雙讀心得體會(huì)精選(九篇)
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第1篇：雙讀心得體會(huì)范文
人生有很多感覺(jué)快樂(lè)的事情，而陪孩子讀書(shū)也算其一?！皶?shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”。“多讀書(shū)，讀好書(shū)，長(zhǎng)大后才有好的前途，有好的出路?！苯酉聛?lái)是小編為大家整理的有關(guān)家長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì)2020范文精選，但愿對(duì)你有借鑒作用!
有關(guān)家長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì)2020范文精選1兒子出生，讓我無(wú)比震撼，快樂(lè)過(guò)后養(yǎng)子的辛勞接踵而至，表示壓力山大。兒子上幼兒園，讓我如釋重負(fù)，輕松過(guò)后教子的責(zé)任并未轉(zhuǎn)移，表示壓力比山大。
目前兒子在上幼兒園，但看看上小學(xué)的侄兒，我仍然深感極度恐懼。因?yàn)楝F(xiàn)在大多數(shù)家庭的孩子只有一個(gè)孩子，難管，難教不言而喻。為此我盡量多的去找一些關(guān)于孩子教育方面的書(shū)籍閱讀，希望能對(duì)我這個(gè)小家庭有所幫助。當(dāng)然大多數(shù)教育類(lèi)的書(shū)籍都能給我?guī)?lái)一些收獲，但對(duì)我心靈的沖擊遠(yuǎn)沒(méi)有最近看的一本書(shū)來(lái)的強(qiáng)烈。
這本書(shū)叫《一個(gè)孩子的戰(zhàn)爭(zhēng)》，是武漢作家徐世立撰寫(xiě)。徐世立先生不是教育家，他寫(xiě)的不是教育專(zhuān)著，他只是將家長(zhǎng)與孩子的成長(zhǎng)過(guò)程記錄下來(lái)，講述家長(zhǎng)的期待反復(fù)于天堂地獄之間的歷程，講述家長(zhǎng)成熟的代價(jià)不亞于一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，而且這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)除了同敗或共贏，沒(méi)有第三個(gè)結(jié)果。
在書(shū)中，徐先生有一句話我深以為然。他說(shuō)：孩子吃的苦頭是在代父母受過(guò)。徐先生想通過(guò)本書(shū)與兒子和解，達(dá)到真正的父子同心的境界。的確，一個(gè)孩子的家庭，家長(zhǎng)本身是不成熟的，家庭結(jié)構(gòu)是有先天缺陷的，需要家長(zhǎng)思考的問(wèn)題會(huì)更多，需要家長(zhǎng)付出的代價(jià)會(huì)更大，但是并不是說(shuō)思考得更多就是干預(yù)得更多，更多的代價(jià)就是更大的回報(bào)。其中尺度的把握，分寸的拿捏，實(shí)在需要家長(zhǎng)們好好研究和琢磨，因?yàn)椴灰粯拥募彝?，不一樣的環(huán)境，不一樣的孩子，這個(gè)度真不一樣。
徐先生認(rèn)為孩子4歲前交由岳父岳母帶大是錯(cuò)誤的源頭，老人恣意寵愛(ài)，父母之愛(ài)缺失，熔鑄了一個(gè)心理失衡、性格復(fù)雜的稚子。這一點(diǎn)我也認(rèn)同，我兒子從出生一直是由我和他媽媽帶，雖然有些日子幾近崩潰，但兒子心理健康、性格開(kāi)朗就已經(jīng)是對(duì)我們最好的回報(bào)。當(dāng)然孩子也會(huì)有些不盡如人意的地方，但我認(rèn)為那只是人性使然，只要善加引導(dǎo)，必不成大患。
書(shū)中有一章的題目是：墮落從電腦開(kāi)始，我相信幾乎所有的家長(zhǎng)都會(huì)對(duì)這個(gè)題目感興趣，我也不例外。徐先生開(kāi)始不同意購(gòu)買(mǎi)，孩子他媽妥協(xié)了，理由是電腦需要善加利用，不會(huì)用不行，沉迷游戲更不行，所以要在眼皮底下監(jiān)控，結(jié)果監(jiān)控失敗。那么可能有很多家長(zhǎng)要說(shuō)，咱家的孩子怎么就監(jiān)控住了呢?要知道咱們家的孩子才4歲多，徐先生給兒子買(mǎi)電腦的時(shí)候，他兒子已經(jīng)14歲了。我理解，徐先生在源頭上淪陷，造成后期步步被動(dòng)，嬰幼兒期性格習(xí)慣培養(yǎng)缺失，小學(xué)期間嚴(yán)格要求、重點(diǎn)培養(yǎng)、壓迫式管束教育，終于在中學(xué)叛逆期敗在電腦上，實(shí)在比較合乎常理。在這里我并沒(méi)有幸災(zāi)樂(lè)禍之意，我以為，家長(zhǎng)不能將錯(cuò)誤歸咎于孩子，作為成年人的家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子出生的時(shí)候就先教育好自己，并掌握盡可能多的教育常識(shí)，不要讓自己的無(wú)知在孩子身上報(bào)應(yīng)，那是不負(fù)責(zé)任的做法，最終家長(zhǎng)也要付出代價(jià)。雖然徐先生很后悔沒(méi)有將孩子留在自己身邊撫養(yǎng)，但是就算徐先生將孩子留在身邊，如果沒(méi)有學(xué)會(huì)做父親，結(jié)果仍然好不到哪里去。既然為人父為人母就必須擔(dān)負(fù)起教育子女的責(zé)任，父母教育是任何社會(huì)教育無(wú)法取代，無(wú)法彌補(bǔ)的教育。寫(xiě)到這里我再一次表示壓力比山大，但再大也要扛起，因?yàn)楦笎?ài)如山，孩子需要父親撐起一片開(kāi)闊的天地，讓他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
試想，如果徐先生沒(méi)有將孩子送給老人撫養(yǎng);如果徐先生能給孩子更多的父愛(ài);如果徐先生能盡早提供電腦給孩子使用，并善加引導(dǎo);如果徐先生能陪孩子玩一玩游戲。也許后面本不該發(fā)生的事情就真的不會(huì)發(fā)生。然而，歷史是不能假設(shè)的，生活也沒(méi)有那么多如果，所以無(wú)論孩子多大，也許還在媽媽肚子里，家長(zhǎng)們都要做好為人父母的準(zhǔn)備。因?yàn)楹⒆觽冊(cè)俅蟮腻e(cuò)誤，說(shuō)到底第一責(zé)任人和第一受害人還是父母。稚子無(wú)錯(cuò)，先反省自己吧!
徐先生的家庭，在孩子上高一的時(shí)候接近崩潰，徐先生嚴(yán)重失眠，孩子他媽以淚洗面，孩子已經(jīng)厭惡讀書(shū)、消費(fèi)無(wú)度、軟硬不吃、油鹽不進(jìn)，怎么辦?徐先生無(wú)奈送兒子去擇差教育集訓(xùn)營(yíng)，那里用大家無(wú)法想象的辦法拯救孩子。大家不禁會(huì)問(wèn)：徐先生的兒子救回來(lái)了嗎?后來(lái)會(huì)怎么樣?孩子考上大學(xué)沒(méi)有?現(xiàn)在情況如何?限于本文篇幅，我無(wú)法一一說(shuō)清，請(qǐng)各位感興趣的家長(zhǎng)自行購(gòu)買(mǎi)閱讀，無(wú)論您處于什么狀態(tài)，我相信您都能從《一個(gè)孩子的戰(zhàn)爭(zhēng)》這本書(shū)中得到某些啟發(fā)。在這里我要代表閱讀過(guò)本書(shū)的我認(rèn)識(shí)的或不認(rèn)識(shí)的家長(zhǎng)們，感謝徐世立先生無(wú)私的將自己的親身經(jīng)歷撰寫(xiě)成書(shū)，讓我等后來(lái)者借鑒，這需要何等胸懷，何等勇氣。最后，祝家長(zhǎng)們教子有方，壓力不大。
有關(guān)家長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì)2020范文精選2孩子就像一棵樹(shù)上的果子，果子看上去很好的時(shí)候，大家都感覺(jué)很不錯(cuò)，很欣慰;果子若不好，那么，單純關(guān)注孩子是不會(huì)有多大改變的，要關(guān)注這棵大樹(shù)，給很好的肥料，適當(dāng)?shù)亟o，該修正就修正……才會(huì)產(chǎn)生好果子;如果是樹(shù)的問(wèn)題，絕不要讓果子單獨(dú)承擔(dān)。那么這棵大樹(shù)應(yīng)當(dāng)扎根在哪里呢?那就是家庭教育。
從上學(xué)期開(kāi)始，幼兒園就開(kāi)始了家庭教育的各項(xiàng)活動(dòng)。有很多的父母親已經(jīng)有意識(shí)地關(guān)注孩子在6歲之前的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，特別是加強(qiáng)自身的合理且科學(xué)的家庭教育意識(shí)。
我是其中的一個(gè)渴望的家長(zhǎng)，雖然我因孩子的到來(lái)專(zhuān)門(mén)進(jìn)行過(guò)心理學(xué)的初步的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，也了解一些兒童心理形成的心理規(guī)律。但依然覺(jué)得兒童教育的效果，更大程度取決于家庭教育的適當(dāng)與否，而且兒童成長(zhǎng)是不可逆的過(guò)程，所以，不免有一些膽戰(zhàn)心驚。我們的一群年齡相近的媽媽們會(huì)經(jīng)常互通信息：如了解一些書(shū)或培訓(xùn)班或孩子最近的動(dòng)向。但這也是不成體系的育兒信息，很高興能參加學(xué)校組織的家庭教育志愿者活動(dòng)，從中了解了更加系統(tǒng)的信息。
6歲前，孩子的變化日日換新，好多時(shí)候，都有些感覺(jué)應(yīng)接不暇了，這是就是拿起書(shū)來(lái)得好時(shí)間，讀讀里面的案例，和孩子的父親聊聊孩子的動(dòng)向以及統(tǒng)一我們的立場(chǎng)，不僅能夠形成自己的家庭的核心價(jià)值，也能加深家人間的情意。在家里時(shí)，孩子除了和我們協(xié)商規(guī)則，盡力遵守規(guī)則或做不到時(shí)坦白或表達(dá)歉疚外，很難鉆空子。他就能把自己的注意力轉(zhuǎn)移到他應(yīng)該關(guān)注的游戲和生活實(shí)踐中，使自己在日常生活和家人交流中得到自身的成長(zhǎng)。以下是我們目前在交流中的一些足跡：
首先是關(guān)于玩的時(shí)間限制。以前放假或者上學(xué)期間，到了晚上的時(shí)候，他都要求要到樓下找小朋友玩，有時(shí)騎車(chē)，有時(shí)滑輪滑，有時(shí)就是在一起玩玩具，或者捉迷藏等等。我們一般都在樓下陪著他，問(wèn)他要不要喝水或者小便什么的。慢慢地我們發(fā)現(xiàn)我們偶爾不在，大一些的伙伴會(huì)把他照顧的很好，他們能制定并盡量遵守屬于他們自己的規(guī)則，后來(lái)我們就更加放心地把他們放到伙伴中，他們?cè)谝黄鹗峭娴煤鼙M興，而且他自己渴了也會(huì)想辦法回家來(lái)喝，或者提前要求我買(mǎi)一些水給他。
他們?cè)谝黄鹜娴臅r(shí)候，有時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)到樓道里面或者某個(gè)小朋友的家里面，有些小朋友就會(huì)先回家，征求父母的意見(jiàn)再?zèng)Q定去或不去，他看到了以后，也會(huì)在轉(zhuǎn)移之前先跟我們我們說(shuō)一聲，讓我們知道他在哪里，以免著急。其次是關(guān)于睡午覺(jué)的困擾。一到暑假，孩子的白天的規(guī)律就被打破，早上在家睡很晚才起床，中午在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入睡。我因?yàn)樾睦锢舷胫X(jué)可以讓他下午有精力好好玩，我也可以在他睡覺(jué)的期間干點(diǎn)家務(wù)活，所以，總想強(qiáng)迫他睡覺(jué)。后來(lái)他慢慢覺(jué)得睡覺(jué)是我讓他做的，因?yàn)椴凰蜁?huì)被媽媽揍屁股，所以，他好多時(shí)候就有些故意不睡的意思……當(dāng)然，我也因此找到理由懲罰了他，但彼此因睡覺(jué)的事都不太開(kāi)心。有一次他問(wèn)我：“媽媽?zhuān)乙遣凰X(jué)，上天還是愛(ài)我的，還是會(huì)讓我長(zhǎng)個(gè)兒的，對(duì)嗎?不睡覺(jué)也沒(méi)有關(guān)系對(duì)嗎?”我當(dāng)時(shí)覺(jué)得，他的行為的確很多小朋友身上都存在，但是我的行為和我的初衷已經(jīng)離得太遠(yuǎn)了。
是的，不睡覺(jué)也可以，睡覺(jué)本是他自己的事，他已經(jīng)做了選擇，與其生氣地懲罰他，不如尊重他的選擇，讓他高興且自由地選擇自己的成長(zhǎng)方式，當(dāng)然，所產(chǎn)生的一切，無(wú)論是有利的還是不利的，他也要學(xué)著承受。孩子可以選擇自己的輔導(dǎo)班，也必須要做自己分內(nèi)的事：比如放學(xué)時(shí)老師交代他的第二天的事，他自己的生理需求(喝水，大小便等)，他的愿望與想法……，他都必須學(xué)著回到家第一時(shí)間去告知我們或自己動(dòng)手做或自己選擇。
4歲那年的暑假，很多孩子已經(jīng)在學(xué)輪滑，我詢(xún)問(wèn)他的打算，他那時(shí)覺(jué)得和小朋友呆在一起就可以了，沒(méi)必要去學(xué)，我就沒(méi)有為他報(bào)名。今年暑假，在我家樓下有很多小朋友在一起玩，他們都是騎著兩輪車(chē)或者滑著輪滑來(lái)參加他們自己的游戲。孩子一下意識(shí)到自己的需求了，強(qiáng)烈要求去掉自行車(chē)的小輪子，經(jīng)過(guò)兩天的滑行，他不僅學(xué)會(huì)了車(chē)，而且還鼓勵(lì)著還沒(méi)有學(xué)會(huì)兩輪車(chē)的小朋友們學(xué)著騎他的車(chē)，因?yàn)樗能?chē)矮，也不容易摔跤。同時(shí)自己要求將零花錢(qián)用來(lái)學(xué)輪滑，當(dāng)?shù)玫揭浑p舊的輪滑鞋時(shí)，他每天都自己練習(xí)，摔倒了自己又爬起來(lái)……。買(mǎi)了
屬于自己的輪滑鞋，進(jìn)到輪滑班進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練后，他學(xué)得一絲不茍，只要教練教的什么動(dòng)作，他都會(huì)認(rèn)真地按要求去做，我完全不用著急地在旁邊提醒他該怎么做，那一刻，他是累且自由的，我也是自由的，那一刻，我看到的不僅是他的技術(shù)的進(jìn)步，我還看到了最重要的：他學(xué)著選擇，學(xué)著為自己的選擇去嘗試。這不就是我期待他達(dá)到的狀態(tài)嗎?適當(dāng)而有步驟的放手，選擇相信他，我收獲的比我預(yù)期的還多一點(diǎn)。
有關(guān)家長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì)2020范文精選3我喜歡讀書(shū)，我的兒子也喜歡讀書(shū)?？墒墙o孩子選擇什么樣的書(shū)才對(duì)孩子的發(fā)展、身心健康有益，一直是我的困惑?，F(xiàn)代物質(zhì)文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的誘惑，在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的兒童讀物，雖然孩子很有興趣也喜歡讀，可我覺(jué)著很多東西對(duì)孩子的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的。而對(duì)孩子真正有教育意義的書(shū)，孩子卻又不喜歡。
學(xué)校開(kāi)展新教育親子共讀活動(dòng)非常有意義，讓家長(zhǎng)更加重視孩子的課外閱讀，調(diào)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)閱讀好書(shū)的積極性。為了孩子的寒假過(guò)得更加愉快和充實(shí)，學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議強(qiáng)調(diào)親子共讀的意義和重要性，提供讀書(shū)建議，并推薦相關(guān)年級(jí)的閱讀書(shū)目，使我們做家長(zhǎng)的也有的放矢。
于是，我和孩子共同到書(shū)店選書(shū)，大體按照學(xué)校推薦的書(shū)目，再盡量由孩子作主選書(shū)，這也極大地調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。兒子挑選了《三毛流浪記》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》、《千家詩(shī)》、《奇妙的數(shù)王國(guó)》等幾本他喜歡的書(shū)。兒子買(mǎi)到喜歡的書(shū)便是愛(ài)不釋手。
與孩子一起共讀不僅是分享快樂(lè)，同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會(huì)談?wù)勛约旱睦斫猓蚝秃⒆右黄鸩橘Y料，家長(zhǎng)和孩子都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了思維能力。如今，我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子共讀正在成為我們一家人的良好習(xí)慣，以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書(shū)、思考的習(xí)慣，使孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
有關(guān)家長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì)2020范文精選4每天晚上睡前半小時(shí)，陪女兒看書(shū)是必須做的功課。因?yàn)榕畠阂婚_(kāi)始拒絕一個(gè)人睡覺(jué)，所以答應(yīng)每天睡前陪她半個(gè)小時(shí)，但這半小時(shí)一定是讀故事。第一次親子閱讀只是想隨便敷衍了事，但沒(méi)想到就這樣開(kāi)始了和女兒“一起讀書(shū)”的旅程。
日子悄悄地過(guò)去了，我和孩子一起讀的書(shū)也越來(lái)越多了。漸漸的覺(jué)得，從最初的敷衍到現(xiàn)在每天和孩子看書(shū)講故事就這樣順其自然的習(xí)慣了。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，“與孩子一起讀書(shū)”正發(fā)揮著它獨(dú)特的魔力。我女兒的日記不像最開(kāi)始的時(shí)候那樣湊字?jǐn)?shù)，語(yǔ)言漸漸變得真誠(chéng)起來(lái)，老師布置的作文也可以獨(dú)立完成。
在很小的時(shí)候就就培養(yǎng)女兒對(duì)閱讀的興趣。因?yàn)槲沂窃谝患視?shū)店工作,平時(shí)可以注意到很多好書(shū),然后給女兒買(mǎi)下合適的書(shū),盡管有時(shí)可能看不太明白,也有很多書(shū)被她撕毀，但在撕書(shū)之前，書(shū)上的知識(shí)也學(xué)習(xí)到了。
雖然沒(méi)有人教她讀漢字，但在她上學(xué)之前，她已經(jīng)能讀很多漢字了。在幼兒園的時(shí)候，她還能獨(dú)立閱讀短篇故事書(shū)。后來(lái)我還把這個(gè)方法教給了很多的年輕父母。
現(xiàn)在我的女兒是一名小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，從幼兒園畢業(yè)每天都要記日記。從我給她講的記日記習(xí)慣，也得益于“親子一起閱讀”的時(shí)光。
此刻,我很開(kāi)心,我與我的孩子一起閱讀的書(shū)籍帶給我們了喜怒哀樂(lè)，讓我和孩子零距離接觸,彼此沒(méi)有差距,像親密的朋友,無(wú)話不說(shuō)。同時(shí)也能清晰的感受到孩子的心理和意識(shí)形態(tài)變化,也能方便及時(shí)調(diào)整孩子的心理,更好的為孩子們創(chuàng)建一個(gè)家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境。
紀(jì)伯倫在他的《致孩子》中這樣寫(xiě)道：“你能夠給他們愛(ài)，卻不能夠給他們思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?，你們能夠庇護(hù)他們的身體，卻不能庇護(hù)他們的靈魂?！?/p>
是啊，那就讓我們給孩子們一生的好書(shū)，和他們一起讀經(jīng)典，讀人生!讓幸福的種子在書(shū)中發(fā)芽吧!
有關(guān)家長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì)2020范文精選5伴隨著孩子一天天長(zhǎng)大，做為家長(zhǎng)，在享受孩子成長(zhǎng)喜悅的同時(shí)，我們感受更多的是困惑。教育的過(guò)程是不停嘗試、探索的過(guò)程，也談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只是教育孩子過(guò)程中的一些體會(huì)，和大家一起分享。
書(shū)是人類(lèi)的朋友，讀書(shū)的好處就不必多說(shuō)了，但是培養(yǎng)孩子良好的讀書(shū)習(xí)慣，卻不是一件容易的事，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，著急不得。有人說(shuō)，孩子是父母的一面鏡子，孩子的一言一行，無(wú)不折射出父母的影子。用自己的愛(ài)好讀書(shū)，培養(yǎng)孩子的讀書(shū)愛(ài)好，是激發(fā)孩子讀書(shū)興趣，培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣最有效的方法。父母是孩子的榜樣，是實(shí)實(shí)在在的，看得見(jiàn)摸得著的，與他們同呼共吸的榜樣，所以父母要循循善誘，身體力行，包括親子共讀，還要不擇時(shí)機(jī)地結(jié)合書(shū)中內(nèi)容交流溝通看書(shū)的心得，這樣可以加深印象，促進(jìn)理解。同時(shí)，為孩子營(yíng)造一個(gè)家庭書(shū)香環(huán)境。讀書(shū)是一種很好的休閑方式，尤其是全家人一起讀書(shū)的氛圍，那更是妙不可言。
現(xiàn)在，我們的孩子已經(jīng)升入小學(xué)二年級(jí)，他們開(kāi)始有對(duì)知識(shí)需求的渴望，他們的思維開(kāi)闊，他們有對(duì)心靈深處幻想的憧憬。一旦養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，就等于在孩子的心里安裝了一臺(tái)成長(zhǎng)發(fā)動(dòng)機(jī)，孩子未來(lái)的成長(zhǎng)力量將會(huì)是無(wú)窮無(wú)盡的，這就為孩子的一生播下了幸福種子，那就讓我們和孩子一起讀書(shū)吧!
第2篇：雙讀心得體會(huì)范文
語(yǔ)文無(wú)處不在,語(yǔ)文課程資源亦用之不竭。
資源,是一切可被人類(lèi)開(kāi)發(fā)和利用的物質(zhì)、能量和信息的總和。課程資源,是指在學(xué)校教學(xué)過(guò)程中,支持教與學(xué)的所有資源,即一切可以被師生開(kāi)發(fā)和利用的在教與學(xué)中使用的物質(zhì)、能量和信息,包括各種學(xué)習(xí)材料、媒體設(shè)備、教學(xué)環(huán)境以及人力資源等。具體表現(xiàn)為教科書(shū)、練習(xí)冊(cè)、活動(dòng)手冊(cè)和作業(yè)本,也包括實(shí)驗(yàn)和課堂演示時(shí)所使用的實(shí)物,還包括錄像、軟件、網(wǎng)站、電子郵件、圖書(shū)館、電教室、教師等大量可利用的資源。信息技術(shù)環(huán)境下的各種數(shù)字化素材、課件、數(shù)字化教學(xué)材料、網(wǎng)絡(luò)課程和各種認(rèn)知、情感和交流工具。
課程資源從何而來(lái)?一是靠教師自己親自動(dòng)手制作,二是通過(guò)各種渠道購(gòu)買(mǎi)、收集或加工別人的教學(xué)資源,為自己的教學(xué)所用。在獲取和使用他人素材資源的時(shí)候,一定要遵紀(jì)守法,健康使用。我認(rèn)為,積累資源除了自己制作外,還可從以下方法和途徑兼收獲取。
一、從網(wǎng)絡(luò)中獲取
網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)資源大倉(cāng)庫(kù)。常見(jiàn)的文字素材、圖形素材、動(dòng)畫(huà)素材、音視頻素材等大多都可以從網(wǎng)上獲取,平時(shí)在上網(wǎng)過(guò)程中看到與教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容就及時(shí)下載。
網(wǎng)絡(luò)雖然能帶給我們大量的信息,但有的網(wǎng)站內(nèi)容低劣,一定要選擇健康、正規(guī)的網(wǎng)站,并且學(xué)會(huì)健康使用,資源共享。
網(wǎng)站內(nèi)容豐富?？梢哉f(shuō)凡所應(yīng)有,無(wú)所不有。 網(wǎng)站所有內(nèi)容都是老師們上傳的自己的作品,你上傳了自己原創(chuàng)的各種資源,網(wǎng)站會(huì)依據(jù)質(zhì)量給你相應(yīng)的點(diǎn)數(shù),你就可以用點(diǎn)數(shù)下載他人的資源,真正達(dá)到資源共享,互利互惠。
我常把自己制作的課件、教案、理論文章、經(jīng)驗(yàn)所得等上傳給網(wǎng)站,從中獲益匪淺,獲得了很多寶貴的資源,也從他人處受到了很大啟發(fā),對(duì)自己的教學(xué)起到了很好的幫助作用。所以健康地利用網(wǎng)絡(luò),養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣,對(duì)教學(xué)會(huì)有很大幫助。
二、從書(shū)報(bào)雜志中獲取
優(yōu)秀的書(shū)報(bào)雜志是資料的精華,并且緊跟時(shí)代。我每年都訂閱一些書(shū)報(bào)雜志,《語(yǔ)文教學(xué)通訊》《語(yǔ)文報(bào)》,是業(yè)務(wù)方面的;《讀者》是文學(xué)方面的;《特別關(guān)注》是實(shí)事和社會(huì)各個(gè)層面的,等等,這些對(duì)教師業(yè)務(wù)水平的提高和文學(xué)修養(yǎng)的增強(qiáng)有非常大的幫助。
三、從教學(xué)研討中獲取
各人方法不同,所以教學(xué)研討是獲得教學(xué)方法這一資源的很好途徑,“寸有所長(zhǎng),尺有所短”,只要發(fā)現(xiàn)別人一個(gè)閃光點(diǎn),就要想辦法化為自己的,使自己多一點(diǎn)能力,多一些技巧。個(gè)人的力量的有限的,群體智慧才是無(wú)窮的,它能使我們的工作更有成效,少走很多彎路。因此我們要經(jīng)常開(kāi)展和參加教研活動(dòng),要重視和大家一起探討文本的解讀和教學(xué)方法以及心得體會(huì),有些自己根本考慮不到的角落,互相切磋后會(huì)挖掘得很到位,這里有非常難得的教學(xué)資源。
四、從學(xué)生中獲取
學(xué)生身上有很多無(wú)形的資源,如對(duì)某些問(wèn)題的理解思路,對(duì)某些話題的興趣程度,對(duì)某些做法的好惡,等等。要用心積累下來(lái),最好的方法是做教學(xué)反思或心得體會(huì)筆記,這有利于以后的工作。
課堂教學(xué)的效果與對(duì)學(xué)生的管理密不可分,所以管理方法也可以作為資源積累,更好的服務(wù)于以后的教學(xué),工作筆記要做好。 另外,學(xué)生的一些習(xí)作、某方面突出的成績(jī)也是資源,用身邊人、身邊事進(jìn)行教育管理,比談名人偉人的效果要好得多。
五、從生活中獲取
葉圣陶老先生說(shuō)“天地閱覽室,萬(wàn)物皆書(shū)卷?！闭Z(yǔ)文資料是寬泛的。日常生活中就可以獲取,街上的牌匾、廣告、吆喝等等,都要留意觀察。在電視中也能獲取,特別是新聞、《百家講壇》等一類(lèi)節(jié)目,不僅自己要看,還要鼓勵(lì)學(xué)生看,和學(xué)生常常交流所看心得體會(huì),容易引起他們的興趣。生活是寬廣的,生活的資源自然也是廣闊的,從生活中搜集教學(xué)資源也是重要的一部分。
資源積累越來(lái)越多,必須要有一套自己的整理方法,分門(mén)別類(lèi)的儲(chǔ)存起來(lái),或按資源類(lèi)型,或按教材目錄,或按課內(nèi)課外,等等,隨用隨取,得心應(yīng)手。如果只是一味地收集,而不進(jìn)行甄別,就會(huì)形成資源泛濫,到用時(shí)還得在已收集的資源中進(jìn)行篩選,相當(dāng)于重新收集資源,既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力,所以平時(shí)就應(yīng)根據(jù)使用的目的經(jīng)常進(jìn)行整理,這樣,在需要它時(shí)才能盡快的取出加以應(yīng)用。資料不論多少,經(jīng)認(rèn)真整理后,要使資料有條有理、井然有序。
第3篇：雙讀心得體會(huì)范文
陳保才
讀英文時(shí)看到幾個(gè)很好的句子，翻譯過(guò)來(lái)是這樣的：
>去朋友家的路總不嫌長(zhǎng)。
>像刻在巖石上一樣牢記那些美好的東西，讓不愉快的事隨風(fēng)飄逝，這樣才能快樂(lè)。
>悲觀的人把機(jī)會(huì)當(dāng)成困難，樂(lè)觀的人把困難當(dāng)成機(jī)遇。
>幸福就像一只蝴蝶，當(dāng)你拼命追求的時(shí)候，總是無(wú)法捕捉到。但是，如果你安靜地坐下來(lái)，它就可能會(huì)棲息在你身上。
第一個(gè)句子是丹麥諺語(yǔ)，第二句忘了出處，第三句的作者是哈莉·杜魯門(mén)，最后那句的作者是美國(guó)作家霍桑。
此外，還有幾個(gè)比較好的句子，我覺(jué)得可以拿來(lái)同大家分享，比如，以色侍人，色衰而愛(ài)弛：比如，人生的幸福就在那一撒手的瞬間。前者是人活在世上選擇什么的問(wèn)題，后者是人生幸福的真諦。
另外，我自己也有一些心得體會(huì)，不妨寫(xiě)出來(lái)與讀者分享：
>幸福是一種內(nèi)心的平靜，當(dāng)你回憶往事的時(shí)候，如果你覺(jué)得你活得很值，你沒(méi)什么讓自己糾結(jié)的郁悶的懊惱不已的事情，那你基本上是幸福的。
>長(zhǎng)的是寂寞，短的是青春。
>蝴蝶戀慕每一朵它吻過(guò)的花兒。
>當(dāng)風(fēng)穿過(guò)你的長(zhǎng)發(fā)，風(fēng)就擁有了一個(gè)溫暖的家。
>每個(gè)人都有一雙隱形的翅膀，雖然未必每個(gè)人都能飛翔。
第4篇：雙讀心得體會(huì)范文
一部好電影會(huì)有一種力量，正如《歲月神偷》給我的震撼久久未能平復(fù)，影片的劇情起伏不定，看完之后讓人留戀。下面由小編來(lái)給大家分享觀看歲月神偷的心得體會(huì)范文，歡迎大家參閱。
觀看歲月神偷的心得體會(huì)范文1看著任達(dá)華和吳君如合演的《歲月神偷》，一開(kāi)始總是不懂神偷是誰(shuí)呀?看到結(jié)尾才知道歲月就是神偷，他偷走了我們的青春，偷走了我們的歲月。但卻留下許許多多美好的回憶。在不知不覺(jué)之中，人漸漸長(zhǎng)大，變老……
今天我們一家閑來(lái)無(wú)事，說(shuō)一道去逛逛桐城的龍眠河公園。說(shuō)實(shí)話，桐城龍眠河改造很長(zhǎng)時(shí)間了，但一直沒(méi)有去看，真是有愧。今天一去，感覺(jué)桐城正在日新月異的發(fā)生變化，一步步向中等發(fā)達(dá)城市邁進(jìn)，人民的生活質(zhì)量不斷提升，各種商品琳瑯滿目。
再反觀自己，庸庸碌碌，在平凡的崗位上平凡地工作著，日復(fù)一日，年復(fù)一年。就好像一條養(yǎng)在魚(yú)缸里的金魚(yú)一樣，不管你多努力，還在那個(gè)圈子里?！俺林蹅?cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”就是這個(gè)道理吧。我們的職業(yè)雖說(shuō)國(guó)家很重視，但由于許許多多的原因，現(xiàn)在已被人民所淡化了。甚至成為邊緣化的職業(yè)。
但萬(wàn)物皆新陳代謝，人類(lèi)也不例外。在我們漸漸變老變落伍之間，兒子一步步地長(zhǎng)大了，他是那么的聰明，那么的懂事。他寄托著我全部的希望，今天為他母子倆照了不少幸福時(shí)光，他也為我倆照了不少。
“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他春夏與秋冬?！币苍S我們不能要求別人怎樣看得起你，但我們一家幸福美滿，這也就夠了。
觀看歲月神偷的心得體會(huì)范文2溫情電影大都簡(jiǎn)潔不夠羅嗦有余，但這部片這方面還不錯(cuò)，只是后來(lái)進(jìn)一死和之后進(jìn)二回憶哥哥的兩段稍嫌拖沓，90%的節(jié)奏還是比較正常的。
本片又名《1969太空漫游》，應(yīng)該純粹是在小孩的立場(chǎng)講的，而片中采用小孩戴魚(yú)缸的視角對(duì)1969的香港街景速寫(xiě)，讓這個(gè)處于**中的城市顯得不那么慘淡和艱難，也留給觀眾更多想象空間。
導(dǎo)演羅啟銳曾經(jīng)是許鞍華的助理導(dǎo)演，貌似兩人也有比較一致的教育背景，所以?xún)扇伺某鰜?lái)的電影都透著一樣的調(diào)調(diào)，懷舊，細(xì)節(jié)處體現(xiàn)溫情，一樣喜歡用稍微泛黃的畫(huà)面，意圖從小處著手反映整個(gè)社會(huì)的狀態(tài)。1969的香港受盡英國(guó)壓迫，官員，還有偶爾經(jīng)過(guò)的臺(tái)風(fēng)侵襲，這些在片中都有反映出來(lái)，而借以這些事件，也充分刻畫(huà)出了一個(gè)頑強(qiáng)奮斗在底層的男人的堅(jiān)強(qiáng)意志。
任達(dá)華在秦沛店里理發(fā)的時(shí)候說(shuō)，當(dāng)初一個(gè)顧頭一個(gè)顧腳，想著怎么也好過(guò)，為什么現(xiàn)在變成這樣，顧的了頭就顧不了腳。
我最怕的就是這種故事，一個(gè)人有能力肯吃苦，卻怎么努力也改善不了自己的生存狀態(tài)。追根究底是社會(huì)變化太快，很多人跟不上變化的步伐，于是只好被時(shí)代的洪流拋在最后，艱難度日茍延殘喘。這能怪誰(shuí)呢?很多事情道理是說(shuō)不通的，有手藝不代表就永遠(yuǎn)有飯吃，就像哥哥跟弟弟說(shuō)的：“這個(gè)世界上沒(méi)什么是永遠(yuǎn)有效的。”人都像螞蟻一樣生活在這個(gè)時(shí)代里面，卻必須有堅(jiān)韌的神經(jīng)和大象的眼界，有時(shí)候都不知道是該感謝這個(gè)時(shí)代還是該喟嘆這個(gè)時(shí)代。
或許我們也該相信那個(gè)堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的女人所說(shuō)的話：一步佳一步難，一步難一步佳?！白鋈丝傄?”這是那個(gè)女人的信念。聽(tīng)起來(lái)就像是空洞盲目的迷信，但誰(shuí)又能說(shuō)這種宗教式的信仰不能支撐你度過(guò)一場(chǎng)又一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)呢?我一直覺(jué)得堅(jiān)強(qiáng)啊毅力啊這種東西，在絕望和底層的人民當(dāng)中體現(xiàn)的最深刻又最體現(xiàn)不出來(lái)，因?yàn)槟銦o(wú)路可逃，只能選擇堅(jiān)強(qiáng)。與其說(shuō)這是一種精神，倒不如說(shuō)是人求生的本能。所以很多時(shí)候，我們并不用選擇堅(jiān)強(qiáng)，只需要選擇to be or not to be。
生活并不是導(dǎo)演，導(dǎo)演是使勁把人往絕望里整，而生活總會(huì)給你留點(diǎn)縫隙。被臺(tái)風(fēng)刮的七零八落的房子和作為全家人希望的哥哥的死亡，打擊總是接踵而至毫不留情，而如果選擇活著，日子總要過(guò)。等到媳婦熬成婆，一輩子也就這么過(guò)去了。而活著的人們，都偉大。
另外本片有很多鏡頭都處理的十分美。這種美除了帶給觀眾很大的感官享受，也體現(xiàn)出了導(dǎo)演的浪漫情懷。聽(tīng)說(shuō)這部片是自傳式電影，那么我們也大可以從這樣的處理方式中窺得導(dǎo)演豁達(dá)的心態(tài)。這樣一來(lái)，這部片子的主旨大概可以歸納為：絕望艱難什么的，經(jīng)過(guò)之后都是一首詩(shī)。
觀看歲月神偷的心得體會(huì)范文3歲月神偷。姐很早就推薦這部電影給我看。對(duì)于一個(gè)像我這樣哭點(diǎn)低到?jīng)]有底線的人，看這樣一部電影確實(shí)會(huì)讓淚腺在兩小時(shí)之內(nèi)承擔(dān)起超強(qiáng)負(fù)荷的工作。
《歲月神偷》讓人感動(dòng)的因素很多，不只是親情，不只是愛(ài)情，不只是生離死別，它還包含著一代人難以重現(xiàn)的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。你再也不會(huì)被小伙伴嘲弄，再也不會(huì)和鄰居一起在露天吃飯，再也不會(huì)吃完飯和兄弟姐妹一起寫(xiě)作業(yè)，再也不會(huì)把那些邊邊角角的東西當(dāng)做寶貝。一切美好的舊時(shí)光，都毫無(wú)顧及地一去不復(fù)返了。好在還有大腦來(lái)承載記憶，好在還有電影能呈現(xiàn)這一切。
電影里的一家是普通的市民階層，爸爸做鞋，媽媽賣(mài)鞋，哥哥功課優(yōu)秀，弟弟調(diào)皮可愛(ài)。爸爸說(shuō)，做人要保住頂，媽媽說(shuō)，做人總要信。爸爸給媽媽做了一雙鞋子，媽媽給鞋子分別取了名字，一步難，一步佳。臺(tái)風(fēng)來(lái)時(shí)刮穿了房子，電臺(tái)里The mon kees的《Iwannabefree》和滿屋的鞋子一同在風(fēng)雨中飄散，人對(duì)美好的向往總是和現(xiàn)實(shí)的困苦相依相伴。因?yàn)樨毟F，哥哥面對(duì)女友家的豪宅時(shí)神情黯然，弟弟無(wú)法一個(gè)人獨(dú)享一盒月餅時(shí)嚎啕大哭，爸爸當(dāng)?shù)袅私渲附o哥哥輸血，媽媽抓著爸爸空空的手指哽咽難言。人各有命，富貴不同，但貧窮不一定就意味著不幸，情感的維系才是幸福與否的關(guān)鍵籌碼。
《歲月神偷》的真誠(chéng)之處便在于，它收斂了悲戚，流露了笑意，始終在守候著一份淡淡的希冀。
欲望與血緣與生俱來(lái)，每個(gè)人都興致勃勃地往前走，少有人會(huì)停下回望來(lái)時(shí)的路。你在慢慢長(zhǎng)大，卻并不覺(jué)察身邊的親人正在慢慢變老乃至死去，總有一天你會(huì)要用欲望去置換感情。就像奶奶說(shuō)的，你把所有喜歡的東西扔進(jìn)苦海里，把苦海填滿，就會(huì)和親人團(tuán)聚。
生活的美好與殘酷便在于，真情永遠(yuǎn)有效，只是每人都有各自命運(yùn)的期限，過(guò)時(shí)了，便不候了。
觀看歲月神偷的心得體會(huì)范文4這部電影作為香港的作品，確實(shí)有很大的提高，其藝術(shù)價(jià)值很值得我們?nèi)ベ澷p。電影對(duì)進(jìn)二這一個(gè)小孩子的內(nèi)心世界的描寫(xiě)十分真實(shí)，表現(xiàn)的是一個(gè)小孩子對(duì)未知世界的不理解和內(nèi)心又特別想?yún)⑴c到這個(gè)世界中去的原始沖動(dòng)。影片中進(jìn)二不止一次的偷東西的這些描述，導(dǎo)演并沒(méi)有用貶義的手法來(lái)表述，反倒用輕快，幽默的手法來(lái)體現(xiàn)，說(shuō)明導(dǎo)演的用心并不是把進(jìn)二偷東西做為一個(gè)直接的表現(xiàn)內(nèi)容，而是在這一件事上反復(fù)說(shuō)明進(jìn)二對(duì)世界認(rèn)知的不斷需求的過(guò)程。這里就標(biāo)示出了一個(gè)人性的定義：人活著，對(duì)自認(rèn)為的美好是那么的渴望。所以，電影的主線就是從這里轉(zhuǎn)開(kāi)的。
再談?wù)勥M(jìn)一，他的努力學(xué)習(xí)，他的在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的努力拼搏。其實(shí)也是種對(duì)美好追求的表現(xiàn)，但是這種美好的追求是建立在這個(gè)家庭的父母對(duì)自己孩子的需求之上的一種需求。影片的后面一次吃飯的場(chǎng)景里，“爸爸”在查閱兒子的成績(jī)單的時(shí)候發(fā)的那次火就對(duì)這做了一個(gè)解釋。也就是說(shuō)，進(jìn)一其實(shí)是生活中虛擬的一個(gè)人物，進(jìn)一只是他父母對(duì)生活內(nèi)心需求里的一種現(xiàn)實(shí)投影產(chǎn)生的替代品。而這父母對(duì)未來(lái)的期望也全寄托在這個(gè)兒子的身上了。進(jìn)一談戀愛(ài)的這個(gè)過(guò)程的描寫(xiě)，很大程度的適應(yīng)了少男少女的現(xiàn)實(shí)狀況，這是藝術(shù)手法上的成功。但最主要的是，進(jìn)一在第一次到女孩家里去的時(shí)候，因?yàn)閮蓚€(gè)家庭的這種社會(huì)地位的差異從而產(chǎn)生了進(jìn)一自尊心的一種自我傷害，這其實(shí)是說(shuō)明的是，當(dāng)生活成為為別人活著的時(shí)候，那人將會(huì)失去自己感受生活的美好。別忘了，女孩的母親在彈鋼琴的那個(gè)鏡頭其實(shí)告訴了觀眾，女孩的家庭其實(shí)沒(méi)有對(duì)男孩產(chǎn)生鄙視。這樣我們就可以對(duì)進(jìn)一這個(gè)人物進(jìn)行評(píng)說(shuō)了，過(guò)分在乎外界對(duì)自己的看法，將容易失去真正的自我。
故事中的“爸爸”老是強(qiáng)調(diào)一句話：做人一定要保住頂。這個(gè)頂指的是什么呢?其實(shí)就是說(shuō)，人要有自己的最根本的支撐，這支撐是對(duì)未來(lái)美好的一種向往。在精神世界里，父親一直把進(jìn)一當(dāng)成是家庭的一個(gè)頂。而在生活中，這個(gè)父親一直把自己當(dāng)成是整個(gè)家庭的頂。故事中的“媽媽”一直也在強(qiáng)調(diào)一句話：做人總要信。這“信”其實(shí)也是種對(duì)生活美好的一種向往，她在給自己的內(nèi)心強(qiáng)加相信美好的事物會(huì)出現(xiàn)。因?yàn)檫@個(gè)媽媽是個(gè)女人，所以導(dǎo)演用這種被動(dòng)的向往安置在媽媽的身上，無(wú)疑這是藝術(shù)手法的成功。而故事中的爸爸用一種由內(nèi)到外的主動(dòng)向往安在身上，這也是藝術(shù)手法的成功了。
故事的結(jié)局是與現(xiàn)實(shí)背離的，爸爸的頂都沒(méi)有成功保住，而媽媽所信的都沒(méi)有順同她的意愿。這故事看來(lái)是個(gè)悲劇了。如果站在純生活的角度來(lái)評(píng)述的話，這確實(shí)是個(gè)悲劇故事，但如果站在哲學(xué)的層面來(lái)說(shuō)，故事并沒(méi)有完成。這個(gè)故事又要從這個(gè)結(jié)局反推到前面去才能找到故事的答案。
影片中的奶奶說(shuō)了一句話：“當(dāng)一個(gè)人把他最心愛(ài)的東西都投到苦海里，把苦海填滿后，就可以見(jiàn)到自己的親人了”。這苦海就是人生。這心愛(ài)的東西就是內(nèi)心的需求，就是欲望。用這句話的意義來(lái)重新概括整個(gè)故事的話，就有了如下的收獲：爸爸不用把自己的內(nèi)心需求去過(guò)分向往擴(kuò)張，媽媽不去被動(dòng)的盼望內(nèi)心所需要的東西，那他們就不會(huì)有這么樣的痛苦精神了。影片的結(jié)尾正是打破了他們生活的邏輯，從而把他們從苦海中拯救出來(lái)。這樣，站在導(dǎo)演的角度來(lái)說(shuō)，這是一次人性的拯救，而這拯救也用現(xiàn)實(shí)生活體現(xiàn)出來(lái)了。所以在這個(gè)層面來(lái)說(shuō)，這個(gè)故事是喜劇收?qǐng)龅摹?/p>
整個(gè)故事告訴人們的是，做人不要太功利心，不要讓自己的欲望吞噬自己的精神，只有這樣，生活將時(shí)時(shí)陽(yáng)光明媚。
最后的結(jié)局是進(jìn)二陪著媽媽在一種歡快的節(jié)奏中去祭拜了自己的哥哥，樹(shù)上開(kāi)滿了鮮花，而進(jìn)二也進(jìn)了那所比較好的高中，他沒(méi)有哥哥的成績(jī)好，沒(méi)哥哥跑得快。但生活還在繼續(xù)，可是這生活卻缺少了以前的那種壓力。
觀看歲月神偷的心得體會(huì)范文5一個(gè)單靠信念支撐的年代，在半難半佳中，他們奮力向前。
《歲月神偷》，有這樣一部電影真好，它連接了生命中那些離散的時(shí)光，安靜地解讀命運(yùn)的季諱(這兩字，不懂),然后生命本身又會(huì)被端詳成雍容而又干凈的樣子。
最先是《歲月輕狂》這首歌，旋律簡(jiǎn)單，每個(gè)音符都那么舒緩，柔和，溫厚而淳樸。一曲風(fēng)一般的歌，描寫(xiě)了一段水一般的少年。每處細(xì)微末節(jié)，每絲小小的顫音，都似乎擁有一種強(qiáng)烈的力量浸入心靈的最深處。(感受頗深)
而后我找到了《歲月輕狂》背后的那部電影——《歲月神偷》，看似一部尋常的家庭悲劇，卻深深地煽動(dòng)了我的淚點(diǎn)，電影所傳達(dá)出的真情好似溫暖的太陽(yáng)穿過(guò)黑暗的隔膜，撫摸心中最柔軟的部位。
電影情節(jié)圍繞一個(gè)充滿幻想的少年(羅進(jìn)二)身上展開(kāi)，輕輕地將魚(yú)缸蓋在頭上，想圓太空人的夢(mèng)想，悄悄地將明星卡片賣(mài)掉，想圓蛋黃月餅的美夢(mèng)。腦子中不時(shí)出現(xiàn)各式各樣奇形怪狀的幻想，未曾放棄?？墒侨私K要長(zhǎng)大，總免不了親人的別離，無(wú)論是加加林還是馮寶寶，都敵不過(guò)歲月如梭，一個(gè)幻想的孩子也正兒八經(jīng)地讀上了文學(xué)，不再倒背英文字母。幻想還是讓位給了現(xiàn)實(shí)，歲月是其中始作俑者(成語(yǔ)使用不當(dāng))，把幻想一一偷走。
在幻變的生命里，歲月，原來(lái)是最大的小偷》……
幻想在歲月的洗禮下，既是如此易碎，現(xiàn)實(shí)在歲月的蹉跎之中，亦是難有結(jié)局。
電影所傳達(dá)出的一種現(xiàn)實(shí)感，是中國(guó)人對(duì)家的.感情眷顧，在現(xiàn)實(shí)中的無(wú)盡坎坷。不管風(fēng)吹雨打，最緊要的就是保住家的那個(gè)房頂。在巷子口羅父羅母用心做鞋，積極銷(xiāo)售，努力供孩子讀書(shū)，不望飛黃騰達(dá)，舊時(shí)的夢(mèng)想破滅了。往后人生就踏踏實(shí)實(shí)的過(guò)?？商煲馀?，好好的孩子羅進(jìn)一(羅進(jìn)二的哥哥)卻逃不過(guò)病痛的折磨，最終離開(kāi)人世。一步難，一步佳，難一步，佳一步。雖說(shuō)做人總要信，但歲月不可逆轉(zhuǎn)，他偷走了一切，他是無(wú)情之徒，把奮斗一一偷走，
“為什么魚(yú)兒總是那么開(kāi)心”
“因?yàn)樗鼈兩仆鼈兊挠洃浟χ挥腥?，?dāng)它們從魚(yú)缸這頭游到那頭，一個(gè)轉(zhuǎn)身就會(huì)把剛才發(fā)生的事都忘記，所以它們不斷地游來(lái)游去?！?/p>
第5篇：雙讀心得體會(huì)范文
章老師一開(kāi)篇就痛斥應(yīng)試教育背景下的英語(yǔ)教學(xué)給師生帶來(lái)的煩惱，表達(dá)了通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂尋找新的師生角色定位的渴望。這是支持她成功實(shí)驗(yàn)翻轉(zhuǎn)課堂的堅(jiān)強(qiáng)信念。
我們看到，章老師在設(shè)計(jì)課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)單的時(shí)候，給出三個(gè)部分的任務(wù)，其中第三部分是拓展思維和知識(shí)面：要求學(xué)生寫(xiě)出更多的書(shū)本類(lèi)別的詞匯，提前思考書(shū)本能給人類(lèi)帶來(lái)什么益處，簡(jiǎn)單介紹自己喜歡的書(shū)籍。這些任務(wù)是需要落筆寫(xiě)下的，它們正好成為課堂學(xué)習(xí)的資源。
在進(jìn)階學(xué)習(xí)階段，學(xué)生通過(guò)小組比賽擴(kuò)充詞匯量，提供更多的書(shū)本類(lèi)別，起到互相學(xué)習(xí)交流的作用；在協(xié)作探究階段，頭腦風(fēng)暴，集體動(dòng)腦想想書(shū)本的益處并創(chuàng)作標(biāo)語(yǔ)，號(hào)召更多的人一起來(lái)讀書(shū)；在展示活動(dòng)中，分享自己喜歡的一本書(shū)，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
這樣的設(shè)計(jì)確實(shí)很精當(dāng)。一方面，教師的課前課堂學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)以目標(biāo)管理為主線，前后貫穿，層層遞進(jìn)，水到渠成達(dá)成目標(biāo)；另一方面，課堂學(xué)習(xí)資源本身是由學(xué)生自己創(chuàng)造的，這就是課前完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。這讓學(xué)生不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)資源的消費(fèi)者，也成為學(xué)習(xí)資源的創(chuàng)造者。這樣，方法與資源就以系統(tǒng)最優(yōu)化為原則，非常靈活地組合到一起。
課堂檢測(cè)也很有英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)。這是一堂以聽(tīng)說(shuō)為主的英語(yǔ)課，檢測(cè)采用小組抽簽法。先是小組長(zhǎng)組織小組成員快速?gòu)?fù)習(xí)單詞、詞組，然后派一位組員抽取號(hào)碼，完成相應(yīng)練習(xí)，如單詞朗讀、拼寫(xiě)、詞組填空、翻譯句子等。這既評(píng)價(jià)了課前自主學(xué)習(xí)效果，又為進(jìn)階和協(xié)作探究創(chuàng)造了條件。
可見(jiàn)，章老師不是把微課程教學(xué)法課堂教學(xué)“四步法”當(dāng)教條，而是堅(jiān)持系統(tǒng)最優(yōu)化原則，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)靈活組合，使之始終為達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)服務(wù)。并且，任務(wù)往往一箭雙雕，精準(zhǔn)指向?qū)W科質(zhì)量，成效自然顯著。我想，這才是信息技術(shù)與課程深度融合之道。
細(xì)心的教師會(huì)發(fā)現(xiàn)，微課程教學(xué)法不僅適合中文課程翻轉(zhuǎn)課堂，也適合英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂。
第6篇：雙讀心得體會(huì)范文
一、科學(xué)組建互助學(xué)習(xí)小組
根據(jù)升中考試的物理成績(jī)，從高到低分排序，挑選出前8名，分別擔(dān)任八個(gè)小組的組長(zhǎng)，各組長(zhǎng)也是教師助理。其余同學(xué)再按總分高低、男女生搭配分入各小M，考慮個(gè)性、特長(zhǎng)有互補(bǔ)，每組7人；組內(nèi)7人中再選出語(yǔ)文組長(zhǎng)和數(shù)學(xué)組長(zhǎng)。在一個(gè)學(xué)習(xí)小組內(nèi)，有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)好的同學(xué)，就相當(dāng)于有了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理教師，他們一起討論可以更好地解決物理問(wèn)題。由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員制定自學(xué)計(jì)劃、閱讀教材、組織探討、檢查部分作業(yè)。同時(shí)，由組長(zhǎng)收集本組遇到的各類(lèi)疑難問(wèn)題，再集中向老師反映。
二、精心編寫(xiě)互助學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案
互助學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案主要是用于引導(dǎo)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)，因?qū)W生課外時(shí)間有限，故篇幅不宜太大，但又要便于學(xué)生互助學(xué)習(xí)。基本組成部分有：
1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)。扼要概括學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生清楚這節(jié)課要學(xué)習(xí)哪些重要知識(shí)，達(dá)到怎樣的要求，為學(xué)生互助學(xué)習(xí)提供基本的導(dǎo)向，做到有的放矢，提高效率。
2. 預(yù)習(xí)引導(dǎo)。設(shè)計(jì)主要以填空、層層設(shè)問(wèn)形式將學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)等知識(shí)要點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)回顧舊知，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案上提供的情景、所要填的內(nèi)容和問(wèn)題，自主看書(shū)尋找問(wèn)題的解決方案。
3. 基礎(chǔ)自檢。給出一些重要的模型，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用互助習(xí)得的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，產(chǎn)生深刻的印象。問(wèn)題的設(shè)置要符合“最近發(fā)展區(qū)”理論，注意以學(xué)生現(xiàn)有水平為基礎(chǔ)，運(yùn)用新舊知識(shí)“跳一跳”解決問(wèn)題。
4. 要點(diǎn)分析。對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行闡述。對(duì)大部分學(xué)生不能解決的問(wèn)題，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)作用，由互助學(xué)習(xí)小組的教師助教引導(dǎo)同伴通過(guò)個(gè)體發(fā)言、小組討論等方式，多角度、多層次地辨析，以達(dá)到互相啟發(fā)、消化疑點(diǎn)的目的。
5. 鞏固訓(xùn)練。旨在進(jìn)一步加深對(duì)新的物理概念、物理規(guī)律的理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用，提升學(xué)生應(yīng)用新概念、新規(guī)律分析解決問(wèn)題的能力。鞏固訓(xùn)練題目的設(shè)計(jì)針對(duì)性要強(qiáng)，要突出體現(xiàn)對(duì)新概念、新規(guī)律的運(yùn)用，也可根據(jù)新概念、新規(guī)律的特點(diǎn)設(shè)計(jì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)或延展性思考題等。
6. 學(xué)后反思。讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)有所思、每課一思的好習(xí)慣。
三、落實(shí)互助學(xué)習(xí)操作規(guī)程
互助學(xué)習(xí)小組在教學(xué)操作中，需要年級(jí)配合管理和班主任協(xié)助完成。
1. 年級(jí)不定期組織各班班長(zhǎng)、各班物理科代表和各學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)對(duì)各班、各物理教師推進(jìn)班級(jí)互助學(xué)習(xí)工作的落實(shí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，班主任在每次月考分析會(huì)上反饋班級(jí)各小組長(zhǎng)對(duì)本班物理教師的評(píng)價(jià)。年級(jí)制定“推進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí)小組互助”激勵(lì)方案。
2. 備課組長(zhǎng)組織備課組教師，提前修訂好互助學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，在每周一前確定好下周的學(xué)習(xí)任務(wù)，明確檢查落實(shí)的要求和時(shí)間安排。備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織教師開(kāi)展每周一節(jié)的交流分享課。
3. 物理教師負(fù)責(zé)對(duì)所任教班級(jí)的學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，明確互助學(xué)習(xí)的操作模式、要求和檢查、評(píng)價(jià)方法。教師向備課組長(zhǎng)和班主任反饋學(xué)習(xí)小組的開(kāi)展情況，便于改進(jìn)操作和了解學(xué)生。
4. 物理教師每周一布置該周的學(xué)習(xí)任務(wù)，由小組長(zhǎng)組織互助學(xué)習(xí)，要求學(xué)生對(duì)導(dǎo)學(xué)案中的“學(xué)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)引導(dǎo)、要點(diǎn)分析、鞏固訓(xùn)練”等環(huán)節(jié)作詳細(xì)筆記。筆記內(nèi)容包括：①物理概念、規(guī)律、推論、典型例題和解題方法等；②學(xué)習(xí)心得體會(huì)、反思；③自編試卷考查本組或組間相互考查，30-40分鐘內(nèi)容。
5. 實(shí)行互助學(xué)習(xí)小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。教師制定出具體的評(píng)價(jià)方案，包括：預(yù)習(xí)、課前讀、上課聽(tīng)講、回答老師提問(wèn)、作業(yè)完成、小組自學(xué)效果、周測(cè)、月考增分情況等綜合排名。
6. 創(chuàng)設(shè)交流平臺(tái)。物理教師組織學(xué)習(xí)小組每周交流互助學(xué)習(xí)心得體會(huì)，將深刻的有代表性的體會(huì)制作成小卡片張貼于本班的“學(xué)習(xí)專(zhuān)欄”，供全體同學(xué)學(xué)習(xí)。
四、實(shí)施互助學(xué)習(xí)試驗(yàn)的成效
以2016屆學(xué)生為例，選擇一個(gè)實(shí)驗(yàn)班與非實(shí)驗(yàn)班高一第一學(xué)期期中考試、期末考試，高一第二學(xué)期期中考試、期末考試，高三開(kāi)學(xué)摸底考試、高三5月熱身模擬考試，六次測(cè)試為測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
由以上實(shí)驗(yàn)班與非實(shí)驗(yàn)班六次成績(jī)的測(cè)量數(shù)據(jù)可知：在實(shí)驗(yàn)實(shí)施過(guò)程中，開(kāi)始時(shí)，效果并不顯著，但在高一第學(xué)期的期中考試出現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)班反超非實(shí)驗(yàn)班，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，差距在不斷拉大，而且優(yōu)勢(shì)在逐步擴(kuò)大，但高三摸底考試差距縮小，經(jīng)過(guò)調(diào)研與命題方向和當(dāng)時(shí)復(fù)習(xí)方向有關(guān)系，在最后熱身模擬考試實(shí)驗(yàn)班優(yōu)勢(shì)明顯。從雙總體檢驗(yàn)的來(lái)看：Z值基本上呈逐漸增大態(tài)勢(shì)，說(shuō)明在實(shí)驗(yàn)班開(kāi)展物理互助學(xué)習(xí)小組使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式后的學(xué)生的學(xué)業(yè)水平提高的效果明顯，在一定程度上提高了教學(xué)效率。
五、實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及反思
1. 導(dǎo)學(xué)案的層次性不夠清晰。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)因?qū)哟涡圆磺逦绊懥瞬煌瑢哟螌W(xué)生的學(xué)習(xí)。為此，互助學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)編寫(xiě)要緊密結(jié)合學(xué)情和高考考綱進(jìn)行修改、優(yōu)化，使其層次性更加清晰，讓“導(dǎo)學(xué)”流程及內(nèi)容更好地滿足不同層次學(xué)生的需求。
第7篇：雙讀心得體會(huì)范文
(一)分組教學(xué)
第一次上課時(shí)，要求學(xué)生每6—8人自動(dòng)分組，推選組長(zhǎng)，每組布置一個(gè)專(zhuān)題，專(zhuān)題一般是當(dāng)前金融熱點(diǎn)話題，要求該組根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)，進(jìn)行任務(wù)分工:搜集資料、整理資料、篩選資料、制作與修改PPT、PPT匯報(bào)等，通過(guò)這種分組教學(xué)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí)組長(zhǎng)還要負(fù)責(zé)本組學(xué)生的考勤工作和該組各個(gè)學(xué)生完成任務(wù)情況的打分，教師和其他各組組長(zhǎng)要對(duì)該組最終提交的成果進(jìn)行考評(píng)打分，最后該組每個(gè)學(xué)生的打分就是三者的加權(quán)得分。這種方式既強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)當(dāng)前金融熱點(diǎn)話題的關(guān)注，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還鍛煉了學(xué)生的搜集和整理資料的能力、調(diào)研分析能力、表達(dá)能力，為學(xué)生進(jìn)入企業(yè)奠定了良好的職業(yè)能力。
(二)實(shí)踐性教學(xué)
每次課前五至十分鐘，讓學(xué)生自愿到講臺(tái)上通過(guò)各種方式:新聞播報(bào)、板報(bào)、視頻、PPT等解說(shuō)近幾天發(fā)生的金融大事、要事，并附以簡(jiǎn)要的評(píng)論;在金融機(jī)構(gòu)體系和商業(yè)銀行的講述中，要求學(xué)生選擇我市的某家金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，了解該金融機(jī)構(gòu)的窗口設(shè)置、業(yè)務(wù)開(kāi)展情況等;根據(jù)相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，將涉及到的法律法規(guī)上傳給學(xué)生，要求學(xué)生課后閱讀，并通過(guò)提問(wèn)等方式進(jìn)行檢測(cè);讓學(xué)生課后閱讀金融方面的一些報(bào)告如《貨幣政策執(zhí)行報(bào)告》、《金融業(yè)發(fā)展和改革“十二五”規(guī)劃》等，并書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)或讀書(shū)筆記，等等，通過(guò)這種實(shí)踐性教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的金融意識(shí)，提高了學(xué)生對(duì)金融的關(guān)注度、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
(三)案例教學(xué)
案例教學(xué)法是我們?cè)诟鏖T(mén)課程的講授中運(yùn)用得較多的方法，金融方面的案例非常多，通過(guò)對(duì)相關(guān)案例的合理運(yùn)用，既可以活躍課堂氣氛，又可加深學(xué)生相關(guān)理論知識(shí)的理解，還可提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，可謂是一舉多得。這就要求老師在課前對(duì)案例進(jìn)行精心篩選，選擇最適合的案例融合到相關(guān)章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中。比如在信用的講授中，我們可以引入信用卡透支的案例，讓學(xué)生知道信用的重要性，個(gè)人信用記錄是我們的“經(jīng)濟(jì)身份證”;在利率的講授中，可對(duì)我國(guó)貸款利率的放開(kāi)進(jìn)行解析，并進(jìn)而對(duì)我國(guó)利率市場(chǎng)化的情況進(jìn)行探討。案例教學(xué)法可以幫助學(xué)生掌握抽象的金融理論，也使我們的教學(xué)達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決各種錯(cuò)綜復(fù)雜問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力和表達(dá)能力，達(dá)到了學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)。
(四)問(wèn)題導(dǎo)入式教學(xué)
問(wèn)題導(dǎo)入一般用在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，既可以通過(guò)經(jīng)濟(jì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題和學(xué)生感興趣的實(shí)例導(dǎo)入，可也通過(guò)已學(xué)內(nèi)容回顧導(dǎo)入，還可運(yùn)用多媒體提出問(wèn)題導(dǎo)入等。例如在貨幣政策工具的講解中，我們可以先引入《貨幣政策執(zhí)行報(bào)告》中的某段材料，讓學(xué)生思考一下在這段材料中運(yùn)用了哪種貨幣政策工具，這種貨幣政策工具是如何調(diào)控的，有什么樣的效果，從而引出接下來(lái)要講的某種貨幣政策工具。問(wèn)題導(dǎo)入式教學(xué)方法能夠吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生求知的欲望，促使學(xué)生主動(dòng)思考，有利于新課的實(shí)施與開(kāi)展。
二、充分利用網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通
互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用極大豐富了教學(xué)過(guò)程的生動(dòng)性，促進(jìn)了多樣化信息的傳遞。在《貨幣金融學(xué)》的教學(xué)中，我們可以借助于微信、飛信、QQ、電子信箱等各種溝通手段，實(shí)現(xiàn)課程相關(guān)資料的最大程度共享，及時(shí)答疑解惑，加強(qiáng)與學(xué)生的有效溝通，同時(shí)實(shí)現(xiàn)課后部分作業(yè)的電子化。四、改革課程考核方案為了相對(duì)準(zhǔn)確地評(píng)判學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，達(dá)到真實(shí)、公平與合理，在《貨幣金融學(xué)》考核中，我們始終采用平時(shí)考核和期末考試相結(jié)合的方式，根據(jù)當(dāng)學(xué)期教學(xué)實(shí)施計(jì)劃，靈活設(shè)定平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)的占比。如為了加大學(xué)生平時(shí)考核力度，提高學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，我們可以將平時(shí)考核和期末考試設(shè)定為各占一半，將平時(shí)考核貫穿于教學(xué)始終，這樣就杜絕了某些學(xué)生臨時(shí)抱佛腳的心態(tài)，重視平時(shí)的學(xué)習(xí)。平時(shí)考評(píng)可以包括作業(yè)(習(xí)題、心得體會(huì)、讀書(shū)筆記等)、課堂提問(wèn)、課堂隨機(jī)小測(cè)驗(yàn)、專(zhuān)題分組匯報(bào)、考勤、課前新聞解讀、期中考試等。期末考試內(nèi)容構(gòu)成中，為了體現(xiàn)層次，除了基本理論和基本知識(shí)的客觀復(fù)述題外，還要出一些結(jié)合中國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、金融領(lǐng)域?qū)嵺`問(wèn)題運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)分析的主觀分析題。以上考評(píng)方法，我們?cè)诿繉W(xué)期開(kāi)課的第一次課中即對(duì)學(xué)生闡明，既是讓學(xué)生明白這種考評(píng)方法的意義，也是為了更好地促進(jìn)學(xué)生與授課教師的配合。
三、結(jié)束語(yǔ)
第8篇：雙讀心得體會(huì)范文
【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 三段九環(huán)節(jié)
一、預(yù)習(xí)反饋
1.預(yù)習(xí)反饋的手段。針對(duì)目前我們學(xué)生的現(xiàn)狀，我們所要求學(xué)生達(dá)到的預(yù)習(xí)效果只是對(duì)單詞的讀和寫(xiě)。我們具體采取的措施是堂堂考、日日清，即要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)并會(huì)拼寫(xiě)新課的單詞，讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)考試本，在講新課前3-5分鐘進(jìn)行考試。當(dāng)然，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科而言，反饋的內(nèi)容除了要包括本科新單詞，還要包括上節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)回顧，并初步規(guī)定每得5個(gè)100分就會(huì)得到一顆“學(xué)習(xí)之星”，以此方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
2.預(yù)習(xí)作業(yè)的布置。預(yù)習(xí)作業(yè)的布置必須目的性強(qiáng)、方向準(zhǔn)確，不能只是籠統(tǒng)的要學(xué)生預(yù)習(xí)哪一課。預(yù)習(xí)任務(wù)要提的明確具體。另外，預(yù)習(xí)作業(yè)也要布置的有梯度，對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求。這樣的預(yù)習(xí)作業(yè)既可讓差等生夠得著，又可讓優(yōu)等生吃得飽。
3.預(yù)習(xí)反饋的雙向性。課上，老師通過(guò)考試或提問(wèn)的方式讓學(xué)生把預(yù)習(xí)結(jié)果反饋給我們。課下，作為老師的我們也必須及時(shí)的把學(xué)生的反饋再反饋給他們。即對(duì)考試進(jìn)行及時(shí)的評(píng)判，并對(duì)學(xué)生給予正反兩方面的評(píng)價(jià)。對(duì)于考的好的學(xué)生要大力表?yè)P(yáng)，對(duì)于考得不好的學(xué)生，也要實(shí)時(shí)給予批評(píng)，必要時(shí)也可以采取一些適當(dāng)?shù)膽土P措施。另外，還應(yīng)該在考試本上為孩子們多留下一些激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，以達(dá)到更好的鼓勵(lì)、督促的效果。
二、明確目標(biāo)
“知識(shí)與技能”可量化，而“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”則是體現(xiàn)在整堂課學(xué)生的表現(xiàn)中，滲透在學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程中。所以我們?cè)诔鍪窘o學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)候，只需向他們展示“知識(shí)與技能”目標(biāo)即可。也就是說(shuō)，讓學(xué)生在上課之前先要明白這節(jié)課他要干什么，要學(xué)什么。目標(biāo)的制定要用可操作性強(qiáng)的行為動(dòng)詞來(lái)描述。如“會(huì)背，會(huì)寫(xiě)，會(huì)用”等。
三、精彩導(dǎo)入
一個(gè)好的導(dǎo)入，或能極大的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，或能激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。每個(gè)學(xué)科可針對(duì)自己的學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)導(dǎo)入內(nèi)容。就英語(yǔ)學(xué)科而言，可采用創(chuàng)設(shè)情景或語(yǔ)言描述直入主題的辦法來(lái)導(dǎo)入，但其宗旨卻是應(yīng)言簡(jiǎn)意賅，切忌喧賓奪主。
四、啟發(fā)設(shè)疑
此環(huán)節(jié)應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)中，即可訓(xùn)練英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本功的聽(tīng)和寫(xiě)。在此環(huán)節(jié)中，可把課文錄音融入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生聽(tīng)課文錄音回答問(wèn)題，問(wèn)題的設(shè)計(jì)一定要有梯度，題型可多樣化，數(shù)量不可過(guò)多，3-5題為宜。在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，要把答案落實(shí)到紙上。這樣既使學(xué)生的聽(tīng)力得到了訓(xùn)練，又使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了初步整體感知，還使學(xué)生對(duì)任務(wù)型閱讀的答題技巧得到了訓(xùn)練。
五、研究討論
很多人認(rèn)為研究討論必須是學(xué)生結(jié)成小組相互討論，其實(shí)不然，在英語(yǔ)課堂上，研究討論可分為對(duì)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用和對(duì)課文內(nèi)容的理解來(lái)討論?？赏?，可小組，甚至可以是全班一起討論，不必拘泥于形式，主要是培養(yǎng)學(xué)生善于思考的能力以及主動(dòng)參與的意識(shí)。與此同時(shí)，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力又得到了進(jìn)一步鍛煉。
六、環(huán)節(jié)小結(jié)
針對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，我們的環(huán)節(jié)小結(jié)不止是一兩個(gè)，我們可以每講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都進(jìn)行一下小結(jié)，讓學(xué)生把學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行概括總結(jié)，讓他們?cè)陬^腦當(dāng)中形成知識(shí)體系。這樣有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，也能很好的訓(xùn)練他們的發(fā)散思維。
七、目標(biāo)再現(xiàn)
目標(biāo)再現(xiàn)即在本節(jié)課知識(shí)講解完畢后，或由老師帶領(lǐng)，或?qū)W生自己對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整體回顧。這樣做既讓學(xué)生清楚的知道了自己是否掌握了學(xué)習(xí)目標(biāo)中所包含的知識(shí)，又為他課下的復(fù)習(xí)工作做好了鋪墊，在學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，就會(huì)更具有目的性，能更好的把握側(cè)重點(diǎn)，起到了一箭雙雕的作用。
八、強(qiáng)化訓(xùn)練
強(qiáng)化訓(xùn)練就是在講完知識(shí)點(diǎn)后，教師針對(duì)本節(jié)課所講知識(shí)出一些相應(yīng)的練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)鞏固。有很多教師容易忽略此環(huán)節(jié)，認(rèn)為知識(shí)點(diǎn)講解到位了，學(xué)生自然就會(huì)做那些習(xí)題了，其實(shí)不然。有很多學(xué)生能很流利的說(shuō)出一些詞或短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)和用法，但是一到做題時(shí)，他們就錯(cuò)誤百出，不會(huì)針對(duì)不同題目要求對(duì)詞組進(jìn)行變換。那么，此環(huán)節(jié)恰恰填補(bǔ)了學(xué)生的這一漏洞，教師當(dāng)堂的訓(xùn)練及講解培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用的能力。
九、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
第9篇：雙讀心得體會(huì)范文
《我們仨》是當(dāng)代作家楊絳創(chuàng)作的散文集，首次出版于2003年7月。該書(shū)講述了一個(gè)單純溫馨的家庭幾十年平淡無(wú)奇、相守相助、相聚相失的經(jīng)歷。下面由小編來(lái)給大家分享我們仨讀書(shū)心得，歡迎大家參閱。
我們仨讀書(shū)心得1妞妞，距離你要到這個(gè)世界上只有3個(gè)月了，我想不光我和你媽媽?zhuān)€有很多人都在為你的到來(lái)忙碌著，特別是你的媽媽?zhuān)允紫?，感謝你媽媽?zhuān)驗(yàn)橛心銒寢寫(xiě)烟ナ碌男量啵艜?huì)有我們普通的平凡的《我們仨》!
妞妞，爸爸之所以就著看了楊絳的《我們仨》后寫(xiě)這個(gè)話題，思考的核心還是怎么實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，其實(shí)這個(gè)問(wèn)題我和你媽媽也說(shuō)不清楚，但是馬上就為人父母了，不能也教育不清楚你吧，你看這就是一個(gè)悖論了，自己弄不明白還得要教清楚孩子，所以爸爸決定告訴一個(gè)正確的路子，至于你在這個(gè)路子上走發(fā)現(xiàn)什么風(fēng)景，那就看自悟了吧。
第一，要多看書(shū)，書(shū)是人類(lèi)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的最好載體，雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達(dá)，甚至有“內(nèi)事不決問(wèn)百度，外事不決問(wèn)Google”但是爸爸還是希望你直接看原著，了解其他人的'無(wú)數(shù)個(gè)人生，你就有很多重的精彩;
第二，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，這個(gè)其實(shí)包含了幾小點(diǎn)的：學(xué)習(xí)語(yǔ)言可以掌握第一手的信息，這個(gè)信息可以是技術(shù)PAPER也可以是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，然后學(xué)習(xí)語(yǔ)言可以直接跟人交流，以后就是學(xué)外語(yǔ)也不能走老爸這個(gè)不能開(kāi)口的路子，雖然我在改正;
第三，讀千卷書(shū)還要走萬(wàn)里路，不能局限在空想和死記硬背中，格物致知啊，只有自己親眼所見(jiàn)才知道語(yǔ)言的魅力以及修辭手法與后現(xiàn)代主義的奧妙;這點(diǎn)看老一輩的人就要好很多的，比如錢(qián)鍾書(shū)，魯迅，還有王小波，爸爸希望你能就他們的文字去追尋上個(gè)世紀(jì)的軌跡;
第四，學(xué)會(huì)反思，所有的人——特別是你的父母——是深深?lèi)?ài)著你的，這種愛(ài)是無(wú)私的，是垂直向下的!但是，爸爸希望你能融會(huì)貫通理論后在實(shí)踐中相輔相成，這就是反思和計(jì)劃的作用了!我們不希望你留名青史，但求物質(zhì)精神雙小康吧!
妞妞，每個(gè)時(shí)代都有每個(gè)時(shí)代的烙印，爸爸的認(rèn)識(shí)不知道會(huì)不會(huì)局限在2017年，但是我想至少大的條框是沒(méi)有出格的，這都是在善良和平和的心態(tài)上完成的，當(dāng)然我和你媽媽會(huì)做好榜樣!
最好還是要囑咐一句，從我和你媽媽的經(jīng)歷來(lái)看，人怕沒(méi)自己的目標(biāo)以及知道了沒(méi)有毅力去克服碰到的困難，人最后還是要超過(guò)自己!
愿你媽媽和你安康，我們也會(huì)是不平凡的《我們仨》!
我們仨讀書(shū)心得2自從知道了楊絳老師寫(xiě)了一本關(guān)于她和錢(qián)鐘書(shū)先生以及他們的女兒的書(shū)——《我們仨》，我就一直有想翻閱的想法。沒(méi)有時(shí)間去圖書(shū)館借閱，終于在網(wǎng)上找到了在系閱讀。雖然一直覺(jué)得讀紙質(zhì)書(shū)的感覺(jué)更好，可掌上閱讀也有它的方便之處。
《我們仨》這本書(shū)，楊老師分為三部分寫(xiě)的`：開(kāi)篇寫(xiě)的是她和錢(qián)老師都老了，步入了暮年;第二篇寫(xiě)的是他們仨失散了，曾經(jīng)的家變成了客棧;第三篇是楊老師追憶他們仨曾經(jīng)共同的美好生活。
剛翻看這本書(shū)的時(shí)候，對(duì)于楊老師如夢(mèng)境又似描述現(xiàn)實(shí)的手法，我看的有些云里霧里，實(shí)在有點(diǎn)摸不清頭腦?？蓾u漸地翻閱下去的時(shí)候，卻似乎能明白之前看到的那些文字的意思。
楊老師用夢(mèng)境的方式，寫(xiě)了錢(qián)老師住院治療，她在女兒的陪同下搬到了方便照顧錢(qián)老師的“客棧”，因?yàn)獒t(yī)生的要求，她們每天看望錢(qián)老師的時(shí)間都受到了限制，而在病中的錢(qián)老師似乎也一直在昏睡中度過(guò)，難得清醒地和楊老師說(shuō)上些話，尤其在談?wù)撆畠旱臅r(shí)候，二老是那樣的疼愛(ài)。然后，就是他們所心心疼愛(ài)的女兒，卻也因?yàn)椴⊥炊≡毫恕?/p>
年老的楊老師，一下子就成了孤家寡人，她要一個(gè)人慌忙地找尋著錢(qián)老師那條漂泊不停的“311船”，又想在夢(mèng)中去醫(yī)院探望女兒的病情。
夢(mèng)，看到楊老師和錢(qián)老師的女兒也生病住院的那一段，我突然明白了為什么楊先生要以這樣的夢(mèng)境來(lái)回憶她的那段生活。那真的是像夢(mèng)一樣的生活。無(wú)助，堅(jiān)強(qiáng)，年老，丈夫，女兒，有多少人能理解那時(shí)楊老師的心境。
看楊老師寫(xiě)的女兒去世的那一段，和他們來(lái)告別，錢(qián)老師讓女兒回家的那些字句的時(shí)候，我是半躺在床上看的，已經(jīng)是深夜十一點(diǎn)多，看著看著，我的眼淚就不由自主地滑落下來(lái)。為楊老師的情感，為楊老師的文字。
楊老師的文字中沒(méi)有渲染太多的悲哀之情，她就那樣寫(xiě)著，記錄著她的心境，卻讓讀者看的糾心，看的落淚。
原來(lái)一位大家，用她的文字描述她的真實(shí)情感時(shí)是如此的有震撼力!
我們仨讀書(shū)心得3前幾日，讀完了楊絳的《我們仨》，一直想提筆寫(xiě)一寫(xiě)心中泛起的漣漪，不得靜。放假八日，終得空兒，細(xì)記幾筆。
看到這個(gè)藍(lán)色小硬皮的《我們仨》，就浮起我和敏敏到浙師大第一日，滿大街的亂竄找書(shū)店的情景，我們想在浙學(xué)習(xí)的日子各讀一本書(shū)。最后駐足在一個(gè)售學(xué)生考級(jí)考學(xué)資料小書(shū)店，閑書(shū)極少，小書(shū)架只不足兩排，在角落里翻出這個(gè)小藍(lán)本，楊絳先生的，小巧的樣子，喜歡，細(xì)細(xì)讀來(lái)了。有什么樣的人生經(jīng)歷，悟出怎樣的人生哲理。百歲老人楊絳的名句：“我曾經(jīng)如此渴望命運(yùn)的波瀾，到最后才發(fā)現(xiàn)，人生最妙曼的風(fēng)景，竟是內(nèi)心的淡定和從容?！比巳讼矚g，人人叫絕。其實(shí)，你讀了她的《我們仨》，你會(huì)明白她為什么會(huì)有此妙言哲語(yǔ)。
整個(gè)小藍(lán)本讀下來(lái)，沒(méi)有任何華麗辭藻，一句也找不到，從頭至尾全是用最簡(jiǎn)單、最樸實(shí)的文字講述一家三口平淡又單純的日常生活。錢(qián)鐘書(shū)、楊絳、錢(qián)瑗一家三口都不是尋常人，但他們卻過(guò)著最尋常樸素的.生活。楊絳說(shuō)：“我們這個(gè)家，很樸素;我們?nèi)齻€(gè)人，很單純。我們與世無(wú)爭(zhēng)，與人無(wú)爭(zhēng)，只求相聚在一起，相守在一起，各自做力所能及的事。碰到困難，鐘書(shū)總和我一起承當(dāng)，困難就不復(fù)困難，還有一個(gè)阿媛相伴相助，不論什么苦澀艱辛的事，都能變得甜潤(rùn)。我們稍有一點(diǎn)快樂(lè)，也會(huì)變得非?？鞓?lè)，所以我們仨是不尋常的遇合?！?/p>
書(shū)中文字波瀾無(wú)驚，平淡無(wú)奇，但從這些淡如水的一字一句中，我卻嗅到了濃濃的書(shū)香之氣，感受到那一份相守相伴、單純快樂(lè)、溫暖幸福的家的氛圍。一家三口都愛(ài)書(shū)如癡，最喜的事就是啃書(shū)。三人各自工作，各不打擾，各據(jù)一個(gè)書(shū)桌，埋頭研讀。在牛津大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，兩人不喜社交，覺(jué)得浪費(fèi)時(shí)間，喜歡泡在圖書(shū)館。錢(qián)老連考牛津大學(xué)的學(xué)位都覺(jué)得不值。他覺(jué)得為了一個(gè)學(xué)位賠掉許多時(shí)間，白費(fèi)功夫讀不必要的功課，想讀的許多書(shū)都只好放棄，很不值當(dāng)。在清華大學(xué)任教時(shí)，不喜歡參加各種報(bào)告、會(huì)議，喜歡呆書(shū)房研究學(xué)問(wèn)。每每稱(chēng)病告假，由其妻子楊絳出面推辭，楊老每每都尊重錢(qián)老意愿，遇到實(shí)在推不了的，她還自愿代之，決不讓錢(qián)老有一點(diǎn)勉強(qiáng)。所以錢(qián)鐘書(shū)才驕傲的對(duì)世人說(shuō)：他擁有世上最賢的妻，最才的女。女兒阿瑗自小在父母的前、書(shū)柜間穿梭長(zhǎng)大，自然也喜歡讀書(shū)。阿瑗自小體弱多病，上學(xué)不太照常，初中甚至休學(xué)一年，回家養(yǎng)病，自學(xué)各門(mén)功課，父母有時(shí)間指點(diǎn)一二，她也考上市區(qū)最好的高中，繼而考上北京師范大學(xué)，畢業(yè)后留校任教，溫和上進(jìn)，兢兢業(yè)業(yè)，一直都是教師隊(duì)伍里的尖兵。阿瑗與錢(qián)父兩人自稱(chēng)“哥們兒”，是楊老的兩個(gè)頑童，楊老呢，就心平氣和地縱容他們‘胡鬧’，為他們的搗亂善后。他們不求名不求利，只求相守一起過(guò)清凈平淡的幸福生活。
世間好物不堅(jiān)牢，彩云易散琉璃脆。1997年早春，阿瑗因病去世，98年歲末，鐘書(shū)去世，三人就此失散。楊老只想三人再聚聚，寫(xiě)此書(shū)，一人來(lái)思念仨兒，三人又可相守幸福。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，三人自身上散發(fā)出的高貴淡雅的文化氣息，不與其人相遇，只讀文字，已經(jīng)撲面而來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)潤(rùn)我心肺。他們仨就如山間璞玉，藏于自然，樸實(shí)純潔，暖陽(yáng)下，自生煙!也許這就是滿腹學(xué)識(shí)之人最喜歡的原生態(tài)生活。
我們仨讀書(shū)心得4提起上海已經(jīng)有九十年歷史的五酒店“錦江飯店”，大家都不陌生。但很少人知道它的創(chuàng)立者——董竹君，竟然是個(gè)女子。
1900年，董竹君誕生在上海洋涇濱的一個(gè)貧民窟里，她的父親是黃包車(chē)夫，母親是個(gè)洗衣婦，家里一貧如洗。在她12歲那年，迫于生計(jì)，為了給父親治病，被迫淪為青樓賣(mài)唱女。在妓院里她認(rèn)識(shí)了革命黨人夏之時(shí)并和他相愛(ài)了。她雖然很想做一個(gè)良家婦女但是年僅16歲的董竹君并沒(méi)有要夏之時(shí)贖她出來(lái)，她不愿意在以后生活中背負(fù)一個(gè)欠他人情思想，被他人歧視的包袱。她找準(zhǔn)機(jī)會(huì)機(jī)智地逃出了妓院。我很佩服16歲的她怎會(huì)有如此的心計(jì)，一個(gè)女子特別是在那一個(gè)環(huán)境下呆著的女子竟然有如此遠(yuǎn)大的見(jiàn)識(shí)。能遇到一個(gè)愿意贖她的人那可是求之不得的事，可她卻沒(méi)有依靠任何人獨(dú)自跑了出來(lái)，逃離了那個(gè)苦海。一個(gè)多么聰明膽大的女子啊!
她和夏之時(shí)結(jié)婚之后成了顯赫一時(shí)的四川省督軍夫人，但她不愿意和丈夫整天過(guò)著紙醉金迷的日子，也不愿意丈夫沉迷在重男輕女，麻將和鴉片中，帶著她的孩子們毅然離開(kāi)了四川、離開(kāi)了她丈夫，來(lái)到她的老家大上海闖蕩。她獨(dú)力養(yǎng)育的四個(gè)女兒都成了棟梁之材，既有八一電影廠的創(chuàng)辦人，也有鋼琴家，又有紐約圖書(shū)館的館長(zhǎng)。她教育孩子的方法，是讓他們既注重包裝(穿戴打扮)，也注重內(nèi)涵(讀書(shū)上進(jìn))。這一點(diǎn)，也值得孩子們的家長(zhǎng)借鑒。作為孩子的母親她是成功的。
董竹君知道自己也要上進(jìn)。她和夏之時(shí)沒(méi)有分居以前去日本留過(guò)學(xué)，又通過(guò)自己的努力，白手起家，創(chuàng)立錦江茶館和餐廳。到解放初期，又在人民政府的幫助支持下，創(chuàng)立了上海第一家可以接待外賓的五錦江飯店。在事業(yè)她也是成功的。她飯店的標(biāo)語(yǔ)就是“請(qǐng)把你的滿意告訴你的朋友，請(qǐng)把你的不滿告訴我們”。
從1900年八國(guó)聯(lián)軍侵占北京，到1997年，董竹君的一生歷經(jīng)了晚清、、“五四”運(yùn)動(dòng)、、……她從一個(gè)洋車(chē)夫的女兒，淪為青樓賣(mài)唱女;又憑借聰明伶俐的性格，成為“督軍夫人”;后來(lái)又不堪夫權(quán)的牢籠，歷盡艱險(xiǎn)只身去日本求學(xué)……一生風(fēng)雨飄搖，坎坷不斷。但當(dāng)命運(yùn)每一次打擊她，她都能像鳳凰涅槃一樣，獲得新生。她曾說(shuō)：“我不向無(wú)理取鬧低頭，對(duì)人生坎坷沒(méi)有怨言?！?/p>
在她的這本自傳中，我看到的不僅一個(gè)女人的傳奇，更是一種強(qiáng)大的精神。
我們仨讀書(shū)心得5楊絳先生百歲高齡寫(xiě)《我們仨》，實(shí)在是一件了不起的事。讀來(lái)，更驚覺(jué)老先生清晰的文思、雅致的文字和非凡的心態(tài)。隨夢(mèng)入境，而先生的夢(mèng)并非虛幻。三人走散了，溫馨的家永遠(yuǎn)沒(méi)了。年頭和年尾，老先生相繼失去兩位親人，這份傷疼是以如何的強(qiáng)勁摧殘風(fēng)燭殘年的老人?我從先生文字里懂得：我的手撐在樹(shù)上，我的頭枕在手上，胸中的熱淚直往上涌，直涌到喉頭。我使勁咽住，但是我使的勁兒太大，滿腔熱淚把胸口掙裂了。只聽(tīng)得噼嗒一聲，地下石片上掉落下一堆血肉模糊的東西。迎面的寒風(fēng)，直往我胸口的窟窿里灌。我痛不可忍，忙蹲下把那血肉模糊的東西揉成一團(tuán)往胸口里塞;幸虧血很多，把滓雜污物都洗干凈了。我一手抓緊裂口，另一手壓在上面護(hù)著，覺(jué)得惡心頭暈，生怕倒在驛道上，踉踉蹌蹌。由熱熱鬧鬧、相扶相持的三個(gè)人變成孑然一身，孤單落寞的日子更顯往日的歡樂(lè)。先生無(wú)窮無(wú)盡地追憶丈夫和女兒，相思之苦，肝腸寸斷。我但愿我能變成一塊石頭，屹立山頭，守望著那個(gè)小點(diǎn)。我自己?jiǎn)栕约海荷缴系氖^，是不是一個(gè)個(gè)女人變成的望夫石?我實(shí)在不想動(dòng)了，但愿變成一塊石頭，守望著我已經(jīng)看不見(jiàn)的小船。但是我只變成了一片黃葉，風(fēng)一吹，就從亂石間飄落下去。我好勞累地爬上山頭，卻給風(fēng)一下子掃落到古驛道上，一路上拍打著驛道往回掃去。我撫摸著一步步走過(guò)的驛道，一路上都是離情。一片黃葉，守望生命終極。生命有限，情海無(wú)邊。先生的堅(jiān)貞和守護(hù)是百年的厚重和境界。痛刻骨銘心，與日劇增，但先生在頑強(qiáng)繼續(xù)。她夜以繼日地與時(shí)間賽跑，用她的話說(shuō)是抓住回家之前的分秒。先生的堅(jiān)強(qiáng)與豁達(dá)讓我想到胡楊林，千年風(fēng)范，堅(jiān)韌不拔。
先生博學(xué)強(qiáng)識(shí)，知識(shí)淵博，聲望極高，然讓人感嘆的是她為了愛(ài)情甘愿屈居并付出，用智慧和大愛(ài)精心營(yíng)造著家編織著生活。我們這個(gè)家，很樸素;我們仨個(gè)人，很單純。我們與世無(wú)求，與人無(wú)爭(zhēng)，只求相聚在一起，相守在一起，各自做力所能及的事。碰到困難，鐘書(shū)總和我一同承當(dāng)，困難就不復(fù)困難;還有個(gè)阿瑗相伴相助，不論什么苦澀艱辛的事，都能變得甜潤(rùn)。我們稍有一點(diǎn)快樂(lè)，也會(huì)變得非常快樂(lè)。所以我們仨是不尋常的遇合。在先生回憶中，沒(méi)有過(guò)不去的坎，沒(méi)有克服不了的困難，這種樂(lè)天和自信是彌足珍貴。不要緊是先生給丈夫的定心丸，弱女子以四兩撥千斤的力量承擔(dān)家庭重?fù)?dān)，免除后顧之憂，乃錢(qián)老先生的福氣。更讓人敬佩的是，忙碌家務(wù)事并沒(méi)有捆住先生的手腳，影響她的事業(yè)，書(shū)中寫(xiě)到，讀書(shū)和工作是她和丈夫最大的愛(ài)好。也正如此，先生的魅力如深海珊瑚，底蘊(yùn)深厚、通靈炫目，神秘瑰麗，女人能將人生演繹如此精彩的莫過(guò)于先生。
不管世風(fēng)如何，也不管身份改變，先生一以貫之地保持低調(diào)平實(shí)之風(fēng)，淡薄名利，寧?kù)o超然。書(shū)中寫(xiě)到，嚶其鳴兮，求其友聲。有名氣就是多些不相知的人。我們希望有幾個(gè)知已，不求有名有聲。老夫婦德高望重，著作等身，卻不要辦公室，不用秘書(shū)，有車(chē)也不坐，除非到醫(yī)院看病。誠(chéng)實(shí)的品格同樣躍于紙上：我們?nèi)缫优?，不是無(wú)路可走?？墒且粋€(gè)人在緊要關(guān)頭，決定他何去何從的，也許總是他最基本的感情。我們從來(lái)不唱愛(ài)國(guó)調(diào)。非但不唱，還不愛(ài)聽(tīng)。但我們不愿逃跑，只是不愿去父母之邦，撇不開(kāi)自家人。我國(guó)是國(guó)恥重重的弱國(guó)，跑出去仰人鼻息，做二等公民，我們不愿意。我們是文化人，愛(ài)祖國(guó)的文化，愛(ài)祖國(guó)的文學(xué)，愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言。一句話，我們是倔強(qiáng)的中國(guó)老百姓，不愿做外國(guó)人。我們并不敢為自己樂(lè)觀，可是我們安靜地留在上海，等待解放。如此直白坦率的語(yǔ)言，需要?dú)赓|(zhì)和定力來(lái)支撐。說(shuō)實(shí)話、干實(shí)事，做人起碼的要求，卻總是難以實(shí)現(xiàn)，而先生風(fēng)雨百年，仍能如此，這便是一種深入骨髓的自覺(jué)了。
