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英文詩歌朗誦精選(九篇)

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英文詩歌朗誦

第1篇:英文詩歌朗誦范文

【關(guān)鍵詞】中學(xué)語文 詩歌教學(xué) 朗誦

中學(xué)教學(xué)離不開語文,語文教學(xué)離不開詩歌,詩歌是最純粹的藝術(shù),詩歌對(duì)培養(yǎng)學(xué)生在文學(xué)方面的興趣,比其他文學(xué)形式更直接、更合適、更優(yōu)秀,正如北京師范大學(xué)李道英教授說的:詩歌,是一種高雅藝術(shù),是一種文化素養(yǎng),尤其是古詩,是古代文化的精華所在,它膾炙人口,對(duì)中學(xué)生來說,是學(xué)習(xí)古代文化的一個(gè)切入點(diǎn),學(xué)好詩歌,懂些詩歌尤為重要。

一、朗誦詩歌的意義

1.感悟人性、情感之美。詩歌能夠?yàn)槿祟惖纳乙粋€(gè)存在的理由,正如荷爾德林說的“人類詩意地棲居在這個(gè)星球上”。老年如散文,中年如小說,青年如詩歌,因此,在中學(xué)語文教育中,朗讀者應(yīng)該以情入文,在朗讀的過程中不斷的體會(huì)作者的感情,如果與作者的感情產(chǎn)生共鳴,不但能打動(dòng)自己,還能感動(dòng)他人。通過朗誦詩歌,能夠?qū)⒃娦?、詩意、詩性、詩情銘于心中,在朗誦的過程中多一份豪情與從容。

2.體味思想、語言美。朱自清先生曾說過“要增進(jìn)學(xué)生理解和寫作的語文能力,得從正確的朗誦教學(xué)入手”,也就是說,對(duì)文章內(nèi)容的理解,一半在于朗讀的聲音當(dāng)中。朗誦將文章內(nèi)容入于眼,出于口,聞?dòng)诙懹谛?,文章?duì)學(xué)生身心的影響是潛移默化的。正如“熟讀唐詩三百首,不會(huì)作詩也會(huì)吟”,所以,語文教學(xué)應(yīng)該從正確的朗讀方法入手,學(xué)生們通過反復(fù)的朗讀,久而久之,培養(yǎng)了語感,使自己終身受益。

二、朗誦在詩歌教學(xué)中的應(yīng)用

1.細(xì)細(xì)品味詩歌內(nèi)容,體會(huì)詩歌內(nèi)涵意境。目前,在中學(xué)語文教育中,許多老師僅僅是將朗誦當(dāng)作體會(huì)詩歌意境的初步手段,并沒有予以重視,其實(shí),朗誦應(yīng)該貫穿在詩歌教學(xué)的始終。初次感知詩歌內(nèi)容,可以引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行默讀,粗淺的理解詩歌的內(nèi)容后,再進(jìn)行朗誦,以此來了解詩歌中運(yùn)用的各種手法以及詩歌的內(nèi)涵,然后再進(jìn)行朗讀,以此來鞏固朗誦的效果。例如,人教版初中語文九年級(jí)上次課本中的《星星變奏曲》,首先通過老師的引導(dǎo),幫助學(xué)生們理解作者所處的時(shí)代背景,然后讓學(xué)生們默讀一遍,以此來體驗(yàn)旋律的變奏,然后再讓學(xué)生們通過朗誦,深刻的體會(huì)詩歌中作者的思想,再通過反復(fù)的朗讀,讓學(xué)生們體會(huì)作者對(duì)美好、自由、光明的向往,以及愿意犧牲自我的精神。當(dāng)學(xué)生們自己朗讀完畢,體會(huì)到詩歌的意境后,再由教師提供一些練習(xí)題,幫助學(xué)生們更進(jìn)一步的理解詩歌的意境,并及時(shí)的更正一些學(xué)生因?yàn)橥祽校嵊蔡椎囊恍┫敕ā?/p>

2.細(xì)細(xì)品味詩歌節(jié)奏,體會(huì)詩歌韻律之美。每一首詩歌都有自己的節(jié)奏,都是作者對(duì)自己感情的抒發(fā),其韻律和節(jié)奏抑揚(yáng)頓挫、朗朗上口,很容易引起讀者的共鳴,因此,教師在詩歌教學(xué)的過程中,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們通過朗讀,體會(huì)詩歌的韻律之美。詩歌朗誦的節(jié)奏有哪些呢?通常情況分為語調(diào)輕重、節(jié)奏快慢、音量高低以及氣息強(qiáng)弱等,掌握了詩歌朗誦的這些內(nèi)容,就能夠很輕松的掌握詩歌的藝術(shù)效果。例如郭沫若《天上的街市》中的:“定然是/不甚/寬廣,那/隔著河的/牛郎/織女,定能夠/騎著牛兒/來往?!甭曇羝截?、高低音抑揚(yáng)頓挫,讀起來朗朗上口。學(xué)生在朗讀的過程中,滿懷激情、不能自已,對(duì)與詩歌意境的理解更加充分、飽滿。

3.不同的朗誦方法,理解詩歌的重點(diǎn)。朗誦的方法有許多,應(yīng)該具體情況具體分析,通常采用的方法有:分組輪讀法,在朗讀詩歌的時(shí)候,通過將學(xué)生們進(jìn)行分組,由不同的學(xué)生進(jìn)行分排、分行輪流朗讀,然后讓學(xué)生們自己標(biāo)注出自己認(rèn)為的重點(diǎn),然后通過小組內(nèi)以及小組間的討論,總結(jié)出詩歌中所有的重點(diǎn)內(nèi)容;指名讀,在詩歌的教學(xué)過程中,由老師點(diǎn)名有一個(gè)學(xué)生進(jìn)行朗讀,當(dāng)學(xué)生讀完一句或者兩句后,再指名讓另一個(gè)學(xué)生讀,這樣能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩歌的記憶和理解,這樣能夠幫助學(xué)生在朗讀的過程中,將隱藏在字里行間的情感顯性的體會(huì)出來;表情讀,這種方法是學(xué)生們根據(jù)字句的長短以及詩歌的節(jié)奏,用具體的動(dòng)作、表情、姿態(tài)、聲調(diào)等方法進(jìn)行朗讀,這種方式能夠讓學(xué)生們身臨作者之境,理解作者更深層次的內(nèi)涵,可以取到事半功倍的效果,例如,《沁園春長沙》中的“問蒼茫大地,誰主沉浮”,問蒼茫大地的聲調(diào)低沉,誰主沉浮的高亢嘹亮,學(xué)生在朗讀的過程中,根據(jù)事物的發(fā)展變化與作者的感情起伏調(diào)整自己的朗讀速度以及朗讀的聲調(diào),身臨其境的朗讀,更能掌握詩歌的精髓。

三、結(jié)束語

我國曾是一個(gè)詩歌大國,從《詩經(jīng)》至《楚辭》,從陶謝至建安七子,再從唐詩至宋詞,名家輩出,迭起。詩歌是語言藝術(shù)的精髓,也是文學(xué)藝術(shù)的最高成就。詩歌具有如此大的魅力,所以在中學(xué)語文教育中,應(yīng)該予以充分的重視,處于花季的中學(xué)生們,應(yīng)該在朗讀詩歌的過程中,在文學(xué)的殿堂中徜徉精神,在詩歌的海洋中吟詠性情。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 閆繼紅. 朗誦在中學(xué)語文詩歌教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 金色年華(下),2010(8);149.

[2] 劉萍. 淺談中學(xué)語文詩歌朗誦的教學(xué)策略[J]. 讀寫算(教育教學(xué)研究),2013(26);352.

第2篇:英文詩歌朗誦范文

2、練好基本功是學(xué)好英語的必要條件。認(rèn)真聽講,提高課堂效率。勤做筆記,記錄課堂要點(diǎn)。單詞背誦要過關(guān),反復(fù)學(xué)習(xí)不間斷。

3、不羞于開口,練好口語。比如,與外教交流、參加“英語角”活動(dòng)、與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話、講英語故事、唱英文歌曲、演英語短劇、進(jìn)行詩歌朗誦等。

4、能力提升。除了對(duì)課本中的范文要細(xì)讀精讀之外,還要多看些適合的課外讀物,既可增長知識(shí),又開闊了視野,也提高了閱讀水平。也可以看英劇、美劇等不看字幕,鍛煉自己的聽識(shí)能力。

第3篇:英文詩歌朗誦范文

【關(guān)鍵詞】英語院系 英語文化 建設(shè) 作用

一、建設(shè)校園英語文化的意義

從國家來講,文化可以反應(yīng)出一個(gè)國家的內(nèi)在實(shí)力。而從校園來說,良好的校園文化不僅可以提高教師和學(xué)生的道德水平和文化素質(zhì),營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、和諧校園的建構(gòu),對(duì)于國家文化和民族文化的提升也起著重要的作用。

英語是在校學(xué)生的必修課,英語文化作為校園文化必不可少的一部分,τ諦T拔幕的構(gòu)建起著積極的主導(dǎo)作用。英語文化有著自己獨(dú)特的功能,它可以陶冶學(xué)生的情操、提高生活的品味、增強(qiáng)自身的審美價(jià)值,進(jìn)而把英語文化的積極因素展示出來。這樣不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,促進(jìn)學(xué)校的文化建設(shè),還可以建設(shè)健康、充滿生機(jī)的校園文化環(huán)境。

二、英語院系在校園英語文化建設(shè)中的作用

1.英語院系可以為英語學(xué)習(xí)提供良好的平臺(tái)。

(1)英語院系所創(chuàng)建的英語應(yīng)用平臺(tái)。英語應(yīng)用平臺(tái)作為建設(shè)校園文化的最傳統(tǒng)的方法,一直得到了普遍的應(yīng)用。以英語平臺(tái)為依托可以開展各種校園活動(dòng)。比如:英語詩歌朗誦、英語口語比賽、進(jìn)行英語實(shí)地訓(xùn)練等活動(dòng)。英語文化活動(dòng)雖然是課外活動(dòng),但是它可以提高學(xué)生的業(yè)余生活和學(xué)習(xí)英語的積極性。

所謂“第二課堂”就是對(duì)英語應(yīng)用平臺(tái)的展示,是課堂教學(xué)的延伸,這樣學(xué)生就可以展示自己,提升自己。學(xué)生在課堂學(xué)到的知識(shí)才能得到很好的實(shí)踐,把學(xué)到的知識(shí)靈活地運(yùn)用到實(shí)踐中,提高自己的英語實(shí)踐能力。

校園英語各項(xiàng)文化活動(dòng)不能盲目的進(jìn)行,要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),對(duì)文化活動(dòng)進(jìn)行分類,使不同層次的學(xué)生都能通過文化活動(dòng)獲取信心。對(duì)于初學(xué)者可以進(jìn)行一些簡單的活動(dòng)。比如:英語的詩歌朗誦、講英語故事比賽,書法比賽等,只有通過不斷的引導(dǎo),才能提高學(xué)生對(duì)英語文化的重視,提高學(xué)生的語言組織能力;對(duì)于中級(jí)的學(xué)習(xí)者就要加強(qiáng)難度,可以讓他們自編自演小品、相聲等。提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力;對(duì)于高級(jí)的英語學(xué)習(xí)者就要以實(shí)地訓(xùn)練和演講比賽、英語文章翻譯競賽、英語小小說競賽為主。從上面可以看出,這種分階段的校園文化不僅能帶動(dòng)學(xué)生的積極性,還能使英語教學(xué)得到很好的改革。

(2)英語院系所創(chuàng)建的英語網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。英語應(yīng)用平臺(tái)受時(shí)間、環(huán)境及人員的限制,但是網(wǎng)路平臺(tái)就沒有這些限制,它通過信息的傳播為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行文化建設(shè)時(shí)應(yīng)針對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行完善:

1)線上英語。線上英語可以為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,線上學(xué)習(xí)更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂學(xué)習(xí)受時(shí)間的限制,假如線上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)得到實(shí)現(xiàn),那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)得到提高,師生之間的交流也會(huì)變得很方便。微型課堂在線上教課中效果比較顯著。微課就是老師把課上要學(xué)的內(nèi)容,通過簡單的概括以視頻的形式發(fā)送到網(wǎng)上。學(xué)生就可以通過視頻了解要學(xué)的知識(shí),等到課上講解時(shí)學(xué)生就會(huì)感到非常的輕松。

2)網(wǎng)絡(luò)數(shù)字英語圖書館?,F(xiàn)在很多的學(xué)校都有英文數(shù)字圖書館,英文數(shù)字?jǐn)?shù)字圖書館是英語院系的一些教師和學(xué)生將圖書中的英文內(nèi)容輸入到電腦中,把文字轉(zhuǎn)化為數(shù)字。學(xué)生通過自己的賬號(hào),登錄所在學(xué)校的數(shù)字圖書館,找到自己所需的書籍,這樣就節(jié)省了大量的時(shí)間,學(xué)生也愿意翻閱書籍,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.英語院系是校園英語文化建設(shè)的生力軍。

(1)英語院系能夠豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。英語院系作為校園英語文化的核心隊(duì)伍,可以組織學(xué)生開展與英語有關(guān)的課外活動(dòng),比如:英語詩歌朗誦、英語作文比賽、英語辯論會(huì)等。通過這些活動(dòng)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和參加英語類活動(dòng)的積極性。進(jìn)而能很好的提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力、英語交流能力。開展的活動(dòng)在豐富校園生活的的同時(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生的人文精神。所以,英語院系在英語文化建設(shè)中不僅起著重要的作用,還能豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。

(2)英語院系可以提高校園非英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。英語是在校學(xué)生必選的一門課程,但是作為非英語專業(yè)的學(xué)生往往不注重英語的學(xué)習(xí),缺乏學(xué)習(xí)英語的積極性,往往抱著只要能通過考試就行的心理來應(yīng)對(duì)英語的學(xué)習(xí)。

英語院系針對(duì)這樣的情況可以組織開展各種課外活動(dòng),制造濃厚的英語學(xué)習(xí)氣氛,讓非英語專業(yè)的學(xué)生加入英語活動(dòng),這樣就能增加他們學(xué)習(xí)英語的興趣,提高他們的英語交流能力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的積極性。開展這些活動(dòng)的時(shí)候要有英語院系的老師指導(dǎo),這樣學(xué)生才能合理地利用現(xiàn)有的資源。

3.英語院系可以促進(jìn)師生之間的交流,縮短師生間的距離。學(xué)生和教師不僅僅是校園的主體,他們更是校園文化的一部分。在大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中,老師和學(xué)生之間的交流僅僅體現(xiàn)在課堂上。英語院系可以通過一些業(yè)余活動(dòng),讓教師與學(xué)生同時(shí)參與,這樣就增加了教師與學(xué)生之間的交流,縮短師生間的距離感,從而在教師與學(xué)生之間會(huì)形成一種良好的教與學(xué)的風(fēng)氣。

結(jié)論:校園文化在現(xiàn)在學(xué)校的教育中發(fā)揮著重要的作用,它不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì),但是要想使學(xué)校的校園文化建設(shè)得到提高,使學(xué)校的英語教學(xué)能力發(fā)揮到極致,就必須發(fā)揮英語院系的主導(dǎo)作用,在院系的扶持下,把校園英語文化建設(shè)做得更好。

第4篇:英文詩歌朗誦范文

麗:孩子們的歡歌笑語為我們帶來盎然的春意,

爽:孩子們的快樂成長記錄著一個(gè)個(gè)春秋冬夏。

麗:此時(shí)此刻我們歡聚一堂共同迎接著新一新一輪的喜樂年華。

合:我宣布:大四班2011年新年聯(lián)歡會(huì)正式開始。

一、貝貝:新的一年,每一天都充滿了新鮮。

蕾蕾:新的一年,希望的焰火在向我們眨眼。

貝貝:喜慶的鑼鼓敲起來

蕾蕾:幸福的小朋友跳起來

合:請(qǐng)欣賞大班的舞蹈《開門紅》。

二、胡展瑞:小朋友的舞蹈表演得可真不錯(cuò),

賀小宇:我們?cè)姼枵f得也是頂呱呱。下面請(qǐng)欣賞詩歌表演.(第一組)

三、焦心彤:我們是快樂的

劉瀚元:我們是最棒的!

徐婉茗:親愛的朋友們, 鮮紅的太陽已經(jīng)升起,翻開新的一頁日歷,我們感到無限欣喜。

周靖然:新年向我們走來, 跟我們緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>

合:請(qǐng)欣賞英文歌曲聯(lián)唱(第二組)

四、李軍鵬:快過大年了,小朋友們要在這里給大家拜個(gè)早年。

王耀基:是啊,他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了,請(qǐng)欣賞三句半《新年到》

五、劉爽:說也說了,看也看了,小朋友都有點(diǎn)坐不住了,那我們就一起動(dòng)起來吧

六、麗:環(huán)保是我們永恒的主題,現(xiàn)在您所看到的就是融集世界頂尖級(jí)設(shè)計(jì)師為我們?cè)O(shè)計(jì)的以“簡約、環(huán)?!睘橹黝}的新春新款,大家已經(jīng)看到當(dāng)我們將身邊廢棄的塑料袋、報(bào)紙積攢起來后,經(jīng)過小朋友巧妙的構(gòu)思就會(huì)勾勒出2011年新款服飾,引領(lǐng)世界潮流。

爽:謝謝我們美麗可愛的時(shí)裝模特,“貓步”走得很好!今天回家一定要小心,不要被狗仔隊(duì)偷拍呀,因?yàn)槟銈兌际敲搜剑。ê茫╅_個(gè)玩笑!掌聲再次給予他們,謝謝大一班寶寶的精彩表演!

七、朱美彤:童年的游戲永遠(yuǎn)難忘

王?。和甑母杪暷敲炊赐?/p>

王卿頤:童年的生活最最幸福

榮鶴:請(qǐng)欣賞相聲《我愛幼兒園》

八、貫爭:下面有請(qǐng)第二組小朋友給大家表演詩歌朗誦

九、鄭紫萱:歡樂的歌兒唱起來

張家碩:美麗的舞蹈跳起來,

合:請(qǐng)欣賞英文歌曲聯(lián)唱(第一組)

十、田恩澤:你們看過球操、體操表演,可你們看過手指操表演嗎?

陶鵬宇:下面欣賞手指操表演《過大年》(女孩表演)

十一:許馨:我們大四班的男孩們各個(gè)生龍活虎,現(xiàn)在就請(qǐng)你們看看他們的真功夫

請(qǐng)欣賞男孩們表演的《搏擊操》

十二、佟佳音:男孩子們的表演可真棒呀,女孩子都坐不住了,下面請(qǐng)女孩為大家?guī)淼母枨?lián)唱(第一組)

十三、張欣悅:小朋友們很喜歡學(xué)英語的,

賀小宇:是啊,這不今天他們?yōu)槲覀儽硌菀粋€(gè)不一樣的英語節(jié)目

王卿頤:請(qǐng)欣賞英語短劇《 》

十四、師:剛才輕松了一下,又到了令人振奮的環(huán)節(jié)了,下面是親子游戲時(shí)間,看誰能在比賽中勝出。親子游戲《 》

十五、楊浩翔:下面請(qǐng)欣賞英文歌曲聯(lián)唱《 》(第二組)

十六、賀小宇:真是好戲都在后頭,越看越好看,越來越精彩,接下來請(qǐng)欣賞個(gè)人才藝表演

十七:爽:“人有了一顆感恩的心,就是一個(gè)幸福的人。學(xué)會(huì)熱愛、學(xué)會(huì)感謝,學(xué)會(huì)給予,生活會(huì)永遠(yuǎn)快樂

麗:下面親信上孩子們帶來的手語操 《感恩的心》(全體表演)

爽:看了剛才的舞蹈,您是否和我一樣心存感激

麗:人有了一顆感恩的心,就是一個(gè)幸福的人

爽:學(xué)會(huì)熱愛、學(xué)會(huì)感謝、學(xué)會(huì)給予,生活會(huì)永遠(yuǎn)快樂!

麗:謝謝全體小朋友和家長,同樣感謝你們?yōu)槲覀兏冻龅囊磺?,感謝你們長期以來的支持、理解,

爽:我相信:我們大四班的小朋友、老師、家長會(huì)以“感恩”的心教孩子們學(xué)會(huì)熱愛、學(xué)會(huì)感謝、學(xué)會(huì)給予!生活才會(huì)永遠(yuǎn)快樂!

結(jié)束語(二人上)

爽:讓我們記住今天

麗:讓我們期待明天

爽:大四班家園同樂聯(lián)歡會(huì)到此結(jié)束

麗:讓我們明年再相會(huì)

第5篇:英文詩歌朗誦范文

2017幼兒園六一兒童節(jié)匯演主持詞【1】

主持人甲:彈去五月的風(fēng)塵,迎來六月的陽光。

主持人乙:我們的心兒像怒放的花朵,蕩起一片歡樂的海洋。

主持人甲:奶奶說,六月是孩子們的節(jié)日。

主持人乙:爺爺說,六月里充滿了歡聲笑語。

主持人甲:爸爸媽媽說,六月的兒童歡天喜地!

主持人乙:老師說,六月的陽光燦爛無比。

主持人甲:我們說,六月是我們茁壯成長的季節(jié)!

主持人乙:今天,讓我們歡聚在美麗的校園,一起慶祝自己的節(jié)日。

合:共同擁抱美麗的六月

主持人甲:兒童節(jié)文藝匯演現(xiàn)在開始!

主持人乙:首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎*校長進(jìn)行節(jié)日致辭。

六一少先隊(duì)員入隊(duì)主持詞:

主持人甲:從踏進(jìn)校門的那一天起,我們的心里就埋藏下一個(gè)愿望。

主持人乙:早日帶上鮮艷的紅領(lǐng)巾,和少先隊(duì)員們一樣快樂。

主持人甲:今天,在這歡樂的時(shí)刻,又將有一批同學(xué)走入少先隊(duì)的海洋。

主持人乙:現(xiàn)在就讓我們用掌聲,歡迎新隊(duì)員入場,并對(duì)即將入隊(duì)的同學(xué)表示祝賀。

主持人甲:(新隊(duì)員站好以后)下面請(qǐng)大隊(duì)輔導(dǎo)員宣布新隊(duì)員入隊(duì)名單。

主持人乙:對(duì)于今天即將入隊(duì)的同學(xué)來說,今天是一個(gè)特別的日子,是一個(gè)令人難忘的日子,此時(shí)此刻他們一定渴望得到大家的祝福。

主持人甲:我提議,讓我們所有的隊(duì)員們一起以熱烈的掌聲向他們表示衷心的祝賀。

主持人甲:下面我們就請(qǐng)老隊(duì)員為他們帶上鮮艷的紅領(lǐng)巾。

主持人乙:請(qǐng)大隊(duì)長帶領(lǐng)新隊(duì)員宣誓。

主持人甲:下面請(qǐng)大隊(duì)輔導(dǎo)員講話。

主持人乙:入隊(duì)儀式到此結(jié)束,我們掌聲歡送新隊(duì)員退場。

六一表彰主持詞:

主持人甲:我覺得能成為一名少先隊(duì)員真是太令人驕傲和自豪了,我們一定要珍惜紅領(lǐng)巾,珍惜紅領(lǐng)巾的榮譽(yù)。

主持人乙:的確是這樣。其實(shí)今天真是喜事多多,除了入隊(duì),還將有一大批同學(xué)受到表彰呢!

主持人甲:因?yàn)樵谶@一年來,我們學(xué)校確實(shí)涌現(xiàn)出許多品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,并有不少同學(xué)在各方面進(jìn)步也很大。

主持人乙:他們都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。接下來就讓我們一起認(rèn)識(shí)一下他們。

主持人甲:首先請(qǐng)**主任宣布對(duì)三好學(xué)生的表彰決定。

主持人乙:請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)為三好學(xué)生頒獎(jiǎng)。

主持人甲:下面請(qǐng)**宣布對(duì)區(qū)級(jí)三好學(xué)生和區(qū)級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部的表彰決定。

主持人乙:請(qǐng)獲獎(jiǎng)同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

主持人甲:接下來請(qǐng)學(xué)生代表講話。

六一大合唱主持詞:

主持人甲:童年是一支歌,跳躍著美妙的音符。

主持人乙:童年是一首詩,充滿了幻想和憧憬。

主持人甲:童年是一幅畫,稚嫩的畫筆描繪出眼里的多彩世界。

主持人乙:童年是七彩衣,正躲在我們各式各樣的花衣裳里向我們微笑。

主持人甲:下面,請(qǐng)欣賞大合唱:《彩色中國》《小河嘩嘩對(duì)我說》

六一詩歌朗誦主持詞:

主持人甲:詩歌朗誦、詩歌欣賞等活動(dòng)一直以來受到同學(xué)們的歡迎和喜愛,并且已經(jīng)成為我們學(xué)校的特色活動(dòng)。

主持人乙:從全國著名兒童作家金本爺爺?shù)轿倚Ee辦兒童詩講座至今,已經(jīng)有三年的時(shí)間了,可是同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)詩歌的熱情卻一直高漲!

主持人甲:我知道很多同學(xué)都能一口氣背出幾十首古詩,真是棒極了!

主持人乙:所以今天我們也特別選擇詩歌朗誦的形式來慶祝我們的節(jié)日。

主持人甲:首先請(qǐng)欣賞由*年級(jí)**同學(xué)表演的詩歌聯(lián)唱:《快樂的節(jié)日》

主持人乙:五十六個(gè)民族,五十六朵花,五十六朵花兒開在藍(lán)天下。請(qǐng)欣賞詩朗誦《祖國是個(gè)大家庭》表演者:*年級(jí)*班***

主持人甲:溫暖的陽光,誘人的花香,喜悅的笑臉,激動(dòng)的臉龐,連小草都在歡樂的歌唱。輕輕地屏住呼吸,啊,這是春的氣息,春天來啦。請(qǐng)欣賞詩朗誦:《春的消息》表演者:*年級(jí)*班***

主持人乙:中國的古詩詞,一直由于它的詞句優(yōu)美,意境深遠(yuǎn)而被人們所喜愛。并且許多名篇還被翻譯成各種文字而蜚聲海外。接下來,就請(qǐng)欣賞由*年級(jí)*班的***為我們表演的中英文朗誦《靜夜思》

主持人甲:同學(xué)們,說到岳母刺字,您會(huì)聯(lián)想到誰呢?說起精忠報(bào)國,您又會(huì)聯(lián)想到誰呢?對(duì),是岳飛,是我們的民族英雄。接下來請(qǐng)大家欣賞到的是由岳飛寫的一首詞,它曾被改編成樂曲和歌曲并廣為流傳,大家知道是哪一首詞?下面就請(qǐng)欣賞由*年級(jí)*班同學(xué)***為我們表演的詩朗誦《滿江紅》

六一兒童節(jié)主持詞結(jié)束語:

主持人甲:六月是童年的搖籃,是童年的故鄉(xiāng)。

主持人乙:六月有童年的沃土,有童年的太陽。

主持人甲:在這個(gè)屬于我們自己的節(jié)日,讓我們代表全體同學(xué)向辛勤工作的輔導(dǎo)員和老師們表示深深的感謝。

主持人乙:我們將會(huì)用智慧與熱情的種子。

主持人甲:用稚嫩的雙手和五彩的畫筆。

合:共同描繪建國小學(xué)美麗的明天。

主持人乙:兒童節(jié)文藝匯演到此結(jié)束。

2017幼兒園六一兒童節(jié)匯演主持詞【2】

師:親愛的小朋友們!

幼:親愛的爸爸媽媽、叔叔阿姨們!

合:大家好!

師:六月,是撒滿陽光的:六月,是鮮花盛開的;

幼:六月,是我們大家共同的節(jié)日,六一,是我們最快樂的一天!

師:今天,在這個(gè)特別的日子里,我們幼兒園全體師生和各位家長相聚在一起,共同慶祝20xx 六一 國際兒童節(jié)的到來!

幼:我們要用最美的舞蹈,最甜的歌聲,為我們自己的節(jié)日增光添彩!請(qǐng)欣賞中班舞蹈隊(duì)的舞蹈〈花裙子飄起來〉指導(dǎo)老師:王業(yè)麗 表演者:張與浩、石小琪等。

幼:歡樂的六一,幸福的時(shí)刻,到處都是歌聲,到處都是歡笑,我們歌唱今天的幸福,歌唱明天的希望。請(qǐng)欣賞大二班童聲合唱第一支歌《快樂的節(jié)日》。

幼:請(qǐng)聽第二支歌〈紅星歌〉

師;哎,崔爍,看你這身打扮,是想比畫比畫!,

幼:李老師,要不咱倆過過招!

師:我可不敢,聽說你學(xué)了五步拳,也成了武林高手了!

幼:我們從小學(xué)好武藝,長大保衛(wèi)祖國!請(qǐng)欣賞我們大三班的武術(shù)表演《功夫令》

師:小二班的小朋友是我園平均年齡最小的班級(jí),幾個(gè)月前,他們還離不開媽媽的懷抱,今天,他們?cè)诶蠋煹年P(guān)懷下,邁開了自信的腳步,掌聲有請(qǐng)他們?yōu)槲覀儽硌輬F(tuán)體操《小狗汪汪》表演者:張

幼:我們是爸爸媽媽的希望,我們是家中的小太陽,請(qǐng)欣賞中三班舞蹈《小太陽》表演者:

師:你知道我們幼兒園的特色節(jié)目是什么?

幼:當(dāng)然是我們的時(shí)裝表演了!聽說我們的時(shí)裝模特隊(duì)多次在市里表演,受到一致好評(píng)!

師:那我們還等什么,趕快擦兩我們的眼睛,用每秒一萬次的掌聲有請(qǐng)她們閃亮登場!

幼:看完前邊的節(jié)目,我有一種感覺,我們幼兒園的女小朋友太厲害了!怪不得她們每天都說呢!

師:說什么呀?

幼:誰說女子不如男!

師:請(qǐng)欣賞中一班舞蹈《花木蘭》表演者:

幼:掌聲有請(qǐng)小一班小朋友熱烈動(dòng)感的表演《幽默串燒》表演者:李子威、 等

師:教師的愛象陽光,普照每一顆心靈:

幼:我們的笑臉象花朵,映出快樂夢想!

師:葵花朵朵向太陽,愛心澆灌笑臉揚(yáng)!請(qǐng)欣賞小三班全體幼兒表演的《葵花操》

幼:有請(qǐng)中二班為我們表演舞蹈《井岡山下種南瓜》表演者:魯美靜、 等

師:小朋友,今年是什么年哪?

幼:雞年!

師:公雞勇敢機(jī)智,送您大吉大利!母雞溫柔美麗,送您萬事如意!小雞聰明伶俐,送您開心滿意!請(qǐng)欣賞表演〈快樂的雞娃娃〉。指導(dǎo)老師:王靜 表演者呂文聰、馬積智等。

師:六一到了,你知道本山大叔和他的搭檔宋丹丹最近在忙些什么?

幼:這個(gè)我還真不知道!

師:聽說他們開了廣告公司呢?不信,你瞧,他們來了!請(qǐng)欣賞大一班小品

《非常廣告》,表演者:劉光磊、李文吉等。

幼:今天過節(jié),小班舞蹈隊(duì)的小朋友也來助興了,請(qǐng)欣賞舞蹈《娃娃過節(jié)》,指導(dǎo)老師郭燕,表演者:王彤、李佳一等。

師:今天分園中班的小朋友也來和我們一同過節(jié),掌聲有請(qǐng)他們?yōu)槲覀儽硌菸璧浮兑活w星》。表演者:魏芳、張兆琪等

師:各位家長,中心園自建園以來,就一直重視孩子們的藝術(shù)教育,開設(shè)了國畫班、舞蹈班,今年四月,又與博雅藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校聯(lián)手開辦了舞蹈、美術(shù)、武術(shù)特色班,

并取得了可喜的成績,大家看,這是孩子們的國畫和蠟筆畫;您現(xiàn)在看到的是武術(shù)班孩子表演的五步拳,下面我們用熱烈的掌聲有請(qǐng)舞蹈班的全體幼兒為我們表演舞蹈〈動(dòng)感寶貝〉。

幼:小朋友們,讓我們用最熱烈的掌聲請(qǐng)出我們最美麗最可愛的老師們?yōu)槲覀儽硌菸璧浮刺ь^見喜〉

師:帶著六月的鮮花,披著六月的陽光,在這快樂的日子里,我們舞蹈,我們歡唱;展望未來的一切,我們更加珍惜美好的六月,因?yàn)椋@夢幻般的世界,都來自六月的孕育,六月的成長!

幼:六月,我童年的搖籃,我童年的夢鄉(xiāng),養(yǎng)育我的沃土,照耀我的太陽,今天我擁抱美好的六月,明天再創(chuàng)六月的輝煌!

合:讓我們一起駛向二十一世紀(jì)的嶄新時(shí)代!

師:中心幼兒園慶六一文藝匯演到此結(jié)束!感謝各位家長的光臨!讓我們

合:明年六一再相會(huì)!

同學(xué)們,伴著六月的鐘聲,我們又迎來了一年一度的六一兒童節(jié).六一是大家一年中最最開心,最最盼望的日子,為了使我們的六一更豐富,更精彩,

第6篇:英文詩歌朗誦范文

詩歌之夜的詩人們分別朗誦自己的作品,北島最后一個(gè)登臺(tái),他讀的是《走吧》和《鄉(xiāng)音》。“這個(gè)年齡都會(huì)有困惑,這是青春期的必然階段,只是我們困惑的來源不太一樣?!崩首x開始前他說。

北島參加過香港中學(xué)生詩歌朗誦會(huì),聽他們朗誦自己的詩,他嚇了一跳,“非常夸張,字正腔圓,完全是同一腔調(diào),因?yàn)橹挥羞@樣才能得高分”。

兒子的經(jīng)歷更讓他痛感學(xué)校教育包括詩歌教育的問題。兒子小學(xué)一年級(jí)就開始參加朗誦比賽。老師分配給他一首詩,題目是《假如我是一支粉筆》,大意是心甘情愿貢獻(xiàn)自己:“我不需要你們的保護(hù)/但求你們不要讓我粉身碎骨?!?/p>

北島正和朋友一起編選一本《給孩子讀的詩》。編輯定位在新詩,包括外國詩歌的翻譯:“或許詩歌可與教育體系抗衡,救孩子們于水火之中。”

分享活動(dòng)結(jié)束,北島特地站起身來,囑咐學(xué)生們?nèi)ラT口購買詩歌之夜專門制作的詩集:一本詩集只是一瓶水的價(jià)錢。

孩子問的總是真問題

南方周末:“詩歌之夜”是怎么辦起來的?

北島:中文大學(xué)希望我為大學(xué)做些國際交流活動(dòng)。我想不如從詩歌入手。從2009年起,我們有兩套計(jì)劃,一個(gè)是“香港國際詩歌之夜”,一個(gè)是“國際詩人在香港”,相輔相成構(gòu)成某種“織體”,為的是讓詩歌逐漸成為香港人精神生活的組成部分。

詩歌節(jié)可以在短期內(nèi)讓人們注意到詩歌的存在,但沒有常設(shè)機(jī)構(gòu)不可能每年都辦,但兩年辦一次又容易讓人淡忘,于是我們開始推行“國際詩人在香港”,每年分別請(qǐng)兩位世界級(jí)詩人,邀請(qǐng)最優(yōu)秀的譯者把他們的作品譯成中文,由牛津大學(xué)出版社為每位詩人出版精美的雙語對(duì)照詩選。在詩人到訪前,由譯者或?qū)<医M成專門的詩歌工作坊,除了介紹該語種的文化背景與詩歌源流外,還帶領(lǐng)學(xué)員細(xì)讀作品。詩人訪問期間舉辦一系列活動(dòng)。到目前為止,“國際詩人在香港”已請(qǐng)了三位詩人:日本的谷川俊太郎、美國的邁克?帕爾瑪和俄羅斯的阿爾卡季?德拉戈莫申科,下一位是美國詩人蓋瑞?施耐德。

南方周末:你說過谷川俊太郎來做工作坊的時(shí)候,中學(xué)生有很多良好的反饋。

北島:我們請(qǐng)谷川到拔萃男書院,差不多有三四百個(gè)中學(xué)生來參加。他們和一般觀眾的反應(yīng)不同,非常熱烈,急著問各種問題,有的孩子是學(xué)日文的,就用日文問問題,或是用日文朗誦詩。谷川那天特別高興,最后居然唱起歌來,顯然他被那種無拘無束的熱情打動(dòng)了。孩子們的問題乍聽起來幼稚,但都是真問題,不像被學(xué)術(shù)馴化過的人拐彎抹角。

南方周末:好詩是有的,好讀者是有的,只是他們之間還沒有建立起聯(lián)系或者說好的讀者是需要培養(yǎng)的。

北島:對(duì),需要培養(yǎng),最好從小開始。這話像陳詞濫調(diào),但是實(shí)在話。到了大學(xué),他們的整個(gè)思維方式、感知方式已經(jīng)定型了。可以說,我們整個(gè)教育系統(tǒng)奠基于西方的工具理性,俄羅斯思想家索洛維耶夫特別反對(duì)的就是西方的工具理性,他認(rèn)為與心靈無關(guān)的知識(shí),不僅無益,甚至有害。

我們?cè)谧约菏芙逃倪^程中也能體會(huì)到這一點(diǎn)。歐美從19世紀(jì)就開始對(duì)此有所反省,提倡通識(shí)教育,一個(gè)大學(xué)的好壞往往首先取決于通識(shí)教育。難道我們真希望子孫后代都成為只懂專業(yè)知識(shí)的準(zhǔn)機(jī)器人嗎?或許詩歌可與教育體系抗衡,救孩子們于水火之中。

如果有進(jìn)一步的可能,比如得到基金會(huì)支持,我們還想做一套詩歌活頁,選一些好詩,中英文對(duì)照,送給學(xué)生做課上或課外的讀物。

精英教育把孩子“修理”了

南方周末:你在詩歌之夜的媒體見面會(huì)上,引用了林懷民的一句話“在水泥上種花”,香港的文學(xué)環(huán)境就是這樣的嗎?

北島:我想臺(tái)灣應(yīng)該比香港好些吧,總體來說,臺(tái)灣文化破壞得不太厲害,香港問題很多,我剛來時(shí)挺絕望的,但絕望也會(huì)逼出做事的愿望,想試試看有沒有可能改變絕望的環(huán)境。

南方周末:什么事讓你絕望?

北島:我來中文大學(xué),最初是教詩歌寫作課,我原來在美國也是教這個(gè)。說實(shí)話,美國大學(xué)生對(duì)國際詩歌的了解非常少,但至少還有一點(diǎn)。第一堂課我問學(xué)生,除了美國詩人以外,你們還知道幾個(gè)外國詩人?一般的學(xué)生大概能舉出三五個(gè)。到了香港我再問,幾乎沒有一個(gè)回答。他們的詩歌知識(shí)幾乎是零。

我調(diào)查了一下才知道,就整個(gè)香港來說,中文大學(xué)中文系的水平應(yīng)該是最好的。我還誤以為香港是雙語地區(qū),學(xué)生英文會(huì)非常好,其實(shí)也不是。所謂雙語指的是工具性語言,此外的水平很有限。他們根本不可能讀外文詩,沒時(shí)間,也沒興趣。

關(guān)鍵是年輕人對(duì)世界沒有好奇心。這是教育的惡果。教育體制往往越是精英化,問題就越大。在整個(gè)華語地區(qū),包括香港、大陸和臺(tái)灣,都是不斷把精英教育提前,為了建立一個(gè)精英教育的金字塔。我在我的兒子身上深有體會(huì),他今年上小學(xué)一年級(jí)??傮w而言,我是反對(duì)精英教育的,但我很快就意識(shí)到,這是配套一條龍――要上精英大學(xué)就要上精英中學(xué),要上精英中學(xué)就要上精英小學(xué),再往前就是精英幼兒園,聽說香港有些父母在孩子出生前就開始著手準(zhǔn)備了。整個(gè)教育系統(tǒng)是迫使孩子過早進(jìn)入社會(huì)化過程。

我們做過試驗(yàn),把一部分詩歌活動(dòng)放到中學(xué)去做,發(fā)現(xiàn)他們對(duì)詩歌既熱情又開放。一旦到了大學(xué)階段,他們就被工具理性“修理”了,失去了對(duì)文學(xué)的興趣,失去了對(duì)創(chuàng)造性與想象力的感應(yīng)。

與“行話”和“俗話”開戰(zhàn)

南方周末:不止一家媒體問到詩歌邊緣化的問題,你同意這種說法嗎?

北島:這是陳詞濫調(diào)。精神不一定能轉(zhuǎn)化成物質(zhì),你總不能說精神就因此邊緣化了吧?現(xiàn)在中國不是詩歌活動(dòng)太少了,如果你看看那些報(bào)道,會(huì)讓你產(chǎn)生詩歌繁榮的錯(cuò)覺:幾乎每天都有各種詩歌事件在發(fā)生,各種詩歌雜志和詩集問世,可是又有多少好詩出現(xiàn)呢?從前寫過詩的人,賺了錢,現(xiàn)在又回來寫詩辦刊物,無論如何,這畢竟是個(gè)好現(xiàn)象。

說起國內(nèi)的詩歌節(jié),背后往往都被無形的手所控制,一個(gè)是權(quán)力,一個(gè)是金錢,要不是某種政府行為,所謂的政績;要不是房地產(chǎn)商贊助,總有什么地方不對(duì)勁兒。聽說廈門最近搞了一個(gè)什么中國詩歌節(jié),規(guī)模很大,花了上千萬,真是勞民傷財(cái)。一些所謂的國際詩歌節(jié),連作品都沒有互譯,各說各的,各念各的,怎么可能進(jìn)行真正的交流?

南方周末:你在這次詩歌之夜出版的《詞和世界》的序言里面寫到:中國現(xiàn)在生活在各種不同的行話當(dāng)中,詩歌界也有很多行話,在你的心目當(dāng)中,一個(gè)理想的語言表達(dá)方式是怎樣的?

北島:我還是引用序言中的片斷,“詩歌在詞與世界之間。詩歌是用語言的鑰匙,打開處于遮蔽狀態(tài)的世界……如今,我們正在退入人類文明的最后防線――這是一個(gè)毫無精神向度的時(shí)代,一個(gè)喪失文化價(jià)值與理想的時(shí)代,一個(gè)充斥語言垃圾的時(shí)代。一方面,我們生活在不同的行話中:學(xué)者的行話、商人的行話、政客的行話,等等;另一方面,最為通行的是娛樂語言、網(wǎng)絡(luò)語言和新媒體語言,在所謂全球化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,這種雅和俗的結(jié)合構(gòu)成最大公約數(shù),簡化人類語言的表現(xiàn)力。詩歌何為?這古老的命題,在當(dāng)今有著特殊的意義。”

我認(rèn)為詩歌不僅沒有邊緣化,反而要占領(lǐng)中心,與上述的兩類語言開戰(zhàn)。盡管眾聲喧嘩,但其實(shí)我們正處在全球化時(shí)代的“失語”狀態(tài),只有詩歌,才能讓我們的舌頭得救。

第7篇:英文詩歌朗誦范文

課外活動(dòng)可以是課堂教學(xué)的延伸,如朗誦會(huì)、演講比賽、參觀訪問、實(shí)地調(diào)查等等,都可適時(shí)地引入英語教學(xué)。語言教學(xué)是一個(gè)解決問題的過程。新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生通用英語做事情,在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語言學(xué)習(xí)要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實(shí)踐機(jī)會(huì),使學(xué)生通過自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流形成語感。

二. 在高中英語教學(xué)中我們應(yīng)該如何促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)呢?

1、開創(chuàng)英語角

英語口語能力的培養(yǎng),僅僅利用課堂上的訓(xùn)練是不夠的,必須為口語表達(dá)的培養(yǎng)創(chuàng)造一個(gè)全方位的環(huán)境,這樣在校園內(nèi)開辟英語角是很必要的。2016年1月7日,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,我們高二年級(jí)全體師生的共同努力下,創(chuàng)設(shè)了本校第一屆大規(guī)模的英語角實(shí)驗(yàn)活動(dòng),16個(gè)班級(jí)的師生積極參與,以小品,詩歌朗誦,合唱以及電影錄音,街舞等各種形式開展,取得成功,同時(shí)也為下一屆的英語角的創(chuàng)辦開辟了道路。英語課外活動(dòng)創(chuàng)設(shè)出開放性的語言環(huán)境。沒有了課堂的約束,縮小了師生間的距離,消除了學(xué)生的緊張感,師生共同參與,氣氛非常融洽。本活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的組織能力,增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

我們學(xué)校組織學(xué)生辦英文報(bào)紙,每個(gè)月各年級(jí)輪流出,在全校范圍內(nèi)征集優(yōu)秀作文,內(nèi)容主要是以學(xué)生當(dāng)月寫出的優(yōu)秀作文為主,每個(gè)年級(jí)每個(gè)月學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同,單元話題也不同,因此學(xué)生寫出的內(nèi)容也會(huì)不一樣,包括校園新聞,身邊趣事,幽默,原文欣賞等。英語小報(bào)趣味性強(qiáng),適合學(xué)生的需要;稿件內(nèi)容健康,形式活潑;力爭做到思想性、趣味性、知識(shí)性和科學(xué)性融為一體。學(xué)生在投稿之前需要老師給與指導(dǎo),在交由專門負(fù)責(zé)稿件的老師處統(tǒng)一編輯,這樣極大的激發(fā)了學(xué)生寫作的積極性,英語小報(bào)的編輯和發(fā)行,拓寬了學(xué)生接觸英語的范圍,第一期小報(bào)由老師負(fù)責(zé),但是我們會(huì)慢慢的將小報(bào)的編輯與設(shè)計(jì)教給學(xué)生處理,報(bào)紙中的圖片,排版,編輯等工作對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn),同時(shí)更是鍛煉了學(xué)生的綜合能力。

第8篇:英文詩歌朗誦范文

胡:老師們、小朋友們:

合:大家好!

鄒:九月是一個(gè)豐收的季節(jié),春的燦爛,夏的蓬勃,積聚成這秋的的碩果。

胡:九月也是一個(gè)回報(bào)的季節(jié),春的播種,夏的培育,醞釀著這秋的喜悅。

鄒:孩子們,你們知道今天是什么節(jié)日嗎?(教師節(jié))。

胡:對(duì),教師節(jié)!在這個(gè)秋高氣爽、丹桂飄香日子里,我們?nèi)w師生歡聚一堂,喜迎各位嘉賓,共慶這個(gè)由鮮花與掌聲、期待與關(guān)注交織在一起的節(jié)日——教師節(jié)!

鄒:春去秋來,你們迎來一張張稚嫩的笑臉;放飛一顆顆堅(jiān)實(shí)的心靈。在此,我代表新亞洲地球村幼兒園的全體教師,向一直關(guān)心、支持我們的各位領(lǐng)導(dǎo)和來賓表示衷心的感謝,并祝愿所有的同仁教師節(jié)快樂!

胡:孩子們,讓我們一起說:“親愛的老師,節(jié)日快樂!”大聲把祝福送給我們親愛的老師們!

全體幼兒:親愛的老師,節(jié)日快樂!

鄒:又是一個(gè)屬于老師自己的節(jié)日,老師需要自我發(fā)展,不是靠你我單打獨(dú)斗可以實(shí)現(xiàn)的,還需要同事們的團(tuán)結(jié)特別是校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和鼓勵(lì)。接下來有請(qǐng)敬愛的侯園長為大家致詞,大家掌聲歡迎。

胡:謝謝侯園長,接下來我宣布2012年新亞洲地球村幼兒園周年慶典暨教師節(jié)活動(dòng)現(xiàn)在開始!

節(jié)目表演:

1、合唱《來喲來》

鄒:今天是屬于老師的節(jié)日,但是這個(gè)節(jié)日少了在座的各位,那將失去一份光彩,老師們將用自己的激情呼喚各位一起來分享我們老師們的喜悅!請(qǐng)欣賞老師們帶來的合唱《來喲來》!孩子們,讓我們以最熱烈的掌聲請(qǐng)出我們的老師們!

2、小小班 歌舞表演《兩只老虎、找朋友》

胡:老師的一曲來喲來已經(jīng)喚起了我們的熱情,看,年齡最小的寶寶都等不及了,接下來讓我們一起來欣賞由小小班帶來的歌舞表演《兩只老虎、找朋友》。

3、歌表演:《板凳歌》

胡:好可愛的寶寶!鄒老師,你見過用板凳跳舞嗎?

鄒:板凳?沒有?小朋友們,你們見過嗎?

胡:今天就讓我們來開開眼界,掌聲有請(qǐng)大二、大三的小朋友為我們帶來歌表演:《板凳歌》!

4、歌表演:《嚕啦啦》

胡:怎么樣,這板凳舞還不錯(cuò)吧!

鄒:是,今天是開眼界了!胡老師,喜歡夏天沙灘的感覺嗎?

胡:喜歡??!可以游泳,那感覺真好!可現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了!

鄒:呵呵,沒有關(guān)系,我們的寶寶們將給我們帶來夏天的感覺!掌聲有請(qǐng)小一、小二的寶寶,他們帶來的是歌表演:《嚕啦啦》!

5、律動(dòng):《拍花籮》

胡:你拍一,我拍一,這些游戲一直陪伴這我們成長,今天在這個(gè)特別的日子里,讓我們?cè)趤碇販匾幌旅篮玫耐?!?qǐng)欣賞中一、中二的小朋友為我們帶來的律動(dòng)《拍花籮》,掌聲有請(qǐng)!

6、師幼表演:《幸福拍手歌》

鄒:(如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手、、、、、唱——與孩子互動(dòng)),胡老師,每天都有孩子圍繞在你身邊,你覺得幸福嗎?

胡:當(dāng)然幸福了,孩子的一句“老師,您好”就讓老師們心里甜甜的。

鄒:是啊,今天有孩子們和我們一起歡度教師節(jié),我們的老師此時(shí)此刻相信也是幸福的,請(qǐng)欣賞由大班組老師帶來的英文歌表演《幸福拍手歌》。掌聲有請(qǐng)!(在此過程中可與孩子互動(dòng))

7、歌表演:《洋娃娃和小熊跳舞》

鄒:謝謝大班的老師,在這幸福的時(shí)刻,洋娃娃和小熊也來了,小朋友們,想看洋娃娃和小熊跳舞嗎?那就送出你們熱烈的掌聲吧!請(qǐng)欣賞中一、中二小朋友帶來的表演《洋娃娃和小熊跳舞》!

8、舞蹈:《牛仔舞》

胡:我們的孩子真能干,我們的老師也不甘示弱哦!

鄒:那是,個(gè)個(gè)多才多藝!而且緊跟時(shí)代的腳步!

胡:請(qǐng)欣賞由特色課老師帶來的舞蹈《牛仔舞》!掌聲有請(qǐng)!

9、律動(dòng):《動(dòng)一動(dòng)》

胡:老師們的表演太精彩了,我們小三小四的寶寶已經(jīng)在說“老師,我們也要?jiǎng)右粍?dòng)”,快請(qǐng)出我們可愛的寶寶們吧!他們可是新生哦,掌聲熱烈一點(diǎn)!

10、紙偶表演:《小紅帽》

胡:小朋友們,聽過小紅帽的故事嗎?(聽過)

鄒:我們幼兒園的小朋友還表演過呢!

胡:今天也是小紅帽故事表演,但是我們都沒有看過哦!想看嗎?

鄒:那么神秘!

胡:孩子們,掌聲在哪里?讓我們一起來看看究竟是什么表演!

11、英語歌表演:《the wheels on the bus》

鄒:還真是不一樣!謝謝小班的老師們!車輪轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),把快樂也轉(zhuǎn)來了!請(qǐng)欣賞英文歌舞表演《the wheels on the bus》!

12、舞蹈:《手機(jī)寶貝》

胡:孩子們,會(huì)用手機(jī)嗎?手機(jī)可以打電話,還可以傳遞快樂!一群手機(jī)寶貝將要登場了,他們將要在這個(gè)喜慶的日子將快樂進(jìn)行到底!請(qǐng)欣賞大一班帶來的舞蹈《手機(jī)寶貝》!

13、詩朗誦

鄒:活動(dòng)即將結(jié)束,但是一定要將快樂進(jìn)行到底!

第9篇:英文詩歌朗誦范文

我認(rèn)為假期作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā),著眼能力發(fā)展,培養(yǎng)健康人生觀。對(duì)大量的統(tǒng)一的重復(fù)性練習(xí)說No,在作業(yè)設(shè)計(jì)上真正做到轉(zhuǎn)變觀念,有的放矢,體現(xiàn)目標(biāo)性、針對(duì)性;以人為本,精選內(nèi)容,體現(xiàn)趣味性、人文性;精心設(shè)計(jì),共同參與,體現(xiàn)實(shí)踐性和有效性。

假期作業(yè)可分為兩個(gè)部分:大眾作業(yè)和個(gè)性作業(yè),賦予家長和孩子選擇的權(quán)利。大眾作業(yè)再分為兩類:鞏固練習(xí)和預(yù)習(xí)作業(yè)。在教師的指導(dǎo)下由家長和孩子討論后作出選擇,作業(yè)的量以少而精為標(biāo)準(zhǔn),允許優(yōu)等生不做重復(fù)的鞏固性作業(yè)。

個(gè)性作業(yè)尤以閱讀為中心。閱讀是與智者對(duì)話與思想共舞的美好體驗(yàn),利用假期進(jìn)行閱讀對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)極好的發(fā)展提升的方式。這里提倡的閱讀不是做閱讀理解、完形填空題,而是純粹的閱讀,提倡閱讀回歸,還讀書以快樂。古人有“讀萬卷書,行萬里路”“讀書破萬卷,下筆如有神”之說,閱讀可以提高修養(yǎng),陶冶情操,增長知識(shí),開闊視野,發(fā)展思維。在某種程度上也可以提高學(xué)生對(duì)英語語言的興趣。大量的閱讀還可以幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)英語語言的感悟能力,形成語感,同時(shí)也幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

“書蟲”和“津津有味讀經(jīng)典”系列就是適合中學(xué)不同學(xué)段閱讀水平的分階閱讀系列?!斑m合”是最重要的標(biāo)準(zhǔn),興趣度和難易度不適合往往是使孩子半途而廢的直接原因。另外,優(yōu)秀的英語報(bào)紙或期刊也是不錯(cuò)的選擇。

此外,欣賞原版影片、迪斯尼經(jīng)典動(dòng)畫片、瀏覽英語網(wǎng)站、學(xué)唱英文歌曲、學(xué)寫英語日記等聽說讀寫的能力訓(xùn)練均為上選。喜歡繪畫的孩子還可以給自己的英語美句好段摘抄本配圖。自編英文小報(bào)全面展示了學(xué)生在假期中英語自主學(xué)習(xí)的成果,學(xué)生在動(dòng)手的過程中既培養(yǎng)了興趣又發(fā)展了能力。

由于獨(dú)立的個(gè)人學(xué)習(xí)是單調(diào)的,部分學(xué)生可能難以堅(jiān)持,群體的共同學(xué)習(xí)則有益于興趣的保持。學(xué)生在互相交流互相學(xué)習(xí)中能更好地把學(xué)習(xí)熱情保持下去,將自主學(xué)習(xí)進(jìn)行到底。有條件的學(xué)??梢越M織兩到三次小型活動(dòng)來推動(dòng)假期英語學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效果,如英語角、讀書交流會(huì)、經(jīng)典臺(tái)詞模仿秀、英文歌曲比賽等。一方面為學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果搭建平臺(tái),進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。另一方面又有利于教師及時(shí)有效地給予學(xué)生更多的指導(dǎo)。

作業(yè)有布置還得有檢查,作業(yè)的有效性才能得以保證。傳統(tǒng)的假期作業(yè)主要是不分層次的統(tǒng)一的筆頭作業(yè),操作簡單。個(gè)性化的作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)監(jiān)控和檢查上有一定的難度,這些軟作業(yè)的落實(shí)與實(shí)施需要學(xué)校和教師做大量的工作。首先,學(xué)校有義務(wù)開家長會(huì),指導(dǎo)家長如何幫助孩子做好假期學(xué)習(xí)安排、如何家校合作關(guān)注學(xué)生假期學(xué)習(xí)與作業(yè)的過程。

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