兼職教研員工作計劃精選(九篇)

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第1篇：兼職教研員工作計劃范文

一、指導(dǎo)思想：

以各級教育工作會議精神為指導(dǎo)，牢固樹立并全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，結(jié)合教育局開展的“三大”主題教育活動，堅持全面提升教育質(zhì)量和辦學(xué)內(nèi)涵為目標(biāo)，切實有效履行好“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的工作職責(zé)，為促進新區(qū)教育“三年大提升”和諧均衡發(fā)展提供有力的支撐。

二、工作思路：

圍繞一條主線：深入實施素質(zhì)教育，提高全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量。

突出兩個重點：（1）深化課程改革；

（2）促進教師隊伍專業(yè)化發(fā)展。

注重三項研究：（1）新課程背景下教學(xué)行為有效性研究。

（2）新課程背景下教研方式科學(xué)性研究。

（3）改革背景下學(xué)校教學(xué)管理精細化研究。

三、工作要點：

1、狠抓關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確保課程改革的深入實施。

(1)著力抓好課改中的薄弱環(huán)節(jié)。一是加強課改理念的深化理解。引導(dǎo)廣大教師把先進的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為具體實在的教學(xué)行為，由“形似”嬗變?yōu)椤吧袼啤?，教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，重感悟、重體驗、重能力的培養(yǎng)；二是要加強課程資源的開發(fā)和建設(shè)。創(chuàng)造條件逐步建立課程資源管理數(shù)據(jù)庫，使教師能夠隨時查閱、使用和完善，物盡其用，為我所用；三是嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊課程，開足課時；四是要加強校本課程的開發(fā)和研究。制定具體的活動實施方案，開設(shè)好綜合實踐活動課，在活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。

(2)繼續(xù)抓好新課程培訓(xùn)工作。開學(xué)初，我們將積極組織開展學(xué)科教材培訓(xùn)，從實際出發(fā)，改進培訓(xùn)方式，變“參與式”為“互動式”，讓教師真正成為培訓(xùn)的主體。通過培訓(xùn)使教師深入領(lǐng)會新教材的編排體系、編排意圖，充分理解、準確把握三維目標(biāo)，促進教師更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，主動適應(yīng)教育改革形勢的發(fā)展，積極投身教育改革。

(3)發(fā)揮典型示范輻射功能。堅持“抓住重點、突破難點、彰顯亮點”的工作方針，針對新課程實施中出現(xiàn)的問題進行專題研究。開展“課改亮點”——“精品課”展示活動，開展省級實驗小學(xué)、示范初中等窗口學(xué)校開放日等活動，以已有的課改實踐成果為資源，通過觀摩、交流等活動來分享課改經(jīng)驗并更好地引領(lǐng)課改，促進全區(qū)課程改革的均衡發(fā)展。

(4)組織并抓好各級優(yōu)質(zhì)課評選、基本功競賽活動，以此推動課改的進一步深入和教師教學(xué)技能的進一步提高。

2、扎實開展校本教研，促進廣大教師的專業(yè)成長。

（1）以“三大”活動為契機，在全區(qū)大力開展“教學(xué)型教研、研究型教研、學(xué)習(xí)型教研”活動，形成大家注重教學(xué)實踐，人人參與教學(xué)研究，個個注重自身專業(yè)發(fā)展的良好局面。①教學(xué)型教研：以“課例”為載體，聚焦課堂，圍繞如何上好一節(jié)課而展開，研究滲透或溶入教學(xué)過程，貫穿在備課、設(shè)計、上課、評課等教學(xué)環(huán)節(jié)中，以教研組或備課組成員的溝通、交流、討論為主要方式，使研究直接服務(wù)于教學(xué)的需要；②研究型教研：以“專題”為載體，圍繞一個教學(xué)專題而展開，通過對教學(xué)專題的研究，在化解教學(xué)難點、重建教學(xué)范式、推進教學(xué)改革上有所突破、有所創(chuàng)新、有所前進；③學(xué)習(xí)型教研：以“學(xué)習(xí)（讀書）”為載體，以教師專業(yè)發(fā)展為主題，倡導(dǎo)學(xué)研中工作，工作中學(xué)研，提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

（2）以教學(xué)常規(guī)基本功訓(xùn)練為切入口，扎實有效地開展校本教研。針對當(dāng)前課堂教學(xué)過程中普遍存在的問題，積極開展以解決問題為目標(biāo)，以課堂觀察、行為研究為主要研究方式的校本教研，通過建立以教學(xué)反思、交流研討、協(xié)作解決、結(jié)對幫扶、聽課評課、說課上課等基本形式的校本教研制度，開展集體備課、教學(xué)觀摩、課案研究、案例交流、評析等教研活動，尋找解決問題的策略。本學(xué)年，我們將繼續(xù)以教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化為主攻方向，加強對課堂教學(xué)效率問題的探索與研究，教研室將利用視導(dǎo)和常規(guī)聽課的機會，隨機檢查，促進教學(xué)形式和手段的不斷優(yōu)化，同時將組織優(yōu)秀教研組的評選，推動校本教研逐步形成科學(xué)、規(guī)范、高效的運行機制。

（3）充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師在教師隊伍建設(shè)工作中的示范帶頭作用，精心組織好“課改論壇”“學(xué)術(shù)沙龍”等各類活動并提供“套餐式”服務(wù)，積極推行“敘事研究”“案例研究”“行動研究”，把我區(qū)以校為本的教研制度推向深入，使它真正成為新課程下教師專業(yè)成長的有效途徑。

3、強化教育科研，促進教育改革持續(xù)發(fā)展。

抓住我區(qū)近年來教科研水平全面提升的良好契機，繼續(xù)加大教科研工作的力度，力爭實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變：由數(shù)量的擴張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵質(zhì)量的提升；由重宏觀理性探索轉(zhuǎn)向教育教學(xué)實踐探索；由重終端管理轉(zhuǎn)向重過程管理；由少數(shù)骨干的研究轉(zhuǎn)向廣大教師的全員參與。

（1）重視教育科研骨干隊伍建設(shè)和教科研骨干學(xué)校的扶植，定期組織教科室主任開展研修活動，積極探索教科研工作的方向和途徑，使我區(qū)的教科研工作朝著“四重”（重基礎(chǔ)，提高意識，全員參與；重發(fā)展，典型引路，資源共享；重質(zhì)量，領(lǐng)導(dǎo)重視，真抓實干；重實效，聯(lián)系實際，解決問題）的方向健康發(fā)展。

（2）抓好現(xiàn)有省、市級課題的管理、指導(dǎo)和結(jié)題工作。注重過程管理，克服課題研究“只立項，草結(jié)題”的現(xiàn)象。課題研究要科學(xué)、規(guī)范，緊密聯(lián)系教育教學(xué)實踐，避免“假、大、空”，把教育科研與當(dāng)前教育改革發(fā)展結(jié)合起來，與學(xué)校發(fā)展結(jié)合起來，與教師的專業(yè)成長結(jié)合起來，與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合起來。通過教研工作的“專題化、課題化、精品化、網(wǎng)絡(luò)化”促進教學(xué)的有效化，為課堂教育教學(xué)服務(wù)。

（3）結(jié)合“三大”活動要求，積極組織開展好省、市、區(qū)三級優(yōu)秀教科研論文評選活動，進一步增強廣大教師學(xué)習(xí)理論、反思實踐、研究問題的意識，積極為教師的專業(yè)成長提供服務(wù)平臺。

4、完善和改革教學(xué)管理制度，促進教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

（1）堅持“重心下移、靠前指揮、全面剖析、直面實情、如實反饋、揚長補短”的工作方針，突出對教學(xué)全過程的監(jiān)督與管理，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，在直面問題、解剖整改上下功夫。一是認真落實課改聯(lián)系制度，尤其是對薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科，建立有效的監(jiān)控機制，挖掘出針對性的解決措施，限期調(diào)整和改進；二是集體調(diào)研，本學(xué)期，我們將對轄區(qū)內(nèi)1-2所中、小學(xué)進行集中調(diào)研，掌握第一手情況，尋求解決實際問題的策略。

（2）開展考試改革背景下學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理精細化研究。針對當(dāng)前教學(xué)“耗時多、負擔(dān)重、效率低”的現(xiàn)狀，積極探索教學(xué)管理精細化的措施。引導(dǎo)學(xué)校教學(xué)管理部門和廣大教師走內(nèi)涵發(fā)展之路，向“科學(xué)化”“精細化”教學(xué)管理轉(zhuǎn)變，切實減輕課業(yè)負擔(dān)，提高教學(xué)效率。本學(xué)期，我們將繼續(xù)組織開展“如何實施精細化管理，提高教學(xué)效率”的討論，適時舉辦中小學(xué)校長論壇，共同討論優(yōu)化學(xué)校教學(xué)管理的機制和模式。

（3）強化質(zhì)量意識。深入研究新課程帶來的考試政策變化形勢，加強對教學(xué)質(zhì)量的分析和研究，中學(xué)要加強對中（高）考復(fù)習(xí)備考的研究和指導(dǎo)：一是抓好各階段復(fù)習(xí)備考工作任務(wù)的落實，組織好各階段工作交流會。二是要做好中（高）考信息的搜集、整合與交流，及時召開備考工作研討會，完善校際間的合作與交流。三是要做好模擬考練的成績統(tǒng)計與分析，加強質(zhì)量分析對課堂教學(xué)、復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)性和針對性。四是做好中（高）考動態(tài)分析，為學(xué)校復(fù)習(xí)備考提供可靠依據(jù)；小學(xué)要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，本學(xué)期我們?nèi)匀灰獙Σ煌昙?、不同學(xué)科進行質(zhì)量調(diào)研，夯實教育基礎(chǔ)。

5、加強教研室自身建設(shè)，努力提高教研員專業(yè)引領(lǐng)的水平

（1）牢固樹立為基層服務(wù)的思想，發(fā)揚“務(wù)實、求是、團結(jié)、奉獻”的優(yōu)良作風(fēng)，努力形成以“內(nèi)強本質(zhì)、外樹形象、個體規(guī)范、集體創(chuàng)優(yōu)”的工作新機制。

（2）加強學(xué)習(xí)，不斷“充電”，努力提高教研員自身的理論素養(yǎng)和專業(yè)水平。全體教科研工作者要強抓機遇，立足崗位，面向基層，勤奮工作，共創(chuàng)教科研工作新業(yè)績。學(xué)年末，我們將結(jié)合各專、兼職教研員工作實績進行考評，逐步形成“考核量化測評”制度，提高教研員專業(yè)引領(lǐng)的水平。