中班幼兒園教學(xué)總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：中班幼兒園教學(xué)總結(jié)范文
現(xiàn)從以下幾方面總結(jié)本班一學(xué)期來的班務(wù)工作情況。
一、加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作，預(yù)防各種傳染疾病，保證幼兒健康成長。
一學(xué)期來，我班老師做好每天晨檢以及午睡前的體檢工作，每天密切觀察幼兒的健康狀況，并做好記錄，跟家長做好溝通工作，提醒家長時(shí)刻需要提高幼兒身體的抵抗能力，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。同時(shí)，我們再加強(qiáng)對幼兒自理能力的培養(yǎng)，使幼兒學(xué)會了自己穿脫衣、鞋襪，自己整理床鋪，并通過輪流當(dāng)“值日生”的形式，讓幼兒學(xué)習(xí)擦桌子等。
在“手足口病”這個特殊的時(shí)期，我班非常注重做好幼兒保健工作，把增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)放在工作的首位，將保健工作滲透到一日生活中去，提高了幼兒的衛(wèi)生保健意識和能力。
二、認(rèn)真按計(jì)劃開展班務(wù)工作，保證完成教育教學(xué)任務(wù)。
1、加強(qiáng)常規(guī)教育，建立良好的班級常規(guī)習(xí)慣。
幼兒的一日生活都是學(xué)習(xí)，教育教學(xué)也貫穿于幼兒的一日生活中，幼兒一天生活是否能有序進(jìn)行，當(dāng)然取決于幼兒一日常規(guī)的建立。因此，我注重加強(qiáng)常規(guī)教育，把建立幼兒的良好常規(guī)放在班級管理的首位，在幼兒的一天生活各個環(huán)節(jié)中都提出具體的要求，并不斷地提醒、督促幼兒按要求去做，在各位老師的共同努力下，我班幼兒的常規(guī)紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣都有了進(jìn)步。
2、認(rèn)真按計(jì)劃組織活動，保證教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)上，我能認(rèn)真制定各類教學(xué)計(jì)劃，并按計(jì)劃準(zhǔn)備教玩具，認(rèn)真實(shí)施計(jì)劃，認(rèn)真組織好幼兒每天各個環(huán)節(jié)的活動，使幼兒每天都過得愉快而充實(shí)。結(jié)合主題活動開展了我班的幼兒畫展評比、班級作業(yè)評比；在活動評比中，寶寶們都能踴躍參加，把自己的作品展示出來，對于寶寶們我們會給予不同的獎勵，增加他們的自信心，鼓勵他們做好每一件事。在本次的教學(xué)抽查中，我班在全園中取得了好的成績，得到了各位老師的認(rèn)可。在活動中，幼兒對學(xué)習(xí)的興趣越來越濃，愛動腦筋，積極發(fā)言，思維特別活躍?？粗麄冊谝惶焯斓倪M(jìn)步，我的心感到甜滋滋的。
三、密切聯(lián)系家長，努力做好家園同步教育工作。
在家長工作方面，我們堅(jiān)持做到熱情接待家長，主動與家長聯(lián)系，通過多種途徑開展家長工作。
我們利用早晚接送孩子的時(shí)間、家園欄、校訊通，與家長進(jìn)行溝通，對個別的孩子我們還會用電話與家長商討對策。在家長的大力支持與配合下，使我班主題活動得以順利有效的開展?！傲弧被顒悠陂g，我班也積極參加了我園舉辦的文藝匯演，配合“六一”文藝匯演圓滿成功。我們還組織了一次家訪工作，向家長們傳授一些育兒理論及知識，并結(jié)合實(shí)際情況，向家長宣傳幼兒園的教育教學(xué)內(nèi)容、方法及保健知識。通過這些家園互動的活動，讓家長更了解幼兒園、了解教師、了解自己孩子在園的學(xué)習(xí)、生活，進(jìn)而更支持、配合我們的工作，達(dá)到家園同步教育的目的。
第2篇：中班幼兒園教學(xué)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：幼兒園；球類活動；運(yùn)動能力
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“體育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段，應(yīng)用幼兒感興趣的方式開展豐富多彩的戶外游戲、體育活動及基本動作練習(xí)，培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)、個性品質(zhì)，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。”球是幼兒園常用的體育器材之一，它具有多變的屬性：會滾動、會上下跳動、會轉(zhuǎn)動等吸引著幼兒的興趣。怎樣根據(jù)幼兒的運(yùn)動特點(diǎn)組織內(nèi)容豐富、形式多樣的球類活動，是值得我們老師思考的。
一、球類活動在幼兒園教學(xué)中的意義
幼兒的健康成長關(guān)乎一個國家、一個民族的未來。但是隨著經(jīng)濟(jì)社會的高速發(fā)展，家庭教養(yǎng)方式的不斷改變，我們發(fā)現(xiàn)幼兒動作發(fā)展遲緩，運(yùn)動能力較弱，呈現(xiàn)出柔弱的體質(zhì)與肥胖的身材兩個極端。在孩子的發(fā)展過程中，運(yùn)動能力發(fā)展是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，是幼兒全面發(fā)展的必要條件。
球類活動是體育活動中的一大項(xiàng)目，在我國有著廣泛的群眾基礎(chǔ)。特別是隨著我國人民群眾生活水平和家長文化層次不斷地提高，球類活動成為幼兒普遍喜愛的一個運(yùn)動項(xiàng)目。球類活動獨(dú)特的靈活性、趣味性能有效激發(fā)幼兒的運(yùn)動興趣，讓幼兒在過程中完全展示自我，提高身體素質(zhì)，發(fā)展體能，培養(yǎng)自信、勇敢、團(tuán)隊(duì)合作等良好品質(zhì)。
二、球類活動在幼兒園教學(xué)中的現(xiàn)狀
在幼兒園球類活動中，教師常常過于注重技能，如練習(xí)拍球、投球、踢球、滾球等，而對球類活動科學(xué)、多樣化實(shí)施策略上較少進(jìn)行深層地挖掘。幼兒的自主性學(xué)習(xí)、探索行為很少，模仿性學(xué)習(xí)行為較多，個人開放、自主表現(xiàn)少，使得幼兒在運(yùn)動中缺乏自主性與創(chuàng)造性，在一定程度上影響了幼兒參與的積極性。為了使球類運(yùn)動在幼兒運(yùn)動中發(fā)揮更好的作用，我們有必要將各類球類活動的特點(diǎn)與幼兒發(fā)展水平、發(fā)展需要結(jié)合起來，從而促進(jìn)幼兒運(yùn)動能力的發(fā)展。
三、開展形式多樣的幼兒球類活動
球類活動通常是指由各類大球和小球組成的球形類活動的總稱。針對幼兒園則特指在幼兒園開展的符合幼兒年齡特點(diǎn)的，利用小籃球、小足球、軟式棍球、小保齡球等球類開展的各項(xiàng)活動，如球類教學(xué)活動、戶外球類游戲活動、球操、親子球類活動等。
1.球類教學(xué)活動
球類活動的開展離不開具體的技能技巧的學(xué)習(xí)，而集體教學(xué)活動則是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)最直接、最有效的方法。我們以豐富的材料和環(huán)境為物質(zhì)條件，以運(yùn)動為主要手段，以游戲?yàn)榛拘问蕉_展的教學(xué)活動，可以幫助幼兒掌握基本的球類知識和技能，使幼兒真正參與到球類活動中。我們的集體教學(xué)活動要做到有計(jì)劃、有目的、有步驟，逐步增加難度，滿足幼兒運(yùn)動能力發(fā)展的多種需要。
2.球操
各年級組選取節(jié)奏明快、音樂感強(qiáng)的歌曲作為球操音樂，小朋友和老師人手一個籃球每天做球操。不同的年齡段有不同的技能動作和不同的隊(duì)形，定期變換隊(duì)形和更換動作，通過操節(jié)比賽、展示等活動，激發(fā)幼兒的熱情。
3.球類游戲活動
教師利用多種球類運(yùn)動器材、場地、人物，創(chuàng)設(shè)良好的活動環(huán)境，引導(dǎo)幼兒依靠自己的興趣、能力去感知、思考、探索，嘗試各種球類的玩法。如提供各種球，我們?yōu)橛變禾峁┢渌钠餍担變嚎梢愿鶕?jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，創(chuàng)造性地變成更多的玩法，使得戶外活動變得更富有趣味性，既激發(fā)幼兒對球類的興趣，又能讓幼兒在積極愉快的氛圍中掌握技能技巧。
4.親子活動
我們將球類游戲巧妙地運(yùn)用到親子活動之中，成為我們幼兒園一道亮麗的風(fēng)景線。如中班“趕小豬”游戲，幼兒把球拍著運(yùn)給對面家長，家長再一邊拖著呼啦圈一邊把球拍回原點(diǎn)。又如小班“幸福抱抱”游戲，幼兒用腳夾足球跳到家長身邊，再由兩位家長用身體夾足球跑到終點(diǎn)。在親子活動中孩子們既得到了鍛煉，又增進(jìn)了與家長之間的親情，縮短了家園之間的距離。
四、尋找積極有效的球類活動策略
在實(shí)踐中，我們會對已經(jīng)進(jìn)行教育活動中的教育策略進(jìn)行總結(jié)，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，更好地指導(dǎo)今后的教育實(shí)踐。
1.情境創(chuàng)設(shè)
幼兒思維具有具體形象的特點(diǎn)，因此，在活動中創(chuàng)設(shè)一定的情境，以擬人化的語言，使活動充滿趣味性，進(jìn)而調(diào)動幼兒參與的主動性。如在“小螞蟻運(yùn)糧食（繞障礙物S形）”的足球游戲中，幼兒扮演“小螞蟻”，（足球）繞過一定數(shù)量的障礙物將“糧食”運(yùn)回家?；顒又杏變号d趣濃厚，爭先恐后地將“食物”送過去。教師用擬人化的口吻暗示：要按照路線運(yùn)糧食，不能把“糧食”弄丟，盡可能走得快些。
2.適度挑戰(zhàn)
觀察了解幼兒的最近發(fā)展區(qū)，考慮小、中、大班幼兒的活動能力和特點(diǎn)，從幼兒需要出發(fā)，設(shè)計(jì)“跳一跳，夠得到”的活動，讓幼兒感受挑戰(zhàn)的樂趣。如投籃，我們設(shè)計(jì)了高低不同的自制固定籃筐、現(xiàn)成的伸縮籃筐、可以自由調(diào)節(jié)的籃筐、會移動的籃筐等，幼兒可以根據(jù)自己的能力選擇不同的籃筐?；顒右欢螘r(shí)間以后，我們又對他們在原有基礎(chǔ)上提出更進(jìn)一步的要求：不同的距離投籃，讓不同發(fā)展水平的幼兒都獲得成功的體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，我們還經(jīng)常組織小朋友開展比賽，始終讓小朋友感到一種挑戰(zhàn)性，保持一種新鮮感。
3.兒歌輔導(dǎo)
把球類的基本動作或技巧編成朗朗上口的兒歌，幼兒在理解兒歌的同時(shí)記憶了相關(guān)的動作要領(lǐng)，這種形象生動的方法能有效提高幼兒學(xué)習(xí)的效果。如為了讓幼兒熟悉足球的球性，我們讓幼兒先練習(xí)“搓推球”，我們把這個動作編成：小足球，腳下搓，前后左右里和外，小腳和球不分開，搓推球呀真好玩。又如把“停球”技能編成：右腳把球往左踢，左腳把球停一停，換個腳兒試一試，左右橫踢要分清。幼兒可以邊念兒歌邊練習(xí)足球技能，在玩中輕松掌握動作，提高動作技能。
4.主動探索
教師一開始并不介紹玩法和動作要領(lǐng)，而只是提供活動材料，先引導(dǎo)幼兒主動發(fā)現(xiàn)，然后再請幼兒示范，最后老師歸納指導(dǎo)，幼兒練習(xí)鞏固各種動作。如一開始我們把對球的選擇權(quán)交給幼兒，讓他們充分感知球性，自由隨意地玩，對皮球有了感情，對后續(xù)開展的系列活動必然會有興趣。再以游戲的形式不斷豐富幼兒玩球類活動的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到球類活動給自己帶來的無窮樂趣，更是激發(fā)了幼兒對球類活動的自信心。
5.觀察記錄
我們?yōu)榘嗉壝课挥變褐谱髁穗A段球類活動情況觀察記錄表，先由老師來記錄，比如每天的拍球數(shù)和拍球練習(xí)時(shí)間，然后過渡到由家長來記錄，最后中、大班的幼兒自己為自己記錄。大班的幼兒都學(xué)會以后，又把幼兒分成幾個小組，不但要記錄個人成績，還要記錄和評比集體的成績。到這個環(huán)節(jié)，我們還欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們?yōu)榱思w的榮耀，能力強(qiáng)的幼兒會主動擔(dān)任小老師的角色去教能力弱的幼兒。幼兒在這樣的學(xué)習(xí)過程中可以隨時(shí)感受到自己的進(jìn)步，體驗(yàn)成功的喜悅。
球類活動對于幼兒運(yùn)動能力的全面發(fā)展具有非常重要的作用。因此，幼兒園應(yīng)該充分利用自身的場地和球類器材，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，組織豐富多樣的球類活動，增強(qiáng)幼兒對球類活動的興趣，發(fā)展幼兒的運(yùn)動能力。
參考文獻(xiàn)：
第3篇：中班幼兒園教學(xué)總結(jié)范文
關(guān)鍵字：幼兒園；游戲教學(xué)；對策
一、幼兒園實(shí)施游戲教學(xué)的積極意義
何謂游戲教學(xué)中的游戲呢？我國學(xué)者是這樣定義的，游戲是發(fā)生在一定情景之中，外部有可觀察的行為表現(xiàn)，內(nèi)部有特定心理體驗(yàn)的幼兒主動自愿、自主自由的活動，是充分體現(xiàn)幼兒主動自愿的活動，既可以讓幼兒從中獲取樂趣，又可以學(xué)習(xí)到新的知識。而游戲教學(xué)正是利用游戲中顯著的特點(diǎn)，對幼兒進(jìn)行有效的教學(xué)。
幼兒園實(shí)施游戲教學(xué)可以讓幼兒通過游戲， 經(jīng)常觀看、觸摸、傾聽、擺弄與操作等行為，以不同角度去認(rèn)識客觀事物的外在特征，發(fā)現(xiàn)事物與事物之間的內(nèi)在關(guān)系，從中形成對外部世界獨(dú)特的感受。同時(shí)，游戲教學(xué)除了個人單獨(dú)的游戲外，還包括集體化的游戲。集體化游戲可以通過幼兒與其他的同學(xué)之間的相互交往與合作，通過觀察、學(xué)習(xí)與模仿，可以更清楚地熟悉與認(rèn)識到周圍人們的語言、表情、行為舉止還有基本的情感，從中加以學(xué)習(xí)與模仿，從中形成自己獨(dú)特的語言模式、交流模式與理解模式，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
雖然游戲教學(xué)對于幼兒園的教學(xué)具有重要的作用，但是幼兒園在實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)的時(shí)候，也要充分考慮到幼兒的實(shí)際情況，比如說，幼兒的語言概括能力差，思維具體性明顯，好奇心強(qiáng)，但持久性差，神經(jīng)系統(tǒng)容易興奮與疲勞等等，所以幼兒園在實(shí)施游戲教學(xué)中一定要謹(jǐn)慎選擇，充分考慮到幼兒的實(shí)際情況，制定有效的教學(xué)對策。
二、幼兒園實(shí)施游戲教學(xué)的有效對策
2.1確定游戲教學(xué)的目標(biāo)
不管是哪一種的教學(xué)方法，都有其明確的教學(xué)目標(biāo)，都是為了讓幼兒在教學(xué)過程中掌握一定的知識與技能的。而游戲教學(xué)也不例外。但是，如果過分地重視教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，過分強(qiáng)調(diào)幼兒對知識與技能的學(xué)習(xí)，就會挫傷幼兒學(xué)習(xí)的興趣與積極性，讓幼兒過早地體現(xiàn)到學(xué)習(xí)的壓力，產(chǎn)生消極的情緒。所以在實(shí)施游戲教學(xué)的時(shí)候，要適應(yīng)地把學(xué)習(xí)目標(biāo)隱藏起來，讓幼兒體驗(yàn)游戲樂趣的同時(shí)，掌握到必要的知識與技能。
2.2創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)的外部環(huán)境
良好的教學(xué)環(huán)境，可以為幼兒進(jìn)行豐富多彩的游戲活動提供良好環(huán)境保證，可以給予幼兒更多的活動空間，滿足幼兒盡情游玩的需要。同時(shí)，創(chuàng)高良好的教學(xué)環(huán)境，可以外部因素來激發(fā)幼兒參與體驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒主動去參與，主動去融入集體的游戲當(dāng)中，提高游戲教學(xué)的質(zhì)量與水平。比如說，在開展幼兒彈跳游戲的時(shí)候，給幼兒創(chuàng)新一個仿真的動物園，以生動與新穎的游戲情景，同時(shí)借助于教師生動、有趣的解說，讓幼兒展開想象，迅速進(jìn)入情景，模仿各種小動物進(jìn)行彈跳，從游戲中學(xué)習(xí)知識。
2.3選擇適當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容
幼兒園的游戲教學(xué)不是一個輕松、簡單的教學(xué)活動，而是一個復(fù)雜，要經(jīng)過深思熟慮的教學(xué)活動。其中最關(guān)鍵的考慮因素就是如何根據(jù)不同的學(xué)生實(shí)際選擇恰當(dāng)?shù)挠螒?。因?yàn)椴煌膶W(xué)生群體會有不同的特點(diǎn)，不同的形式的游戲也會不同的要求與內(nèi)容，所以幼兒園在實(shí)施游戲教學(xué)的時(shí)候，要首先明確教學(xué)內(nèi)容，然后根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇難易適宜，符合幼兒的發(fā)展需要與興趣的游戲活動，讓幼兒得到認(rèn)識上的滿足感與成就感，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與情感認(rèn)同感。另外，要注意讓班上的所有學(xué)生都可以平等地參與到游戲中來，不能只讓部分的學(xué)生參與，部分的學(xué)生觀看，要盡最大可能性讓全部的學(xué)生都參與到游戲中去，發(fā)揮游戲教學(xué)的最大效用。
2.4控制游戲時(shí)間
由于幼兒的特性與成人不一樣，所以在游戲教學(xué)的時(shí)間控制上，不能以老師的極限來決定，而應(yīng)該根據(jù)幼兒的承受能力來決定。據(jù)權(quán)威的兒童心理研究報(bào)告顯示，小班幼兒注意力最集中的時(shí)間為2-4分鐘，中班的3-8分鐘，大班的5-10分鐘，所以，幼兒園的教師在開展游戲教學(xué)的時(shí)候要充分利用這個黃金時(shí)間，合理安排，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓幼兒在最佳的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到最多的知識與技能，達(dá)到教學(xué)的最大效用。
2.5合理運(yùn)用游戲方式組織活動
合理運(yùn)用游戲方式來組織活動可以讓幼兒迅速融入游戲氛圍，帶動游戲的情緒，達(dá)到游戲教學(xué)的目的。比如，現(xiàn)在幼兒園經(jīng)常用游戲化的語言來組織活動，老師經(jīng)常跟同學(xué)們說“今天老師為同學(xué)們請來了一些好朋友，他們是屬于同一個家族的，叫做圖形家族。圖形家族的成員很想跟小朋友們一起玩游戲，我們一起來認(rèn)識他們，好不好？ “又或者，教師會用比賽的形式來組織活動，讓全部的小朋友分成幾組進(jìn)行比賽，贏了的小組就會有獎勵，輸了的小組給予小小的懲罰等等。這一些游戲的方式都很效，而選擇的關(guān)鍵是根據(jù)幼兒的特點(diǎn)與狀態(tài)來決定，注意變換方式，不能一成不變，否則會造成反效果，挫傷幼兒進(jìn)行游戲的積極性。
2.6正確定位老師的角色
游戲教學(xué)的主體是幼兒，而不是老師。游戲教學(xué)強(qiáng)調(diào)地是讓幼兒主動自愿地參與到游戲中去，而有游戲中可以自由活動，而不是作為一種強(qiáng)制性、規(guī)范性的活動來限制幼兒的行動與思想，但是在游戲的前期選擇與準(zhǔn)備中，在游戲的實(shí)施階段，還有游戲的總結(jié)與反饋的階段，需要老師作出適當(dāng)?shù)慕庹f與引導(dǎo)，幫助幼兒參與游戲，熟悉游戲的基本規(guī)范與注意的內(nèi)容，引導(dǎo)解決游戲過程中的特發(fā)狀況，保證游戲教學(xué)的有序進(jìn)行。還有幫助幼兒進(jìn)行簡單的總結(jié)，從中學(xué)習(xí)一些基本的知識與技能。
三、結(jié)語
游戲教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是讓幼兒自主參與到游戲中去，從中獲取樂趣的同時(shí)，掌握一些基本知識與技能。它是幼兒園教學(xué)的重要形式，對幼兒的教育具有積極意義。所以幼兒園要積極實(shí)施游戲教學(xué)，確定好教學(xué)的目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容，并對游戲的時(shí)間加以控制，適當(dāng)引導(dǎo)，讓幼兒充分享受游戲樂趣的同時(shí)，掌握相應(yīng)的知識與技能，達(dá)到游戲教學(xué)的目的。
參考文獻(xiàn)：
[1] 褚；徐蓉華.農(nóng)村幼兒園游戲教學(xué)的思考[J].新課程（小學(xué)）.2010（04）
第4篇：中班幼兒園教學(xué)總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】現(xiàn)狀的形成；現(xiàn)象的制約；認(rèn)識否定與反思
1.會寧縣幼兒教育“大班額”現(xiàn)狀的形成
1.1縣城幼兒園的現(xiàn)狀：近年來的教育“跟風(fēng)”和“陪讀”教育日益盛行，接受高質(zhì)量的教育資源和進(jìn)城讀書的勢頭越來越大，空閑了鄉(xiāng)下教室擁擠了城鎮(zhèn)學(xué)校，大班額的形成與發(fā)展“勢不可擋”，相反也造成了教育質(zhì)量的下滑。甘肅省會寧縣地處西北黃土高原干旱山區(qū)，雖然“干苦甲天下”，但是也是“西北高考狀元縣”，這里的人們對于教育的重視程度一點(diǎn)也不低于沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，加之會寧縣自古以來民風(fēng)淳樸、崇文尚德、人才輩出。幼兒園的班級基本情況應(yīng)該是大班不超過35人、中班不超過30人、小班不超過25人，而我們會寧縣幼兒園的大班64人、中班62人、小班58人（會寧縣幼兒教育屬于簡托班，每個年齡段上浮5個人），都是“教育熱”、“進(jìn)城熱”、“成才熱”引發(fā)的嚴(yán)重后果。
1.2鄉(xiāng)村幼兒園的發(fā)展：由于上述原因，我縣農(nóng)村大多數(shù)小學(xué)已經(jīng)關(guān)閉，相應(yīng)的學(xué)前（農(nóng)村以前都是學(xué)前班）教育也就不會存在；自2015年以來，隨著國家對幼兒教育的高度重視，我縣已經(jīng)計(jì)劃全覆蓋三百多所村級小學(xué)附屬幼兒園，對于緩解幼兒園大班額，提高幼兒教育質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。
1.3據(jù)“好孩子育兒園”網(wǎng)轉(zhuǎn)載《人民日報(bào)》記者調(diào)查的文章看出：天津、貴州、哈爾濱、珠海等等地區(qū)均出現(xiàn)學(xué)前幼兒園教育“小學(xué)化”的問題，而產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因：一方面由于家長“望子成龍望女成鳳”心切，希望幼兒早學(xué)知識、多學(xué)知識，幼兒園為了爭取生源、為了在競爭中生存，逼迫迎合家長的心愿；另一方面小學(xué)一年級在入學(xué)采取測試招生的辦法?！靶W(xué)化”傾向的制約是幼兒教育的巨大弊端。
2.時(shí)下幼兒園教育“小學(xué)化”現(xiàn)象的制約
2.1概念：幼兒教育“小學(xué)化”就是指幼兒園將小學(xué)辦學(xué)理念、管理模式、課程資源、教育規(guī)范、教學(xué)方法、評價(jià)方式等等滲透或者運(yùn)用于幼兒教育實(shí)踐中，使之常規(guī)化、教學(xué)化、狀態(tài)化，進(jìn)而普通化、趨勢化的教育現(xiàn)象。
2.2誤區(qū)：幼兒教育在一定程度上走進(jìn)了誤區(qū)，幼兒教育“小學(xué)化”拔苗助長式的“填鴨式”教育、各種名目繁多的專項(xiàng)技能訓(xùn)練得了家庭家長的追捧，家長的一些違背幼兒教育規(guī)律的要求，驅(qū)動一些幼兒園的所謂專項(xiàng)特長教育，代替了幼兒園的教育計(jì)劃，嚴(yán)重危害了幼兒的游戲權(quán)、發(fā)展權(quán)，危害幼兒的身心健康。
2.3制約：“小學(xué)化”傾向?qū)τ變旱纳硇慕】涤泻o益，其危害主要有：
2.3.1使幼兒還沒有上小學(xué)就產(chǎn)生厭學(xué)情緒；
2.3.2妨礙幼兒天性的形成和幼兒的快樂成長；
2.3.3不利幼兒身體和身心健康。
3.幼兒園教育“超常態(tài)”認(rèn)識否定與反思
3.1對大班額教育教學(xué)的認(rèn)識：隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，學(xué)前（幼兒園）教育備受關(guān)注，對優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源的需求日益增長。受各種因素的影響而造成的學(xué)前（幼兒園）教育資源不均衡，促使許多辦園規(guī)模、收費(fèi)合理、保教質(zhì)量好的公辦幼兒園普遍存在大班額情況。幼兒園大班額現(xiàn)象衍生出一些教育弊端，如：安全隱患、個性化的指導(dǎo)不夠、教師工作壓力大等等。
3.2對家庭的教育觀念的否定：學(xué)前幼兒園教育中，教師隊(duì)伍相比較十幾年前已經(jīng)有了長足發(fā)展，但是時(shí)下時(shí)髦的一句話是“不要讓孩子輸在起跑線上”的思想影響了一代家庭家長的教育觀念和教育方法；轉(zhuǎn)變家庭家長教育觀念，樹立起教師與家長共同的正確的兒童觀、育人觀、成才觀，是實(shí)現(xiàn)幼兒教育身心健康成長的重要意義。
3.3大班額教育環(huán)境的弊端：大班額教育教學(xué)嚴(yán)重危害了幼兒的身心健康，而且使幼兒教育“小學(xué)化”傾向更加嚴(yán)重；轉(zhuǎn)變家庭家長的教育觀念，優(yōu)化大班額班級管理，是解決大班額問題的必要措施。明晰幼兒教育與小學(xué)教育的界限，加強(qiáng)幼兒教育與小學(xué)教育的銜接，是“讓幼兒教育中孩子贏在起跑線上的關(guān)鍵所在”。
4.幼兒園教育管理理念的本質(zhì)、模式、體會和基礎(chǔ)
4.1本質(zhì)：兩千多年前，偉大教育家、思想家孔子就提出了因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)、學(xué)思并重、以約馭博、寓教于樂教育理念，分析其教育思想對當(dāng)今的幼兒園教學(xué)具有重要啟示，正確運(yùn)用因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)是教育與管理永恒的主題；在不斷的革命實(shí)踐中，形成了一套比較完整的教育理論，提出了教育是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的對受教育者施加影響的社會現(xiàn)象，培養(yǎng)什么樣的人，培養(yǎng)目標(biāo)是什么，這是教育性質(zhì)的最終體現(xiàn)，獨(dú)辟蹊徑地闡發(fā)了以提高受教育者的素質(zhì)為核心的“德、智、體”三育并重；盧梭的自然教育思想明確提出教育要服從自然的永恒法則，尊重兒童天性的發(fā)展，把兒童當(dāng)作兒童來看待，強(qiáng)調(diào)在活動中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4.2模式：一個良好的發(fā)展模式事關(guān)個體幼兒園的成功與否，在總結(jié)了多家幼兒園的發(fā)展模式以及我園的發(fā)展歷程和個人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的提出了“三加一”聯(lián)創(chuàng)發(fā)展模式。即：自身發(fā)展、政策發(fā)展、農(nóng)村發(fā)展。
4.3體會：因材施教、平等教育、依法治教、服務(wù)社會，我國是社會主義國家，因此為我國的特色的社會主義建設(shè)提供高質(zhì)量的現(xiàn)代化人才是學(xué)校教育的重心，在啟蒙教育階段，就應(yīng)該適時(shí)的有計(jì)劃化的為社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)存儲后備人才服務(wù)社會，服務(wù)大局是教育的重大使命，百年發(fā)展，教育為本，只有遵循服務(wù)社會的原則才能更好的提高教育質(zhì)量，提高幼兒未來的發(fā)展素質(zhì)。
4.4基礎(chǔ)：運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀，樹立正確的改革觀，形成正確的辦學(xué)理念，創(chuàng)新教育教學(xué)工作方法，為幼兒可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
4.4.1以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)更新教師理念，以幼兒發(fā)展為本，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為素質(zhì)教育總目標(biāo)，形成正確的兒童觀，評價(jià)觀，課程觀，教學(xué)資源觀，正確處理知識與能力關(guān)系，德育與教學(xué)關(guān)系，幼兒園與家庭、社會的關(guān)系；
第5篇：中班幼兒園教學(xué)總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】教育游戲 認(rèn)知 有效運(yùn)用
【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0114-02
從小朋友心理及小朋友教育的角度來看，幼兒園教育的靈魂、幼兒園教育的基礎(chǔ)應(yīng)是教育游戲。作為幼兒園的教師，必須清晰深刻地認(rèn)識到教育游戲與小朋友學(xué)習(xí)成長之間的重要關(guān)系，并盡心盡力地致力于如何高效地在教學(xué)活動中運(yùn)用教育游戲的研究，以期取得教學(xué)水平的長足進(jìn)步，為這些祖國花朵的光明未來做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。今天在這篇文章中，將結(jié)合一些教學(xué)案例，對如何運(yùn)用教育游戲提出些許看法。
一、教育游戲在幼兒園教學(xué)活動中的意義
小朋友所代表的特殊年齡段，正是孩子對世界建立初步認(rèn)知的關(guān)鍵年齡段。在他們整個幼兒園生涯中，要學(xué)習(xí)的不僅僅是書本上的啟蒙知識，更重要的是，他們要學(xué)習(xí)各種與社會與周圍物質(zhì)環(huán)境相關(guān)的種種經(jīng)驗(yàn)。也就是說，幼兒園的整個過程是他們摸索社會人文基本規(guī)律并形成自我意識的過程，其重要性不需要再言表。那么為什么說游戲是教育游戲是小朋友在這一階段的重要學(xué)習(xí)方式呢？有以下兩點(diǎn)原因。
1.教育游戲比較適合小朋友的認(rèn)知水平
小朋友對這個世界對這個社會一直是懵懂的。教育游戲之所以適合小朋友認(rèn)知水平，是因?yàn)殒覒蛲嫠?、活潑好動是小朋友的天性，小朋友在心理上對這種教學(xué)方式的接受度高。這時(shí)，只要教師加以引導(dǎo)，他們在玩中自然而然地非常快樂地積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然比只是講解書本要有效得多。此外，這種愉悅的學(xué)習(xí)方式，在小朋友心理較為敏感脆弱的時(shí)期顯得尤為重要。因此教育游戲不光光適合小朋友的認(rèn)知水平，還有益于小朋友的心理健康，教師將其善加運(yùn)用，不可不謂是一舉多得的行為。
2.幼兒園的課程與教育游戲密不可分
無論是哪個教育階段，書本教育、課程設(shè)計(jì)教育的局限的根本，往往不在于課本的知識架構(gòu)或是課程的設(shè)計(jì)架構(gòu)再或者是師資力量。書本教育的根本局限，在于如何將理論與實(shí)踐練習(xí)起來。因此，幼兒園的課程與教育游戲是密不可分的，兩者相輔相成才能真正幫助小朋友更好地學(xué)習(xí)知識、適應(yīng)社會。教師用課程衍生出相應(yīng)的游戲，將游戲衍生成教育課程，以此解決教育與實(shí)踐認(rèn)知方面的對稱型問題。
教育游戲的運(yùn)用的前提條件就是教師要充分認(rèn)識到它的意義，這樣才能由針對性地將其貫徹到實(shí)踐中去。
二、如何在教育活動中運(yùn)用教育游戲
為了使得教育游戲與教育活動的匹配度更高，本文認(rèn)為應(yīng)該按小班中班大班的不同，針對性提出不同的教學(xué)方案。
1.教育游戲在幼兒園小班教學(xué)中的運(yùn)用：以課前手指游戲?yàn)槔?/p>
小班的孩子年紀(jì)尚小，身體靈活性、認(rèn)知能力相對較弱，因此不能過多的進(jìn)行更多具有深層次的教育游戲，而是應(yīng)該進(jìn)行一些有益于提高其注意力和集中度及反應(yīng)能力的教育游戲，比如在課前進(jìn)行手指游戲。剛開始時(shí)，教師可以教小朋友用手指進(jìn)行手指做飯的游戲。手指做飯的動作和配合的口訣是：切切菜（兩手小指相勾，無名指和中指并起，向下切）。搟搟面（無名指、中指彎曲，食指向兩邊運(yùn)動）。包包餃子（三指并起，上下運(yùn)動和拇指相碰）。搗搗蒜（兩手小指相勾運(yùn)動拇指）。當(dāng)小朋友適應(yīng)之后，可以進(jìn)行略復(fù)雜的手指上課的游戲：手指上課（兩手五指相頂）。大門開了（兩手拇指分開）。小門開了（兩手小指分開）。二門開了（兩手食指分開）。后門開了（兩手無名指分開）。小朋友都進(jìn)來了（兩手十指交叉抱拳）。教室門開了（兩手拇指分開）。老師走進(jìn)來了（左手食指豎起）。全體起立，（交叉的十指全部伸展）。坐下（兩手交叉抱拳）。
這一項(xiàng)教育游戲的優(yōu)點(diǎn)在于雖然簡單，卻也需要多加練習(xí)才能掌握。因此，在整個過程中，不僅小朋友對自己身體部位的控制能力能夠得到提升，小朋友的注意力和耐心能夠得到鍛煉，并且因?yàn)榭谠E的原因，小朋友也能初步把握節(jié)奏。教師只需多加引導(dǎo)督促他們練習(xí)游戲即可，不需要過多地對其行為做干涉。這樣一來，也能夠讓小朋友的身心更為放松和自由，更好地去感受和體會教育游戲。此外，這類的課前游戲，就比如上文提到的手指上課游戲，還能提高小朋友對上課的興趣。這對于之后的教學(xué)過程也有著重要意義，試想如果小朋友一開始就不喜歡上課，之后的學(xué)習(xí)生活又將如何繼續(xù)呢？
2.教育游戲在幼兒園中班教學(xué)中的運(yùn)用：以“水果蹲”游戲?yàn)槔?/p>
中班的孩子年紀(jì)稍長，可以進(jìn)行類似于“水果蹲”的游戲，即教師先準(zhǔn)備一些水果頭飾，讓小朋友們戴在頭上，并將其進(jìn)行分組。由組中一人（假設(shè)他佩戴的是蘋果頭飾）一邊下蹲一邊說出蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完梨子蹲之后佩戴梨子頭飾的小朋友進(jìn)行下蹲并選擇一種水果作為接力。
此類的游戲能夠鍛煉小朋友思維的敏捷性。教師在其進(jìn)行游戲時(shí)，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母深A(yù)提點(diǎn)，幫助小朋友們理解到規(guī)則以及遵守規(guī)則的重要性。游戲結(jié)束之后，教師可以帶領(lǐng)小朋友進(jìn)行與遵守規(guī)則有關(guān)的課程學(xué)習(xí)，以做到真正的寓教于樂。
三、總結(jié)
教育游戲的意義就是將小朋友對于社會的理論性的外部經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的、有規(guī)律的認(rèn)知觀念，變客觀為主觀，為其今后的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。要有效地將教育游戲運(yùn)用到教學(xué)活動中，教師首先要認(rèn)識到教育游戲的重要性，其次要按所教班級情況的不同選擇不同的教育游戲。就像上文所建議的那樣，總體上分為小中大班有層次的進(jìn)行教育游戲。
參考文獻(xiàn)：
第6篇：中班幼兒園教學(xué)總結(jié)范文
為了提高孩子全面發(fā)展的綜合能力和積極主動爭取進(jìn)步的能力，我在原由“今日之星”的基礎(chǔ)之上，又創(chuàng)新出“每月之星”，每個月底有孩子們推選出自己心目中的明星寶寶，讓每個孩子都有機(jī)會表現(xiàn)自己，不要只做“今日之星”，還要爭做“每月之星”，讓他們天天保持良好的行為習(xí)慣，覺得自己天天都是明星。
為了豐富幼兒的戶外體育活動，我和王老師利用廢舊報(bào)紙、奶盒、紙箱等，制作了坦克車、機(jī)器人、保齡球、飛機(jī)、套環(huán)等器材，家長也積極配合我們的工作拿來了編織袋、汽水瓶，制作了高蹺、沙包、火箭等，真正讓孩子們在樂中玩，玩中學(xué)，樂意入園，快樂學(xué)習(xí)。
孩子的安全是幼兒園教學(xué)工作的重中之重，為了減少幼兒在活動室內(nèi)的不安全因素，我和王老師用布包裝了暖氣片，既美觀又可以裝飾活動室，孩子們還可以在上面扣紐扣，孩子們非常喜歡。還利用廢奶盒制作了8個鉛筆桶，每組一個，上課時(shí)既輕便，又安全。
在園內(nèi)我積極主動和領(lǐng)導(dǎo)、老師們處好關(guān)系，只要老師們有用得著我的地方，我都是盡心盡力。幼兒園的檔案工作也順利地通過了檢查，雖然我一直很努力，但還是有很多地方不盡人意，出現(xiàn)了不少失誤，為了更好的把工作做好，在此敬請各位園長和老師們原諒，并提出寶貴意見，本人一定虛心接受。
本學(xué)期我們開展了豐富多彩的節(jié)日文化活動，讓幼兒和家長都有了不小的收獲，現(xiàn)把本學(xué)期主要的教學(xué)措施和方法總結(jié)
1、通過師生互助、生生互助等形式，借助故事、鼓勵、表揚(yáng)等手段，提高幼兒自我服務(wù)的信心和大膽設(shè)計(jì)的能力。比如，建立值日生制度，開展我是小幫手、照顧自然角和開展了《我是小小設(shè)計(jì)師》等活動。
因?yàn)楹⒆舆M(jìn)入中班后,許多事情要獨(dú)立去完成,為了培養(yǎng)孩子積極主動做事情的和自己的事情自己做的意識,值日生制度是孩子進(jìn)入中班后我和王老師設(shè)計(jì)的,制度實(shí)施后孩子們都非常積極主動地做值日,分發(fā)餐具,學(xué)具,整理書櫥,玩具櫥等,還經(jīng)常幫老師做些力所能及的事情,我們真的感覺很省心,許多事情只要老師吩咐下去,孩子們就能認(rèn)真、圓滿地去完成。
主題活動《我是小小設(shè)計(jì)師》,我首先讓孩子們搜集各種標(biāo)志,周一早晨孩子們紛紛帶來了自己在家和爸爸媽媽一起搜集的各種標(biāo)志，有的是圖片，有的是孩子們和爸爸媽媽一起親手設(shè)計(jì)的，看到孩子們手里拿著標(biāo)志高興的樣子，我也感到由衷的高興。充分顯示了家長對老師工作的支持。
我還從網(wǎng)上搜到了很多常見的標(biāo)志，材料準(zhǔn)備好了，活動開始了，首先讓帶標(biāo)志的孩子自己講述標(biāo)志的名稱和作用，再讓幼兒討論如何遵守規(guī)則，按標(biāo)志做。孩子們熱烈地討論起來，有的孩子說有標(biāo)志人們就不會犯錯誤，交通事故就會越來越少。當(dāng)看到禁止吸煙的標(biāo)志時(shí)，孩子們都表示回家勸爺爺和爸爸不要再吸煙了，吸煙真的有害健康。當(dāng)我對孩子們說：“今天你們就是小小設(shè)計(jì)師了，孩子們高興極了，我先組織他們討論自己準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么標(biāo)志，然后讓幼兒展開想象設(shè)計(jì)出自己的標(biāo)志，最后我又組織孩子們一個一個地講述自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志的名字和作用，有幾個孩子設(shè)計(jì)的標(biāo)志出乎老師的預(yù)料，非常新穎，我及時(shí)地給予了表揚(yáng)和鼓勵。
通過這次活動，孩子們認(rèn)識了很多從沒見過的標(biāo)志，懂得了標(biāo)志在日常生活中的重要性，每天吃午點(diǎn)的時(shí)候孩子們都會看看食品上的安全標(biāo)志，才會放心的去吃，有的孩子不管在哪發(fā)現(xiàn)了標(biāo)志，都會告訴我說：老師今天我又看到了一個這樣的或那樣的標(biāo)志。這樣的主題活動既開發(fā)了幼兒的想象力、動手動腦以及思維能力，也豐富了幼兒課外知識。
2、及時(shí)和家長交流幼兒在園情況，提供教育方法，通過家園互動的方式培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，中秋節(jié)和重陽節(jié)我們開展了《我為爺爺、奶奶做事情》，《我觀察的月亮》《我和大家吃月餅》等活動。通過開展活動,家長都能積極主動和孩子每天晚上觀察月亮,畫月亮,說月亮,提高了孩子們的語言表達(dá)能力和觀察思維能力，還培養(yǎng)了幼兒愛老人、尊敬老人，有好吃的就要和大家共同分享的良好行為習(xí)慣。
3、活動中以生生互動的形式影響幼兒，讓孩子在活動中積極主動收集各種活動資料，大膽開展小組討論、勇敢地表達(dá)自己的想法。比如，在《我愛家鄉(xiāng)、我愛祖國》活動中讓孩子調(diào)查自己的父母的職業(yè)、興趣、愛好，了解自己家庭成員，學(xué)習(xí)簡單的記錄、統(tǒng)計(jì)。了解祖國的大好河山和家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)，培養(yǎng)幼兒愿意與同伴合作學(xué)習(xí)和熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
4、創(chuàng)設(shè)安靜、良好的環(huán)境。根據(jù)不同的主題開展師生共同創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，不斷調(diào)整、充實(shí)活動材料。并通過經(jīng)典聽?wèi)蚯⒚徒?jīng)典讀童話故事、散文等活動，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真靜聽和大膽地講述能力。
5、教師節(jié)我們舉行了全園第一次生動的豐富多彩的活動. 9月10這天，我特別的高興因?yàn)楹⒆觽円淮笤缇徒o我?guī)砹硕Y物，有的畫了一幅畫，有的還寫了1-10的數(shù)字，有的帶來一束鮮花，還有的帶來糖果……雖然禮物輕，但其中卻包含著家長和孩子們對我的摯愛，對我工作的肯定和認(rèn)可，看到這些心里覺得特別的安慰，有付出就有回報(bào)。
我們還邀請了部分家長代表參加教師節(jié)聯(lián)歡會，在會上老師們一展歌喉，以一首“好大一棵樹”贏得了全場熱烈的掌聲，我們中班也不示弱，一曲《老師》唱出了孩子們的心聲……
老師和家長、孩子一同做游戲才是會上的經(jīng)典，家長和老師、孩子們配合默契，游戲玩的熱火朝天，孩子們的歡聲不斷，最后一曲熱身運(yùn)動“兔子舞”，家長、老師和孩子就像一條條長龍?jiān)谖鑴?，讓整個會場氣氛達(dá)到了頂點(diǎn)。通過此活動家長們一直反應(yīng)很好，感謝幼兒園給他們這樣走進(jìn)幼兒園的機(jī)會，活動既拉近了老師與孩子們之間的關(guān)系，也促進(jìn)了家園互動關(guān)系和親子關(guān)系。
6.12月25日，我們?nèi)珗@師生以及家長在一起過了一個值得紀(jì)念，而且非常有意義的圣誕節(jié)。
因?yàn)槭俏覉@第一次過圣誕節(jié)，從園長到老師都很重視，提前幾天就做好了充分的準(zhǔn)備，還購買了圣誕樹和圣誕老人的衣服，在大廳內(nèi)掛上了圣誕雪花和圣誕快樂等字，整個幼兒園到處充滿了節(jié)日的氣憤。最讓我高興的是園長讓我扮演圣誕老人給孩子們送圣誕禮物，我由衷的感到高興，這是園長和老師們對我的信任，于是一早我就趕到了幼兒園，穿好圣誕老人的衣服站在門口迎接每一個孩子的到來。7點(diǎn)多一點(diǎn)孩子們終于碌碌續(xù)續(xù)的來了，當(dāng)他們看到圣誕老人的時(shí)候，先是驚訝，接著就問：“圣誕老人好!”“圣誕快樂!”。我把禮物送給他們后，孩子們高興極了，連聲說：“謝謝!謝謝!”老師們還和我合影留念。我們還讓家長和孩子們一起制作圣誕卡，并把自己在新的一年中的愿望寫在卡上，掛在圣誕樹上孩子們。
我們還為節(jié)日準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目。下午4點(diǎn)半節(jié)目正式開始，精彩的節(jié)目贏得了家長們一陣陣熱烈的掌聲，我們老師也收到了孩子和家長對我們的祝福和對工作的肯定。
這次的活動搞得不錯，引起了家長強(qiáng)烈的反響，都說活動搞得不錯。我覺得，我們搞這樣的活動主要是讓家長對我們認(rèn)可，得到這樣的效果我已經(jīng)很滿足了。為了孩子們我愿意付出!
第7篇：中班幼兒園教學(xué)總結(jié)范文
一、活動背景
從我園現(xiàn)有的課程實(shí)施來分析，我們教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時(shí)都能考慮到生活化、游戲化，但對幼兒園各課程之間的關(guān)系這些理論性的問題仍然不是很清晰，我們也想在這樣的“一課多磨”活動中有新的突破，嘗試著讓教師成為有智慧、有創(chuàng)意的新型幼兒教師。我們將從多角度進(jìn)行研究，對幼兒園課程生活化、游戲化的機(jī)制、策略進(jìn)行探索。
圍繞我園的省級課題“幼兒園教學(xué)活動生活化、游戲化的實(shí)踐研究”，我們首先考察我園的教學(xué)活動設(shè)計(jì)和實(shí)施過程，全面了解生活化、游戲化在幼兒園整個課程中的實(shí)際地位和作用，以一些重要的幼兒園教學(xué)活動生活化、游戲化的思想和理論作為指導(dǎo)，進(jìn)行生活化、游戲化的教學(xué)活動設(shè)計(jì)和實(shí)施的探索，以形成相關(guān)的實(shí)踐策略。針對這種情況，我們課題組從教育教學(xué)活動入手，在各個年齡段開展了“一課多磨”教研活動。
課題組認(rèn)為，首先要為教師提供專業(yè)發(fā)展的平臺；其次要為教師提供博采眾長的機(jī)會，讓所有的教師都能提高教學(xué)能力，使教師在教科研這片肥沃的土地上得到專業(yè)化成長。我們在課題研討中將“一課多磨”作為研討的重要手段，圍繞課題重點(diǎn)，從教育教學(xué)活動入手，開展多人講同一內(nèi)容，共同針對同一個重點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行觀摩、看活動錄像研討、反思和調(diào)整。在共同反思、相互學(xué)習(xí)、深入研討、反復(fù)實(shí)踐等環(huán)節(jié)中，共同來探討幼兒園教學(xué)活動的生活化、游戲化。
二、活動過程
我們首先在大班年齡段開展了“好玩的皮球”一課多磨活動。磨課前課題組以及上課的兩位老師對活動方案進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，包括目標(biāo)的制定，教具的準(zhǔn)備，各個環(huán)節(jié)之間的編排、銜接等，幾天后，第一稿已定。
（一）磨課一（青年教師陳老師執(zhí)教）
大二班陳老師執(zhí)教，園長、業(yè)務(wù)園長、課題組組長、另兩位執(zhí)教老師和各班老師觀摩活動并評議。活動結(jié)束后，在課題組組長的引領(lǐng)下，大家立刻進(jìn)行了討論與反思。首先陳老師闡述本次活動的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)過程中自己覺得存在的不足與優(yōu)點(diǎn)。
1.教學(xué)目標(biāo)方面。
陳老師結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)把讓幼兒自主探索球的玩法，獲得新知識、新技能和掌握新的玩球方法作為活動的重難點(diǎn)。
2.教學(xué)環(huán)節(jié)方面。
環(huán)節(jié)一：幼兒隨著歡快的音樂抱球進(jìn)場熱身，激發(fā)幼兒的興趣；環(huán)節(jié)二：陳老師讓幼兒獨(dú)自自由探索球的玩法，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了孩子的自主性，老師只是適當(dāng)指導(dǎo)。在這個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了孩子抱球、拍球滿操場跑的問題，我們觀摩活動的老師發(fā)現(xiàn)此處是因?yàn)榻處熤笇?dǎo)性的語言欠考慮，造成了該現(xiàn)象。這種情況直接影響到第二環(huán)節(jié)老師小結(jié)個人探索球的玩法時(shí)，少部分幼兒根本沒有參加到小結(jié)這一環(huán)節(jié)中。接下來的環(huán)節(jié)是讓幼兒兩兩結(jié)對找朋友玩球，讓其中一個孩子把球放到簍中后，繼續(xù)探索兩人玩一個皮球的玩法。這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)孩子之間產(chǎn)生了矛盾，都不愿將自己手中的皮球丟下，怎么辦？只有老師出面協(xié)調(diào)解決，但部分協(xié)商好的孩子無效等待，時(shí)間就顯得過長。接著教師組織幼兒學(xué)習(xí)兩兩拋接球、集中傳球以及定點(diǎn)投籃；最后一環(huán)節(jié)是將幼兒分為蘋果、香蕉兩隊(duì)競賽，鞏固本節(jié)活動中的傳球、拋接球、定點(diǎn)投球的玩法。
3.評議與反思。
通過陳老師的自我反思以及大家的評議，認(rèn)為本節(jié)活動存在的問題有：
（1）熱身前的提問與活動無關(guān)，教師在組織活動中的指導(dǎo)性語言不當(dāng)，造成部分幼兒離開老師的視線，自由探索活動超出規(guī)定范圍。
（2）活動的每個環(huán)節(jié)銜接不是很自然，整節(jié)活動中幼兒學(xué)習(xí)新的技能太多，不易掌握。
（3）沒有預(yù)先考慮到活動中會出現(xiàn)的問題，應(yīng)變能力較弱。
（二）磨課二（骨干教師趙老師執(zhí)教）
1.教學(xué)片斷。
趙老師是我園的一位青年骨干教師，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂組織能力，她的活動從熱身運(yùn)動――球操開始，然后讓幼兒自由探索一人玩皮球，創(chuàng)新皮球的多種玩法，教師觀察，然后集中討論剛才所玩的方法；接著重點(diǎn)學(xué)習(xí)拍球走和投籃動作；最后幼兒兩兩合作玩球，教師捕捉與眾不同的玩法，讓幼兒展示自己的玩法，供其他幼兒學(xué)習(xí)；探索多人玩球的方法，教幼兒頭上傳球、胯下傳球及手上傳球；分組進(jìn)行一人玩球、兩人玩球及多人玩球的比賽；最后教師小結(jié)，放松活動。
2.評議與反思。
聽了兩節(jié)活動，大家感觸很多，趙老師自己也反思活動中存在一些問題：
（1）活動安排的內(nèi)容過多，造成活動時(shí)間過長，特別是一人玩球時(shí)花樣多，讓幼兒拍球走這一環(huán)節(jié)對于沒有前期技能訓(xùn)練的幼兒有一定的難度，活動的第一環(huán)節(jié)占據(jù)時(shí)間過多，有頭重腳輕之感。
（2）在比賽的這一環(huán)節(jié)中，比賽的思路有點(diǎn)繁瑣，顯得有點(diǎn)混亂；
（3）結(jié)束時(shí)戛然而止，顯得急促。
聽了兩節(jié)活動后，課題組集體對兩位老師活動進(jìn)行“解析”，大家從總體中判斷了一些問題，對一些環(huán)節(jié)提出質(zhì)疑，大家共同修訂，兩位執(zhí)教老師和磨課小組也達(dá)成共識，及時(shí)整理。兩位老師在課題組老師的共同探討后，發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，最后根據(jù)大家的意見和建議，結(jié)合自己的理解，對“一磨”后的活動方案進(jìn)行修改，嘗試后發(fā)現(xiàn)幼兒對定點(diǎn)投籃很感興趣，大膽地進(jìn)行創(chuàng)新，形成了大班健康活動“好玩的皮球”二稿。
以趙老師這節(jié)活動為例，活動原有目標(biāo)：
1.喜歡玩皮球，探索皮球的多種玩法。
2.重點(diǎn)練習(xí)投籃、拍球走，提高動作協(xié)調(diào)性。
3.學(xué)會多種玩法后，能愉快地和幼兒一起游戲。
一磨后目標(biāo)調(diào)整為：
1.喜歡玩皮球，探索皮球的多種玩法。
2.學(xué)會投籃的基本動作，提高投籃的準(zhǔn)確性和動作的協(xié)調(diào)性。
3.學(xué)會多種玩法后，能愉快地和幼兒一起游戲。
二磨后目標(biāo)調(diào)整為：
1.喜歡玩皮球，探索皮球的多種玩法。
2.學(xué)會投籃的基本動作，提高投籃的準(zhǔn)確性和動作的協(xié)調(diào)性。
3.能愉快地和幼兒一起游戲，有初步的競爭意識和較強(qiáng)的合作意識。
調(diào)整分析：
1.原定目標(biāo)中，能力目標(biāo)內(nèi)容多，且難度過大。為此，一磨討論后將拍球走刪去，將目標(biāo)定位在投籃上。
2.知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三者表述不清，二磨后作了適當(dāng)修改，將情感目標(biāo)定位于有初步的競爭意識和較強(qiáng)的合作意識。
三、活動后的收獲
在磨課中，我們發(fā)現(xiàn)活動中的一些問題，共同探討，切實(shí)地解決了健康活動“好玩的球”中的一些困惑，大膽嘗試了投籃的技能學(xué)習(xí)。兩位老師在多次展開“好玩的皮球”活動后，在每一次的反思中，兩位老師之間及其他老師都能取長補(bǔ)短，互相吸取他人的精華，提升了自我研究的能力。在多次磨課的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)不同班級的幼兒，能力有所不同、合作的方式有所不同，在一節(jié)節(jié)“磨課”活動中，六個大班的幼兒在兩位老師的不同組織形式下也各有所獲，活動中幼兒和教師同成長。年輕的陳老師已經(jīng)能在活動中靈活應(yīng)變各種問題，在自我反思時(shí)也能準(zhǔn)確地評價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)及不足，增強(qiáng)了自信心，游戲活動時(shí)如同大孩子帶小孩子在嬉戲，完全沉浸其中，溫馨的場面讓人感動。骨干教師趙老師的最后一磨活動已成為我園的示范課，整個活動過程輕松自如，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，由淺入深，由一人玩球到兩人玩球再到集體玩球，思路清晰，活動過程流暢，每位幼兒在活動中都得到了趙老師的關(guān)心，在她激勵的語言和變化多樣的肢體語言提示之下，順利地完成了活動目標(biāo)?；顒又汹w老師關(guān)注全體，注重個體差異的教學(xué)方法及遇到問題的應(yīng)變能力是值得大家學(xué)習(xí)的。部分年輕教師受啟發(fā)后在課題組的幫助下在小班、中班開展了健康活動“好玩的皮球”，取得了很好的效果，孩子們玩在其中，樂在其中。
三、活動收獲
我園是第一次開展這樣的研究活動，以前的教研活動開展不是很規(guī)范，只有少部分老師參加，大部分的教師，得不到鍛煉的機(jī)會。自從我園課題申報(bào)立項(xiàng)后，課題組組長首先想到在全園開展“一課多磨”的教研活動，為每位教師提供了一個學(xué)習(xí)、自我展示和成長的舞臺。俗話說：“水本無華，相蕩而生漣漪；石本無火，相激而發(fā)靈光”。在此次“一課多磨”活動中，我們發(fā)現(xiàn)每位教師在反思能力上都有了不同程度的提高，課題研討時(shí)老教師的經(jīng)驗(yàn)式建議會讓大家茅塞頓開，年輕教師的創(chuàng)新也會讓大家豎起大拇指“贊”一下，大家互相取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
第8篇：中班幼兒園教學(xué)總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】科學(xué)活動 探索 科學(xué)知識 科學(xué)項(xiàng)目游戲 積極性
【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）12-0171-01
在以往的幼兒教學(xué)中教師總是采用講解、提問，然后幼兒逐一回答的形式進(jìn)行幼兒教學(xué)，這種方式使得幼兒總是處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，沒有真正進(jìn)入自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，動手操作的能力普遍不高。近年來各大教育機(jī)構(gòu)在幼兒科學(xué)教學(xué)中嘗試將科學(xué)項(xiàng)目游戲作為幼兒輔助的教育活動，融入幼兒教育活動中，這種科學(xué)教育活動更貼近幼兒，更符合幼兒發(fā)展的規(guī)律，能夠讓幼兒在輕松的游戲氛圍中學(xué)到科學(xué)知識，提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，開發(fā)幼兒的思維，開闊幼兒的視野。
一、幼兒園科學(xué)活動的設(shè)計(jì)
要想使科學(xué)項(xiàng)目游戲的實(shí)施在幼兒園科學(xué)活動更具有高效性，首先要有一個好的活動設(shè)計(jì)與活動安排。在進(jìn)行活動設(shè)計(jì)的過程中，要充分考慮到幼兒所處年齡段的知識水平和掌握能力，堅(jiān)持以人為本，以生活為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)出有趣又具有創(chuàng)新的活動內(nèi)容，同時(shí)還要考慮到時(shí)代的特征，使幼兒教育與社會發(fā)展連接起來，讓幼兒發(fā)現(xiàn)更多奇妙的科學(xué)現(xiàn)象，為他們打開通往科學(xué)世界的大門。
1.營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，給幼兒寬廣的想象空間
幼兒處于較低的年齡段，思想還沒有成熟，對很多現(xiàn)象不能夠很好的理解，然而他們又抱有強(qiáng)烈的好奇心，對任何新鮮事物都想去碰、去嘗試。與此同時(shí)，他們的想象力也處于最開闊的時(shí)候，教師應(yīng)該充分利用幼兒的好奇心，為幼兒營造出輕松快樂的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)他們主動學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的想象力。
2.設(shè)計(jì)有吸引力的游戲，激發(fā)幼兒的主動性
幼兒園教育是對幼兒的一個啟蒙的過程，是集體學(xué)習(xí)互動的過程，如果想讓幼兒主動去學(xué)習(xí)，就應(yīng)該多設(shè)立一些有趣的科學(xué)活動，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3.謹(jǐn)慎選擇游戲所用材料，為幼兒提供安全保障
教師在為幼兒提供學(xué)習(xí)的材料上不僅要豐富、充滿趣味還需要對其謹(jǐn)慎選用。首先材料要貼近生活，使幼兒在操作的時(shí)候不會因?yàn)椴粫褂枚a(chǎn)生抵觸感。其次，材料要具有投放的層次性。讓幼兒循序漸進(jìn)的學(xué)會使用不同級別的材料，嘗試更深層次的探索。
4.靈活回應(yīng)幼兒的反應(yīng)，讓幼兒成為活動的主人
以幼兒為主體是幼兒教育的核心，在組織幼兒集體科學(xué)活動中教師應(yīng)抓好機(jī)會，靈活回應(yīng)，提高幼兒對科學(xué)活動的興趣。首先， 經(jīng)驗(yàn)提升的時(shí)機(jī)要靈活。有時(shí)， 為了充分滿足幼兒探究欲和自主表達(dá)， 教師的總結(jié)提升要相對“滯后”，但有時(shí)為了將重難點(diǎn)循序漸進(jìn)地解決， 幫助幼兒有序梳理經(jīng)驗(yàn)， 教師就要在過程中隨機(jī)進(jìn)行小結(jié)。其次，教師要幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，可以采用多種方法。
5.充分讓幼兒體驗(yàn)真實(shí)情景，調(diào)動幼兒積極性
中班科學(xué)活動中有“店牌站起來”的教育內(nèi)容，這個游戲主要的目的是讓幼兒自己獨(dú)立思考，怎樣利用各種途徑來讓店牌不被風(fēng)輕易吹倒？它和幼兒的生活聯(lián)系非常緊密，讓幼兒能充分體驗(yàn)到真實(shí)的情景，并因此能夠充分調(diào)動他們的認(rèn)知、生活經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行操作探索。
二、幼兒園科學(xué)項(xiàng)目游戲?qū)嵗?/p>
幼兒教育不僅要結(jié)合幼兒自身特點(diǎn)，還要跟上時(shí)代的步伐。下面我列舉幾個實(shí)際典例，為幼兒園科學(xué)活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施提供實(shí)踐的依據(jù)。
1.“憤怒的小鳥”
憤怒的小鳥是最近比較受歡迎的游戲，很多幼兒甚至在生活中買了真的彈弓來玩這個游戲。針對這種情況，教師設(shè)計(jì)出了一節(jié)有趣的科學(xué)游戲活動“憤怒的小鳥”，教師運(yùn)用廢舊的臉盆架制作了一個投擲筐，用各種皮筋、松緊帶、橡皮繩等制作了彈弓的皮筋、用橡皮小鳥制成了飛行中小鳥，讓幼兒運(yùn)用不同材質(zhì)的皮筋拉動小鳥飛行，游戲中，幼兒發(fā)現(xiàn)小鳥飛行的速度與不同皮筋的材質(zhì)有關(guān)，與力的大小有關(guān)，從而達(dá)到了科學(xué)活動的目的。
2.各種各樣的鐘
教師將不同種類的鐘擺放在展覽廳里，供幼兒觀賞和研究。教師提出問題，讓幼兒將時(shí)鐘分類，分為電子鐘和機(jī)械鐘，或者按擺放的位置分為座鐘和掛鐘。然而當(dāng)遇到石英鐘的時(shí)候很多幼兒就不理解了，什么是石英鐘？它的工作原理是怎樣的？因而引發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為此，教師設(shè)計(jì)出了“人體時(shí)鐘”的科學(xué)游戲，讓幼兒了解到了什么是動力？將不易理解的科學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒能理解的游戲活動，使科學(xué)游戲更易于讓幼兒接受和喜愛。
3.乒乓球站起來
在這個科學(xué)活動中，教師為幼兒提供了很多實(shí)驗(yàn)工具，有橡皮泥、積木、紙盒和杯子等等，幼兒根據(jù)自己的喜好采用不同的材料，不同的方法，嘗試讓乒乓球站起來，調(diào)動幼兒勤動手、巧動腦的積極性，體驗(yàn)探索活動的樂趣。
4.捉泥鰍游戲
在大班開展集體科學(xué)活動“捉泥鰍”，教師為幼兒提供各種材質(zhì)的手套（如尼龍手套、毛線手套等等），通過讓幼兒自己挑選手套捉泥鰍，讓他們分辨出光滑與粗糙的特性區(qū)別，從一次次的捉泥鰍中，總結(jié)出防滑的措施，感受光滑和粗糙的區(qū)別，并且延伸到其他領(lǐng)域，讓幼兒充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造防滑物品，防滑工具等，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性的思維。
5.科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的建立
科學(xué)發(fā)現(xiàn)室是幼兒進(jìn)行自主操作、探索的地方，在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里，幼兒通過各種操作活動，觀察、思考、比較、推理、判斷、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力都將得到充分發(fā)展。科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的實(shí)驗(yàn)材料要與幼兒園課程相結(jié)合，使幼兒在利用材料時(shí)更加方便，學(xué)習(xí)課程時(shí)更加充滿興趣，讓幼兒得到全面的發(fā)展。
幼兒園課程的改革是在幼兒科學(xué)活動中實(shí)現(xiàn)的，許多科學(xué)項(xiàng)目游戲在科學(xué)活動中的應(yīng)用，都能夠提高幼兒的學(xué)習(xí)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和想象力。幼兒科學(xué)活動注重的是對幼兒的啟蒙，因此設(shè)計(jì)對幼兒具有吸引力、能充分激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的活動是非常重要的。我們正在努力嘗試一種科學(xué)教育的方法，為幼兒的全面發(fā)展提供有力的保障，科技滋養(yǎng)素質(zhì)，素質(zhì)成就未來，相信隨著課改的不斷深入，科學(xué)項(xiàng)目游戲的內(nèi)容將就更加科學(xué)和完善。
參考文獻(xiàn)：
[1]彭軼麗. 淺談幼兒園科學(xué)活動應(yīng)如何設(shè)計(jì)[J].科學(xué)創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2012.
第9篇：中班幼兒園教學(xué)總結(jié)范文
作為幼兒園領(lǐng)跑者，園長要堅(jiān)持依法辦園，注重言傳身教和科學(xué)民主管理，全身心投入到幼兒園的建設(shè)和發(fā)展中。下面小編就和大家分享幼兒園園長個人工作總結(jié)，來欣賞一下吧。
幼兒園園長個人工作總結(jié)我們本著對孩子們負(fù)責(zé)，對家長們負(fù)責(zé)，對幼兒園發(fā)展負(fù)責(zé)的原則，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一項(xiàng)工作，用好每一天時(shí)間。但 我們工作中也還存在很多的不足，為了能把以后的工作做得更好，在這里我把這學(xué)期的工作情況做一下回報(bào)：
思想工作方面：我們園深入貫徹上級教育方針，跟隨園長，堅(jiān)持保教并重的原則，以促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展為目標(biāo)，在園長的指導(dǎo)下，我們總園的各項(xiàng)工作都有了一定的啟色。在此期間，我們園實(shí)行了班級責(zé)任到人，定期檢查，常抓不懈，以此來充分的調(diào)動老師們的工作積極性，發(fā)揮其潛能。老師們既能互相協(xié)作又能獨(dú)當(dāng)一面，在工作中互相提攜共同進(jìn)步。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面：我們根據(jù)本園的實(shí)際情況出發(fā)，對室內(nèi)外的裝飾、墻壁、調(diào)掛等都進(jìn)行了改裝。并從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，力求做到生活化、情趣化、兒童化，尤其我們每一個教室都設(shè)置了不同的風(fēng)格，我們大量收集了小朋友衣服上的、毛巾上的、被子上的、網(wǎng)頁上的、課本上的、有趣圖案，在有限的空間中融入了孩子們喜歡的各類形象，讓孩子們在環(huán)創(chuàng)中找到自己感興趣的話題，并自主學(xué)習(xí)，從中感受心中樂園的快樂!
在環(huán)創(chuàng)中，老師們從自身做起，遇事相互幫助 相互鼓勵 ，讓孩子們切實(shí)感受到了幼兒園大家庭的溫暖和諧，逐步形成活潑開朗的良好性格，從而邁向健全人生的第一步。
教育方面 ：我們從常規(guī)入手，從自我做起，做好禮儀示范。微笑面對每一位家長，親切歡迎每一位小朋友，主動問好，并嚴(yán)格要求自己的言談舉止，為人師表。同時(shí)培養(yǎng)孩子們成為講禮貌懂文明的好孩子。
課堂上從生活點(diǎn)滴抓起，形成良好的坐姿習(xí)慣，說話先舉手，安靜傾聽他人說話，不隨意打斷他人說話。我們還利用兒歌 游戲來約束小朋友們聽從指揮。。。。。。
教學(xué)方面：我們認(rèn)真組織老師們學(xué)習(xí)了如何制定學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃，如何備課做簡易教具，如何評定公開課。我們還深入各班逐個了解老師們的教學(xué)狀況，認(rèn)真開展公開課的評課。每次活動后，大家都相互交流心德 提出改進(jìn)意見。為了加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，我們從自身做事范為策略，利用公開課的形式，找出骨干教師帶動教學(xué)，以榜樣師范的形式帶動老師們的整體業(yè)務(wù)水平的提高 ，以此對比檢驗(yàn)自己的教學(xué)工作，同時(shí)也鞭策老師們?nèi)シe極工作。每次活動課大家都積極參與，精心準(zhǔn)備。通過觀摩別人的講課 評課，相互交流，進(jìn)一步提高老師們的教學(xué)評價(jià)能力，更讓大家認(rèn)清了自己的不足，從而取長補(bǔ)短。除此之外我們還深入各班帶教促教，努力幫助老師們提高課堂教學(xué)水平和質(zhì)量。
普通話教學(xué)：小小班我們從學(xué)習(xí)見面禮儀入手， 學(xué)習(xí)說：你好!早上好!下午好!基本問候語，學(xué)習(xí)給自己的爸媽打電話來訓(xùn)練普通話。
小班我們從課堂禮儀入手，學(xué)說一句完整的普通話。讓他們通過平時(shí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并結(jié)合資料的積累，在游戲中通過兒歌 順口溜 拗口令字寶寶的形式來掌握普通話的本領(lǐng)。
中班我們從學(xué)習(xí)幾句通順的普通話入手，再通過創(chuàng)設(shè)生活情景(故事表演)，以日常生活為切入點(diǎn)，在小班的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握普通話的本領(lǐng)。
另外就是學(xué)前班，學(xué)前班是我們幼兒園教學(xué)的重點(diǎn)，語言課我們以學(xué)習(xí)拼音為重點(diǎn)，用拼音來歸正字音和學(xué)習(xí)普通話，并在中班的基礎(chǔ)上，利用語文短句 散文欣賞和創(chuàng)編故事情景對話來深化普通話教學(xué)。學(xué)前班最難的是數(shù)學(xué)教學(xué)，數(shù)學(xué)課方面，由于幼兒的年齡差異大，又因沒設(shè)立大班，在教學(xué)中常會出現(xiàn)一半先懂一半慢懂的局面，老師也常常會花更多的時(shí)間去輔導(dǎo)不懂的孩子們，大大增加了工作量，還達(dá)不到預(yù)期的效果，這是最不情愿看到的事。對此，我們共同學(xué)習(xí)了教材資料，也嘗試了用教具教學(xué)，游戲教學(xué)活動來引導(dǎo)興趣，讓孩子們通過了解，實(shí)物操作，反復(fù)的點(diǎn)數(shù) 數(shù)數(shù)練習(xí)，組成分解練習(xí)，相鄰數(shù)的練習(xí)慢慢的終于緩解了這種局面。
舞蹈教學(xué)方面: 我們充分利用中午午休時(shí)間，組織老師們的舞蹈培訓(xùn)，其次幼兒的舞蹈培訓(xùn)，采取先培養(yǎng)舞蹈尖子生，讓孩子們在舞蹈中的到鍛煉，感受樂趣，同時(shí)也陶冶情操，從而吸引更多的小朋友加入舞蹈訓(xùn)練隊(duì)伍，并喜歡上舞蹈課。
保教方面：我們合理安排和組織幼兒的一日活動，動靜結(jié)合，室內(nèi)外結(jié)合，每天保持2小時(shí)的戶外活動時(shí)間和游戲時(shí)間，來提高幼兒的整天素質(zhì)。在孩子們?nèi)雸@前，每天先做好教師內(nèi)外的通風(fēng) 衛(wèi)生工作，每晚孩子們離園后教室保證半小時(shí)的紫外線消毒，桌椅地面都用消毒水擦洗，飲水桶 毛巾 口杯也定期消毒。每天堅(jiān)持加強(qiáng)晨檢 午檢晚檢的力度來杜絕傳染病的入侵，并做好詳細(xì)記錄，同時(shí)做好藥品管理記錄，即時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)通知家長。
安全方面：我們時(shí)刻牢記：眼中有孩子，心中有安全，處處有教育。我們還利用安全教育碟片來輔助教學(xué)，增強(qiáng)幼兒的安全意識，時(shí)刻防范一切不安全的因素發(fā)生。我們重點(diǎn)做好早接晚送的門前管理，以免小朋友因意外而走失。再就是課間、午間游戲時(shí)、入廁洗手時(shí)，室內(nèi)追逐時(shí)，進(jìn)餐前 后、午睡、起床、戶外活動等幾個關(guān)鍵時(shí)間段的防范，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。
家長方面：我們做到主動，親切與家長溝通，利用早接晚送的時(shí)間和家長交流，平時(shí)多觀察小朋友在園的各種情況，孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步 成長、特長、優(yōu)點(diǎn)都及時(shí)反饋給家長，隨時(shí)取得家長對老師們的信任和對幼兒園各項(xiàng)工作的支持，如遇到特殊情況時(shí)切忌發(fā)生口角，家長意見細(xì)心聽取，以此加深家園了解，促進(jìn)家園關(guān)系共同成長。在這方面我們還做得很不夠，還需要我們老師們認(rèn)真去學(xué)習(xí) 去探討去努力。
以上點(diǎn)滴都離不開老師們的精誠團(tuán)結(jié)和配合的默契。在這里我真誠的感謝各位老師的敬業(yè)愛崗精神和任勞任怨 默默地奉獻(xiàn)。正因?yàn)橛辛四銈兊男燎诟?，才有了今天我們幼兒園的發(fā)展。真切希望在以后的工作中，我們一起把以前做的不好的方面補(bǔ)救回來，我們一同再努力學(xué)習(xí)，再一同認(rèn)真拼搏，爭取再創(chuàng)幼兒園的新輝煌。
實(shí)驗(yàn)幼兒園園長工作總結(jié)今年是我工作生涯中的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我走上了幼兒園園長的工作崗位，在全體員工的大力配合下，在不斷的實(shí)踐與探索中，我園在各方面都取得了較好成績。
一、以身作則，嚴(yán)于律已，做好榜樣
自從我接手管理幼兒園以來，我認(rèn)為、積極與員工溝通，做員工的知心人。自從我走上這個崗位后，我一直把自己定位首先是員工的朋友，其次才是管理者。工作中，我從來不獨(dú)斷專行，事事不忘征求員工的想法意見，與員工交流采用對話式而非命令式。我努力營造健康溫馨的文化氛圍，我園每月都會組織職工開展各種形式的活動以增強(qiáng)員工的凝聚力。我以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、滿腔的工作熱忱影響著身邊的每一個人。一件件細(xì)致入微的小事，充分體現(xiàn)了我對教職工的關(guān)心。我情感化、彈性化的管理凝聚了全園教師的真心，激發(fā)了廣大教職工工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性。我們在幼兒園就是孩子的家長，和員工共同營造出家的氣氛，這利于工作，利于學(xué)習(xí)，利于孩子的健康發(fā)展。
二、豐富幼兒在園生活，學(xué)與娛樂充分結(jié)合
家長把孩子送到幼兒園的目的是讓幼兒在園接受良好的教育，更希望在幼兒園開心、快樂地成。本學(xué)期來，我?guī)ьI(lǐng)員工除完成正常的集體教學(xué)和區(qū)域活動外，還積極開展各種活動，讓孩子在園體驗(yàn)快樂和快樂學(xué)習(xí);半年一次的安全教育周活動讓孩子們知道了怎樣保護(hù)自己;火災(zāi)演練讓幼兒知道遇到危險(xiǎn)怎樣逃生;教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日教育對幼兒進(jìn)行了傳統(tǒng)教育，讓幼兒學(xué)會了心里要有愛，學(xué)會感恩和了解傳統(tǒng)文化……
三、積極開展家長工作，做取得家長對幼兒園工作理解
半年的工作實(shí)踐讓我深深的體會到，幼兒園的生存與發(fā)展既要用過硬的教育質(zhì)量贏得良好的社會信譽(yù)，更要用優(yōu)質(zhì)的服務(wù)羸得家長的滿意和支持。家長是幼兒園的上帝，它既可載舟又可覆舟，有了廣大家長的滿意，才有可能形成良好的社會聲譽(yù);有了良好的社會聲譽(yù)，幼兒園才能不段發(fā)展壯大?；谝陨纤枷?，我不斷強(qiáng)化教師服務(wù)意識的培養(yǎng)，引導(dǎo)教師事事、處處設(shè)身處地為家長著想，為家長解決后顧之憂，通過辦好一件件小事去贏得家長的滿意。同時(shí)，作為一園之長，我更從宏觀面上做好家長工作。我每天堅(jiān)持利用晨檢時(shí)間與家長進(jìn)行交流，用微笑和溫馨的話語迎接來園的每一位幼兒和家長。幼兒園重大舉措充分征求家長意見等。
四、加強(qiáng)安全措施
安全是第一要素，我高度重視安全工作的開展。首先是加強(qiáng)保安制度，教職工值班檢查制度。其次是嚴(yán)格執(zhí)行家長持卡接送制度。加強(qiáng)孩子的安全教育等等。
雖然，今年的工作還有很多不足，明年我會繼續(xù)努力，爭取取得更大的成績，讓教職工放心，讓學(xué)生安心，讓家長放心。
幼兒園園長工作總結(jié)__年悄然劃上了一個圓滿的句號?；厥走@一年的工作，我倍感欣慰。雖然說不上創(chuàng)造了一流業(yè)績，但我立足于本職崗位銳意進(jìn)取，推動幼兒園發(fā)展又上了一個新的臺階，推動教師們的教育教學(xué)水平又提升到了一個新的層次。我努力探索以人為本、科學(xué)管理的辦園策略與方法，在不斷的實(shí)踐與探索中，無論是辦園條件、管理水平、師資建設(shè)，還是保教質(zhì)量、幼兒發(fā)展都取得了顯著成效。下面我以點(diǎn)滴工作體會求正于同仁，作工作總結(jié)如下：
一、強(qiáng)化內(nèi)部管理，提高辦園檔次
園長是一個幼兒園的靈魂。我注重自我的反思與學(xué)習(xí)，更注重班子隊(duì)伍的建設(shè)，以我為核心的班子人員為園內(nèi)的廣大教師起到了模范帶頭作用。班子建設(shè)我強(qiáng)化三個意識：“一體意識”、“開拓意識”、“服務(wù)意識”。班子人員團(tuán)結(jié)一致、分工明確、勤政廉潔、嚴(yán)以律已，是一支“開明、團(tuán)結(jié)、廉潔、高效”的好班子。我?guī)ь^撰寫論文、上公開課，在教師中引起強(qiáng)烈反響，在年輕教師中起到了重要的榜樣示范作用。在我的帶領(lǐng)下，我們的班子人員是幼兒園來得最早走得最晚的人。我講奉獻(xiàn)，作表率，潛移默化引領(lǐng)著幼兒園良好的師德師風(fēng)。
我注重為教師創(chuàng)設(shè)有彈性的創(chuàng)造工作空間。工作中，時(shí)時(shí)不忘征求教師的想法意見，采用對話式而非命令式;思想上，鼓勵多交流不求大一統(tǒng);工作方法靈活多變。我努力營造健康溫馨的文化氛圍。在保證教育現(xiàn)代化建設(shè)投入的同時(shí)千方百計(jì)地提高教職工福利待遇;我以務(wù)實(shí)的作風(fēng)投入工作，引領(lǐng)著周圍的年輕教師奮發(fā)向上;我以滿腔的工作熱忱凝聚人心。我不擺架子、不說空話、不唱高調(diào)，常見縫插針與年輕教師交流思想、促膝談心，引導(dǎo)教職工珍愛自己、熱愛生活、快樂工作。一件件細(xì)致入微的小事，充分體現(xiàn)了我對教職工的關(guān)心。我情感化、彈性化的管理凝聚了全園教師的真心，激發(fā)了廣大教職工工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性。
二、狠抓內(nèi)涵建設(shè)，提升教育質(zhì)量
在“務(wù)實(shí)與靈活兼俱、求真與創(chuàng)新統(tǒng)一”的大思想下，我狠抓園本內(nèi)涵建設(shè)，大力提升辦園質(zhì)量。暑假期間重新裝修了大班層面教學(xué)樓，封閉了整個大樓的陽臺，使幼兒園環(huán)境更溫馨、更兒童化。每班每室添置了空調(diào)，校園局域網(wǎng)不斷完善。在局域網(wǎng)的支撐下，基本實(shí)現(xiàn)了無紙化辦公。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)做到了班班互通、上下級互通，園部資源共享提高了管理透明度，增強(qiáng)了管理效益。
我倡導(dǎo)教師悉心鉆研教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，厚實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)，不斷根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來審視和反思自己的工作，理性構(gòu)建自己的教育觀念，不斷提高教育藝術(shù)、積累教育智慧。我鼓勵教師“人人有潛力，個個能成功”，鼓勵團(tuán)隊(duì)合作，提升教育智慧。我狠抓重點(diǎn)教師的培養(yǎng)、重點(diǎn)課型的研究，強(qiáng)化教師專業(yè)發(fā)展過程中的具體目標(biāo)和實(shí)施步驟。我充分運(yùn)用表彰、鞭策、激勵等機(jī)制推動教師成長，引導(dǎo)教師向著各級名師的目標(biāo)奮進(jìn)。我用清晰的目標(biāo)激勵教師，不斷用階段性的目標(biāo)引導(dǎo)教師，用積小勝為大勝的辦法，不斷增強(qiáng)教師的工作成就感，使教師們迅速成長。
三、更新辦園理念，強(qiáng)化服務(wù)意識
面臨發(fā)展快、競爭強(qiáng)、要求高的幼教形勢，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷更新理念與時(shí)俱進(jìn)。在新的時(shí)代背景下，我大力倡導(dǎo)教師一方面要教書育人，另一方面要有強(qiáng)烈的服務(wù)意識。在我看來，幼兒園的生存與發(fā)展既要用過硬的教育質(zhì)量贏得良好的社會信譽(yù)，更要用優(yōu)質(zhì)的服務(wù)羸得家長的滿意和支持。家長是幼兒園的上帝，它既可載舟又可覆舟，有了廣大家長的滿意，才有可能形成良好的社會聲譽(yù);有了良好的社會聲譽(yù)，幼兒園才能不斷發(fā)展壯大?；谝陨纤枷耄也粩鄰?qiáng)化教師服務(wù)意識的培養(yǎng)，引導(dǎo)教師事事、處處設(shè)身處地為家長著想，為家長解決后顧之憂，通過辦好一件件小事去贏得家長的滿意。同時(shí)，作為一園之長，我更從宏觀面上做好家長工作。我分批召開不同類型的個性化家長會，分別做好個別家長工作，重點(diǎn)家長區(qū)別對待。我充分發(fā)揮家委會的作用，幼兒園重大舉措充分征求家長意見，讓家長民主參與幼兒園的管理，充分利用“彩虹報(bào)”為橋梁，及時(shí)做好廣大家長的宣傳、溝通、引導(dǎo)工作。多形式的家長工作，充分贏得了家長對我工作的肯定。
優(yōu)質(zhì)服務(wù)的首要條件是保證幼兒的安全。安全健康是幼兒園一切工作順利開展的保證，我高度重視，常抓不懈。我對全園教職工進(jìn)行安全意識強(qiáng)化教育，使“人人講安全、事事講安全、時(shí)時(shí)講安全”的意識深入人心。幼兒園新增二位年輕的保安輪值門衛(wèi)，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子值班檢查監(jiān)督制，大力推行崗位責(zé)任制，廣泛開展教職員工、幼兒家長、幼兒身體狀況、心理素質(zhì)、特殊病史的排查活動;保證幼兒園嚴(yán)格執(zhí)行家長持卡接送制;嚴(yán)格家長接送幼兒車輛的管理。
