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康復(fù)學(xué)習(xí)計(jì)劃精選(九篇)

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康復(fù)學(xué)習(xí)計(jì)劃

第1篇:康復(fù)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

[關(guān)鍵詞]基層醫(yī)務(wù)人員;繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育;發(fā)展對(duì)策

1互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育結(jié)合的優(yōu)勢(shì)

1.1獲取海量醫(yī)學(xué)信息

醫(yī)學(xué)是研究人類自身的一門科學(xué),醫(yī)學(xué)科學(xué)所含信息量,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他學(xué)科,占據(jù)自然科學(xué)各科之首,醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)在整個(gè)科學(xué)文獻(xiàn)所占比例超過(guò)10%[3]。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展,大量的醫(yī)學(xué)信息可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得,并且速度更快,知識(shí)更新穎,內(nèi)容更豐富,形式更趨于多樣化,主要包括文字、圖片、影像、視頻等,且更加直觀、生動(dòng)、形象,基層醫(yī)務(wù)人員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),可以在短時(shí)間內(nèi)獲取所需要的信息和資料,而不再像從前那樣,需要整天泡圖書館、查找資料,身心疲憊,對(duì)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育失去了本來(lái)濃厚的興趣。

1.2始終處于醫(yī)學(xué)前沿

醫(yī)學(xué)信息浩如煙海,作為一名合格的醫(yī)生,不僅需要掌握基本的知識(shí)、基本理論和基本技能,更為重要的是需要對(duì)知識(shí)的不斷更新升級(jí),掌握國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)最新進(jìn)展,方能緊跟時(shí)代步伐,為患者的康復(fù)帶來(lái)福音。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代,基層醫(yī)務(wù)人員就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò),不斷學(xué)習(xí)和掌握最新醫(yī)學(xué)知識(shí),特別是在所從事的專業(yè)方面,掌握新理論、新技能,實(shí)時(shí)更新,始終保持在同行領(lǐng)先的優(yōu)勢(shì)。

1.3靈活互動(dòng)學(xué)習(xí)模式

與傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育模式相比,互聯(lián)網(wǎng)+與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的有機(jī)結(jié)合,體現(xiàn)了眾多的優(yōu)勢(shì):如不受時(shí)間、地點(diǎn)、師資欠均衡等弊端的限制,基層醫(yī)務(wù)人員可以根據(jù)自身的不同情況,突破傳統(tǒng)模式的束縛,有針對(duì)性地選擇性學(xué)習(xí)。如基層外科醫(yī)生,以前主要是通過(guò)書本學(xué)習(xí),醫(yī)院實(shí)習(xí)及臨床經(jīng)驗(yàn)的逐漸積累達(dá)到熟能生巧的境界,而現(xiàn)在完全可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取大量關(guān)于人體系統(tǒng)和局部解剖,生理學(xué)、病理生理學(xué)、影像學(xué)等資料,為疾病的診斷和鑒別診斷提供科學(xué)的依據(jù)。特別是近年來(lái)微創(chuàng)技術(shù)的迅猛發(fā)展,如火如荼的腹腔鏡下手術(shù)的開(kāi)展,更是與互聯(lián)網(wǎng)的普及密不可分。通過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)名家的視頻、錄像,甚至可以通過(guò)遠(yuǎn)程會(huì)診的方式,與著名專家溝通、交流和學(xué)習(xí),也可以在其指導(dǎo)下完成手術(shù),實(shí)現(xiàn)了繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的質(zhì)性跨越。

2目前互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)在與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育有機(jī)結(jié)合中尚存在諸多問(wèn)題

2.1對(duì)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育認(rèn)識(shí)不足

目前在部分基層醫(yī)院,由于人才、設(shè)備等諸多因素的困擾,繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育仍然止步不前,許多處于一線的醫(yī)務(wù)人員,因整日忙于臨床診治常見(jiàn)病、多發(fā)病,對(duì)如何進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)的提高,業(yè)務(wù)技能的提升考慮較少;亦有部分人以為擁有一紙文憑,或大專、或本科,淺嘗輒止、固步自封,忽視了繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育其所應(yīng)有的地位。因此,加強(qiáng)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育重要意義的宣傳教育,使其充分認(rèn)識(shí)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,如果不去學(xué)習(xí),不求上進(jìn),很快就會(huì)被時(shí)代所淘汰。

2.2對(duì)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育目標(biāo)不明

對(duì)通過(guò)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育所能達(dá)到的目標(biāo)不明確甚至持懷疑態(tài)度,如單純追求獲得文憑或?yàn)闀x升所需。

2.3對(duì)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的途徑了解較少

也有部分人員學(xué)習(xí)積極性很高,學(xué)習(xí)興趣濃厚,但是,由于身處基層,對(duì)如何通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)、掌握新的知識(shí)缺乏了解,不知從何途徑入手;或?qū)τ?jì)算機(jī)應(yīng)用能力較差,缺乏上網(wǎng)檢索的知識(shí),不能通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行有效的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育和提升。因此,對(duì)互聯(lián)網(wǎng)背景下的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育途徑進(jìn)行正確引導(dǎo)同樣重要

3實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育有機(jī)結(jié)合需注意

3.1充分認(rèn)識(shí)

在當(dāng)前醫(yī)學(xué)科學(xué)日新月益的時(shí)代,之所以要加強(qiáng)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育,不僅僅是獲取文憑,而更重要的是充實(shí)和完善自我,不斷提高自身素質(zhì),增強(qiáng)服務(wù)患者的本領(lǐng),方能更好地為患者解除痛苦。即使在取得文憑以后,仍然不能自我滿足,尚需要繼續(xù)學(xué)習(xí),乃至樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。

3.2選定目標(biāo)

面對(duì)廣袤的醫(yī)學(xué)知識(shí)海洋,如何利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),常常讓人深感困惑。因?yàn)槊鎸?duì)互聯(lián)網(wǎng)+,如何選擇和定位非常重要。首先要立足和結(jié)合本職工作,評(píng)估和查找薄弱環(huán)節(jié),設(shè)定要達(dá)到的目標(biāo),制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,逐步深入,隨著水平的提高,再涉獵相關(guān)知識(shí),方能實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。

3.3找準(zhǔn)方向

利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的途徑較多,諸如網(wǎng)絡(luò)、視頻、衛(wèi)星等傳播途徑,而今方興未艾的微信、QQ等均在其行列。另應(yīng)根據(jù)自身情況,適當(dāng)選擇函授、面授、遠(yuǎn)程等方式,力求達(dá)到效果最優(yōu)化。

3.4科學(xué)施教