(chǎn)業(yè)中的技術(shù)類職業(yè)，如IT行業(yè)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理員、軟件項(xiàng)目經(jīng)理、計(jì)算機(jī)信息產(chǎn)品營(yíng)銷師等，IC集成電路行業(yè)的集成電路測(cè)試人員、集成電路芯片封裝工藝員等；三是在城市重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域中不斷涌現(xiàn)的新職業(yè)，如汽車產(chǎn)業(yè)中，有二手車交易員、汽車綜合經(jīng)驗(yàn)與診斷技術(shù)、汽車營(yíng)銷員等新職業(yè)等。新職業(yè)的產(chǎn)生將催生新的培訓(xùn)需求。促使一些行業(yè)培訓(xùn)及其機(jī)構(gòu)從大而全的發(fā)展模式向?qū)６姆较虬l(fā)展。

(五)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展對(duì)培訓(xùn)需求的影響力越來(lái)越大

對(duì)于大多數(shù)職業(yè)人來(lái)說(shuō)，入職、升職晉級(jí)、崗位轉(zhuǎn)換、再就業(yè)等成為職業(yè)生涯中經(jīng)常遇到的人生經(jīng)歷。在這些職業(yè)生涯的各個(gè)階段、各個(gè)環(huán)節(jié)，都必須及時(shí)地更新知識(shí)，增強(qiáng)素質(zhì)，提高能力。這就不斷產(chǎn)生新的培訓(xùn)需求。

三、培訓(xùn)市場(chǎng)熱點(diǎn)分析

(一)根據(jù)零點(diǎn)集團(tuán)的調(diào)查， IT培訓(xùn)、金融培訓(xùn)和法律培訓(xùn)是目前培訓(xùn)市場(chǎng)的中流砥柱。在未來(lái)幾年，IT、金融和法律培訓(xùn)仍會(huì)繼續(xù)走高，并且培訓(xùn)課程將與WTO知識(shí)密切相關(guān)，例如 WTO與企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)， WTO與企業(yè)商務(wù)運(yùn)作等等。而物流培訓(xùn)、會(huì)展培訓(xùn)極有可能“火”起來(lái)，國(guó)家對(duì)會(huì)展人才、物流人才的需求呈飆升趨勢(shì)。據(jù)上海市會(huì)展行業(yè)協(xié)會(huì)的統(tǒng)計(jì)，2003年上海國(guó)際性會(huì)展達(dá)300多個(gè)， 2008年的北京奧運(yùn)會(huì)和2010年的上海世博會(huì)的召開(kāi)，將使會(huì)展經(jīng)濟(jì)達(dá)到頂峰，會(huì)展運(yùn)營(yíng)、會(huì)展服務(wù)、公共關(guān)系、客戶服務(wù)等等的市場(chǎng)需求使與此相配套的培訓(xùn)呼之欲出。同時(shí)，作為我國(guó)新興的物流專業(yè)，正以每年30％～ 40％的速度遞增。能夠系統(tǒng)掌握物資管理、運(yùn)輸管理、采購(gòu)管理、庫(kù)存管理、物流戰(zhàn)略管理、供應(yīng)鏈管理的人才，除現(xiàn)有的大中專學(xué)生外比例很小，物流人才的培養(yǎng)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于人才需求的增長(zhǎng)速度。此外，企業(yè)高層管理者對(duì)項(xiàng)目管理、公共關(guān)系管理、戰(zhàn)略性人力資源管理、營(yíng)銷管理以及風(fēng)險(xiǎn)投資等等也呈現(xiàn)出強(qiáng)勢(shì)需求。

(二)來(lái)自民營(yíng)企業(yè)的訂單越來(lái)越多， 民營(yíng)企業(yè)已經(jīng)成為企業(yè)培訓(xùn)的主要需求者。據(jù)上海一家培訓(xùn)公司介紹，早兩年，來(lái)自外資企業(yè)的業(yè)務(wù)份額占其業(yè)務(wù)總量的70％，民營(yíng)企業(yè)和國(guó)有企業(yè)分別占到20％和 10％。相比較而言，民營(yíng)企業(yè)對(duì)于培訓(xùn)的需求非常急切。據(jù)專家分析，經(jīng)過(guò)二十多年的發(fā)展，很多民營(yíng)企業(yè)走到了從小中型企業(yè)向大中型企業(yè)或是集團(tuán)化轉(zhuǎn)型的拐點(diǎn)，規(guī)模不斷擴(kuò)大，從雇員數(shù)額來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在外資企業(yè)的比例已經(jīng)下降到50％，民營(yíng)企業(yè)卻上升到了40％。數(shù)量在迅速增加，管理水平也亟待提升，這些都構(gòu)成了他們快速膨脹的培訓(xùn)需求。但相比而言，民企挑選培訓(xùn)產(chǎn)品仍不及外企理性，急于求成、圖快圖省事的思想非常普遍，培訓(xùn)需求分析往往不夠深入，間接導(dǎo)致了培訓(xùn)的草草了事。

(三)高端培訓(xùn)轉(zhuǎn)身咨詢角色。一些高端培訓(xùn)公司開(kāi)始在前期導(dǎo)入和后期跟蹤上提供更多的服務(wù)，扮演起咨詢顧問(wèn)的角色。好的培訓(xùn)和劣質(zhì)的培訓(xùn)的差別不僅僅是在課堂上，更多的是在課堂以外的工作。有關(guān)人土由此推斷：未來(lái)，真正適合企業(yè)培訓(xùn)需求的還是企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，他們更了解企業(yè)，能夠?yàn)槠髽I(yè)度身定制課程，提供有效的解決方案。

(四)管理培訓(xùn)熱點(diǎn)

根據(jù)中國(guó)管理資訊網(wǎng)撰寫(xiě)的《2003中國(guó)管理培訓(xùn)市場(chǎng)年度分析報(bào)告》，2003年中國(guó)管理培訓(xùn)市場(chǎng)有六大熱點(diǎn)；一是認(rèn)證課程；二是總裁研修班；三是項(xiàng)目管理培訓(xùn)；四是MBA課程；五是拓展訓(xùn)練；六是人力資源培訓(xùn)。

(五)IT培訓(xùn)熱點(diǎn)

1、IT營(yíng)銷人才培訓(xùn)

IT行業(yè)呼喚經(jīng)過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練的高素質(zhì)營(yíng)銷人才，但目前市場(chǎng)上幾乎找不到專門針對(duì)IT行業(yè)的營(yíng)銷人員的培訓(xùn)，這種現(xiàn)狀的最終形成，主要緣于以下?tīng)I(yíng)銷人才培訓(xùn)的四大阻礙： 一是開(kāi)設(shè)新課有風(fēng)險(xiǎn)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)傾力開(kāi)發(fā)一門新的課程，前期的開(kāi)發(fā)成本暫且不說(shuō)，學(xué)員能否接受一個(gè)新鮮的課程也有著太多的疑問(wèn)，因此不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)干脆選擇那些經(jīng)過(guò)市場(chǎng)檢驗(yàn)的課程。二是與企業(yè)信息溝通不暢。雖然每家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都不斷從企業(yè)那凰獲得一些有用的人才需求信息，但其傳統(tǒng)信息來(lái)源主要集中在技術(shù)相關(guān)部門或者人力資源部，對(duì)于IT營(yíng)銷相關(guān)人才的需求情況很難把握準(zhǔn)確。三是大學(xué)生就業(yè)觀念。長(zhǎng)期以來(lái)，大學(xué)生就業(yè)往往因循著學(xué)什么干什么的慣性，殊不知學(xué)中文或英語(yǔ)的從事IT公關(guān)或者營(yíng)銷工作，往往有著其他專業(yè)背景的學(xué)生所不具備的優(yōu)勢(shì)。四是社會(huì)對(duì)于營(yíng)銷職業(yè)的誤解。從事技術(shù)工作固然是令人向往的、穩(wěn)定的、高薪的職業(yè)，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，汀技術(shù)人員始終無(wú)法回避年齡的尷尬，而年齡的增長(zhǎng)和社會(huì)閱歷的增加，對(duì)IT營(yíng)銷人員來(lái)說(shuō)則是一種難以替代的優(yōu)勢(shì)。

2、IT管理咨詢?nèi)瞬排嘤?xùn)

國(guó)資委信息中心2003年對(duì)全國(guó)3000家大型企業(yè)信息化狀況的調(diào)查顯示：大型企業(yè)信息化累計(jì)投入平均為6782.63萬(wàn)元／戶，但與企業(yè)動(dòng)輒上千萬(wàn)元的投入不成正比的是，只有 3．7％的企業(yè)信息化建設(shè)進(jìn)入了成熟階段。對(duì)此，信息產(chǎn)業(yè)部電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心主任周明認(rèn)為，企業(yè)內(nèi)部汀管理咨詢?nèi)瞬诺膰?yán)重缺乏已成為信息化發(fā)展的瓶頸。業(yè)內(nèi)人土分析，之所以出現(xiàn)這種局面，是因?yàn)镮T管理咨詢顧問(wèn)作為企業(yè)信息化人才金字塔的中堅(jiān)力量和信息化應(yīng)用系統(tǒng)的神經(jīng)中樞，其工作的復(fù)雜性較高，對(duì)其能力的要求也相對(duì)較高。

為解決這個(gè)問(wèn)題，2004年6月，由信息產(chǎn)業(yè)部電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心推出的汀管理咨詢系列技術(shù)資格培訓(xùn)與考核項(xiàng)目(1TMC)全面展開(kāi)。該項(xiàng)目共分5個(gè)專業(yè)方向：企業(yè)資源計(jì)劃(ERP)、客戶關(guān)系管理 (CRM)、供應(yīng)鏈管理 (SCM)、產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理 (PDM)、IT服務(wù)管理(ITSM)。

3、IT設(shè)計(jì)培訓(xùn)

IT培訓(xùn)市場(chǎng)一直是微軟、思科等國(guó)際證書(shū)培訓(xùn)項(xiàng)目的“天下”，但2004年以來(lái)，設(shè)計(jì)類IT培訓(xùn)卻異軍突起：網(wǎng)頁(yè)設(shè)汁培訓(xùn)、三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)培訓(xùn)、廣告設(shè)計(jì)培訓(xùn)等與設(shè)計(jì)有關(guān)的培訓(xùn)項(xiàng)目多達(dá)幾十種，且招生情況異?；鸨?dǎo)致這種情況的原因是，IT設(shè)計(jì)人才需求看漲。隨著廣告、房地產(chǎn)、家居裝潢以及動(dòng)漫業(yè)的發(fā)展，市場(chǎng)上對(duì)平面設(shè)計(jì)、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)等IT設(shè)計(jì)人才的需求激增。一項(xiàng)調(diào)查顯示，全國(guó)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)人才的需求為15萬(wàn)人，而目前專業(yè)專業(yè)人才的“庫(kù)存量”僅為1萬(wàn)名。一方面，人才需求旺盛帶動(dòng)IT設(shè)計(jì)培訓(xùn)熱升溫；另一方面，市場(chǎng)飽和導(dǎo)致微軟等IT認(rèn)證培訓(xùn)逐漸降溫。在這種情況下，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛調(diào)頭，將目光瞄向更具市場(chǎng)空間的IT設(shè)計(jì)培訓(xùn)。但I(xiàn)T設(shè)計(jì)培訓(xùn)雖是一匹“黑馬”，從發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，注重實(shí)際技能將成為汀培訓(xùn)業(yè)的主流方向。

第2篇：動(dòng)漫設(shè)計(jì)培訓(xùn)的課程范文

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；信息化

以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化是當(dāng)今世界教育改革與發(fā)展的共同趨勢(shì)，也是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷普及與推廣，傳統(tǒng)的教學(xué)模式、管理模式，正在接受著現(xiàn)代信息技術(shù)變革的洗禮。順應(yīng)時(shí)代潮流，抓住歷史機(jī)遇，構(gòu)建現(xiàn)代信息技術(shù)教育平臺(tái)，全面提高師生的信息素養(yǎng)與學(xué)校管理水平，提升辦學(xué)層次，這是校園信息化建設(shè)的目標(biāo)。下面從四個(gè)方面對(duì)我校校園信息工作從實(shí)踐的角度進(jìn)行了探討。

一、落實(shí)管理制度，構(gòu)建校園信息化平臺(tái)

我校一直以來(lái)都把校園信息化建設(shè)當(dāng)作學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，形成了以校長(zhǎng)牽頭、教學(xué)副校長(zhǎng)主管、校園信息管理中心主抓，三位一體的管理模式。管理分工明確、措施得力、責(zé)任到人，確保信息化建設(shè)目標(biāo)穩(wěn)步推進(jìn)。

在信息化建設(shè)過(guò)程中，我校多方籌集資金，科學(xué)規(guī)劃，經(jīng)過(guò)多年的努力，在硬件方面，建成了電腦機(jī)房15間，數(shù)字化語(yǔ)音室2間，全部接入校園網(wǎng)絡(luò)，高規(guī)格的多媒體報(bào)告廳3間，基于云計(jì)算的電子閱覽室1間，接入東莞市數(shù)字圖書(shū)館，可免費(fèi)使用上萬(wàn)種數(shù)字期刊，全校教職工每人配備一臺(tái)辦公電腦，通過(guò)兩條光纖接入市教育信息網(wǎng)和電信網(wǎng)。現(xiàn)有電腦總數(shù)超過(guò)1000臺(tái)，并組建了功能完善、性能穩(wěn)定的數(shù)字廣播、視頻監(jiān)控系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)等先進(jìn)的教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施。同時(shí)，校園內(nèi)50間課室都安裝了多媒體系統(tǒng)、電子白板，極大方便了教師課堂教學(xué)。

在軟件建設(shè)方面，我們充分利用自身力量以獨(dú)立或合作開(kāi)發(fā)的形式，開(kāi)發(fā)了教育（教學(xué)）管理系統(tǒng)、學(xué)生學(xué)籍和成績(jī)管理系統(tǒng)、圖書(shū)管理系統(tǒng)、打印管理系統(tǒng)等，組建了FTP上傳下載服務(wù)、課件和學(xué)科資源庫(kù)，這些資源在學(xué)校內(nèi)部可以方便快捷地以100M的速度訪問(wèn)到，建成了較為完善的校園內(nèi)網(wǎng)信息化平臺(tái)；另外，最近我們又升級(jí)了校園外網(wǎng)，主要包括校務(wù)公開(kāi)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、招生就業(yè)、課件資源、德育視窗、專業(yè)建設(shè)、班級(jí)動(dòng)態(tài)等，加大了對(duì)外交流，提升了信息化條件下的學(xué)校管理手段，做到了新穎性、實(shí)效性與服務(wù)性的統(tǒng)一。

二、開(kāi)展師資培訓(xùn)，打造教師信息化水平

創(chuàng)新教育理念、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，努力提高教師教育信息化素養(yǎng)，是信息建設(shè)的一個(gè)長(zhǎng)期的目標(biāo)。我校建立了完善的教師全員培訓(xùn)制度，一是從時(shí)間上保證：每學(xué)期全校性質(zhì)的教師信息技術(shù)培訓(xùn)時(shí)間不少于10個(gè)課時(shí)，每個(gè)科組每學(xué)期開(kāi)展組內(nèi)信息技術(shù)培訓(xùn)時(shí)間不少于20個(gè)課時(shí)。二是從技術(shù)上保證：保證我們的教師學(xué)習(xí)的是新技術(shù)、新內(nèi)容，學(xué)到的是先進(jìn)適用的信息技術(shù)前沿知識(shí)，以便更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

除了參加教育主管部門要求的各種學(xué)習(xí)與培訓(xùn)之外，我們還先后組織老師開(kāi)展初、中、高不同級(jí)別的信息技術(shù)培訓(xùn)、課件制作培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的在職教師100%地拿到東莞市相關(guān)信息技術(shù)初級(jí)到高級(jí)證書(shū)，現(xiàn)在學(xué)校所有課任老師均能將課程內(nèi)容順利地制作成需要的課件；去年又成功地組織了全體教師連續(xù)兩個(gè)月利用周末時(shí)間，學(xué)習(xí)提高多媒體課件制作的全員培訓(xùn)，每一位學(xué)員都交上了一份相對(duì)完整的學(xué)科電子課件，充實(shí)了校園多媒體課件管理系統(tǒng)；隨著設(shè)備和軟件的更新，還先后多次分批組織了教師進(jìn)行課室多媒體、教學(xué)平臺(tái)的使用培訓(xùn)；開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)使用技術(shù)、信息搜索技術(shù)培訓(xùn)；還組織了50歲以下的教師參加廣東技術(shù)師范學(xué)院開(kāi)設(shè)的全國(guó)計(jì)算機(jī)高新技術(shù)培訓(xùn)，98%的教師順利拿到多媒體制作員三級(jí)資格證。學(xué)校還分批次組織教師外出學(xué)習(xí)、參加各種相關(guān)的信息技術(shù)演講、報(bào)告、論壇等活動(dòng)。我校將教育信息技術(shù)校本培訓(xùn)作為強(qiáng)師、強(qiáng)校的途徑之一，通過(guò)培訓(xùn)，大大增強(qiáng)了廣大教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力，極大地提高了全體教師現(xiàn)代信息素養(yǎng)和應(yīng)用水平。

三、動(dòng)員全體教師，加強(qiáng)教育資源庫(kù)建設(shè)

教育資源建設(shè)是利用信息技術(shù)手段，整合各級(jí)、各類優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，搭建多層次、智能化的開(kāi)放式教育平臺(tái)，形成教育教學(xué)共享式資源倉(cāng)庫(kù)。由于教學(xué)資源的復(fù)雜性、多樣性、長(zhǎng)期性和發(fā)展性，我們擬定了“統(tǒng)籌規(guī)劃、分科合作、實(shí)用優(yōu)先、勇于創(chuàng)新”的建設(shè)思路，積極推動(dòng)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)。

資源收集主要以科組為單位，把任務(wù)具體落實(shí)到學(xué)科、個(gè)人。通過(guò)收集、自制多種方式，學(xué)科下面按課件、案例、單元練習(xí)及測(cè)試題、視頻、文字素材、圖片素材等進(jìn)行分類。最終再把個(gè)人收集的資源進(jìn)行整理上傳，再進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，分類存儲(chǔ)，形成基礎(chǔ)學(xué)科、專業(yè)學(xué)科、德育教育學(xué)科等多個(gè)相對(duì)獨(dú)立資源模塊。

為配合資源庫(kù)的建設(shè)，提高學(xué)科資源制作水平，每學(xué)期末學(xué)校都舉行一次課件評(píng)比，以評(píng)選出優(yōu)質(zhì)課件；每個(gè)科組每學(xué)期選送一至兩例優(yōu)秀學(xué)科講義（教案）、教學(xué)視頻、教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)作為精品內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上共享使用，提供其他教師教學(xué)參考、交流等。在豐富和充實(shí)了教育信息資源庫(kù)建設(shè)的量同時(shí)，也逐步提高了校園信息資源庫(kù)的質(zhì)。

信息技術(shù)與學(xué)科的有機(jī)整合，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而為學(xué)生創(chuàng)新能力和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)營(yíng)打下基礎(chǔ)。如利用上機(jī)寫(xiě)應(yīng)用文，用CAI課件將抽象的數(shù)學(xué)題直觀化，將英語(yǔ)課內(nèi)容形象化、情境化、游戲化，素描課程信息化等等能很好把學(xué)科知識(shí)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使得學(xué)科知識(shí)與信息技術(shù)有機(jī)整合，相互促進(jìn)，讓學(xué)生在信息環(huán)境中成長(zhǎng)，讓課堂在信息技術(shù)中升華。

四、培養(yǎng)信息興趣，提高學(xué)生信息化素養(yǎng)

信息素養(yǎng)是21世紀(jì)中學(xué)生必備重要能力之一，圍繞提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，給校園學(xué)生提供一個(gè)使用信息術(shù)的大環(huán)境，制造一種爭(zhēng)相學(xué)習(xí)的氛圍非常重要。為此，我們主要從三個(gè)方面抓好工作：第一，從基本要求入手。在學(xué)校教育中我們明確要求每一個(gè)學(xué)生必須有一個(gè)自己的信息技術(shù)特長(zhǎng)，如打字、計(jì)算機(jī)繪畫(huà)、圖像處理、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等等；第二，從教師入手。要求科任老師課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)科與信息技術(shù)整合力度，注重學(xué)生信息能力的培養(yǎng)；第三，從興趣入手。針對(duì)學(xué)生不同的興趣愛(ài)好開(kāi)設(shè)不同的信息素養(yǎng)興趣班，如CAD家具設(shè)計(jì)、CAD工業(yè)設(shè)計(jì)、Coreldraw廣告設(shè)計(jì)、PhotoShop數(shù)碼照片制作、校園網(wǎng)站架設(shè)、服務(wù)器的安裝與維護(hù)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)培訓(xùn)、校園電臺(tái)視頻制作、文秘提高、工藝品的電腦設(shè)計(jì)等等班級(jí)，結(jié)合信息技術(shù)滿足了不同方面愛(ài)好者的要求，也培養(yǎng)了一批批專業(yè)人才；第四，鞏固成果。每一學(xué)期舉辦一次全校性的技能節(jié)，從打字、繪圖到動(dòng)漫設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)布線等進(jìn)行多方面、多學(xué)科的信息技術(shù)比賽，覆蓋率100%，對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，獲獎(jiǎng)作品在公布欄張貼交流。近年來(lái)，在省市各項(xiàng)比賽中信息技術(shù)能力出現(xiàn)了好的苗頭。

另外全天候開(kāi)放“云電子圖書(shū)閱覽室”，學(xué)生可以分班、分組進(jìn)入閱覽室查閱電子圖書(shū)，利用開(kāi)放條件為自己的興趣特長(zhǎng)、畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行資料搜索與調(diào)查研究。學(xué)校為學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，營(yíng)造了一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境、延伸了個(gè)性學(xué)習(xí)的時(shí)間、拓展了興趣愛(ài)好的空間，廣大學(xué)子們的信息技術(shù)能力在良好的氛圍中得到鍛煉和提高。

五、借用信息平臺(tái)，促進(jìn)教育管理科學(xué)化

充分利用校園信息化平臺(tái)，是提高辦學(xué)效益和辦學(xué)效率、實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理現(xiàn)代化的重要手段。利用數(shù)字化校園網(wǎng)進(jìn)行行政管理和教學(xué)管理，傳輸通知文件和其它信息資料，實(shí)行無(wú)紙化辦公，增強(qiáng)了學(xué)校管理的實(shí)效性。信息化的學(xué)校管理，加大了管理、督促和檢查的力度，減輕了管理人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，學(xué)校管理日趨公開(kāi)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化和科學(xué)化。

當(dāng)然，我校的信息化建設(shè)工作還處在發(fā)展階段，還有很長(zhǎng)的路需要走，還存在著很多不足之處。例如，我校的網(wǎng)站建設(shè)有待進(jìn)一步規(guī)范，學(xué)科資源建設(shè)還比較零散，服務(wù)器集散功能夠強(qiáng)，上網(wǎng)速度有待提高，教育教學(xué)資源配置不夠合理。另外，校園網(wǎng)站還有待完善，暫無(wú)學(xué)科教育、網(wǎng)絡(luò)課程、多媒體點(diǎn)播服務(wù)等功能性主題頁(yè)面，學(xué)生利用信息技術(shù)的能力和參與信息技術(shù)學(xué)習(xí)的意識(shí)還需要進(jìn)一步培養(yǎng)等。

六、突破傳統(tǒng)思維，加速信息化建設(shè)進(jìn)程

信息化建設(shè)還存在不少的問(wèn)題，需要我們注意以下幾個(gè)方面，以防偏差，少走彎路。

（1）防止只建設(shè)不運(yùn)用。伴隨教育信息化建設(shè)的推進(jìn)，多數(shù)學(xué)校成立了信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了相應(yīng)管理制度，但統(tǒng)籌力不強(qiáng)，職責(zé)不明，目標(biāo)不清，互相扯皮；對(duì)信息化建設(shè)帶有偏見(jiàn)，實(shí)有盲目性、功利性之嫌；只求擁有，不求發(fā)展，校園網(wǎng)信息長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有更新，管理平臺(tái)閑置不用，還是采用老一套辦公模式。

（2）加強(qiáng)信息設(shè)施的日常維護(hù)。按教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃有關(guān)精神，今后市政府將加大職業(yè)教育信息化建設(shè)力度，不斷完善教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施，進(jìn)一步優(yōu)化我市職業(yè)技術(shù)教育信息化環(huán)境，打造安全、穩(wěn)定的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)綜合服務(wù)平臺(tái)，服務(wù)于學(xué)校管理和教育教學(xué)工作。然而如何發(fā)揮信息化基礎(chǔ)設(shè)施的使用價(jià)值，讓教育現(xiàn)代化與信息現(xiàn)代化同步，發(fā)揮信息技術(shù)的有效作用，就需要我們加強(qiáng)信息化基礎(chǔ)設(shè)施的維護(hù)力度，否則，花大力氣和重金打造的現(xiàn)代化設(shè)施就失去了他應(yīng)有的價(jià)值而淪為現(xiàn)代文明的擺設(shè)。

（3）打造校園特色資源庫(kù)。隨著信息化建設(shè)的快速推進(jìn)，數(shù)字資源建設(shè)無(wú)法跟上基礎(chǔ)建設(shè)的水平，整體教學(xué)資源匱乏。這個(gè)問(wèn)題必須引起學(xué)校的高度重視，大力開(kāi)展以校本教研為基礎(chǔ)的資源庫(kù)的研發(fā)工作，顯得尤為重要。動(dòng)員全校教職員工廣泛開(kāi)展結(jié)合學(xué)校職業(yè)教育特色的各學(xué)科資源庫(kù)建設(shè)，形成一個(gè)由管理策劃人員、課題組、軟件開(kāi)發(fā)人員相結(jié)合的開(kāi)發(fā)隊(duì)伍，共同開(kāi)發(fā)教育教學(xué)的學(xué)科資源庫(kù)以及管理應(yīng)用軟件。學(xué)校應(yīng)制定措施鼓勵(lì)教師根據(jù)教學(xué)需要積極開(kāi)發(fā)本專業(yè)、本學(xué)科的教學(xué)資源庫(kù)（包涵素材、教學(xué)課件、音視頻等），組織專人對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有各類教學(xué)資源進(jìn)行分類、篩選、加工、整理，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理資源共享。

（4）積極探索，開(kāi)發(fā)應(yīng)用研究。發(fā)展是教育信息化的靈魂所在，在開(kāi)展職業(yè)教育信息化應(yīng)用研究中，要以課題研究為龍頭，引導(dǎo)信息化的內(nèi)涵與外延同步發(fā)展。學(xué)校要利用各種機(jī)會(huì)，主動(dòng)申報(bào)參與國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)等有關(guān)信息化科研和試點(diǎn)學(xué)校建設(shè)規(guī)劃，提升學(xué)校信息化教科研的品質(zhì)，以研促建；同時(shí)，以國(guó)家、省、市信息化大賽為契機(jī)，以賽促研。多角度、全方位升級(jí)專業(yè)教師信息技術(shù)水平，培養(yǎng)一批高質(zhì)量的人才隊(duì)伍，以研強(qiáng)師。

在上級(jí)主管部門的支持下，我校全體教職員工齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。在新的歷史條件下，我們將立足新起點(diǎn)，把握新機(jī)遇，建立新機(jī)制，創(chuàng)造新業(yè)績(jī)，力爭(zhēng)在三至五年的時(shí)間內(nèi)把我校建設(shè)成廣東省數(shù)字化信息技術(shù)強(qiáng)校而努力。

（作者單位：東莞市輕工業(yè)學(xué)校）

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