德育實踐自我總結精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的德育實踐自我總結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：德育實踐自我總結范文

1.嚴格要求，形成記筆記的良好習慣

對于做筆記，學生往往有兩種情況：一是認為書上有，懶得做；二是想做筆記，但由于上課速度及其他因素的影響，跟不上，有些學生半學期過后仍沒做任何筆記，甚至在書本上連記號都沒有，這樣給學習帶來諸多不便，學業(yè)成績也往往很差。因此，在緒論課上就要介紹生物學筆記的作用、方法、要求，在以后教學中更進一步指導和督促檢查，促使學生形成記筆記的良好習慣。

2.加強指導，提高記筆記的水平

筆記是一項具一定技巧性的活動。學習記筆記不但要求學生具有一定的書寫、繪圖能力，而且要求學生具有一定的學科知識和提煉筆記內容的能力。生物課是理科課程，理解思維是上課的關鍵所在，因此要教學生處理好聽課、思考和記筆記的關系。如果思考與記筆記發(fā)生矛盾，要先跟隨老師思路思考，避免因記筆記而使后繼內容無法理解，對于筆記可寫標題留空課后補充。對于新課要安排學生預習，先對內容有一個粗淺、大致的了解后，就可減少上課時聽課的壓力，記筆記時更有針對性。

還應當把授后教學自我總結視為教學過程的有機組成部分，經常性地開展此項工作，不斷地反省，不斷地總結，揚長避短，自我鞭撻，盡力追求教學的完善。我在實踐中認識到，要做好授后教學自我總結，應處理好以下幾對關系：

（1）必須處理好內容和形式的關系。內容決定形式，形式反映內容，二者是辯證統(tǒng)一的關系。一般地說，授后教學自我總結內容應以公開課的評價要求為對照標準，落實知識、能力、覺悟三方面要求。從知識角度看，應檢查新授課的科學性，檢查對教材重點、難點的落實情況，總結學生理解和接受知識的程度的信息（情緒反映），核對數據、材料等；從政治課德育功能看，應檢查能力培養(yǎng)目標，以及學生當堂課后的分析、運用情況。此外教學原則的貫徹，教學方法的選擇也是應檢查的?？偨Y的形式一般是在每一節(jié)課后進行，以書面文字進行筆錄，并依據新授課的教學內容而有所側重，或注重知識體系、或注重能力方面、或注重覺悟方面，或三者綜合。

第2篇：德育實踐自我總結范文

一、占領陣地，縱向銜接

每個教師不僅傳授知識，也擔負著育人的重任，特別是班主任老師，作為全班學生的組織者、管理者、教育者，要充分利用班隊會、晨（夕）會這些德育的重要陣地。

主題性班隊會、即興式班隊會、節(jié)日性班隊會、慶賀式班隊會等，可以形式多樣，生動活潑；在節(jié)日前后召開“勞動最光榮”之熱愛勞動教育，“我們是跨世紀的接班人”之立志教育，“端午節(jié)里話屈原”、“我和我的祖國”之愛國主義教育，“敲響新年的鐘聲”之綜合性教育；針對日常生活、學習中的偶發(fā)事件，利用時機，對學生進行的養(yǎng)成教育；在平時思想教育系列化過程中自然形成的專題、主題教育。

晨（夕）會一般只十分鐘，思想教育有其簡潔精煉的特點，應遵循針對性原則。如日常行為規(guī)范、養(yǎng)成教育的行為訓練、時事政策信息的交流；“名人名言”閃耀智慧火花，“新書介紹”推介精神食糧，“一周要聞”大至世界，小至班級……“晨會課上話熱點”根據學生提出的熱點問題或進行討論，或進行采訪，表揚先進，鞭策后進，提高學生自我教育能力。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”，讓涓涓思想的清泉潤進學生的心田。

二、學科滲透，橫向溝通

德育的滲透性，即隱性教育，是在有明確指導思想之下的一種有意識的教學實踐活動，這一過程是潛移默化、熏陶感染的過程。德育工作不只是一個人或一門學科的事，每個教師應樹立全局觀念，不能提到德育就認為是班主任的事。應該多學科滲透德育，在教學的主渠道中選準德育滲透點，從而有效地對學生進行思想品德教育。

思想品德課中德育教育的意圖十分明顯。小學階段，通過語文教學進行德育教育是一項重要內容。語文教學中的思想教育因素，內含在經過組織的語言文字之中。愛國主義教育，辯證唯物主義啟蒙教育，集體主義教育，熱愛勞動和艱苦樸素教育等內容，教師應適時、適度、相機滲透。

數學讓學生樹立嚴肅的科學態(tài)度，音樂、美術使學生形成審美素養(yǎng)，體育課培養(yǎng)頑強的意志，勞動課培養(yǎng)正確的勞動觀念，活動課中克服畏難情緒、驕傲情緒，發(fā)展興趣、愛好、特長等非智力因素。這種多學科的滲透除了學科自身的特點，它們還是交叉的，相互聯系的，不可完全割裂開。

三、三位一體、內外結合

荀子在《勸學》中說：“假輿馬者，非利足也，而至千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。”一個教師的高明之處在于讓課內外、校內外一切與教育學生有關的各種因素，積極發(fā)揮作用，形成教育合力，產生良好的效果。

因為德育的滲透型、分散性、經常性的特點，教師要課內外發(fā)現問題及時抓，發(fā)生在校內外的問題一樣抓。毋容置疑，社會輿論導向、大眾傳播媒介、一些非正式群體對學生思想的影響是極大的，那么讓家庭、社會、學校三位一體，加強對學生的調控，讓德育延伸到社會，使這一系統(tǒng)工程更加系統(tǒng)化。比如，鼓勵學生參加社會活動，如“希望工程”、“手拉手城鄉(xiāng)助學活動”等，用更多的時間參加學雷鋒活動、社區(qū)活動，遠離“三室一廳”、網吧。

四、方式多樣，結構優(yōu)化

心理學研究表明，學生道德品質的形成是知、情、信、意、行的基本心理過程，這一過程是循序漸進，逐步升華的。在小學階段，根據學生年齡特點、心理特點實施德育教育尤為重要。因而應以學生樂于接受的形式進行。除借助語言進行行為指導外，還可將行為指導和訓練寓游戲之中，創(chuàng)設情境，設計表演等。現代化的電教手段信息量大，可視性強，易引起學生興趣，可充分利用。如學習《太陽》一課，太陽的巨大能量到底有多大？人類在開發(fā)利用太陽上已取得了哪些成就？通過多媒體，清楚地告訴了學生。學生馬上說：我知道了太陽的能量是取之不盡用之不竭的，我們現在要好好學習，長大用文化科學知識讓太陽為人類造福。熱愛科學、刻苦學習的思想性內容自然地被接受，不僅作用于學生的認識系統(tǒng)，還作用于情感系統(tǒng)，引起了學生的共鳴。另外，還應發(fā)揮學生主體作用，讓學生進行自我評價和相互評價，自我矯正和相互矯正。如學生每月進行“自我總結”，對每個月的優(yōu)缺點進行縱向對比，看哪些缺點改得最好，哪些優(yōu)點得到了發(fā)揚，一些學生在日記中寫道：每個人對自己是最熟悉、了解的，每月一次的自我總結就像一面鏡子，讓我看到了自己的進步。

第3篇：德育實踐自我總結范文

組長：*

副組長：*

組員：*

第二、見習班主任要求：

1、端正態(tài)度，認真學習（1）學習教育理論。認真學習有關班主任工作的理論、方法、藝術等書籍，做好讀書筆記，及時記下自己的讀書心得。（2）向指導班主任學習。虛心請教、誠懇接受指導班主任的指導，定期與指導班主任進行交流，與班主任一起研究參與班級的各項工作。（3）在實踐中學習。積極協助指導班主任，做好所見習的班級各方面的工作，自覺履行班主任工作職責，實踐中制定班主任工作計劃，并對實踐工作進行總結與思考。

2、身體力行，積極實踐（1）深入了解學生的學習、行為、思想、身心等各方面的情況，幫助所見習班級的班主任有針對性地做好學生思想教育工作，特別是配合做好學習有困難、行為習慣較差等后進同學的疏導轉化工作。（2）見習期間，要積極參與班級的各項活動（包括班級的常規(guī)各項工作，早操、課間操、中自習、校本課程、班會、夕會、晚就寢等），嘗試組織主題班會、班委會、家長會、學生座談會等，嘗試組織各種有益的德育活動，熱情接待家長，必要時可主動進行家訪。

3、對班主任工作要勤于思考，不斷進行工作總結，及時記下自己的心得體會，并對自己的工作情況每周做一次總結。

4、積極參加學校組織的班主任培訓、班主任工作座談及班主任外出考察等活動。

第三、見習班主任指導老師工作要求：

1、學校為每位見習班主任聘任一名班主任工作指導老師。

2、指導老師要本著對班主任成長和對學校發(fā)展高度負責的精神，認真做好對指導工作。對他們要做到關心愛護與嚴格要求相統(tǒng)一，指導幫助與相互學習相統(tǒng)一，理論學習與班務實踐相統(tǒng)一，班級工作獨立負責與為他們創(chuàng)造條件相統(tǒng)一。

3、在學生中確立并維護他們的應有地位，善于“搭臺子”和“壓擔子”。

4、經常與他們交流學生情況，交流班級管理工作中的心得體會。

5、及時負責地協助學校有關職能部門對他們進行考核與評價。

第四、見習班主任的考核與評定：

1、考核分二次進行，分別在第一學期期末和第二學期期末進行。

2、考核內容由檢查學習心得、自我總結評價、學生測評、指導教師評價、年級組評價、班級管理績效（班主任月考核、星級班級考核）等組成。

第4篇：德育實踐自我總結范文

【關鍵詞】《直面人生挫折與挑戰(zhàn)》主題活動課 教學設計

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）08C-

0157-03

一、指導思想與理論依據

本次教學設計的指導思想與理論依據是德育課程改革“在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”的新理念和建構主義學習理論?；谝陨现笇枷?，本次教學設計針對中職德育課程《哲學與人生》中有關“挫折與逆境”的內容，不再采用傳統(tǒng)的教學方式，而是在課堂上努力創(chuàng)設活動情境，讓學生通過“自主、合作、探究”的學習方式，自我體驗、自我總結、自我實踐，促進學生挫折認知的內化和堅強意志的形成。

二、教學背景分析

（一）學習需要分析

1.現在的中職學生抗挫折的能力普遍不強，因此，德育課要注意加強學生的挫折教育。

2.本次教學設計面對的是護理專業(yè)二年級的學生，她們即將離開校園，步入社會，面臨實習和求職的挑戰(zhàn)。此時她們往往容易出現畏難、焦慮、抑郁等負面情緒。因此，筆者抓住這個教育契機，進行本次活動課教學，及時對學生開展挫折教育，幫助她們順利實習和就業(yè)。

3.現在很多中職生自主學習能力、團隊合作意識與能力都比較欠缺。在本次教學設計中，學生以小組為學習單位，通過討論、交流、協作的方式完成四個活動任務，從而提高自身自主學習與合作能力。

（二）學情分析

1.絕大多數中職學生都是應試教育體制下的中考失利者，其實質就是無法適應傳統(tǒng)教學。如果本次課又以傳統(tǒng)的授課方式對學生講解“如何應對挫折與挑戰(zhàn)”，很難引起她們的興趣。因此，在課堂上要利用她們好奇、好動、喜歡挑戰(zhàn)的心理特點，通過活動的形式激發(fā)她們的學習興趣。

2.這些學生長期在家庭、社會、學校生活中，對挫折有或多或少的認知和體驗，這有助于她們完成本次活動課所設計的相關活動任務。

3.學生普遍存在自主學習意識和能力比較弱的問題。因此，教師在活動準備階段，要耐心細致地指導學生如何進行小組合作與自主探究學習，同時要督促學生按時完成活動的準備，不能做“甩手掌柜”，才能保證活動課的預期效果。

4.雖然這些學生的團隊合作意識與能力都需加強，但相對于一年級的學生，她們在一年多的學習和活動中，已經形成一定的合作能力和活動經驗。這為她們通過小組合作的形式來順利完成各項活動任務奠定了一定的基礎。

三、教學目標

（一）認知目標

學生能多角度認識、理解人生挫折，掌握應對挫折與挑戰(zhàn)的方法和技巧。

（二）運用與行為目標

運用與行為目標包括：（1）學生善于運用科學、合理、有效的方法和技巧來應對挫折與挑戰(zhàn)。（2）學生在團隊合作活動中，提高“自主、合作、探究”的能力。

（三）情感態(tài)度與觀念目標

情感態(tài)度與觀念目標包括：（1）學生面對挫折和挑戰(zhàn)能擁有積極樂觀的人生態(tài)度，進而在日常生活學習中培養(yǎng)堅強意志，增強自信心。（2）學生增強自主學習和團隊合作的意識。

四、教學方法與學習方法

教學方法有任務教學法、講授法、小組競賽法、啟發(fā)式教學法；學習方法包括自主探究法、小組合作法。

五、教學手段

教學手段包括教具和學具。其中教具有多媒體、課件、獎品等；學具包括多媒體、課件、視頻、音樂、板報紙、卡片、計算器、白紙、合唱表演所用道具等。

六、教學實施過程

（一）活動準備（1課時）

1.教師講明活動的目的與意義，進行動員，激發(fā)學生參與的興趣與熱情。

2.教師介紹清楚活動概況、任務、安排和要求。

其一，教師講解。教師借助PPT介紹清楚以下內容：

一是活動任務。（1）全班按宿舍分為五個活動小組，每個小組要完成“分享感動――我的挫折故事――沖關我們最棒――小組自我總結評價”四個活動任務，評委組（各小組推薦一名同學與教師組成）要對各小組的活動情況進行評價與打分，最后評獎。（2）課前全班每個同學要親手制作一張寫有鼓勵和祝福語的卡片，在課堂上以抽獎的形式送給不指定的某一個同學。（3）每個小組有一周的時間做活動準備。

二是活動要求。（1）每個組員要積極參與，不能依賴某幾個同學（如宿舍長、班團干）完成。（2）各組要齊心協力，按時完成活動的準備。否則，是要被扣分的。（3）評委組要在兩天內制定出評價標準，以便各小組按照評價標準做好活動的準備。（4）本次活動課需要的教室布置、活動拍照、活動主持、小組抽簽、計分、獎品都由班團委組織同學做好準備。

其二，教師答疑解惑。詢問學生對以上所介紹的活動任務、活動要求、活動安排是否清楚，不清楚的要問清楚。

3.教師進行學法指導。結合本次活動課的任務，教師對學生如何進行小組合作與自主探究學習進行簡要的指導。并且強調學生在活動準備中，如有不能自行解決的疑難問題，可以向教師求助。

4.學生進行分組、分工和制定本小組的活動計劃。教師串場指導時要強調小組分工時要合理，要把任務落實到個人，做到分工不分家。

此外，小組課后還要分頭行動，做好活動準備。

（二）活動實施過程（3課時）（見表1）

七、本次教學設計的特點總結

本次教學設計具有以下特點：

第一，教學設計以德育課程改革的新理念和建構主義學習理論作為指導思想與理論依據，整個教學過程“以學生為中心”，以活動代替說教，讓學生“在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”。

第二，教學設計中學生需要完成制作PPT、制定評價標準等活動任務，對學生的信息整合能力要求很高。教師所設計的教學活動沒有現成的教材，需要教師依據學習需要，從學生實際出發(fā)，自主設計，這對教師的各方面要求都比較高。

第三，設計的課堂活動環(huán)環(huán)相扣，有一定的層次性，符合學生現實需要、認知水平、生活閱歷、娛樂愛好等實際，切實可行，體現教學內容與形式的統(tǒng)一和知情意行的教學目標的統(tǒng)一。

第四，設計了“自主、合作、探究”的小組學習形式，并以小組比賽的方式進行評價表彰，有利于培養(yǎng)學生的合作意識和進取意識。

第五，注重課堂評價，有小組自評、學生互評、教師評的評價方式，評價注重過程與結果相結合。

【參考文獻】

[1]王畢珍.對思想政治課教學架構的思考[J].思想政治課教學，2010（10）

[2]張璇.“人生的真正價值在于對社會的貢獻”說課[J].思想政治課教學，2007（9）

第5篇：德育實踐自我總結范文

第一、成立見習班主任培養(yǎng)工作領導小組：

在2012年的班主任培訓工作中，將成立班主任培養(yǎng)工作領導小組，同志任組長同志任副組長，由等幾名教師任組員，要求領導小組要切實做好有關工作。達到預期目標。

二、見習班主任要求

（一）端正態(tài)度，認真學習

1、學習教育理論。認真學習有關班主任工作的理論、方法、藝術等書籍，做好讀書筆記，及時記下自己的讀書心得。

2、向指導班主任學習。虛心請教、誠懇接受指導班主任的指導，定期與指導班主任進行交流，與班主任一起研究參與班級的各項工作。

3、在實踐中學習。積極協助指導班主任，做好所見習的班級各方面的工作，自覺履行班主任工作職責，實踐中制定班主任工作計劃，并對實踐工作進行總結與思考。

（二）身體力行，積極實踐

1、深入了解學生的學習、行為、思想、身心等各方面的情況，幫助所見習班級的班主任有針對性地做好學生思想教育工作，特別是配合做好學習有困難、行為習慣較差等后進同學的疏導轉化工作。

2、見習期間，要積極參與班級的各項活動（包括班級的常規(guī)各項工作，早操、課間操、中自習、校本課程、班會、夕會、晚就寢等），嘗試組織主題班會、班委會、家長會、學生座談會等，嘗試組織各種有益的德育活動，熱情接待家長，必要時可主動進行家訪。

3、對班主任工作要勤于思考，不斷進行工作總結，及時記下自己的心得體會，并對自己的工作情況每周做一次總結。

4、積極參加學校組織的班主任培訓、班主任工作座談及班主任外出考察等活動。

（三）見習班主任指導老師工作要求：

1、學校為每位見習班主任聘任一名班主任工作指導老師。

2、指導老師要本著對班主任成長和對學校發(fā)展高度負責的精神，認真做好對指導工作。對他們要做到關心愛護與嚴格要求相統(tǒng)一，指導幫助與相互學習相統(tǒng)一，理論學習與班務實踐相統(tǒng)一，班級工作獨立負責與為他們創(chuàng)造條件相統(tǒng)一。

3、在學生中確立并維護他們的應有地位，善于“搭臺子”和“壓擔子”。

4、經常與他們交流學生情況，交流班級管理工作中的心得體會。

5、及時負責地協助學校有關職能部門對他們進行考核與評價。

（四）見習班主任的考核與評定

1、考核分二次進行，分別在第一學期期末和第二學期期末進行。

2、考核內容由檢查學習心得、自我總結評價、學生測評、指導教師評價、年級組評價、班級管理績效（班主任月考核、星級班級考核）等組成。

第6篇：德育實踐自我總結范文

1.欄目的設置

德育電子小檔案是學生德育成長過程的記錄，或者說是學生在某一時期內思想品德變化情況的記錄。為此在記錄內容項目設計上要力爭翔實、準確、及時。相關文獻中顯示一些教師將檔案內容分為道德承諾、行為習慣和道德記錄三大模塊。其中，“行為習慣”主要包括每一天的心情描述、儀表儀容、禮貌待人、遵紀守法、刻苦學習等文明道德行為。“道德記錄”主要包括日常學習生活、勤儉節(jié)約、綜合素質、表揚批評等。可以說上述的設置已經基本滿足了我們的需要，但是我們需要的是自己的個性化設計。因此就要按照自己的管理習慣和學生的實際進行選擇與設計。筆者認為，較為合理的欄目設計主要包括以下內容。

基本信息欄。此欄目中主要是學生的姓名、性別、出生年月、民族、身高、體重、家庭住址、父母姓名、職業(yè)、聯系電話、QQ等。好人好事欄。此欄設置的目的是通過好人好事的記錄，激發(fā)學生正確的價值觀、人生觀和社會觀。在記載的形式上可以采用照片、文字等。優(yōu)秀作品欄。此欄設置的目的是將學生在校學習期間通過自己努力后被認可的作品（獲獎作品、發(fā)表的詩文、優(yōu)秀作業(yè)等）收錄進去，通過定期瀏覽以享受成功感，進而有效地激發(fā)學習的興趣與熱情，同時也促進其快樂成長。

社會實踐欄。此欄目主要是收集學生自發(fā)組織或者父母帶領以及學校組織參加的社會實踐活動，主要形式是圖片、視頻及相關報道等。設計此欄目的目的主要是為了培養(yǎng)學生的社會實踐能力，了解社會以及適應社會。家庭活動欄。設計家庭活動欄的主要目的是促進父母與孩子間的親子活動，增加父子、母子間的感情交流。資料的內容既可以是圖片，也可以是文字，還可以是視頻、錄音，等等。只要能記錄父母在家庭與孩子進行互動的內容都可以收錄到此欄目中。朋友寄語欄。設計此欄目的意圖是強化學生的團隊意識，使其認識到獲取朋友的支持是自己成功的有效保障。同時，也是將學生在不同時間所結交的朋友進行梳理，給未來總結做好鋪墊。這個欄目中資料的呈現形式主要是文字或影像及錄音等。教師點評欄。此欄目主要是給任課教師所設計的，通過獲取任課教師的點評及時了解自己身上存在的不足。同樣，此欄目資料的呈現形式也主要是文字、音頻、視頻等。自我總結欄。此欄目主要是給被管理者一個表述自己內心體會及感悟的空間。學生可以將自己在一段時間內的所感所想加以表達。

此欄目資料的呈現形式也主要是文字（文章）、音頻、視頻等。成長共享欄。這個欄目主要為檔案網絡化所設計，通過一些好的案例、體會、感悟的共享，達到激勵學生的目的。除了上面的欄目設置之外，教師還可以進行多元化的設計，其宗旨是促進學生健康成長，便于教師德育管理。當然，實踐的設計過程中，筆者也有很多的體會。比如在檔案記錄內容設置上，筆者認為必須要堅持實時性、保密性、激勵性等原則。也就是說我們在設置內容模塊時要考慮到自己所做記錄內容的實時性，這樣才能夠引起學生的關注，促使其向正面的方向扭轉。其次，保密性原則是指對于那些不便公開的內容要承諾保密。例如，一些懲罰、處罰等，保密期內學生經過努力言行有所改變后可以進行注銷此內容來有效地發(fā)揮檔案的激勵功能。當然，對于保密期無法實現轉變的可以適當公布保密內容。激勵性，顧名思義就是我們在選擇設計內容上一定要堅持有利于德育工作這一根本目標。除此之外，筆者還認為在設置上要考慮好德育細節(jié)問題。德育工作實效性不強的原因主要是我們設置的德育目標過高、過大、過空；德育目標脫離學生實際，實施過程又背離道德發(fā)展的認知水平。因此，突出細節(jié)德育，把目標、內容及操作等進行細化，讓學生接受，能滿足道德習得主體的需要，激發(fā)其內在潛能，實現德育過程看得見、摸得著。

2.資料的收集

資料收集是德育電子小檔案制作中非常關鍵的一個工作環(huán)節(jié)，筆者認為主要收集人包括檔案構建者（班主任）、學生和任課教師。如果建立德育小檔案的是班主任，那么其獲取資料的渠道來自于日常學生管理點滴事件的捕捉。因為，班主任是學生管理的實踐者，因此其獲取的信息與資料也最多。如果是學校德育管理部門，那么其直接獲取的資料要相對較少，更多的是間接性的資料。從這一角度來看，建立德育小檔案這一任務比較適合班主任老師。其次，通過班級學生所提供的資料屬于間接性來源，其必須要加以核實。但是，那些照片、影像資料就可以直接歸檔。實踐后，為了提高效率，可以在班級組建檔案資料收集小組，通過小組收集日常所發(fā)生的事件，通過口述、紙質、影像等形式進行存檔。此法不僅可以提高教師獲取資料的效率，還可以提高德育監(jiān)督與激勵功效。除上述兩個途徑之外，德育教育過程中任課教師也是非常重要的一個群體，通過學科滲透德育是常用的策略。而在德育檔案管理中，任課教師的角色是協管者，其主要任務是搜集課堂教學中學生的思想變化及發(fā)生的事件，例如作業(yè)的完成情況（作業(yè)本、作品等）。同樣，任課教師也可以提供照片及錄像等直觀性的材料給德育檔案的管理者。當然，學校其他輔助管理者的資料提供也是非常重要的。

二、德育電子小檔案實施建議

1.強化與突出德育電子小檔案的教育地位

德育檔案并不是什么新的創(chuàng)舉，但是在長期的德育工作中其地位似乎并沒有得到重視。“德育不好是危險品，智育不好是次品”的口號喊了多少年，但實際還是“唯分數論”在影響我們，“德育為首”成為一句空話。因此，提升德育工作的地位也就是提升德育電子檔案的地位。德育小檔案是我們進行德育工作的原始記錄，貫穿于學校德育工作始終，記錄了德育工作原貌，是重要信息的資源。為此，應該倡導學校建立健全德育小檔案管理工作的長效機制。例如，明確責任、健全體制。具體的策略是成立校級工作組，校長為組長，德育副校長為常務副組長，其他分管副校長為副組長，政教（教導）處、班主任等負責開展具體工作。同時，要強化管理。例如將德育檔案的收集、整理、歸檔納入績效，推行目標管理，建立獎懲制度。同時還可以將德育檔案建檔工作納入到班主任的年度考評中，從而提高教師建檔的主動性和積極性。從學生的角度來看，端正態(tài)度對于德育小檔案地位提升也是非常重要的。我們要通過各種形式、渠道加以大力宣傳與落實，使學生充分認知到德育檔案對其成長的重要性。例如，學校在進行各類評優(yōu)中要進行德育檔案相關內容的參考，指標不能達到要求者不能參評?？傊?，通過德育檔案重要性的宣傳與落實可以提升其地位，進而將實施的基石加以夯實。

2.重視德育工作的細節(jié)與意識強化

德育需要關注細節(jié)，德育電子小檔案更是注重細節(jié)。由于采取了信息化所以其在分類及統(tǒng)計等方面相比傳統(tǒng)紙質檔案管理更加便捷，因此我們有時間、有精力在細節(jié)上提升檔案的全面性、系統(tǒng)性。同時，在實施德育電子檔案的過程中還要強調資料收集意識。實踐證明，一些平時看似無用的信息和資料在關鍵時往往能派上更大的用場,這就是檔案的微妙之處?？傊瑸榱嗽诩毠?jié)上不出問題，我們要事先準備好一些表格，并堅持紙質檔案與電子檔案相結合的做法。為了強化檔案資料收集意識，我們要不斷提醒自己時刻關注學生，關注他們身上所發(fā)生的一切。

3.提升德育電子小檔案效率需要家校合作

通過實踐，筆者認為家校合作是德育電子小檔案對學生德育工作全覆蓋的有效途徑，只有從學校到家庭結合起來才能更有效地發(fā)揮出其所具有的教育性、激勵性作用。德育檔案是德育工作者與家長交流的資料。學校、家庭、社會三位一體的教育,早已被人們認識和接受。家長的參與能夠給電子檔案增加更多的信息量，能夠有效地彌補學生在家庭及社會活動中的相關記錄。例如，家庭親子活動、外出公益活動等等內容。通過家長與學校的緊密聯動，最終將有效地引導我們的孩子健康成長。當然，在與家長聯系上可以采取家長互動博客群、網上家長學校專題網站以及QQ群等形式。

三、總結

第7篇：德育實踐自我總結范文

【關鍵詞】體育課 德育教育 注意 問題

加強對學生的思想品德教育，成為學校教育的重要任務。而體育課有其獨有的特點，在體育教學中有意識地融入德育教育，具有突出的作用：有利于體育課堂教學的順利進行；有利于提高體育課的教學質量的教學效果；有利于學生集體主義的形成的提高和競爭意識；有利于學生健康成長等方面。因此，體育教師要根據學生在體育課中表現出來的思想、情感、個和意志，掌握其特點、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學過程中的各個環(huán)節(jié)。那么在體育課教學中滲透德育教育時應注意那些問題呢？

1.教師應加強自身修養(yǎng)，樹立良好的形象

古人說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，即身教勝于言教。無論是傳統(tǒng)體育教育還是現代體育教育都強調教師示范作用，教師本身就是教育內容的體現者和表現者。在教與學的過程中，教師的思想品德、言談舉止都會使學生產生深刻的印象，將會起到潛移默化的作用。我們見到部分教師在公眾場合下不注意自己的生活細節(jié)，說話不文明、行為不端正，對人生品評失公正，這些都在不斷地“腐蝕”學生的心靈。因此，教師自身形象至關重要，學生的年齡愈小教師本身的形象就愈高大，其影響就愈深刻。為此，教師要加強自身的修養(yǎng)，要嚴于律己、為人師表，要以良好的師德、精湛的教藝去教育啟迪學生，贏得學生的尊敬和信賴，在學生心里樹立良好的形象和威望，這樣，學生就會產生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳的效果。

2.體育課要像體育課

《新課程標準》指出體育與健康課程性質是一門以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為主要目的的必修課程。我在觀看一些體育競賽課后，讓我明顯的感覺到體育課在變味：體育課上拉來了一車大南瓜，體育課變身音樂課……這些為迎合形式而情景化、德育化的體育課放棄體育課本質的東西。難道，一節(jié)好的體育課就是為了德育而情景，為了德育而德育？在體育課堂中滲透德育應以滲透為主，應充分反映體育教學的特點，防止把體育課堂教學，變成單純的思想品德教育課。因此教師必須聯系學生的思想實際，結合體育教材的特點，進行德育教育，避免體育、德育、生活脫節(jié)的現象。

3.用“心”關愛學生

教師的教育作用關鍵取決于對學生的態(tài)度。教師在教育學生時要做到：誠心、熱心、關心、耐心和愛心。教學中注意使用術語和文明語言，不使用士語、方言和粗話；當學生犯錯時，不簡單粗暴地訓斥學生，不體罰學生；當學生遇到困難時主動詢問學生，并給予幫助；當學生學習有困難時要有耐心，不厭其煩的教授學生；對學生要多表揚，少批評，在表揚和鼓勵的同時，要指出他們的不足，同時還要肯定他們的成績，以便激發(fā)他們的學習興趣，調動學習的積極性。思想教育不是簡單的說教，教師不僅要具備思想教育的能力，而且要用“心”去關愛學生才能把思想教育更好地寓于體育教學之中。

4.結合學生的生理、心理特征，選擇優(yōu)化德育方法

體育與健康課程關注的核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗。從課程設計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。同時也充分注意到學生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據這種差異性確定學習目標和評價方法，并提出相應的教學建議，從而保證絕大多數學生能完成課程學習目標，使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。因此，在體育教學中，教師要根據不同對象、不同情況和不同要求，采用說服法、榜樣法、評比法、獎懲法等不同的方法，對學生進行德育教育。在貫徹德育教學時，應以學生為本，從學生的心理特點出發(fā)，從學生的認知水平出發(fā)，科學地確定德育的層次，系統(tǒng)地構建德育的環(huán)節(jié)。讓學生做到自我認識，自我評價，自我激勵，自我總結，充分尊重學生身心發(fā)展，把德育本身的目標與體育教材所含的德育因素，自然、有機地結合起來，使德育內容在潛移默化的體育教學過程中，內化為學生個體的思想品德。

5.教學內容與德育教育內容要有機結合

體育教學是以適宜身體活動為主，教學內容有別于其它學科的教材。其中有許多內容具有鮮明的思想性，如隊列練習、活動性游戲、球類、接力等。教學要充分利用和發(fā)揮這類教材的思想教育因素，如通過隊列練習，培養(yǎng)學生嚴密的組織紀律性和自我約束力；活動性游戲、集體項目和球類教材等，都有各自嚴格的規(guī)則和集體配合方法，教師要善于利用這些教育因素，對學生進行團結協作、愛護集體、尊守紀律以及勝不驕、敗不餒勇敢堅毅的思想品德教育；教授武術時選用英雄模范人物、愛國將領的先進事跡來激趣、引趣，并教育學生以英雄人物、愛國將領為榜樣，熱愛祖國、熱愛學習不斷端正對體育鍛煉的認識與態(tài)度，從而提高體育鍛煉的自覺性和積極性。

當然，也不能將教材處理簡單化，如上耐久跑、越野跑的教材，就告訴學生爬雪山、過草地的事跡教育學生；上跳高、“山羊”課這類的教材時，則教育學生勇敢、果斷、樹立信心等，不能因為教學中要融入德育教育而引入一些空洞的思想教育，而應啟發(fā)、鼓勵學生堅持完成，大膽跳越，從而在實踐中培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質，端正學習態(tài)度，以掌握有效的學習方法，提高學習效果。

6.抓好課的常規(guī)進行經常性的教育

體育課教學 常規(guī)是保證體育課正常進行所采用的一系列要求與措施，是一個實際的教育過程。有目的地加強組織教法，能更好地提高課中思想教育的效果。組織越嚴密，教法越得當，學生在課中所受的教育就越深刻。如通過檢查上課服裝、器械及進行練習的保護與幫助，可加強對學生的安全教育；通過快速集隊，并清查人數可以培養(yǎng)學生的紀律觀念；通過對體育器材的發(fā)放使用培養(yǎng)學生愛護公物的習慣；通過輪值領取器材，課后協助收回器材，可以培養(yǎng)學生的責任感。

參考文獻

[1]王勤.《當代體育》論體育教學中的德育教育，2007（4）.

[2]馬啟偉.《體育心理學》 高等教育出版社，1996.5.

[3]李俊.《中國學校體育》雙月刊.

[4]曲宗湖，顧淵彥.《體育課程導論》人民體育出版社，2005.7.

第8篇：德育實踐自我總結范文

教育科研先進個人發(fā)言稿

尊敬的各位領導、各位專家：

大家好!我叫李勇芳，來自京山小學。作為一名小學語文教師，今天能夠作為京山縣教科研先進代表在此發(fā)言，感到無比激動與自豪。首先我要感謝京山縣教科所領導給我提供了這樣一個與大家交流的平臺，感謝一直以來幫助我的所有專家和老師，今天我給大家匯報的題目是《與勤奮為伴,讓青春閃光》。

歲月如流，往事悠悠，驀然回首，三尺講臺已陪伴我度過了14個春秋。14年來，我在教育園地里執(zhí)著、勤懇地耕耘，始終堅持著教學和科研并舉、學識和能力并重，一直在教學第一線實踐著自己的教育理想, 我堅信：只有教育科研才能提升一個教育工作者的工作境界。在教科研道路上，我努力使自己做到與三勤為伴。

一、 勤學習是促進自身專業(yè)提高的必要條件

教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。我把勤學習當作不斷提高教學能力的一個目標去追求。在學校，我除了擔任語文教學工作，還擔任學校少先隊輔導員，少先隊事務雜、工作忙，但我在教科研方面絲毫沒有因為繁忙的工作而放松對自己的要求。我經常拜讀教育名家的教育教學論文，還經常上網搜索教育名家的博客進行閱讀，在網上，我看到了一個更大的世界，教育動態(tài)、專家理論、優(yōu)秀課例都是我研讀的對象，從這里，我吸取了大量的營養(yǎng)，也受到了不少的啟發(fā);教育教學報刊也一直是我的良師益友，廣泛地學習和領悟，讓我受益匪淺。我還積極參加校本培訓，我們學校每周都會組織教師們進行校本培訓，我總是積極主動地參加，培訓之后還認真撰寫心得體會。我還多次參加各級各類教材教法培訓和學習，多次觀摩名家精彩的課堂教學，聆聽專家精彩的報告，并把這些名家、專家先進的教育理念和教學方法努力運用到自己的教育教學實踐中。在教學上，我更是潛心研究教材教法，廣采他山之石，尤其在新課改方面積極進行探索。課前，我圍繞新課改理念，深刻領會新課標內涵，準確把握、認真鉆研教材，制定科學、合理的教學目標。課堂中，我把名家、專家好的教學方法有機地結合并進行運用，比如在閱讀教學時，我便吸取名家的教學經驗，融整體把握、突出重點、品味語言、領悟寫法為一體，實現師生、生生、生本之間的平等對話，收到了良好的教學效果。從教以來，我多次承擔各級各類示范課、研究課、公開課任務，所執(zhí)教的公開課多次獲市、縣級一等獎。

二、勤探索是促進自身專業(yè)發(fā)展的重要途徑

我一直覺得，一名教師的成長首先從教學反思開始，所以無論多忙我都堅持及時進行教學反思，反思自己每一節(jié)課的得與失，也反思教師的教、學生的學，在反思中不斷總結經驗，找出教學中存在的問題，并著力實施解決，自己不能解決的虛心請教專家。多年的反思，為教育科研積淀了基礎，為課題研究提供了實踐素材。從教以來，我參與多項課題研究，如《社區(qū)德育理論與實踐研究》、《教師的服務意識與行為的研究》、《校本德育特色化研究》、《新課程改革的理論與實踐的研究》、《學生心理健康教育研究與實驗》。在進行《校本德育特色化研究》時，因為我班學生大多家庭條件優(yōu)越，自我意識較強，我便在平常的教育中有意識地培養(yǎng)他們的集體榮譽感。經過一段時間的引導，班上大多數學生有了很大的轉變，他們變得不再那么自我，凡事總能先想到集體。慶祝2010年元旦時，我班學生都爭著拿出自己的零花錢裝飾本班教室，經過大家的共同努力，教室變得異常美麗，還受到了學校的表揚。在學校組織紅領巾義賣活動時，我班學生紛紛拿出自己的文具、玩具等物品進行捐獻，捐獻的義賣物品全校最多。我根據自己在這方面的研究和學生的轉變撰寫了論文《如何培養(yǎng)學生的集體榮譽感》獲國家級課題研究優(yōu)秀成果二等獎。又如，我在進行《教師的服務意識與行為的研究》時，我意識到作為一名教師，在當今社會應轉變自己的教育觀念，應認識到自己既是一名教育者，又是一名服務者，因此，無論是面對學生，還是面對家長，我總能做到微笑服務，禮貌相待，也因此受到家長的好評，取得了家長在各方面對于學校和班級工作的支持。例如我在擔任班主任期間，每次收費時，其他班級的講臺上總是圍滿了家長，而我班的家長卻總能自覺地在教室外面排起長隊，并且井然有序，每次開家長會時，我班家長也是來得最早，到得最齊，這也是我班家長對于我的微笑服務給予的回報，更是課題研究給我在教育方法、工作方式帶來的促進。

隨著校本教研的深化，不斷創(chuàng)新學校校本研究方式，積極倡導網絡教研。我便借助博客這一平臺和同行真誠交流，不斷提高，實現了網絡資源共享、優(yōu)勢互補。為了讓我的博客在教育教學上發(fā)揮更大的作用，我將學生的優(yōu)秀日記進行整理并在博客上發(fā)表。我代的是二年級的語文課，學生正處于寫日記的起步階段，培養(yǎng)興趣是最關鍵的，學生聽說自己的日記被發(fā)表在博客上，那種欣喜勁兒可想而知，因此我每次布置寫日記時，我班學生都不是皺著眉頭，而是非常地開心，甚至下課時還有許多孩子纏著我說：老師，我的日記什么時候也能夠發(fā)表呀?我總會微笑著說：只要你努力，就一定會被發(fā)表的!我班學生的多篇日記已被發(fā)表在我的博客上，這既調動了學生寫作的積極性，也促進了學生寫作之間的交流。

三、勤總結是促進自身專業(yè)成長的交流平臺

新課程教育理念與時俱進、教學內容飛速翻新，教學方法日益進步，教學手段逐步現代化，惟有以積極的心態(tài)主動投入到新課程改革的實踐中，勤于總結自己的教育教學經驗才能促進自己的專業(yè)成長。教育科研離不開理論學習，更離不開勤于總結自己的教育教學經驗。記得去年的11月份，那是我最忙碌的一段時間，我負責的鼓號隊即將要參加縣運動會開幕式的表演，每天都要抓緊排練，少先隊其他活動也特別多，期中考試又迫在眉睫，每天都有改不完的試卷。正當我忙得不可開交時，學校要派我去參加縣青年教師高效課堂優(yōu)質課競賽，我想：學校是信任我才讓我去參加比賽，我一定要擠出時間，盡自己最大的所能把課上好。于是，我每天白天在學校里爭分奪秒地忙工作，晚上一回到家便認真?zhèn)湔n，為了將課上到最好，我在學校一共試講了四次，每試講一次，我便總結一次，總結這一節(jié)課的優(yōu)點和缺點，再認真修改完善自己的教案，連續(xù)兩個多星期，我?guī)缀跆焯焱砩蠈懡贪笇懙绞欢c。正因為我能做到勤于總結并不斷改進，參加比賽時，三位評委同時給我亮了最高分，在那次比賽中我獲得了全縣第一名的好成績。

第9篇：德育實踐自我總結范文

一、將德育滲透于教學內容中

體育教材的內容很廣泛，而每項教材都有其鮮明獨特的教育性，教師要善于挖掘其深刻的內涵，結合不同的教材特點以及學生的實際情況，有目的有計劃地實施教育方針。

在體育教學中，嚴格體育課堂常規(guī)教育，可以使學生養(yǎng)成良好的紀律行為，在開展各項體育游戲競賽的時候，利用對規(guī)則的學習、理解培養(yǎng)他們遵紀守法，提高辨別是非的能力。根據各種不同的教材特點，培養(yǎng)他們的各種意志品質。在戶外進行體育活動過程中對學生進行思想品德教育往往比在理論課中空洞的說教更有說服力。隊列隊形練習可培養(yǎng)學生嚴明的組織性、紀律性，“令行禁止”體現得淋漓盡致;耐久跑可培養(yǎng)學生吃苦耐勞、堅忍不拔的精神;體操項目可培養(yǎng)學生團結互助，互幫互學的作風;球類項目可培養(yǎng)學生的集體主義觀念;體育競賽則更有凝聚力，能使學生空前團結，并能培養(yǎng)良好的體育道德風尚。因此體育教學中對學生的道德思想品質的教育來得更直接，更易讓學生接受并牢記，有利于培養(yǎng)學生健康的思想品質。

二、將德育滲透于教學過程中

德育滲透，就是要在“以學生為本”，充分尊重學生身心發(fā)展的前提下，把德育本身的目標與體育學科教材所含的德育因素，自然、有機地結合起來，使德育內容在潛移默化的體育教學過程中，內化為學生個體的思想品德。只有以學生為本，才能充分地了解學生，把學生當作完整的個體，尊重他們，從學生的認知水平出發(fā)，科學地確定德育的層次。通過把學生推上德育的主體地位，讓學生做到自我認識、自我評價、自我激勵、自我總結。

三、將德育滲透于教學評價中

在體育教學中，學生的行為表現是其思想活動和個性情感的真實寫照，學生在活動中，各種行為、情感意志等都充分顯露出來。為此，教師要善于觀察學生在各項體育活動中的行為表現和心理狀態(tài)，通過觀察分析發(fā)現問題，及時教育、疏導。 如在課堂中常有學生在同一活動中，在同樣的條件下，有的學生可能表現出強烈的集體榮譽感和頑強的拼搏精神，而有的同學則可能表現出不負責任、膽怯困難等等。針對這樣的情況，教師應根據學生的不同表現及時進行表揚或教育。在體育教學中，教師還應針對青少年具有較強表現欲的心理特征，熱情地激發(fā)，耐心地引導，使其個人英雄主義行為逐步朝著集體主義精神升華和內化。

四、突出教師的表率作用

在體育教學中，向學生進行德育教育，關鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須有扎實深厚的理論基礎、專業(yè)技能和強烈的“敬業(yè)精神”外，還要有高尚的思想道德素養(yǎng)。給學生樹立一個良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品德教育的目的。

教育者以自己的模范行為影響學生的方法。它對學生具有很大的感染力和說服力，對學生個性品行的形成有著重要的影響。所以體育教師的儀表言行都應該考慮到它可能的模范性和感召力。教師應舉止大方，談吐文明。教學中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致。凡是要求學生做到的，自己應首先做到。要充分運用自己的人格做表率，使學生從中領悟和產生正確的道德觀念，從而樂于接受和模仿。這樣長期堅持下去，學生經過親身實踐，必然會認識到教師言行的正確性，從而建立自己的道德信念，形成自己的性格和品質。

五、結合偶發(fā)事件的處理進行教育