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以前讀書好奇心重,什么事越看不懂就越想看,為了看書我寫了一個(gè)小冊(cè)子,專門教人家讀文言文。當(dāng)時(shí)《諸葛亮集》、《三國(guó)志》對(duì)我影響很大?,F(xiàn)在看書,跟以前看書很不一樣,現(xiàn)在看一本好書,就像在夜總會(huì)里看經(jīng)典,你能看進(jìn)去嗎?看不進(jìn)去,一會(huì)上啤酒,一會(huì)音樂(lè)來(lái)了,你看什么經(jīng)典都看不進(jìn)去。小時(shí)候那會(huì)兒沒(méi)什么干擾,什么都沒(méi)有,燈光也沒(méi)那么亮,拿一本老書,什么時(shí)候也不困。你困了它還醒著。那時(shí)候的環(huán)境對(duì)我讀書挺有幫助,相當(dāng)于在山洞里讀經(jīng)典,多安靜!那時(shí)候經(jīng)常有年輕人往山洞里跑,徹夜讀書。
記得當(dāng)時(shí)看《三國(guó)演義》,看著特感動(dòng),小眼淚兒都下來(lái)了。我就特好奇:第一,諸葛亮怎么54歲就死了?現(xiàn)在想,那時(shí)候活54歲算挺大歲數(shù)了!我看到他鞠躬盡瘁、死而后已,所以記住了一件事,做事得鞠躬盡瘁。第二,諸葛亮找媳婦不怕丑,娶媳婦是娶德。那會(huì)兒就是過(guò)日子,諸葛亮娶的是黃石公的閨女,那閨女德行特別好,他們家是移民到那的,閨女教育得好,諸葛亮就把她給娶了,不像現(xiàn)在年輕人一睜眼全是什么波濤洶涌的事,那會(huì)兒什么也看不見。第三,知道諸葛亮死了以后,家里沒(méi)什么財(cái)產(chǎn)。當(dāng)時(shí)想:丞相,好歹也是部級(jí)干部,實(shí)際上是總理級(jí),但是家里沒(méi)什么積蓄,我就覺得這個(gè)特別好,給我很大的鼓勵(lì),所以我現(xiàn)在還一直說(shuō)追求理想,順便賺錢。
兒時(shí)讀書帶來(lái)的樂(lè)趣和能量不知道對(duì)未來(lái)會(huì)產(chǎn)生什么影響,但是至少讓我對(duì)理想這個(gè)東西充滿了好奇和向往。我常說(shuō)有理想的人就相當(dāng)于念了一個(gè)經(jīng),讓你的精神有所引導(dǎo)。講一個(gè)小故事:在臺(tái)灣我曾見到一個(gè)人,他坐了25年監(jiān)獄,他講在監(jiān)獄里沒(méi)理想的人跟有理想的人差別很大。他從進(jìn)去就想一件事,我在這失去了什么?我會(huì)得到什么?他得出的答案是:我失去了空間,空間被鎖定了,但時(shí)間是開放的。多數(shù)人在監(jiān)獄外擁有自由的空間,但把時(shí)間都浪費(fèi)了,我從此不用去干大家追逐的事,我可以安下心來(lái)把時(shí)間用好。你們把空間拿走,我把時(shí)間拿走。正因?yàn)樗幸粋€(gè)信念,要為他的事業(yè)獻(xiàn)身,所以在獄中一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)、研究。這是個(gè)很極端的例子,也很有意思。信念和理想,我覺得就是一個(gè)奔頭,是一種讓你無(wú)論身處何種境地,在任何地方都保持樂(lè)觀和動(dòng)力的能量。
我的情緒波動(dòng)似乎都皆因你——書。
記得小時(shí)候,大約五六時(shí),剛識(shí)得些許字。那是,對(duì)書的認(rèn)識(shí)不過(guò)是印著“a”“o”的冊(cè)子罷了,直到文化程度較高的姑姑來(lái)了,才讓我真正知道了書,認(rèn)識(shí)了書,并喜歡上了書。
我認(rèn)識(shí)的第一本書叫《三國(guó)演義》,“話說(shuō)天下大勢(shì),分久必合合久必分……呂布一刀了解了丁原,對(duì)兵士說(shuō)‘我去投靠董卓,你們誰(shuí)要跟來(lái)便跟來(lái)……”最后,我越讀越氣,禁不住破口大罵:“好你個(gè)呂布,丁原雖說(shuō)只是你的義父,但畢竟養(yǎng)育了你,你這家伙竟去投靠那國(guó)賊董卓,你好歹也算是個(gè)英雄,竟干出這等破事……”我喋喋不休,只覺得氣憤填胸,直到妹妹跑來(lái)提醒我媽媽在睡覺覺時(shí),方才收斂些,但憋到后來(lái)實(shí)在是憋不住了,只好跑到家外,對(duì)一棵樹(把它當(dāng)呂布)罵了起來(lái)(偶爾路過(guò)的行人差點(diǎn)把我當(dāng)瘋子)
第二天,我罵夠了呂布,便接著往下看。“張飛與當(dāng)陽(yáng)橋大吼:‘戰(zhàn)又不戰(zhàn),退又不退,你什么意思?’曹操八十萬(wàn)大軍當(dāng)場(chǎng)撤退……”讀到這里,我放下書,猛的抓住一旁的妹妹,對(duì)她“瘋起來(lái)”:“這才是英雄嘛!張飛大佬簡(jiǎn)直酷斃了,八十萬(wàn)大軍呀,可不是八個(gè)……對(duì)了,要是我能穿越到他那個(gè)時(shí)代,那該是那件多HAPPY的事能親身,哦,不親耳聽到張飛那讓人膽戰(zhàn)心驚的‘震天吼’,當(dāng)然,要是能學(xué)會(huì)就更好了,那樣下次老妹你再偷吃我的糖,我就震死你!哈哈哈!”“姐,你沒(méi)發(fā)燒吧,還是吃了什么亂七八糟的東東,怎么竟說(shuō)胡話呀?”“討厭,我這是幻想,你個(gè)小屁孩懂什么?”說(shuō)完,我又接著去找張飛了……
第三天,贊完了張飛,,便又接著往下看“某某年某月某日,諸葛亮病逝于祁山……”“蝦米?按照主角不死法則,先死的不應(yīng)該是其他的無(wú)名小卒嗎?諸葛亮怎么能死?他可是唯一能與司馬懿那老家伙PK的人呀!”我一臉的疑惑,忽然想到,沒(méi)了諸葛亮后,劉備嘔心瀝血的建成的蜀國(guó)豈不是……那劉阿斗無(wú)才無(wú)干,姜維縱使能扶持一時(shí),但最后也終會(huì)為司馬家族所滅的……越想越覺得劉備可憐,諸葛亮可憐,蜀國(guó)可憐,心中無(wú)限酸楚,卻欲哭無(wú)淚,真恨不得把故事改寫……那一天,我沉默無(wú)語(yǔ),心酸的如同高度濃縮的檸檬汁,苦澀無(wú)比……
其實(shí),書只要用心去讀,去將自己與書中的人物相結(jié)合,便能深深體會(huì)到作者寫時(shí)的心情,無(wú)論悲歡離合,無(wú)論陰晴圓缺……而當(dāng)你真正地體會(huì)到后便會(huì)與我一樣大聲說(shuō)出,
小學(xué)五年級(jí)《我的偶像》作文1
有一些人,那自信的眼神,使人欣賞;有些生命,是在宇宙中,永不墜落的亮星;有些人的笑容,有如人們的暖暖包,溫暖人們的心;有些人的手,是歷經(jīng)多年努力的結(jié)晶,鼓勵(lì)人們永不低頭,輕易放棄夢(mèng)想。
我的偶像并不是舞臺(tái)上的巨星,也不是不停打口水戰(zhàn)的政治人物,而是一位白手起家的企業(yè)家“比爾·蓋茨”。他不僅是一位企業(yè)家,他還是一位工程師、慈善家;創(chuàng)業(yè)成功雖然很了不起,他是他還做了一件超出企業(yè)家份內(nèi)的事,那就是--他把他許多財(cái)產(chǎn)都捐給了基金會(huì),他真不是一位一般的企業(yè)家!到了現(xiàn)在,幾乎全部的電腦都是用“微軟”系統(tǒng),這種能干的企業(yè)家,真是值得我們學(xué)習(xí)。
一個(gè)成功的人,他是能克服困窘,他是能超出自己的夢(mèng)想,他是能從失敗中學(xué)習(xí)。五月天曾說(shuō)過(guò):“我們的成功,是失敗的累積。所以,失敗時(shí)不要傷心,要記取自己犯的錯(cuò),重新來(lái)過(guò),這是成功最重要的部分了。”
有一些人,他不怕接二連三的失敗,只怕不用努力就得到的成功;有一些人,希望得到光明的失敗,也不要偷懶的成功。偶像都有一個(gè)共同點(diǎn),他們的成功,并非一天就完成,他們之所以會(huì)成為我們的偶像,一定會(huì)有我們值得學(xué)習(xí)的地方,可能是他擁有驚人的技巧,或者是他的精神能成為我們的典范。在他身上,我學(xué)到了人生的大道理,在他身上,我學(xué)到了做人該有的品德!
小學(xué)五年級(jí)《我的偶像》作文2
我的偶像是鹿晗,我喜歡他的'原因,不僅僅是。因?yàn)樗L(zhǎng)得帥,風(fēng)流倜儻,相貌堂堂,玉樹臨風(fēng),天下第一,我最喜歡的是他的努力,他的用心。
許多人,說(shuō)exo火是因?yàn)樗麄兊哪?,他們?nèi)渴强磕樕衔?,可是你媽們看到他們的認(rèn)真了嗎?他們?cè)诒澈蟛粩嗟呐Γ庞薪裉?,換來(lái)的確實(shí)你們的否定。你們不喜歡沒(méi)關(guān)系,但是你們也別去黑他們,你們?cè)诟鞣N網(wǎng)站寫他們的壞話,你又想過(guò)他們的感受嗎?他們天天都要努力的練習(xí),還要被金英敏罵,你看tfboys所在的公司又罵過(guò)他們嗎?鹿晗把自己的飯錢全部捐給了災(zāi)區(qū)的孩子們,鹿晗那么善良,結(jié)果缺卻是這樣的,問(wèn)世勛,你染彩虹頭會(huì)對(duì)身體有傷害嗎?答,沒(méi)關(guān)系。只要粉絲高興就和好。世勛說(shuō)這句話,臉上的神情是幸福的。橙子為了飚好高音,把聲帶拉傷了,kai有腰傷,他經(jīng)常半夜練習(xí),就是為了不給團(tuán)隊(duì)拖后腿……
小學(xué)五年級(jí)《我的偶像》作文3
在我臥室的書架上擺滿了各類書籍,有童話書、故事書、漫畫書……其中我最喜歡的一本就是《三國(guó)演義》,每當(dāng)拿起它我都愛不釋手。
《三國(guó)演義》是我國(guó)的四大名著之一,它講了從東漢末年魏、蜀、吳三國(guó)的歷史故事。書中有很多人物,有智謀驚人的諸葛亮,有仁義愛民的劉備,有奸詐陰險(xiǎn)的曹操,有義氣深重的關(guān)羽……這些人給我留下了深刻的印象,不過(guò)我最喜歡的人還是諸葛亮。
諸葛亮上知天文,下知地理,能文能武,足智多謀。他借東風(fēng)草船借箭,以木偶退司馬懿,三氣周瑜,巧擺八陣圖,空城計(jì)……這些故事讓我看了驚嘆不已。
不過(guò),我喜歡諸葛亮還有一個(gè)非常重要的原因。記得那是我上幼兒園中班的.時(shí)候,我跟爸爸媽媽去超市買東西。超市里的商品琳瑯滿目,我看看這個(gè)很好玩,看看那個(gè)很稀奇,就興致勃勃地到處看。等我想到爸爸媽媽的時(shí)候卻找不到他們了,頓時(shí)我又急又怕,幾乎要哭起來(lái)了。忽然,我想起幼兒園老師說(shuō)過(guò)的:找不到大人的時(shí)候不能哭喊,不然有壞人會(huì)乘機(jī)來(lái)把小孩抱走、騙走,應(yīng)該動(dòng)動(dòng)小腦筋……我突然想起超市的出口,是呀,爸爸媽媽總歸是要從那里走的,我可以去那里等呀!我在出口耐心地等著,終于看到爸爸媽媽一邊四處尋找一邊朝出口走來(lái)。我興奮地喊起來(lái):“媽媽,媽媽!”媽媽又驚又喜,一下子沖到我面前:“急死我們了,你怎么跑到這里來(lái)了?”我說(shuō):“我找不到你們了,我知道你們會(huì)從這里出來(lái),就來(lái)等了。”爸爸開心地說(shuō):“呦,你還是小諸葛亮嘛,真是神機(jī)妙算。”當(dāng)時(shí)我還不知道諸葛亮是何許人也,心想一定是個(gè)很了不起的人?,F(xiàn)在我終于認(rèn)識(shí)了諸葛亮,你說(shuō)我能不喜歡他嗎?
讀完《三國(guó)演義》,諸葛亮簡(jiǎn)直成了我的偶像,我希望通過(guò)自己的勤奮和努力成為一個(gè)像諸葛亮一樣博學(xué)多才、聰明能干并且將來(lái)對(duì)社會(huì)有用的人。
小學(xué)五年級(jí)《我的偶像》作文4
每個(gè)人的生活里,都會(huì)有不一樣的經(jīng)歷。在這漫長(zhǎng)的歲月當(dāng)中,你會(huì)和許多人相識(shí),也會(huì)聽說(shuō)很多人的故事。也許與他整日生活在一片屋檐下,也許只有一面之緣,但是你如果把內(nèi)心追求的理想投入行動(dòng),總會(huì)有先賢給你指路,有知己去為你照明。而在這樣默默的鼓舞與奮斗的過(guò)程中,不知不覺,就會(huì)有個(gè)萬(wàn)分敬仰和崇拜的人,那就是給予你力量的偶像。 我有個(gè)表哥,他就是我的偶像。以前,媽媽告訴我,表哥很了不起,小時(shí)候在農(nóng)村度過(guò),別說(shuō)吃不上什么大魚大肉,就是老天也時(shí)常給他們一家?guī)翰莘孔訋缀醣豢耧L(fēng)暴雨淹沒(méi),就是要盼望老天開開眼給些溫暖的太陽(yáng)光,也經(jīng)常失落而歸。但是當(dāng)表哥踏入學(xué)堂的大門,他便發(fā)現(xiàn)知識(shí)的博大與無(wú)窮奧秘。
于是表哥不分晝夜,勤勤懇懇,他越學(xué)越有興致,越學(xué)越有信心,越學(xué)越有堅(jiān)定的信念,越學(xué)越有崇高的理想。他的斗志加上才華,已在小學(xué)和初中建起獲得更多知識(shí)財(cái)富的橋梁?,F(xiàn)實(shí)里的暴風(fēng)驟雨雖然帶給了表哥很多痛苦,但他把無(wú)窮的力量放在心中,轉(zhuǎn)化為學(xué)業(yè)上那驚天地、泣鬼神的動(dòng)力。 他成功了,表哥硬是將汗水與靈魂交融,把從前的那棵小苗澆灌成如今的蒼穹青松。現(xiàn)在表哥已是博士學(xué)位,他如此精神怎能不令人羨慕,讓我敬仰。兒時(shí)的艱難痛苦在心靈天窗的感召下,成為圣潔的光芒,鋪開成功之路,打開成功大門,進(jìn)入歡慶殿堂。表哥明白他該把握哪些,該面對(duì)哪些,這不僅僅是精神的體現(xiàn),是智慧的傳達(dá),是耕耘與收獲的模范,更是一種奮斗的詮釋。 我敬佩表哥,他的生活艱辛,路途坎坷,命運(yùn)給了他數(shù)次失敗,他卻把握住了唯一的機(jī)遇而成就一片綠蔭。
小學(xué)五年級(jí)《我的偶像》作文5
聽著周杰倫略顯沙啞的聲音,看著那頗具悲情的MV,我忍不住哼出了聲:“恨了沒(méi),千年碑易拓,卻難拓你的美……”悠揚(yáng)的琴聲從耳機(jī)中傳出,仿佛載著那年的悲,那年的苦,讓人無(wú)從招架,只能開始關(guān)注他,崇拜他。
還有韓庚唯美的嗓音;林俊杰最漂亮的舞姿;蔡依林最迷人的笑容;還有,謝霆鋒那足以殺死人的電眼;舒暢那絕對(duì)嫵媚的`回眸……
師長(zhǎng)們總說(shuō)追星不好,影響學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),其實(shí),師長(zhǎng)們對(duì)追星看得太偏。
我們自然不贊成為了劉德華而跳樓,更不支持為了李俊基而整容,也絕對(duì)不同意為了劉亦菲而離婚…但我們不可以扼殺青春的活力和欣賞別人的本性。
明星們身上充滿著生機(jī)和活力。他們成名前和我們一樣普通。一樣為了生存而努力。只是,他們比我們更幸運(yùn),可這幸運(yùn)背后的辛酸也不少。
周杰倫三歲練鋼琴,如今鋼琴已過(guò)八級(jí),其間還學(xué)習(xí)吉他,長(zhǎng)笛等音樂(lè)器材的演奏方法刻苦至極,才有今天的成就。所以,我崇拜他,更欣賞他。
還有林俊杰,一雙小眼睛從小盯在曲譜上,苦練街舞,如今,已有“舞王”之稱,令人憾慨萬(wàn)千;還有韓庚的韓國(guó)之旅,受盡苦難,每天休息不足4小時(shí),終成歌壇天王,這都是努力的結(jié)果!還有……
偶像是可以讓人狂熱到精神錯(cuò)亂,不能自已,可也能讓我們懷著與他們一樣的信心和本領(lǐng),去開拓自己的天地,讓我們的生活更豐富多彩。
說(shuō)實(shí)話,小學(xué)生對(duì)古代經(jīng)典小說(shuō)中的情節(jié)、內(nèi)容及言語(yǔ)都是比較生疏的,不喜歡讀也害怕讀古典的名著。其實(shí),在教學(xué)中,我們?nèi)绻茉谖谋窘庾x與古典名著閱讀之間架設(shè)起一座橋梁――充分重視通過(guò)文本的解讀來(lái)促進(jìn)古典名著的閱讀,在此基礎(chǔ)上來(lái)激起學(xué)生閱讀古典名著的興趣,使學(xué)生能夠主動(dòng)地走進(jìn)古典名著,提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。因此,本文提出了"巧借標(biāo)題激閱讀"、"巧用形式促閱讀"、"巧析人物廣閱讀"三種方法。
1.巧借標(biāo)題激閱讀
中國(guó)四大著名古典名著博大精深,是我們每個(gè)中國(guó)人必看的書。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》就向小學(xué)生推薦了這些書籍。但從調(diào)查的結(jié)果和學(xué)生的實(shí)際來(lái)看:學(xué)生們喜歡看有關(guān)的電視連續(xù)劇,而不愿去閱讀原著。針對(duì)這一情況,我總是在思考:如何才能激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣?如何讓學(xué)生能更好更快地讀懂這些書籍?在對(duì)四大著名古典名著盡心反復(fù)地對(duì)比后,我的眼前一亮:小說(shuō)每一回的標(biāo)題不是很好的橋梁?jiǎn)??于是我決定利用原著的標(biāo)題進(jìn)行古典名著的課外閱讀指導(dǎo)。借助標(biāo)題可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,從而走近古典名著,與古典名著相伴而行。聯(lián)合國(guó)科教文組織曾在《學(xué)會(huì)生存》一書中指出:"未來(lái)的'文盲'不再是不識(shí)字的人,而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。"語(yǔ)文教學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取、自覺探索知識(shí)等多種能力的重任,課外閱讀是學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí),學(xué)會(huì)收集信息,處理信息的主渠道,是語(yǔ)文教學(xué)的課外延伸和不可缺少的重要內(nèi)容。古語(yǔ)說(shuō)得好,"授人以魚,只供一飯之需;授人以漁,則終生受用無(wú)窮"。課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的課文延伸。搞好課外閱讀,關(guān)鍵在于教給學(xué)生閱讀的方法,使學(xué)生會(huì)讀。
1.1 架"橋梁"。在《草船借箭》一課中,在學(xué)生學(xué)完整篇課文后,我啟發(fā)學(xué)生把這個(gè)故事用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái),于是學(xué)生紛紛動(dòng)起了腦筋, "諸葛亮借箭"、"諸葛亮用計(jì)借箭"、"諸葛亮巧計(jì)借箭"、"諸葛亮造箭"等高度概括故事的內(nèi)容的小標(biāo)題被學(xué)生創(chuàng)造出來(lái)了。火候差不多的時(shí)候,我適時(shí)地問(wèn),想不想知道作者是怎么概括這個(gè)故事的,于是出示了原著的標(biāo)題"用奇謀孔明借箭"。指導(dǎo)學(xué)生這個(gè)標(biāo)題好在什么地方?這個(gè)標(biāo)題不僅指出了故事的主要人物,還概括了事件,更重要的是點(diǎn)明了人物的特點(diǎn):"神機(jī)妙算"。學(xué)生借助原著的標(biāo)題加深了對(duì)教材文本的理解。
1.2 巧過(guò)渡。在明確了原著標(biāo)題的作用后,出示了《三國(guó)演義》第46回"用奇謀孔明借箭 獻(xiàn)密計(jì)黃蓋受刑" ,讓學(xué)生借助于標(biāo)題"獻(xiàn)密計(jì)黃蓋受刑"猜測(cè)故事的大概內(nèi)容,猜測(cè)完后指導(dǎo)學(xué)生去具體讀這個(gè)故事。讀完后,很多學(xué)生不僅驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的猜測(cè)與書本上寫的內(nèi)容差不了多少,那種喜悅之情無(wú)以言表,對(duì)進(jìn)一步讀懂、理解這個(gè)故事就更有信心了;學(xué)生還深深地體會(huì)到借助原著標(biāo)題去讀故事,原來(lái)生澀難懂的故事容易多了。讀懂了原著標(biāo)題,等于領(lǐng)到了讀具體故事的鑰匙。學(xué)生有了這把鑰匙,就能比較順利地通達(dá)小說(shuō)的深層,從而把握小說(shuō)的整體和作者的感情脈絡(luò),縮短了學(xué)生與古典名著的距離。
1.3 激興趣。通過(guò)上述的步驟后,學(xué)生感到閱讀原著不再是困難的事了,為了充分地激發(fā)起學(xué)生閱讀原著的興趣,筆者指導(dǎo)學(xué)生借助原著所有的標(biāo)題,來(lái)讀整本書。
2.巧用形式促閱讀
小時(shí)候通過(guò)廣播聽單田芳的評(píng)書,那是聽得如癡如醉,茶飯不香。那書說(shuō)得扣人心弦,尤其不能忘的是,單大師開頭的一句"話說(shuō)……"讓人聽了不禁浮想聯(lián)翩,按捺不住內(nèi)心的那份渴望與喜悅。而說(shuō)到關(guān)鍵之處,一句"欲知后事如何,且聽下回分解",把聽書人的胃口吊到了極致,使人不得不期待著下次的說(shuō)書。古典名著大多是這樣說(shuō)書的形式出現(xiàn)的。受單大師說(shuō)書的啟發(fā),在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中有關(guān)古典名著的文本式時(shí),利用了說(shuō)書的形式,激發(fā)學(xué)生對(duì)文本學(xué)習(xí)的興趣,更重要的是借助說(shuō)書的形式激發(fā)起學(xué)生去閱讀原著的興趣。
2.1 文本引路。在《草船借箭》這一課時(shí),我指導(dǎo)學(xué)生把這一個(gè)故事分成三部分:"立軍狀"、"借兵船"、"借戰(zhàn)箭"。每一部分改編成說(shuō)書的形式,除了采取開頭的"話說(shuō)……"和結(jié)尾的"欲知后事如何,且聽下回分解"外,在說(shuō)書的過(guò)程中,說(shuō)書的學(xué)生可以根據(jù)故事內(nèi)容加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。開始說(shuō)書了,學(xué)生不僅注意了形式,插入的動(dòng)作合情合理,而且學(xué)生說(shuō)書的語(yǔ)氣、神情可以說(shuō)是惟妙惟肖,不亞于說(shuō)書大師。聽的學(xué)生也是聽得有滋有味??梢赃@么說(shuō),在說(shuō)和聽得過(guò)程中,學(xué)生對(duì)文本的理解更加深刻了。
2.2 原著拓展。俗話說(shuō);"興趣是最好的老師。"俄國(guó)教育學(xué)家烏申斯基也指出:"沒(méi)有任何興趣被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。"學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)一旦有了興趣,就會(huì)產(chǎn)生巨大動(dòng)力,鼓舞和推動(dòng)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3.巧析人物廣閱讀
古典名著中最擅長(zhǎng)的是對(duì)人物的描寫,通過(guò)一件件生動(dòng)有趣的事件,對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)膩的描寫,刻畫出栩栩如生的人物形象。不管是在指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的文本,還是在閱讀古典原著,我們都要引導(dǎo)學(xué)生去揣摩人物、品析人物。在具體的教學(xué)實(shí)踐中,筆者是這樣做的。
品書是種精神享受,品書是種精神寄托,品書是種精神依靠,從我記事起,我就開始“啃”書了,在書陪伴的這些日子中,書簡(jiǎn)直成了我的精神食糧,讓我獲益匪淺,現(xiàn)在的我,“寧可一日無(wú)飯,不可一日無(wú)書”。
從我上幼兒園開始,我就開始啃起了一些漫畫書、小畫冊(cè)等等,在我的記憶中,書的味道真是多種多樣啊,有“看起來(lái)甜滋滋”的童話,有讀起來(lái)“瑯瑯上口,酸甜可口”的詩(shī)歌,有讀起來(lái)“辣味十足”辣的人越看越想流眼淚的優(yōu)美的散文,也有讀起來(lái)“酸澀難懂,令人費(fèi)解”的各種哲學(xué)等等……
在我的記憶中,書就是我的精神食糧,我的從小到大的生活都是在書的陪伴中度過(guò)的,小時(shí)候,在我感到傷心悲痛的時(shí)候,是《格林童話》讓我忘記了哭泣和悲痛,在我感到孤獨(dú)和寂寞的時(shí)候,是《阿凡提的故事》讓我入迷,讓我感到生活的充實(shí),在我感到驕傲自滿的時(shí)候,是《智慧背囊》讓我找回迷失的自我,我不能夠忘記,在我獨(dú)自一人在家睡覺時(shí),是書讓我忘掉了各種恐怖的場(chǎng)面,讓我安然入睡,是書,讓我忘掉種種的不愉快,記得在我小時(shí)候,因?yàn)橐淮闻c小伙伴鬧別扭,我一賭氣跑回了家,當(dāng)時(shí)父母都上班去了,我又不想看電視,想下去若無(wú)其事的繼續(xù)玩,又怕被人嘲笑沒(méi)骨氣,所以,我就到了書房中找到了《三國(guó)演義》,躺在床上看了起來(lái),我沉浸在劉關(guān)張三英戰(zhàn)呂布中,沉浸在趙云單騎救阿斗中,沉浸在劉備三顧茅廬請(qǐng)諸葛亮中,不知不覺中,我已經(jīng)躺在床上看了兩個(gè)多小時(shí)了,連媽媽回家時(shí)都沒(méi)注意到,直到媽媽叫我吃飯,我才依依不舍的放下書,奔到了餐桌前,三口兩口拔完了飯,又跑回了自己的房間繼續(xù)看了起來(lái),這個(gè)時(shí)候,我感覺到了書是甜的。
在小時(shí)候,《三國(guó)演義》讓我認(rèn)識(shí)了“周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打一個(gè)愿挨”,“三個(gè)臭皮匠,賽過(guò)一個(gè)諸葛亮。”等眾口相傳的歇后語(yǔ)和俗語(yǔ);了解了桃園三結(jié)義,三顧茅廬,赤壁之戰(zhàn),草船借箭等家喻戶曉的故事……
在稍大些時(shí),看了關(guān)于《三國(guó)演義》的青少版,對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō),那就是一部講述當(dāng)年歷史的小說(shuō),令我回味無(wú)窮。因?yàn)樗屛颐靼琢酥T葛亮的足智多謀,關(guān)羽的忠肝義膽,張飛的粗中有細(xì),周瑜的氣量狹小……《三國(guó)演義》中創(chuàng)造的一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的形象,我現(xiàn)在仍然還能清晰可辨。
現(xiàn)在,我終于翻開了這部承載歷史,具有厚度,充滿濃郁書香的羅貫中的著作。在淡淡的黃色燈光下,映襯出這部書讓人看起來(lái)似乎有些年頭。看了《三國(guó)演義》后,他讓我明白了許多道理和許多如何做人處事,知道了當(dāng)年的歷史。
《三國(guó)演義》中的描寫也不是全部寫實(shí)的,例如曹操這個(gè)人,在《三國(guó)演義》中,羅貫中把他描述成了一個(gè)殘忍奸詐的反面代表,歷史上的曹操的性格非常復(fù)雜,也許用現(xiàn)代的話說(shuō),他有可能是一個(gè)擁有雙重性格的人。一方面他文韜武略,樣樣精通,生活節(jié)儉,與人談話聊天時(shí),總會(huì)充滿風(fēng)趣幽默。他在中國(guó)歷史上也是一位一流的政治家、軍事家、文學(xué)家。另一方面就是他想稱霸天下的野心,而《三國(guó)演義》的作者羅貫中則是把曹操的野心夸大了,突出了他的陰險(xiǎn)狡詐,卻把他的好品質(zhì)忽略掉了。《三國(guó)演義》中還有許多的人物與實(shí)際有所出入,但這本書對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也是一本很好的小說(shuō),幫助我們學(xué)習(xí)歷史,為此提供了很好的模板。
我喜歡唱歌,喜歡跳舞,琴鍵上跳躍著我快樂(lè)的音符,畫板上涂鴉著我奇妙的世界。我更愛看書,在書中我尋找著歷史的痕跡、未來(lái)的舞臺(tái)……
我有很多夢(mèng)想,希望長(zhǎng)大后能當(dāng)一名杰出的建筑師,蓋很多漂亮的房子;當(dāng)一名溫柔的牙醫(yī),拔掉小朋友嘴里的蛀牙;當(dāng)一名很棒的古生物學(xué)家,探索恐龍的秘密……
這就是我,一個(gè)十一歲的快樂(lè)女生,我是于悅。
尼克太興奮了,他終于接替了爸爸的職業(yè)――博物館守夜人。小時(shí)候,爸爸就帶他看博物館里東西復(fù)活的情景。不知道現(xiàn)在那些東西還能不能復(fù)活。
終于,等到博物館閉館,尼克一下子沖進(jìn)了海洋館,他看見那里的魚全在空中游,他剛想高興地歡呼,一條大水蛇突然撞碎玻璃,沖了出來(lái)。尼克嚇得不知所措。水蛇快速地爬到了他身上,并緊緊纏住了尼克的脖子。尼克的臉漲得通紅,連忙抽出衣服口袋中的指導(dǎo)手冊(cè),斜眼一看,上面寫著:老鼠。尼克把腰包里的玩具老鼠摸了出來(lái),上好發(fā)條,往地上一扔,大水蛇立刻像一陣風(fēng)似的拋棄了尼克,去追那老鼠了。
尼克長(zhǎng)長(zhǎng)地松了口氣,想把海洋館的門關(guān)上,手往腰帶上一摸,呀!鑰匙不見了!原來(lái)是一只螃蟹偷走了鑰匙。它一面橫行一面用大鉗子得意揚(yáng)揚(yáng)地晃蕩著鑰匙,隨后后腳一勾,“哧溜”一聲潛到水里去了。尼克急得像熱鍋上的螞蟻――團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這時(shí),那只螃蟹又竄到尼克面前,它伸出大鉗子,眼神異常地誠(chéng)懇,好像要把鑰匙還給尼克,尼克一陣感動(dòng)。尼克伸出手剛想接過(guò)鑰匙,卻被螃蟹的鉗子狠狠夾了一下,尼克疼得跳了起來(lái),哇哇大叫。
被襲的尼克氣憤極了,剛想一腳把螃蟹踹出去,那可惡的螃蟹卻不知為什么丟下鑰匙跑了。尼克撿起鑰匙,回頭一看,許多海水朝門口涌過(guò)來(lái),原來(lái)到了漲潮的時(shí)候了。可憐的尼克終于明白:那狡猾的螃蟹是被潮水嚇跑的!時(shí)間容不得尼克多想,他從海洋館的后門沖進(jìn)了歷史館,迅速把門鎖好。
尼克在歷史館繼續(xù)前進(jìn),沒(méi)想到會(huì)碰上春秋時(shí)期的齊國(guó)和三國(guó)時(shí)期的吳國(guó)交戰(zhàn)。兩軍對(duì)壘,實(shí)力不分伯仲,久久不見分曉。齊桓公便提議讓兩軍比智慧,他們各自派出自己國(guó)家最聰明的人。孫權(quán)大喊:“周瑜,上!”齊桓公也不甘示弱,大吼一聲:“管仲,上!”兩大軍師一碰面,便聊得海闊天空、無(wú)邊無(wú)際,根本不理會(huì)裁判的指揮。這時(shí)兩人開始探討“空城計(jì)”妙不妙。管仲接過(guò)話題:“妙!當(dāng)然妙!要不諸葛亮哪會(huì)贏??!”周瑜一向嫉妒諸葛亮,甚至連別人說(shuō)個(gè)“亮”字,他都會(huì)暴跳如雷。周瑜歇斯底里地吼道:“好個(gè)屁!空城計(jì)只對(duì)疑心病重的人管用,如果讓我去打,肯定把那諸葛亮的軍隊(duì)殺個(gè)片甲不留!”爭(zhēng)著爭(zhēng)著,兩個(gè)軍師打了起來(lái),旁邊的士兵都傻了眼。尼克可不想讓他們兩敗俱傷,他皺著眉頭,突然靈光一閃,腦洞大開,做起了和事佬,套用課本里學(xué)過(guò)的話滔滔不絕地說(shuō)起來(lái):“人與人要和平共處,對(duì)不對(duì)?和平共處才是好寶寶,你們要不要做好孩子?。亢煤⒆硬庞刑浅耘丁<o(jì)律不好可是要被警察叔叔抓走的……”管仲和周瑜都受不了尼克唐僧般的嘮叨,捂著耳朵跑了。
尼克繼續(xù)游歷:原始館里,原始人正在琢磨鉆木取火;船只館里,人們準(zhǔn)備起錨遠(yuǎn)航,重現(xiàn)鄭和下西洋的輝煌;動(dòng)物館里,猴子們一邊吃著樹上的野果,一邊觀看老虎和獅子“森林鬼聲音”的最后PK……
不知不覺天亮了,尼克利索地把博物館打掃干凈,博物館里的東西也都一一回到了原位……九點(diǎn),博物館的大門準(zhǔn)時(shí)開啟,絡(luò)繹不絕的游客來(lái)博物館參觀,誰(shuí)也不知道在這之前博物館是如何度過(guò)了一個(gè)不平靜的夜晚。明晚,博物館又將會(huì)發(fā)生什么呢……
在讀書中尋找樂(lè)趣
英國(guó)著名戲劇家莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書籍就好像大地里沒(méi)有陽(yáng)光,智慧里沒(méi)有書籍就好像鳥兒沒(méi)有翅膀?!钡拇_,書籍是知識(shí)的源泉,是人生中的精神食糧。
我從小因?yàn)槭艿桨职盅眨瑥拇藧凵狭藭?,讀上了書。小時(shí)候,是媽媽帶我散心,為我洗澡,抱我上床,哄我睡覺,而爸爸只知道坐在書桌上讀書,那時(shí),我便不喜歡爸爸了。長(zhǎng)大一點(diǎn)兒后,知道爸爸在學(xué)習(xí)知識(shí),我還要求爸爸給我買四大名著的連環(huán)畫看。從那以后,我看書也看得如癡如醉了。漸漸的,我有點(diǎn)兒模仿爸爸了。不管是走路,還是上廁所,我都要見縫插針,讀上幾頁(yè)。諸葛亮草船借箭,林黛玉痛吟葬花,藺相如完璧歸趙,水滸英雄三打祝家莊,越王勾踐臥薪嘗膽,孔子周游列國(guó),周幽王烽火戲諸侯,屈原自沉汨羅江……五千年歷史長(zhǎng)河中幅幅壯麗的圖畫深深印在我的腦海里,小小的我感到了作為一個(gè)中國(guó)人的驕傲。這些震撼人心的故事,像一面面明鏡,告訴我什么是善,什么是惡……
為了讀書,我常常廢寢忘食。記不清有多少個(gè)中午為了看書,我忘記了媽媽給我留的飯菜。有一次,我竟然空手吃完了米飯,菜一口沒(méi)動(dòng)。還有一次,媽媽讓我拿香蕉,我拿著書邊走邊看,到了廚房,我竟將菜刀拿來(lái),媽媽嚇了一跳,大叫:“小洲,你要干什么?”真弄得媽媽哭笑不得。
聰明從學(xué)習(xí)中來(lái),聰明從讀書中來(lái),聰明從思考中來(lái),而書籍就是思考最好不過(guò)的歸宿。只有書籍才是我們品嘗精神食糧的飯碗,只有書籍才是我們走向成功之路的指明燈。小小的我,在快樂(lè)的讀書生活中尋找著無(wú)限的樂(lè)趣。
歌德說(shuō)過(guò):“讀一本好書,就是和許多高尚的人談話。”數(shù)一數(shù),我讀過(guò)的書還真不少!我讀《武松打虎》,讀到了武松的勇猛;我讀《黛玉葬花》,讀到了黛玉的多愁善感;我讀《三打白骨精》,讀到了悟空的機(jī)智;我讀《草船借箭》,讀到了諸葛亮的神機(jī)妙算。
一個(gè)熱愛大自然的好心人,見野鴨每年南飛,異常辛苦,便帶著飼料到池塘邊去喂野鴨。野鴨由于有了足量的食物,就不急于南飛了。幾年以后,一些野鴨不僅不再南飛,而且,在好心人的精心喂養(yǎng)下變得又懶又胖,連飛也飛不起來(lái)了。這就是《野鴨的故事》。讀后,我受到了很大的啟迪:好的生存環(huán)境往往使人變得懶惰。
巴爾扎克的《守財(cái)奴》是我思想的起點(diǎn)。小時(shí)候我寫了一個(gè)叫葛朗臺(tái)的老扎桶匠,他愛財(cái)如命,吝嗇至極。為了金錢不要親情,真是可惡級(jí)了。讀完了這篇小說(shuō),引起了我的深思,我懂得了一個(gè)道理:一味的追求金錢而忽視了品格,那么,你就是金錢的奴隸。
然而,令我發(fā)出強(qiáng)烈的共鳴的還是《彎彎的月亮》。?!稄潖澋脑铝痢匪茉炝艘幻r(shí)讀書,想像遭致扼殺,長(zhǎng)大成人并為人師表后,精心保護(hù)孩子創(chuàng)造性并賦予創(chuàng)造性的園丁星子形象。為什么只有星子提出不同見解?為什么星子的老師會(huì)說(shuō)星子的見解是錯(cuò)的?為什么星子的奶奶也說(shuō)星子的見解是錯(cuò)的?難道她真的錯(cuò)了嗎?不,星子沒(méi)有錯(cuò),有錯(cuò)的是星子的老師和星子的奶奶!是她們奪去了孩子豐富多彩的想象空間,是她們扼殺了孩子熠熠閃光的想象力,是她們害了一批又一批的學(xué)生,是她們導(dǎo)致了學(xué)生一事無(wú)成的結(jié)果啊!想象,多么誘人的字眼。古往今來(lái),電燈、電視等重大發(fā)明不都是靠科學(xué)家們發(fā)揮想象而創(chuàng)造出來(lái)的嗎?