計(jì)算機(jī)媒體技術(shù)精選(九篇)

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第1篇：計(jì)算機(jī)媒體技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；多媒體技術(shù)；關(guān)鍵性技術(shù)

中圖分類號(hào)：TP37文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4222（2015）23-0068-01

作者簡介：范威威（1983-），男，漢族，吉林公主嶺人，碩士學(xué)位，2008年畢業(yè)于吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)，電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，研究方向?yàn)檐浖こ?/p>

引言

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在實(shí)踐應(yīng)用過程中可以將視頻、動(dòng)畫、文字、圖像、聲音以及通信等功能技術(shù)結(jié)合為一體，實(shí)現(xiàn)多種關(guān)鍵性技術(shù)聯(lián)合應(yīng)用的先進(jìn)應(yīng)用模式，為人們的工作與生活提供極大的便利，有效推進(jìn)了我國科學(xué)技術(shù)水平的推廣及應(yīng)用。

1計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)概述

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)是把視頻、動(dòng)畫、文字、圖像、聲音以及通信等功能技術(shù)綜合應(yīng)用的先進(jìn)技術(shù)手段，通過控制這些媒體信息技術(shù)手段，計(jì)算機(jī)操作人員可以實(shí)現(xiàn)更為復(fù)雜的信息功能計(jì)算，提高處理工作問題的效率[1]。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在實(shí)踐應(yīng)用過程中，可以幫助人們加工與處理復(fù)雜的數(shù)據(jù)信息難題，并且有效提高多媒體技術(shù)計(jì)算與處理的科學(xué)性與可靠性，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的優(yōu)化應(yīng)用[2]。多媒體需要集合應(yīng)用多種功能技術(shù)，例如通訊技術(shù)、聲像技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等，這些關(guān)鍵性技術(shù)當(dāng)中主要包含了文字、超媒體連接、音頻、視頻、數(shù)據(jù)壓縮、媒體同步、數(shù)據(jù)同步、多媒體網(wǎng)絡(luò)通訊、高性能大容量光學(xué)儲(chǔ)存等，這些技術(shù)特點(diǎn)都具有交互性、復(fù)雜性、集成性與實(shí)時(shí)性，進(jìn)一步促進(jìn)了我國多媒體技術(shù)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展。

2計(jì)算機(jī)多媒體關(guān)鍵性技術(shù)說明

2.1音頻技術(shù)

音頻技術(shù)在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)主要以電聲技術(shù)為核心，其中包含了生理心理、建筑聲學(xué)以及音樂藝術(shù)方面的相關(guān)技術(shù)。音頻技術(shù)是一門集合了音頻、視頻節(jié)目、多媒體、應(yīng)用視頻以及網(wǎng)絡(luò)媒體制造等多種功能性技術(shù)的應(yīng)用學(xué)科，在實(shí)踐工作中能夠?yàn)槿藗兊纳钆c工作提供聲音與圖像上的幫助，進(jìn)一步提高實(shí)際工作與生活的質(zhì)量，幫助人們更好的熟悉和掌握相關(guān)的技術(shù)工作。音頻技術(shù)的主要技術(shù)支持是結(jié)合了應(yīng)用聲學(xué)、電子技術(shù)、聲電換能原理等多種學(xué)科，旨在為人們提供更加靈活的信息數(shù)據(jù)利用方式。

2.2流媒體技術(shù)

人們?cè)诠ぷ髋c生活的過程中可以使用流媒體技術(shù)來進(jìn)行指向型的數(shù)據(jù)信息傳輸，在向服務(wù)器用戶傳輸生意、影響以及畫面的過程中極大的節(jié)省了人們的生活時(shí)間，使人們可以將節(jié)省出來的大量時(shí)間用到更有意義的生活與工作當(dāng)中。流媒體技術(shù)主要是通過流式傳輸?shù)姆绞剑瑢⒂绊?、?dòng)畫以及聲音持續(xù)不斷地向指定的服務(wù)器用戶進(jìn)行發(fā)送，以此達(dá)到最佳的網(wǎng)絡(luò)傳輸效果，并且給計(jì)算機(jī)用戶帶來極大的便利。

2.3虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一種集成技術(shù)，在實(shí)踐應(yīng)用過程中具體涉及到了多門學(xué)科，包括人機(jī)交互技術(shù)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、人工智能、傳感技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)等。計(jì)算機(jī)操作人員使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以在計(jì)算機(jī)環(huán)境當(dāng)中構(gòu)建出三維畫面，并且能夠達(dá)到很逼真的視聽感覺，使人們通過計(jì)算機(jī)設(shè)備便能夠感受到仿佛逼真的實(shí)體，為人們的工作與生活帶來了全新的舒適體驗(yàn)。

2.4多媒體數(shù)據(jù)庫技術(shù)

多媒體信息數(shù)據(jù)通常都是些非格式化的數(shù)據(jù)，使用者在利用這些數(shù)據(jù)資料進(jìn)行辦公的過程中往往存在很大的困難。多媒體數(shù)據(jù)庫技術(shù)是對(duì)多媒體信息數(shù)據(jù)進(jìn)行有效管理的一種方式，通過多媒體數(shù)據(jù)庫技術(shù)的有效應(yīng)用，計(jì)算機(jī)使用者可以更為簡便的對(duì)相同格式內(nèi)容的數(shù)據(jù)信息加以區(qū)別及應(yīng)用，在開展技術(shù)工作的過程中，更能對(duì)數(shù)據(jù)信息的對(duì)象、類型、結(jié)構(gòu)等因素進(jìn)行準(zhǔn)確把握，提高計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用的可靠性與科學(xué)性。

3計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用

3.1多媒體數(shù)據(jù)庫

多媒體技術(shù)與數(shù)據(jù)庫技術(shù)的廣泛應(yīng)用已經(jīng)成為我國當(dāng)下社會(huì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的必然發(fā)展方向，隨著我國多媒體技術(shù)的不斷創(chuàng)新與優(yōu)化，多媒體數(shù)據(jù)庫逐漸成為了多媒體應(yīng)用技術(shù)當(dāng)中不可忽視的重要內(nèi)容。多媒體數(shù)據(jù)庫在實(shí)踐應(yīng)用的過程中能夠?qū)?shù)據(jù)信息進(jìn)行有效的管理與儲(chǔ)存，為計(jì)算機(jī)使用者提供了極大的便利，進(jìn)一步完善了我國計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展環(huán)境。

3.2多媒體數(shù)據(jù)的壓縮編碼

多媒體技術(shù)在應(yīng)用過程中常常會(huì)接觸到數(shù)據(jù)壓縮這一工作，通過對(duì)固有的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行壓縮處理，能夠使這些數(shù)據(jù)信息以一個(gè)較低的延時(shí)與較高的質(zhì)量來進(jìn)行傳輸與應(yīng)用，以此充分提高數(shù)據(jù)信息的應(yīng)用效率。多媒體數(shù)據(jù)的壓縮編碼能夠大幅度的提高數(shù)據(jù)信息的利用效率，使單一形式的數(shù)據(jù)信息能夠轉(zhuǎn)化為可以被更多人利用的壓縮格式，極大的提高了計(jì)算機(jī)多媒體應(yīng)用技術(shù)的科學(xué)性。

4總結(jié)

綜上所述，隨著我國計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展與完善，越來越多的新型計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)逐漸走進(jìn)了人們的生活，如何更好地使用這些多媒體技術(shù)，已經(jīng)逐漸成為人們?cè)诮窈蟮墓ぷ髋c生活中應(yīng)當(dāng)探究與解決的重要問題，相信在科技發(fā)達(dá)的信息化時(shí)代，這些計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)將會(huì)給人們的生活帶來新的變化。

參考文獻(xiàn)

[1]李曉靜.計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展前景[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2013，12（09）：23~24.

第2篇：計(jì)算機(jī)媒體技術(shù)范文

關(guān)鍵詞： 計(jì)算機(jī)多媒體；《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》；作用；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G633.913 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671－7597（2011）1210147－02

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在教學(xué)過程中的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)也得到越來越廣泛應(yīng)用，越來越多的師生接受和認(rèn)可計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)這種先進(jìn)的教學(xué)模式。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)能夠利用聲像信號(hào)直觀、生動(dòng)、形象的展示教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生們有身臨其境之感，增加了教學(xué)活動(dòng)的趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也在一定程度上減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)。特別是對(duì)于《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》這類枯燥，簡單的說教又不能讓學(xué)生清楚的課程，非常適宜運(yùn)用多媒體軟件教學(xué)，提高教學(xué)效果。

1 多媒體技術(shù)的簡介和優(yōu)勢(shì)

多媒體輔助教學(xué)即Multimedia Computer Assisted Instruction，簡稱MCAI。它是利用多種媒體軟件把教學(xué)信息通過人機(jī)的交互作用傳達(dá)出來，從而實(shí)現(xiàn)完成各種教學(xué)任務(wù)，優(yōu)化教學(xué)過程的目標(biāo)。多媒體技術(shù)是指以計(jì)算機(jī)為核心，交互地綜合處理圖像、文本、圖形、音頻、動(dòng)畫以及活動(dòng)視頻等各種媒體信息，并通過有效的控制計(jì)算機(jī)，讓這些信息建立邏輯連接，以表現(xiàn)出更加豐富、復(fù)雜信息的信息技術(shù)。多媒體技術(shù)綜合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)和聲像技術(shù)等多種技術(shù)，主要包括視頻、音頻、超文本和超媒體鏈接、數(shù)據(jù)壓縮和解壓縮、媒體同步、大容量光學(xué)存儲(chǔ)以及多媒體網(wǎng)絡(luò)等，具有綜合性、復(fù)雜性、交互性和實(shí)時(shí)性等特點(diǎn)。

多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)：信息量大；菜單指示明確，便于操作；可以把制作的課件刻錄在光盤上，既方便攜帶方便，又能夠?qū)崿F(xiàn)永不磨損，長久保存；利用二維、三維視頻技術(shù)與動(dòng)畫技術(shù)可以使抽象、復(fù)雜的知識(shí)簡單、直觀化，縮短了學(xué)生和客觀實(shí)物之間的距離，能夠更好地突出教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)；為教學(xué)提供了逼真的表現(xiàn)效果，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使能夠集中注意力，提高了教學(xué)效果；圖文并茂的教學(xué)環(huán)境，刺激了學(xué)生的各種感官，拓展了學(xué)生的思維，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)；具有交互性，能使信息發(fā)送與接收兩者之間進(jìn)行實(shí)時(shí)的交換，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，而不是被動(dòng)的接收內(nèi)容。

2 在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》教學(xué)中計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的作用

1）圖文并茂，更直觀、生動(dòng)地協(xié)助教師說明要講授的重點(diǎn)和難點(diǎn)

現(xiàn)在有文本、音頻、圖像、圖表、視頻、圖形、動(dòng)畫，有運(yùn)動(dòng)的、靜止的、聽覺的、視覺的、合成的和分散的等各式各樣的多媒體的信息符號(hào)。我們可以利用計(jì)算機(jī)集成處理把這些媒體信息形式，使它們形成一種多媒體信息的結(jié)合體。多媒體信息的表現(xiàn)形式是豐富多樣的，可以用文字描《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》中抽象的概念和原理，也可以用動(dòng)畫展現(xiàn)整個(gè)組裝過程。因此我們可以在課堂教學(xué)中利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，通過共享多媒體信息，采用最有效的形式展現(xiàn)出各種教學(xué)內(nèi)容來，這樣就使教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式增強(qiáng)，同時(shí)克服了傳統(tǒng)教學(xué)模式單一和協(xié)同困難的弊端。教師在講課時(shí)，僅通過語言表達(dá)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，尤其是《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》這門課，像組裝過程、部件工藝、組裝技巧等許多教學(xué)內(nèi)容是無法用板書和畫圖表達(dá)清楚的，而計(jì)算機(jī)多媒體能夠形象、生動(dòng)的展現(xiàn)出計(jì)算機(jī)組裝的整個(gè)動(dòng)態(tài)過程和操作流程，使學(xué)生通過簡單易懂的畫面，快捷、高效地接受新知識(shí)?？朔藗鹘y(tǒng)教學(xué)中的缺點(diǎn)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

2）涉及知識(shí)面廣，協(xié)助教師傳授知識(shí)

我們可以通過計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)讓學(xué)生自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的政治信息、社會(huì)文化信息等背景知識(shí)，從而能夠替代教師傳授部分課堂教學(xué)內(nèi)容。另外由于計(jì)算機(jī)多媒體知識(shí)容量大，通過網(wǎng)絡(luò)資源的共亨和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)手段，也改變了傳統(tǒng)教學(xué)中單一的教學(xué)形式。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)能夠運(yùn)用文字、聲音、動(dòng)畫、圖像以及視頻等方式，通過模擬仿真教學(xué)內(nèi)容，直觀、生動(dòng)地展現(xiàn)出要傳授給學(xué)生的知識(shí)，讓學(xué)生識(shí)仿佛身臨其境，與傳統(tǒng)的教師單一的、枯燥的口頭講解相比，大大的提高了教學(xué)效果。

3）多媒體課件有利于幫助教師更好地實(shí)現(xiàn)因材施教

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，基本上是由教師決定一切的，學(xué)生處于被灌輸?shù)臓顟B(tài)。通常是一個(gè)老師面對(duì)一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，全班一個(gè)教學(xué)進(jìn)度，不管所有學(xué)生的接收程度是否一樣，這樣不利于學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動(dòng)能動(dòng)性。而利用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)可以設(shè)置個(gè)別化教學(xué)模式，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)能力以及進(jìn)度選擇適合自己的教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)題。而且計(jì)算機(jī)能夠及時(shí)反饋學(xué)生的情況，表揚(yáng)做正確的同學(xué)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力；做錯(cuò)的同學(xué)也可以在計(jì)算機(jī)幫助下獲得正確知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)方式，能夠使學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性和積極性，獲取有效的認(rèn)知，使學(xué)生獲取更多的信息，多方位的提高學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也提高了教學(xué)質(zhì)量。

3 利用多媒體技術(shù)合理設(shè)計(jì)和制作課件

1）選題

制作計(jì)算機(jī)多媒體課件首先要做的就是設(shè)計(jì)主題。因?yàn)椴⒎侨魏蔚恼n題都能夠制作多媒體課件。如果選題不合理，那么就有可能會(huì)出現(xiàn)畫蛇添足的負(fù)面效果。教師在設(shè)計(jì)和制作多媒體課件之前，首先要明確所做選題的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，分析所做選題是否適宜制作多媒體課件，運(yùn)用多媒體課件是否能取得更佳的教學(xué)效果。不能夠僅僅為了追求花哨，一概而論，選題一定要合理、恰當(dāng)。

2）設(shè)計(jì)流程

制作多媒體課件的最重要環(huán)節(jié)就是設(shè)計(jì)流程。一個(gè)課件的好壞取決于課件的流程設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)包含兩方面：首先是根據(jù)所選的課題把教學(xué)內(nèi)容劃分為若一些包括“教”、“練”等方面的基本單元；二是根據(jù)基本單元的內(nèi)容，確定如何呈現(xiàn)、何時(shí)呈現(xiàn)，以及如何合理地鏈接課件中各個(gè)基本單元，從而形成一個(gè)人機(jī)交互的網(wǎng)狀的計(jì)算機(jī)多媒體課件。多計(jì)算機(jī)多媒體課件設(shè)計(jì)是一個(gè)由教師、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)媒體等多種要素組成系統(tǒng)性的設(shè)計(jì)過程，課件必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱進(jìn)行設(shè)計(jì)。多媒體技術(shù)是輔助教學(xué)一種手段，一個(gè)好的課件不僅要能夠體現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且它必須能協(xié)助教師教、輔助學(xué)生學(xué)。

3）編寫腳本

課件設(shè)計(jì)的依據(jù)就是腳本，它就好像電影的劇本，應(yīng)該按照課程的教學(xué)思路進(jìn)行編寫，所以任課教師要自己編寫課件。教師編寫腳本時(shí)第一件事就是分析本次的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，然后進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，把教學(xué)內(nèi)容劃分為幾個(gè)單元，再把這些單元需要展示的內(nèi)容劃分為若干頁，然后通過圖、聲、文、視以及動(dòng)畫把各頁的內(nèi)容表達(dá)出來，最后根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇合適的教學(xué)結(jié)構(gòu)，把各個(gè)單元之間鏈接起來，就組成一個(gè)完整的課件。

4）如何選擇制作平臺(tái)

制作課件的軟件多種多樣，例如Authorware、PowerPoint、Actional、Flash、Director、Tool Book、宏圖、方正奧思以及幾何畫板等等，但是我們要依據(jù)是否能滿足所設(shè)計(jì)課件的功能需求；是否能夠便捷操作；是否能夠節(jié)約設(shè)計(jì)課件的時(shí)間；交互性是否強(qiáng)等原則來選擇制作平臺(tái)。另外還應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)意圖選擇制作平臺(tái)，例如要想操作簡單、便捷的話就選PowerPoint；要想交互性強(qiáng)就采用Authorware；而對(duì)于文件小、要求具體動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)簡單的教學(xué)內(nèi)容則選Flash。

4 計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》教學(xué)中的應(yīng)用

1）在傳統(tǒng)教學(xué)中，只是教師一個(gè)人在講臺(tái)上唱“獨(dú)角戲”，學(xué)生們只是安靜的被灌輸各種知識(shí)。而我們利用計(jì)算機(jī)多媒體講課，可以通過電影片段、動(dòng)畫、圖像、聲音等各種形式，為學(xué)生們展示教學(xué)內(nèi)容。這樣不僅能夠讓教師從傳統(tǒng)的枯燥的教學(xué)方法中解脫出來，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力好創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的感知知識(shí)、理解知識(shí)和運(yùn)用只是融為一體，從而提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也彌補(bǔ)了學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足的缺陷。例如《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》這門課中聲卡的工作原理、軟件系統(tǒng)的識(shí)別、顯示器的工作原理等一些抽象的、無法用一般教具表現(xiàn)出效果的，適宜運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)。

2）利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的文本功能，完善和美化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。我們可以利用多媒體技術(shù)根據(jù)教學(xué)需要，按照不同的順序展示各種字體、各種色彩的文字信息，這樣能夠大大的提高教學(xué)效果。另外計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)還具有刪除、切換等功能。我們可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際需求，調(diào)出各種信息，并且按照各種不同順序播放，這樣能夠大大提高教學(xué)的針對(duì)性。

3）計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，而且形象直觀、生動(dòng)。我們可以利用計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)備從眼、耳、手等多個(gè)角度刺激學(xué)生的多種感官，改變了枯燥乏味的傳統(tǒng)教學(xué)模式中的知識(shí)講述，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象、直觀。例如《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》中計(jì)算機(jī)硬件組裝這章，教學(xué)目標(biāo)就是要通過實(shí)例讓學(xué)生了解和掌握計(jì)算機(jī)硬件組裝的過程和方法。我們可以先把各個(gè)計(jì)算機(jī)硬件的圖片展示給同學(xué)們，然后再演示整個(gè)組裝過程，這樣同學(xué)們就會(huì)印象比較深。因此我們要充分和合理的在計(jì)算機(jī)類課程的講授中運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，給課程帶來了新的活力。

隨著多媒體技術(shù)的不斷成熟，計(jì)算機(jī)多媒體已成為一種教學(xué)過程中理想的認(rèn)知工具。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用也成為了時(shí)代的潮流，它節(jié)約了教師的授課時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間練習(xí)和鞏固所學(xué)的知識(shí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，完成了教學(xué)任務(wù)，也大大提高了教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)手段的變革，同時(shí)還將促進(jìn)教材的更新、教學(xué)方法與課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的變革，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)思想和教學(xué)理論的改革與發(fā)展。與此同時(shí)，我們也不能把傳統(tǒng)教學(xué)中的精華丟棄掉，應(yīng)該把二者恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合起來，從而實(shí)現(xiàn)最好的教學(xué)效果。另外，我們還要不斷地更新多媒體課件，最大程度地提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。總之，教師一定要充分應(yīng)用好計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)這一教學(xué)手段，提高自己的工作效率，提高教學(xué)質(zhì)量，為我國培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的人才！

參考文獻(xiàn)：

[1]趙亮培，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在“計(jì)算機(jī)專業(yè)”教學(xué)中的應(yīng)用，中國職業(yè)技術(shù)教育，2007.

[2]吳良芹、朱紅萍，多媒體課件在計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)教學(xué)課程中的應(yīng)用，沙洲職業(yè)工學(xué)院院報(bào)，2008.

[3]彭軍，論多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)[J].武漢化工學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)中心發(fā)刊，2004.

[4]李勇帆，多媒體CAI課件設(shè)計(jì)制作[M].國防科技大學(xué)出版社，2006.1.

第3篇：計(jì)算機(jī)媒體技術(shù)范文

[論文摘要]多媒體技術(shù)是當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展最快、最活躍的技術(shù)，是新一代電子技術(shù)發(fā)展和競爭的焦點(diǎn)。多媒體技術(shù)融計(jì)算機(jī)、聲音、文本、圖像、動(dòng)畫、視頻和通信等多種功能于一體，借助日益普及的高速信息網(wǎng)，可實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的全球聯(lián)網(wǎng)和信息資源共享，因此被廣泛應(yīng)用在咨詢服務(wù)、圖書、教育、通信、軍事、金融、醫(yī)療等諸多行業(yè)，并正潛移默化地改變著我們生活的面貌。

隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的突飛猛進(jìn)，多媒體憑借著自身的優(yōu)勢(shì)越來越被受到廣泛關(guān)注和應(yīng)用，已經(jīng)在不知不覺中影響到了我們生活的很多方面，本文簡要介紹了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)及其相關(guān)概念，對(duì)計(jì)算機(jī)的主要應(yīng)用做了概括性總結(jié)。

一、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的概述

所謂多媒體，就是融合了兩種或兩種以上媒體的一種人機(jī)交互式信息交流和傳播的媒體，其使用的媒體包括文字(Text)、圖像(Image)、圖形(Graph)、動(dòng)畫(animation)、音頻(audio)、視頻(Video)。各種媒體表現(xiàn)形式各不同。但都為數(shù)字化形式存在，即計(jì)算機(jī)二進(jìn)制數(shù)字文件。

二、多媒體包括

（1）文本：由語言文字和符號(hào)字符組成的數(shù)據(jù)文件。

（2）圖像：通過描述畫面中各個(gè)像素的亮度和顏色等組成的數(shù)據(jù)文件。也叫點(diǎn)位圖或位圖圖像。

（3）圖形：矢量圖形的簡稱。即生成一幅圖形由數(shù)學(xué)方法組成的數(shù)據(jù)文件。一般可將圖形看作是圖像的抽象。

（4）動(dòng)畫：將靜態(tài)的圖像、圖形及連環(huán)圖畫等按一定時(shí)間順序顯示而形成連續(xù)的動(dòng)態(tài)畫面。

（5）音頻：聲音信號(hào)，即相應(yīng)于人類聽覺可感知范圍內(nèi)的頻率。

（6）視頻：可視信號(hào)，即計(jì)算機(jī)屏幕上顯示出來的動(dòng)態(tài)信息，如動(dòng)態(tài)圖形、動(dòng)態(tài)圖像、動(dòng)畫等。而多媒體技術(shù)，是指采用計(jì)算機(jī)技術(shù)，將各種媒體以數(shù)字化的方式集成在一起，從而使計(jì)算機(jī)具有了能同時(shí)獲取、處理、編輯、存儲(chǔ)和展示多體信息的能力。

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)主要特性：

計(jì)算機(jī)化至少對(duì)終端用戶來說媒體信息的播放是由計(jì)算機(jī)控制的。

集成化涉及的設(shè)備的類型與數(shù)量盡可能地單一。包括存儲(chǔ)集成化、捕捉集成化、播放集成化、網(wǎng)絡(luò)集成化（ISTN與ISPN）。

三、數(shù)字化主要是指媒體信息表示的數(shù)字化、模擬信號(hào)數(shù)字信號(hào)

采樣、量化、編碼、AD/DA，有利于計(jì)算機(jī)與集成化，方便存儲(chǔ)、傳輸與處理、但是也存在失真等的問題，數(shù)字化的精確性（采樣速率與編碼位數(shù)）與（存儲(chǔ)器與網(wǎng)絡(luò)）寬帶的權(quán)衡也是很抉擇的。交互性主要體系在四種用戶定制化程度上媒體播放開始時(shí)間、媒體播放次序、媒體播放速度、播放形式。

四、與多媒體有關(guān)的概念與國際標(biāo)準(zhǔn)

（一）與計(jì)算機(jī)多媒體相關(guān)的概念

1．多媒體信息處理技術(shù)。多媒體信息處理技術(shù)就是能夠同時(shí)捕捉、處理、編輯、儲(chǔ)存和播放兩種以上不同類型信息媒體的技術(shù)。常見信息媒體類型包括：文本、圖像、圖形、動(dòng)畫、音頻、視頻等。

2．靜態(tài)媒體與連續(xù)媒體。靜態(tài)媒體（如文本）是沒有時(shí)間維的媒體，即其播放速度不會(huì)影響所含信息的再現(xiàn)。

連續(xù)媒體（如音頻和視頻）是由媒體“量子（如音頻采樣和視頻幀）組成的，具有隱含的時(shí)間維，播放速度影響其所含信息的再現(xiàn)，因此，需要在一段特定的時(shí)間里按特定的速度播放；如果播放速度得不到滿足，媒體信息的完整性就會(huì)收到影響。

3．捕捉媒體與合成媒體。捕捉媒體是指從現(xiàn)實(shí)世界中捕捉到的真實(shí)媒體信息。合成媒體是指通過計(jì)算機(jī)合成的媒體。

五、常見國際標(biāo)準(zhǔn)

（一）ISO指定的國際標(biāo)準(zhǔn)

JPEG標(biāo)準(zhǔn)：JPEG(Joint photographic Expert Croup)小組1991年3月提出了ISOCD10918用于連續(xù)色調(diào)灰度級(jí)或彩色圖像的壓縮標(biāo)準(zhǔn)，采用離散余弦變換、量化、行程與哈夫曼編碼等技術(shù)，支持幾種操作模式，包括無損（壓縮比2：1）與各種類型的有損模式（壓縮比可達(dá)30：1且沒有明顯的品質(zhì)退化）。

MPEG系列標(biāo)準(zhǔn)：ISO于1992年制定了運(yùn)動(dòng)圖像數(shù)據(jù)壓縮編碼的標(biāo)準(zhǔn)ISO CD11172，簡稱MPEG(Motion PictureExpert Group)標(biāo)準(zhǔn)，它是視頻圖像壓縮的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。MEPG編碼技術(shù)的發(fā)展十分迅速，從MPEG_1、MPEG_2到MPEG_4，甚至現(xiàn)在流行的MPEG_7不僅圖像質(zhì)量得到了很大提高，而且在編碼的可伸縮性方面，也有了很大的靈活性。

（二）ITU指定的國際標(biāo)準(zhǔn)

H.320:H.320(其原名為Narrow Band TSDN visual telephone systems and terminal equipment)，但是H.320標(biāo)準(zhǔn)僅僅只適合在ISDN、EL、T1等高速率的數(shù)字網(wǎng)上運(yùn)行，而不適合在電話線這種窄寬帶網(wǎng)上使用。

H.324:H.324是通過一般電話線傳送音頻和視頻信息，并對(duì)音頻及視頻信息進(jìn)行編碼及解碼的國際標(biāo)準(zhǔn)。一般電話系統(tǒng)獲得廣泛采用的原因是使用方便，而且有數(shù)量龐大的用戶。H.324標(biāo)準(zhǔn)可以將電視會(huì)議帶給數(shù)以百萬計(jì)的，沒有加入ISDN的用戶。

六、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用在我們生活中的很多地方，例如：數(shù)字化圖書館融入了多媒體技術(shù)后，使得數(shù)字化圖書館更加生動(dòng)真實(shí)。遠(yuǎn)程教育等領(lǐng)域也是應(yīng)用了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，東北大學(xué)就在我國開始建設(shè)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)是投了巨資，從沈陽一直鋪光纜到秦皇島，成為了在中國規(guī)模最大的網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)絡(luò)之一，他們就用了多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使更多的學(xué)生受到了名師學(xué)校的教育。由此可見多媒體技術(shù)方便了我們生活的很多方面。由于計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)無論是在硬件上還是在軟件上都應(yīng)經(jīng)是很成熟的技術(shù)了，但是對(duì)于圖像和音頻的壓縮編碼規(guī)范還很混亂有些壓縮編碼規(guī)范已經(jīng)公開，有些對(duì)外界還是秘密，這對(duì)整合音視頻壓縮編碼很不利。在資源共享，開源的思想占主流的當(dāng)今的技術(shù)界，多媒體技術(shù)這部分也需要把各種音視頻的壓縮技術(shù)整合起來，是對(duì)多媒體技術(shù)更加規(guī)范和成熟，這樣計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)才能夠發(fā)展的更好。

參考文獻(xiàn)

[1]曾塵，多媒體技術(shù)在教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用探討[J].寧波廣播電視學(xué)報(bào). 2006.4（4）：100－102.

[2]黃春雷，淺談多媒體技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用[J].徐州工程學(xué)院學(xué)報(bào). 2006.21（9）：25－26.

[3]林福宗，多媒體技術(shù)基礎(chǔ)及應(yīng)用[M].北京：清華大學(xué)出版社，2002.8：10－25.

第4篇：計(jì)算機(jī)媒體技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：多媒體；多媒體技術(shù)；發(fā)展前景

中圖分類號(hào)：TP311.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2011) 13-0000-01

Computer Multimedia Technology Application Research

Lv Lei

(Zunyi Medical College,Fifth Affiliated(Zhuhai)Hospital,Zhuhai519100,China)

Abstract:Multimedia technology is the fastest growing information technology today,the most active technology is a new generation of electronic technology development and the focus of competition.Based on the application of multimedia technology status and development trend analysis,so we look forward to,with the growing popularity of high-speed information network,it is being widely used in consulting services,books,education,communications,military,financial,medical and many other industry.

Keywords:Multimedia;Multimedia technology;Prospects

一、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)概念

所謂多媒體，就是融合了兩種或兩種以上媒體的一種人機(jī)交互式信息交流和傳播的媒體，其使用的媒體包括文字（Text）、圖像（Image）、圖形（Graph）、動(dòng)畫（animation）、音頗（audio）、視頻（video）。各種媒體表現(xiàn)形式各不同。但都為數(shù)字化形式存在，即計(jì)算機(jī)二進(jìn)制數(shù)字文件。

二、多媒體發(fā)展現(xiàn)狀

多媒體（MULTIMEDIA），指信息表示媒體的多樣化，常見的圖像、聲音、文字、動(dòng)畫，承載信息的程序等都是媒體。多媒體技術(shù)是指我們利用電腦把文字、圖形、影像、動(dòng)畫、聲音及視頻等媒體信息都數(shù)位化，并將其整合在一定的交互式界面上，使電腦具有交互展示不同媒體形態(tài)的能力。多媒體技術(shù)極大的改變了人們獲取信息的傳統(tǒng)方法，符合人們?cè)谛畔r(shí)代的閱讀方式。多媒體技術(shù)的雛型被認(rèn)為始于1984年，Apple公司首先引入了位影射bitmap的概念對(duì)圖形進(jìn)行處理，并使用了窗口和圖形符號(hào)作為用戶接口。目前多媒體技術(shù)仍不完善，等待解決的問題還很多，尤其是我國處于起步、發(fā)展階段，需要不斷拓展應(yīng)用領(lǐng)域，探索新的應(yīng)用途徑，以適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展的需要。

三、多媒體技術(shù)的特點(diǎn)

（一）多媒體信息表現(xiàn)與交互。在多媒體平臺(tái)下，多種媒體并存，各種媒體在空間如何進(jìn)行組織，媒體之間的相互作用如何描述和解釋，在時(shí)間上怎樣安排，都是多媒體在表達(dá)信息時(shí)必須考慮的問題，其交互的作用和影響在表現(xiàn)中是一個(gè)不可缺少的成份。

（二）音頻采集技術(shù)。音頻采集通常將模擬信號(hào)采樣生成數(shù)字信號(hào)，經(jīng)過計(jì)算機(jī)處理后再現(xiàn)或存儲(chǔ)到數(shù)字介質(zhì)上。VFW。技術(shù)和DirectShow技術(shù)都能實(shí)現(xiàn)Windows平臺(tái)上多媒體信息實(shí)時(shí)采集，但DirectShow目前市場上比較流行的WDM硬件驅(qū)動(dòng)模型，不僅支持比較早的VFW方式的驅(qū)動(dòng)，而且解決了采集設(shè)備性能的差異以及兼容性問題與多媒體本身數(shù)據(jù)量巨大的問題，是目前音視頻采集開發(fā)的首選技術(shù)。

（三）數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。多媒體是面向數(shù)據(jù)、文本、語音、圖像、三維動(dòng)畫等多種媒體的處理。為了得到滿意的視頻畫面質(zhì)量和聽覺效果，必須對(duì)音頻和視頻信號(hào)實(shí)時(shí)處理。數(shù)字化后的視頻和音頻信號(hào)的數(shù)據(jù)量是非常巨大的，如一幅640×480mm分辨率的真彩色（24bit/象素）視頻圖像，數(shù)據(jù)量為7241Mbit/幀，1000MB的硬盤只能存放1000幀未經(jīng)壓縮的圖像。

四、音視頻的壓縮/解壓縮

無論聲音的采樣參量如何，原始聲音的數(shù)據(jù)量都很大，原始數(shù)據(jù)量計(jì)算方法如下面公式所示：

數(shù)據(jù)量=采樣頻率×采樣位數(shù)×聲道數(shù)/8（字節(jié)/秒）……（2.1）

例如，采樣頻率位44.1KHz，采樣位數(shù)為16，雙聲道，則數(shù)據(jù)量為181.5千字節(jié)每秒，如果我們直接把原始數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)中傳輸，將消耗較多的帶寬，并且用網(wǎng)絡(luò)狀況的變化，可能導(dǎo)致聲音傳輸?shù)牟黄交贿B續(xù)。因此，采樣的原始數(shù)據(jù)必須壓縮后才能發(fā)送。目前較多的使用開源的MP3壓縮代碼。

視頻數(shù)據(jù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于語音，例如視頻幀量化為離散的象素，每行181個(gè)象素，每幅圖像151行，每個(gè)視頻幀的分辨率都需要大約39KB來表示其內(nèi)容。若視頻幀不經(jīng)過壓縮以25幀/秒傳送，那么原始的視頻序列數(shù)據(jù)率約為7.7MbPs。視頻相關(guān)的應(yīng)用和推廣完全依賴于理想的視頻壓縮技術(shù)。

五、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用

（一）多媒體在通信系統(tǒng)中的應(yīng)用。多媒體通信是90年代迅速發(fā)展起來的一項(xiàng)技術(shù)。一方面，多媒體技術(shù)使計(jì)算機(jī)能同時(shí)處理視頻、音頻和文本等多種信息，提高了信息的多樣性；另一方面，網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)打消了人們之間的地域限制，提高了信息的瞬時(shí)性。二者結(jié)合所產(chǎn)生的多媒體通信技術(shù)把計(jì)算機(jī)的交互性、通信的分布性及電視的真實(shí)性有效地融為一體，成為當(dāng)前信息社會(huì)的一個(gè)重要標(biāo)志。隨著我國3G移動(dòng)通信技術(shù)的應(yīng)用，我們將越來越感受到多媒體在通信系統(tǒng)應(yīng)用中所帶來的新體驗(yàn)。

（二）多媒體在編著系統(tǒng)中的應(yīng)用。多媒體編著系統(tǒng)用計(jì)算機(jī)綜合處理文字、圖形、影像、動(dòng)畫和音頻等信息，使之在不同的界面上流通，并具有傳送、轉(zhuǎn)換及同步化功能。目前，市場上的多媒體編著系統(tǒng)很多，主要應(yīng)用于多媒體電子出版物和軟件出版服務(wù)。

（三）多媒體在工業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用。多媒體在家用PC機(jī)市場掀起風(fēng)暴后，又開始進(jìn)軍工業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域。一些大公司通過應(yīng)用多媒體PC來開拓市場、培訓(xùn)雇員，以降低生產(chǎn)成本、提高產(chǎn)品質(zhì)量、增強(qiáng)市場競爭能力?，F(xiàn)代化企業(yè)的綜合信息管理、生產(chǎn)過程的自動(dòng)化控制，都離不開對(duì)多媒體信息的采集、監(jiān)視、存儲(chǔ)、傳輸，以及綜合分析處理和管理。應(yīng)用多媒體技術(shù)來綜合處理多種信息，可以做到信息處理綜合化、智能化，從而提高工業(yè)生產(chǎn)和管理的自動(dòng)化水平。多媒體技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)中，尤其在生產(chǎn)現(xiàn)場設(shè)備故障診斷和生產(chǎn)過程參數(shù)監(jiān)測等方面有著非常重大的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值?？梢灶A(yù)見，在今后幾年中，多媒體技術(shù)、特別是分布式多媒體系統(tǒng)在工業(yè)監(jiān)控系統(tǒng)中一定會(huì)得到普遍重視。

第5篇：計(jì)算機(jī)媒體技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：　圖片版權(quán)；數(shù)字水??；圖片瀏覽器；截屏

在快速發(fā)展的數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推動(dòng)下，互聯(lián)網(wǎng)上教育領(lǐng)域的圖片、音頻、視頻等數(shù)字化信息的傳播越來越多，也不可避免的出現(xiàn)了大量的侵權(quán)盜用情況，特別是針對(duì)圖片的篡改、裁剪、拼接現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。為了防止自己創(chuàng)作的圖片被人盜用，圖片創(chuàng)作者對(duì)上傳圖片變得越來越謹(jǐn)慎，往往將圖片進(jìn)行大比率壓縮、分辨率降低處理后才到網(wǎng)上。這種傷敵一千，自損八百的手法在防止了用戶盜用圖片的同時(shí)，也消弱了圖片的展示效果，妨礙了教育資源的共享利用，并不是一種值得推薦的方法。

從目前盜圖者的侵權(quán)手法來看，他們先是利用瀏覽器查看圖片時(shí)通過下載或截屏得到原始圖片，之后再利用圖像編輯軟件進(jìn)行后期的裁剪和拼接。因此我們防范侵權(quán)的重點(diǎn)一是防止用戶獲得原圖，二是加大盜圖者后期處理的難度。由此而生的圖片版權(quán)保護(hù)手段也主要分為兩類：一種是在圖片進(jìn)入流通領(lǐng)域前，對(duì)圖片進(jìn)行預(yù)加工處理，添加版權(quán)信息，從而加大盜圖者后期處理的難度；另一種是在用戶瀏覽圖片時(shí)采取一些保護(hù)措施，防止圖片被用戶下載或截屏，即圖片獲取干擾保護(hù)。這兩類方法比起大比例壓縮圖片、降低圖片分辨率等直接損害圖片質(zhì)量來保護(hù)圖片版權(quán)的方法，在維持圖片保真度和使用價(jià)值方面更具有實(shí)際應(yīng)用意義。

1　圖片預(yù)處理保護(hù)

1.1　圖片元數(shù)據(jù)

數(shù)碼圖片由一組數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)組成，記錄著圖片的像素、色彩、灰度等，除此之外，數(shù)碼圖片還有一組隱藏于幕后的數(shù)字，這就是元數(shù)據(jù)（Data　about　Data，描述數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)）。圖片元數(shù)據(jù)中記錄著創(chuàng)作源設(shè)備、日期、位置、作者、版權(quán)等等。

圖片文件最常用到的元數(shù)據(jù)包括EXIF（Exchangeable　Image　File　Format，即可交換圖像文件格式）和IPTC（Inter

National　Press　Telecommunications　Council，即國際出版電訊委員會(huì)）。EXIF信息由圖片生成設(shè)備產(chǎn)生，主要記錄圖片生成設(shè)備的參數(shù)，比如光圈、快門、曝光時(shí)間、ISO感光值、焦長等等。而IPTC信息包含了創(chuàng)作者姓名、版權(quán)信息、拍攝地點(diǎn)、關(guān)鍵字等內(nèi)容。圖片創(chuàng)作者則可使用Acdsee，Photoshop等圖像編輯軟件在EXIF或IPTC中添加相關(guān)信息以保護(hù)作品版權(quán)。不過，圖片元數(shù)據(jù)容量有限不適宜添加較多的信息內(nèi)容，而且使用元數(shù)據(jù)添加的信息很容易為其他用戶修改，因此只能作為一種輔的版權(quán)保護(hù)方法。

1.2　可見圖像水印

數(shù)字圖像水印技術(shù)按是否可見可分為可見水印和不可見水印兩種。前者如百元人民幣上的半透明頭像是肉眼可以看見的水印，稱為可見水印；而后者嵌入的水印是無法用肉眼看見的，具有較強(qiáng)的隱蔽性。

圖像可見水印可以通過監(jiān)視器屏幕顯示出來，它可以是一個(gè)電子圖章圖像或一行說明文本，用于在圖像上產(chǎn)生可見的改變并能為觀察者所見，用以通告圖片的版權(quán)。早期的圖片創(chuàng)作者多將水印放在圖片的邊緣位置，使得盜圖者很輕易的能夠通過圖像編輯軟件將版權(quán)信息裁剪處理除去。因而，我們建議圖片創(chuàng)作者在圖片的關(guān)鍵示意部位或細(xì)節(jié)豐富的位置放置水印，使其不易被篡改和剔除。具體實(shí)現(xiàn)既可以使用ACDSEE，Photoshop等圖像編輯軟件手工添加，也可以采用水印大師（Watermark）等免費(fèi)軟件自動(dòng)批量添加。

1.3　不可見圖像水印

不可見圖像水印是一種新的數(shù)字媒體保護(hù)技術(shù)，它是將版權(quán)信息、序列號(hào)、公司標(biāo)志等信息按特定的算法融合嵌入到數(shù)字圖像中，以達(dá)到版權(quán)保護(hù)等目的。這種嵌入的信息對(duì)原圖改變很小，不容易被人的知覺系統(tǒng)覺察，需要時(shí)還可通過特定的恢復(fù)方法重新提取，用以驗(yàn)證版權(quán)的歸屬，或者判斷圖片是否失真。由于不可見圖像水印在不影響原圖像的價(jià)值和使用的情況下，還具有很高的隱蔽性，對(duì)于一般性的篡改、轉(zhuǎn)換、重復(fù)添加等各種攻擊手段都具有很強(qiáng)的魯棒抑制能力，因而成為專業(yè)圖形用戶首選的圖片版權(quán)保護(hù)手段。2004年6月，我國優(yōu)秀的民族企業(yè)愛國者科技有限公司研制組合型數(shù)字水印系統(tǒng)“愛國者版神”，申請(qǐng)國家發(fā)明專利并通過初審，業(yè)已被成功應(yīng)用于新華社等多個(gè)領(lǐng)域。而廣大教育工作者也可利用網(wǎng)上眾多的圖像水印添加工具或登錄重慶大學(xué)數(shù)字圖像水印網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)（http：///watermark/waterintroduce.aspx）為自己創(chuàng)作的圖像添加不可見水印。

2　圖片獲取保護(hù)

2.1　圖片防復(fù)制

在引用圖片的網(wǎng)頁中添加JavaScript腳本控制，可以使用戶瀏覽圖片時(shí)的右鍵菜單和鼠標(biāo)拖拽功能失效，從而防止用戶保存網(wǎng)頁中的敏感圖片。這種方法技術(shù)難度低，對(duì)網(wǎng)頁性能影響小，在網(wǎng)上十分常見。具體實(shí)現(xiàn)代碼如下：

function　click1（）

{alert（'請(qǐng)勿下載受保護(hù)圖片！'）　}

function　click2（）

{if?。╡vent.button==2）　{alert（'請(qǐng)勿下載受保護(hù)圖片'）　}}

function　CtrlKeyDown（）

{if　（event.ctrlKey）　{alert（'請(qǐng)勿下載受保護(hù)圖片'）　}}

document.onkeydown=CtrlKeyDown；

document.onselectstart=click1；

document.onmousedown=click2；

2.2　圖片防截屏

上述防止用戶復(fù)制圖片的方法，雖有一定效果，但也有著比較明顯的缺陷。一方面圖片創(chuàng)作者未必有權(quán)限在引用圖片的網(wǎng)頁中添加防復(fù)制代碼；另一方面侵權(quán)用戶也可以通過禁止客戶端瀏覽器活動(dòng)腳本運(yùn)行或者截屏的方法獲得圖片。因而我們還需要尋找便利性、安全性更好的方法，筆者對(duì)此進(jìn)行了一番探索，并有所收獲。

我的設(shè)計(jì)思路是開發(fā)一個(gè)專用的圖片轉(zhuǎn)換軟件，將原來的BMP、JPG、GIF等圖片格式轉(zhuǎn)換為FLASH格式，并在轉(zhuǎn)換后的FLASH格式圖片中自動(dòng)添加相應(yīng)代碼，實(shí)現(xiàn)防復(fù)制、防截屏、乃至向創(chuàng)作者本人發(fā)送圖片引用報(bào)告等附加功能。轉(zhuǎn)換后的FLASH格式圖片的初始顯示狀態(tài)為原圖片的低精度縮略圖，圖片上方提供工具欄，內(nèi)有“顯示”、“關(guān)閉顯示”等按鈕。

FLASH圖片轉(zhuǎn)換系統(tǒng)框圖

訪問者想要查看圖片的高精度完整內(nèi)容，需要點(diǎn)擊工具欄中的“顯示”按鈕，而一旦用戶點(diǎn)擊“顯示”按鈕，即觸發(fā)FLASH圖片中內(nèi)嵌的代碼。代碼執(zhí)行后將以全屏方式顯示完整圖片，同時(shí)關(guān)閉鍵盤和鼠標(biāo)，并顯示模擬鍵盤和鼠標(biāo)（當(dāng)然這個(gè)模擬鍵盤和鼠標(biāo)是不支持復(fù)制、粘貼、拷屏等操作的），其主要實(shí)現(xiàn)代碼如下：

這種方法在保留圖像原有尺寸和分辨率的情況下，有效地防止了“右鍵下載”“緩存尋圖”“截屏抓圖”等常見盜圖手段，具有圖像保真度高、破解難度大、使用方便、易于推廣等優(yōu)點(diǎn)，值得廣大教育工作者嘗試和使用。

第6篇：計(jì)算機(jī)媒體技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；多媒體技術(shù)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 (2011) 18-0000-01

Computer Multimedia Technology Teaching Issues Research

Yu Bin

(Guizhou Zunyi Sports School,Zunyi 563000,China)

Abstract:Computer,Internet technology,the rapid development of multi-media platform technology that has been widely recognized and widely used,this practice of computer multimedia technology teaching status of the problem and start to explore scientific measures,to enhance the level of computer teaching,teaching environment to develop a comprehensive human resources has a positive and effective role in promoting.

Keywords:Computer;Multimedia technology;Teaching

一、計(jì)算機(jī)教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用存在的問題

信息化時(shí)代，各類先進(jìn)的現(xiàn)代化技術(shù)、多媒體技術(shù)科學(xué)引入計(jì)算機(jī)教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果，然而由于辦學(xué)水平、師資力量、教學(xué)模式、教學(xué)條件、硬件配置等多方因素綜合影響，令現(xiàn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)始終在一定問題，倘若我們不合理防控、完善解決，勢(shì)必會(huì)影響各大院校科學(xué)開展計(jì)算機(jī)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)及效果。現(xiàn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)中一些院校及其教師將更多精力放在對(duì)先進(jìn)教學(xué)技術(shù)、新型教學(xué)方式的應(yīng)用上，例如，多媒體教學(xué)技術(shù)僅用較短時(shí)間便實(shí)現(xiàn)了普及應(yīng)用，并依舊具有科學(xué)發(fā)展趨勢(shì)與較大提升空間，令教學(xué)質(zhì)量得到了顯著改善，然而教學(xué)改革是主體影響教學(xué)成果的重要核心，忽略了教學(xué)改革即使應(yīng)用再先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)也無法達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，因此我們只有深刻認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)的輔助教學(xué)作用，令其完善配合教學(xué)改革才能切實(shí)提升教學(xué)水平。另外一些教師面對(duì)信息化、素質(zhì)化、現(xiàn)代化人才培養(yǎng)目標(biāo)仍然呈現(xiàn)出教學(xué)觀念固守陳舊、缺乏主動(dòng)應(yīng)用多媒體技術(shù)科學(xué)開展計(jì)算機(jī)教學(xué)的積極性與熱情。計(jì)算機(jī)行業(yè)的迅猛發(fā)展需要高科技人才的強(qiáng)化支持，倘若在校學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)知識(shí)的良性積累、獲取廣泛實(shí)踐機(jī)遇，便會(huì)在其走向工作崗位后難以勝任高強(qiáng)度、高競爭性工作環(huán)境，無法滿足現(xiàn)代化社會(huì)廣泛需求計(jì)算機(jī)高素質(zhì)人才的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。因此，廣大教師只有合理調(diào)整教學(xué)觀念，充分激發(fā)多媒體技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)自身吸納新知識(shí)、掌握新技術(shù)的能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的實(shí)踐動(dòng)手機(jī)遇，才能培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面的計(jì)算機(jī)人才。再者課堂教學(xué)中還存在課件質(zhì)量有限、借鑒、抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重等問題。一些教師在時(shí)間與自身技能的限制之下僅將教學(xué)內(nèi)容通過簡單的的羅列形成電子文檔，卻很少創(chuàng)設(shè)個(gè)性化、豐富生動(dòng)的多媒體課件，因而無法吸引學(xué)生產(chǎn)生較大的關(guān)注及學(xué)習(xí)熱情。一些教師則通過購買光盤、網(wǎng)絡(luò)下載等方式獲得計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)課件，無法契合教學(xué)任務(wù)滿足相關(guān)教學(xué)活動(dòng)需求。

二、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)教學(xué)對(duì)策

（一）多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，提升教師多媒體技能

在應(yīng)用多媒體技術(shù)展開教學(xué)進(jìn)程中我們不應(yīng)忽視傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)作用，一些教師錯(cuò)誤的認(rèn)為采用先進(jìn)多媒體教學(xué)技術(shù)、設(shè)備便可告別傳統(tǒng)板書式教學(xué)，殊不知一些公式、理論的推導(dǎo)、例題的證明、程序驗(yàn)算只有通過板書教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。因此我們應(yīng)在廣泛應(yīng)用多媒體技術(shù)展開計(jì)算機(jī)教學(xué)的同時(shí)合理融入傳統(tǒng)教學(xué)模式，進(jìn)而雙管齊下的營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境。另外廣大教師應(yīng)繼續(xù)強(qiáng)化自身技能培訓(xùn)，積極參與學(xué)校講座、社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間進(jìn)行集體觀摩，進(jìn)而充分認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)技術(shù)、完善教學(xué)模式的重要性與科學(xué)性。同時(shí)各高校還應(yīng)科學(xué)構(gòu)建計(jì)算機(jī)專業(yè)資料基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，廣泛利用網(wǎng)絡(luò)資源、雜志、平面媒體、書籍等渠道方式獲取影音、圖片、圖像等價(jià)值化資料并進(jìn)行調(diào)理清晰的歸類存儲(chǔ)，為計(jì)算機(jī)教師科學(xué)應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)創(chuàng)設(shè)便捷查閱、參考、復(fù)制、利用的良好環(huán)境。

（二）明確教學(xué)主導(dǎo)，強(qiáng)化師生交流

現(xiàn)代化多媒體教學(xué)技術(shù)有效減輕了計(jì)算機(jī)教師課堂教學(xué)工作量，并在一定層面活躍了課堂教學(xué)氣氛，然而相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式該技術(shù)始終起到輔助及補(bǔ)充作用，主體實(shí)現(xiàn)化難為易、化繁為簡、變抽象為具體、變晦澀為通俗的教學(xué)效果。因此我們應(yīng)清晰明確教師主導(dǎo)作用，在教學(xué)進(jìn)程中科學(xué)發(fā)揮引導(dǎo)與指揮作用，切忌將課件做的過于花哨并完全依賴其進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)通過潛心研究、自主開發(fā)、依據(jù)教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生接受能力自主設(shè)計(jì)實(shí)用性教學(xué)課件，通過生動(dòng)、豐富、契合教學(xué)內(nèi)容的多媒體教學(xué)模式真正活躍課堂氣氛。為進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量教師還應(yīng)強(qiáng)化與學(xué)生交流，通過有效師生溝通了解學(xué)生學(xué)習(xí)心理需求及學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)而靈活掌握課堂教學(xué)進(jìn)度。在講解環(huán)節(jié)中教師應(yīng)注意應(yīng)用啟發(fā)性、富于感染力的語言，抑揚(yáng)頓挫的聲音令學(xué)生較易掌握所學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)并產(chǎn)生對(duì)新概念、新原理的濃厚興趣。同時(shí)教師還應(yīng)善于觀察學(xué)生的情緒變化，進(jìn)而及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方式并正確清晰判斷教學(xué)效果，突出學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位，令學(xué)生跟著教師思路，勇于回答問題，實(shí)現(xiàn)較好的學(xué)習(xí)效果。

（三）促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)與多媒體技術(shù)的完善融合

多媒體教學(xué)技術(shù)需借助計(jì)算機(jī)功能得以實(shí)現(xiàn)，因此可以說計(jì)算機(jī)是多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)支撐，同時(shí)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)同樣圍繞相關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)、理論及操作技巧進(jìn)行，因此廣大教師在從事教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注重促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)同多媒體技術(shù)的完善融合，可基于教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)性添加或穿插相應(yīng)多媒體技術(shù)理論及應(yīng)用知識(shí)，令學(xué)生在汲取專業(yè)計(jì)算機(jī)知識(shí)的同時(shí)間接了解并掌握部分多媒體技術(shù)知識(shí)，進(jìn)而合理豐富學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)儲(chǔ)備，并進(jìn)一步推進(jìn)了教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的科學(xué)、深化開展。

三、結(jié)語

總之，實(shí)踐教學(xué)中我們只有明析教學(xué)任務(wù)、確定教學(xué)目標(biāo)、應(yīng)用科學(xué)教學(xué)模式查找、分析計(jì)算機(jī)教學(xué)多媒體技術(shù)應(yīng)用存在的問題，促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式與多媒體教學(xué)方式，計(jì)算機(jī)教學(xué)與多媒體技術(shù)的完善融合，明確教學(xué)主導(dǎo)，強(qiáng)化師生交流，才能切實(shí)提升計(jì)算機(jī)教學(xué)水平，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：計(jì)算機(jī)媒體技術(shù)范文

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)頁設(shè)計(jì) 計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù) 應(yīng)用

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)信息量越來越大，信息技術(shù)以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)被廣泛應(yīng)用在各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域。而在網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)中，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為一種前沿技術(shù)，在實(shí)際應(yīng)用中可以有效提升網(wǎng)頁內(nèi)容含金量和整體美觀性，為網(wǎng)頁設(shè)計(jì)人員提供便利的同時(shí)，降低工作量，提升網(wǎng)頁設(shè)計(jì)質(zhì)量。故此，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)是必然選擇，但是在實(shí)際應(yīng)用中還有很多問題有待進(jìn)一步深化和完善。由此看來，加強(qiáng)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用研究十分關(guān)鍵，有助于為后續(xù)地工作開展提供參考依據(jù)。

1 網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)分析

1.1 網(wǎng)頁視頻的處理技術(shù)

網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，可以從數(shù)字?jǐn)z像機(jī)和光碟中獲取視頻。由于自身特性，內(nèi)部數(shù)據(jù)量較大，就以當(dāng)前的數(shù)字電視圖像NTSC制式、SIF制式，可以發(fā)現(xiàn)數(shù)字電視圖像中的每幀數(shù)據(jù)量高達(dá)2038KB，每秒數(shù)據(jù)流量則是在62.7MB左右。未經(jīng)過壓縮的視頻在網(wǎng)絡(luò)上傳輸是十分困難的，很容易被網(wǎng)絡(luò)資源所影響，嚴(yán)重影響到網(wǎng)絡(luò)的正常使用。故此，在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中，需要充分考慮到視頻的處理技術(shù)選擇。

1.2 數(shù)字音頻的處理技術(shù)

在網(wǎng)絡(luò)上有很多音頻文件，這些音頻文件的格式大多是MP3、WAV、WMA和AAC等集中。數(shù)字技術(shù)則是多媒體技術(shù)中發(fā)展較為成熟的技術(shù)之一，并且很早的就應(yīng)用在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中，在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中數(shù)字音頻資源的獲取途徑較為多樣，可以在網(wǎng)上下載或購買，或者在音頻素材庫中尋找等?；诖?，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中，需要明確聲音是一種信息傳播的載體，將音頻和視頻有機(jī)整合在一起，可以有效提升信息呈現(xiàn)效果。

1.3 網(wǎng)頁圖形和圖像處理技術(shù)

圖形和圖像是網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中同樣不可或缺的元素，其中蘊(yùn)含的多媒體信息較為豐富，通過對(duì)圖像的壓縮和處理，可以生成二維、三維圖像。圖像的獲取多是通過掃描技術(shù)和數(shù)碼采集技術(shù)實(shí)現(xiàn)，對(duì)于圖像的處理方法較為多樣，諸如，較為常見的Photoshop軟件，可以根據(jù)圖像的要求進(jìn)行全方位的調(diào)整，包括圖像的曝光度、對(duì)比度、柔化和裁剪等等，也可以對(duì)圖像進(jìn)行修整，選擇合適的文件格式輸入。較為常見的圖像格式包括jpg、gif、bmp以及jpeg等等，在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中，通過豐富多彩的圖像，可以讓網(wǎng)頁內(nèi)容變得更加生動(dòng)、形象，帶給人一種視覺上的沖擊。

2 網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用

2.1 實(shí)時(shí)通信設(shè)計(jì)中計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用

網(wǎng)頁是一種在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)衍生的一種功能和信息傳播的平臺(tái)，在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中需要保證通信質(zhì)量和速度。尤其是在網(wǎng)頁過多時(shí)，網(wǎng)頁存儲(chǔ)內(nèi)容要求較大時(shí)，很容易出現(xiàn)網(wǎng)頁打開速度緩慢，影響到用戶的上網(wǎng)體驗(yàn)，如果想要從根本上解決此類問題，就需要通過多媒體技術(shù)對(duì)實(shí)時(shí)通信信息壓縮處理，開啟多條數(shù)據(jù)通道，促使用戶可以獲得更加豐富的上網(wǎng)體驗(yàn)。一般情況下，人們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上信息瀏覽中，對(duì)于文件的讀取和下載多媒體通過音頻采樣序列，而在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中，需要通過大量文字對(duì)網(wǎng)頁功能和內(nèi)容進(jìn)行介紹，提升網(wǎng)頁整體結(jié)構(gòu)的完整性。網(wǎng)頁中關(guān)于產(chǎn)品展示、廣告和整體結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，文本信息、圖形長度和像素調(diào)節(jié)等，如何有效協(xié)調(diào)這些內(nèi)容，均是網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中需要注意的。

此外，在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中，應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)進(jìn)行處理文件，需要充分考慮到不同壓縮標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于文件質(zhì)量的影響，一般情況下，主要是將JPEG作為標(biāo)準(zhǔn)，計(jì)算機(jī)多媒體激素和數(shù)據(jù)流技術(shù)，則是可以有效解決此類問題，促使用戶在瀏覽網(wǎng)頁時(shí)可以獲得優(yōu)質(zhì)體驗(yàn)。

2.2 多媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)人員需要充分考慮到的一個(gè)問題是網(wǎng)頁隨著投入使用時(shí)間的增加，訪問量逐漸增加，媒體信息量隨之增加，如果網(wǎng)絡(luò)連接突然出現(xiàn)中斷，如何能夠更有效的滿足數(shù)據(jù)信息傳輸需求，就需要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁中數(shù)據(jù)信息的壓縮和處理，解決網(wǎng)絡(luò)連接中存在的故障問題。

2.3 多媒體技術(shù)在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)形象化中的應(yīng)用

網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中，多媒體技術(shù)不僅起到豐富網(wǎng)頁內(nèi)容的作用，還可以通過音頻、圖像和視頻形式，促使網(wǎng)頁內(nèi)容變得更加豐富多樣。用戶在瀏覽網(wǎng)頁時(shí)，可以感受到網(wǎng)頁帶來的視覺沖擊感，產(chǎn)生更大的興趣。與此同時(shí)，需要注意的是，多媒體是一種加載程序，在實(shí)際應(yīng)用中可能為網(wǎng)頁加載中帶來一定的影響，所以，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中需要合理搭配多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)更為新穎、獨(dú)特的網(wǎng)頁。

3 結(jié)論

綜上所述，在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，需要設(shè)計(jì)人員充分提升自身的設(shè)計(jì)水平和職業(yè)素養(yǎng)，能夠充分整合設(shè)計(jì)元素，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，將內(nèi)容用圖像、音頻和視頻生動(dòng)想象的呈現(xiàn)出來，帶來豐富的體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介

譚庭?。?984-），男，拉祜族，云南省臨滄市人。助教。目前在云南省臨滄市滇西科技示范學(xué)校從事教學(xué)工作。

第8篇：計(jì)算機(jī)媒體技術(shù)范文

1．有助于課堂效率的提高。計(jì)算機(jī)教學(xué)與其他的學(xué)科存在其相同點(diǎn)也存在其不同點(diǎn)。計(jì)算機(jī)的理論教學(xué)較為抽象，因而如果單單靠黑板進(jìn)行講授，不僅教學(xué)的效率低下，而且教學(xué)的效果也不好，不利于引起學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于高職計(jì)算機(jī)教學(xué)之中，不僅能夠活躍課堂的教學(xué)氛圍，同時(shí)還可以使學(xué)生的注意力長時(shí)間地集中在老師所講授的內(nèi)容之上，一定程度上提高了課堂的效率，有利于學(xué)生的發(fā)展。

2．有助于師資力量的增強(qiáng)。時(shí)代的發(fā)展要求學(xué)生掌握更高的能力和更多的理論知識(shí)，這不僅是對(duì)學(xué)生提出的要求，也是對(duì)教師提出的要求，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于高職計(jì)算機(jī)教學(xué)之中，不僅幫助教師掌握了多媒體教學(xué)的方式方法，同時(shí)也提高了教師自身的技能水平，相當(dāng)于無形之中增強(qiáng)了學(xué)校的師資力量，有利于學(xué)校長遠(yuǎn)的發(fā)展。

3．有助于教學(xué)方法的改進(jìn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法極大地影響了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，而且還不利于學(xué)生創(chuàng)新性思維的建立，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展造成影響。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)之中，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，從而提高了學(xué)生參與教學(xué)的積極性，不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也有助于學(xué)校教學(xué)方法的改進(jìn)，從而找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法，最大化地提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)效果。

4．有助于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，現(xiàn)代社會(huì)需要的不是只會(huì)埋頭苦干的人，而是會(huì)思考的人。腦力活動(dòng)永遠(yuǎn)比體力活動(dòng)創(chuàng)造的價(jià)值大，這是人類數(shù)百年的商業(yè)實(shí)踐所總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于高職計(jì)算機(jī)教學(xué)之中，學(xué)生不僅能夠更好地掌握所需要的理論知識(shí)，同時(shí)還強(qiáng)化了自身的創(chuàng)新能力，這對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)乃至工作生涯都是非常有利的。

二、多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用的特點(diǎn)

高職院校最主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，但是高職計(jì)算機(jī)教學(xué)并不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，還需要以充足的理論知識(shí)作為支撐。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于高職計(jì)算機(jī)教學(xué)之中，是對(duì)教學(xué)的一種全新的嘗試，實(shí)踐也已經(jīng)證明這種方式取得了良好的效果。多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1．多樣性。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往讓學(xué)生覺得教學(xué)內(nèi)容單調(diào)而枯燥，從而難以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，甚至容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，這是早期高職計(jì)算機(jī)教學(xué)難以達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的主要原因。而隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展和運(yùn)用，使得教學(xué)一改往日的沉悶氛圍，活躍的課堂氛圍以及靈活的教學(xué)方式更容易引起學(xué)生對(duì)于教學(xué)的積極性，更愿意參與教學(xué)，積極地對(duì)教學(xué)形成反饋。再者多媒體技術(shù)對(duì)于聲音、文字、圖像、視頻的綜合利用，能夠保障學(xué)生的注意力長時(shí)間地集中在教師所講授的內(nèi)容上，不僅增強(qiáng)了表達(dá)效果，而且能夠化抽象為形象，更便于學(xué)生的理解，有利于學(xué)生對(duì)于新的知識(shí)的內(nèi)化，有助于課堂效率的提高。

2．交互性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師作為課堂的主體，在這種教學(xué)模式之中，課堂的氛圍是較為沉悶的，教師難以及時(shí)了解學(xué)生哪里有不懂的地方，學(xué)生也不愿意主動(dòng)向教師來詢問，這種教師與學(xué)生之間交流的缺乏嚴(yán)重限制了教學(xué)效率的提高，也會(huì)讓教師和學(xué)生覺得自己消耗了精力卻沒有得到想要的結(jié)果。計(jì)算機(jī)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠有效改善課堂的氛圍，增加教師與學(xué)生之間互動(dòng)的幾率，即交互性。交互性能夠讓教師及時(shí)地從學(xué)生那邊得到反饋，從而了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度，有利于下一步教學(xué)計(jì)劃的制定和開展。

三、多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題

1．教學(xué)技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)改革步伐不相符。我國推行教育改革已經(jīng)有許多年，目前絕大多數(shù)院校也已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了多媒體技術(shù)的普及，雖然多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠有效提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量，但是教學(xué)的主體仍舊是老師，多媒體教學(xué)只是輔助工具，為教師的教學(xué)活動(dòng)提供一定的技術(shù)支持。在有的高職院校進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，教師過度依賴多媒體技術(shù)，而忽視了自身在教學(xué)中的重要性，從而使得教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用與教學(xué)改革的步伐不相符，這種意義下的多媒體教學(xué)，難以達(dá)到預(yù)期的期望［2］。

2．教學(xué)觀念的偏差。盡管教育部一直在強(qiáng)調(diào)教育的信息化、現(xiàn)代化與數(shù)字化，但是有的教師仍舊局限在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念之中，不愿意利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，就算偶爾利用多媒體進(jìn)行教學(xué)也只是為了應(yīng)付上級(jí)的檢查，使得學(xué)校購買的多媒體教學(xué)設(shè)施淪為閑置。相關(guān)政府部門的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，全國僅有45%的高職院校在計(jì)算機(jī)教學(xué)之中堅(jiān)持使用多媒體技術(shù)，而其余的那些高職院校并不是沒有多媒體教學(xué)的相關(guān)設(shè)備，而是不愿意去使用?？梢灶A(yù)見，在未來相當(dāng)長的一段時(shí)期，計(jì)算機(jī)行業(yè)仍舊是主流行業(yè)，而高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生是我國未來計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量，如果學(xué)生沒有足夠的知識(shí)積累和實(shí)踐能力，就必然難以推動(dòng)我國計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展。

3．多媒體課件質(zhì)量參差不齊。在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，很多時(shí)候都需要用到多媒體課件，而縱觀我國高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)，所使用的多媒體課件存在雷同現(xiàn)象，而且各種多媒體課件質(zhì)量參差不齊，這樣的課件是不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)的?？陀^地說，多媒體課件的制作是一個(gè)煩瑣的過程，需要耗費(fèi)教師大量的時(shí)間和精力，但是這并不意味著教師就可以隨意采用互聯(lián)網(wǎng)上的多媒體課件，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)上的多媒體課件有很多都是濫竽充數(shù)之流。而就算有的教師制作了多媒體課件，也不過是將課本上的知識(shí)簡單地羅列在課件之中，并未添加音頻、視頻、圖畫等素材來吸引學(xué)生的注意力。多媒體課件質(zhì)量的參差不齊使得在計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)成為了一句空談，難以完成預(yù)期的教學(xué)任務(wù)，也阻礙了對(duì)于人才的培養(yǎng)，不利于我國計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)未來的發(fā)展。

四、多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)對(duì)策略

1．強(qiáng)化教師對(duì)于多媒體技術(shù)的掌握與應(yīng)用水平。雖然高職院校計(jì)算機(jī)教師都具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和實(shí)際操作能力，但是這并不意味著教師對(duì)于多媒體技術(shù)的掌握與運(yùn)用達(dá)到了較高的水平，多媒體技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)雖然有其相同之處，但是也存在很大的差異。因此想要合理運(yùn)用多媒體技術(shù)于高職計(jì)算機(jī)教學(xué)之中，仍舊需要教師強(qiáng)化自己對(duì)于多媒體技術(shù)的掌握和運(yùn)用能力。具體說來，教師可以自己找時(shí)間查閱多媒體技術(shù)的相關(guān)書籍與資料，并且進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)，有不懂的地方可以在教師之間相互請(qǐng)教，以此來提高彼此對(duì)于多媒體技術(shù)的熟悉程度。教師對(duì)于多媒體技術(shù)的熟練掌握與應(yīng)用，是將多媒體技術(shù)應(yīng)用于高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的前提，唯有如此才能夠切實(shí)提高高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率，讓學(xué)生收獲更多，受益更多。

2．明確多媒體技術(shù)的地位。多媒體技術(shù)雖然能夠提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率，但畢竟還是屬于一種輔助手段，只能夠減少教師的工作量，同時(shí)活躍一下課堂氛圍，以達(dá)到化繁為簡、化難為易、化抽象為具體、化艱澀為通俗的效果。但是有一點(diǎn)我們不可否認(rèn)，那就是教師仍舊是計(jì)算機(jī)教學(xué)的主導(dǎo)，沒有教師作為引導(dǎo)，多媒體技術(shù)根本無法發(fā)揮其應(yīng)有的作用。因此在教學(xué)活動(dòng)之中，教師要注意將自己的講解與多媒體技術(shù)的展示相結(jié)合，達(dá)到對(duì)于多媒體技術(shù)的最高效運(yùn)用。

第9篇：計(jì)算機(jī)媒體技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高職院校；計(jì)算機(jī)教學(xué)

一、多媒體技術(shù)在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用存在的問題

目前高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)于多煤技術(shù)的應(yīng)用還存在多種問題，在學(xué)生、教師的各個(gè)方面都有存在。

（一）教師積極性缺乏

在高職院校中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于計(jì)算機(jī)教師來說是相對(duì)比較容易的，但是目前一些教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，并不認(rèn)為多媒體技術(shù)能夠?yàn)橛?jì)算機(jī)教學(xué)帶來很大的提升，反而會(huì)使自己更多的精力和時(shí)間，尤其是在制作一些優(yōu)秀的教學(xué)課件時(shí)，會(huì)耗費(fèi)教師的更多的精力，因此一些教師對(duì)于多煤技術(shù)的應(yīng)用并不積極。另外，在一些高職院校中，學(xué)校會(huì)下達(dá)關(guān)于多媒體技術(shù)的應(yīng)用的任務(wù)，一些教師為了應(yīng)付學(xué)校，會(huì)使用一些多媒體技術(shù)來展開教學(xué)，但是大多數(shù)都是為了應(yīng)付學(xué)校的形式教育，并且沒有對(duì)學(xué)生的提升起到作用。

（二）應(yīng)用過程中教師沒有體現(xiàn)出學(xué)生的主體性

在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式中，一般都是教師在講臺(tái)上講解理論知識(shí)，學(xué)生在講臺(tái)下面聽教師的講解。這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生只能夠跟隨教師的教學(xué)思路去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，失去自身在學(xué)習(xí)過程之中的主體性。在對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用之后，雖然在豐富了教學(xué)方法，但是由于一些教師還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)過程之中教師只是運(yùn)用多媒體技術(shù)提升學(xué)生的積極性，來引導(dǎo)學(xué)生，但是學(xué)生在教學(xué)過程之中還是處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，學(xué)生的主體性并沒有被發(fā)揮出來，這樣不僅沒有提升計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)效率，還有可能使學(xué)生失去原本的學(xué)習(xí)方向[2]。

（三）教師對(duì)于多媒體技術(shù)過于依賴

在多媒體技術(shù)進(jìn)入到告知計(jì)算機(jī)教學(xué)中后，一些教師認(rèn)識(shí)到了多媒體技術(shù)的作用強(qiáng)大，而后在實(shí)際的教學(xué)過程中將多媒體教學(xué)作為自己的主要的教學(xué)方法，這樣就使得更多的學(xué)生將自己的注意力過多的集中在了多媒體帶來的音樂以及視頻之上，這樣就導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)過程之中注意力不夠集中。另外，一些教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候還是僅僅進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，忽視了學(xué)生實(shí)際計(jì)算機(jī)技能的提升，使得學(xué)生的綜合能力并沒有得到提升，教學(xué)效果沒有得到改善。

二、多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用策略

傳統(tǒng)教學(xué)模式雖然存在問題，但是依然有著其本身的優(yōu)點(diǎn)，因此，在應(yīng)用多媒體技術(shù)的時(shí)候應(yīng)該和傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來提升最終的教學(xué)質(zhì)量。

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，合理利用多媒體技術(shù)

當(dāng)前一些教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)時(shí)，并沒有明確的教學(xué)目標(biāo)。因此，在應(yīng)用多媒體技術(shù)的過程之中，應(yīng)該充分的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)階段學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，明確自己的教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式和多媒體技術(shù)充分的結(jié)合起來，從計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)理論知識(shí)開始，結(jié)合多媒體技術(shù)使用聲音、圖像以及視頻載體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)道學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的重要性，提升教學(xué)效率，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）提升教師的綜合素質(zhì)

任何教育都離不開教師，教師的整體素質(zhì)的高低直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身對(duì)于多媒體技術(shù)的掌握程度，提升自身的綜合素質(zhì)[3]。學(xué)校也應(yīng)該定期對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，強(qiáng)化教師專業(yè)能力。另外，教師還應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況去設(shè)計(jì)教學(xué)課件，不能夠?yàn)榱藨?yīng)付隨便使用他人的教學(xué)課件來進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，對(duì)自己的提升也十分不利。