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人
我
一個人
我靠坐著
耳邊伴著孫燕姿的聲音
看上去
一切好安靜
大概是太累了
就這樣
我的上眼皮大叔和下眼皮大叔開始打架
不知所措
眼睛開始逃避
就這樣我似乎睡著了
間或中
我聽見有人說下雪了
于是
就像閃電霹靂
我睜開眼睛
透過車窗外
我看見了白色的雪花
雪花
雪絨花
一朵,兩朵,三朵`·~~~~~~~~~~
雪花在飛舞
這個季節(jié)的冬天
終于來了
我好開心
冬天真快樂
星期一的早晨,今年冬天的第二場雪又紛紛揚揚地飄落下來,好像雪姑娘撕成的一張張紙片,又好像雪姑娘的珍珠項鏈,一顆一顆,灑滿大地,給大地披上了一條雪白的地毯。大樹也有了新裝扮。瞧!它給自己穿上了潔白的“珍珠”衣服。冬冬看見大地鋪滿了雪,興奮地穿上厚厚的棉襖,戴上暖和的帽子,圍上五顏六色的圍巾,準備到外面去玩。這時,小狗花花“汪汪”地叫了起來,仿佛在說:“別急,我?guī)闳ヒ粋€好玩的地方?!薄∮谑腔ɑㄔ谇懊鎺?,冬冬在后面跟著跑出了家門。
忽然,冬冬看見眼前一片玉樹冰雕,許多小朋友正在玩耍。他加快腳步往前跑,突然腳下一滑,摔了一跤,冬冬四腳朝天躺在地上,引得大家哄堂大笑。可冬冬一點兒也不害羞,一骨碌就爬了起來,跑去玩冰滑梯了。雖然是冬天,可冬冬和小 朋友們卻都玩得滿頭大汗。花花呢,也跟在冬冬后面玩了個不亦樂乎!
真是一個快樂的冬天呀!
(指導(dǎo)教師:敖曉凌)
快樂的冬天
冬天到了,一股強烈的寒流下了起來,北風呼呼地吹了起來,鵝毛般的大雪下了起來。臘梅、翠竹和蒼松仍然挺立在風雪之中。蟒蛇、螞蟻和刺猬都躲進了窩。
雪停了,小朋友來到雪地里,他們有的滑雪有的溜冰還有的跳繩,他們玩得可真快樂!
時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間就到了十月中旬了?,F(xiàn)在的日子已經(jīng)算是進入了深秋了,雖然還是在秋天,但是我覺得空氣已經(jīng)變得和往常十分不一樣了,冬天真的快要來了。
以前早上起來,我穿上一個薄外套就能夠出門了,渾身上下也不覺得寒冷,可是現(xiàn)在不一樣了,每天早上我穿的很厚,但是卻仍然覺得周圍有風,鉆進我的衣袖,讓我渾身都覺得不舒服。
以前上課的時候,我的手總是會很自覺的放在課桌上,但是現(xiàn)在坐在教室里,我卻覺得十分的寒冷,我的手會不由自主的想縮進衣袖里,或者說放在口袋里暖和一些??磥碚者@樣發(fā)展下去,過不了幾天,我就要帶著露指頭的手套上課了。
我是一個很怕冷的人,我真的希望冬天來臨的腳步能夠慢些,再慢些,讓我多過幾天暖和的日子吧。
下雪的冬天是快樂的,我們可以打雪仗、滑雪,還可以溜冰、跳繩。其中最快樂的要數(shù)堆雪人了。
風吼了一夜,雪下了一夜。清晨,風停了,雪住了,滿地皆白,從樓上往下看,瓦檐上銀鱗閃閃,樹上梨花朵朵,電線如同銀色的琴弦,小巷成了白色小溪,馬路成了銀色的長河,整個蘭州成了粉妝玉砌的世界,美麗極了。
院子里的小朋友已經(jīng)出來活動了,有的在跳繩,有的在跑步,我也迫不急待的沖出來堆雪人。我喊來同院的小伙伴,拿著工具,堆起雪人來。
小華,先用簸箕堆了一個大雪球,當做雪人的身子。小紅拿出兩把笤帚雪球里,這是雪人的胳膊和手。于是胖胖的身子就做好了,然后小華又用一個小雪球當雪人的頭。就差一頂帽子了。對了,用鐵桶!我把鐵桶一扣,雪人就戴好帽了。接著,小紅又用兩個煤球當眼睛,一根胡蘿卜當鼻子。最后劃一道月牙兒的觜。哈,雪人堆好了,我們都笑了起來。
堆雪人太有趣了,它給冬天帶來了快樂,我愛快樂的冬天
甘肅省蘭州市靜寧路小學(xué)
[關(guān)鍵詞]小學(xué)體育;快樂教學(xué);策略探究
快樂體育教學(xué)是在小學(xué)階段倡導(dǎo)的教學(xué)理念,它強調(diào)在教學(xué)過程中以調(diào)動學(xué)生的情感為導(dǎo)向,通過有效的教學(xué)方法,靈活豐富的教學(xué)形式,大量必要而科學(xué)的實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生在體育課堂得到良好的鍛煉??鞓敷w育教學(xué)強調(diào)教學(xué)的高效性,要求使學(xué)生主動地參與到課堂教學(xué)活動中來,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,能使學(xué)生主動地探究體育知識的奧秘,從而為培養(yǎng)學(xué)生終身熱愛體育精神、有效學(xué)習體育知識打下基礎(chǔ)。
一、關(guān)愛、鼓勵學(xué)生,不斷提高學(xué)習興趣
在教學(xué)過程中要熱愛學(xué)生,全面關(guān)心學(xué)生的成長。此外,教師在教學(xué)中的及時鼓勵及良好的保護和幫助,對學(xué)生克服困難、掌握技術(shù)、提高成績有著重要的作用。教師的鼓勵與鞭策,對培養(yǎng)學(xué)生的頑強意志,充分發(fā)揮潛能,作用很大。對個別身體不適的學(xué)生,要及時給予關(guān)心:對能完整、正確、優(yōu)美地完成練習的學(xué)生,應(yīng)適時地用掌聲、手勢或語言給予贊許或表揚。使學(xué)生獲得成功的心理體驗,使其在精神上產(chǎn)生愉悅感,從而提高再學(xué)習的興趣。
二、情境游戲教學(xué),激發(fā)學(xué)生參與活動的欲望
情境教學(xué)是通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在情境游戲中,愉快學(xué)習。比如給低年級教學(xué)走、跑、跳時,筆者把學(xué)生分成若干小組,然后讓引導(dǎo)和啟發(fā)他們通過做各種關(guān)于走、跑的動作游戲,看那個組做的最好,最多。最后師生共同總結(jié)出以下關(guān)于走、跑、跳的動作:學(xué)生模仿叔叔的雄赳赳、氣昂昂的方隊走:模仿小日本鬼子進村時鬼鬼祟祟、東張西望的走:鴨子嘎一嘎一嘎的邁著步子漫走:青蛙在圓圓的荷葉上的練習立定跳:駿馬在草原上的縱情馳騁等等。在這個情境游戲教學(xué)中,首先教師鼓勵學(xué)生自主想象,然后對重點動作進行指導(dǎo),讓學(xué)生從中輕松地學(xué)到了有關(guān)走、跑、跳的動作,并且發(fā)揮了學(xué)生的想象力,使體育課堂充滿了趣味性和愉悅性,師生間的情感也得到了培養(yǎng)。當然,教師在整個教學(xué)過程中,要對安全隱患有預(yù)見性并加以克服和排除,確保在體育教學(xué)中學(xué)生的安全性和健康性。
三、創(chuàng)新體育運動方式,提高學(xué)生的鍛煉熱情
小學(xué)生的興趣持久度不高,在進行體育鍛煉過程中,一直采用一種教學(xué)方式,會讓學(xué)生對體育鍛煉產(chǎn)生疲勞感,不利于調(diào)動他的鍛煉熱情。因此,在設(shè)計體育教學(xué)活動時,教師要針對小學(xué)生的體育能力和興趣特點進行設(shè)計,改變傳統(tǒng)教學(xué)單一的教學(xué)方式,針對教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新設(shè)計,讓學(xué)生對學(xué)習內(nèi)容產(chǎn)生興趣,積極主動地參與到體育活動中,在趣味性的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)掌握所學(xué)內(nèi)容,并在積極鍛煉過程中熟練掌握體育運動,提高他們的體育運動技能。例如,在進行跑步教學(xué)時,教師要對學(xué)生進行跑步動作的教學(xué)和示范,并讓學(xué)生在鍛煉中掌握跑步的動作和技巧。在鍛煉過程中,教師可以設(shè)計多種跑步方式,在新穎有趣的體育鍛煉中,學(xué)生的積極性高漲,他們會主動探究跑步的動作,在反復(fù)鍛煉中探究如何提高跑步速度。在學(xué)生充滿熱情的鍛煉過程中,他們快速掌握了所學(xué)體育項目的動作,并在積極主動的鍛煉中完成了教師布置的任務(wù),使他們從體育學(xué)習中獲得成就感,激發(fā)他們對體育學(xué)科的興趣,使他們積極參與到體育理論知識和體育鍛煉中,實現(xiàn)高效的教學(xué)效率。
四、開展游戲教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習效率
小學(xué)生對游戲都有濃厚的興趣,在游戲中能激發(fā)他們的思維靈活性,讓他們在參與過程中積極思考,順利完成游戲。在小學(xué)體育教學(xué)中,把體育學(xué)習內(nèi)容和游戲結(jié)合起來,能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個活躍有趣的學(xué)習環(huán)境,讓他們在快樂的游戲中進行體育鍛煉,能激發(fā)學(xué)生的參與鍛煉的熱情,還能讓他們在鍛煉中體會到快樂,使課堂教學(xué)氛圍活躍,高效地完成教學(xué)目標。在游戲教學(xué)中,教師要根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生喜歡的游戲活動進行整合,設(shè)計出創(chuàng)新的游戲方式,使學(xué)生在參與過程中對體育鍛煉產(chǎn)生興趣,高效的完成教師布置的鍛煉任務(wù),使課堂教學(xué)在活躍的氛圍中進行,提高了教學(xué)效率。
五、開展合作學(xué)習,提高學(xué)生的體育運動技能
合作學(xué)習是以小組為單位進行學(xué)習的一種方式,是教學(xué)改革中教師經(jīng)常采用的創(chuàng)新教學(xué)形式。在合作學(xué)習中,小組成員之間處于平等關(guān)系,有利于激發(fā)他們的參與積極性,讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機會,通過合作討論完成學(xué)習任務(wù)。在小學(xué)體育教學(xué)中,有一些抽象的體育理論知識和較難的體育運動,在教學(xué)這些內(nèi)容時,教師可以組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習,讓他們在小組中發(fā)揮自己的能力,積極地展開討論和探究。通過小組成員的共同協(xié)作,使他們的思維深入,增加對體育理論知識的理解,并能掌握正確的體育動作,使他們在積極的鍛煉中促進體育綜合能力的提高。在合作學(xué)習中,教師為了激發(fā)小組成員的積極性,教師可以開展小組體育競賽,讓他們通過努力學(xué)習、討論,找出體育運動的技巧,提高他們的體育運動技能,并在體育競賽中發(fā)揮自己的實力,取得小組競賽的勝利。通過比賽,讓獲得冠軍的小組產(chǎn)生了榮譽感,讓他們意識到了合作在學(xué)習中的重要作用,激發(fā)了他們的合作意識。對于其他小組,教師要和他們共同分析學(xué)習中存在的問題,改進他們的合作學(xué)習方式,使他們的合作能力不斷提高。
關(guān)鍵詞: 農(nóng)村綜合實踐活動課 民間游戲 民俗文化 農(nóng)村家庭勞動生活
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出教學(xué)要“以人為本”,凸顯教師的人文關(guān)懷,體現(xiàn)教師對學(xué)生文化個性的尊重,讓學(xué)生受到真、善、美的熏陶。在農(nóng)村,受各方面條件的限制,綜合實踐課程教學(xué)必須緊緊圍繞農(nóng)村兒童的生活。農(nóng)村兒童見識少、知識面窄,同時農(nóng)村小學(xué)音像資料缺乏、多媒體設(shè)備欠缺,綜合實踐活動課正處于探索、沒有教材可供參考的階段,所以要使農(nóng)村孩子全方位地動起來,使農(nóng)村學(xué)校的綜合實踐活動課真正“活”起來,成為學(xué)生喜愛的活動,必須緊緊抓住農(nóng)村本地實際,充分利用農(nóng)村獨特的風情和優(yōu)勢,挖掘農(nóng)村教育資源,開展具有農(nóng)村特色的實踐活動,使孩子們在活動中有玩、有樂、有所學(xué)。
農(nóng)村孩子的生活有自己的特點:課間游戲雖然沒有器材,但他們都能想盡辦法使其變得豐富多彩;有特定的民俗活動,從小就受到熏陶;受家庭條件的限制,孩子吃穿住行各個方面比較艱苦;節(jié)假日會隨父母參加一些田間勞動……細想這些“特點”,就是農(nóng)村孩子一筆難得的財富,把這些孩子熟知的、親身體驗的生活,巧妙引入綜合實踐活動課中就能為農(nóng)村綜合實踐活動課注入生機,使綜合實踐活動課富有農(nóng)村的新鮮氣息與特色,實現(xiàn)課程總目標。
一、將民間游戲融入綜合實踐活動課
好玩是每個孩子的天性。農(nóng)村孩子更加愛玩,玩起來恐怕能讓城里孩子望塵莫及。課間的時候細細觀察,一天一個新玩法,而且玩的都是一些民間傳統(tǒng)的打祖輩、父輩中流傳下來的游戲,令人不敢相信。抓住學(xué)生的課間游戲,將其有針對性地引入綜合實踐活動課中,對學(xué)生的吸引力極大。
春暖花開的時候,全校幾乎每個學(xué)生都會折疊小風車,即做“搶風旋”,隨便撕一張廢紙折一根小棍,課間在操場上盡情地跑,風車呼啦啦地轉(zhuǎn),孩子們開心極了。小時候,我們就這樣玩,沒想到現(xiàn)在的孩子還熱衷于這樣的小風車。這就是鮮活的綜合實踐活動課的內(nèi)容。想想不用“搶風”其實能讓風車轉(zhuǎn)動起來的方法還有很多,例如利用熱空氣上升的道理等,于是經(jīng)過反復(fù)的思考與親身實踐,我上了一節(jié)綜合實踐活動課“風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”,提出了一個十分有挑戰(zhàn)性的要求:使風車不借助風力,同樣歡快地轉(zhuǎn)。玩熟了的東西又有了新的生命,讓學(xué)生覺得很新鮮,腦筋一下子就動了起來。在活動方法的實驗中,當場成功的辦法共計6種,特別令我驚訝,的確有了“新”的突破。我沒有想到的有:利用斜面的道理,把小風車扎在一根光滑的小圓木棍上,從斜面頂輕輕送力,由于斜面的特點,風車飛快地從斜面頂向斜面底滑下,很精彩;利用定滑輪把小風車扎在輪頭上,用繩子無數(shù)圈纏繞在輪子中間,繩子末端配以重物,重物拉動繩子,繩子帶動輪子,輪子牽連著風車,風車也歡快地轉(zhuǎn)了起來;小水車原理;磁鐵原理;以及簡單地準備一根螺絲,給小風車適當?shù)呐浜弥匚锖?,小風車沿著螺旋線路也轉(zhuǎn)動著……學(xué)生的想法各不相同,可以說稀奇古怪,若讓學(xué)生解釋,則還真有一些不可反駁的道理。在這樣輕松的氛圍中,學(xué)生學(xué)到了很多。
課間,女學(xué)生都喜歡玩跳皮筋、玩花線繃,但就在幾條線反復(fù)交叉變樣的過程中,不也存在許多內(nèi)在思維嗎?哪一條線與哪一條線交叉,會出現(xiàn)什么樣的圖案、怎樣還原等都是鍛煉學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的好機會。我就曾設(shè)計一堂“玩出新花樣”的活動課讓學(xué)生大膽地利用跳皮筋、玩花線繃的方式設(shè)計圖案,再還原,學(xué)生爭論激烈、思維活躍、展現(xiàn)設(shè)計時十分高興快樂。其實在整個活動的始終,學(xué)生的頭腦都在動著,思維能力的訓(xùn)練、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)都在默默進行,但他們自己感到輕松、愉悅。
學(xué)生豐富多彩的民間游戲生活為綜合實踐活動課的開展提供了輕松、有意義的活動內(nèi)容,只要選定主題,對學(xué)生的把握就會很容易,同時學(xué)生的積極參與意識和競爭意識也會強烈,使綜合實踐活動課具有催人奮進的力量。
二、將民俗文化融入綜合實踐活動課
趙家鎮(zhèn)花明泉村是一個有著五百多年歷史的武術(shù)村,19世紀30年代打敗俄國大力士的何長海就是該村人,村里的男女老少素有習武健身的傳統(tǒng)。2002年被紹興市委、市政府命名為“紹興市體育特色村”;趙家鎮(zhèn)民風淳樸,至今還保留許多傳統(tǒng)風俗,如舞板凳龍(幾乎每村都有,每逢春節(jié)、元宵,各村龍燈就上街游行,場面極為壯觀),還有石幡(一種由民族樂器組成的民樂隊)游行。每到清明時節(jié)家家戶戶都包艾餃,做糖漿,將學(xué)生耳熟的民俗搬進課堂,從而使這些民俗更好地傳承。
依據(jù)趙家的特色(香榧之鄉(xiāng)、茶葉之鄉(xiāng)、櫻桃之鄉(xiāng)),可利用的資源更多了,可以請炒香榧的能手講如何炒制香榧;也可以請炒茶能手講述如何炒制龍井;還可以讓學(xué)生為香榧節(jié)、櫻桃節(jié)想想廣告詞,這樣綜合實踐課堂就會顯得更趣味盎然。
三、將家庭生活融入綜合實踐活動課
家庭生活是每個學(xué)生親身經(jīng)歷的,生活感受也是最深刻的。農(nóng)村孩子因為家庭生活條件相對落后,“窮人的孩子早當家”,他們要靠自己的雙手改變現(xiàn)狀,創(chuàng)造美好未來的愿望總是很強烈。
趙家鎮(zhèn)地處山區(qū),森林覆蓋率達80%以上,有著豐富的動植物資源。其中最為有名的是楓橋香榧,趙家鎮(zhèn)現(xiàn)有榧林8000余畝,年產(chǎn)干果40余萬公斤,占全國香榧總產(chǎn)量的60%以上,分別被全國、省、市人民政府命名為“香榧之鄉(xiāng)”,與之相提并論的還有趙家的櫻桃、茶葉、板栗、竹筍。幾乎家家戶戶都有,孩子們已經(jīng)見慣了父母是如何采摘、制作及包裝這些農(nóng)產(chǎn)品,并將它們換成自己的學(xué)費。孩子們看慣了父母們?nèi)绾尉幹蒲b櫻桃的小竹框、小竹籃,看慣了父輩如何用山里的毛竹、藤草,編出一只只的籃子,一張張的席子,一頂頂?shù)亩敷摇⒁话寻褣咧?、一個個畚斗換來自己的學(xué)費,這不是一堂很好的綜合實踐課嗎?我就讓孩子們說一說、做一做這些編織活,讓孩子們將這些習以為常的活動搬到課堂中,感受父輩生活的艱辛。還組織“我長大了”的綜合實踐活動,分別開展“設(shè)計我的小房間”、“我會精打細算”、“今天我主廚”等小主題活動,這些內(nèi)容最大限度地回歸學(xué)生真實的生活世界,在開放的時空中促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展。
四、將勞動生活融入綜合實踐活動課
生存是人的第一需要,而勞動是生存的保證,勞動素質(zhì)是人必備的最基本的素質(zhì)。古人有詩云:“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行?!蔽覀兂艘谡n堂上學(xué)好勞動知識外,還要克服各種困難,創(chuàng)造一切有利條件,給學(xué)生提供實踐的場地與設(shè)備,讓學(xué)生親自參加勞動實踐,強化勞動實踐意識。對于這一點,農(nóng)村孩子少不了節(jié)假日要隨父母參加一些田間勞動。教師要轉(zhuǎn)動自己的腦筋,把這些學(xué)生實際勞動中的體驗注入科學(xué)引導(dǎo)的靈氣,把它引入綜合實踐活動課,豐富課堂的內(nèi)容,做到有的放矢,活動效果顯著。
利用所處山區(qū)的有利條件,開展一個“走進農(nóng)園 體驗農(nóng)活”的勞動實踐活動,我與學(xué)生參加了一次挖番薯的體驗。學(xué)生帶著鋤頭、畚箕來到田間,在教師指導(dǎo)下分組“挖番薯”,一人挖,兩人撿,一會兒工夫就挖了幾大畚箕番薯。雖然汗流滿面,但一個個愉悅興奮。我問:“為什么這邊的番薯沒有那邊的長得大?”學(xué)生答:“因為這邊的番薯藤沒有及時割掉,長得茂密,搶了番薯的養(yǎng)分,所以長得小?!眴枺骸盀槭裁床蛔约阂贿呁谝贿厯??”答:“那樣又慢又累,不如分工既快又省力。以前在家就是我爺爺挖,我專門負責撿的?!眴枺骸吧线@樣的課高興不高興?”大家異口同聲地回答:“高興?!眴枺骸盀槭裁矗俊贝穑骸斑@是收獲,我們嘗到了豐收的滋味。”不難看出,學(xué)生在勞動實踐中既懂得了道理,掌握了知識,鍛煉了能力,又感受到了勞動的艱辛與豐收的喜悅,還受到了熱愛勞動、互助合作等良好思想品德教育。
總之,農(nóng)村孩子的生活是豐富的,教師要根據(jù)農(nóng)村的實際,因地制宜,力求從孩子的身邊尋找活動的主題,將民間游戲、民俗文化、農(nóng)村家庭勞動生活作為活動內(nèi)容的源泉,巧妙地引入綜合實踐活動課中。這樣引導(dǎo)學(xué)生在實踐中品嘗生活的滋味,能賦予綜合實踐活動課新的生命力,并且收到良好的效果,給農(nóng)村孩子一個快樂的天空。
參考文獻:
2、當溫馨的燭光點亮,牽掛你的我卻不在身旁,將祝福隨風輕揚,穿越空間的墻,此刻請望望窗外的點點星光,那是我的祝福散發(fā)著光芒。祝老婆新年快樂笑容長!
3、祝我們新的一年:春天快樂,夏天快樂,秋天快樂,冬天快樂。
4、人類一思考,上帝就發(fā)笑。上帝一發(fā)笑,新年就來到。新年一來到,禮物就收到。禮物一收到,幸福就播報。幸福一播報,祝福就送到。新年快樂!
5、祝愿你,福無限,日子美,生活甜。
6、愿你開開心心度假期,快快樂樂過生活!親愛的,新春快樂!
7、新年要到了,請諒解我做了件錯事。我將你的手機號碼告訴了一個生疏人,他叫丘比特,他要幫我告知你;我心喜歡你,我心在乎你,我心期待你。
8、愿你好運連連,萬事如意心也甜。
9、送你一朵玫瑰花,傳情達意全靠它,送你一朵大桃花,時來運轉(zhuǎn)有賴它,送你一碗豆腐花,要你一天到晚笑哈哈!祝新年快樂!
夏——充滿著活力和凝聚力。當夏天來了,由于天氣炎熱,人們都不太喜歡夏天,他們都希望夏天快過,冬天快來。是的,炎熱的夏天的確沒有寒冷的冬天那么受歡迎,因此,人們就‘投’給冬天多票,夏天少票,造成了所謂的不公平。
所以,我在‘反抗’的斗爭下選擇了夏,夏天對于我們來說,其實它有很多快樂。夏天——它喜歡帶我們一家人坐在院子里乘涼,聽蟬聲,嘗西瓜,享受寧夏的樂趣;夏天——它喜歡帶我們到游泳池里游泳,給我們帶來了健康;夏天——它還喜歡帶我們到山坡上放風箏,讓我們學(xué)會互相幫助,增添友誼…...其實,找到夏天的樂趣只在于我們自己細心觀察。
夏天的陽光帶著潔白的云朵娃娃,帶著瓦藍的天空等“賀禮”送給人們,那一刻真是很美,夏天的陽光有時很溫柔,有時很刺眼,它真像一個表情多端的娃娃。
春、夏、秋、冬都是一樣的,它們都是平等的,它們都是好朋友。我喜歡夏天,因為那是最有成功感的季節(jié)。
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