主管自我總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：主管自我總結(jié)范文

21世紀(jì)，不再是遙遠(yuǎn)的召喚。我們正在踏上新世紀(jì)的門檻。21世紀(jì)的生活，并不單單只在時間上突然降臨，它是人類曾經(jīng)有過的長久的憧憬，它是我們對于未來生活的苦苦構(gòu)思的展開。重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。我認(rèn)為，班主任在有效地進(jìn)行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理，使每個小學(xué)生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達(dá)到管，是為了不管的目的。

一、學(xué)生自我管理的意義。

所謂小學(xué)生自我管理是指小學(xué)生自己主動采取的用來控制和協(xié)調(diào)班集體、小組、個人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個方面的重要意義。

1、實行小學(xué)生自我管理是班集體教學(xué)的基本要求。自從捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中提出班級授課制的集體教學(xué)形式以來，世界各國的各類教學(xué)活動基本上都采用了這一形式。集體教學(xué)的優(yōu)點是可以提高工作效率，但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的具體情況。自我管理是小學(xué)生自我教育的一個重要因素，它彌補(bǔ)了集體教學(xué)模式中管理上的不足。

可以說，班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開小學(xué)生的自我管理。數(shù)十名學(xué)生組成的一個班級，光靠班主任、科任教師幾個人的力量，是無法取得較好的管理效果的。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚主人翁精神，個個都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機(jī)體。

2、引導(dǎo)小學(xué)生自我管理，可以提高他們自我教育的能力。從根本上說，兒童能否受到良好的教育，有內(nèi)外兩個方面因素的影響。而引導(dǎo)小學(xué)生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑，使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育。

3、引導(dǎo)自我管理，可以培養(yǎng)兒童獨立的個性。教育的最終目的是培養(yǎng)社會所需要的合格人才。合格二字有著無比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢？那就是具備現(xiàn)代化的、合理的智能結(jié)構(gòu)，還應(yīng)該具備獨立完善的個性的人才。獨立不僅指不依賴父母，有較強(qiáng)的生活自理能力，更重要的是指不迷信書本，具有開拓創(chuàng)新的思維能力。在班級管理中有效地實行自我管理，有利于兒童認(rèn)識自我，了解他人，明確人與人之間的合作關(guān)系，為培養(yǎng)社會化人才打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)生自我管理的引導(dǎo)。

班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外，還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理。

1、強(qiáng)化小學(xué)生自我管理的意識。

自我管理的直接動力來源于小學(xué)生自我服務(wù)，行為自律的需要。真正的自我服務(wù)、自我管理是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動，具有明確的目的性和計劃性，因此，引導(dǎo)自我管理首先要強(qiáng)化自我管理的意識。

一方面，我們要對小太陽們進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨立性教育。我在朝會、少先隊活動中宣傳自己的事自己做，并舉行各類小競賽激趣，強(qiáng)化意識。課外，我又主動與家長聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨立性的機(jī)會，保證了學(xué)校、家庭、社會影響的一致性。

另一方面，我又愛護(hù)學(xué)生自我管理的積極性，經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀(jì)律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務(wù)。只要教育得法，每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動積極性呢？基本的途徑是給予正面強(qiáng)化。例如我實行了每周兩天的無批評日制度，使學(xué)生不斷體驗到成功的快樂，鞏固了進(jìn)行自我管理的意識。

2、在活動中培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的能力。

引導(dǎo)自我管理，根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。教育是要將捕魚的本領(lǐng)傳授給學(xué)生，不是直接將魚給他們，即通常所說的授之漁，而不是授之魚。培養(yǎng)自我管理的能力，必須要有一定的途徑，在目前的小學(xué)教育中，正式的課堂教學(xué)一般不包含培養(yǎng)自我管理能力的要求，于是，豐富多彩的課外活動就成了培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴(yán)密的活動計劃，其次要充分調(diào)動學(xué)生活動的積極性，教師只能給予學(xué)生一定指導(dǎo)，而不能一手包辦整個活動，而且還應(yīng)該盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會。最后要重視對活動結(jié)果的評價。強(qiáng)調(diào)其活動的深遠(yuǎn)意義，致使其長期發(fā)揮效力。

第2篇：主管自我總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：管理；職責(zé)；依法治校；民主；辦學(xué)理念

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）01-0030-01

學(xué)校管理是學(xué)校管理者根據(jù)一定的教育目標(biāo)，通過決策、計劃、組織、協(xié)調(diào)，有效利用各種教育手段充分調(diào)動各種積極因素，以整體優(yōu)化的觀點來協(xié)調(diào)管理學(xué)校，校長是學(xué)校工作的管理者和改革者。校長作為管理者，既要做到依法治校、民主管理、合理分工；又要做到公正信任、理解尊重、制度規(guī)范、統(tǒng)籌兼顧；還要做到以情動人。

1. 轉(zhuǎn)變觀念是適應(yīng)新課改下學(xué)校管理的關(guān)鍵

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革不僅是教學(xué)內(nèi)容的改革，也是教學(xué)過程與教學(xué)方法的改革，更是學(xué)校管理工作的改革。這對每一位一線教育教學(xué)管理者提出了新的更高的要求，明確了新的任務(wù)；面對新課改，管理者能否及時調(diào)整教育管理觀念、方法、提高自身的素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代教育管理的需求；能否充分利用管理資源為新課程服務(wù)。這是擺在每個教育工作者尤其是校長面前的一個重大課題，這也是新課程改革能否最終得以真正實現(xiàn)的關(guān)鍵。

1.1 新課程標(biāo)準(zhǔn)帶來的現(xiàn)代教育"以人為本"的觀念，猶如一把雙刃劍，它一方面以先進(jìn)的思想、高遠(yuǎn)的目光引領(lǐng)一批有能力和才氣的教育者脫穎而出，成為推進(jìn)新課改的中堅。另一方面，由于對新課程理解上的偏頗，浮于表面的機(jī)械照搬帶來的負(fù)面影響也不容忽視。為了更好的實施新課標(biāo)、推進(jìn)課程改革，每所學(xué)校都要注重于轉(zhuǎn)變管理理念。新課程的實施是否有效，學(xué)校的管理者起著關(guān)鍵的作用。

1.2 觀念決定思路和方向?，F(xiàn)今全球經(jīng)濟(jì)飛速法展，社會對教育的期待和要求越來越高，只有不斷學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，理清思路，與時俱進(jìn)，大膽探索，以校為本，才能緊跟時代促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

1.3 管理者的工作是開展學(xué)校工作的基礎(chǔ)和出發(fā)點?，F(xiàn)代社會的特點是知識更新快、信息傳播快，課改的新思想、新做法也不斷的迅速通過各種方式傳送給我們。

2.加強(qiáng)法制法規(guī)教育，為依法治校奠定堅實的基礎(chǔ)

我校把法制教育作為學(xué)校德育工作大重要內(nèi)容，積極抓好學(xué)年法律法規(guī)的規(guī)范教育，幫助學(xué)生樹立遵紀(jì)守法大觀念。一方面充分發(fā)揮課堂主渠道作用，開設(shè)安全教育課，利用班團(tuán)隊活動、升旗儀式及開學(xué)典禮等形式進(jìn)行法紀(jì)教育，制定拉學(xué)生德育考核制度和日常行為規(guī)范，積極培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣自覺守法的意識；另一方面，寓法律法規(guī)教育于豐富多彩的活動中，努力創(chuàng)造法制教育的教育環(huán)境、家庭環(huán)境和社會環(huán)境，定期邀請法制副校長舉辦法制教育講座，并充分利用板報、廣播、演講、講故事等形式廣泛進(jìn)行法制宣傳，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的興趣和守法、用法的法律意識。

3.學(xué)校制度規(guī)范化，加強(qiáng)學(xué)校后勤規(guī)范化管理

建立嚴(yán)密科學(xué)合理的規(guī)章制度，制定并完善各種崗位職責(zé)，使各項工作有章可循。作為校長，在用制度管人的同時，最重要的是要用制度管自己。這是學(xué)校工作有機(jī)配合、協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)的重要保證。學(xué)校工作全面開展，我首先進(jìn)行了三個轉(zhuǎn)變：1.轉(zhuǎn)變教職工工作態(tài)度。用制度管人、用真心待人，與教職工成為彼此信賴、互相尊重的知心朋友。2.轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生感受到知識就是財富，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)、在玩耍中學(xué)習(xí)，在校園中快樂成長。3.轉(zhuǎn)變家長觀念，走出學(xué)校，走進(jìn)學(xué)生家中了解學(xué)生。在此基礎(chǔ)上規(guī)范制度。1.制定安全制度，排查安全隱患，安全進(jìn)校園、進(jìn)課堂。2.規(guī)范后勤工作。3.制定教學(xué)常規(guī)管理制度。4.制定教職工考勤制度和獎懲制度。學(xué)校完善了各項工作制度，打造出了兩支優(yōu)秀的團(tuán)隊：管理團(tuán)隊和教師團(tuán)隊。他們有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)和文化素養(yǎng)，師德高尚。在工作中敬業(yè)樂道，嚴(yán)明律己、扎實肯干。特別是教師隊伍，他們"為人師表，以身作則。"教師在工作中的工作理念是"我為孩子明天的成長，我將用心地工作。"學(xué)校管理理念：注重德育、注重能力、注重行為、注重創(chuàng)新、求真務(wù)實。統(tǒng)籌兼顧就是統(tǒng)一策劃，兼顧全局。不論什么時候，面對什么樣的工作，都要心中有全局，不能顧此失彼。在全面安排、統(tǒng)籌兼顧的同時，要突出重點，善于解決主要矛盾。

4.校長要在宏觀上提升自我素質(zhì)

第一，要有多元文化的品位與情懷。很多民族地區(qū)，都存在多種民族雜居的現(xiàn)象，不同民族有不同的歷史文化、、風(fēng)俗習(xí)慣等。所以對一名校長來說，他必須要有一種多元文化的品位、胸懷，來容納、了解不同民族的歷史文化、、風(fēng)俗習(xí)慣，對這些不同的歷史文化、、風(fēng)俗習(xí)慣要理解、寬容、熟悉和融洽。第二，要有綜合性通用人才的知識結(jié)構(gòu)。校長對所開設(shè)學(xué)科都要有比較多的了解，只有了解和懂得的同時，他才能夠去欣賞它，才能夠去評判它，才能夠把所有學(xué)科作為一個整體來考慮。第三，要突破教育局限，應(yīng)該有社會學(xué)的素養(yǎng)和眼界。藏族地區(qū)的中小學(xué)教育承擔(dān)著引領(lǐng)社會進(jìn)步的重大使命。校長要突破教育的狹小圈子，走到社會中去感悟社會的方方面面。校長就必須突破教育的局限，去研究社會，研究家長，研究企業(yè)，這些東西都是需要校長來研究的。

5.安全工作是保障

"生命不保，談何教育。"這句聽起來危言聳聽，實則道出了安全工作管理在整個中小學(xué)校管理的基本保障地位。目前，藏族地區(qū)，經(jīng)濟(jì)和人民的意識還相對落后，道路交通很不發(fā)達(dá)，導(dǎo)致學(xué)校的硬件水平和管理水平還普遍偏低，安全措施還沒有完全落實，尤其是寄宿制學(xué)校的管理漏洞和安全隱患還不同程度地存在著。因此，要從以下幾個主要方面抓好藏族學(xué)校的安全工作：（1）學(xué)校設(shè)備安全工作。（2）食品衛(wèi)生安全工作。（3）疾病預(yù)防工作。（4）泥石流、洪水、暴風(fēng)雨、雷電等自然災(zāi)害防范工作。（5）溺水、觸電、火災(zāi)等防范工作。（6）交通安全工作。

6.改革管理u價機(jī)制，實現(xiàn)自主發(fā)展