個(gè)人形象設(shè)計(jì)的重要性精選(九篇)

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第1篇：個(gè)人形象設(shè)計(jì)的重要性范文

展示一個(gè)良好的個(gè)人形象每一個(gè)從業(yè)者的基本禮儀需求。在生活節(jié)奏越來(lái)越匆促的今天，一個(gè)很好的第印象是非常重要的。但想做出改變時(shí)卻總是感到力不從心，甚至有時(shí)恰恰還會(huì)得到與預(yù)期相反的結(jié)果。我們應(yīng)該接受設(shè)計(jì)需求的多樣性，這種多樣性需求不僅只是淺顯的研究其技巧，而更應(yīng)該注意掌握的是系統(tǒng)性設(shè)計(jì)理論，只有這樣才會(huì)找到真正開(kāi)啟形象設(shè)計(jì)大門(mén)的鑰匙，個(gè)人整體形象設(shè)計(jì)也將向生活化、實(shí)用化以及更深層次的空間發(fā)展。

個(gè)人形象設(shè)計(jì)中的要素

1.發(fā)型要素

發(fā)型設(shè)計(jì)是整體形象設(shè)計(jì)的重點(diǎn)之一，隨著社會(huì)的進(jìn)步，各種染發(fā)劑、定型液出現(xiàn)的速度令人應(yīng)接不暇，滿足了年齡、職業(yè)、個(gè)性等各方面需求。發(fā)型在個(gè)人形象設(shè)計(jì)要素中產(chǎn)生重要的影響，與臉型、頭型、氣質(zhì)相互融合，能使整體形象更加完美，也突顯出人物的性格，同時(shí)表現(xiàn)出整體形象創(chuàng)作最能表達(dá)主題的要素。

2.化妝要素

化妝是上了年紀(jì)人的需求是過(guò)去人的想法，而在人們整體素質(zhì)不斷提升的今天，化妝的重要性也越發(fā)清晰。與美丑無(wú)關(guān)，化妝是一種你對(duì)自己更是對(duì)他人的尊重。此時(shí)，化妝也不僅僅是作為傳統(tǒng)、簡(jiǎn)便的美容手段。根據(jù)個(gè)人臉型和個(gè)性的不同，化妝的技巧和類(lèi)型也越來(lái)越多，男性也逐漸開(kāi)始注重對(duì)于臉部的保養(yǎng)及美容化妝，由此可見(jiàn)化妝在日常生活中有了越來(lái)越重要的位置。從化妝文化起源以來(lái)，為了使其整體形象達(dá)到最為完美效果，用化妝來(lái)“添彩”當(dāng)然為不同的形象塑造了不同的風(fēng)格，與服飾、發(fā)型從色彩等方面進(jìn)行合理的搭配，會(huì)使人們各加自信，大幅提升個(gè)人魅力。

3.服裝款式要素

人物形象設(shè)計(jì)視覺(jué)空間方面不可或缺的就是服裝搭配，從而，形象設(shè)計(jì)中服裝的選擇是非常重要的部分。服裝不是單一性的不僅需要從款式、比例、顏色、材質(zhì)等方面考慮選擇，還要以人為本通過(guò)考慮感官與人所產(chǎn)生的心理、生理反映從而具備服裝的使用及實(shí)用功能。一個(gè)人的年齡、職業(yè)、性格等特征可以通過(guò)服裝得到體現(xiàn)。一個(gè)人的社會(huì)地位通?？梢酝ㄟ^(guò)服裝得以反映，隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)服裝越來(lái)越重視，因此在社交方面合理的著裝起著舉足輕重的作用來(lái)自他人的評(píng)價(jià)也根據(jù)人的層次不同而有所差別，所以豐富多的審美因素更是不可或缺。服裝在造型上有x字型、0字型、H型、V型等，將這些在形象設(shè)計(jì)合理得當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在日常著裝中可以起到將體型揚(yáng)長(zhǎng)避短的目的。

4.飾品配件要素

服裝配飾在形象設(shè)計(jì)中具有多樣性，從而使得人們?cè)趯?duì)此的選擇上產(chǎn)生選擇空間，常用的配飾如首飾、帽子、包袋、鞋子。不同的裝飾配飾增加整體著裝形態(tài)的立體感和層次感，突顯人物風(fēng)格以及滿足人們的個(gè)性需求，通過(guò)追求服裝的外觀裝飾性來(lái)賦予服裝豐富的內(nèi)容和變化從而使得整體形象變得是以獨(dú)特是現(xiàn)代個(gè)人形象設(shè)計(jì)的創(chuàng)新方法之一，也是體現(xiàn)個(gè)人的服裝品味和藝術(shù)修養(yǎng)的途徑。

5.個(gè)性要素

整體形象設(shè)計(jì)是展現(xiàn)整體美的重要組成部分，全方位整體形象設(shè)計(jì)是使人擁有和諧健康的自我形象。個(gè)性要素是指必須意識(shí)到美是因人因事而異，真實(shí)的美麗來(lái)自和諧的美，并且是健康美麗的自信反映。

6.心理要素

每一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程與生活環(huán)境促成了不同的個(gè)人性格，心里要素取決于個(gè)人學(xué)習(xí)工作中的培養(yǎng)和完善。合適不同環(huán)境場(chǎng)合的服裝可以為個(gè)人高尚的品質(zhì)、健康的心理、充分的自信錦上添花，在融洽人際關(guān)系的同時(shí)也是自己走向成功的助力。

7.文化修養(yǎng)要素

個(gè)人的個(gè)性和心理要素也是要要建立在文化修養(yǎng)之上。一個(gè)人唯有擁有一定的文化修養(yǎng)，才能在社交中有優(yōu)雅的舉止和談吐。這點(diǎn)和外在形象是同等重要的，因?yàn)槿伺c社會(huì)，人與人的聯(lián)系不僅僅取決于良好的外在形象，更偏重于優(yōu)秀的文化修養(yǎng)。一個(gè)人的文化修養(yǎng)和外在條件相輔相承才篚體現(xiàn)出豐滿完善的個(gè)人形象。

服飾、體型與形象設(shè)計(jì)的關(guān)系

人的體型可分為以下幾種：

1.0體型：最為突出的特點(diǎn)是腰部圓潤(rùn)、臀部肥大，體型呈圓形。搭配服裝時(shí)宜穿拉長(zhǎng)身型并且簡(jiǎn)介的衣服，強(qiáng)調(diào)延伸感。不宜搭配細(xì)小的配飾。適合H型服裝。

2.H體型：俗稱絲瓜型，H體型的人腰臀同寬，沒(méi)有S的曲線，宜強(qiáng)調(diào)衣服的比例。注意多加入肩部和臀部的設(shè)計(jì)來(lái)修正體形，適合A型服裝。

3.A體型：俗稱鴨梨型，A體型的人臀大肩窄，明顯的特征是腿粗，搭配服裝時(shí)不宜穿短裙、短褲、緊身衫、直條紋衣，臀部不宜有過(guò)多設(shè)計(jì)。適合A型服裝。

4.X體型：俗稱沙漏型，X體型的人肩臀同寬，腰部纖細(xì)，搭配服裝時(shí)應(yīng)穿著簡(jiǎn)潔的款式，以軟料的x型服裝為主，適合佩戴各種飾品。

常理上說(shuō)，身材勻稱的人無(wú)論穿任何行的服裝都會(huì)有完美的效果，而體型不完美的人則相反。所以體型不完美的人應(yīng)該在服裝搭配上多動(dòng)心思，多做功課。通過(guò)不同款式的衣服來(lái)彌補(bǔ)自身身材的不足，并為自身的優(yōu)點(diǎn)加分。

第2篇：個(gè)人形象設(shè)計(jì)的重要性范文

（一）個(gè)人形象

個(gè)人形象簡(jiǎn)稱為形象。它所指的是一個(gè)人在人際交往中所留給他人的總的印象，以及由此而使他人對(duì)其所形成的總的評(píng)價(jià)和總的看法。

（二）職業(yè)形象

根據(jù)個(gè)人形象，結(jié)合自身的職業(yè)和地位等要求設(shè)計(jì)出來(lái)的適和自身職業(yè)發(fā)展的形象，包括儀容（外貌）、儀表（服飾和職業(yè)氣質(zhì)）以及儀態(tài)（言談舉止）三方面，其中最為講究的是形象與職業(yè)和地位的匹配。職業(yè)形象要達(dá)到幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：與個(gè)人職業(yè)氣質(zhì)相契合、與個(gè)人年齡相契合、與辦公室風(fēng)格相契合、與工作特點(diǎn)相契合、與行業(yè)要求相契合。

二、塑造酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)形象的意義

（一）職業(yè)形象是職業(yè)氣質(zhì)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

職業(yè)形象是個(gè)人職業(yè)氣質(zhì)的符號(hào)，有些人對(duì)深色調(diào)的一貫喜愛(ài)，體現(xiàn)了他沉穩(wěn)的個(gè)性；經(jīng)常性地身著艷麗顏色或?qū)Ρ葟?qiáng)烈的服裝，可以展現(xiàn)激情四溢的作風(fēng)；淺淺的素色的衣著似乎在告訴人們你善于調(diào)節(jié)自己的工作模式；一絲不茍的服裝款式預(yù)示著嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，層層裝飾的外表揭示著求新求變的心態(tài)……我們?nèi)粘＝佑|到的種種形象特點(diǎn)，就像標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫(xiě)在每個(gè)職業(yè)人的臉上、身上，是個(gè)人職業(yè)生涯的標(biāo)點(diǎn)，好的職業(yè)形象可以塑造學(xué)生的專(zhuān)業(yè)氣質(zhì)和職業(yè)氣質(zhì)，對(duì)職業(yè)成功有著重大意義。

（二）職場(chǎng)形象決定職場(chǎng)命運(yùn)

在這個(gè)越來(lái)越眼球化的社會(huì)，一個(gè)人尤其是職場(chǎng)人士的形象將可能左右其職業(yè)生涯發(fā)展前景，甚至?xí)苯佑绊懙揭粋€(gè)人的成敗。據(jù)著名形象設(shè)計(jì)公司英國(guó)CMB對(duì)300名金融公司決策人的調(diào)查顯示，成功的形象塑造是獲得高職位的關(guān)鍵。知名形象設(shè)計(jì)師鞠瑾女士認(rèn)為，職場(chǎng)中一個(gè)人的工作能力是關(guān)鍵，但同時(shí)也需要注重自身形象的設(shè)計(jì)，特別是在求職、工作、會(huì)議、商務(wù)談判等重要活動(dòng)場(chǎng)合，形象好壞將決定你的成敗。

（三）職業(yè)形象和個(gè)人的職業(yè)發(fā)展有著密切的關(guān)系

首先，個(gè)人的人性特征特質(zhì)通過(guò)形象表達(dá)，并且容易形成令人難忘的第一印象。第一印象在個(gè)人求職、社交活動(dòng)中會(huì)起到很關(guān)鍵的作用。特別是許多人力資源部門(mén)在招聘員工時(shí)，對(duì)應(yīng)聘者職業(yè)形象的關(guān)注程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我們的估計(jì)。甚至許多公司在面試中對(duì)職業(yè)形象方面關(guān)注的比重也很大。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為，那些職業(yè)形象不合格、職業(yè)氣質(zhì)差的員工不可能在同事和客戶面前獲得高度認(rèn)可，極有可能令工作效果打折扣。

其次，職業(yè)形象強(qiáng)烈影響個(gè)人業(yè)績(jī)。首當(dāng)其沖的就是業(yè)績(jī)型職業(yè)人，如果自己的職業(yè)形象不能體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)度，不能給客戶帶來(lái)信賴感，所有的技巧都是徒勞，特別是對(duì)一些進(jìn)行非物質(zhì)性銷(xiāo)售工作的職業(yè)人，客戶認(rèn)可更多的是人本身，因?yàn)楫a(chǎn)品對(duì)他們來(lái)說(shuō)是虛的。即使是人力資源部門(mén)的人，如果在和政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、合作伙伴打交道過(guò)程中，職業(yè)形象欠佳，極有可能把良好的合作破壞。

再次，職業(yè)形象會(huì)影響個(gè)人晉升機(jī)率。獲得上司的認(rèn)可是晉升的核心要素之一，如果因?yàn)樵谏纤久媲奥殬I(yè)形象問(wèn)題導(dǎo)致誤會(huì)、尷尬甚至引發(fā)上司厭惡，業(yè)績(jī)?cè)俸靡搽y有出頭之日。如果在同事同級(jí)層面上因?yàn)槁殬I(yè)形象問(wèn)題導(dǎo)致離群、被孤立被排斥，晉升的機(jī)會(huì)就會(huì)與你擦肩而過(guò)。

三、如何塑造酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)形象

（一）將塑造職業(yè)形象和培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)氣質(zhì)的課程納入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

本專(zhuān)業(yè)根據(jù)酒店管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，將《酒店管理職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)導(dǎo)》《酒店服務(wù)禮儀》等課程納入教學(xué)計(jì)劃中，作為學(xué)生剛踏入這個(gè)專(zhuān)業(yè)的兩門(mén)專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)和啟蒙課程。《酒店管理職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)導(dǎo)》培養(yǎng)能夠?qū)频旯芾韺?zhuān)業(yè)與職業(yè)進(jìn)行角色認(rèn)知，能夠在酒店服務(wù)中保持良好心態(tài)，培養(yǎng)良好的服務(wù)意識(shí)?！毒频攴?wù)禮儀》課程。通過(guò)對(duì)酒店服務(wù)禮儀的系統(tǒng)知識(shí)及禮儀知識(shí)在酒店崗位中和生活中的應(yīng)用和專(zhuān)業(yè)老師指導(dǎo)訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生人際溝通的能力和交往藝術(shù)，在服務(wù)中體現(xiàn)良好的親切感及相互尊重。使學(xué)生在社會(huì)生活實(shí)踐乃至今后的職業(yè)生涯中，樹(shù)立良好的職業(yè)形象，展示良好的服務(wù)能力及人際溝通能力；

（二）通過(guò)《酒店服務(wù)禮儀課程》創(chuàng)新式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)氣質(zhì)和塑造職業(yè)形象

本課程的開(kāi)設(shè)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要、行業(yè)人才規(guī)格的要求聯(lián)系緊密。本課程內(nèi)容適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，源自當(dāng)前各行業(yè)對(duì)人才規(guī)格的高要求。通過(guò)教師的創(chuàng)新式教學(xué)和指導(dǎo)訓(xùn)練，使學(xué)生較好的掌握和運(yùn)用這些禮儀和形象塑造知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)氣質(zhì)和塑造職業(yè)形象。為了能讓學(xué)生不是簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，而應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)自身學(xué)習(xí)，外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，提高學(xué)生在對(duì)客服務(wù)過(guò)程中的人際溝通的能力和服務(wù)藝術(shù)，全面提升高職高專(zhuān)學(xué)生的綜合素質(zhì)。具體要求是，強(qiáng)化禮儀意識(shí)，熟練運(yùn)用儀態(tài)、修飾與儀容、服飾與裝扮、交談等職業(yè)形象塑造的技巧，熟練運(yùn)用在酒店服務(wù)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，熟練掌握社交和涉外交往中的禮儀并運(yùn)用在日常交際和工作中。

針對(duì)此，我們?cè)谡n程的教學(xué)上進(jìn)行改革和一些創(chuàng)新，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程變得間單和有趣又可以很容易的掌握。

1.利用先進(jìn)的教學(xué)方式。在教學(xué)過(guò)程中，為了增加學(xué)生的課堂知識(shí)量，增強(qiáng)課堂趣味性并提高本課程的可接受性，利用各種先進(jìn)的教學(xué)方式多媒體教學(xué)，還可利用某些電腦教學(xué)軟件，錄像資料，VCD教學(xué)等，大大增強(qiáng)了課堂的趣味性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們最大限度地學(xué)到和接受更多的酒店禮儀的知識(shí)。

2.突出培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用禮儀技能和職業(yè)形象塑造技巧。本課程有很強(qiáng)的應(yīng)用性、實(shí)踐性、可操作性，教學(xué)中，操作性很強(qiáng)的禮儀技能要讓每個(gè)學(xué)生親自練習(xí)，如日常社交禮儀：握手禮、遞接禮、鞠躬禮、遞送名片等，重視熟練運(yùn)用技能，并在實(shí)踐中創(chuàng)新。采用師生互動(dòng)學(xué)習(xí)，在每一教學(xué)環(huán)節(jié)，大量采用教師示范、展示，學(xué)生訓(xùn)練和實(shí)踐結(jié)合的方法，通過(guò)積累日常交際和工作及面試的一些禮儀情景，進(jìn)行場(chǎng)景模擬、案例分析和課堂討論來(lái)突出培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用禮儀技能。

3.要求學(xué)生每天做到日常禮儀和形象塑造。除了課程學(xué)習(xí)之外，給學(xué)生安排了《天天禮儀》欄目，要求學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻學(xué)習(xí)禮儀，養(yǎng)成良好的禮儀和職業(yè)素養(yǎng)，如早上起來(lái)要求同學(xué)們要互相問(wèn)好，每天化淡妝，每天要對(duì)著鏡子練習(xí)微笑十分鐘，每天衣服要認(rèn)真搭配，每次上完課要向老師說(shuō)：“老師您辛苦了，謝謝老師”，遞接?xùn)|西時(shí)要用雙手等等。我們還開(kāi)設(shè)的《發(fā)現(xiàn)禮儀》欄目，讓學(xué)生在日常的生活和學(xué)習(xí)生活中，學(xué)會(huì)養(yǎng)成去發(fā)現(xiàn)禮儀，把它們收集起來(lái)，然后在課堂或者是課后大家一起拿出來(lái)學(xué)習(xí)和討論。專(zhuān)業(yè)老師給學(xué)生定做欄目還有很多,如《天天禮儀操》，在每一次禮儀課之前要求學(xué)生都要做禮儀操。

（三）建立學(xué)生學(xué)習(xí)傳播禮儀和塑造形象的平臺(tái)——禮儀傳播和形象設(shè)計(jì)工作社

專(zhuān)業(yè)老師結(jié)合禮儀和形象設(shè)計(jì)課程，為有興趣的學(xué)生建立了禮儀傳播和形象設(shè)計(jì)工作社，是學(xué)生知識(shí)和技能拓展的一個(gè)平臺(tái)。

古今禮儀與形象設(shè)計(jì)工作社，是一個(gè)通過(guò)同學(xué)自主參與實(shí)踐并從中了解更多與禮儀文化傳播和形象設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)的組織。社下分為禮儀傳播部、形象設(shè)計(jì)部和微笑禮儀隊(duì)（在每個(gè)部還分為活動(dòng)策劃組、宣傳組和外聯(lián)組）。工作社本著“德侔天地，道冠古今，傳統(tǒng)禮儀，古為今用”，將禮儀文化與形象設(shè)計(jì)知識(shí)傳播到每位同學(xué)，所有河源學(xué)校乃至整個(gè)河源市，運(yùn)用用于你們的工作和社交中，讓學(xué)生有很好的平臺(tái)和空間施展。

（四）樹(shù)立職業(yè)形象在于日積月累

智聯(lián)招聘首席執(zhí)行官劉浩認(rèn)為，盡管有不少介紹職場(chǎng)禮儀的書(shū)籍里提到了各種“短平快”的包裝招術(shù)，但沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間的行為習(xí)慣積累，只是暫時(shí)地掩蓋或修飾，并不能真正地塑造一個(gè)良好的職業(yè)形象。禮儀知識(shí)、禮節(jié)的運(yùn)用是一個(gè)從不習(xí)慣做到自然運(yùn)用的過(guò)程，不是一學(xué)即成、一蹴而就的，職業(yè)形象的塑造有一個(gè)從不自覺(jué)到自覺(jué)、從不規(guī)范到規(guī)范的過(guò)程，而且高職高專(zhuān)學(xué)生已屬成年人，近20年習(xí)慣的姿態(tài)和待人接物的方式已相當(dāng)穩(wěn)定，要從新打造，糾正已固有的不良習(xí)慣，實(shí)非易事。職業(yè)形象的塑造和維護(hù)不是短時(shí)間就可以完成的，需要學(xué)生和職業(yè)人士日積月累。

一個(gè)人的職業(yè)影響著他的職業(yè)形象，反過(guò)來(lái)一個(gè)人的職業(yè)形象也影響著他的職業(yè)發(fā)展選擇。不管是酒店管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生還是任何職場(chǎng)中人，每個(gè)人都要思考自己的能力與別人有什么不同？自省職業(yè)形象特色，只有了解自己的形象和能力特色，并善于自我定位才能積累建立自己的獨(dú)特品牌，為以后的求職和職業(yè)生涯起到事半功倍的作用。所以酒店管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要學(xué)會(huì)正確運(yùn)用常用的禮儀和進(jìn)行職業(yè)形象自我設(shè)計(jì)與塑造的方法，找準(zhǔn)自身在學(xué)習(xí)和職業(yè)活動(dòng)中禮儀、形象設(shè)計(jì)上存在的誤區(qū)的問(wèn)題，并提出調(diào)整、改善、完善與塑造的最佳方法，使自身的職業(yè)特征和外在魅力得以強(qiáng)化和完善，讓其成為一種值得開(kāi)發(fā)、利用的資源。

第3篇：個(gè)人形象設(shè)計(jì)的重要性范文

【關(guān)鍵詞】高校 形象設(shè)計(jì) 教育 思考

改革開(kāi)放的深入發(fā)展使“形象設(shè)計(jì)”這一新興行業(yè)發(fā)展壯大，形象設(shè)計(jì)教育應(yīng)運(yùn)而生。為順應(yīng)時(shí)代潮流，培養(yǎng)更多的形象設(shè)計(jì)從業(yè)者，高校在開(kāi)展形象設(shè)計(jì)教育工作過(guò)程中必須采用國(guó)外先進(jìn)的教育模式，改革創(chuàng)新教學(xué)理念，提升教師的從業(yè)資格認(rèn)證門(mén)檻以確保從根本上保障教學(xué)的質(zhì)量。下面，筆者重點(diǎn)介紹形象設(shè)計(jì)的發(fā)展歷程及高校提升形象設(shè)計(jì)教育質(zhì)量的技巧。

一、對(duì)形象設(shè)計(jì)的闡述

形象設(shè)計(jì)是指由形象設(shè)計(jì)師通過(guò)各種美化手法使事物在人腦中形成比較完美的印象的一種裝飾手段，使其在視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面都會(huì)有所改善與提高。由于人的意識(shí)是具有主觀能動(dòng)性的，因此這些手段對(duì)于人腦具有極大的刺激作用，從而形成對(duì)所認(rèn)識(shí)對(duì)象的比較欣賞。形象設(shè)計(jì)的最終目的是期望通過(guò)對(duì)對(duì)象有目的地美化而達(dá)到預(yù)期的設(shè)計(jì)目標(biāo)，好的形象設(shè)計(jì)既可以凸顯設(shè)計(jì)對(duì)象的個(gè)性特點(diǎn)，又可以在事物固有的特質(zhì)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生統(tǒng)一、和諧的整體感。形象設(shè)計(jì)包括企業(yè)形象設(shè)計(jì)、城市形象設(shè)計(jì)、產(chǎn)品形象設(shè)計(jì)及人物形象設(shè)計(jì)，每一個(gè)形象設(shè)計(jì)領(lǐng)域都是由專(zhuān)門(mén)的人才所構(gòu)成的，在繼承前人優(yōu)秀設(shè)計(jì)理念與設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升。由于形象設(shè)計(jì)涉及的領(lǐng)域較為廣泛，難以從全局上進(jìn)行系統(tǒng)而詳細(xì)的闡述，因而本文將結(jié)合實(shí)際情況具體探討人物形象設(shè)計(jì)。

人物形象是指一個(gè)人的性格特征、精神面貌等內(nèi)在元素的外在流露，它能夠調(diào)動(dòng)他人的思想感情活動(dòng)。每個(gè)人都希望通過(guò)自己的外在形象使他人認(rèn)識(shí)、了解自己，而他人也正是通過(guò)對(duì)于周?chē)说耐庠谛蜗蟮挠^察，從而慢慢做出認(rèn)可或不認(rèn)可的判斷。對(duì)于人物形象的設(shè)計(jì)并不僅僅局限于適合人物個(gè)性的妝容、發(fā)型及服裝搭配，它還包括對(duì)于人物的談吐、舉止、生活習(xí)慣、氣質(zhì)等多方位、多角度的設(shè)計(jì)。形象設(shè)計(jì)師又稱為形象顧問(wèn)，其工作就是針對(duì)每一個(gè)設(shè)計(jì)對(duì)象的先天的形體特征，如面容、身材等特征及氣質(zhì)、社會(huì)角色進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的評(píng)估判斷，找出其最合適的風(fēng)格類(lèi)型及色彩范圍，從而為設(shè)計(jì)對(duì)象匹配合適的發(fā)型、服裝、配飾風(fēng)格與搭配。

二、高校提高形象設(shè)計(jì)教育水平的技巧

形象設(shè)計(jì)是西方國(guó)家在其經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和人們生活理念發(fā)生變化的基礎(chǔ)上所形成的對(duì)于色彩、形象理念成熟應(yīng)用的結(jié)果，它的重要性體現(xiàn)在通過(guò)好的形象設(shè)計(jì)可以迅速提升一個(gè)人的形象品位、氣質(zhì)涵養(yǎng)，因而形象設(shè)計(jì)師在西方國(guó)家具有很高的經(jīng)濟(jì)收入和社會(huì)地位。隨著形象設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步，它在我國(guó)也得到人們的青睞，很多專(zhuān)業(yè)成功人士都追求自己的形象風(fēng)格，請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的形象設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)為自己量身打造適合的形象。高校學(xué)生在注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的習(xí)得的基礎(chǔ)上了解、學(xué)習(xí)形象設(shè)計(jì)是大勢(shì)所趨，因?yàn)楹玫膫€(gè)人形象能夠?yàn)樽约黑A得更多的社團(tuán)活動(dòng)參與機(jī)會(huì)，而那些即將畢業(yè)、踏入求職應(yīng)聘行業(yè)的學(xué)生更是需要學(xué)習(xí)形象設(shè)計(jì)以便在求職過(guò)程中給應(yīng)聘單位留下好的印象，增加其求職成功的砝碼。因此，大學(xué)形象設(shè)計(jì)公共選修課必須保質(zhì)保量。下面，筆者將提出一些有助于提高高校形象設(shè)計(jì)課程教育質(zhì)量的技巧。

1.選擇適合高校學(xué)生的教育教學(xué)資料

形象設(shè)計(jì)作為一門(mén)新興學(xué)科，其教學(xué)、研究經(jīng)驗(yàn)是有限的。目前，國(guó)內(nèi)的教材大部分是針對(duì)美容、美發(fā)、化妝等單科職業(yè)培訓(xùn)，然而形象設(shè)計(jì)融合多門(mén)藝術(shù)學(xué)科，有一套完整的教材可適應(yīng)新觀念、新生活、新的設(shè)計(jì)理念的需求。目前，國(guó)內(nèi)暫無(wú)這種全面的教材，各高校的形象設(shè)計(jì)教學(xué)中教師只有選用國(guó)外教材，或盡量找其他的資料來(lái)自編教材，但由于國(guó)情不同、教育工作者的水準(zhǔn)千差萬(wàn)別，因而上述兩種方式并不能取得很好的教育教學(xué)效果。因此，教育部門(mén)應(yīng)盡快組織學(xué)者、專(zhuān)家在結(jié)合國(guó)內(nèi)高校學(xué)生學(xué)業(yè)水平的情況下參考國(guó)外先進(jìn)的教材編寫(xiě)適合中國(guó)學(xué)生的形象設(shè)計(jì)教材，為學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。

2.設(shè)置合理的形象設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程

在形象設(shè)計(jì)教學(xué)中設(shè)置合理的專(zhuān)業(yè)課程是必要的。各門(mén)課程的比重是相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，是在總結(jié)國(guó)內(nèi)外多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，并經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索實(shí)踐和充分考慮學(xué)生的入學(xué)水準(zhǔn)后得出的。某些高校的課程設(shè)置表面上看起來(lái)比較完善，實(shí)際上卻有諸多不利因素的影響和限制，比如某些專(zhuān)業(yè)課程多而學(xué)習(xí)時(shí)間少，對(duì)于一些知識(shí)要點(diǎn)點(diǎn)到為止而不進(jìn)行詳細(xì)的剖析和講解，造成知識(shí)點(diǎn)的籠統(tǒng)概括。形象設(shè)計(jì)作為一門(mén)藝術(shù)涉及諸多學(xué)科領(lǐng)域，因而必須有一個(gè)系統(tǒng)的、科學(xué)的課堂安排才能使學(xué)習(xí)者循序漸進(jìn)、充分吸收學(xué)科知識(shí)，最終成為優(yōu)秀的形象設(shè)計(jì)師。

3.形象設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與宣傳內(nèi)容一致

形象設(shè)計(jì)教育是綜合性較強(qiáng)的教育學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，絕不等同于美容美發(fā)等單科性操作教育。一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了擴(kuò)大招生，盲目跟風(fēng)時(shí)尚潮流而不考慮其自身的師資力量和辦學(xué)條件，基于形象設(shè)計(jì)的熱點(diǎn)，很多美容、美發(fā)學(xué)校以形象設(shè)計(jì)為招牌而實(shí)際上仍以美發(fā)、美容或化妝為單科教學(xué)內(nèi)容。因此，必須規(guī)范管理，使高校形象設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與其所宣傳的內(nèi)容相一致。

4.合理安排形象設(shè)計(jì)培訓(xùn)時(shí)間

社會(huì)的發(fā)展要求各行業(yè)從業(yè)人員的素質(zhì)也應(yīng)相應(yīng)提高，形象設(shè)計(jì)已發(fā)展成為一種手藝加思維的藝術(shù)，作為藝術(shù)，它必然包含多種專(zhuān)業(yè)元素，如構(gòu)成學(xué)、專(zhuān)業(yè)色彩訓(xùn)練、美學(xué)、服裝、攝影、化妝、繪畫(huà)、燈光等諸多領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。這些專(zhuān)業(yè)知識(shí)的習(xí)得和熟練運(yùn)用是以時(shí)間為計(jì)量單位的，即它必然以足夠多、足夠長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)際操練為代價(jià)，短期的培訓(xùn)根本不可能真正掌握形象設(shè)計(jì)的真諦。因此，高校應(yīng)合理安排形象設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間，為學(xué)生提供盡可能多的理論知識(shí)和實(shí)際操作時(shí)間。

5.落實(shí)形象設(shè)計(jì)的實(shí)習(xí)場(chǎng)地

高校形象設(shè)計(jì)教育必須以穩(wěn)定的實(shí)習(xí)場(chǎng)地來(lái)鞏固教學(xué)成果。傳統(tǒng)上，高校職業(yè)教育培訓(xùn)大多采用理論為主、實(shí)習(xí)為輔，講多于練的教育模式，在很大程度上忽視了操練的重要性，而形象設(shè)計(jì)恰恰是一門(mén)操作性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，這給形象設(shè)計(jì)從業(yè)人員以后的實(shí)際工作帶來(lái)一定的困擾。目前，高校的理論教室基本合格，而實(shí)際操作則采用封閉或游擊戰(zhàn)的方法，這使學(xué)員在緊張的奔波中疏于學(xué)習(xí)，也影響市容市貌，同時(shí)，由于氣候和操作環(huán)境的影響，學(xué)員往往容易喪失良好的心理感覺(jué)，學(xué)習(xí)效率大打折扣。因此，各高校必須有固定的實(shí)習(xí)場(chǎng)地，以便學(xué)生有較佳的實(shí)習(xí)操作氛圍。

結(jié)語(yǔ)

總之，高校形象設(shè)計(jì)教育質(zhì)量的提高離不開(kāi)教師自身素質(zhì)的提高、學(xué)生的努力進(jìn)取、國(guó)家教育部門(mén)的大力支持和各實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)的鼎力配合。因此，加快高校教育教學(xué)模式的優(yōu)化步伐，才能培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的形象設(shè)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]涂途.現(xiàn)代科學(xué)之花——技術(shù)美學(xué)[M].沈陽(yáng)：遼寧人民出版社，1986.

[2]施帕拉.技術(shù)美學(xué)和藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)[M].李萌成，譯.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，1986.

第4篇：個(gè)人形象設(shè)計(jì)的重要性范文

關(guān)鍵詞：服裝；技巧；配飾

古今中外，著裝從來(lái)都體現(xiàn)著一種社會(huì)文化，體現(xiàn)著一個(gè)人的文化修養(yǎng)和審美情趣，是一個(gè)人的身份、氣質(zhì)、內(nèi)在素質(zhì)的無(wú)言的介紹信。良好的形象不僅讓你在外在氣質(zhì)有所提升讓?zhuān)瑫r(shí)它也是你內(nèi)心在自信方面的推動(dòng)力。人與人之間溝通所產(chǎn)生的磁場(chǎng)是來(lái)自于其語(yǔ)言、舉止和形象，其中語(yǔ)言7%；舉止38%；形象（著裝）占55%，“人靠衣裝馬靠鞍”，著裝對(duì)個(gè)人形象的提升的重要性，服裝搭配潛移默化的影響著生活中的每一個(gè)人。

一 服裝配飾的定義

配飾是除服裝以外的其它服飾物件的總稱。服飾配件的種類(lèi)眾多，常規(guī)的分類(lèi)可分為：頭飾、頸飾、胸飾、腰飾、手飾、足飾以及其他。點(diǎn)、線、面的構(gòu)成原則是選擇合適服裝配件的重要原則。服裝與服飾配件的搭配要有重點(diǎn)、有節(jié)奏、比例協(xié)調(diào)，才能彰顯穿著者外在形象的層次美。服飾配件本身集個(gè)性化、社會(huì)文化、禮儀、內(nèi)涵于一身，因此我們要在突出自身風(fēng)格的同時(shí)恪守社會(huì)規(guī)范，符合這樣要求的服飾配件更能襯托穿著者的氣質(zhì)形象。配飾色彩的選擇與服裝色彩的選擇有極大的相似性，根據(jù)膚色、服裝色彩的比例來(lái)協(xié)調(diào)著裝者的形象。過(guò)分的夸大、減弱飾品的色彩都會(huì)對(duì)著裝者的整體形象產(chǎn)生不良效果，要根據(jù)服裝著色的冷暖、色塊分布來(lái)選擇相應(yīng)形成對(duì)比、協(xié)調(diào)、強(qiáng)調(diào)、呼應(yīng)的飾品顏色，著裝者的整體形象在色彩上才有層次感。

二 服裝配飾對(duì)個(gè)人形象的提升

配飾是除服裝以外的其它服飾物件的總稱。服飾配件的種類(lèi)眾多，常規(guī)的分類(lèi)可分為：頭飾、頸飾、胸飾、腰飾、手飾、足飾以及其他。點(diǎn)、線、面的構(gòu)成原則是選擇合適服裝配件的重要原則。服裝與服飾配件的搭配要有重點(diǎn)、有節(jié)奏、比例協(xié)調(diào)，才能彰顯穿著者外在形象的層次美。服飾配件本身集個(gè)性化、社會(huì)文化、禮儀、內(nèi)涵于一身，因此我們要在突出自身風(fēng)格的同時(shí)恪守社會(huì)規(guī)范，符合這樣要求的服飾配件更能襯托穿著者的氣質(zhì)形象。配飾色彩的選擇與服裝色彩的選擇有極大的相似性，根據(jù)膚色、服裝色彩的比例來(lái)協(xié)調(diào)著裝者的形象。過(guò)分的夸大、減弱飾品的色彩都會(huì)對(duì)著裝者的整體形象產(chǎn)生不良效果，要根據(jù)服裝著色的冷暖、色塊分布來(lái)選擇相應(yīng)形成對(duì)比、協(xié)調(diào)、強(qiáng)調(diào)、呼應(yīng)的飾品顏色，著裝者的整體形象在色彩上才有層次感。能夠給今天的我們留下深刻印象的穿衣高手，不論是設(shè)計(jì)師還是名人，其原因只有一個(gè)——他們創(chuàng)造了自己的風(fēng)格。一個(gè)人不能妄談?chuàng)碛凶约旱囊惶酌缹W(xué)，但應(yīng)該有自己的審美品位。而要做到這一點(diǎn)，就不能被千變?nèi)f化的潮流所左右，而應(yīng)該在自己所欣賞的審美基調(diào)中，加入當(dāng)時(shí)的時(shí)尚元素，融合成個(gè)人品位。融合了個(gè)人的氣質(zhì)、涵養(yǎng)、風(fēng)格的穿著會(huì)體現(xiàn)出個(gè)性，而個(gè)性是最高境界的穿衣之道。

三 飾物禮儀

飾物指與服裝搭配對(duì)服裝起修飾作用的其他物品，主要有領(lǐng)帶、圍巾、絲巾、胸針、首飾、提包、手套、鞋襪等等。飾物在著裝中起著畫(huà)龍點(diǎn)睛、協(xié)調(diào)整體的作用。胸針適合女性一年四委佩戴。佩戴胸針應(yīng)因季節(jié)、服裝的不同而變化，胸針應(yīng)戴在第一第二粒紐扣之間的平行位置上。首飾主要指耳環(huán)、項(xiàng)鏈、戒指、手鐲、手鏈等。佩戴手飾應(yīng)與臉型、服裝協(xié)調(diào)。首飾不易同時(shí)戴多件，比如戒指，一只手最好只配戴一枚，手鐲、手鏈一只手也不能戴兩個(gè)以上。多戴則不雅而顯得庸俗，特別是工作和重要社交場(chǎng)合穿金戴銀太過(guò)分總不適宜，不合禮儀規(guī)范。巧用圍巾，特別是女士佩戴的絲巾，會(huì)收到非常好的裝飾效果。男士飾物一定不宜太多，太多則會(huì)少了些陽(yáng)剛之氣和瀟灑之美。一條領(lǐng)帶，一枚領(lǐng)帶夾，某些特殊場(chǎng)合，在西服上衣胸前口袋上配一塊裝飾手帕就夠了。鞋襪的作用在整體著裝中不可忽視，搭配不好會(huì)給人頭重腳輕的感覺(jué)，著便裝穿皮鞋、布鞋、運(yùn)動(dòng)鞋都可以。而西服、正式套裝則必須穿皮鞋。男士皮鞋的顏色以黑色、深咖啡、或深棕色較合適，白色皮鞋除非穿淺色套裝在某些場(chǎng)合才適用。黑色皮鞋適合于各色服裝和各種場(chǎng)合。正式社交場(chǎng)合，男士的襪子應(yīng)該是深單一色的，黑、藍(lán)、灰都可以。女士皮鞋以黑色、白色、棕色或與服裝顏色一致或同色系為宜。社交場(chǎng)合，女士穿裙子時(shí)襪子以肉色相配最好，深色或花色圖案的襪子都不合適。長(zhǎng)筒絲襪口與裙子下擺之間不能有間隔，不能露出腿的一部分，那很不雅觀，不符合服飾禮儀規(guī)范。有破洞的絲襪不能露在外面。穿有明顯破痕的高筒襪在公眾場(chǎng)合總會(huì)感到尷尬，不穿襪子倒還可以。服飾的流行是沒(méi)有盡頭的，但一些基本的服飾是沒(méi)有流行不流行之說(shuō)的，比如及膝裙、粗花呢寬腿長(zhǎng)褲、白襯衫……這些都是“衣壇長(zhǎng)青樹(shù)”，歷久彌新，哪怕10年也不會(huì)過(guò)時(shí)。這些衣物是你衣櫥的“鎮(zhèn)山之寶？不僅穿起來(lái)好看，穿著時(shí)間也長(zhǎng)，絕對(duì)值得。擁有了一批這樣的基本服飾，每年、每季只要根據(jù)時(shí)尚風(fēng)向，適當(dāng)選購(gòu)一些流行服飾來(lái)搭配就行了?？傊?，飾物的選用要以“和諧”為美。從某種意義上說(shuō)，服飾是一門(mén)藝術(shù)，服飾所能傳達(dá)的情感與意蘊(yùn)甚至不是用語(yǔ)言所能替代的。在不同場(chǎng)合，穿著得體、適度的人，給人留下良好的印象，而穿著不當(dāng)，則會(huì)降低人的身份，損害自身的形象。在社交場(chǎng)合，得體的服飾是一種禮貌，一定程度上直接影響著人際關(guān)系的和諧。影響著裝效果的因素。

參考文獻(xiàn)

第5篇：個(gè)人形象設(shè)計(jì)的重要性范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；社交禮儀；教學(xué)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2012）05-0099-02

《社交禮儀》是一門(mén)職業(yè)修養(yǎng)課，在職業(yè)院校開(kāi)設(shè)的核心教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的社會(huì)能力，使學(xué)生通過(guò)對(duì)《社交禮儀》課程的學(xué)習(xí)，認(rèn)同禮儀的重要性，學(xué)會(huì)與他人溝通、合作的基本技能，提高人文素質(zhì)，確立積極的人生態(tài)度，提高人際交往能力，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生職業(yè)能力的目的。

怎樣在工學(xué)結(jié)合理念指導(dǎo)下，通過(guò)《禮儀》課程的教學(xué)體現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)？筆者擬結(jié)合教學(xué)實(shí)踐分析探討適合職業(yè)院校學(xué)生的教學(xué)模式。

教師如何闡述課程的重要性

禮儀課全稱是《社交禮儀》，可從兩個(gè)方面闡釋?zhuān)阂皇嵌Y儀，二是社交。對(duì)禮儀的解釋可有字意、來(lái)源、宗旨、靈魂等多個(gè)角度。雖然解釋很多，但要落實(shí)在“規(guī)范”上，即人們處世處事時(shí)表達(dá)尊敬的規(guī)范。做事有度，有章可循。全冊(cè)教材以個(gè)人形象塑造入手，落腳點(diǎn)是求職面試禮儀，使學(xué)生懂得自己應(yīng)有的儀表、儀容、儀態(tài)，塑造良好的個(gè)人形象，通過(guò)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)禮儀和公共禮儀達(dá)到素質(zhì)的全面提升，最終包裝出自己成功的求職形象。

強(qiáng)調(diào)禮儀的重要性應(yīng)注意三點(diǎn)：（1）禮儀是社會(huì)發(fā)展的要求；（2）禮儀是美的展示；（3）禮儀是練就的一種生活態(tài)度。上好這門(mén)課，真正傳遞的是一種精神，這種精神的傳遞要從教師做起。教育心理學(xué)家潘菽說(shuō)：“再好的機(jī)器或程序都不能取代教師的作用。只有從教師那里才能學(xué)到‘神采、才氣、風(fēng)度’，才能學(xué)到人的品德?！倍Y儀課程最重要的是強(qiáng)調(diào)心態(tài)，“儀態(tài)”中包括“心態(tài)”，決定著儀表、儀容等方面。教師首先要做到心態(tài)平和，對(duì)事業(yè)充滿熱情，擺脫功利誘惑、職業(yè)困惑、漂浮無(wú)根的惶惑，使平凡工作得以升華。有這樣的精神風(fēng)貌才能夠教導(dǎo)學(xué)生，這一點(diǎn)是能否講好禮儀課的關(guān)鍵。試想，如果學(xué)生面對(duì)的教師是一個(gè)萎靡不振、目光猥瑣、衣冠不整、教態(tài)隨意的形象，怎么再去要求學(xué)生的形象呢？

亞里士多德說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人不跟別人打交道，他不是一個(gè)神，就是一個(gè)獸。”要讓學(xué)生懂得社交禮儀是避免不了的，著名禮儀大師金正昆教授認(rèn)為：“社交是一種泛交際，社交是交流信息、建立關(guān)系、增進(jìn)感情、充實(shí)自我?！鄙缃恢卸Y儀的重要性，在教學(xué)中是通過(guò)不斷呈現(xiàn)相關(guān)案例來(lái)證明的，要讓學(xué)生通過(guò)案例了解社交場(chǎng)合中發(fā)生的故事，尤其是在面視、應(yīng)聘等場(chǎng)面中因無(wú)禮行為使機(jī)會(huì)從身邊白白遛走的事例，從中吸取教訓(xùn)。

利用課程的獨(dú)有特質(zhì)吸引學(xué)生

禮儀課屬文科性質(zhì)，以文字?jǐn)⑹鰹橹?，很容易上成說(shuō)教課，如果只要求學(xué)生簡(jiǎn)單地練習(xí)一些動(dòng)作，時(shí)間長(zhǎng)了，又有形體課之嫌。如何處理好講授與訓(xùn)練這兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)呢？在工學(xué)結(jié)合理念的指導(dǎo)下，可將知識(shí)分成模塊，圍繞一個(gè)主題，營(yíng)造一定的場(chǎng)景，幾次課下來(lái)，使學(xué)生通過(guò)合作完成一個(gè)明確的目標(biāo)，在完成目標(biāo)的過(guò)程中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，這樣，就能將講授與訓(xùn)練有機(jī)地融于一體。如“個(gè)人形象設(shè)計(jì)”這一模塊，教學(xué)前可向?qū)W生提出要求，通過(guò)對(duì)儀態(tài)、儀表、儀容三部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用這些知識(shí)，利用不同的表現(xiàn)手法，設(shè)計(jì)出大學(xué)生的個(gè)人形象，設(shè)計(jì)出參加面試時(shí)的個(gè)人形象。

要利用好禮儀課程內(nèi)容寬泛而深遠(yuǎn)的特點(diǎn)吸引學(xué)生，在講個(gè)人形象塑造時(shí)，結(jié)合打造新形象，可將知識(shí)延伸到電影的包裝，對(duì)比電影《阿凡達(dá)》與《孔子》，由于運(yùn)用了不同的創(chuàng)意和影視效果，獲得了不同的收視率。以此提醒學(xué)生，新時(shí)代要求具備新形象。

在提倡“內(nèi)在美”與“外在美”相結(jié)合時(shí)，可要求學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，組織每人讀一本好書(shū)的“讀書(shū)展示活動(dòng)”，開(kāi)課之初，要求學(xué)生每人將書(shū)名報(bào)上來(lái)，在每次授課之余，讓學(xué)生通過(guò)描述或借助PPT，講述所閱讀書(shū)的作者、內(nèi)容、精彩之處、感受等。在一個(gè)學(xué)期中，學(xué)生分享閱讀了《卡耐基傳》、《狼圖騰》、《三毛作品選》、《簡(jiǎn)愛(ài)》、《圍城》等一些好作品，在展示作品時(shí)，鍛煉了學(xué)生的口才、儀表、儀態(tài)，同時(shí)也提高了學(xué)生的文化素質(zhì)。

除此之外，在課堂上開(kāi)展以學(xué)生為主的教學(xué)活動(dòng)，也能收到很好的效果。如角色扮演法，在學(xué)生演示某個(gè)場(chǎng)景時(shí)，設(shè)一個(gè)場(chǎng)外解說(shuō)員，作用是幫助觀者理解表演場(chǎng)景中每個(gè)人的角色及活動(dòng)內(nèi)容。解說(shuō)員以溝通場(chǎng)內(nèi)外的身份出現(xiàn)，同時(shí)也鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力；輪流打分法，小組合作后輪流演示，一組學(xué)生給另一組學(xué)生打分并說(shuō)出優(yōu)、缺點(diǎn)，每個(gè)人在對(duì)照正確內(nèi)容打分時(shí)，很容易記住所要求的知識(shí)；案例分組分析法，在學(xué)生熟悉案例后，由發(fā)言人敘述本組的觀點(diǎn)，發(fā)言人要求輪流擔(dān)當(dāng)；小組合作突破法，給出資料，小組成員按要求分工合作，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，內(nèi)容包括場(chǎng)景模擬、手工制作等。

運(yùn)用多種教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的能力

學(xué)生的特點(diǎn)是獨(dú)生子女多，他們生活在優(yōu)越的環(huán)境中，很少顧及別人，不善于與人合作，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展證明，只有在合作的基礎(chǔ)上才能出色地完成工作任務(wù)。

項(xiàng)目教學(xué)法可以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，是工學(xué)結(jié)合一體化理念指導(dǎo)下最理想的教學(xué)方法，比如，求職禮儀的內(nèi)容可做為一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，步驟如下：（1）學(xué)生分組確定各自公司名稱，討論提出公司的精神、口號(hào)、目標(biāo)等企業(yè)文化內(nèi)容；（2）從各組中選中優(yōu)勝方案；（3）由勝出組確定好招聘方案后開(kāi)始招聘；（4）其他小組成員以求職者的身份出現(xiàn)，在模擬現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)始應(yīng)聘；（5）教師做好場(chǎng)面監(jiān)控，保證活動(dòng)順利進(jìn)行；（6）師生對(duì)上述活動(dòng)共同討論，總結(jié)在具體過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并最終評(píng)出優(yōu)勝組和優(yōu)勝個(gè)人。

案例教學(xué)法是以案例作為師生互動(dòng)核心的教學(xué)方法，是以真實(shí)材料作為案例，材料中包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生的事件。結(jié)合教學(xué)主題，通過(guò)討論、問(wèn)答等師生互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程，使學(xué)習(xí)者了解與教學(xué)主題相關(guān)的概念或理論，并培養(yǎng)學(xué)習(xí)者高層次能力的教學(xué)方法。運(yùn)用案例教學(xué)法，教師與學(xué)生能保持一種合作關(guān)系，在自由、安全、開(kāi)放的班級(jí)氣氛里，教師呈現(xiàn)出自己熟悉的案例，在教師的組織下，學(xué)生既要根據(jù)課程目標(biāo)進(jìn)行討論，又要以自由的方式進(jìn)行交流。在此過(guò)程中，學(xué)生可以鍛煉口頭與聽(tīng)眾溝通，將自己的價(jià)值觀運(yùn)用于組織決策上，開(kāi)放心胸，了解別人的想法，鍛煉溝通與傾聽(tīng)的能力，欣賞別人不同的意見(jiàn)。找到好案例并運(yùn)用好案例，是保障教學(xué)目標(biāo)完成的前提。

做好團(tuán)隊(duì)建設(shè)，保障課程教學(xué)效果

一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)帶頭人非常重要，通過(guò)有效的團(tuán)隊(duì)管理，形成強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)凝聚力和創(chuàng)造力，可以準(zhǔn)確把握專(zhuān)業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革的方向，制定切實(shí)可行的團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃和教師職業(yè)生涯規(guī)劃。

團(tuán)隊(duì)還需做好社會(huì)服務(wù)，依托團(tuán)隊(duì)人力資源和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)等社會(huì)服務(wù)，使團(tuán)隊(duì)具有良好的社會(huì)聲譽(yù)。

講禮儀課的教師，除應(yīng)滿足不同年齡段、不同職稱的要求之外，還應(yīng)分別給不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生講禮儀課，這樣能夠把握好職業(yè)院校學(xué)生的整體情況。

在講禮儀課之前，教師要統(tǒng)一理念，統(tǒng)一課程目標(biāo)，利用假期，分工協(xié)作，開(kāi)學(xué)初每人交上分配給自己的那部分教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，組合在一起，構(gòu)成一門(mén)課完整的電子教案、PPT及電子教案首頁(yè)。在教學(xué)前，教師對(duì)每一部分教學(xué)內(nèi)容還要進(jìn)行不斷的修改補(bǔ)充，并做到及時(shí)溝通，以保證教學(xué)資源得到共享，教學(xué)靈感得到實(shí)施。在教學(xué)計(jì)劃中可增加兩次機(jī)動(dòng)課，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)、結(jié)合不同的職場(chǎng)情況講授相關(guān)職業(yè)的禮儀知識(shí)。

一個(gè)模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后應(yīng)做一次總結(jié)，大家本著知識(shí)與教學(xué)技能相互補(bǔ)充的原則，對(duì)于不同的建議進(jìn)行良好的溝通，在發(fā)生分歧的時(shí)候，由課程負(fù)責(zé)人做出相應(yīng)的決定。

總之，“教好一門(mén)課”是教育工作者永恒的追求。問(wèn)題的解決需要全面關(guān)注教學(xué)系統(tǒng)中影響教學(xué)有效性的各個(gè)因素，特別是課程目標(biāo)、教學(xué)資源、教師、學(xué)生及教學(xué)情境等，需要運(yùn)用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，針對(duì)不同課程的特質(zhì)、不同的施教對(duì)象特點(diǎn)，密切聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，順應(yīng)時(shí)代需求，整體設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生態(tài)，以保證教學(xué)的有效、高效。

參考文獻(xiàn)：

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[3]趙志群.職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合一體化課程開(kāi)發(fā)指南[M].北京：清華大學(xué)出版社，2009.

第6篇：個(gè)人形象設(shè)計(jì)的重要性范文

關(guān)鍵詞：就業(yè)；大學(xué)生；儀容；儀表

禮儀泛指人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)過(guò)程中形成的應(yīng)共同遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。具體表現(xiàn)為禮節(jié)、禮貌、儀式、儀表等。禮儀作為一種文化，是人們?cè)谏鐣?huì)生活中處理人際關(guān)系，用來(lái)對(duì)他人表達(dá)友誼和好感的符號(hào)。講禮儀可以使一個(gè)人變得有道德，講禮儀可以塑造一個(gè)理想的個(gè)人形象，講禮儀可以使你的事業(yè)成功，講禮儀可以使得社會(huì)更加安定。禮儀是個(gè)人乃至一個(gè)民族素質(zhì)的重要組成。

對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生儀容儀表問(wèn)題而論，新的時(shí)代，新的要求，以社會(huì)為實(shí)踐平臺(tái)，以歷練為基礎(chǔ)。想要做好這點(diǎn)和這點(diǎn)這點(diǎn)對(duì)于我們的重要性。首先，我們得了解什么才是真正的美。

通常是指人的外觀、外貌。其中的重點(diǎn)，則是指人的容貌。在人際交往中，每個(gè)人的儀容都會(huì)引起交往對(duì)方的注意。并將影響到對(duì)方對(duì)自己的整體評(píng)價(jià)。在個(gè)人的儀表問(wèn)題之中，儀容是重點(diǎn)之中的重點(diǎn)。

首先，是要求儀容自然美。它是指儀容的先天條件好，天生麗質(zhì)。盡管以相貌取人不合情理，但先天美好的儀容相貌，無(wú)疑會(huì)令人賞心悅目，感覺(jué)愉陜。

其次，是要求儀容修飾美。它是指依照規(guī)范與個(gè)人條件，對(duì)儀容施行必要的修飾，揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短，設(shè)計(jì)、塑造出美好的個(gè)人形象，在人際交往中盡量令自己顯得有備而來(lái)，自尊自愛(ài)。

最后，是要求儀容內(nèi)在美。它是指通過(guò)努力學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人的文化、藝術(shù)素養(yǎng)和思想、道德水準(zhǔn)，培養(yǎng)出自己高雅的氣質(zhì)與美好的心靈，使自己表里如一，秀外慧中。

真正意義上的儀容美，應(yīng)當(dāng)是上述三個(gè)方面的高度統(tǒng)一。忽略其中任何一個(gè)方面，都會(huì)使儀容美失之于偏頗。

在這三者之間，儀容的內(nèi)在美是最高的境界，儀容的自然美是人們的心愿，而儀容的修飾美則是儀容禮儀關(guān)注的重點(diǎn)。

要做到儀容修飾美，自然要注意修飾儀容。修飾儀容的基本規(guī)則，是美觀、整潔、衛(wèi)生、得體。

為了維護(hù)自我形象，有必要修飾儀容。是儀容要干凈，要勤洗澡、勤洗臉，脖頸、手都應(yīng)要干干凈凈，并經(jīng)常注意去除眼角、口角及鼻孔的分泌物。要換衣服，消除身體異味；是儀容應(yīng)當(dāng)整潔。整潔，即整齊潔凈、清爽。要使儀容整潔，重在重視持之以恒。

儀容應(yīng)當(dāng)衛(wèi)生。講究衛(wèi)生，注意口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后嗽口，不能當(dāng)著客人面嚼口香糖；指甲要常剪，頭發(fā)按時(shí)理，不得蓬頭垢面，體味熏人，這是每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)自覺(jué)做好的。是儀容應(yīng)當(dāng)端莊。儀容莊重大方，斯文雅氣，不僅會(huì)給人以美感，而且易于使自己贏得他人的信任。相形之下，將儀容修飾得花里胡哨、輕浮怪誕，是得不償失的。

對(duì)于儀容儀表有一定了解后，談?wù)勛鳛榇髮W(xué)學(xué)生的儀容儀表問(wèn)題，大學(xué)生，從祖國(guó)的花朵階段茁壯成長(zhǎng)，即將成為社會(huì)的新成員，祖國(guó)的“當(dāng)家人”所以。在這點(diǎn)上我們應(yīng)該做的更好。

大學(xué)，從學(xué)業(yè)繁重的高中生活中脫穎而出的學(xué)子們，無(wú)疑不夠渴望一種自由和隨性的生活，在這個(gè)階段，往往很多學(xué)生都迷失自我，對(duì)于自身的儀容儀表修飾不當(dāng)，導(dǎo)致出現(xiàn)一種個(gè)性洋溢的風(fēng)氣作風(fēng)，以個(gè)性自稱的奇葩無(wú)處不在，有得“玩的好”，人們就會(huì)覺(jué)得，那是藝術(shù)，那是走在平凡人前面的那個(gè)人。他的個(gè)性洋溢，著裝打扮，影響一部份的跟隨者。

培養(yǎng)大學(xué)生交際禮儀是促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要，禮儀教育是社會(huì)主義精神文明教育體系中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。講文明、講禮貌是人們精神文明程度的最具體表現(xiàn)。

～）k的言談、舉止、儀表和服飾都能反映出他的思想修養(yǎng)、文明。

第7篇：個(gè)人形象設(shè)計(jì)的重要性范文

關(guān)鍵詞：求職技巧；訓(xùn)練；指導(dǎo)

一、求職技巧的訓(xùn)練和指導(dǎo)的重要性和必要性

目前，隨著高等教育的大眾化，高等院校的畢業(yè)生逐年增多，而社會(huì)提供的就業(yè)崗位卻沒(méi)有同步增加，這就造成了每年都有大量的畢業(yè)生就業(yè)困難。

高職院校的畢業(yè)生在學(xué)歷和社會(huì)聲譽(yù)等方面與本科和重點(diǎn)院校比起來(lái)有相當(dāng)大的差距，想找一份稱心、理想的工作就更加困難。因此，如何在求職 過(guò)程中注重方法和技巧，及時(shí)把握機(jī)遇，以達(dá)到就業(yè)目的對(duì)高職大學(xué)生來(lái)說(shuō)便顯得尤為重要。

求職過(guò)程是求職者全面展現(xiàn)自我綜合素質(zhì)的過(guò)程，包括制訂求職計(jì)劃、獲取招聘崗位信息、簡(jiǎn)歷制作、個(gè)人形象設(shè)計(jì)、面談等在內(nèi)的眾多求職技巧也是其綜合素質(zhì)的一個(gè)方面，對(duì)求職成功起著至關(guān)重要的作用。因此，使求職者充分認(rèn)識(shí)求職技巧的重要性，并對(duì)求職者進(jìn)行求職技巧的訓(xùn)練與指導(dǎo)是非常重要和必要的。

二、求職技巧的訓(xùn)練和指導(dǎo)

針對(duì)求職技巧的訓(xùn)練和指導(dǎo)的重要性和必要性，作為職業(yè)指導(dǎo)老師平時(shí)到底應(yīng)該注意一些什么呢？以下是我的一些膚淺看法。

（一）高度重視、提高認(rèn)識(shí)，明確求職技巧掌握的重要意義

過(guò)去的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)對(duì)“求職技巧”的要求是淡漠的，但在人才市場(chǎng)越來(lái)越趨向買(mǎi)方化的今天，人才的價(jià)值必須經(jīng)過(guò)市場(chǎng)的考驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)，而市場(chǎng)則充滿了競(jìng)爭(zhēng)，所以一個(gè)人要想發(fā)揮自己的價(jià)值，必須在市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出才行。那么掌握一種良好的“自我推銷(xiāo)”技術(shù)對(duì)于廣大的求職者來(lái)說(shuō)就至關(guān)重要了。如果沒(méi)有采取恰當(dāng)?shù)摹白晕彝其N(xiāo)”技術(shù)，縱使有一身“好本領(lǐng)”，也有可能在求職的過(guò)程中被遺棄，找不到理想的工作。因?yàn)榍舐氝^(guò)程中從思想上的準(zhǔn)備求職到行為上的面試結(jié)束，整個(gè)過(guò)程都有求職技巧的學(xué)問(wèn)存在。而這些技巧正是影響著求職成敗的重要因素。所以，熟知和掌握相關(guān)的求職技巧對(duì)初入職場(chǎng)的應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō)有著非常重要的意義。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行求職技巧的訓(xùn)練之前以及訓(xùn)練的過(guò)程中，都要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)求職技巧對(duì)于學(xué)生求職的重要性，以引起學(xué)生重視，提高學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性和主動(dòng)性。

（二）求職過(guò)程中要加強(qiáng)求職技巧的訓(xùn)練和指導(dǎo)

1求職簡(jiǎn)歷及求職信制作的訓(xùn)練和指導(dǎo)

首先，“履歷資料”或“個(gè)人簡(jiǎn)歷”是反映求職者個(gè)人人生經(jīng)歷的真實(shí)記錄，求職者寫(xiě)履歷資料，首要的就是把握“真實(shí)”二字，實(shí)事求是、誠(chéng)實(shí)坦蕩地提供個(gè)人經(jīng)歷的真實(shí)歷史，是贏得招聘單位信任的前提。其次，在有限的描述中，把自己的能力信息充分傳達(dá)給招聘單位，以滿足其對(duì)人才的需求。再次，簡(jiǎn)歷的篇幅要合理，布局要得當(dāng)，結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)。文筆要流暢。最后，字跡要工整。書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，資料要整潔。

求職信和一般書(shū)信大致相同，一般分為標(biāo)題、稱呼、正文、附件和落款五個(gè)部分。標(biāo)題要醒目、簡(jiǎn)潔。用較大字體在上方標(biāo)注“求職信”或“自薦信”。信的開(kāi)頭，要寫(xiě)明收信人的稱呼，如果用人單位明確，可直接寫(xiě)上單位名稱，用“尊敬的”加以修飾，后以領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)或統(tǒng)稱“領(lǐng)導(dǎo)”落筆。如果單位不明確，則用統(tǒng)稱“尊敬的貴單位（公司或?qū)W校）領(lǐng)導(dǎo)”領(lǐng)起。稱呼之后用冒號(hào)，然后，另起一行，寫(xiě)上問(wèn)候語(yǔ)“您好”，接著寫(xiě)正文。正文是自薦信的核心，主體部分一般包括簡(jiǎn)介、自薦目的、條件展示、愿望決心等內(nèi)容。第一段開(kāi)頭語(yǔ)，應(yīng)該說(shuō)明你所應(yīng)聘的具體職位，得到職位信息的途徑。例如：“尊敬的人事經(jīng)理，我近日在某某招聘網(wǎng)上獲悉貴公司在招聘技術(shù)部項(xiàng)目經(jīng)理一職，特寄上簡(jiǎn)歷敬請(qǐng)斟酌?！焙?jiǎn)介包括自薦人姓名、性別、民族、年齡、籍貫、政治面貌、文化程度、校系專(zhuān)業(yè)、家庭住址、任職情況等要素。在這一環(huán)節(jié)中要突出你的相關(guān)實(shí)力，強(qiáng)調(diào)你所受過(guò)的培訓(xùn)、你的經(jīng)歷、技能和成就。第二段為描述部分，說(shuō)明求職者對(duì)所申請(qǐng)職位性質(zhì)的理解，對(duì)招聘公司的了解，說(shuō)明你的應(yīng)聘優(yōu)勢(shì)。在這一環(huán)節(jié)中要挑選簡(jiǎn)歷中與所應(yīng)聘職位最相關(guān)的部分，促使招聘者想進(jìn)一步閱讀你的簡(jiǎn)歷并有較強(qiáng)的針對(duì)性，一般包括自己的才能、特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)經(jīng)歷和社會(huì)經(jīng)歷。第三段為結(jié)束語(yǔ)，表明自己希望加入公司的誠(chéng)意，禮貌地提出希望參加面試的請(qǐng)求，要表示加盟對(duì)方組織的熱切愿望，展望單位的美好前景，期望得到認(rèn)可和接納。標(biāo)明與你聯(lián)系的最佳方式和預(yù)約面試的可能時(shí)間范圍。最后按書(shū)信格式寫(xiě)上祝福語(yǔ)，如“此致，敬禮”“恭候佳音”之類(lèi)。附件中主要包括個(gè)人簡(jiǎn)歷、證書(shū)及相關(guān)證件復(fù)印件。落款處要寫(xiě)上“自薦人×××”字樣，并標(biāo)注年月日。

2面試的訓(xùn)練與指導(dǎo)

俗話說(shuō)“有備無(wú)患”，在參加面試前，進(jìn)行一些必要的技巧準(zhǔn)備，對(duì)面試的成功來(lái)說(shuō)是必不可少的。

（1）注意語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練與指導(dǎo)。對(duì)應(yīng)試者來(lái)說(shuō)，流利自如、文雅幽默、準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)恼勍率敲嬖嚦晒Φ谋貍錀l件。所以，在面試時(shí)，首先應(yīng)稱呼恰當(dāng)，比如在面試時(shí)如果對(duì)方有職務(wù)，一般采用姓加職務(wù)稱呼的形式，如“李經(jīng)理”“張?zhí)庨L(zhǎng)”等；如果職務(wù)較低，可不采用職務(wù)稱呼，如人們一般不稱呼“李科員”“王股長(zhǎng)”等；如果對(duì)方職務(wù)是副職，從目前社會(huì)流行的稱呼習(xí)慣和社交心理來(lái)看，若正職不在場(chǎng)的情況下，最好略去“副”字，就高不就低以正職相稱。如果對(duì)方?jīng)]有職務(wù)或不明確其職務(wù)的情況下，一般可按目前社交場(chǎng)合比較流行的稱呼稱之，如“先生”“小姐”“女士”等。其次，語(yǔ)言文明在一定意義上體現(xiàn)了一個(gè)人的文化教養(yǎng)。面試時(shí)，用語(yǔ)文明與禮節(jié)性語(yǔ)言尤為重要，對(duì)語(yǔ)言的操作要認(rèn)真細(xì)致，問(wèn)話應(yīng)樸實(shí)、簡(jiǎn)潔。語(yǔ)言表達(dá)要清晰，不要唆，不要將自己不文明的口頭語(yǔ)帶出來(lái)，那樣會(huì)使場(chǎng)面很尷尬。

（2）盡可能多地了解求職單位的情況和面試時(shí)著裝的講究?？脊偬釂?wèn)的出發(fā)點(diǎn)，往往與招聘單位有關(guān)。因此，面試前，應(yīng)盡可能多地了解一些應(yīng)聘單位的情況，才能做到心中有數(shù)、有的放矢。然而恰當(dāng)?shù)闹b更能體現(xiàn)人的情操與修養(yǎng)、性格與品德，使你在眾多面試人員當(dāng)中脫穎而出。男士在正規(guī)的場(chǎng)合下，一般應(yīng)該穿西服，打領(lǐng)帶，女士可以穿長(zhǎng)褲或長(zhǎng)裙。男士最好不要穿搭配不適的衣服(如西褲與運(yùn)動(dòng)鞋)，女士不要穿太緊身的衣服或超短裙。

（3）保持良好的精神狀態(tài)。面試前要適當(dāng)放松，調(diào)節(jié)自己的情緒，保證充分的睡眠和休息。為消除等待面試時(shí)緊張、焦慮情緒的產(chǎn)生，可準(zhǔn)備一本輕松、有趣的雜志書(shū)籍供自己面試時(shí)翻閱、要調(diào)節(jié)情緒，克服怯場(chǎng)心理。

（三）注重求職者心態(tài)的調(diào)整，引導(dǎo)求職者樹(shù)立正確的就業(yè)觀

求職者在一次求職后，結(jié)果可能被錄取，也有可能被拒絕。那么對(duì)于那些被拒絕的求職者，職業(yè)指導(dǎo)人員要特別予以關(guān)心和指導(dǎo)，因?yàn)樗腥硕枷Ｍ粍e人肯定、認(rèn)可和接受，而那些被拒絕的求職者心態(tài)可能就會(huì)發(fā)生變化，可能會(huì)變得自暴自棄，一蹶不振，對(duì)自己以后的人生充滿迷茫。所以職業(yè)指導(dǎo)人員要注重對(duì)求職失敗者的心態(tài)調(diào)整，幫助對(duì)方找出求職失敗的原因，調(diào)整求職方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高下次求職成功的幾率。

總而言之，對(duì)學(xué)生求職技巧的訓(xùn)練不是一朝一夕就可以做成的事情，需要廣大職業(yè)指導(dǎo)老師長(zhǎng)期不懈地努力，要求職業(yè)指導(dǎo)老師不僅要強(qiáng)調(diào)求職技巧的重要意義，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，還要全面合理地安排訓(xùn)練內(nèi)容，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，以求得訓(xùn)練與指導(dǎo)有實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：個(gè)人形象設(shè)計(jì)的重要性范文

關(guān)鍵詞：企業(yè) 設(shè)計(jì)管理 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng) 問(wèn)題 對(duì)策

一、前言

改革開(kāi)放的30多年給中國(guó)的企業(yè)帶來(lái)了勃勃生機(jī)，在中國(guó)經(jīng)濟(jì)與世界市場(chǎng)不斷融合的過(guò)程中，“中國(guó)制造”使中國(guó)成為“世界的工廠”，中國(guó)日益成為世界貿(mào)易的巨人。而與此不相稱的是中國(guó)企業(yè)還主要以低成本、密集型的生產(chǎn)加工方式為主，依靠低勞動(dòng)力成本和低原材料成本換取產(chǎn)品最低的利潤(rùn)。很多企業(yè)雖已突破了創(chuàng)業(yè)初期的資金瓶頸，但如何創(chuàng)立企業(yè)品牌和文化形象，生產(chǎn)高附加值的產(chǎn)品，是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重點(diǎn)。然而急功近利、目光短淺的設(shè)計(jì)管理是企業(yè)健康發(fā)展的一個(gè)嚴(yán)重隱患。如何更好地駕馭設(shè)計(jì)管理是企業(yè)的關(guān)鍵所在。本文從設(shè)計(jì)管理的角度出發(fā)，解讀企業(yè)發(fā)展中設(shè)計(jì)管理出現(xiàn)的一些問(wèn)題，并對(duì)如何解決這些問(wèn)題做些初步的探討。

二、我國(guó)企業(yè)設(shè)計(jì)管理的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

我國(guó)企業(yè)設(shè)計(jì)管理現(xiàn)狀大致有以下三種情況：

一是有的企業(yè)僅在某一時(shí)期很重視設(shè)計(jì)管理，卻不能穩(wěn)定、持續(xù)地運(yùn)用設(shè)計(jì)管理為企業(yè)服務(wù)。二是有的企業(yè)只是停留在形式上，將設(shè)計(jì)管理理念宣傳—下，卻未能將其融入企業(yè)理念中?；蛘甙褎e人的設(shè)計(jì)管理模式照搬過(guò)來(lái)，卻未能真正落實(shí)到企業(yè)實(shí)踐中。企業(yè)的原有的經(jīng)營(yíng)理念、運(yùn)行模式?jīng)]有得到實(shí)質(zhì)性的改進(jìn)。三是有的企業(yè)根本就不重視設(shè)計(jì)管理，認(rèn)為設(shè)計(jì)管理不會(huì)給企業(yè)降低風(fēng)險(xiǎn)，帶來(lái)效益。相反，認(rèn)為設(shè)計(jì)管理會(huì)破壞企業(yè)的結(jié)構(gòu)，動(dòng)搖企業(yè)上層的地位。

我國(guó)現(xiàn)階段大部分企業(yè)處在生產(chǎn)型工業(yè)設(shè)計(jì)階段。在生產(chǎn)型工業(yè)設(shè)計(jì)階段，好的工業(yè)設(shè)計(jì)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是能夠方便地生產(chǎn)。此階段的工業(yè)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)與生產(chǎn)的緊密相關(guān)。產(chǎn)品造型的改良是工業(yè)設(shè)計(jì)師的核心工作，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和生產(chǎn)成本的控制是工業(yè)設(shè)計(jì)工作中的重要問(wèn)題，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有太多的預(yù)算花在設(shè)計(jì)上，設(shè)計(jì)師接到任務(wù)后，翻看一些產(chǎn)品資料，東拼西湊，馬上便構(gòu)思產(chǎn)品的形態(tài)。大部分企業(yè)沒(méi)有自己的工業(yè)設(shè)計(jì)部門(mén)，委托外邊的工業(yè)設(shè)計(jì)公司進(jìn)行設(shè)計(jì)，費(fèi)用相對(duì)較低。我國(guó)大部分企業(yè)只是單純地引入工業(yè)設(shè)計(jì)元素，設(shè)計(jì)實(shí)際上完全沒(méi)有受到管理，甚至沒(méi)有被看成是一種使企業(yè)內(nèi)部協(xié)調(diào)一致的潛在力量，只被認(rèn)為是一種為產(chǎn)品、包裝、展示或宣傳所進(jìn)行的零散性工作，相互之間以及和企業(yè)的其他任何部門(mén)之間毫無(wú)關(guān)系。

我國(guó)企業(yè)設(shè)計(jì)管理存在以下問(wèn)題：

首先，從設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的管理來(lái)看，公司雖然很重視設(shè)計(jì)人才，企業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)一個(gè)人形式授予榮譽(yù)，更存在個(gè)別設(shè)計(jì)師特立獨(dú)行。稍有點(diǎn)團(tuán)隊(duì)合作或系統(tǒng)觀念的人都知道，一個(gè)概念要成為商品，是需要通過(guò)很多人的通力合作才能成型的。這種合作，是指某些人站在前面，某些人站在幕后；某些人擔(dān)任明星，某些人充當(dāng)護(hù)航者。因此，我們應(yīng)該糾正以前那種設(shè)計(jì)以個(gè)人命名的錯(cuò)誤做法，要?dú)w于一個(gè)團(tuán)隊(duì)一因?yàn)樗且粋€(gè)集體努力的結(jié)果，雖然有貢獻(xiàn)大小之別，我們都明白，也應(yīng)該有所區(qū)別，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，那種縱容個(gè)人主義的做法一自命不凡，對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)或企業(yè)來(lái)講，是極其有害的。很明顯的影響就是它將使一個(gè)團(tuán)隊(duì)處在一種分裂狀態(tài)，不穩(wěn)定狀態(tài)，也就必然不具有強(qiáng)大戰(zhàn)斗力。并且有這種傾向的人，也很難對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)，與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略同步也是很成問(wèn)題。

其次，企業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)流程的管理中，（1）設(shè)計(jì)師之間缺少交流，特別是在前期創(chuàng)意的時(shí)候，很多設(shè)計(jì)師都不贊成以集體開(kāi)會(huì)的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)意激發(fā)，惟恐別人盜用他的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。這使得本來(lái)團(tuán)隊(duì)具有的優(yōu)勢(shì)喪失，各做各的，和自由設(shè)計(jì)師沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別。（2）設(shè)計(jì)的前期設(shè)計(jì)企劃階段的工作不完整，造成對(duì)市場(chǎng)的需求情況沒(méi)有很好的把握，導(dǎo)致設(shè)計(jì)定位不準(zhǔn)。很多時(shí)候，只是推出新款的產(chǎn)品，為了設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的目標(biāo)不明確。

另外，設(shè)計(jì)師對(duì)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的實(shí)際造價(jià)不甚了解。產(chǎn)品設(shè)計(jì)部只是在設(shè)計(jì)方案入圍后才派設(shè)計(jì)師去廠里了解實(shí)際情況，去進(jìn)行一些實(shí)際的設(shè)計(jì)確認(rèn)和修改。這樣，設(shè)計(jì)師在構(gòu)思設(shè)計(jì)方案階段就沒(méi)有意識(shí)到后續(xù)的問(wèn)題，導(dǎo)致設(shè)計(jì)走了不少?gòu)澛?，影響了產(chǎn)品開(kāi)發(fā)在設(shè)計(jì)階段的時(shí)間。

還有一點(diǎn)，大多數(shù)企業(yè)缺少管理設(shè)計(jì)的組織架構(gòu)。大部分的企業(yè)采用的是傳統(tǒng)的金字塔型的組織架構(gòu)，決策層做為金字塔尖，下面是總經(jīng)理——經(jīng)理——職能部門(mén)，包括行政、市場(chǎng)、生產(chǎn)、人事、技術(shù)等等。這樣的組織形式分工明確，權(quán)責(zé)分明。但部門(mén)之間的協(xié)調(diào)溝通卻存在著效率低下的問(wèn)題，情報(bào)需要層層上傳，然后再層層下達(dá)，顯然無(wú)法適應(yīng)信息時(shí)代瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)實(shí)際，而只會(huì)坐失商機(jī)。而且這樣的組織架構(gòu)沒(méi)有明確的自上而下的設(shè)計(jì)管理部門(mén)來(lái)協(xié)調(diào)不同部門(mén)之間的設(shè)計(jì)資源，雖然很多公司都導(dǎo)入了CE，但在部門(mén)具體應(yīng)用的時(shí)候缺乏監(jiān)督和管理，出現(xiàn)了很多不符合規(guī)范的情況。聘請(qǐng)來(lái)的設(shè)計(jì)公司同樣也是如此，這些情況都損害了企業(yè)的整體形象。

三、對(duì)策研究

設(shè)計(jì)管理是一種將工業(yè)設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)與企業(yè)管理和品牌戰(zhàn)略結(jié)合，樹(shù)立企業(yè)整體形象的重要手段。針對(duì)以上問(wèn)題，在我國(guó)，要想造就一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)，應(yīng)該從以下幾方面著手解決：

1 領(lǐng)導(dǎo)重視和參與

重視設(shè)計(jì)、強(qiáng)化設(shè)計(jì)管理必須從企業(yè)最高層做起。沒(méi)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的支持和參與，設(shè)計(jì)管理是無(wú)法開(kāi)展設(shè)計(jì)活動(dòng)的，企業(yè)發(fā)展后勁就會(huì)喪失。同時(shí)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)參加相應(yīng)的培訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)和管理技能，更好地為企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)服務(wù)。

2 培養(yǎng)正確的設(shè)計(jì)理念

認(rèn)真對(duì)待人的生活方式，處處為人類(lèi)生存質(zhì)量和生存方式著想，是成功產(chǎn)品設(shè)計(jì)的前提。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和設(shè)計(jì)部門(mén)設(shè)計(jì)師要樹(shù)立“設(shè)計(jì)入”的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想，在設(shè)計(jì)過(guò)程中滿足市場(chǎng)需求并設(shè)法引導(dǎo)消費(fèi)者消費(fèi)傾向。另外管理和設(shè)計(jì)部門(mén)要注意細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，細(xì)節(jié)是產(chǎn)品質(zhì)量的重要因素，不管是內(nèi)部結(jié)構(gòu)或外部式樣，細(xì)節(jié)是影響產(chǎn)品質(zhì)量的決定因素。設(shè)計(jì)理念是設(shè)計(jì)師進(jìn)行設(shè)計(jì)的指向標(biāo)，正確管理設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)理念是保證企業(yè)設(shè)計(jì)戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的重要保證。

3 逐步引入設(shè)計(jì)管理

設(shè)計(jì)管理是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的過(guò)程，我國(guó)還沒(méi)有更多的成功設(shè)計(jì)管理經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，因此企業(yè)是摸著石頭過(guò)河。強(qiáng)化設(shè)計(jì)管理須逐步進(jìn)行，先從一個(gè)小型項(xiàng)目開(kāi)始，竭力使其成功，鍛煉管理能力和設(shè)計(jì)能力，增強(qiáng)企業(yè)在設(shè)計(jì)管理方面信心。

4 實(shí)施設(shè)計(jì)整體化策略

要保證企業(yè)形象傳播多媒體的統(tǒng)一策劃和管理，保證企業(yè)在社會(huì)公眾中自身形象的完整性、明確性，使自身的產(chǎn)品形成名牌，樹(shù)立良好企業(yè)形象，企業(yè)須實(shí)施設(shè)計(jì)整體化管理策略。它能使設(shè)計(jì)-生產(chǎn)-銷(xiāo)售一服務(wù)渠道暢通，為企業(yè)今后的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5 加強(qiáng)設(shè)計(jì)管理

設(shè)計(jì)與企業(yè)管理結(jié)合是設(shè)計(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。隨著企業(yè)設(shè)計(jì)工作日益系統(tǒng)化和復(fù)雜化，設(shè)計(jì)活動(dòng)本身也需進(jìn)行系統(tǒng)管理。在設(shè)計(jì)過(guò)程中設(shè)計(jì)師專(zhuān)業(yè)技能很重要，但在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行設(shè)計(jì)管理同樣重要。通過(guò)有效設(shè)計(jì)管理，可以保證企業(yè)設(shè)計(jì)資源充分發(fā)揮效益并與企業(yè)目標(biāo)相一致，使企業(yè)內(nèi)部各層次各部門(mén)之間協(xié)調(diào)一致，避免設(shè)計(jì)上的混亂局面。

6 設(shè)計(jì)管理體系和信息化、網(wǎng)絡(luò)化的管理相結(jié)合

信息化和網(wǎng)絡(luò)化使企業(yè)內(nèi)部各個(gè)部門(mén)聯(lián)系更加緊密，加強(qiáng)內(nèi)部溝通、協(xié)調(diào)和管理成為可能。企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品不再像過(guò)去那樣從開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)到生產(chǎn)再到包裝銷(xiāo)售依次而為，而是更趨向整體性，在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的同時(shí)產(chǎn)品包裝、宣傳、市場(chǎng)也齊頭并進(jìn)。

7 設(shè)計(jì)人員參與管理，并建立有效的管理模式

企業(yè)內(nèi)部機(jī)制運(yùn)作一環(huán)扣一環(huán)。從接到項(xiàng)目開(kāi)始，流程一般為：首先，設(shè)計(jì)人員和客戶、勾通，開(kāi)始設(shè)計(jì)工作；其次，設(shè)計(jì)人員與工程制作人員、材料員溝通設(shè)計(jì)意圖與要求，開(kāi)始搭建工作，并全程控制實(shí)施時(shí)間和質(zhì)量；再次，設(shè)計(jì)人員內(nèi)部需要有一個(gè)能夠高屋建瓴的集權(quán)人士，如蘋(píng)果設(shè)計(jì)一切大小設(shè)計(jì)事務(wù)必須經(jīng)過(guò)喬布斯之手方可過(guò)關(guān)，這樣利于整體考慮；最后，協(xié)調(diào)工程管理人員、市場(chǎng)人員、公司領(lǐng)導(dǎo)、特別是客戶，使項(xiàng)目能夠持續(xù)地掌握在本企業(yè)手中。每個(gè)環(huán)節(jié)都缺少不了設(shè)計(jì)人員，因此，設(shè)計(jì)人員必須參與管理。并建立一種有效的管理模式，一種秩序、習(xí)慣和方法，促使它有利于設(shè)計(jì)人員的管理工作和生活。

企業(yè)要建立自上而下并且有效的設(shè)計(jì)管理組織架構(gòu)。在決策層應(yīng)該有專(zhuān)人全權(quán)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)管理事務(wù)，職責(zé)包括形成企業(yè)的設(shè)計(jì)政策、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)計(jì)劃、設(shè)計(jì)的監(jiān)督以及設(shè)計(jì)投資政策的評(píng)估。企業(yè)中層比如管設(shè)計(jì)部門(mén)的經(jīng)理應(yīng)該負(fù)責(zé)規(guī)劃設(shè)計(jì)策略、組織設(shè)計(jì)資源、協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)部門(mén)與其它的職能部門(mén)、溝通企業(yè)與外部設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)。而位于低層的設(shè)計(jì)管理人員，像設(shè)計(jì)部門(mén)的副經(jīng)理以及負(fù)責(zé)單個(gè)設(shè)計(jì)的負(fù)責(zé)人的主要職責(zé)是設(shè)計(jì)組織的日常管理、組織設(shè)計(jì)人員和設(shè)備、日常的溝通和協(xié)調(diào)、控制具體的設(shè)計(jì)進(jìn)度等等。

第9篇：個(gè)人形象設(shè)計(jì)的重要性范文

關(guān)鍵詞：?jiǎn)斡H家庭；心理健康；高校教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）23-0155-02

一、課題研究的必要性

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，全球化的日益加劇，多元文化的相互碰撞，人的行為意識(shí)逐步開(kāi)闊，傳統(tǒng)的婚姻觀受到?jīng)_擊和挑戰(zhàn)，離婚率居高不下，下表顯示2012年全國(guó)城市離婚率前十排行榜：

加之意外事故、疾病等不可知因素，單親家庭比例攀升。什么是單親家庭？一般人的概念是離異家庭，事實(shí)上離婚、配偶死亡、未婚先孕、夫妻倆因工作兩地分居等都屬于單親。據(jù)估計(jì)，全國(guó)高校約2萬(wàn)單親大學(xué)生，他們已然形成一個(gè)特殊而龐大的群體，其生活狀態(tài)、心理世界成為各界關(guān)注的焦點(diǎn)。本課題采取分層抽樣法，以“單親家庭和正常家庭學(xué)生性格特征和交往方式”為題，在全校展開(kāi)廣泛?jiǎn)柧碚{(diào)查，以3000人為總體，分別從2010級(jí)、2011級(jí)、2012級(jí)、2013級(jí)學(xué)生中隨機(jī)選取60、120、180、240共計(jì)600人進(jìn)行調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，單親家庭學(xué)生和正常家庭學(xué)生的性格特征、交往能力表現(xiàn)出明顯差異，下表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果：

作為學(xué)生工作管理者，有責(zé)任和義務(wù)對(duì)相關(guān)問(wèn)題加以深入研究和剖析，以探索教育規(guī)律，對(duì)癥下藥，幫助單親家庭學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、單親家庭學(xué)生存在哪些性格特征及成因

根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果分析、實(shí)地采訪資料搜集、客觀對(duì)照分析、科學(xué)規(guī)范的理論研究等一系列措施，筆者總結(jié)歸納出單親家庭學(xué)生以下性格和人際交往特點(diǎn)：

1.內(nèi)向自卑，自閉孤僻，社交能力差。單親家庭學(xué)生長(zhǎng)久承受著家庭破碎的心理壓力，缺乏完整的家庭關(guān)懷，加上社會(huì)偏見(jiàn)的影響，長(zhǎng)久得不到調(diào)節(jié)很容易導(dǎo)致他們產(chǎn)生拒絕和外界溝通的心理，進(jìn)而變得內(nèi)向和自卑，影響他們的正常人際交往。

2.敏感多疑，膽小脆弱，警戒心強(qiáng)，攻擊性強(qiáng)。單親家庭學(xué)生經(jīng)歷了關(guān)系的斷裂，易對(duì)人與人之間的關(guān)系不信任，對(duì)生活環(huán)境中正常的情緒變化、心理波動(dòng)反應(yīng)敏感，對(duì)未來(lái)不安和恐懼而變得多疑、脆弱，在自我保護(hù)的心理狀態(tài)下，警戒心和攻擊性都會(huì)加強(qiáng)。

3.抑郁，情緒不穩(wěn)定。喪失若發(fā)生在孩子心智相對(duì)成熟，或者父母采取較為柔緩、充分考慮和照顧孩子的感受和心理的情況下，他們不易產(chǎn)生心理障礙。但若不是，就會(huì)給他們?cè)斐刹豢赡绲膭?chuàng)傷和陰影，就像一顆定時(shí)炸彈，在日常生活中時(shí)時(shí)刻刻小心提防，一顆石子可以激起千層波浪，這樣，產(chǎn)生抑郁和情緒不穩(wěn)定就不足為怪了。

4.冷漠，缺乏愛(ài)心，容易產(chǎn)生憎恨、嫉妒心理。由于本身的幸福和快樂(lè)被剝奪，部分孩子會(huì)封閉在自艾自憐的境界里，沉浸在自己的痛苦回憶中，對(duì)周?chē)挛锬魂P(guān)心。當(dāng)他們看到別人的幸福時(shí)，認(rèn)為生活不公平，很容易產(chǎn)生憎恨和嫉妒心理。

5.部分存在內(nèi)疚和負(fù)罪心理。部分單親家庭學(xué)生由于經(jīng)歷了失去的痛苦，品嘗獨(dú)自支撐家庭的艱辛，會(huì)通過(guò)個(gè)人的努力來(lái)取得突出的成績(jī)，以獲得安全感和眾人的認(rèn)可，尤其是回報(bào)撫養(yǎng)自己的父親或母親，當(dāng)他們沒(méi)能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)或者遇到挫折時(shí)，很容易陷入自責(zé)的情緒，甚至產(chǎn)生無(wú)能為力的內(nèi)疚和負(fù)罪感。

三、高校單親家庭學(xué)生心理健康問(wèn)題的解決對(duì)策

單親家庭大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們渴望友誼和交流，但往往又自卑、敏感、不善交往，所以容易產(chǎn)生矛盾和沖突、煩惱和困惑。如果不重視他們的心理健康教育往往會(huì)導(dǎo)致他們產(chǎn)生行為偏差，甚至走極端。因此，針對(duì)這個(gè)群體采取行之有效的培養(yǎng)策略尤為重要。

1.進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)工作。從單親家庭學(xué)生入學(xué)起就開(kāi)始建立他們的檔案，熟悉其家庭狀況、單親的原因、各自的特點(diǎn)、出現(xiàn)的問(wèn)題等，指導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自己、肯定自己，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，和諧與人相處，虛心接受他人的意見(jiàn)。發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，建立自信心，同時(shí)也要坦誠(chéng)地接受自己的短處，努力克服缺點(diǎn)，不斷完善自己。進(jìn)行有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)，逐步讓他們形成良好的心理素質(zhì)。

2.營(yíng)造良好的集體環(huán)境。加強(qiáng)班級(jí)、宿舍的建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)、社團(tuán)的作用，營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍。開(kāi)展豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)，如寢室文化大賽、個(gè)人形象設(shè)計(jì)、體育比賽、心理健康講座等系列活動(dòng)，為他們提供舞臺(tái)，使他們逐漸增強(qiáng)自信心，充實(shí)和滋潤(rùn)自己的人生，保持奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，從而走出心靈的陰霾。通過(guò)同學(xué)之間、師生之間的友愛(ài)，讓他們感受到人與人之間的真摯感情，積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，消除孤獨(dú)感，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧。

3.積極尋求家長(zhǎng)的配合。對(duì)孩子的教育是父母的責(zé)任和義務(wù)，要想做好學(xué)生的心理工作，必須取得家長(zhǎng)的配合，教師和家長(zhǎng)的關(guān)系是共同關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的平等的同伴關(guān)系。家長(zhǎng)也應(yīng)承擔(dān)起自己的責(zé)任和義務(wù)，比如：（1）引導(dǎo)孩子對(duì)家庭環(huán)境有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。對(duì)離異之事給孩子一個(gè)正確的客觀的解釋?zhuān)⒏嬖V孩子父母不會(huì)因?yàn)榉珠_(kāi)而減少對(duì)他的愛(ài)。（2）讓不撫養(yǎng)方多探望孩子，以利于孩子的成長(zhǎng)。盡可能地營(yíng)造父母和孩子在一起的和諧環(huán)境，不在孩子面前說(shuō)對(duì)方的不是。（3）多為孩子創(chuàng)設(shè)人際交往的環(huán)境，鼓勵(lì)孩子多接觸社會(huì)，多參加集體活動(dòng)，為孩子創(chuàng)設(shè)一些人際交往的機(jī)會(huì)。

4.引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己、理性理解家庭。單親家庭的學(xué)生可能為父母做出的離婚決定感到氣惱，他們對(duì)離婚事件持有消極的看法，從而否定自我、否定生活。要幫助這樣的大學(xué)生建立新的認(rèn)知系統(tǒng)，糾正他們頭腦中的非理性觀念，肯定自我改變的責(zé)任和能力并付諸實(shí)踐。盡管父母離異會(huì)給他帶來(lái)一些麻煩，但這的確是父母的權(quán)利，大學(xué)生要用發(fā)展的眼光看待自我的成長(zhǎng)。單親大學(xué)生心理問(wèn)題的解決需要健康向上、積極進(jìn)取的良好環(huán)境，更重要的是其自身要不斷地提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)心理健康知識(shí)的學(xué)習(xí)并內(nèi)化為自身的素質(zhì)，只有這樣才能走出困惑與矛盾，擺脫心理阻礙，充分地發(fā)展自我。

總之，通過(guò)學(xué)校培養(yǎng)、家長(zhǎng)參與、社會(huì)關(guān)懷以及個(gè)人努力，他們將在大學(xué)中塑造全新的自我，成為具有健全人格、健康身心和良好的社會(huì)適應(yīng)能力的人。

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