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323高效課堂教學(xué)模式即:前置學(xué)習(xí)(3):激趣導(dǎo)入、出示目標(biāo)、檢查預(yù)案;交流釋疑(2):合作探究、成果展示;反饋提升(3):總結(jié)提升、隨堂檢測(cè)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
第一模塊:前置學(xué)習(xí)(10分鐘)
課前:下發(fā)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重難點(diǎn),分層設(shè)計(jì)好的導(dǎo)學(xué)案。學(xué)生根據(jù)下發(fā)的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行自學(xué)。
課中:激趣導(dǎo)入。導(dǎo)入的好不好,往往會(huì)影響整堂課的走勢(shì)。我們可運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活、故事等問(wèn)題引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
出示目標(biāo)。通過(guò)多媒體大屏幕出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生根據(jù)教師提供的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自學(xué)、展示。
檢查預(yù)案。教師通過(guò)對(duì)導(dǎo)學(xué)案完成情況的檢查,了解學(xué)生哪些知識(shí)已經(jīng)掌握,哪些還不明白。這樣為接下來(lái)的教學(xué)提供了參考,做到有的放矢。
第二模塊:交流釋疑(20分鐘)
此環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作探究、成果展示來(lái)對(duì)文本進(jìn)行深層次的挖掘。
合作探究。這是高效課堂教學(xué)的核心,是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地。要提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性,教師必須根據(jù)合作學(xué)習(xí)任務(wù),合理分工,使每個(gè)學(xué)生都有事做;明確職責(zé),讓學(xué)生明白自己該干什么。我在小組內(nèi)設(shè)置了一名組長(zhǎng)、一名匯報(bào)員、一名計(jì)分員、一名檢查員。組長(zhǎng)由成績(jī)好的學(xué)生擔(dān)任(可根據(jù)學(xué)生成績(jī)變化調(diào)整),負(fù)責(zé)主持小組的合作學(xué)習(xí)。匯報(bào)員負(fù)責(zé)成果展示,計(jì)分員負(fù)責(zé)積分統(tǒng)計(jì),檢查員可以由后進(jìn)生擔(dān)任。
成果展示。這是檢驗(yàn)學(xué)生合探究效果的基本手段,由匯報(bào)員匯報(bào)本小組的學(xué)習(xí)成果,其他組員補(bǔ)充說(shuō)明。展示完之后,小組長(zhǎng)可以邀請(qǐng)其他小組對(duì)其小組的匯報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)。受到邀請(qǐng)的小組可以由組長(zhǎng)指定一名學(xué)生對(duì)匯報(bào)小組的成果進(jìn)行肯定或提出自己的看法。
第三模塊:反饋提升(10分鐘)
以查漏補(bǔ)缺,提高成績(jī)?yōu)槟康?。我主要設(shè)置了三個(gè)環(huán)節(jié):總結(jié)提升、當(dāng)堂檢測(cè)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
總結(jié)提升。我給學(xué)生2分鐘時(shí)間由組長(zhǎng)組織小組成員對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納,再進(jìn)行匯報(bào)。
隨堂檢測(cè)。教師出示課堂檢測(cè)題,對(duì)課上所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。要達(dá)到最好的效果,作業(yè)設(shè)計(jì)務(wù)必要精益求精。
要練說(shuō),得練看。看與說(shuō)是統(tǒng)一的,看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看,就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力,擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中,積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí),我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇,著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo),著重于幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。
教學(xué)內(nèi)容:
課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警句即可??梢詫?xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來(lái),使文章增色添輝。
教科書(shū)第6頁(yè)例1,第7頁(yè)課堂活動(dòng)第1~2題及練1~2題。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)的方法;能正確地較熟練地把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)。
2.過(guò)程與方法:通過(guò)自學(xué)、討論與交流等學(xué)習(xí)活動(dòng),理解百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)的方法。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀:積極參與百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)的學(xué)習(xí)活動(dòng),體驗(yàn)化方法的多樣性,并獲得成功體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):理解并掌握百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)的方法;能正確地較熟練地把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):理解百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:多媒體課件。
學(xué)具準(zhǔn)備:百分?jǐn)?shù)計(jì)算卡片。
教學(xué)過(guò)程:
(一)新課導(dǎo)入
出示教材第6頁(yè)情境圖。
請(qǐng)大家找出圖中的信息。
(1)我們監(jiān)測(cè)了340個(gè)城市的空氣質(zhì)量。
(2)其中有35%的城市達(dá)到了二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。
根據(jù)上面的信息你能提出什么問(wèn)題?
預(yù)設(shè):空氣質(zhì)量達(dá)到二級(jí)的城市有多少個(gè)?
師:如何解決這個(gè)問(wèn)題呢?
學(xué)生大膽進(jìn)行猜想,教師引導(dǎo)學(xué)生回到已有的知識(shí),類(lèi)比“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的方法來(lái)計(jì)算。
學(xué)生列出算式:340×35%
設(shè)疑:怎樣計(jì)算呢?
猜:要是能把35%化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)來(lái)計(jì)算就好了。
師:在生活中,我們經(jīng)常會(huì)把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù).接下來(lái),我們就來(lái)研究百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)的方法。
(二)探究新知
1.探究百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)的方法。
出示教科書(shū)第6頁(yè)例1
把17%、40%化成分?jǐn)?shù)
(1)學(xué)生先獨(dú)立嘗試將例題中的百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù),再在小組內(nèi)交流自己的方法。
教師巡視指導(dǎo),適時(shí)進(jìn)行提示。
學(xué)生先獨(dú)立嘗試將例題中的百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù),再在小組內(nèi)交流自己的方法,組長(zhǎng)幫助有困難的學(xué)生。
(2)小組匯報(bào)百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)的方法。
生甲:我們把百分?jǐn)?shù)看成分母是100的分?jǐn)?shù),把百分號(hào)寫(xiě)出分母100,然后再加上分子。下面的我們化的結(jié)果:、40%=。
生乙:我們的化法和他們的相同,只是我們把化成的分?jǐn)?shù)最后能約分的化成了最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
下面的我們化的結(jié)果:17%=、40%==。
抽小組到黑板上來(lái)匯報(bào)
小組匯報(bào):
1號(hào)板書(shū)或展示17%=,2號(hào)講解1號(hào)的方法,3號(hào)板書(shū)或展示40%==,4號(hào)講解2號(hào)的方法,最后小組長(zhǎng)總結(jié)他們這一小組的方法。
再提問(wèn):其他小組有補(bǔ)充或問(wèn)題嗎?
最后根據(jù)小組的方法總結(jié)出百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)的方法。
這個(gè)地方本來(lái)應(yīng)該要突出處理的是40%最后的結(jié)果為什么跟前面不一樣,變成了五分之二,這里就只能看學(xué)生生成的情況,如果有沒(méi)化簡(jiǎn)的情況出現(xiàn)最好,在巡視的時(shí)候注意看一下,如果有就抽那一組,不過(guò)這個(gè)內(nèi)容估計(jì)已經(jīng)上過(guò)了,基本不會(huì)出現(xiàn)這種情況,這里多半不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)情況,只是看小組匯報(bào)和其他小組補(bǔ)充后,老師反問(wèn)一下,重點(diǎn)突出能化簡(jiǎn)的要化簡(jiǎn)。
課件再出示百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)的方法。
(3)同桌互相說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)的方法。
(4)
把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或整數(shù)。
8%=(
)
100%=(
)
120%=(
)
48%=(
)
125%=(
)
160%=(
)
12.5%=(
)
87.5%=(
)
49%=(
)
2.5%=(
)
這個(gè)內(nèi)容,最好是在小組長(zhǎng)的分配下,每人做兩道,然后小組檢查正確與否,匯報(bào)的時(shí)候,也是抽小組一起匯報(bào),每人匯報(bào)2題,每人匯報(bào)后再問(wèn)其他小組有不有問(wèn)題或補(bǔ)充。這里可以不用到黑板上去,但小組一起站起來(lái)匯報(bào)。這里重點(diǎn)要解決的是后面兩個(gè)該如何化簡(jiǎn)。
2.探究百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法。
出示教科書(shū)第6頁(yè)例1
把46%、128%化成小數(shù)
(1)學(xué)生先獨(dú)立嘗試將例題中的百分?jǐn)?shù)化成小數(shù),再在小組內(nèi)交流自己的方法。
教師巡視指導(dǎo),適時(shí)進(jìn)行提示。
學(xué)生先獨(dú)立嘗試將例題中的百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù),再在小組內(nèi)交流自己的方法,組長(zhǎng)幫助有困難的學(xué)生。
(2)小組匯報(bào)百分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法。
生甲:我們把百分?jǐn)?shù)看成分母是100的分?jǐn)?shù),把百分?jǐn)?shù)寫(xiě)成分母是100的分?jǐn)?shù),然后再用分子除以分母,化成小數(shù)。下面的我們化的結(jié)果:46%==46÷100=0.46、128%==128÷100=1.28。
師:還有沒(méi)有其它的化法?
生乙:我們組直接去掉了百分號(hào),然后把分子縮小100倍。
抽小組到黑板上來(lái)匯報(bào)
小組匯報(bào):
1號(hào)板書(shū)或展示46%==46÷100=0.46,2號(hào)講解1號(hào)的方法,3號(hào)板書(shū)或展示128%==128÷100=1.28,4號(hào)講解2號(hào)的方法,最后小組長(zhǎng)總結(jié)他們這一小組的方法。
再提問(wèn):其他小組有補(bǔ)充或問(wèn)題嗎?
上面這種情況預(yù)設(shè)是書(shū)上的方法,但是這個(gè)內(nèi)容已經(jīng)上過(guò)了,基本不會(huì)再出現(xiàn)這種方法,都是直接去百分號(hào)的方法。
課件再出示百分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法。
(3)同桌互相說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)化小數(shù)數(shù)的方法。
(4)
把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或整數(shù)。
72%=(
)
985%=(
)
0.5%=(
)
300%=(
)
12.5%=(
)
3.歸納整理,小結(jié)提升.
教師:我們剛才經(jīng)歷了將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)的過(guò)程,那么,你
們能不能說(shuō)一說(shuō)怎樣把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)呢?
先讓學(xué)生獨(dú)立思考,再讓同桌之間交流,最后全班集體交流.交
流時(shí),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù),先把百分?jǐn)?shù)寫(xiě)成分母是100的
分?jǐn)?shù),再化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù);百分?jǐn)?shù)化小數(shù),可以直接去掉百分號(hào),同時(shí)將
小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位.
(三)鞏固新知
1.
用自己的方法解決340×35%
2.畫(huà)一畫(huà)
完成教科書(shū)上的課堂活動(dòng)第2題。
畫(huà)好后說(shuō)一說(shuō)你是怎樣畫(huà)的,為什么要那樣畫(huà)?(引導(dǎo)學(xué)生把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù),再涂畫(huà))
(四)達(dá)標(biāo)反饋
1.把下面的百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)。
14%
12%
25%
120%
2.把下面的百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。
36%
13.6%
75%
30%
(五)課堂小結(jié)
請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立反思這堂課的學(xué)習(xí)過(guò)程,總結(jié)一下自己有哪些收獲,還有哪些問(wèn)題和不足?
江x
性 別
女
出生年月
1970、3
單 位
xx區(qū)xx小學(xué)
th_xxi@kt250.com
參加培訓(xùn)信息
時(shí)間
xx、x
聯(lián)系
電話
單位
xx區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校
地點(diǎn)
xx市第xx中學(xué)
手機(jī)
8756xxx
題目
《生活中的傳統(tǒng)文化》(總結(jié)匯報(bào)課)
年級(jí)
三年級(jí)
學(xué)科
綜合實(shí)踐
實(shí)踐時(shí)間
xx、x
基本
內(nèi)容
描述
《生活中的傳統(tǒng)文化》是一門(mén)基于moodle(魔燈)平臺(tái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,采取了網(wǎng)下全班參與,網(wǎng)上試驗(yàn)并進(jìn)的方法,還初步嘗試了跨地域、跨校際三校網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的實(shí)施方式。該課程的總結(jié)匯報(bào)課設(shè)計(jì)了三大環(huán)節(jié):1、回顧導(dǎo)入,自主暢談——學(xué)生根據(jù)課件自由回顧“生活中的傳統(tǒng)文化”綜合課程四個(gè)篇章的開(kāi)展歷程。2、匯報(bào)成果,反思評(píng)價(jià)——臺(tái)上同學(xué)“七仙”(七個(gè)小組)過(guò)海,各顯神通,展示和分享各自研究的收獲。他們匯報(bào)成果的形式主要為以下兩種:演說(shuō)式——借助ppt宣講。實(shí)踐式——傳承傳統(tǒng)文化表演。臺(tái)下同學(xué)則需大膽提問(wèn),積極評(píng)價(jià),于相互交流中發(fā)生思維碰撞,共享智慧,學(xué)會(huì)反思,學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。匯報(bào)和互動(dòng)完畢,學(xué)生當(dāng)場(chǎng)用彩色糖果投票,評(píng)選出自己心目中的五個(gè)優(yōu)勝小組獎(jiǎng)3、總結(jié)深化,拓展延伸——教師小結(jié)并明確后繼評(píng)價(jià):在moodle課程上投票產(chǎn)生小組優(yōu)秀成員。
材料列表
培訓(xùn)合格證書(shū)復(fù)印件(此項(xiàng)由廣州試驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目辦填寫(xiě))
有 √無(wú)
教學(xué)設(shè)計(jì)方案
有 √無(wú)
實(shí)踐報(bào)告
有 √無(wú)
課堂實(shí)錄
有 √無(wú)
其他材料說(shuō)明
1《生活中的傳統(tǒng)文化》說(shuō)課錄像
2《生活中的傳統(tǒng)文化》演示課件
3《生活中的傳統(tǒng)文化》完整系列
單位推薦意見(jiàn)及理由
蓋章
區(qū)級(jí)執(zhí)行機(jī)構(gòu)意見(jiàn)
蓋章
市級(jí)執(zhí)行機(jī)構(gòu)意見(jiàn)
蓋章
省級(jí)執(zhí)行機(jī)構(gòu)
蓋章
1.通過(guò)詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)、閱讀課外書(shū)、上網(wǎng)等形式收集有關(guān)郵票的資料,讓學(xué)生了解一些有關(guān)郵票的知識(shí);培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力和社會(huì)實(shí)踐能力及合作精神。
2. 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)郵票,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維。
3. 學(xué)習(xí)運(yùn)用調(diào)查、訪問(wèn)、上網(wǎng)或到圖書(shū)館閱讀資料自主探究的方法。
4.在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活,關(guān)注社會(huì),激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)。
活動(dòng)重點(diǎn):郵票的有關(guān)知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師:1. 搜集相關(guān)資料制作多媒體課件。
2. 啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從自己感興趣的角度多方面收集資料。
學(xué)生:查找相關(guān)資料,多方面收集郵票、集郵冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入
1. 課件展示北京奧運(yùn)會(huì)、上海世博會(huì)、廣州亞運(yùn)會(huì)“三會(huì)”的郵票圖片,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們知道的信息,激發(fā)學(xué)生對(duì)郵票的興趣。
師:同學(xué)們,老師今天帶來(lái)一些精美的圖片。咱們一起來(lái)欣賞。
(課件展示“三會(huì)”的郵票圖片)
師:欣賞了這些圖片,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
生1:我看到了各種各樣、圖案精美的郵票。
生2:這些圖片都是北京奧運(yùn)會(huì)、上海世博會(huì)、廣州亞運(yùn)會(huì)的紀(jì)念郵票郵票。
師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),剛才我們看到的是一枚枚精美的郵票。小小的郵票在方寸之間也見(jiàn)證了祖國(guó)的輝煌,把許多精彩的瞬間變成了永恒。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)郵票,去漫游郵票的世界。
(板書(shū)課題:漫游郵票世界)
2. 引導(dǎo)學(xué)生提出自己想了解的問(wèn)題,并幫助學(xué)生篩選有價(jià)值的問(wèn)題,作為探究的主要方向。
師:關(guān)于郵票,同學(xué)們還想它哪些方面的知識(shí)?
(找3-4名學(xué)生回答)
師:同學(xué)們非常愛(ài)動(dòng)腦筋,提出了那么多有價(jià)值的問(wèn)題,接下來(lái)的活動(dòng),咱們先圍繞著這樣幾個(gè)問(wèn)題分組進(jìn)行研究。(板書(shū):歷史 價(jià)值 種類(lèi) 構(gòu)成)大家說(shuō)可以嗎?
二、合作探究
1. 組織學(xué)生以小組為單位利用課前收集的資料,尊重學(xué)生的選擇,讓學(xué)生帶著自己的問(wèn)題,選擇合適得方式進(jìn)行研究
師:小組內(nèi)先商量一下,確定本組要探究的問(wèn)題
(組內(nèi)相互交流確定探究的任務(wù))
師:下面就請(qǐng)小組長(zhǎng)組織本組同學(xué),圍繞著要探究的問(wèn)題,結(jié)合課前收集的有關(guān)資料,在小組內(nèi)進(jìn)行充分的交流、討論,篩選出你們組認(rèn)為最有代表性的材料,推選出代表,待會(huì)到臺(tái)前來(lái)給大家匯報(bào)。咱們看哪個(gè)組研究的好,匯報(bào)得精彩。匯報(bào)精彩的小組將會(huì)被評(píng)為優(yōu)勝小組。
2. 播放音樂(lè),學(xué)生組內(nèi)交流、探究,師巡回指導(dǎo)。
三、交流匯報(bào)
師:同學(xué)們已探索完畢,現(xiàn)在我們圍繞著這幾個(gè)方面來(lái)集體交流一下好嗎?請(qǐng)各組代表整理好所需的材料準(zhǔn)備到前面來(lái)匯報(bào)你們組的探究成果。
小組代表帶著材料到展示臺(tái),教師提出匯報(bào)要求:小組代表匯報(bào)時(shí),聲音要響亮,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把研究的結(jié)果講清楚。其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),如有不同,可在后面補(bǔ)充。咱們比一比,看哪個(gè)組的代表匯報(bào)得精彩,哪個(gè)組的同學(xué)會(huì)聽(tīng),會(huì)思考。
A、郵票的歷史
1. 一個(gè)小組代表對(duì)郵票的歷史進(jìn)行充分匯報(bào)展示,其他小組做補(bǔ)充。匯報(bào)內(nèi)容預(yù)設(shè):
(1) 郵票的誕生和發(fā)展
(2)齒孔的故事
(3)世界第一郵――“黑便士”
(4)中國(guó)第一郵――“大龍郵票”
2. 教師對(duì)這一小組研究的內(nèi)容多、效率高、大膽進(jìn)行匯報(bào)的情況予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。
B、郵票的價(jià)值
1. 一個(gè)小組代表進(jìn)行匯報(bào)展示,其他小組進(jìn)一步補(bǔ)充。
匯報(bào)內(nèi)容預(yù)設(shè):
(1)郵票是國(guó)家郵政部門(mén)發(fā)行的用來(lái)貼在郵件上表明已付郵資的憑證。它具有較高的藝術(shù)價(jià)值和收藏價(jià)值。郵票上表現(xiàn)的人、物、事,是反映一個(gè)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)、歷史、地理的“小型百科全書(shū)”,因此,郵票被稱(chēng)作是“國(guó)家的名片”。
(2) 內(nèi)容豐富的郵票有宣傳教育和傳播知識(shí)的作用,在一定的條件下郵票還是歷史文物和歷史研究資料.具有一定的收藏價(jià)值。如“全國(guó)山河一片紅”、“三分黃票”等。
(3) 展示集郵冊(cè),集體欣賞。
2. 小結(jié):
郵票自誕生之日至今,在人類(lèi)交往史上發(fā)揮著它極大的作用。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,隨著電子郵件的產(chǎn)生,傳統(tǒng)的寫(xiě)信、寄信慢慢地被取代,郵票用于溝通你我的作用不再明顯。但對(duì)于一些愛(ài)好書(shū)信的人和現(xiàn)代通訊技術(shù)欠發(fā)達(dá)地區(qū),仍發(fā)揮著它的功能。另外,由于郵票具有一定的欣賞價(jià)值和收藏價(jià)值,特別是此時(shí)郵票的藝術(shù)價(jià)值卻越來(lái)越高,因而越來(lái)越受到集郵愛(ài)好者的青睞。
C 郵票的種類(lèi)
1. 一個(gè)小組代表進(jìn)行匯報(bào)展示,其他小組進(jìn)一步補(bǔ)充。匯報(bào)內(nèi)容預(yù)設(shè):
(1)人們一般把郵票大約分為三類(lèi),即 紀(jì)念郵票、普通郵票、特種郵票。 出示幾枚類(lèi)型不同的郵票,具體解釋三類(lèi)郵票的不同特點(diǎn)、和用途及標(biāo)記。
(2)介紹郵票票面上的志號(hào)
(3)出示形狀不一的郵票,說(shuō)明郵票的形狀很多――各種各樣。并根據(jù)所需展示郵票。
2. 小結(jié):
其實(shí),由于分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同,郵票的種類(lèi)也不相同。迄今為止,世界上發(fā)行的郵票一大三十多萬(wàn)種。今日,我國(guó)將發(fā)行一套宣紙郵票,到時(shí)我們可以一睹它的風(fēng)采。
D 郵票的構(gòu)成
1. 小組代表結(jié)合一枚郵票說(shuō)明郵票的幾個(gè)組成部分的特點(diǎn):
(1)外形:齒狀
(2)圖案:反映一個(gè)國(guó)家的政治、文化、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)等方面的人、事、物等。
(3)面值:用阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字組成
(4)發(fā)行國(guó)家:中國(guó)郵政
(5)發(fā)行時(shí)間
2. 播放課件,說(shuō)明無(wú)論郵票的圖案和制作方法怎樣變化,郵票上都會(huì)有這幾部分組成的。
3. 總結(jié):通過(guò)剛才的交流,我們進(jìn)一步了解了郵票的歷史和價(jià)值,知道郵票種類(lèi)繁多,內(nèi)容包羅萬(wàn)象,每枚郵票票面的組成部分及特點(diǎn)。每個(gè)小組都選派代表進(jìn)行了精彩的匯報(bào)。(評(píng)選優(yōu)勝組)
四、創(chuàng)意設(shè)計(jì)
1. 郵票圖片欣賞
請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞老師帶來(lái)的一些精美的郵票圖片,仔細(xì)看看不同國(guó)家,不同種類(lèi)、不同形狀的郵票是怎樣制作的。相信一點(diǎn)你們會(huì)從中受到啟發(fā)。
(課件展示各種各樣的郵票圖片)。
2. “我的創(chuàng)意郵票”
現(xiàn)在,讓我們化身郵票設(shè)計(jì)師,用我們獨(dú)特的視角和新穎的想法,設(shè)計(jì)一枚屬于自己的郵票。咱們看哪位同學(xué)的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。
(1)學(xué)生思考自己心中的設(shè)計(jì)。
教師可提供設(shè)計(jì)主題,引導(dǎo)學(xué)生可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際或當(dāng)前的國(guó)內(nèi)外大事來(lái)設(shè)計(jì),如韓朝兩國(guó)沖突、九月份山東菏澤新出土的元代青花瓷等等。
(2)全班交流:
要求用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言自己要設(shè)計(jì)一枚怎樣的郵票,并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的思路,教師隨機(jī)評(píng)價(jià)并小結(jié)。
五、暢談收獲:(根據(jù)活動(dòng)時(shí)間,師可自行調(diào)整)
1. 引導(dǎo)學(xué)生談自己的收獲。
(1)說(shuō)說(shuō)通過(guò)這次活動(dòng),對(duì)郵票有什么認(rèn)識(shí)
(2)說(shuō)說(shuō)活動(dòng)的感受和體會(huì)。
2. 活動(dòng)總結(jié):
同學(xué)們,這節(jié)課我對(duì)你們的表現(xiàn)非常滿意 ,最開(kāi)心的是通過(guò)活動(dòng),我們對(duì)郵票有了更深的了解,同時(shí),大家在短短的時(shí)間內(nèi)還創(chuàng)意地設(shè)計(jì)了自己心中的郵票,表達(dá)了你們各自美好的心愿。課后,請(qǐng)同學(xué)們把自己心中的郵票制作出來(lái),參加“創(chuàng)意郵票設(shè)計(jì)”評(píng)選活動(dòng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
漫游郵票世界
一、對(duì)中央及省市重要會(huì)議精神、決策政策實(shí)行專(zhuān)項(xiàng)督查匯報(bào)制度
(一)對(duì)中央和省委、市委重要會(huì)議、重要文件、重要決定和決策,尤其是各級(jí)常委會(huì)議精神,市委督查室要組織人力定期搜集整理,特別是針對(duì)其中具體事宜、要求近期完成的具體工作,及時(shí)匯總,呈報(bào)市委學(xué)習(xí)貫徹。
(二)對(duì)上級(jí)決策政策,尤其是市委安排或市委書(shū)記批示要求督辦的上級(jí)決策政策,督查室要盡快立項(xiàng),制定督查方案,明確責(zé)任單位、工作任務(wù)、督查時(shí)間、地點(diǎn)、要求,組織開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)督查活動(dòng),確保上級(jí)決策政策在基層全面貫徹落實(shí)。
(三)責(zé)任單位在貫徹落實(shí)上級(jí)決策政策過(guò)程中,遇到困難和問(wèn)題不能自行解決或及時(shí)、全面貫徹時(shí),要迅速報(bào)告市委督查室,督查室視情況及時(shí)研究制定對(duì)策或方案,提請(qǐng)市委通過(guò)有關(guān)會(huì)議研究解決。
(四)責(zé)任單位要將貫徹落實(shí)上級(jí)決策政策情況及時(shí)匯總,并書(shū)面上報(bào)市委,同時(shí)報(bào)市委督查室備查;對(duì)上級(jí)明確要求限期上報(bào)貫徹落實(shí)情況的,督查室要及時(shí)安排部署專(zhuān)項(xiàng)督查活動(dòng),協(xié)同責(zé)任單位強(qiáng)化落實(shí),以市委名義及時(shí)匯總上報(bào)落實(shí)情況。
(五)對(duì)在貫徹落實(shí)上級(jí)決策政策中責(zé)任單位或相關(guān)單位安排不及時(shí)、措施不得力、成效不明顯,上報(bào)材料不及時(shí),甚至造成不良影響的,視為慢作為或不作為,要逐級(jí)追究相關(guān)單位、相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。
二、對(duì)市委重點(diǎn)工作實(shí)行每月督查通報(bào)制度
(一)對(duì)常委會(huì)研究確定的重點(diǎn)工作安排,市委督查室牽頭組織督查組進(jìn)行督促檢查,按照過(guò)程督查與結(jié)果督查相結(jié)合,以過(guò)程督查為主的要求,重點(diǎn)對(duì)該項(xiàng)重點(diǎn)工作的責(zé)任單位在制定方案、安排部署、措施落實(shí)、結(jié)果反饋等環(huán)節(jié)進(jìn)行督查。
(二)督查組對(duì)各項(xiàng)重點(diǎn)工作堅(jiān)持每月跟蹤督查三次以上,督查方式以電話詢(xún)問(wèn)、查閱資料、現(xiàn)場(chǎng)檢查、明察暗訪、專(zhuān)題匯報(bào)、媒體跟蹤等為主,并根據(jù)每次督查事項(xiàng)的不同,將督查情況分別向市委書(shū)記、副書(shū)記或常委匯報(bào)。
(三)每月底,督查室負(fù)責(zé)將每次督查情況進(jìn)行系統(tǒng)匯總總結(jié),向市委常委會(huì)作詳細(xì)匯報(bào),重點(diǎn)匯報(bào)亮點(diǎn)、難點(diǎn)和問(wèn)題,提出工作建議;根據(jù)常委會(huì)審核、評(píng)判情況,以督查室名義向各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、市直各部門(mén)下發(fā)《督查通報(bào)》。
(四)督查組在督查過(guò)程中要對(duì)照安排表要求,及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,提出意見(jiàn)建議,并協(xié)助解決,督促落實(shí);若因特殊原因,導(dǎo)致計(jì)劃工作不能按時(shí)、全面完成時(shí),要及時(shí)向市委匯報(bào)。
(五)把市委重點(diǎn)工作安排落實(shí)情況納入綜合目標(biāo)責(zé)任書(shū)進(jìn)行考核,對(duì)通報(bào)中存在問(wèn)題的責(zé)任單位,或者在落實(shí)過(guò)程中因措施不力、推諉扯皮、工作失誤而造成不良影響的,要責(zé)令責(zé)任人向市委作專(zhuān)題匯報(bào),并結(jié)合相關(guān)要求嚴(yán)肅處理,追究相關(guān)單位、責(zé)任人的責(zé)任。
三、對(duì)市委文件、決策實(shí)行限期督辦銷(xiāo)賬制度
(一)對(duì)市委常委會(huì)作出的各項(xiàng)決策、市委文件、市委其他重要會(huì)議決定事項(xiàng),實(shí)行限期督辦銷(xiāo)賬制度。由市委督查室或辦公室參會(huì)主任制定督查計(jì)劃,按計(jì)劃逐項(xiàng)逐條限期督促檢查,確保各項(xiàng)決策、決定全面落實(shí)到位。
(二)對(duì)市委文件,市委督查室要認(rèn)真學(xué)習(xí),吃透精神實(shí)質(zhì),明確和梳理需要落實(shí)的具體工作,逐一整理后納入督查計(jì)劃,做到有安排、有檢查、有結(jié)果。
(三)屬于短期內(nèi)要求完成的事項(xiàng),市委督查室要將督辦情況每周向市委領(lǐng)導(dǎo)反饋匯報(bào)一次,屬于長(zhǎng)期內(nèi)要求解決完成的事項(xiàng),每半月反饋匯報(bào)一次。對(duì)已經(jīng)解決落實(shí)的工作,及時(shí)銷(xiāo)賬,并登記備案。
(四)對(duì)工作落實(shí)中責(zé)任主體不明確、任務(wù)不具體、時(shí)間要求不明確等問(wèn)題,要提出初步解決方案,報(bào)市委領(lǐng)導(dǎo)審核后付諸督查落實(shí);對(duì)因責(zé)任單位措施不力、效率不高、敷衍應(yīng)付,沒(méi)有按規(guī)定期限、質(zhì)量完成工作任務(wù)的,要通報(bào)責(zé)任單位、責(zé)任人限期研究解決;對(duì)因主觀原因、工作失誤導(dǎo)致落實(shí)不力的,要及時(shí)匯報(bào)市委分管常委,督促其進(jìn)行二次落實(shí),并將相關(guān)情況記錄在案,以備年終考核參考。
四、對(duì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題實(shí)行聯(lián)席會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)督辦制度
(一)對(duì)人大議案、政協(xié)提案和意見(jiàn)建議辦理過(guò)程中的難點(diǎn)問(wèn)題、全市重點(diǎn)矛盾糾紛、問(wèn)題,以及群眾關(guān)注的社會(huì)公益事業(yè)方面的突出問(wèn)題,市委督查室要根據(jù)相關(guān)單位反映的情況,向市委督查協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào),并及時(shí)制定督查方案,實(shí)行跟蹤督查落實(shí)。
(二)依據(jù)市委督查協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組審定的督查方案,組織召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組聯(lián)席會(huì)議或現(xiàn)場(chǎng)辦公會(huì)議,研究解決熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。督查室要始終參與,協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)做好會(huì)議記錄,依據(jù)會(huì)議精神跟蹤落實(shí)。
(三)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議研究制定的關(guān)于各項(xiàng)具體工作、具體問(wèn)題解決辦法或方案,督查室要根據(jù)確定的責(zé)任單位、責(zé)任人及其完成或解決時(shí)限和要求,逐一督促落實(shí);對(duì)落實(shí)中遇到的具體問(wèn)題,直接向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)。
(四)若因特殊原因致使疑難問(wèn)題不能按既定方案付諸落實(shí),領(lǐng)導(dǎo)小組要重新召開(kāi)會(huì)議研究,通過(guò)其他途徑解決;若經(jīng)多次落實(shí)仍然沒(méi)有完全解決問(wèn)題,可由督查室整理相關(guān)情況,經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組審核后,向市委常委會(huì)或上級(jí)交辦部門(mén)進(jìn)行專(zhuān)題匯報(bào)。
五、對(duì)專(zhuān)項(xiàng)批示指示件實(shí)行限期督辦通報(bào)制度
(一)對(duì)市委領(lǐng)導(dǎo)的批示件,由市委辦機(jī)要秘書(shū)及時(shí)登記,交督查室催辦督辦。其中:對(duì)批轉(zhuǎn)其他市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的批示轉(zhuǎn)辦件,在當(dāng)天登記后,及時(shí)轉(zhuǎn)交給相對(duì)應(yīng)的責(zé)任市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)所在辦公室或領(lǐng)導(dǎo)本人協(xié)調(diào)辦理;對(duì)批轉(zhuǎn)基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)或部門(mén)單位的批示件,視具體情況,填發(fā)書(shū)面《督辦通知》,明確責(zé)任單位、責(zé)任人、辦結(jié)期限和具體要求,限期督促落實(shí)。
(二)轉(zhuǎn)辦件一般情況下半月跟蹤詢(xún)問(wèn)落實(shí)辦理情況,月底匯總,及時(shí)報(bào)告市委交辦領(lǐng)導(dǎo);下發(fā)《督辦通知》的批示件,一般要求半月辦理完成,并以責(zé)任單位正式文件書(shū)面向督查室匯報(bào)辦理情況,由督查室每半月集中統(tǒng)一向交辦市委領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)辦結(jié)情況;急件要在5日內(nèi)迅速反饋辦理結(jié)果。
(三)領(lǐng)導(dǎo)批辦件批到哪一級(jí)、哪一個(gè)部門(mén),即由那一級(jí)、那一個(gè)部門(mén)負(fù)責(zé)承辦、落實(shí),并及時(shí)寫(xiě)出查結(jié)報(bào)告。兩個(gè)以上部門(mén)聯(lián)合辦理的督查事項(xiàng),由牽頭部門(mén)負(fù)責(zé)報(bào)告。查結(jié)報(bào)告基本要求是:一事一文,采用專(zhuān)題報(bào)告形式,如實(shí)反映調(diào)查處理和解決落實(shí)結(jié)果;文字簡(jiǎn)練準(zhǔn)確,過(guò)程從略;要經(jīng)承辦單位有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審簽,承辦單位蓋公章后上報(bào)。對(duì)批示件,在辦理辦結(jié)的同時(shí),通過(guò)電話、書(shū)面、面談等形式,及時(shí)將處理原則、過(guò)程和結(jié)果反饋給當(dāng)事人。
(四)批示、交辦事項(xiàng)由督查部門(mén)負(fù)責(zé)嚴(yán)格審核把關(guān),確保查辦工作質(zhì)量。審核辦理結(jié)果主要看:事實(shí)是否查清,問(wèn)題是否解決,任務(wù)是否落實(shí),結(jié)論是否準(zhǔn)確,處理是否符合政策和法律規(guī)定,文書(shū)格式是否規(guī)范等。對(duì)不符合批辦要求的,不予銷(xiāo)帳,并提出整改意見(jiàn),責(zé)成承辦單位重新辦理,直至圓滿辦結(jié)。
(五)領(lǐng)導(dǎo)批示件辦結(jié)情況在匯總時(shí)分為辦結(jié)、正在辦理、未辦結(jié)三種,確因客觀原因、不可抗力原因、不符合政策等原因而不能辦理,需要給者解釋答復(fù)的,也可視為辦結(jié);正在辦理的,一般屬于暫時(shí)不能辦結(jié),但要拿出合理解決方案,分期逐步落實(shí),有待繼續(xù)跟蹤督促落實(shí),并給者反饋答復(fù);責(zé)任單位不重視,沒(méi)有采取措施,沒(méi)有認(rèn)真研究,或推諉扯皮,導(dǎo)致問(wèn)題不解決的,視為未辦結(jié),要責(zé)令其繼續(xù)辦理落實(shí),對(duì)責(zé)任單位、責(zé)任人,以慢作為或不作為記載,責(zé)令其向市委領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)題匯報(bào)。
(六)所有批示件辦結(jié)情況每半年以正式文件向全市通報(bào)一次,并將其納入年終目標(biāo)責(zé)任書(shū)中“市委交辦工作”進(jìn)行考核。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)指示、批示件辦理中產(chǎn)生的原件、批示件、督查通知、催辦通知、處理方案、辦結(jié)匯報(bào)、反饋意見(jiàn)、匯報(bào)批示件等一系列公文材料,按照“一事一檔”的要求,及時(shí)整理歸檔,登記銷(xiāo)賬,以備核查。
(七)對(duì)市委領(lǐng)導(dǎo)在召開(kāi)會(huì)議、調(diào)查研究、深入基層檢查指導(dǎo)工作時(shí)以口頭形式交辦的事情,或要求解決的問(wèn)題,在場(chǎng)辦公室工作人員要認(rèn)真記錄,及時(shí)辦理;若一時(shí)辦理不了的,在登記的同時(shí),提出督辦計(jì)劃,跟蹤督促落實(shí),并將辦理情況及時(shí)匯報(bào)交辦領(lǐng)導(dǎo);對(duì)有難度、一時(shí)難以辦結(jié)的,可以交督查室列入專(zhuān)項(xiàng)督辦件督辦。
六、督查活動(dòng)申報(bào)審批
(一)全市重要督查活動(dòng)實(shí)行申報(bào)審批制度,由督查室具體協(xié)調(diào)審批。需要專(zhuān)項(xiàng)督查的工作,由責(zé)任單位至少提前一周向督查室交書(shū)面督查方案和報(bào)告,督查室綜合統(tǒng)籌全市工作情況,并報(bào)告相關(guān)市委領(lǐng)導(dǎo),確需開(kāi)展督查的,予以批準(zhǔn);不需要或暫時(shí)不能開(kāi)展督查活動(dòng)的,不予批準(zhǔn)。
(二)所有督查活動(dòng)堅(jiān)持集中統(tǒng)一、能并則并、輕車(chē)簡(jiǎn)從的原則,盡可能減少對(duì)基層正常工作的干擾,減少對(duì)基層的負(fù)擔(dān)。督查方案要切合實(shí)際,有較強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性,有助于推動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)工作的落實(shí);督查組成員要提前進(jìn)行責(zé)任分工,明確具體工作,提高督查效能;督查期間,禁止大吃大喝、收受紀(jì)念品,盡可能減少隨從人員和車(chē)輛,努力做到不擾民。
(三)督查活動(dòng)結(jié)束后,要由隨從記者及時(shí)整理相關(guān)資料,根據(jù)要求宣傳報(bào)道;同時(shí),按照方案要求,由相關(guān)責(zé)任單位、責(zé)任人及時(shí)匯總情況,形成書(shū)面督查匯報(bào)。所有督查活動(dòng)總結(jié)或匯報(bào),要及時(shí)報(bào)市委、政府,并報(bào)督查室備存。
(四)對(duì)不履行督查申報(bào)審批手續(xù)的市直部門(mén)督查活動(dòng),視為違紀(jì)行為,由責(zé)任單位向市委作書(shū)面檢查,并在有關(guān)會(huì)議上進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。
七、專(zhuān)題督查調(diào)研目標(biāo)責(zé)任考核
(一)堅(jiān)持督查活動(dòng)與調(diào)研活動(dòng)相結(jié)合的原則,注重在督查活動(dòng)中提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,對(duì)督查活動(dòng)之后形成的總結(jié)或報(bào)告,仔細(xì)加工整理,提煉出具有敦煌特色的經(jīng)驗(yàn)、特點(diǎn)或問(wèn)題、對(duì)策,及時(shí)編發(fā)成《督查專(zhuān)報(bào)》,報(bào)上級(jí)督查部門(mén),送市級(jí)四大班子領(lǐng)導(dǎo)參閱。
(二)實(shí)行督查調(diào)研目標(biāo)責(zé)任考核制度,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)每年至少形成6篇以上督查報(bào)告,各部門(mén)每年至少形成4篇以上督查報(bào)告,要按均衡進(jìn)度上報(bào)督查室、政策研究室。對(duì)完不成任務(wù)的,年底考核時(shí)扣去相應(yīng)分值,并通報(bào)批評(píng)。
(三)督查報(bào)告要堅(jiān)持務(wù)實(shí)創(chuàng)新的原則,針對(duì)某一方面的問(wèn)題展開(kāi)深層次總結(jié),既總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、分析問(wèn)題,又能提出對(duì)策;要確定有相當(dāng)水平、有一定閱歷、經(jīng)驗(yàn)豐富的人員撰寫(xiě),切實(shí)提高報(bào)告質(zhì)量。
(四)對(duì)基層上報(bào)的有質(zhì)量的督查調(diào)研報(bào)告,督查室要及時(shí)提交市委決策層,所反映問(wèn)題或所提建議引起各界重視或被市委采納的,對(duì)相關(guān)人員,通過(guò)不同方式給予嘉獎(jiǎng)和鼓勵(lì)。
八、部門(mén)督查聯(lián)系點(diǎn)
(一)在部分黨政綜合部門(mén)建立督查聯(lián)系點(diǎn),由一名主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任市委兼職督查員,適時(shí)履行市委督查職能,對(duì)市委督查室負(fù)責(zé)。主要任務(wù)是配合督查室開(kāi)展相關(guān)督查活動(dòng),也可以根據(jù)要求開(kāi)展明查暗訪活動(dòng)。
《外國(guó)美食探秘》原有教學(xué)存在的問(wèn)題
1.學(xué)生的熱情不夠、興趣不足
《外國(guó)美食探秘》應(yīng)該是一門(mén)比較輕松的課程,但是在實(shí)際教學(xué)中,這門(mén)課程略顯枯燥乏味,很多教師只顧著完成教學(xué)任務(wù)和進(jìn)度,忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),沒(méi)有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,教學(xué)效率普遍低下。
2.形式化,坐井觀天式課堂
在以往的教學(xué)中,學(xué)生常常通過(guò)查閱資料的方式來(lái)了解外國(guó)的美食特色,自以為通過(guò)圖片及文字介紹就能充分了解外國(guó)美食。其實(shí),那種形式化的課堂教學(xué)只能讓學(xué)生坐井觀天,學(xué)生并沒(méi)有真實(shí)看到或親自品嘗,對(duì)所了解到的知識(shí)都是一知半解,他們所學(xué)到的知識(shí)有些甚至是扭曲的人云亦云的東西。
3.學(xué)生匯報(bào)、教師總結(jié)呈現(xiàn)效果不佳
在以往的教學(xué)中,教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生搜集資料,讓他們以小組為單位匯報(bào)小組成果,但學(xué)生在展示的過(guò)程中往往無(wú)法有序、互動(dòng)地呈現(xiàn)出自己的思維過(guò)程。同時(shí),教師的總結(jié)反饋也無(wú)法以直觀的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。
交互式電子白板對(duì)小學(xué)綜合實(shí)踐的支撐優(yōu)勢(shì)分析
將交互式電子白板應(yīng)用到小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)中,能對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。首先,交互式電子白板與小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)的整合能促進(jìn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新。其次,以交互式電子白板為工具的教學(xué)模式能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率。最后,教師是影響電子交互設(shè)備教學(xué)應(yīng)用層級(jí)的關(guān)鍵要素,教師應(yīng)用與設(shè)計(jì)的好壞決定了交互式電子白板對(duì)教學(xué)帶來(lái)的影響程度。
交互式電子白板對(duì)小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)的支撐優(yōu)勢(shì)具體如下。
1.圖文豐富,加深理解
在講授內(nèi)容時(shí),教師可以呈現(xiàn)豐富多彩的圖片,向?qū)W生充分展示要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的特點(diǎn)。所展示的圖片直觀且形象,能使課堂更加豐富多彩,有利于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。
2.資源豐富,隨意放縮
教師和學(xué)生在展示中可以放大或縮小圖片,以加強(qiáng)展示效果,使細(xì)節(jié)內(nèi)容清晰可見(jiàn)。另外,交互式電子白板還能調(diào)用豐富的教學(xué)資源,這是傳統(tǒng)PPT所不能比擬的。大量的仿真實(shí)驗(yàn)也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和吸收。
3.激發(fā)興趣,加強(qiáng)互動(dòng)
教師可以通過(guò)電子白板的“刮獎(jiǎng)刷”功能預(yù)先將答案遮擋,待講授之后,再利用“刮獎(jiǎng)刷”將答案公布。這個(gè)功能的運(yùn)用能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,從而加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。
案例設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容分析
《外國(guó)美食探秘》是校本課程小學(xué)四年級(jí)第三單元《從飲食看世界》中的實(shí)踐活動(dòng)交流課。本節(jié)課通過(guò)多種實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生對(duì)外國(guó)美食有了初步的了解,在小組合作中培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力及分析問(wèn)題能力。教師以智慧教育理念引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),以任務(wù)為主線,借助交互式電子白板輔助教學(xué),實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí),讓學(xué)生主動(dòng)認(rèn)同,會(huì)思考,會(huì)創(chuàng)造,慢慢聰明、智慧起來(lái)。
教學(xué)對(duì)象分析
四年級(jí)是小學(xué)低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡時(shí)期,學(xué)生的年齡一般是9~11歲,處于兒童期的后期階段。由于學(xué)生的大腦發(fā)育正好處于內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期,所以這個(gè)時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。此時(shí),學(xué)生開(kāi)始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變,其自身心理和能力的發(fā)展也會(huì)表現(xiàn)出比較明顯的學(xué)習(xí)分化現(xiàn)象。因此,正確的教學(xué)方式將會(huì)起到事半功倍的作用,為孩子一生的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)制定
知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)習(xí)整理社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)獲取的信息資料,交流社會(huì)實(shí)踐的主要收獲和心得體驗(yàn),進(jìn)一步加深對(duì)外國(guó)飲食文化的理解。
過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)交流實(shí)踐活動(dòng)的研究問(wèn)題解決情況、調(diào)查方法運(yùn)用情況、電子設(shè)備使用情況、小組分工合作情況、社會(huì)交往綜合表現(xiàn)等,重c關(guān)注常見(jiàn)調(diào)查方法的運(yùn)用情況和小組研究問(wèn)題的解決情況。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):愿意與同學(xué)交流、分享社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的收獲和體驗(yàn),樂(lè)于總結(jié)和反思,對(duì)小組合作、社會(huì)交往有正確認(rèn)識(shí),進(jìn)一步激發(fā)問(wèn)題意識(shí)和實(shí)踐熱情。
教學(xué)過(guò)程
1.課前導(dǎo)入
步驟:①利用交互式電子白板,師生共同回顧前段單元學(xué)習(xí)的主要流程,突出“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”是問(wèn)題解決的重要環(huán)節(jié)。②師生結(jié)合各組社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的照片,簡(jiǎn)要回顧社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況(聆聽(tīng)講解、參觀體驗(yàn)、互動(dòng)訪談、品嘗美食等),激發(fā)反饋交流的興趣。③師生交流,引導(dǎo)學(xué)生思考:實(shí)踐活動(dòng)后,可以和同學(xué)交流、分享些什么?
教師活動(dòng):教師針對(duì)課前任務(wù)在交互式電子白板上展示“任務(wù)單”,引導(dǎo)學(xué)生回顧并進(jìn)行小組匯報(bào)。
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生以親身體驗(yàn)為主要線索,打破以往查閱資料的方式去了解外國(guó)美食特色。在同一個(gè)休息日,學(xué)生根據(jù)課前感興趣的國(guó)家選擇小組,走進(jìn)不同的餐館,去品嘗外國(guó)美食。這能使學(xué)生在輕松、愉快地完成任務(wù)的同時(shí),親身體驗(yàn)美食所帶來(lái)的樂(lè)趣。交流社會(huì)實(shí)踐的主要收獲和心得體驗(yàn),能進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)外國(guó)飲食文化的理解。
融合點(diǎn):用電子白板播放任務(wù)單,然后小組成員展示成果,用電子白板呈現(xiàn)照片或視頻,能讓學(xué)生輕松、愉快地學(xué),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化的學(xué)習(xí)意識(shí)。
設(shè)計(jì)意圖:用電子白板播放視頻,在引入新課的過(guò)程中和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),有助于學(xué)生形成從生活中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并獨(dú)立解決問(wèn)題的態(tài)度和能力,形成合作、分享、積極進(jìn)取等的良好的個(gè)性品質(zhì)。
2.課中講授
步驟:①教師在電子白板上出示學(xué)習(xí)指南,明確交流內(nèi)容及形式。②指導(dǎo)各小組學(xué)生討論、確定匯報(bào)交流的內(nèi)容和形式。③關(guān)注各組匯報(bào)交流的亮點(diǎn)內(nèi)容、多樣形式,及時(shí)做好記錄和指導(dǎo),確定交流小組;學(xué)科教師可以參與協(xié)同指導(dǎo)。
教師活動(dòng):教師輔助學(xué)生匯報(bào)任務(wù),并根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與總結(jié)。
學(xué)生活動(dòng):意大利小組在匯報(bào)時(shí),利用交互式電子白板呈現(xiàn)關(guān)于意大利美食的照片以及小組親身體驗(yàn)美食的照片,進(jìn)行匯報(bào)交流;法國(guó)小組在匯報(bào)時(shí),不僅展示了體驗(yàn)美食的照片,還針對(duì)法國(guó)的紅酒文化,用手機(jī)錄制了一段講解視頻展示給大家,以供交流;在韓國(guó)小組匯報(bào)時(shí),教師也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生展示的不同之處,他們不僅匯報(bào)了美食,還通過(guò)對(duì)比,呈現(xiàn)了不同美食的照片。小組匯報(bào)完畢后,教師在交互式電子白板上進(jìn)行了總結(jié)與反饋,并打分。
融合點(diǎn):利用交互式電子白板展示學(xué)生的成果,呈現(xiàn)他們的思維過(guò)程;利用工具自身的交互功能,方便學(xué)生小組之間完成任務(wù);展示教學(xué)資源,提供交互。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生利用交互式電子白板能有序、互動(dòng)地展示成果,勾勒出他們自己的思維過(guò)程。教師的總結(jié)反饋及打分以直觀的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,能提高學(xué)生的關(guān)切度,增強(qiáng)學(xué)生的成就感。
3.課后提升
步驟:①通過(guò)問(wèn)卷小調(diào)查,檢測(cè)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的效果,櫚ピ的整體學(xué)習(xí)提供數(shù)據(jù)參考。②教師引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題,如“怎樣才能不斷加深對(duì)外國(guó)飲食文化的理解”“希望在學(xué)?;顒?dòng)中和成果發(fā)表時(shí)有怎樣精彩的表現(xiàn)”等。③組間交流,師生互動(dòng),互相評(píng)價(jià)。組長(zhǎng)組織成員對(duì)本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié);教師利用電子白板工具發(fā)起小組投票。
教師活動(dòng):①在完成任務(wù)的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思考,利用探究過(guò)程中出現(xiàn)的創(chuàng)造性思維方式,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探究問(wèn)題;幫助學(xué)生分析完成任務(wù)所需的知識(shí)基礎(chǔ),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。②教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),以形成教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的雙主課堂模式。
學(xué)生活動(dòng):聆聽(tīng)教師的總結(jié)評(píng)價(jià),并根據(jù)教師的反饋進(jìn)行課堂反思,從而拓展自己在學(xué)習(xí)、生活上的思考角度。
融合點(diǎn):①利用交互式電子白板展示學(xué)生的成果,呈現(xiàn)他們的思維過(guò)程。②提供更多的學(xué)習(xí)資源,如教學(xué)網(wǎng)址、教學(xué)案例、教學(xué)成果等,為學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)提供支持。
設(shè)計(jì)意圖:本節(jié)課除了幫助學(xué)生了解外國(guó)美食,還希望借此主題,讓學(xué)生去思考,去計(jì)劃,去關(guān)注,去實(shí)踐。利用交互式電子白板呈現(xiàn)學(xué)生的思維過(guò)程,不僅能讓全班同學(xué)得以借鑒,還能讓學(xué)生根據(jù)自己的路徑創(chuàng)造性地進(jìn)行個(gè)性化探究,利用豐富的資源拓展所學(xué)內(nèi)容。
智慧反思
了解學(xué)生是放手探究的前提條件
帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)之前,我都要進(jìn)行與該知識(shí)相關(guān)的學(xué)前調(diào)研。通過(guò)前測(cè),幫助我更加全方位地了解學(xué)生,了解學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的起點(diǎn)。所謂“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”,要想上出一節(jié)精彩的課,學(xué)前調(diào)研是非常必要的。例如,在《植樹(shù)問(wèn)題》中,我設(shè)計(jì)了如下前測(cè)題目,并進(jìn)行了客觀的分析:一條長(zhǎng)24米的路,每隔6米種一棵樹(shù),要種多少棵?用你喜歡的方式算一算。
當(dāng)學(xué)生測(cè)試結(jié)束后,我又要進(jìn)行細(xì)致的分析,看看學(xué)生在學(xué)習(xí)此知識(shí)上都會(huì)存在哪些障礙。通過(guò)上述前測(cè)調(diào)研分析呈現(xiàn)出的學(xué)生認(rèn)知問(wèn)題,我在之后的教學(xué)設(shè)計(jì)中從帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行操作學(xué)具以及小組討論,使學(xué)生充分理解“段數(shù)”“棵數(shù)”。
找準(zhǔn)核心概念是放手探究的基礎(chǔ)保障
作為一名數(shù)學(xué)教師,通透教材是一項(xiàng)基本功。把握教材的目的是找準(zhǔn)核心概念,這關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的準(zhǔn)確性及其探究過(guò)程的自主性。找準(zhǔn)核心概念是課堂組織學(xué)生放手探究的基礎(chǔ)保障。
在備《簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)加減法》一課之前,我查閱了大量的關(guān)于此課題的案例,并且認(rèn)真閱讀課標(biāo)關(guān)于這類(lèi)問(wèn)題的解讀,還通過(guò)對(duì)人教版、北師大版、蘇教版等不同版本的對(duì)比,深挖知識(shí)點(diǎn)的核心概念。雖然教材的版本不同,但是我們可以看出知識(shí)的核心概念是一樣的,也就是在計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法的時(shí)候,其本質(zhì)仍是計(jì)算幾個(gè)相同的計(jì)數(shù)單位相加減。在這個(gè)領(lǐng)域中,計(jì)數(shù)單位指的就是分?jǐn)?shù)單位――“幾分之一”。另一個(gè)相同的核心就是,都把1個(gè)物體或一個(gè)圖形看成單位“1”,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行運(yùn)算??梢?jiàn),從分?jǐn)?shù)的意義上找準(zhǔn)相同分?jǐn)?shù)單位相加減是理解同分母分?jǐn)?shù)加法的算理和方法的關(guān)鍵所在。
小組交流是放手探究的呈現(xiàn)
通過(guò)多次嘗試,我深感小組交流匯報(bào)真的是學(xué)生自主探究的呈現(xiàn)。
根據(jù)環(huán)境工程概論課程的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的要求,本課程的研究型教學(xué)由課題設(shè)計(jì)、課題實(shí)施、成果評(píng)價(jià)三部分組成。
(一)課題設(shè)計(jì)
課題設(shè)計(jì)是研究型教學(xué)的基礎(chǔ),是以課題為中心對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行的重新規(guī)劃。根據(jù)學(xué)生人數(shù),并考慮到學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知水平,結(jié)合桂林市在環(huán)境保護(hù)問(wèn)題上取得的成果,將《環(huán)境工程概論》教學(xué)內(nèi)容課題設(shè)計(jì)為以學(xué)生調(diào)查實(shí)踐為主題。在課堂教學(xué)中,以學(xué)生通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題所作的匯報(bào)作為各章內(nèi)容的開(kāi)題,進(jìn)而引出各章理論主題內(nèi)容。然后,教師結(jié)合學(xué)生研究?jī)?nèi)容進(jìn)行總體講授、指導(dǎo),使得課程生動(dòng)、課堂氣氛熱烈,進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課題設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容包括:桂林市水污染狀況調(diào)查、桂林市大氣污染狀況調(diào)查、桂林市固體廢物狀況調(diào)查、桂林市聲環(huán)境以及桂林市的生態(tài)之城建設(shè)五個(gè)部分。
(二)課題實(shí)施
1.成立課題小組
課程第一堂課為導(dǎo)論課,由教師對(duì)目前的環(huán)境問(wèn)題及環(huán)境工程研究方向等內(nèi)容進(jìn)行總體講授,布置研究型課題并對(duì)課題進(jìn)行說(shuō)明。課后學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣報(bào)名,教師根據(jù)“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則進(jìn)行微調(diào),保持各組同學(xué)水平相當(dāng),每組6名同學(xué)。
2.方案設(shè)計(jì)與實(shí)施
各小組成員首先根據(jù)課題題目,明確完成目標(biāo),討論課題實(shí)施方案;然后進(jìn)行組內(nèi)分工,完成資料收集、查閱、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、數(shù)據(jù)分析匯總、書(shū)面總結(jié)及口頭匯報(bào)等工作。具體實(shí)施過(guò)程以課下業(yè)余時(shí)間完成為主,教師輪流跟組進(jìn)行指導(dǎo)、答疑以及必要的理論知識(shí)補(bǔ)充,幫助學(xué)生解決在課題完成過(guò)程中遇到的問(wèn)題。在完成過(guò)程中,數(shù)據(jù)信息來(lái)源主要包括圖書(shū)館的圖書(shū)、期刊、統(tǒng)計(jì)年鑒、環(huán)境公報(bào)等紙質(zhì)資料,圖書(shū)館的電子資源,如CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)等,以及環(huán)保局網(wǎng)站、環(huán)保局實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)等網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源。然后,再結(jié)合實(shí)地調(diào)查結(jié)果,完成課題的研究。
(三)課題成果評(píng)價(jià)
1.成果展示與評(píng)價(jià)
首先由組長(zhǎng)作為代表對(duì)課題完成內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào),同時(shí)對(duì)課題完成過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方法進(jìn)行介紹,課題組成員共同對(duì)其他小組的提問(wèn)進(jìn)行解答。根據(jù)匯報(bào)結(jié)果和答疑情況對(duì)課題成果進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)結(jié)果由三部分組成:組間評(píng)價(jià)、組內(nèi)互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。課題小組根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容對(duì)課題內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步修改,并形成書(shū)面報(bào)告上交。
2.成績(jī)?cè)u(píng)定
研究型教學(xué)課程的成績(jī)?cè)u(píng)定方法采用形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。其中課程總成績(jī)由學(xué)生個(gè)人的平時(shí)表現(xiàn)(包括課題表現(xiàn)、對(duì)小組課題項(xiàng)目的貢獻(xiàn))、所在課題小組成績(jī)(要求3~4名環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)老師對(duì)小組作品進(jìn)行評(píng)定,取平均分)、期末考試成績(jī)(閉卷考試)三部分組成。
二、總結(jié)與反思
在研究型教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)以下兩點(diǎn)需要進(jìn)一步完善。
1.完善學(xué)生在課題完成過(guò)程中的過(guò)程管理工作
小組成員應(yīng)記錄下課題完成過(guò)程中的日記與心得,不斷總結(jié)課題完成過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的安排是否合理,有無(wú)改進(jìn)措施,如成員分工情況是否合理、時(shí)間安排是否得當(dāng)?shù)取?/p>
2.教師對(duì)課題完成過(guò)程的反思
一、課程概況
《生物教學(xué)論實(shí)驗(yàn)》是我?;谧吭浇處熍囵B(yǎng)改革背景下,為生物科學(xué)(師范)專(zhuān)業(yè)增開(kāi)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)方向課,與《生物教學(xué)論》課程同期進(jìn)行,旨在培養(yǎng)生物科學(xué)(師范)專(zhuān)業(yè)本科生實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能。本課程精選嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型、探索酶活性的條件、探究種子的成分及草履蟲(chóng)應(yīng)激性的探究四個(gè)實(shí)驗(yàn),貫徹自主-合作-探究教學(xué)理念,采取課前預(yù)習(xí)-交流匯報(bào)-分組實(shí)驗(yàn)-成果匯報(bào)四步教學(xué)法。[2]
二、教學(xué)過(guò)程
1.課前預(yù)習(xí)
實(shí)驗(yàn)課開(kāi)始前,將學(xué)生分為若干實(shí)驗(yàn)班,每班20-25人;每班分為4個(gè)實(shí)驗(yàn)小組,每組5-6人,每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組選出一名學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)。提前一周通知學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn),要求學(xué)生利用課余時(shí)間查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料,了解該實(shí)驗(yàn)課題的基本情況(包括:理論依據(jù)、研究?jī)?nèi)容、試驗(yàn)方法與步驟、預(yù)期成果以及可能遇到的問(wèn)題),設(shè)計(jì)出一套合理的探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案。方案中涉及到的實(shí)驗(yàn)材料,可以是實(shí)驗(yàn)室已有的常規(guī)材料,也可以由學(xué)生自行準(zhǔn)備。
此環(huán)節(jié)中,要求學(xué)生貫徹自主學(xué)習(xí)方式,圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),自主選擇學(xué)習(xí)策略,并在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我監(jiān)控,創(chuàng)設(shè)有利的學(xué)習(xí)情境與氛圍,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.交流匯報(bào)
實(shí)驗(yàn)課開(kāi)始時(shí),先用10-15分鐘時(shí)間進(jìn)行小組交流和討論,每位成員分別匯報(bào)自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案,經(jīng)過(guò)小組討論,集思廣益得出小組成員一致認(rèn)可的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案。討論結(jié)束后,每個(gè)小組選派一名學(xué)生用5-10分鐘時(shí)間模擬中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教師上臺(tái)講述本組實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案。每個(gè)小組匯報(bào)結(jié)束后,由任課教師對(duì)各小組的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案和匯報(bào)人的講解、演示等教學(xué)技能進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師點(diǎn)評(píng)結(jié)束后,各小組根據(jù)教師點(diǎn)評(píng)進(jìn)一步優(yōu)化和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案。[3]
此環(huán)節(jié)中,小組及班級(jí)成員之間進(jìn)行有效的交流和合作,并建立信任感,相互支持、配合,在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上合作完成匯報(bào)任務(wù)。教師需要幫助學(xué)生選擇合適的合作方法,要幫助學(xué)生了解除了要讓自己學(xué)會(huì)以外,還有責(zé)任幫助組內(nèi)的其他成員學(xué)會(huì)。此環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)、集體觀念、心理素質(zhì)以及多渠道獲取信息的能力。
3.分組實(shí)驗(yàn)
在完成小組交流匯報(bào)環(huán)節(jié)后,每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組在組長(zhǎng)的統(tǒng)籌安排下根據(jù)改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案進(jìn)行分組(預(yù)備)實(shí)驗(yàn),要求組內(nèi)分工合作,使每個(gè)成員都積極參與到實(shí)驗(yàn)中去。教師要合理安排時(shí)間,以保證有足夠的時(shí)間來(lái)完成實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,教師應(yīng)加強(qiáng)巡視,及時(shí)幫助有困難的同學(xué),并注意在實(shí)驗(yàn)過(guò)程遇到的一些問(wèn)題,特別要糾正一些違規(guī)操作行為。各小組合作完成(預(yù)備)實(shí)驗(yàn)后,在組長(zhǎng)的組織下對(duì)本組實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)價(jià),總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),找出失敗的原因,并對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行反思,進(jìn)而提出改進(jìn)措施。
此環(huán)節(jié)中,需要運(yùn)用合作學(xué)習(xí)以及探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在探究性實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中,可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的記憶與遷移,提升學(xué)生的直覺(jué)思維,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
4.成果匯報(bào)
分組實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組再選派一名成員模擬中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教師上臺(tái)匯報(bào)本組實(shí)驗(yàn)成果,要求演示與講解結(jié)合,邊講解邊展示,并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行自我剖析和評(píng)價(jià)。最后,由教師對(duì)各小組的實(shí)驗(yàn)操作和成果匯報(bào)表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),并指出今后努力的方向。[4]
此環(huán)節(jié)中,已上臺(tái)講述過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案的同學(xué),將不參與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的匯報(bào),確保小組成員上臺(tái)鍛煉的機(jī)會(huì)均等。此環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)能力。
三、教學(xué)評(píng)價(jià)
1.學(xué)生評(píng)價(jià)
本教學(xué)方法將評(píng)價(jià)貫穿在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、交流匯報(bào)前的小組討論、分組實(shí)驗(yàn)中的行為糾正以及成果匯報(bào)環(huán)節(jié)的自我剖析,不僅學(xué)會(huì)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本技能,而且學(xué)會(huì)了教學(xué)評(píng)價(jià)的基本技巧,取得了良好的教學(xué)效果。
2.教師評(píng)價(jià)
本教學(xué)方法注重過(guò)程性評(píng)價(jià),教師不僅要對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備、方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià),還要對(duì)學(xué)生在兩次匯報(bào)環(huán)節(jié)的講解、演示等技能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng),充分體現(xiàn)了評(píng)價(jià)時(shí)效性,可以有效幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題,從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。
3.綜合評(píng)價(jià)
級(jí)別:部級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
級(jí)別:統(tǒng)計(jì)源期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
級(jí)別:部級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CJFD)
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)