介紹一本好書精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的介紹一本好書主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：介紹一本好書范文

這本書封面十分精美。有三只小豬在散步，大灰狼躲在草叢中，太陽火辣辣地徘徊在空中。上面還題字著“童話故事”幾個大字。

翻開首頁，一些圖案映入眼簾，下面還記載了這本書是新疆青少年出版社出版的小學課外閱讀叢書。

這本書講述了60個孩子最該看的故事，精彩紛呈，新意不斷，笑話連篇。它是一本184頁厚的書，內(nèi)容豐富，不僅有創(chuàng)意，而且注有音，不懂的字拼一拼拼音就會了。

其中有一個故事叫《豬八戒開店》，講的是豬八戒用一車西瓜開了一個“豬八戒百貨商店”孫悟空知道了，就笑他傻?？墒秦i八戒卻用西瓜做出了青花碗、帽子、船……賣給了別人，也讓大家嘗到了西瓜肉，生意越來越紅，孫悟空對他刮目相看，也去開百貨商店。這個故事告訴了我們不能用老眼光看待新事物。

……許多精彩、幽默、有趣的故事，都有著一個深刻的哲理。

第2篇：介紹一本好書范文

邢超穎

一、指導目的：

1、讓學生在好書推薦活動中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。

2、在活動中，潛移默化地進行讀書方法的指導，培養(yǎng)學生的語言表達能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。

二、指導重點：

讓學生認識更多有益的課外書籍，激發(fā)閱讀的欲望。

三、課前準備：

1、學生自讀三年級的課外閱讀書目《中外神話傳說》。

2、要求每位同學都準備一本自己最喜歡的課外讀物，并準備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿。

四、指導課時：一課時

五、指導過程：

1、導入新課

同學們，課前老師布置大家看一本好書，你們都看了嗎？請把書拿出來與小組同學分享一下吧?。▽W生向小組同學推薦好書，教師巡視）

學生逐個上臺推薦，推薦后把書名寫在黑板上。

2、老師推薦《開天辟地》

過渡：瞧！同學們推薦了這么多的好書，老師也迫不及待地想把自己最近讀過的我國經(jīng)典神話一本好書推薦給大家。合上書的那一剎那，我腦海中產(chǎn)生了一個念頭，我一定要把這本書推薦給同學們。今天，老師把這本書帶來了。(出示作品)

（1）認識作者

師：這本書的作者是——(幻燈出示：石宗華、馬林、張明華)

學生讀：石宗華、馬林、張明華

今天呀，老師不僅要把這本書介紹給大家，老師還想與同學們交流一下，怎樣去讀一本好書。（幻燈出示：怎樣讀一本好書）

（2）激發(fā)讀書欲望

師：知道嗎？石宗華、馬林、張明華老師在這本書的封底留下了這么一段文字，讓我們先一起來讀一讀吧。（幻燈：封底留言）

結(jié)合這段文字，我們再來看看封面。（幻燈出示封面）展開想象，同學們試著猜一猜書中講的是一個怎樣的故事。

到底是一個怎樣的故事呢？讓我們打開目錄看一看吧。（幻燈出示目錄表）

師：從目錄中證實了你的哪些猜測？（學生回答）

（3）走進故事

看來從目錄中得到的證實實在太少了，我們還是一起讀讀內(nèi)容提要吧。

小結(jié)：剛才我們通過讀留言，看封面，看目錄，讀提要，初步感知了故事內(nèi)容。

（幻燈出示：讀留言——看封面——看目錄——讀提要感知內(nèi)容）

（4）讀片斷，感受故事

師：我們大致了解了故事的內(nèi)容，現(xiàn)在同學們一定很想知道故事的來龍去脈。

復習閱讀方法

（幻燈出示：讀文字——想畫面——提問題——悟感受）

用這種方法讀《開天辟地》片斷，交流讀書收獲。

小結(jié)：我們讀一本好書的精彩片斷就要這樣，通過語言文字去想象畫面，帶著產(chǎn)生的疑問，用心去感受故事中發(fā)生的事。

4、推薦系列書籍

5、總結(jié)延伸

同學們，茫茫書海，我們這節(jié)課推薦的書僅僅是書海中的一滴水。還有許許多多好書等著大家去發(fā)現(xiàn)，去閱讀。古往今來，許多名人都很愛讀書，他們在大量閱讀之后，寫出了一句句精典的讀書感言。（幻燈出示：高爾基說：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。”鄭老師也把自己的讀書感受寫成了一句話。（幻燈出示：“有書相伴的日子，一切都充滿陽光。”）大家也試著像老師這樣用一兩句話寫寫自己的讀書感受吧。（幻燈出示：我說：“--------------------”）

同學們，課后交流一下你們寫的讀書感受，一定會有新的收獲。

板書設(shè)計：

怎樣讀一本好書：

讀留言——看封面——看目錄——讀提要

第3篇：介紹一本好書范文

乙：親愛的同學們

合：大家下午好，今天我們在這里隆重舉辦“我讀書我快樂” 主題班會活動。通過這次讀書節(jié)活動，我們希望有更多的同學多讀書，讀好書，與書交朋友，在陶冶情操，滋潤心靈的讀書活動中，使我們更加地關(guān)愛自然、關(guān)愛他人、關(guān)愛自己。

甲：從我們懂事那天起，爸爸媽媽就會對我們說：長大后，你要好好讀書。進入小學后，在老師的教導下，我們認識了a，o，e，學會了讀書寫字。從此，一位良師益友就走入了我們的生活，那就是——書。書籍是人類進步的階梯，書籍是我們精神的糧食。戲劇大師莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”

同學們，由此我們可以想到，讀書對我們是何等的重要! 今天，就讓我們與書成為朋友，讓心情在書的海洋中遨游。在班會正式開始之前請大家回答我：讀書節(jié)是在幾月幾號?

(學生回答)

乙：答得好！我們已經(jīng)知道讀書節(jié)是4月23日。那你們知道讀書節(jié)的來歷嗎？下面我們掌聲由請同學來介紹《讀書節(jié)的來歷》。

(學生回答)

甲：我們要圍繞這個主題暢談自己的感想，乙：推薦喜歡的書籍，

甲：交流讀書的方法，乙：結(jié)實更多的新“朋友”。

合：下面請欣賞我們二人為大家朗誦詩歌《書是我們的朋友》。

甲：今天，校園里為什么灑滿陽光？

乙：今天，校園里為什么格外熱鬧？

合：因為今天是我們藥惠中學舉辦的第一屆讀書節(jié)，這是我們讀書的節(jié)日！

甲：讓我們共同感受讀書的歡樂，讓我們共同暢談讀書的感想。

乙：書能讓我們變得更聰明。

甲：書能讓我們變得更高尚。

乙：書能告訴我們怎樣做人。

甲：書能給我們美好的希望，

乙：書能幫我們明辨是非。

甲：書能給我們指引方向。

乙：書是知識的寶庫，

甲：書是智慧的海洋，

乙：書是我們的朋友，

甲：書能給我們力量。

乙：同學們，愛書吧！書是人類進步的階梯，書是傳播文化的課堂。

甲：同學們，愛書吧！書是我們一生的老師，書是不可缺少的精神食糧。

乙：同學們，愛書吧！書能幫我們走上成功之路，書能幫我們成為中華民族的脊梁！

甲：同學們，愛書吧！

合：書能幫我們展翅高飛，書能帶我們走向輝煌！

乙：什么是好書？甲：哪些書可以作為我們的朋友呢？

乙：“能傳授科學知識的書是好書。

甲：“能使我們受教育的書是好書?！?/p>

乙：“能豐富我們想象力的書是好書?！?/p>

甲：“能開闊我們眼界的書是好書?！?/p>

合：享受讀書的快樂！讓好書陪伴我們成長道路上的每一天！

（1,認識讀書名言，2,推薦好書，3.分享讀書故事4，說自己的讀書感受）

總結(jié)：一本書，可以是一個故事，一段人生，一種精神；一本好書，能帶你走進知識的殿堂，讓你在知識的海洋里盡情遨游；一本好書，能陶冶你的情操，提升你的品德；一本好書，能引領(lǐng)你走向成功的彼岸，迎接光明的人生。

同學們，讓一起來記住我們的讀書口號吧——我讀書，我快樂！

• 讀書的好處很多。

• 讀書養(yǎng)性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書卷氣；

• 讀書破萬卷，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就才思敏捷；

• 舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，只要熟讀深思，你就可以知道其中的道理了；

第4篇：介紹一本好書范文

  多讀好書，滋養(yǎng)靈魂演講稿

  當我坐在花園里，呼吸著晨風，感受著那一份溫暖的陽光。我在想：昨夜我是否與書同眠，我也在幻想：今夜我是否能夠吮吸著書的清香入夢……

  書，像一盞永不熄滅的燈火，在遠處召喚你，牽引你，帶你走入書的世界。讓你在知識的天空中盡情翱翔，讓你在智慧的海洋里歡快地暢游。

  書，是我們小孩子和大人們最忠實的朋友。在書的世界里，我們可以忘掉一切煩惱與不快，盡情地吮吸著書的清香。我時常也為了讀書而忘記一切。

  有一次，放學回到家，我匆匆忙忙地寫完作業(yè)，便津津有味地品嘗起我的“精神食糧”?？扉_飯了，媽媽一連叫了幾遍，也沒有人應(yīng)聲，媽媽只好動用武力，強行把我從書里“拉”了出來。

  還有一次，我們一家去郊游。爸爸讓我負責帶吃的，當時我拍著胸脯對爸爸說：“沒問題，包在我身上。”可是到了目的地，爸爸打開背包一看，誰知里面全是書。爸爸沒好氣地瞪了我一眼，氣得媽媽也哭笑不得。我連忙說：“對不起，我只顧帶我的‘寶貝’們，忘記那吃的了。”爸爸無奈地說：“家怡呀家怡，你讓我說你什么好?看我們中午怎么吃飯?”到了中午，爸爸媽媽的肚子都開始叫喚了。只有我在一旁有滋有味地吃著我的“精神食糧”?？吹桨职謰寢尠ゐI，我的心里也不好受，畢竟事情發(fā)展到這個程度是我一手造成的。于是，我向爸爸媽媽遞過兩本書，說：“給，看書可以幫你們解除饑餓?！蔽覀円患叶伎雌饡鴣?。事后，爸爸說：“以前我不知道讀書會使人忘記饑餓，看來書的吸引力太大了。以后我一定利用好時間讀書?！睆拇耍覀?nèi)叶汲闪藭浴?/p>

  其實，讀一本好書是一種很好的享受。它往往比那些神話和傳奇更真實，更富有腳踏實地的感覺。讓我們的世界成為書的世界吧!讓我們的校園處處充滿書香!

  與書為伴，堪稱快樂人生!

  多讀好書，滋養(yǎng)靈魂演講稿

  親愛的老師、同學們：

  今天，我向同學們介紹一本好書，書的名字叫《簡單道理》。它的編者是彭瑋歆。

  這本書里有許多小故事，其中幾個小故事一直使我不能忘懷。有一個故事講的是：有一只小鹿聽說許多魚干低價出售，于是趕緊把所有魚干都買了，回到家他才想起鹿是不吃魚的;另一個故事講的是：有兩只羊要過橋，東邊的羊?qū)ξ鬟叺难蛘f：“我先過?！?西邊的羊說：“我先過橋?！庇谑撬鼈兂沉似饋?，東邊的羊說：“我把你打倒，看你還敢不敢對我這樣!”西邊的羊說：“那就來吧!”它們打了起來，誰也不讓誰，最后他們都掉進河里淹死了;還有一個故事講的是：有一個富翁乘船的時候，海浪把船打翻了，富翁和所有的船員都掉進了大海里，富翁說：“上帝，快幫幫我吧!”就在這時，海上來了一艘大船，上面的人說：“快上來!”富翁回答道：“不，上帝會來幫我的?！贝蟠系拇瑔T無奈，只好把船開走了，別的人全都上了大船，只有富翁淹死在大海里。

  這些故事使我懂得了許多道理。

  這就是我喜歡的一本好書。

  多讀好書，滋養(yǎng)靈魂演講稿

  敬愛的老師，親愛的同學們：

  大家好！

  今天我演講的題目是《好讀書，讀好書》。記得很小的時候，我們每晚都會聽著媽媽的故事入睡。而現(xiàn)在的我們已經(jīng)可以自己捧著一本本課外書遨游在知識的海洋里了。書，成為了我們生活另一位重要的良師益友。

  好的課外書，就像一把閃閃發(fā)光的鑰匙，為我們打開了知識的大門。讀書，讓我們了解到中國曾經(jīng)的輝煌和屈辱，了解到世界的風土人情，了解史前恐龍的秘密，感受到科學世界的神奇。

  其實讀書不僅開闊了我們的視野，更教會了我們做人的道理?！犊兹谧尷妗泛汀稅鄣慕逃肥刮覀兌昧藧酆椭t讓；《海蒂》和《秘密花園》使我們知道了樂觀向上；《草原上的小木屋》和《魯濱遜漂流記》讓我們學會了勇敢堅強…….

  書讓我們的知識淵博，讓我們成為精神的巨人，還可以提高我們的寫作能力，杜甫說過“讀書破萬卷，下筆如有神”。講的正式這個道理。

第5篇：介紹一本好書范文

一、引導學生家庭讀書，培養(yǎng)閱讀興趣

家庭是培養(yǎng)孩子良好閱讀習慣的主要環(huán)境，現(xiàn)代的教育理念提倡樹立“大教育觀”，走出封閉狹隘的課堂，努力打破閱讀內(nèi)容和形式的封閉性，拓展學生閱讀的空間，通過閱讀引向生活，使閱讀成為學生生活的向?qū)?，走出學校引向家庭，引向社會，與社會活動接軌，細節(jié)決定成敗，細節(jié)往往是一個人思想行為變化的節(jié)骨眼，所以要先從家庭入手抓好閱讀這一細節(jié)，這比在一個人已經(jīng)形成不良的行為習慣后，再促其改正要好得多。巧抓家庭閱讀細節(jié)，恰到好處地對學生進行家庭閱讀習慣的培養(yǎng)，往往會起到事半功倍的效果。所以要培養(yǎng)低年級學生良好的閱讀習慣，先與家長溝通，讓家長意識到購買書時就應(yīng)該注意買字體較大、字間距寬的書籍，這樣小孩子看書不累。插圖適當，簡潔明了，色彩鮮艷但不亂，圖畫太大太多影響看字，喧賓奪主。書要一本一本地買，不能為了省事或價格優(yōu)惠一下子買很多，讀完一本再買下一本，這樣孩子沒有精神負擔，能較快地看完一本書，買多了孩子可能根本不看，造成閑置。家長要和孩子一起看書，在家庭中營造閱讀氛圍，給孩子樹立個學習的榜樣，培養(yǎng)孩子讀書的興趣。

二、指導選擇讀物

學生年齡小，知識少，閱歷淺，鑒別能力和免疫能力都比較差，需要在成人的指導下進行課外閱讀。為了營造有書可讀，有好書可讀的環(huán)境和氛圍。在推薦讀物方面，老師起很大作用，也就是說，老師肩負著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命。為開拓學生的視野，豐富學生的知識，培養(yǎng)和提高學生的讀寫能力，課堂上，我配合閱讀教學積極向?qū)W生推薦介紹與課文內(nèi)容密切相關(guān)的讀物，為學生架起從課內(nèi)向課外閱讀的橋梁，大大激發(fā)了學生的讀書興趣。例如，在教《草船借箭》一課時，向?qū)W生介紹三國的形成、對峙、衰敗過程，介紹曹操、諸葛亮、周瑜等歷史人物的性格特點，從而引導他們?nèi)ヌ骄吭度龂萘x》；教學《小抄寫員》時，讓學生讀亞米契斯的《愛的教育》；教學《冬陽?童年?駱駝隊》時，讓學生讀《城南舊事》；教學《負荊請罪》時，讓學生讀歷史故事或成語故事的書籍，因為在書本中學生已對著作有了初步的接觸，所以他是會帶著對原著的興趣去閱讀的。2

三、開展活動，發(fā)展學生的閱讀興趣

第6篇：介紹一本好書范文

高爾基說過：“書是人類進步的階梯。”而我卻要說：“書是我最好的朋友，能給我?guī)砟蟮目鞓?。?/p>

第一次接觸到書，還是我四歲的時候。一次，爸爸從幼兒園接我回家，幼兒園附近的一個書攤吸引了我。我拉著爸爸下了車，擠進人群，好奇的看著那琳瑯滿目的書，看著捧著書專心閱讀的人們，忽然，一本色彩艷麗的書深深的吸引了我，于是，我就纏著爸爸買下了這本《小人國歷險記》。我十分高興。因為我終于擁有了屬于我自己的第一本書。

如今，我已經(jīng)擁有了兩柜子書，讀書，漸漸使我著迷。

一次， 媽媽蒸上米飯，叫我注意看著。而我這時正在津津有味地看著書，就隨口“恩”了一聲。媽媽見我答應(yīng)，便放心的出去買東西了。我沉浸在書中：那巍峨聳立的高山，那波濤洶涌的大海，那栩栩如生的各式人物，那驚心動魄、扣人心眩的故事情節(jié)……這一切都使我如癡如醉。咦？奇怪，香甜的大蘋果怎么夾著一股焦味？

“呀！”我大叫一聲，沖進廚房，沮喪地望著那鍋燒糊的米飯。那鍋燒糊的米飯似乎也在得意地看著我：“哼！誰讓你不管我，這下子夠你瞧的！看你怎么辦！”“怎么辦？怎么辦？”我焦急地在廚房里直打轉(zhuǎn)，像熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)。唉！這下可好，不僅要咽這難吃的糊米飯，而且還要遭受媽媽的嘮叨：“書蟲，書蟲，就會啃書……”哎！

……

有了！有一本書里不是介紹過，可以在蒸糊的米飯上插入大蔥，倒進牛奶嗎？何不試試？說干就干。我把洗干凈的大蔥切成段，插入米飯，又倒進一些牛奶……嘿！你還別說，這一招可真靈：不但焦味沒有了，還有一股牛奶的香甜呢！吃飯的時候，爸爸和媽媽直夸我的手藝高，他們哪里知道，這多虧書救了我呢。

讀書陶冶了我的性情，增長了我的才干，我從中受益匪淺[：《巴黎圣母院》使我懂得了什么是真正的美；《哈佛家訓》使我懂得了做人的道理；《簡?愛》使我領(lǐng)悟到了愛的真諦；《海底兩萬里》讓我經(jīng)歷了色彩斑斕、奇趣橫生的海底世界……多讀一本好書，可以增長一雙看世界的眼睛：多讀一本好書，可以增長人知識（可加可不加）]。

第7篇：介紹一本好書范文

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2014）36-0094-02

【設(shè)計理念】

《全日制義務(wù)教育小學語文課程標準》強調(diào)要重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位；同時也要加強對學生課外閱讀的指導。本課教學以激發(fā)學生的閱讀興趣為核心，引導學生認識臺灣著名兒童文學家方素珍，了解她的相關(guān)作品，感受她一系列作品的特有魅力，設(shè)置閱讀懸念，喚起學生的閱讀期待，激發(fā)學生的閱讀欲望。

【教學實錄】

1.推薦詩集《明天要遠足》。

（1）感知內(nèi)容。

師：今天我們上課外閱讀課，老師給小朋友帶來一首詩，詩的名字叫《不學寫字有壞處》。看到這首詩的名字，你想到了什么？

生1：不學寫字考試不能得一百分。

生2：不學寫字將來就考不上大學。

師：我請一個小朋友來讀，看看和你想的一樣不一樣？（指名讀）

師：喜歡這首小詩嗎？喜歡它的什么？

生1：我覺得這首小詩非常有意思。

生2：我覺得這首小詩很有想象力。

師：你懂嗎？這首小詩出自一本著名的詩集，就是《明天要遠足》。在這本詩集中，收錄了很多首這樣的童詩，今天老師帶來了一些（投影出示），讓我們先睹為快。

（生自由讀）

師：你最喜歡哪一首小詩？

生1：我最喜歡《夢》這首小詩。（生讀《夢》這首小詩）

師：喜歡這首小詩的什么？

生1：我覺得這首小詩特別有趣。

師：還有誰想來交流一下？

生2：我最喜歡《孔雀》這一首。（生讀）

師：你喜歡這首詩的什么？

生2：我覺得這首詩很有想象力。

生3：我喜歡《快樂佛》這一首。

師： 你喜歡這一首，大聲讀一讀。（生讀）喜歡它的什么？

生3：我覺得它的內(nèi)容很好玩，這么多小動物都來要好運。

生4：我喜歡《發(fā)呆》這首。 (生讀)

師：你有沒有發(fā)呆的時候？這個小朋友發(fā)呆時候是什么樣子的？

生4：有，這個小朋友發(fā)呆時口水都流下來了。

（2）欣賞插圖。

師：這些小詩的作者，她為我們寫了很多有趣的兒童詩（板書：童詩）。在這本書當中，她還給每一首詩都配了精彩的插畫。想看嗎？

生：想。

師：我們一起來看。（投影出示，教師簡介每首小詩的插圖）

師：她寫的詩和這些有趣的畫巧妙地融合在了一起，讓我們讀起來感覺特別的好玩、快樂。（板書：快樂）

2.推介故事《沒有彩虹的怪獸村》。

師：小朋友，還想讀她寫的書嗎？

生：想。

師：我們再來看一本，這個故事的名字叫《沒有彩虹的怪獸》。（投影出示）

師：這是一本童話書（板書：童話）。剛讀了書名，就覺得很有意思了。為了讓小朋友們感受一下這本書的大概內(nèi)容，老師節(jié)選了其中的一個故事《鬧鐘不響了》，請大家拿到故事以后用自己喜歡的方式讀一讀。

（生自由讀）

師：讀了這個故事，你有什么感受？（指名生說感受）

師：小黃狗、大腳鴨給母雞當鬧鐘，竟然睡過頭不響了，多有趣呀?。ò鍟河腥ぃ?/p>

師：這個村里還住著很多朋友（出示小動物圖），他們之間還發(fā)生好多有趣的故事，如果讀了這本書，大家定會享受一次美好的旅程。

3.推介繪本《祝你生日快樂》等。

師：這本書呀，是一本圖畫書，什么是圖畫書呢？就是用一頁一頁的圖畫把故事串起來。像這個樣子，它里面有一頁一頁的圖，連起來講一個故事，這樣的圖畫書也叫做繪本。（板書：繪本）這個繪本和一個“生日”有關(guān)，看到這個“生日”這兩個字，你想到什么？

生1：我想到了蛋糕。

生2：我想到了過生日會收到禮物。

生3：我想到了過生日會吹蠟燭。

師：我們每個人一年只能過一個生日?？墒牵斠粋€小朋友身患重病的時候，過生日還那么美好嗎？我們一起來看這本書。（出示《祝你生日快樂》）

師：這本書，老師要請大家合作讀，一人讀一頁。小朋友要用心傾聽，用眼睛認真觀察書中的畫面，展開想象的翅膀，讓書中的畫面動起來，讓故事鮮活地展現(xiàn)在自己的眼前。

（生讀繪本）

師：剛才讀的這個故事，是一個非常簡單的故事，但是也有不簡單的地方，你覺得哪里不簡單？

生1：我覺得小姐姐不簡單，她得了癌癥也不害怕。

生2：我覺得小丁子不簡單，他還用手為小姐姐做生日蛋糕。

生3：盡管是不能吃的蛋糕，但表達了小丁子內(nèi)心真誠地祝福。

師：這是一本簡單的書，但是卻有很高的評價，我們一起來看。（出示對本書的三條評價，指名讀）

師：這位作家特別擅長用簡單的圖畫來講述動人的故事，這本書是關(guān)于生命教育的，像這樣的圖畫書還有關(guān)于友情的，比如《我有友情要出租》；也有關(guān)于親情的，就是《媽媽心 媽媽樹》，這些書同樣用簡單的圖畫方式去表達深刻的道理，帶給我們的是一絲絲感動。（板書：感動）

4.介紹作者方素珍。

師：我們讀的這些書，這些故事，這些小詩，都是同一個人所寫的，知道她的名字嗎？她的名字叫方素珍。

師：她是臺灣人，現(xiàn)在也正被大陸的老師和小朋友所知，她不斷地往返于海峽兩岸，為我們播撒書香的種子，大家也敬稱她為（板書：花婆婆）。今天我們通過花婆婆的作品與她相遇，與她相識，感受到她的作品帶給我們的快樂、有趣與感動。我們一起來看一看他的介紹。

（出示簡介，生自由讀作品)

師：（出示花婆婆圖片）你們瞧，這就是花婆婆?；ㄆ牌抛x書、寫書，讓她越來越睿智，越來越美麗。在她的身上，散發(fā)著花的氣息，書的芬芳，難怪人們稱她為花婆婆?；ㄆ牌胚€這樣說過（出示：讀一本好書，就是為自己做一件美麗的事情）。（生讀）

5.推薦繪本《鱷魚愛上長頸鹿》。

師：花婆婆不但會寫詩，寫故事，她還是一位了不起的翻譯家，為了讓小朋友讀到更多的優(yōu)秀作品，她還翻譯了很多有名的外國繪本，這個故事（出示《鱷魚愛上長頸鹿》）就是花婆婆自己翻譯，而且是她自己講的，我們來聽一聽花婆婆的聲音。（欣賞花婆婆講述的《鱷魚愛上長頸鹿》音頻）

6.推介方素珍的其他作品。

師：花婆婆給數(shù)億的兒童創(chuàng)作了太多經(jīng)典的讀物，除了這節(jié)課我們接觸到的幾本書之外，她還寫了（出示書名，教師介紹），對于自己的作品，花婆婆是這樣說的（出示，指名讀）

生讀（齊）：一本好書，送給孩子看，這是傳遞智慧，一本好書，讀給孩子聽，這是分享快樂。有快樂，有智慧，這就是幸福。

師：讓我們和花婆婆一起分享快樂，智慧和幸福。

7.推薦方素珍相關(guān)網(wǎng)站。

師：今天，我們與花婆婆相識，與她的作品相遇，希望她的作品能夠相伴小朋友的一生！也希望她的作品能在小朋友的心中開出璀璨奪目的智慧之花。最后，老師還要給你們推薦花婆婆的專題博客，在這個網(wǎng)站當中，你可以看到很多她寫的書，聽到很多她講的故事。

【教學反思】

這是一節(jié)主題綜合閱讀指導課，從富有童趣的小詩《不學寫字有壞處》入手，讓學生選讀《明天要遠足》詩集中自己感興趣的小詩，感受到書中有趣的氛圍，學生讀著讀著不禁笑出聲來，閱讀興趣一下子被激發(fā)。學生賞讀故事《鬧鐘不響了》，體會到作者所寫的故事同樣極具趣味性，學生閱讀期待被喚起。繪本《祝你生日快樂》，插畫簡單，但韻味無窮；故事淺顯，但內(nèi)涵豐富。學生在教師的引導下共讀繪本，讀出了繪本中插圖的美感與動感，也深刻地認識到了生命的意義，沖淡了死亡帶來的害怕。小故事中折射大道理，通過簡單的問題，學生卻能說出自己并不簡單的體會。教學中，借助人們對花婆婆的評價，學生慢慢地了解作者，同時及時地出示花婆婆的照片，學生加深了對作者的認識，也從多個角度對作者及她的作品產(chǎn)生好奇心，閱讀的欲望進一步被激發(fā)。當聆聽花婆婆自己講述的繪本故事《鱷魚愛上長頸鹿》時，那富有磁性的聲音，形象地講述，此時的學生充分感受到方素珍童詩、故事以及繪本等一系列作品帶給他們的快樂與感動。

第8篇：介紹一本好書范文

羅科爾

五(16)班

"書如藥也,善讀之可以醫(yī)愚.”書對于人們來說,是枯燥乏味的東西.而劉向卻把書當作名貴的藥材.同學們不喜歡看書,是因為沒有掌握看書的方法,今天就由我來為同學們介紹看書的方法.

當你拿到一本新書的時候，首先要快速地閱讀一下“內(nèi)容提要”，了解這本書是講什么內(nèi)容的，然后再看看這本書的目錄，這樣就對全書有大致的了解了。

瞧！我手中就有一本《成長的書香》，我一看“內(nèi)容提要”，就知道這本書是教我們怎樣閱讀散文。目錄中向我們推薦了許多好看的散文，讓你現(xiàn)學現(xiàn)用。散文中還有許多好詞佳句，而且能讓你深刻地記住，使你在寫作文時靈活運用。

在當前社會上有很多書，市場上到處銷售，好的壞的都吸引了我們小學生的目光。作為小學生，又該怎么樣去選取一些好書刊，讓我們從書中攝取更多的知識。為了我們的健康成長，就請我們小學生必須要找到它的“版權(quán)頁”是否正宗，禁止盜版的書刊，腐蝕我們的心靈。

對一本好書，看完以后可不能忽視它的作者是誰？是什么出版社出版的？這本書的印刷數(shù)量是多少？出了第幾版？要賣多少價錢？

看，《成長的書香》的作者是譚旭東。出版社是黑龍江科學技術(shù)出版社。印刷數(shù)量是14.5。出了2007年6月第一版，2007年6月第一次印刷。售價二十元。

了解了以上的信息之后，我們又對框架結(jié)構(gòu)又了解多少呢？就應(yīng)該用大約10分鐘讀讀這本書的“序言”、“前言”、“出版說明”以及“后記”、“跋”等。

如果你真正地去暢游知識的海洋，了解這本書的精華所在，就得花時間、下功夫，慢慢去品嘗、體會，讓我們的每一個讀者從書中尋找到語言的魅力，為我們的生活增添了樂趣。

第9篇：介紹一本好書范文

一、 課外閱讀教學是分享而不是教導

在課外閱讀的實施中，應(yīng)該充分尊重學生讀書的主體性，與學生平等地分享自己閱讀的獨特感受和內(nèi)心體驗，而不是居高臨下地灌輸和教導，也不是冷漠旁觀，或者權(quán)威地講述和評判。我們把自己定位為組織者和參與者，開展、推動讀書活動，營造、優(yōu)化閱讀環(huán)境是教師工作的重點。我們應(yīng)堅持服務(wù)的理念，主動作為，積極增強學生的信息素養(yǎng)，提高學生對閱讀的認同感；把握學生的訴求脈搏，增強學生對閱讀的需求感；加強對學生的激勵引導，提升他們對閱讀的滿足感；為學生提供溫馨服務(wù)，增進學生對閱讀的親近感。

低年級學生的課外閱讀時間通常是無法保障的，他們自我約束和抵制誘惑的能力較弱。為了促進學生進行大量閱讀，我每周用一節(jié)課作為專門的課外閱讀指導課，來輔導學生閱讀課外書籍。針對學生的身心特點，我圍繞課外閱讀開展了一系列學生喜愛的活動。如故事會、朗誦會、讀書心得交流會、小博士擂臺賽等。我先從班上選出幾位閱讀能力較強，朗誦水平較高的學生加以指導，然后，讓他們在朗誦會或故事會上給全班同學講有趣的故事、寓言，讀一些優(yōu)美的詞句，情節(jié)感人的詩詞文章。學生的表情隨著故事情節(jié)的變化時喜時怒、時樂時悲。那些生動有趣的故事，曲折感人的情節(jié)，聲情并茂的朗讀對學生產(chǎn)生的感染力、誘惑力該多大?。?/p>

二、 對學生課外閱讀的選擇是尊重而不是放縱

閱讀的第一個重要環(huán)節(jié)是選擇一本好書。什么樣的書才是好書呢？我們選書的原則是：以學生為本位，充分考慮學生的閱讀興趣；以審美功能為主，娛樂、認知、教育功能并重，著眼于學生的精神成長。挑選書的方法是：學生參與，教師引導。只要是同學們喜歡閱讀的健康讀物，都應(yīng)該進入我們的視野。

小學一、二年級的學生社交能力和語言能力都有了一定的發(fā)展，想象力強，求知欲旺盛。他們的閱讀傾向大多為：① 篇幅短小，內(nèi)容完整的故事。② 喜歡幻想性題材，期待善有善報、惡有惡報，幽默、意外的故事結(jié)局。③ 能了解簡單的傳記和歷史故事。④ 對讀物中提到的規(guī)則感興趣。⑤ 喜歡介紹自然、動物的兒童讀物。⑥ 喜歡介紹不同生活形態(tài)和自然環(huán)境的兒童讀物。⑦ 喜歡文字活潑，情節(jié)起伏，充滿熱鬧、愉快氣氛的讀物。⑧ 喜歡高聲朗讀。⑨ 喜歡用表演的方式來表達他看到過的簡單故事。⑩ 喜歡用問答的方式來探討故事的內(nèi)容以及人物活動細節(jié)。有人說，一本好書足以培養(yǎng)孩子終身的閱讀興趣，依據(jù)這幾條原則推薦好書，才能從實處提高學生的閱讀興趣。

三、 對學生閱讀后的表達是鼓勵而不是要求

學生閱讀后，自然就有了表達的愿望。于是，我以學生為本位，以興趣為先導，鼓勵學生在有興趣的情況下進行表達，但決不做統(tǒng)一要求。其實，同學們書讀多了，無論是語言的積累還是閱讀的能力都厚實了；無論是思想還是情感，都活躍而豐富了。當閱讀成為需要并養(yǎng)成習慣的時候，表達便水到渠成了。

四、 用閱讀滋養(yǎng)學生心靈是關(guān)懷而不是干涉

學生剛開始課外閱讀，教師就應(yīng)該鼓勵學生學習一些常見的閱讀方法，如精讀、略讀、跳讀、瀏覽等，要求不宜過高，貴在養(yǎng)成習慣。我們在閱讀指導時，可以引導學生參與到挑選好書中；參與到擴編故事中，想出與作者不同的情節(jié)；參與到分享故事中，把自己的感悟告訴大家。我們和同學們在討論中交流分享，在討論中去共同完成讀書之旅。通過討論去了解其他的書，去激發(fā)閱讀更多書的熱情。和他人討論自己閱讀過的文本，是不同心靈的交流，我們靠閱讀來體驗自己以前不知道或不熟悉的想法和經(jīng)驗。教師切忌強制性地要求學生寫閱讀心得。因為，這樣的硬性要求可能會對學生產(chǎn)生負面影響，從而把原本可能生動有趣的學習又變成讓學生疲于應(yīng)付的枯燥教學。