工程監(jiān)理專業(yè)的認(rèn)識精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的工程監(jiān)理專業(yè)的認(rèn)識主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：工程監(jiān)理專業(yè)的認(rèn)識范文

關(guān)鍵詞： 工作任務(wù) 課程開發(fā) 理論 實踐

一、存在的主要問題

我國中職課程改革經(jīng)歷了“三段式”課程、平臺式課程、“寬基礎(chǔ)、活模塊”課程的發(fā)展過程?！叭问健闭n程加強(qiáng)了實踐性教學(xué)，突出了學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)，但未能突破以學(xué)科本位為基礎(chǔ)的邏輯關(guān)系、課程框架和知識體系。平臺式課程改革打破了專業(yè)限制，對課程和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組，構(gòu)建了新的統(tǒng)一的大類專業(yè)課群，拓寬了專業(yè)口徑，有利于學(xué)生的個性發(fā)展和職業(yè)變遷，但平臺式課程只是對學(xué)科本位課程進(jìn)行了改良?！皩捇A(chǔ)、活模塊”課程改革將各類課程歸類于不同的模塊中，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，但本質(zhì)上仍是學(xué)科體系課程，對學(xué)生方法能力和社會能力培養(yǎng)不夠，同時職業(yè)群的界定僅憑學(xué)校教師個人的經(jīng)驗完成，缺乏科學(xué)性。

二、課程開發(fā)的理念

現(xiàn)代中職課程開發(fā)突破了專業(yè)技術(shù)教育的狹窄范圍，形成了開發(fā)主體多元化、課程結(jié)構(gòu)模塊化、課程內(nèi)容綜合化、課程實施一體化、課程評價社會化的基于工作任務(wù)課程模式，注重了學(xué)生專業(yè)能力、方法能力和社會能力的培養(yǎng)。其基本要求如下：

1.實現(xiàn)校企合作。要求學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)共同開發(fā)課程，共同組織實施。

2.重構(gòu)課程體系。打破傳統(tǒng)學(xué)科課程體系，按照課程對接崗位的要求，針對實際工作崗位重新構(gòu)建行動導(dǎo)向課程，并按實際工作結(jié)構(gòu)重新設(shè)計課程結(jié)構(gòu)。

3.重組教學(xué)內(nèi)容。打破傳統(tǒng)學(xué)科課程以學(xué)科知識邏輯為主線、專業(yè)理論知識為主體的教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)職業(yè)能力為本位，以實際工作任務(wù)為課程內(nèi)容，以職業(yè)活動為主線，以典型產(chǎn)品或服務(wù)為載體設(shè)計“學(xué)習(xí)項目”，重新組織和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。

4.轉(zhuǎn)變實施方式。打破學(xué)科課程主要進(jìn)行知識灌輸、學(xué)生被動接受、實踐與理論脫節(jié)的實施方式，體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的主體地位，形成主要進(jìn)行任務(wù)實施、學(xué)生主動構(gòu)建、實踐與理論一體化的實施方式。

5.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。打破單一的課堂化教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)盡可能與工作實際接近的教學(xué)情境，實現(xiàn)學(xué)校環(huán)境與工作環(huán)境、校園文化與企業(yè)文化的有機(jī)融合，實現(xiàn)從課堂情境向工作情境的轉(zhuǎn)化。

6.“能力本位”與“終身學(xué)習(xí)”思想相結(jié)合，構(gòu)建培養(yǎng)新世紀(jì)綜合職業(yè)素質(zhì)勞動者的“素質(zhì)本位”課程，實現(xiàn)從知識儲備為主向?qū)嶋H應(yīng)用為主轉(zhuǎn)化，大力培養(yǎng)學(xué)生的方法能力和社會能力。

三、課程開發(fā)的流程

基于工作任務(wù)課程體系開發(fā)，應(yīng)遵守以下流程：確定就業(yè)崗位分解工作任務(wù)取舍教學(xué)內(nèi)容組裝課程模塊。

1.確定就業(yè)崗位。通過市場調(diào)查，了解產(chǎn)業(yè)規(guī)模、就業(yè)狀況、發(fā)展前景，根據(jù)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展前景確定就業(yè)崗位。如電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，根據(jù)電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，可確定電子產(chǎn)品裝配、檢測、維修、營銷等崗位。

2.分解工作任務(wù)。根據(jù)就業(yè)崗位分解工作任務(wù)。如電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試崗位，要求掌握常用電子元件的識別與檢測、電路的裝配與調(diào)試、常用電子產(chǎn)品的裝配與調(diào)試等技術(shù)。

3.取舍教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)工作任務(wù)盡量將不確定性任務(wù)轉(zhuǎn)化成確定性任務(wù)，舍棄不必要內(nèi)容。如電路的裝配與調(diào)試，要掌握焊接材料與工具的認(rèn)識、導(dǎo)線的加工、元件的成型與插裝、手工焊接、電路的制作和調(diào)試等內(nèi)容。

4.組裝課程模塊。根據(jù)工作流程，將功能相近或相同的內(nèi)容組成一個模塊。如常用電子產(chǎn)品的裝配與調(diào)試，可組裝成整機(jī)裝配的工藝設(shè)計、電路板的裝配、整機(jī)總裝、整機(jī)調(diào)試等模塊。

三、課程開發(fā)的內(nèi)容

第2篇：工程監(jiān)理專業(yè)的認(rèn)識范文

Abstract： This paper takes the applied talents training of surveying and mapping engineering in independent colleges as the background to analyze the current problems. By taking the practice experience of Oxbridge College of Kunming University of Science and Technology for example， this paper introduces a series of reform measures in the orientation of training objectives， curriculum system reform， teaching evaluation method reform， practice teaching system establishment， "double" teachers construction， innovation and entrepreneurial ability training etc. to provide some reference for the development of training program of surveying and mapping engineering specialty in independent colleges.

關(guān)鍵詞：測繪工程；獨立學(xué)院；應(yīng)用型人才；教學(xué)改革

Key words： Surveying Engineering；independent college；applied talents；teaching reform

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）33-0156-03

0 引言

獨立學(xué)院是我國高等教育改革和發(fā)展中出現(xiàn)的新生事物， 是高等教育體制和模式改革的重要舉措與創(chuàng)新[1]。近年來，開設(shè)測繪類專業(yè)的獨立學(xué)院逐漸增多，作為一種新的辦學(xué)形式，如何適應(yīng)市場需求得到社會認(rèn)可，是發(fā)展的關(guān)鍵所在。

目前中國就業(yè)結(jié)構(gòu)型矛盾突出，解決的重點是培養(yǎng)能夠承擔(dān)面向生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的高級應(yīng)用型技術(shù)人才。應(yīng)用型人才主要從事將高新技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，并具有一定生產(chǎn)實踐問題的研究與探討能力。獨立學(xué)院的民營機(jī)制使獨立學(xué)院從成立之初起，就植入了面向市場的“基因”，因此它有一種內(nèi)在的動力去培養(yǎng)社會需求的應(yīng)用型人才[2]。

另外通過對測繪行業(yè)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)測繪單位對本科層次的就業(yè)者普遍評價為“眼高手低”，實際動手操作能力不足；對高職畢業(yè)生的評價為，實際動手能力較強(qiáng)，吃苦耐勞，但后續(xù)發(fā)展困難，普遍存在理論功底不足。從這一情況可知，現(xiàn)在的普通高校習(xí)慣于“學(xué)術(shù)性”人才培養(yǎng)，而且普遍以學(xué)校升格為“研究型大學(xué)”為追求，相對忽略了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。而高職高專則偏重于實踐訓(xùn)練，缺乏一定的理論深度和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。因此在普通高校與高職高專中間的層次是人才需求的重點，也是人才培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)。這正是我國獨立院校測繪工程專業(yè)發(fā)展的契機(jī)和動力所在。

目前關(guān)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究較多，但針對于獨立學(xué)院測繪工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的研究，尤其是系統(tǒng)的、常態(tài)的有效研究較少見。

津橋?qū)W院是昆明理工大學(xué)與云南省城市建設(shè)投資集團(tuán)有限公司合作建立，作為云南省獨立院校中唯一開設(shè)測繪工程專業(yè)的院校，5年以來一直致力于測繪工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索與實踐，旨在建立高水平的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)既掌握基本原理，又具有很強(qiáng)實操能力的學(xué)生。本文結(jié)合學(xué)院的實踐，對獨立學(xué)院測繪工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討。

1 當(dāng)前獨立學(xué)院測繪工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的問題分析

通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，大部分獨立學(xué)院都是沿用母體學(xué)校的培養(yǎng)模式，課程體系，而生源質(zhì)量和教師水平又達(dá)不到母體水平，造成畢業(yè)生水平參差不齊，沒有自身的優(yōu)勢和特色。經(jīng)過總結(jié)，主要問題是：①培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，以母體學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，以“重基礎(chǔ)”“寬口徑”為目標(biāo)；②課程設(shè)置不合理，沿用母體學(xué)校的課程設(shè)置，普遍存在課程設(shè)置陳舊，重理論輕實踐；③評價方式單一，普遍還以卷面考核為主要考核方式，難以符合獨立學(xué)院學(xué)生的特色；④實踐教學(xué)體系不完善，輕視職業(yè)教育，教學(xué)資源投入不足，實踐學(xué)時數(shù)量少，實踐質(zhì)量差；⑤師資隊伍配置不合理，教師基本以年輕專職教師、母體學(xué)校教師及外聘離退休教師為主，無法滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求；⑥創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重視度不夠，一味認(rèn)為獨立學(xué)院學(xué)生成績差，忽略科研創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

2 獨立學(xué)院測繪工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的教學(xué)改革與實踐

2.1 培養(yǎng)目標(biāo)定位

首先，既然在定位上要區(qū)別于普通本科教育與高職高專教育，津橋?qū)W院測繪工程專業(yè)建立之初，就確定既要堅持本科學(xué)業(yè)基本標(biāo)準(zhǔn)和相對完整的培養(yǎng)周期，又要發(fā)揮高職高專在專業(yè)應(yīng)用教育上的優(yōu)勢。要與普通本科“重基礎(chǔ)”，“寬口徑”相區(qū)別，但又要注重培養(yǎng)過程的完整性，使學(xué)生通過四年的應(yīng)用型本科教育，能夠涵蓋通識教育、基本技能教育、專業(yè)能力教育及綜合職業(yè)能力教育的全方位培養(yǎng)[3]。其次要堅持適當(dāng)錯位、差異發(fā)展。必須與母體學(xué)校錯位發(fā)展，才能保持自身的特色和發(fā)展。將本科生的教育分為四階段[4]，制定逐層遞進(jìn)的“階梯式”培養(yǎng)目標(biāo)，完成四個能力層次的培養(yǎng)：

一年級本科生以通識教育為主，主要進(jìn)行基礎(chǔ)課、綜合試驗、假期社會調(diào)查等的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。開設(shè)的公共基礎(chǔ)課在課程數(shù)量上基本與普通本科院校相當(dāng)，但在學(xué)習(xí)質(zhì)量上適當(dāng)降低要求，對少數(shù)成績優(yōu)異的學(xué)生可適當(dāng)拔高培養(yǎng)，為考研做準(zhǔn)備。

二年級本科生以基本技能教育為主，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的通用基礎(chǔ)技能，如儀器操作技能、數(shù)據(jù)成圖等。開設(shè)《測量學(xué)》、《測量平差》、《數(shù)字化測圖》等專業(yè)基礎(chǔ)課程。此類課程學(xué)時量大，配以大量的實驗和實習(xí)，學(xué)科競賽等，強(qiáng)化學(xué)生主要專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本動手能力的培養(yǎng)。

三年級本科生以專業(yè)能力教育為主，即專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)某一崗位必需的單項專業(yè)能力，如數(shù)字測圖能力、GPS測圖能力等。開設(shè)《GPS》、《地理信息系統(tǒng)》、《遙感》等與行業(yè)應(yīng)用聯(lián)系較多的專業(yè)課程及課程實驗實習(xí)，適當(dāng)給學(xué)生提供校外實踐鍛煉機(jī)會。

四年級本科生以綜合職業(yè)能力教育為主，即能勝任本專業(yè)對應(yīng)工作崗位群必需的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，如專業(yè)知識和技能的綜合運用能力、基本的科研能力等。安排實習(xí)單位進(jìn)行專業(yè)實踐訓(xùn)練，以“導(dǎo)師制”為主，重點培養(yǎng)學(xué)生生產(chǎn)、科研能力，達(dá)到學(xué)以致用。

2.2 課程體系改革

通過對學(xué)科發(fā)展、社會需要、市場需求的全面認(rèn)識和調(diào)研，聽取一線管理和技術(shù)人員的意見，結(jié)合專業(yè)與教學(xué)特點、師資隊伍、學(xué)生生源狀況，進(jìn)行課程體系設(shè)置的深入研究，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)問題，深化改革。與昆明理工大學(xué)的培養(yǎng)方案相比，基本保留主干專業(yè)課程，對部分課程的前后順序適當(dāng)調(diào)整，以符合培養(yǎng)的規(guī)律；刪減《工程力學(xué)》、《電工電子技術(shù)》等與職業(yè)能力關(guān)系不大、重復(fù)交叉、陳舊過時的課程；增設(shè)《測繪軟件》、《三維可視化與虛擬仿真》等反映專業(yè)最新發(fā)展技術(shù)的課程；增加《控制測量》、《GPS》、《遙感》等課程的實踐學(xué)時；增設(shè)《工程建設(shè)監(jiān)理》、《地價評估》等可以擴(kuò)大就業(yè)面的選修課程。

2.3 教學(xué)評價方式改革

獨立學(xué)院的生源雖然學(xué)習(xí)成績有差距，但這些學(xué)生興趣廣泛，思維活躍，求新、求異意識比較強(qiáng)，在人際溝通、組織協(xié)調(diào)以及創(chuàng)新創(chuàng)造等方面顯現(xiàn)出一定的優(yōu)勢，因此在考察學(xué)生學(xué)習(xí)效果時應(yīng)采取靈活多樣的評價方式，對學(xué)生進(jìn)行更全面的考查，達(dá)到因材施教的目的。測繪專業(yè)的各門主要專業(yè)理論課程的評價方式主要包括卷面筆試、調(diào)查報告、課堂辯論、論文、上機(jī)實操、PPT報告考查等；在課程的實驗實習(xí)考核方面，對數(shù)據(jù)的完整性和精確性做出較高要求，對學(xué)生靈活處理問題的能力和團(tuán)隊合作能力進(jìn)行考核；在專業(yè)實習(xí)中，除了學(xué)生實習(xí)報告成績外，占有評價重要份額的是實習(xí)單位對學(xué)生的綜合評價，包括學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、工作態(tài)度、人際關(guān)系、道德修養(yǎng)等方面的表現(xiàn)。隨著評價方式的多樣化，學(xué)生可以從多方面展示自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.4 實踐教學(xué)體系的建立

實踐課程是知識和思維向能力轉(zhuǎn)換的過程和方式[5]。津橋?qū)W院把構(gòu)建實踐教學(xué)體系放在應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的突出位置，給予足夠的重視和支持。實踐學(xué)時占總學(xué)時的35.6%，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊實踐邊思考。

①制定了完善的實踐環(huán)節(jié)。逐步構(gòu)建起基本技能、專業(yè)技能、綜合職業(yè)能力有機(jī)結(jié)合的獨立學(xué)院本科應(yīng)用型人才實踐教學(xué)體系。

②實踐體系規(guī)范化，按照人才培養(yǎng)方案，認(rèn)真制定實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)大綱。明確各課程實踐教學(xué)的基本內(nèi)容、規(guī)范、要求、實施進(jìn)度、質(zhì)量監(jiān)控、效果評價等。

③加強(qiáng)實踐基地建設(shè)[6]，把測繪工程實驗室、實訓(xùn)基地作為學(xué)校基本建設(shè)的重點加以建設(shè)，不斷加強(qiáng)和改善實習(xí)、實訓(xùn)條件。通過長期建設(shè)，一共建成校內(nèi)外課程實習(xí)基地3個，其中江川測繪實習(xí)基地有各類控制點100多個，控制面積達(dá)15平方公里，可以完成專業(yè)的控制測量、地形測量、GPS、數(shù)字化測圖等實習(xí)。

④建立校企合作機(jī)制[7]。要樹立開放式的辦學(xué)理念，積極拓寬實踐性教學(xué)渠道，將“走出去”與“請進(jìn)來”結(jié)合起來，采用“校企交融互兼互聘”模式[8]，使得學(xué)生能真正接觸到本地高水平測繪工程企業(yè)和高水平的測繪工程師，掌握實用的測繪技能，以提高教學(xué)效果。加強(qiáng)與企業(yè)、行業(yè)的合作，共建校外實習(xí)、實訓(xùn)基地。先后與福建地質(zhì)測繪院、中海達(dá)、南方公司、云南省繪緯測繪公司等許多生產(chǎn)和科研單位合作，由他們提供任務(wù)和場所，擔(dān)任實習(xí)指導(dǎo)教師，來共同培養(yǎng)人才。

2.5 “雙師型”師資隊伍構(gòu)建

以“雙師型”素質(zhì)為要求[9]，構(gòu)建培養(yǎng)獨立學(xué)院測繪工程專業(yè)應(yīng)用型人才的師資隊伍。（表2）

2.6 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

測繪工程應(yīng)用型人才，作為工作在測繪第一線的人員，要使用各種先進(jìn)的測繪儀器，面對各種復(fù)雜的工程問題，因此要具有一定地創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力，只有不斷創(chuàng)新，才能不斷進(jìn)步，才不會被社會淘汰。此外大學(xué)作為知識結(jié)構(gòu)形成的重要時期之一，必須要樹立一定的創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、提高就業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力才能適應(yīng)社會的不斷發(fā)展。

學(xué)院注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將知識傳授、素質(zhì)的提高和學(xué)生創(chuàng)造性潛力的發(fā)掘結(jié)合起來。鼓勵學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究和創(chuàng)造性活動，并采取得力措施鼓勵學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。獎勵科技發(fā)明制作和公開發(fā)表作品；要求學(xué)生利用寒暑假開展社會調(diào)查，投身社會實踐活動；鼓勵學(xué)生參與國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目；學(xué)院設(shè)有專項的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目經(jīng)費；實驗室免費對學(xué)生開放，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性實驗和研究；設(shè)立創(chuàng)業(yè)孵化區(qū)，為創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供場地支持和創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)。

3 結(jié)束語

通過以上的改革措施，津橋?qū)W院在教育培養(yǎng)質(zhì)量上取得了一定成績，學(xué)生參與各類專業(yè)競賽成績優(yōu)異，完成三項國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，考研率達(dá)到6%，就業(yè)率達(dá)到99%，創(chuàng)業(yè)率5%，畢業(yè)學(xué)生分布于各公務(wù)員、企事業(yè)單位，得到各用人單位的一致好評。

但是探索獨立學(xué)院測繪工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要做大量細(xì)致地研究和實踐工作，以上的一些成果還存在片面性，還需要不斷改進(jìn)和完善。只要繼續(xù)堅持，不斷探索，不斷實踐，經(jīng)過不懈努力，就一定能夠建立并逐步完善獨立學(xué)院測繪工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的理論和實踐教學(xué)新體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳海良.獨立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探析[J].長江大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2010（5）：17-19.

[2]周敏.獨立學(xué)院本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究[D].武漢理工大學(xué)，2006：19.

[3]王以功，邵洪強(qiáng)，朱學(xué)軍.獨立學(xué)院應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)體系研究與實踐[J].當(dāng)代教育理論與實踐，2015（1）：62-64.

[4]林卉，趙長勝，梁亮，等.創(chuàng)新型測繪工程復(fù)合型人才培養(yǎng)機(jī)制的研究[J].測繪通報，2015（10）：130-132.

[5]艾明耀，胡慶武，潘勵.卓越GIS工程師能力培養(yǎng)體系探索[J].測繪通報，2016（1）：142-145.

[6]呂偉才，張二鋼.探討測繪應(yīng)用型工程技術(shù)人才培養(yǎng)新模式[J].測繪與空間地理信息，2013（9）：30-32.

[7]王永志，潘紅偉，劉小生，等.卓越測繪工程人才培養(yǎng)課程設(shè)置改革與優(yōu)化[J].測繪通報，2015（11）：122-124.

第3篇：工程監(jiān)理專業(yè)的認(rèn)識范文

【關(guān)鍵詞】生物工程專業(yè) 實踐能力 核心 人才培養(yǎng)

【中圖分類號】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2015）02C-0170-02

當(dāng)前，為了應(yīng)對全球范圍內(nèi)生物工程應(yīng)用技術(shù)的高速發(fā)展，很多高校紛紛舉辦生物工程專業(yè)。一方面，由于專業(yè)課程設(shè)置和人才培養(yǎng)方向趨同，畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)與社會需求存在一定的脫節(jié);另一方面，由于國內(nèi)生物工程領(lǐng)域滯后的產(chǎn)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)平臺的缺乏，畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)前景受到極大阻礙。對此，高校必須以實踐能力培養(yǎng)為核心，設(shè)法在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)上下工夫，通過修訂人才培養(yǎng)方案，開展教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革，因材施教，按生物工程應(yīng)用方向細(xì)分培養(yǎng)，形成專業(yè)獨特的培養(yǎng)特色和人才素質(zhì)表征，培養(yǎng)出更適合于生產(chǎn)、科研開發(fā)或社會產(chǎn)業(yè)需求的綜合實踐能力強(qiáng)的專業(yè)人才，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，最終增強(qiáng)畢業(yè)生競爭力。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)生物工程類專業(yè)經(jīng)過連續(xù)10年的辦學(xué)，在人才培養(yǎng)模式的改革和實踐方面，以及特色創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面積累了豐富的經(jīng)驗。國家生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃要求2015年國內(nèi)生物產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值繼續(xù)翻一番，明確要求培養(yǎng)一批能適應(yīng)現(xiàn)代生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)、實踐能力強(qiáng)的人才，這對湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)生物工程專業(yè)來說，既是一個契機(jī)，也是一個挑戰(zhàn)。因而生物工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式綜合改革，需要圍繞以實踐能力培養(yǎng)為核心，培養(yǎng)出實踐能力符合社會需求的畢業(yè)生。

國內(nèi)外高校對提高學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)給予高度重視，并積累了豐富有效的實踐經(jīng)驗，我們從提高生物工程專業(yè)學(xué)生實踐能力入手，通過人才培養(yǎng)方案修訂、教學(xué)大綱修訂等方式，進(jìn)行系統(tǒng)的研究、實踐，提出以實踐能力培養(yǎng)為核心，通過強(qiáng)化基礎(chǔ)實踐能力、專業(yè)實踐能力、科研實踐能力，系統(tǒng)地構(gòu)建融學(xué)生的基本技能、創(chuàng)新精神、專業(yè)（社會）實踐能力與一體的立體化人才培養(yǎng)模式（見圖1）。

圖1 生物工程專業(yè)實踐能力培養(yǎng)模式改革方案

一、通過理論教學(xué)提高學(xué)生實踐基礎(chǔ)知識積累

課程論認(rèn)為，課堂教學(xué)的核心是幫助學(xué)生積累和掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識。以學(xué)生實踐能力增長為中心的課堂教學(xué)模式主要包括兩大基本要素：一是學(xué)生積極主動的參與，學(xué)生在教學(xué)過程中應(yīng)處于中心地位;二是一般以案例、問題、項目為中心組織教學(xué)，從而使課堂教學(xué)情景更貼近學(xué)生將來需要面臨的真實問題。其特點是：一是注重發(fā)動學(xué)生主動參與;二是以具體案例、問題和項目為中心組織教學(xué)。生物工程作為工科專業(yè)，學(xué)生的實踐動手能力培養(yǎng)是重中之重。因此，在理論教學(xué)中，我們既注重發(fā)動學(xué)生主動參與，又需要大量使用案例法、項目法教學(xué)方式，如在課堂上常采用小組報告針對不同的專業(yè)問題進(jìn)行討論，采用案例分析、項目實施的方式講解工藝的設(shè)計等。這些手段和方式的運用，有效地提高了學(xué)生基礎(chǔ)實踐知識的積累。

為了在理論教學(xué)方面強(qiáng)化學(xué)生實踐基礎(chǔ)知識的積累，在修訂生物工程人才培養(yǎng)方案時，我們根據(jù)實踐教學(xué)模塊及其包含的知識點分布，增加了相關(guān)理論課程的學(xué)時計劃;之后，進(jìn)一步匯總實踐能力培養(yǎng)體系知識點，根據(jù)知識點分布修訂相關(guān)理論課程教學(xué)大綱、實踐課程教學(xué)大綱，打破了以往理論課程教學(xué)獨自開設(shè)的局面，讓理論教學(xué)相對獨立而又互有側(cè)重點，重點是培養(yǎng)學(xué)生形成完整、系統(tǒng)的實踐基礎(chǔ)知識體系，這種方式有效地避免了重復(fù)教學(xué)、盲目教學(xué)，從而更好地圍繞培養(yǎng)實踐能力知識積累打造精品課堂，提高了基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課程培養(yǎng)模塊的教學(xué)質(zhì)量。

二、通過專業(yè)綜合實驗培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)實踐能力

在世界各國的高校中，實驗課程教學(xué)都是一種有悠久傳統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的教學(xué)模式。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)生物工程專業(yè)經(jīng)過改革后，在專業(yè)基礎(chǔ)課實踐模塊應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，降低了傳統(tǒng)的“演示性”、“驗證性”實驗的開設(shè)比例，提高了“三性”實驗比例，同時制定實踐能力考核評價細(xì)則，保證了學(xué)生的基礎(chǔ)實踐能力培養(yǎng)達(dá)到目標(biāo)。改革前，生物工程專業(yè)實驗課程有生物制藥、酶工程、發(fā)酵工程和生物分離工程實驗，以往都是單獨開課，沒有進(jìn)行銜接。改革后，4門專業(yè)課程整合到一起，以生物工程綜合大實驗的方式開課，具體時間安排在理論課結(jié)束后，并且在綜合實驗中將學(xué)生要掌握的專業(yè)技能有機(jī)地統(tǒng)一起來，系統(tǒng)地安排實踐內(nèi)容，讓學(xué)生的實踐技能得到高度整合和貫通。

三、通過生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實踐能力

在世界各國的高校中，見習(xí)、實習(xí)是一種非常普遍的培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實踐能力的人才培養(yǎng)模式。在美國的高校，實習(xí)長期受到高度重視。法國改革了以往把實習(xí)放在最后培養(yǎng)階段的做法，實施不間斷實習(xí)制度，每學(xué)期安排每周2～4小時的責(zé)任實習(xí)。俄羅斯近年來開創(chuàng)了連續(xù)性教育―實踐模式，即將教育―實踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)貫穿于從入校到畢業(yè)的整個培養(yǎng)過程中。為提高學(xué)生的實踐能力，在人才培養(yǎng)方案中，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)非常重視實習(xí)模塊安排，在學(xué)生剛進(jìn)入專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)時，組織學(xué)生到周邊的生物制藥企業(yè)、生物發(fā)酵企業(yè)進(jìn)行參觀實習(xí);此外，在學(xué)生結(jié)束專業(yè)綜合實驗后，要求學(xué)生到指定工廠完成8周的生產(chǎn)實習(xí)，以集中實習(xí)為主，專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員共同指導(dǎo)。鑒于工科專業(yè)的特殊性，學(xué)生在完成生產(chǎn)實習(xí)后，需要立即進(jìn)入畢業(yè)實習(xí)，采取學(xué)生和指導(dǎo)老師（含校外企業(yè)）雙向選擇的方式，在參與畢業(yè)實習(xí)期間圍繞畢業(yè)論文（設(shè)計）開展實踐，圍繞生產(chǎn)實踐完成畢業(yè)實習(xí)，以分散實習(xí)為主。通過全面參與生產(chǎn)、管理、研究和經(jīng)營活動，提高了學(xué)生的專業(yè)實踐能力。

四、通過本科生導(dǎo)師制、產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)學(xué)生科研實踐能力

在美國的高校中，產(chǎn)學(xué)合作的主要形式是：高校和企業(yè)合作，企業(yè)提出課題項目和研究經(jīng)費，供高校研究人員進(jìn)行研究，方便產(chǎn)生的科技成果立即轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。德國的許多大型企業(yè)通常聯(lián)合高校開辦研究機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮高校的科技優(yōu)勢為企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)。日本的不少高校往往通過“共同研究”和“委托研究”實行“委托研究員”制度，以及合作共建研究所等方式與企業(yè)開展廣泛和深入的聯(lián)系。在上述這些產(chǎn)學(xué)研合作的過程中，學(xué)生是重要的受益者之一。早在2001年生物工程專業(yè)成立之初，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)就非常重視與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行科研、技術(shù)合作，共同培養(yǎng)人才。在湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)生物工程專業(yè)的人才培養(yǎng)過程中，學(xué)生最早在大一下學(xué)期申請“大學(xué)生科技創(chuàng)新項目”，以個人或團(tuán)隊形式在老師的指導(dǎo)下開展項目研究;進(jìn)入大二后，沒有參與大學(xué)生創(chuàng)新性項目的學(xué)生，學(xué)院會以雙向選擇的方式，為他們配備指導(dǎo)教師;此外，學(xué)生在大二開始的每個假期，可以自己聯(lián)系或由老師安排進(jìn)入相關(guān)科研院所、企業(yè)從事假期實踐工作。經(jīng)過這些模塊的培養(yǎng)，學(xué)生的科研實踐能力得到了很好的鍛煉。

隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，以及高校素質(zhì)教育和教學(xué)改革的深入發(fā)展，培養(yǎng)素質(zhì)高、能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神的人才，已成為擺在我們面前的一項極為重要和迫切的任務(wù)，而實踐教學(xué)對開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)起著非常重要的作用。因而，學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)已成為教學(xué)改革中普遍關(guān)注的一個問題。21 世紀(jì)是一個強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造與個性的世紀(jì)，高校理應(yīng)順應(yīng)形勢培養(yǎng)學(xué)生的個性與創(chuàng)新能力?！翱平膛d國”戰(zhàn)略奠定了高等教育的龍頭地位，極大地激發(fā)了我國高等教育的發(fā)展，實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)實踐能力強(qiáng)的創(chuàng)新人才又給生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。短時間內(nèi)，擴(kuò)招背景下師資與資源配置不足問題、畢業(yè)生的社會評價降低的問題、人才培養(yǎng)方案改革的問題等成了當(dāng)前高校人才培養(yǎng)的熱點。在這一環(huán)境中，我們將繼續(xù)圍繞實踐能力培養(yǎng)為中心，繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)合格的人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]殷淑華. 對大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)問題的幾點思考[J].華北水利水電學(xué)院學(xué)報（社科版），2008（4）

[2]謝斌. 從人才就業(yè)看大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)[J].交通高教研究，2011（2）

[3]李金華. 關(guān)于大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)途徑的思考[J].沈陽航空工業(yè)學(xué)院學(xué)報，2007（6）

[4]高新，靳國慶. 強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)[J].中國高等教育，2009（23）

[5]吳庭鋒.大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)途徑探索[J].廣西大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2008（4）

[6]張勤，李學(xué). 課程統(tǒng)整與大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)[J].醫(yī)學(xué)教育探索，2009（3）

[7]郭棟才，蔡炳新，張正奇，等. 實驗教學(xué)與科學(xué)研究互動模式的探索與實踐[J].實驗室研究與探索，2007（12）

[8]傅維利，陳靜靜.國外高校學(xué)生實踐能力培養(yǎng)模式研究[J].教育科學(xué)，2008（1）

第4篇：工程監(jiān)理專業(yè)的認(rèn)識范文

HAN Rui-ping， YE De-cheng， CHEN Li-yong，YANGYi-long ，ZHOU Hai-long

（College of Water Conservancy and Civil Engineering， Inner Mongolia Agricultural University，Hohhot， Inner Mongolia 010018，China）

Abstract： This Paper， take the College of Water Conservancy and Civil Engineering， Inner Mongolia Agricultural University as a example， put forward professional skills competition which its topic is carrying on the Da Yu’s style of work and seeking dream like function y=f（x1，x2，x3，…，xn） beside of teaching plan to enhance the practical and creative abilities. Its result is very good and provides reference for constructing Innovation Talents’ cultivating model in the same kind school.

Key words： School of water conservancy； engineering specialty； innovative talents； cultivation； abilities

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2015）06-0162-02

引言： 當(dāng)今世界是一個國際交往與合作更加緊密、綜合國力競爭更加激烈的新時代。人類要生存和發(fā)展就必須不斷地創(chuàng)造和創(chuàng)新。高等學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)和造就高素質(zhì)創(chuàng)新人才的歷史使命，而提高高等教育質(zhì)量的核心是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。人才培養(yǎng)質(zhì)量在很大程度上又取決于人才培養(yǎng)模式。因此，要提高高等教育質(zhì)量，關(guān)鍵是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式[1]，通過模式創(chuàng)新使學(xué)生得到全面發(fā)展，使學(xué)校的人才培養(yǎng)更好地適應(yīng)社會需要。為此，我院構(gòu)建了科學(xué)的工科課程體系，在教學(xué)內(nèi)容選擇上根據(jù)學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)，專業(yè)特點進(jìn)行具體安排，形成了學(xué)科綜合化、知識結(jié)構(gòu)化、培養(yǎng)程序化的人才培養(yǎng)體系，同時在教學(xué)計劃外開展以“承藉禹風(fēng)，函數(shù)圓夢” y=f（x1，x2，x3，…，xn）為主題的專業(yè)技能競賽來培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力和創(chuàng)新能力，有效地實現(xiàn)高校教育與社會實踐的優(yōu)化整合，提高學(xué)生的綜合創(chuàng)新素質(zhì)。

一、“承藉禹風(fēng)，函數(shù)圓夢”主題校園文化活動內(nèi)涵

我院為加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高學(xué)生動手實踐能力與團(tuán)隊合作精神，豐富校園文化建設(shè)，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，結(jié)合專業(yè)知識所開展的“學(xué)知識、長才干”測量技能大賽、“水利杯”創(chuàng)新設(shè)計大賽、“騰飛橋梁”結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽，“安騰杯”建筑藝術(shù)作品競賽等活動，用學(xué)院精神和專業(yè)思想可總結(jié)為“承藉禹風(fēng)，函數(shù)圓夢”主題活動，其內(nèi)涵可直譯為y=f（x1，x2，x3，x4）。

“承藉禹風(fēng)”意味水利學(xué)子秉承大禹治水精神，為水而學(xué)，擇水為業(yè)?！昂瘮?shù)圓夢”y=f（x1，x2，x3，x4） 中的“x”代表學(xué)生參與水利與土木建筑工程學(xué)院某種專業(yè)活動，“y”代表學(xué)生通過參與項目對應(yīng)想實現(xiàn)的夢想，那么整個函數(shù)y=f（x）代表學(xué)院開展的節(jié)次化、覆蓋廣、有影響系列活動并通過學(xué)生參與和自身努力發(fā)展實現(xiàn)夢想的過程。例如：x1代表學(xué)生參與的測量技能大賽，那么通過其自身努力將有可能實現(xiàn)他測繪工程師的夢想y1，而學(xué)院恰好為他搭建這一圓夢舞臺，即圓夢函數(shù)。函數(shù)y=f（x1學(xué)生參與測量技能大賽，x2水利創(chuàng)新大賽，x3橋梁模型大賽，x4建筑藝術(shù)作品競賽） =實現(xiàn)（測繪工程師，水利設(shè)計師，橋梁設(shè)計師，建筑師）的夢想。

隨著一些新的競賽活動的開展，夢想也不斷涌現(xiàn)，本文構(gòu)建的圓夢函數(shù)仍然成立。于是得到以下一般圓夢函數(shù)的形式

式中：表示開展的第類競賽活動；為夢想集；為抽象函數(shù)（映射）。

二、 階段性成效和意義

近年來，“學(xué)知識、長才干”測量技能大賽已成功舉辦了七屆，我院連續(xù)三次參加自治區(qū)高校測量技能大賽均榮獲了全部單項一等獎和團(tuán)體總分第一名的好成績，獲獎人數(shù)達(dá)400多人次；在2012年由高等學(xué)校測繪學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會、中國測繪學(xué)會測繪教育委員會、國家測繪局職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心聯(lián)合舉辦的“第二屆全國高等學(xué)校大學(xué)生測繪技能競賽”中，我院選派的代表團(tuán)榮獲團(tuán)體總成績?nèi)泉労退牡人疁?zhǔn)測量三等獎。在2009年和2011年連續(xù)兩屆“水利創(chuàng)新”設(shè)計比賽中，我院選送的7支參賽團(tuán)隊參加全國水利創(chuàng)新設(shè)計大賽，取得了五個二等獎、兩個優(yōu)秀獎的優(yōu)異成績，創(chuàng)下了全國農(nóng)林院校的最好成績，我院也獲得了“全國優(yōu)秀組織單位“稱號；在”騰飛橋梁“結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽中，我院參賽隊在全校開設(shè)《結(jié)構(gòu)力學(xué)》課程的各專業(yè)中基本包攬了最佳結(jié)構(gòu)承載獎、最佳結(jié)構(gòu)分析獎、最佳結(jié)構(gòu)設(shè)計獎、最佳默契團(tuán)隊獎、最佳造型設(shè)計獎、最佳結(jié)構(gòu)創(chuàng)新獎的全部獎項。在三屆的“安騰杯”建筑藝術(shù)節(jié)上，我院學(xué)生的作品個個完美地再現(xiàn)著技術(shù)與藝術(shù)的美，給所有學(xué)子留下視覺的美感和精神的啟發(fā)。在第二屆中國大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)大賽暨知識產(chǎn)權(quán)教育活動總決賽中我院的學(xué)生參賽團(tuán)隊榮獲團(tuán)體一等獎，同時我校也被授予“優(yōu)秀組織單位”。

通過吸引、鼓勵廣大學(xué)生踴躍參加課外科技活動，加強(qiáng)了學(xué)生動手能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、協(xié)作精神和理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)，提高了學(xué)生的實際工作能力和人文修養(yǎng)，為優(yōu)秀水利人才的脫穎而出創(chuàng)造條件。

三、專業(yè)技能活動促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)

創(chuàng)新人才培養(yǎng)，包括四個環(huán)節(jié)：創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)[2]。創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，這是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的核心與精髓，創(chuàng)新意識是前提，創(chuàng)新精神是手段，創(chuàng)新能力是關(guān)鍵，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是根本目的。

創(chuàng)新意識來源于科學(xué)研究，“水利杯”創(chuàng)新設(shè)計大賽，可選題材非常廣泛，題目的來源也具有多樣化，指導(dǎo)教師和參賽選手共同完成一件作品，于是指導(dǎo)教師可以將自己在科學(xué)研究中獲取的創(chuàng)新知識融入到課程體系和教學(xué)之中，用科技創(chuàng)新的思維培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力和解決問題的本領(lǐng)，將自身的創(chuàng)新意識潛移默化地傳給學(xué)生。

創(chuàng)新精神來源于實踐教學(xué)，“學(xué)知識、長才干”測量技能大賽和“騰飛橋梁”結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽，學(xué)生以小組的形式參賽，通過相互交流討論，共同完成一項任務(wù)或者一件作品，既學(xué)到了知識，又增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，同時在準(zhǔn)備比賽的過程中也分享交流了各自的學(xué)習(xí)成果。

創(chuàng)新能力是一個動態(tài)系統(tǒng)的過程?！鞍豺v杯”建筑藝術(shù)作品競賽讓學(xué)生根據(jù)自己的情況自己準(zhǔn)備材料和工具，通過獨立操作、獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，形成自己的見解，學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的積極性得以充分發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計能力、綜合分析和解決問題能力以及創(chuàng)新能力。

創(chuàng)業(yè)素質(zhì)來源于各類競賽活動。各類競賽活動中培養(yǎng)的刻苦專研精神、團(tuán)隊協(xié)作精神，全面思考精神和面對挫折和失敗表現(xiàn)出的不氣餒精神都是在未來創(chuàng)業(yè)活動中所必須具備的。

第5篇：工程監(jiān)理專業(yè)的認(rèn)識范文

關(guān)鍵詞：高職院校；建設(shè)工程監(jiān)理；發(fā)展；教學(xué)

近些年來，隨著我國城市基礎(chǔ)建設(shè)力度的不斷提升，對監(jiān)理專業(yè)人員提出了較高要求，這就使得高職院校的建設(shè)工程監(jiān)理專業(yè)教學(xué)遇到了新的挑戰(zhàn)。由于本專業(yè)具有理論專業(yè)化，操作復(fù)雜化，涉及法律法規(guī)、工程施工、園林規(guī)劃、植物養(yǎng)護(hù)等知識點眾多，內(nèi)容比較枯燥，學(xué)習(xí)難度也比較大。所以，僅采用傳統(tǒng)教學(xué)法不能夠滿足學(xué)生的發(fā)展需求。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生滿足監(jiān)理工作崗位需求，在建設(shè)工程監(jiān)理課程教學(xué)中，職業(yè)院校教師，尤其是專業(yè)負(fù)責(zé)人需要充分認(rèn)識到存在的問題，進(jìn)而做出針對性調(diào)整，這對監(jiān)理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展具有重要意義。

一、建設(shè)工程監(jiān)理專業(yè)課程教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容不夠系統(tǒng)

我國監(jiān)理工作從1984年開工的云南魯布革水電站引水隧道工程實施開始至今已有近40年，監(jiān)理制度不斷完善，但施工工藝發(fā)展迅速，監(jiān)理制度也需要不斷完善。根據(jù)現(xiàn)階段建設(shè)工程監(jiān)理專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀來說，在課程體系方面還沒有系統(tǒng)化，在教學(xué)方面對監(jiān)理工作存在認(rèn)知偏差，未能夠?qū)ΡO(jiān)理角色、地位以及職權(quán)等進(jìn)行合理定位，這樣就會在一定程度上對學(xué)生的監(jiān)理行為帶來影響，還會影響其學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師需要對監(jiān)理地位、組織、實施等進(jìn)行講解，使學(xué)生可以對投資、質(zhì)量、進(jìn)度、安全等進(jìn)行全方位控制。工程監(jiān)理具有較強(qiáng)的實踐性，而內(nèi)容比較注重理論化，且在教材的約束下，教學(xué)內(nèi)容不夠系統(tǒng)化，這樣就會導(dǎo)致內(nèi)容比較分散，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識也很難系統(tǒng)掌握建立課程，進(jìn)而影響學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展［1］。

（二）理論和實踐存在脫節(jié)問題

在建設(shè)工程監(jiān)理專業(yè)教學(xué)的過程中，有些教師往往側(cè)重于理論知識的講解，未能夠與實踐有效結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識過程中，一些具有實操性內(nèi)容很難充分理解，這樣就無法將所學(xué)的理論知識靈活應(yīng)用于實踐。這方面問題在考試過程中體現(xiàn)得十分明顯，不少學(xué)生在試卷上能夠取得較好的成績，不過，對知識點的應(yīng)用情況卻無法進(jìn)行詳細(xì)論述［2］。不僅如此，在教學(xué)過程中，有些教師未能夠合理應(yīng)用案例，這樣就無法將理論知識與實踐進(jìn)行有效結(jié)合，不僅會降低學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，也無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，在一些高職院校中，校外實訓(xùn)基地比較缺失，實訓(xùn)室建設(shè)力度不足，實驗實訓(xùn)使用的設(shè)備較市場落后一至兩代。校外實訓(xùn)基地同時容納實習(xí)人數(shù)較少，教師考慮安全問題較多，學(xué)生的動手操作能力與市場要求差距較大，這對學(xué)生綜合能力提升帶來了很大影響。而且，學(xué)校和企業(yè)之間也無法進(jìn)行深層次合作，大大影響了學(xué)生專業(yè)能力的發(fā)展。

（三）考核方式不夠合理

在建設(shè)工程監(jiān)理課程進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師需要做好課程考核工作。然而，不少教師會采用傳統(tǒng)考核方法來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這種傳統(tǒng)考核方式存在著諸多局限性，往往過于注重學(xué)生的考試成績，未能夠充分關(guān)注其動手操作能力，在很大程度上會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在試卷考試方面，有些內(nèi)容過于片面，案例分析相對較少，題型也比較簡單，這樣無法真正體現(xiàn)學(xué)生的真實水平。不僅如此，在考核過程中，學(xué)生平時的學(xué)習(xí)成績所占比例比較少，未能夠關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，這樣就會導(dǎo)致考核結(jié)果不夠全面，無法發(fā)揮考核評價的真正作用。

二、建設(shè)工程監(jiān)理專業(yè)的完善措施

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

由于監(jiān)理工作主要針對施工作業(yè)，因此在教學(xué)內(nèi)容方面需要與實際相結(jié)合，注重實際操作講解，從而學(xué)生能夠在監(jiān)理過程中進(jìn)行安全、進(jìn)度、質(zhì)量以及投資控制。對于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化時，可以從以下幾方面著手：其一，教師需要對監(jiān)理工程師考試叢書的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行充分掌握，尤其要對經(jīng)典案例進(jìn)行合理應(yīng)用，讓學(xué)生能夠理清思路，掌握相應(yīng)的概念，進(jìn)而學(xué)會舉一反三。對監(jiān)理工程師行為進(jìn)行講解時，也需要合理引用經(jīng)典案例，與學(xué)生進(jìn)行分析和討論，讓學(xué)生根據(jù)施工圖紙，結(jié)合相應(yīng)的法律規(guī)范指出存在的錯誤，從而掌握監(jiān)理流程，以此規(guī)范自身的監(jiān)督行為［3］。其二，合理利用實際工程中的案例進(jìn)行教學(xué)。這類案例具有較強(qiáng)的啟發(fā)性，對學(xué)生課堂參與性提升具有較大幫助，還能夠提升課堂教學(xué)效果。在利用案例教學(xué)法的過程中，教師需要對現(xiàn)場的圖片以及相關(guān)視頻進(jìn)行合理應(yīng)用，比如，在對道路工程進(jìn)行質(zhì)量控制的過程中，教師可以通過虛擬仿真操作基礎(chǔ)層、結(jié)合層、面層以及路牙的施工過程、質(zhì)量控制要點，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而加深學(xué)生的印象。其三，合理利用電視、網(wǎng)絡(luò)中的案例豐富教學(xué)內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，教師要對教學(xué)素材豐富，尤其是案例進(jìn)行靈活應(yīng)用，通過對電視或者網(wǎng)絡(luò)中案例的應(yīng)用，學(xué)生能夠進(jìn)一步學(xué)習(xí)建設(shè)工程監(jiān)理相關(guān)知識點。

（二）創(chuàng)新教學(xué)手段

其一，教師需要對多媒體進(jìn)行合理應(yīng)用，對教材內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘的同時，還需要對課程資源進(jìn)行整合，積極開展多媒體教學(xué)、虛擬仿真教學(xué)。比如，對建設(shè)工程監(jiān)理進(jìn)行講解時，由于常規(guī)章節(jié)的標(biāo)題、關(guān)鍵句等都采用文字?jǐn)⑹龇椒?，這就需要教師在教學(xué)中對現(xiàn)場實際視頻圖片進(jìn)行合理融入，充分反應(yīng)監(jiān)理組織網(wǎng)絡(luò)圖，讓學(xué)生能夠擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥性，有利于理論知識和實踐的結(jié)合。前置課程與后置課程的穿插，這樣課堂氛圍也比較活躍，既能夠讓學(xué)生掌握專業(yè)知識，也能夠提升其人文素養(yǎng)，同時，教師對多媒體課件進(jìn)行制作的過程中，也應(yīng)該注意文字畫面以及聲音的搭配，合理制作成微課視頻，這樣能夠減少多媒體播放時間，為學(xué)生提供精華知識點。其二，采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。對建設(shè)工程監(jiān)理課程進(jìn)行教學(xué)時，教師可以用翻轉(zhuǎn)課堂形式提高學(xué)生興趣，減少學(xué)習(xí)壓力。比如，在教師對監(jiān)理目標(biāo)控制的案例進(jìn)行分析之前，可以讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，為學(xué)生提供相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)資源，又或者是課程視頻等，這樣能夠讓學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)，在課堂答疑中也更具有針對性。在課堂翻轉(zhuǎn)的模式下，學(xué)生的主動權(quán)可以得到可靠保障。教師可以將上半段課堂時間用于視頻播放，讓學(xué)生掌握相關(guān)理論知識，而后半段課堂時間可以作為師生互動，學(xué)生在不懂之處能夠得到針對性講解，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提升整體教學(xué)效率。其三，將手機(jī)作為學(xué)習(xí)終端［4］。對于高職學(xué)生來說，手機(jī)的應(yīng)用頻率相對較高，學(xué)習(xí)通、知網(wǎng)、MOOC等平臺對學(xué)生具有很大影響。教師可以將這些平臺的手機(jī)端教學(xué)與課堂教學(xué)進(jìn)行密切結(jié)合，鼓勵學(xué)生在課堂中利用手機(jī)作為學(xué)習(xí)終端，積極參與課堂討論，與教師進(jìn)行積極互動，發(fā)表真實個人想法。這樣也能夠讓師生之間拉近距離，教師能夠充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行針對性講解，發(fā)揮正面引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力。

（三）加大實踐教學(xué)力度

在建設(shè)工程監(jiān)理專業(yè)課程講解之后，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入施工現(xiàn)場進(jìn)行實地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分了解本專業(yè)的工作內(nèi)容，學(xué)生也可以從旁看圖紙，了解旁站、驗收等諸多環(huán)節(jié)的具體操作方法。通過實踐教學(xué)，學(xué)生對監(jiān)理工作的內(nèi)容從感性認(rèn)識提升為理性認(rèn)識，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。不僅如此，學(xué)校也需要對實訓(xùn)基地進(jìn)行大力建設(shè)，對其功能、格局以及技術(shù)等進(jìn)行合理提升，為實現(xiàn)教學(xué)相長奠定良好基礎(chǔ)。對于實訓(xùn)項目，也需要進(jìn)行合理改造，將施工現(xiàn)場實際要求與實訓(xùn)基地進(jìn)行密切結(jié)合，這樣能夠讓學(xué)生從校園順利過渡到實際工作。

（四）健全教學(xué)考核評價體系

對于建設(shè)工程監(jiān)理專業(yè)，教師在完成知識講解之后，要想了解學(xué)生的知識掌握情況，可以對學(xué)生進(jìn)行考核評價。由于該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后將會成為工程監(jiān)理人員，所以，教師需要在考核方式上接近注冊監(jiān)理工程師，在考試內(nèi)容上也要注重案例題，不能僅局限于理論知識，還要突出該學(xué)科的應(yīng)用性，為學(xué)生未來參加國家考試奠定基礎(chǔ)。同時，在考核評價中，還要將學(xué)生的態(tài)度、情感、能力、價值觀等包括其中，既可讓學(xué)生進(jìn)行自我評價，還可以由實習(xí)單位進(jìn)行評價，提倡多元化評價模式。

三、結(jié)語

綜上所述，在建設(shè)工程監(jiān)理專業(yè)課程進(jìn)行教學(xué)時，為了能夠滿足學(xué)生專業(yè)發(fā)展需求，需要在教學(xué)內(nèi)容方面做出相應(yīng)調(diào)整，既要滿足學(xué)生心理特點，也需要考慮其就業(yè)情況。并且，還需要對先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)進(jìn)行合理應(yīng)用，特別要對信息技術(shù)進(jìn)行靈活應(yīng)用，以此轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。合理應(yīng)用課堂翻轉(zhuǎn)，可提升學(xué)生的主動性。除此之外，在實踐教學(xué)方面也要加大力度，讓學(xué)生將所學(xué)理論知識應(yīng)用實踐，提升其專業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

［1］王春芳.信息時代高職院校專業(yè)建設(shè)問題研究［J］.中外企業(yè)家，2019（32）：150-151.

［2］盧雪.高職工程監(jiān)理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系研究［J］.科技資訊，2020（33）：68-70.

［3］彭聰，吳美瓊，李杏.建設(shè)工程監(jiān)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案中“1+X”融合機(jī)制的研究［J］.中國房地產(chǎn)業(yè)，2019（33）：121.

第6篇：工程監(jiān)理專業(yè)的認(rèn)識范文

【關(guān)鍵詞】 項目管理；工程監(jiān)理；接軌

加入世界貿(mào)易組織后，我國經(jīng)濟(jì)新形勢要求建筑相關(guān)單位必須要不斷提高工程建設(shè)管理水平，保證工程質(zhì)量和投資效益，其中不斷深化改革工程監(jiān)理和工程項目管理是其中的一個主要方面，兩者相輔相成，互為促進(jìn)。工程項目管理已經(jīng)是工程監(jiān)理企業(yè)的一個重要發(fā)展方向，必須在適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要的培養(yǎng)熟悉政策法規(guī)和精通技術(shù)的專業(yè)人才，增強(qiáng)施工和監(jiān)理企業(yè)的合實力。

1、對比工程監(jiān)理和項目管理

我國的工程監(jiān)理是二十世紀(jì)八十年代從國外引入的，所以很多參數(shù)都是按照國際的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的，但目前我國的工程監(jiān)理還只是處在施工階段對質(zhì)量和進(jìn)度進(jìn)行控制的初級階段，所有要根據(jù)自身的情況對工程監(jiān)理進(jìn)行一定的改善。項目管理主要是指工程項目管理企業(yè)按照合同規(guī)定在工程項目的決策階段，對工程項目的可行性進(jìn)行分析和評估，在工程項目的施工階段對招標(biāo)、采購、施工以及工程的安全進(jìn)行管理。下面就從具體的幾方面談?wù)撘幌露叩膮^(qū)別和聯(lián)系。

1.1 時間管理

在項目管理中，時間管理是其中一個控制項目進(jìn)展關(guān)鍵職能，時間管理是將工作周期進(jìn)行合理地排序，使得資源能夠得到充分發(fā)揮，工程施工成本能夠控制在最佳的狀況下，所以時間管理對于項目管理是非常重要的。項目時間要求的情況下，使資源配置和成本達(dá)到最佳狀態(tài)。時間管理對于項目應(yīng)該做什么、要花多少時間、每個人該做哪個環(huán)節(jié)都做了明確指出，此時項目管理中的時間管理和監(jiān)督控制中的項目監(jiān)理所提供的方法大致是一樣的。在進(jìn)行時間管理的時候，項目組織中的每個人都要根據(jù)自己的角色去執(zhí)行自己應(yīng)該負(fù)責(zé)的環(huán)節(jié)，使得最終的工程項目能夠正常進(jìn)行。

1.2 范圍控制

在工程項目管理中范圍控制包括在工程的整個階段都是實行“三控二管理一協(xié)調(diào)”，這與在決策、設(shè)計、施工階段實行的工程監(jiān)理的內(nèi)容和方法是一樣的，只是目前我國的工程監(jiān)理可能更加重視對施工階段各項工作的控制。

1.3 成本管理

項目監(jiān)理中，監(jiān)理師一般都是按照ISO9000質(zhì)量體系去控制質(zhì)量，項目管理中也是按IS09000對工程進(jìn)行質(zhì)量管理，所以成本管理在項目管理和工程監(jiān)理中的作用和思路都是一樣的。而且二者都是先對資源進(jìn)行確定，然后估算和預(yù)算成本，最后對成本進(jìn)行控制。確定資源就是結(jié)合各個部分和環(huán)節(jié)需要的成本進(jìn)行確定，從而制訂出項目的具體資源需求；成本估算就是根據(jù)工作細(xì)分結(jié)構(gòu)和資源單價等要素利用專業(yè)的計算軟件或者估算方法進(jìn)行估算各個資源的成本，然后根據(jù)每個資源所需的成本預(yù)算項目總共需要的成本。在計算出成本后，就要對成本進(jìn)行控制，根據(jù)項目的進(jìn)度情況有針對性地將實際支出與計劃投資進(jìn)行比較和調(diào)控，即使由于項目財會管理水平不夠，項目管理很難和項目進(jìn)度吻合起來，我們也必須要努力克服這個困難。

2、接軌工程監(jiān)理和與項目管理措施

2.1 市場主體進(jìn)行接軌

在項目管理中，工程咨詢公司作為市場的主體主要從事承擔(dān)項目管理業(yè)務(wù)的工作。目前，我國監(jiān)理公司只是對施工階段對質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督，對于整個工程的監(jiān)督還沒有進(jìn)行覆蓋，而且目前有非常少的相關(guān)管理公司能夠非常專業(yè)地對全過程項目管理服務(wù)進(jìn)行管理，所以監(jiān)理公司逐漸夸大自己的監(jiān)督范圍，逐漸向全過程項目管理服務(wù)的公司進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這樣也有助于我國的監(jiān)理公司與國外的項目管理公司去競爭項目。只要我們能夠?qū)㈨椖抗芾砉竞捅O(jiān)理公司很好地進(jìn)行接軌，不斷拓寬監(jiān)理公司的項目管理業(yè)務(wù)，增強(qiáng)專業(yè)人員的技能素質(zhì)，我們監(jiān)理公司就能在原有施工階段的質(zhì)量監(jiān)督業(yè)務(wù)外，還有助于公司的業(yè)務(wù)能夠更加完善和規(guī)范，在國際上更有競爭力。而且隨著我國改革開放的不斷進(jìn)行，工程建設(shè)越來越國際化，很多國外的公司也來到中國管理工程項目，我國的監(jiān)理公司要趁著很多國外的公司來介入到我國的項目管理市場，我國監(jiān)理公司多向國際的項目管理公司學(xué)學(xué)習(xí)一下先進(jìn)的技術(shù)，多與國外項目管理公司聯(lián)合，同時根據(jù)本土優(yōu)勢爭取在國內(nèi)的項目管理市場主體形式中占有一席之地。

2.2 人力資源進(jìn)行接軌

我國的項目管理項目多是一些勞動力密集的產(chǎn)業(yè)，而且對于技術(shù)和專業(yè)技能的要求都是比較高的，所以人力資源作為工程監(jiān)理和項目管理中重要的組成部門，要想二者進(jìn)行順利接軌必須搞好人力資源。從事工程咨詢行業(yè)的人必須具有專業(yè)的知識和技能和處理事情解決事情的實際能力。所以在工程監(jiān)理和項目管理進(jìn)行接軌的時候我們不能簡單地將從事監(jiān)理行業(yè)的人全部都劃給項目管理，要根據(jù)項目管理服務(wù)的特點進(jìn)行人力資源的分配。多培養(yǎng)一些復(fù)合型人才，這些人才既懂專業(yè)又懂得管理的人，不能只是單純的會技術(shù)，對于經(jīng)濟(jì)和管理知識毫不知曉。復(fù)合型人才能夠熟悉國家慣例，在進(jìn)行完市場調(diào)查之后會及時對于風(fēng)險和經(jīng)濟(jì)進(jìn)行分析和評估，從而使得項目管理和工程監(jiān)理在接軌之后能夠很快適應(yīng)國際咨詢市場，并取得一定的優(yōu)勢。我國從2004年開始，進(jìn)行咨詢工程師資格考試為的就是為我國建筑行業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型人才。

結(jié)論

要實現(xiàn)工程監(jiān)理和項目管理的順利鏈接，我們要對工程監(jiān)理和項目管理有全新的認(rèn)識，建立一個高效的管理模式使得工程監(jiān)理和項目管理在建筑工程項目中發(fā)揮應(yīng)有的作用。必須重視對，能夠進(jìn)入國際咨詢市場參與競爭人才的培養(yǎng)，也要對現(xiàn)有的從業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的知識水平，拓寬他們的知識面。

參考文獻(xiàn)

[1] 丁士昭，《建設(shè)監(jiān)理與工程項目管理》，上?？毂剡_(dá)軟件出版發(fā)行公司，2010年9月

第7篇：工程監(jiān)理專業(yè)的認(rèn)識范文

關(guān)鍵詞：建設(shè)工程；工程監(jiān)理；對策

中圖分類號：TU198 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

隨著我國改革開放的不斷深入與建設(shè)事業(yè)的持續(xù)、快速發(fā)展，建設(shè)監(jiān)理制度已經(jīng)成為我國工程建設(shè)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，所起的作用也越來越明顯。建設(shè)工程監(jiān)理主要包括建設(shè)前期的工程咨詢，建設(shè)實施階段的招投標(biāo)、勘察設(shè)計、施工驗收，以及建設(shè)后期的運轉(zhuǎn)保修在內(nèi)的各階段的監(jiān)督與管理。

建設(shè)工程監(jiān)理概述

工程建設(shè)監(jiān)理單位是社會化、專業(yè)化的中介服務(wù)機(jī)構(gòu)，受業(yè)主的委托，以自身的管理技術(shù)、專業(yè)技術(shù)有效地控制工程建設(shè)項目的投資、進(jìn)度、質(zhì)量，公正地管理合同，從而實現(xiàn)工程建設(shè)項目的總目標(biāo)。

監(jiān)理工程師的知識結(jié)構(gòu)包含4個方面：法律、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)與管理。在技術(shù)方面，監(jiān)理工程師不僅要熟悉本專業(yè)的設(shè)計與施工管理，解決本專業(yè)的技術(shù)問題，而且需要編制本專業(yè)的招標(biāo)標(biāo)底與概預(yù)算，制定、洽商、管理工程合同。監(jiān)理工程師還需要有較高的專業(yè)學(xué)歷、廣泛的理論基礎(chǔ)與豐富的工程建設(shè)實踐經(jīng)驗，工程技術(shù)人員經(jīng)過再培訓(xùn)后才具備監(jiān)理工程師的資格，很多發(fā)達(dá)國家對監(jiān)理人員的工齡、年齡都有嚴(yán)格的規(guī)定。

通過對工程建設(shè)者的行為進(jìn)行評估、督導(dǎo)與評價，同時采取相應(yīng)的管理措施，來保證工程項目符合相關(guān)的政策與國家的法律法規(guī)，以免工程建設(shè)中存在的盲目性與隨意性，同時保障工程建設(shè)進(jìn)度、質(zhì)量與工程建設(shè)費用按照計劃實現(xiàn)，進(jìn)而保障工程建設(shè)行為的科學(xué)性、合法性、合理性與經(jīng)濟(jì)性。

工程建設(shè)實行監(jiān)理的必要性

（一）從工程建設(shè)質(zhì)量保障的需要。近幾年隨著工程建設(shè)的增多，工程質(zhì)量越來越無法達(dá)到人們的要求，所以工程監(jiān)理作為工程實施的監(jiān)督管理者，對工程建設(shè)的質(zhì)量監(jiān)管就顯得尤為重要。

（二）從管理的角度來看，過去幾十年建設(shè)活動基本是由建設(shè)單位自己組織進(jìn)行，如此運作，弊端很多，影響了工程技術(shù)管理水平的提高，造成人才和管理費用的浪費。

（三）隨著經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展，對工程建設(shè)項目實行全過程、全面的專家化、職業(yè)化、專業(yè)化的監(jiān)督管理是社會進(jìn)步趨勢，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展加速，從適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)、改變政府職能、與國際市場接軌的需要。

我國建設(shè)工程監(jiān)理存在的問題分析

市場不太規(guī)范和服務(wù)不能全部到位

監(jiān)理市場的不良競爭，導(dǎo)致多數(shù)監(jiān)理公司收費過低，造成監(jiān)理公司不得不降低成本，減少對監(jiān)理項目的投入，同時由于注冊監(jiān)理工程師數(shù)量不足，總監(jiān)理工程師一人兼任幾個項目的總監(jiān)。項目監(jiān)理機(jī)構(gòu)不健全，監(jiān)理人員的數(shù)量、素質(zhì)以及設(shè)備儀器不能滿足監(jiān)理工作的需要。有些監(jiān)理人員工作責(zé)任心差，不按規(guī)范實施監(jiān)理，隨意性強(qiáng)使工程監(jiān)理流于形式，導(dǎo)致工程項目監(jiān)理服務(wù)不能全部到位。

監(jiān)理內(nèi)容不全面，監(jiān)理工作深度、范圍不夠

工程建設(shè)監(jiān)理是貫穿于建設(shè)工程全過程的一種技術(shù)服務(wù)，應(yīng)該是從建設(shè)工程的投資決策、勘察、規(guī)劃、設(shè)計、招投標(biāo)、設(shè)備采購、施工到項目竣工、交付使用以及保修期的整個過程。然而，從我國現(xiàn)階段的工程建設(shè)監(jiān)理狀況來看，監(jiān)理工作重點僅限于施工階段的監(jiān)理。而且，由于業(yè)主對監(jiān)理工作尤其是設(shè)計監(jiān)理工作的重要性認(rèn)識不足，加之監(jiān)理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平不高，導(dǎo)致監(jiān)理無法控制項目的成本和進(jìn)度，而只能控制質(zhì)量，這與我國引進(jìn)監(jiān)理制度的初衷大相徑庭。

（三）工程監(jiān)理相關(guān)制度規(guī)范化欠缺

因為在強(qiáng)化工程質(zhì)量管理時我國過分強(qiáng)調(diào)監(jiān)理的作用，導(dǎo)致我國工程監(jiān)理企業(yè)業(yè)務(wù)職能出現(xiàn)過于單一的局面，其很多工作范圍僅僅局限于施工質(zhì)量管理，對項目決策策劃、設(shè)計階段、投資控制、合同管理、工期控制、項目運營涉及不多，還未進(jìn)入推行之初要求的全方位、全過程控制工作。這明顯限制了監(jiān)理行業(yè)的全面發(fā)展。

監(jiān)理人員監(jiān)理技能參差不齊，整體素質(zhì)不高，監(jiān)理效果不理想

由于我國的工程監(jiān)理制度起步較晚，許多監(jiān)理企業(yè)人員隊伍的業(yè)務(wù)能力技術(shù)水平參差不齊，普遍素質(zhì)較低，要么缺乏經(jīng)濟(jì)管理和法律知識，要么缺乏全方位控制的能力，致使工程監(jiān)理不能真正做到“三控、二管、一協(xié)調(diào)”。此外，我國在對監(jiān)理人員的培訓(xùn)、考試工作方面也存在一些問題，主要是重理論、輕實踐、重資歷、輕業(yè)績，理論學(xué)習(xí)與實際工作脫節(jié)，業(yè)務(wù)能力不精，項目管理與控制能力不足，以致我國企業(yè)與世界先進(jìn)監(jiān)理企業(yè)產(chǎn)生很大的差距。

工程監(jiān)理存在問題的對策及建議

加強(qiáng)監(jiān)理企業(yè)的建筑行為的監(jiān)管力度

加強(qiáng)監(jiān)理委托程序，促進(jìn)監(jiān)理市場規(guī)范化。嚴(yán)格規(guī)范參建各方的建設(shè)行為，建設(shè)方委托監(jiān)理程序應(yīng)嚴(yán)格按《招標(biāo)投標(biāo)法》的規(guī)定實行建設(shè)監(jiān)理招標(biāo)，加強(qiáng)監(jiān)理企業(yè)的資質(zhì)的審查力度。監(jiān)管部門應(yīng)加大監(jiān)督力度，對違法轉(zhuǎn)包、掛靠等建設(shè)行為，一經(jīng)查實，給予罰款與相應(yīng)處罰同時不給予竣工驗收備案。政府管理部門應(yīng)嚴(yán)把在審批成立監(jiān)理單位與整頓監(jiān)理單位時的質(zhì)量關(guān)，監(jiān)理單位的硬件條件需要嚴(yán)格核查，對不符合審批資格的企業(yè)，一律不給予批準(zhǔn)為監(jiān)理單位。

積極擴(kuò)展監(jiān)理業(yè)務(wù)，開展全方位、全過程的監(jiān)理

隨著項目法人責(zé)任制的不斷完善，以及民營企業(yè)和私人投資項目的增加，建設(shè)單位對建設(shè)工程監(jiān)理的需求呈現(xiàn)多樣化的規(guī)律，工程監(jiān)理企業(yè)所能提供的監(jiān)理服務(wù)也應(yīng)當(dāng)是多種多樣的。為了滿足建設(shè)單位的各種需求，建設(shè)工程監(jiān)理企業(yè)應(yīng)積極擴(kuò)展監(jiān)理業(yè)務(wù)，從現(xiàn)階段—施工階段監(jiān)理為主向全方位、全過程監(jiān)理發(fā)展，不但要進(jìn)行施工階段投資、進(jìn)度與質(zhì)量控制，做好信息管理、合同管理與組織協(xié)調(diào)工作，并且要對決策階段與設(shè)計階段進(jìn)行監(jiān)理，只有實施全過程、全方位監(jiān)理，才能更好地發(fā)揮建設(shè)工程監(jiān)理的作用。

（三）建立健全總監(jiān)理工程師負(fù)責(zé)制與各級崗位責(zé)任制

為解決監(jiān)理責(zé)任不落實、監(jiān)理工作不到位的問題，應(yīng)建立健全總監(jiān)理工程師負(fù)責(zé)制。在委托監(jiān)理服務(wù)之前要嚴(yán)格對一個兼任幾個工程項目的總監(jiān)理工程師實際承接責(zé)任問題解決好，嚴(yán)禁業(yè)主、施工、設(shè)計、行政管理的人員還掛上“監(jiān)理”人員的稱號，杜絕實際監(jiān)理工作沒有做到位情況的發(fā)生。要進(jìn)行強(qiáng)化管理對于招投標(biāo)活動的后續(xù)工作，實行中標(biāo)后押證的制度針對于總監(jiān)理工程師，建立總監(jiān)理工程師動態(tài)管理信息系統(tǒng)，落實總監(jiān)理工程師負(fù)責(zé)制。

（四）從法規(guī)制度上來完善監(jiān)理制度

從法規(guī)制度上來完善監(jiān)理制度，使得監(jiān)理行業(yè)有法可依、有章可循。國家需要制定相關(guān)的監(jiān)理制度，對我國工程監(jiān)理企業(yè)的相關(guān)責(zé)任制度進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)定，并且一定要嚴(yán)格規(guī)定考取工程監(jiān)理工程師的資格，對于級別不同的監(jiān)理工程的指責(zé)與責(zé)任和相關(guān)監(jiān)理的水平進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督與控制，從而提高我國工程監(jiān)理的水平。

（五）加強(qiáng)監(jiān)理人員培訓(xùn)，提高監(jiān)理隊伍的整體素質(zhì)和監(jiān)理能力

工程監(jiān)理涉及到工程技術(shù)，也涉及到經(jīng)濟(jì)、法律、管理等方面的知識，工程監(jiān)理單位必須注重監(jiān)理隊伍整體素質(zhì)的提高，加強(qiáng)監(jiān)理隊伍的教育、培訓(xùn)、建設(shè)和工作交流，持證上崗，規(guī)范管理，不斷提高監(jiān)理人員自身的職業(yè)道德水平和管理水平，確保工程建設(shè)質(zhì)量。培訓(xùn)教育要做到數(shù)量合適、質(zhì)量合格、結(jié)構(gòu)合理。還要加強(qiáng)對注冊監(jiān)理工程師的繼續(xù)教育培訓(xùn)，進(jìn)一步優(yōu)化注冊監(jiān)理工程師的知識結(jié)構(gòu)。同時還要加強(qiáng)對監(jiān)理人員的職業(yè)道德的建設(shè)工作，開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)，提高服務(wù)檔次。

結(jié)束語

隨著建筑市場的不斷擴(kuò)大和發(fā)展，為了更好地滿足業(yè)主獲得最大投資效益，使工程監(jiān)理健康、全面的發(fā)展，工程監(jiān)理企業(yè)必須根據(jù)國家相關(guān)的法律法規(guī)進(jìn)行工程監(jiān)理分工和作業(yè)，需要對國外經(jīng)驗進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)和借鑒，不斷規(guī)范的監(jiān)理市場秩序，以使得建設(shè)監(jiān)理行業(yè)的整體素質(zhì)和企業(yè)競爭實力得以全面提高。

參考文獻(xiàn)

[1]安新華.淺談當(dāng)前工程建設(shè)監(jiān)理存在的主要問題[J].山西建筑,2009(09).

第8篇：工程監(jiān)理專業(yè)的認(rèn)識范文

關(guān)鍵詞： 公路工程 ；監(jiān)理 ；問題 ；對策

Abstract: highway construction has been national key development project, engineering supervision in highway construction development plays an important role. This paper will for highway engineering development and the present situation of the supervision, highway engineering supervision of some problems existing in the process of paper, and put forward the corresponding improvement measures and advice.

Key words: the highway engineering; Supervision; Problem; countermeasures

中圖分類號：X734文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

改革開放以來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，對公路的需求也逐步加大，因此我國的公路建設(shè)得到了很大程度的發(fā)展。實施工程監(jiān)理開始演變成我國基本建設(shè)體質(zhì)改革的一項重大舉措，同時也成為公路建設(shè)管理體制的重要內(nèi)容,在公路工程中發(fā)揮了重要作用。

公路工程施工監(jiān)理制度是對建設(shè)單位、施工單位、監(jiān)理單位三方通過合同等制度的方式 ，明確各方權(quán)利義務(wù)，進(jìn)行相互制約，最終確保公路工程質(zhì)量的管理模式。公路工程質(zhì)量監(jiān)理模式是在市場經(jīng)濟(jì)條件下發(fā)展起來的，但由于其實施時間還不長，發(fā)展還不成熟，因此公路工程監(jiān)理還存在一些問題。面對這些問題我們只有仔細(xì)分析，找到切實有效的解決方法才能使公路工程監(jiān)理更加完善。

一、公路工程監(jiān)理存在的問題

1、監(jiān)理多局限于施工階段，作用難以得到充分發(fā)揮

依照我國目前現(xiàn)狀來看,工程監(jiān)理仍局限于施工階段。由于未能按規(guī)范要求在公路工程招標(biāo)之前確定公路工程監(jiān)理單位,所以公路工程監(jiān)理也就無法全程進(jìn)行監(jiān)督管理。既不能參加公路工程施工招標(biāo),也未參與選擇承包人,因此造成了公路工程監(jiān)理在投標(biāo)人工作時,對承包人的許諾、承包人的能力及素質(zhì)等缺乏了解,對承包人能否“保證工程質(zhì)量并如約履行合同”無法承擔(dān)責(zé)任,當(dāng)遇到綜合素質(zhì)差的承包隊伍時就顯得更加難以處理和解決。并且容易造成被動局面,給國家和企業(yè)帶來嚴(yán)重的損失。

此外，有些施工單位,只見施工隊負(fù)責(zé)人,項目經(jīng)理及主要技術(shù)負(fù)責(zé)人從不到位,相關(guān)通知指令無法準(zhǔn)確下達(dá),導(dǎo)致監(jiān)理工作非常被動。

2、監(jiān)理技術(shù)人員不受重視，監(jiān)理隊伍建設(shè)不夠完善

由于傳統(tǒng)觀念的影響，監(jiān)理人員的定位并不明晰，或者有些業(yè)主沒有認(rèn)識到監(jiān)理單位的獨立性，而是主動承擔(dān)起監(jiān)理單位應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任 ，或直接對監(jiān)理單位進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)、指揮、致使三方制定的權(quán)利義務(wù)關(guān)系完全打亂，同時專業(yè)監(jiān)理技術(shù)人員的技術(shù)專長也很難得到發(fā)揮，這就造成了工程監(jiān)理工作的名存實亡。

因此，監(jiān)理單位的權(quán)利如何得到保障，監(jiān)理技術(shù)人員的地位如何得到認(rèn)可也為影響公路工程監(jiān)理的一個重要因素。此外，我國的公路工程監(jiān)理隊伍建設(shè)相對落后。從數(shù)量來看 ，專業(yè)監(jiān)理單位只有幾百家 ，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我國市場的需要 ；從專業(yè)技術(shù)水平來看 ，取得專業(yè)監(jiān)理工程師的專業(yè)監(jiān)理人才只有不到 2000 人，而現(xiàn)實與需要的矛盾就使得許多非專業(yè)的人員承擔(dān)起專業(yè)的監(jiān)理工作，嚴(yán)重影響了公路工程的質(zhì)量。

3、存在“過分強(qiáng)調(diào)對承包人的服務(wù)”的理解誤區(qū)

現(xiàn)階段公路工程建筑市場仍不十分健全,企業(yè)的綜合素質(zhì)亟待提高,承包人對工程承包的理解和適應(yīng)性有待加強(qiáng)。工程承包的含義不僅僅局限于創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益,更重要的是在創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的同時創(chuàng)造社會效益。

公路工程監(jiān)理的服務(wù)對象無疑是業(yè)主單位,從有利于工程順利進(jìn)展和完成出發(fā),在管理及技術(shù)方面對工程施工企業(yè)給予適當(dāng)?shù)膸椭?既有利于業(yè)主按期獲得良好工程產(chǎn)品,也有利于國家建設(shè)。從對社會做貢獻(xiàn)的共同目標(biāo)出發(fā),對承包人適當(dāng)幫助是應(yīng)該的,但這只是道義上的責(zé)任,不是法律上的義務(wù)。因此將承包人作為服務(wù)對象,或者過分強(qiáng)調(diào)對承包人的服務(wù)就是進(jìn)入誤區(qū),這無形中就會減輕承包人的責(zé)任。

二、加強(qiáng)公路工程監(jiān)理工作的對策

1、監(jiān)理服務(wù)應(yīng)貫穿于工程項目的整個過程

我國工程監(jiān)理雖然經(jīng)過十幾年的發(fā)展,但目前仍然以施工階段的監(jiān)理為主。造成這種狀況既有體制上和認(rèn)識上的原因,也有建設(shè)單位需求和監(jiān)理企業(yè)素質(zhì)及能力的原因。

隨著項目法人責(zé)任制的不斷完善,民營企業(yè)和私人投資項目的大量增加,建設(shè)單位對投資效益的愈加重視,監(jiān)理企業(yè)素質(zhì)能力的不斷提高。監(jiān)理企業(yè)應(yīng)當(dāng)按照當(dāng)前市場需求多樣化的現(xiàn)狀,積極努力擴(kuò)展監(jiān)理服務(wù)內(nèi)容。從現(xiàn)階段的以施工階段監(jiān)理為主向全過程、全方位監(jiān)理的方向發(fā)展,不僅要對施工階段的投資、質(zhì)量、進(jìn)度、環(huán)保、安全進(jìn)行監(jiān)理,做好合同、信息管理和組織協(xié)調(diào)工作,而且要對項目決策階段和設(shè)計階段進(jìn)行監(jiān)理,從而更好地發(fā)揮工程監(jiān)理的作用。

2、控制好工程質(zhì)量，監(jiān)控好工程進(jìn)度

在公路工程建設(shè)中，監(jiān)理工程師應(yīng)對公路工程技術(shù)規(guī)范和規(guī)程，以及合同文件熟練掌握，融會貫通，嚴(yán)格按照技術(shù)規(guī)范的要求，從原材料施工工藝施工過程都要進(jìn)行全面的監(jiān)控和管理。

此外，程的工期在合同中是有明確規(guī)定的，同時工程能否按期竣工涉及業(yè)主和承包商的重大利益，因此監(jiān)理工程師要根據(jù)合同嚴(yán)格控制施工工期。監(jiān)理在控制進(jìn)度計劃時首先要考慮到影響施工單位的不利因素，包括承包商的機(jī)械設(shè)備在位情況以及技術(shù)準(zhǔn)備情況，機(jī)具有效使用率和配套情況等。把這些不利因素一一找出，并將其分析后逐步去解決，引導(dǎo)施工單位排除不利因素的干擾，真正有效地控制好施工工期 另外監(jiān)理工程師還要及時對計劃進(jìn)度和實際進(jìn)度進(jìn)行對比，隨時注意兩者之間的差距，以便及時調(diào)整施工進(jìn)度計劃。

3、加強(qiáng)監(jiān)理人才隊伍建設(shè)，建立健全的規(guī)章制度

工程監(jiān)理工作是一項技術(shù)性工作，而公路工程監(jiān)理就需要更加專業(yè)的公路工程方面的人才，因此 ，加強(qiáng)專業(yè)人才隊伍建設(shè)是促使公路工程監(jiān)理工作長期有效可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。同時要完善監(jiān)理人才專業(yè)技術(shù)資格論證體系，使技術(shù)及經(jīng)驗豐富的人員才可以從事監(jiān)理工作。

此外，想要使監(jiān)理工作盡快走人規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化的軌道，在管理制度和管理模式上必須成了一整套比較完整的體系。在監(jiān)理項目的管理上,由監(jiān)理所的主要領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌全局,宏觀管理,簽署監(jiān)理合同,審查大綱,協(xié)調(diào)重大問題。在制度上,先后制定了各類人員的“崗位責(zé)任制”、“監(jiān)理人員守則”、“人事工作制度”、“技術(shù)管理制度”、“后勤管理制度”、“財務(wù)管理制度”以及“政治管理制度”等多項管理制度,并堅持半年一次總結(jié),堅持在實踐中充實、完善,對保證工程質(zhì)量起到了良好的效果。

三、總結(jié)

公路監(jiān)理事業(yè)伴隨交通事業(yè)的發(fā)展有著廣闊的發(fā)展前景,因此，做好公路工程監(jiān)理工作是保證公路工程建設(shè)質(zhì)量重要條件。作為監(jiān)理從業(yè)人員責(zé)任重大，只有不斷與時俱進(jìn)，提高自身素質(zhì)。這樣才能為建設(shè)單位提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),才能不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì), 提高建設(shè)工程監(jiān)理的總體水平,適應(yīng)新形勢下公路工程建設(shè)事業(yè)的需要。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 湯建龍.公路工程監(jiān)理工作中存在的問題分析及對策探討 [J].今日科苑，2008（20）.

[2] 呂敏等 . 公路工程監(jiān)理分析［J］.科技資訊，2011 ，(2).

第9篇：工程監(jiān)理專業(yè)的認(rèn)識范文

關(guān)鍵詞：交通工程;監(jiān)理;現(xiàn)實困境;路徑

1正文

交通工程和我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及人類的生活都息息相關(guān)共同牽制，因此進(jìn)行交通工程建設(shè)時受到了整個社會的高度關(guān)注。在進(jìn)行交通工程施工中監(jiān)理這項工作占據(jù)的地位比較重要，因為監(jiān)理這項工作如果真正落實到實處，才能夠提高工程的施工質(zhì)量和施工安全程度，能夠有效降低施工的成本，能夠促進(jìn)我國交通工程的發(fā)展。這篇文章就是對交通工程中的困境與路徑進(jìn)行探究，也希望能夠?qū)煌üこ痰南嚓P(guān)人員做出一定的貢獻(xiàn)。

2分析交通工程監(jiān)理的現(xiàn)狀

我國的交通的制度在交通工程發(fā)展的同時也進(jìn)行了不斷地改進(jìn)，交通工程監(jiān)理也得到了非?？上驳陌l(fā)展，到目前為止我國的建立體系已經(jīng)比較完善。在進(jìn)行交通工程施工的時候，監(jiān)理部門在整個工程中是一個比較獨立的部門，它是對工程進(jìn)行監(jiān)督的。到目前為止，在我國交通工程建設(shè)中監(jiān)理引用頻率非常多，它為提升我國的工程質(zhì)量做了巨大貢獻(xiàn)。但是在對監(jiān)理模式進(jìn)行調(diào)查以后我們發(fā)現(xiàn)，其實在這個過程中還是存在著部分問題，施工單位對于監(jiān)理并沒有正確的認(rèn)識，而且監(jiān)理工作中的工作人員綜合素質(zhì)不達(dá)標(biāo)。交通工程的監(jiān)理工作還需要完善，因為這些問題嚴(yán)重阻礙了工程監(jiān)理的發(fā)展。在開展交通工程監(jiān)理模式的時候，要對這些問題進(jìn)行有效的改進(jìn)，為我國交通工程的發(fā)展打下一個良好的基礎(chǔ)。

3分析交通工程監(jiān)理中存在的現(xiàn)實困境

3.1沒有正確認(rèn)識交通工程監(jiān)理

交通工程建設(shè)的施工單位和業(yè)主方都沒有正確認(rèn)識交通工程監(jiān)理，而這個問題也是在引用交通工程監(jiān)理時最嚴(yán)重的問題，而這個問題會對我們的交通工程發(fā)展造成消極影響。監(jiān)理部門在整個工程中是除了業(yè)主方和施工方以外的第三方單位，因此在開展監(jiān)理工作時必須要根據(jù)國家的相關(guān)規(guī)定，監(jiān)理工作的標(biāo)準(zhǔn)并不是業(yè)主單位來控制的，公益性的建設(shè)更加要遵守國家章程規(guī)定。監(jiān)理單位是業(yè)主單位委托的，但是它的工作內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)并不是由業(yè)主單位來規(guī)定，這必須要根據(jù)國家規(guī)定來進(jìn)行工作，能夠?qū)φ麄€工程的質(zhì)量、安全進(jìn)行一個全面監(jiān)控，從而把監(jiān)理工作的重要作用為大家展現(xiàn)出來。

3.2監(jiān)理工作人員的綜合素質(zhì)不達(dá)標(biāo)

監(jiān)理工作的效果是由監(jiān)理工作人員來影響的，監(jiān)理工作人員的綜合素質(zhì)包含專業(yè)知識素養(yǎng)和道德素養(yǎng)等。我們在調(diào)查監(jiān)理工作時發(fā)現(xiàn)很多的工作人員綜合素質(zhì)不合格，這也就導(dǎo)致監(jiān)理工作有比較多的失誤，對于交通工程施工過程并沒有進(jìn)行有效的監(jiān)控，而這些問題就足以導(dǎo)致交通工程的質(zhì)量降低產(chǎn)生安全隱患。而工作人員綜合素質(zhì)不過關(guān)在利益的驅(qū)使下有可能會拋棄職業(yè)道德底線，對交通工程產(chǎn)生巨大的災(zāi)難。

3.3沒有完善的監(jiān)理體制

目前我國的監(jiān)理體制還不夠完善，在開展監(jiān)理工作的流程和驗收方面都有缺陷，這些都是因為監(jiān)理工作不完善，而且這樣對于開展監(jiān)理工作會有不好的影響。在我國制定的監(jiān)理制度中，三方（業(yè)主方、施工方、監(jiān)理方）并沒有相對應(yīng)的責(zé)任，因此當(dāng)一些問題發(fā)生以后就沒有一個明確的規(guī)章制度來尋找責(zé)任方，因此就會互相推卸責(zé)任。

4分析交通工程的發(fā)展路徑

4.1正確認(rèn)識交通工程監(jiān)理

在交通工程施工過程中，要讓施工方和業(yè)主方對監(jiān)理工作有一個正確的認(rèn)識。在整個施工過程中最重要的就是保證工程的質(zhì)量，那么如何保證工程質(zhì)量也是監(jiān)理工作人員需要負(fù)責(zé)的。而業(yè)主方和施工方都要肯定監(jiān)理方在整個工程中所處的地位，雖然監(jiān)理方的權(quán)限是由業(yè)主方來授予的，但是監(jiān)理方的工作必須要根據(jù)國家相關(guān)規(guī)定來進(jìn)行，不能夠由業(yè)主方來制定。監(jiān)理部門是一個獨立的部門，業(yè)主單位要尊重監(jiān)理部門。當(dāng)監(jiān)理方進(jìn)行工作時，業(yè)主方必須積極配合，以此來保證交通工程質(zhì)量達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

4.2培訓(xùn)監(jiān)理工作人員

只有對監(jiān)理工作人員進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，才能最大程度保證交通工程中監(jiān)理工作的有效性。當(dāng)監(jiān)理工作人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)以后，能夠提高他們的專業(yè)素養(yǎng)，讓他們能夠承擔(dān)起監(jiān)理這份工作。監(jiān)理方在錄用工作人員的時候要進(jìn)行嚴(yán)格的把控，要多引進(jìn)高素質(zhì)的人才，建立一個高素質(zhì)監(jiān)理工作的隊伍，這樣也比較有利于促進(jìn)我國整體的監(jiān)理水平。那么在對建立工作人員進(jìn)行培訓(xùn)時，要進(jìn)行長期的培訓(xùn)，當(dāng)培訓(xùn)結(jié)束以后要對他們進(jìn)行監(jiān)理工作知識、規(guī)范的考核，只有達(dá)到考核標(biāo)準(zhǔn)才能進(jìn)行實際的工作，對于考核沒有通過的人員要進(jìn)行一定的懲罰，然后繼續(xù)對其進(jìn)行培訓(xùn)。

4.3完善監(jiān)理體制

在進(jìn)行交通工程監(jiān)理工作的時候必須建立一套完善的監(jiān)理體制，要落實監(jiān)理工作也要制定一套合理工作方案，而且要對整個方案進(jìn)行階段區(qū)分，要在每個階段都對交通工程進(jìn)行檢驗，對一些非常重點的環(huán)節(jié)也要重點監(jiān)控。要對三方（業(yè)主方、施工方、監(jiān)理方）制定一套責(zé)任體系，當(dāng)發(fā)生一些問題以后能找出負(fù)責(zé)人，而不是進(jìn)行相互推卸，這樣也能加強(qiáng)監(jiān)理工作人員的責(zé)任意識。

5結(jié)束語

在我國目前的監(jiān)理工作中還存在著許多的問題，而這些問題會對開展監(jiān)理工作產(chǎn)生一些不好的影響。那么在進(jìn)行監(jiān)理工作時，就要對這些發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行解決，找出一個合理的解決方案，優(yōu)化監(jiān)理工作，保證交通工程質(zhì)量符合國家和設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]李春艷.淺談城市道路工程監(jiān)理存在的問題及對策[J].現(xiàn)代國企研究,2016(20).