快速記憶方法精選(九篇)

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第1篇：快速記憶方法范文

詞匯是語言的三大要素（語音、詞匯、語法）之一，是語言的建設(shè)材料。人類的思維活動是借助詞匯來進行的，人類的思想交流也主要是通過詞匯或由詞匯構(gòu)成的句子來實現(xiàn)的。在各類的英語測試中，詞匯的掌握和運用是進行檢測的主要內(nèi)容之一。馬登閣教授曾經(jīng)把英語的學習比喻成蓋房子，而詞匯就是蓋房子所使用的磚頭。由此可見，詞匯學習在英語學習中是極為重要的。學生對詞匯的掌握情況，大體能夠反映學生運用英語的水平。掌握和運用詞匯的能力，是培養(yǎng)語言交際能力，閱讀能力的前提和基礎(chǔ)。

筆者經(jīng)過十幾年的教學和觀察發(fā)現(xiàn)：許多高中生可以在考試中考出非常高的分數(shù)，但他們對于詞匯的掌握也是不盡如人意。如今的高中學生知道英語學習的重要性，同時也理解詞匯在英語學習中的重要，他們是積極主動地，滿懷信心地，帶著濃厚的興趣去記憶詞匯，結(jié)果卻不理想。掌握詞匯的學習方法是非常重要的。因此，作為一名學生，要想學好英語，不斷擴大自己的詞匯量，除了要正確地建立音、形、意之外，還必須掌握以下行之有效的學習方法。

二、有效擴大詞匯量的方法

1.掌握讀音規(guī)則

英語作為拼音文字，在單詞讀音和書寫形式之間存在一定的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律。在英語國家，一般在幼兒園和小學都是通過系統(tǒng)地教授字母及字母組合的讀音來認讀單詞，讓孩子通過直覺在字母和讀音之間建立聯(lián)系，最終可以做到“見詞能讀、聽詞能寫”。如果學生能夠熟悉并且掌握國際音標及規(guī)則、字母、字母組合的發(fā)音，就可以根據(jù)音標來直接拼寫英語單詞，尤其是一些比較長而又難于記憶的詞匯。語音確實可以幫助學生記憶單詞，從而快速擴大他們的詞匯量。然而據(jù)一些研究人員分析統(tǒng)計，造成單詞拼寫錯誤的原因，大多與單詞中的字母讀音有關(guān)。

2.靈活使用構(gòu)詞法

在學習中，掌握一些構(gòu)詞知識，是非常有必要的。英語的構(gòu)詞法主要有：派生法、合成法、轉(zhuǎn)化法、縮略法、截短法。在學生的平時學習之中，使用較為普遍的是派生法。就像漢字由偏旁部首組成一樣，許多英語單詞就由詞根、詞綴按照一定的邏輯聯(lián)系構(gòu)成的。單詞的數(shù)量雖然是浩瀚如海，但是常見的詞根、詞綴的數(shù)量還是比較少的。若是能夠利用詞根、詞綴對英語的單詞進行構(gòu)詞分析和解行釋義，單詞即好認又好記，詞義一目了然。利用派生法來記憶單詞，掌握一些常見的詞綴是必要的。英語詞綴分為前綴和后綴兩種。一般說來，前綴只是改變詞的含義，但是不改變詞類。后綴不僅改變詞的意義，而且使單詞由一種詞類轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N詞類。

3.比較記憶法

比較是人們認識客觀世界的重要手段，有比較才有鑒別，會鑒別才會使用。在整理詞匯的過程中，隨著詞匯量的增大，同學們會發(fā)現(xiàn)越來越多的詞匯容易混淆，學習其用法時真的有剪不斷理還亂的感覺。顯然，很有必要將當前所學的詞匯與相關(guān)的詞匯進行橫向比較和縱向比較。比如在學習 afford 的用法時，可以將 afford 與 effort， affect， effect 等容易混淆的詞匯進行比較。請看下面的表格：

在平時的學習之中，像這樣拼寫相似的詞匯有很多的。改變一個元音的詞就可以變換出不同的詞匯：ball， bell， bill；改變一個輔音的詞也可以變換出不同的詞：fight， light， might， night， right， sight， tight。當然比較的角度是多方面的，學生還可以從其他方面進行比較?？梢詮耐x詞或進義詞方面進行比較；可以從反義方面進行比較；可以從發(fā)音相同而拼寫不同進行比較等。

4.聯(lián)想記憶法

蘇聯(lián)著名的生理學家巴甫洛夫指出：“記憶要靠聯(lián)想，而聯(lián)想則是新舊知識建立聯(lián)系的產(chǎn)物?！甭?lián)想是記憶的基礎(chǔ)。聯(lián)想記憶單詞就是充分運用分散思維展開自己的想象力，由此到彼、由點到面，由一個單詞盡可能多地聯(lián)系到與它相關(guān)的各種形式、各種結(jié)構(gòu)、各種用法。使所要記憶的英語單詞生動、形象和系統(tǒng)化，使新詞和舊詞之間建立一種非常有趣的聯(lián)系，令人終生難忘，從而達到以舊帶新、快速記憶的目的。

三、總結(jié)

研究表明每個人都有自己的特點，每個人的基礎(chǔ)也都不一樣，所以每個人用的學習方法是不一樣的，每個人記憶單詞的方法也會不一樣。另外，使用記憶方法時也要靈活，可以使用某一種方法，可以幾種方法結(jié)合起來。即使使用高效的記憶詞匯的方法，同時已經(jīng)掌握了許多詞匯，但是并不意味永遠記住了詞匯。詞匯復(fù)習還要及時，并且周期性地循環(huán)鞏固。因此教師要嘗試不同的詞匯教學方法，指導學生在遺忘發(fā)生之前及時復(fù)習所學的單詞，提高學生英語詞匯記憶效率。

第2篇：快速記憶方法范文

關(guān)鍵詞:快速捕獲 碼并行 FFT

1 引言

在衛(wèi)星導航系統(tǒng)里,所有的信息通過擴頻碼進行調(diào)制,擴頻碼具有自相關(guān)性好、互相關(guān)性差的特點,用戶可以通過復(fù)現(xiàn)衛(wèi)星所發(fā)射的擴頻碼進行信號的捕獲。

在實際應(yīng)用中,由于衛(wèi)星與用戶的相對運動會造成多普勒頻偏,如果用戶沒有同時調(diào)整復(fù)現(xiàn)的載波頻率,那么對擴頻碼的相關(guān)過程將因用戶接收機的頻率響應(yīng)的滾降特性而受到嚴重的衰減,導致無法捕獲到信號,所以在捕獲衛(wèi)星信號的時候也必須補償載波頻率加多普勒頻偏。

2 串行捕獲

串行捕獲采用單通道相關(guān)器,在不同的頻率間隔以離散的方式進行順序掃描搜索,這種方法硬件簡單、易于實現(xiàn),但捕獲時間長,特別是在高動態(tài)、低信噪比情況下,還可能丟失數(shù)據(jù)。

為了提高捕獲速度,可以采用適當安排多普勒頻移搜索單元的搜索順序,采用載波多普勒頻移逐次逼近掃描法,從起始單元的兩側(cè)依次進行搜索,起始單元的設(shè)置考慮衛(wèi)星相對地面靜止物體的相對速度而造成的多普勒頻移值。

3 并行捕獲

并行捕獲是在串行捕獲的基礎(chǔ)上采用多通道相關(guān)支路,在各通道內(nèi)并行地搜捕信號。有擴頻碼并行、載波并行和擴頻碼載波并行捕獲三種并行捕獲方式。

碼并行載波串行:采用N個獨立的碼相關(guān)器,相關(guān)器之間相差半個碼片,它們共用一個載波NCO,載波多普勒采用串行掃描方式進行搜索。在一個區(qū)間掃描結(jié)束后取N個相關(guān)能量值中最大的與門限比較,超過則根據(jù)載波區(qū)間和能量最大相關(guān)器的位置得到載波和相位的估計值,優(yōu)點是在每個載波單元搜索一個碼周期就可以得到N個碼片相位的相關(guān)值。其捕獲時間是串行捕獲所需要的時間除以碼相關(guān)器的個數(shù)。

碼串行載波并行:單個碼發(fā)生器,對碼進行串行搜索,N個載波相關(guān)器,載波相關(guān)器的個數(shù)與捕獲范圍有關(guān), N 的取值至少是Fb/ fb , 其中Fb 為捕獲范圍, fb 為相關(guān)器帶寬。對載波頻率進行并行捕獲。N個載波NCO分別產(chǎn)生不同頻率的載波,在各個碼相位上同時檢查N個頻點的能量,超過門限就以當前碼相位及最大值所對應(yīng)的載波為輸入啟動跟蹤環(huán),否則移動半個碼片。該電路的規(guī)模與碼長無關(guān),可以在相同硬件條件下兼容多種碼長,捕獲時間等于Tb?N?2,也就是捕獲時間與碼長成正比,相當于串行捕獲所用的時間除以載波相關(guān)器的個數(shù)N。

碼并行載波并行:采用N個獨立的碼相關(guān)器,碼相關(guān)器之間差半個碼片。采用M個載波相關(guān)器,每個載波相關(guān)器的載波NCO分別產(chǎn)生不同頻率的載波。每一個碼相關(guān)器對應(yīng)M個可能的載波頻率,每一個載波頻率對應(yīng)N個碼相位。對于偽碼和載波的二維并行捕獲,取N 個碼相關(guān)器、M 個載波相關(guān)器中二維對應(yīng)的能量最大值與捕獲門限進行比較,若超過門限,則判為捕獲,碼并行載波并行捕獲方法能夠在很短的時間內(nèi)就可捕獲偽碼相位和載波頻率,所用時間是串行捕獲所用時間除以碼相關(guān)器個數(shù)N和載波相關(guān)器個數(shù)M。該捕獲方法的缺點是計算量大,占用資源。

4 FFT捕獲

FFT捕獲主要是利用FFT運算的特點,對碼序列進行相關(guān)運算。常用的捕獲方法有兩種:一種是在搜索1個多普勒頻移時,同時搜索所有的碼相位。另外一種是搜索1個碼相位步進量時,同時對整個多普勒頻移單元同時進行估計,分析信號的載波頻率。

碼相位頻域分析捕獲:由于傳統(tǒng)的串行捕獲方式的檢測時間長,正比于所有的碼相位數(shù)。引入了快速傅利葉變換將時域中進行的相關(guān)運算變換到頻率域處理,基本思路是利用時域相關(guān)等價于頻域相乘的關(guān)系,在頻域計算偽碼的相關(guān)函數(shù),將本地碼序列和接收到的一個周期的信號做FFT變換到頻域,相乘后再反變換到時域,將各碼相位的最大相關(guān)值與門限比較判斷。若沒有超過門限則改變載波的搜索單元,重新進行碼相位的檢測。由于這種方法運算復(fù)雜,所以較少采用這種捕獲方式。

載波頻偏頻域分析進行捕獲:其原理是將本地偽碼與輸入信號之間保持相對滑動。輸入信號與本地偽碼相乘后, 每P碼片的數(shù)據(jù)做累加,將輸入數(shù)據(jù)降速,原來N碼片的數(shù)據(jù)變?yōu)楝F(xiàn)在的D點數(shù)據(jù), ,這個過程稱為部分匹配濾波(PMF ,Partial Matched Filtering)。然后利用這D點數(shù)據(jù)做D點FFT,并分析頻譜。如果頻譜峰值超過門限值,則說明本地碼相位與輸入信號碼相位達到一致,該譜峰對應(yīng)的值就是多普勒頻移值。調(diào)整本地載波NCO 和碼NCO,就可以完成捕獲。

5 碼并行FFT快速捕獲

該方法采用并行搜索碼相位的同時利用FFT進行頻譜分析將傳統(tǒng)的二維搜索變成一維搜索,節(jié)省了捕獲時間,是比較合適的方法。

6 結(jié)束語

并行搜索擴頻碼碼相位的基礎(chǔ)上進行FFT頻譜分析捕獲多普勒頻率的捕獲方法能夠提高捕獲的速度和精度,在實際應(yīng)用中要結(jié)合具體的要求。

參考文獻

[1]劉基余.GPS衛(wèi)星導航定位原理與方法[M].北京:科學出版社,2003

[2]朱近康.擴展頻譜通信及其應(yīng)用[M].合肥:中國科技大學出版社,1993

[3]王偉. 基于FFT的偽碼快速捕獲.哈爾濱工程大學學報

第3篇：快速記憶方法范文

關(guān)鍵詞：快速表現(xiàn)；設(shè)計構(gòu)思；草圖；設(shè)計師；環(huán)境設(shè)計

一 快速表現(xiàn)的基本概念

快速表現(xiàn)是以直觀的圖像形式傳現(xiàn)設(shè)計者設(shè)計意圖的重要手段，是集繪畫藝術(shù)與工程技術(shù)于一體的表現(xiàn)形式。快速表現(xiàn)是以設(shè)計圖紙為主要依據(jù)，運用繪畫的表現(xiàn)手段在紙面上對所設(shè)計的內(nèi)容進行形象的表現(xiàn)（既效果圖）?？焖俦憩F(xiàn)作為一種富有表現(xiàn)力的設(shè)計表現(xiàn)方式，在設(shè)計界一直被廣泛運用。長期以來，它也是設(shè)計從業(yè)人員必備的基本功與設(shè)計成果展示的重要手段，無論是建筑專業(yè)、服裝專業(yè)、工造專業(yè)還是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)都需要長期接受設(shè)計表現(xiàn)方面的嚴格訓練，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)，以適應(yīng)市場對專業(yè)人員的素質(zhì)要求。

二 快速表現(xiàn)的作用

快速表現(xiàn)能清晰、準確地表現(xiàn)設(shè)計師的創(chuàng)作意圖和設(shè)計效果。它既在設(shè)計師與客戶之間建立起一座溝通與交流的橋梁。又成為各種設(shè)計的重要組成部分，也是從意到圖的設(shè)計構(gòu)思與設(shè)計實踐的升華，其作用如下。

（1）表現(xiàn)設(shè)計構(gòu)思

設(shè)計的構(gòu)思若只是存在于設(shè)計師的思維系統(tǒng)之中，那人們將無法明確地感受到他所要傳現(xiàn)的設(shè)計意圖，也無法與設(shè)計師進行有效的交流或是對設(shè)計作品的優(yōu)劣作出評判，快速表現(xiàn)就是設(shè)計師表現(xiàn)創(chuàng)意和思路的一種圖形、語言、直觀性載體。它將原本抽象的設(shè)計概念用具體的、可觀的形式表現(xiàn)在紙面上，從而讓每位觀者從視覺的層面上對作者的設(shè)計意圖、表現(xiàn)手段、設(shè)計風格、空間氣氛等進行解讀。讓觀者較為清晰地了解設(shè)計師之所想及所傳現(xiàn)的空間效果，借助效果圖的幫助，設(shè)計師的創(chuàng)作思維變?yōu)閳D形實體展現(xiàn)出來，也能為更多人所閱讀、理解和接受。

（2）推敲設(shè)計方案

設(shè)計是一個反復(fù)修改和不斷調(diào)整的動態(tài)過程，而方案的每一次深化和完善都需要以階段性的效果圖作為依據(jù)。這一類快速表現(xiàn)帶有工作草圖的性質(zhì)，是設(shè)計師階段性思考的成果展示，有助于其對存在的問題或欠缺處作出判斷或評價，為下一步的方案改進提供準確的參考依據(jù)。

（3）表現(xiàn)真實效果

快速表現(xiàn)最主要的用途是對設(shè)計成果的展示。在電腦表現(xiàn)尚未普及之前，設(shè)計師主要依靠高度寫實的手繪表現(xiàn)技法.通過對空間大小、家具陳設(shè)、材料色彩和光影布局的準確描繪，將設(shè)計好后的成品效果、場景等提前展現(xiàn)在觀者面前。這樣，人們無需經(jīng)過漫長的施工階段的等待，就可以快速、直觀地預(yù)先欣賞到設(shè)計的最終效果，這種效果最大化地接近于實際.從而讓人們感受到真實的環(huán)境氣氛，仿佛身臨其境。

（4）收集設(shè)計資料

作為設(shè)計師來說.不斷地積累和更新設(shè)計素材是其在從業(yè)過程中需長期堅持的工作方式。因為缺少豐富的設(shè)計資料或不注重獲取景新資料的設(shè)計師，就如同難為無米之炊的巧婦，即使天資再高也會有思路枯竭的時候設(shè)計師在查閱大量設(shè)計資料的時候，手繪快速表現(xiàn)有時會成為一種很好的輔助工具，便于其在翻閱到那些令人眼前一亮的設(shè)計圖片的同時，用此方式及時地在紙上留下記錄。它類似于設(shè)計師工作筆記，更難確地說是一種圖形筆記，有時只是簡單的幾頁紙，有時只是寥寥的幾組線，但是它方便設(shè)計師隨時查看，隨時選用。它像一本字典，在里面可以尋找到合適的答案。隨著設(shè)計師資料積累的愈加豐厚，這本字典也逐漸變得飽滿。而那些被設(shè)計師親手描繪過的室內(nèi)素材，也更容易映入他們的腦海之中，成為記憶中最為深刻的材料。

三 環(huán)境藝術(shù)快速表現(xiàn)方法

設(shè)計構(gòu)思的徒手快速表現(xiàn)是每一個環(huán)境設(shè)計師必須掌握的專業(yè)語言和工具，它能準確反映甚至強化設(shè)計師的意圖。這種簡明扼要、生動靈活的手法是電腦所不能代替的。設(shè)計師常用的兩種方法：構(gòu)思草圖用于構(gòu)思、記錄思維及方案；概念草圖用于交流與評價方案。

（1）構(gòu)思草圖

構(gòu)思草圖是一種圖示思維的設(shè)計方式。在一個設(shè)計的前期尤其是方案設(shè)計階段，最初的設(shè)計意象是模糊的、不確定的。而設(shè)計的過程亦是對設(shè)計條件的不斷“協(xié)調(diào)”，圖示思維的方式即把設(shè)計過程中偶發(fā)的靈感及設(shè)計條件的“協(xié)調(diào)”過程，通過可視的圖形記錄下來。如此所述，設(shè)計是一個解決問題和協(xié)調(diào)矛盾的過程。一是發(fā)現(xiàn)問題、解析問題；另一是對所解決的問題答案進行評價。對于缺乏想象構(gòu)思和創(chuàng)造能力的現(xiàn)狀，徒手設(shè)計草圖的設(shè)計方式，能有效地提高和開拓其創(chuàng)造性思維能力。

（2）概念草圖

概念草圖是將專業(yè)知識與視覺圖形作交織性的表現(xiàn)，為深刻了解項目中的實質(zhì)問題提供分析、思考、討論、溝通的圖面，并具有極為簡明的視覺圖形和文字說明。作用于項目設(shè)計最初階段的預(yù)設(shè)計和估量設(shè)計，同時又是創(chuàng)造性思維的發(fā)散和對問題產(chǎn)生系統(tǒng)的構(gòu)想并使之形象化的方法，也是快捷表現(xiàn)設(shè)計意圖的交流媒介。l）反映功能方面的設(shè)計概念草圖。室內(nèi)設(shè)計是對建筑物內(nèi)部的深化設(shè)計或二次設(shè)計，很多項目是針對原有建筑使用性質(zhì)的改變所產(chǎn)生的功能劃分方面的問題，對其中平面分區(qū)、交通流線、空間使用方式、人數(shù)容量、布局特點等方面的問題進行研究。2）反映空間方面的設(shè)計概念草圖。室內(nèi)的空間設(shè)計屬于限定設(shè)計。只能結(jié)合原有建筑物的內(nèi)部進行空間界面的思考，要求設(shè)計師理解建筑物的空問構(gòu)成現(xiàn)狀，結(jié)合使用性要求采用因地制宜的方式并能努力克服原建筑缺陷，將不利的怪異空間刨改成獨特的藝術(shù)空間。3）反映形式方面的設(shè)計概念草圖。室內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成除了空間和設(shè)備要素外，立面裝修構(gòu)件的風格樣式也是視覺藝術(shù)的語言；這包含著設(shè)計師與業(yè)主審美觀交流的問題，因此要求設(shè)計概念草圖表現(xiàn)具有準確的寫實性和說服力，必要時輔助說明，在同一項目內(nèi)提供多種形式以供比較。4）反映技術(shù)方面的設(shè)計概念草圖。室內(nèi)設(shè)計的宗旨是為了美化居住環(huán)境、提高人的生活質(zhì)量.室內(nèi)生活環(huán)境優(yōu)劣反映著人的生活的文明程度，因此將技術(shù)因素升華為文化因素，要求設(shè)計師具有把握、結(jié)合雙重概念的能力。技術(shù)方面的設(shè)計概念草圖表現(xiàn)既包含正確的技術(shù)依據(jù)，又具有藝術(shù)形式的美感

四 結(jié)語

在快速表現(xiàn)藝術(shù)上的探索，絕不會影響我們?nèi)嬲莆窄h(huán)境藝術(shù)設(shè)計的知識，只有具備豐富的，全面的和堅實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，才有發(fā)展的巨大潛力。具有綜合多元的感性與理性的思維方法與堅實的手繪表現(xiàn)技法，對于今后在環(huán)境裝飾藝術(shù)設(shè)計中，對提升設(shè)計品位、設(shè)計質(zhì)量，甚至環(huán)境裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展，都是強大的推進器。

參考文獻

第4篇：快速記憶方法范文

關(guān)鍵詞 發(fā)電機；定子冷卻水回路；吹水方法

中圖分類號TM31 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2013）94-0031-02

0 引言

隨著我國國民經(jīng)濟的飛速發(fā)展，電力投入也越來越大。特別是在節(jié)能、減耗、增效的情況下，火力發(fā)電機組的容量越來越大。目前，600MW及以上級火力發(fā)電機組已成為我國主力機組。當下，縮短大機組檢修工期，提高檢修質(zhì)量已成為各發(fā)電企業(yè)的頭等大事。

然而，在火力發(fā)電機的檢修過程中，按照《電力設(shè)備交接和預(yù)防性試驗規(guī)程》要求，發(fā)電機在停機后和檢修結(jié)束后時，都要進行定子繞組泄漏電流測量和直流耐壓試驗（其中：還包括發(fā)電機定子繞組端部手包絕緣（簡稱電位外移）測量工作）。據(jù)了解，600MW及以上級汽輪發(fā)電機定子繞組汽、勵兩側(cè)的匯水管多為直接接地方式，這樣就要求在對發(fā)電機進行定子繞組直流耐壓和泄漏電流測量試驗前，將定子繞組水回路里面的水吹掉后，才能進行相關(guān)試驗。

如何將發(fā)電機定子繞組水回路里面的水吹干凈，對檢修單位而言，確實是個頭疼的大問題（據(jù)了解，個別單位吹水工作用時將近一個月）。

筆者經(jīng)過多年的實踐，將我公司的西屋公司和東方電機廠（日立技術(shù)）生產(chǎn)的600MW級汽輪發(fā)電機定子水回路吹水的方法概括如下，以供同行們在類似機組檢修時參考。

1西屋公司生產(chǎn)的600MW級汽輪發(fā)電機定子水回路吹水方法

1.1西屋發(fā)電機定子繞組水回路示意圖

1.2西屋公司提供的吹水方法（壓力+真空循環(huán)法）

1）壓力循環(huán)（PRESSURE CYCLE）

將發(fā)電機定子線圈冷卻水系統(tǒng)與外部水管隔離。即：

（1）將與發(fā)電機定子線圈進、出匯水管相連的法蘭進行隔斷密封，并將發(fā)電機下方的出水連接法蘭（法蘭5或法蘭6）隔離密封；關(guān)閉定冷水箱處的452閥門。

（2）關(guān)閉485、486、400閥門。

在512閥門處向定子線圈冷卻水系統(tǒng)充入N2，當N2壓力達100Psi（約0.7Mpa）時，停止充氣，關(guān)閉512閥門后，立即打開400閥門排出水系統(tǒng)中的水。如此循環(huán)10次以上，直至無水出來。

2）真空循環(huán)（VACUUM CYCLE）

（1）把真空泵與486閥門連接好；

（2）將N2源與512閥門連接（注意：512閥門連接前要清洗干凈），充入4Psi（約為0.028Mpa）的N2后關(guān)閉512閥門；

（3）開真空泵，打開486閥門，使真空達28inches Hg或更高。保持3個小時，以便除去冷卻水系統(tǒng)中的殘余水分。3小時后關(guān)閉486閥門和停真空泵；

（4）再打開512閥門，向系統(tǒng)中充入4Psi的N2后，關(guān)閉512閥門；

（5）打開486閥門，開真空泵，以便帶走N2；

（6）重復(fù)上述（2）～（5）的操作步驟4至5次，在第5次時保持28inchesHg真空壓力2至3小時，直至在485閥門處的露點低于450F°；

（7）測量定子線圈的絕緣電阻和吸收比，吸收比應(yīng)大于2；否則，須繼續(xù)重復(fù)上述操作。

1.3復(fù)合吹水法

由于西屋公司提供的吹水方法比較繁鎖，吹水過程較長，一般在5-7天，而且對發(fā)電機定子繞組內(nèi)部的水是否徹底吹出，仍不得而知。因此，我們在現(xiàn)場的多次試驗中，摸索出1套行之有效的方法（簡稱復(fù)合吹水法）。其主要操作步驟如下：

第一步：將發(fā)電機定冷水回路與外部系統(tǒng)隔離。隔離方法與西屋公司方法基本相同（將圖中進、出水法蘭、485、486、452、400閥門關(guān)閉）。從512閥門處接1根儀用氣管道（接入前先將管道內(nèi)吹干凈），向定子線圈冷卻水回路充入儀用氣。

同時，觀察與486閥管道相連的壓力表，當表壓達75Psi（約0.5Mpa）時，立即打開400閥門排出水系統(tǒng)中的水。如此循環(huán)20次以上，直至400閥排出口處無水出來。

第二步：用悶板將法蘭1隔死后，再打開法蘭4，從512閥門處向定子線圈冷卻水回路充入儀用氣，并將進氣壓力控制在75Psi（約0.5Mpa）以下，直到法蘭4出口處無水出來（此步驟可稱做“對汽側(cè)水回路吹水法”）。

第三步：用悶板將法蘭4隔死后，再打開法蘭1處的隔離悶板，并從512閥門處向定子線圈冷卻水回路充入儀用氣[注意：進氣壓力須控制在75Psi（約0.5Mpa）以下]，直到法蘭1出口處無水出來（此步驟可稱做“對勵側(cè)水回路吹水法”）。

第四步：用悶板將法蘭4隔死后，打開400排水閥、打開法蘭1，另接1根儀用氣橡皮管，將橡皮管頭伸入法蘭1處的管道內(nèi)，向發(fā)電機主引線、中性點處的引水管沖氣（注意：進氣壓力控制在0.4Mpa以下）；同時，從512閥門處向定子線圈冷卻水回路充入儀用氣，并將進氣壓力控制在75Psi（約0.5Mpa）以下，直到法蘭1出口處無水出來（此步驟我們稱做“雙路吹水法”）。用時15分鐘后，測量發(fā)現(xiàn)發(fā)電機定子繞組的絕緣電阻將會有顯著提高。

1.4以我公司近期對西屋制造的#2發(fā)電機吹水方法為例，在各吹水階段所測絕緣電阻數(shù)值

完成第一步吹水工作后，發(fā)電機定子繞組絕緣電阻為：

A/BC地：80MΩ；B/CA地：90MΩ；C/AB地：90MΩ。

完成第二步吹水工作后，發(fā)電機定子繞組絕緣電阻為：

A/BC地：300MΩ/500MΩ；B/CA地：3000MΩ/8000MΩ；C/AB地：3000MΩ/9000MΩ。

完成第三步吹水工作后，發(fā)電機定子繞組絕緣電阻為：

A/BC地：40MΩ/90MΩ；B/CA地：400MΩ/1400MΩ；C/AB地：4500MΩ/11000MΩ。

完成第四步吹水工作后，發(fā)電機定子繞組絕緣電阻為：

4A/BC地：500MΩ/11000MΩ；B/CA地：4000MΩ/10000MΩ；C/AB地：4000MΩ/10600MΩ。

從上述反映的數(shù)據(jù)可見，在天氣條件不變的情況下，發(fā)電機定子繞組絕緣電阻的數(shù)值與定子水回路內(nèi)部有無積水有關(guān)。

由于西屋公司制造的（或采西屋公司技術(shù)制造的）發(fā)電機定子繞組引出線和中性點處的瓷套管是用水冷卻的，而瓷套管又處在發(fā)電機的最低部位。因此，只有將瓷套管內(nèi)的水徹底吹出，才能算對發(fā)電機內(nèi)部定冷水系統(tǒng)吹水工作結(jié)束；也只有將瓷套管內(nèi)的水吹出后，對發(fā)電機定子繞組進行直流耐壓及泄漏電流測量、發(fā)電機端部繞組電位外移測量的數(shù)據(jù)才具有真實性。

在本次吹水工作結(jié)束后，發(fā)電機定子繞組直流耐壓及泄漏電流測量數(shù)據(jù)如下：

A/BC地：Utest=40kv，1min，8?A；

B/CA地：Utest=40kv，1min，10?A；

C/AB地：Utest=40kv，1min，9?A。

通過本次檢修還發(fā)現(xiàn)，定子水回路內(nèi)的水是否被吹干凈，對發(fā)電機定子繞組端部電位外移的測量數(shù)據(jù)亦有很大的影響。

如在本次吹水工作結(jié)束后（吹氣工作未停），進行了發(fā)電機汽、勵兩側(cè)定子繞組端部電位外移數(shù)據(jù)的測量，現(xiàn)場測得的數(shù)據(jù)在10～130V，而該機組在2008年度大修期間，測得的數(shù)據(jù)最大值有2500V。

2 東方電機廠（日立技術(shù)）生產(chǎn)的汽輪發(fā)電機定子水回路吹水方法

2.1 東方電機廠發(fā)電機定子繞組水回路示意圖

2.2 東方電機廠發(fā)電機定子繞組水回路吹水方法――直吹法

由于，東方電機廠（或日立技術(shù)制造）的發(fā)電機端部引線（含引出線和中性點）的冷卻介質(zhì)為氫氣冷卻，所以，該型機組定子冷卻水系統(tǒng)吹水工作比較簡單。其吹水步驟如下：

第一步：將發(fā)電機定子冷卻水系統(tǒng)隔離，即將CU-374線棒進水門、CU-343線棒出水門、CU-363門、CU-340勵側(cè)匯水管排門關(guān)閉。

第二步：打開CU-339汽側(cè)匯水管排水門，從CU-338門處接入1個3通閥，3通閥上裝有1只壓力表（量程為0～1.5MPa），另一端接入干凈的儀用氣管道后，打開CU-338閥門，向發(fā)電機內(nèi)定子冷卻水回路進氣（進氣壓力控制在0.4MPa以下），直到CU-339汽側(cè)匯水管排水門處無水為止。

第三步：并閉CU-339汽側(cè)匯水管排水門，打開CU-340勵側(cè)匯水管排水門后，再打開CU-338閥門，向發(fā)電機內(nèi)定子冷卻水回路進儀用氣（進氣壓力控制在0.4MPa以下），直到CU-339汽側(cè)匯水管排水門處無水為止。

第四步：在完成上述工作后，測量發(fā)電機定子繞組絕緣電阻。如果發(fā)電機定子繞組絕緣電阻低于5000MΩ、吸收比低于1.5時，須重復(fù)上述第二、第三步驟，直到絕緣電阻數(shù)值符合要求為止。

2.3 我公司由東方電機廠制造的#3、#4發(fā)電機在大修中按此吹水法吹水后進行直流耐壓及泄漏電流測量和電位外移測量數(shù)據(jù)情況

2.3.1 #3發(fā)電機在大修中吹水后進行直流耐壓及泄漏電流測量數(shù)據(jù)情況

（1）試驗前絕緣電阻測量情況： （試驗日期：2009年3月15日，環(huán)境溫度：13℃）

A/BC地：R15″/R60″--3400MΩ/11200MΩ；

B/CA地：R15″/R60″--4100MΩ/12000MΩ；

C/AB地：R15″/R60″--2950MΩ/10300MΩ。

（2）直流耐壓及泄漏電流測量數(shù)據(jù)情況：（試驗日期：2009年3月15日，環(huán)境溫度：13℃）：

A/BC地：Utest=55kv，1min，26?A；

B/CA地：Utest=55kv，1min，24?A；

C/AB地：Utest=55kv，1min，34?A。

（3）發(fā)電機定子繞組端部手包絕緣電位外移測量情況：數(shù)據(jù)在10～50V之間。

2.3.2 #4發(fā)電機在大修中吹水后進行直流耐壓及泄漏電流測量數(shù)據(jù)情況

（1）試驗前絕緣電阻測量情況： （試驗日期：2011年1月2日，環(huán)境溫度：6℃）

A/BC地：R15″/R60″--3000MΩ/20000MΩ；

B/CA地：R15″/R60″--3500MΩ/20000MΩ；

C/AB地：R15″/R60″--4000MΩ/25000MΩ。

（2）直流耐壓及泄漏電流測量數(shù)據(jù)情況：（試驗日期：2011年1月2日，環(huán)境溫度：13℃）

A/BC地：Utest=55kv，1min，29?A；

B/CA地：Utest=55kv，1min，22?A；

C/AB地：Utest=55kv，1min，29?A。

（3）發(fā)電機定子繞組端部手包絕緣電位外移測量情況：數(shù)據(jù)在100～300V之間。

2.3.3兩臺機組試驗數(shù)據(jù)的差異原因

（1）主要是受試驗季節(jié)、天氣、設(shè)備表面臟污的程度等方面的影響；

（2）特別是定子水回路內(nèi)部水分的多少，對定子繞組端部手包絕緣電位外移測量結(jié)果影響較大。

（3）從試驗所得數(shù)據(jù)來看，都符合電力設(shè)備交接和預(yù)防性試驗規(guī)程要求。

3 對發(fā)電機定子水回路吹水時，必須注意的幾個問題：

注意問題1：吹水氣壓問題

建議以不大于被吹發(fā)電機運行中的額定氫氣壓力為標準。因為，進氣壓力一但失控制，有可能引起發(fā)電機定子線棒在運行中發(fā)生滲水、漏水問題，給設(shè)備帶來不應(yīng)有的損壞。

注意問題2：雜物問題

接氣前，應(yīng)先用儀用氣對外接管道進行吹掃、對接口進行檢查清理，以防雜物進入發(fā)電機定子水回路，引起水回路堵塞。

注意問題3：悶板及密封墊材質(zhì)問題

在將發(fā)電機定子水系統(tǒng)與外部管道用悶板隔離時，所用悶板厚度應(yīng)為不小于3mm的鐵板或鋼板；所用密封墊應(yīng)為聚四氟乙烯材料。以防吹水時，悶板擊穿后，有雜物進入定冷水回路中，使發(fā)電機在運行中發(fā)生冷卻水回路堵塞，造成不必要的發(fā)電機故障。

注意問題4：不停吹測量發(fā)電機定子繞組端部手包絕緣電位外移

為了保證測量發(fā)電機定子繞組端部手包絕緣電位外移情況的真空性，在測量電位時，應(yīng)保持定子冷卻水回路處于通氣狀態(tài)。

參考文獻

[1]美國西屋電氣公司發(fā)電機說明書.

[2]Westinghouse Power Generatoin Service Division：Field Inspection Procedure Moisture Evacuation on Liquio-Cooded Station for D.C.High Potntial Testing；

第5篇：快速記憶方法范文

關(guān)鍵詞：紙巾；熒光增白劑；遷移性；快速檢測方法

引言

人們每一天都會應(yīng)用到紙巾，而且社會紙巾消費量還在不斷增長。以往消費者對紙巾質(zhì)量評判的標準就是“潔白柔軟”，紙巾的潔白程度是影響消費者紙巾商品選擇的重要因素，一些消費者與紙巾生產(chǎn)企業(yè)走入了紙巾白度的認知誤區(qū)。并不是紙巾潔白程度越高，就代表紙巾的生產(chǎn)質(zhì)量越好。為了保證紙巾的潔白程度較為良好，可以獲得消費者的青睞，生產(chǎn)企業(yè)在紙巾生產(chǎn)過程中會添加熒光增白劑。紙巾在使用過程中會與人體肌膚進行直接接觸，紙巾生產(chǎn)質(zhì)量與人體健康有著較深影響。相應(yīng)調(diào)查所顯示，如果人體接觸過量的熒光增白劑會加強過敏性皮炎發(fā)生概率表，對人體健康會早層嚴重威脅。本文就是對紙巾紙中熒光增白劑遷移性快速檢測方法進行研究，希望可以找尋出快速、精準值得推廣的檢測方法。

1 國內(nèi)外紙張、紙制品熒光增白劑遷移性測試方法分析

對紙巾實際應(yīng)用進行分析了解到，紙巾在實際應(yīng)用中對人體健康造成不良影響的主要因素并不是在于紙張中紙巾熒光增白劑的含量，而是紙巾在與人體接觸時或者在液體浸潤下熒光增白劑的實際遷移量。因為只要紙張中含有的熒光增白劑不會遷移到人體皮膚上，就不會對人體健康造成威脅，但是如果紙巾與人體皮膚接觸過程中熒光增白劑遷移量較大，那么必定會一定程度的損害人體健康。

1.1 與食品接觸的紙和紙板-熒光增白劑牢度的測定

選用的檢測標準為歐洲標準，檢測方法在食品包裝用紙熒光增白劑遷移量檢測較為適用。檢測操作為以下內(nèi)容，檢測工作人員將含有熒光增白劑的被檢測食品包裝用紙裁剪成一定尺寸的試驗樣品，將試驗紙張的兩面與經(jīng)試驗溶劑浸泡過的玻璃纖維紙進行貼合處理，試驗檢測人員對其進行輕壓后上下進行玻璃板的設(shè)置，然后應(yīng)用聚脂膜進行包裹，其目的主要是為了保證試驗樣品的濕潤程度。將試驗樣品放置于23攝氏度環(huán)境中進行保存，在此過程中被檢測食品包裝紙中的熒光增白劑很可能逐漸遷移到玻璃纖維紙上。后續(xù)操作為將玻璃纖維紙去除，將玻璃纖維紙將眾多滴有標準熒光增白劑試液對照樣在紫外燈下進行對比，最終試驗檢測人員可以獲得較為直觀的檢測結(jié)果?？蓪Ρ冉Y(jié)果概括性的分為五個等級，一級代表熒光增白劑的牢固性較差，五級代表熒光增白劑的牢固性極好。這種檢測方法對含有熒光增白劑的紙張與食品接觸過程進行了模擬，是紙張熒光增白劑牢固性檢測的有效方法。

1.2 JIS S 3104-1992《面巾紙》中熒光增白劑遷移性的測定

JIS是日本應(yīng)用的檢測標準，檢測操作為以下內(nèi)容：試驗檢測人員同樣需要將被檢測的、含有熒光增白劑的紙張裁剪成一定尺寸的試驗樣品，試驗檢測開展前需要應(yīng)用稀氨水溶液與蒸餾水進行融合，并且將溶液PH值控制在7.5-9.0范圍內(nèi)，然后將試驗檢測樣品放置在配置好的溶液中浸泡、攪拌一段時間，用潔凈的器具將試驗樣品從溶液中取出，對浸泡溶液進行過濾處理。過濾后的浸泡溶液試驗人員需要應(yīng)用稀HCL對其PH值進行調(diào)整，將沒有含有熒光物質(zhì)的紗布放置于PH值調(diào)整過的浸泡溶液中，在特定溫度下保持一段時間，在紗布取出后對紗布進行洗滌，對紗布進行風干處理，最終將紗布放在紫外燈下進行檢測，觀察紗布是否存在一定的熒光反應(yīng)，最終檢測紙巾中的熒光劑是否存在遷移特性。這種檢測方法的實質(zhì)是測定熒光增白劑與纖維結(jié)合的牢固程度，這種檢測方法應(yīng)用較為廣泛。我國應(yīng)用的紙張熒光劑遷移檢測方法與日本的JIS檢測標準具有一致性特點。

1.3 國內(nèi)外紙巾紙中熒光增白劑檢測方法存在的問題分析

對歐洲、日本以及我國應(yīng)用的紙巾紙中熒光增白劑檢測方法進行分析可以了解到，這些檢測方法都存在著一定的局限性，還需要進行優(yōu)化和改良。歐洲應(yīng)用的檢測方法主要是對食品與包裝紙張的接觸過程進行模擬，試驗檢測周期性較長，最長試驗時間可以達到二十八小時以上，試驗中需要的溶液有碳酸鈉和橄欖油，這與紙巾在使用中與水浸潤過程存在較大的差異性。我國與日本應(yīng)用的檢測標準是應(yīng)用堿性水溶液對檢測樣品進行浸泡，對紙張中含有的熒光增白劑進行離析，然后再將熒光增白劑轉(zhuǎn)移到經(jīng)過特殊處理的紗布上。但是需要注重的是在對試驗樣品進行浸泡和攪拌的過程中，會導致紙巾紙纖維分散，這一過程要比紙巾實際應(yīng)用過程激烈很多，熒光增白劑會過度的離析。試驗檢測過程非常復(fù)雜，對試驗檢測工作人員綜合素質(zhì)有著較高需求，試驗檢測結(jié)果的精準性并不良好。紙巾在實際應(yīng)用過程中只是與人體皮膚有輕微的接觸，熒光增白劑是隨著纖維脫落而粘附在人體的皮膚上，以上敘述的三種方法在紙巾紙中熒光增白劑遷移量檢測中并不適用，迫切需要找尋新的檢測方法，對紙巾生產(chǎn)質(zhì)量進行科學評定。

2 實驗過程

用YQ-Z-48A白度顏色儀測定試樣的熒光增白度。由于該白度顏色儀檢測結(jié)果有一定的誤差，按實驗室對熒光增白度檢測結(jié)果不確定度的分析，規(guī)定當熒光增白度

3 結(jié)果與討論

檢測結(jié)果中有1份試樣（序號21）與JIS標準檢測結(jié)果不一致。分析其原因，主要是對試樣中的主要成分M行檢測，發(fā)現(xiàn)試樣中加入了大量的濕強劑，因此試樣經(jīng)水浸潤和摩擦后微細纖維和熒光增白劑不宜從試樣中脫落，檢測結(jié)果是熒光增白劑無遷移性；而JIS標準的測定是在浸泡和攪拌條件下使紙樣中的濕強劑溶解、纖維與纖維分離，造成熒光增白劑過量析出而轉(zhuǎn)移到標布上，熒光檢測顯示標布上有熒光反射點，結(jié)果熒光增白劑有遷移性。

結(jié)束語

經(jīng)過本文研究了解到，以往紙巾紙中熒光增白劑遷移性檢測方法中存在著很多不足之處，根本無法滿足現(xiàn)階段紙巾生產(chǎn)質(zhì)量評價的需求。相關(guān)科研工作人員需要不斷加強研究力度，不斷找尋新的、快速的紙巾紙中熒光增白劑遷移性檢測方法，為紙巾生產(chǎn)質(zhì)量評判提供技術(shù)保障，避免劣質(zhì)的資金進入市場，使得人們不必在為紙巾質(zhì)量而堪憂。

參考文獻

[1]郭盛，傅星星，黃德義，林炳坤.紙巾紙熒光增白劑可遷移性的快速預(yù)判[J].中華紙業(yè)，2015（14）.

[2]陳春霞，趙儉，鄧健信，徐梅英，陳潤權(quán).餐桌用紙熒光增白劑的分析方法[J].中國造紙，2015（06）.

第6篇：快速記憶方法范文

一、結(jié)合自身優(yōu)勢搞研發(fā)速讀速記新方法誕生

該中心總經(jīng)理吳亞洲從教十多年，就連他自己也沒有想到，能在這個光榮特殊的崗位上，無意間覓到了商機。多年從事教學工作中，吳亞洲發(fā)現(xiàn)了這樣一個現(xiàn)象：有些學生并不貪玩，學習也很刻苦，認真聽課做筆記，作業(yè)一絲不茍，但成績就是不好。吳亞洲就此問題曾多次和其他老師探討，這到底與孩子的天賦有無關(guān)系。后來的一件事讓他對此問題陷入了更深的思考之中。他的大學同學，夫妻兩個都是高知識分子，對孩子的教育可謂是科學有方，對孩子的健康成長更是重視，什么巨能鈣、昂立一號、鈣+鋅口服液，只要他們認為是對孩子的學習和健康有幫助的，就會毫不猶豫地買給孩子?？墒撬麄兊暮⒆訉W習成績就是上不來，真是愁壞了家長！

通過此事，吳經(jīng)理確信孩子的學習成績與個人天賦和智商沒有關(guān)系！那么，針對這個普遍存在的現(xiàn)象，能否找到一個解決的辦法，徹底提高學生的學習能力呢？從此，他翻閱大量有關(guān)記憶方面的資料，結(jié)合自己十幾年的教學經(jīng)驗，進行深入研究，最后得出一個結(jié)論：提高孩子的學習成績，前提是增強孩子的記憶力，增強記憶力的關(guān)鍵是解決記憶方法。他把這個結(jié)論拿給同行十多位老教授，得到了大家的充分認可。接下來，他組織大家研究整理出一套“速讀速記”教材，每期只需20課時，適合小學三年級以上的孩子提高學習能力。該教材采用左右腦平衡誘發(fā)原理，通過訓練人體的視覺和大腦機能，最大限度地開發(fā)人體左右腦的優(yōu)勢和潛能，從而使大腦進入高度集中的最佳精神狀態(tài)，讓記憶力增強，達到長期記憶。快速記憶原理：1.從快速記憶的生理基礎(chǔ)入手，充分平衡左右腦分工，增強記憶能力。2.從快速記憶的心理學基礎(chǔ)、信息論基礎(chǔ)和語言學基礎(chǔ)著手，通過“自下而上，自上而下”論，先讓培訓對象整體感知，再從注意力到想像進行培訓。3.通過快速記憶的基本方法，歸納記憶法，聯(lián)想記憶法，串聯(lián)記憶法來提高培訓對象記憶的能力。記憶能力提高了閱讀能力也要跟上，該公司采用無聲閱讀法、線式閱讀法、面式閱讀法、鑒別閱讀法及固定程序閱讀法來提高培訓對象的閱讀能力，即先從生理基礎(chǔ)入手，把人眼睛的三種運動形式，眼動的類型，如何擴大視野，左右腦機能分工論、形象思維和快速閱讀全面結(jié)合，加以強化后再進行自我測驗。接著讓培訓對象掌握“抗遺忘”快速記憶法。最后再通過呼吸訓練、視覺訓練，節(jié)奏訓練以及綜合訓練加以鞏固。

二、免費培訓讓學員看效果搞速讀速記訓練成功致富

為了把速讀速記方法讓學員快速接受并且掌握，該公司決定專門推廣這種新學習方法。首先，公司選擇了本市的青河小學舉辦免費培訓活動。通過家長免費試聽演講班，讓家長了解速讀速記的理論原理及可行性，還請參加試聽的家長來檢驗教學成果。由此，在學校展開了重點的宣傳，學校也進行了配合。周日在學校會議室聚集了近百名家長，首先從速讀速記的理論入手進行講解，讓大家明白，速讀是眼與心的統(tǒng)一，“眼急心靜”是提高速讀速記能力的基礎(chǔ)。老師對學員進行了系統(tǒng)的視覺訓練、呼吸訓練和綜合訓練。速記課老師結(jié)合大量事例，如利用歸納記憶法把全國的省份名稱編成一首詩的例子讓大家了解并掌握歸納記憶法。連續(xù)幾場免費培訓，讓學生家長和學生徹底感受了掌握速讀速記方法對學習的幫助。免費培訓一結(jié)束，就有20多個小學生的家長愿意讓孩子參加培訓。老師當場對孩子的智力進行了測驗，并拿出一套更難記憶的測試題目交給了家長，眾多家長看后認為，孩子經(jīng)過培訓也很難達到這個效果，因為這個測試題太難了。25個小朋友經(jīng)過20個課時的培訓后，培訓中心再次邀請家長前來，當著家長的面，對孩子進行了測驗。最終的測驗結(jié)果讓家長們驚呆了！沒幾天，這些家長給培訓中心送來了錦旗和一些學習用品表示感謝。為了擴大培訓規(guī)模，該公司很快在市中心繁華地段租用了新教室，并常年開設(shè)培訓班。到目前為止，已成功開辦28期，培訓人數(shù)超過一千余人。去掉各項開支，一年多時間，純賺8萬多元。

“科學的成果，應(yīng)該大家分享；科學的成果，屬于社會?！蹦壳埃撆嘤栔行臎Q定，把自己總結(jié)出的一套適合各個階層人員辦班的招生模式和教學經(jīng)驗，提供給更多的朋友，希望更多的人也能靠培訓致富。

地址：236000安徽省阜陽市穎州北路17號

第7篇：快速記憶方法范文

所謂快速閱讀就是利用視覺運動的規(guī)律，通過一定的方法訓練，在較短的時間里閱讀大量的書報資料的一種科學的學習方法?？焖匍喿x通常從以下幾方面入手：

1閱讀文學材料的快速性

要想達到此目的，關(guān)鍵是眼肌能訓練，即用特殊方法，使眼肌能靈活自如，達到視角，視幅，視停，視移等視覺最佳狀態(tài)，使視線如行云流水般地快速閱讀，訓練方法可按手指法，圖譜法，詞譜法。當眼肌能訓練適應(yīng)之后，可采用快速閱讀初級方法之一：跳讀法.所謂跳讀法就是指眼光從一個“字群”跳到另一個“字群”進行識讀，這個過程眼球按“凝視——跳躍——凝視”的程序進行連續(xù)，不斷運動。

2閱讀文字材料的無聲性

上面我們介紹的只是快速閱讀的先決條件，速讀的關(guān)鍵還在于“無聲”訓練，在閱讀速度上，無聲要比有聲快，這是因為有聲閱讀是眼，腦，口，耳四個器官一起活動，文字符號反映到眼睛，再傳到大腦，大腦命令嘴發(fā)音，耳在監(jiān)聽辨別正確與否。而無聲閱讀只是運用眼和腦兩大器官，省去了口的發(fā)音和耳朵的監(jiān)聽，因而它的速度要快，快速閱讀的信息變換方式為：書面信息->眼睛掃描信息->大腦記憶中樞的信息。因此我們應(yīng)用特殊的方法和手段消除讀音和心音，特殊手段就是用自身單聲調(diào)鼻音，單聲調(diào)心聲或外界背景音樂抵消并消除讀音和心音的手段，對特殊頑固的不發(fā)音不能閱讀的人，還可用一套自創(chuàng)歌曲，邊唱邊讀，最后達到無音閱讀。

3閱讀方法的科學性

我們在閱讀的時候，必須通過直覺，聯(lián)想，相象，邏輯分析和綜合判斷等一系列思維活動，才能把順次進入視覺的一連串文字信號轉(zhuǎn)換成概念和思想，完成閱讀過程，要完成其過程，必須進行科學閱讀，進行科學閱讀應(yīng)具備以下幾個條件：

①自信心：一個人要想在快速閱讀上獲得成功，首先要有自信心，在快速閱讀時，自信心是很重要的，只要我們堅信我們能成功，通過長期苦練就會實現(xiàn)的。

②集中注意力：快速閱讀的同時還要求快速記憶，這就要求在閱讀時，不僅要閱讀，而且要記，要理解，這是一個高難度的思維活動，沒有集中的注意力是很難保證“速讀”的完成。

③快速理解——快速閱讀的催化劑?！袄斫狻本褪抢靡延械闹R經(jīng)驗，去獲得新的知識經(jīng)驗，并把新的知識經(jīng)驗納入已有的知識經(jīng)驗系統(tǒng)中，理解可分為直接理解和間接理解。直接理解就是在瞬息之間立刻實現(xiàn)的，不需要任何中間思維過程，與知覺融合在一起，在這種情況下，主要是通過瞬間憶起以前所得的知識，選取立刻所需要的知識。而間接理解的實現(xiàn)需要通過一系列復(fù)雜的分析綜合活動，快速閱讀用的是中間理解法，它包括： 推斷法：實行快速閱讀的人往往根據(jù)幾個單詞推斷出一個句子，由句子推知整個段落的意思，這就需要多讀書，知識積累越多，知識面越寬，理解力越強，快速閱讀中的推斷能力才能越高。正是由于這種推斷，眼睛才能停頓到最有信息含義的地方上。英語中使用的推斷法之一是學會略過哪些無關(guān)緊要的詞匯。

第8篇：快速記憶方法范文

1、特征記憶法，通過對內(nèi)容相似的知識細致地觀察和全面地比較后，提高記憶；

2、形象記憶法，通過對圖和圖表的形象記憶，提高記憶；

3、討論記憶法，通過在學習過程中討論，提高記憶；

4、口訣記憶法，通過記憶內(nèi)容編寫的口訣和歌謠，提高記憶；

第9篇：快速記憶方法范文

1 激發(fā)閱讀動機，樹立閱讀自信心

有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，小學中高年級學生的閱讀動機與閱讀成績有很大的相關(guān)性。在給兒童選擇一定閱讀材料時應(yīng)盡量多選他們感興趣的童話故事和神話故事。閱讀前要讓學生清楚地了解閱讀的具體目標、任務(wù)和要求，閱讀后要及時地將閱讀的效果反饋給學生。學生在閱讀的過程中看到自己閱讀的成績，精神上得到了某種滿足，伴隨而來的是興奮感、愉和成功感，他們的閱讀興趣才會不斷高漲，閱讀動機才會不斷激發(fā)出來。同時，成功的心理滿足是產(chǎn)生自信心的發(fā)端，有了自信心就能調(diào)動主觀能動性去克服閱讀上的困難，積極主動去嘗試快速閱讀。

2 抓住主題，快速感知

主題句往往位于每個段落的句首，又是位于句尾，也可能出現(xiàn)在段中。通過識別主題句，可以快速準確地把握段落思想及作者的行文思路，繼而分析段落結(jié)構(gòu)，弄清段落之間的邏輯關(guān)系，以便提高閱讀速度和理解的準確性。

3 嘗試回憶，記憶要點，快速閱讀能促進快速記憶

快速閱讀時，人的記憶力高度集中，連續(xù)的快速閱讀是一種強化活動，強化活動能夠鞏固和促進快速記憶的效果。讀完材料后要迅速地回憶一下材料中主要講了什么。如果有些內(nèi)容回憶不起來，可以很快地看一下材料。嘗試回憶充分發(fā)揮了閱讀者的自我反饋作用，所以是提高閱讀效果的有效方法。但小學生尤其是低年級學生不知道運用它，只會一遍一遍地誦讀，所以教師要把這種讀書方法及時地教給學生，以提高閱讀的效率。

4 成組視讀，減少回視。成組視讀，即按意群閱讀

這是提高閱讀速度的關(guān)鍵。它要求閱讀者把逐字逐句“合成式”的認讀方式，變成有語言構(gòu)成意群的“整體式”認讀方式，通過眼球轉(zhuǎn)動，掃描整個意群，整體領(lǐng)會意思。視讀時，一讀一塊，塊塊相連，推進閱讀，眼睛或掃描，或跳讀，或閱讀，或瀏覽，提高閱讀速度。成組視讀可以擴大視幅，減少回視，強化記憶。成組視讀訓練可采取循序漸進的辦法，讓學生從一次看清一個雙音節(jié)詞到一個多音節(jié)詞，到一個詞組，一個句子，甚至成片成片地看。在訓練方法上可采用卡片閃動、幻燈片閃示、稍縱即逝等方式，要求學生一眼看清楚。速讀的另一種要訣是減少回視，甚至不回視。速讀不要求百分之百地理解，一般能理解百分之七八十就行了。在速度過程中，有些詞句不理解是是很自然的，如果因一時沒有讀懂而回視，將會影響讀速的提高。