電氣實訓(xùn)個人總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：電氣實訓(xùn)個人總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞] 教學(xué)改革 教學(xué)設(shè)計 創(chuàng)新

高職教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會需求之間的矛盾已成為人們關(guān)注的重點(diǎn)。產(chǎn)生這一矛盾的主要原因是課程問題。從更深層次看,是由高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)與具有明顯學(xué)科化傾向的課程模式不協(xié)調(diào)造成的。當(dāng)前,高職教育所面臨的核心任務(wù)是課程的改革。下面,筆者圍繞礦用電氣設(shè)備課程的教學(xué)改革,談一下自己做法與體會。

一、課程定位與設(shè)計思路

1.課程定位

平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所大型企業(yè)―平煤集團(tuán)承辦高職院校,《礦用電氣設(shè)備》是我院全國示范院校重點(diǎn)專業(yè)電氣自動化技術(shù)的三門優(yōu)質(zhì)核心課程之一,其定位是電氣自動化技術(shù)專業(yè)職業(yè)基礎(chǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

2.課程設(shè)計思路

教學(xué)宗旨圍繞“服務(wù)于工礦企業(yè)”。教學(xué)設(shè)計基于煤礦崗位用人多且基礎(chǔ)應(yīng)用的電修工作崗位。結(jié)合崗位標(biāo)準(zhǔn)要求,將學(xué)習(xí)分解為若干學(xué)習(xí)任務(wù),由專職與現(xiàn)場兼教師組成教學(xué)團(tuán)隊,實施學(xué)校、校外實訓(xùn)基地、學(xué)?！叭问健苯虒W(xué),將課堂延伸到煤礦電修車間;借助現(xiàn)場實訓(xùn)設(shè)備等教學(xué)媒體,采用多種靈活教學(xué)方式、方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。在考核方式上,學(xué)生參與考核過程,過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合、整個教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用、工程實踐、與人交往、團(tuán)隊協(xié)作等多方位能力。

二、課程總體設(shè)計

1.課程教學(xué)目標(biāo)

通過本課程的教學(xué),使學(xué)生了解并掌握礦用電氣設(shè)備方面的生產(chǎn)知識和操作技能,掌握維修工藝與方法,把課堂所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識和生產(chǎn)實踐結(jié)合起來,并為以后的實際工作打下扎實的基礎(chǔ)。同時,培養(yǎng)學(xué)生與人交往、團(tuán)隊協(xié)作和語言表達(dá)等多種能力。

2.學(xué)習(xí)任務(wù)開發(fā)

《礦用電氣設(shè)備》課程在知識的選取與結(jié)構(gòu)安排上,注重學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)。依據(jù)課程培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)崗位要求,參照《崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《煤礦安全規(guī)程》,確定知識點(diǎn)、技能點(diǎn)和學(xué)習(xí)性工作任務(wù),通過對同類知識點(diǎn)、技能點(diǎn)序化,開發(fā)出8個學(xué)習(xí)任務(wù)。(1)三相異步電動機(jī)的拆裝與保養(yǎng);(2)三相異步電動機(jī)的故障查詢與排除;(3)三相異步電動機(jī)定子繞組的更換;(4)直流電動機(jī)的維護(hù)與保養(yǎng);(5)直流電動機(jī)的故障及檢修;(6)礦用隔爆磁力啟動器的故障查詢與排除;(7)礦用隔爆饋電開關(guān)的故障查詢與排除;(8)煤電鉆綜合保護(hù)裝置的故障查詢與排除,

3.課程整體教學(xué)設(shè)計

課程圍繞職業(yè)崗位能力需求,主要從課程總學(xué)時、開課學(xué)期、學(xué)習(xí)目標(biāo)、課程內(nèi)容要求、教學(xué)方法及手段考核與評價、教學(xué)媒體與工具、學(xué)生已有基礎(chǔ)、教師應(yīng)具備的能力、參考文獻(xiàn)等幾個方面進(jìn)行課程整體教學(xué)設(shè)計。

三、教學(xué)實施設(shè)計

1.教學(xué)條件

(1)校內(nèi)實訓(xùn)基地。充分利用校內(nèi)礦用電器綜合實訓(xùn)室和電氣設(shè)備裝配車間。同時增設(shè)多種教學(xué)媒體,為“行動導(dǎo)向三段式”教學(xué)中的第一和第三階段教學(xué)提供條件保障。

(2)校外實習(xí)基地。校內(nèi)實訓(xùn)室與生產(chǎn)現(xiàn)場的工作條件、設(shè)備及工作環(huán)境之間仍存在著較大的差異,為了使實踐聯(lián)系實際,將校外實習(xí)基地作為校內(nèi)實訓(xùn)室的補(bǔ)充,縮小學(xué)生校內(nèi)所學(xué)知識、所見設(shè)備與生產(chǎn)現(xiàn)場之間的差距,教學(xué)中的第二階段在校外實習(xí)基地進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)。

(3)教師團(tuán)隊。聘請學(xué)院校外實訓(xùn)基地的兼職教師,承擔(dān)第二階段的現(xiàn)場教學(xué)任務(wù),校內(nèi)的專職教師承擔(dān)第一、三階段的校內(nèi)教學(xué)任務(wù),形成專兼結(jié)合“雙師”結(jié)構(gòu)課程教學(xué)團(tuán)隊。

(4)學(xué)生團(tuán)隊。將學(xué)生3～5人組成一個學(xué)生團(tuán)隊,學(xué)生以團(tuán)隊形式在校內(nèi)實訓(xùn)室和校外實習(xí)基地團(tuán)結(jié)協(xié)作,各有分工,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.教學(xué)實施

第一階段:教師將學(xué)習(xí)任務(wù)下達(dá)給學(xué)生,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)(工作)任務(wù)要求和注意事項等相關(guān)信息,補(bǔ)充相關(guān)知識,采用啟發(fā)引導(dǎo)、演示操作、團(tuán)對協(xié)作、小組討論、角色互換等教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,例如講課用到以前講過知識或上次講到問題時間長,采用提問方式;講到設(shè)備結(jié)構(gòu)到校內(nèi)實訓(xùn)室觀察或采用多媒體,講到故障分析采用分組討論,講到檢修進(jìn)行演示,作業(yè)一般布置開放分析內(nèi)容,教師對學(xué)生個人及團(tuán)隊,針對其出勤、提問、討論、作業(yè)、學(xué)習(xí)態(tài)度等各方面情況進(jìn)行考核及評價。并布置下現(xiàn)場工作任務(wù)。

第二階段:學(xué)生團(tuán)隊帶著工作任務(wù)及對企業(yè)實際崗位的質(zhì)疑到校外實習(xí)基地,由兼職教師(師傅)講授崗位安全操作規(guī)程,兼職教師(師傅)進(jìn)行演示操作,使學(xué)生明確操作工藝流程,設(shè)備(系統(tǒng))完好標(biāo)準(zhǔn),設(shè)備(系統(tǒng))檢修質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等。學(xué)生分工協(xié)作,進(jìn)行操作、完成工作任務(wù),實現(xiàn)理論與實際的結(jié)合,并且通過拍照、抄錄、向師傅求教等多種方式,學(xué)習(xí)企業(yè)文化,獲取經(jīng)驗知識。兼職教師(師傅)根據(jù)學(xué)生團(tuán)隊完成任務(wù)情況進(jìn)行考核評價。學(xué)生團(tuán)隊之間進(jìn)行互評。

第三階段:學(xué)生團(tuán)隊將校內(nèi)所學(xué)知識,與校外的實際工作崗位和所學(xué)實踐技能、企業(yè)文化進(jìn)行比較和疏理,并將在現(xiàn)場的見聞和收集的資料歸納整理,實現(xiàn)校內(nèi)外所學(xué)理論實踐知識的整合。學(xué)生團(tuán)隊通過自制的PPT文稿匯報形式進(jìn)行成果展示,

教師對學(xué)生個人和學(xué)生團(tuán)隊的工作成果進(jìn)行總結(jié)評價,團(tuán)隊之間互評,提出不足及其改進(jìn)建議。

四、教學(xué)評價

在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行多種考核,學(xué)生與教師同時參與評價,并且實施過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合。在學(xué)習(xí)過程中,對學(xué)生基本理論和技能的掌握情況、工作態(tài)度、行為能力和努力程度,采用過程考核,包括團(tuán)隊互評、教師對學(xué)生評價和教師對團(tuán)隊評價;課程結(jié)束后,以答辯和實操等形式,對學(xué)生的分析與解決問題的綜合運(yùn)用能力進(jìn)行結(jié)果考核。

五、教學(xué)效果

經(jīng)過06、07、08三屆電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學(xué)實踐,取得較好的教學(xué)效果,同學(xué)們欣喜的說:礦用電氣設(shè)備課程教學(xué)極大調(diào)動我們學(xué)習(xí)的積極性,課程內(nèi)容、課堂靈活教學(xué)方式與考核方式,使課堂內(nèi)外都投入極大學(xué)習(xí)熱情,現(xiàn)場教學(xué)使我們既學(xué)到理論又掌握技能,同時學(xué)到企業(yè)文化。實訓(xùn)基地企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與師傅感慨說:同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性高,理論知識扎實,虛心好問,實踐技能學(xué)的又快又好,這樣學(xué)生企業(yè)愿留。

通過對礦用電氣設(shè)備課程近三年的改革與探索,我們深深地認(rèn)識到,課程項目化、課程的工學(xué)結(jié)合、課程教學(xué)方式方法改變是促使課程改革走向成功的有效途徑。

參考文獻(xiàn):

第2篇：電氣實訓(xùn)個人總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】建筑；仿真實訓(xùn)；設(shè)計；施工；設(shè)備安裝；評價

2011年11月～12月是青海建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院普大工09級“分階段角色轉(zhuǎn)換仿真模擬實訓(xùn)”的實訓(xùn)階段，本次實訓(xùn)市政機(jī)電系普大設(shè)備09級部分同學(xué)也參與了工程項目，筆者和系部的一位電工老師被指定擔(dān)任此次學(xué)生實訓(xùn)的指導(dǎo)工作。本次實訓(xùn)的指導(dǎo)思想是：以學(xué)生為主體，按照工程建設(shè)程序組織學(xué)生現(xiàn)場施工，以土建施工為主，水、暖、電設(shè)備配合為輔完成實訓(xùn)任務(wù),要求各小組的同學(xué)在本棟號內(nèi),布置好每個人的崗位,完成小組內(nèi)部角色轉(zhuǎn)換,使學(xué)生能學(xué)習(xí)、體驗不同工作崗位的崗位要求、工作程序、工作方法。作為指導(dǎo)教師提供技術(shù)指導(dǎo)和管理支持。

參與此次實訓(xùn)的學(xué)生實到24人，每組各12人，分別參與3號、4號樓的水、暖、電工程分包。3號、4號屬于砌體工程，現(xiàn)場使用沙子和磚砌筑而成。這次實訓(xùn)加上準(zhǔn)備階段分五個階段:

一、實訓(xùn)前期的準(zhǔn)備階段

1、完成了3號、4號樓水、暖、電工程預(yù)算。

2、制定了3號、4號樓水、暖、電施工方案。

3、參與了土建投標(biāo)、評標(biāo)大會。

4、對兩組成員進(jìn)行了崗位的分配、準(zhǔn)備相應(yīng)的資料。

二、第一施工階段

1、完成了圖紙的會審和變更

室內(nèi)衛(wèi)生間給排水施工圖：由于施工現(xiàn)場條件的限制，排水橫支管標(biāo)高由-0.6m改為-0.25m，排出管由-1.2m改為-0.3m。

室內(nèi)采暖施工圖：由于標(biāo)準(zhǔn)間散熱器設(shè)在推拉門的位置不合適，改在②～③墻間。為節(jié)省管材，便于安裝衛(wèi)生間的散熱器改在窗臺下。

室內(nèi)電氣施工圖：根據(jù)現(xiàn)場實際情況考察，因為是砂土砌磚，若電源線按原設(shè)計線路走，不可避免在施工中破壞大量磚，不利于以后磚的重復(fù)使用隊員線路進(jìn)行調(diào)整：（1）插座電源線路和照明線路走圈梁；（2）增設(shè)以配電箱來引入室內(nèi)以供電；（3）原定：一般區(qū)域插座距地30cm，衛(wèi)生間插座距地1.8m，所有區(qū)域開關(guān)距地1.4m，考慮土建標(biāo)準(zhǔn)件和衛(wèi)生間實1.2m，衛(wèi)生間插座為1.4m，配電箱距地1.5m。

2、水、暖、電材料審核和準(zhǔn)備

三、第二施工階段

1、水、電、暖設(shè)備的預(yù)埋

配合土建預(yù)留給水、排水管道孔洞、采暖進(jìn)戶管、支管穿墻預(yù)留空洞，電氣線路穿線管的預(yù)埋配合，插座、開關(guān)的預(yù)埋。

2、給水、排水管的下料

（1）給水引入管、立管下料、給水橫支管下料。

（2）排出管、排水立管、排水橫支管下料。

3、采暖設(shè)備的下料

（1）散熱器的組對：6片—共2組；15片—共2組。

（2）散熱器水壓試驗：試驗壓力為1.5倍的工作壓力，直接升至試驗壓力≮0.6MPa，穩(wěn)壓2～3min，不滲不漏為合格。

（3）試壓合格后，裝堵頭、補(bǔ)芯連接供回水支管。

4、電氣下料

（1）橫擔(dān)的制作：用角鋼焊接L型支架，支架打眼，安裝電瓶。

（2）配電箱內(nèi)部配置。

四、第三施工階段

土建2.2m層高完成后進(jìn)行室內(nèi)水、暖、電安裝。

1、室內(nèi)給排水的安裝

給排水工程施工應(yīng)本著先地下,后地上、先主線后支線的原則。

（1）給水管用熱鍍鋅鋼管,采用螺紋連接。管道安裝標(biāo)高符合設(shè)計要求。

（2）管道安裝完畢后進(jìn)行水壓試驗。

（3）給水系統(tǒng)交付使用時必須進(jìn)行通水試驗并做好記錄。

（4）管道支、吊架安裝應(yīng)平整、固定間距符合要求。管道穿樓板、墻壁應(yīng)設(shè)金屬套管，高出地面20mm，衛(wèi)生間高出50mm。

（5）室內(nèi)排水管采用UPVC管，承插粘接。排水管埋地部分回填土前應(yīng)作灌水試驗。

（6）排水管坡度符合規(guī)范要求，排水管與吊架最大間距、安裝允許偏差應(yīng)符合規(guī)范要求。排氣通氣管應(yīng)高出屋面700mm。

（7）衛(wèi)生器具的安裝包括：洗手盆、浴盆、坐便、地漏的安裝，用膨脹螺栓固定，衛(wèi)生器具的安裝高度和給水配件安裝高度應(yīng)符合設(shè)計要求。支托架安裝平整、牢固。交工前應(yīng)作灌水和通水試驗。地漏低于排水表面，周邊無滲漏。與衛(wèi)生器具連接的排水管應(yīng)牢固可靠，管道與樓板結(jié)合按圖集要求施工。

2、采暖管道的安裝

（1）采用低溫?zé)崴膳?管材用焊接鋼管,選用四柱760型鑄鐵散熱器。水壓試驗合格后采用樟丹、銀粉防腐。

（2）保證水平管坡度為3‰。散熱器支管坡度應(yīng)為1％。

（3）散熱器支架位置準(zhǔn)確牢固，安裝數(shù)量符合規(guī)范要求。

（4）散熱器背面與墻面最小距離30 mm、散熱器的安裝偏差應(yīng)符合規(guī)范要求。

（5）采暖系統(tǒng)安裝完后要進(jìn)行水壓試驗。試驗合格后應(yīng)對系統(tǒng)進(jìn)行吹掃及調(diào)試工作。

3、室內(nèi)電氣的配線工程

（1）管內(nèi)配線工作應(yīng)在配合土建施工結(jié)構(gòu)施工完畢后進(jìn)行,在穿線前應(yīng)將管內(nèi)雜物清理干凈。

（2）按電氣施工規(guī)范要求施工。

（3）穿線完畢后，應(yīng)對線路進(jìn)行絕緣遙測。

（4）燈具、開關(guān)、插座安裝符合設(shè)計要求，產(chǎn)品要有合格證。進(jìn)場檢驗合格。

（5）工藝流程：燈具、開關(guān)、插座檢驗、組裝、安裝接線、通電試運(yùn)行。

五、第四工作階段

1、竣工驗收階段，收集完成各種資料的填寫。

2、實訓(xùn)學(xué)生提交實訓(xùn)日記；個人工作內(nèi)容及考核表；個人實訓(xùn)總結(jié)。

3、完成小組總結(jié)評定。

第3篇：電氣實訓(xùn)個人總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】高職院校 數(shù)控設(shè)備故障診斷與維修 教學(xué)方法

【中圖分類號】C42 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1009-9646(2008)09(a)-0134-01

《數(shù)控設(shè)備故障診斷與維修》是高等職業(yè)類院校數(shù)控技術(shù)專業(yè)的一門核心專業(yè)課程。其任務(wù)主要為培養(yǎng)學(xué)生具有數(shù)控機(jī)床管理與維護(hù)、數(shù)控機(jī)床的選購、安裝、調(diào)試及驗收的能力,同時掌握數(shù)控機(jī)床的結(jié)構(gòu)原理,常用的故障診斷與維修方法等綜合能力。數(shù)控機(jī)床是典型的機(jī)電一體化產(chǎn)品,其功能由微處理技術(shù)、液壓與氣動技術(shù)、機(jī)械技術(shù)及電子技術(shù)、信息技術(shù)等多領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合而成,這就決定了在學(xué)習(xí)數(shù)控設(shè)備維修時,具有涉及領(lǐng)域?qū)?、技術(shù)面廣、難以掌握的特點(diǎn)。

為了使學(xué)生能夠更好的掌握這門課程,以便將來能夠順利走向工作崗位,同時拓寬就業(yè)面,筆者根據(jù)這門課程的特點(diǎn),總結(jié)了以下幾點(diǎn),供大家參考。

1 培養(yǎng)興趣,認(rèn)清目標(biāo),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性

由于高職類院校學(xué)生的基礎(chǔ)知識相對薄弱,學(xué)習(xí)本課程相對吃力,學(xué)生普遍有畏難情緒,認(rèn)為自己學(xué)不好。作為教師首要做的就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前人才的需求形勢,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,打消學(xué)生的畏難情緒和不自信的心理。教師要充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),通過視頻、錄音、動畫演示(如電動機(jī)工作原理動畫)等,使學(xué)生建立起學(xué)習(xí)興趣。帶領(lǐng)學(xué)生到維修現(xiàn)場參觀,使維修操作以直觀的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前。

同時要向?qū)W生介紹當(dāng)今數(shù)控領(lǐng)域的就業(yè)形勢,如我國企業(yè)急需一大批數(shù)控技術(shù)應(yīng)用人才,廣東省勞動和社會保障廳的數(shù)據(jù)顯示[1],我省的數(shù)控高級技術(shù)人員缺口達(dá)50萬,而在全國范圍內(nèi)缺200萬(2006年),根據(jù)我國現(xiàn)階段數(shù)控人才的培養(yǎng)規(guī)模和速度,在未來幾年十幾年內(nèi)數(shù)控人才仍將嚴(yán)重缺乏。而對人才的要求則有較大變化,所需求的不僅僅是操作人員[2],更重要的是集數(shù)控編程、操作及維修一體化的高技能人才,即未來工廠數(shù)控機(jī)床要求操作、編程、保養(yǎng)及維修都由一個人來做。從廠家來講是寧缺務(wù)濫,即必須有真才實學(xué),具備全面的能力,否則很難適應(yīng)未來的需要。這是學(xué)好這門課程的現(xiàn)實背景和最大動力之一。

2 扎實基礎(chǔ),模塊式講授,采用分類式的教學(xué)方法

針對學(xué)生基礎(chǔ)知識相對薄弱這一特點(diǎn),在教學(xué)過程中要充分抓住新舊知識相互鞏固這一環(huán)節(jié),在回顧基礎(chǔ)知識同時,適當(dāng)加以擴(kuò)展,形成現(xiàn)在所要講授的知識點(diǎn)。針對某一知識體系的相對獨(dú)立性采用模塊化教學(xué)法:如在講授主軸直流伺服系統(tǒng)的故障與維修時,在回顧電工學(xué)中直流電機(jī)的分類、結(jié)構(gòu)、工作原理及控制原理的基礎(chǔ)之上,自然引出其常見故障點(diǎn),從而導(dǎo)出故障診斷及維修方法。使學(xué)生沿工作原理―控制方式―常見故障點(diǎn)―診斷方法―維修方法這一線索進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣就避免了學(xué)生由于對知識鏈的某一環(huán)節(jié)缺失而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)困難。造成學(xué)習(xí)信心不足,興趣不夠,出現(xiàn)難學(xué)―學(xué)不會的惡性循環(huán)。并且在講解過程中要做到深入淺出,一些繁雜的公式推導(dǎo)可加以簡化甚至不講,讓學(xué)生作為已知來應(yīng)用,新知識鞏固之后再對該公式進(jìn)行講解和強(qiáng)化。對于基礎(chǔ)知識較牢固的同學(xué)可同時進(jìn)行單獨(dú)推導(dǎo)講解,做到根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分類教學(xué)。

3 理順教材,統(tǒng)籌知識,優(yōu)化課程資源

授課之前一定要理順教材,要做到繁簡適當(dāng),重點(diǎn)突出。同時要根據(jù)自己的實際情況適當(dāng)調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容[3],如SIEMENS810系統(tǒng)數(shù)控機(jī)床的基本操作和SIEMENS810系統(tǒng)的故障診斷與維修這兩章,對于數(shù)控機(jī)床多是日本FANUC系統(tǒng)的院校,在講解SIEMENS810系統(tǒng)的知識時可以只做一些常規(guī)性的了解,而根據(jù)自己的實際狀況,通過查找相關(guān)資料,對FANUC系統(tǒng)機(jī)床的操作及故障診斷與維修進(jìn)行詳細(xì)的模塊式講解,以便學(xué)生能夠充分利用現(xiàn)有資源進(jìn)行實際操作,強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果,即做到講授靈活。對于電器系統(tǒng)的故障與維修及可編程控制器模塊的故障診斷與維修部分,可在前修課程《電氣控制與PLC》的基礎(chǔ)上,直接進(jìn)入其故障診斷與維修部分,對其結(jié)構(gòu)及原理部分做簡要介紹即可,從而避免知識的重復(fù)性講授。

4 仿真模擬,實驗臺演練,加強(qiáng)理論與實踐的結(jié)合

實訓(xùn)是本課程的重要組成部分,直接影響著學(xué)生綜合能力的提高和職業(yè)素質(zhì)的形成,因此本課程必須強(qiáng)化實訓(xùn)環(huán)節(jié),同時注重與理論的結(jié)合。實訓(xùn)課設(shè)為仿真訓(xùn)練和綜合實驗臺訓(xùn)練兩部分,首先要求學(xué)生使用仿真軟件對數(shù)控機(jī)床的機(jī)床模型、電氣、故障的設(shè)置與診斷進(jìn)行模擬訓(xùn)練,能夠在仿真軟件中熟練進(jìn)行各種拆卸組裝、電氣回路的連接與接線及故障設(shè)置與診斷,然后在到綜合實驗臺上進(jìn)行實際訓(xùn)練,使學(xué)生通過實訓(xùn)扎實而靈活的掌握數(shù)控機(jī)床電氣回路的原理與設(shè)計、數(shù)控機(jī)床電氣回路的整體接線與調(diào)試、數(shù)控機(jī)床電氣回路的故障檢測和排除技術(shù)、高速電主軸電氣回路的連接和維修、限位傳感器接線和維修、變頻調(diào)速綜合實驗和維修技術(shù)、步進(jìn)系統(tǒng)的硬件設(shè)計(包括電機(jī)、驅(qū)動器和控制器)、步進(jìn)電機(jī)系統(tǒng)選型和電纜連接等維修所必需的技術(shù)。在實訓(xùn)后期教師設(shè)置一些故障,要求學(xué)生能夠進(jìn)行正確的診斷與維修作,并以此為對學(xué)生考核的憑證,以增強(qiáng)對學(xué)生的量化考核和監(jiān)督。

5 總結(jié)

本文以高職高專院校新人才培養(yǎng)模式及提升產(chǎn)學(xué)結(jié)合水平為理論指導(dǎo),針對高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)《數(shù)控設(shè)備故障診斷與維修》課程中遇到的困難,在教學(xué)方法上提出了四點(diǎn)改進(jìn)意見,通過對傳統(tǒng)教學(xué)方法的改進(jìn),改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高及有畏難情緒這一狀況,便于提高本門課程的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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[3] 蔣洪平.數(shù)控設(shè)備故障診斷與維修[M]. 北京:理工大學(xué)出版社.2007.7.

[4] 婁斌超.數(shù)控維修電工職業(yè)技能訓(xùn)練教程[M].北京:高等教育出版社.2005.7.

第4篇：電氣實訓(xùn)個人總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】企業(yè)電工；技能；培訓(xùn)

隨著現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的不斷發(fā)展，各部門、各行業(yè)從事電氣工作的人員訊速增長，其中尤以中青年電工居多，他們急需學(xué)習(xí)實用電工技術(shù)。技工荒，特別是高級技師荒已經(jīng)有幾年了，有的企業(yè)年薪十萬、二十萬都找不到技術(shù)精湛、技能全面、職業(yè)道德高尚的技師。這說明技術(shù)斷檔、技工斷檔這一嚴(yán)重事實已經(jīng)危及國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。為了加速企業(yè)的發(fā)展，我校近幾年辦了幾期企業(yè)電工培訓(xùn)班，下面我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)歷淺談一下關(guān)于企業(yè)電工技能培訓(xùn)的幾點(diǎn)思考。

1、開發(fā)實用的培訓(xùn)教材是搞好企業(yè)電工技能培訓(xùn)的基礎(chǔ)和前提。

1.1企業(yè)電工技能培訓(xùn)教材開發(fā)的原則

理論聯(lián)系實際的原則。企業(yè)電工培訓(xùn)教材以滿足企業(yè)崗位工作需要、解決工作中的技術(shù)問題為目標(biāo)，專業(yè)知識要同生產(chǎn)相結(jié)合。（2）針對性原則。教材要從企業(yè)的實際生產(chǎn)出發(fā)，具有職業(yè)崗位的定向性，以提高綜合技術(shù)能力為教材開發(fā)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。（3）實用性原則。教材應(yīng)盡量減少理性分析和公式推導(dǎo)，多增加技術(shù)參數(shù)、經(jīng)驗公式、事故案例、崗位生產(chǎn)實際經(jīng)驗總結(jié)，把實際經(jīng)驗中的諺語口訣編入教材，真正做到學(xué)以致用。（4）可操作性原則。教材要突出工作程序、步驟和崗位操作規(guī)范，具有可操作性、可檢測性。（5）綜合性原則。教材要對本工作崗位中的知識和技能具有高度的綜合性。（6）時效性、先進(jìn)性原則。教材內(nèi)容應(yīng)充分反映新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法。

1.2企業(yè)電工技能培訓(xùn)教材的內(nèi)容

（1）電工常識。包括常用電工設(shè)備圖形符號、計算公式、安全用電常識、電氣防火、防爆、防雷措施。（2）變壓器。包含變壓器的工作原理，分類和結(jié)構(gòu)，各種變壓器的用途及維護(hù)。（3）三相異步電動機(jī)。內(nèi)容有電動機(jī)的結(jié)構(gòu)，產(chǎn)品型號，技術(shù)數(shù)據(jù)，電動機(jī)的維護(hù)、常見故障及處理方法。（4）電器。內(nèi)容有常用低壓電器的種類、型號、用途、常見故障及修理。（5）常用機(jī)械電氣控制。包含電氣控制線路中常用環(huán)節(jié)，常用機(jī)械控制線路，控制線路的故障排除。（6）室內(nèi)配線安裝。內(nèi)容有導(dǎo)線的選擇，配線的方法及工藝，常用照明燈具的安裝與維修（7）動力配電線路。包括廠房車間動力配線的技術(shù)要求，配電方式，低壓配電柜的安裝與檢查（8）電工常用儀表。包含常用儀表的結(jié)構(gòu)、使用與維護(hù)。（9）電子線路與焊接。內(nèi)容有各種電子元件的識別與測試，焊接工藝及技術(shù)，電子線路識圖。

2、合格的電工技能師資隊伍是搞好企業(yè)電工技能培訓(xùn)的保證。

教師肩負(fù)著培養(yǎng)高質(zhì)量、實用型人才的重任，必須具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，具有淵博的知識和豐富的實驗實踐能力，掌握各方面的信息，緊跟科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平和方向，成為應(yīng)用先進(jìn)科技和設(shè)備的先行者。而我們目前的實際情況是有的教師比較年輕，雖然有較深的專業(yè)理論知識，但實踐技能和經(jīng)驗短缺，使電工培訓(xùn)不能高效、順利地進(jìn)行。針對技能培訓(xùn)師資的現(xiàn)狀，一是要對現(xiàn)任教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，組織教師下現(xiàn)場、下實習(xí)工廠、下實驗室鍛煉，提高教師的實際操作能力。二是從企事業(yè)單位調(diào)入有實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員任教，發(fā)揮他們傳邦接代的作用，加速“專門技術(shù)”“技術(shù)絕活”的推廣普及，這樣才能使電工技能培訓(xùn)卓有成效地開展。

3、采用工作任務(wù)導(dǎo)入、行動導(dǎo)向教學(xué)方法是搞好企業(yè)電工技能培訓(xùn)的手段

學(xué)員在技能培訓(xùn)前由指導(dǎo)教師發(fā)工作任務(wù)引導(dǎo)文，指明本次培訓(xùn)的任務(wù)、目的、要求，學(xué)員根據(jù)引導(dǎo)文的要求進(jìn)行小組討論，收集所需的信息，擬定出工作計劃，交給指導(dǎo)教師審核，最終決定出合理可行的實施方案。

行動導(dǎo)向教學(xué)采取以學(xué)員為中心的教學(xué)組織形式，用啟發(fā)式教學(xué)法，鼓勵他們創(chuàng)新，使他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到充分的發(fā)揮和提高。下面以電動機(jī)正反轉(zhuǎn)控制線路的安裝為例介紹一下此教學(xué)過程。

工作任務(wù)引導(dǎo)文：思考設(shè)計出三相異步電動機(jī)正反轉(zhuǎn)控制線路的安裝的工作計劃，繪制出控制線路的安裝位置圖和安裝接線圖，安裝完畢后檢查電氣線路的可靠性。最后評估所完成的工作。

教師根據(jù)以上要求分幾個階段進(jìn)行教學(xué)。

(1)據(jù)工作任務(wù)的要求，實訓(xùn)設(shè)備的數(shù)量對學(xué)員進(jìn)行分組，分發(fā)工作任務(wù)引導(dǎo)文。(2)教師可先播放一段展示三相異步電動機(jī)正反轉(zhuǎn)電路在機(jī)床電路中應(yīng)用的視頻，激發(fā)學(xué)員對工作任務(wù)的興趣，使學(xué)員在開始工作前對工作任務(wù)有一個直觀生動的了解。(3)學(xué)員根據(jù)引導(dǎo)文的要求獨(dú)立收集所需的信息，如電動機(jī)正反轉(zhuǎn)控制線路的工作原理圖，選擇出相關(guān)的電器、導(dǎo)線、工具和儀表，(4)進(jìn)行小組討論，繪制出電器安裝位置圖和接線圖。(5)小組討論擬定出控制線路的安裝步驟、檢查步驟。(6)各小組分別展示自己的方案，教師和學(xué)員共同討論，對原方案進(jìn)一步修訂，形成工作過程的決策。(7)實施階段。小組成員根據(jù)決策方案進(jìn)一步分工，要求每個學(xué)員能夠獨(dú)立或共同完成所分配的工作任務(wù)，并做好工作記錄。(8)任務(wù)完成后，小組成員應(yīng)根據(jù)工作記錄對工作過程和結(jié)果進(jìn)行檢查，總結(jié)評估，合理填寫評估表。(9)向教師展示評估的結(jié)果，聽取教師的反饋意見。

在此項培訓(xùn)中，教師在現(xiàn)場親自操作演示，讓學(xué)員了解實際操作的全過程。要求教師做到“口到手到動作規(guī)范，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)一絲不茍，操作程序有條有理，重點(diǎn)難點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，安全常識及時提醒?！苯處熢诂F(xiàn)場仔細(xì)觀察，及時糾正錯誤，使學(xué)員逐步掌握要領(lǐng)，最終達(dá)到一定的操作水平。

采用行動導(dǎo)向教學(xué)法，可以提高學(xué)員幾個方面的能力，一是專業(yè)能力，即應(yīng)用所學(xué)知識來分析和解決實際問題的能力，二是提高學(xué)員的方法能力，即能根據(jù)工作任務(wù)擬定工作計劃、實施步驟，在工作過程中進(jìn)行記錄、反思、檢查，把自己的成果向別人展示，并進(jìn)行客觀合理的評價。三是提高學(xué)員的社會能力，即培養(yǎng)學(xué)員主動參與工作的意識和承擔(dān)工作責(zé)任的意識，具有良好的職業(yè)道德，提高溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。四是提高學(xué)員的個人發(fā)展能力，即對工作中涉及的知識和技能進(jìn)行學(xué)習(xí)，總結(jié)工作過程，積累工作經(jīng)驗，從而更好地分析問題和解決問題，提高知識和技能的遷移能力。

第5篇：電氣實訓(xùn)個人總結(jié)范文

一、項目教學(xué)簡介

項目教學(xué)是通過“項目”的形式進(jìn)行教學(xué)，在老師的指導(dǎo)下，將一個相對獨(dú)立的項目交由學(xué)生自己處理。信息的收集，方案的設(shè)計，項目實施及最終評價，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。學(xué)生通過該項目的進(jìn)行，了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求。

二、項目教學(xué)法的程序

1.確定項目任務(wù)

這是項目教學(xué)法的導(dǎo)向階段，即立項。通常由教師提出一個或幾個項目任務(wù)，然后同學(xué)生一起討論，最終確定項目的目標(biāo)和任務(wù)。

2.制定項目計劃

一般此階段包括四步：學(xué)生分組，以小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)；學(xué)生自主學(xué)習(xí)，項目開發(fā)；學(xué)生根據(jù)分析結(jié)果制訂小組的行動計劃；學(xué)生根據(jù)項目要求完成成品制作。

3.組織項目實施

此階段中，學(xué)生明確自己在小組中的分工以及合作的形式，然后按照已確定的工作步驟和程序工作。對項目實施步驟要解釋清楚，相關(guān)資料也要及時給出。教師除了要告訴學(xué)生需要完成的項目是什么，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)靥嵝褜W(xué)生先做什么，后做什么。這樣，既可避免接受能力較差的學(xué)生面對項目時束手無策，又能避免學(xué)生走彎路。

4.檢查評估、總結(jié)

在項目完成后要及時進(jìn)行總結(jié)評價，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。先由學(xué)生對自己的工作結(jié)果進(jìn)行自我評估，然后小組內(nèi)互評，再由教師進(jìn)行檢查評分。師生共同討論，評判項目工作中出現(xiàn)的問題，學(xué)生解決問題的方法以及學(xué)生行動的特征。通過對比師生評價結(jié)果，找出造成結(jié)果差異的原因。

5.成果展示

項目實施工作結(jié)束后，對形成的優(yōu)秀成果進(jìn)行展示，鼓勵優(yōu)勝者，同時也使資源共享。

三、實施項目教學(xué)的條件

項目教學(xué)的關(guān)鍵是教師，要求教師既能進(jìn)行理論輔導(dǎo)，又能指導(dǎo)學(xué)生實際操作。教師要對實習(xí)設(shè)備熟悉且了解每個同學(xué)的情況。實訓(xùn)設(shè)備的分組率要高，以便于操作。

四、在電力拖動課程中實施項目教學(xué)法

1.確定項目任務(wù)

當(dāng)完成第二單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)之后，要求學(xué)生設(shè)計并完成對兩臺電動機(jī)的控制，要求對主電動機(jī)實現(xiàn)具有能耗制動的時間繼電器自動控制Y-降壓啟動控制線路，從電動機(jī)能夠?qū)崿F(xiàn)點(diǎn)動及連續(xù)運(yùn)行控制，并且只有主電動機(jī)啟動10s之后，從電動機(jī)才可以工作；停止時必須先停止從電動機(jī)后才可以停止主電動機(jī)，整個系統(tǒng)可以在兩地對其進(jìn)行控制。

2.制定項目計劃

當(dāng)項目確定后，教師組織學(xué)生先進(jìn)行分組討論，分析項目需要掌握的知識點(diǎn)，操作技能以及項目的可行性、實用性。然后要求學(xué)生以組為單位(一般3～5個人為宜)分析討論制定計劃。這一階段教師對每組學(xué)生遇到的問題給予理論上的指導(dǎo)并作啟發(fā)式提示，以便學(xué)生確定出具有可行性的計劃，并以此為根據(jù)進(jìn)行訓(xùn)練。

3.組織項目實施

（1）根據(jù)項目內(nèi)容繪制出電氣原理圖及電器布置圖，提交給指導(dǎo)教師，經(jīng)老師審核后方可接線。

（2）小組成員按組內(nèi)所繪最佳電氣原理圖接線，要求嚴(yán)格按評分標(biāo)準(zhǔn)，從元件規(guī)格、型號選擇、質(zhì)量檢測、器材固定、按圖接線、通電前檢查，該項目時間為150分鐘。

4.檢查評估、總結(jié)

實訓(xùn)教師根據(jù)事先分好的組，把學(xué)生個體在完成該項目的質(zhì)量和時間，以及個人對知識的掌握情況作為測評依據(jù)，實訓(xùn)結(jié)束，選出優(yōu)秀小組。向全班進(jìn)行成果展示，其考核方式實行三級考核：一是學(xué)生本人根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自測自評；二是根據(jù)各小組貢獻(xiàn)的情況進(jìn)行互評，從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)意見，教師要引導(dǎo)學(xué)生盡量客觀地從正面進(jìn)行互相評價，了解自己的優(yōu)勢和不足，學(xué)習(xí)別人的特長和優(yōu)點(diǎn)；三是教師對小組完成項目情況進(jìn)行評定。

5.成果展示

完成項目后，對部分學(xué)生給予表彰，同時優(yōu)秀成果也被全校師生共享。

五、項目教學(xué)法實施過程中應(yīng)注意的問題

1.教師角色的轉(zhuǎn)換

在項目教學(xué)法中教師應(yīng)從講授灌輸知識轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織引導(dǎo)，與學(xué)生交流討論，共同學(xué)習(xí)。

2.教師的指導(dǎo)要恰到好處

在學(xué)生遇到困難時要即使予以幫助，針對不同層次的學(xué)生輔導(dǎo)的深度不同。

3.設(shè)備需要及時維護(hù)更新

4.要使學(xué)生人人參與項目，并能全面發(fā)展

第6篇：電氣實訓(xùn)個人總結(jié)范文

一、工作目標(biāo)

實施“養(yǎng)老院安全達(dá)標(biāo)工程”，堅持問題導(dǎo)向、聚焦隱患“清零”，根據(jù)消防安全治理“社會化、法治化、智能化、專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化”的要求，促進(jìn)全縣養(yǎng)老機(jī)構(gòu)安全教育培訓(xùn)常態(tài)化、隱患排查整治常態(tài)化、安全服務(wù)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化，不斷提升老年人幸福水平。

二、整治內(nèi)容

（一）盯緊養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)安全。按照管行業(yè)管安全、管業(yè)務(wù)管安全，一崗雙責(zé)的原則，負(fù)責(zé)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)審批或管理中的行業(yè)消防安全。

（二）抓實電氣火災(zāi)綜合治理。在養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)推廣安裝智慧型電氣火災(zāi)監(jiān)控裝置，強(qiáng)化安全用電動態(tài)監(jiān)測管理。要加強(qiáng)電器產(chǎn)品使用領(lǐng)域消防安全管理，嚴(yán)防電氣火災(zāi)事故發(fā)生。

（三）開展建筑消防設(shè)施專項整治。對養(yǎng)老服務(wù)項目建設(shè)，要嚴(yán)格按照國家建設(shè)工程消防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計、安裝建筑消防設(shè)施。重點(diǎn)排查整治養(yǎng)老機(jī)構(gòu)建筑消防設(shè)施老化、損壞未及時維修更換、自動消防設(shè)施功能失效、消防控制室值班操作人員業(yè)務(wù)不熟練，未落實24小時值班制度，離崗、脫崗、睡崗，擅自關(guān)閉停用消防設(shè)施等問題。

（四）因地制宜開展消防安全專項治理。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要結(jié)合實際，按照“什么問題突出就解決什么問題”的原則，因地制宜開展針對性的消防安全專項治理，全力消除火災(zāi)隱患，減少火災(zāi)事故發(fā)生。

（五）開展養(yǎng)老機(jī)構(gòu)消防安全標(biāo)準(zhǔn)化宣貫。組織開展養(yǎng)老服務(wù)培訓(xùn)班，宣貫《養(yǎng)老機(jī)構(gòu)消防安全管理規(guī)范》等安全標(biāo)準(zhǔn)，開展標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)建工作，增樹一批示范單位。

（六）推進(jìn)消防宣傳教育和培訓(xùn)演練。將消防安全知識納入養(yǎng)老機(jī)構(gòu)職工和院民教育培訓(xùn)內(nèi)容，定期組織開展消防安全教育培訓(xùn)。督促各養(yǎng)老機(jī)構(gòu)制定應(yīng)急預(yù)案，每半年開展一次應(yīng)急演練，開展有針對性的實操實訓(xùn)。

三、整治步驟

專項整治分四個階段進(jìn)行。

（一）動員階段（2月至3月）。認(rèn)真總結(jié)2018年消防安全專項整治行動經(jīng)驗，制定《深化全縣養(yǎng)老機(jī)構(gòu)消防安全專項整治行動工作方案》，明確專項整治工作主要任務(wù)、重點(diǎn)內(nèi)容和工作要求。召開專題會議進(jìn)行動員部署，并利用網(wǎng)站、微信公眾號等宣傳專項整治工作，形成強(qiáng)大聲勢和輿論氛圍。

（二）排查階段（4月到6月）。全面組織基層養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)開展“六個一”活動（向社會作一份消防安全承諾、開展一次消防安全自查、一次建筑消防設(shè)施維護(hù)保養(yǎng)、一次全員培訓(xùn)、一次全員應(yīng)急疏散演練、向消防部門報告一次工作）。要對照整治內(nèi)容及相關(guān)法律法規(guī)和技術(shù)規(guī)范的要求，開展排查，完善臺賬資料。

（三）整治階段（7月至10月）。對排查出的火災(zāi)隱患開展“清零”行動，能立即整改的要立即整改，不能立即整改，要限期整改，逾期未整改的，抄送相關(guān)執(zhí)法部門，推動隱患整改到位。政府掛牌督辦的重大火災(zāi)隱患機(jī)構(gòu)，要制定整改方案，做到責(zé)任、措施、資金、時限和預(yù)案“五落實”。對一般火災(zāi)隱患要在單位顯著位置張貼限期改正等隱患整改法律文書，實現(xiàn)群眾對火災(zāi)隱患的知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)。

（四）提升階段（11月至12月）。對專項整治行動開展“回頭看”，總結(jié)固化專項整治工作經(jīng)驗，進(jìn)一步建立長效機(jī)制，針對專項整治工作中暴露出的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，采取針對性措施，補(bǔ)齊短板，全面提升社會消防安全管理水平。

四、工作要求

（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。認(rèn)真貫徹落實《地方黨政領(lǐng)導(dǎo)干部安全生產(chǎn)責(zé)任制規(guī)定》《消防安全責(zé)任制實施辦法》和《江西省消防條例》，縣局成立深化養(yǎng)老機(jī)構(gòu)消防安全專項整治行動工作領(lǐng)導(dǎo)小組，王寧勝任組長，胡德平任副組長，組員：李小瓊、劉蘭、萬潤華，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在救助局，劉蘭為聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)整治行動的信息報送工作。

（二）細(xì)化工作措施。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)消防安全整治情況，要與相關(guān)部門緊密銜接配合，形成工作合力。發(fā)現(xiàn)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)存在可能危及人身健康和生命財產(chǎn)安全風(fēng)險的，應(yīng)當(dāng)?shù)谝粫r間約談機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人，下發(fā)整改通知書，責(zé)令限期改正；

逾期不改正的，責(zé)令停業(yè)整頓。發(fā)現(xiàn)屬于建筑、消防、食品衛(wèi)生、醫(yī)療服務(wù)、特種設(shè)備安全風(fēng)險的，應(yīng)當(dāng)及時抄告住房城鄉(xiāng)建設(shè)、應(yīng)急管理、市場監(jiān)管、衛(wèi)生健康等部門，并積極配合做好后續(xù)相關(guān)查處工作。情節(jié)嚴(yán)重的，應(yīng)當(dāng)及時告知登記管理機(jī)關(guān)，由登記管理機(jī)關(guān)依法予以行政處罰乃至吊銷登記證書。

（三）加強(qiáng)信息報送?？h民政局繼續(xù)實行養(yǎng)老機(jī)構(gòu)安全管理集中督查通報制度，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要及時推進(jìn)整治行動，切實做好整治行動的信息報送工作，安排專人負(fù)責(zé)，并于3月15日前將聯(lián)系人姓名及聯(lián)系方式（見附件1）報送縣民政局307室。從3月至11月，每月22日前將工作小結(jié)及附件2和附件3報送至縣民政局307室，12月22日前報送全年工作總結(jié)。

附件：1.整治行動信息報送和數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作聯(lián)絡(luò)人員情況表

2.全縣深化消防安全專項整治行動工作情況統(tǒng)計表一

3.全縣深化消防安全專項整治行動工作情況統(tǒng)計表二

附件1

整治行動信息報送和數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作聯(lián)絡(luò)人員情況表

填報單位(公章)：

單位

負(fù)責(zé)人

職務(wù)

電話

手機(jī)

電子郵箱

聯(lián)絡(luò)人

職務(wù)

電話

手機(jī)

附件2

全縣深化消防安全專項整治行動工作情況統(tǒng)計表一（月至月份）

填報單位（公章）：

檢查情況

場所

公共娛樂場所

星級賓館飯店

易燃易爆場所

客運(yùn)車站、港口、碼頭

養(yǎng)老

機(jī)構(gòu)

醫(yī)院、疾病控制中心

學(xué)校（含托兒所、幼兒園）

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、技工院校

施工現(xiàn)場

老舊

小區(qū)

群租房

城中村

“三合一”

場所

大型商業(yè)綜合體

電動自行車綜合治理場所

博物館和文物建筑

電氣火災(zāi)綜合治理場所

檢查單位數(shù)（家）

發(fā)現(xiàn)隱患數(shù)（處）

整改隱患數(shù)（處）

注：1、每月報表為累計數(shù)據(jù)。電氣火災(zāi)綜合治理場所為電器產(chǎn)品生產(chǎn)、銷售和使用單位，建設(shè)工程電氣設(shè)計、施工以及物業(yè)服務(wù)企業(yè)等單位。

2、電動自行車綜合治理場所為電動自行車生產(chǎn)銷售、維修改裝、使用管理等單位。

附件3

全縣深化消防安全專項整治行動工作情況統(tǒng)計表二（月至月份）

填報單位（公章）：

重大火災(zāi)隱患單位整改（家）

一般火災(zāi)隱患公示

建立信用體系

“一警六員”消防基本技

能實操實訓(xùn)

2019年

2月以前

存量

2019年

2月以后

新增

政府掛牌督辦

銷案整改

媒體集中曝光

一般火災(zāi)隱患公示單位（家）

納入社會征信記錄系統(tǒng)（個）

納入消防違法行為“黑名單”（個）

培訓(xùn)合格單位（家）

培訓(xùn)合格人數(shù)（個）

培訓(xùn)人員成功撲救火災(zāi)（起）

縣級掛牌

市級掛牌

省級掛牌

單位

個人

單位

個人

安裝智慧型火災(zāi)探測報警器（個）

安裝智慧型電氣火災(zāi)監(jiān)控裝置（套）

接入物聯(lián)網(wǎng)消防遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)單位（家）

查處違法生產(chǎn)、銷售假冒偽劣電器產(chǎn)品行為（起）

培樹消防安全標(biāo)準(zhǔn)化管理示范單位（個）

消防安全達(dá)標(biāo)社區(qū)（個）

設(shè)置集中停放場所和智能充電控制設(shè)施（個）

注：1、每月報表為累計數(shù)據(jù)。

第7篇：電氣實訓(xùn)個人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高職 中級維修電工 技能實訓(xùn)教學(xué)

中圖分類號：TM1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2012）12（c）-0-02

高職高專教育是我國高等教育的重要組成部分，其培養(yǎng)的是適應(yīng)生產(chǎn)一線需要的優(yōu)秀高端技能型專門人才。在高職教育的整個教學(xué)過程中，實訓(xùn)環(huán)節(jié)是至關(guān)重要的。因此提高實訓(xùn)教學(xué)的效率和效果，增強(qiáng)學(xué)生的實踐技能，對學(xué)生今后的就業(yè)和深造有著積極的意義?！吨屑壘S修電工實訓(xùn)》是我院機(jī)電一體化、電氣自動化專業(yè)的一門專業(yè)綜合實訓(xùn)課程。通過4周的集中實訓(xùn)，鞏固和擴(kuò)展學(xué)生所學(xué)的相關(guān)理論知識，強(qiáng)化維修電工所需的基本操作技能，達(dá)到蘇州市勞動和社會保障局職業(yè)技能鑒定中心規(guī)定的維修電工中級技能標(biāo)準(zhǔn)。針對2012年蘇州市勞動和社會保障局職業(yè)技能鑒定中心對中級維修電工鑒定內(nèi)容進(jìn)行了全新的改革，結(jié)合我院實際實訓(xùn)條件，機(jī)電一體化教研室對相關(guān)的考核項目和教學(xué)方法進(jìn)行了新的嘗試和改革。

1 實訓(xùn)考核項目改革

自2012年起蘇州市勞動和社會保障局職業(yè)技能鑒定中心對中級維修電工的考核鑒定內(nèi)容實行了較大的改革，經(jīng)改革后中級維修電工技能考核試題包括四大類，分別為：電機(jī)控制系統(tǒng)配線并通電試運(yùn)行；電子控制線路安裝、測試、調(diào)整；PLC與變頻器；機(jī)床故障分析及檢修。其中，內(nèi)容改革較大的是電機(jī)控制系統(tǒng)配線并通電試運(yùn)行項目（在舊標(biāo)準(zhǔn)2個子項目基礎(chǔ)上新增了2個子項目）、PLC與變頻器項目（全新增加的項目）以及機(jī)床故障分析及檢修項目（由原來的3種機(jī)床設(shè)備改為2種），而電子控制線路安裝、測試、調(diào)整項目內(nèi)容未作改動。經(jīng)改革后新的技能鑒定項目、選考方式、鑒定比重、以及考試時間如表1所示。

根據(jù)技能鑒定新的考核要求，結(jié)合我院實訓(xùn)條件情況，機(jī)電教研室對實訓(xùn)項目進(jìn)行了改革，最終確定了我院的中級維修電工實訓(xùn)考核項目如表2所示。由表2可見，機(jī)床故障分析及檢修項目采用X62W銑床、T-68床兩種設(shè)備。主要是基于以下兩方面的因素的考慮：一是充分利用學(xué)院現(xiàn)有的設(shè)備資源（X62W銑床、T-68床為原中級工排故考核項目）。二是X62W銑床、T-68床相對于新的考核內(nèi)容M7130、C6150、Z3040、行車等設(shè)備電氣控制線路較復(fù)雜，學(xué)生掌握了復(fù)雜的機(jī)床設(shè)備的故障排除后，有了一定的基礎(chǔ)，其他較簡單的設(shè)備排故應(yīng)該就能迎刃而解了。

2 合理調(diào)整教學(xué)次序，提高教學(xué)效率及效果

中級維修電工的技能鑒定項目很多，合計共有12個子項目（由表2可見），而每個子項目學(xué)生都必須熟練掌握，技能考核時抽簽決定具體的考核項目。目前，因我院現(xiàn)有的PLC實訓(xùn)室改造尚未完成，暫時不能滿足PLC與變頻器項目的培訓(xùn)與考核要求，因此目前該項目在我院的校外實訓(xùn)基地蘇州萬里培訓(xùn)中心進(jìn)行，因在兩地訓(xùn)練，若按原有的實訓(xùn)安排（逐個項目進(jìn)行），4周已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足技能訓(xùn)練的要求，而根據(jù)教學(xué)計劃的安排結(jié)合我院的實際情況，已不可能再增加課時，為此，經(jīng)機(jī)電教研室的老師討論，最終決定根據(jù)具體項目及學(xué)院現(xiàn)有實訓(xùn)條件對教學(xué)次序進(jìn)行調(diào)整：第一周（5 d），全班集中進(jìn)行電機(jī)控制系統(tǒng)配線并通電試運(yùn)行；第二周

（5 d），全班集中進(jìn)行機(jī)床故障排除訓(xùn)練。第三周（4 d），一半學(xué)生在校本部進(jìn)行電子項訓(xùn)練，另一半學(xué)生在校外實訓(xùn)基地進(jìn)行PLC與變頻器的訓(xùn)練，第四周

（4 d），電子項與PLC項學(xué)生進(jìn)行交換訓(xùn)練，最后預(yù)留1～2 d學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，將自己的弱項進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。實踐證明，此項調(diào)整緩解了實訓(xùn)資源不足、提高了教學(xué)效率，解決了實訓(xùn)課時緊、內(nèi)容多等問題，受到了師生的一致認(rèn)可。

3 采用靈活的指導(dǎo)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在實訓(xùn)過程中，采用靈活的指導(dǎo)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高教學(xué)效果。通常在指導(dǎo)過程中，筆者采取“三結(jié)合”的原則。其一，講練結(jié)合的原則。在教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)諸如萬用表、示波器等前序課程中已學(xué)習(xí)講解過，但很多同學(xué)仍不會使用，根據(jù)學(xué)生的具體情況系統(tǒng)訓(xùn)練實訓(xùn)中用到的工具及儀器儀表的使用，邊講邊練，講練結(jié)合，學(xué)生易于理解接受。其二，集體指導(dǎo)與個人指導(dǎo)相結(jié)合的原則。即在集中訓(xùn)練的同時，要注意一些項目的分散練習(xí)。如在進(jìn)行電機(jī)控制系統(tǒng)配線并通電試運(yùn)行項目訓(xùn)練時，必須采用集中練習(xí)，并且要求學(xué)生規(guī)范操作，這樣可以提高教學(xué)效率。但有些項目需分散進(jìn)行，如學(xué)生在進(jìn)行排故練習(xí)時，會遇到各種各樣的問題，此時需要進(jìn)行個人指導(dǎo)，對于在指導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)的共性問題再進(jìn)行集中講解，如此將集體指導(dǎo)與個人指導(dǎo)相結(jié)合使實訓(xùn)取得了很好的效果。訓(xùn)練與考核相結(jié)合原則。在指導(dǎo)的過程中，采取階段性練習(xí)與階段考核相結(jié)合，可綜合提高實訓(xùn)效果。學(xué)生練習(xí)到一定程度，容易產(chǎn)生厭倦心理。安排階段考核，營造考試氛圍，可以培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力。且學(xué)生平時練習(xí)時，心態(tài)比較放松，對自己存在的問題往往認(rèn)識不夠。通過階段考核，教師給予點(diǎn)評指正，學(xué)生往往記憶更為深刻。

4 因材施教、創(chuàng)新學(xué)習(xí)評價體系

課程成績對于學(xué)生的激勵作用是顯而易見的，改進(jìn)成績的評定方式，可以顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高實訓(xùn)效果。經(jīng)過探索嘗試，本課程根據(jù)學(xué)生的具體情況主要有2種考核方式：①采用“以證代考”的考核方式。②采用“階段考核和專項考核”相結(jié)合的方式。所謂“以證代考”是指有的學(xué)生之前已利用課余時間（或寒暑假）進(jìn)行實訓(xùn)，已取得維修電工中級證書的學(xué)生可以不參加該課程的培訓(xùn)與考核，即可獲得該課程的成績，取得相應(yīng)的學(xué)分。

如此，該部分學(xué)生可充分利用時間參加其他工種的培訓(xùn)與考核，掌握更多的技能。而對于未參加過培訓(xùn)且未取得證書的學(xué)生以及曾參加過培訓(xùn)但未取得證書的學(xué)生，則實行“階段考核和專項考核”相結(jié)合的辦法，學(xué)生的課程成績 =階段考核成績×40%+專項考成績×60%。其中階段考核為每個項目實訓(xùn)過程中組織的考核，主要采用學(xué)生當(dāng)場操作現(xiàn)場打分的方法。同時創(chuàng)造性地提出由實訓(xùn)技能較好的優(yōu)秀學(xué)生與實訓(xùn)指導(dǎo)教師組成成績評定小組，按照評分標(biāo)準(zhǔn)（蘇州市的中級維修電工的技能考核鑒定標(biāo)準(zhǔn)）進(jìn)行評分，最終取小組平均分。若學(xué)生本人覺得成績偏低，可以繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)，申請再次參加考核（為了便于操作，申請不超過兩次），而專項考核則為最終職業(yè)技能鑒定中心選派的考官進(jìn)行的考核（即學(xué)生取得的職業(yè)技能證書上的成績）。

在實際操作過程中筆者感覺，能充分利用課堂有限的時間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，同時平時不太認(rèn)真的學(xué)生也有了學(xué)習(xí)的緊迫感，課堂充滿活力，井然有序。另一方面學(xué)生感覺評分方法公平合理，學(xué)生“勞有所獲”，一定程度上使學(xué)生間的激勵競爭意識得以強(qiáng)化。

5 積極總結(jié)交流經(jīng)驗，強(qiáng)化教學(xué)相長的作用

實訓(xùn)結(jié)束后，實訓(xùn)的總結(jié)交流也是一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)，主要采用口頭交流與書面報告兩種方式，口頭交流采用先小組交流，然后每組選出一個代表進(jìn)行交流，最后由教師進(jìn)行總結(jié)，提出要求。而書面報告則要求學(xué)生以書面形式總結(jié)自己實訓(xùn)中的體會、收獲、存在問題及今后改進(jìn)的措施等。教師可通過此次交流和書面報告，了解學(xué)生對實訓(xùn)的建議和意見，并進(jìn)行分類總結(jié)，得到反饋信息，以便在以后的教學(xué)中不斷加以改進(jìn)。

6 實訓(xùn)成效

經(jīng)過近幾年對維修電工技能實訓(xùn)教學(xué)的實踐和探索，我院中級維修電工考核的一次性通過率均達(dá)到了95%以上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了蘇州地區(qū)其他兄弟院校的通過率，學(xué)生扎實的專業(yè)知識和優(yōu)良的職業(yè)素質(zhì)得到了監(jiān)考人員的一致好評。通過技能實訓(xùn)與考核，最終將學(xué)生培養(yǎng)成為社會、企業(yè)所需要的高端技能應(yīng)用型專門

人才。

參考文獻(xiàn)

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[3] 羅庚興，寧玉珊.高職中級維修電工實訓(xùn)教學(xué)改革研究與實踐[J].職業(yè)教育研究，2011（3）.

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第8篇：電氣實訓(xùn)個人總結(jié)范文

一、配電線路安全教育

中職學(xué)校的學(xué)生很多都處于16歲左右，他們的思維很活躍，對很多的事物充滿了想法和新奇。在此期間他們的思想也不夠成熟，大多數(shù)的學(xué)生沒有認(rèn)識到電的危害性，從而引發(fā)一定的意外危險導(dǎo)致重大的教學(xué)事故。作為配電線路實訓(xùn)課的教師，這樣的問題很容易發(fā)生，所以我們要注重起來，首先，要在實訓(xùn)課的開始就要明確出用電的安全性，告誡學(xué)生用電的危害性，讓學(xué)生正確的認(rèn)識電。其次，要清楚的講明配電線路的性質(zhì)，當(dāng)配電線路電壓為3.6kV～40.5kV，稱高壓配電線路；配電電壓不超過1kV、頻率不超過1000Hz、直流不超過1500V，稱低壓配電線路。屬于高危作業(yè)，容易造成學(xué)生的傷亡，對周圍的人或物都造成一定的傷害。所以，作為配電線路實訓(xùn)課的老師應(yīng)該注重這樣的問題。作為教師可以進(jìn)行專門的課件講演或者多媒體視頻的實例進(jìn)行生動傳神的講演，讓同學(xué)了解安全的必要性，認(rèn)識到其中的后果，以確保實訓(xùn)安全的有效性。

二、實訓(xùn)教學(xué)情境設(shè)計

當(dāng)同學(xué)來到配電線路實驗室時會對一切事物感到新奇，想親手感受一下，滿足學(xué)生的好奇心。與此同時，能夠在學(xué)生面前先做一次示范，進(jìn)行現(xiàn)場的觀摩將大大引起學(xué)生的關(guān)注，并且讓學(xué)生清楚直接地看到每一步的步驟，更加加深了對配電線路的理解與動手能力的培養(yǎng)。并且在講授一些配電線路的工具時，作為教師應(yīng)該根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，在邊講的同時邊進(jìn)行各種工具的演示，必要時讓學(xué)生親手實驗。這樣將更容易使學(xué)生牢牢記住每個工具的作用，對工具熟練掌握，運(yùn)用正確。在特定的環(huán)節(jié)內(nèi)，講課要做出必要的改變，復(fù)雜與簡單的操作，要進(jìn)行不同的示范，簡單可以只演示一遍，復(fù)雜的則可多次進(jìn)行示范，隨時掌握學(xué)生的掌握情況，作出相應(yīng)的指導(dǎo)，提出注意事項，提高教學(xué)效果，達(dá)到高效的教學(xué)方法。

三、配電線路實訓(xùn)技能

實訓(xùn)課是專業(yè)核心課程的實驗環(huán)節(jié)。實訓(xùn)技能將更加深入學(xué)習(xí)配電線路的各個方面的應(yīng)用技巧。實訓(xùn)技能可分為初級技能，中級技能和高級技能。與此同時，在每個方面進(jìn)行考核，力求使每一個同學(xué)認(rèn)真學(xué)好每一項技能，在循序漸進(jìn)的方法中學(xué)到真正的本領(lǐng)。在初級技能的內(nèi)容中，可以將學(xué)生分為若干個小組，每組制定完成一項任務(wù)。讓學(xué)生在互幫互助的學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)團(tuán)隊合作的能力，學(xué)到配電線路的知識與應(yīng)用。在遇到不懂的地方老師可以做出指導(dǎo)。爭取讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)到知識。在中級技能中，加大對配電線路的難度，個人解決一些問題，以個人的形式完成對配電線路的考核，或許這對學(xué)生要求苛刻點(diǎn)，但可以鍛煉學(xué)生自己解決問題的能力，讓他們更加深刻地了解學(xué)習(xí)配電線路的認(rèn)識。在中級技能中，可以兩三個學(xué)生與教師一起做一個關(guān)于配電線路的項目，在老師的指導(dǎo)下，特定的時間內(nèi)完成一項內(nèi)容，還可以確保配電線路實訓(xùn)課的安全。這不僅使學(xué)生的技能更加熟練而且很有效果，最后，教師作出評價得出結(jié)論。每一個實訓(xùn)技能環(huán)節(jié)的實施的建立采取合作、討論、反思等教學(xué)方法，達(dá)到行之有效的結(jié)果。

四、進(jìn)行實地實習(xí)

在進(jìn)行配電線路的實訓(xùn)技能環(huán)節(jié)后，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了配電線路的技巧。在適當(dāng)?shù)臅r候，教師要組織學(xué)生進(jìn)行實地實習(xí)。例如，在配電線路的實習(xí)過程中，在指導(dǎo)老師或者專業(yè)人士的指導(dǎo)下，學(xué)生會出現(xiàn)若干問題，但會在這些問題中我們會尋找適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q這些問題，從而得到真正的鍛煉，學(xué)到在校園外的知識。在實習(xí)結(jié)束后，老師應(yīng)該根據(jù)同學(xué)的實習(xí)狀況作出相應(yīng)的總結(jié)，分析各個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對還存在問題的學(xué)生，教師應(yīng)該多關(guān)注、多了解。

在整個實習(xí)過程中，學(xué)生成為了主體，老師只是輔助學(xué)生順利完成任務(wù)的保障。在學(xué)習(xí)過程中，大大增加了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，中職學(xué)生對于動手操作能力的實驗會更加感興趣，會在樂趣中掌握大量的知識。教師收集學(xué)生的資料信息，制定適合學(xué)生的教學(xué)方案。

五、結(jié)語

在科技文化的不斷進(jìn)步之下，配電線路實訓(xùn)課也是教委關(guān)注的專業(yè)課程，需要教師努力研究尋找適合自己且適合學(xué)生的一套切實可行的教學(xué)方法。中職學(xué)校的學(xué)生有著屬于他們自己的風(fēng)格和學(xué)習(xí)方法，針對中職學(xué)校的學(xué)生研究特色的教學(xué)方案。作為老師，要注意學(xué)生的動態(tài)，進(jìn)行配電線路實訓(xùn)課的課程考核，做到公正公開地對待每位學(xué)生。配電線路的課程需要學(xué)生的專心與細(xì)心，培養(yǎng)學(xué)生在配電線路的專心度與積極性是作為老師必不可少的任務(wù)。本文中，筆者就配電線路安全教育、實訓(xùn)教學(xué)情境設(shè)計、配電線路實訓(xùn)技能、進(jìn)行實地實習(xí)四個方面展開研究，制定切實可行的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：電氣實訓(xùn)個人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：課證結(jié)合 項目化教學(xué) 改革

課 題：本文系東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級基金課題――“課證結(jié)合”的項目化教學(xué)探索與實踐――以《電機(jī)與電氣控制技術(shù)》為例（項目編號：2014c17）研究成果。

高職院校電氣自動化技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的是服務(wù)于自動化設(shè)備制造與應(yīng)用行業(yè)生產(chǎn)和管理第一線的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。對于該專業(yè)的學(xué)生，取得中級維修電工職業(yè)資格證書是畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)之一，加上畢業(yè)證書，實現(xiàn)雙證書畢業(yè)，才能為走向工作崗位打下基礎(chǔ)。將考證內(nèi)容融入到課程教學(xué)中，即“課證結(jié)合”也是目前教學(xué)改革的一個方向。維修電工考證具體內(nèi)容是以電工電子技術(shù)、電機(jī)與電氣控制技術(shù)和PLC技術(shù)及應(yīng)用三門課程為依托，電機(jī)與電氣控制技術(shù)在整個知識體系中起著承上啟下的作用，也是維修電工（中級）考證知識體系結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容。因此實施電機(jī)與電氣控制技術(shù)項目化教學(xué)改革恰恰契合了維修電工考證的教學(xué)要求。

一、維修電工知識體系結(jié)構(gòu)的分析

維修電工是從事機(jī)械設(shè)備和電氣系統(tǒng)線路及器件等的安裝、調(diào)試與維護(hù)、修理的人員，從初級工到高級技師共分為五個職業(yè)等級。高職學(xué)生的起點(diǎn)是中級維修電工。技能鑒定中理論知識考試采用閉卷筆試方式，技能操作考核采用現(xiàn)場實際操作方式。通過對維修電工中級工的國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的分析，結(jié)合東莞人社局鑒定標(biāo)準(zhǔn)和《電機(jī)與電氣控制技術(shù)》課程知識體系，得到在該門課程中涉及的維修電工四級（中級）理論知識部分和操作技能部分見表1和表2。

二、“課證結(jié)合”的項目化課程體系的建立

根據(jù)維修電工工作崗位的能力要求、電機(jī)與電氣控制技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和中級維修電工考證的技能要求，以項目行動體系構(gòu)建電機(jī)與電氣控制技術(shù)的知識體系，形成以就業(yè)為導(dǎo)向、崗位技術(shù)為導(dǎo)入的課程項目模塊。從應(yīng)用的角度出發(fā)，依據(jù)由易到難、由單項到綜合的原則，以典型工作任務(wù)為主線，設(shè)立教學(xué)項目，對接中級維修電工實操考題，為維修電工（中級）職業(yè)技能鑒定打下堅實基礎(chǔ)。對應(yīng)電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，該課程共設(shè)計3大模塊10個項目27個學(xué)習(xí)任務(wù)，每一個項目都根據(jù)要求掌握的知識和技能設(shè)計相應(yīng)的實踐環(huán)節(jié)?？偣?4學(xué)時，理論和實踐各為32學(xué)時（見表3）。

三、項目化教學(xué)的組織與實施

項目化課程體系設(shè)置是實施項目化教學(xué)的關(guān)鍵，而項目化教學(xué)的組織和實施關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實現(xiàn)。在項目化教學(xué)的組織與實施中，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的思想，改變了以往“教師教，學(xué)生聽和看”的被動學(xué)習(xí)模式，使整個教學(xué)過程變成了一個人人參與的實踐活動?，F(xiàn)以“項目九：M7120型平面磨床控制線路的分析與檢修”為例說明項目化教學(xué)的具體組織和實施過程。

1.項目的選取

項目九既是電機(jī)與電氣控制技術(shù)經(jīng)典教學(xué)內(nèi)容，也是維修電工（中級）操作技能部分考點(diǎn)內(nèi)容之一。筆者學(xué)校擁有東莞維修電工鑒定站。學(xué)生學(xué)習(xí)的實訓(xùn)設(shè)備同時就是操作技能鑒定設(shè)備，完成此項目將為學(xué)生日后參加鑒定考試打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)中采用“車間教學(xué)”的組織形式，分大班為若干個“小組”，有效挖掘?qū)W生的潛力，實現(xiàn)學(xué)生自我管理。向?qū)W生下發(fā)該項目的《實踐任務(wù)書》，向?qū)W生說明項目的目標(biāo)，提供教學(xué)需要的各種資源，同時通過引導(dǎo)和適當(dāng)講解，使學(xué)生能主動獲取完成項目任務(wù)的相關(guān)

資訊。

2.項目計劃的制訂

學(xué)生完成項目選取和相關(guān)知識資料后，根據(jù)項目應(yīng)該做什么制訂切實可行的工作計劃，包括確定完成任務(wù)所需的資料、工具、工作步驟等。項目是M7120型平面磨床的若干故障點(diǎn)的排除，主要涉及兩個方面，一個是線路的分析，另一個就是線路故障的檢修排除。以小組方式工作時，每個成員參與制訂計劃并討論計劃的可行性，而老師可以采取詢問等方式使學(xué)生明白計劃的可行性，對于學(xué)生考慮不全的地方，老師應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)與補(bǔ)充。

3.項目實施

項目實施就是學(xué)生以小組為單位動手操作，完成任務(wù)，而老師對學(xué)生的整個實施過程進(jìn)行監(jiān)控。通過實施完成項目的《故障分析與排除》表格，實施過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主化，設(shè)置反思和檢查環(huán)節(jié)，以便在小組內(nèi)及時交換工作中的經(jīng)驗和修正實施中的錯誤。實施過程別注重學(xué)生維修電工技能的培養(yǎng)和素質(zhì)的培養(yǎng)，如職業(yè)素養(yǎng)、合作能力、專注力等。

4.項目總結(jié)和評價

項目總結(jié)要為每一位學(xué)生提供展示的平臺，選擇合適的展示方式進(jìn)行評價。評價通過《項目考核評價表》來實現(xiàn)，考核的內(nèi)容以項目完成的情況作為能力、知識和素質(zhì)目標(biāo)的主題內(nèi)容，在評價中考慮到學(xué)生在各個階段的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)過程考核和能力評價。評價的目標(biāo)不是給予學(xué)生一個分?jǐn)?shù)，而是促進(jìn)學(xué)生能力的提升。

四、小結(jié)

為期一年的項目化教學(xué)改革與實踐，初步探索了“課證結(jié)合”的途徑和方法；通過結(jié)合中級維修電工的知識體系結(jié)構(gòu)，建立“課證結(jié)合”的項目化課程體系，教學(xué)內(nèi)容對接中級維修電工考證知識點(diǎn)，同時保證了良好的項目化教學(xué)組織與實施，從而縮短學(xué)生考證培訓(xùn)時間和提高學(xué)生考證合格率。通過對比，筆者所在系電氣自動化專業(yè)學(xué)生的維修電工四級（中級）初次獲證率由2012級學(xué)生的81.6%提高到2013級學(xué)生的86.3%。

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