培訓調研報告精選(九篇)

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第1篇：培訓調研報告范文

一、總體部署

我縣農(nóng)委高度重視此次調查、摸底工作，接通知后由縣農(nóng)委牽頭召集農(nóng)機局、畜牧獸醫(yī)站、水產(chǎn)站、農(nóng)村能源辦公室等與培訓工作密切相關的行業(yè)部門相關負責人，召開會議并部署任務。要求各行業(yè)依據(jù)自身職能，圍繞我縣“三農(nóng)”工作重點，結合我縣主導產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)，依托鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）和村組深入農(nóng)戶進行調查摸底，廣泛征詢村干部和農(nóng)民對培訓產(chǎn)業(yè)（專業(yè)）、內(nèi)容、時間和方式方法的意見和建議，切實摸清培訓需求人群和數(shù)量，確保上報材料真實、準確。

二、調查目的

通過調查，摸清我縣新型農(nóng)民培訓需求情況，為我縣2012年新型農(nóng)民培訓民生工程的申報、具體實施方案提供依據(jù)，以實現(xiàn)培訓需求與供給有效對接，提高培訓的針對性和實效性，推動新型農(nóng)民培訓工作科學發(fā)展，為我縣農(nóng)業(yè)全面轉型和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調整提供人才支撐。

三、調查對象及方式

1、調查對象。結合我縣農(nóng)業(yè)“十二五”期間發(fā)展規(guī)劃以及我縣農(nóng)業(yè)發(fā)展提點，重點調查一是糧油棉大宗作物種植面積達100畝的大戶；二是蔬菜陸地種植面積達20畝以上、設施栽培（包括草莓）面積達10畝以上、食用菌種植面積達1萬平方米以上的經(jīng)濟作物種植大戶；三是生豬年出欄達50頭以上、奶牛存欄達10頭以上、肉牛出欄達10頭以上、蛋雞存欄達500只以上、肉雞出欄達2000只以上的養(yǎng)殖大戶；四是指擁有2臺套以上動力機械及配套農(nóng)機具（價值10萬元以上），能承擔2項以上農(nóng)田作業(yè)服務，年作業(yè)服務面積500畝以上，農(nóng)機服務收入占家庭總收入70％以上的農(nóng)機大戶及農(nóng)機專業(yè)合作社社員；五是主要作物病蟲草害發(fā)生的關鍵時期，統(tǒng)防統(tǒng)治服務能覆蓋兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上的機防合作社的機防人員；六是特色經(jīng)濟作物種植大戶和其他畜牧養(yǎng)殖大戶，原則上為種養(yǎng)規(guī)模是當?shù)剞r(nóng)戶平均種養(yǎng)規(guī)模的3倍以上的種養(yǎng)大戶；七是對村級動物防疫員、農(nóng)村建筑工匠、沼氣工及其他農(nóng)村二三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員等服務人員受訓愿望進行摸底、調查；八是對村民組組長、農(nóng)民專業(yè)合作社社員等特定群體進行走訪，了解他們對培訓的想法。

2、調查方式。一是實地走訪調查，根據(jù)我縣農(nóng)業(yè)區(qū)域特色及專業(yè)的不同，隨機選擇2-6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)隨機選擇1-2個行政村，每個行政村選擇1個種養(yǎng)大戶或農(nóng)機大戶，以及1個村民組組長，通過面對面交流的方式，了解他們對培訓的意愿、需求等；二是進村入戶調查，在實地走訪調查的基礎上，每個行政村隨機選擇農(nóng)戶5戶，細致了解他們對培訓的內(nèi)容、時間、地點、方式和方法等方面的需求和意愿；三是深入農(nóng)民專業(yè)合作社調查，特別是植保專業(yè)合作社和農(nóng)機專業(yè)合作社，選擇三個合作社，深入了解社員的培訓需求。

四、調查結果

根據(jù)三天的系統(tǒng)摸底、調查，在充分尊重被調查人的意愿基礎上，結合各行業(yè)機構上報的調查數(shù)據(jù)，現(xiàn)將調查情況匯總成表。

五、意見與建議

一是種植大戶、植保合作社社員和絕大部分農(nóng)民均表示迫切需要植保方面的培訓和指導，希望在三月份以前農(nóng)閑期間接受技術培訓，以及農(nóng)作物關鍵生育期給予田間技術指導，尤其是田間管理和病蟲草害綜合防治方面的指導，同時建議多請縣級專家，使得培訓效果更好。

二是農(nóng)機大戶和農(nóng)機專業(yè)合作社社員一致建議，培訓時間最好在農(nóng)閑時節(jié)（種植之前或收獲之后），培訓時間7天以上，培訓內(nèi)容最好是新型農(nóng)機具的使用與維修知識，并有新型農(nóng)機具能現(xiàn)場操作、故障排除指導。

三是基層農(nóng)技人員要求接受更深層次的學習培訓，主要形式以集中培訓和參觀學習；例如，在走訪村級動物防疫員中，要求避開春秋兩次集中防疫時間，加強學習疫病防控、法律法規(guī)，集中學習時間達5天以上、現(xiàn)場指導達2天以上；在走訪養(yǎng)殖戶中，要求避開農(nóng)忙季節(jié)，通過分片集中培訓，學習畜禽疫病防治和養(yǎng)殖實用技術，培訓時間7天以上，飼養(yǎng)中遇到問題能通過邀請到現(xiàn)場指導或電話咨詢的形式解決。

第2篇：培訓調研報告范文

(一)人員情況

經(jīng)調查，目前**市**新區(qū)共有被征地農(nóng)民5775人，其中勞動力4177人，按照性別分：男2220人，女1957人;按照年齡狀況分：16—40歲1947人，41--60歲2230人。隨著城市化進程的加快，土地需求量加大，被征地農(nóng)民將會越來越多。

(二)就業(yè)情況

在勞動年齡范圍內(nèi)的被征地農(nóng)民共有4177名，其中已就業(yè)3070人，仍有1107人沒有實現(xiàn)就業(yè)，在已就業(yè)的3070人中，自主創(chuàng)業(yè)的181人;受聘于人的1723人，其中從事瓦工、木工、油漆、水電工作等459人;企業(yè)聘用318人;外出務工62人;臨時就業(yè)786人(幫人看店、勤雜、保安、保潔、保姆等)。從上述就業(yè)情況來看，就業(yè)人員中絕大多數(shù)人工作隨意性大、穩(wěn)定性差，自身無技能，很容易再次失業(yè)，就業(yè)形勢十分嚴峻。

(三)技能情況

根據(jù)調查，4177名勞動力中，初中及初中以下文化的3611人，高中文化程度464人，大專及以上文化的102人;接受過職業(yè)技能培訓574人，其中持相關技能證書262人，未參加過職業(yè)技能培訓3603人，其中有培訓意向的89人。勞動力受教育普遍較少，職業(yè)技能低，就業(yè)競爭力差。

二、存在的主要問題

(一)被征地農(nóng)民就業(yè)壓力大，轉移就業(yè)培訓任務繁重。培訓的覆蓋面小。因培訓能力不足，只有部分的被征地農(nóng)民有機會參加培訓。部分被征地農(nóng)民因需要交納培訓費用而不愿參加培訓，即使參加培訓，也是培訓費用低廉的技術含量低的專業(yè)。因此在很大程度上就影響了被征地農(nóng)民的快速轉移。

(二)被征地農(nóng)民職業(yè)技能和文化素質普遍較低，嚴重影響著轉移就業(yè)選擇和求職成功率。男性就業(yè)多從事建筑、水利工程等重體力的技術要求相對不高的行業(yè)，而女性則多從事餐飲、保潔保綠等行業(yè)。

(三)被征地農(nóng)民轉移就業(yè)管理機制和服務體系不健全，轉移就業(yè)的組織化程度低。一是被征地農(nóng)民市場和中介組織發(fā)育遲緩，信息服務網(wǎng)絡和基礎設施薄弱。二是勞務信息不暢，轉移就業(yè)的組織化程度低。大部分被征地農(nóng)民向外轉移以自發(fā)為主，盲目性和無序性較大，“馬路市場”現(xiàn)象普遍。

(四)資金保障乏力，投入明顯不足。盡管各級政府積極籌措資金，但相對于這一服務體系建設需要，投入明顯不足。專項經(jīng)費落實較困難。

三、被征地農(nóng)民現(xiàn)狀

(一)被征地農(nóng)民角色轉換難

在政府提出建設新工業(yè)園區(qū)的計劃后，迅速進入論證實施階段，城市化、工業(yè)化進程全面提速，園區(qū)建設和城市建設進入了超常規(guī)發(fā)展時期。城市加速擴張和工業(yè)園區(qū)等建設項目的大力實施，使得農(nóng)民在短期內(nèi)失去土地，無論政府還是農(nóng)民都沒有做好充分的準備，致使被征地農(nóng)民在由農(nóng)民意識轉化為市民意識，由農(nóng)民的生產(chǎn)、生活方式和行為轉化為市民的生產(chǎn)、生活方式和行為等方面出現(xiàn)了“無所適從”的現(xiàn)象。

(二)被征地農(nóng)民就業(yè)難

由于農(nóng)民受教育和培訓的機會相對較少，文化素質和職業(yè)技能普遍較低。失去土地后，他們在社會上的適應能力和競爭能力也較差，就業(yè)成為被征地農(nóng)民的突出問題。

(三)被征地農(nóng)民進入城市難

一是集體資產(chǎn)的處理難。村改居后，原集體經(jīng)濟組織性質發(fā)生了變化，對原始集體資產(chǎn)的處理由于主體性質的變化，必然引起債權、債務及合同變更等問題。另外還存在社會保障、就業(yè)政策上，不能享受與城市居民同等權利的問題等。

(四)被征地農(nóng)民收入來源減少

部分農(nóng)民依靠地方企業(yè)優(yōu)勢，從事苦力，如窯廠等，收入高;部分近郊農(nóng)民從事經(jīng)濟效益較高的種養(yǎng)業(yè);部分農(nóng)民依賴于產(chǎn)權歸屬自己的房屋從事房屋租賃、倉儲、批發(fā)零售、餐飲等經(jīng)營活動，且房屋的增值效益明顯。由于征地拆遷，農(nóng)民的收入來源直接受到影響。

四、目前已開展工作

(一)深入調查摸底，科學制定配套文件

為了摸清我區(qū)農(nóng)村勞動力現(xiàn)狀，有針對性地開展技能培訓和就業(yè)服務工作，我們對轄區(qū)內(nèi)的農(nóng)民進行了三次地毯式調查摸底。對農(nóng)村勞動力的基本情況進行分類匯總、裝訂成冊，并錄入計算機動態(tài)管理，建立被征地農(nóng)民基本情況檔案。制訂出臺了《關于進一步推進新區(qū)被征地農(nóng)民職業(yè)技能培訓和就業(yè)服務工作實施方案》等配套文件。

(二)加強陣地建設，完善就業(yè)服務體系

在涉及的兩個辦事處設立勞動保障所的基礎上，所屬七個自然村各設立勞動保障工作站一個，做到職能、人員、編制和經(jīng)費“四落實”。

(三)加大宣傳引導，轉變農(nóng)民就業(yè)觀念

從被征地農(nóng)民思想觀念入手，通過宣傳教育轉變小農(nóng)意識和就業(yè)觀念，促進盡快就業(yè)致富。一方面以免費培訓、保證就業(yè)等一系列承諾，充分調動農(nóng)民就業(yè)的積極性;另一方面采用多種宣傳形式相結合，長期不間斷地深入農(nóng)戶宣傳。

(四)開展技能培訓，提高被征地農(nóng)民就業(yè)能力

一是積極開展崗前培訓。以思想觀念、法制和安全生產(chǎn)、公民道德和職業(yè)道德教育為三大重點開展就業(yè)前培訓，促進被征地農(nóng)民轉變就業(yè)觀念，增強法律意識和維權意識，樹立良好的道德規(guī)范和職業(yè)道德。二是積極開展“四免”培訓。根據(jù)被征地農(nóng)民的就業(yè)意向，針對不同行業(yè)、不同工種、不同崗位開展基本技能和技術操作規(guī)程培訓，增強培訓的針對性、實用性和有效性。所有培訓實行“四免”，即：免培訓費、免交通費、免午餐費、免技能證費。培訓科目主要有電動縫紉、保結保綠、機械加工、汽車駕駛等。

(五)廣開就業(yè)渠道，加快勞動力轉移步伐

堅持以采取舉辦專場專場招聘會、支書送工、中介輸送、企校聯(lián)盟、掛鉤幫扶、以工帶工、引鳳還巢、企業(yè)用工座談會等10多種送工方式，扎實推進被征地農(nóng)民的就業(yè)工作，千方百計幫助農(nóng)民脫貧致富。將解決被征地農(nóng)民就業(yè)指標納入目標考核體系，對辦事處和村實行一票否決。

五、下一步對策和措施

(一)進一步加大培訓力度

被征地農(nóng)民文化素質普遍較低，進廠務工難，從而在城區(qū)形成勞動就業(yè)結構性矛盾。要讓素質較低的農(nóng)民轉變成產(chǎn)業(yè)工人，讓農(nóng)民轉變?yōu)槭忻?，就應該“給其面包不如給其獵槍”，以培訓為切入點，讓他們轉變小農(nóng)意識，樹立市場意識、競爭意識及市民觀念，讓其在思想觀念、勞動技能上適應和跟上城市發(fā)展的需要，從而實現(xiàn)“農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)民市民化、農(nóng)村社區(qū)化”。實現(xiàn)這一目標，就必須對農(nóng)民進行培訓，有針對性地提高他們在城市中的賺錢本領。

擁有一技之長后進廠務工，這不僅是農(nóng)民自身生存、發(fā)展的需要，也是服務企業(yè)的需要。根據(jù)實際情況，通過培訓，讓被征地農(nóng)民能在“洗腳上田”后在城鎮(zhèn)中立足，讓更多的農(nóng)民在城鎮(zhèn)中找到生存和發(fā)展的空間。以加強就業(yè)培訓為主，增強被征地農(nóng)民自主創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)競爭力的措施，既解除他們眼前的“生存之憂”，也解決今后的“就業(yè)之憂”。

政府加大培訓投入，解決被征地農(nóng)民缺乏就業(yè)技能之憂。征對被征地農(nóng)民缺乏就業(yè)技能現(xiàn)狀，政府加大培訓資金投入，繼續(xù)實行“四免”職業(yè)技能培訓，即免費培訓、免費就餐、免費接送，培訓合格后免費辦理技能證書。并推介就業(yè)不少于3次。對被征地農(nóng)民培訓的重點主要放在轉變就業(yè)觀念、規(guī)范職業(yè)行為和增強勞動技能三個方面。把職業(yè)技能培訓與就業(yè)緊密結合起來，以保證培訓后的就業(yè)率。

(二)開展多種形式的就業(yè)服務

(1)積極爭取區(qū)委、區(qū)政府的支持，發(fā)動企事業(yè)單位和社會各界，盡可能為被征地農(nóng)民提供就業(yè)崗位，并通過各種渠道向被征地農(nóng)民提供就業(yè)信息，為用人單位和被征地農(nóng)民創(chuàng)造溝通和交流的機會。

(2)鼓勵、引導和支持被征地農(nóng)民走自主創(chuàng)業(yè)和自謀職業(yè)之路。農(nóng)民自主創(chuàng)辦企業(yè)或開辦個體工商業(yè)，享受城鎮(zhèn)居民創(chuàng)辦民營企業(yè)和城鎮(zhèn)下崗失業(yè)職工自主創(chuàng)業(yè)同等的優(yōu)惠政策，積極引導促進農(nóng)民就業(yè)。

努力爭取被征地農(nóng)民就業(yè)再就業(yè)社保補貼、小額貸款等各項優(yōu)惠政策，被征地農(nóng)民《再就業(yè)優(yōu)惠證》應發(fā)盡發(fā)。通過全面落實各項優(yōu)惠政策，為被征地農(nóng)民打造良好的就業(yè)環(huán)境。

(3)鼓勵愿意從事種養(yǎng)業(yè)的農(nóng)民為調整農(nóng)業(yè)結構、發(fā)展高效農(nóng)業(yè)做貢獻。在征地和拆遷的過程中為被征地農(nóng)民規(guī)劃留用地，或者采取轉包、出租、轉讓等方式，在周邊土地富足的鄉(xiāng)鎮(zhèn)劃出部分“四荒地”、“河灘地”或耕地給被征地農(nóng)民從事種養(yǎng)業(yè)。

(4)組織勞務輸出，實施“走出去”戰(zhàn)略，采取多種渠道和措施，建立比較穩(wěn)定的勞務輸出基地，同時，通過“訂單培訓”、“定向培訓”等方式，與企業(yè)簽訂協(xié)議，將培訓合格后的被征地農(nóng)民直接輸送到該企業(yè)就業(yè)。

第3篇：培訓調研報告范文

進一步促進農(nóng)村勞動力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉移,提高農(nóng)民工素質和就業(yè)能力，是我國建設現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、解決“三農(nóng)”問題的重要途徑，也是推動城鄉(xiāng)經(jīng)濟協(xié)調發(fā)展的有效措施。面對當前農(nóng)村富余勞動力增多、農(nóng)民收入結構單一等諸多問題，切實加強農(nóng)村勞動力的轉移培訓工作，對于加快富余勞動力的有序流動和轉移、增加農(nóng)民收入、促進全縣經(jīng)濟發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。

一、我縣農(nóng)村勞動力隊伍現(xiàn)狀

據(jù)統(tǒng)計，我縣農(nóng)村勞動力總數(shù)為156342人，占農(nóng)村人口總數(shù)的52.1%。按年齡結構分：16周歲以上35周歲以下65243人，35周歲至55周歲68022人，55周歲以上23077人；按文化程度分：初中以下63814人，初中75300人，高中（中專、中技）17035人，大專以上193人。農(nóng)村勞動力中掌握專業(yè)技能的有23740人，占總數(shù)的15.2%，其中：高級工100人，中級工2100人，初級工21540人。

二、存在的主要問題

1、整體素質偏低，思想觀念保守。一是農(nóng)村勞動力文化結構不合理，初中及以下比例偏高，掌握勞動技能的程度較低。二是農(nóng)村勞動力普遍存在小農(nóng)意識強的問題，小富即滿、小進即安思想較重，只圖眼前利益，缺乏長遠發(fā)展眼光。三是由于農(nóng)村勞動力受自身素質限制，加之政府對技能培訓宣傳力度不夠,致使農(nóng)民對技能開發(fā)的現(xiàn)實作用和長遠意義認識不足。

2、培訓難度較大，培訓效果不理想。一是目前農(nóng)村勞動力人群情況復雜、流動加劇，工學矛盾較為突出，組織培訓的難度較大。二是培訓專業(yè)設置與農(nóng)村實際和勞動力市場需求不對口，加之對市場需求預測手段落后，培訓專業(yè)設置缺乏市場調查的基礎，存在較大盲目性，影響了培訓的實施效果。三是從勞動力供需總量來看，供大于求的現(xiàn)象依然十分突出，造成培訓后沒有就業(yè)崗位，也已成為限制農(nóng)村勞動力轉移培訓工作開展的一個重要原因。

3、缺乏完整的協(xié)調運行機制。農(nóng)村勞動力轉移培訓工作是一項系統(tǒng)工程，單憑勞動部門一家的力量難以實現(xiàn)，為加強此項工作，亟待建立有關部門共同參與、協(xié)調聯(lián)動的工作機制。

4、資金籌措難度大。農(nóng)村勞動力培訓工作涉及面廣，需要足夠的經(jīng)費保障,但目前培訓所需相關費用籌措難度較大，影響了轉移培訓工作的有效開展。

三、幾點建議

（一）加大宣傳力度，營造良好氛圍

要充分利用廣播、電視、報刊等新聞媒介，通過設立職業(yè)技能開發(fā)專欄，印刷發(fā)送宣傳標語、宣傳材料，開展職業(yè)技能宣傳周、宣傳日，組織職業(yè)技能鑒定、技術比武等活動形式，大力宣傳以市場為導向的就業(yè)機制和國家實行勞動預備制度、就業(yè)準入制度以及職業(yè)資格證書制度的內(nèi)容和要求，鼓勵技能人才發(fā)揮重要作用，以宣傳各行業(yè)技能人才的突出事跡為重點，發(fā)揮典型的示范帶動作用，充分調動農(nóng)村勞動力參加培訓的積極性，努力營造職業(yè)培訓所需要的良好社會氛圍。

（二）明確責任，建立協(xié)調配合機制

首先，要成立以主管縣領導為組長，勞動、計劃、財政、教育、林業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技及鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府主要領導為成員的縣農(nóng)村勞動力轉移培訓工作領導組織。建立農(nóng)民工培訓工作聯(lián)席會議制度，研究解決培訓工作中的具體問題，編制培訓計劃，落實扶持政策，統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調農(nóng)民工的培訓工作。在此基礎上以縣鄉(xiāng)勞動服務站、村勞動服務所為依托，成立鄉(xiāng)鎮(zhèn)職業(yè)技術培訓中心，健全完善農(nóng)村勞動力培訓服務網(wǎng)絡，重點做好農(nóng)村勞動力轉移人員和農(nóng)業(yè)實用技術的培訓工作。其次，要把農(nóng)村勞動力轉移培訓工作作為促進縣域經(jīng)濟發(fā)展的大事來抓，將此項工作納入全縣經(jīng)濟和社會發(fā)展總體規(guī)劃，加強勞動力市場建設與管理，要開展專題調研活動，繪制以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為主體的勞動力資源分布圖，同時制定詳細的農(nóng)村勞動力培訓計劃，為轉移就業(yè)創(chuàng)造條件。

（三）制定相關政策措施，促進培訓工作開展

一是取消崗位和戶籍限制，統(tǒng)一發(fā)放《就業(yè)失業(yè)登記證》，用工單位在使用農(nóng)民工和城鎮(zhèn)居民時要一視同仁。二是積極探索用工單位招用農(nóng)民工要參加醫(yī)療保險的具體辦法，保證農(nóng)民工依法享有工傷保險待遇。三是在辦理農(nóng)民工進城務工手續(xù)時，除國務院、省規(guī)定收取的費用外，不收取其它任何費用。四是為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員提供扶持，享受我縣招商引資優(yōu)惠政策。五是對參加培訓的農(nóng)民工實行補貼或獎勵。

（四）擴大輸出渠道，發(fā)展勞務經(jīng)濟

一方面有計劃地深入京津等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，直接與用工單位見面，根據(jù)市場對勞動力的需求，制定培訓和勞務輸出計劃，實現(xiàn)培訓基地與輸出單位對接，建立勞務輸出聯(lián)合體，另一方面在北京、天津等大中城市設立辦事處，聘請信息員，通過原協(xié)作單位發(fā)展新的用工單位，挖掘新的招聘信息和用工渠道，使勞務輸出規(guī)模不斷擴大，減輕就業(yè)壓力，實現(xiàn)農(nóng)村富余勞動力的有序合理流轉。

（五）整合培訓資源，全方位開展農(nóng)村職業(yè)技術培訓工作

以縣職教中心為龍頭，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)職業(yè)技術培訓中心為基礎，以各社會力量辦學機構為補充，建設一批能起示范帶動作用的農(nóng)村勞動力轉移培訓基地，完善教學培訓條件，整合培訓資源，增加培訓項目，擴大培訓規(guī)模，創(chuàng)造整體效應。加強勞動力需求總量和結構預測，根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展需要，在培訓內(nèi)容上突出專用性與實效性，加強以產(chǎn)業(yè)化為重點的農(nóng)村勞動力就地轉移和以“綠色證書”為重點的農(nóng)業(yè)實用技術培訓工作，搞好就地就近轉移前的職業(yè)培訓工作，有針對性地開展林果、食用菌、時差大棚蔬菜等種植技術和水產(chǎn)、畜牧、家禽等養(yǎng)殖技術的實用技術培訓，切實提高培訓的質量和效益。

（六）實行勞動預備制度與就業(yè)準入制度

穩(wěn)步推進勞動預備制度，組織農(nóng)村未能繼續(xù)升學并準備進入非農(nóng)產(chǎn)業(yè)或進城務工的初、高中畢業(yè)生參加必要的轉移就業(yè)培訓，使其掌握一定的職業(yè)技能并取得相應的培訓證書或職業(yè)資格證書。凡是國家規(guī)定實行就業(yè)準入控制的職業(yè)，新增勞動力必須持證上崗。未取得相應職業(yè)資格證書者，縣職業(yè)介紹機構不得介紹就業(yè)，勞動保障部門不予辦理用工備案、合同鑒證和各種社會保險，用人單位不得招收錄用；擬從事個體經(jīng)營的，工商行政管理部門不予辦理開業(yè)、登記手續(xù)；擬從事汽車駕駛、汽車修理、摩托車修理的，交警、運管部門不予辦理相關手續(xù)；對用人單位因特殊情況急需招用的，須經(jīng)勞動保障部門批準，可先招收再培訓，取得相應職業(yè)資格證書后上崗。

（七）加大勞動監(jiān)察力度，維護勞動者的合法權益

勞動和社會保障部門要認真貫徹實施《河北省勞動和社會保障監(jiān)察條例》，把企業(yè)用工作為勞動保障監(jiān)察工作的重要內(nèi)容，采取向社會公開舉報電話、聘請監(jiān)督員等方式，加強監(jiān)督檢查，依法查處并及時糾正違反就業(yè)準入控制、拖欠農(nóng)民工工資等違法、違規(guī)行為，促進和保證農(nóng)村勞動力培訓工作的良性健康開展。

第4篇：培訓調研報告范文

一、現(xiàn)象

農(nóng)民工培訓是一項復雜而艱難的工作，盡管政府投入了許多，各級部門也多方努力，但在實際操作過程中，卻遇到了許多困難和問題。 從農(nóng)民工的整體來看，對文化知識和技能培訓有著強烈的渴求和迫切的愿望，但具體到單獨的個體和實際的培訓工作中時，卻不像當初所想象的那樣，免費培訓農(nóng)民工就會排著隊來?，F(xiàn)實并不是這樣，據(jù)調查了解，許多地方的農(nóng)民工參加培訓的主動性不是很高，不少農(nóng)民工參加培訓都是各級政府干部動員來的，有的甚至只培訓幾天就不來了，還有的需要給參加培訓的農(nóng)民工發(fā)誤工補貼。而一些有學習熱情的農(nóng)民工卻由于受環(huán)境和各種因素的影響，而無法參加培訓。

二、主要原因

（一）農(nóng)民工自身缺乏長遠性思考，思想觀念需要跟新

首先，農(nóng)民工受自給自足自然經(jīng)濟思想束縛，較少考慮今后長遠的發(fā)展。其次，不少農(nóng)民工對未來缺乏規(guī)劃，對以后外出打工并沒有特別明確的目標，即便想學一點東西，也不知道該不該學、學什么，學了有什么用。另外，雖然參加培訓的農(nóng)民工不支付培訓費用，但他們還得出車費、伙食費、住宿費，再想一下這段時間如果不培訓而去參加工作還得掙點錢，就近期利益，算下來還是不劃算。農(nóng)民工自身思想上對未來沒有明確的打算，導致農(nóng)民工主觀上缺乏參加職業(yè)技能培訓的積極性。

（二）現(xiàn)有的培訓機構和培訓設施分布不合理，覆蓋面狹窄，不方便農(nóng)民工參加培訓

無論是公辦培訓機構，還是民辦培訓機構，只要是具有培訓資質、具有一定規(guī)模的培訓機構，絕大部分都集中在城區(qū)，鎮(zhèn)、村一級基本是空白，而絕大部分農(nóng)民工都是集中在鎮(zhèn)、村，農(nóng)民工如果要參加培訓就必須要到城區(qū)，這就增加農(nóng)民工的交通，食宿等費用，而且還耽誤農(nóng)活。 在很大程度上影響農(nóng)民工參加培訓的積極性，制約了農(nóng)民工轉移就業(yè)。

（三）培訓課程設置與農(nóng)民工就業(yè)實際需求不相吻合，不能讓受訓者起到立竿見影的效果。

由于培訓資金短缺、培訓條件不完善、對市場信息把握不準確等多方面原因，培訓機構的培訓內(nèi)容與農(nóng)民的需求有差距，既與實踐相脫節(jié)，更不能讓受

訓者起到立竿見影的效果。當前大多數(shù)培訓都集中在計算機、電焊工、廚師、美容美發(fā)等專業(yè)，培訓項目和培訓時間都根據(jù)培訓經(jīng)費來制定，短期培訓很難讓生手熟練深入掌握一門技術，中長期培訓又無疑增大培訓費用，致使參加過職業(yè)培訓的農(nóng)民工普遍感覺培訓內(nèi)容用不上，或是深入程度不夠。

（四）農(nóng)民工培訓工作政出多門，難掌握較全面的信息

返鄉(xiāng)農(nóng)民工培訓倍受政府的關注，各部門也都相繼推出與之相關的各種培訓項目，如勞動保障、農(nóng)業(yè)、移民、建設、扶貧、共青團等部門都從各自的業(yè)務出發(fā)，開展了針對農(nóng)民工的學歷教育，實用技術培訓和職業(yè)技能培訓等，在一定程度上對農(nóng)民工轉移就業(yè)起到了積極的推動作用，但各部門之間條塊分割，各自為政，缺乏必要的統(tǒng)一、協(xié)調和銜接，沒有充分整合資源優(yōu)勢，不能形成合力。結果使培訓不能與經(jīng)濟發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結構實現(xiàn)有效的結合，培訓資源得不到有效整合和利用，造成重復培訓，為培訓而培訓，為完成任務而培訓，為應付檢查而培訓，使培訓與就業(yè)嚴重脫節(jié)。

（五）培訓經(jīng)費短缺、落實難度大，嚴重影響培訓質量

按規(guī)定農(nóng)民工技能培訓經(jīng)費來源有三種途徑：即農(nóng)民工自己掏一點；企業(yè)出一點；政府補貼一點?，F(xiàn)實中農(nóng)民工沒有承擔費用的能力，而企業(yè)又沒有承擔費用的意愿，所以農(nóng)民工培訓主要由政府在賣單，有些地方為了增強農(nóng)民工的積極性，更好的完成培訓任務，還給參訓人員補貼交通、食宿等費用，真正用在培訓學習上所剩無幾，培訓內(nèi)容嚴重“縮水”。

三、進一步強化培訓，推進農(nóng)民工培訓工作的對策及建議

（一）強化領導、形成合力、整合資源

各級政府部門要充分認識加強農(nóng)民工培訓工作的重要性和緊迫性，盡快成立一個以地區(qū)主要負責人為組長的就業(yè)再就業(yè)培訓領導小組，大力整合現(xiàn)有資源，發(fā)揮各自優(yōu)勢，理順關系，明確由人力社保部門牽頭，負責整個農(nóng)民工培訓工作的統(tǒng)一規(guī)劃、協(xié)調、組織和管理，其他各部門通力合作，各盡所能、各盡其責，互相配合、互相支持，避免政出多門，互相扯皮的現(xiàn)象，建立一個組織、法規(guī)政策、投入、師資、資源“五到位”的、社會廣泛參與的新型農(nóng)民培訓機制，將農(nóng)民技能培訓真正納入“有領導、有機構、有秩序、有場地、有內(nèi)容、有特色、出實效”的正常運行的機制中。要利用在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村設立社保工作機構，加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村一級培訓基地建設，逐步形成政府統(tǒng)籌、行業(yè)組織、多方參與、整體推進，重點依托各類培訓機構和用人單位開展培訓的工作局面，推動農(nóng)村富余勞動力合理、有序轉移。

（二）加強信息引導，完善信息服務

缺乏城鎮(zhèn)用工信息，培訓機構不知道該開展哪些項目培訓，農(nóng)民工不知道參加什么工種培訓。培訓后不能就業(yè)，是目前農(nóng)民工培訓中普遍存在的問題。造成培訓與就業(yè)脫節(jié)的根本原因，是缺乏及時，有效的用工信息。所以，就業(yè)機構應建立用工信息庫，實現(xiàn)市、縣、鎮(zhèn)、村級聯(lián)網(wǎng)，加強人力資源市場需求信息、工資價位分析、預測和，將市內(nèi)外用工需求及時向農(nóng)民工，使農(nóng)民工方便了解市場需求信息，并根據(jù)自身條件和意愿，有選擇地參加培訓項目。另外就業(yè)部門還要建立農(nóng)民工培訓需求調查系統(tǒng)，根據(jù)農(nóng)民工的需求，科學設置培訓項目，豐富培訓內(nèi)容，采取長訓、短訓與學歷教育相結合的方式，走農(nóng)業(yè)技術培訓和二、三產(chǎn)業(yè)技能培訓并舉的路子。

（三）規(guī)范與拓寬農(nóng)民工培訓市場

一是規(guī)范培訓市場秩序，對現(xiàn)有的培訓機構依法進行監(jiān)管，在依法整頓改造的基礎上提高其質量和水準；二是拓寬培訓市場，打破培訓市場由政府壟斷的格

局，以專業(yè)化的培訓機構為培訓承辦主體，進行企業(yè)化運作，這樣才能夠為農(nóng)民工培訓開辟更大的空間；三是靈活設置培訓場地，積極構建縣級、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民工職業(yè)技能培訓中心，并以此為主體，將培訓場地延伸和輻射到村社，根據(jù)當?shù)貙嶋H情況安排培訓項目，使廣大農(nóng)民工在家門口就能接受到職業(yè)技能培訓，既能節(jié)省時間、節(jié)省交通、食宿等費用，又不耽誤農(nóng)活，既方便農(nóng)民工參加培訓學習，又提高參訓的積極性。

（四）完善培訓資金投入機制

建立并完善農(nóng)民工培訓投資分攤機制，按照“誰投資誰受益”的原則進行，形成多元化投資格局。首先，政府對加強農(nóng)民工職業(yè)培訓，開發(fā)人力資源負有重要職責，因此，政府應預留足夠的培訓?？?，并保證專款能及時、有效的用于農(nóng)民工培訓。其次，農(nóng)民工素質的提高、技能的增強能使所在企業(yè)直接受益，因此，培訓應以企業(yè)的需求為主體，同時，也應該根據(jù)企業(yè)的招工情況收取一定的培訓費。再次，農(nóng)民工參加培訓可以提高其自身的人力資本，政府可以通過建立培訓、鑒定、招工聯(lián)動機制，引導農(nóng)民工積極投資參加培訓，同時，金融機構也可以提供小額低息貸款幫助農(nóng)民工在就業(yè)前接受職業(yè)培訓。

第5篇：培訓調研報告范文

20*年底，*市委八屆五次全體會議提出要“整合我市中、高等職業(yè)技術學校和技工學校資源，突出辦學特色，力爭把我市建成華北地區(qū)機械加工制造類技能人才的重要培訓基地?！边@一戰(zhàn)略設想，順應時代的要求，站位高遠,不僅對發(fā)展我市經(jīng)濟,提升城市整體經(jīng)濟實力具有重要意義，對提高我市人力資源品質，在華北地區(qū)樹立*優(yōu)勢品牌，也具有不可估量的重要意義。同時也引發(fā)了我們對這一問題的深刻思考。

一、建設華北地區(qū)機械加工制造類技能人才培訓基地的重要性

知識就是力量，技能創(chuàng)造財富，技能人才成長的主要途徑靠職業(yè)培訓。所謂技能人才，是指那些熟練掌握專門知識和技術，具備嫻熟的操作技能，能夠解決技術難題的人員，是把科學設計轉變?yōu)閷嵱卯a(chǎn)品的能工巧匠。技能人才的數(shù)量和水平，在很大程度上決定著一個地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的質量，也影響著社會的進步和發(fā)展。

我市是一個老重工業(yè)城市，機械加工制造類技能人才是我市職工隊伍的主要構成。隨著企業(yè)改革的不斷深化，產(chǎn)品類別和質量都有了很大變化，對職工隊伍的素質和技術層次提出了新的要求，技術工人特別是高級技能人才的需求量不斷增加，出現(xiàn)供不應求甚至斷檔的局面。而目前我市的技能人才現(xiàn)狀并不樂觀，在技術工人隊伍中主要存在“四多四少”現(xiàn)象，即：初級工多，高級工人少；掌握單一技能的人多，復合性技術人少；掌握傳統(tǒng)技能的人多，掌握現(xiàn)代高技能人少；有高級工證書的年齡偏大的多，30歲左右青年技術工人少。這種情況造成一是招不到急需的有技能的人員，二是關鍵崗位上的工人技能水平不適應新技術發(fā)展的要求，三是缺少高技能的帶頭人，并且人才流失和年齡老化現(xiàn)象嚴重。

以上問題，已經(jīng)成為制約企業(yè)發(fā)展的瓶頸，影響著我市整體經(jīng)濟實力的提升，也制約著我市經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。實踐證明，靠引進大批技能人才解決上述問題是根本辦不到的，只有就地取材，從建設職業(yè)培訓基地入手，通過狠抓職業(yè)培訓工作，提高勞動者素質，從而帶動整個技能人才隊伍建設，這才是解決問題的突破口。因此，下大力量把我市建成華北地區(qū)機械制造類技能培訓基地，將從根本上改變我市技術人才短缺的現(xiàn)象，為實現(xiàn)“工業(yè)立市”,提供大批合格的技能人才，促進全市經(jīng)濟的快速發(fā)展。

一是有利于提升我市的整體經(jīng)濟實力。把我市建成華北地區(qū)機械制造類技能培訓基地，就會從整體上提高我市勞動力資源的品質，不斷提供大批合格的機械制造類技能人才，參與到我市經(jīng)濟建設中去，使企業(yè)產(chǎn)品質量和技術含量有所提高，在產(chǎn)品交流中，提高身價，增強競爭力。從而提升我市的整體經(jīng)濟實力。

二是有利于扭轉我市勞動力輸出人員技術結構。勞動力輸出是我市農(nóng)村剩余勞動力轉移的主要途徑。但目前看我市勞動力輸出人員大多數(shù)是從事簡單的服務行業(yè)和體力勞動，存在著勞動強度大、工資收入低、工作環(huán)境差等現(xiàn)象。把我市建成華北地區(qū)機械制造類技能培訓基地，就會以此為契機，大力提升農(nóng)民工職業(yè)培訓的層次和質量，使我市勞務輸出人員逐步從體力型轉變?yōu)橹橇π停瑥亩趧趧恿κ袌稣加幸幌?。只有這樣，才會有更多的人走出去，創(chuàng)造出更多的經(jīng)濟效益，實現(xiàn)“外出一個人，致富一家人”的農(nóng)村小康目標。

三是有利于在華北地區(qū)提升我市整體形象，樹立技能人才培訓品牌。技能培訓是職業(yè)培訓的重要內(nèi)容，做好這項工作涉及到企業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃和部署、涉及到培訓基地的整體實力，也涉及到政府部門對技能人才的培養(yǎng)、管理和使用制定的一系列政策，從中反映出全社會對技能人才的重視程度和用人環(huán)境。因此建成“華北地區(qū)機械加工制造類技能人才培訓基地”不僅是將職業(yè)培訓工作的聲勢做大，更重要的是通過利用我們現(xiàn)有的優(yōu)勢，開展職業(yè)技能培訓，為當?shù)睾腿A北地區(qū)輸送出大批的合格技能人才，使我市成為技能人才的培訓地和集散地，全面提升我市城市形象，形成以職業(yè)培訓帶動經(jīng)濟發(fā)展的獨特品牌。

二、建設華北地區(qū)機械加工制造類技能人才培訓基地的可行性

一是*是老工業(yè)城市，有較雄厚的工業(yè)基礎，具有創(chuàng)建培訓基地的物質基礎。*市曾經(jīng)是老工業(yè)基地，我市的機械制造業(yè)曾經(jīng)有過輝煌的過去，煤機、探機、通用、拖車、宣工等許多大中型企業(yè),其機械設備規(guī)模也曾在全國占有一席之地，也擁有一大批具有頂尖技能的技術工人隊伍。如今我們的許多優(yōu)勢雖已不復存在，但當年的工業(yè)基礎、數(shù)量眾多的機械加工設備以及大批老技術工人仍是實現(xiàn)這一設想的重要基礎。

二是我市擁有一批辦學條件好、質量優(yōu)的技工學校。中、高等職業(yè)學校是開展技能培訓的重要基地。目前，我市擁有*職業(yè)技術學院、國土資源部*高級技校(加掛技師學院)、*市技工學校（機械工業(yè)學校）、*煤機技校、*職教中心、第一職業(yè)學校等一大批專門培養(yǎng)機械制造業(yè)類技能類人才的職業(yè)培訓學校（學院）。特別是我市11所各技工類學校，經(jīng)過多年發(fā)展，形成了“以就業(yè)為目標，以市場為導向，以強化技能培訓為重點”的特色辦學之路。在實習條件、師資力量、適應市場方面具有明顯優(yōu)勢。所擁有的大量生產(chǎn)實習設備如：車、鉗、銑、磨、刨電工、電焊機和特種焊接設備，以及各類電工、電子試驗設備、數(shù)控機床設備等都具有先進水平，在技工教育實力方面，我們在全省名列前茅。

附：我市部分技校近幾年基本情況表：

從以上統(tǒng)計中可以看出，我市的技工學校主要是以培養(yǎng)技能型人才為主要目的。以*市技工學校（市機械工業(yè)學校）為例，該校是一所培養(yǎng)中、高級應用技術人才的國家級重點技工學校，40多年來，學校為國家輸送了10000多名合格的技能型人才，現(xiàn)已成為我市集職業(yè)技能培訓、職業(yè)技能鑒定、職業(yè)介紹、下崗職工再就業(yè)培訓為一體的綜合性職業(yè)技能培訓基地。學校培養(yǎng)的學生，多次在省、市技能大賽中獲獎。該校的“電工、電子、工業(yè)電氣自動化控制”以及“焊接技術”專業(yè)，是該校的強項和非常有特色的拳頭專業(yè)，畢業(yè)的學生大多分布在京津地區(qū)，供不應求，在社會上享有較高聲譽。

另外，國土資源部*高級技工學校（加掛技師學院校牌）、*煤機技校分別是兩所部委所屬的國家級重點技工學校，多年來在為我市培養(yǎng)高技能人才方面作出了重要貢獻，特別是國土資源部*高級技工學校是全省第一家通過ISO9000認證的技校，是我市唯一具有培養(yǎng)技師資格的學校，其辦學規(guī)模、教學質量在全省名列前茅。

三是我市企業(yè)開展培訓的積極性正在形成。企業(yè)是開展職業(yè)培訓的主戰(zhàn)場。多年來我市的一些企業(yè)，比如宣化工程、*煤機廠、宣鋼公司等，一直開展著職業(yè)培訓工作，對提高工人技術水平，提高企業(yè)競爭能力，發(fā)揮了重要作用。隨著企業(yè)改制的不斷深入，大多數(shù)企業(yè)的人才觀有了改變，對技能人才的需求越來越迫切，開展職業(yè)技能培訓和積極性正在形成。

四是“陽光培訓工程”、“雙萬人培訓工程”的開展，為全面啟動農(nóng)民工職業(yè)培訓，提高外出務工人員技術水平帶來了機遇?！瓣柟馀嘤柟こ獭?、“雙萬人培訓工程（每年培訓1萬名技工能手、1萬名科技致富能手）”的重點在農(nóng)村，大批準備外出打工的農(nóng)民接受正規(guī)的職業(yè)培訓，將有利于*市農(nóng)村勞動力輸出逐步從體力型向技能型轉變，為造就大批高技能人才奠定基礎。他們?nèi)藬?shù)多、在生產(chǎn)一線工作時間長、具有極大的技術潛能，只要培訓單位按照政府提出要求，加強師資隊伍建設和設備投入，不斷提高培訓質量，他們中的一部分人肯定能成為適應社會發(fā)展的技能人才，成為我市勞動力輸出類型實現(xiàn)本質轉變的新形象。

五是勞動力市場正在形成，外出就業(yè)網(wǎng)絡不斷擴大，為就業(yè)者到周邊城市乃至華北地區(qū)就業(yè)提供了信息支持。近幾年，我市勞動力市場建設發(fā)展較快，目前已有市場功能的各類職業(yè)介紹服務機構277家，基本形成了覆蓋全市城鄉(xiāng)勞動力市場的服務網(wǎng)絡，每年通過職業(yè)介紹所實現(xiàn)就業(yè)2萬人，其中大部分都是有一技之長的人員，實現(xiàn)了職業(yè)培訓、職業(yè)介紹一條龍服務。特別是市級勞動力市場信息網(wǎng)，已和各縣區(qū)建立計算機網(wǎng)絡聯(lián)系，現(xiàn)正在積極建立農(nóng)村剩余勞動力資源數(shù)據(jù)庫。這些信息庫的建成，將對我市人力資源有序流動，提供良好的信息支持。

綜上所述，在市委、市政府的正確領導下，根據(jù)全市經(jīng)濟發(fā)展的需要，統(tǒng)籌全市中、高等職業(yè)技術學校和技工學校資源，進一步突出各類職業(yè)學校、技校特色，在企業(yè)的參與下，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共享，全面啟動加快高技能人才培養(yǎng)的新機制，在我市盡快建立起“華北地區(qū)機械加工制造類技能人才的培訓基地”的戰(zhàn)略設想是完全可行的。

三、建設華北地區(qū)機械制造類技能人才培訓基地的發(fā)展思路和目標

建設機械制造類技能人才培養(yǎng)基地，并將近期設想、階段性目標和長遠的戰(zhàn)略規(guī)劃結合起來，主動融入京、津、冀，晉、冀、蒙經(jīng)濟圈，努力打造我們的城市品牌，提升*市的知名度，這是一項艱巨的系統(tǒng)工程，也是一次具有戰(zhàn)略意義的偉大實踐。因此必須有明確的指導思想和具體措施。

（一）發(fā)展思路。按照河北省人民政府《關于大力加強高技能人才隊伍建設的意見》要求，我們必須明確今后一段時期的發(fā)展思路。即以適應我市經(jīng)濟建設對技術工人的需要為出發(fā)點，以提高全市勞動者的就業(yè)能力、工作能力和職業(yè)轉換能力為核心，充分依靠各行業(yè)、企業(yè)和重點技工（職業(yè)）學校和社會各方面力量，選定一批高技能人才培訓基地，立足*并逐步擴散到華北地區(qū)，加快技術工人特別是高級技術工人、技師和高級技師的培養(yǎng)和選拔，逐步改善技術工人機構不合理、整體素質不高的現(xiàn)狀，力爭到2010年，各主要培訓基地均與華北地區(qū)主要大中型企業(yè)建立長期、穩(wěn)定的訂單培訓計劃，培養(yǎng)、輸出的技能人才普遍達到中級以上技能水平，使華北地區(qū)機械制造類技能類培訓基地雛形初步形成。

（二）近期工作目標。按照以上工作思路，在今后五年內(nèi)，我們應重點落實“四個一萬”的具體工作目標。

1、抓好常規(guī)的技工學制教育。技工學校是培養(yǎng)技能人才的主渠道，2010年前要重點發(fā)展扶持國家級、省級技工學校，并使技工學校數(shù)量有所增加，屆時技工學校在校生總數(shù)將達到10000人。

2、啟動企業(yè)高技能人才培訓工程。要發(fā)揮企業(yè)在職業(yè)培訓中的主力軍作用，每年培訓10000人。5年內(nèi)將我市技術工人比例從目前的30%增加至50%，高級工以上比例達到30%，整體提高我市工人隊伍的技術水平。

3、加大農(nóng)民工培訓力度。在實施“陽光培訓工程”、“雙萬人培訓工程”中，要處理好擴大數(shù)量和提高質量的關系，每年培訓10000名具有初中級技能水平的農(nóng)民工。

4、立足華北，輸出合格技能人才。經(jīng)過努力，到2010年力爭為華北地區(qū)提供10000名機械加工類持有中級以上相應職業(yè)資格證書的技能人才。

（三）具體工作措施。為實現(xiàn)以上目標，應重點做好以下幾方面工作：

1、整合職業(yè)教育資源，盡快建立和完善高技能人才培訓基地。一是以職教中心為基礎，建立職業(yè)教育培訓基地，廣泛開展以服務類為主的技能培訓，同時引導各縣區(qū)職教中心逐步向機械技能類培訓過渡。二是以市技校為市屬技校龍頭，選擇若干大中型企業(yè)、院校、國家、省級重點技校、職業(yè)學校建立高技能人才培訓基地，全方位開展各種機械類技能人才的培訓工作，使之成為技能人才培養(yǎng)的示范性基地。三是積極發(fā)揮省、部署高級技校、技師學院在我市職業(yè)培訓中的重要作用，將其納入全市職業(yè)教育范疇，統(tǒng)一協(xié)調、指導。四是通過對各類技工學校、職業(yè)學校的不斷整合，充分利用現(xiàn)有實習設備、場地，實現(xiàn)優(yōu)勢互補和資源共享，形成布局合理、設施完備、專業(yè)均衡、層次互補的高技能人才培訓格局。

2、鼓勵企業(yè)開展職工培訓工作。要高度重視企業(yè)的職業(yè)培訓工作，要把職工培訓目標納入企業(yè)經(jīng)營者任期責任制，認真考核，應將企業(yè)開展職業(yè)培訓內(nèi)容納入勞動合同。鼓勵有條件的企業(yè)建立較為完善的職工終身培訓體系，積極開展新知識、新技術、新材料、新工藝的培訓，不斷提高我市企業(yè)職工的技術、技能水平。

3、通過落實就業(yè)準入制度，促進職業(yè)培訓。就業(yè)準入制度是職業(yè)培訓的直接推動力。通過就業(yè)準入制度的深入執(zhí)行，進一步落實職業(yè)技能鑒定制度，推動培訓工作的開展。實現(xiàn)“培訓是基礎、鑒定是手段、就業(yè)是方向，提高就業(yè)者素質是根本目的”總方針。

4、以“陽光培訓”為基礎，加強對勞務輸出人員的技能培訓。要按規(guī)定的職業(yè)標準重點強化實用技能培訓，使我市勞務輸出人員逐漸從勞力型向技能型轉移，使“陽光培訓”真正成為農(nóng)民工提高技能的主要渠道。

5、扶持民辦職業(yè)學校的發(fā)展。民辦職業(yè)學校是職業(yè)培訓的重要補充力量。擔負著培養(yǎng)初中級技能人才的任務。

四、幾點建議

1、創(chuàng)新高技能人才培養(yǎng)機制，把技能人才的培養(yǎng)納入全市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的整體規(guī)劃。充分發(fā)揮教育培訓資源的作用，形成以技工學校培養(yǎng)為基礎，以企業(yè)培訓為核心、以基地培訓為重點的高技能人才培訓網(wǎng)絡。同時要大力宣傳，政策引導，轉變觀念，營造良好的輿論環(huán)境，在全社會廣泛倡導新的職業(yè)觀，樹立普通勞動者也能成才，技能勞動者也是人才的觀念，形成尊重技能人才、爭當技能人才的社會風尚。

2、應加大對技工學校的政策扶持和投入力度，增加培訓經(jīng)費，落實對技校的稅收優(yōu)惠政策。按照著眼華北，面向市場，統(tǒng)籌規(guī)劃，強化質量、提高層次的要求，加快建成一批質量高，品牌優(yōu)的重點技工學校，使之成為高技能人才培訓示范基地,為把我市早日建成“華北地區(qū)機械加工制造類技能人才的培訓基地”打下良好、堅實的基礎。

3、重視我市高職院校學生的技能強化培訓工作。要以市場需求為導向，制定高職院校畢業(yè)生職業(yè)技能強化培訓計劃，同時加快在高職院校推行職業(yè)資格證書制度。使學校的專業(yè)設置和人才培養(yǎng)模式，更加適應經(jīng)濟和社會的發(fā)展需要。高職院校也可和我市技工學校聯(lián)合協(xié)作，利用技工學校的實習師資、設備，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。

4、市政府應抓緊制定并組織落實《*高技能隊伍建設的實施意見》，使技能人才的培養(yǎng)、管理和使用逐步制度化、科學化,結合我市情況盡快建立以職業(yè)能力為導向，以工作業(yè)績?yōu)橹攸c，以職業(yè)技能鑒定、技能競賽和技師考評為人才評選方式，兼顧品德、知識，能力等綜合要素的高技能人才評價體系。

5、政府有關部門應有計劃地定期開展技術交流,組織技藝展示、技術攻關、先進操作方法演示、職業(yè)技能競賽以及發(fā)明創(chuàng)造和技術革新項目推廣等活動，為優(yōu)秀技術工人的脫穎而出，搭建展示平臺。

第6篇：培訓調研報告范文

培訓工作取得了七個方面的實效：一是通過對基層農(nóng)機管理干部和專業(yè)技術人員的培訓，使大家認清了形勢，把握了工作重點，掌握了農(nóng)機化管理相關業(yè)務知識和農(nóng)機化新技術，提高了服務農(nóng)機化工作的本領。二是圍繞玉米收獲保護性耕作等農(nóng)機化新技術的推廣，培訓了一批新型農(nóng)機具操作手，使農(nóng)機操作人員隊伍不斷壯大。三是通過舉辦農(nóng)機化新技術培訓和新機具現(xiàn)場演示活動，為農(nóng)機科技項目實施和各類示范點建設提供了技術支撐。四是通過對農(nóng)機維修網(wǎng)點從業(yè)人員的崗位技能培訓及農(nóng)機服務組織和農(nóng)機大戶經(jīng)營管理知識、農(nóng)機作業(yè)標準的培訓，使農(nóng)機社會化服務質量明顯改善。五是通過開展多種形式的科技宣傳和服務活動，使廣大農(nóng)民對農(nóng)機化促進法等法規(guī)和農(nóng)機購置補貼政策、農(nóng)機化新技術、新機具有進一步的了解，激發(fā)了農(nóng)民購置使用農(nóng)機具的熱情。六是通過開展農(nóng)機維修工、電焊工等職業(yè)技能培訓，促進了農(nóng)村勞動力的轉移和就業(yè)。七是通過對機手開展相關法律、法規(guī)、機械常識和操作技能的培訓，使農(nóng)機作業(yè)水平有了進一步提高。

二、存在問題

一是農(nóng)機駕駛操作人員科技素質較低，法律意識不強，安全觀念淡薄。由于農(nóng)民受教育程度較低，直接導致農(nóng)民的文化科技低下，相當一部分農(nóng)民駕駛操作人員，在購買了農(nóng)機后，思想上產(chǎn)生了模糊概念，認為從事農(nóng)田作業(yè)，或在個別時間上道路行駛，不需要掛牌入戶，也不愿意參加技術培訓，辦理駕駛執(zhí)照。更有甚者，在農(nóng)忙季節(jié)，無視國家有關安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)，把安全問題當兒戲，看的比較簡單，置人民生命財產(chǎn)安全于不顧，給農(nóng)機安全生產(chǎn)埋下了嚴重隱患。

二是農(nóng)機教育培訓經(jīng)費投入不足，影響了培訓工作的正常開展。從目前我縣農(nóng)機校情況看，事業(yè)經(jīng)費嚴重不足，只保吃飯,培訓質量無法提檔。教學上，缺乏先進實用的電教設備和教學直觀的實物教具和教學掛圖，不能及時更新培訓新知識、新技術，嚴重影響了農(nóng)機培訓工作的進展。

三是近年來分配的農(nóng)機專業(yè)院校畢業(yè)生少，高學歷、高技能師資缺乏，教師隊伍有待進一步強化壯大。

三、建議

1、廣開生源，適應形勢。生源是農(nóng)機培訓機構賴以生存的基礎，沒有生源，其它工作就無從談起。生源不足是困擾農(nóng)機培訓機構發(fā)展的關鍵因素，因此要采取切實措施增加生源。一要注意改善農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展環(huán)境，農(nóng)機化有了大的發(fā)展，對農(nóng)機培訓的需求自然會大大增加。二要農(nóng)機監(jiān)理部門加強田檢路查，杜絕無證駕駛現(xiàn)象。三要廣開辦學門路，拓寬培訓領域，充分利用現(xiàn)有的場地、師資、設備，最大限度地發(fā)揮其作用。四要在保證培訓質量的前提下，盡量壓縮培訓時間，使機手在盡可能短的時間內(nèi)真正學會實用的操作、維修等技術，切實增強學校的凝聚力和吸引力。

2、創(chuàng)造社會重視的濃厚氛圍。有計劃地定期對農(nóng)機培訓先進單位和先進工作者進行表彰，提升其行業(yè)榮譽感。

3、加大資金投入和扶持力度。參加職業(yè)技能培訓和鑒定的從業(yè)人員大多來自于農(nóng)村，經(jīng)濟條件較差。同時，基層工作站也受到經(jīng)費的制約，培訓時間和教學內(nèi)容不能達到培訓的最終目的。因此，建議要積極爭取財政的支持，讓財政每年安排一定的培訓和鑒定經(jīng)費，保障農(nóng)機職業(yè)技能鑒定工作的順利開展。

第7篇：培訓調研報告范文

問卷調查統(tǒng)計分析

中職學校電子商務專業(yè)師資狀況與培訓需求調查實際發(fā)放調查問卷180份，回收168份，剔除13份無效問卷，有效問卷為155份。被調查對象分布在我國東中西部24個省、自治區(qū)、直轄市的113所中職學校，覆蓋面較廣。能夠代表我國中職學校電子商務專業(yè)的師資狀況以及教師的教學能力。樣本為隨機發(fā)放，滿足統(tǒng)計學方面的要求。下面是對調查問卷的統(tǒng)計分析。

1.師資狀況分析

（1）樣本中職師資學歷分布。

被調查教師絕大部分具有本科以上學歷，且以大學本科學歷的教師為主力。

（2）中職教師年齡段分布。

中職電子商務專業(yè)教師大體上隨著年齡段的增加人數(shù)遞減，有明顯的年輕化的趨勢，并且任課教師大都在40歲以下，這與電子商務專業(yè)在我國設置較晚是一致的。

（3）中職教師教齡以及電子商務教齡分布。

問卷調查結果顯示，電子商務專業(yè)的任課教師教齡在5年以上的約占總數(shù)的74%，教齡在10年以下的約占總數(shù)50%。并且絕大部分的專業(yè)教師電子商務專業(yè)課教齡很短，專業(yè)課教齡在3年以下的占到總數(shù)的52.26%，而專業(yè)教齡在6年以上的只占不到總數(shù)的13%，這可能會對專業(yè)課教學經(jīng)驗有不利影響。

（4）電子商務專業(yè)畢業(yè)教師比例。

在被調查的155名電子商務專業(yè)教師中只有10名畢業(yè)前所學專業(yè)為電子商務，約占總數(shù)的6.45%；計算機類專業(yè)（包括電子商務專業(yè)）的教師為52名，約占總數(shù)的33.55%， 有高達66.45%的電子商務專業(yè)教師畢業(yè)于與電子商務無關的專業(yè)。電子商務專業(yè)畢業(yè)教師嚴重缺乏。

（5）電子商務專業(yè)教師企業(yè)工作經(jīng)歷。

調查問卷匯總結果顯示，在接受調查的155人中只有18人有過企業(yè)工作經(jīng)歷，而其中只有3人在電子商務相關的企業(yè)工作，絕大部分教師沒有電子商務方面的實習經(jīng)歷。由此可見，大部分電子商務專業(yè)教師對企業(yè)的實際工作崗位需求缺乏了解。

2.學校專業(yè)基本信息

我們在問卷中設置了受調查對象所在學校的師資狀況等有關內(nèi)容，以更準確地反映我國電子商務專業(yè)的師資狀況。

問卷結果顯示，95%以上的學校是在2000年之后開辦的電子商務專業(yè)，并且有近1/3的學校是最近五年（2005-2009）開辦的電子商務專業(yè)。此外，我們還了解到，電子商務專業(yè)的任課教師中31-40年齡段的最多，20-30及40以上年齡段的教師略少。從職稱等級來看，初級、中級職稱的教師占絕大多數(shù)，而只有不到四分之一的電子商務教師具有高級職稱。

3.教師專業(yè)教學基本狀況

（1）課堂教學內(nèi)容。

問卷調查結果表明，電子商務課堂教學內(nèi)容以電子商務概論、網(wǎng)絡營銷與技術操作類內(nèi)容為主，對其他電子商務內(nèi)容講授較少，如電子商務高級專門技術和電子商務設計等。

（2）實踐教學內(nèi)容。

就實踐教學內(nèi)容而言，教學內(nèi)容以電子商務實訓、網(wǎng)頁設計、網(wǎng)絡使用等基礎操作性內(nèi)容為主。同課堂教學內(nèi)容一致，一些需要較高專業(yè)技能的內(nèi)容則較少。這一方面可能與專業(yè)師資薄弱有關，另一方面或許也與學生的學習能力有些聯(lián)系。

4.教學能力調查

從教師專業(yè)教學能力評測結果可以看出，絕大多數(shù)專業(yè)任課教師基本滿足以上10條要求，但是只有較少部分教師能夠完全達到上述能力要求。

5.行動導向教學方法使用情況

從教學方法來看，最常采用的三個行動導向教學法為案例教學法、項目教學法和模擬教學法。許多老師對行動導向教學方法使用情況回答是基本能，少數(shù)老師回答不能。

6.專業(yè)師資培訓現(xiàn)狀

被調研的155教師中只有27人有過3次以上的培訓經(jīng)歷，約占總人數(shù)的17.4%，其他被接受調查者大都只有很少次甚至沒有接受任何正規(guī)的培訓。而專業(yè)培訓的內(nèi)容以電子商務理論、電子商務實訓以及職業(yè)教育理論為主，其次是專業(yè)教學法以及企業(yè)實習。

培訓的形式有在職培訓、假期培訓與脫產(chǎn)培訓，以前兩種形式為主，脫產(chǎn)培訓為最少。就培訓的等級而言，國家級、省級培訓較少，出國培訓幾乎沒有，其他大多是其他類型的非正規(guī)培訓。調研發(fā)現(xiàn)國家級培訓時間最長為8周，而省級培訓為4周，其他類型的培訓時間更短，大都在一周以下?？傮w來說，中職電子商務專業(yè)的教師接受的培訓較少，培訓時間較短，正規(guī)的培訓機會不多，并且缺乏系統(tǒng)全面的培訓計劃。

7.專業(yè)師資培訓培訓需求

被調查中職電子商務專業(yè)師資培訓需求如下：

（1）急需培訓的課程類別。

問卷調查結果表明，企業(yè)實踐、電子商務實務、電子商務設計和電子商務前沿是最需要培訓的課程類別；大部分專業(yè)電子商務專業(yè)教師只對教學研究、電子商務管理、考察調研以及職教理論有較小的培訓需求，其中又以職教理論培訓需求為最小。這表明電子商務專業(yè)教師更加注重操作性、實踐性的課程，同時對于開展職教研究也有所側重，而對于職教理論培訓不太感興趣。但并不說明職教理論不重要。

（2）急需培訓的電子商務專業(yè)知識和技能。

問卷調查結果表明電子商務專業(yè)教師最需要培訓的五項電子商務專業(yè)知識和技能為：電子商務實務、網(wǎng)絡營銷、電子商務物流、電子商務管理和Web2.0技術。而對于電子商務概念、電子商務設計、電子商務管理、網(wǎng)絡技術、電子商務運營、網(wǎng)頁設計和電子支付也有不少的培訓需求。

（3）急需培訓的職業(yè)教育基礎知識與技能。

問卷調查結果表明，培訓需求最多的職業(yè)教育基礎知識與技能為電子商務職業(yè)定位與培養(yǎng)需求、電子商務實踐指導能力以及電子商務實踐設計能力。對于把握課改動態(tài)能力、職教質量測評能力、學分制和彈性學制認識能力的培訓需求為最少。其他職教基礎知識與技能的培訓需求大體相當，均有要求。

（4）急需培訓的專業(yè)教學方法與技能。

就急需培訓的專業(yè)教學方法與技能來說，最急需的是課外實踐活動指導能力、行動導向教學法、專業(yè)培養(yǎng)方案開發(fā)能力、課程設計和開發(fā)和課程教學方案設方面的培訓。學生心理指導能力、學生就業(yè)指導能力等也有部分培訓需求。而課程教學評價和專業(yè)研究能力方面的培訓需求最少。

（5）急需培訓的職業(yè)技術教育研究能力。

問卷調查結果表明，最需要培訓的職業(yè)技術教育研究能力為職業(yè)技術教育研究方法指導，職業(yè)技術教育研究理論指導和職業(yè)技術教學研究論文撰寫也需要加以培訓。

問卷調查結論

從上面的統(tǒng)計分析，我們基本上了解了目前中職學校電子商務專業(yè)師資狀況和培訓需求的基本狀況：

目前中職電子商務專業(yè)教師絕大部分具有本科以上學歷，大多都在40歲以下，絕大部分的專業(yè)教師電子商務專業(yè)課教齡很短，155名電子商務專業(yè)教師中只有10名畢業(yè)前所學專業(yè)為電子商務，約占總數(shù)的6.45%；計算機類專業(yè)（包括電子商務專業(yè)）的教師為52名，約占總數(shù)的33.55%，有高達66.45%的電子商務專業(yè)教師畢業(yè)于與電子商務無關的專業(yè)；155人中只有18人有過企業(yè)工作經(jīng)歷，而其中只有3人在電子商務相關的企業(yè)工作，絕大部分教師沒有電子商務方面的實習經(jīng)歷。初級、中級職稱的教師占絕大多數(shù)，而只有不到四分之一的電子商務教師具有高級職稱。

課堂教學內(nèi)容以電子商務概論、網(wǎng)絡營銷與技術操作類內(nèi)容為主，對其他電子商務內(nèi)容講授較少，就實踐教學內(nèi)容而言，教學內(nèi)容以電子商務實訓、網(wǎng)頁設計、網(wǎng)絡使用等基礎操作性內(nèi)容為主。

在專業(yè)教師專業(yè)教學能力方面，50%以上的教師不能完全了解電子商務專業(yè)狀況與職業(yè)定位、在教學中融入行業(yè)崗位技能要求和知識、獨立設計教學內(nèi)容和開發(fā)教學資源、設計和實施教學評估方案、提供職業(yè)指導與開展創(chuàng)業(yè)教育、獨立進行專業(yè)課程設計、了解電子商務專業(yè)的未來發(fā)展趨勢。50%以上的教師對大多數(shù)的行動導向教學法不能完全掌握。

第8篇：培訓調研報告范文

關鍵詞：職業(yè)技能培訓；參與程度；滿意度；制約因素；監(jiān)管

【研究背景】

近年來，我國高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展。2013年，高等職業(yè)學院畢業(yè)生已達320萬人，占全國高校畢業(yè)生的45.8%，已占據(jù)我國高等教育的半壁江山。隨著職業(yè)導向的教育理念日益被認同，我國職業(yè)教育形態(tài)發(fā)生了巨大的變化。越來越多的職業(yè)技能訓練融入高等職業(yè)教育課程體系，但是高速發(fā)展的社會經(jīng)濟生活，以及當代大學生的個性需求變化，使當代高等職業(yè)教育呈現(xiàn)出多樣化、復雜化的狀態(tài)。其中，高等職業(yè)院校在校生廣泛參與社會職業(yè)技能培訓已成為當代職業(yè)教育中的新情況。因此，研究該領域相關問題成為我國職業(yè)教育研究的重要組成部分。

藝術設計類職業(yè)教育既要培訓學生的職業(yè)技能，又要培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新能力，同時藝術設計類職業(yè)教育學生生源、理論學習模式、實習實訓狀況都不同于其他專業(yè)方向，具有一定的特殊性。為此，該本課題選取高等職業(yè)藝術設計類在校生參與課外職業(yè)技能培訓為研究對象，希望通過本研究既可以豐富研究成果，轉化為針對高等職業(yè)藝術設計類在校生參與課外培訓的相關理論，又能從實踐的角度積累在校生課外職業(yè)技能培訓管理的經(jīng)驗與教訓。

【研究過程】

本課題以湖南工藝美術職業(yè)學院在校生為例，對該校2011屆、2012屆、2103屆時裝藝術設計系、視覺傳達藝術設計系、環(huán)境藝術設計系、裝飾藝術設計系4個系在校生展開調查問卷。共發(fā)放問卷453份，回收439份，無效問卷3份，有效問卷436份。該問卷就學生的個人、家庭基本情況，參加培訓；培訓開展；培訓師資；培訓效果評估等情況展開調查，總設置問題46題，其中填空題7題，選擇題39題，包括單選題、多選題、不定項等題型。

【研究結果】

通過對問卷的調查數(shù)據(jù)分析，我們得出以下幾個方面的結果。

一、在校生參與課外職業(yè)技能培訓比例情況

問卷顯示，在校生參與課外培訓比例為51.7%，高年級學生參與比例高于低年級學生。其中2011屆學生參與培訓比例為67.4%；2012屆學生參與培訓比例為43.9%；2013屆學生參與培訓比例為17.1%。

二、學生在選擇課外培訓項目中盲目性較高

在調查中，我們發(fā)現(xiàn)，學生在選擇課外技能培訓課程時，存在一定跟風現(xiàn)象，沒有對自己參與的培訓項目有較為冷靜的思考，也缺乏相應的輔導，在選擇課程時有較大的盲目性。其中2013屆參與課外培訓的學生中有63.6%的同學是受同學影響參與了課外培訓，對于為什么參與培訓沒有清楚的認識。

有些在校教師利用自身影響力，要求、鼓勵學生參加自己開辦的培訓班，會影響到學生對培訓項目的選擇。其中2012屆學生有30.4%的學生，2011屆學生有23.1%學生。在調查中，我們發(fā)現(xiàn)這種培訓效果喜憂參半。授課教師鼓勵學生參與自己開辦的培訓項目，有利于教師掌握學生情況，可以針對性地開展相關培訓，可以提升課外培訓與課堂教育的聯(lián)系性，能有效促進培訓效果。但同時，部分教師在利益的驅動下，利用自身影響力，誤導學生參與培訓，更有甚者，通過降低課堂教學質量；區(qū)別對待參與培訓與未參與培訓的學生等手段，迫使學生參與培訓。對于培訓中出現(xiàn)的該情況，職業(yè)學院一般缺乏監(jiān)管制度。

學生在選擇培訓項目時，計算機軟件培訓所占比例較高，占培訓培訓學生的72.3%；生活技能（如：機動車駕駛證培訓）也占一定比例，占25.4%；但對于提升自身修養(yǎng)和個人愛好的培訓較少，只有2.3%學生參與此類培訓。

三、學生對課外培訓項目滿意度不高

在調查中，我們發(fā)現(xiàn)，學生對于培訓效果滿意度不高，2013屆不滿意度達54.5%，2012屆不滿意度達43.4%，2011屆不滿意度達48.2%。不滿意的原因主要有以下幾點：

（1）授課教師授課針對性一般，有些培訓內(nèi)容與學校學習有交叉，學生感覺有重復，影響培訓效果。

（2）培訓課程實訓內(nèi)容與現(xiàn)實項目結合不緊密，實訓內(nèi)容過于偏重電腦操作，學生感覺與實際職業(yè)崗位要求有距離。

（3）培訓課程針對性不夠，不能對學生學校教育不足部分進行有效的補充和強化。

（4）有些培訓班管理松散，經(jīng)常出現(xiàn)調課；輔導老師出現(xiàn)多次調整；教師遲到、不到；作業(yè)不能及時修改與缺少輔導等現(xiàn)象。

（5）培訓收費較亂，缺乏統(tǒng)一標準，部分輔導班還出現(xiàn)中途收費現(xiàn)象。

（6）教學內(nèi)容不能按照學生要求及時調整，對學生提出的其他要求響應不夠。

學生課外職業(yè)培訓滿意度統(tǒng)計

四、學生參加課外職業(yè)技能培訓的制約因素較復雜

影響學生參與課外職業(yè)技能培訓的因素較復雜，主要有以下幾個原因：

（1）有經(jīng)濟上的考慮，有學生認為課外培訓收費較高，難以承受，2013屆學生中有20.3%，2012屆學生中有26.7%，2011屆學生中有16.9%因為此原因沒有參加培訓。

（2）有部分學生認為，課外培訓內(nèi)容和學校學習內(nèi)容相似，沒有必要再到課外參加培訓。2013屆學生有17.1%，2012屆12.1%，2011屆7%的學生支持以上觀點。

（3）有部分同學對于課外培訓沒有概念，沒有關注過課外培訓。這部分同學往往缺少對自己將來職業(yè)的規(guī)劃，學習處于較為被動狀態(tài)。在調查中，2013屆20.3%，2012屆10.8%，2011屆3%的學生因此原因沒有參加培訓。

（4）還有部分學生因為沒有合適的培訓項目而未參加培訓，這部分同學相對個性較強，希望參加一些更加個性化、針對性更強的培訓，不滿足于現(xiàn)在培訓市場上的培訓產(chǎn)品。2013屆有3%，2012屆有3%，2011屆有3%的學生因此原因未參加課外培訓。

五、參加培訓的學生的學習動機較多樣化

數(shù)據(jù)顯示，藝術設計類學生在課外職業(yè)技能培訓學習動機的來源方面，選擇D選項“希望提升自我職業(yè)能力水平為找到一份好工作打基礎”，所占比例最高，選擇B選項“希望通過學習改善家庭命運”次之、選擇A選項“對本專業(yè)學科有濃厚的興趣”第三選擇C選項“學好專業(yè)，為今后專升本，考研打好基礎”，占總比重的16.9%；E選項“具有使命感和責任感，為中華民族偉大復興貢獻力量”占1%。

湖南工藝美術職業(yè)學院學生（227）課外職業(yè)技能培訓學習動機

六、學生課外職業(yè)技能培訓與學院教育缺乏銜接

一般來說，學生參加課外技能培訓是為了補充學校職業(yè)技能教育的不足，平衡學歷教育和職業(yè)技能培訓的關系，以達到將來適應就業(yè)的目的。從調查來看，部分學生能夠通過課外培訓彌補學歷教育中的某些不足，起到了一定的積極作用。但是依然存在學歷教育與課外培訓相互脫節(jié)的情況。如有些課外培訓課程與學校教育課程過于雷同，學生感覺有炒現(xiàn)飯的感覺，學習效率不高。有些培訓課程與學校教育課程有沖突，導致學生出現(xiàn)一定的混亂。有些培訓課程為了追求表面的效果，強化一些非職業(yè)核心能力訓練，造成學生學不到真正適應于就業(yè)的職業(yè)能力。有部分同學參加培訓是為了針對學校教育課程的某些薄弱環(huán)節(jié)進行強化，但是培訓課程中沒有針對性地開展相關教學。課外培訓課程設置不合理、缺乏個性和針對性是學生對課外培訓不滿意的重要原因，有57.9%的同學因為課程設置問題對培訓效果不滿意。

七、學院缺乏對課外培訓的有效監(jiān)管

湖南工藝美術職業(yè)學院沒有專門管理學生參加課外培訓的部門，這種現(xiàn)象較為普遍。因為參加課外職業(yè)能力培訓是學生自主選擇的結果，學生參加課外培訓與否；參加怎樣的課外培訓不需經(jīng)過學校管理部門同意，這就造成學校無法掌握學生參加課外培訓的相關信息，也就無從參與管理，但是該模式存在一定弊端。比如學生在參加課外培訓過程中，出現(xiàn)自身權益被損害時，無法通過學校層面展開維權，同時培訓課程是否合理高效無從得到學校層面的指導與幫助，無法保證培訓效果。學校教學課程情況及教學效果情況無法反饋到培訓機構，不利于培訓機構有針對性地設置培訓項目。

1.結論

根據(jù)調查問卷分析，我們得出以下結論：

（1）學生參加課外職業(yè)技能培訓較為廣泛，已經(jīng)成為高等職業(yè)院校在校生補充學歷教育不足的重要手段，是在校生學校學習生活的重要組成部分。

（2）學生參加課外職業(yè)技能培訓的課程以電腦軟件課程為主，拓展面不夠，特別是針對就業(yè)環(huán)境開展的實習實訓培訓嚴重不足。

（3）學生參加課外職業(yè)技能培訓滿意度不高，培訓質量亟待提高。

（4）影響學生參與課外技能培訓的因素較復雜，學生學習動機來源多樣化。

（5）學校教育課程與課外培訓課程缺乏銜接。

（6）學校對于學生參加課外培訓監(jiān)管不夠。

2.建議

針對以上情況，建議采取以下措施：

（1）建立學校層面的學生參加課外培訓管理機構。學生參與培訓已成為學生學習生活的重要組成部分，是一個不爭的事實。學校層面要高度重視該工作的管理與規(guī)范，幫助學生有效地開展課外培訓。組成由專業(yè)教師、輔導員及管理人員的課外培訓監(jiān)管組織，全面對學生是否參加和參加怎樣的課外培訓進行指導，幫助學生選擇合適的培訓項目。建立與校外培訓機構的聯(lián)系，遴選確定一批教學質量和管理水平較高的培訓機構作為學校的合作伙伴，通過雙方互通學生學習的相關信息，設立針對性較強且科學規(guī)范的培訓課程，保證學生參與課外培訓的質量和效率；規(guī)范遴選培訓機構的運作，保證學生的合法權益。聯(lián)系相關企業(yè)設立針對職業(yè)環(huán)境實習實訓培訓課程，改變當前課外培訓過于集中于電腦技能培訓的現(xiàn)狀，拓展更具職業(yè)環(huán)境特性的培訓項目。

（2）加大對在校學生參與課外職業(yè)技能培訓指導，組織專業(yè)教師開展相關輔導，幫助學生明確參加培訓的目標和方向，減少參與培訓的盲目性。

第9篇：培訓調研報告范文

當然，本學期的主要精力主要是放在協(xié)會的檔案的制作上。協(xié)會的相關規(guī)章制度的確定、執(zhí)行等。對于協(xié)會成員參加活動等信息我們都會及時記錄，為以后的評獎評優(yōu)進一步完善。

同時，我們會加強我們辦公室和協(xié)會的凝聚力從而促進協(xié)會的更進一步的發(fā)展。辦實事，講效率!

2.調研部計劃

一、日常事務

1 每一個月出一期調研報告，報告具體內(nèi)容由職業(yè)與就業(yè)發(fā)展協(xié)會指派任務或內(nèi)部自行考慮決定，內(nèi)容具體為關注同學們的生活，學習，思想動態(tài)，社會就業(yè)形勢，行業(yè)動態(tài)，就業(yè)先鋒動態(tài)等方面。繼續(xù)完善本部與其它職能部門的交流和合作。2 部門例會每一到兩周一次，具體時間和地點根據(jù)具體情況而定。

二、內(nèi)部建設

1調研員培訓：關于培訓方面，在積極配合學校內(nèi)部專業(yè)培訓的基礎上，我們將定期在每次例會上邀請往屆部長，優(yōu)秀調研員與大家見面交流，做經(jīng)驗之談。

2 調研報告的推陳出新：調研報告的風格和形式，力爭簡潔全面，新穎，報告所關注的對象主要仍是同學們的衣食住行，校園動向及社會就業(yè)形勢，行業(yè)剖析等。另可在校網(wǎng)站或以海報的形式向同學征集調研主題。

三、外部合作

1加大調研部與協(xié)會其他部門的交流合作，與各部門相互合作，多加交流。