項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃范文

1、封面頁(yè)

這是容易被忽視的部分。有很多機(jī)構(gòu)認(rèn)為內(nèi)容比形式更重要。其實(shí)，形式是可以更好地表現(xiàn)內(nèi)容的。另外，項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)也是能使資助機(jī)構(gòu)了解和認(rèn)識(shí)我們的一個(gè)很重要的窗口，表現(xiàn)得專業(yè)與嚴(yán)謹(jǐn)，是絕對(duì)可以得到加分的。

封面可以只簡(jiǎn)單地寫(xiě)上項(xiàng)目名稱和日期，也可以包括以下信息： 項(xiàng)目名稱;申請(qǐng)(執(zhí)行)機(jī)構(gòu);通訊地址;電話、傳真、E-mail;聯(lián)系(負(fù)責(zé))人;

還可以把銀行賬戶、律師、審計(jì)機(jī)構(gòu)等信息列在封面頁(yè)上。

另外，如果是向某一機(jī)構(gòu)籌款的話，最好在前面加封簡(jiǎn)單的附信。由于一份項(xiàng)目計(jì)劃可以提交給多個(gè)資助機(jī)構(gòu)，這就需要一個(gè)個(gè)性化的附信，要以“某機(jī)構(gòu)某人”為開(kāi)頭，以表明你對(duì)該機(jī)構(gòu)的重視與尊重。

2、項(xiàng)目概要(總論)

這是最重要的一部分，也是讀者最先閱讀、瀏覽的部分。要知道基金會(huì)的項(xiàng)目經(jīng)理們每天都會(huì)收到大量的申請(qǐng)要求，他們也許沒(méi)有足夠的時(shí)間“看”完所有的項(xiàng)目 計(jì)劃書(shū)。所以，項(xiàng)目?概要?部分將成為影響“初選”結(jié)果的決定因素;在概要部分，要把你認(rèn)為重要的所有信息匯集起來(lái)。概要一般要包括：機(jī)構(gòu)的背景信息、使 命與宗旨;項(xiàng)目要解決的問(wèn)題與解決的方法;項(xiàng)目申請(qǐng)方的能力和以往的成功經(jīng)驗(yàn)，等等。

需要特別指出的是：盡管項(xiàng)目概要部分排在計(jì)劃書(shū)的前半部，但實(shí)際上，這一部分是要在寫(xiě)完所有計(jì)劃書(shū)以后，才動(dòng)手寫(xiě)的。

3、項(xiàng)目背景、存在的問(wèn)題與需求

在這一部分，需要詳細(xì)介紹存在的問(wèn)題以及為什么你要設(shè)計(jì)這個(gè)項(xiàng)目來(lái)解決這些問(wèn)題。要充分地說(shuō)明問(wèn)題的嚴(yán)重性與緊迫性，最好能提供一些數(shù)據(jù)，這樣不但可以 充分地說(shuō)明問(wèn)題，同時(shí)還能表明你對(duì)這一項(xiàng)目的了解。此外，你還可以使用一些真實(shí)、典型的案例，以便在情感上打動(dòng)讀者，進(jìn)而引起他們的共鳴。要說(shuō)明項(xiàng)目的起 因、邏輯上的因果關(guān)系、受益群體及其與其它社會(huì)問(wèn)題之間的關(guān)聯(lián)等。

一般來(lái)講，這一部分包括以下主要信息：

*項(xiàng)目范圍(問(wèn)題與事件、受益群體);

*導(dǎo)致項(xiàng)目產(chǎn)生的宏觀與社會(huì)環(huán)境;

*提出這個(gè)項(xiàng)目的理由與原因;

*其它長(zhǎng)遠(yuǎn)與戰(zhàn)略意義;

4、目標(biāo)與產(chǎn)出

在使資助機(jī)構(gòu)確信“問(wèn)題”的存在以后，明確提出你的解決方案。機(jī)構(gòu)間的合作是被鼓勵(lì)的。如果你還有其它的機(jī)構(gòu)合作伙伴，也要明確說(shuō)明。

在這一部分中你要詳細(xì)地介紹你的項(xiàng)目計(jì)劃、項(xiàng)目的總體目標(biāo)、階段性目標(biāo)與任務(wù)，以及各目標(biāo)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)?？傮w目標(biāo)是一個(gè)長(zhǎng)期的、宏觀的、概念性的、比較抽 象的描述。由總體目標(biāo)可以分解成一系列具體的、可衡量的、可實(shí)現(xiàn)的、帶有明確時(shí)間標(biāo)記的階段性目標(biāo)。比如，“減少文盲”是總體目標(biāo)，“到2005年10 月，使200個(gè)農(nóng)村婦女達(dá)到認(rèn)識(shí)1000字”就是一個(gè)具體目標(biāo)。對(duì)目標(biāo)的陳述一定要非常清楚。最重要的是，制定的目標(biāo)要切合實(shí)際。不要承諾你做不到的事 情。要牢記，資助者希望在項(xiàng)目完成報(bào)告里看到的是：項(xiàng)目實(shí)際上實(shí)現(xiàn)了這些既定目標(biāo)。

5、受益群體

在這一部分中， 你要對(duì)項(xiàng)目的收益群體做一個(gè)更加詳細(xì)的描述。有必要時(shí)，你還可以把收益群體分為直接受益和間接收益群體。比如NPO信息咨詢中心的能力建設(shè)項(xiàng)目的直接收益 群體是國(guó)內(nèi)NGO和NGO的從業(yè)人員，但間接收益群體卻是NGO的服務(wù)對(duì)象。因?yàn)橥ㄟ^(guò)能力建設(shè)，提高了NGO的服務(wù)能力與效率，從而使之能為其服務(wù)對(duì)象提 供更好、更多、更完善的服務(wù)。又比如一個(gè)殘疾人服務(wù)機(jī)構(gòu)，其直接收益群體是殘疾人群，間接收益群體則是他們的家庭，甚至是整個(gè)社會(huì)。

許多資助 方都希望受益群體能從始至終地參與到項(xiàng)目之中。尤其是在項(xiàng)目的設(shè)計(jì)階段，受益群體的參與更加重要。你可以在附件中列出受益群體參與項(xiàng)目的活動(dòng)，包括組織受 益群體參加的討論會(huì)、會(huì)議主題、時(shí)間、參加人員等;同時(shí)，也讓資助方了解到你的項(xiàng)目不但是針對(duì)受益群體而設(shè)計(jì)的，而且，得到了他們的廣泛支持與認(rèn)可。

6、解決方案與實(shí)施方法

通過(guò)以上的部分，你已經(jīng)清楚地解釋了存在的問(wèn)題及你希望完成的事情?，F(xiàn)在，需要介紹你如何達(dá)到目標(biāo)，即采用什么方法、開(kāi)展什么活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。

在介紹方法時(shí)，你要特別說(shuō)明這種方法的優(yōu)越特性。你可以同時(shí)列舉出其它相關(guān)的方法，并對(duì)它們進(jìn)行比較，還可以引用專家的觀點(diǎn)和其它失敗或成功的案例，等 等?？傊?，要充分說(shuō)明你選擇的方法是最科學(xué)、最有效、最經(jīng)濟(jì)的。同時(shí)，也要說(shuō)明你的機(jī)構(gòu)在采用這種方法時(shí)，也存在一定的風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)。

此外，還要提到為了執(zhí)行這一解決方案，都需要那些條件與資源，包括：誰(shuí)?在什么時(shí)候?使用什么樣的設(shè)備?做什么樣的事情?做這些事情的人要具備什么樣的能力與技能等。最好能在附件中詳細(xì)描述一下主要工作崗位的職務(wù)要求。

7、項(xiàng)目進(jìn)程計(jì)劃(時(shí)間表)

在這一部分中，要詳細(xì)地描述出各項(xiàng)任務(wù)的先后順序以及起始時(shí)間?？梢杂靡粋€(gè)帶有時(shí)間標(biāo)記的圖表來(lái)表示，這樣，就可以一目了然地告訴讀者 “在什么時(shí)候做什么”，以及各項(xiàng)活動(dòng)之間的關(guān)聯(lián)與因果關(guān)系。

8、項(xiàng)目組織架構(gòu)

在這一部分中，要描述為了達(dá)成上述目標(biāo)，需要什么樣的執(zhí)行團(tuán)隊(duì)和管理結(jié)構(gòu)。執(zhí)行團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)包括所有項(xiàng)目組成員：志愿者、專家顧問(wèn)、專職人員等。他們與這個(gè)項(xiàng) 目相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)背景、學(xué)歷等也非常重要。執(zhí)行團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)與能力往往在很大程度上決定了項(xiàng)目的成敗，所以，這也是資助方非常關(guān)心的問(wèn)題。

另外，還要明確項(xiàng)目的管理結(jié)構(gòu)。應(yīng)該明晰地寫(xiě)出項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人、財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人及其它各分項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人。如果是兩個(gè)或多個(gè)機(jī)構(gòu)合作完成一個(gè)項(xiàng)目，還要說(shuō)明各機(jī)構(gòu)的分工。工作流程也要很清楚，要說(shuō)明各項(xiàng)工作的先后順序、邏輯關(guān)系等。

9、費(fèi)用、預(yù)算與效益

這一部分所要提供的決不僅僅是一個(gè)費(fèi)用預(yù)算表(當(dāng)然，預(yù)算表也是很重要的，你可以把它放在附件中)，而是要敘述和分析預(yù)算表中的各項(xiàng)數(shù)據(jù)、總成本與各分 成本，包括人員、設(shè)備的費(fèi)用等。其中，人員經(jīng)費(fèi)類別可以包括工資、福利和咨詢專家的費(fèi)用;非人員經(jīng)費(fèi)類別可以包括差旅費(fèi)、設(shè)備和通訊費(fèi)等。如果已經(jīng)有了一 部分資金來(lái)源，也要注明。而且，要很明顯地寫(xiě)出你還需要總數(shù)為多少的經(jīng)費(fèi)上的支持。

上面提到的是投入，還有一個(gè)很重要的部分是產(chǎn)出的效益。

往往很多NGO在項(xiàng)目計(jì)劃中不談效益，錯(cuò)誤地認(rèn)為NGO的服務(wù)是不談效益的。事實(shí)上，除國(guó)際上正在推行的NGO合理收費(fèi)外，NGO服務(wù)的另一大特點(diǎn)是產(chǎn)生巨大的社會(huì)效益。盡管社會(huì)效益比較難量化，但你還是可以盡量找一些數(shù)據(jù)來(lái)分析一下社會(huì)效益，那怕只是估算也好。

比如，一個(gè)戒毒人員的服務(wù)機(jī)構(gòu)雖然為吸毒人員提供免費(fèi)的服務(wù)，沒(méi)有任何收入，但是，還是可以估算出通過(guò)服務(wù)于一個(gè)吸毒人員，可以減少哪些方面的社會(huì)問(wèn) 題，可以對(duì)吸毒人員的醫(yī)療費(fèi)用、失業(yè)、犯罪等相關(guān)費(fèi)用進(jìn)行估算?？傊阍矫鞔_地算出單位成本的投入可以產(chǎn)生的效益，就越能說(shuō)明你的方法的優(yōu)越性，也就越 能得到資助方的同意。

另外，與項(xiàng)目相關(guān)的財(cái)務(wù)與審計(jì)方法也要在這部分中提到。

10、監(jiān)控與評(píng)估

監(jiān)控是項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中非常重要的部分，監(jiān)控的執(zhí)行機(jī)構(gòu)與人員(可以是理事會(huì)、資助方或其它第三方機(jī)構(gòu))、監(jiān)控任務(wù)等都應(yīng)該寫(xiě)在項(xiàng)目計(jì)劃中。與之相關(guān)的還 有項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的自我評(píng)估計(jì)劃。項(xiàng)目進(jìn)行中的評(píng)估報(bào)告比項(xiàng)目結(jié)束的評(píng)估還要重要。在項(xiàng)目的不同階段進(jìn)行評(píng)估，可以使你及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，盡早地解決。同時(shí)，可以 使資助方得到一個(gè)信息，那就是你們不但提出了一個(gè)很好的計(jì)劃，而且可以很好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃。請(qǐng)注意，項(xiàng)目的實(shí)施方法是資助方評(píng)判是否給予資助的一個(gè)非常重 要的因素。

有兩種可供參考的監(jiān)控和評(píng)估方式。一種是衡量結(jié)果，另一種是分析過(guò)程。其中一種或者兩者都有可能適用于你的項(xiàng)目。你選擇何 種方式將取決于項(xiàng)目的性質(zhì)和目標(biāo)。無(wú)論選擇何種方式，你都需要說(shuō)明你準(zhǔn)備怎樣收集評(píng)估信息和進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，以及在項(xiàng)目進(jìn)行到哪些階段時(shí)，進(jìn)行階段性的評(píng) 估。評(píng)估活動(dòng)及時(shí)間也應(yīng)該包括在項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃的時(shí)間表當(dāng)中。無(wú)論是監(jiān)控報(bào)告還是評(píng)估報(bào)告，都應(yīng)該包括：項(xiàng)目的進(jìn)展與完成情況、原定計(jì)劃與現(xiàn)實(shí)狀況的比較、預(yù)測(cè)未來(lái)實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的可能性等。

除總體評(píng)估報(bào)告外，還要提供一些子評(píng)估報(bào)告。比如，項(xiàng)目中期的審計(jì)報(bào)告等。

11、附件

任何你認(rèn)為重要的文件或篇幅太長(zhǎng)而不適于放在正文中的文件，都可以被放在附件當(dāng)中，比如：機(jī)構(gòu)的介紹、年報(bào)、財(cái)務(wù)與審計(jì)報(bào)告、名單、數(shù)據(jù)、圖表等。

你也可以把那些在正文中會(huì)干擾讀者或使他們的興趣偏離主題的部分放到附件當(dāng)中，但一定不要忘了在正文中標(biāo)明：詳細(xì)情況，請(qǐng)察看附件***。

總之，附件的目的是使正文緊湊、干凈;同時(shí)，如果讀者對(duì)某些問(wèn)題的細(xì)節(jié)感興趣的話，他還可以在附件中找到需要的內(nèi)容。

在把上面的所有部分都寫(xiě)完以后，現(xiàn)在，你可以回來(lái)寫(xiě)項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)的最開(kāi)頭部分——“概要”部分了。

概要一定是高度概括性的，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、清晰，最好在半頁(yè)左右，最長(zhǎng)也不要超過(guò)一頁(yè)。剛開(kāi)始寫(xiě)概要時(shí)，你可能會(huì)認(rèn)為哪一部分都很重要，都想放在概要部分 中。沒(méi)關(guān)系，如果你寫(xiě)了一個(gè)很長(zhǎng)的概要，你可以一點(diǎn)一點(diǎn)地把它縮短。不要怕，你最后留下的一定是最重要的。另外，如果希望把項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)遞交給國(guó)際機(jī)構(gòu)，把 一個(gè)項(xiàng)目計(jì)劃全部翻譯成英文的難度很大。這時(shí)，一個(gè)簡(jiǎn)單的處理辦法就是只把概要和目錄部分寫(xiě)成雙語(yǔ)。

至此，一個(gè)完整、全面的項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)就宣告完成了。雖然這只是你開(kāi)展籌款工作的第一步，但萬(wàn)事開(kāi)頭難，有了好的開(kāi)始，就有希望取得好的結(jié)果。

祝大家工作順利!

附：項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)概要范例：

*封頁(yè)：(日期、項(xiàng)目名稱、公司名稱及聯(lián)系方式)

*目錄

*項(xiàng)目概要(總論)

*項(xiàng)目背景： (問(wèn)題、現(xiàn)狀、數(shù)據(jù))

*目標(biāo)與產(chǎn)出：(針對(duì)“問(wèn)題”的解決方案、進(jìn)程劃分、可量化的階段性結(jié)果)

*項(xiàng)目受益方： (目標(biāo)群體、數(shù)據(jù)、范圍)

*項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃： (需要的投入、必要的內(nèi)外部資源、計(jì)劃的執(zhí)行程序)

*時(shí)間

表： (每一階段、每工作的開(kāi)始和結(jié)束的時(shí)間)

*項(xiàng)目組織架構(gòu)： (參與人員的責(zé)、權(quán)、工作流程)

*費(fèi)用控制： (費(fèi)用預(yù)算、財(cái)務(wù)規(guī)則、審計(jì)制度)

*監(jiān)控與評(píng)估： (如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)糾錯(cuò))

*附件：

文件

名單

預(yù)算清單

圖表</P< p> 一、項(xiàng)目提出的背景和必要性

包括國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀、知識(shí)產(chǎn)權(quán)狀況和發(fā)展趨勢(shì)；技術(shù)突破對(duì)產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步的重要意義和作用；項(xiàng)目可能形成的產(chǎn)業(yè)規(guī)模和市場(chǎng)前景。

二、國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)分析

包括國(guó)際市場(chǎng)狀況及該產(chǎn)品未來(lái)增長(zhǎng)趨勢(shì)、國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)能力、產(chǎn)品替代進(jìn)口或出口的可能性；國(guó)內(nèi)市場(chǎng)需求規(guī)模和產(chǎn)品的發(fā)展前景、在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和市場(chǎng)占有率。

三、項(xiàng)目主要開(kāi)發(fā)和建設(shè)內(nèi)容

包括項(xiàng)目的主要科技攻關(guān)內(nèi)容、項(xiàng)目目標(biāo)及開(kāi)發(fā)任務(wù)。

四、項(xiàng)目實(shí)施的技術(shù)方案

包括項(xiàng)目的技術(shù)路線、工藝的合理性和成熟性，關(guān)鍵技術(shù)的先進(jìn)性和創(chuàng)新點(diǎn)；產(chǎn)品技術(shù)性能水平與國(guó)內(nèi)外同類產(chǎn)品的比較；項(xiàng)目承擔(dān)單位在實(shí)施本項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)。

五、項(xiàng)目實(shí)施的現(xiàn)有基礎(chǔ)

包括項(xiàng)目承擔(dān)單位注冊(cè)地點(diǎn)、股權(quán)結(jié)構(gòu)、資產(chǎn)和負(fù)債情況、員工構(gòu)成、主要業(yè)務(wù)和主要產(chǎn)品、生產(chǎn)規(guī)模、主要裝備和技術(shù)水平、近年來(lái)經(jīng)營(yíng)狀況；對(duì)引進(jìn)技術(shù)的消化、吸收、創(chuàng)新的后續(xù)開(kāi)發(fā)能力；企業(yè)資質(zhì)、信用和融資能力等。

六、項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu)和人員安排

包括項(xiàng)目的組織形式、產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟運(yùn)作機(jī)制及分工安排；項(xiàng)目的實(shí)施地點(diǎn)；項(xiàng)目承擔(dān)單位負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目領(lǐng)軍人物主要情況；項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的人員安排。

七、項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度計(jì)劃

包括項(xiàng)目階段考核指標(biāo)（含主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，可能取得的專利尤其是發(fā)明專利和國(guó)外專利情況）及時(shí)間節(jié)點(diǎn)安排；項(xiàng)目的驗(yàn)收指標(biāo)。

八、項(xiàng)目資金需求及來(lái)源

包括項(xiàng)目新增總投資估算、資金籌措方案（含自有資金、銀行貸款、科教興市專項(xiàng)資金、推進(jìn)部門(mén)配套資金等）、投資使用計(jì)劃。

九、項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益分析

包括項(xiàng)目未來(lái)三年或五年生產(chǎn)成本、銷售收入和利稅估算；財(cái)務(wù)內(nèi)部收益率、投資回收期、投資利潤(rùn)率、財(cái)務(wù)凈現(xiàn)值等指標(biāo)的動(dòng)態(tài)財(cái)務(wù)分析；社會(huì)效益分析。

十、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)分析及應(yīng)對(duì)措施

包括項(xiàng)目技術(shù)、市場(chǎng)、資金等風(fēng)險(xiǎn)分析及應(yīng)對(duì)措施。

十一、其它需要說(shuō)明的事項(xiàng)

十二、有關(guān)附件

1、項(xiàng)目承擔(dān)單位工商登記營(yíng)業(yè)執(zhí)照（復(fù)印件）；

2、企業(yè)資質(zhì)證書(shū)、專利證書(shū)、特殊行業(yè)許可證和產(chǎn)品獲獎(jiǎng)證書(shū)（復(fù)印件），

3、上年度《資產(chǎn)負(fù)債表》、《損益表》、《現(xiàn)金流量表》及審計(jì)報(bào)告（復(fù)印件）；

4、項(xiàng)目銀行貸款承諾書(shū)、自有資金證明材料（原件）；

第2篇：項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃范文

（常州劉國(guó)鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)電工程系，江蘇 常州 213025）

【摘要】基于高職院校的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合《液壓與氣動(dòng)技術(shù)》課程的實(shí)際教學(xué)特點(diǎn)，開(kāi)展項(xiàng)目化教學(xué)，設(shè)計(jì)了十個(gè)項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)，并以小組形式組織進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)。

關(guān)鍵詞 液壓；氣動(dòng)；項(xiàng)目教學(xué)；實(shí)施

《液壓與氣動(dòng)技術(shù)》是機(jī)電類設(shè)備維修與管理專業(yè)的核心課程，也是機(jī)電一體化專業(yè)和電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)課程之一[1]。隨著液壓與氣動(dòng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，《液壓與氣動(dòng)技術(shù)》課程在高職機(jī)電類專業(yè)課中占據(jù)了越來(lái)越重要的地位，而該課程實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)也促使本課程教學(xué)逐漸由課堂轉(zhuǎn)換為實(shí)驗(yàn)室教學(xué)。因此，原有的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容已不再適合。在這種背景下，對(duì)《液壓與氣動(dòng)技術(shù)》課程進(jìn)行了項(xiàng)目化改革，對(duì)原有知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)計(jì)編排，通過(guò)項(xiàng)目形式呈現(xiàn)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的理論水平和實(shí)踐技能均得到提高。

1項(xiàng)目教學(xué)法的涵義

項(xiàng)目教學(xué)法是從教學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”目標(biāo)出發(fā)，使教學(xué)從注重“教法”轉(zhuǎn)到注重“學(xué)法”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與學(xué)生發(fā)展密切結(jié)合起來(lái)[2]。以項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，以目標(biāo)為引導(dǎo)，以實(shí)踐為主線，以能力為核心；融知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、能力提高于一體的教學(xué)模式[2]。

在項(xiàng)目教學(xué)中，教師是項(xiàng)目活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。學(xué)生拿到項(xiàng)目后就進(jìn)入了教師預(yù)設(shè)的情景中，在學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、自主探究、小組討論完成項(xiàng)目任務(wù)的學(xué)習(xí)，最后再由學(xué)生自行完成評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。在整個(gè)學(xué)習(xí)中，教師一直充當(dāng)?shù)膽?yīng)該是組織引導(dǎo)的角色，而學(xué)生才是真正的主人。項(xiàng)目教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體作用。

2《液壓與氣動(dòng)技術(shù)》課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)

《液壓與氣動(dòng)技術(shù)》課程教學(xué)在學(xué)校液壓實(shí)訓(xùn)室和氣動(dòng)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，為期兩周時(shí)間。在課程學(xué)習(xí)期間，學(xué)生需要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還要掌握操作技能。

結(jié)合課程知識(shí)點(diǎn)、實(shí)訓(xùn)條件和生產(chǎn)實(shí)際等情況，將課程設(shè)計(jì)為十個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目圍繞一個(gè)主要任務(wù)展開(kāi)，通過(guò)項(xiàng)目中知識(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，最終完成項(xiàng)目任務(wù)。

項(xiàng)目一：液壓千斤頂?shù)氖褂?目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用液壓千斤頂。液壓傳動(dòng)系統(tǒng)的組成、特點(diǎn)和工作原理等相關(guān)知識(shí)支撐，建議4課時(shí)。

項(xiàng)目二：加工中心液壓系統(tǒng)動(dòng)力元件的選擇和拆裝，目標(biāo)：（1）會(huì)拆裝液壓泵，認(rèn)識(shí)泵的結(jié)構(gòu)組成、工作原理、主要零件形狀，增加動(dòng)手操作能力；（2）能通過(guò)型號(hào)識(shí)別各種泵及泵的規(guī)格。液壓泵的作用、分類和性能參數(shù)，常用液壓泵的結(jié)構(gòu)和工作原理，液壓泵的選用方法等相關(guān)知識(shí)支撐，建議4課時(shí)。

項(xiàng)目三：壓蠟機(jī)執(zhí)行元件的選擇和分析，目標(biāo)：（1）會(huì)拆裝液壓缸，認(rèn)識(shí)液壓缸結(jié)構(gòu)、工作原理、主要零件形狀，增加動(dòng)手操作能力；（2）會(huì)拆裝液壓馬達(dá)，認(rèn)識(shí)液壓馬達(dá)結(jié)構(gòu)、工作原理、主要零件形狀，增加動(dòng)手操作能力。液壓缸和液壓馬達(dá)的作用、分類和特點(diǎn)，液壓缸的結(jié)構(gòu)和工作原理等相關(guān)知識(shí)支撐，建議6課時(shí)。

項(xiàng)目四：液壓鉆床液壓回路的設(shè)計(jì)，目標(biāo)：（1）會(huì)調(diào)節(jié)液壓控制元件，組裝液壓控制回路；（2）會(huì)使用液壓仿真軟件，并進(jìn)行液壓回路的設(shè)計(jì)。認(rèn)識(shí)液壓方向、壓力、流量控制元件符號(hào)、結(jié)構(gòu)和工作原理，會(huì)分析液壓控制回路等相關(guān)知識(shí)支撐，建議8課時(shí)。

項(xiàng)目五：CK6140數(shù)控車床的使用、維護(hù)及保養(yǎng)，目標(biāo)：（1）能進(jìn)行液壓回路的安裝、調(diào)試、維護(hù)和保養(yǎng)。液壓元件的應(yīng)用，回路的分析。等相關(guān)知識(shí)支撐，建議6課時(shí)。

項(xiàng)目六：手動(dòng)送料裝置的設(shè)計(jì)與調(diào)試，目標(biāo)：（1）會(huì)識(shí)別和選用氣動(dòng)元件；（2）能繪制簡(jiǎn)單的氣動(dòng)系統(tǒng)控制回路；（3）能根據(jù)元件的功能設(shè)計(jì)氣動(dòng)回路，并進(jìn)行相關(guān)調(diào)試運(yùn)行。氣動(dòng)系統(tǒng)的組成、特點(diǎn)及工作原理等相關(guān)知識(shí)支撐，建議4課時(shí)。

項(xiàng)目七：氣動(dòng)夾緊裝置設(shè)計(jì)，目標(biāo)：（1）能進(jìn)行氣源裝置的日常維護(hù)；（2）能進(jìn)行系統(tǒng)壓力調(diào)節(jié)；（3）會(huì)選用氣缸。氣源系統(tǒng)各元件的工作原理、圖形符號(hào)及功能，氣缸的類型和選用。等相關(guān)知識(shí)支撐，建議4課時(shí)。

項(xiàng)目八：折邊裝置氣動(dòng)回路的設(shè)計(jì)與調(diào)試，目標(biāo)：（1）能在仿真軟件中設(shè)計(jì)氣動(dòng)回路；（2）能構(gòu)建各種換向回路，并進(jìn)行回路調(diào)試；（3）能進(jìn)行氣動(dòng)回路設(shè)計(jì)與調(diào)試。氣動(dòng)控制元件符號(hào)、結(jié)構(gòu)和工作原理，控制回路分析等相關(guān)知識(shí)支撐，建議6課時(shí)。

項(xiàng)目九：臥式加工中心氣動(dòng)換刀系統(tǒng)分析，目標(biāo)：（1）能在仿真軟件中設(shè)計(jì)氣動(dòng)回路；（2）能進(jìn)行氣動(dòng)回路的安裝、調(diào)試，具備回路分析能力。仿真軟件的應(yīng)用，氣動(dòng)元件的應(yīng)用，回路的分析等相關(guān)知識(shí)支撐，建議6課時(shí)。

項(xiàng)目十：壓印裝置控制系統(tǒng)的維護(hù)，目標(biāo)：能分析判斷氣動(dòng)系統(tǒng)，及時(shí)排除回路故障。氣動(dòng)元件符號(hào)，氣動(dòng)系統(tǒng)工作原理等相關(guān)知識(shí)支撐，建議4課時(shí)。

3《液壓與氣動(dòng)技術(shù)》項(xiàng)目課程實(shí)施

項(xiàng)目化課程是以工作項(xiàng)目為核心，以應(yīng)用為目的，以教學(xué)任務(wù)為載體，主動(dòng)尋找知識(shí)點(diǎn)和解決問(wèn)題的方法的一種有效的學(xué)習(xí)形式[3]。

項(xiàng)目教學(xué)通常以小組形式進(jìn)行，因此在進(jìn)行課程實(shí)施前，先進(jìn)行分組并選出組長(zhǎng)，建議每組3~4人為宜。分組時(shí)，教師應(yīng)綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、自主學(xué)習(xí)能力等因素，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行搭配分組，以充分調(diào)動(dòng)每組學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和積極性。

項(xiàng)目課程的實(shí)施過(guò)程包括：任務(wù)分配、學(xué)習(xí)計(jì)劃制定、學(xué)習(xí)實(shí)施、成果展示、評(píng)價(jià)總結(jié)。

1）任務(wù)分配：學(xué)生以小組為單位，領(lǐng)取項(xiàng)目任務(wù)書(shū)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，所要達(dá)到的目標(biāo)。

2）學(xué)習(xí)計(jì)劃制定：根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)書(shū)描述，小組討論制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，任務(wù)完成步驟，確定任務(wù)實(shí)施方案。

3）學(xué)習(xí)實(shí)施：學(xué)生根據(jù)小組制定的學(xué)習(xí)實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施，組內(nèi)成員分工合作完成項(xiàng)目任務(wù)。

4）成果展示：項(xiàng)目完成后，每組選派一名成員公開(kāi)講解展示任務(wù)實(shí)施情況，取得的成果，達(dá)到的效果。

5）評(píng)價(jià)總結(jié)：根據(jù)各小組任務(wù)完成情況，形成由小組自評(píng)、組組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)的三維評(píng)價(jià)方式，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的參與程度、合作能力、任務(wù)完成情況等。

4小結(jié)

總之，在《液壓與氣動(dòng)技術(shù)》課程中采用項(xiàng)目教學(xué)，能有有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)獲得技能的提升，讓學(xué)生明白理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作的相輔相依的關(guān)系，而且小組合作的學(xué)習(xí)方式，也促進(jìn)了學(xué)生協(xié)調(diào)合作能力的提高，全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，為今后就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

第3篇：項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞: “項(xiàng)目化教學(xué)” 實(shí)際意義 問(wèn)題

“項(xiàng)目教學(xué)法”是基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,源于德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育模式產(chǎn)生的新型教學(xué)法,是指師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),其指導(dǎo)思想是將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目任務(wù)交給學(xué)生完成,讓學(xué)生在實(shí)施項(xiàng)目的過(guò)程中把握每一個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求和重難點(diǎn)?！绊?xiàng)目教學(xué)法”引入現(xiàn)代培訓(xùn)理念,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,其教學(xué)過(guò)程是體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)精神、運(yùn)用知識(shí)、提高能力的過(guò)程。“項(xiàng)目教學(xué)法”的實(shí)施對(duì)于職業(yè)教育有著較強(qiáng)的實(shí)際意義,而要有效實(shí)施“項(xiàng)目教學(xué)法”,必須解決目前職業(yè)教育教學(xué)中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

一、實(shí)施“項(xiàng)目教學(xué)法”的實(shí)際意義

(一)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

職校生的學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)興趣不濃是一直困擾職業(yè)教育發(fā)展的頑疾。而“項(xiàng)目教學(xué)法”是讓學(xué)生實(shí)施一個(gè)個(gè)具體的項(xiàng)目,學(xué)生學(xué)習(xí)的目的很明確,興趣濃厚。如果讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)其感興趣的項(xiàng)目,就更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中,學(xué)生時(shí)常感受到成功的喜悅,這更能強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(二)培養(yǎng)學(xué)生的多種能力

“項(xiàng)目教學(xué)法”的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力、動(dòng)手能力、研究和分析問(wèn)題的能力、協(xié)作和互助能力、交際和交流能力。項(xiàng)目教學(xué)大多要分小組完成,實(shí)施項(xiàng)目的過(guò)程多為布置任務(wù)、小組自學(xué)和討論、項(xiàng)目實(shí)施、小組匯報(bào)、總結(jié)發(fā)言幾個(gè)方面。通過(guò)小組內(nèi)及小組間的充分交流、討論、決策等,提高學(xué)生的合作能力,強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。而合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)恰恰是當(dāng)前社會(huì)化大生產(chǎn)所要求的基本素質(zhì)。“項(xiàng)目教學(xué)法”提供了培養(yǎng)綜合職業(yè)能力的機(jī)會(huì),實(shí)現(xiàn)了與職業(yè)崗位的無(wú)縫對(duì)接,是培養(yǎng)高技能人才新的途徑與方法。

(三)有利于教育教學(xué)改革

項(xiàng)目教學(xué)主要過(guò)程不是以教師講授為主,實(shí)踐教學(xué)過(guò)程也不是以教師計(jì)劃好的實(shí)踐步驟進(jìn)行,而是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主踐行、自主操為主要教學(xué)過(guò)程。學(xué)生“自主學(xué)習(xí)過(guò)程”與教師“主導(dǎo)教學(xué)過(guò)程”是有區(qū)別的?！绊?xiàng)目教學(xué)法”將有利于推動(dòng)“以學(xué)生為本、以服務(wù)為宗旨”的職業(yè)教育教學(xué)過(guò)程與教育工作的改革。同時(shí)實(shí)施項(xiàng)目教學(xué),教師不是學(xué)生具體學(xué)習(xí)過(guò)程的主導(dǎo)者,而是指導(dǎo)者、引導(dǎo)者與協(xié)導(dǎo)者,是項(xiàng)目?jī)?nèi)容和項(xiàng)目計(jì)劃的設(shè)計(jì)者,是動(dòng)態(tài)教學(xué)的調(diào)控、管理者。實(shí)施項(xiàng)目教學(xué),學(xué)生的自主性強(qiáng)、自由度大,教師備課量增加,動(dòng)態(tài)管理事物增多,學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)出現(xiàn)多元綜合復(fù)雜情況。這就要求教學(xué)管理必須適應(yīng)這些變化,從而推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)改革。

二、實(shí)際“項(xiàng)目化教學(xué)”應(yīng)當(dāng)解決的五個(gè)問(wèn)題

(一)解決教師的傳統(tǒng)觀念和教法的問(wèn)題

傳統(tǒng)的觀念和教法以知識(shí)為本位,強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的科學(xué)性和系統(tǒng)性,在教學(xué)程序上有復(fù)習(xí)回顧、導(dǎo)入新課、講授新課等教學(xué)環(huán)節(jié),提倡教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性,在課堂教學(xué)上以教師為中心,強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的識(shí)記,缺少對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。項(xiàng)目化教學(xué)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,把課堂還給學(xué)生,借助一個(gè)個(gè)項(xiàng)目來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。這就要求教師把握好“放”和“扶”的尺度,在項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中放棄傳統(tǒng)觀念和方法,具備項(xiàng)目經(jīng)理意識(shí),在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中不再扮演中心人物的角色,而是扮演組織者、指導(dǎo)者與促進(jìn)者。在實(shí)施“項(xiàng)目教學(xué)法”的過(guò)程中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題,加強(qiáng)教法研究和改革。

(二)解決教材問(wèn)題

目前職業(yè)學(xué)校教材大多是以學(xué)科體系為主,在編排上講究系統(tǒng)性和完整性,并且在新技術(shù)和新工藝上存在一定滯后性。而“項(xiàng)目教學(xué)法”需要的是專業(yè)課程的整合,以“項(xiàng)目”來(lái)組織教材和教學(xué),這就要求我們加強(qiáng)項(xiàng)目課程的開(kāi)發(fā)和研究。項(xiàng)目課程的開(kāi)發(fā)要建立在行業(yè)需求的基本面上,到相應(yīng)行業(yè)企業(yè)作充分的調(diào)研,了解其專業(yè)發(fā)展需求和發(fā)展方向,為課程開(kāi)發(fā)提供依據(jù),以職業(yè)實(shí)踐為主線,制定開(kāi)發(fā)流程。同時(shí)還要加強(qiáng)項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)的校本培訓(xùn),組織開(kāi)展教師專題培訓(xùn),提高教師的課程開(kāi)發(fā)能力和理論素養(yǎng);要加強(qiáng)產(chǎn)教結(jié)合,鼓勵(lì)教師走進(jìn)企業(yè),積極參與企業(yè)生產(chǎn)和技術(shù)改造,以提高教師的專業(yè)技術(shù)水平和實(shí)踐能力;要建立以校本研究和校本課程開(kāi)發(fā)為核心的教研制度,提高教研活動(dòng)的實(shí)效性和教師的創(chuàng)新能力,開(kāi)發(fā)出適合“項(xiàng)目教學(xué)法”的項(xiàng)目教材。也只有解決了教材問(wèn)題,“項(xiàng)目教學(xué)法”才有章可循,才是真正意義上的項(xiàng)目化,教學(xué)才能真正落到實(shí)處。

(三)解決師資問(wèn)題

目前職業(yè)學(xué)校的大多數(shù)專業(yè)教師都是“學(xué)院型”教師,缺乏實(shí)際企業(yè)中的工作經(jīng)驗(yàn),在對(duì)專業(yè)技能要求較高的“項(xiàng)目教學(xué)法”過(guò)程中會(huì)感到力不從心?！绊?xiàng)目教學(xué)法”需求雙師型教師,教學(xué)質(zhì)量的提高關(guān)鍵在于師資隊(duì)伍的建設(shè)。職業(yè)教育要改變輕實(shí)踐、重理論的狀況,建立以能力培養(yǎng)為主線的職教理念,首先要加強(qiáng)專業(yè)教師的技能水平和專業(yè)素養(yǎng),提高教師綜合素質(zhì)?？梢宰寣I(yè)教師到企業(yè)去掛職學(xué)習(xí),參加專業(yè)培訓(xùn)班以加強(qiáng)技能水平的提高,并組織學(xué)成回來(lái)的專業(yè)教師進(jìn)行校內(nèi)部培訓(xùn),整體提高專業(yè)教師隊(duì)伍水平。只有培養(yǎng)出一支既能從事理論教學(xué)又能進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的“雙師型”隊(duì)伍,“項(xiàng)目教學(xué)法”才能把一個(gè)個(gè)項(xiàng)目高質(zhì)量地完成,學(xué)生才能真正在項(xiàng)目完成過(guò)程中提高各方面能力。

(四)解決實(shí)訓(xùn)基地問(wèn)題

“項(xiàng)目教學(xué)法”主要是針對(duì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)科目而進(jìn)行的,這就要求學(xué)校必須加大實(shí)訓(xùn)設(shè)施、設(shè)備的投入力度,建立相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地,做到有場(chǎng)地、有器材,校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施、設(shè)備應(yīng)有足夠的工位,使所有實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目正常開(kāi)展,這是“項(xiàng)目教學(xué)法”的物質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí)學(xué)校還可以建立校外實(shí)習(xí)基地。校外實(shí)習(xí)基地可以采取校校合作的形式建立,也可以采取校企合作的形式建立,以彌補(bǔ)學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)施的不足。

第4篇：項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：校企合作；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)

目前，我國(guó)的IT人才隊(duì)伍存在嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)失衡現(xiàn)象，既缺乏高級(jí)IT人才，更缺乏熟練掌握電子信息技術(shù)的工程型、應(yīng)用型人才。同時(shí)，許多地方高校的實(shí)踐教學(xué)模式和教學(xué)方法比較陳舊，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)體系活力不足，高校與企業(yè)之間的產(chǎn)學(xué)研合作體系薄弱，面向?qū)嶋H的工程訓(xùn)練不足，學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練要求跟不上社會(huì)發(fā)展對(duì)IT人才的需求[1]。尤其是地處祖國(guó)西北邊陲的新疆、兵團(tuán)，技能性、應(yīng)用型信息技術(shù)人才極度匱乏。

因此，積極推進(jìn)高等教育實(shí)踐教學(xué)改革，調(diào)整本科人才培養(yǎng)方案的課程體系，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建應(yīng)用型、工程型實(shí)踐教學(xué)體系，不斷加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，培養(yǎng)和造就一批素質(zhì)高、能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新性，適應(yīng)社會(huì)要求的信息技術(shù)應(yīng)用型人才，是我國(guó)高等教育義不容辭的責(zé)任和使命，也是新疆、兵團(tuán)等地方高校人才培養(yǎng)的核心所在。

1工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)策略

石河子大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院以本科人才培養(yǎng)方案修訂為契機(jī)，圍繞“實(shí)踐教學(xué)如何滿足社會(huì)的需求”，深入開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)研究、改革與探索。近年來(lái)，學(xué)院以社會(huì)需求為導(dǎo)向，構(gòu)建了特色突出、整體優(yōu)化的“平臺(tái)”+“模塊”人才培養(yǎng)模式；以加強(qiáng)創(chuàng)

新人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革為手段，積極加強(qiáng)校企交流與合作，不斷拓寬實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，積極探索基于學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的實(shí)踐教學(xué)體系，探索產(chǎn)學(xué)研有機(jī)結(jié)合的人才培養(yǎng)途徑，探索基于校企合作的IT專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。通過(guò)改革實(shí)踐教學(xué)模式、方法，加強(qiáng)電子信息類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新素質(zhì)的提高，取得了豐碩的成果。

1.1探索基于學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的實(shí)踐教學(xué)體系

實(shí)踐教學(xué)是高等院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有十分重要的意義[2]。按照“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”這一素質(zhì)教育要求，加強(qiáng)高等教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)管理，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)情的、有利于信息類高素質(zhì)人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系，成為保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本條件。

石河子大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)多年來(lái)形成的“厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、強(qiáng)能力”的人才培養(yǎng)特色，以實(shí)施創(chuàng)新教育為主線，以加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革為手段，通過(guò)建立創(chuàng)新實(shí)踐(實(shí)訓(xùn))基地、構(gòu)建實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)體系、創(chuàng)新實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式等措施，努力提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

學(xué)院在已有研究成果的基礎(chǔ)上，通過(guò)國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、模式和方案的比較研究，深入剖析專業(yè)課程體系，結(jié)合我校專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的實(shí)際情況，本著整合、優(yōu)化、創(chuàng)新的精神，在拓寬專業(yè)、加強(qiáng)基礎(chǔ)、提高素質(zhì)、強(qiáng)化技能的原則指導(dǎo)下，對(duì)本科人才培養(yǎng)方案、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、方法、手段和教學(xué)管理等方面進(jìn)行改革的系統(tǒng)研究與綜合實(shí)踐，建立多樣化、多層次人才培養(yǎng)模式，為人才培養(yǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和能力結(jié)構(gòu)優(yōu)化創(chuàng)造先決條件。通過(guò)實(shí)驗(yàn)課程體系的優(yōu)化，結(jié)合課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃(SRP)、學(xué)科競(jìng)賽和畢業(yè)設(shè)計(jì)等訓(xùn)練環(huán)節(jié)，采取“課堂內(nèi)外結(jié)合、多種形式互補(bǔ)”的方式，多層次、全方位地加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，保證 4 年實(shí)踐教學(xué)不斷線，形成完整的實(shí)踐教學(xué)體系，使知識(shí)、能力和素質(zhì)有機(jī)地融為一體。

與此同時(shí)，學(xué)院適時(shí)跟蹤電子信息類專業(yè)的社會(huì)需求、就業(yè)去向，分析人才培養(yǎng)鏈、人才供應(yīng)鏈，通

過(guò)實(shí)踐、總結(jié)和改進(jìn)，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，逐步形成了從實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)畢業(yè)設(shè)計(jì)就業(yè)“三級(jí)跳”的實(shí)踐教學(xué)體系。

1.2探索基于校企合作的IT專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式

1.2.1教學(xué)模式

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是一個(gè)較為系統(tǒng)的、完整的實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，是高等院校實(shí)習(xí)教學(xué)很重要的組成部分，實(shí)訓(xùn)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系如圖1所示。該環(huán)節(jié)采用“模塊化、項(xiàng)目式”的教學(xué)模式，以具體項(xiàng)目為載體開(kāi)展技能訓(xùn)練。

1) 模塊化實(shí)訓(xùn)教學(xué)以校企合作為前提，依托實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地(知名企業(yè))的資源(實(shí)驗(yàn)條件、師資)開(kāi)展教學(xué)工作，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研有機(jī)結(jié)合。根據(jù)專業(yè)和學(xué)生意向設(shè)置實(shí)訓(xùn)模塊，根據(jù)社會(huì)需求和就業(yè)去向設(shè)置實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)生根據(jù)興趣和發(fā)展方向自愿選擇項(xiàng)目。

2) 實(shí)訓(xùn)教學(xué)以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)。教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，以興趣為前提，以項(xiàng)目組(軟件開(kāi)發(fā)類為3～5人，電子綜合設(shè)計(jì)類為5～10人團(tuán)隊(duì))為基本單元，針對(duì)具體項(xiàng)目開(kāi)展實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。其教學(xué)內(nèi)容涉及基本理論、專業(yè)技能、IT領(lǐng)域前沿知識(shí)、社會(huì)需求、就業(yè)前景、綜合素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方方面面；教學(xué)過(guò)程包括項(xiàng)目選擇、技能培訓(xùn)、項(xiàng)目實(shí)施、技術(shù)交流、項(xiàng)目驗(yàn)收、匯報(bào)答辯等環(huán)節(jié)。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)角色構(gòu)成分為項(xiàng)目經(jīng)理、配置經(jīng)理、系統(tǒng)分析師、架構(gòu)設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)員、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)員、界面設(shè)計(jì)員、程序員、測(cè)試員等，通常情況下，團(tuán)隊(duì)各成員可以擔(dān)任兩個(gè)角色。

3) 實(shí)訓(xùn)教學(xué)流程主要分為前、中、后 3 個(gè)階段，即前期準(zhǔn)備、中間管理和后期總結(jié)。具體包括確定實(shí)訓(xùn)方案、按照學(xué)生志愿分模塊分組、技能訓(xùn)練、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目結(jié)題考核、驗(yàn)收答辯等環(huán)節(jié)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)從管理上也分為前、中、后 3 個(gè)階段，主要環(huán)節(jié)有實(shí)訓(xùn)意向調(diào)查、上報(bào)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、確定實(shí)訓(xùn)方案、組織實(shí)施、質(zhì)量監(jiān)控、考核答辯、驗(yàn)收評(píng)估。實(shí)訓(xùn)實(shí)施過(guò)程分為項(xiàng)目過(guò)程體驗(yàn)、技能拓展和強(qiáng)化 3 個(gè)階段，實(shí)訓(xùn)過(guò)程循序漸進(jìn)、逐漸引入、由易到難、由淺到深，使學(xué)生能更好地進(jìn)入角色、接受知識(shí)、提高技能。

4) 實(shí)訓(xùn)老師對(duì)實(shí)訓(xùn)過(guò)程詳細(xì)講解、實(shí)例分析，對(duì)相關(guān)技術(shù)和前沿知識(shí)進(jìn)行短期指導(dǎo)性培訓(xùn)。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)老師的指導(dǎo)下組隊(duì)完成指定的實(shí)際項(xiàng)目。

1.2.2質(zhì)量體系

經(jīng)過(guò)多年的探索、實(shí)踐和總結(jié)，逐步建立了集實(shí)訓(xùn)教學(xué)保障、內(nèi)容和質(zhì)量監(jiān)控于一體的“模塊化、項(xiàng)目式”實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，如圖2所示。

內(nèi)容體系：以專業(yè)技能訓(xùn)練為核心，以綜合素質(zhì)全面提高為目的。根據(jù)專業(yè)設(shè)置模塊，根據(jù)興趣和研究方向選擇項(xiàng)目。以興趣為前提、以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)。

保障體系：包括實(shí)驗(yàn)條件、基本資料、制度保障、師資隊(duì)伍等方面。為保證實(shí)訓(xùn)的規(guī)范性、實(shí)訓(xùn)的效果和質(zhì)量，學(xué)院從實(shí)驗(yàn)條件、師資力量、制度規(guī)范等方面提供了有力的保障，制定了相應(yīng)的管理辦法和實(shí)施細(xì)則，對(duì)于實(shí)訓(xùn)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督和管理，對(duì)于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)范。學(xué)院先后修訂了《實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理辦法(試行)》、《計(jì)科、信管、電信專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求(試行)》、《實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱(試行)》、《實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案》等管理文件。

監(jiān)控體系：實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是以全面教學(xué)質(zhì)量管理為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校學(xué)院實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際，有目的、有計(jì)劃地對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)與監(jiān)控，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量達(dá)到預(yù)期目的的一個(gè)相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的綜合作用體系。在相應(yīng)管理制度的基礎(chǔ)上，學(xué)院還設(shè)計(jì)了《實(shí)訓(xùn)計(jì)劃及運(yùn)行表》、《實(shí)訓(xùn)通訊錄》、《實(shí)訓(xùn)成績(jī)記分冊(cè)(考勤表)》、《實(shí)訓(xùn)教學(xué)及管理質(zhì)量調(diào)查表》等8個(gè)與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控相配套的記錄文檔。采用分組管理、項(xiàng)目考核、結(jié)題答辯、實(shí)訓(xùn)驗(yàn)收、座談會(huì)、調(diào)查問(wèn)卷等形式，通過(guò)周期性評(píng)估、階段性考核、實(shí)地查驗(yàn)、日常監(jiān)控、信息反饋等手段抓好信息匯總整理、評(píng)價(jià)結(jié)果分析診斷、評(píng)價(jià)結(jié)果信息反饋幾個(gè)環(huán)節(jié)。

1.2.3實(shí)訓(xùn)考核

1) 對(duì)實(shí)訓(xùn)基地考核。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)院安排實(shí)訓(xùn)教學(xué)驗(yàn)收匯報(bào)會(huì)，組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)驗(yàn)收，對(duì)教學(xué)效果做出評(píng)估，并以此作為評(píng)價(jià)該實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地(企業(yè))能否繼續(xù)承擔(dān)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)的依據(jù)。

學(xué)院根據(jù)實(shí)訓(xùn)方案、實(shí)施計(jì)劃的內(nèi)容和要求組織考核驗(yàn)收，包括實(shí)訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)單位匯報(bào)、實(shí)訓(xùn)學(xué)生匯報(bào)、作品演示和答辯。主要考核指標(biāo)包括學(xué)生實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目質(zhì)量、學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告或研究報(bào)告、學(xué)生考勤情況、教學(xué)質(zhì)量調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、評(píng)估意見(jiàn)等。

2) 對(duì)學(xué)生考核。實(shí)訓(xùn)考核實(shí)行項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收和答辯匯報(bào)制，具體成績(jī)包括出勤、項(xiàng)目組協(xié)作情況、項(xiàng)目完成情況、項(xiàng)目實(shí)施效果、基本技能、答辯情況、綜合素質(zhì)等方面。通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的驗(yàn)收、反饋、答辯、匯報(bào)、激勵(lì)和評(píng)價(jià)，形成以評(píng)促學(xué)的動(dòng)力機(jī)制。

通過(guò)項(xiàng)目小組的匯報(bào)和答辯，由企業(yè)工程師綜合平時(shí)成績(jī)、項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收成績(jī)和答辯成績(jī)等綜合評(píng)定最終實(shí)訓(xùn)成績(jī)。學(xué)院根據(jù)匯報(bào)答辯情況評(píng)選優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀項(xiàng)目負(fù)責(zé)人(經(jīng)理)和優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

1.2.4實(shí)訓(xùn)的目的和意義

實(shí)訓(xùn)教學(xué)以學(xué)生專業(yè)技能強(qiáng)化訓(xùn)練為核心，以學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高為目的，通過(guò)大中型項(xiàng)目開(kāi)發(fā)全面提升學(xué)生的職業(yè)能力，通過(guò)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作模式來(lái)訓(xùn)練和提高學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通交流、資源利用等方面的綜合素質(zhì)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是學(xué)生與社會(huì)“零”距離接觸前的“熱身”和“助推劑”，學(xué)生以“準(zhǔn)員工”身份參加項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與工程實(shí)施，切身體驗(yàn)和感受IT企業(yè)文化和工作氛圍，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作精神。實(shí)訓(xùn)教學(xué)以社會(huì)生活中的實(shí)際項(xiàng)目和案例作為教學(xué)內(nèi)容，其教學(xué)過(guò)程是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、總結(jié)和提煉的過(guò)程。實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)拉近了用人單位同高校、學(xué)生間的距離，打通了學(xué)生與社會(huì)接軌的渠道、拓寬了學(xué)生的就業(yè)空間，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)[3]。

同時(shí)，開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，是以學(xué)生能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高為根本，在改善專業(yè)實(shí)驗(yàn)及實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境、提升專業(yè)實(shí)驗(yàn)及實(shí)訓(xùn)教育水平方面，積極探索、深入研究[1]。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，是以社會(huì)需求為導(dǎo)向，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，明確專業(yè)定位，建立適應(yīng)社會(huì)需求及現(xiàn)代科技發(fā)展需要的專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系[4]。通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，促進(jìn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合，為提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)搭建了平臺(tái)。

1.3探索產(chǎn)學(xué)研有機(jī)結(jié)合的人才培養(yǎng)途徑

信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院加強(qiáng)以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)改革研究，探索人才培養(yǎng)模式多樣化的路子。重視通過(guò)項(xiàng)目訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神[1]，并加大投入，積極推進(jìn)校企合作，探索實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，構(gòu)建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。提出了產(chǎn)學(xué)研有機(jī)結(jié)合的人才培養(yǎng)途徑和基于校企合作的IT專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、模式和方案的比較研究，結(jié)合信息技術(shù)快速發(fā)展對(duì)技能型人才的廣泛需求，按照“大平臺(tái)、小模塊”的原則，調(diào)整并優(yōu)化了 3 個(gè)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，并遵循“一體兩翼”的方式，構(gòu)建了適合應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求的實(shí)踐教學(xué)體系。

“模塊化、項(xiàng)目式”實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)施，為整個(gè)實(shí)踐體系的建立和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施提供了支持。特別是近 3 年來(lái)，以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)施，推動(dòng)了從實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)畢業(yè)設(shè)計(jì)就業(yè)的“三級(jí)跳”培養(yǎng)格局的形成，使實(shí)踐教學(xué)駛?cè)肓肆夹匝h(huán)的軌道。

“模塊化、項(xiàng)目式”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，使高校同實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、用人單位之間更加密切合作，實(shí)現(xiàn)了人才供應(yīng)鏈的無(wú)縫集成，為校企聯(lián)合培養(yǎng)、訂單式培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)，為人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的建立積累了經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也為校企聯(lián)合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建立和學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建立積累了一定的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)。

“模塊化、項(xiàng)目式”實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，縮短了用人單位同高校、學(xué)生間的距離，縮短用人單位對(duì)引進(jìn)人才的崗前培訓(xùn)期，降低了用人單位培訓(xùn)成本。同時(shí)，也為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，搭建了平臺(tái)[1]。參加過(guò)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)生，進(jìn)入用人單位后，其接受新知識(shí)、新技術(shù)的能力大大提高，獲取新信息的能力也得到了提高，用人單位引進(jìn)人才的崗前培訓(xùn)期將大大縮短。許多企業(yè)表示愿意提供人力和部分設(shè)備等資源進(jìn)入學(xué)校，指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，并從該過(guò)程中擇優(yōu)錄取學(xué)生到其單位就業(yè)。

“模塊化、項(xiàng)目式”實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，在一定程度上起到了帶動(dòng)和輻射作用。實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)施以來(lái)，不同學(xué)科、不同專業(yè)和年級(jí)的學(xué)生間以項(xiàng)目為紐帶，組成了研發(fā)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展工程實(shí)踐訓(xùn)練。以項(xiàng)目為依托的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，在一定程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)電子信息技術(shù)相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和研究興趣，帶動(dòng)了一部分學(xué)生參與科研訓(xùn)練和項(xiàng)目實(shí)踐鍛煉，推動(dòng)了我校學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐動(dòng)手能力的提高。目前，學(xué)院的課程設(shè)計(jì)教學(xué)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了核心課程、平臺(tái)課程以項(xiàng)目形式開(kāi)展，從選題、實(shí)施到結(jié)題驗(yàn)收、考核答辯都按照項(xiàng)目管理的形式進(jìn)行。

2教學(xué)效果

新的教學(xué)模式效果顯著，具體表現(xiàn)如下。

1)2006年以來(lái)，學(xué)院先后與亞沃信息、達(dá)內(nèi)科技、四川華迪和克拉瑪依紅有軟件等企業(yè)建立了長(zhǎng)期、穩(wěn)定的合作關(guān)系，以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)已經(jīng)成功進(jìn)行了5年，共實(shí)施了357個(gè)項(xiàng)目，參與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)且已畢業(yè)的學(xué)生已有1 000余人，畢業(yè)生一次就業(yè)率達(dá)95%以上。目前，大多數(shù)畢業(yè)學(xué)生已經(jīng)成為行業(yè)技術(shù)骨干或業(yè)務(wù)精英，得到用人單位的認(rèn)可和一致好評(píng)。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)驗(yàn)收評(píng)估調(diào)查中，學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的總體評(píng)價(jià)優(yōu)秀率占40%，良好率占50%。

2) 以項(xiàng)目為依托的模塊化實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的實(shí)施，推進(jìn)了“三級(jí)跳”培養(yǎng)模式的良性循環(huán)。以項(xiàng)目為依托的模塊化實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的實(shí)施，在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量的提高，也保障了就業(yè)壓力之下的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。工程化、項(xiàng)目化的模塊訓(xùn)練，給了學(xué)生一個(gè)完整項(xiàng)目的鍛煉過(guò)程，有效提高了實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)基地開(kāi)展實(shí)習(xí)奠定了良好的技術(shù)基礎(chǔ)和素質(zhì)基礎(chǔ)，得到了實(shí)習(xí)單位的肯定；來(lái)自實(shí)習(xí)基地或生產(chǎn)實(shí)踐的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目也隨之增多，在企業(yè)工程師(導(dǎo)師)有針對(duì)性的指導(dǎo)下，畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量不斷提高；為用人單位提前選拔人才、培育人才提供了便利，進(jìn)而形成了從“畢業(yè)實(shí)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì)就業(yè)”的良性循環(huán)，有效增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3) “模塊化、項(xiàng)目式”實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)施，形成了以評(píng)促學(xué)的動(dòng)力機(jī)制，有效增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生主動(dòng)參與SRP項(xiàng)目、工程實(shí)踐項(xiàng)目、課外科技活動(dòng)和教師科研課題的積極性普遍提高，參與人數(shù)逐年增多，較2005年增加了20%。近 3 年來(lái)，由學(xué)生完成并得到學(xué)院認(rèn)定的“工程實(shí)踐項(xiàng)目”20項(xiàng)，學(xué)院學(xué)生參與老師科研課題30余項(xiàng)，立項(xiàng)國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目4項(xiàng)、學(xué)校SRP項(xiàng)目47項(xiàng)。在全國(guó)IT&AT大賽、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、電子設(shè)計(jì)大賽、電子專業(yè)人才設(shè)計(jì)與技能大賽等競(jìng)賽中，榮獲全國(guó)二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)27人次、自治區(qū)一等獎(jiǎng)10人次，取得各級(jí)程序員資格的40余人，獲得CCIE、CCNP、CCNA認(rèn)證30余人。學(xué)院軟件開(kāi)發(fā)部、青年計(jì)算機(jī)愛(ài)好者協(xié)會(huì)等學(xué)生組織，面向校內(nèi)外開(kāi)展網(wǎng)站建設(shè)、系統(tǒng)研發(fā)、信息處理和網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等社會(huì)服務(wù)，贏得了到應(yīng)用部門(mén)的美譽(yù)。

4) 基于校企合作的“模塊化、項(xiàng)目式”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，打通了學(xué)生與社會(huì)接軌的渠道，拓寬了電子信息類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)空間，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。同時(shí)，也拉近了用人單位同高校、學(xué)生間的距離，使高校同實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、用人單位之間更加密切合作，使產(chǎn)學(xué)研合作得到深化，實(shí)現(xiàn)了人才供應(yīng)鏈的無(wú)縫集成，為人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、校企聯(lián)合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室和大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建立積累了一定的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)。

基于校企合作、依托項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、工程能力、創(chuàng)新能力及團(tuán)隊(duì)精神、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)都起到了積極的推動(dòng)作用?；谛Ｆ蠛献鞯摹澳K化、項(xiàng)目式”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，成為工程型、應(yīng)用性人才培養(yǎng)的有效途徑之一。

參考文獻(xiàn)：

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Study and Practice on Practical Teaching Model Based on the Module of the

Cooperation between Universities and Enterprises and Projects

DU Wen-jun, LIANG Bin, ZHAO Qing-zhan, LU Guo-dong, ZHENG Hong-ying

(College of Information Science & Technology, Shihezi University, Shihezi 832003, China)

第5篇：項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃范文

[關(guān)鍵詞] 產(chǎn)品設(shè)計(jì)；課程設(shè)計(jì)；教學(xué)改革；教學(xué)方法

[中圖分類號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1005-4634（2013）06-0081-03

課程設(shè)計(jì)是北京理工大學(xué)珠海學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)入專業(yè)階段的重要實(shí)踐課程。把課程設(shè)計(jì)教學(xué)引入實(shí)踐項(xiàng)目是改革的必然結(jié)果，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中具有重要性和現(xiàn)實(shí)意義。本文以課程設(shè)計(jì)引入實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目為研究對(duì)象，從北京理工大學(xué)珠海學(xué)院的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的合理性進(jìn)行探討，從而構(gòu)建適合其發(fā)展的教學(xué)模式，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)資源配置及教學(xué)流程的最優(yōu)化。

根據(jù)北京理工大學(xué)珠海學(xué)院設(shè)計(jì)與藝術(shù)學(xué)院發(fā)展理念和改革思路，積極倡導(dǎo)在規(guī)范與穩(wěn)定教學(xué)及管理秩序、完善各類教學(xué)設(shè)施的基礎(chǔ)上，積極而科學(xué)的探索教育教學(xué)改革的理念、途徑、模式；探索教育教學(xué)體制、機(jī)制的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)；以提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用性能力為最終目的。

將課程設(shè)計(jì)中引入實(shí)踐項(xiàng)目的教改，對(duì)本科教育培養(yǎng)應(yīng)用性人才有著重要意義。筆者的探討符合現(xiàn)階段應(yīng)用型教育的要求，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中檢驗(yàn)理論知識(shí)和技能水平，使處在不同水平層次上的學(xué)生都能提高，并完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。

1 現(xiàn)狀分析

雖然產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程在全國(guó)很多院校都有開(kāi)設(shè)，但教育模式和方法一直沿用和參照舊的教育模式，講究按部就班，講究循規(guī)蹈矩，規(guī)范化的課程、固定型的教學(xué)方法抹殺了教與學(xué)的個(gè)性發(fā)展，使得設(shè)計(jì)與市場(chǎng)相距甚遠(yuǎn)，理論與實(shí)踐脫節(jié)。產(chǎn)品設(shè)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，所以要在教學(xué)體系中多設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)。目前，許多高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)都設(shè)有課程設(shè)計(jì)，但是課程設(shè)計(jì)設(shè)定的內(nèi)容都是重復(fù)或羅列以往的教學(xué)內(nèi)容和理論知識(shí)，沒(méi)有系統(tǒng)的把實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目融入到課程設(shè)計(jì)教學(xué)中?，F(xiàn)行的課程設(shè)計(jì)教學(xué)存在一定問(wèn)題，體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)安排、教學(xué)方法、項(xiàng)目安排上都有一定的不合理性。

現(xiàn)階段課程設(shè)計(jì)的教學(xué)模式，采用以往與產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程相似的教材和教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)，較少聯(lián)系具體實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，由于實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目的時(shí)間節(jié)點(diǎn)很難與課程設(shè)計(jì)相吻合，造成實(shí)踐項(xiàng)目不能順利的導(dǎo)入課程設(shè)計(jì)當(dāng)中。

2 項(xiàng)目實(shí)施方案及實(shí)施計(jì)劃

為了讓學(xué)生在校期間更好的了解項(xiàng)目流程、增加實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)特色，著力于滿足學(xué)生的發(fā)展意愿和應(yīng)用型人材培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。充分體現(xiàn)因材施教、主動(dòng)參與、分層優(yōu)化、分類指導(dǎo)、整體推進(jìn)的教學(xué)原則，促進(jìn)教學(xué)的整體優(yōu)化，必須構(gòu)建合理的、完善的、適合專業(yè)發(fā)展的教學(xué)模式。產(chǎn)品設(shè)計(jì)的課程設(shè)計(jì)導(dǎo)入實(shí)踐項(xiàng)目的教學(xué)體系的構(gòu)建目標(biāo)主要從以下3方面來(lái)開(kāi)展。

1）教學(xué)方面?？茖W(xué)論證，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)；制定教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)方案；改革教學(xué)方法、教學(xué)模式。

2）管理方面。產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)的系統(tǒng)保障；產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目小組的管理；產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)教學(xué)的課后保障。

3）考核及成果保障方面。（1）完善考核制度；（2）與企業(yè)建立實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目的長(zhǎng)期合作；（3）課程設(shè)計(jì)的系統(tǒng)安排和作業(yè)題庫(kù)的建設(shè)；（4）教材及多媒體課件資源庫(kù)的建設(shè)。

擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題：課程設(shè)計(jì)導(dǎo)入實(shí)踐項(xiàng)目課程體系針對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)因?qū)W制宜采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)，逐步提高對(duì)專業(yè)的認(rèn)知和技能的掌握。課程設(shè)計(jì)導(dǎo)入實(shí)踐項(xiàng)目，在北京理工大學(xué)珠海學(xué)院設(shè)計(jì)與藝術(shù)學(xué)院已經(jīng)開(kāi)始實(shí)行，通過(guò)實(shí)行的效果來(lái)看還存在一些問(wèn)題有待解決。（1）教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整問(wèn)題：增強(qiáng)課程設(shè)計(jì)的針對(duì)性，建立系統(tǒng)的項(xiàng)目文檔；有針對(duì)性的選擇企業(yè)和項(xiàng)目，做好項(xiàng)目分類，依難易程度為課程設(shè)計(jì)做好循序漸進(jìn)的導(dǎo)入；與企業(yè)建立實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目的長(zhǎng)期合作，保證實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目的延續(xù)性和時(shí)間的吻合；（2）課程設(shè)計(jì)安排的連貫性問(wèn)題。

3 課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——家用電磁爐產(chǎn)品設(shè)計(jì)

3.1 課程流程設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)：家用電磁爐產(chǎn)品設(shè)計(jì)

課程背景：通過(guò)設(shè)計(jì)公司引入企業(yè)項(xiàng)目。美的集團(tuán)是中國(guó)一家以家電業(yè)為主、涉足物流等領(lǐng)域的大型綜合性現(xiàn)代化企業(yè)集團(tuán)，旗下?lián)碛?家上市公司、4大產(chǎn)業(yè)集團(tuán)，是中國(guó)最具規(guī)模的白色家電生產(chǎn)基地和出口基地之一。 1980年，美的正式進(jìn)入家電業(yè)，1981年開(kāi)始使用美的品牌。目前，旗下?lián)碛忻赖?、小天鵝、威靈、華凌等十余個(gè)品牌。以項(xiàng)目為導(dǎo)向，引入課程設(shè)計(jì)課堂中，學(xué)生通過(guò)實(shí)際項(xiàng)目能夠?qū)W習(xí)到家用電器產(chǎn)品設(shè)計(jì)的方法和產(chǎn)品設(shè)計(jì)流程，通過(guò)與設(shè)計(jì)公司同步進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，能夠讓設(shè)計(jì)公司對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行各階段的監(jiān)督和評(píng)審，學(xué)生能夠了解到項(xiàng)目的流程和項(xiàng)目要求的指標(biāo)，使學(xué)生了解企業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)公司的要求及對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的效果，同時(shí)設(shè)計(jì)公司也能得到更多的設(shè)計(jì)方案和設(shè)計(jì)思路，達(dá)到產(chǎn)學(xué)雙方互利共贏。

課程項(xiàng)目：項(xiàng)目定位為2012中端電磁爐（400～600元價(jià)位段），目標(biāo)為設(shè)計(jì)中端主銷產(chǎn)品。

設(shè)計(jì)關(guān)鍵詞：創(chuàng)新、優(yōu)雅、簡(jiǎn)潔

課程對(duì)象：北京理工大學(xué)珠海學(xué)院設(shè)計(jì)與藝術(shù)學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)10級(jí)學(xué)生，完成課程設(shè)計(jì)1的學(xué)習(xí)，缺乏真正的實(shí)踐設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。

為了讓學(xué)生可以結(jié)合項(xiàng)目要求和市場(chǎng)需求進(jìn)行深入設(shè)計(jì)，課程計(jì)劃中安排兩次階段性集體答辯：（1）學(xué)生進(jìn)行產(chǎn)品終端市場(chǎng)調(diào)研后，以小組形式完成報(bào)告，在專業(yè)工作室進(jìn)行分小組答辯，確定產(chǎn)品設(shè)計(jì)方向及產(chǎn)品設(shè)計(jì)定位。由教師和設(shè)計(jì)公司設(shè)計(jì)師對(duì)產(chǎn)品定位進(jìn)行評(píng)估；（2）在產(chǎn)品設(shè)計(jì)項(xiàng)目完成后，由教師和設(shè)計(jì)公司設(shè)計(jì)師對(duì)產(chǎn)品完成效果及創(chuàng)新性進(jìn)行評(píng)估。

3.2 教學(xué)方式

通過(guò)引用設(shè)計(jì)公司實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)，使學(xué)生了解實(shí)際案例的設(shè)計(jì)流程、家用產(chǎn)品設(shè)計(jì)的方法、工作方法、家用產(chǎn)品設(shè)計(jì)趨勢(shì)。強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)前期的體驗(yàn)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品需求定位、調(diào)研流程。對(duì)設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行客觀的可行性分析，從而增強(qiáng)學(xué)生的自主性，提高對(duì)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)能力，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。

3.3 項(xiàng)目課程過(guò)程

1）第一階段：分市場(chǎng)調(diào)研和用戶體驗(yàn)兩部分。

市場(chǎng)調(diào)研：按項(xiàng)目需求進(jìn)行小組分配，教師首先對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行講解分析，設(shè)定調(diào)研方向和要求，由學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)研問(wèn)卷表，經(jīng)由小組會(huì)議討論通過(guò)后執(zhí)行。調(diào)研方法及步驟為：完成調(diào)研問(wèn)卷表，進(jìn)行終端銷售市場(chǎng)調(diào)研、消費(fèi)用戶調(diào)研、使用環(huán)境調(diào)研等，同時(shí)可以在專業(yè)市場(chǎng)調(diào)研網(wǎng)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，由小組長(zhǎng)根據(jù)情況計(jì)劃執(zhí)行并分配小組成員任務(wù)，一周時(shí)間完成調(diào)研報(bào)告。

同時(shí)教師邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)公司設(shè)計(jì)人員與學(xué)生進(jìn)行前期溝通，對(duì)項(xiàng)目要求進(jìn)行說(shuō)明，講解設(shè)計(jì)輸入任務(wù)，對(duì)設(shè)計(jì)前期問(wèn)題進(jìn)行答疑，溝通設(shè)計(jì)流程。該過(guò)程中教師負(fù)責(zé)組織交流方式及把握溝通各環(huán)節(jié)。以小組為單位，讓學(xué)生針對(duì)不同的消費(fèi)對(duì)象和環(huán)境進(jìn)行終端調(diào)研，并且要求學(xué)生做照片記錄。通過(guò)終端市場(chǎng)調(diào)研，使學(xué)生了解到市場(chǎng)消費(fèi)者的真正需求，同時(shí)了解同類產(chǎn)品不同品牌在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力和各品牌產(chǎn)品的銷售情況。

用戶體驗(yàn)：在這個(gè)過(guò)程中導(dǎo)入用戶體驗(yàn)的知識(shí)，讓學(xué)生帶來(lái)不同品牌的電磁爐和烹飪食材，自我體驗(yàn)。在實(shí)際使用和操作過(guò)程中，學(xué)生能夠產(chǎn)生很多的使用體會(huì)，從而獲得源自設(shè)計(jì)者自身的體驗(yàn)信息。這區(qū)別于單純的依靠第三方使用者的使用體驗(yàn)，設(shè)計(jì)者自身的體驗(yàn)?zāi)転楹笃诘脑O(shè)計(jì)方案提供更合理的思路和解決方案。用戶體驗(yàn)階段也是此次課程項(xiàng)目中的重點(diǎn)和創(chuàng)新之處，能夠讓課堂活躍起來(lái)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2）第二階段：分析調(diào)研數(shù)據(jù)，擬寫(xiě)調(diào)研報(bào)告書(shū)。

調(diào)研報(bào)告書(shū)包括各項(xiàng)調(diào)研的總結(jié)，根據(jù)總結(jié)報(bào)告擬出設(shè)計(jì)定位和設(shè)計(jì)風(fēng)格定位。該階段通過(guò)教師和設(shè)計(jì)公司設(shè)計(jì)師對(duì)學(xué)生的調(diào)研過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)，從設(shè)計(jì)定位、消費(fèi)用戶調(diào)研、使用環(huán)境調(diào)研等方面進(jìn)行指導(dǎo)，設(shè)計(jì)公司負(fù)責(zé)該項(xiàng)目設(shè)計(jì)人員評(píng)審，對(duì)客觀統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，找到目標(biāo)市場(chǎng)并定位產(chǎn)品方向。從目標(biāo)消費(fèi)人群、產(chǎn)品的工作原理、產(chǎn)品分類、外觀、色彩、結(jié)構(gòu)、材料、工藝等全方位的定位產(chǎn)品，確定設(shè)計(jì)創(chuàng)新思路。

調(diào)研報(bào)告擬寫(xiě)內(nèi)容項(xiàng)包括：產(chǎn)品介紹（介紹，工作原理）、產(chǎn)品分析（分類，外觀，材料，結(jié)構(gòu)，人機(jī)）、市場(chǎng)分析、用戶研究、總結(jié)等。小組根據(jù)本組項(xiàng)目情況可適當(dāng)增減組合。

3）第三階段：設(shè)計(jì)方案草圖階段。

對(duì)調(diào)研報(bào)告書(shū)的設(shè)計(jì)定位進(jìn)行分析，得到具體的設(shè)計(jì)方向。學(xué)生根據(jù)目標(biāo)消費(fèi)人群、產(chǎn)品的工作原理、產(chǎn)品分類、外觀、色彩、結(jié)構(gòu)、材料、工藝等完成設(shè)計(jì)方案草圖。設(shè)計(jì)方案草圖是設(shè)計(jì)師零碎的設(shè)計(jì)概念最初的設(shè)計(jì)表現(xiàn)，可幫助設(shè)計(jì)師展開(kāi)不同的設(shè)計(jì)思路，通過(guò)這些可能性概念，設(shè)計(jì)師逐步發(fā)展、淘汰一些設(shè)計(jì)，逐漸成熟自己的構(gòu)思，最終將它變成現(xiàn)實(shí)。設(shè)計(jì)師通過(guò)設(shè)計(jì)方案草圖實(shí)現(xiàn)與其他設(shè)計(jì)師、與客戶的有效溝通。

此階段根據(jù)客戶提出的設(shè)計(jì)需求，公司設(shè)計(jì)師對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行了設(shè)計(jì)思維發(fā)散，包括整體形態(tài)的創(chuàng)新、人機(jī)舒適度的研究、流行趨勢(shì)的分析等，得出初步草圖結(jié)果。通過(guò)本輪草圖提案，意在獲取客戶對(duì)草圖方案的尺寸、色彩、制造工藝、人機(jī)舒適度等方面的意見(jiàn)，進(jìn)而做出下一步修改。細(xì)節(jié)部分的完善將在后續(xù)的設(shè)計(jì)中進(jìn)行。

4）第四階段：2D線框圖和3D效果圖。

前期的設(shè)計(jì)方案草圖已經(jīng)很好的詮釋了設(shè)計(jì)目標(biāo)，電腦輔助設(shè)計(jì)則是方案的數(shù)據(jù)化呈現(xiàn)方式。效果圖設(shè)計(jì)的主要功能為將平面圖紙三維化、仿真化，通過(guò)高仿真的制作，來(lái)檢查設(shè)計(jì)方案的細(xì)微瑕疵或進(jìn)行項(xiàng)目方案修改的推敲。因此效果圖是設(shè)計(jì)表現(xiàn)的方法之一，明確這個(gè)基本功能后該階段在設(shè)計(jì)過(guò)程中要求完成以下能力目標(biāo)：（1）能依據(jù)設(shè)計(jì)草圖創(chuàng)意設(shè)計(jì)繪制，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品局部與整體間的協(xié)調(diào)；（2）能合理布局三視圖，2D線框圖符合家用產(chǎn)品的人機(jī)工程需求；（3）能對(duì)2D線框圖進(jìn)行修改細(xì)化，能依據(jù)2D線框圖建立3D模型；（4）能延續(xù)設(shè)計(jì)理念優(yōu)化3D模型，符合草圖設(shè)計(jì)創(chuàng)意；（5）能合理應(yīng)用圖形語(yǔ)言的方法，對(duì)產(chǎn)品概念作直觀表達(dá)；（6）能按照設(shè)計(jì)要求合理賦予產(chǎn)品材質(zhì)和色彩；（7）能正確標(biāo)注家用產(chǎn)品的尺寸、結(jié)構(gòu)與生產(chǎn)工藝；（8）能根據(jù)三維模型完成安防產(chǎn)品三視圖的輸出。

5）第五階段：項(xiàng)目答辯、細(xì)節(jié)調(diào)整。

以演講的方式完成產(chǎn)品設(shè)計(jì)項(xiàng)目效果圖展示，各小組分別陳述方案，由設(shè)計(jì)公司的設(shè)計(jì)總監(jiān)進(jìn)行方案的可行性評(píng)估，項(xiàng)目小組間互評(píng)。該階段通過(guò)項(xiàng)目答辯的方式培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、演講能力、設(shè)計(jì)項(xiàng)目的總結(jié)能力。由教師組織設(shè)計(jì)公司總監(jiān)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答辯，每進(jìn)行完一組后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最后課后再調(diào)整。

4 結(jié)論與建議

北京理工大學(xué)珠海學(xué)院設(shè)計(jì)與藝術(shù)學(xué)院的課程項(xiàng)目化教學(xué)改革獲得了全院上下的大力支持，為教學(xué)的順利實(shí)施打了基礎(chǔ)。同時(shí)，各教學(xué)部門(mén)、各教研室、輔導(dǎo)員等也對(duì)課程項(xiàng)目化教學(xué)改革的授課方式、授課內(nèi)容的變化給予了肯定并提出了中肯的意見(jiàn)。受益對(duì)象涉及到設(shè)計(jì)與藝術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)所有學(xué)生及相關(guān)教師，甚至可以為國(guó)內(nèi)其他相關(guān)院校研究機(jī)構(gòu)、相關(guān)課程體系及專業(yè)教師和學(xué)生提供學(xué)習(xí)的參考。

課程項(xiàng)目結(jié)束，學(xué)生通過(guò)實(shí)際項(xiàng)目的演練和設(shè)計(jì)進(jìn)行總結(jié)，為今后針對(duì)家用電器項(xiàng)目的設(shè)計(jì)積累了專業(yè)基礎(chǔ)，提升了對(duì)家電行業(yè)的深入了解，并體驗(yàn)了實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)的流程，從而極大的提高了學(xué)生對(duì)專業(yè)的信心和學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的興趣。

參考文獻(xiàn)

[1]恰安，博赫爾.創(chuàng)造突破性產(chǎn)品：從產(chǎn)品策略到項(xiàng)目定案的創(chuàng)新[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2004.

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[3]Karl T U，Steven D E.產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[M].北京：高等教育出版社，2005.

第6篇：項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃范文

大家好！在這風(fēng)和日麗、花團(tuán)錦簇的美好時(shí)節(jié)，我們?cè)诖寺≈嘏e行**碼頭跨躍煤業(yè)項(xiàng)目奠基儀式。首先，我代表碼頭鎮(zhèn)黨委政府，向百忙中光臨項(xiàng)目奠基儀式的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓表示熱烈的歡迎！對(duì)**碼頭跨躍煤業(yè)項(xiàng)目的隆重奠基表示熱烈的祝賀！對(duì)項(xiàng)目引進(jìn)做了大量工作的領(lǐng)導(dǎo)、同志們表示衷心地感謝！

近年來(lái)，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和縣直幫扶部門(mén)及社會(huì)各屆的大力支持下，全鎮(zhèn)上下緊緊抓住全縣實(shí)施“突破六鎮(zhèn)”的重大機(jī)遇，解放思想，扎實(shí)苦干，立足工業(yè)興鎮(zhèn)，集中力量建園區(qū)，千方百計(jì)抓招商，想方設(shè)法上項(xiàng)目，大力發(fā)展民營(yíng)經(jīng)濟(jì)，綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷增強(qiáng)，社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)全面發(fā)展，初步實(shí)現(xiàn)了由農(nóng)業(yè)大鎮(zhèn)向工業(yè)興鎮(zhèn)的歷史性轉(zhuǎn)變。2005年，完成工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值18.5億元，財(cái)政總收入800萬(wàn)元，其中地方財(cái)政收入473萬(wàn)元，農(nóng)民人均純收入4185元。先后被授予“招商引資鼓勵(lì)獎(jiǎng)”、“農(nóng)村公路改造工程先進(jìn)鎮(zhèn)辦”、“安全生產(chǎn)先進(jìn)單位”、“農(nóng)村基層組織建設(shè)先進(jìn)鎮(zhèn)辦”等榮譽(yù)稱號(hào)。今年以來(lái)，我們按照縣委、縣政府“鎖定目標(biāo)，全力沖刺，加快發(fā)展，強(qiáng)力推進(jìn)二次創(chuàng)業(yè)”的總體部署，進(jìn)一步調(diào)搞了發(fā)展目標(biāo)，理清了發(fā)展思路，強(qiáng)化了發(fā)展措施。確定了完成工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值24.7億元，財(cái)政總收入1100萬(wàn)元，其中地方財(cái)政收入590萬(wàn)元，農(nóng)民人均純收入4535元，招商引資總額突破3億元，規(guī)模以上企業(yè)新增6家的奮斗目標(biāo)。提出了“突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，核心抓工業(yè)，重點(diǎn)抓項(xiàng)目，關(guān)鍵抓招商，全力抓環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)農(nóng)民增收，城鎮(zhèn)擴(kuò)張，工業(yè)增效，財(cái)稅增長(zhǎng)，后勁增強(qiáng)，位次前移，社會(huì)穩(wěn)定”的工作思路。突出園區(qū)建設(shè)、招商引資、民營(yíng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)穩(wěn)定和新農(nóng)村建設(shè)五大工作重點(diǎn)，強(qiáng)化措施，狠抓落實(shí)，在新的起點(diǎn)上繼續(xù)保持了經(jīng)濟(jì)又快又好發(fā)展的良好局面。

眾所周知，我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展主要得益于工業(yè)園區(qū)的迅速崛起和招商引資的強(qiáng)力拉動(dòng)。我們始終把集中力量建園區(qū)、加大投入上項(xiàng)目作為加快發(fā)展的重要舉措，切實(shí)抓緊抓實(shí)抓好。我鎮(zhèn)的工業(yè)園區(qū)位于鎮(zhèn)駐地東首，北瀕平原水庫(kù)，緊臨全球最大的紡織企業(yè)－－魏橋創(chuàng)業(yè)集團(tuán)，建成于2004年春天，規(guī)劃面積5平方公里，建成區(qū)面積1.5平方公里，交通便利，設(shè)施齊全，資源豐富，環(huán)境優(yōu)美。目前，已有來(lái)自浙江、江蘇、河北、濟(jì)南、淄博等省內(nèi)外的多家企業(yè)入?yún)^(qū)發(fā)展，累計(jì)引進(jìn)項(xiàng)目23個(gè)，到位資金3.3億元，初步步培育形成了以紡織、機(jī)械加工、化工、鑄造、洗煤、榨油為主的六大產(chǎn)業(yè)，有力地促進(jìn)了二三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，帶動(dòng)了財(cái)政收入的穩(wěn)步增長(zhǎng)。工業(yè)園區(qū)的聚集帶動(dòng)輔射作用日益顯現(xiàn)，現(xiàn)已成為拉動(dòng)招商引資的強(qiáng)力引擎，碼頭鎮(zhèn)最具活力的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)和最大發(fā)展平臺(tái)。

今天開(kāi)工奠基的**碼頭跨躍煤業(yè)項(xiàng)目，就是我鎮(zhèn)利用園區(qū)良好的投資環(huán)境和優(yōu)惠的政策從河北引進(jìn)的大型煤碳經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目。該項(xiàng)目總投資6500萬(wàn)元，占地20000平方米。首期工程投資1500萬(wàn)元，注冊(cè)成立跨躍運(yùn)輸和跨躍煤業(yè)兩個(gè)公司,現(xiàn)在已正式投產(chǎn)運(yùn)營(yíng)；第二期工程計(jì)劃投資5000萬(wàn)元，建設(shè)4000平方米的高標(biāo)準(zhǔn)綜合辦公大樓一幢、8平方米跳汰機(jī)的洗煤廠一個(gè)和煉鋼煉焦廠一個(gè)，預(yù)計(jì)項(xiàng)目全部投產(chǎn)達(dá)產(chǎn)后，可形成年洗精煤50萬(wàn)噸，經(jīng)營(yíng)原煤60萬(wàn)噸的生產(chǎn)能力，年可實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值3億元，利稅3000萬(wàn)元，將成為我鎮(zhèn)的支柱企業(yè)和納稅大戶?？畿S煤業(yè)有限公司的落戶，是我鎮(zhèn)近年來(lái)在引進(jìn)重大項(xiàng)目特別是重大利用外資項(xiàng)目上取得的歷史性突破，將在全鎮(zhèn)形成集聚發(fā)展的效應(yīng),成為我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展又一新亮點(diǎn)。項(xiàng)目的動(dòng)工和奠基，必將鼓舞全鎮(zhèn)上下進(jìn)一步堅(jiān)定加快發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“突破碼頭”的信心和決心，對(duì)于完成今年確定的任務(wù)目標(biāo)將起到有力的推動(dòng)作用，對(duì)我鎮(zhèn)擴(kuò)張經(jīng)濟(jì)總量、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，搭建招商平臺(tái)，促進(jìn)群眾就業(yè)，增加農(nóng)民收入具有重要意義?？梢哉f(shuō)**碼頭跨越煤業(yè)投產(chǎn)達(dá)產(chǎn)之時(shí)，就是碼頭實(shí)現(xiàn)“突破”之日。為此，鎮(zhèn)黨委政府將高度重視項(xiàng)目的建設(shè)與發(fā)展，努力營(yíng)造良好的環(huán)境，竭盡全力支持項(xiàng)目建設(shè)與發(fā)展，全力保障項(xiàng)目順利實(shí)施并如期竣工投產(chǎn)達(dá)產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)政府企業(yè)密切合作、共生共贏的發(fā)展目標(biāo)。

在此，希望各職能部門(mén)和全體機(jī)關(guān)干部，要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，全力搞好配合，進(jìn)一步優(yōu)化發(fā)展和招商環(huán)境，提升服務(wù)質(zhì)量，提高服務(wù)效率，以優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)，推動(dòng)項(xiàng)目的順利建設(shè)，確保如期竣工投產(chǎn)、達(dá)產(chǎn)，讓企業(yè)和前來(lái)投資的客商享受到良好的服務(wù)，得到豐厚的回報(bào)。希望負(fù)責(zé)項(xiàng)目施工的同志，以高度的歷史使命感和責(zé)任感，科學(xué)調(diào)度，真抓實(shí)干，切實(shí)加強(qiáng)項(xiàng)目的建設(shè)和管理力度，切實(shí)抓好安全施工和安全生產(chǎn)，打造一流的工程質(zhì)量，爭(zhēng)取早日投產(chǎn)達(dá)產(chǎn)。希望到碼頭投資的客商要把跨躍煤業(yè)的開(kāi)發(fā)建設(shè)作為雙方友好合作的開(kāi)始，廣泛宣傳碼頭良好的投資政策，把跨躍煤業(yè)建設(shè)成為自身發(fā)展的基地、碼頭招商的載體、引薦其他客商投資興業(yè)的橋梁和紐帶，介紹更多的客商到碼頭投資興業(yè)。我們將敞開(kāi)胸懷，熱誠(chéng)歡迎各方有識(shí)之士前來(lái)投資創(chuàng)業(yè)！我們相信，這片充滿生機(jī)和希望的熱土，一定能為廣大投資者帶來(lái)豐厚的回報(bào)！

第7篇：項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃范文

一、目標(biāo)要求及原則

實(shí)施“項(xiàng)目（課題）對(duì)接育才”計(jì)劃的目標(biāo)要求是，充分發(fā)揮我市現(xiàn)有市級(jí)專家、各級(jí)政府特殊津貼享受者等中高層次專業(yè)技術(shù)人才的專業(yè)特長(zhǎng)，以正在實(shí)施的重點(diǎn)項(xiàng)目和研究課題為載體，建立專業(yè)技術(shù)人才發(fā)揮特長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制，搭建項(xiàng)目、課題與專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)對(duì)接的平臺(tái)，努力提高各級(jí)各類專業(yè)技術(shù)人才的業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)際工作能力?！笆晃濉逼陂g，為基層培養(yǎng)100名以上的重點(diǎn)行業(yè)青年學(xué)科帶頭人和專業(yè)技術(shù)骨干。

實(shí)施“項(xiàng)目（課題）對(duì)接育才”計(jì)劃的基本原則是：上下聯(lián)動(dòng)，突出重點(diǎn)，貼近實(shí)際，服務(wù)基層，干什么、學(xué)什么，缺什么、補(bǔ)什么。

二、基本內(nèi)容

實(shí)施“項(xiàng)目（課題）對(duì)接育才”計(jì)劃時(shí)，每年由承擔(dān)重點(diǎn)項(xiàng)目和課題的各級(jí)政府特殊津貼享受者、市級(jí)專家為導(dǎo)師，負(fù)責(zé)為縣區(qū)和基層單位重點(diǎn)培養(yǎng)30名以上中青年專業(yè)技術(shù)人才。各縣區(qū)和基層單位選送的學(xué)習(xí)研修人員通過(guò)參與重點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)施、課題研究、學(xué)術(shù)交流、跟班學(xué)習(xí)調(diào)研，針對(duì)本專業(yè)技術(shù)難題聯(lián)合攻關(guān)，以提高理論科研水平、實(shí)際操作能力和解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)研修活動(dòng)，使派出學(xué)習(xí)研修人員的基層單位與導(dǎo)師所在單位建立長(zhǎng)期協(xié)作關(guān)系，共同研究解決項(xiàng)目、課題或基層工作中的實(shí)際問(wèn)題，提升相關(guān)領(lǐng)域業(yè)務(wù)工作的整體水平。學(xué)習(xí)研修時(shí)間原則上定為一年，具體工作中可根據(jù)項(xiàng)目和課題實(shí)際需要亦短則短，亦長(zhǎng)則長(zhǎng)。

三、參與范圍

“項(xiàng)目（課題）對(duì)接育才”計(jì)劃實(shí)施的范圍主要是在全市中高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才相對(duì)集中的科技、教育、農(nóng)牧、水務(wù)、園林、醫(yī)療衛(wèi)生等行業(yè)和相關(guān)企業(yè)，選定項(xiàng)目、課題、導(dǎo)師和學(xué)習(xí)研修人員，集中力量推進(jìn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，開(kāi)展課題研究活動(dòng)。

四、方法步驟

根據(jù)全市重點(diǎn)項(xiàng)目、重點(diǎn)研究課題和縣區(qū)實(shí)際需求，選定享受政府特殊津貼的人員、市級(jí)專家以及專業(yè)技術(shù)拔尖人才等中高級(jí)人才作為導(dǎo)師，以項(xiàng)目（課題）為依托，采取“一帶一”、“一帶多”的辦法，對(duì)縣區(qū)和基層單位選送的優(yōu)秀青年專業(yè)技術(shù)人員（可作為項(xiàng)目或課題組成員）進(jìn)行專業(yè)定向培養(yǎng)指導(dǎo)，開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)才干，提高中青年科技人才實(shí)際應(yīng)用能力和水平，提升科技成果轉(zhuǎn)化率。具體步驟是：

1、項(xiàng)目課題申報(bào)。各部門(mén)、單位每年初要制定印發(fā)重點(diǎn)項(xiàng)目（課題）指南，確定研究方向，指導(dǎo)本系統(tǒng)、本單位積極開(kāi)展項(xiàng)目實(shí)施或重點(diǎn)課題研究活動(dòng)。要組織中高級(jí)人才結(jié)合我市實(shí)際，按行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)特長(zhǎng)和實(shí)際工作需要，確定試驗(yàn)示范、技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)推廣的重點(diǎn)項(xiàng)目和研究課題，并報(bào)市人才辦備案。

2、導(dǎo)師選定。根據(jù)每年實(shí)施的項(xiàng)目和重點(diǎn)研究課題，選定“項(xiàng)目（課題）對(duì)接育才”計(jì)劃的導(dǎo)師，負(fù)責(zé)帶領(lǐng)縣區(qū)和基層單位的學(xué)習(xí)研修人員開(kāi)展試驗(yàn)操作、技術(shù)傳授、專利咨詢等活動(dòng)。

3、學(xué)習(xí)研修人員選定。根據(jù)市上每年確定的項(xiàng)目和課題，市直各部門(mén)、各縣區(qū)委組織部每年選定一批青年科技后備人才或從35歲以下、初級(jí)以上職稱、大學(xué)本科以上學(xué)歷、在所在崗位上取得較好成績(jī)、具有一定潛力和培養(yǎng)前途的專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行學(xué)習(xí)研修。

4、學(xué)習(xí)研修。學(xué)習(xí)研修活動(dòng)實(shí)行導(dǎo)師制，導(dǎo)師和學(xué)習(xí)研修人員在同一系統(tǒng)、同一縣（區(qū)）、單位的，由導(dǎo)師根據(jù)項(xiàng)目和研究課題的具體情況，帶領(lǐng)研修人員定期進(jìn)行集中學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，開(kāi)展研究活動(dòng)；導(dǎo)師和學(xué)習(xí)研修人員在異地的，研修人員原則上不脫離原工作崗位，配合導(dǎo)師一同開(kāi)展項(xiàng)目實(shí)施、科研試驗(yàn)、技術(shù)示范、推廣等研修活動(dòng)（因項(xiàng)目、課題的特殊需要，學(xué)習(xí)研修人員確須到導(dǎo)師單位進(jìn)行脫崗學(xué)習(xí)研修的，可根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行安排）。

5、考核驗(yàn)收。選定的項(xiàng)目或課題完成后，由市人才辦組織相關(guān)部門(mén)對(duì)項(xiàng)目、課題進(jìn)行考核和驗(yàn)收評(píng)比，評(píng)出的優(yōu)秀項(xiàng)目或課題，報(bào)經(jīng)市人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組研究審定后，通過(guò)以獎(jiǎng)代補(bǔ)等形式對(duì)成績(jī)突出、有推廣價(jià)值的項(xiàng)目或課題予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)（資金從人才專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中列支）。評(píng)定為優(yōu)秀項(xiàng)目或課題的導(dǎo)師可優(yōu)先選送參加“西部之光”訪問(wèn)學(xué)者、高層次人才赴外培訓(xùn)、研修考察，推薦參加更高層次的各種人才評(píng)選活動(dòng)。學(xué)習(xí)研修人員經(jīng)考核成績(jī)突出，獲得優(yōu)秀等次的，可推薦進(jìn)入市級(jí)青年人才庫(kù)或作為后備人才進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

1、“項(xiàng)目（課題）對(duì)接育才”計(jì)劃由市人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，市人才辦牽頭組織，人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位協(xié)調(diào)配合，各縣（區(qū)）組織部及相關(guān)部門(mén)分年度、分批次具體組織實(shí)施，上下聯(lián)動(dòng)，共同完成。

2、實(shí)施“項(xiàng)目（課題）對(duì)接育才”計(jì)劃的市直部門(mén)及單位要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，積極為導(dǎo)師和學(xué)習(xí)研修人員從事項(xiàng)目實(shí)施和課題研究活動(dòng)創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，鼓勵(lì)支持專業(yè)技術(shù)人員積極投身于項(xiàng)目實(shí)施、課題研究活動(dòng)，并幫助解決工作中的實(shí)際困難和問(wèn)題。

第8篇：項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃范文

永靖黃河中學(xué)建設(shè)項(xiàng)目于2019年5月17日進(jìn)駐現(xiàn)場(chǎng)，5月23日業(yè)主召開(kāi)重點(diǎn)項(xiàng)目開(kāi)工儀式。圖書(shū)館及報(bào)告廳建筑面積5237平方米.食堂和宿舍樓建筑面積6583平方米。計(jì)劃開(kāi)工時(shí)間2019年5月20日，計(jì)劃竣工時(shí)間2020年11月20日。簽約合同價(jià)為4560萬(wàn)。現(xiàn)將上半年工作總結(jié)及下半年工作規(guī)劃匯報(bào)如下：

一、2019年上半年的工作進(jìn)展匯報(bào)：

1、配合業(yè)主辦理施工前期各項(xiàng)手續(xù)。

2、配合業(yè)主完成施工現(xiàn)場(chǎng)障礙物的遷移，包括三級(jí)提灌管道的遷移、現(xiàn)場(chǎng)百年棗樹(shù)的遷移，施工現(xiàn)場(chǎng)內(nèi)高壓電線桿的遷移工作等。

3、完成施工現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)地平整工作。

4、完成臨水、臨電的接入手續(xù)辦理工作。

5、測(cè)量原地面標(biāo)高、場(chǎng)地的定位放線等工作。

6、部完成食堂及宿舍樓、圖書(shū)樓及報(bào)告的土方開(kāi)挖工作。

7、現(xiàn)場(chǎng)文明施工板塊按照公司標(biāo)準(zhǔn)初具規(guī)模。

8、項(xiàng)目班子的組建磨合完成，能夠順利開(kāi)展項(xiàng)目各項(xiàng)工作。

9、完成施工組織設(shè)計(jì)、各類專項(xiàng)施工方案，質(zhì)量、成本、安全文明施工策劃等。做到事前有計(jì)劃，事中有控制，事后分析總結(jié)。

10、完成施工現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)地布置及臨建工作，主要包含以下內(nèi)容，臨設(shè)的搭建、圍墻的砌筑、大門(mén)安裝。

二、完成工程量及產(chǎn)值

完成食堂宿舍樓基坑開(kāi)挖5100立方，完成圖書(shū)館報(bào)告廳基坑開(kāi)挖18374立方。

三、上半年工作總結(jié)

1、工程進(jìn)度方面

①我項(xiàng)目于2019年5月17日進(jìn)駐現(xiàn)場(chǎng)，2019年5月17日~2019年6月25日，主要工作配合業(yè)主完成對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量原地面標(biāo)高、場(chǎng)地的定位放線、三通一平、塔機(jī)安裝、施工現(xiàn)場(chǎng)主干道馬路硬化及場(chǎng)地硬化、圍墻砌筑、大門(mén)安裝、洗車臺(tái)安裝、臨舍搭建、操作棚的搭建工作。

②宿舍樓井樁完成100%，先正在進(jìn)行基礎(chǔ)梁作業(yè)，圖書(shū)館井樁完成51根，剩余24根。

我項(xiàng)目部自進(jìn)場(chǎng)以來(lái)，積極主動(dòng)配合各部門(mén)工作實(shí)施，不斷學(xué)習(xí)提升自我，加強(qiáng)內(nèi)外溝通與協(xié)調(diào)，強(qiáng)化管理班組，團(tuán)結(jié)一切力量，夜間加班加點(diǎn)進(jìn)行搶工期。

我項(xiàng)目部根據(jù)目前工程實(shí)際情況，本工程采取以下措施進(jìn)行趕工：

①加大資源投入，保證材料及時(shí)有效的到場(chǎng)。

②增加施工班組人員，局部區(qū)域在保證安全施工的前提下實(shí)施立體交叉作業(yè)；同時(shí)根據(jù)具體情況，增加夜間施工的時(shí)間。

③合理安排施工工藝，工序銜接合理，保證工程質(zhì)量及安全文明施工。

④確保工程分部分項(xiàng)驗(yàn)收一次性合格，杜絕返工。

⑤采用平面分區(qū)、分段流水交叉作業(yè)施工。一項(xiàng)工序緊跟一項(xiàng)工序向前推進(jìn)，做到充分利用施工面，又均衡施工，互不干擾。

⑥每周舉行項(xiàng)目管理例會(huì)，要求各專業(yè)工種的班組長(zhǎng)參加，例會(huì)對(duì)本周各專業(yè)工種的施工進(jìn)度進(jìn)行檢查，對(duì)本周未完成任務(wù)的原因進(jìn)行分析，對(duì)本周存在的施工難點(diǎn)、各專業(yè)工種之間施工作業(yè)面的沖突及相互干擾等問(wèn)題進(jìn)行協(xié)調(diào)解決，確定下周的施工計(jì)劃安排。

2、質(zhì)量管理方面

質(zhì)量取勝是我們一貫的競(jìng)爭(zhēng)思想，我們將針對(duì)本工程的特點(diǎn)，嚴(yán)格按設(shè)計(jì)圖紙、國(guó)家現(xiàn)行施工及驗(yàn)收規(guī)范，落實(shí)各級(jí)人員質(zhì)量責(zé)任制，實(shí)行目標(biāo)管理，進(jìn)行責(zé)任目標(biāo)逐級(jí)分解?？茖W(xué)管理，精心施工。

（1）強(qiáng)調(diào)預(yù)防為主，將質(zhì)量管理重點(diǎn)從結(jié)果向管理因素轉(zhuǎn)移，防止不合格產(chǎn)品的出現(xiàn)。

（2）強(qiáng)調(diào)過(guò)程管理，在搶占工期中控制影響工程項(xiàng)目質(zhì)量的各種因素，減少及消除質(zhì)量缺陷的產(chǎn)生；即使質(zhì)量缺陷，也能發(fā)現(xiàn)并采取糾正措施，使工程項(xiàng)目質(zhì)量穩(wěn)定持續(xù)提高。

（3）加強(qiáng)技術(shù)質(zhì)量管理監(jiān)控能力，認(rèn)真學(xué)習(xí)和執(zhí)行國(guó)家驗(yàn)收規(guī)范，規(guī)程及上級(jí)主管部門(mén)頒發(fā)的建筑法規(guī)、規(guī)定及文件，認(rèn)真學(xué)習(xí)施工圖紙。

（5）加強(qiáng)質(zhì)量管理的宣傳教育力度，使每個(gè)施工操作人員牢固樹(shù)立“質(zhì)量第一”的思想，推動(dòng)全面質(zhì)量管理，層層落實(shí)，道道把關(guān)，重點(diǎn)抓好施工工藝和工序的質(zhì)量控制。

（5）由于搶占工期，相應(yīng)的同等工種需配備多個(gè)班組，擇優(yōu)挑選施工班組，選擇技術(shù)素質(zhì)高、能吃苦、信譽(yù)好的隊(duì)伍進(jìn)行施工，并對(duì)操作人員進(jìn)行技術(shù)測(cè)試，使他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中提高施工質(zhì)量。

（6）在訂立合同或承包協(xié)議時(shí)，對(duì)工人實(shí)行優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)，施工中分層分項(xiàng)對(duì)施工質(zhì)量進(jìn)行驗(yàn)收，預(yù)付人工費(fèi)，最終以公司安質(zhì)部評(píng)定等級(jí)作為結(jié)算依據(jù)。對(duì)所班組和全體工人，從一開(kāi)始就牢固樹(shù)立工程質(zhì)量意識(shí)。

（7）提高人員素質(zhì)，加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)，經(jīng)常組織施工員、質(zhì)量員及有關(guān)操作人員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)、新工藝。

（8）實(shí)行操作掛牌制，嚴(yán)格執(zhí)行質(zhì)量獎(jiǎng)罰制度，提高工人創(chuàng)優(yōu)的積極性。

（9）嚴(yán)格按設(shè)計(jì)圖紙、施工驗(yàn)收規(guī)范、規(guī)定、質(zhì)量檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)和施工組織設(shè)計(jì)要求組織施工。

（10）認(rèn)真做好施工工程的定位、軸線與高程的傳遞與測(cè)試、沉降觀測(cè)等測(cè)量工作，確保按工程圖所規(guī)定的尺寸、標(biāo)高建造，達(dá)到橫平豎直的基礎(chǔ)工作。

（11）項(xiàng)目部質(zhì)量員對(duì)工程同步進(jìn)行質(zhì)量檢查、監(jiān)督，每月組織二次大檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，做好技術(shù)資料的整理和自查工作。

（12）對(duì)重點(diǎn)部位進(jìn)行經(jīng)常性跟蹤檢查和督促，定期組織質(zhì)量大檢查，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題及時(shí)通知施工員進(jìn)行整改。

3、安全文明施工方面

我項(xiàng)目自進(jìn)場(chǎng)以來(lái)，精心策劃，處處學(xué)習(xí)，為體現(xiàn)公司形象，嚴(yán)格按照公司VIS識(shí)別系統(tǒng)布置施工現(xiàn)場(chǎng)，保證施工現(xiàn)場(chǎng)干凈整潔。

（1）對(duì)所有新進(jìn)場(chǎng)職工進(jìn)行三級(jí)安全生產(chǎn)教育，并定期對(duì)工人進(jìn)行工種安全技術(shù)教育及測(cè)驗(yàn)，總結(jié)管理工作經(jīng)驗(yàn)，每月組織一次安全業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使每個(gè)職工熟悉本工種的安全技術(shù)規(guī)程，掌握本工種操作技能。

（2）對(duì)電工、架子工、焊工、塔吊工、信號(hào)工、等特殊作業(yè)工種實(shí)行持證上崗，并在上崗前對(duì)其進(jìn)行交底。使其強(qiáng)化對(duì)安全操作規(guī)程的認(rèn)識(shí)。

（3）采用多種形式進(jìn)行安全宣傳，充分利用工余時(shí)間進(jìn)行安全宣傳。

（4）切實(shí)執(zhí)行安全檢查制度，專職安全員每日進(jìn)行安全檢查，尤其是對(duì)重點(diǎn)部位及危險(xiǎn)崗位的安全檢查，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及糾正施工現(xiàn)場(chǎng)的安全隱患，對(duì)不安全因素提出整改意見(jiàn)，限期整改，把事故消滅在萌芽狀態(tài)。并進(jìn)行復(fù)查。

（5）加強(qiáng)安全交底工作，必須進(jìn)行安全技術(shù)交底。安全交底應(yīng)全面、具體、有針對(duì)性，并履行簽字手續(xù)。

（6）班組長(zhǎng)和班組安全員應(yīng)模范遵守安全生產(chǎn)規(guī)章制度，每日上崗前應(yīng)舉行安全班前講話，實(shí)行安全生產(chǎn)口頭交底制度，開(kāi)展安全日活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)本班組安全作業(yè)，認(rèn)真執(zhí)行安全交底，正確使用“三寶”。

（7）建立單位工程安全生產(chǎn)臺(tái)賬，及時(shí)記錄工地安全情況。

四、下半年工作計(jì)劃

1、工程進(jìn)度方面

1.確保在2019.11.15日前完成宿舍樓及圖書(shū)館主體工程，并通過(guò)主體驗(yàn)收。

2.宿舍樓及圖書(shū)館外架拆除，完成土方回填工程。

3.宿舍樓及圖書(shū)館強(qiáng)電、弱電線管安裝完畢。

4.宿舍樓及圖書(shū)館門(mén)窗框安裝完畢。

2、工程質(zhì)量方面

1. 質(zhì)量目標(biāo)

（1）分部、分項(xiàng)工程、檢驗(yàn)批確保一次性驗(yàn)收合格，合格率為100%。

（2）達(dá)到實(shí)測(cè)實(shí)量?jī)?yōu)秀分?jǐn)?shù)線。

（3）爭(zhēng)奪省市級(jí)質(zhì)量監(jiān)督獎(jiǎng)。

2.質(zhì)量控制方法

（1）施工全過(guò)程必須嚴(yán)格遵守交底制度、三檢制度、隱蔽工程驗(yàn)收制度。

（2）項(xiàng)目部質(zhì)檢員應(yīng)根據(jù)各專業(yè)的作業(yè)情況，跟班監(jiān)督施工質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)缺陷及時(shí)糾正，以避免造成不可彌補(bǔ)的質(zhì)量缺陷。

（3）注重過(guò)程控制，縮短驗(yàn)收時(shí)間：在實(shí)際施工中，質(zhì)量檢驗(yàn)應(yīng)緊密配合施工，作業(yè)隊(duì)組自檢、專業(yè)質(zhì)檢，要切實(shí)做到做好跟班檢驗(yàn)，把質(zhì)量缺陷消除在生產(chǎn)過(guò)程中，盡最大可能減少驗(yàn)收工作所占用的時(shí)間。

（4）對(duì)施工工序各個(gè)環(huán)節(jié)的控制，保證其質(zhì)量滿足要求，對(duì)特殊工序由具備資格的人員進(jìn)行操作并進(jìn)行連續(xù)的監(jiān)控。

（5）對(duì)施工中比較嚴(yán)重的不達(dá)標(biāo)或反復(fù)發(fā)生的不達(dá)標(biāo)進(jìn)行調(diào)查和分析，采取相應(yīng)的糾正措施，并定期總結(jié)，分析其發(fā)生趨勢(shì)和可能性，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

（6）分項(xiàng)工程經(jīng)專業(yè)質(zhì)檢人員檢查，確定為不合格或局部須要修整、返工時(shí)，專業(yè)質(zhì)檢員下達(dá)限時(shí)整改通知，作業(yè)隊(duì)組無(wú)條件服從，否則按項(xiàng)目部相關(guān)規(guī)定處理和處罰。如因返工造成材料浪費(fèi)或影響其它工序時(shí)，按實(shí)賠償損失。

（7）重要部位、關(guān)鍵工序、隱蔽工程監(jiān)理及質(zhì)監(jiān)站驗(yàn)收時(shí)留有影響資料。

（8）堅(jiān)持樣板引路工程。

3、施工安全方面

1、安全文明施工目標(biāo)；

（1）施工現(xiàn)場(chǎng)不發(fā)生重傷事故，輕傷事故控制在1‰以下，杜絕發(fā)生重大傷亡事故。

（2）爭(zhēng)創(chuàng)“省級(jí)文明工地”“市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化工地”

2、安全預(yù)控措施

（1）實(shí)名制管理制度落實(shí)到每位現(xiàn)場(chǎng)施工人員，做到考勤表，工資表，銀行流水統(tǒng)一。

（2）落實(shí)三級(jí)教育，班前講話，安全技術(shù)交底，形成視頻資料。

（3）在平時(shí)工作中，安全員加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)巡查，多說(shuō)，多問(wèn)，勤教育。

（4）對(duì)進(jìn)場(chǎng)的安全防護(hù)用具勤檢查，勤驗(yàn)收，組織工人學(xué)習(xí)如何正確使用防護(hù)用品。

（5）進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)的人員，必須佩戴安全帽，現(xiàn)場(chǎng)大門(mén)門(mén)衛(wèi)，對(duì)未戴安全帽人員，有權(quán)拒絕進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)。

（6）每項(xiàng)分部分項(xiàng)工程作業(yè)前，應(yīng)編制詳細(xì)的安全技術(shù)交底，做到先交底后干活，并每月對(duì)項(xiàng)目部安全管理情況，按JGJ59-2011標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定進(jìn)行打分，獎(jiǎng)評(píng)與當(dāng)月績(jī)效工資、獎(jiǎng)金掛鉤。

（7）所有進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)的作業(yè)班組，作業(yè)人員必須接受“三級(jí)安全教育”并建立安全教育卡，未經(jīng)教育培訓(xùn)嚴(yán)禁上崗作業(yè)。

（8）分包單位進(jìn)場(chǎng)前，必須與之簽訂安全管理合同或協(xié)議書(shū)，明確雙方責(zé)任，制定相應(yīng)的安全保證措施。

（9）各崗位的特種作業(yè)人員必須100%持證上崗。

第9篇：項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞 ：市政工程施工企業(yè) 集約化 項(xiàng)目管理

目前，我國(guó)的市場(chǎng)形勢(shì)越發(fā)嚴(yán)峻，對(duì)市政工程施工企業(yè)帶來(lái)了不小了沖擊，許多企業(yè)在借鑒國(guó)外先進(jìn)理念的同時(shí)，還對(duì)集約化的項(xiàng)目管理措施進(jìn)行了全面的分析和研究。通過(guò)不斷的努力，我國(guó)市政工程施工企業(yè)已逐漸將集約化作為主要的管理模式，并取得了十分顯著的效果，該管理理念在市場(chǎng)中廣為傳播，各個(gè)施工企業(yè)都將集約化管理模式的融合工作放在了首要位置，因此集約化管理模式的應(yīng)用現(xiàn)狀成為衡量市政施工企業(yè)發(fā)展水平的重要指標(biāo)。

一、項(xiàng)目管理集約化的基本內(nèi)容

集約化的項(xiàng)目管理實(shí)際上就是對(duì)企業(yè)施工過(guò)程中的所有要素進(jìn)行統(tǒng)一的管理和調(diào)配，遵循節(jié)約、高效的基本原則，并加強(qiáng)新型施工技術(shù)的研究力度，提倡使用具有更高效益的技術(shù)，從而有效減少工程項(xiàng)目的施工成本，實(shí)現(xiàn)高效管理，為企業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展提供有利條件。實(shí)現(xiàn)施工生產(chǎn)要素的統(tǒng)一管理，可以從根本上做到現(xiàn)有資源的合理分配，并在資源控制制度的支持下，逐漸將市政工程項(xiàng)目作為施工成本的主體，從而降低工程施工的風(fēng)險(xiǎn)，切實(shí)提高市政工程的施工質(zhì)量。

二、傳統(tǒng)意義上的項(xiàng)目管理模式

在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，市政施工企業(yè)想要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，就必須采取相關(guān)措施使項(xiàng)目管理發(fā)揮出應(yīng)用的效果，憑借完善的管理模式獲取更大的經(jīng)濟(jì)效益。在對(duì)我國(guó)的基本國(guó)情進(jìn)行分析和研究以后，如果完全照搬國(guó)外的先進(jìn)管理理念，是不符合實(shí)際要求的。在實(shí)際情況中，市政工程項(xiàng)目的種類是十分復(fù)雜和分散的，但項(xiàng)目經(jīng)理的出現(xiàn)，很大程度上緩解了項(xiàng)目管理力度不足的現(xiàn)象，而且市政工程項(xiàng)目的后續(xù)經(jīng)營(yíng)也得到了相應(yīng)的保障，能取得這樣的效果，實(shí)際上是由于項(xiàng)目經(jīng)理具有較高的社會(huì)資源和影響力，在長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)營(yíng)下，就會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)階段中十分常見(jiàn)的項(xiàng)目“掛靠”現(xiàn)象。企業(yè)通過(guò)掛靠經(jīng)營(yíng)可以獲取市政工程項(xiàng)目的資質(zhì)，并從中抽取一部分作為管理費(fèi)用，對(duì)于市政施工企業(yè)而言，這也是企業(yè)獲利的主要方式。但在實(shí)際情況中，有一些施工企業(yè)的經(jīng)營(yíng)力度無(wú)法達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)掛靠經(jīng)營(yíng)不能形成健全的監(jiān)管體系，從而增加了施工企業(yè)的管理難度。由于工程項(xiàng)目經(jīng)理的社會(huì)資源無(wú)法轉(zhuǎn)變成為企業(yè)的實(shí)際資源，因此在市政工程施工企業(yè)中開(kāi)展集約化項(xiàng)目管理是具有好高實(shí)際價(jià)值的。

三、市政施工企業(yè)集約化項(xiàng)目管理措施

（一）推行標(biāo)準(zhǔn)化的項(xiàng)目管理

推行標(biāo)準(zhǔn)化的項(xiàng)目管理是施工企業(yè)項(xiàng)目管理實(shí)現(xiàn)集約化的重要前提，同時(shí)這也是將傳統(tǒng)意義上經(jīng)驗(yàn)管理模式轉(zhuǎn)變成系統(tǒng)化管理模式的過(guò)程。市政工程施工企業(yè)將規(guī)范化的施工計(jì)劃和流程作為基礎(chǔ)，對(duì)市政工程的各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施針對(duì)性的分析和研究，根據(jù)項(xiàng)目的特征將項(xiàng)目進(jìn)行分類，并從中提取較為重要的環(huán)節(jié)進(jìn)行統(tǒng)一處理，從而有效減少重復(fù)配置的次數(shù)，提高市政施工企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

（二）施工生產(chǎn)各要素的集約化管理

（1）項(xiàng)目施工資金

市政工程項(xiàng)目的施工資金應(yīng)該由施工企業(yè)進(jìn)行集中保管，根據(jù)工程項(xiàng)目的特點(diǎn)和要求對(duì)資金進(jìn)行分配，并采取相關(guān)措施完善資金投入環(huán)節(jié)的審批制度，工程項(xiàng)目部在獲取計(jì)量款之后，應(yīng)向建設(shè)單位及時(shí)匯報(bào)，杜絕未經(jīng)批復(fù)擅自挪用資金現(xiàn)象的發(fā)生。在確保工程施工資金合理分配的前提下，合理運(yùn)用資金調(diào)劑手段，避免不必要的浪費(fèi)和重復(fù)，從而有效提高工程施工資金的利用率。在施工企業(yè)銀行制度的作用下，施工企業(yè)可按照國(guó)家銀行的實(shí)際利率確定工程施工資金的調(diào)劑收益，從而達(dá)到催促收回應(yīng)收賬款的目的。

（2）項(xiàng)目施工材料

市政工程項(xiàng)目的施工材料應(yīng)該由施工企業(yè)統(tǒng)一采購(gòu)，將各個(gè)項(xiàng)目的材料采購(gòu)列表匯編成統(tǒng)一的計(jì)劃方案，然后在與材料的供應(yīng)商進(jìn)行溝通，嚴(yán)格按照計(jì)劃方案進(jìn)行施工原材料的采購(gòu)工作。統(tǒng)計(jì)表明，市政工程施工所需材料的實(shí)際成本占工程總造價(jià)的50%左右，如果將各個(gè)項(xiàng)目施工所需的原材料進(jìn)行統(tǒng)一的采購(gòu)，可以為施工企業(yè)創(chuàng)建更高的議價(jià)資本。對(duì)于市政工程項(xiàng)目施工中所需的零星輔材而言，通常由工程的項(xiàng)目部自行采購(gòu)，但采購(gòu)過(guò)程必須按照程序的流程和要求進(jìn)行。另外，施工企業(yè)應(yīng)根據(jù)施工的實(shí)際情況制定完善的材料管理制度，及時(shí)處理剩余的施工材料，并加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)的巡查力度，杜絕浪費(fèi)。

（3）項(xiàng)目施工人力資源

施工企業(yè)應(yīng)組建相應(yīng)的人力資源部門(mén)，實(shí)現(xiàn)人員的統(tǒng)一調(diào)配，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行充分的分析和研究之后對(duì)其進(jìn)行規(guī)范化的定崗和定員，在確保項(xiàng)目管理效果的前提下，合理控制管理人員的數(shù)量，降低人力成本。另外還需要對(duì)各個(gè)項(xiàng)目的管理人員進(jìn)行定期的培訓(xùn)，增強(qiáng)管理人員的施工安全質(zhì)量意識(shí)，使管理人員的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素質(zhì)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的要求。

（4）項(xiàng)目施工設(shè)備

通常情況下，在施工企業(yè)內(nèi)部設(shè)有較為完善的施工設(shè)備租賃制度，企業(yè)根據(jù)施工設(shè)備的實(shí)際情況確定合理的臺(tái)班價(jià)格，加大力度推行內(nèi)部租賃，實(shí)現(xiàn)施工設(shè)備的統(tǒng)一調(diào)度和管理，提高設(shè)備的工作效率和利用率。對(duì)于外部施工設(shè)備的使用和租賃而言，通常由建設(shè)單位全權(quán)負(fù)責(zé)，或者是針對(duì)實(shí)際需求制定租賃價(jià)格的限度，再由工程項(xiàng)目部租賃，在施工的過(guò)程中，項(xiàng)目部應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)施工設(shè)備的使用時(shí)間進(jìn)行嚴(yán)格的控制，以免設(shè)備出現(xiàn)重復(fù)或閑置的現(xiàn)象。

（三）項(xiàng)目管理信息化

實(shí)施信息化項(xiàng)目管理是施工企業(yè)項(xiàng)目管理實(shí)現(xiàn)集約化的關(guān)鍵手段。在計(jì)算機(jī)技術(shù)的支持下，施工企業(yè)創(chuàng)建出完善的工程項(xiàng)目管理平臺(tái)，并在項(xiàng)目的領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)進(jìn)行使用，將集約化項(xiàng)目管理的內(nèi)容用主流的信息化數(shù)據(jù)進(jìn)行詮釋。市政工程建設(shè)公司需要建立項(xiàng)目管理中所有環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)模型，將審批、考核以及報(bào)表等環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換為電子信息形態(tài)，完成工程項(xiàng)目各方面內(nèi)容的統(tǒng)籌管理。在項(xiàng)目管理過(guò)程中，只需進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作就可以完成各個(gè)方面動(dòng)態(tài)信息的獲取，并推薦處理意見(jiàn)，在確保項(xiàng)目管理質(zhì)量的前提下，大量節(jié)省了人力和財(cái)力，運(yùn)用先進(jìn)的科技手段，實(shí)現(xiàn)了市政工程項(xiàng)目的精細(xì)化管理。

四、總結(jié)

在競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，將集約化的項(xiàng)目管理作為核心理念，對(duì)于市政施工企業(yè)而言，具有劃時(shí)代的意義，不僅可以提高企業(yè)的管理水平，還為企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了更為廣闊的空間，促進(jìn)了施工企業(yè)的發(fā)展和升級(jí)。因此，現(xiàn)階段的市政施工企業(yè)應(yīng)在充分了解自身管理現(xiàn)狀的前提下，找到項(xiàng)目管理轉(zhuǎn)型的方法，并在實(shí)踐中不斷完善和優(yōu)化，最終使集約化的項(xiàng)目管理發(fā)揮出最佳的效果，為市政工程項(xiàng)目施工企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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