計算機的科學與技術精選(九篇)

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第1篇：計算機的科學與技術范文

PC今天是如此的受歡迎，因為他的通用模塊設計的推動起了決定性的作用，后來的個人電腦也不會犧牲的優(yōu)點，但也會發(fā)揚，不僅要實現在內置的讀卡模塊，甚至提供多個外槽，供人們使用添加新的模塊，提高性能或功能，使用起來，現在在一個筆記本PCMICA更接近一點。這個槽將使用PCI表達的接口技術，PCI表達具有高性能，高的可擴展性，可靠性高的特點，可擴展性好以及成本低的特點，它必將取代PC現在總線。在同一時間的熱交換原理，我們可以設計機模塊化的概念，下面是一些制造商戴爾，已經在組合WinHEC2002的概念表明，當我們需要一個功能，只需要給機器的功能提供了一個模塊，可以提供的功能，無需關閉，因為它是現在我們使用的設備簡單。也許未來的計算機將是一個密封的設備，所有設備將由其他USB外接口。但計算機卡通過PCIExpres總線，從而支持熱插拔。

不是每一個工作都需要一個高性能的PC來完成，有時甚至使用高性能計算機也可能引起麻煩，因為高性能勢必對高能耗的負面影響，高溫和其他不良。未來的電腦因為工作不同，形狀不同的性能。一般的PC將逐漸由專用設備（硬件和軟件集成的計算機）所取代，以提高工作效率。如果你仔細看的話，事實上，目前在美國發(fā)生這樣的變化，如彩票終端銷售，在收銀機的購物商場，銀行終端等，都是為了提高項目的效率和降低成本，逐漸被廣大PC逐漸演變。也許，這種趨勢在我們的家庭生活，為“家庭控制計算機”將成為家居電氣控制中心，為我們控制的家用燈，冰箱，微波爐，空調等。

2計算機科學與技術發(fā)展的智能化趨勢

計算機已經變得越來越流行，各種家用電器也開始得到情報，這些現象將促進網絡家電和電腦的過程中，家庭網絡的分布式系統將逐步取代目前的單機模式，計算機可以通過各種各樣的家電網絡控制，家用電器通過互聯網下載各種新的應用，以提高家電的功能，家電等性能的改善。還可以通過在家電網絡遠程控制，在辦公室的時候就可以提前讓家中的電器做好飯，煮好菜，開空調等等。人工智能的研究已經有很多年，人工智能是基于模糊邏輯，計算機可以對計劃實施過程中遇到的困難，對最優(yōu)解的自動選擇。智能化最成功的應該是在航天技術應用，并有機會和精神已成功登陸火星，人不僅宣布再次進入外層空間的一步，同時，人工智能的成功，火星和地球的距離大約5576萬km，即使使用無線電通信一個信號，來回需要6.2min，在火星上是沒有出路的機器人實時控制。這就要求機器人本身具有一定的智能性，應對突發(fā)事件。隨著計算能力的提高，民用計算機也開始有了一定的智能，幫助解決日常生活中的瑣事，甚至出現了專門做家務的機器人，可以使人們花更多的時間學習，娛樂，通信等。

3計算機科學與技術發(fā)展的人性化趨勢

作為未來人類的工具和家中的控制中心，計算機需要和使用人進行非常多的交流，才能更好為使用人服務。這就要求計算機和人之間的交流要人性化，才能讓使用人真正樂意使用計算機。為了實現這一目標，在未來的交互式計算機將是多元化的，不僅可以控制，而且通過控制語言，或通過眼睛能控制。由于智能化的提高，大多數計算機可以自動選擇的操作流程，過程不需要人的參與，因此軟件的界面是越來越簡單，使用起來像家用電器或移動電話的使用簡單，人們不需要專門學習，甚至老年人可以運用自如。

因為家里和辦公室的未來會有多臺電腦，專門的計算機正變得越來越流行，所以電腦的功能和定位將更加清晰，這將使傳統的電腦部，電腦制造商根據人們的習慣和使用范圍使用，產生不同類型的計算機，以滿足人們的要求?，F在傳統的臺式機和筆記本，以及PDA的界限將變得模糊，計算機將根據工作分類。由于人工智能技術，機器人技術的迅速發(fā)展，有一天，傳統的計算機和機器人將被合并，所以未來的計算機之間的差異可能比筆記本電腦和臺式電腦，家用電腦可以在機器人或電子寵物的式出現在我們的生活中，使計算機將不再一一靜機，但也參與了我們的生活。但也可能辦公室電腦演變?yōu)檗k公室機器人和個人便攜終端兩個，工作人員的工作和辦公室發(fā)出指令，由便攜式終端，根據指示準備和處理日常事務的機器人，不需要人的干預，到那個時候，這個職業(yè)秘書可能出現的就業(yè)危機。

提高計算機的性能，能源消耗將增加，計算機在家庭生活中扮演著越來越重要的作用，運行時間會更長。為了不讓計算機成為權力最大的電器在家里，技術人員和先進的方法，讓計算機來減少能源消耗，如通過上述專業(yè)計算機，讓計算機效率大大提高，能夠與職業(yè)功能性能低的硬件系統，降低能源消耗。也可以通過使用新的架構，如使用“量子”，“光子”的“DNA”代替現有的硅結構的計算機，大大降低計算機的能耗。第二大功率的消耗———顯示系統，也會因為LCD，OLED顯示器的普及，而不再成為用電大戶。

4結束語

第2篇：計算機的科學與技術范文

關鍵詞：計算機科學與技術；發(fā)展趨勢；信息化

引言

計算機科學與技術的發(fā)展及應用標志著人類已經進入到信息化時代，而隨著社會科學技術的不斷發(fā)展，計算機技術水平也越來越高，在推動社會發(fā)展和進步中發(fā)揮著越來越重要的作用。而隨著社會的進步與發(fā)展，計算機科學與技術發(fā)展速度也會越來越快，其應用范圍也會越來越廣。在現代社會里，計算機科學與技術的作用是顯而易見的，以計算機科學與技術為核心，我國社會經濟將取得更好的發(fā)展成績。

1 計算機科學與技術的發(fā)展現狀

1.1 發(fā)展速度快、應用普遍

隨著社會的快速發(fā)展，計算機科學與技術的發(fā)展速度越來越快?？萍甲鳛榈谝簧a力，計算機技術的發(fā)展給科技生產提供了新的動力。計算機技術總是在實踐中不斷地完善和發(fā)展，以先進的計算機技術來帶給人們更好的服務。而在當下，計算機科學與技術的應用也越來越普遍，已經滲透到社會發(fā)展的各個領域，給現代社會的發(fā)展帶來了重大影響。

1.2 專業(yè)化、多功能化

在計算機科學與技術應用過程中，計算機科學變得越來越專業(yè)化，與各行各業(yè)的發(fā)展越來越緊密。在現代社會里，計算機科學與技術已成為各行各業(yè)提高自身競爭實力的有效途徑，而計算機科學與技術的廣泛應用帶動了計算機科學的專業(yè)化發(fā)展。各行各業(yè)越來越看重專業(yè)化的人才培養(yǎng)，越來越看重產品的多功能性，而在現代社會里，只有多功能的產品，才能受到人們的關注。

2 計算機科學與技術快速發(fā)展的原因

2.1 社會發(fā)展的需要

在社會發(fā)展進程中，計算機科學與技術也在不斷發(fā)展，可以說，計算機科學與技術是隨著和會的發(fā)展而發(fā)展，計算機科學與技術是為社會發(fā)展服務的。起初，計算機的發(fā)展是為了滿足時展對信息處理的需求。開始計算機性能也僅僅是滿足了信息處理的需要，而且信息處理速度不夠快。而在現代社會里，計算機的應用已經普遍化，社會發(fā)展對計算機性能要求也越來越高，而為了滿足社會發(fā)展的需求，計算機科學與技術的研究也越來越深入，計算機科學與技術發(fā)展速度也越來越快[1-2]。

2.2 科技飛速發(fā)展的必然結果

在現代社會里，科技更新速度越來越快，科技的日新月異必然會帶動計算機科學與技術的發(fā)展。技術作為社會發(fā)展的動力，隨著信息技術的發(fā)展，人們對計算機科學與技術的研究也越來越深入，從而帶動計算機科學與技術的發(fā)展，更好地滿足社會發(fā)展的需求，推動社會的進步與發(fā)展。

3 計算機科學與技術在現代社會發(fā)展中的作用

在現代社會里，計算機科學與技術的應用越來越普遍，所起的作用也越來越提出。首先，計算機科學與技術的發(fā)展推動了經濟的發(fā)展。在現代社會里，各大行業(yè)紛紛利用計算機來進行管理，在計算機技術的依托下，提高了企業(yè)管理水平和效率，實現了信息的貢獻，為企業(yè)帶來了更好的經濟效益。對于企業(yè)而言，企業(yè)經濟效益提高，企業(yè)在市場經濟中的活躍度就會提高，從而推動經濟的發(fā)展；其次，推動教育事業(yè)的發(fā)展。教育作為我國現代社會人才培養(yǎng)的主要途徑，而計算機的出現豐富了教學方法和內容，有助于教育事業(yè)的更好發(fā)展；再者，計算機科學與技術的發(fā)展加快了工業(yè)社會向信息化社會轉化進程。計算機技術促進了勞動資料的變革以及勞動方式的變革，現代信息技術為人們提供了更為方便、快捷的處理、存儲和傳遞信息的手段；勞動生產率的提高給予人們日益增多的閑暇時間，即人們能夠更多地從事各項事業(yè)的創(chuàng)造性活動[3]。

4 計算機科學與技術的發(fā)展趨勢

4.1 智能化的發(fā)展趨勢

計算機作為一種設備，它在現代社會發(fā)展過程中發(fā)揮著重大作用。然而隨著社會的發(fā)展，計算機需要處理的數據越來越多，越多越大，計算機在運行過程中所暴露出來的問題也越來越多，普通的計算機已經難以滿足當下對大數據的計算需求。而智能化的計算機將有望解決當前計算機面臨的問題。展望未來，計算機的發(fā)展必然要經歷很多新的突破。從目前的發(fā)展趨勢來看，未來的計算機將是微電子技術、光學技術、超導技術和電子仿生技術相互結合的產物。在實際應用中，計算機可以通過獨特的設計機構、平行技術等技術實現計算機運行過程中各種數據、指令的合理性分析，從而推動計算機科學與技術的智能化發(fā)展。在未來的發(fā)展道路上，智能化必將成為社會發(fā)展的主要趨勢，利用智能化計算機可以完全取代人工，提高工作效率，更好地滿足社會發(fā)展的需要[4]。

4.2 高性能的方向發(fā)展

計算機性能問題一直是計算機科學與技術研究的重點。當前，許多計算機都是通過采用合適的芯片來完成相關操作。而在信息時代里，計算機需要處理的信息數據量越來越大，各行各業(yè)對計算機性能要求也越來越高。就我國現階段的計算機科學與技術水平來看，與世界發(fā)達國家還存在一定的差距，由于計算機技術水平有限，計算機性能還有待于提高。故此，在計算機科學與技術未來發(fā)展道路上，高性能的計算機研究已成為必然。只有加大計算機科學與技術的研究，才能提高計算機的系能，從而更好地滿足實際發(fā)展的需要，發(fā)揮計算機的優(yōu)越性[5]。

4.3 體驗式的發(fā)展

所謂的體驗式就是讓消費者參與、體驗和感受。在現代社會里，體驗式符合了以人為本的現念，已成為社會各行各業(yè)相互競爭的一大舉措，如企業(yè)開展產品體驗，讓消費者更好地感受產品的功能，從而促使消費者購買。對于計算機科學與技術而言，它是為社會發(fā)展所服務的，在計算機科學與技術未來發(fā)展道路上，就應當積極地朝著體驗式的方向發(fā)展，不斷去完善服務和運用理念。體驗式是注重人的實際感受的，將人的需求和愿望通過科技的進步體現出來，更好地滿足人的欲求。人是計算機操作和運用的主體，而計算機在當代越來越成為個人以及企業(yè)實現個人行為以及目的的途徑，計算機的服務也只有更加去人性化，才能獲得更好的市場反饋[6]。

5 結束語

綜上所述，計算機科學與技術的發(fā)展已成為我國現代社會發(fā)展的重要一部分，正在逐漸滲透社會發(fā)展的各個領域。計算機科學與技術的發(fā)展改變了人們的生活、學習、工作方式，提高了社會發(fā)展速度。而隨著計算機科學與技術研究的深入，計算機科學與技術也逐漸向著智能化、高性能化、多元化的方向發(fā)展，將真正地實現工業(yè)社會向信息化社會的轉變，推動社會的更好發(fā)展。

參考文獻

[1]鄭宏莉.探究計算機科學與技術的發(fā)展趨勢[J].黑龍江科技信息，2014，36：149-150.

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[3]謝平.對計算機科學與技術發(fā)展趨勢的探討[J].計算機光盤軟件與應用，2012，05：125-126.

[4]甘黛嫻.計算機科學與技術的發(fā)展趨勢探析[J].計算機光盤軟件與應用，2012，06：97+96.

[5]吾買爾?孜亞吾東.計算機科學與技術發(fā)展趨勢研究[J].電子世界，2013，15：16-18.

第3篇：計算機的科學與技術范文

關鍵詞：計算機 趨勢 發(fā)展

一、計算機科學與技術的發(fā)展趨勢

（一）計算機科學與技術實現了智能化的超級計算

可能你不知道，超高速計算機采用平行處理技術改進計算機結構，使計算機系統同時執(zhí)行多條指令或同時對多個數據進行處理，進一步提高計算機運行速度。超級計算機通常是由數百數千甚至更多的處理器（機）組成，能完成普通計算機和服務器不能計算的大型復雜任務。從超級計算機獲得數據分析和模擬成果，能推動各個領域高精尖項目的研算、傳翰和存儲。光子計算機即全光數字計算機，以光子代替電子，光互連代替導線互連，光硬件代替計算機中的電子硬件，光運算代替電運算。在光子計算機中，不同波長的光代表不同的數據，可以對復雜度高、計算量大的任務實現快速地并行處理。光子計算機將使運算速度在目前基礎上呈指數上升?？傊?，計算機科學與技術實現了智能化的超級計算。

（二）計算機科學與技術實現了分子計算機

大家都知道，分子計算機體積小、耗電少、運算快、存儲量大。分子計算機的運行是吸收分子晶體上以電荷形式存在的信息，并以更有效的方式進行組織排列。分子計算機的運算過程就是蛋白質分子與周圍物理化學介質的相互作用過程。轉換開關為酶，而程序則在酶合成系統本身和蛋白質的結構中極其明顯地表示出來。生物分子組成的計算機具備能在生化環(huán)境下，甚至在生物有機體中運行，并能以其它分子形式與外部環(huán)境交換。因此它將在醫(yī)療診治、遺傳追蹤和仿生工程中發(fā)揮無法替代的作用。目前正在研究的主要有生物分子或超分子芯片、自動機模型、仿生算法、分子化學反應算法等幾種類型。分子芯片體積可比現在的芯片大大減小，而效率大大提高，分子計算機完成一項運算，所需的時間僅為10微微秒，比人的思維速度快100萬倍。分子計算機具有驚人的存貯容量，1立方米的DNA溶液可存儲1萬億億的二進制數據。分子計算機消耗的能量非常小，只有電子計算機的十億分之一。由于分子芯片的原材料是蛋白質分子，所以分子計算機既有自我修復的功能，又可直接與分子活體相聯。美國已研制出分子計算機分子電路的基礎元器件，可在光照幾萬分之一秒的時間內產生感應電流。以色列科學家已經研制出一種由DNA分子和酶分子構成的微型分子計算機。預計20年后，分子計算機將進人實用階段。也就是說計算機科學與技術實現了分子計算機。

（三）計算機科學與技術實現了納米計算機

納米計算機是用納米技術研發(fā)的新型高性能計算機。納米管元件尺寸在幾到幾十納米范圍，質地堅固，有著極強的導電性，能代替硅芯片制造計算機?！凹{米”是一個計量單位，大約是氫原子直徑的10倍。納米技術是從20世紀80年代初迅速發(fā)展起來的新的前沿科研領域，最終目標是人類按照自己的意志直接操縱單個原子，制造出具有特定功能的產品?，F在納米技術正從微電子算機也會像現在的馬達一樣，存在于家中的各種電器中，那時問你家里有多少計算機，你也數不清，你的筆記本，書籍都已電子化。再過十幾、二十幾年，可能學生們上課用的不再是教科書，而只是一個筆記本大小的計算機，不同的學生可以根據自己的需要方便地從中查到想要的資料所以有人預言未來計算機可能像紙張一樣便宜，可以一次性使用，計算機將成為不被人注意的最常用的日用品。

（四）計算機科學與技術實現了量子計算機

量子計算機的概念源于對可逆計算機的研究，量子計算機是一類遵循量子力學規(guī)律進行高速數學和邏輯運算、存儲及處理量子信息的物理裝置。量子計算機是基于量子效應基礎上開發(fā)的，它利用一種鏈狀分子聚合物的特性來表示開與關的狀態(tài)，利用激光脈沖來改變分子的狀態(tài)。使信息沿著聚合物移動。從而進行運算。量子計算機中的數據用量子位存儲。由于量子疊加效應，一個量子位可以是0或1，也可以既存儲0又存儲1。因此，一個量子位可以存儲2個數據，同樣數量的存儲位，量子計算機的存儲量比通常計算機大許多。同時量子計算機能夠實行量子并行計算，其運算速度可能比目前計算機的Pentium DI晶片快10億倍。除具有高速并行處理數據的能力外，量子計算機還將對現有的保密體系、國家安全意識產生重大的沖擊。無論是量子并行計算還是量子模擬計算，本質上都是利用了量子相干性。世界各地的許多實驗室正在以巨大的熱情追尋著這個夢想。目前已經提出的方案主要利用了原子和光腔相互作用、冷阱束縛離子、電子或核自旋共振、量子點操縱、超導量子干涉等。量子編碼采用糾錯、避錯和防錯等。量子計算機使計算的概念煥然一新。

二、計算機科學與技術的發(fā)展趨勢總結

計算機科學與技術的發(fā)展，將朝著向信息的智能化發(fā)展。計算機技術的大多數領域以應用學科和工程學科的出現為標志，這些學科的職責是促進與實踐有關的認識的發(fā)展，這些學科常吸收更為基礎的學科，提高就能有實踐的進步，在對計算機技術研究中，發(fā)現常有另外一條路徑，這個過程存在著強烈的相互作用，有關半導體是如何運行的理論也建立了起來，這是用它們能夠使計算機技術的實踐中普遍存在的問題得到解決，或者說是促進實踐的發(fā)展。能實現或更困難一些。顯然，選擇機制在計算機技術的實踐進化和認識進化之間明顯地提供了一種雙向的連接，推動計算機技術的快速發(fā)展。參考文獻：

[1]王華.計算機技術發(fā)展[J].電腦與電信，2013（02）.

第4篇：計算機的科學與技術范文

【關鍵詞】 計算機技術 應用現狀 發(fā)展趨勢

計算機技術作 為現代教學媒體的一種，包含文本、圖形、靜態(tài)圖像、聲音、動畫、視頻剪輯等基本要素，是現代信息技術領域的佼佼者，也是當前技術領域爭相追逐的熱門領域。不難發(fā)現，計算機技術極大地改變了人們獲取信息的傳統方法，通過對文字、數據、圖形、圖像、動畫、聲音等信息進行綜合處理，建立起邏輯關系和人機交互，通過龐大的信息網絡來實現信息和資源的共享，符合人們在信息時代的信息獲取和閱讀方式。也使計算機能夠成為更普及的社會工具，從而被廣泛運用于工業(yè)、教育、商業(yè)、軍事，甚至家庭生活與娛樂等領域。

一、發(fā)展現狀

進入大信息時代以來，信息以超高速的更迭交互程度在各行各業(yè)中蓬勃發(fā)展，在計算機技術的高速發(fā)展下，計算機被應用于人類工作、生活的多個領域。日新月異的計算機技術在每天的每時每刻都在為人類帶來更便捷、更廣大的生活方式和生活世界。由于計算機數據過于龐大的信息量，因此數據在處理方面仍然需要依靠于各種信息處理系統的處理能力和效率的提高，這也是由于信息的數據化使得其數量的龐大。計算機技術集合了數據的轉換、保存以及傳送，通過對文字、數據、圖形、圖像、動畫、聲音等信息進行綜合處理，建立起邏輯關系和人機交互。以下通過視頻技術、數據壓縮技術和虛擬世界來舉例說明了解數據處理技術。

1、視頻。視頻技術也叫作動態(tài)圖像傳輸，或者我們也可以稱其為視頻業(yè)務或者是視訊業(yè)務，這是在電信領域的叫法，在計算機界它也常常被叫做計算機通信、流媒體通信等。它既包括了視頻技術化也包括了視頻編碼技術。視頻數字化是經過視頻采集卡將視頻信號轉換成最普通的數字信號再儲存在硬盤中以便于計算機的直接處理。而視頻編碼技術則是將圖像作為信號源，將數字信號轉變成為圖像視頻。在不同的環(huán)境下，我們可以合理選擇不同的技術來達到目的，視頻技術是實現和完成視頻業(yè)務的主要技術。

2、數據壓縮技術。數據壓縮技術要求我們用最少的數碼來表現信息數據。由于圖像、視頻、音頻信號的龐大數據量，因此需要對其進行壓縮，以便得到實際的應用。數據壓縮技術以及成為當今數字媒體中的重要技術。按照制定的標準：JPEG和MPEG來保證能播放出高質量的節(jié)目，因此數據壓縮一直都是信息技術領域的熱點之一。

3、虛擬現實。顧名思義，虛擬現實就是一種由計算機技術創(chuàng)建、和仿真技術相結合，利用計算機形成一種虛擬環(huán)境，產生一種虛擬世界使人感覺置身于其中并且對于此的真實度毫不懷疑。這是一種多元信息融合而成的交互式體驗的人工世界，三維動態(tài)的視線景態(tài)和實體的行為使人仿佛身臨其境。這種技術通常被人稱為“虛擬現實”就是人們所說的“VR”，但此技術目前還只能應用于少量的重要的軍事和醫(yī)療方面，但是我們也可以從中預見到它在更多領域中的可觀可喜的應用前景。這些都是值得引起我們的注意的。以實踐操作為例，現代學習醫(yī)學的大學生可以通過“虛擬世界”直觀感受到各種手術操作、看病配方，甚至可以嘗試不同的醫(yī)療方案提高自己的專業(yè)能力且不需要冒實際風險，從而大大減少甚至避免醫(yī)療事故的發(fā)生。

二、應用領域

計算機技術的應用領域用途廣泛，通過文本、聲音、圖像、視頻等技術對各種媒體信息進行處理，甚至可以替代各種工業(yè)和家用電器。1、教育。老師通過計算機網絡教學，更趨于簡便，易于學生理解。2、商業(yè)廣告。通過特技合成等手段完成大型演示。3、影視娛樂。電影電視中的后期特效完成；仿真娛樂體驗游戲等。4、醫(yī)療?？梢詰糜谶h程診斷和遠程操作手術。5、辦公自動化。比如遠程視頻會議。

三、 發(fā)展趨勢

計算機技術的發(fā)展趨勢無疑是廣大且具有巨大潛力的，這是毋庸置疑的。它的發(fā)展趨勢我們可以從三方面來看待：技術集成、終端智能化以及網絡化發(fā)展。在目前的媒體環(huán)境中，視、聽、說、嗅等綜合于一體的信息合成使得影視聲響技術得到廣泛的運用，同步效果、可視化、可聽化成為了媒體領域 發(fā)展方向。而這些需要技術的集成。計算機的智能化也將提高計算機的本身性能，計算機芯片嵌入在各種電器中――智能化機器也是一個很好的發(fā)展趨勢。在目前，互動式辦公、教育、娛樂等等的應用預示了智能化、嵌入式計算機終端今后的的發(fā)展方向。隨著通信技術的不斷發(fā)展，計算機逐漸進入各家各戶各行各業(yè)，醫(yī)療、教育、軍事以及更廣泛的生活娛樂領域。大信息化時代，計算機以及滲入到了生活的方方面面。網絡技術、計算機技術、藍牙技術的開發(fā)運用等等都處于高速的發(fā)展之中，世界已經進入數字化、網絡化的時代，未來計算機技術系統所起到的作用是日益廣闊的。

參 考 文 獻

[1]劉洋. 關于計算機科學與技術的發(fā)展趨勢探究[J]. 電子世界，2014，10：4-5.

第5篇：計算機的科學與技術范文

關鍵詞：計算機科學與技術；大學生就業(yè)；勝任力

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）27-0039-02

一、引言

當前大學生就業(yè)問題備受矚目，高校人才培養(yǎng)目標的實現最終也體現在大學生就業(yè)上。用人企業(yè)和應屆畢業(yè)生對就業(yè)能力的認知存在差異，這直接導致大學生就業(yè)能力的培養(yǎng)和用人企業(yè)招聘目標的錯位。我國在這方面的研究已經取得一定進展，如李懷暉等進行了自動化專業(yè)就業(yè)勝任力模型構建研究，為今后高校人才培育和教學模式改革創(chuàng)新提供了理論和實踐依據[1]。如李霞等對企業(yè)實踐中營銷專業(yè)大學生勝任力進行了研究，為營銷專業(yè)大學生能夠更好地勝任企業(yè)工作提供了基礎性指導[2]。本文通過對計算機科學與技術專業(yè)100名在校大學生、200名畢業(yè)生以及20家用人企業(yè)的調查分析，初步構建計算機科學與技術專業(yè)就業(yè)勝任力模型。為本專業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)能力培養(yǎng)提供參考和依據。

二、就業(yè)勝任力模型的構建

（一）勝任力、勝任力模型

關于勝任力的概念，大多數學者認為是直接影響工作業(yè)績的個人條件和行為特征，是指能將某一工作中有卓越成就者與普通者區(qū)分開來的個人的深層次特征。它可以是動機、個人特征、自我形象、態(tài)度或價值觀、社會角色、某領域知識、認知或行為技能，即任何可以被可靠測量或計數的并且能顯著區(qū)分優(yōu)秀與一般績效的個體特征[3]。

勝任力模型就是為了完成某項工作、達成某一目標所具備的一系列不同勝任特征要素的組合，這些要素必須是可衡量、可觀察、可指導的，并且對完成某項工作或達成某一目標產生關鍵影響。

（二）計算機科學與技術專業(yè)就業(yè)勝任力模型的構建

1.計算機科學與技術專業(yè)就業(yè)勝任力模型的構建。大學生就業(yè)能力定義為：大學生在高校教育行為等外在因素和自身學習規(guī)劃等內在因素的綜合作用下，所獲得的能夠得到并完成工作的能力[4]。本文采用文獻法、訪談法、問卷調查法初步確定計算機科學與技術專業(yè)大學生就業(yè)能力包括的基準性就業(yè)勝任力和鑒別性就業(yè)勝任力。構成計算機科學與技術專業(yè)就業(yè)勝任力特征，如表1所示。

本文借用冰山模型，將計算機科學與技術專業(yè)大學生就業(yè)勝任力分為知識技能、勝任能力、自我管理能力、團隊協作能力、領導能力5個方面并據此構建了計算機科學與技術專業(yè)大學生就業(yè)勝任力模型，如表2所示。

2.計算機科學與技術專業(yè)就業(yè)勝任力模型的評測。計算機科學與技術專業(yè)采取校企聯合的人才培養(yǎng)模式，將企業(yè)實習實訓真正引入專業(yè)的培養(yǎng)計劃中。學生在校完成教學計劃規(guī)定的教學內容，掌握扎實的基礎知識和基本的專業(yè)技能，最后進入相關企業(yè)進行工程實踐訓練，接受企業(yè)人員的指導并完成真實性的項目及工作。本文針對計算機科學與技術專業(yè)大學生就業(yè)勝任力模型中各特征的權重計算，成立專家小組，由9名和學院保持校企聯合培養(yǎng)關系的企業(yè)管理人員組成。利用層次分析法（AHP），來確定各勝任力特征的權重值。

（1）一級指標的配置。本文將計算機科學與技術專業(yè)大學生就業(yè)勝任力維度作為一級指標。對一級指標進行兩兩比較，根據表3賦值，構建矩陣。

計算得出矩陣的一致性指標R.I（Random Index）和一致性比率C.R（Consistency Ratio）。

以某位專家的一級指標為例：

按照上文所述計算得出：C.R=0.0954。因為C.R

（2）二級指標的配置。本文將計算機科學與技術專業(yè)大學生就業(yè)勝任力每個維度下的特征作為二級指標。二級指標權重的計算仍然采用兩兩比較法。在此，不再逐項說明計算過程。

三、結論

為了使計算機科學與技術專業(yè)大學生更加符合用人企業(yè)的要求，本文將勝任力模型引入本專業(yè)大學生就業(yè)能力培養(yǎng)中，提取分析了大學生就業(yè)的15個勝任力特征，并根據用人企業(yè)的評測計算出每個勝任力特征的權重，建立了計算機科學與技術專業(yè)大學生就業(yè)勝任力模型。結果表明，用人企業(yè)既關心學生的執(zhí)行能力、理解能力、問題解決能力、組織協調能力，更關注學生的專業(yè)基礎能力。計算機科學與技術專業(yè)大學生就業(yè)勝任力模型的建立，可以讓學校有針對性地培養(yǎng)學生的專業(yè)基礎能力、組織協調能力、問題解決能力等，最終提升本專業(yè)學生的就業(yè)勝任力。此模式還可以為企業(yè)人才的選拔、鑒別提供依據和參考。對于大學生就業(yè)能力的評價，不同專業(yè)之間差別很大，其評價指標也會隨著社會、就業(yè)市場等的l展而變化，因此要建立一整套合理有效的大學生就業(yè)評價體系，并隨時調整評價內容及評價方法，實現高校的人才培養(yǎng)和用人企業(yè)需求的真正對接。

參考文獻：

[1]李懷暉，楊桂華，陳靜.自動化專業(yè)就業(yè)勝任力模型構建研究[J].教育教學論壇，2016，（32）：27-28.

[2]李霞，王啟萬，夏虹.企業(yè)實踐中營銷專業(yè)大學生勝任力研究[J].中國市場，2014，（17）：152-154.

[3]徐峰.人力資源績效管理體系構建：勝任力模型視角[J].企業(yè)經濟，2012，（01）：68-71.

[4]馬永霞，梁金輝.理工科大學生就業(yè)能力評價研究[J].教育研究，2016，（9）：40-49.

第6篇：計算機的科學與技術范文

關鍵詞 計算機科學與技術 特色專業(yè) 思考與實踐

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：A

0前言

特色專業(yè)在高校實現教學改革工作中占據著較為重要的地位。特色專業(yè)的科學建設能夠優(yōu)化高校專業(yè)結構，促進人才的培養(yǎng)水平進一步提升。一直以來，計算機科學與技術專業(yè)人才在社會發(fā)展中都具有較大的需求，其特色專業(yè)的建設需要滿足傳統的人才培養(yǎng)模式與特色專業(yè)的突出雙重要求，這樣培養(yǎng)出的人才才能夠作為應用型的專業(yè)人才。

1計算機科學與技術專業(yè)建設中出現的問題

1.1 教學計劃失去專業(yè)特色

現今大多數高校在對計算機科學與技術專業(yè)的教學中，其教學方案與計劃目標都太過程序化、模版化。忽略了學校的自身優(yōu)勢和發(fā)展，忽視學校的發(fā)展定位和人才的培養(yǎng)目標，一味照搬重點名校的計算機專業(yè)的教學計劃和大綱，很難形成自己的特色。此種方法對學生進行教育培養(yǎng)會使學生對大多數區(qū)域的知識都有所了解卻無法掌握，好像什么都清楚，卻又好像什么都不清楚。因此，在對計算機科學與技術專業(yè)學生的教育培養(yǎng)中，應積極培養(yǎng)出綜合性人才，提高學生的專業(yè)能力及整體素質，促使其滿足社會發(fā)展對人才的需要。

1.2 教學目標無法滿足就業(yè)需求

大多數高校在對計算機科學與技術專業(yè)的教學目標設定時，依舊無法突破傳統的教學體系，對學生的培養(yǎng)需滿足其理論知識與實踐能力的雙重要求，在教學計劃中占據較大部分內容的是一些較難掌握的理論知識點與難點，隨之而來的便是對實踐能力具有較強鍛煉的教學比重相應縮小，無法得到應有的關注。有部分高校是以培養(yǎng)綜合性人才為自身的培養(yǎng)目標，但在其實際教學中，往往會造成學生無論是在理論知識方面還是在專業(yè)能力方面均無法達到社會對人才的要求，教學效率低下。雖然社會對計算機科學與技術專業(yè)人才具有較大需求，但依舊存在著大量計算機相關專業(yè)的高校畢業(yè)生無法實現就業(yè)。這是計算機科學與技術特色專業(yè)建設中較為嚴峻的一個問題。

2計算機科學與技術特色專業(yè)建設策略

2.1“特色”的科學定位

對“特色專業(yè)”中的“特色”進行一個科學的定位能夠幫助高校更好地進行特色專業(yè)建設工作。對于計算機科學與技術特色專業(yè)的建設，應積極深入社會進行科學的調查研究，并對社會需求進行合理的預測。只有這樣，才能夠在有限的教學資源基礎上，通過對社會實際的聯系，找尋到正確的專業(yè)建設方向，促使自身特色得到突出，培養(yǎng)出的人才也能夠在激烈的社會競爭中脫穎而出，在特色專業(yè)發(fā)展中創(chuàng)造出無限可能。

高校對于計算機特色專業(yè)的建設還應與社會中行業(yè)的發(fā)展相結合，加強對計算機行業(yè)的信息建設，將行業(yè)中人才的專業(yè)素質進行有效提升。同時不斷加強自身的創(chuàng)新能力與影響力，幫助加快自身特色專業(yè)建設的腳步。

2.2 改進人才培養(yǎng)模式

高校的人才培養(yǎng)模式作為其為學生創(chuàng)建的各方面能力培養(yǎng)的結構及方式，是從根本上制定了對人才的培養(yǎng)標準，能夠充分體現高校對人才的培養(yǎng)水平及能力。計算機特色專業(yè)的建設重點便是改進對人才的培養(yǎng)模式，幫助實現特色專業(yè)的良好發(fā)展。應把“基礎理論實、應用研發(fā)能力強、創(chuàng)新能力優(yōu)”作為人才培養(yǎng)的基本原則，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力，為學生各種能力的培養(yǎng)提供廣闊的空間。高校應鼓勵教師帶領學生積極參加相應的實踐活動與科研活動，以此加強學生的專業(yè)實踐能力；組織學生共同參與各種計算機競賽項目，營造一個和諧愉悅的氛圍等。

2.3 加強教師團隊建設

學校應積極實施對青年骨干以及優(yōu)秀人員的培養(yǎng)計劃，對專業(yè)學科骨干在計算機專業(yè)的研究工作中給予大力支持，適當地給予相應的獎勵，為青年骨干與優(yōu)秀人才創(chuàng)建一個良好的學術研究氛圍與交流環(huán)境，幫助大量的優(yōu)秀專業(yè)人才更快、更好地成長發(fā)展。學校還應定期選拔一些優(yōu)秀教師進行進修學習并對其余教師進行專業(yè)能力與素質的培訓，以此顯著提高整個教師團隊的整體能力素質水平。

與此同時，學校也應給予計算機專業(yè)的教師們一些優(yōu)惠政策與待遇，并為其提供廣闊的發(fā)展空間。積極引進高素質水平的專業(yè)性人才，并給予優(yōu)良的待遇留住人才，用好人才。在引進專業(yè)人才與培養(yǎng)方面，應著重于特色專業(yè)，以特色專業(yè)為中心，確保特色專業(yè)建設的穩(wěn)健發(fā)展。

3結語

在計算機專業(yè)與技術特色專業(yè)的建設中，應不斷改進完善人才培養(yǎng)模式，并積極汲取他人的優(yōu)良經驗，自主地探索出一條能夠滿足社會發(fā)展需求的人才培養(yǎng)道路。計算機科學與技術的特色專業(yè)建設需要加強理論知識與實踐能力的雙重培養(yǎng)，促使學生成長為高素質的復合型人才，以此幫助其在今后的社會就業(yè)中，得到更為廣闊的發(fā)展平臺，闖出自己的一片天地。

參考文獻

第7篇：計算機的科學與技術范文

關鍵詞：技工院校；計算機科學與技術；教學實踐

當今世界是一個知識經濟的時代，也是一個信息化高速發(fā)展的社會。為了能夠貫徹科教興國戰(zhàn)略，就需要培養(yǎng)社會需要的各類人才，以更好地推進我國社會走向現代化和科技化。因此，技工教育便開始廣泛開展，成為我國教育事業(yè)的重要組成部分。技工院校計算機科學與技術的教學正是為了適應此發(fā)展而開展，是實現理論與實踐相結合而推進的教學課程，是培養(yǎng)應用性人才的重要的教學途徑。故此，在計算機科學與技術的教學實踐課程中，要不斷總結經驗、與時俱進、開拓創(chuàng)新，實現教學實踐課程的有效性和科學化。

一、現階段計算機學科實際教學實踐中的問題

目前，各個技工院校對計算機科學與技術的教學實踐課題給予了充分的重視，并為了優(yōu)化教學實踐課程的質量，都在不斷地進行教學內容的研究與探索。但同時也存在著一些教學問題。

1.課程教學方式傳統化

課程教學方式傳統化主要是由于我國傳統教學思維的影響，在課堂教學的過程中，容易忽視實踐，僅僅只傳授理論性的知識。教師處于教學的主體地位，學生只能夠一味地進行知識接納。另外，在進行教學實踐課程時，也僅僅是對技術進行演示，讓學生只是對相關技術操作進行觀察。這種傳統化的教學實踐課程不僅不能夠充分調動學生的積極性，不能夠使學生動手、動腦，久而久之，還會使學生失去對計算機科學與技術課程學習的興趣。

2.理論、實踐相脫離

目前技術院校的計算機科學與技術教學課程大多是先進行理論知識傳授，然后再進行實踐教學，并且在進行實踐教學的過程中，有時是采用虛擬的實踐進行教學，或者即使是進行實踐課程，學生也不能夠有效地將理論與實踐有機結合，更不能夠深入了解實踐課程原理。這種理論與實踐脫離的教學，就不能夠使學生充分運用知識，更不能夠使學生成為真正的計算機學科應用型人才。

3.創(chuàng)新型教學實踐不足

創(chuàng)新是關于一個民族發(fā)展的大事。所以，在進行計算機科學與技術實踐課程教學時，就需要有效地促使學生進行發(fā)散思維，開

拓創(chuàng)新。然而，目前需要的技術院校只是不斷地進行重復實踐教

學，創(chuàng)新型、研究型的實踐課程幾乎沒有。因此，創(chuàng)新教學實踐不足也成了技術院校教學實踐中的一個重大問題。

二、革新計算機學科教學實踐內容的有效方式

雖然目前技工院校的計算機科學與技術教學實踐課程存在著一些問題，但這些問題都是可以避免與改進的。所以，為了能夠培養(yǎng)優(yōu)秀的計算機學科技術應用型人才，適應社會的現代化發(fā)展，推進我國社會進步，就需要不斷優(yōu)化技術院校的教學實踐課程，提升教學實踐的課程質量。

1.優(yōu)化計算機學科的教學方式

優(yōu)化計算機科學與技術的教學方式就應該充分發(fā)揮學生的主體性學習地位與教師的組織性與引導性。在教學實踐的過程中，應該以學生的知識接納能力進行知識傳授，還應該注重實踐課程教學中的基礎性與綜合性，使學生在進行技術知識學習的時候，能夠實現一體化教學，增加學生的實踐能力，促使學生自己發(fā)現問題并解決問題。

2.構建理論與實踐相結合的教學體系

構建理論與實踐相結合的計算機科學與技術教學體系，一方面應該轉變虛擬性的實踐課程，讓學生在實際的實踐課程中，能夠充分感受實踐帶來的興趣與樂趣，讓學生能夠自己動手、動腦、用心。另一方面，在課程上要將理論與實踐相結合，使理論與實踐課程同步性，邊學邊練，從而使學生在扎實理論基礎的同時，還能夠提高自己的實踐能力。

3.開拓教學實踐課程的創(chuàng)新性

開拓教學實踐課程創(chuàng)新，就需要發(fā)散學生的思維。所以，在進行教學的過程中，要充分發(fā)揮教師的組織性與引導性，帶著學生進行研究型實踐課程，并創(chuàng)立不同的實驗項目，成立研究型學習小組，讓學生在進行研究時能夠廣泛汲取意見，充分發(fā)散思維。在實踐過程中，讓學生以小組的形式進行實驗設計，從而在不斷的反復的探索下、研究中實現思維、課程的創(chuàng)新。另外，還可以進行一些程序開發(fā)設計比賽，在培養(yǎng)學生獨立思考能力的同時，使學生充分應用知識，提高學生的知識應用能力。

技工院校是我國科教興國戰(zhàn)略的重要組成部分，是優(yōu)化我國教學的重要途徑，是培養(yǎng)應用型人才的有效方式。所以，技工院校在進行計算機科學與技術教學實踐的課程中，要不斷地改進教學方式，革新教學形式，開創(chuàng)創(chuàng)新課程，從而培養(yǎng)出適應我國社會發(fā)展的、推進科技進步的新一代計算機學科應用型人才。

參考文獻：

[1]張小鋒，黃華.計算機科學與技術專業(yè)教學內容和課程體系改革[J].電腦知識與技術，2008（25）.

[2]夏松竹.計算機科學與技術學院人才培養(yǎng)與教學模式改革研究[J].計算機教育，2009（13）.

第8篇：計算機的科學與技術范文

關鍵詞：計算機 特點 趨勢 現實意義

一、計算機科學技術的發(fā)展特點

計算機在發(fā)展過程中已經越來越小巧、反應快速以及貼近人們的生活。以前作為軍事以及教育、醫(yī)療等用途的計算機技術已經越來越被個人所掌握，計算機進入到個人生活的各個環(huán)節(jié)。而隨著人們物質生活水平的提高，人們對于計算機性能的要求也越來越高，這也反過來激勵著計算機科學技術的不斷發(fā)展和完善。而在總結計算機科學技術的發(fā)展現狀中，需要充分考慮到計算機本身具有的屬性，以及計算機帶來的現狀改變，綜上，計算機科學技術的特點可以總結為以下幾點

（一）計算機科學技術的發(fā)展多極化

隨著政治經濟的全球化，個人計算機已席卷全球，但由于計算機應用的不斷深入，對巨型機、大型機的需求也穩(wěn)步增長，巨型、大型、小型、微型機各有自己的應用領域，形成了一種多極化的形勢。如巨型計算機主要應用于天文、氣象、地質、核反應、航天飛機和衛(wèi)星軌道計算等尖端科學技術領域和國防事業(yè)領域，它標志一個國家計算機技術的發(fā)展水平。目前運算速度為每秒幾百億次到上萬億次的巨型計算機已經投入運行，并正在研制更高速的巨型機。計算機科學技術的發(fā)展呈現多極化。

（二）計算機科學技術的發(fā)展智能化

智能化使計算機具有模擬人的感覺和思維過程的能力，使計算機成為智能計算機。這也是目前正在研制的新一代計算機要實現的目標。智能化的研究包括模式識別、圖像識別、自然語言的生成和理解、博弈、定理自動證明、自動程序設計、專家系統、學習系統和智能機器人等。目前，已研制出多種具有人的部分智能的機器人。計算機科學技術的發(fā)展實現了智能化

（三）計算機科學技術的發(fā)展的網絡化

網絡化是計算機發(fā)展的又一個重要趨勢。從單機走向聯網是計算機應用發(fā)展的必然結果。所謂計算機網絡化，是指用現代通信技術和計算機技術把分布在不同地點的計算機互聯起來，組成一個規(guī)模大、功能強、可以互相通信的網絡結構。網絡化的目的是使網絡中的軟件、硬件和數據等資源能被網絡上的用戶共享。目前，大到世界范圍的通信網，小到實驗室內部的局域網已經很普及，因特網（Internet）已經連接包括我國在內的150多個國家和地區(qū)。由于計算機網絡實現了多種資源的共享和處理，提高了資源的使用效率，因而深受廣大用戶的歡迎，得到了越來越廣泛的應用。所以計算機科學技術的發(fā)展的網絡化

（四）計算機科學技術的發(fā)展的多媒體化

多媒體計算機是當前計算機領域中最引人注目的高新技術之一。多媒體計算機就是利用計算機技術、通信技術和大眾傳播技術，來綜合處理多種媒體信息的計算機。這些信息包括文本、視頻圖像、圖形、聲音、文字等。多媒體技術使多種信息建立了有機聯系，并集成為一個具有人機交互性的系統。多媒體計算機將真正改善人機界面，使計算機朝著人類接受和處理信息的最自然的方式發(fā)展。

二、計算機科學與技術的發(fā)展趨勢

計算機科學與技術的發(fā)展趨勢經歷了幾個階段和過程，從最開始的軍事用途已經遍布到了社會生活的各個方面。計算機科學技術的發(fā)展已經深刻地影響到了社會進程，計算機在體積上、性能上等都得到了更大的發(fā)展，也更加貼近人們對于計算機的用戶需求。計算機的發(fā)展趨勢呈現出交互式、體驗式以及智能化的特征，計算機CPU的速度在加快，外觀設計也更加多樣化，運用領域更加廣發(fā)，逐步邁向第五代計算機的新紀元，計算機科學技術的發(fā)展是新時代中發(fā)展中的一個重要方面。

（一）計算機科學與技術朝著技術方面發(fā)展的趨勢

隨著時代的發(fā)展，計算和通訊技術融合。我們在過去20年中，在計算方面有分步式計算，智計算，無線通訊，遠程的、近程的很多多方面的發(fā)展，現在計算是建立在通技術和計算技術融合的基礎上。PC的功能正被開拓到更多的環(huán)境、多的設備之上。計算將無處不在，在一電腦上，在一個PDA上，在一個電視、臺家電或汽車上，任何地方都有計算，是計算的形式有所改變。智能家電將變成計算的一個很重要的平臺?？梢袁F在有電源的地方就會有計算，沒有源的地方可能也會有計算，像我們現的錢包、書都會變成計算的方式。新的計算環(huán)境不僅僅是現在的電腦，也括手表、電話，包括各種能夠想象和想不到的方式。

（二）計算機科學與技術朝著構架方面發(fā)展的趨勢

計算正在走向網格化，就是說計算本身是分布在一張網格上，像電網一樣無處不有，而且分布是有機的，這也是目前常說的網格計算。網格計算本身很重要的一個特點就是它更好地集成或者協同了部分資源，這個資源包括硬件的、軟件的、通訊的、網絡的以及信息的，可以

說在更高的層次、更多的層面上把信息更好地運用起來，使得這個過程變得更加優(yōu)化。所說它可以把很多很多的信息孤島，或者分布的資源聯系起來，因為在Intemet上面，信息本身是一個一個的孤島，現在由于有了網格計算，可以把物理層、網頁、信息層都連接起來。當計算的功能或者整個內容、信息遍布到每一個角落的時候，怎樣營造一個安全、可信的環(huán)境就變得十分重要，因而最近提出的可信計算也是計算機技術發(fā)展的一個保障與前提?？尚庞嬎慊蛘呖尚刨囉嬎惚旧硎且粋€生態(tài)環(huán)境，它是可用性、安全性、可信賴性、保密性、易用性的結合，包括硬件、軟件、不同的基礎設施；包括管理、機制運營的環(huán)境，也需要有很多很好的標準，產業(yè)的、政府的政策規(guī)劃也十分重要。

三、計算機科學與技術發(fā)展現實意義

隨著大科學時代的到來及科技水平的高速發(fā)展，計算機科學與技術已經滲透到我國經濟、社會的各個領域。計算機科學與技術的發(fā)展與應用，不僅有利于全球經濟的發(fā)展，還極大地推動了社會的進步，計算機已經成為當前這個時代的“運籌者”，因此，發(fā)展計算機科學與技術具有十分重要的現實意義。參考文獻：

第9篇：計算機的科學與技術范文

關鍵詞:離散數學;教學方法;計算機

中圖分類號:G642 文獻標識碼:A

“離散數學”作為計算機科學與技術專業(yè)必修的專業(yè)基礎課,在計算機領域有著廣泛的應用。它提供了許多計算機專業(yè)課程的數學基礎,這些課程包括數據結構、算法與分析、數據庫理論、自動化理論和操作系統等。學好離散數學,一方面可以為后續(xù)的課程打下基礎;另一方面,通過學習離散數學,可以培養(yǎng)學生的抽象思維和邏輯推理能力,提高發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力,為今后的學習和工作打下堅實的數學基礎。但由于該課程具有概念多、理論性強、高度抽象、枯燥等特點,致使在教學中出現很多問題。比如,學生學習積極性不高,學生單一的把該課程看作是一門與計算機毫無關系的數學課程來學,對該課程在計算機領域的作用認識模糊等,導致教學效果不理想。因此,激發(fā)學生對該課程的學習興趣,改進離散數學的教學方法是十分必要的。

1培養(yǎng)學生的興趣

在任何一門課程的講授中,培養(yǎng)學生的學習興趣都是非常重要的。

為了培養(yǎng)學生學習離散數學的興趣,在教學中要特別注重前幾堂課的教學,尤其是第一堂課,不能直接進入離散數學的理論知識學習,而是要通過一些實例來說明離散數學的用處,如“哥尼斯堡七橋問題”、“四色問題”等。通過前幾堂課的教學,讓學生充分認識到離散數學與計算機科學其他課程之間的密切關系,從而從思想的高度認識此門課程的關鍵性。

當然,教師課堂教學的藝術性與感染力也是培養(yǎng)學生對離散數學產生興趣的重要方面。因為大部分學生對離散數學這門課程的地位和作用認識不足,學習興趣沒有學習與編程語言相關的課程那么高漲,上課容易走神,從而導致最終的考試結果不理想。教師除了對這門課程內容要熟練掌握外,還要提高自己的教學藝術水平,正確運用多種手段來吸引學生的注意力,充分發(fā)揮教師的主導作用,駕馭好課堂時間,增強課堂教學的藝術性和感染力,也可適當制作一些動畫和圖形避免視覺疲勞,達到讓學生主動學習這門課程的目的。

2注重離散數學理論與它在計算機中的應用相結合

在“離散數學”課程的教學過程中,我們應該理論聯系實際,注重它在計算機學科中的應用,來提高學生學習的興趣和對該課程的重視。

數理邏輯是所有數學推理的基礎,在人工智能、程序理論和數據庫理論等的研究中有著實際的應用,如專家系統、機器人等都離不開數理邏輯。集合論在計算機科學中也有廣泛的應用,它為數據結構和算法分析奠定了數學基礎,如在軟件工程和數據庫中也會用到。抽象代數是關于運算或計算規(guī)則的學科,在計算機科學中也有廣泛的應用,如形式語言與自動機、密碼學、網絡與通信理論、程序理論和形式語義學等方面都要用到代數結構的知識,其中格與布爾代數在通信系統中發(fā)揮著重要作用。圖論在數據結構、操作系統和計算機網絡中都有廣泛的應用,如數據結構中的圖和樹都是以圖論為基礎,網絡中的拓撲結構都是用圖來表示。

通過這種關聯,并對適當的知識點舉例說明來加深學生對知識的理解,還應隨時介紹所學知識的應用背景和發(fā)展方向,使學生能夠感受到學習這門課程的必要性,調動學生的積極性。

3注重課堂教學方法的改進

3.1找到結構,克服“散”

在離散數學中,概念多、理論性強、知識點散,抓不住重、難點,老師講起來費勁,學生聽起來吃力。因此,每節(jié)課的內容都要有一條主線,選擇本節(jié)課要講的知識點,用一條線將相關的知識點串起來。以命題邏輯為例,可以這樣把各知識點串起來,如圖1所示:

每個知識單元完成后加以總結,講出知識點之間的關聯結構,達到系統掌握命題邏輯知識的目的。

3.2有取有舍,克服“滿”

離散數學的內容太多,若課時有限,那我們要有取有舍,可以選擇其中的60%～70%的內容進行講授,其余留給學生閱讀思考或布置作業(yè),這樣不僅可以鍛煉學生的自學能力,還節(jié)省了課堂時間。這就要求我們課堂上一定要把內容講透,不能蜻蜓點水,除了要講解基礎性知識和本節(jié)的重難點外,還要著重培養(yǎng)學生對學科方法的運用以及解決問題的思路,知識點之間的關聯也要交代清楚。而對于一些類似的方法或例子、推廣的結果、能夠自學的知識和某些繁瑣的推導要舍得放棄。

例如在講解代數結構這一部分時,代數系統、群要重點講授,這是后續(xù)內容的基礎,環(huán)、域和格可以簡單講授,課時少的話可以只把概念講授清楚,獨異點等可以留給學生課下閱讀和學習。再如組合數學部分,基本的組合計數、遞推方程與生成函數、容斥原理重點講授,鴿巢原理、Ramsey定理、Polya定理等簡單講授,推廣的容斥原理、Ramsey定理的應用、帶權的Polya定理留給學生閱讀。

掌握好取舍關系,才能讓學生把握離散數學的關鍵點,而不至于偏離方向,不至于喪失學習的信心。

3.3掌握節(jié)奏,克服“快”

離散數學概念多,理論性強,學生上課容易走神,開小差,因此課堂上一定要掌握好節(jié)奏,給學生喘息和思考的時間,這就要求我們在安排學時時要留有一定的余地。課堂上,對不同內容的講解要穿行,有張有弛,如概念、定理與應用實例可以結合起來講解,便于學生理解,也可以適當穿插一些解題方法的分析等,也可以在課堂上通過提出一些思考題來放慢節(jié)奏,或者是介紹一些歷史背景、相應知識點的新進展等。采用適度“慢”策略,是在強調教師的教學目的和方法的同時,更強調學生的獨立思考和綜合判斷能力,因為學生才是學習的主體,教學活動的中心。

3.4啟迪思路,克服“灌”

離散數學的教學中,我們要克服“灌”的教學習慣,采用啟發(fā)式教學。啟發(fā)是數學教學的靈魂,因為歸根結底數學是人類一種高度的精神活動。美國著名數學家柯朗(R•Courant)在《數學是什么》一書中指出,“數學,作為人類思維的表達形式,反映了人們積極進取的意志,縝密周詳的推理以及對完美境界的追求。它的基本要求是:邏輯和直觀,分析和構造,一般性與個別性。雖然不同傳統可以強調不同的側面,然而這些互相對立的力量的相互作用以及它們綜合起來的努力才構成數學科學的生命、用途和高價值?！币蚨鴶祵W教學決不能只告訴學生現成的數學結論,或讓他們死記公式定理法則,然而要在很短的時間內讓學生理解某些數學理論及邏輯是非常困難的,必須采用啟發(fā)式教學,讓學生運用自己的智力認真思考,這就對數學教師提出了新的要求,其精髓在于“提出問題講解方法推廣應用”。首先我們通過列舉實例提出問題;然后講解解決此問題的思路,即建模(利用離散數學中學習的方法和理論來求解);再通過典型實例細述此方法和理論在實際中的應用;最后總結此方法和理論適用的條件及一般化推廣。

如在講“有窮集的計數”這一小節(jié)中,我們可以通過列舉實例來提出問題,例:求1到1000之間(包含1和1000在內)既不能被5和6,也不能被8整除的數有多少個?我們可以利用“文氏圖法”和“包含排斥原理”兩種方法來解決這個問題,首先可以通過講解如何利用“文氏圖法”來解決此問題的思路,為后面引出“包含排斥原理”做好鋪墊;接著可以引出“包含排斥原理”,并講解用此原理如何解決上面的問題;最后,總結一下“包含排斥原理”的適用條件以及它的推論。

再如在講解圖論時,我們可以模擬哥尼斯堡七橋問題的實景,通過場景描述對比,讓學生明白七橋問題跟橋的長短、島的大小無關,從而抽象到歐拉圖問題,這也就是圖論知識的起源,同樣的方法可以應用到哈密爾頓圖等問題的討論。

通過這種啟發(fā)式教學,讓學生對所學知識有直觀的了解,然后再引導學生自己列舉類似問題,進一步加深對有關定義、定理以及推論的理解,提高學生學習的興趣和增強學生分析問題、解決問題能力的雙重目的。

3.5適時地給學生總結

離散數學的內容多而雜,課時少。講課時,授重點解難點,對于易懂的內容可以一帶而過或者留作課下自學。除此之外,課堂小結是一項非常重要的教學技巧與授業(yè)解惑利器。鑒于離散數學的抽象性與復雜性,學生課上容易走神,如果上堂課沒聽好則必然會影響下堂課的聽課興趣和聽課質量,因此,進行課堂小結是必要的,起著承上啟下的作用。

每次課的最后留下5分鐘左右,對本次課所講的內容進行小結,尤其是重點內容。每次課開始時對上次課講的內容進行回顧;每章講完后適當進行小結,總結前后各知識點之間的關聯,以及應該掌握的知識點,給學生們一個總體印象,這樣有助于學生對知識點的掌握及自我能力的提高,更重要的是給學生足夠的信心來學習這門課程,而不至于陷于越學越聽不懂,越聽不懂越不想學的惡性循環(huán)。

4結語

由于在計算機科學領域中很多地方都采用了離散數學的概念思想和方法,因此離散數學已經成為計算機科學與技術專業(yè)學生必須掌握的理論基礎和數學工具。本文從計算機科學與技術專業(yè)學生學習離散數學的角度論述怎樣激發(fā)學生學習的積極性及學習興趣,注重與計算機學科的結合及注重課堂教學方法的改進等方面探討了“離散數學”課程教學方法的改進。

為了提高這門課程的教學效果,還可以研究怎樣更好地利用多媒體創(chuàng)造良好的學習環(huán)境,提高課堂效果,以及如何在該門課程中引入實踐課,讓學生能將所學的知識應用于實踐,提高他們的創(chuàng)新精神。我們還可研究怎樣建立該課程的教學網站,補充、整合離散數學的教學資源及網上答疑和討論,方便學生課外進一步學習。

參考文獻:

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[2] 王元元,張桂蕓. 離散數學導論[M]. 北京:科學出版社,2002.

[3] 屈婉玲,耿素云,張立昂. 離散數學[M]. 北京:高等教育出版社,2008

Analysis of Computer Science and Technology of “Discrete Mathematics” to Improve Teaching Methods

QIU Li-ke, ZHAO Jing, ZHAO Yang-fan

(Qingdao College, Ocean University of China, Qindao 266300, China)