中考復(fù)習計劃精選(九篇)

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第1篇：中考復(fù)習計劃范文

1)結(jié)合實際原則

制定計劃是為了提高學習效率，但必須以實際情況為前提，家長在計劃指導方面一定要先看看孩子的安排是否符合自己能力和特點的實際。例如，孩子的個性比較好動，但他計劃中的時間安排卻從早到晚滿滿當當，這顯然是和他自身的特點相沖突的，像這樣的計劃就不具有很好的操作性。

2)循序漸進原則

計劃的制定也應(yīng)遵循循序漸進原則，一般情況下，內(nèi)容的安排要先易后難，尤其是那些比較缺乏自信、內(nèi)心敏感的孩子，更要注意這一點，開始安排一些比較容易理解和掌握的內(nèi)容，在積累了相關(guān)知識后再慢慢地增加難度比較合理，但如果從一開始就安排了難度較高的內(nèi)容，孩子理解時感到吃力，就很可能影響到其后來學習的積極性和自信心。

3)主次分明原則

在全面復(fù)習開始之前，家長要指導孩子對自己的學習情況進行一次全面的分析，看看自己在學習方面還存在什么問題，哪些知識掌握得很好，而哪些還需要加把勁等，再結(jié)合考試大綱的相關(guān)內(nèi)容，明確復(fù)習重點。切忌平均分配復(fù)習時間和精力，而是要從整體出發(fā)進行有針對性的復(fù)習。

4)科學分配原則

第2篇：中考復(fù)習計劃范文

一、各學科各單元的基礎(chǔ)知識復(fù)習：

1.把課本從頭到尾認真的看一遍.

把相關(guān)的知識點畫下來，認為重點的要用紅筆做記號。

2.把過的知識進行喚醒，拾起忘記的知識。

3.要做一些相應(yīng)的習題來幫助理解和記憶。

二、各學科各單元的專題知識復(fù)習：

1.買一本有一、二輪復(fù)習的輔導書，像點撥，5年中考3年模擬等等。在做習題的時候要把不會的題的相關(guān)知識重復(fù)看一遍，并做好記號，表明這個我已經(jīng)看過了但不會。

2.要詳細做各單元的復(fù)習題，不要漏掉知識點。有難題要看原理。往往一道題含蓋的知識點很多，這類綜合題是最練習頭腦的。

3.要總結(jié)公式，定理，要領(lǐng)，單詞，語法，詩詞，文學基礎(chǔ)，化學方程式，反應(yīng)原理，各種實驗等等。

三、單科目的知識整合：

1.做一些單科的歷年的中考習題，可以看答案，問老師和同學，看答案的目的是學習中考的題是如何解答的，改正平時學習中的不良解題習慣和解題方法。把做錯的題用紅筆畫下來，并改正，寫不下的要粘小條。每份都要自己批改出來，以備考前瀏覽用。

2.在做題中總結(jié)解題的方法，和一些常用，但課本中沒有還必須要會的知識。這部分的知識要用小本筆記記下來做考前瀏覽用。因為不是每天都能用上，所以會忘記的。

3.建立一個錯題集，不要重新抄錄題目再重做。要把你做的中考習題集留好，能訂的訂在一起，最好能用一個分頁夾來裝材料。

四、仿真模擬強化復(fù)習：

1.各學科要按中考的時間來做中考模擬題，不要看答案，限時完成并記時，留意自己做卷子的時間時不是在縮短或延長。做完自己批改，找出不足之處。有錯誤的卷子要留好訂好。備用不能扔。把每次統(tǒng)一模擬考試的卷要留好訂在一起。有能力的話，要找其它同考區(qū)(縣)的模擬題做，還有重點中學自出的考前模擬題(指有中考教師參加出題的學校)。

2.要在解題的時候掌握技巧，能用口算的要用口算，能用巧算的用巧算，能用公式的用公式，總之要在做題的時候?qū)W習如何使用技巧。

3.要在做題的時候養(yǎng)成邊做邊檢查的習慣，如果這時候還有寫錯字，做錯題，抄錯題等不良習慣，這可就是你中考的殺手了。這些平時不太重視的毛病這時就是一條攔路的虎了。每每高分都和你擦肩而過。后悔不已。

五、強化中考考點，壓軸大總結(jié)：

1.找各學校的壓軸題來做，歷年也可以，這是中考的方向。

2.以往沒出過的題在這里進行復(fù)習時，今年可能就會出了也不一定的。

3.找同學或父母的朋友的子女互換壓軸習題，加大見視。

六、考前瀏覽：

1.把以前所有學過的知識點(冊)和總結(jié)拿出看，這個時候會的就會了，不會的就還是不會了，只能如此了。

2.把以前所有做過的習題集冊拿出來看，由其是錯題，看一看自己在什么時候會犯什么樣的解題錯誤。這些錯誤要在中考的時候避免再現(xiàn)。

第3篇：中考復(fù)習計劃范文

【關(guān)鍵詞】 初中；有效；生物；制定；中考；復(fù)習計劃

【中圖分類號】G63.24 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2013）25-0-01

古人在《禮記?中庸》中寫道“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，現(xiàn)代人也說“機會是給有準備的人”，從這些古今之人的名言可見制定一件事情的計劃的必要性和重要性，計劃往往決定一件事情的成功與失敗。有效的中考復(fù)習計劃是對復(fù)習工作的總體規(guī)劃，統(tǒng)率著復(fù)習階段的教學任務(wù)，是以課程標準為方向、以教學大綱為依據(jù)，結(jié)合學生實際情況而制定的，明確了每一個階段，每一周，每一節(jié)的具體安排，給教師和學生指明了方向，明確了任務(wù)。在中考復(fù)習過程中，有許多教師認為不必要制定中考復(fù)習計劃，有些教師就算制定了也過于簡單、隨意，缺乏針對性、指引性、有效性。

一、制定有效的中考復(fù)習計劃的必要性和重要性。

（一）有效的中考復(fù)習計劃是教師提高課堂效率，按時完成復(fù)習內(nèi)容的指揮棒

有效的中考復(fù)習計劃它確定了教師完成工作任務(wù)的具體時間、內(nèi)容以及使用的教學方法，對后階段的復(fù)習更是明確到試題的挑選，對不同層次學生具體使用的教學方法等，這些就像一部導航儀，給教師指明了教學目標，使課堂教學的開展更具有針對性，避免兜圈式復(fù)習，浪費大量的寶貴時間，減少盲目性，少走彎路、回頭路，提高了課堂效率，減少學生不必要的負擔，達到高效復(fù)習。

（二）有效的中考復(fù)習計劃是學生準確把握自主復(fù)習內(nèi)容的方向標

新課程標準中強調(diào)的是學生的主體地位，在時間短、內(nèi)容多的中考的復(fù)習中，對學生的自主性要求更加明顯，教師上課前學生需要對課堂內(nèi)容進行必要的自主學習來配合教師系統(tǒng)性的復(fù)習，初二的學生判斷能力相對有限，要求他們在茫茫書海中找到中考的重點知識來配合教師的課堂有不切實際的嫌疑，有效的中考復(fù)習計劃明確了大綱對課本知識內(nèi)容的重難點、深淺度的要求，學生提前獲得教師復(fù)習的每一個階段或每一節(jié)課的具體安排，就相當看到了道路上的方向標，進行自主復(fù)習的方向、內(nèi)容得到了明確，避免不必要的復(fù)習，更好地配合教師，使課堂效率達到最大化。

二、有效的生物中考復(fù)習計劃的制定

初中生物中考復(fù)習面臨的最大挑戰(zhàn)有三點，第一初二的學生中考備考意識的薄弱；第二無論是哪一個層次的學生都需要照顧，畢竟中考是學生升上高中的一個考核，有決定性的作用；第三是時間緊迫。所以教師所有的工作絕對不能含糊，目標必須明確和有針對性，沒有摸著石頭過河的時間余地，一個有效的中考復(fù)習計劃能夠避免教師和學生復(fù)習的盲目性，避免走彎路、回頭路，使工作循序漸進有條不紊，減少時間的浪費。要制定一個有效的生物中考復(fù)習計劃，主要做到以下幾點：

（一）認真研讀教材和課程標準，通過課程標準制定復(fù)習方向

生物課程標準是國家頒布的指導生物科教學的綱領(lǐng)性文件，是編排教材和教學的依據(jù)，它指出了對學生最基本要求。生物學課程標準提出應(yīng)使學生“獲得生物學基本事實、概念、原理和規(guī)律，了解這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用”、“初步具有生物學實驗操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成學科思維的習慣”這些要求。

制定以課標的指引為方向的復(fù)習計劃可以準確復(fù)習需要達到的知識任務(wù)、生物學技能、生物學原理和情感，指引了教師運用多元的復(fù)習方法，做到有的放失，避免走彎路。方向準確了，復(fù)習的路就不會走錯。

（二）認真細致分析、研究考試大綱，以考綱為依據(jù)制定復(fù)習內(nèi)容

一個地區(qū)中考的命題范圍、具體內(nèi)容、要求、目標都是根據(jù)考試大綱的規(guī)定而確定的，廣東省教育考試院編寫的考試大綱將義務(wù)教育階段的生物知識分成十大板塊，每一個板塊的每一個考點明確了對應(yīng)的層次要求，細致認真分析考試大綱，將考點細化、分解，明確哪些知識是一般性了解，哪些需要重點掌握，哪些需要靈活運用。

制定以考綱為依據(jù)的復(fù)習計劃可以使復(fù)習課堂緊緊圍繞考綱考點進行，準確指引學生進行必須的學習，做到學習任務(wù)和目標明確，這樣大大提高復(fù)習的針對性，減輕學生學習壓力，有利于學生自主學習。有了依據(jù)，復(fù)習的路就不難走了。

（三）認真分析學生基本情況，以學生實際情況為基礎(chǔ)制定提高復(fù)習效率的方法

學生的發(fā)展不均衡的這是客觀存在的事實，學生的基本情況主要體現(xiàn)在學習方法、分析實際問題能力、接受知識能力、動手能力、現(xiàn)有知識的掌握程度和學習態(tài)度。學生的實際情況是具體教學活動的基礎(chǔ)，新課程標準倡導以學生為本，教師只有全面了解學生的實際情況，“知之準，識之深”才能教在點子上，教出好效果，才能準確確立詳細而有針對性的復(fù)習手段和復(fù)習內(nèi)容的安排。

制定以學生實際情況為基礎(chǔ)的生物中考復(fù)習計劃能夠使教學活動有效地，有針對地服務(wù)不同情況的學生，更好的促進每一個學生的發(fā)展和進步，有效提高教學的有效性，做到真正意義上的因材施教。有了學生實際情況作為基礎(chǔ)，復(fù)習就有效了。

在初中生物中考復(fù)習前制定一個以課程標準為方向，以教學大綱為依據(jù)，結(jié)合學生實際情況的有效中考復(fù)習計劃，可以有效地落實考試目標，減少教師和學生復(fù)習的盲目性，有利于學生自主學習，有利于不同層次學生的進步，最終形成準確、高效復(fù)習形式。當然，計劃并不是“死”的，在計劃不斷推進和深入后，或許會有更符合實際情況的做法，我們就應(yīng)該更改原來的計劃，使復(fù)習計劃更加適合正在發(fā)生變化的學生，使中考復(fù)習更順利地完成。

參考文獻

第4篇：中考復(fù)習計劃范文

學習的時間非常多，甚至犧牲了娛樂和休息的時間，但成績總是無法提高。其實就是因為沒有明確的目標和針對性的方法。臨近初三上學期期中考試階段，新內(nèi)容要繼續(xù)學習，已學過的內(nèi)容同時也要加強鞏固，如果不分先后順序和輕重緩急，復(fù)習也難以達到應(yīng)有的效果。

專家建議，復(fù)習迎考階段，首先要做的就是制訂一個量身打造，靈活多變的學習計劃，幫助學生合理安排時間，提高效率，促進目標實現(xiàn)。在此過程中，必須抓住幾個要領(lǐng)：

依照生物鐘安排學習時間

有的同學看到別人早上背單詞效果好，便強迫自己早起，結(jié)果到了下午上課犯困，課堂內(nèi)容反而沒聽到，可謂得不償失。每個人的生活環(huán)境、生活習慣以及生理條件都不盡相同，學生應(yīng)該學會自我觀察，了解自己的最佳學習時段，照此安排自己的學習和休息，才有望收到最好的學習效果。

說明：在考試階段應(yīng)盡量保持日常的作息和飲食習慣。有研究表明深海魚類和低脂乳制品可以有效緩解焦慮現(xiàn)象，可適當增加攝入。注意勞逸結(jié)合，隨意打亂生物鐘的做法不可取。處于生長發(fā)育期的青少年每天的睡眠不足7-8小時，就會影響記憶力?？梢?，犧牲睡眠時間不僅無助于成績的提高，還直接影響身體的健康和日后的學習效果。

用黃金時間來記憶

那么，怎樣在有限的時間里，達到最好的學習效果呢?學生應(yīng)抓住記憶效果最佳的時間段來安排記憶，提高效率。

對大多數(shù)的人來說，一般是早上6-7點的時候頭腦最清醒。這個時候安排作一些有關(guān)記憶的學習，往往有事半功倍的效果。上午下午課程安排通常比較緊張，中午就適合休息以保證下午有充沛的精力。到了傍晚時，人體一般會達到另一個記憶高峰。也可以安排一些記憶方面的學習。

說明：每個人記憶峰值出現(xiàn)的時間不同，應(yīng)根據(jù)自己的情況進行調(diào)整?？荚囯A段需要記憶的內(nèi)容特別多，可以運用交叉、聯(lián)想、分類等多種方法強化記憶，力求合理分配時間，達到最佳效果。

適當壓力有助堅持

開學初制訂學習計劃的同學不在少數(shù)，但能堅持執(zhí)行下來的往往沒有幾個。究其原因，主要是因為沒有給自己足夠的壓力。

說明：制定學習計劃時，適當給予壓力是非常有必要的。對每個科目的復(fù)習，都應(yīng)做到限定時間、限定速度、限定準確率。這種目標明確的壓力可以使注意力高度集中，提高復(fù)習效率。同時每完成一部分，心理上會有輕松，愉悅的感覺，可以充滿信心地繼續(xù)投入到下一階段的復(fù)習中。

對于那些自我約束能力比較差的同學，在制訂好計劃后，將之公布也不失為一種自我加壓的好方法。向家長、老師、同學公布，一方面起到監(jiān)督作用，同時起到一個強迫約束的效果，可以在難以堅持的時候產(chǎn)生更大的毅力和動力。

第5篇：中考復(fù)習計劃范文

數(shù)學

1.整理老師發(fā)下的復(fù)習試卷，記錄其中錯題，難題，并重新做一遍。這些復(fù)習卷很重要，你還可以找來去年或前年的考試卷給做。重復(fù)做卷子里的題目，越熟練越好。

2.整理課堂筆記。可以先嘗試回憶課堂筆記內(nèi)容，再來看筆記。

3.整理公式。重新背一遍并理解。

語文

1.整理課堂筆記?？梢韵葒L試回憶課堂筆記內(nèi)容，再來看筆記。

2.整理老師發(fā)下的復(fù)習試卷，記錄其中錯題，難題，并重新做一遍。這些復(fù)習卷很重要，你還可以找來去年或前年的考試卷做。重復(fù)做卷子里的題目，越熟練越好。

3.熟背課文，在理解的基礎(chǔ)上進行記憶。

4.作文方面可以參考歷年作文題目，并嘗試寫一些作文。

英語

1.整理課堂筆記。可以先嘗試回憶課堂筆記內(nèi)容，再來看筆記。

2.單詞句子熟背，最好能默。

3.常常拿起課本念句子，要大聲念，不怕錯。

4.常翻一翻詞典，聽一聽磁帶，看一看光盤。

5.整理老師發(fā)下的復(fù)習試卷，記錄其中錯題，難題，并重新做一遍。這些復(fù)習卷很重要，你還可以找來去年或前年的考試卷給你做。重復(fù)做卷子里的題目，越熟練越好。

還有一個重要的方法，三科都適用，就是做模擬卷，要常常做，規(guī)定時間和評分標準，可謂平時以考試心態(tài)多做模擬卷，考試時就能以平常心做考試卷。

子曰：溫故而知新。意思就是說溫習學過的知識,才能得到新的體會與理解。

每天放學回到家，首先就是主動完成作業(yè)。寫作業(yè)的時候不能讓父母催促著寫,不懂的問題自己去思考,然后再去查資料,最后才去請教父母或老師。寫完作業(yè)后的時間也不能浪費,自己看看課本，把掌握不好的知識加深印象;其次我們應(yīng)該上課要認真聽講，要多復(fù)習學過的知識.堅持做到多做練習題,多背單詞,多看課外書以及參加一些有意義的課外活動。

第6篇：中考復(fù)習計劃范文

【關(guān)鍵詞】化學中考 復(fù)習 思維深度

前言

化學中考的性質(zhì)為選拔性考試，這種考試性質(zhì)決定了學生參與化學中考復(fù)習的目的是順利通過考試并獲得優(yōu)異的成績。參與化學中考就要求學生的化學知識水平達到初中化學課程考試標準，更重要的是化學中考考查的是學生的自主學習能力以及化學學習思維深度。

1.利用往屆試題提升思維深度

化學中考考試中將思維能力作為考試的核心內(nèi)容，是因為思維能力是學生學習能力結(jié)構(gòu)的核心。往屆中考試題在知識深度與思維深度方面都值得研討 ，利用往屆的試題分析與創(chuàng)新改造來提升學生的思維能力是有效的方式之一。

【復(fù)習實例1】

通過對上圖的實驗過程進行分析，寫出實驗室用A裝置制取氧氣的化學方程式____________。

二氧化錳與濃鹽酸混合之后經(jīng)過加熱可以得到氯氣氣體，其自身性質(zhì)可溶于水并大于空氣密度，且能與水發(fā)生化學反應(yīng)得到鹽酸和次氯酸。

（1）該圖中所選擇的發(fā)生裝置除________外，要補充的裝置有________。

（2）實驗過程中收集氣體用_______法，應(yīng)對_______裝置進行_______改進。

（3）工業(yè)排放的廢棄氯氣應(yīng)如何處理？

【例題說明】此題為2012年某市化學中考試題，題干中涉及氣體的制作與收集，屬于綜合性較強的試題。本試題考查學生的題點在于如何根據(jù)化學實驗原理來判斷實驗中所需的反應(yīng)裝置，并針對實驗物質(zhì)的性質(zhì)確定氣體的收集方式。此題目主要針對學生的知識遷移、綜合應(yīng)用能力進行評估，與此同時考查學生化學思維嚴謹性、創(chuàng)造性以及完整性。

【例題解析】通過題干信息可知，該實驗反應(yīng)中實驗物體是固體與液體，混合反應(yīng)實驗需選擇A，同時反應(yīng)過程中需要加熱，所以需要增加石棉網(wǎng)和酒精燈以及鐵架臺。再次利用題干信息確定氣體收集方法可采用向上排空氣法，可是這種氣體由于自身的特效限制，并不能直接排放到空氣中，所以分析可知收集需采用密閉形式。最后針對環(huán)保型問題的解析，需要學生創(chuàng)新思維能力，大膽加以分析與假設(shè)。

2.變換設(shè)問分析角度以提升思維深度

學生長期處在傳統(tǒng)的學習與復(fù)習模式中，思維難免會發(fā)生禁錮，這種已然形成的固定思維模式對學生的綜合性發(fā)展是嚴重的制約，所以新形勢下的化學中考復(fù)習更應(yīng)注重學生的創(chuàng)造力與想象力，變換角度進行分析會對培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)提供幫助。

【復(fù)習實例2】

在工業(yè)生產(chǎn)過程中氫氧化鈉是非常重要的原料，被應(yīng)用的范圍非常廣泛，那么，請回答：

（1）氫氧化鈉的保存方法及原因。

（2）下圖是某同學為了測試氫氧化鈉的變質(zhì)程度而做的實驗，實驗中氫氧化鈉樣品為0%稀鹽酸，得出下圖中的數(shù)據(jù)信息。請計算出氫氧化鈉的變質(zhì)程度。

【例題說明】本題是根據(jù)化學教材第七章酸堿鹽教學內(nèi)容改編的試題，考點在于NaOH，Na2CO3的性質(zhì)判斷與分析，而且可以根據(jù)學生解題過程中的思維方式來判斷學生在學習過程中是否做過實驗以及實驗的方式如何。在考試過程中多數(shù)學生在這道試題上的解析結(jié)果都不理想，說明在教學過程中學生缺乏動手實驗的機會，以此能夠看出傳統(tǒng)教學方式的弊端。

【例題解析】

（1）根據(jù)教材中所學習到的氫氧化鈉的性質(zhì)，可以判斷應(yīng)選擇密封保存，因為氫氧化鈉在空氣中易吸收水分而發(fā)生潮解。

（2）在實驗過程中氫氧化鈉發(fā)生完全反應(yīng)時的稀鹽酸克數(shù)是146g，而產(chǎn)生CO2氣體現(xiàn)象是繼續(xù)滴加后與Na2CO3發(fā)生反應(yīng)的結(jié)果，直至實驗中不再產(chǎn)生氣體時，消耗稀鹽酸的總數(shù)是219g，以此能夠算出氫氧化鈉需146g，碳酸鈉需73g，從而計算出變質(zhì)后氫氧化鈉的質(zhì)量為16克，碳酸鈉的質(zhì)量為10.6克。在計算過程中學生普遍的步驟是直接用10.6克除以26.6克，這是因為學生并沒有真正理解氫氧化鈉變質(zhì)的含義。正確的計算步驟應(yīng)是用碳酸鈉的質(zhì)量計算出變質(zhì)的氫氧化鈉的質(zhì)量為8克，所以正確的計算方法為8克除以24克，答案為33.3%。

3.注重點撥與推進以提升思維深度

學生思維深度的培養(yǎng)與提高不是朝夕之間可以改變或收到成果的，需要通過典型例題的分析、消化、吸收來提升思維方面質(zhì)的提升。所以在復(fù)習過程中教師要注重試題的點撥，針對某一知識點引導學生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力，啟發(fā)學生的化學靈感，以此有效提高學生的思維深度。

4.結(jié)束語

化學課程是以實驗為主的學科，實驗是學生對人類社會與自然界交流的有效視角，所以在教學與復(fù)習過程中若想學生更多地了解知識點、了解社會與自然，就要為學生提供更多的實驗機會?；瘜W中考復(fù)習是教師提升學生學習能力的有效過程，在這一過程中深化學生的思維能力是學生考試取得優(yōu)異成績的捷徑，所以在復(fù)習過程中教師要注重引導的方式，全方面引導與強化學生的思維深度。

【參考文獻】

第7篇：中考復(fù)習計劃范文

【關(guān)鍵詞】高中化學；復(fù)習方法

1 重視基本實驗，形成技能創(chuàng)新

實驗是理綜試題的重頭戲，高考化學試題的難度往往出現(xiàn)在實驗題中，為此要高度重視對化學實驗的復(fù)習。分析近幾年來高考實驗試題，發(fā)現(xiàn)均具備以下特點：素材的選取呈回歸課本的態(tài)勢；重視學生實驗和演示實驗反應(yīng)原理和實驗原理的考查；試題考查方式體現(xiàn)由淺入深，從課本到創(chuàng)新；試題考點是考查學生實驗的能力（觀察能力、操作能力、分析理解能力、實驗設(shè)計能力等）；出現(xiàn)了開放性試題；試題設(shè)置滲透或含有學科間綜合內(nèi)容（如與壓強相關(guān)的氣壓裝置）；實驗儀器、裝置、現(xiàn)象、操作、設(shè)計均在考查范圍之中。針對以上特點，應(yīng)努力做到：認真復(fù)習課本實驗，弄清實驗原理、目的、要求、步驟和注意事項等實驗基礎(chǔ)知識并能做到舉一反三；復(fù)習實驗要做實驗，不要“在黑板上做實驗”，也不要講實驗。只有創(chuàng)設(shè)實驗情境，使學生置身于做實驗的情境中才能做好實驗題，否則學生可能就答不對或答不準；培養(yǎng)學生實驗設(shè)計能力和實驗創(chuàng)新能力以適應(yīng)開放性試題。使學生在遇到新的實驗情境時，要學會聯(lián)想到已學過的實驗原理和方法，將其合理地遷移到新情境中去解決新的實驗題。在注重課本實驗復(fù)習的同時，還要科學地設(shè)置實驗訓練題，使學生見多識廣，在應(yīng)考中從容應(yīng)答。

2 特別講究復(fù)習策略

在復(fù)習教學活動中我們應(yīng)該處理好三種關(guān)系：落實知識與訓練能力；統(tǒng)一要求與分層指導；廣集信息與限量用題。

在復(fù)習訓練中，如何針對考試題的特點處理好落實知識與訓練能力的關(guān)系呢？我們采取的策略是“知能兼顧，互相滲透，不同階段，有所側(cè)重”。在基礎(chǔ)復(fù)習階段，我們把復(fù)習重點放在雙基知識的落實上。不過，每當要求學生系統(tǒng)地鉆研課本時，很注意指導學生怎樣自學：每當要求學生掌握知識要點和知識規(guī)律時，很重視引導學生運用比較、分類、歸納、演繹的思維方法；每當要求學生掌握實驗知識時，又強調(diào)學生對許多實驗儀器、藥品、操作的特點進行再認識。

化學考試的考綱和考卷，對于每個考生的要求都是統(tǒng)一的，然而，一所學校、一個教學班里，學生的化學水平有高有低，因此考試復(fù)習不可能也不應(yīng)該一刀切。對此，我們采取的策略是“整體要求，分層指導，抓住兩頭，帶動中間”。每個復(fù)習階段，每一知識單元，我們都提出教學目標，從中等程度的學生水準出發(fā)，安排復(fù)習時間和內(nèi)容，規(guī)定訓練題量；統(tǒng)一要求每位考生都用考綱來規(guī)范和檢查自己，努力爭取達到復(fù)習目標。然而，面對不同層次的學生，對其達標程度和訓練量，不作統(tǒng)一的規(guī)定：個別輔導時，側(cè)重于抓強、弱兩頭的層次。

3 提高學生記憶方法，讓學生克服遺忘。

一切思維是從記憶開始的。學生如果不能準確而持久地記下所復(fù)習過的雙基知識，那么要進一步提高自己的思維能力便成為一句空話。為此，在化學復(fù)習中就一定要教給學生記憶的方法，明確每天的記憶內(nèi)容，并加強督促和檢查，使學生對所學內(nèi)容理得清，記得牢。在教學中，我的具體做法是：首先給學生介紹艾賓浩斯遺忘曲線，讓學生明白遺忘發(fā)展規(guī)律，增強記憶復(fù)習的自覺性。二、深研考題，確立專題，力求各個擊破。

在基礎(chǔ)復(fù)習完成后，就應(yīng)該在深入研究近年高考試題的基礎(chǔ)上，打破原教材的編排，選擇教材中基礎(chǔ)的、核心的知識內(nèi)容，確立專題，目的在于深化雙基，進一步梳理知識結(jié)構(gòu)，強調(diào)和突出重點，解決基本思想和方法的落實，提高學生的應(yīng)試能力。

根據(jù)歷年高考試題熱點及化學教材體系中的重點，我認為可以確立以下專題：（1）高考熱點選擇題，主要包括：與NA有關(guān)的計算及正誤判斷；離子共存問題；離子方程式正誤的判斷；不用試劑或用一種試劑鑒別多種物質(zhì)；溶液中離子濃度大小排隊；熱化學方程式書寫及反應(yīng)熱計算；氧化還原反應(yīng)；溶液PH計算及判斷；原子結(jié)構(gòu)及元素周期表；晶體結(jié)構(gòu)及化學鍵；化學反應(yīng)速率及勒沙特列原理的應(yīng)用；電化學知識；計算型選擇題。

4 化學教師要幫助學生構(gòu)建化學知識體系

4.1 教師在引導學生復(fù)習時一定緊扣考點來進行。新的課程標準就是構(gòu)建化學知識體系的圖紙，我們要把各個章節(jié)的知識分別納入五大課程理念當中，形成一定的知識構(gòu)架。在我們進行復(fù)習時，要時刻關(guān)注新課標對該內(nèi)容的要求，要讓其自始至終地貫穿到復(fù)習活動中。

4.2 教師要引導學生勤查看熱點。熱點指的是歷屆高考化學中經(jīng)常出現(xiàn)的知識點，大約有三十項左右，幾乎每年都會出現(xiàn)一至兩道題。所以，為了更好地突出熱點復(fù)習，筆者就以熱點為綱編制了一套知識體系表，以此來引導學生對這些高頻出現(xiàn)的考點進行有針對性的復(fù)習。

4.3 教師一定要突出難點重講評。難點，就是高中化學教材中出現(xiàn)的知識障礙或易混淆的地方。雖然高考復(fù)習內(nèi)容過多，時間也特別緊張，但還是要拿出時間來攻克難點。師生都要舍得在難點問題上下大工夫，以保證整個體系的完成和通暢，啟用靈活。有一條捷徑，就是在第一輪復(fù)習時，就要及時找出哪些是障礙，先把它克服掉，然后再對知識點進行分類歸納和練習講評，幫助學生及早掃除知識障礙。

5 消滅一部分知識

化學知識體系可以分為四個大的板塊，分別是：原理、無機、有機、實驗。其中無機、有機和實驗三大塊的知識可以看作知識點，主要屬于記憶的內(nèi)容，這部分內(nèi)容比較瑣碎，需要反復(fù)的復(fù)習、記憶和練習。也就是說，這部分內(nèi)容的復(fù)習，要貫穿于整個化學復(fù)習的進程中。

而原理部分是高中化學的難點和重點，在這四塊中占的比重較大。它的知識點相對較少，但知識點的邏輯性和嚴密性較強，如果學生在第一輪復(fù)習的時候不能將其全部消化，這部分內(nèi)容在之后的多輪復(fù)習中就會始終成為負擔。相反，由于這塊知識的系統(tǒng)性較好，學生如果能在第一輪復(fù)習的時候就將其解決，之后將會很輕松。

第8篇：中考復(fù)習計劃范文

【關(guān)鍵字】中考;復(fù)習 ;優(yōu)化;實驗;提升;強化 ;解題能力

九年級是初中義務(wù)教育的最后一年,面臨初中畢業(yè)和升學考試,在當前教育中普遍存在著學生在總復(fù)習中被動接受大量重復(fù)練習的方式,而當前課改的新課標倡導學生主動參與、體驗探究性學習,怎樣克服復(fù)習中的盲目性,跳出“題海”,提高復(fù)習效率?如何結(jié)合學生的實際情況,把復(fù)習做到優(yōu)化效果呢?

以下是本人多年在教學第一線摸索的一些經(jīng)驗:

1 更新教學理念,確立復(fù)習學習主體

新課標的理念就是要改變“以教師為中心,以課本為中心,以課堂為中心”的傳統(tǒng)做法,所以在總復(fù)習中我們努力做到“以學生為主體,以練習為載體,以課本為基礎(chǔ),以中考要求為依據(jù)?！币龑W生主動、高效地學習,提高教學效率。在中考復(fù)習中以章節(jié)和知識體系為線索,引導學生及時進行學習小結(jié),整理學過的知識,讓學生自己思考,自己發(fā)現(xiàn),自己歸納,自己探究;在主動探求知識的過程中培養(yǎng)品質(zhì)和能力;課本是使之成為讓學生隨時查找的工具書和解題根據(jù)及復(fù)習知識點的源頭;而《中考考試說明》則是學生復(fù)習中學習的深度、廣度的標尺,還能對學生進行專題、綜合、模擬等訓練。

2 鉆研新課程標準,優(yōu)化復(fù)習教學課堂

復(fù)習中我們不僅要鉆研《新課程標準》,切實領(lǐng)會《中考說明》的要求,教學時明確目標,準確把握目標層次,優(yōu)化復(fù)習課的課堂,使課堂教學效益實現(xiàn)最大化。具體做法是:“低起點,抓基礎(chǔ);快爬坡,重提高;精講,精練,重思考”的原則。全方法多角度的思考,探索研究如何挖掘化學與社會生活、生產(chǎn)實際、科學技術(shù)緊密聯(lián)系的素材,努力創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學情景;充分發(fā)揮化學學科的優(yōu)勢,積極創(chuàng)造條件在復(fù)習課中開展實驗教學,使學生在實踐中學習知識、感悟?qū)W法,形成能力,進一步提高教學效率。

由于總復(fù)習階段時間緊任務(wù)重,因此,學生一看就明白的問題,教師不宜在課堂上講來講去;教師無論是在講復(fù)習課,還是在回答學生提出的問題,都要做到有目標地精講,要給學生講方法、講原理、講技巧、講關(guān)鍵、講思路、講規(guī)律,起到舉一反三、畫龍點晴功效。試卷點評應(yīng)重點做好以下一些問題的處理與訓練:抽查學生的雙基知識是否搞扎實;考點、知識點涉及的一些規(guī)律性的問題是否搞清楚;學生對試題是否具備有變型、互換、轉(zhuǎn)化、重組、自編、改編、延伸的能力;學生對試題是否具有巧解、妙解、靈活多樣的思想方法。

3 狠抓“雙基”教學,提升復(fù)習知識平臺

“雙基”是學生進一步學習和發(fā)展不可缺少的基礎(chǔ),這將是中考命題不變的主線。但純粹考記憶性的內(nèi)容已成歷史,即使是化學用語,也大多將它放在一定的材料背景中,聯(lián)系實際來考查。因此,“雙基”的教學不僅不可削弱,還要加強,但一定要與社會、生活、科技等信息聯(lián)系起來,不能孤立、機械單純記性教學,否則考題一加背景材料,學生一看就懵。在復(fù)習時對“雙基”的教學要在充分理解內(nèi)涵和外延、把握關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上,強化應(yīng)用訓練。對于一些規(guī)律性知識,要讓學生在所提供的資料中自己去總結(jié)、歸納。這樣不僅讓學生學會了學習方法,也理解了規(guī)律,還學會了解此類題的思路。

4 強化實驗教學,培養(yǎng)知識遷移能力

新課標下的中考命題,加強了對化學實驗技能的考查力度,這是中考改革的重大舉措,實驗在化學教學中的重要性也就不言而喻了。我們在實驗部分復(fù)習目標是:課本上的實驗達到“舉一反三”;家庭實驗指導學生自己分析;重視組合型實驗題;注重實驗的反思,提高學生分析和評價實驗?zāi)芰?。具體做法是:①課本上的實驗不僅要讓學生知其然,并且知其所以然。對一些重要實驗要做到:a.通過實驗總結(jié)規(guī)律;b.發(fā)散思維改進實驗;c.信息遷移,解決新問題;d,嚴謹思維分析實驗異?，F(xiàn)象。這樣可以放大每一個實驗的復(fù)習內(nèi)涵。②重視家庭小實驗。這是學生聯(lián)系實際,提高實踐,創(chuàng)新能力的重要途徑,要加強指導,不能視之可有可無。例如課本上的學生探究性實驗:鐵釘銹蝕條件的探究,就要讓學生做好,并總結(jié)出探究的方法、結(jié)論、規(guī)律。③復(fù)習后段,要緊跟課型不同的綜合型實驗題組進行強化訓練,使學生在解題中感悟方法、嘗試錯誤、總結(jié)規(guī)律、訓練思維、提高能力。

5 精練精講習題,提高應(yīng)用解題能力

無論是分章復(fù)習、單元復(fù)習,還是綜合練習,模擬測試,教師都要精心選編適量的不同類型練習題進行精練,保證試題的質(zhì)量。第一輪所選習題必須是不離開課本的基本原理、基礎(chǔ)知識所涉及的內(nèi)容,第二輪所選習題要有典型性,系統(tǒng)性,第三輪所選習題要有針對性,對學生薄弱點進行針對性訓練,進行中考前的沖刺?？梢赃x擇一題多變,一題多解的訓練,不輕易做重復(fù)訓練。針對不同的階段、不同的問題和不同的復(fù)習內(nèi)容,采取不同的練習方式,使學生對所學知識真正理解,熟練掌握,標準規(guī)范。

習題的訓練必須做到:精講精練、講練結(jié)合。另外在市質(zhì)檢前選2-3份前一年其它省市的中考試卷進行仿真測試,認真講評,讓學生體會不認真審題的后悔及思考不全的懊惱和獲得成功的喜悅,樹立信心,找出不足,查漏補缺。關(guān)于“講”,有句話說得好:“濫講百題,不如精講一題”,因此復(fù)習中講題時不僅要精選題目,講題也要從多個不同層次進行討論、探究。第一個層次是:此題怎么做?講入口、講下手、講題眼、講關(guān)鍵詞;第二層次是:為什么這樣做?講原因、講原理、講依據(jù)、講知識貯備;第三個層次是:還有什么方法能解此題?講一題多解,講―題巧解,講解題技巧;第四個層次是:改變條件,轉(zhuǎn)換角度,此題還能變成什么新題目?或這個題目是什么題目的變異或轉(zhuǎn)換?復(fù)習時,長此以往,讓題目與題目聯(lián)系起來,讓思維靈活起來,遇到新問題也能舉一反三,觸類旁通。

在新課程背景下,九年級化學的中考復(fù)習,我們要以學生為主體,做到立足“雙基”提高運用能力,讓學生從習題中學會總結(jié),加強實驗探究復(fù)習,培養(yǎng)知識遷移能力,有目的進行題型訓練,讓學生掌握解題方法,適當進行綜合訓練,提高中考沖刺能力。

參考文獻

第9篇：中考復(fù)習計劃范文

一、準備時如何著手：

1.要回歸基礎(chǔ)知識。到了最后階段，不宜再復(fù)習所有知識點，把重點要深入掌握，爭取不讓自己會的東西再丟分，基礎(chǔ)要好的話，保證拿到基礎(chǔ)分的前提下，細化知識點。

2.做好查缺補漏。應(yīng)該把做過的練習進行總結(jié)和歸類，對于自己不明白并且是考點的，不僅要注意而且要進行細致分析，不要放過任何可以拿分的知識點。

3.要及時解決發(fā)現(xiàn)的問題。有針對性地復(fù)習對最后階段提高成績很有幫助。

4.注意一些應(yīng)試技巧。在考前復(fù)習時，要總結(jié)一些技巧，并要梳理一下做題的思路。對于老師沒畫重點的科目，自己要對知識點系統(tǒng)總結(jié)，把握規(guī)律，找出認為是重點的地方升深度記憶(平時上課反復(fù)強調(diào)的地方)。

二、考試前如何復(fù)習:

1、 最后一兩次上課專注聽講，留意老師反復(fù)強調(diào)的重點并在課本上做出醒目的標記。

2、 反復(fù)記憶老師在考前為我們畫出的考試的重點知識。

3、 合理安排時間，可按照迎考順序依次調(diào)整復(fù)習重點，也可根據(jù)自身學習情況。

4、 復(fù)習過程中要靈活，多穿插幾門共同復(fù)習，避免長學習一科枯燥無味，這樣可以提高復(fù)習效率。

5、 理工科的東西復(fù)習起來要多動手，多做典型的習題，通過練習來鞏固深化公式及知識點。

6、 文史類的東西復(fù)習起來要多記憶有條理性，不能死背，尤其是畫出的重點題目要反復(fù)記憶，這種題都是大分值，要拿足分數(shù)。

三、復(fù)習技巧和考試技巧。

1.突出重點。我們習慣看書從第一章看到最后一章，但有時這種方法卻可能是致命的。對于數(shù)學之類的肯定沒有問題，因為這個學科是需要拉長戰(zhàn)線復(fù)習的，但對于其他課，復(fù)習最好的是從重點到次重點再到非重點的順序，因為一旦出現(xiàn)時間不夠，我們還可以保證通過，大學考試重點是一定會考的。在保證重點復(fù)習完(通常過沒有任何問題)，再不斷地往非重點走(走的越深，當然分數(shù)就越高了)

2.心理暗示。人的潛能是可以挖掘的，語言引導思維，我們?yōu)榱宋覀兊呐d趣的良性循環(huán)，要不斷地對自己進行暗示和鼓勵。告訴自己，考試很簡單，我一定可以搞定。

3.記憶的幾個小技巧。

(1)記憶的時間段：

短時記憶：5：30——7：30

長時記憶：14：00——17：00

深度思考：20：00——22：30

(2)對于一些東西，要重復(fù)記憶，如英語、數(shù)學公式、財管公式、會計分錄等。

4.如果學習不在狀態(tài)，可以提出一個獨家秘方。準備一套撲克牌，隨便抽4張，玩24點的游戲。(調(diào)動你的思維邏輯哦)

5.考試的時候，如果遇到不會的題，把試卷拿起來(我們看試卷的角度也就從俯視轉(zhuǎn)變成了近乎平視)，這個時候很多題說不定就會了。