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關(guān)鍵詞:幼兒園;微課;安全教育課程;應(yīng)用模式
微課以視頻為主要載體,集視頻、PPT、錄屏等多種形式為一體,是教與學(xué)過程中的各種教學(xué)資源的有機(jī)結(jié)合。其主題突出、形式新穎、短小精悍、針對(duì)性強(qiáng),在短時(shí)間內(nèi)得到廣大師生的認(rèn)可,并廣泛運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中。將微課引入幼兒園安全教育課程教學(xué),雖解決了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式中的難題,但也存在許多不足的地方。本文從當(dāng)前幼兒園安全教育課程教學(xué)存在的問題、引入微課的原因、微課的設(shè)計(jì)與制作、微課的應(yīng)用模式等四個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
一、當(dāng)前幼兒園安全教育課程教學(xué)存在的問題
在幼兒園的日常教學(xué)過程中,幼兒的人身安全至關(guān)重要,是幼兒園實(shí)現(xiàn)可持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展及開展各項(xiàng)教育活動(dòng)的基礎(chǔ)和前提。幼兒年齡通常較小,好奇心強(qiáng),缺乏生活常識(shí)和經(jīng)驗(yàn),不具備良好的安全意識(shí),經(jīng)常做出很多危險(xiǎn)的動(dòng)作,更難以進(jìn)行自我安全保護(hù)?,F(xiàn)階段,很多幼兒園常常出現(xiàn)一些安全事故,應(yīng)引起廣大教師的高度重視,并在日常教學(xué)中增強(qiáng)幼兒的安全防范意識(shí),防患于未然,從而最大限度地降低安全事故的發(fā)生概率。
目前,幼兒園的安全教育課程教學(xué)存在以下幾個(gè)問題:安全教育教學(xué)缺乏生動(dòng)性和形象性,教師多以說教為主,很少安排實(shí)踐課程;幼兒獲取安全知識(shí)的渠道相對(duì)狹窄,安全意識(shí)十分薄弱;教育教學(xué)缺乏實(shí)效性和可行性,且經(jīng)常與實(shí)際情況背離。
若想有效解決上述問題,首要工作便是改變當(dāng)前的教育觀念和模式,并盡可能多地增加實(shí)踐課程,讓幼兒真正投入實(shí)踐演練當(dāng)中。因此,將微課教學(xué)模式應(yīng)用于幼兒園安全教育教學(xué)很有必要。
二、引入微課的原因
安全教育微課為幼兒提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,為增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí),提升其自我保護(hù)能力提供了新的教育形式。微課巧妙地解決了傳統(tǒng)安全教育教學(xué)中存在的難題,所以在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天,利用微課輔助教學(xué)已成為大勢(shì)所趨。
安全教育微課有其自身獨(dú)有的特點(diǎn):一是在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,一般以安全教育為主;二是教學(xué)目標(biāo)十分明確,即以防止安全事故發(fā)生為基本目標(biāo);三是教學(xué)重點(diǎn)具有明顯的傾向性,即幫助幼兒養(yǎng)成良好的安全意識(shí)和習(xí)慣。安全教育微課還具有很多優(yōu)勢(shì):一是與傳統(tǒng)的模擬演練相比,節(jié)約了大量時(shí)間、人力和物力;二是在形式上生動(dòng)、活潑且形象,具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和操作性;三是能夠清晰地再現(xiàn)一些事故場(chǎng)景,教會(huì)幼兒必要的安全求生手段;四是具有廣泛的傳播范圍,可進(jìn)行全面推廣和普及。
三、微課的設(shè)計(jì)與制作
若想提升安全教育微課的應(yīng)用效果,微課的設(shè)計(jì)與制作至關(guān)重要。在此過程中,教師應(yīng)重點(diǎn)結(jié)合幼兒目前所處的生活環(huán)境,優(yōu)先選取幼兒生活中較為常見的安全事故作為微課教學(xué)案例。例如,針對(duì)火災(zāi)、地震、交通事故、踩踏事件、電梯事故等,可以設(shè)計(jì)并制作“火災(zāi)如何逃生”“地震來了怎么辦”“在馬路上發(fā)生交通事故怎么辦”“擁堵了怎么辦”“被困在電梯中要做什么”等微課,使幼兒通過觀看短視頻,可以更加直觀地了解并掌握相關(guān)的安全知識(shí)。教師在設(shè)計(jì)與制作微課時(shí)應(yīng)該注意以下三個(gè)問題。
第一,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。微課只有準(zhǔn)確吸引幼兒的注意力,不斷激發(fā)幼兒的興趣和好奇心,快速地將教育內(nèi)容映射在幼兒的腦海中,才能有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)善于利用幼兒的實(shí)際生活環(huán)境,選取幼兒常見的安全問題進(jìn)行微課設(shè)計(jì)與制作,并在其中設(shè)計(jì)懸念和疑問,增強(qiáng)微課的新穎性、創(chuàng)新性及生動(dòng)性,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考,如此才可達(dá)到理想的教育目的。
第二,提升微課的適用性。微課教學(xué)的目的是增強(qiáng)幼兒的實(shí)際應(yīng)用能力,因此,教師要聯(lián)系實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,提高幼兒的安全意識(shí),將教學(xué)內(nèi)容具體化和生活化。教師可以將問題教學(xué)法、情境教學(xué)法、拋錨教學(xué)法融入微課教學(xué)設(shè)計(jì)。在微課教學(xué)中,教師講解較少,主要是將教育過程中的核心內(nèi)容通過情境式教學(xué)、故事、安全演練等方式進(jìn)行滲透。這樣能最大限度地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和熱情。如在地震安全教育中,可讓幼兒在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)觀看“地震帶來的后果”的短視頻,借助真實(shí)的教學(xué)環(huán)境,不僅降低了幼兒的理解難度,還激發(fā)了其學(xué)習(xí)興趣,使其能夠積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)安全知識(shí)。
第三,注重教學(xué)語言的合理運(yùn)用。在微課教學(xué)中,教師要全面、精準(zhǔn)地了解幼兒語言,盡可能多地使用“童言童語”講課,并輔以生動(dòng)有趣的音樂或簡(jiǎn)單明了的旁白。這種“童言童語”式的聲音提示及講解,充分體現(xiàn)了人文關(guān)懷,使幼兒在觀看和學(xué)習(xí)的過程中,能夠產(chǎn)生思想和情感上的共鳴。同時(shí),教師在設(shè)計(jì)及制作微課時(shí)應(yīng)滿足主題集中、文字優(yōu)美簡(jiǎn)潔、氣氛良好、色彩豐富艷麗等要求,這樣能夠最大限度地激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒快速集中注意力,提高學(xué)習(xí)效率。
四、微課的應(yīng)用模式及不足
微課作為一種新型教育模式,其出現(xiàn)既順應(yīng)了信息時(shí)代的潮流,又滿足了教育發(fā)展的需求。但在內(nèi)容設(shè)計(jì)、資源建設(shè)、教學(xué)應(yīng)用模式等方面,微課尚存在較多不完善的地方。雖然微課有廣闊的運(yùn)用前景,但其中的問題需要廣大教師繼續(xù)探索和解決。
隨著信息技術(shù)的不斷成熟,微課在教育領(lǐng)域中的實(shí)踐及應(yīng)用日益廣泛,“微課時(shí)代”已經(jīng)到來。將微課應(yīng)用于幼兒安全教育課程教學(xué)中,教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)目前存在的問題,了解微課的重要性,掌握微課設(shè)計(jì)及制作的方法,熟悉微課的應(yīng)用模式及存在的不足,這樣才能對(duì)幼兒的安全技能進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng),提高其安全防范意識(shí)。安全教育微課的產(chǎn)生可在很大程度上為現(xiàn)階段的安全教育課程教學(xué)提供新途徑和新思路,也對(duì)教師的綜合能力和專業(yè)水平提出了更高的要求。教師應(yīng)不斷創(chuàng)新,不斷探索,才能設(shè)計(jì)出更加優(yōu)質(zhì)、高效的微課,實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化共享,營造安全的校園環(huán)境,使幼兒學(xué)會(huì)正確地應(yīng)對(duì)突發(fā)安全事故,為其人身安全提供保障。
參考文獻(xiàn):
[1]李少梅.微課在學(xué)前教育中的運(yùn)用與思考[D].西安:陜西師范大學(xué),2014.
[2]王國萍.幼兒安全教育存在的問題與對(duì)策[J].教師教育,2014(1).
[3]張乃艷.讓微課在幼兒園“火”起來[J].幼兒教育,2015(6).
[4]胡鐵生.“微課”:區(qū)域教育信息資源發(fā)展的新趨勢(shì)[J].北京電教化研究,2011(10).
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道肥皂的特征和用途,學(xué)會(huì)使用吹泡器吹出泡泡。
2、嘗試用圓形(三角形、正方形)吹泡器吹泡泡,感知不同形狀的吹泡器吹出來的泡泡的特性,并能用語言的方式表達(dá)泡泡的形狀。
3、喜歡吹泡泡活動(dòng),體驗(yàn)成功吹出泡泡的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
肥皂水一盆,用鐵絲自制的圓形、方形、三角形吹泡器、杯子等。
活動(dòng)過程:
一、初步了解肥皂的特性和用途。
1、教師:小朋友洗手需要什么呀?肥皂有什么用?
2、教師:我們?cè)鯓酉词郑渴稚喜亮朔试泶甏陼?huì)發(fā)現(xiàn)什么?
二引導(dǎo)幼兒吹泡泡,激發(fā)幼兒興趣。
師:用氣筒給氣球、皮球充氣,能吹出鼓鼓的大氣球和大皮球,我們的嘴巴也能吹氣嗎?(可以)啟發(fā)幼兒在自己的手上吹氣,感知嘴巴能吹出氣體。
教師示范用圓形吹泡器吹泡泡,再請(qǐng)個(gè)別幼兒吹泡泡,觀察泡泡形狀。
三、嘗試探索用不同形狀的吹泡器吹泡泡,感知泡泡形狀。
師:(出示圓形的吹泡器)用它吹泡泡能吹出什么形狀的泡泡?(圓形)
師:(出示正方形的吹泡器)用它吹泡泡能吹出什么形狀的泡泡?(正方形)
教師示范用正方形的吹泡器吹泡泡,讓幼兒看。
師:你看到的泡泡是正方形的嗎?(不是,是圓的)
師:那猜猜三角形的工具吹出來的泡泡會(huì)是什么樣子的?
師:(出示三角形的吹泡器)用它吹泡泡能吹出什么形狀的泡泡?(三角形、圓形)
請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡器,嘗試吹泡泡,感知泡泡的色彩、大小和多少。并交流自己吹泡泡的發(fā)現(xiàn)。
師:你用什么形狀的吹泡器,你吹出的泡泡是什么形狀的?(幼兒自有討論、發(fā)言)
教師小結(jié):我們不管用圓形、正方形、三角形的吹泡器出泡泡,我們吹出的泡泡都是圓形的,它和吹泡器的形狀沒有關(guān)系。
四、讓幼兒自主選擇吹泡泡器,進(jìn)一步感知觀察吹出泡泡的形狀,探索發(fā)現(xiàn)吹泡器的形狀與吹出的泡泡形狀的關(guān)系,體驗(yàn)成功的樂趣。
關(guān)鍵詞: 課程建設(shè) 學(xué)前教育 《幼兒英語教學(xué)法》 優(yōu)化方案
課程建設(shè)方案是否科學(xué)合理關(guān)系到該專業(yè)未來發(fā)展的好壞,在宏觀上制約著教學(xué)質(zhì)量,因此,必須建設(shè)科學(xué)合理的學(xué)前教育專業(yè)課程體系,保證專業(yè)建設(shè)的未來發(fā)展方向,正確引導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展。
作為一線教師,2009―2010學(xué)年的第一學(xué)期我再一次擔(dān)任了《幼兒英語教學(xué)法》課程的教學(xué),在教學(xué)過程中,發(fā)現(xiàn)該課程存在很多問題,如學(xué)生的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理、課程定位不恰當(dāng)、教師的專業(yè)素養(yǎng)欠缺等。這些問題嚴(yán)重制約著《幼兒英語教學(xué)法》的有效實(shí)施。
下面我就《幼兒英語教學(xué)法》為例,探討建設(shè)衡水學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)的課程優(yōu)化方案。
一、優(yōu)化課程體系,形成輻射式課程群
《幼兒英語教學(xué)法》的學(xué)習(xí)必須有一定的專業(yè)基礎(chǔ),我院學(xué)前專業(yè)《幼兒英語教學(xué)法》安排在第三學(xué)期,多數(shù)的專業(yè)基礎(chǔ)課程還沒有開設(shè),這樣給教學(xué)也帶來了些許的困難;另外,教學(xué)法課程單一,造成學(xué)生專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理,學(xué)生的專業(yè)能力得不到充分開發(fā)。因此,必須調(diào)整課程設(shè)置,優(yōu)化課程體系,建立輻射式的課程群。
首先,適當(dāng)調(diào)整課程設(shè)置。在學(xué)生掌握了《幼兒發(fā)展心理學(xué)》、《學(xué)前教育學(xué)》、《學(xué)前課程論》等專業(yè)基礎(chǔ)課程的前提下,進(jìn)行教學(xué)法的教學(xué)會(huì)更有效。
其次,優(yōu)化課程體系。開設(shè)《幼兒英語教學(xué)法》課程的同時(shí),開設(shè)與之配套的幼兒教育專業(yè)英語口語課程等輔助課程,加強(qiáng)課程資源建設(shè),增添語音室、專設(shè)教學(xué)模擬訓(xùn)練室等。建立以幼兒英語教學(xué)法課程為中心,以幼兒教育專業(yè)英語、英語口語主題交流、幼兒園雙語活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐和幼兒雙語游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)等課程為輔助的課程體系,形成一個(gè)輻射式課程群。
二、找準(zhǔn)課程定位,優(yōu)化課程實(shí)施策略
學(xué)前教育專業(yè)擔(dān)負(fù)著為社會(huì)輸送合格幼兒教師的任務(wù),而教學(xué)法則是幼兒教師必須掌握的基本技能。在我院學(xué)前教育專業(yè)中,《幼兒英語教學(xué)法》課程被定位為專業(yè)必選課,僅僅18學(xué)時(shí),類似這樣的課程還有《幼兒計(jì)算教學(xué)法》等專業(yè)技能課,我認(rèn)為這樣的課程設(shè)置不合理,也不科學(xué)。
出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因在于課程定位不當(dāng)?!队變河⒄Z教學(xué)法》是一門理論與實(shí)踐并重的課程,本課程主要探討幼兒英語教育教學(xué)的理論與實(shí)踐,研究和發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法和途徑。本課程的主要目的是使學(xué)生理解并掌握有關(guān)幼兒英語教學(xué)的理論知識(shí)和操作技能技巧,為以后從事幼兒英語教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)技能基礎(chǔ),是學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能必修課。
找準(zhǔn)課程定位才能優(yōu)化課程實(shí)施方案。該課程分理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩大部分。其中理論教學(xué)部分主要闡述了幼兒英語語言學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)及其幼兒英語教學(xué)的模式、基本原則和方法等。理論教學(xué)注重采用多元的教學(xué)模式,以案例分析方式來解釋抽象的理論,化難為易,并使課內(nèi)與課外相結(jié)合,幫助學(xué)生樹立“在課堂學(xué)知識(shí),在課外長能力”的思想理念,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。實(shí)踐教學(xué)部分主要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)理論內(nèi)容的實(shí)際操作能力,注重課堂模擬教學(xué)、實(shí)施教學(xué)研一體化,可以與市內(nèi)各大中型幼兒園聯(lián)系,建立多處培訓(xùn)實(shí)習(xí)基地,并定期邀請(qǐng)各幼兒園經(jīng)驗(yàn)豐富的英語教師到我院舉行講座,同時(shí)現(xiàn)場(chǎng)解答學(xué)生提出的有關(guān)問題,提供適宜的指導(dǎo),提高了實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性和可操作性;實(shí)行階段性分散見習(xí)、畢業(yè)前集中實(shí)習(xí)和就業(yè)前頂崗實(shí)習(xí)等多種形式的實(shí)踐教學(xué),有效地培養(yǎng)了學(xué)生的教育教學(xué)能力。
因此,教學(xué)模式應(yīng)采用理論闡述+親身模擬體驗(yàn)與現(xiàn)場(chǎng)觀摩+點(diǎn)評(píng),增加相應(yīng)的課時(shí),以保證課程的有效實(shí)施。
三、加強(qiáng)師資建設(shè),提高教師專業(yè)素養(yǎng)
我院學(xué)前專業(yè)科班出身的師資嚴(yán)重不足,急需提高教師的專業(yè)基本素養(yǎng)。
學(xué)前教育專業(yè)的教師,除了要具備有高尚的職業(yè)道德和職業(yè)修養(yǎng),嚴(yán)于律己、作風(fēng)正派;有健康、良好的心理素養(yǎng)和交往能力;有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和教科研能力外,我認(rèn)為,還必須具備以下專業(yè)基本素養(yǎng)。
(一)學(xué)前教育學(xué)與心理學(xué)知識(shí)
首先,要掌握幼兒教育理論和教育實(shí)踐的新成果;要系統(tǒng)把握教育學(xué)知識(shí),尤其是幼兒教育學(xué);要對(duì)幼兒教育在整個(gè)教育中的基礎(chǔ)地位和在幼兒發(fā)展中的啟蒙作用有比較深刻的認(rèn)識(shí),了解幼兒發(fā)展的內(nèi)涵、特點(diǎn)和規(guī)律。
其次,要具備幼兒心理學(xué)方面的知識(shí),了解幼兒學(xué)習(xí)的心理特征,并從幼兒的記憶、觀察、思維和興趣、習(xí)慣、意志、性格等方面把握幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
(二)具有扎實(shí)的專業(yè)基本功和專業(yè)技能
1.良好的唱、跳、畫、做、說、彈的教學(xué)基本功,并在某些方面有特長。
2.有較強(qiáng)的教育教學(xué)技能;教育計(jì)劃設(shè)計(jì)新穎、恰當(dāng);能將教育計(jì)劃有效地轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐;教學(xué)效率高、適用。
3.有觀察、了解、分析、評(píng)價(jià)幼兒的能力:能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的行為和現(xiàn)象的變化;能采取有效措施。
4.有較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變的能力:能及時(shí)捕獲教育契機(jī)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕逃?善于處理教育教學(xué)中的各種突發(fā)事件;能創(chuàng)設(shè)和設(shè)計(jì)最佳教育情境。
5.有利用時(shí)間、空間、材料進(jìn)行教育的能力:能創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境;能提供、布置適合幼兒發(fā)展需要的物質(zhì)環(huán)境;能利用環(huán)境資源對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?/p>
6.形成初步的教學(xué)風(fēng)格和特色:有較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn);至少在某方面有較突出的教學(xué)實(shí)踐。
7.有較強(qiáng)的組織管理能力:班級(jí)管理井然有序;能為幼兒建立良好的生活常規(guī)和習(xí)慣;班級(jí)環(huán)境適合不同幼兒發(fā)展。
(三)教授《幼兒英語教學(xué)法》課程的教師還要具備英語學(xué)科知識(shí)與學(xué)科教學(xué)知識(shí)
第一,標(biāo)準(zhǔn)的英語語音和口語。教師的發(fā)音要標(biāo)準(zhǔn)、語音語調(diào)要自然流暢。第二,英語語言文化知識(shí),主要是指有關(guān)英語國家的歷史地理、風(fēng)俗習(xí)慣、文化傳統(tǒng)等領(lǐng)域的知識(shí)。第三,外語學(xué)習(xí)理論。英語教師要了解一定的外語學(xué)習(xí)理論,包括第二語言習(xí)得理論、語言學(xué)習(xí)理論、語言學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)理論等。這些知識(shí)有助于幼兒英語教師充分認(rèn)識(shí)英語學(xué)習(xí)的規(guī)律,并科學(xué)合理地對(duì)英語學(xué)習(xí)作出評(píng)價(jià)。第四,外語教學(xué)理論。外語教學(xué)史上有許多外語教學(xué)流派,如語法翻譯法、直接法、聽說法、交際法、暗示法、沉默法等。教師了解這些教學(xué)法的歷史和體系特點(diǎn),掌握外語教學(xué)中的基本教學(xué)原則和方法,將會(huì)大大豐富自己的英語教學(xué)實(shí)踐知識(shí)和教學(xué)技能,改進(jìn)課堂教學(xué)。
參考文獻(xiàn):
一、教學(xué)重點(diǎn):
句型“Whatareyoudoing?Iam….”,并能在情景中進(jìn)行應(yīng)用。
動(dòng)詞及動(dòng)詞短語的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá),即ing形式。
二、教學(xué)難點(diǎn):
動(dòng)詞ing形式的讀音。
實(shí)際情景中語言運(yùn)用的能力。
三、課前準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備電話等道具。
教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
教師準(zhǔn)備動(dòng)詞和動(dòng)詞短語卡片和圖片。
學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙,并自己提前制作盤子、炒鍋等圖片或用玩具、實(shí)物代替。
四、教學(xué)過程:
1、Warmup(熱身)
活動(dòng)一:歌曲演唱
教學(xué)參考時(shí)間:1—2分鐘
教師播放歌曲WhatAreYouDoing?的錄音,師生共同演唱。
活動(dòng)二:口語練習(xí)
教學(xué)參考時(shí)間:1--2分鐘
教師就學(xué)生所學(xué)過的內(nèi)容,尤其是新學(xué)內(nèi)容進(jìn)行日常交際,目的在于運(yùn)用語言??梢允菍W(xué)生自我介紹,也可以是學(xué)生間對(duì)話練習(xí)。如:
A:MyEnglishnameis….What’syourEnglishname?
B:MyEnglishnameis….Howdoyoudo?
A:Howdoyoudo?Whereareyoufrom?
B:Australia.
A:Whatareyoudoing?
B:I’mwaitingformymom.
A:Nicetomeetyou.Good-bye.
B:Bye.
2、Review(復(fù)習(xí))
活動(dòng)三:詞匯復(fù)習(xí)
教學(xué)參考時(shí)間:4—5分鐘
教師出示第一課時(shí)所學(xué)動(dòng)詞短語的圖片,找能力好的學(xué)生認(rèn)讀,其他同學(xué)跟讀。
教師說動(dòng)詞短語,學(xué)生做動(dòng)作,再次復(fù)習(xí)第一課時(shí)的短語。
學(xué)生邊做動(dòng)作邊說單詞。
鼓勵(lì)學(xué)生說說前五冊(cè)學(xué)生用書,特別是五年級(jí)上冊(cè)第四單元已涉及到一些動(dòng)詞和動(dòng)詞短語,注意比較動(dòng)詞原形和動(dòng)詞ing形式,注意發(fā)音。
教師在黑板上寫好兩列詞,讓學(xué)生連線并進(jìn)行問答練習(xí)。
drawingthedishes
doingthephone
answeringabook
cookingpictures
readingdinner
3、Presentation(呈現(xiàn)新知)
活動(dòng)四:猜猜猜
教學(xué)參考時(shí)間:3—4分鐘
讓一名學(xué)生抽取一張單詞卡片,然后躲在講臺(tái)后面。教師帶領(lǐng)其他學(xué)生問:Whatareyoudoing?,抽取卡片的學(xué)生站起來邊做相應(yīng)的動(dòng)作邊回答Iam…請(qǐng)五至六名學(xué)生輪流上臺(tái)抽卡片,直到全班學(xué)生都初步會(huì)說句型Whatareyoudoing?再進(jìn)行下面的活動(dòng)。
學(xué)生同桌之間背對(duì)背,一邊做動(dòng)作一邊用主要句型問答:Whatareyoudoing?Iam….
活動(dòng)五:句子接力
教學(xué)參考時(shí)間:1--2分鐘
學(xué)生五人一組。教師問各組的第一名學(xué)生Hello.Whatareyoudoing?每組的第一名學(xué)生回答后轉(zhuǎn)身問后面的學(xué)生:Whatareyoudoing?,依此類推,每名學(xué)生的回答不能與同組前面學(xué)生的回答重復(fù),看哪個(gè)小組最先完成游戲。
活動(dòng)六:試試看
教學(xué)參考時(shí)間:2—3分鐘
教師播放Let’stry部分的錄音,讓學(xué)生完成聽錄音選圖的練習(xí)。錄音內(nèi)容如下:
(Thephonerings.)
Hello.
Hi,Sarah.It’sJohn.
Hi,John.Whatareyoudoing?
Iamreadingabook.Whatareyoudoing?
I’mdoingthedishes.
----WhatisJohndoing?
----WhatisSarahdoing?
活動(dòng)七:對(duì)話學(xué)習(xí)
教學(xué)參考時(shí)間:6—7分鐘
教師播放Let’stalk部分的錄音,學(xué)生跟讀。
學(xué)生自己讀對(duì)話內(nèi)容。
教師出示Let’stalk中的圖片和道具電話,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行代換練習(xí)。
學(xué)生2人一組,練習(xí)對(duì)話。學(xué)生也根據(jù)自己情況,和準(zhǔn)備好的圖片、玩具或?qū)嵨?,改變?duì)話內(nèi)容,進(jìn)行操練。
做小雙簧的游戲:學(xué)生2人一組,一名學(xué)生在前面表演動(dòng)作,如:畫畫,另一名學(xué)生藏在他的身后為前面的學(xué)生配音,如:Iamdrawingpictures.讓學(xué)生兩人一組操練后,請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演。
4、Let’splay(趣味操練)
活動(dòng)八:打電話
教學(xué)參考時(shí)間:2—3分鐘
做PairWork部分的活動(dòng)。學(xué)生2人一組,每人在一張紙條上面寫一個(gè)動(dòng)詞短語的ing形式,如:drawingpictures,然后2人交換紙條,分別將紙條卷起來做道具,根據(jù)各自手中紙條上的內(nèi)容模擬打電話。
活動(dòng)九:玩一玩
教學(xué)參考時(shí)間:3—4分鐘
做“看口型,猜句子”的游戲:教師指著黑板上的句子說:Iam….,說到動(dòng)詞短語時(shí)只作相應(yīng)的口型,不發(fā)出聲音,讓學(xué)生看口型猜短語把句子補(bǔ)充完整。
做Let’splay的活動(dòng)。請(qǐng)一名學(xué)生上來,背對(duì)其他學(xué)生站好。臺(tái)下任意一名學(xué)生問:Whatareyoudoing?,站在前面的學(xué)生邊做動(dòng)作邊回答Iam….,其他學(xué)生根據(jù)聽到的回答在自己課本的表格里做好記錄。然后換另一名學(xué)生上臺(tái),繼續(xù)做游戲。示范幾次后,讓學(xué)生分小組做游戲。注意:教師里學(xué)生的活動(dòng)范圍受限制,所以如果條件允許,此活動(dòng)可在室外完成。
5、Consolidationandextension(擴(kuò)展活動(dòng))
活動(dòng)十:看故事
教學(xué)參考時(shí)間:3—4分鐘
教師問:Whatdoyouusuallydoat9:00p.m.?指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。
讓學(xué)生展示Storytime部分的掛圖,手指掛圖說“Look!ZipiscallingZoom.Whoishe?IsthatZoom?,簡(jiǎn)單表述掛圖內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生聽錄音閱讀故事。
教師根據(jù)故事內(nèi)容向?qū)W生提問:WhatisZipdoing?WhatisZoomdoing?IsZoomansweringthephone?Ishisfatherplayingcomputergames?引導(dǎo)學(xué)生做回答。
請(qǐng)學(xué)生兩人一組,分別扮演Zip和Zoom的爸爸表演故事。
教師再放一遍錄音,請(qǐng)學(xué)生跟著錄音讀故事里的句子,教師指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音。
活動(dòng)十一:練一練
教學(xué)參考時(shí)間:3—4分鐘
做本單元ALet’slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)P34配套練習(xí)。
教師指導(dǎo)學(xué)生理解題目要求,指導(dǎo)操作方法.。Listenandnumber是按所聽內(nèi)容表明序號(hào),Askandwrite是在同學(xué)問答的基礎(chǔ)上填寫單詞和動(dòng)詞短語。
教師播放活動(dòng)手冊(cè)第34頁的錄音,學(xué)生完成Listenandnumber部分的練習(xí)。
學(xué)生彼此了解所作的事情,將伙伴的姓名和所作的事情填寫在表格里。此環(huán)節(jié),教師注意輔導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。
五、板書設(shè)計(jì)
Unit4WhatAreYouDoing?(II)
drawingthedishes
doingthephone
answeringabook
100%通過
考試說明:2020年秋期電大把該網(wǎng)絡(luò)課納入到“國開平臺(tái)”進(jìn)行考核,該課程共有4小測(cè)驗(yàn),一個(gè)話題討論,一個(gè)綜合作業(yè)。針對(duì)該門課程,本人匯總了該科所有的題,形成一個(gè)完整的標(biāo)準(zhǔn)題庫,并且以后會(huì)不斷更新,對(duì)考生的復(fù)習(xí)、作業(yè)和考試起著非常重要的作用,會(huì)給您節(jié)省大量的時(shí)間。做考題時(shí),利用本文檔中的查找工具,把考題中的關(guān)鍵字輸?shù)讲檎夜ぞ叩牟檎覂?nèi)容框內(nèi),就可迅速查找到該題答案。本文庫還有其他網(wǎng)核及教學(xué)考一體化答案,敬請(qǐng)查看。?
課程總成績
=
形成性考核×50%
+
終結(jié)性考試×50%
考核項(xiàng)目包括:
1.小測(cè)驗(yàn):共4次,占形考成績的60%,折合課程總成績30分。
2.話題討論:共1次,占形考成績的20%,折合課程總成績10分。
3.綜合作業(yè):共1次(滿分100分),占形考成績的20%,折合課程總成績10分。
測(cè)驗(yàn)一(占形考總分15%)
第一章
題目1
【1.5分】單選:結(jié)合你的親身經(jīng)歷或者聽過、看過的實(shí)例,說說人們往往最重視0~3歲嬰幼兒保育與教育中的哪個(gè)原則?請(qǐng)進(jìn)行選擇。選擇一項(xiàng):
選擇一項(xiàng):
A.
安全性原則
B.
自然性原則
C.
趣味性原則
D.
賞識(shí)性原則
題目2
【1.5分】單選:從嬰幼兒保教與教育的目標(biāo)來看,其特點(diǎn)集中表現(xiàn)在(
)。
選擇一項(xiàng):
A.
保育先于教育
B.
情感、情緒重于認(rèn)知
C.
生活多于學(xué)習(xí)
D.
個(gè)別教養(yǎng)多余集體活動(dòng)
題目3
【1.5分】判斷:對(duì)于0-3歲嬰幼兒來說,最重要的生活場(chǎng)所是家庭而不是早教中心,最重要的關(guān)系人是父母而不是早教教師。
選擇一項(xiàng):
A.
正確
B.
錯(cuò)誤
第二章
題目4
【3分】匹配:弗洛伊德和埃里克森是精神分析學(xué)派在不同時(shí)期的兩位里程碑式人物,他們的理論有繼承關(guān)系,但也有新發(fā)展,請(qǐng)對(duì)下面的項(xiàng)目及相關(guān)選項(xiàng)進(jìn)行匹配。
1.弗洛伊德基本觀點(diǎn)
答案:弗洛伊德基本觀點(diǎn)
性本能、本我、自我、超我、防御機(jī)制
2.埃里克森基本觀點(diǎn)
答案:埃里克森基本觀點(diǎn)
基本信任對(duì)不信任、自主性對(duì)羞恥和懷疑
3.弗洛伊德年齡劃分
答案
:弗洛伊德年齡劃分
口腔期(0~1歲)、期(1~3歲)
4.埃里克森年齡劃分
答案
:埃里克森年齡劃分
嬰兒期(0~18個(gè)月)、兒童早期(18~48個(gè)月)
5.弗洛伊德影響因素
答案
:弗洛伊德影響因素
遺傳
6.埃里克森影響因素
答案
:埃里克森影響因素
遺傳、社會(huì)與文化
題目5
【4.5分】匹配:下面列出了蒙臺(tái)梭利對(duì)嬰幼兒發(fā)展敏感期的劃分,請(qǐng)拖動(dòng)右側(cè)的年齡階段,與相應(yīng)敏感期進(jìn)行匹配。
3.感官敏感期
答案:感官敏感期
0~6歲
4.
對(duì)細(xì)微事物感興趣的敏感期
答案
:對(duì)細(xì)微事物感興趣的敏感期
1.5~4歲
7.書寫敏感期
答案:書寫敏感期
3.5~4.5歲
8.閱讀敏感期
答案:閱讀敏感期
4.5~5.5歲
9.
文化敏感期
答案:文化敏感期
6~9歲
2.秩序敏感期
答案
:秩序敏感期
2~4歲
1.語言敏感期
答案
:語言敏感期
0~6歲
5.動(dòng)作敏感期
答案:動(dòng)作敏感期
0~6歲
6.社會(huì)規(guī)范敏感期
答案
:社會(huì)規(guī)范敏感期
2.5~6歲
第三章
題目6
李奶奶家的小孫子出生已經(jīng)四周了。每當(dāng)李奶奶用手輕撫小孫子白白胖胖的臉頰時(shí),李奶奶都高興地樂不可支,因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)這時(shí)小孫子笑了,而且看起來很開心的樣子。
【1.5分】單選:李奶奶的小孫子表現(xiàn)出來的笑容是(
)微笑。
選擇一項(xiàng):
A.
自發(fā)性微笑
B.
誘發(fā)性微笑
C.
社會(huì)性微笑
D.
生理性微笑
題目7
【1.5分】單選:依照埃里克森的理論觀點(diǎn),李奶奶的小孫子目前處于(
),主要保教任務(wù)是滿足生理上的需求,發(fā)展信任感。
選擇一項(xiàng):
A.
口腔期
B.
期
C.
嬰兒期
D.
兒童早期
測(cè)驗(yàn)二(占形考總分15%)
第四章
題目1
【1.5分】單選:下列常見的嬰兒食物中,哪種食物通常最適合新生兒?(
)
選擇一項(xiàng):
A.
魚肉泥
B.
母乳
C.
嬰兒米粉
D.
蔬菜汁
題目2
【1.5分】判斷:當(dāng)前市場(chǎng)上的嬰兒配方奶粉具有和母乳同等的營養(yǎng)價(jià)值。(
)
選擇一項(xiàng):
A.
正確
B.
錯(cuò)誤
題目3
【1.5分】單選:下列情形中,(
)不是造成嬰兒窒息的常見原因。
選擇一項(xiàng):
A.
新生兒口瘡
B.
俯臥入睡
C.
母嬰同床
D.
異物覆蓋
題目4
【1.5分】單選:世界衛(wèi)生組織和聯(lián)合國兒童基金會(huì)建議純母乳喂養(yǎng)至少至(
)。
選擇一項(xiàng):
A.
1個(gè)月
B.
3個(gè)月
C.
6個(gè)月
D.
12個(gè)月
題目5
【1.5分】單選:0-6個(gè)月嬰兒最常發(fā)生的意外傷害是(
)。
選擇一項(xiàng):
A.
墜落
B.
窒息
C.
燙傷
D.
吞食異物
題目6
【1.5分】判斷:0-3月齡嬰兒大肌肉動(dòng)作發(fā)展的重點(diǎn)在于頸部和四肢肌肉靈活性的提高。(
)
選擇一項(xiàng):
a.
正確
b.
錯(cuò)誤
第五章
題目7
【1.5分】判斷:到了6個(gè)月齡,嬰兒開始添加輔食,這時(shí)奶類不再是他們的主要營養(yǎng)來源。(
)
選擇一項(xiàng):
A.
正確
B.
錯(cuò)誤
題目8
【1.5分】判斷:給6個(gè)月齡嬰兒制作輔食時(shí)可加入食鹽來增加食物口味。(
)
選擇一項(xiàng):
A.
正確
B.
錯(cuò)誤
題目9
【1.5分】單選:7-12個(gè)月齡的嬰兒需要接種的疫苗主要是在8月齡接種(
)疫苗,1歲時(shí)接種流腦和乙腦疫苗。
選擇一項(xiàng):
A.
卡介苗
B.
麻疹
C.
百白破混合
D.
乙肝
題目10
【1.5分】單選:戶外活動(dòng)對(duì)嬰兒的生長發(fā)育有著重要的作用,適量地曬太陽可幫助機(jī)體獲得維生素D和吸收食物中的鈣和磷,以預(yù)防(
)
選擇一項(xiàng):
A.
佝僂病
B.
水痘
C.
唐氏綜合癥
D.
蛔蟲病
測(cè)驗(yàn)三(占形考總分15%)
第六章
題目1
【1.5分】單選:(
)是最容易消化的肉類,非常適合幼兒食用。
選擇一項(xiàng):
A.
魚肉
B.
雞肉
C.
羊肉
D.
牛肉
題目2
【1.5分】單選:當(dāng)學(xué)步兒出現(xiàn)磕碰時(shí),教養(yǎng)人除了給予撫慰外,應(yīng)首先(
)。
選擇一項(xiàng):
A.
送醫(yī)院治療
B.
消除安全隱患
C.
用手揉磕碰部位
D.
檢查幼兒是否受傷
題目3
【1.5分】單選:下列哪個(gè)措施有利于培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。(
)
選擇一項(xiàng):
A.
定時(shí)、定量、有規(guī)律地進(jìn)餐
B.
邊吃邊玩
C.
邊看電視邊吃飯用手揉磕碰部位
D.
成人全程喂
題目4
【1.5分】判斷:1-2歲幼兒容易吞食異物,所以要收拾好錢幣、扣子等容易讓幼兒吞食的細(xì)小部件。(
)
選擇一項(xiàng):
A.
正確
B.
錯(cuò)誤
題目5
【1.5分】判斷:對(duì)于幼兒的逆反心理,經(jīng)常用言語和行動(dòng)說“不”,教養(yǎng)人要認(rèn)真對(duì)待,要嚴(yán)厲制止,避免形成習(xí)慣。(
)
選擇一項(xiàng):
對(duì)
錯(cuò)
第七章
題目6
【1.5分】單選:引起嬰幼兒肥胖的主要原因包括遺傳、缺乏運(yùn)動(dòng)和(
)。
選擇一項(xiàng):
A.
母乳喂養(yǎng)
B.
消化不良
C.
疾病
D.
營養(yǎng)失衡
題目7
【1.5分】單選:2-3歲幼兒每餐進(jìn)餐時(shí)長應(yīng)控制在(
)。
選擇一項(xiàng):
A.
不限時(shí)間
B.
10-20分鐘
C.
20-30分鐘
D.
40-50分鐘
題目8
【1.5分】判斷:作為教養(yǎng)人,要適時(shí)參與幼兒的活動(dòng),積極鼓勵(lì)與引導(dǎo)其大膽探索。(
)
選擇一項(xiàng):
對(duì)
錯(cuò)
題目9
【1.5分】幼兒的入園準(zhǔn)備不包括(
)。
選擇一項(xiàng):
A.
心理準(zhǔn)備
B.
生活準(zhǔn)備
C.
交往準(zhǔn)備
D.
識(shí)字及書寫準(zhǔn)備
題目10
【1.5分】單選:幼兒戶外活動(dòng)的“三浴法”是指空氣浴、水浴和(
)
選擇一項(xiàng):
A.
牛奶浴
B.
日光浴
C.
沙灘浴
D.
蒸汽浴
測(cè)驗(yàn)四(占形考總分15%)
第八章
題目1
下面是一份早教機(jī)構(gòu)的半日早教活動(dòng)計(jì)劃,請(qǐng)回答相關(guān)問題。
【1.5分】判斷:這份半日活動(dòng)計(jì)劃違背了早教活動(dòng)中“活動(dòng)內(nèi)容動(dòng)靜交替”的原則
選擇一項(xiàng):
對(duì)
錯(cuò)
題目2
【1.5分】單選:嬰幼兒半日活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)時(shí)長最好不要超過(
)。
選擇一項(xiàng):
A.
半小時(shí)
B.
20分鐘
C.
10分鐘
D.
5分鐘
題目3
【1.5分】判斷:在選擇早教活動(dòng)內(nèi)容時(shí),教師應(yīng)首先考慮嬰幼兒的年齡特點(diǎn)。
選擇一項(xiàng):
對(duì)
錯(cuò)
題目4
【1.5分】判斷:嬰幼兒保教機(jī)構(gòu)的基本任務(wù)是開展嬰幼兒科學(xué)研究和指導(dǎo)家長科學(xué)育兒。
選擇一項(xiàng):
對(duì)
錯(cuò)
題目5
【1.5分】單選:嬰幼兒保教機(jī)構(gòu)的環(huán)境配備的原則不包括(
)。
選擇一項(xiàng):
A.
安全性原則
B.
探究性原則
C.
多樣性原則
D.
個(gè)別化原則
題目6
【1.5分】判斷:0-3歲嬰幼兒保教機(jī)構(gòu)的基本定位應(yīng)首先作為公益性機(jī)構(gòu)。
選擇一項(xiàng):
對(duì)
錯(cuò)
第九章
題目7
【1.5分】單選:當(dāng)一名2.5歲幼兒可能存在智力落后問題時(shí),一般可采用什么方法來篩查?(
)
選擇一項(xiàng):
A.
韋氏兒童智力量表
B.
粗大運(yùn)動(dòng)功能量表
C.
Peabody運(yùn)動(dòng)發(fā)育量表
D.
丹佛智力發(fā)育篩查量表
題目8
【1.5分】單選:以下不屬于認(rèn)知障礙型的是(
)。
選擇一項(xiàng):
A.
唐氏綜合征
B.
學(xué)習(xí)障礙
C.
智力落后
D.
哮喘
題目9
【1.5分】單選:在幼兒智力發(fā)展水平正常,排除自閉癥等病癥影響的情況下,(
)是導(dǎo)致交際障礙的最主要原因。
選擇一項(xiàng):
A.
聾啞和視覺障礙
B.
腦癱
C.
智力落后
D.
癲癇
題目10
【1.5分】判斷:全納教育體現(xiàn)了滲透教育原則。
選擇一項(xiàng):
對(duì)
錯(cuò)
話題討論(占形考總分20%)
同學(xué)們,在學(xué)習(xí)這門課程之前,大家或多或少對(duì)0-3歲嬰幼兒早期教育有一些自己的看法和認(rèn)識(shí)。那么當(dāng)你在學(xué)習(xí)了新知識(shí)后,對(duì)這些問題有什么新的認(rèn)識(shí)呢?
備選話題(5選1,各地輔導(dǎo)教師也可以根據(jù)各地的情況自擬討論話題):
1.早教市場(chǎng)亂象紛紜:課程混亂、收費(fèi)高昂、從業(yè)人員良莠不齊......,談?wù)勀闵磉叴嬖谀男┰缃虇栴},對(duì)此有什么好的解決措施。
2.0-3歲嬰幼兒往往容易遭受意外傷害,那么哪些預(yù)防措施是十分必要的?
3.奶粉和母乳喂養(yǎng),誰更受歡迎?為什么?
4.制作嬰兒輔食是一個(gè)很有講究的技術(shù)活,你知道有什么好的輔食材料或輔食制作方法嗎?
5.孩子有必要上早教培訓(xùn)班嗎?說說你的看法
你可以從下列話題中選擇一個(gè)你感興趣的展開討論,你可以查查看有網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)信息,你也可以描述你所看到早教現(xiàn)象,或者嘗試提出改進(jìn)建議等等。
3.奶粉和母乳喂養(yǎng),誰更受歡迎?為什么?
答:母乳喂養(yǎng)有很多好處的:
(1)母乳營養(yǎng)成分好,含有適合嬰兒生長發(fā)育需要的各類營養(yǎng)要素,而且隨著嬰兒月齡的增長,母乳成分也會(huì)隨之改變與嬰兒的需要相適合。母乳中所有的蛋白質(zhì)和脂肪質(zhì)量好,利用率高,容易被嬰兒消化吸收,而不像牛奶中含的蛋白質(zhì)成分不易被嬰兒吸收。
(2)母乳中含有較其他乳制品含量更多的嬰兒生長發(fā)育所需要的乳糖,可以更好的有助于新生兒的生長發(fā)育。
(3)只要乳母自己營養(yǎng)充足,母乳中就會(huì)含有足量的維生素,供新生兒所吸收。
(4)母乳中含的鐵有50%能被嬰兒所吸收,是各種食物中吸收最好的。因此母乳含鐵量雖不多,卻已夠嬰兒需要。
(5)母乳中含有足夠的水分,即使在炎熱的夏季里,只要母乳多,母親就能滿足嬰兒在生理需要。
(6)母乳中鈣、磷比例合適,容易被新生兒所吸收。
(7)母乳的溫度適宜、清潔衛(wèi)生、無菌,并可隨時(shí)供給嬰兒,不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制,故又經(jīng)濟(jì)又方便。
(8)乳房里的母乳不會(huì)變質(zhì),可以永遠(yuǎn)保持新鮮。而且嬰兒越吸空,乳汁分泌越多。
(9)母乳中含有抗感染的活性白細(xì)胞、免疫抗體和其他免疫因子,尤其是初乳含有大量免疫球蛋白。這些免疫物質(zhì)就像抗生素一樣,可以保護(hù)嬰兒免收細(xì)菌感染,不易發(fā)生肺炎等疾病。
(10)母乳中有乳鐵蛋白,它能阻止那些需鐵的有害細(xì)菌的生長,從而有利于新生兒鐵元素的補(bǔ)給。
(11)母乳喂養(yǎng)有助于母、嬰之間的感情交流。通過喂哺,嬰兒能聽到他在宮內(nèi)已停止過的熟悉的母親心跳聲,感受到母親和肌膚之親,能聞到母親肌膚的香味,這對(duì)于穩(wěn)定嬰兒情緒和深信的健康發(fā)育有很大好處。此外,母親自己喂奶,還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)嬰兒的寒暖、疾病,以便及早治療。
(12)母乳喂養(yǎng)有利于婦科相關(guān)疾病的預(yù)防。母乳喂養(yǎng)不僅能促使產(chǎn)后子宮復(fù)舊,還可降低乳腺癌的發(fā)病率和卵巢癌的發(fā)生。
所以說,母乳不僅可以提供新生兒各個(gè)階段的營養(yǎng)需求,而且也更加有利于媽媽的產(chǎn)后恢復(fù)和相關(guān)疾病的預(yù)防,堅(jiān)持純母乳喂養(yǎng),會(huì)讓寶寶和媽媽更加的健康哦。
綜合作業(yè)(占形考總分20%)
一、單項(xiàng)選擇題(隨機(jī)抽取15道,每小題4分,共60分)
題目1
在埃里克森的理論中,(
)需要解決的心理社會(huì)危機(jī)是自主對(duì)羞恥和懷疑。
選擇一項(xiàng):
A.
嬰兒期
B.
學(xué)齡期
C.
兒童早期
D.
學(xué)前期
題目2
嬰幼兒之間互不理睬,偶爾互相觸摸、微笑、發(fā)出聲音和短暫的注意。這種情況通常發(fā)生在(
)。
選擇一項(xiàng):
A.
6~10個(gè)月
B.
12~18個(gè)月
C.
1~6個(gè)月
D.
18~24個(gè)月
題目3
著名的“視崖實(shí)驗(yàn)”說明了嬰幼兒的(
)
選擇一項(xiàng):
A.
深度知覺
B.
知覺恒常性
C.
視覺偏好
D.
大小知覺
題目4
和早教教師一樣,教養(yǎng)人同樣在嬰幼兒保教工作中扮演了極其重要的角色。這體現(xiàn)了在嬰幼兒早期教育中(
)。
選擇一項(xiàng):
A.
事業(yè)主體的多元性
B.
教育主體的雙重性
C.
內(nèi)容和方法的針對(duì)性
D.教育對(duì)象的特殊性
題目5
下列動(dòng)作中,屬于精細(xì)動(dòng)作的是(
)
選擇一項(xiàng):
A.
翻身
B.
仰起頭部
C.
站立
D.
剝紙吃糖
題目6
當(dāng)幼兒摔倒或撞著時(shí),除了安慰幼兒外,應(yīng)首先(
)。
選擇一項(xiàng):
A.
送醫(yī)院治療
B.
消除安全隱患
C.
用手揉磕碰部位
D.
檢查幼兒是否受傷
題目7
幼兒的入園準(zhǔn)備不包括(
)。
選擇一項(xiàng):
A.
心理準(zhǔn)備
B.
生活準(zhǔn)備
C.
交往準(zhǔn)備
D.
識(shí)字及書寫準(zhǔn)備
題目8
(
)是嬰兒7~9個(gè)月時(shí)開始逐步發(fā)展起來的,具體表現(xiàn)為當(dāng)客體(人或物)被部分或全部掩蓋起來時(shí),嬰兒能將其找出來。
選擇一項(xiàng):
A.
客體永久性
B.
認(rèn)識(shí)客體
C.
同化和順應(yīng)
D.
具體形象思維
題目9
戶外活動(dòng)對(duì)嬰兒的生長發(fā)育有著重要的作用,適量地曬太陽可幫助機(jī)體獲得維生素D和吸收食物中的鈣和磷,以預(yù)防(
)
選擇一項(xiàng):
A.
蛔蟲病
B.
佝僂病
C.
唐氏綜合癥
D.
水痘
題目10
25~36個(gè)月的孩子每次進(jìn)餐最好應(yīng)在一定時(shí)間內(nèi)完成,一般大約為(
)。
選擇一項(xiàng):
A.
5~10分鐘
B.
20~30分鐘
C.
60~70分鐘
D.
90~100分鐘
題目11
不屬于嬰幼兒保教機(jī)構(gòu)活動(dòng)設(shè)計(jì)原則的是
(
)。
選擇一項(xiàng):
A.
游戲性原則
B.
個(gè)別化原則
C.
可玩性原則
D.
生活化原則
題目12
國際上通用的丹佛智力發(fā)育篩查法可用于(
)的兒童。
選擇一項(xiàng):
A.
6-9歲
B.
0~6歲
C.
0~12歲
D.
3~6歲
題目13
以下不屬于身體缺陷型的是(
)。
選擇一項(xiàng):
A.
哮喘
B.
癲癇
C.
智力落后
D.
腦癱
題目14
當(dāng)嬰兒發(fā)生急性腹瀉后,(
)的變化是最明顯的。
選擇一項(xiàng):
A.
身高
B.
體重
C.
頭圍
D.
腦重
題目15
在幼兒智力發(fā)展水平正常,排除自閉癥等病癥影響的情況下,(
)是導(dǎo)致交際障礙的最主要原因。
選擇一項(xiàng):
A.
聾啞和視覺障礙
B.
學(xué)習(xí)障礙
C.
智力落后
D.
唐氏綜合癥
二、判斷題(隨機(jī)抽取5道,每小題3分,共15分)
題目16
早教機(jī)構(gòu)在選擇早教活動(dòng)內(nèi)容時(shí)應(yīng)首先考慮家長的需求。
選擇一項(xiàng):
對(duì)
錯(cuò)
題目17
保證飲食的合理、健康,這有利于預(yù)防幼兒齲齒。
選擇一項(xiàng):
對(duì)
錯(cuò)
題目18
對(duì)于1.5歲的孩子來說,堅(jiān)果、花生是很不錯(cuò)的小零食。
選擇一項(xiàng):
對(duì)
錯(cuò)
題目19
母乳是嬰兒最天然的食品,因此母乳喂養(yǎng)不需要再添加維生素。
選擇一項(xiàng):
對(duì)
錯(cuò)
題目20
0-3歲嬰幼兒保教工作中,個(gè)別教養(yǎng)形式多于集體活動(dòng)形式。
選擇一項(xiàng):
對(duì)
錯(cuò)
三、論述題(隨機(jī)抽取1道,每小題25分,共25分)
題目21
請(qǐng)結(jié)合實(shí)際論述應(yīng)如何給7~12月齡的嬰兒添加輔食。
答:從7月齡開始,需要逐漸給嬰兒補(bǔ)充一些非乳類食物,包括菜汁果汁、蛋黃和肝泥、淀粉食物、富含蛋白質(zhì)的食物。
(1)輔食添加的具體方法:
①從一種到多種。
②加輔食的量由少到多。
③逐漸從稀到稠,從細(xì)到粗。
④嘗試多種多樣的食物。
⑤新的輔食要在嬰兒健康、消化功能正常時(shí)添加,患病時(shí)不要添加新品種。
⑥勿強(qiáng)迫進(jìn)食。如嬰兒不接受新食物,可變化方式添加。
(2)輔食烹調(diào)制作的需求:
①為嬰兒選擇新鮮衛(wèi)生的食物,現(xiàn)做現(xiàn)食。
②注意制作炊具餐具衛(wèi)生。