德育工作精選(九篇)
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第1篇：德育工作范文
關(guān)鍵詞：德育創(chuàng)新；內(nèi)容；實(shí)施途徑
一、德育與創(chuàng)新的關(guān)系
德育在創(chuàng)新教育中有突出地位。培養(yǎng)一個(gè)人的心智，而忽略道德教育，無異于給社會(huì)樹敵。而學(xué)校面臨的核心問題就是道德問題，所有其他的問題皆源于此，甚至教學(xué)改革也必須把品格問題放在首位。正確認(rèn)識德育在創(chuàng)新教育中的地位，必須把握德育和智育之間的關(guān)系，樹立德育為智育服務(wù)，為智育的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的思想，同時(shí)，德育又是智育的靈魂，它對于智育的成功和發(fā)展起著關(guān)鍵作用。
二、德育創(chuàng)新的主要內(nèi)容
1.“健全人格”的教育
所謂“人格”就是人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和，它對人的事業(yè)成敗、人際關(guān)系的和諧發(fā)展和創(chuàng)新能力的形成具有重要的作用。在中國學(xué)校傳統(tǒng)德育中，忽視學(xué)生人格的發(fā)展和個(gè)性的培養(yǎng)，然而隨著社會(huì)的發(fā)展，2l世紀(jì)將屬于能承擔(dān)社會(huì)變化和經(jīng)濟(jì)改革所帶來沖擊的人格健全者。培養(yǎng)“健全人格”應(yīng)成為學(xué)校德育關(guān)注的焦點(diǎn)。為此，學(xué)校德育應(yīng)從營造良好的德育氛圍、重組德育內(nèi)容、培育學(xué)生的主體性、構(gòu)建以發(fā)展學(xué)生道德判斷力為主線的德育運(yùn)行機(jī)制等方面來培養(yǎng)學(xué)生的“健全人格”。
2.創(chuàng)新品質(zhì)的教育
創(chuàng)新品質(zhì)是學(xué)生具有創(chuàng)新能力必須具備的品質(zhì)。它包括好奇心、興趣、愛好、自信心、質(zhì)疑、意志力、研究能力等。好奇心、興趣、探求欲和想象力是進(jìn)入科學(xué)創(chuàng)造大門的最好向?qū)?，是科學(xué)研究的驅(qū)動(dòng)力，是創(chuàng)新人才最重要的素質(zhì)。有自信心的人才能勇于創(chuàng)新，不怕風(fēng)險(xiǎn)，敢于質(zhì)疑，善于發(fā)現(xiàn)；具有創(chuàng)新意識是科學(xué)創(chuàng)造的必備素質(zhì)；勤奮刻苦和集中注意力的品質(zhì)和頑強(qiáng)的意志、堅(jiān)韌的毅力是創(chuàng)造發(fā)明成功的保證；具有一定的研究能力品質(zhì)是完成創(chuàng)新成果的后盾。
3.創(chuàng)新方法的教育
創(chuàng)新方法的教育對于推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，形成創(chuàng)造能力起著重要作用。長期以來，學(xué)生不是主動(dòng)地學(xué)習(xí)，而是被動(dòng)地接受，嚴(yán)重束縛了思維的發(fā)展和個(gè)性的形成，限制了創(chuàng)造性能力的發(fā)揮。學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，掌握創(chuàng)新方法后，會(huì)將這種方法和品質(zhì)轉(zhuǎn)化為巨大的力量，有利于學(xué)生智力和創(chuàng)造力的發(fā)展。
三、德育中創(chuàng)新教育實(shí)施的途徑
1.建立和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的朋友，創(chuàng)新教育要求建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。只有民主、平等、寬松的環(huán)境中，人的思維才會(huì)激蕩、跳躍，創(chuàng)新的思想火花才會(huì)迸發(fā)出來。師生間也只有建立了親密和融洽的關(guān)系，才會(huì)給孩子帶來敢于創(chuàng)新的勇氣，樂于創(chuàng)新的熱情、“我能創(chuàng)新”的自信。
2.樹立學(xué)生是道德活動(dòng)主體的觀念。在道德教育中，豐富多彩的課外活動(dòng)是深化學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需要，是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充。并且道德與主體是密不可分的，即如果沒有主體，更沒有道德，而且即使有了主體，但如果主體并不敬仰和服膺①道德，同樣沒有道德。
3.加強(qiáng)以自我教育為主的德育方法。我們德育工作者，應(yīng)該重視能體現(xiàn)人的自主性、能動(dòng)性原則的自我教育方式，讓學(xué)生主動(dòng)擬定教育計(jì)劃，通過自覺地內(nèi)心律驗(yàn)、民主討論、平等對話和交流，在認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上，完成思想道德轉(zhuǎn)化。并且要吸納學(xué)生共同制定創(chuàng)新的機(jī)制，發(fā)揮班集體的作用。
總之，素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新，教學(xué)實(shí)踐的根本是創(chuàng)新。德育工作中創(chuàng)新教育更是大有可為。然而，它是一項(xiàng)新生事物，我們不斷研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)的目的。
參考文獻(xiàn)：
第2篇：德育工作范文
從細(xì)節(jié)出發(fā)，就要注重和諧統(tǒng)一，不求豪華奢侈，但求品味高雅。我們可以開展專項(xiàng)的小活動(dòng)，用來轉(zhuǎn)變學(xué)生的某一個(gè)行為習(xí)慣。從小細(xì)節(jié)規(guī)范行為，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，形成良好的行為文化氛圍。還可以從每個(gè)班的細(xì)節(jié)入手，做到“人人有事做、事事有人做，時(shí)時(shí)有事做”。校園的一草一木、一磚一石、一物一景、一墻一樓，都是細(xì)節(jié)，把“對細(xì)節(jié)的執(zhí)著”長期堅(jiān)持下去，讓校園文化的建設(shè)模式由簡單的模仿到順化、認(rèn)同、進(jìn)而內(nèi)化為實(shí)用、高效、可操作、能成功的校園文化。那么“細(xì)節(jié)”就能成就“優(yōu)秀”，“細(xì)節(jié)”就能成就輝煌。所以說，物人合一，人物和諧，點(diǎn)滴細(xì)節(jié)能真正起到潤物無聲的效果。
二、優(yōu)化人際環(huán)境，榜樣作用育人于無聲
孩子的成長需要高尚、健全的人格形象去影響，他們的周圍需要崇高的靈魂。然而校園也好，家庭也罷，一些不健全的人格形象，一些不健康的作為卻在影響著孩子們的成長。校園作為一方凈土，如果我們教師做有樣，坐有相，行有規(guī)，言有范，教師們在言行舉止，待人接物方面溫文爾雅，得體大方，這樣潛移默化，潤物無聲的作用絕對不可小視。學(xué)生們的語言不會(huì)再粗俗，廢物不會(huì)再亂扔，穿著不會(huì)再隨意。校園環(huán)境雖然重要，但家庭環(huán)境同樣必不可少。人們常說，家庭是人生的第一所學(xué)校，家長是孩子們的第一任教師。家庭環(huán)境和家長的言行，直接影響著孩子們身心的健康發(fā)展。有的家長說：“現(xiàn)在的孩子越來越不好管了。”而部分孩子們卻說：“他們只顧掙錢根本就沒有關(guān)心過我們的學(xué)習(xí)。”孰是孰非此時(shí)變得并不重要，重要的是作為學(xué)校能否幫家長一把。聘請校外的知名家教人士辦講座，開展“教子有方”的經(jīng)驗(yàn)介紹，讓家長與學(xué)生共同走上講臺，交流家庭教育問題的得與失。如果家長能夠盡最大可能為孩子提供一個(gè)安靜清潔的學(xué)習(xí)場所，不訓(xùn)斥孩子，不在家里聚賭。每天抽出一點(diǎn)時(shí)間陪孩子聊聊天，不以家長長輩自居。為孩子們提供一張書桌，讓孩子們覺得父母在關(guān)注我，沒有忽視我的存在。每周陪孩子散散心，放松心情，強(qiáng)化溝通。每月送孩子一本好書，讓孩子懂得，學(xué)習(xí)是他們現(xiàn)階段的第一要?jiǎng)?wù)。漸漸的，家長在孩子心中的地位會(huì)高大起來，家長也同樣會(huì)成為孩子成長道路上重要的老師。
三、優(yōu)化情感環(huán)境，欣賞贊美育人于有法
欣賞是有效實(shí)施教育的態(tài)度，是有效教育的重要途徑之一。欣賞學(xué)生，不僅包含了對學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當(dāng)做正常的人一樣；不僅欣賞優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，而且，要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生的缺點(diǎn)和失誤。有位哲人說過“世界上沒有垃圾，只有放錯(cuò)了地方的資源。”我們在實(shí)際工作中，對優(yōu)秀學(xué)生欣賞，幾乎每個(gè)老師都能作到，但是對后進(jìn)生的欣賞，就幾乎沒有人認(rèn)同了。要對所有學(xué)生實(shí)施有效的教育，就必須對后進(jìn)生進(jìn)行有效的溝通。其實(shí)，雖然后進(jìn)生毛病多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西，但是如果不能從內(nèi)心深處，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，就不能喚起學(xué)生對美好人性的熱愛，就不能喚起學(xué)生對老師教育的認(rèn)同。所以要在傾聽的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)生，贊美學(xué)生。在老師和學(xué)生的贊美中，差生也能找回自信，找回做人的尊嚴(yán)。從此改變自己，一步一個(gè)腳印地走出困境，成為積極取的學(xué)生。另外，贊美是欣賞的結(jié)果，是欣賞學(xué)生的自然流露，是對欣賞的鞏固。和表揚(yáng)不同，這種贊美不是當(dāng)著學(xué)生的面的表揚(yáng)，而是在學(xué)生背后的贊美。實(shí)踐表明，兩個(gè)互相仇視的人，如果在背后聽到敵人在贊美自己，馬上就會(huì)煙消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之間就歸于烏有了。老師的欣賞是不是做作出來的，只有當(dāng)學(xué)生聽別的同學(xué)說出來的時(shí)候，才會(huì)從內(nèi)心深處認(rèn)同，才會(huì)對老師的教育感激，對老師的教育感恩，才會(huì)肯定老師的誠意，才會(huì)不自覺地在老師的期望方向上，邁出步子。如果在學(xué)生面前中肯的指出你試圖教育的學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，贊美他的行為和思想，讓他知道你對他的關(guān)注，讓他知道你對他的關(guān)懷，是發(fā)自內(nèi)心的對人的尊重。我們教育工作者每天接觸的是一個(gè)個(gè)活生生的學(xué)生，一個(gè)個(gè)不同的世界。一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)用不同模式，不同套路去實(shí)施教育，在關(guān)心、關(guān)懷的基礎(chǔ)上，真誠地欣賞學(xué)生的長處，贊美學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，這樣就一定能夠帶領(lǐng)學(xué)生，完善人格，走向人生的新境界。這些都是我日常工作中的一些實(shí)際做法，我也一直在身體力行著，有的地方可能做的還不夠好，但我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)，不斷地改進(jìn)，教育工作是瑣碎而又繁瑣的，卻又是那么微不足道。在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)耕耘屬于那片屬于我的園地，我高興，我無悔！
四、結(jié)語
第3篇：德育工作范文
1、學(xué)校被評為寧波市中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體，林錫江、鄔亞軍、李春開三位教師四則德育活動(dòng)方案入編《寧波市校園內(nèi)外德育活動(dòng)方案集》。
2、學(xué)校成功承辦市教育系統(tǒng)首屆藝術(shù)節(jié)中小學(xué)生歌舞比賽。
3、藝術(shù)教育取得豐碩成果：
舞蹈《吉羊如意》獲奉化市教育系統(tǒng)首屆藝術(shù)節(jié)歌舞比賽一等獎(jiǎng)
銅管樂隊(duì)參加奉化市教育系統(tǒng)首屆藝術(shù)節(jié)器樂演奏賽獲一等獎(jiǎng)
校鼓號隊(duì)在奉化市第二屆少先隊(duì)鼓號隊(duì)大檢閱中獲二等獎(jiǎng)
戲劇節(jié)目《十八相送》榮獲浙江省學(xué)生戲劇比賽（雙語）小學(xué)組二等獎(jiǎng)，寧波市一等獎(jiǎng)
校合唱隊(duì)獲寧波市教育系統(tǒng)第六屆藝術(shù)節(jié)中小學(xué)生演唱比賽小學(xué)組（合唱）一等獎(jiǎng)
學(xué)生毛春梅獲寧波市教育系統(tǒng)第六屆藝術(shù)節(jié)中小學(xué)生獨(dú)唱比賽一等獎(jiǎng)，省三等獎(jiǎng)
學(xué)生鄔清逸獲寧波市鋼琴演奏比賽一等獎(jiǎng)
教師鄔晨暉、鄔錫明的書法作品分別寧波市書法比賽一、三等獎(jiǎng)
4、楊雨、鄔梅林、南亞莉組成的乒乓球隊(duì)獲市女教工乒乓球賽直屬組團(tuán)體第三名
5、校教工男子排球隊(duì)參加奉化市第五屆教工排球比賽獲團(tuán)體亞軍
一、改進(jìn)德育工作方法，提高德育工作實(shí)效
學(xué)校堅(jiān)持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內(nèi)容，針對新時(shí)期德育新問題，提出學(xué)校德育工作新思路，改進(jìn)學(xué)校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。
1、加強(qiáng)師德建設(shè)
搞好學(xué)校的德育工作，離不開一支經(jīng)驗(yàn)豐富、方法獨(dú)到的德育工作者隊(duì)伍。新學(xué)年新學(xué)期，校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)調(diào)整德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，配足配齊班隊(duì)輔導(dǎo)力量，進(jìn)一步完善了學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)。認(rèn)真抓好師德建設(shè)，組織全校教師在教師會(huì)、師訓(xùn)活動(dòng)、報(bào)告講座中開展政治理論學(xué)習(xí)，學(xué)好“三個(gè)代表”思想，學(xué)好“十六大”精神，積極開展師德討論，努力提高教師的政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)。
2、抓好班主任、輔導(dǎo)員隊(duì)伍管理
校德育領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真組織好一學(xué)期三次的德育工作會(huì)議，與班主任、輔導(dǎo)員一起探討學(xué)校德育工作的方法。期中期間，德育組、政教處對班主任輔導(dǎo)員的德育工作進(jìn)行了小結(jié)，通過問卷調(diào)查、學(xué)生座談會(huì)、檢查家校聯(lián)系手冊等形式了解班主任輔導(dǎo)員的德育工作情況，并在期中德育工作會(huì)議上，向全校教師作了檢查反饋，針對檢查中發(fā)現(xiàn)的德育薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行了重新布置。12月份，市關(guān)工委宣講團(tuán)尹樹民老師還到校作“如何開展愛國主義教育”的指導(dǎo)講座。
3、推出行政值周制
為建立“人人育德”的德育工作觀，下半學(xué)期，學(xué)校在加強(qiáng)值周力量的基礎(chǔ)上，實(shí)行了行政值周制，每星期除了正常的教師值周外，增設(shè)一名行政領(lǐng)導(dǎo)值周，共同處理教師值周中遇到的問題。行政值周制的實(shí)行，既加強(qiáng)了對學(xué)校值周工作的領(lǐng)導(dǎo)，又通過值周工作，提高了全體教師的參與學(xué)校德育管理的責(zé)任感。
4、構(gòu)建社會(huì)、家庭、學(xué)校同步教育網(wǎng)絡(luò)
德育工作離不社會(huì)、家庭的配合，為此學(xué)校積極構(gòu)建社區(qū)、家庭、學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)。9月份，學(xué)校所在地春暉居委會(huì)成立春暉社區(qū)，學(xué)校與春暉社區(qū)結(jié)成了共建單位，校長助理林錫江參加了春暉社區(qū)組織的共建理事會(huì)，并與社區(qū)達(dá)成了相互支持，共同促進(jìn)學(xué)校、社區(qū)建設(shè)的意向，為學(xué)校德育社區(qū)化延伸搭設(shè)了橋梁。
為向家長反饋學(xué)校德育工作情況，傳授德育信息，指導(dǎo)家長開展家庭教育，本學(xué)期，政教處組織了一、四年級兩期家長學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng)，通過培訓(xùn)，讓家長了解子女在校的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，同時(shí)加強(qiáng)了教師與家長在德育工作上的配合。為進(jìn)一步提高德育工作針對性，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，增進(jìn)教師與家長的溝通，10月底至11月初，我校根據(jù)市教育局的統(tǒng)一部署，集中力量舉行了“千名教師進(jìn)萬家”活動(dòng)。本次活動(dòng)，全校教師家訪學(xué)生家庭1000余戶，家訪面達(dá)70%以上。政教處印發(fā)了“家訪活動(dòng)情況記載表”，每位教師在家訪中對被訪學(xué)生的家庭情況做了全面了解。家訪活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校就“家校聯(lián)系”情況向全體家長開展了一次調(diào)查問卷，從反饋情況看，本次活動(dòng)受到了廣大家長的肯定，同時(shí)還收到了250余條學(xué)生家長對學(xué)校教育工作的意見和建議。
5、舉行德育主題教育觀摩活動(dòng)
為提高全校教師的德育工作能力，相互交流德育工作的方法，展示各年級段的德育工作的特色，12月底，德育組組織了為期一星期的德育主題教育觀摩活動(dòng)，一到五六年級五個(gè)年級大隊(duì)在活動(dòng)中開出了五節(jié)觀摩課。本次德育主題教育觀摩活動(dòng)準(zhǔn)備充分，教育主題突出：一年級緊扣文明禮貌教育；二年級側(cè)重安全教育；三年級教育學(xué)生講文明話，做文明人；四年級提倡勤儉節(jié)約；五六年級呼喚誠信。主題的選擇符合學(xué)生的年齡特征，并體現(xiàn)了階梯性。教育活動(dòng)形式多樣：有小品、詩朗誦、相聲、辯論會(huì)、快板、知識競賽等，充分展示了少先隊(duì)教育的活力，也展示了我校德育工作者對各種教育方式的熟練運(yùn)用能力。教育內(nèi)容豐富：教育選取的角度小，從學(xué)生身邊小事出發(fā)，如兩個(gè)學(xué)生鬧矛盾了怎么辦，馬路上踢球安不安全等，教育有針對性，所以教育效果也相當(dāng)明顯。全校教師觀看地本次觀摩活動(dòng)。
本次德育主題觀摩活動(dòng)是學(xué)校德育組探索學(xué)校德育工作新途徑、新方法的一次積極嘗試，開出的觀摩課以年段為主，各輔導(dǎo)員群策群力，互相合作，既減輕工作壓力，又提升教育質(zhì)量，教育面廣。觀摩活動(dòng)的成功舉行，為學(xué)校今后如何開展德育活動(dòng)提供了經(jīng)驗(yàn)。
二、強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練，改變學(xué)生精神面貌
良好的日常行為規(guī)范是良好思想品德的基礎(chǔ)。一學(xué)期來，各班主任、輔導(dǎo)員充分利用晨會(huì)課、班隊(duì)課，對學(xué)生的行為習(xí)慣加以正面宣傳和教育。政教處以“五色花”評比為把手，力促學(xué)生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成。各班還設(shè)立“競賽臺”、“創(chuàng)優(yōu)臺”開展比學(xué)趕幫活動(dòng)，為培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣起了關(guān)鍵性的作用。
1、重視日常安全教育
①開展安全自查，樹立安全意識。
安全無小事。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視學(xué)生的安全教育工作，把它作為學(xué)校德育工作的首要大事，做到學(xué)校行政會(huì)次次有研究部署，教師會(huì)上次次有檢查布置，對安全工作形成了“人人有責(zé)，齊抓共管”的局面。在德育領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一安排下，校后勤處切實(shí)做好校舍、設(shè)施、設(shè)備等的維修工作，油漆加固了兒童城、籃球架及其他露天設(shè)施，更換了校園內(nèi)的破碎水溝蓋板，嚴(yán)防校園安全故事的發(fā)生。10月中下旬，針對市政府組織的校園周邊治安環(huán)境專項(xiàng)整治活動(dòng)的開展，校德育組、安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組對校園周邊環(huán)境的安全隱患進(jìn)行了摸查，并整理成五項(xiàng)內(nèi)容，向市綜治辦進(jìn)行了書面匯報(bào)，有力地促進(jìn)了校園周邊治安環(huán)境的建設(shè)。
②開展安全宣傳教育。
為切實(shí)消除校園安全故事的發(fā)生，校德育組、政教處以規(guī)范學(xué)生日常行為為基礎(chǔ)，積極開展安全教育工作，根據(jù)我校安全教育的具體要求，摘錄了我校日常安全教育主要內(nèi)容，并印發(fā)給每位教師。值周教師、學(xué)生監(jiān)督崗認(rèn)真開展學(xué)生在校紀(jì)律維護(hù)，防止學(xué)生發(fā)生意外傷害事故。為加強(qiáng)交通安全教育，10月份，少先隊(duì)邀請市交警隊(duì)同志到校作交通安全知識講座，并借交警隊(duì)的安全事故宣傳板到學(xué)校展出，通過講和看的形式，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則。積極開展法制教育，研討法制教育的具體方法，11月中旬，市小學(xué)法制校長會(huì)議在我校舉行，各兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及各校外聘的法制副校長一起交流法制教育、學(xué)校安全工作的辦法。
③采取預(yù)防措施，保障師生安全
學(xué)校緊繃安全工作之弦，在安全自查、安全教育的同時(shí)，學(xué)校還加強(qiáng)校園安全保衛(wèi)工作。9月底，為消除體育活動(dòng)的安全隱患，德育組組織校體育教師進(jìn)行了安全工作培訓(xùn)，讓他們明確學(xué)校對安全工作的要求，積極采取安全防范措施。學(xué)校還組織全體教師學(xué)習(xí)了“校園安全事故處理辦法”，印發(fā)了有關(guān)資料，訂購了“學(xué)校安全事故處理指南”一書，切實(shí)做到安全工作依法辦事，依法處理。為保障全校師生的人生安全，9月底，學(xué)校與市太保公司簽訂了校園責(zé)任險(xiǎn)投保協(xié)議，投入一萬五千元資金，為在校的每位教師和學(xué)生投了保。
2、規(guī)范集會(huì)紀(jì)律
集會(huì)紀(jì)律反映一所學(xué)校的整體面貌。本學(xué)期，由于學(xué)校擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)激增，對學(xué)校的活動(dòng)場地造成很大的沖擊，也對學(xué)生的集會(huì)紀(jì)律帶來負(fù)面影響。為此，校德育組與體育組聯(lián)合，加強(qiáng)了學(xué)生做操進(jìn)出場紀(jì)律的訓(xùn)練，對學(xué)生的集會(huì)、行走、課間活動(dòng)等均提出了嚴(yán)格規(guī)范的要求。體育組還就學(xué)生的廣播操紀(jì)律，提出了“靜齊快”紀(jì)律要求，并在操場釘了木樁，便于學(xué)生排隊(duì)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的嚴(yán)格訓(xùn)練，學(xué)生的各類集會(huì)紀(jì)律與進(jìn)出操紀(jì)律有了明顯的進(jìn)步。
3、舉行行為規(guī)范達(dá)標(biāo)月活動(dòng)
為強(qiáng)化學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，德育組在十二月份開展了一次行為規(guī)范達(dá)標(biāo)月活動(dòng)。本次活動(dòng)得到了班主任和輔導(dǎo)員的重視，活動(dòng)目的明確，內(nèi)容豐富，措施得力，效果明顯。
①各班認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)生在校一日細(xì)則》、《日常安全教育要求》，對學(xué)生的日常言行提出了規(guī)范化要求。
②開展背“三字歌”活動(dòng)?！叭指琛笔嵌畻l小學(xué)生日常行為規(guī)范的概括，達(dá)標(biāo)月活動(dòng)中，各班級充分發(fā)揮了三字歌的作用，積極指導(dǎo)學(xué)生背三字歌，掌握行為規(guī)范具體內(nèi)容。背三字歌成為本次達(dá)標(biāo)月教育活動(dòng)的一個(gè)抓手，許多班級還把背三字歌作為課前準(zhǔn)備一個(gè)內(nèi)容。達(dá)標(biāo)月結(jié)束前，德育組政教處還對學(xué)生的三字歌背誦情況進(jìn)行了抽查。
③各班能將行為規(guī)范訓(xùn)練與學(xué)校的五色花活動(dòng)、班級的競賽臺、小紅花比賽相結(jié)合，并發(fā)揮了《家校聯(lián)系冊》的作用，發(fā)動(dòng)家長共同教育監(jiān)督。
④行為規(guī)范教育有針對性，低段抓小、抓實(shí)，從小事、身邊事抓起，針對問題邊學(xué)習(xí)邊訓(xùn)練。高段班級還深入討論，通過寫文章、寫學(xué)習(xí)心得等辦法，抓好行為規(guī)范的內(nèi)化教育。如305班403班在小結(jié)表中提到通過文章形式讓學(xué)生寫心得，501班學(xué)生用筆書寫身邊的誠信人誠信事，針對部分學(xué)生在家不聽父母教育、懶惰的情況開展了“媽媽你辛苦了”寫作活動(dòng)，502班寫小作文《網(wǎng)吧，我們要遠(yuǎn)離你》等。
⑤各班開展了行為規(guī)范達(dá)標(biāo)生評比活動(dòng)，通過學(xué)生自評、互評，班級評、老師評等辦法，對每個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行了評定。全校還評出了優(yōu)秀行為規(guī)范達(dá)標(biāo)生136名。
⑥為配合達(dá)標(biāo)月教育活動(dòng)的深入，德育組舉行了一次德育主題觀摩活動(dòng)。
通過本次行為規(guī)范達(dá)標(biāo)月教育，各班學(xué)生的行為習(xí)慣有很大進(jìn)步，活動(dòng)收到了良好的教育效果。特別是對一二年級學(xué)生來說，他們踏入學(xué)校不久，達(dá)標(biāo)月活動(dòng)是對他們在行為習(xí)慣上是的一個(gè)規(guī)范化訓(xùn)練，對他們今后更好的學(xué)習(xí)與生活產(chǎn)生了作用。但學(xué)生在成長過程中，他們的行為規(guī)范會(huì)有反復(fù)，這就要求我們的教師反復(fù)抓，希望達(dá)標(biāo)月活動(dòng)結(jié)束后，各班能繼續(xù)抓下去。
三、舉行德育教育活動(dòng)，促進(jìn)校園文化建設(shè)
在活動(dòng)中教育，這是小學(xué)德育教育的特色，也是德育工作的基本方法。為提高德育工作效果，本學(xué)期，校德育組、政教處、少先隊(duì)通過舉行內(nèi)容豐富、形式多校的德育教育活動(dòng)，努力促進(jìn)校園文化建設(shè)。
1、舉行國慶繪畫、手抄報(bào)比賽
國慶長假，德育組開展愛國主義主題教育，組織學(xué)生在長假期間參與讀紅書、看愛國主義影視、寫愛國主義文章等活動(dòng)，并組織1－3年級學(xué)生進(jìn)行了“我心目中的祖國”繪畫比賽，4－6年級學(xué)生“愛祖國”手抄報(bào)比賽，利用年段宣傳窗對獲獎(jiǎng)學(xué)生的作品進(jìn)行了展覽。主題教育活動(dòng)增加了學(xué)生的課外知識，提高了學(xué)生繪畫和辦手抄報(bào)的技巧，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。
2、舉行建隊(duì)節(jié)慶?；顒?dòng)
建隊(duì)節(jié)期間，少先隊(duì)開展了隊(duì)知識、隊(duì)禮儀教育，特別是一年級中隊(duì)，加強(qiáng)了新生入隊(duì)前的隊(duì)史隊(duì)章教育。為搞好一年級新生入隊(duì)工作，少先隊(duì)還以入隊(duì)為契機(jī)，集中力量對一年級新進(jìn)行了行為規(guī)范和理想教育，通過捐圖書、做好事、立誓言等活動(dòng)，激發(fā)一年級新生愛校愛隊(duì)，爭做文明學(xué)生的情感。10月17日下午，少先隊(duì)舉行了隆重的入隊(duì)儀式，首批一年級250余名新生加入了少先隊(duì)組織。建隊(duì)節(jié)期間，校鼓號隊(duì)還參加了團(tuán)教兩家組織的全市第二屆少先隊(duì)鼓號隊(duì)大檢閱活動(dòng)，新穎的鼓號操、熟練的鼓號演奏技巧獲得了評委與觀看群眾的一致好評。
3、成功承辦市教育系統(tǒng)藝術(shù)節(jié)歌舞比賽
10月25日下午，由我校承辦的市教育系統(tǒng)首屆藝術(shù)節(jié)中小學(xué)生歌舞比賽在奉化劇院舉行。本次歌舞比賽，從節(jié)目組織、舞臺設(shè)計(jì)、到演出過程，全部由我校承但。借此機(jī)會(huì)，校德育組既展示了大型活動(dòng)的良好組織能力，又通過小主持人培訓(xùn)、舞臺監(jiān)督、演出監(jiān)控等過程，展示了我校的藝術(shù)教育特色。期間，我校參演的舞蹈節(jié)目《吉羊如意》以全場最高分，獲得了一等獎(jiǎng)。演出中，我校的文藝特長生還即興上臺表演，精彩的演出博得了在場觀眾的陣陣掌聲。成功的賽事組織工作得到教育局領(lǐng)導(dǎo)的肯定與表揚(yáng)。
另外，在本次奉化市教育系統(tǒng)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，我校的各項(xiàng)參賽節(jié)目均取得了優(yōu)異的成績。在12月26日舉行了藝術(shù)節(jié)器樂演奏比賽中，我校的銅管樂隊(duì)也獲得了西洋樂器組的唯一一名一等獎(jiǎng)。在今年的寧波市教育系統(tǒng)第六屆藝術(shù)節(jié)上，我校的聲樂、舞蹈節(jié)目代表奉化參賽也獲得了優(yōu)異的成績，其中學(xué)生戲劇《十八相送》獲得了寧波市學(xué)生戲劇比賽一等獎(jiǎng)，浙江省同類比賽二等獎(jiǎng)，戲劇比賽的專題新聞在寧波網(wǎng)、寧波晚報(bào)等新聞媒體上報(bào)道。聲樂組合唱隊(duì)也在寧波市藝術(shù)節(jié)上獲一等獎(jiǎng)，四年級學(xué)生毛春梅在藝術(shù)節(jié)獨(dú)唱比賽中獲一等獎(jiǎng)，省三等獎(jiǎng)。優(yōu)異的比賽成績?yōu)榉罨癄幦×藰s譽(yù)，也充分展示了我校的藝術(shù)教育成果，對此，市教育局領(lǐng)導(dǎo)多次在不同會(huì)議上給予了肯定與表揚(yáng)。
4、組織秋游野炊活動(dòng)
11月8日，全校舉行了秋游野炊活動(dòng)，1－2年級學(xué)生通過徒步秋游的辦法，既鍛煉了身體，又放松了身心。3－6年級學(xué)生到滕頭、市郊等地進(jìn)行了野炊活動(dòng)，活動(dòng)中，學(xué)生的家務(wù)能力、自理能力、動(dòng)手操作能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神品質(zhì)等得到了展示和鍛煉。本次秋游活動(dòng)安全順利，教師學(xué)生普遍反映既有趣又有意義?；顒?dòng)的成功舉行，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
5、舉辦第七屆科技節(jié)
11月18日到12月18日，校少先隊(duì)、科技節(jié)組織了為期一月的第七屆科技節(jié)。本次科技節(jié)活動(dòng)新穎，內(nèi)容豐富，形式多樣，發(fā)動(dòng)面廣，共舉，全國公務(wù)員共同天地行了小發(fā)明、小論文、金點(diǎn)子、橡筋機(jī)、四驅(qū)車、幻想畫、小網(wǎng)站等十項(xiàng)賽事活動(dòng)，通過聽、讀、寫、做、賽等手段對全校學(xué)生進(jìn)行了全面的科普教育?？萍脊?jié)活動(dòng)得到了全校師生的響應(yīng)和學(xué)生家長的支持，期間，學(xué)生們廣泛參與學(xué)科技知識，動(dòng)手做科技小作品，運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜集各類科技資料，校園里掀起了學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱潮，學(xué)生們既大量接受了科普知識，又在動(dòng)手、動(dòng)腦等實(shí)踐中提高了動(dòng)手操作能力，學(xué)生的思維、想像能力得到了拓展，科技意識得到了激發(fā)，科技創(chuàng)新能力得到了實(shí)踐鍛煉。科技節(jié)結(jié)束，少先隊(duì)、科技組還評出了科技節(jié)團(tuán)體優(yōu)勝班級。
6、開展班級黑板報(bào)評比活動(dòng)
學(xué)生的黑板報(bào)刊出能力培養(yǎng)，這是我校德育工作的一個(gè)有效載體。本學(xué)期，德育組共組織了四次班級黑板報(bào)刊出評比活動(dòng)，每次黑板報(bào)評比有主題，在，全國公務(wù)員共同天地班主任、輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，學(xué)生自定內(nèi)容，自已排版，自已抄寫，自己美工，黑板報(bào)質(zhì)量有了較大的提高。黑板報(bào)工作已成為我校德育傳統(tǒng)活動(dòng)之一，通過黑板報(bào)評比，學(xué)生的書寫、繪畫等能力得到了鍛煉，審美能力進(jìn)一步提高。
第4篇：德育工作范文
關(guān)鍵詞：職專；德育工作；探索
國務(wù)院原總理同志曾在座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：教育要面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化，歸根到底就是要與時(shí)俱進(jìn)，趕上時(shí)展的步伐，辦出具有中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的現(xiàn)代化教育。職業(yè)中學(xué)是國家技術(shù)人才的重要陣地，德育教育是職業(yè)學(xué)校一個(gè)永恒的主題。使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的祖國未來合格的建設(shè)者既是職業(yè)教育對職專生的一項(xiàng)普遍要求，也是職業(yè)教育德育的重要目標(biāo)之一。如何開展職專的德育工作，形成良好的德育氛圍，實(shí)現(xiàn)這職專生道德品質(zhì)的飛躍呢？我認(rèn)為：
一、以人為本，激勵(lì)為先
教育要符合以人為本的要求，以“依靠人、為了人、服務(wù)人”為基本出發(fā)點(diǎn)，尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長，塑造學(xué)生大愛、和諧的心靈。工作中，我以尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)為指導(dǎo)思想，遵循青少年個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，著眼于學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。
1.“禮儀教育”正行為
以“禮儀教育”為先導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀，學(xué)會(huì)以禮待人，經(jīng)常開展“文明禮儀專項(xiàng)主題班會(huì)”、““學(xué)習(xí)文明，鞭韃丑惡”演講”；“守則規(guī)范知識競賽”等各種文明禮儀教育活動(dòng)，并
堅(jiān)持活動(dòng)經(jīng)?；?、制度化。
2.“法制教育”明綱紀(jì)
針對學(xué)生特點(diǎn)，開展“以案說法報(bào)告會(huì)”、“街
頭宣傳”等形式多樣的法制教育活動(dòng)，來教育學(xué)生知法、守法，這不僅使學(xué)生的思想得到大幅度的改觀，也讓學(xué)生掌握了一定的法律知識，而且還能夠在生活中運(yùn)用法律來維護(hù)自己的合法權(quán)益，在潛移默化中把遵紀(jì)守法變成自覺的行動(dòng)。
3.“心理教育”潤心靈
現(xiàn)在的職專生普遍存在心理脆弱現(xiàn)象，我把心理健康教育納入日常工作日程，做學(xué)生的業(yè)余心理教師，建立學(xué)生心理健康登記卡，同時(shí)建立心理健康檔案，設(shè)立心理咨詢QQ群，通過心理咨詢，使學(xué)生的消極情緒得以釋放，順利擺脫心理壓力，排除心理障礙，改變不合理的認(rèn)知和行為，提高心理平衡能力與承受能力。
二、轉(zhuǎn)換方式，注重實(shí)踐
要提高職專生的思想道德素質(zhì)，不但要使學(xué)生置身于德育特定環(huán)境，而且要調(diào)動(dòng)其主體精神，主動(dòng)地參與到德育實(shí)踐中。我擺脫以說教為主的枯燥方式，開展校內(nèi)外結(jié)合的德育活動(dòng)，使德育工作由原來的“自外而內(nèi)”，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皟?nèi)”為主，“內(nèi)”、“外”結(jié)合的教育方式，讓師生在實(shí)踐中體驗(yàn)高尚品德的魅力，進(jìn)而自覺提高道德修養(yǎng)
1.“美化環(huán)境”造氛圍
“教室美”是學(xué)校規(guī)范管理的重要標(biāo)志。我特別注重德育環(huán)境建設(shè)和營造良好的班級文化氛圍。把班級的布置與潛在的精神意念有機(jī)地統(tǒng)一起來，和諧地融為一體，真正形成了教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的良好格局。
2.“開展活動(dòng)”上水平
師德的影響力是非常深遠(yuǎn)的，可以說教師的師德水平?jīng)Q定著德育工作的成敗。為了加強(qiáng)自身師德建設(shè)，我經(jīng)常參加“教師公開承諾和簽名活動(dòng)”、 “一幫一助學(xué)活動(dòng)”、“教師社會(huì)服務(wù)日”活動(dòng)、“師德建設(shè)論壇和征文活動(dòng)”、“個(gè)人師德總結(jié)匯報(bào)會(huì)”等一系列“樹師德、為師表、塑師魂，做人民滿意教師”的主題教育活動(dòng)，以此來陶冶情操，鍛煉意志，提高自身整體道德水平。
三、不斷創(chuàng)新，分層教育
在德育工作中，我始終關(guān)注社會(huì)發(fā)展和教育發(fā)展的趨勢，加強(qiáng)德育管理，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和社會(huì)的發(fā)展變化不斷更新德育觀念，更新德育手段，擺脫一成不變的單純憑經(jīng)驗(yàn)的德育管理思想，讓德育工作在不斷創(chuàng)新中更具實(shí)效。
由于每個(gè)學(xué)生的家庭所處的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)文化狀況，所受教育程度的不同以及個(gè)人主觀因素的差異，在人格發(fā)展和對自己的要求上必然出現(xiàn)多種情況，不能強(qiáng)求一律。傳統(tǒng)的德育目標(biāo)只有高度沒有梯度，只有量方面的層次性，質(zhì)方面并沒有顯示出層次性。如：“熱愛祖國”這一項(xiàng)目標(biāo)各年齡段都有，而實(shí)施這一目標(biāo)的內(nèi)容、方法、途徑也基本相同。于是各年級雖有各自的德育目標(biāo)，但重復(fù)的東西過多，缺乏層次性，給人一種“假、大、空”的印象。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)不同的人在成長過程中所表現(xiàn)出來的才能和品德是有差異的。因此，在鼓勵(lì)幫助學(xué)生勤奮努力的同時(shí)，按照學(xué)生的個(gè)別差異給予區(qū)別對待。職業(yè)學(xué)校學(xué)生生源情況比較復(fù)雜，從居住方面有農(nóng)村、城鎮(zhèn)之分，經(jīng)濟(jì)背景不同；從政治面貌上講有團(tuán)員、非團(tuán)員之分，覺悟水平不一；從入學(xué)動(dòng)機(jī)講，有學(xué)技深造與混天度日之分等等；做德育工作要深入了解學(xué)生情況，針對其道德接受能力不同的實(shí)際進(jìn)行，不能搞一刀切，而應(yīng)該分層要求，分類指導(dǎo)，針對不同情況和特點(diǎn)采用不同的內(nèi)容形式，體現(xiàn)出職校特色。
結(jié)語
綜上所述，職業(yè)中學(xué)的德育工作者只有在建設(shè)和諧社會(huì)的大背景下?lián)?fù)起培養(yǎng)具有和諧人格的、建設(shè)和諧社會(huì)的高素質(zhì)技術(shù)人才的重任，才能充分體現(xiàn)出民主性、引導(dǎo)性、時(shí)代性和針對性，才能在新形勢下做好學(xué)校德育工作，才能有力地推動(dòng)職業(yè)教育的向前發(fā)展。從而使職業(yè)學(xué)校真正成為為社會(huì)輸送高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才的大搖籃！
參考文獻(xiàn)：
[1]顧瑾，丁利娟.適應(yīng)時(shí)代要求，探索職教德育工作新模式[J].資治文摘（管理版），2010年05期.
第5篇：德育工作范文
健全的中職德育工作體系是現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要組成部分，對于切實(shí)提高中職學(xué)生的思想道德素質(zhì)，優(yōu)化企業(yè)一線的人力資源，提升職業(yè)教育育人質(zhì)量發(fā)揮著重要作用。但由于中職學(xué)校德育工作的特殊性，雖然初步形成了相對完善的德育工作體系，但仍存在諸多問題。
(一)德育工作組織松散，機(jī)構(gòu)不健全
在德育工作的推進(jìn)過程中，許多地方政府沒有建立起以政府為主導(dǎo)的各級德育合作指導(dǎo)委員會(huì)。與此同時(shí)，雖然許多中職學(xué)校已經(jīng)建立起由學(xué)校校長負(fù)責(zé)，黨委副書記或副校長主管，學(xué)生工作部門主抓，教學(xué)部門積極參與，團(tuán)委、學(xué)生會(huì)密切配合的德育工作體系，但仍然由于認(rèn)識不到位、政策不力以及措施不到位等原因，許多學(xué)校還沒有建立起學(xué)校育人目標(biāo)與企業(yè)崗位要求相對接的良性互動(dòng)的德育工作運(yùn)行機(jī)制，德育工作往往偏重于校內(nèi)學(xué)生的日常管理以及政治教育而忽視學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的職業(yè)素養(yǎng)培育。目前，許多中職學(xué)校都建立起了校企合作辦學(xué)的體制，但僅限于專業(yè)上的合作而忽視了育人上的合作，校企合作難以實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人的深層次融合。
(二)德育內(nèi)容傳統(tǒng)，方法陳舊
中職學(xué)校和企業(yè)對學(xué)生在開展德育工作時(shí)多為按照上級教育部門、行政部門的安排或指令展開工作，內(nèi)容多為一般的思想政治教育，無論內(nèi)容、方式方法等都脫離中職學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)和要求，脫離企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際。德育內(nèi)容沒有緊扣中職學(xué)生的特點(diǎn)，沒有根據(jù)中職學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)需要設(shè)計(jì)職業(yè)化人才所必備的道德教育內(nèi)容。不能形成以心理健康教育、道德法制教育以及生涯規(guī)劃發(fā)展教育為重點(diǎn)的，有系統(tǒng)、有層次、有特色分層遞進(jìn)的德育內(nèi)容體系;從德育方法上看，德育工作的實(shí)效性有待提高，德育工作的方法及途徑亟待創(chuàng)新。大多數(shù)中職學(xué)校開展德育工作的方法都是以一些常規(guī)形式來開展，諸如新生入學(xué)教育、在校生行為規(guī)范養(yǎng)成教育、頂崗實(shí)習(xí)安全紀(jì)律教育等，基本沒有結(jié)合區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新情況，創(chuàng)新德育工作理念，因而德育工作所面臨的新問題基本得不到解決。
(三)德育建設(shè)層面低，缺乏多主體參與
中職學(xué)校進(jìn)行道德教育，其根本宗旨是為社會(huì)培養(yǎng)一批人格健全的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。從整體上看，中職學(xué)校德育合作的層面較低，多遠(yuǎn)化主體的參與程度不高。中職學(xué)校對德育環(huán)境的認(rèn)識局限在校園內(nèi)，僅借助校園文化活動(dòng)來倡導(dǎo)學(xué)生健康成長，沒有好好利用企業(yè)中大量的德育資源對學(xué)生進(jìn)行教育，不能滿足學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)要求。具體表現(xiàn)在校企合作人才培養(yǎng)模式中對德育的重要性認(rèn)識不到位，沒有與頂崗實(shí)習(xí)、技能訓(xùn)練等結(jié)合，且缺乏統(tǒng)籌管理;學(xué)校與企業(yè)在合作中的協(xié)同育人模式運(yùn)行不暢;中職學(xué)校沒有堅(jiān)持德育為主體的教育思想，沒有將校企合作開展德育作為亮點(diǎn)和特色推廣。當(dāng)前，很多學(xué)生對有關(guān)道德的基礎(chǔ)理論知識的理解依舊停留在表面，缺乏深層次的理解，并且不能做到把已經(jīng)學(xué)到的知識外化為自身的行為，道德認(rèn)知與行為處于分離狀態(tài)。
二、影響中職學(xué)校德育工作的歸因分析
中職學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)德育工作，在強(qiáng)化立德育人全過程的同時(shí)，也應(yīng)抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，厘清思路，對于目前呈現(xiàn)出的現(xiàn)狀問題追根溯源，探尋中職德育工作新思路，形成德育工作科學(xué)、規(guī)范、精細(xì)的新格局。具體來講，導(dǎo)致以上現(xiàn)狀的原因有以下四點(diǎn)。
(一)政府及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等對德育工作的重視度不夠
政府及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等多方教育主體對德育工作的性質(zhì)和地位認(rèn)識不到位，是德育工作的合作效能未能充分發(fā)揮的重要原因。校企合作人才培養(yǎng)需要政策環(huán)境的保障，而在實(shí)際中，地方政府對德育工作的重視度不夠，德育工作的經(jīng)費(fèi)投入不夠，也沒有出臺相應(yīng)政策法規(guī)激勵(lì)企業(yè)積極參與德育工作。近幾年，中職學(xué)校在較快發(fā)展的同時(shí)往往只重視擴(kuò)大招生規(guī)模、建設(shè)新校區(qū)、與高職銜接提高就業(yè)率等等，卻對學(xué)生們的道德教育有所忽略。由于德育建設(shè)的深層作用短期內(nèi)很難顯現(xiàn)，許多中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在觀念中就缺失了對德育工作的重視，在觀念上重智育輕德育。因而，學(xué)校往往只重視培養(yǎng)學(xué)生“外在的”適應(yīng)今后工作崗位的技術(shù)技能，對學(xué)生“內(nèi)在的”道德品質(zhì)的要求反而降低。
(二)德育工作者專業(yè)化水平有限
教師作為德育工作的重要主體之一，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是作為一名德育工作者應(yīng)有的基本素質(zhì)。在德育過程中，教師主要通過自身的知識水平、道德品質(zhì)、個(gè)人修養(yǎng)、人格魅力等對學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，教師本身就具有很強(qiáng)的教育性。然而在現(xiàn)實(shí)教育過程中，由于多方面的原因，部分教師在在學(xué)生品德形成和發(fā)展過程中并沒有發(fā)揮應(yīng)有的示范性作用。(1)教師德育觀念的缺失。在教學(xué)過程中，部分教師尤其是專業(yè)課教師，僅注重傳授文化知識，或是只關(guān)注學(xué)生們的考試成績;(2)許多教育工作者在對學(xué)生進(jìn)行道德教育時(shí)往往只強(qiáng)調(diào)道德知識的學(xué)習(xí)，不去進(jìn)行實(shí)踐，忽略了對學(xué)生道德情感的培養(yǎng)，脫離了實(shí)際生活，在德育課程中所學(xué)習(xí)的知識也就無法得到學(xué)生的認(rèn)同和接受。
(三)學(xué)生自我教育意識薄弱
在對中職學(xué)生進(jìn)行道德教育時(shí)，受教育者的自我教育是道德知識內(nèi)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這種情況下，重視培養(yǎng)學(xué)生的自我教育意識，對提高德育工作的實(shí)效性具有重要作用。而在實(shí)際的德育工作過程中，教師往往占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生道德教育主體缺失，自我教育意識薄弱。主要表現(xiàn)在:教師常以某種強(qiáng)制性方法如批評、禁止或是單純傳授道德知識等來矯正學(xué)生的道德行為，忽視品德內(nèi)化規(guī)律，使得育人過程仍停留在表層階段;學(xué)生的個(gè)性和興趣在課堂中得不到發(fā)展，教育過程過分強(qiáng)調(diào)一致性;與此同時(shí)，在面臨著強(qiáng)大的就業(yè)壓力和市場競爭的環(huán)境下，更多的學(xué)生只重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)和考取各種從業(yè)資格證來裝備自己，卻忽視培養(yǎng)自身良好的道德行為習(xí)慣，甚至有些學(xué)生缺乏基本的道德感情，道德判斷與選擇能力嚴(yán)重不足。
(四)網(wǎng)絡(luò)虛擬德育途徑的拓展有限
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)傳媒的影響范圍也越來越廣泛，網(wǎng)絡(luò)傳媒中所滲透的道德知識、道德評價(jià)，以其獨(dú)有的方式影響著學(xué)生的觀念和行為。因此，網(wǎng)絡(luò)傳媒必將深刻影響并改變中職學(xué)生的道德觀念和言行方式。由于其所處環(huán)境的特殊性，再加上好奇心強(qiáng)，辨別能力不高等原因，如若大量的不良信息通過網(wǎng)絡(luò)渠道傳播，對德育工作的影響將是不可估量的。但目前網(wǎng)絡(luò)作為虛擬德育工作的創(chuàng)新載體并未得到德育工作者的重視，沒有利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，因勢利導(dǎo)地對學(xué)生開展思想道德教育工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對校園內(nèi)部及外部網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和管理也并未重視，校企合作的交流平臺也局限在學(xué)生日常實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中，沒有利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢優(yōu)化信息傳遞和溝通功能，及時(shí)向?qū)W生提供豐富的勞動(dòng)力市場人才規(guī)格、崗位要求、用工需求、職業(yè)發(fā)展和企業(yè)文化等信息。
三、改進(jìn)中職院校德育工作的對策研究
推進(jìn)中職教育的德育工作，學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持以立德樹人為根本;以服務(wù)發(fā)展與促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向;把活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、文化育人等有機(jī)統(tǒng)籌，強(qiáng)化職業(yè)院校文化育人功能。
(一)完善工作機(jī)制與隊(duì)伍建設(shè)
學(xué)校應(yīng)創(chuàng)新德育理念，完善體制機(jī)制，并形成獨(dú)具特色的立體化德育工作育人體系。
1．創(chuàng)建自上而下的德育管理模式。建立完善的組織機(jī)構(gòu)，保障德育工作的落實(shí)。學(xué)校應(yīng)成立專門的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成校長總負(fù)責(zé)，主管學(xué)生工作的副校長具體負(fù)責(zé)，政教處團(tuán)委具體操作執(zhí)行，其它處室通力協(xié)作的德育管理領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，定期召開專題會(huì)議，部署德育工作，定期調(diào)度、定期督查，隨時(shí)調(diào)整工作策略。
2．創(chuàng)新豐富多樣的德育活動(dòng)機(jī)制。開展豐富多彩、形式多樣的德育活動(dòng)，如“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)月”、“安全教育周”、“體育文化節(jié)”、“藝術(shù)文化節(jié)”、“法制教育月”、“文明禮貌月”等主題系列活動(dòng)，組織法制報(bào)告會(huì)、心理健康報(bào)告會(huì)和避險(xiǎn)逃生演習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。
3．重視業(yè)務(wù)精湛的工作隊(duì)伍建設(shè)。(1)應(yīng)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。根據(jù)德育工作發(fā)展的需要，選拔年富力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任，充實(shí)德育工作崗位;(2)將班主任工作計(jì)入教師基本工作量，將班主任班級管理業(yè)績納入教師評聘職稱和評優(yōu)樹先的考核體系中。班主任津貼納入績效工資管理。定期舉辦班主任工作研討會(huì)，積極推廣優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn);(3)重視德育課教師培訓(xùn)。定期安排德育崗位的教師進(jìn)修培訓(xùn)，提升德育工作者的思想境界、增強(qiáng)德育工作的責(zé)任感、執(zhí)行力，努力培養(yǎng)一支熱愛學(xué)生、樂于奉獻(xiàn)的德育工作隊(duì)伍。
(二)創(chuàng)新德育內(nèi)容與教學(xué)方法
創(chuàng)新活動(dòng)育人德育載體，學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持以人為本，德育為先，堅(jiān)持“以發(fā)展為中心，導(dǎo)、學(xué)、做統(tǒng)一”的育人新模式，著力塑造出愛國、敬業(yè)、誠信、友善的新時(shí)代中職學(xué)生。
1．德育目標(biāo)具體化、生活化、層次化。學(xué)校德育目標(biāo)應(yīng)根據(jù)不同年級的情況具體制定，使德育工作更系列化、條理化和科學(xué)化。如高一年級學(xué)生可以實(shí)施行為養(yǎng)成教育、禮貌禮儀教育、法制教育、心理健康教育等，形成初步德育認(rèn)知;高二年級學(xué)生實(shí)施感恩教育、勵(lì)志教育、理想教育等，持續(xù)推進(jìn)德育工作落實(shí);高三年級開展職業(yè)道德教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)和職業(yè)生涯教育等。
2．建設(shè)心理健康疏導(dǎo)教育平臺。利用心理健康教育測試軟件建立嚴(yán)密的德育管理軟件系統(tǒng)，心理咨詢規(guī)范化，檔案材料數(shù)據(jù)化，最終形成一套完整的學(xué)生心理評價(jià)指標(biāo)體系;建立心靈之聲電臺，建立心靈港灣欄目及舉辦學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)開展心靈俱樂部，普及心理健康教育;建設(shè)心理導(dǎo)師隊(duì)伍，班主任實(shí)行持證上崗，建立專兼職教師為主，全體教師和家長參與，班級小導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)協(xié)助的立體隊(duì)伍。
3．創(chuàng)建校園網(wǎng)絡(luò)交流平臺。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和管理，開展班級網(wǎng)頁建設(shè)，并組織優(yōu)秀班級網(wǎng)頁評選和展示活動(dòng)，營造積極正面的輿論氛圍;建立心理健康教育網(wǎng)站、及時(shí)把握學(xué)生的上網(wǎng)心理，密切關(guān)注學(xué)生的上網(wǎng)動(dòng)態(tài)，教育學(xué)生自覺遵守網(wǎng)絡(luò)法規(guī)和網(wǎng)絡(luò)道德，指導(dǎo)學(xué)生正確辨別和運(yùn)用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)信息資源;學(xué)校應(yīng)與人力資源和社會(huì)保障部門、行業(yè)企業(yè)共建校企合作的網(wǎng)絡(luò)交流平臺，指導(dǎo)和服務(wù)學(xué)生就業(yè)。
(三)規(guī)范校園文化與校風(fēng)校紀(jì)
學(xué)校文化在實(shí)施德育的過程中，承擔(dān)著課堂教學(xué)無法替代的價(jià)值功能，體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn)。因而重視校園文化建設(shè)是創(chuàng)新育人載體的有效途徑。建設(shè)校園文化，要注重營造濃郁的人文環(huán)境，建設(shè)環(huán)境文化，除此以外還需注意以下三點(diǎn)。
1．創(chuàng)新校園文化活動(dòng)，建設(shè)社團(tuán)文化。(1)結(jié)合自身特色、專業(yè)特點(diǎn)和就業(yè)需求開展職業(yè)性強(qiáng)、特色明顯的校園文化活動(dòng)，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力、就業(yè)實(shí)力;(2)加強(qiáng)智能型校園文化活動(dòng)，通過報(bào)告會(huì)、講座、發(fā)明創(chuàng)造展示等活動(dòng)，使師生了解和掌握相關(guān)行業(yè)的新發(fā)現(xiàn)、新成果、新技術(shù)等，提高創(chuàng)新能力;(3)有計(jì)劃、有目的地開展豐富多彩、喜聞樂見、生動(dòng)活潑的校園娛樂活動(dòng);(4)加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，關(guān)注其發(fā)展動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)引導(dǎo)，推進(jìn)學(xué)生社團(tuán)的規(guī)范化、制度化建設(shè)，使之成為活動(dòng)育人的引導(dǎo)平臺。
2．注重引進(jìn)企業(yè)理念，建設(shè)管理文化。將行業(yè)企業(yè)經(jīng)營理念、企業(yè)運(yùn)營與管理標(biāo)準(zhǔn)等企業(yè)文化引進(jìn)校園，每學(xué)年聯(lián)合舉辦一屆技能文化節(jié)。運(yùn)用企業(yè)管理策略管理實(shí)訓(xùn)室和校內(nèi)車間，促進(jìn)校園文化與企業(yè)文化高度融合，創(chuàng)新實(shí)踐育人的有效新形式。通過文化交融來架通中職學(xué)生人才成長的立交橋，鋪設(shè)中職學(xué)生長足發(fā)展的高速路，開通中職學(xué)生技能提升的直通車。
第6篇：德育工作范文
一、明確責(zé)任，調(diào)動(dòng)每個(gè)德育工作者的積極性
以黨的十精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，我校切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作。以愛國主義教育為主旋律，以學(xué)生養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以校園文化為載體，多渠道、多層次、全方位地開展教育活動(dòng)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的思想、道德生理和心理素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)校德育的科學(xué)研究，努力探索新形勢下德育工作的新路子，不斷提高德育工作的針對性、實(shí)效性，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人而努力。
1. 調(diào)動(dòng)班主任教師加強(qiáng)班級管理的積極性。為調(diào)動(dòng)他們育人的積極性，學(xué)校制定了班主任工作職責(zé)、考核細(xì)則，工作出色的班主任在評先、評職、晉級等方面優(yōu)先，大大調(diào)動(dòng)了班主任的積極性，使我校班主任隊(duì)伍穩(wěn)定。
2. 調(diào)動(dòng)各科教師教書育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進(jìn)行愛國主義教育都是同本學(xué)科的知識緊密結(jié)合在一起的，這就增強(qiáng)了愛國主義教育的說服力和感染力，能給學(xué)生深刻的影響，形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量。各學(xué)科德育以知識為載體，能實(shí)現(xiàn)知識與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。
二、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)
未來社會(huì)的發(fā)展對基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對新世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求，我們認(rèn)為應(yīng)更新教育觀念。學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進(jìn)德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個(gè)模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念，樹立為受教育者成為一個(gè)合格公民的觀念，即教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)勞動(dòng)和創(chuàng)造，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)健體。
1. 要做好小學(xué)德育工作，必須提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部和教師的素質(zhì)。學(xué)校重視對教師的培訓(xùn)，通過教育理論學(xué)習(xí)，舉辦專題講座，加強(qiáng)德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。德育工作者是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要傳播者和建設(shè)者，要切實(shí)履行教書育人的職責(zé)。因?yàn)?，教師思想道德水平的高低對學(xué)生的德育工作起著重要作用，教師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個(gè)重要標(biāo)志。因此，必須加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，樹立德育工作者的良好形象。
2. 德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標(biāo)志，是德育工作科學(xué)化的保證，也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。我們應(yīng)針對新形勢下青少年成長的特點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)以下六個(gè)方面的教育和研究，即：愛國主義教育、良好行為習(xí)慣教育、艱苦奮斗教育、適應(yīng)社會(huì)生活能力的教育、心理健康教育和國防教育。通過科研實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)、鍛煉、提高了班主任和教師隊(duì)伍素質(zhì)，大家思想解放，努力實(shí)踐，勇于探索，獲得了豐碩成果。
三、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用
校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進(jìn)向上的力量，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“時(shí)時(shí)愛教育，處處受感染”的德育環(huán)境。
我校有健全的教育陣地，如：電子顯示屏、黑板報(bào)、電視臺、閱覽室、少先隊(duì)活動(dòng)室等，在潛移默化中，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義和良好行為習(xí)慣教育。學(xué)校長期堅(jiān)持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演，豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和興趣小組活動(dòng)并形成了學(xué)校“藝術(shù)節(jié)”“科技節(jié)”“運(yùn)動(dòng)會(huì)”等活動(dòng)傳統(tǒng)。這些活動(dòng)都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。
四、樹立整體觀念，加強(qiáng)綜合研究，強(qiáng)調(diào)整體效益
小學(xué)教育是一個(gè)有機(jī)的整體，學(xué)校中諸教育因素要互相配合，發(fā)揮自身的個(gè)性優(yōu)勢，形成整體功能，樹立整體觀念。從各育之間的關(guān)系看，德育與其他幾育互相促進(jìn)，相輔相成，構(gòu)成全面教育的整體。從學(xué)生本身來看，他們的各種個(gè)性和品質(zhì)是互相聯(lián)系、互相制約的。從學(xué)校實(shí)施德育的途徑來看，諸途徑各自發(fā)揮獨(dú)有的教育功能，互相配合，互為補(bǔ)充，形成有機(jī)的整體。從大教育觀的高度看，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育也是一個(gè)整體，要協(xié)調(diào)一致，密切配合，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”一致性教育。
第7篇：德育工作范文
【中圖分類號】 G620
【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C
【文章編號】 1004―0463（2016）
04―0029―01
隨著國家教育改革方案的不斷完善更新，德育工作逐漸被大多數(shù)教育工作者所重視。德育工作主要要求教育工作者按照一定社會(huì)的要求，對受教育者施加教育影響的活動(dòng)。德育工作的本質(zhì)是有計(jì)劃、有目的的引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，更好地實(shí)現(xiàn)德育的計(jì)劃性和目的性，這就需要在德育管理工作中制定具體的規(guī)劃設(shè)計(jì)、實(shí)施建議、效果檢測并反思總結(jié)，促進(jìn)德育工作的順利開展，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育管理的科學(xué)化、系統(tǒng)化。
一、小學(xué)教育中德育管理的重要性
1. 國家政策要求。小學(xué)教育中德育管理工作的開展為促進(jìn)小學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和制度保障，在小學(xué)教育中強(qiáng)調(diào)全面教育的基礎(chǔ)性作用，其中德育則是靈魂和核心。為更好地在小學(xué)教育中發(fā)揮德育的作用，就需要不斷完善德育管理工作。隨著當(dāng)前教育改革進(jìn)程的不斷深化，當(dāng)前小學(xué)教育加強(qiáng)德育管理不僅促進(jìn)小學(xué)生在“德、智、體、美、勞”方面的綜合發(fā)展，同時(shí)對于傳承中華優(yōu)秀文化奠定了基礎(chǔ)，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的教育目標(biāo)。
2. 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。作為基礎(chǔ)教育中的重要環(huán)節(jié)，小學(xué)教育實(shí)施為學(xué)生終生發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，因此加強(qiáng)對小學(xué)教育中德育管理工作對學(xué)生個(gè)人品德的塑造具有奠基作用。中華五千年厚重歷史文化的積淀中始終繼承著道德教育的靈魂，儒家文化中用簡潔概括的字詞傳遞著對德育的具體概括，“仁、義、禮、智、信”傳遞著社會(huì)對人才的基本要求。當(dāng)今社會(huì)同樣將道德管理放置在關(guān)鍵的地位。以社會(huì)主義榮辱觀為基礎(chǔ)，對受教育者進(jìn)行道德教育同樣展現(xiàn)著時(shí)代的新要求。在小學(xué)教育過程中實(shí)施德育管理，有利于促進(jìn)德育工作的順利開展，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。隨著“以人為本”的學(xué)生觀和“素質(zhì)教育”的提出，小學(xué)德育管理工作就必須加強(qiáng)管理的全方位建設(shè)，正確把握將促進(jìn)德育工作的順利開展與學(xué)生的年齡特點(diǎn)相結(jié)合。
二、小學(xué)教育中德育管理實(shí)施建議
1. 堅(jiān)持正確方向。國家教育目標(biāo)中明確了小學(xué)德育工作開展的政策要求，因此在小學(xué)教育中開展德育管理工作必須要牢牢把握黨和國家對小學(xué)生在思想認(rèn)識、道德規(guī)范、社會(huì)要求、法律制度等方面的具體要求和規(guī)定，在對學(xué)生進(jìn)行德育管理過程中要有目標(biāo)地將對學(xué)生的道德建設(shè)規(guī)范到國家規(guī)范的軌道內(nèi)。同時(shí)要結(jié)合小學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和性格差異，確保在德育管理體系構(gòu)建過程中學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮。此外，由于小學(xué)生德育工作過程中始終貫穿著順序性原則，因此德育管理工作中要充分發(fā)揮小學(xué)生的無意注意和有意注意相結(jié)合管理方法，在潛移默化中對學(xué)生形成道德教育。
2. 強(qiáng)化師資建設(shè)。“學(xué)高為師，身正為范”，教師作為德育工作的主要開展者必須不斷加強(qiáng)自身的道德建設(shè)。教育工作者要充分認(rèn)識在開展教育教學(xué)過程中對學(xué)生道德品質(zhì)形成的重要性。因此，小學(xué)教育中的德育管理工作的有效開展必須重視對小學(xué)教師道德品質(zhì)建設(shè)。隨著信息化時(shí)代的到來，課堂教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容也不斷更新，教師應(yīng)該時(shí)刻銘記著自己的教師使命為實(shí)現(xiàn)“百年育人”做好前提準(zhǔn)備。同時(shí)還需要制定一定的規(guī)章制度確保教師在德育工作開展過程中真正發(fā)揮主導(dǎo)作用。
第8篇：德育工作范文
德育工作是班主任工作的重中之重，也是優(yōu)質(zhì)教學(xué)的重要體現(xiàn)。教育不僅要注重人才技能的培養(yǎng)，更應(yīng)該注重他們德育水平的提高。班主任要想方設(shè)法開辟德育工作的新途徑。提升學(xué)生的道德水準(zhǔn)，是班主任的職責(zé)所在。本文對為新時(shí)期班主任德育工作開展的原則及策略做了簡要闡述。
關(guān)鍵詞：
班主任；德育；初中教學(xué)
德育工作是中學(xué)校園文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，德育工作的有效開展能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，受到國家和學(xué)校的重視。班主任需要不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，重視德育工作的開展，使中學(xué)生能夠通過德育活動(dòng)的開展，提高自身的道德觀念和綜合素質(zhì)。
一、班主任德育工作開展的基本原則
班主任作為德育工作開展的主體，要有明確的德育觀念，清醒的意識。因此，班主任在德育工作中一定要秉持原則。
1.育人為本
班主任德育工作的開展要始終把學(xué)生放在教育的第一位，重視與學(xué)生的交流和互動(dòng)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，最大限度地維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)和權(quán)利，以平等的心態(tài)與他們進(jìn)行互動(dòng)，促進(jìn)潛能的發(fā)揮。
2.寬容理解
班主任德育工作中，教師與學(xué)生是師生關(guān)系，更是朋友關(guān)系，教師要做到平心靜氣地與學(xué)生溝通和交流。人難免會(huì)犯錯(cuò)，尤其是處于成長階段的學(xué)生，班主任允許他們犯錯(cuò)誤，同時(shí)一定要用正確的方式去包容和改變他們，不要讓他們因?yàn)橐淮五e(cuò)誤而釀成更大的遺憾。教師的教育方式一定要春風(fēng)化雨，直達(dá)內(nèi)心。
3.生活化德育
德育的內(nèi)涵非常豐富，除了日常學(xué)習(xí)的思想品德課程之外，日常的教學(xué)和生活中的很多方面都可以融合德育教育，德育的概念內(nèi)涵和外延都非常豐富，班主任一定要重視學(xué)生的德育教育，以身作則地貫徹義務(wù)教育的核心理念，讓學(xué)生隨時(shí)受到熏陶和教育。
二、班主任德育工作開展的實(shí)施策略
1.重視德育教育工作的創(chuàng)新
“以人為本”是中學(xué)校園進(jìn)行德育教學(xué)的基本教學(xué)理念，學(xué)生的德育工作一定要做到全面實(shí)施與全員參與有效結(jié)合，德育工作的開展也要注意方法創(chuàng)新。例如，借助國慶節(jié)組織學(xué)生自主舉辦慶?；顒?dòng)，制作PPT，錄制反映時(shí)代變遷的微視頻，通過相機(jī)記錄祖國各地的壯美山川，通過主題班會(huì)或者文藝匯演的方式，讓學(xué)生在歌聲中表達(dá)自己對祖國的熱愛之情，提高學(xué)生的道德情操。同時(shí)，在搜集資料的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在表演過程中提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和自信心。班主任可以借助網(wǎng)絡(luò)充分發(fā)揮德育教育的作用。班主任通過網(wǎng)絡(luò)能夠及時(shí)介紹德育教育活動(dòng)的開展情況，建立師生交流的論壇，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)德育知識，獲取相關(guān)的知識，有效拓展德育教育工作的發(fā)展空間，開展與德育相關(guān)的知識競賽活動(dòng)、演講比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.建立相關(guān)制度，讓學(xué)生管理學(xué)生
在對學(xué)生實(shí)施科學(xué)德育的同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生形成合作管理意識。首先，規(guī)定明確的班級管理制度，改變學(xué)生散漫的不良習(xí)慣，讓學(xué)生在遵守班級管理制度的前提下愉快學(xué)習(xí)；其次，明確班級管理制度，讓學(xué)生干部積極開展工作，發(fā)揮帶頭作用；第三，學(xué)生的組織管理能力也是學(xué)生干部必須具備的能力之一，讓學(xué)生相互管理和制約。此外，班級干部要定期更換，讓每個(gè)學(xué)生都可以體驗(yàn)和實(shí)踐管理工作的艱辛，他們會(huì)更加配合其他學(xué)生的管理，使班級管理工作開展起來更容易，團(tuán)結(jié)意識更強(qiáng)。德育工作的開展過程中，教師和學(xué)生的榜樣力量同等重要，利用學(xué)生身邊的榜樣起到引導(dǎo)和帶動(dòng)作用，效果更佳。教師可以在班級或者學(xué)校板報(bào)開設(shè)專欄，記敘學(xué)生自己身邊發(fā)生的感動(dòng)瞬間，把學(xué)生之間、師生之間的關(guān)愛和幫助滲透進(jìn)學(xué)生心間。
3.率先垂范，親力引領(lǐng)學(xué)生
“德高為范，博學(xué)為師”是教師必須具備的美好師德，班主任應(yīng)該以身作則，一言一行都在無形中對學(xué)生產(chǎn)生了影響，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。除了師生關(guān)系外，教師與學(xué)生的關(guān)系更像是朋友，很多學(xué)生大學(xué)畢業(yè)乃至參加工作之后，都與教師保持很好的朋友關(guān)系。教育是一場愛的旅程，只有教師對學(xué)生充滿愛，學(xué)生才會(huì)更加熱愛這個(gè)大集體，一個(gè)沒有愛心的教師，教育的學(xué)生也是淡漠的，更談不上博愛。教師需要德藝雙馨，德永遠(yuǎn)排在最前面。班主任工作是一場永遠(yuǎn)沒有盡頭的探索，總有新的浪花在前方不斷涌現(xiàn)，我們只要滿懷熱愛就可以站在岸邊守望著小船遠(yuǎn)航，去更加廣闊的天地。
作者：黎子卿 單位：中山市石岐中學(xué)
參考文獻(xiàn)：
[1]劉來喜.例談初中班主任德育工作有效策略[J].教育教學(xué)論壇，2013（42）.
第9篇：德育工作范文
我們常說形式影響人、形式教育人,德育工作離開了一定的教育形式也就無法進(jìn)行,但如果為了形式而形式,其結(jié)果只停留在形式上。因此,德育工作必須虛功實(shí)做,要注重德育形式與內(nèi)容、方法的相互統(tǒng)一。一是教育要求要實(shí),由于在認(rèn)識上存在著很多偏差,使得以往的德育工作過分注重形式,降低了教育效果,這就要求我們在對學(xué)生提出要求時(shí)貼近實(shí)際,切莫只顧那些“虛大空”的目標(biāo)。二是教育內(nèi)容要實(shí),當(dāng)前,愛國主義教育一直是德育的重要內(nèi)容,在加強(qiáng)愛國主義教育的過程中,我們不能只對學(xué)生提出要求,喊著要愛國就可以實(shí)現(xiàn),而應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際入手,通過對祖國悠久歷史和優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)的回顧與學(xué)習(xí),了解國家的發(fā)展歷史,……從這些小事入手,從實(shí)際出發(fā),于細(xì)微處去培養(yǎng),在落實(shí)上將愛國主義教育外化為具體的行為,愛父母、愛老師、愛周圍的人,注意保護(hù)生活學(xué)習(xí)環(huán)境,認(rèn)真學(xué)習(xí),積極參加各種健康有益的活動(dòng),這樣,學(xué)生才能逐步理解愛國主義,真正培養(yǎng)起愛國情感。三是要教育方式要實(shí),德育教育離不開一定的形式,但是應(yīng)該注意的是形式必須服務(wù)于內(nèi)容,必須與內(nèi)容相統(tǒng)一,這樣的教育形式才能發(fā)揮育人作用。
二、從貼近落實(shí)
德育只有貼近學(xué)生的生活實(shí)際,才能起到教育學(xué)生、熏陶學(xué)生的作用。讓德育貼近學(xué)生應(yīng)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一是貼近生活,因?yàn)閷W(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活中的事件平時(shí)接觸的比較多,認(rèn)識和體驗(yàn)也都比較深刻,在教育活動(dòng)中,學(xué)生對這類活動(dòng)易于接受,因而就能收到好的教育效果。二是貼近時(shí)代,使教育活動(dòng)融入時(shí)代的氣息,這樣的活動(dòng)往往具有鮮活的內(nèi)容,學(xué)生參與的興趣就會(huì)高。三是貼近學(xué)生,學(xué)生是教育的主體,才易被學(xué)生認(rèn)可,學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性才高。四是貼近社會(huì)發(fā)展,受到學(xué)生年齡與個(gè)性特點(diǎn)的影響,學(xué)生喜歡那些開放性的活動(dòng)和教育形式,德育活動(dòng)也應(yīng)體現(xiàn)出這種開放性,教育不能局限于校園,更不能局限于課堂,要走向社會(huì),走向自然,走向更廣闊的空間,如到企業(yè)見習(xí),到合作單位參觀,到教育基地拉練等。
