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論文題目名稱(chēng):水族數(shù)學(xué)文化初探
一、選題背景及研究意義(選題背景應(yīng)對(duì)該選題的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行綜述,研究意義應(yīng)從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。要求字?jǐn)?shù)在800字左右)
水族是一個(gè)具有悠久歷史文化傳統(tǒng)的民族,總?cè)丝?0萬(wàn)左右,主要居住于貴州省黔南布依族苗族自治州的三都水族自治縣和荔波、都勻、獨(dú)山,以及黔東南苗族侗族自治州的凱里、黎平、榕江、從江等縣市,少數(shù)散居于廣西壯族自治區(qū)西部,云南富源、彝良等縣也略有分布。在我國(guó)少數(shù)民族中,水族是為數(shù)不多既有自己的民族語(yǔ)言,又有自己的文字、歷法的民族。水書(shū)中關(guān)于數(shù)學(xué)概念的記載較少,與沒(méi)有文字的民族數(shù)學(xué)文化差不多;作為一個(gè)歷史悠久的民族,水族有其瑰麗多彩的民族文化與民族風(fēng)情,有獨(dú)具特色的水族民歌與民間習(xí)俗,也有美麗動(dòng)人的故事傳說(shuō)等。水族先民在長(zhǎng)期的生產(chǎn)與生活實(shí)踐中,用自己的勤勞努力和智慧創(chuàng)造出不少屬于水族特有的文化,承載著水族文化的水書(shū)、水族端節(jié)、水族馬尾繡在2006年入選了首批國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。在水族生活中有許多與數(shù)學(xué)有關(guān)的記數(shù)、運(yùn)算法則、幾何概念上和在生活用品及生產(chǎn)工具中都不同程度、不同形式地表現(xiàn)出來(lái),當(dāng)中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí),其主要表現(xiàn)在水族人們的建筑、服飾、繪畫(huà)、竹編、石雕、銀飾、天文歷法、節(jié)日活動(dòng)等方面;使之成為具有自己特色的文化現(xiàn)象,這些特征體現(xiàn)了本民族的數(shù)學(xué)文化在人們的生活生產(chǎn)中逐步形成并得以發(fā)展。
當(dāng)前我國(guó)對(duì)少數(shù)民族數(shù)學(xué)文化的研究已有20多年的歷史,研究者從不同的民族的生產(chǎn)實(shí)踐出發(fā)挖掘出各個(gè)不同民族的數(shù)學(xué)文化,得出了不少的成果。例如在維吾爾族、藏族、蒙古族、侗族、苗族等的數(shù)學(xué)研究都有一定的成就,為少數(shù)民族地區(qū)的數(shù)學(xué)教育提供了很好的教本案例。依據(jù)中央民族工作會(huì)議精神,貴州省先后了《貴州省民族民間文化保護(hù)條例》、《省教育廳、省民宗委關(guān)于我省各級(jí)各類(lèi)學(xué)校開(kāi)展民族民間文化教育的實(shí)施意見(jiàn)》等文件,明確了各有關(guān)單位要重視民族文化教育工作,要求有關(guān)學(xué)校要開(kāi)展民族文化進(jìn)校園活動(dòng)。但是在實(shí)際工作中,這兩個(gè)文件并未在貴州省水族地區(qū)得到普遍貫徹落實(shí),水族文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂等措施在水族地區(qū)沒(méi)有被完全實(shí)施。造成這種狀況的原因,一是認(rèn)識(shí)不到位,二是沒(méi)有相應(yīng)的研究成果作為理論基礎(chǔ)對(duì)實(shí)際操作進(jìn)行指導(dǎo);在上世紀(jì)80年代,貴州師范大學(xué)在呂傳漢教授與張洪林教授的帶領(lǐng)下對(duì)三都水族的跨文化教育作了大量的研究工作,得出了不少成果,但在水族數(shù)學(xué)文化的研究,目前還是一個(gè)空白,故對(duì)這方面的研究是很有必要的。所以對(duì)水族數(shù)學(xué)文化的研究,不僅有助于繼承與發(fā)揚(yáng)本民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化,對(duì)水族歷史和完善水族的文化理論資料體系起到重要作用;而且有助于中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)文化的開(kāi)發(fā),也有助于改進(jìn)地方性少數(shù)民族數(shù)學(xué)教學(xué),為少數(shù)民族數(shù)學(xué)教育提供很好的教學(xué)資源,讓人們感受到民族數(shù)學(xué)的魅力,使我們的數(shù)學(xué)教育變得更加豐富多彩。
二、主要研究?jī)?nèi)容、研究方法及擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題
(一)研究?jī)?nèi)容
主要通過(guò)對(duì)貴州省三都水族自治縣境內(nèi)的水族人民在日常生產(chǎn)與生活實(shí)踐中所反映出與數(shù)學(xué)有關(guān)的活動(dòng)進(jìn)行實(shí)地考察和研究,走訪民間的老人學(xué)者,拍攝一些圖片與收集有關(guān)資料,挖掘其內(nèi)在的數(shù)學(xué)知識(shí),以此來(lái)開(kāi)發(fā)水族自己的數(shù)學(xué)文化。發(fā)現(xiàn)在水族的建筑、服飾、石雕、竹編、銀飾、天文歷法等方面,以及日常生活中在記數(shù)、運(yùn)算法則、幾何概念上,都蘊(yùn)含大量的代數(shù)與幾何知識(shí),以此來(lái)發(fā)掘水族人民的數(shù)學(xué)文化精髓,為水族的數(shù)學(xué)文化教育提供幫助,為開(kāi)發(fā)少數(shù)民族地方性課程提供資源,也為繼承與發(fā)揚(yáng)水族文化提供幫助等。
(二)研究方法
通過(guò)田野調(diào)查,了解水族生活中涉及到的數(shù)學(xué)計(jì)算、幾何圖形以及建筑上所用到的數(shù)學(xué)知識(shí)。根據(jù)本人是水族出生,從小就受到水族文化的影響,利用自身?xiàng)l件對(duì)數(shù)感、空間觀念、思維方式等方面的理解,類(lèi)比凱里學(xué)院羅永超、肖紹菊、張和平等對(duì)侗苗族數(shù)學(xué)文化的研究手法進(jìn)行研究。
(三)解決問(wèn)題的關(guān)鍵
在水族生活文化現(xiàn)象中,如何用數(shù)學(xué)的眼光看待水族生活中的數(shù)學(xué)文化;如何把形象的物體轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。
三、完成畢業(yè)論文所必需具備的工作條件及解決的辦法
(一)工作條件
1.專(zhuān)業(yè)的代數(shù)學(xué)知識(shí)和比較牢固的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),有做科學(xué)研究的素養(yǎng)和能力,以及認(rèn)真的工作態(tài)度。
2.對(duì)水族地區(qū)、民族的傳統(tǒng)文化特征的了解,會(huì)用于交流的水族民族語(yǔ)言。
3.便利的網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)資源,和豐富的下載平臺(tái)。
(二)解決辦法
1.走進(jìn)水族民間,進(jìn)行實(shí)地考察、收集資料。
2.學(xué)校的環(huán)境提供了便利的網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)資源和豐富的下載平臺(tái)。
3.本人是出生于貴州省三都縣境內(nèi)的水族山村里,是土生土長(zhǎng)的水族后代,能用于交際的水族民族語(yǔ)言及對(duì)自己民族傳統(tǒng)文化的了解。
四、工作的主要計(jì)劃、進(jìn)度與時(shí)間安排
第一階段20xx.07—20xx.9實(shí)地調(diào)查,收集資料并形成初稿。
第二階段20xx.09—20xx.10對(duì)初稿仔細(xì)查閱和反復(fù)修改。
第三階段20xx.11—20xx.12對(duì)論文進(jìn)行后期完善。
第四階段20xx.01—20xx.4形成論文并進(jìn)行答辯。
五、論文寫(xiě)作提綱(要求至少到二級(jí)標(biāo)題)
0.引言
1水族文化中的數(shù)學(xué)元素
1.1基數(shù)、序數(shù)及其運(yùn)算
1.2度量運(yùn)算
1.3數(shù)字習(xí)俗
2水族干欄式建筑的數(shù)學(xué)文化
3水族服飾中的數(shù)學(xué)文化
3.1服飾中的幾何知識(shí)
3.2代數(shù)在服飾中的體現(xiàn)
4水族其他生活用品中的數(shù)學(xué)知識(shí)
5結(jié)束語(yǔ)
6參考文獻(xiàn)
六、參考文獻(xiàn)目錄(參考文獻(xiàn)量不少于15部/篇,近五年的文獻(xiàn)量不少于8部/篇)
[1]張文材,凌鴻春,陳信傳,段應(yīng)全.水族數(shù)學(xué)史研究[J].貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào),1995(2).
[2]岑燕斌,李子國(guó).水族數(shù)學(xué)史初探(續(xù))[J].黔南師專(zhuān)學(xué)報(bào)(哲社版),1994(1).
[3]韋程劍.貴州三都水族干欄式建筑民居及建筑文化的思考[J].貴州民族學(xué)院學(xué)報(bào),2009(4).
[4]楊先模.水族民間工藝美術(shù)試析[J].貴州民族研究(季刊),1998(3).
[5]胡萍.水族服飾中的吉祥文化[J].貴州師范學(xué)院學(xué)報(bào),2002(5).
[6]劉世彬.水族背帶的文化內(nèi)涵[J].貴州民族學(xué)院學(xué)報(bào),2005(1).
[7]潘淘潔.水族刺繡中蘊(yùn)含的古文信息[J].貴州民族學(xué)院學(xué)報(bào),2012(1).
[8]羅永超,張和平,肖邵菊,肖鈴.苗侗數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)情境教學(xué)[M].民族出版社,2012,5.
[9]肖邵菊.苗族服飾的數(shù)學(xué)因素挖掘及其數(shù)學(xué)美[J].貴州民族研究,2008(6).
[10]羅永超.鼓樓人類(lèi)文明“童年時(shí)代”數(shù)學(xué)文化結(jié)晶[J].數(shù)學(xué)通報(bào),2007,46(11).
[11]肖紹菊.少數(shù)民族數(shù)學(xué)教育研究概述[J].凱里學(xué)院學(xué)報(bào).2010,28(3).
[12]黃勝.水族文化傳承的學(xué)校教育策略研究[J].民族教育研究,2009(1).
[13]代世螢,張振江.雙星水族的建房習(xí)俗初探[J].民俗研究,2012(1).
管理學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)格式
由于開(kāi)題報(bào)告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想,因而篇幅不必過(guò)大,但要把計(jì)劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問(wèn)題說(shuō)清楚,應(yīng)包含兩個(gè)部分:總述、提綱。
1總述
開(kāi)題報(bào)告的總述部分應(yīng)首先提出選題,并簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。
2提綱
開(kāi)題報(bào)告包含的論文提綱可以是粗線條的,是一個(gè)研究構(gòu)想的基本框架。可采用整句式或整段式提綱形式。在開(kāi)題階段,提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架,沒(méi)有必要像論文目錄那樣詳細(xì)。
3參考文獻(xiàn)
開(kāi)題報(bào)告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄
4要求
開(kāi)題報(bào)告應(yīng)有封面頁(yè),總頁(yè)數(shù)應(yīng)不少于4頁(yè)。版面格式應(yīng)符合以下規(guī)定。
開(kāi)題報(bào)告(樣式)
一、選題意義
1、理論意義
2、現(xiàn)實(shí)意義
二、論文綜述
1、理論的淵源及演進(jìn)過(guò)程
2、國(guó)外有關(guān)研究的綜述
3、國(guó)內(nèi)研究的綜述
4、本人對(duì)以上綜述的評(píng)價(jià)
三、論文提綱
前言、
一、
1、
2、
3、
二、
1、
2、
3、
三、
1、
2、
3、
結(jié)論
四、論文寫(xiě)作進(jìn)度安排
畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告提綱
一、開(kāi)題報(bào)告封面:論文題目、系別、專(zhuān)業(yè)、年級(jí)、姓名、導(dǎo)師
二、目的意義和國(guó)內(nèi)外研究概況
三、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究?jī)?nèi)容
四、研究條件和可能存在的問(wèn)題
五、預(yù)期的結(jié)果
六、進(jìn)度安排
參考范文:
本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))開(kāi)題報(bào)告中常出現(xiàn)的問(wèn)題
摘要:開(kāi)題報(bào)告是本科論文工作的首要環(huán)節(jié)和重要基礎(chǔ),為提高大學(xué)生開(kāi)題報(bào)告的質(zhì)量,有利于大學(xué)生完成畢業(yè)論文階段的工作和學(xué)習(xí),本文結(jié)合實(shí)踐教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),總結(jié)了本科畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告中常出現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題,并進(jìn)行了必要的闡述。
關(guān)鍵詞:本科生;畢業(yè)論文;開(kāi)題報(bào)告
1.前言
本科畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計(jì))是本科教學(xué)計(jì)劃中的重要組成部分,是實(shí)現(xiàn)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計(jì))的目的是培養(yǎng)大學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能進(jìn)行初步的科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)踐的能力,提高分析實(shí)際問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力[1]。因此,畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計(jì))在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理,強(qiáng)化社會(huì)意識(shí),進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練,提高綜合實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)等方面具有不可替代的作用,是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn),是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要環(huán)節(jié)。同時(shí),畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的質(zhì)量也是衡量教學(xué)水平的重要依據(jù)。做好畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計(jì))對(duì)于全面提高本科教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)合格的畢業(yè)生具有十分重要的意義。
開(kāi)題報(bào)告是畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計(jì))工作的首要環(huán)節(jié),是為闡述、審核和確定畢業(yè)論文題目而做的專(zhuān)題報(bào)告,它是實(shí)施畢業(yè)論文課題研究的前瞻性計(jì)劃和依據(jù),是監(jiān)督、檢查和保證畢業(yè)論文質(zhì)量的重要措施,同時(shí)也是培養(yǎng)大學(xué)生從事科學(xué)研究的能力與學(xué)術(shù)著作撰寫(xiě)的能力的有效的實(shí)踐活動(dòng)[2]。為提高大學(xué)生開(kāi)題報(bào)告的質(zhì)量,有利于大學(xué)生完成畢業(yè)論文階段的工作和學(xué)習(xí),我們?cè)诒疚闹袑?duì)大學(xué)生開(kāi)題報(bào)告的目的和在開(kāi)題報(bào)告中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題做一個(gè)簡(jiǎn)要的闡述。
2.開(kāi)題報(bào)告答辯的目的
在實(shí)際教學(xué)工作中,往往通過(guò)“畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告答辯”的形式組織專(zhuān)家對(duì)大學(xué)生的畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行審核和檢查,其目的主要是(1)檢查學(xué)生閱讀的相關(guān)文獻(xiàn)是否充分;對(duì)研究背景的了解是否深入,全面;對(duì)國(guó)內(nèi)外研究工作的具體進(jìn)展是否了解的全面、詳細(xì);引用的資料是否具有針對(duì)性,可比性;(2)檢查學(xué)生是否充分具備完成論文研究工作所需要的相關(guān)知識(shí);(3)檢查學(xué)生所選課題是否符合其專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),是否具有一定的理論上的意義或一定的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值,是否有利于培養(yǎng)學(xué)生在其專(zhuān)業(yè)方向上從事科學(xué)研究的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí);(4)檢查所選課題的研究?jī)?nèi)容是否適中,是否適合于本科生的特點(diǎn)和畢業(yè)論文的時(shí)間要求。(5)檢查學(xué)生擬采用的研究方法,技術(shù)路線是否合理,是否切實(shí)可行等等。為有助于學(xué)生的畢業(yè)論文順利進(jìn)行,在“畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告答辯”中,專(zhuān)家組還針對(duì)具體的檢查結(jié)果對(duì)學(xué)生及其指導(dǎo)教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)。因此大學(xué)生的論文開(kāi)題報(bào)告應(yīng)主要針對(duì)以上目標(biāo)和要求進(jìn)行準(zhǔn)備。
3.大學(xué)本科生開(kāi)題報(bào)告中常出現(xiàn)的問(wèn)題
實(shí)踐教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)本科生的開(kāi)題報(bào)告中經(jīng)常出現(xiàn)一些問(wèn)題,具體主要有以下幾個(gè)方面:
(1)開(kāi)題報(bào)告題目中出現(xiàn)的問(wèn)題
開(kāi)題報(bào)告題目是畢業(yè)論文中心思想的高度概括,因此開(kāi)題報(bào)告題目應(yīng)該結(jié)合具體的研究對(duì)象,盡量簡(jiǎn)要概括出所研究的具體內(nèi)容。為此要求題目既要準(zhǔn)確又要規(guī)范,既能將研究的問(wèn)題準(zhǔn)確地概括出來(lái),又能反映出研究的深度和廣度。此外,開(kāi)題報(bào)告題目中的用詞造句要科學(xué)、規(guī)范。在開(kāi)題報(bào)告題目中學(xué)生最容易出現(xiàn)的問(wèn)題一個(gè)是所選題目過(guò)大,過(guò)于籠統(tǒng)。例如2006年我校有個(gè)學(xué)生的題目是“稀土過(guò)渡族化合物的性質(zhì)研究”。眾所周知,稀土過(guò)渡族化合物有很多種類(lèi),每一種又有多方面的性質(zhì),因此從題目上根本得不到論文選題所研究的具體內(nèi)容。在開(kāi)題報(bào)告題目中另一個(gè)常出現(xiàn)的問(wèn)題是題目與將要研究的內(nèi)容不符,例如2004年我校有個(gè)學(xué)生的題目是“2∶17型稀土過(guò)渡族化合物的結(jié)構(gòu)與磁性”,答辯中發(fā)現(xiàn)其研究?jī)?nèi)容是2∶17型稀土過(guò)渡族化合物的熱膨脹性質(zhì)。雖然2∶17型稀土過(guò)渡族化合物的熱膨脹性質(zhì)與其結(jié)構(gòu)和磁性有關(guān),但很明顯這個(gè)題目與具體的研究?jī)?nèi)容是不相符的。實(shí)際上出現(xiàn)這些錯(cuò)誤與指導(dǎo)教師的工作不細(xì)致有一定的關(guān)系,因此要求指導(dǎo)教師在開(kāi)題報(bào)告的題目上要充分重視起來(lái),嚴(yán)格把關(guān)。
(2)文獻(xiàn)綜述中出現(xiàn)的問(wèn)題
文獻(xiàn)綜述,即論述國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,并進(jìn)行分析比較,要以查閱文獻(xiàn)為前提,所查閱的文獻(xiàn)應(yīng)與研究問(wèn)題密切相關(guān),但又不能過(guò)于局限,過(guò)于局限就會(huì)忽略學(xué)科相互交叉、滲透的關(guān)系,不能充分理解文獻(xiàn)的意義,不能準(zhǔn)確地掌握文獻(xiàn)中的研究方法,使視野狹隘,思維窒息。所謂綜述的“綜”即綜合,綜合某一研究領(lǐng)域在一定時(shí)期內(nèi)的研究概況;“述”更多的并不是敘述,而是評(píng)述與述評(píng),即要有作者自己的獨(dú)特見(jiàn)解。要注重分析研究,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,突出選題在當(dāng)前研究中的位置、優(yōu)勢(shì)及突破點(diǎn);要摒棄偏見(jiàn),不引用與導(dǎo)師及本人觀點(diǎn)相悖的觀點(diǎn)是一個(gè)明顯的錯(cuò)誤。綜述的對(duì)象,除觀點(diǎn)外,還可以是材料與方法等。實(shí)踐中常出現(xiàn)的問(wèn)題主要有①文獻(xiàn)閱讀量少,信息不充分,特別是缺少對(duì)重要文獻(xiàn)的評(píng)述,反映出學(xué)生對(duì)研究狀況了解的不夠;②對(duì)文獻(xiàn)只引用,不評(píng)述,缺乏對(duì)文獻(xiàn)的理解,實(shí)際上是對(duì)文獻(xiàn)的羅列;③文獻(xiàn)綜述定性描述過(guò)多,缺少重要的定量的數(shù)據(jù)指標(biāo)。例如2009年有個(gè)學(xué)生描述其擬研究的某種光致色變材料時(shí),介紹這種材料最大的優(yōu)點(diǎn)是“電導(dǎo)率高”,這里就應(yīng)該有一個(gè)定量的與其它相關(guān)材料的電導(dǎo)率的比較,作為其立論的依據(jù);④引用文獻(xiàn)的結(jié)論時(shí)不加標(biāo)注。文獻(xiàn)綜述所引用的主要參考文獻(xiàn)應(yīng)予著錄,這一方面可以反映作者立論的真實(shí)依據(jù),另一方面也是對(duì)原著者創(chuàng)造性勞動(dòng)的尊重。此外,在文中相應(yīng)的引用之處必須加以標(biāo)注;⑤對(duì)文獻(xiàn)中(研究?jī)?nèi)容中)中所涉及的特征量(研究目標(biāo))的含義不清楚,這實(shí)際上反映出學(xué)生缺乏相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。例如2008年有個(gè)學(xué)生擬研究的內(nèi)容是某種有機(jī)分子磁體的結(jié)構(gòu)對(duì)Tc溫度的影響,答辯中發(fā)現(xiàn)學(xué)生不知道“Tc”這個(gè)符號(hào)表示的是居里溫度,更不知道居里溫度的意義,甚至在反鐵磁材料的論述中還在討論Tc溫度。這個(gè)學(xué)生顯然不具備研究?jī)?nèi)容所需要的相關(guān)知識(shí)。因此在文獻(xiàn)閱讀之前,應(yīng)該補(bǔ)上這些必要的知識(shí)。這一點(diǎn)要特別引起學(xué)生注意,任何一個(gè)研究工作都會(huì)或多或少地涉及一些以前沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí),因此在研究工作開(kāi)始之前及貫穿整個(gè)研究過(guò)程之中都要不斷地去學(xué)習(xí)。另外,學(xué)生在文獻(xiàn)綜述中經(jīng)常過(guò)多地介紹基本概念,占去了大量篇幅,實(shí)際上忽略了文獻(xiàn)綜述的主要目的。
(3)研究?jī)?nèi)容中出現(xiàn)的問(wèn)題
研究?jī)?nèi)容應(yīng)該充分考慮到本科論文的目的、特點(diǎn)和完成論文的時(shí)間要求,學(xué)生的研究?jī)?nèi)容計(jì)劃中最容易出現(xiàn)的問(wèn)題是研究?jī)?nèi)容過(guò)多、過(guò)泛,有些甚至可以作為博士論文的主要研究?jī)?nèi)容,這在本科論文半年的時(shí)間內(nèi)根本無(wú)法完成。其次是忽略了主次關(guān)系,研究計(jì)劃中對(duì)重要的問(wèn)題沒(méi)有充分安排,而不重要的問(wèn)題卻安排得很多,這實(shí)際上反映出學(xué)生對(duì)研究目標(biāo)的理解還不夠。
(4)研究方法、技術(shù)路線中出現(xiàn)的問(wèn)題
選題確立后,最重要的莫過(guò)于研究方法和技術(shù)路線。本科論文應(yīng)盡量采用已經(jīng)成熟的研究方法和技術(shù)路線。當(dāng)然,采取一個(gè)新的視角,采用一種新的方法和技術(shù)路線,也常能得出創(chuàng)新的結(jié)論,但在本科論文階段,采用新的方法和技術(shù)路線時(shí)一定要慎重,最好有一定的預(yù)研工作作為基礎(chǔ)。在這部分學(xué)生最容易出現(xiàn)的問(wèn)題一個(gè)是對(duì)已經(jīng)成熟的方法介紹得過(guò)細(xì),占去了過(guò)多的篇幅,另外一個(gè)是詳細(xì)描述整個(gè)實(shí)驗(yàn)(或研究)過(guò)程,包括每一步的研究結(jié)果,似乎研究結(jié)果已經(jīng)確定,全部研究工作已經(jīng)完成。
綜上所述,大學(xué)生在畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告的每一部分基本上都存在或多或少的問(wèn)題,因此有必要在開(kāi)題報(bào)告之前為學(xué)生專(zhuān)門(mén)做一個(gè)專(zhuān)題講座,以提高開(kāi)題報(bào)告的質(zhì)量,這將有利于大學(xué)生完成畢業(yè)論文階段的工作和學(xué)習(xí),為將來(lái)的工作和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
[參考文獻(xiàn)]
[1]張紅.撰寫(xiě)研究生開(kāi)題報(bào)告的技巧與方法[J].浙江中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2004(5)78
[2]李艷,董良飛.試論撰寫(xiě)研究生開(kāi)題報(bào)告的技巧與方法[J].江蘇工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2007(8)103
在我國(guó)的農(nóng)業(yè)發(fā)展中,缺少水資源,水量難以滿足農(nóng)田灌溉,農(nóng)作物產(chǎn)量急劇下降。水利工程灌溉規(guī)劃需要科學(xué)合理的設(shè)計(jì)和規(guī)劃,完善的水利工程灌溉規(guī)劃設(shè)計(jì)是提高我國(guó)農(nóng)田水利灌溉的重要保證。那么水利工程論文格式是怎么樣的呢?以下是學(xué)術(shù)參考網(wǎng)小編為朋友們搜集整理的水利工程論文格式,歡迎閱讀!
(一)題目:能概括整個(gè)論文最重要的內(nèi)容,恰當(dāng)、簡(jiǎn)明、引人注目;嚴(yán)格控制在20字以內(nèi)。
(二)、摘要(中外文):論文第一頁(yè)為中文摘要(800字左右),應(yīng)說(shuō)明本論文的目的、研究方法、成果或結(jié)論,要突出論文的創(chuàng)造性成果和新見(jiàn)解,語(yǔ)言力求精煉。為便于文獻(xiàn)檢索,在摘要的最后另起一行,相應(yīng)注明本文的關(guān)鍵詞3至8個(gè)。外文摘要另起一頁(yè)打印。
(三)、目錄:應(yīng)是論文的提綱,也是論文組成部分的小標(biāo)題,應(yīng)將文內(nèi)的章節(jié)標(biāo)題依次排列,標(biāo)題應(yīng)簡(jiǎn)明扼要。章、節(jié)、小節(jié)分別以一、1、
(1)等數(shù)字依次標(biāo)出。所標(biāo)頁(yè)碼應(yīng)與正文一致。
(四)、正文:是學(xué)位論文的主體,是將學(xué)習(xí)、研究和調(diào)查過(guò)程中篩選、觀察和測(cè)試所獲得材料,經(jīng)加工整理、分析研究,由材料而形成論點(diǎn)。論據(jù)、論點(diǎn)和觀點(diǎn)應(yīng)力求準(zhǔn)確、完備、清晰,實(shí)事求是,簡(jiǎn)短精煉,合乎邏輯,文字要簡(jiǎn)練通順,圖表數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確無(wú)誤。
(五)、參考文獻(xiàn):學(xué)位論文中列出的參考文獻(xiàn)必須是與論文有密切關(guān)系的重要文獻(xiàn),一般要求20個(gè)以上,其中要有一定的外文文獻(xiàn),文獻(xiàn)排序按照作者姓名的英文字母順序排列。參考文獻(xiàn)按在正文中出現(xiàn)的先后次序列表于文后;表上以“參考文獻(xiàn):”(左頂格)或“[參考文獻(xiàn)]”(居中)作為標(biāo)識(shí);參考文獻(xiàn)的序號(hào)左頂格,并用數(shù)字加方括號(hào)表示,如[1]、[2]、…,以與正文中的指示序號(hào)格式一致。參照ISO690及ISO690-2,每一參考文獻(xiàn)條目的最后均以“.”結(jié)束。各類(lèi)參考文獻(xiàn)條目的編排格式及示例如下:
a.專(zhuān)著、論文集、學(xué)位論文、報(bào)告
[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類(lèi)型標(biāo)識(shí)].出版地:出版者,出版年.起止頁(yè)碼
[1]劉國(guó)鈞,陳紹業(yè),王鳳翥.圖書(shū)館目錄[M].北京:高等教育出版社,1957.15-18.
[2]辛希孟.信息技術(shù)與信息服務(wù)國(guó)際研討會(huì)論文集:A集[C].北京:中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社,1994.
[3]張筑生.微分半動(dòng)力系統(tǒng)的不變集[D].北京:北京大學(xué)數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)研究所,1983.
[4]馮西橋.核反應(yīng)堆壓力管道與壓力容器的LBB分析[R].北京:清華大學(xué)核能技術(shù)設(shè)計(jì)研究院,1997.
b.期刊文章
[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[J].刊名,年,卷(期):起止頁(yè)碼.
以某中文核心期刊學(xué)報(bào)征稿要求為例(供初學(xué)者參考)
一、本刊的編輯出版,嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家新聞出版總署頒發(fā)的《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤(pán)版)檢索與評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)規(guī)范》(CAJ-CD1999-02-01試行)標(biāo)準(zhǔn)化要求,投向本刊的稿件要求著者提供題目(最多不要超過(guò)20字)、摘要、關(guān)鍵詞、作者簡(jiǎn)介、參考文獻(xiàn)。
(一)摘要:須客觀地反映文章的重要內(nèi)容,篇幅一般不超過(guò)200字。
(二)關(guān)鍵詞:是反映文章最主要內(nèi)容的術(shù)語(yǔ)詞,每篇文章選3-8組為宜。
(三)作者簡(jiǎn)介:包括姓名(出生年)、性別、民族、籍貫、職稱(chēng)、研究方向、工作單位、地址、郵編、電話及電子信箱。
(四)文章題目、作者單位、摘要及關(guān)鍵詞均應(yīng)譯出英文,著者姓名標(biāo)出漢語(yǔ)拼音。
(五)參考文獻(xiàn):指著者引文(正式出版物)所注的出處,文中用方括號(hào)按先后順序標(biāo)出,且置于行文的右上角,文獻(xiàn)說(shuō)明一律放在文末,即采用順序編碼制。外文參考文獻(xiàn)按照國(guó)際通行的著錄格式標(biāo)注。
其格式如下:
1.著作:[序號(hào)] 主要責(zé)任者. 文獻(xiàn)題名 [M]. 出版地:出版社, 出版年. 起止頁(yè)碼(任選).
[1]孫漢超.體育管理學(xué)教程[M]. 北京:人民體育出版社,1996. 178-180.
2.譯著:[序號(hào)]國(guó)名或地區(qū)(用圓括號(hào))主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[M].譯者. 出版地: 出版社,出版年. 起止頁(yè)碼(任選).
[1]喬治·迪特曼.提高速度的秘訣[M].段金譯.長(zhǎng)沙:湖南文藝出版社,2002.151.
3.論文集:[序號(hào)] 主要責(zé)任者. 文獻(xiàn)題名 [C]. 出版地:出版社, 出版年. 起止頁(yè)碼(任選).
[1]辛希孟. 信息技術(shù)與信息服務(wù)國(guó)際研討會(huì)論文集:A集[C]. 北京: 中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社, 1994.
4.論文集中的析出文獻(xiàn):[序號(hào)]析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者. 析出文獻(xiàn)題名 [A]. 原文獻(xiàn)主要責(zé)任者(任選).原文獻(xiàn)題名[C].出版地: 出版社, 出版年. 析出文獻(xiàn)起止頁(yè)碼.
[1]鐘文發(fā). 非線性規(guī)劃在可燃毒物配置中的應(yīng)用[A]. 趙瑋. 運(yùn)籌學(xué)的理論與應(yīng)用——中國(guó)運(yùn)籌學(xué)會(huì)第五屆大會(huì)論文集[C]. 西安:西安電子科技大學(xué)出版社,1996. 468-471.
5.期刊文章:[序號(hào)] 主要責(zé)任者. 文獻(xiàn)題名 [J]. 刊名,年,卷(期): 起止頁(yè)碼(任選).
[1]萬(wàn)曉紅,歐陽(yáng)柳青,楊梅,等. 試論奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的社會(huì)功能及人文價(jià)值[J]. 武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào), 2003, 37(3): 4-6.
6.報(bào)紙文章:[序號(hào)] 主要責(zé)任者. 文獻(xiàn)題名 [N].報(bào)紙名,出版日期(版次). [1] 孫浩. 肥胖已成全球問(wèn)題[N]. 健康報(bào),2004-05-18(5).
7.電子文獻(xiàn):[序號(hào)] 主要責(zé)任者. 電子文獻(xiàn)題名 [EB/OL].文獻(xiàn)出處或可獲得地址,發(fā)表或更新日期/引用日期(任選).
[1]華欄,包建. 心理養(yǎng)生——21世紀(jì)健康主題 [EB/OL]. . 2004-03-20.
二、省(部)級(jí)以上立項(xiàng)的課題(項(xiàng)目),請(qǐng)注明項(xiàng)目名稱(chēng)與編號(hào),并附上復(fù)印件。
三、本刊實(shí)行匿名審稿制度,凡“作者簡(jiǎn)介”信息一律另頁(yè)列出。
四、本刊對(duì)決定采用的文稿,會(huì)通知作者再給本刊寄發(fā)電子版。敬請(qǐng)合作,謹(jǐn)表謝意。
中文版論文格式:
標(biāo)題(居中,小二黑體)
作者姓名1,作者姓名2,作者姓名3(小四號(hào)宋)
1作者單位, (郵政編碼)(五號(hào)仿宋)
作者單位, (郵政編碼)(五號(hào)仿宋)
作者單位, (郵政編碼)(五號(hào)仿宋) 23
E-mail(小五,Times New Roman)
摘 要:本文給出了一種?(五號(hào),楷體)頁(yè)邊距: 左右各:3.17cm, 上下各:3.5cm;頁(yè)眉:2.8cm, 頁(yè)腳3.0cm。
關(guān)鍵詞:(3-5個(gè))
1. 引 言(四號(hào),宋體,加粗)
近年來(lái)。。。(正文五號(hào)宋體,段首空兩漢字字符,1.25倍行距)頁(yè)邊距: 左右各:3.17cm, 上下各:3.5cm;頁(yè)眉:2.8cm, 頁(yè)腳:3.0cm。
2. 系統(tǒng)介紹(同上)
2.1 一級(jí)子標(biāo)題(小四號(hào),宋體,加粗)
2.1.1 二級(jí)子標(biāo)題(五號(hào),宋體,加粗)
3. 。。。。。。
4. 。。。。。。
5. 結(jié)論(同上)
本文給出了。。。
參考文獻(xiàn)(五號(hào),黑體)
[1] H.E.S.Said, T.Tan and K.Baker. Personal identification based on handwriting. Pattern Recognition, 33:149-160, Jan. 2000
[2] 劉敬彬,楊麗麗,《淺談。。?!?,北京:社科文獻(xiàn)出版社,1996.8。 (小五號(hào)宋體)
外國(guó)語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)論文格式規(guī)范(附樣例)
A Contrastive Study between English and Chinese Idioms
(題目:二號(hào),黑體,加粗,居中,除了英語(yǔ)小詞外,其他單詞首字母都要大寫(xiě);另外:除了題目外,論文中所有英文的字體均采用“Times New Roman”)
(學(xué)院、專(zhuān)業(yè)、學(xué)號(hào)、作者姓名、指導(dǎo)教師姓名(小四號(hào)宋體字,加粗),依次排印在論文題目下,上空二行,居中)
【Abstract】 This paper centers on the different expressions of …… (英文摘要:上空二行;題目采用五號(hào)“Times New
Roman”字體,加粗,置于粗體方括號(hào)【】?jī)?nèi),頂格放置;隨后的內(nèi)容與前面的粗體方括號(hào)【】之間空一格,不用其他任何標(biāo)點(diǎn)符號(hào);采用五號(hào)“Times New Roman”字體,不加粗;單倍行距。)
【Key Words】 idiom; comparison; English; Chinese
(英文關(guān)鍵詞:題目采用五號(hào)“Times New
Roman”字體,加粗,兩個(gè)單詞的首字母要大寫(xiě),置于粗體方括號(hào)【】?jī)?nèi),頂格放置;隨后的內(nèi)容與前面的粗體方括號(hào)【】之間空一格,不用任何其他標(biāo)點(diǎn)
符號(hào),采用五號(hào)“Times New Roman”字體,不加粗,除了專(zhuān)有名詞外,其他單詞的首字母不大寫(xiě),各單詞之間用分號(hào)“;”隔開(kāi),分號(hào)之后空一格;最后一個(gè)關(guān)鍵詞之后不用任何標(biāo)點(diǎn)符號(hào);單倍行距。)
1. Introduction
(頂格,除了第一個(gè)單詞及專(zhuān)有名詞外,其他單詞首字母都不要大寫(xiě);標(biāo)題最后不用任何標(biāo)點(diǎn)符號(hào),上空兩行)
In both English and Chinese, …. So, this essay is trying to focus on the differences between Chinese and English idoms in terms
of their essential meaning, customary usage and typical expression
(Chang Liang, 1993:44; Li Guangling, 1999).
(段落第一行縮進(jìn)4個(gè)英文字符;夾注的標(biāo)注法:出現(xiàn)在夾注中的作者必須與文后的參考文獻(xiàn)形成一一對(duì)應(yīng)關(guān)系;注意一個(gè)或多個(gè)作者間的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),時(shí)間、頁(yè)碼等的標(biāo)注法;另外,漢語(yǔ)參考文獻(xiàn)的作者要以拼音形式出現(xiàn),不能出現(xiàn)漢語(yǔ)姓氏;夾注出現(xiàn)在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之前)
2. The similarities between English idioms and Chinese idioms In English, …. And it can be clearly seen in the below examples:
(1) I don’t know。我不知道。
(2) I am not a poet. 我不是詩(shī)人。
(正文中的例子以(1),(2)…為序號(hào)排列,直至最后一個(gè)例子;而①, ②…則為腳注或尾注的上標(biāo)序號(hào))
3. The differences between English idioms and Chinese idioms
3.1 The characteristics of English idioms
(正文章節(jié)序號(hào)編制:章的編號(hào):1. ,2., 3.,…;節(jié)的編號(hào):1.1,1.2…,
2.1,2.2…;小節(jié)的編號(hào)為:1.1.1,
1.1.2…。小節(jié)以下層次,采用希臘數(shù)字加括號(hào)為序,如(i),(ii)…;之后再采用字母加括號(hào),如(a),
(b),…;每章題目左頂格,小四號(hào)字,加粗;每節(jié)(及小節(jié)以下)題目左頂格,小四號(hào)字,不加粗但要斜體;所有章節(jié)的題目都單獨(dú)一行,最后不加任何標(biāo)點(diǎn)符號(hào))
….
In conclusion, ….
3.2 The characteristics of Chinese idioms
….
Feng (1998) found some problems as shown in the following examples (注意此句中夾注的另一種寫(xiě)法):
(9) We never know the worth of water till the well is dry.
(10) People take no thought of the value of time until they lose it.
….
3.2.1 The analysis of the differences between English and Chinese
idioms
…
(i) ….
….
(ii) ….
….
4. Conclusion
….
Bibliography (References) (小四號(hào),加粗,后面不加任何標(biāo)點(diǎn)符號(hào)) Sanved, ed. The Oxford book of American literary anecdotes[C]. New
York: OUP, 1981.
關(guān)鍵詞: 本科生 畢業(yè)論文寫(xiě)作 研究能力
一、引言
畢業(yè)論文寫(xiě)作是大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中一個(gè)不可缺少的部分和實(shí)踐性環(huán)節(jié)。早在2000年5月我國(guó)高等學(xué)校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)英語(yǔ)組在其制定的《英語(yǔ)教學(xué)大綱》中就明確指出:“畢業(yè)論文是考查學(xué)生綜合能力、評(píng)估學(xué)生成績(jī)的一個(gè)重要方式?!盵1]
畢業(yè)論文寫(xiě)作首先是寫(xiě)作,而與一般意義上的寫(xiě)作不同的是,這是“論文”的寫(xiě)作。與為了獲取碩士與博士學(xué)位而撰寫(xiě)的論文一樣,本科畢業(yè)論文也屬于具有“規(guī)范性”(formal)、“學(xué)術(shù)性”(scholarly)和“創(chuàng)新性”(original)等基本屬性的學(xué)位論文,需要學(xué)生具備一定的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,但是,相當(dāng)部分英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生缺乏分析與解決問(wèn)題的能力,論文要么是材料的簡(jiǎn)單堆積,過(guò)多借鑒別人的觀點(diǎn)而缺乏創(chuàng)見(jiàn);要么研究背景陳述過(guò)多,造成對(duì)核心部分、實(shí)質(zhì)內(nèi)容的擠壓。提高學(xué)生的研究能力,成為一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題。我認(rèn)為可以從以下方面加強(qiáng)論文指導(dǎo),提高學(xué)生的研究能力。
二、指導(dǎo)學(xué)生查找文獻(xiàn)資料
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用學(xué)術(shù)搜索:第一,指導(dǎo)學(xué)生使用校園網(wǎng),在期刊網(wǎng)中尋找相應(yīng)的材料,提高學(xué)生使用谷歌(Google)搜索的本領(lǐng),尤其對(duì)谷歌學(xué)術(shù)搜索的本領(lǐng)。在查找資料時(shí),注意材料的權(quán)威性,“部分論文的參考文獻(xiàn)中網(wǎng)絡(luò)資料所占的比例很高,個(gè)別的甚至超過(guò)50%,而且這些資料一般都是大眾資訊,缺乏學(xué)術(shù)性和可靠性”。[2]
三、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)
科學(xué)巨匠愛(ài)因斯坦曾指出:“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”提出新的問(wèn)題、新的可能,從新的角度思考舊的問(wèn)題,是創(chuàng)新思維的體現(xiàn),同時(shí)也是科學(xué)進(jìn)步的源泉。許多英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生缺乏“問(wèn)題意識(shí)”,懶于發(fā)問(wèn),不會(huì)提問(wèn),即使提問(wèn)也提不出高質(zhì)量的問(wèn)題。他們對(duì)發(fā)生在身邊的事習(xí)慣想當(dāng)然,很少過(guò)問(wèn)事情為什么是這樣而不是那樣。畢業(yè)論文選題對(duì)他們來(lái)講經(jīng)常是一件頭淶氖?。境S袑W(xué)生感到困惑,人家都研究那么透了,我還能做些什么?其實(shí),已有的各種觀點(diǎn)受時(shí)代與歷史條件限制,未必就是毫無(wú)漏洞或缺陷。只要細(xì)心觀察,就能發(fā)現(xiàn)偏頗之處。要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,培養(yǎng)他們的批判性思維能力,使他們養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣。
四、研讀資料與記筆記
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀文獻(xiàn)資料并運(yùn)用自己的學(xué)識(shí)和判斷力,以概述、綜述、評(píng)述、釋義及直接引文等多種方式記研讀筆記或制研讀卡片,同時(shí)還要記下自己在閱讀與思考過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)與分析內(nèi)容。在研讀與記筆記的同時(shí),還要準(zhǔn)確標(biāo)明每條信息或觀點(diǎn)的出處,以便后來(lái)將其融入正式論文中。無(wú)論是在論文中直接引用還是間接引用非常識(shí)性重要觀點(diǎn)及確切數(shù)據(jù)或證實(shí)性材料,都必須注明其確切出處,否則就是剽竊。同時(shí)還要特別注意標(biāo)清楚并區(qū)分研讀中文獻(xiàn)資料的內(nèi)容和自己所思所悟的內(nèi)容,以便在后來(lái)正式論文寫(xiě)作時(shí)嚴(yán)格遵守文獻(xiàn)資料的引用規(guī)范。學(xué)術(shù)論文若有剽竊嫌疑,學(xué)術(shù)創(chuàng)新也就無(wú)從談起。隨著研讀的不斷深入,假設(shè)論點(diǎn)常常需要不斷地修正,使其更切實(shí)際,最后確定為論文的論點(diǎn)(thesis)。讀過(guò)一些背景資料再有假設(shè)論點(diǎn)引導(dǎo),學(xué)生可以先擬定一個(gè)初步的提綱(preliminary outline),這樣在研讀時(shí)可以更有的放矢。在完成了研讀和記筆記之后,這一提綱就可以被修訂、發(fā)展成為更詳盡的論文的正式提綱。
五、撰寫(xiě)論文
所記文獻(xiàn)資料,應(yīng)按其內(nèi)在邏輯關(guān)系進(jìn)行組合,以服務(wù)于假設(shè)論點(diǎn)。論文在邏輯結(jié)構(gòu)上一般分三大部分:前言(introduction)、主體(body)、結(jié)語(yǔ)(conclusion)。前言部分統(tǒng)領(lǐng)全文,其中包括相關(guān)的背景、問(wèn)題的由來(lái)、主體結(jié)構(gòu)、分析方法及文獻(xiàn)資料的特性等,當(dāng)然還要包括最重要的論點(diǎn)。在論文寫(xiě)作過(guò)程的初級(jí)階段經(jīng)過(guò)了從領(lǐng)域(subject)、題目(topic)、假設(shè)論點(diǎn)(hypothesis)一直到論點(diǎn)(thesis)這一過(guò)程。前言最重要的是必須用凝練的句子概括出全文的中心,這種句子被稱(chēng)為論點(diǎn)表述句(thesis statement)。在寫(xiě)作時(shí)牢記論點(diǎn)才能保證全文邏輯結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性、連貫性和完整性。論文的主體部分是用豐富的有關(guān)文獻(xiàn)資料和個(gè)人的陳述與分析來(lái)證明和發(fā)展論點(diǎn)及選題的合理性。最后結(jié)語(yǔ)部分概述全文要點(diǎn)或重申全文的論點(diǎn)。有這樣一個(gè)全局觀念,特別是有了陳述較全面的前言,正式的論文提綱自然會(huì)修改得更充實(shí)、結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。這就為撰寫(xiě)全文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。到了這一階段,學(xué)生似乎胸有成竹了,但實(shí)際寫(xiě)起來(lái)還得花一番苦功,此時(shí)學(xué)生語(yǔ)言功底的強(qiáng)弱便會(huì)一覽無(wú)余。面對(duì)摘記的文獻(xiàn)資料、擬定的提綱、確定的論點(diǎn),學(xué)生既要有較強(qiáng)的邏輯思維能力,又要有豐富的聯(lián)想和想象力,同時(shí)還要有熟練駕馭語(yǔ)言的能力。論文一般至少需要“三易其稿”:草稿、修改稿、終稿。學(xué)生在寫(xiě)草稿時(shí)需要注意以下常識(shí):(1)留出足夠行距,以便后來(lái)增加或更改內(nèi)容;(2)為了不影響思路,遇有長(zhǎng)段引用文獻(xiàn)資料無(wú)須立即抄在論文中,可以簡(jiǎn)明標(biāo)清出處,后來(lái)再補(bǔ);(3)每引一處參考資料都須及時(shí)標(biāo)明出處,以免遺忘,造成抄襲的嫌疑。修改草稿包括:(1)調(diào)整全篇組織結(jié)構(gòu);(2)修改段落;(3)修改句子;(4)修改措辭等。將論文稿放置一段時(shí)間再修改不失為一種好辦法,這樣修改起來(lái)能更客觀、更具批評(píng)性。終稿之前還需要最后修改一些明顯的形式與格式方面的錯(cuò)誤,使論文整潔、規(guī)范。雖然論文所體現(xiàn)的思辨能力和運(yùn)用語(yǔ)言的技能電腦取代不了,但電腦文字處理系統(tǒng)可以使論文寫(xiě)作效率大增。用電腦修改論文有筆頭修改不可比擬的優(yōu)勢(shì)。研究生應(yīng)該充分利用現(xiàn)代信息處理工具,使自己的作品充實(shí)、整潔、規(guī)范。
六、參考資料引文格式
僅僅是簡(jiǎn)單的格式問(wèn)題。論文中任何沒(méi)有標(biāo)明出處的直接或間接引用的觀點(diǎn)、事實(shí)或數(shù)據(jù),假如被讀者誤認(rèn)為是論文作者本人的原創(chuàng),都將被視為抄襲。只有能熟練運(yùn)用參考資料引文格式,才能保證論文的嚴(yán)謹(jǐn)性,明確作者的學(xué)術(shù)創(chuàng)新性,杜絕抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。美國(guó)社科類(lèi)的主要參考資料引文格式有三種:芝加哥論文格式(Chicago Manuel Style)(Turabian)、現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)會(huì)格式(Modern Language Association,MLAStyle)(Gibaldi)、美國(guó)心理學(xué)會(huì)論文格式(American Psychological Association,APA)。[3]其中MLA格式為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)廣泛運(yùn)用。MLA格式的最大特點(diǎn)是簡(jiǎn)明扼要,科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。它采用文中用圓括號(hào)夾注形式(parenthetical citations),圓括號(hào)中有文獻(xiàn)作者的姓氏和引文頁(yè)碼。讀者可在論文末尾的引用參考文獻(xiàn)(Works Cited)中找出有關(guān)引文的全部出處信息。參考文獻(xiàn)部分只需列出論文中確切標(biāo)明出處的文獻(xiàn)資料。MLA格式的參考文獻(xiàn)按作者姓名首字母排序。著作類(lèi)文獻(xiàn)的格式順序?yàn)?作者(或編者、譯者)、書(shū)名、出版地、出版社、出版年份。文章類(lèi)為:作者、文章題目、期刊名稱(chēng)、卷號(hào)、期號(hào)、出版年份、頁(yè)碼。MLA出版《MLA科研論文寫(xiě)作規(guī)范》手冊(cè),對(duì)論文格式的細(xì)節(jié),特別是對(duì)論文內(nèi)部引文格式(in-text documentation)及文末所列引用參考文獻(xiàn)格式(Works Cited)有全面嚴(yán)格的規(guī)范。學(xué)生需要常常查對(duì),規(guī)范自己的論文格式。
七、結(jié)語(yǔ)
高等學(xué)校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員英語(yǔ)組編寫(xiě)的《英語(yǔ)教學(xué)大綱修訂說(shuō)明》指出:“扎實(shí)的語(yǔ)言基本功,寬廣的知識(shí)面,一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí),較強(qiáng)的能力和較好的素質(zhì)”是21世紀(jì)外語(yǔ)人才應(yīng)具備的五個(gè)特征。《說(shuō)明》同時(shí)又指出:“能力主要是指獲取知識(shí)的能力、運(yùn)用知識(shí)的能力、分析問(wèn)題的能力、獨(dú)立提出見(jiàn)解的能力和創(chuàng)新的能力。其中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為重要?!币陨系挠懻撜f(shuō)明畢業(yè)論文寫(xiě)作是青年學(xué)生學(xué)習(xí)“做學(xué)問(wèn)”的一次實(shí)踐,而“做學(xué)問(wèn)”就離不開(kāi)一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí),離不開(kāi)獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、獨(dú)立提出見(jiàn)解、分析問(wèn)題和進(jìn)行創(chuàng)新。因此在提升學(xué)生綜合素質(zhì)和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的系統(tǒng)工程中,畢業(yè)論文寫(xiě)作有著不可替代的作用,是一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié),需要管理者、教師、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生三方的共同努力。惟其如此,才能達(dá)到培養(yǎng)出綜合能力強(qiáng)的英語(yǔ)本科生的目的,才能實(shí)現(xiàn)提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生教育質(zhì)量的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn):
[1]教育部,高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)英語(yǔ)組織,高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱[M].
[2]程杰.合理利用文獻(xiàn)―談?dòng)⒄Z(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文寫(xiě)作[J].廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2004,(6):148-150.
由中國(guó)藥學(xué)會(huì)主辦,中國(guó)藥科大學(xué)、江蘇省藥學(xué)會(huì)承辦,國(guó)邦藥業(yè)協(xié)辦的第十二屆全國(guó)青年藥學(xué)工作者最新科研成果交流會(huì)定于2014年6月初在江蘇省南京市召開(kāi),會(huì)議將邀請(qǐng)兩院院士作特邀報(bào)告,并就我國(guó)青年藥學(xué)科技領(lǐng)域最新研究進(jìn)展及新技術(shù)、新成果進(jìn)行廣泛交流和探討,同時(shí)進(jìn)行優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)?,F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下。
1 征文及評(píng)獎(jiǎng)
①征文范圍:藥物化學(xué)、中藥與天然藥物、藥理、藥劑、藥物分析、生化與生物技術(shù)藥物、生物藥品與質(zhì)量、海洋藥物、老年藥學(xué)、制藥工程、抗生素、醫(yī)院藥學(xué)、藥事管理、軍事藥學(xué)、藥物流行病學(xué)、藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)、藥物安全評(píng)價(jià)、藥物臨床評(píng)價(jià)、醫(yī)藥知識(shí)產(chǎn)權(quán)、藥學(xué)史等藥學(xué)領(lǐng)域研究論文,以及近年最新科研成果論文均在應(yīng)征范圍。論文要求立題明確、條理清晰、實(shí)驗(yàn)方法科學(xué)、具有創(chuàng)新性和前瞻性,并沒(méi)有在科技期刊公開(kāi)發(fā)表。②征文要求:面向高等院校、科研院所、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、醫(yī)藥企業(yè)等青年工作者征文,論文第一作者必須是年齡在45歲以下(1969年1月1日以后出生)。論文格式請(qǐng)參照《中國(guó)藥學(xué)雜志》。應(yīng)征論文字?jǐn)?shù)限3 000字以內(nèi)(包括參考文獻(xiàn))。③論文評(píng)審:由學(xué)會(huì)組織專(zhuān)家進(jìn)行論文評(píng)審合格的論文將收載在大會(huì)論文集中。遴選出50篇論文作會(huì)議報(bào)告交流,每人12分鐘以內(nèi),并參加優(yōu)秀論文評(píng)選。會(huì)議將設(shè)一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)6名、三等獎(jiǎng)10名,獎(jiǎng)勵(lì)金額(含稅)分別為2 000元、1 000元、600元人民幣,并為獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)。③其他事項(xiàng):請(qǐng)將論文電子稿以Word格式編輯后發(fā)E-mail至:,并注明稿件所屬專(zhuān)業(yè),以便于論文評(píng)審;文責(zé)自負(fù)。我們收到每篇稿件后,將及時(shí)給作者郵件回復(fù)。會(huì)議獲獎(jiǎng)?wù)撐耐扑]在《中國(guó)藥學(xué)雜志》、《藥學(xué)學(xué)報(bào)》、《中國(guó)中藥雜志》、《中國(guó)臨床藥理學(xué)雜志》等學(xué)會(huì)主辦期刊發(fā)表。⑤征文截止日期:2014年5月9日。
關(guān)鍵詞:高校;學(xué)報(bào)編輯部;電腦功能;工作管理
新聞出版總署從2002年開(kāi)始進(jìn)行組建期刊集團(tuán)的試點(diǎn)工作,同時(shí)提出關(guān)于“中國(guó)期刊方陣”的宏大構(gòu)想。這意味著中國(guó)的期刊出版正處在一個(gè)繼往開(kāi)來(lái)的重要關(guān)頭,并為期刊業(yè)的健康、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展明確了方向。要?jiǎng)?chuàng)建出中國(guó)期刊著名品牌,與外國(guó)期刊公平競(jìng)爭(zhēng)并取得成功,加強(qiáng)編輯工作的信息化水平,更好地適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)科技信息傳播準(zhǔn)確、快速的要求,也是應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的不可缺少的環(huán)節(jié)。學(xué)報(bào)是高校的“窗口”,是學(xué)術(shù)交流的園地和科研成果的載體。編輯工作是高校學(xué)報(bào)編輯出版工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié),但由于編輯手段落后,造成信息傳遞周期延長(zhǎng),體現(xiàn)不出時(shí)效性,削弱了期刊的指導(dǎo)借鑒功能,狠抓硬件建設(shè)工作,可極大地提高期刊質(zhì)量。為此,華北煤炭醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部開(kāi)發(fā)了適應(yīng)學(xué)報(bào)自身?xiàng)l件和需求的編輯審稿輔助系統(tǒng),在現(xiàn)有條件下,充分利用編輯審稿輔助系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),使得“剪刀加糨糊”逐步變成“鍵盤(pán)鼠標(biāo)加網(wǎng)絡(luò)”。
一、稿件登記管理
1 來(lái)稿登記
內(nèi)容包括:稿件編號(hào)、來(lái)稿日期、稿件題名、作者姓名、作者地址、通訊地址及電話、郵政編碼7項(xiàng)。當(dāng)以上內(nèi)容登記完畢,用鼠標(biāo)點(diǎn)擊稿件處理單按鈕,就可輸出稿件處理單,大大減少了重復(fù)性手工勞動(dòng),提高了工作效率(圖1)。
2 網(wǎng)絡(luò)下載稿件
充分利用網(wǎng)絡(luò)電子郵件系統(tǒng),在刊物和相關(guān)網(wǎng)頁(yè)上公布編輯部電子信箱。經(jīng)常查看電子信箱,并在線完成初審。從文件名可以大致看出該來(lái)稿是否為本刊取稿范圍。如肯定不采用的文章,立即回復(fù)“謝謝支持,我刊不刊發(fā)此類(lèi)文章,請(qǐng)投它刊”和單位落款。如果進(jìn)入初審的文稿,可將其下載同時(shí)進(jìn)行來(lái)稿登記。有些文稿可能缺少一些內(nèi)容或格式不符,則可回信“請(qǐng)照附件論文格式修改,5日內(nèi)重發(fā)”和單位落款,將“論文格式”樣本放在附件中同時(shí)發(fā)去供作者參照。
二、稿件分類(lèi)及相關(guān)文件的管理
1,稿件查詢 將稿件寄到或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信箱投稿的作者,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間會(huì)詢問(wèn)自己的稿件錄用情況,如果將稿件的處理結(jié)果記錄在案,并很好地利用編輯審稿輔助系統(tǒng),如輸入刊登的期次、修改情況、存檔、退稿等,可以快速給予答復(fù),縮短了作者詢問(wèn)的時(shí)間(圖2)。
2 外審稿件的管理責(zé)任編輯在電腦上完成初審初校后,對(duì)于需要外審的文稿,則刪除有關(guān)作者的信息,再通過(guò)電子郵件發(fā)給外審人員,要求提出審稿意見(jiàn)和回復(fù)期限,若超過(guò)期限,則要送另一外審人員。對(duì)于改動(dòng)較大的或需要修改的文稿,責(zé)任編輯要將其發(fā)給作者,再視作者的修改情況定奪,外審文稿則要再次發(fā)給外審人員審察。由于網(wǎng)絡(luò)速度快,這些看似復(fù)雜的事情并不會(huì)費(fèi)太多時(shí)間。當(dāng)然,在電腦上建立自己的“外審人員庫(kù)”(Excel)是有必要的,主要內(nèi)容項(xiàng)包括“姓名”、“單位”、“郵編”、“E-mail”、“電話”、“職稱(chēng)”、“專(zhuān)業(yè)”等。
3 常用文檔管理
在工作中,一些文檔會(huì)經(jīng)常用到,如一些作者要求學(xué)報(bào)編輯部出示的“用稿證明”和“稿費(fèi)證明”,還有外審信、刊發(fā)通知、稿酬審批表等。因?yàn)檫@些文檔每次使用時(shí)的內(nèi)容大同小異,若每次都輸入一遍,純粹是重復(fù)勞動(dòng),所以,保存這些文檔是必要的。此外,可將平時(shí)的一些省出版局等單位及國(guó)家制定的有關(guān)出版法、著作權(quán)法、學(xué)報(bào)管理?xiàng)l例、出版資格考試條例、本單位制定的學(xué)報(bào)管理規(guī)定等集中在一起,真正做到“有法可依”,并且行之成文時(shí)引用較為方便。
三、學(xué)報(bào)發(fā)行工作的管理
學(xué)報(bào)以往的發(fā)行工作是人工書(shū)寫(xiě)郵寄地址,效率不高且不清晰,在應(yīng)用了計(jì)算機(jī)編輯審稿輔助系統(tǒng)后,可以將作者詳細(xì)地址、郵政編碼等逐一列出,然后打印出清單,逐一貼于信封上,見(jiàn)圖3。此界面還具有打印稿件錄用通知單、信封、回執(zhí)單等功能。以上諸功能使學(xué)報(bào)編輯部實(shí)現(xiàn)了電子化發(fā)行工作,提高了辦公效率,保障了學(xué)報(bào)編輯部各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。
四、充分利用信息交流平臺(tái)
在信息全球化、網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境中,高校學(xué)報(bào)編輯不僅是出版物質(zhì)量的“把關(guān)人”,更應(yīng)成為信息導(dǎo)航員……應(yīng)在海量的信息中起到信息鑒別、推薦、評(píng)估等導(dǎo)航作用,使讀者不至于在信息浪潮中隨波逐流,迷失方向。由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,為實(shí)施信息交流提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。對(duì)于作者寄來(lái)稿件的收稿通知及錄用稿件回修交流、編輯與審稿專(zhuān)家的互動(dòng)交流、編輯與讀者的互動(dòng)交流等幾個(gè)較重要的環(huán)節(jié),以往我們一般采用當(dāng)面交流、書(shū)信交流或電話交流的形式,其弊端是浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)郵資、浪費(fèi)通話話費(fèi),嚴(yán)重制約了編輯人員的導(dǎo)航作用。目前,我們正在嘗試性地探索進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流,建立網(wǎng)上與專(zhuān)家互動(dòng)機(jī)制,利用QQ網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通訊工具,采用文字、圖片等多種形式與讀者、作者進(jìn)行網(wǎng)上交流,其效果類(lèi)似于面對(duì)面交流。
筆者認(rèn)為,要搞好學(xué)報(bào)編輯工作,領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵,同時(shí),學(xué)報(bào)編輯部在工作計(jì)劃上,既要有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,又要有短期目標(biāo)。如本編輯部對(duì)于各項(xiàng)工作明確分工,有專(zhuān)人負(fù)責(zé),如網(wǎng)絡(luò)下載、與作者讀者互動(dòng)交流、與專(zhuān)家學(xué)者互動(dòng)交流、作者稿件回修交流等,做到定時(shí)、定人,有問(wèn)題定期在會(huì)議上提出來(lái),經(jīng)過(guò)大家討論使問(wèn)題得到及時(shí)研究和解決,使編輯部各項(xiàng)工作有條不紊地開(kāi)展。但我們還應(yīng)進(jìn)一步發(fā)揮Internet傳播信息具有時(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn),及時(shí)獲得反饋信息并了解最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)及在網(wǎng)上征稿信息等。應(yīng)打破傳統(tǒng)觀念,面向整個(gè)學(xué)術(shù)界,樹(shù)立大學(xué)術(shù)觀,在確定本刊特點(diǎn)和特色欄目的基礎(chǔ)上,擴(kuò)大稿源,拓展作者范圍。強(qiáng)化編輯人員電腦應(yīng)用技能,加大編排校的電腦化程度,力爭(zhēng)盡早在計(jì)算機(jī)上全面施行編輯業(yè)務(wù)等工作,以實(shí)現(xiàn)編輯加工的“無(wú)紙操作”。另外,還應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),通過(guò)進(jìn)入國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)及檢索系統(tǒng),實(shí)行開(kāi)放存取(OA)等措施,提升高校學(xué)報(bào)的影響力??傊咝W(xué)報(bào)編輯部應(yīng)把編輯手段現(xiàn)代化列為一項(xiàng)重要工作,放眼于全局,著手于點(diǎn)滴,不斷適應(yīng)社會(huì)信息化的潮流,真正地、務(wù)實(shí)地不斷改進(jìn)工作技能,促使學(xué)報(bào)編輯工作發(fā)生上一個(gè)新的臺(tái)階。
參考文獻(xiàn):
一、本刊的編輯出版,嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家新聞出版總署頒發(fā)的《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤(pán)版)檢索與評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)規(guī)范》(CAJ-CD1999-02-01試行)標(biāo)準(zhǔn)化要求,投向本刊的稿件要求著者提供題目(最多不要超過(guò)20字)、摘要、關(guān)鍵詞、作者簡(jiǎn)介、參考文獻(xiàn)。
(一)摘要:須客觀地反映文章的重要內(nèi)容,篇幅一般不超過(guò)200字。
(二)關(guān)鍵詞:是反映文章最主要內(nèi)容的術(shù)語(yǔ)詞,每篇文章選3-8組為宜。
(三)作者簡(jiǎn)介:包括姓名(出生年)、性別、民族、籍貫、職稱(chēng)、研究方向、工作單位、地址、郵編、電話及電子信箱。
(四)文章題目、作者單位、摘要及關(guān)鍵詞均應(yīng)譯出英文,著者姓名標(biāo)出漢語(yǔ)拼音。
(五)參考文獻(xiàn):指著者引文(正式出版物)所注的出處,文中用方括號(hào)按先后順序標(biāo)出,且置于行文的右上角,文獻(xiàn)說(shuō)明一律放在文末,即采用順序編碼制。外文參考文獻(xiàn)按照國(guó)際通行的著錄格式標(biāo)注。 其格式如下:
1.著作:[序號(hào)] 主要責(zé)任者. 文獻(xiàn)題名 [M]. 出版地:出版社, 出版年. 起止頁(yè)碼(任選).
[1]孫漢超.體育管理學(xué)教程[M]. 北京:人民體育出版社,1996. 178-180.
2.譯著:[序號(hào)]國(guó)名或地區(qū)(用圓括號(hào))主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[M].譯者. 出版地: 出版社,出版年. 起止頁(yè)碼(任選).
[1]喬治·迪特曼.提高速度的秘訣[M].段金譯.長(zhǎng)沙:湖南文藝出版社,2002.151.
3.論文集:[序號(hào)] 主要責(zé)任者. 文獻(xiàn)題名 [C]. 出版地:出版社, 出版年. 起止頁(yè)碼(任選).
[1]辛希孟. 信息技術(shù)與信息服務(wù)國(guó)際研討會(huì)論文集:A集[C]. 北京: 中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社, 1994.
4.論文集中的析出文獻(xiàn):[序號(hào)]析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者. 析出文獻(xiàn)題名 [A]. 原文獻(xiàn)主要責(zé)任者(任選).原文獻(xiàn)題名[C].出版地: 出版社, 出版年. 析出文獻(xiàn)起止頁(yè)碼.
[1]鐘文發(fā). 非線性規(guī)劃在可燃毒物配置中的應(yīng)用[A]. 趙瑋. 運(yùn)籌學(xué)的理論與應(yīng)用——中國(guó)運(yùn)籌學(xué)會(huì)第五屆大會(huì)論文集[C]. 西安:西安電子科技大學(xué)出版社,1996. 468-471.
5.期刊文章:[序號(hào)] 主要責(zé)任者. 文獻(xiàn)題名 [J]. 刊名,年,卷(期): 起止頁(yè)碼(任選).
[1]萬(wàn)曉紅,歐陽(yáng)柳青,楊梅,等. 試論奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的社會(huì)功能及人文價(jià)值[J]. 武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào), 2003, 37(3): 4-6.
6.報(bào)紙文章:[序號(hào)] 主要責(zé)任者. 文獻(xiàn)題名 [N].報(bào)紙名,出版日期(版次).
[1] 孫浩. 肥胖已成全球問(wèn)題[N]. 健康報(bào),2004-05-18(5).
7.電子文獻(xiàn):[序號(hào)] 主要責(zé)任者. 電子文獻(xiàn)題名 [EB/OL].文獻(xiàn)出處或可獲得地址,發(fā)表或更新日期/引用日期(任選).
[1]華欄,包建. 心理養(yǎng)生——21世紀(jì)健康主題 [EB/OL]. dzjk.com. 2004-03-20.
參考文獻(xiàn)類(lèi)型標(biāo)識(shí) 參考文獻(xiàn)類(lèi)型 專(zhuān)著 論文集 報(bào)紙文章 期刊文章 學(xué)位論
文 報(bào)告 標(biāo)準(zhǔn) 專(zhuān)利
文獻(xiàn)類(lèi)型標(biāo)
識(shí) M C N J D R S P
二、省(部)級(jí)以上立項(xiàng)的課題(項(xiàng)目),請(qǐng)注明項(xiàng)目名稱(chēng)與編號(hào),并附上復(fù)印件。
三、本刊實(shí)行匿名審稿制度,凡“作者簡(jiǎn)介”信息一律另頁(yè)列出。
四、本刊對(duì)決定采用的文稿,會(huì)通知作者再給本刊寄發(fā)電子版。敬請(qǐng)合作,謹(jǐn)表謝意。
中文版論文格式:
標(biāo)題(居中,小二黑體)
作者姓名1,作者姓名2,作者姓名3(小四號(hào)宋)
作者單位, (郵政編碼)(五號(hào)仿宋)
作者單位, (郵政編碼)(五號(hào)仿宋)
作者單位, (郵政編碼)(五號(hào)仿宋)
E-mail(小五,Times New Roman)
摘 要:本文給出了一種?(五號(hào),楷體)頁(yè)邊距: 左右各:3.17cm, 上下各:3.5cm;頁(yè)眉:2.8cm, 頁(yè)腳3.0cm。 關(guān)鍵詞:(3-5個(gè))
1. 引 言(四號(hào),宋體,加粗)
近年來(lái)。。。(正文五號(hào)宋體,段首空兩漢字字符,1.25倍行距)頁(yè)邊距: 左右各:3.17cm, 上下各:3.5cm;頁(yè)眉:2.8cm, 頁(yè)腳:3.0cm。
2. 系統(tǒng)介紹(同上)
2.1 一級(jí)子標(biāo)題(小四號(hào),宋體,加粗) 2.1.1 二級(jí)子標(biāo)題(五號(hào),宋體,加粗) 3. 。。。。。。 4. 。。。。。。 5. 結(jié)論(同上)
本文給出了。。。
參考文獻(xiàn)(五號(hào),黑體)
關(guān)鍵詞:畢業(yè)論文管理系統(tǒng);PHP;系統(tǒng)設(shè)計(jì)
中圖分類(lèi)號(hào):TP311.52文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-3044(2008)25-1449-02
Design of Undergraduate Graduation Thesis Management System Based on LAMP
WANG Zhi-ming1,2, WU Zhao-hua2, XU Chun-ying1
(1. Orient Science and Technology College, Hunan Agricultural University, Changsha 410128, China; 2. Science College, Hunan Agricultural University, Changsha 410128, China)
Abstract: The paper proposes the undergraduate graduation thesis management system's feasibility and function modules to solute the traditional method and troubles. Then the system is realized based on LAMP platform and a new solution method of paper management system is gotten.
Key words: graduation thesis management system; php; system design
1 引言
目前,隨著國(guó)家教育部對(duì)高校的新一輪評(píng)估的到來(lái),高校對(duì)本科學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的管理提升到了一個(gè)新的高度,也帶來(lái)了許多新的難度。從畢業(yè)論文的教師出題、學(xué)生選題、生成各種與論文有關(guān)的表格、畢業(yè)論文格式的統(tǒng)一、畢業(yè)論文指導(dǎo)過(guò)程的宏觀調(diào)控、到畢業(yè)論文的長(zhǎng)期保存等,期間涉及到的步驟之繁瑣、工作量之大,有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師均深感頭疼。因此,考慮高校的實(shí)際情況,為了充分利用高校的校園網(wǎng)優(yōu)勢(shì),更好為學(xué)生服務(wù),為教學(xué)服務(wù);為了更好地提高管理水平,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)管理的特點(diǎn);更是為了提高高校本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))水平和學(xué)校評(píng)估的需要,有必要開(kāi)發(fā)出一套本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的管理軟件。
2 系統(tǒng)介紹
系統(tǒng)的構(gòu)建平臺(tái)采用Linux(紅帽服務(wù)器5.0版本)操作系統(tǒng)、Apache作為Web服務(wù)器、Mysql數(shù)據(jù)庫(kù)以及PHP腳本語(yǔ)言,也就是著名的LAMP組合。沒(méi)有采用Windows下的IIS + SQL Server平臺(tái)是因?yàn)椋夯赪indows平臺(tái)的開(kāi)發(fā)雖然容易,但系統(tǒng)不夠穩(wěn)定,學(xué)生如果上傳畢業(yè)論文的時(shí)候帶有病毒,則很可能給整個(gè)系統(tǒng)帶來(lái)危險(xiǎn),而且安全性也不高,服務(wù)器容易出現(xiàn)問(wèn)題,如果購(gòu)買(mǎi)正版的軟件,價(jià)格將會(huì)很昂貴,很多單位承受不起。而LAMP組合構(gòu)建的系統(tǒng)功能強(qiáng)大、穩(wěn)定、安全、不易感染病毒,更可貴的是軟件全部免費(fèi),對(duì)硬件的要求也不是很高。系統(tǒng)運(yùn)行后,整個(gè)校園網(wǎng)通過(guò)瀏覽器都可以進(jìn)行訪問(wèn),不受時(shí)間和位置的限制,非常方便。
2.1 需求分析
1) 滿足指導(dǎo)教師出題,并且能控制和其他教師以及往年的題目不重復(fù)的需要;
2)滿足學(xué)生選擇自己喜歡的教師和自己喜歡的論文題目的需要,及時(shí)杜絕多人選同一題的現(xiàn)象;
3) 滿足根據(jù)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))規(guī)范化的要求生成各種表格的需要;
4) 滿足主管領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師隨時(shí)查閱論文(設(shè)計(jì))進(jìn)度,對(duì)整個(gè)論文(設(shè)計(jì))進(jìn)行管理的需要;
5) 滿足對(duì)學(xué)生的論文進(jìn)行評(píng)價(jià),提供優(yōu)秀論文給以后的畢業(yè)生查閱的需要;
6) 滿足論文長(zhǎng)期保存的需要;
7) 實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文各項(xiàng)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析。
2.2 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)
根據(jù)系統(tǒng)需求分析,綜合筆者單位有關(guān)教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn),大致系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖1。
3 系統(tǒng)功能
本系統(tǒng)分可為四個(gè)子系統(tǒng),即登錄系統(tǒng)、學(xué)生子系統(tǒng)、教師子系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人(領(lǐng)導(dǎo))子系統(tǒng)、管理員子系統(tǒng)等。其功能主要是:
3.1 登錄系統(tǒng)
本系統(tǒng)采取了用戶登錄模式,只有擁有賬號(hào)和密碼的人才可以登錄此系統(tǒng),極大地提高了系統(tǒng)的安全性。在開(kāi)發(fā)的時(shí)候,我們讓登錄系統(tǒng)與學(xué)校的學(xué)籍和教師信息管理系統(tǒng)對(duì)接,這樣學(xué)生和教師只要輸入自己在學(xué)校信息管理系統(tǒng)的密碼即可登錄,并且教師登錄后可以顯示該教師的院系、教師號(hào)、職稱(chēng)、專(zhuān)業(yè)等信息,學(xué)生登錄后可以顯示學(xué)生學(xué)號(hào)、院系、年級(jí)、專(zhuān)業(yè)等信息。而且這樣可以使得學(xué)生數(shù)據(jù)、教師數(shù)據(jù)、院系數(shù)據(jù)、專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)等與學(xué)校的各種數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)保持一致。
3.2 教師子系統(tǒng)
教師登錄后對(duì)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生出好畢業(yè)(設(shè)計(jì))題目,系統(tǒng)根據(jù)教師的職稱(chēng)限定各個(gè)教師所指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)目,如高級(jí)職稱(chēng)可以指導(dǎo)10名學(xué)生,而中級(jí)職稱(chēng)只能指導(dǎo)6名學(xué)生,而初級(jí)職稱(chēng)不能指導(dǎo)學(xué)生等;可以在線填好選題審批表等表格和下達(dá)畢業(yè)論文任務(wù)指導(dǎo)書(shū);可以在線留下自己的聯(lián)系方式,以便學(xué)生選題后聯(lián)系自己;可以查看往年所出的題目,根據(jù)以往的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)擬出新的題目;可以查看是否有學(xué)生選擇自己所出的題目,并且可以拒絕該學(xué)生的選?。桓鶕?jù)學(xué)校和院系的需要,可以打印全校統(tǒng)一格式的選題審批表、任務(wù)指導(dǎo)書(shū);可以查看學(xué)生是否根據(jù)要求上傳了論文的最終稿件,可以給最終定稿的論文進(jìn)行電子簽名,簽名后,此次論文指導(dǎo)過(guò)程即宣告結(jié)束,學(xué)生和教師再也不能對(duì)論文、審批表、指導(dǎo)書(shū)等各種表格進(jìn)行任何修改,當(dāng)然可以下載和打印這些文件。
3.3 學(xué)生子系統(tǒng)
學(xué)生登錄后,系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)、年級(jí)等屬性自動(dòng)顯示可以選擇的論文題目;學(xué)生可以查看教師所出的論文(設(shè)計(jì))題目、具體的論文(設(shè)計(jì))內(nèi)容和相應(yīng)的要求,然后根據(jù)自己的研究特長(zhǎng),選擇題目;可以根據(jù)教師留下的聯(lián)系方式和老師聯(lián)系;在選題子系統(tǒng)結(jié)束前可以更改自己的選題;選題確定后,可以在線下載打印自己的全校統(tǒng)一格式的論文封面、論文中期檢查表、開(kāi)題報(bào)告等;一旦選題確定,學(xué)生即進(jìn)入到論文設(shè)計(jì)階段,完成論文初稿后,可以上傳到服務(wù)器,以便指導(dǎo)教師進(jìn)行在線查閱,給出修改意見(jiàn),然后根據(jù)修改意見(jiàn),不斷修改自己的論文,直到最終定稿為止,定稿后,教師進(jìn)行電子簽名,學(xué)生再也不能修改,但可以下載打印。
3.4 專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人(領(lǐng)導(dǎo))子系統(tǒng)
各個(gè)院系的專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人或相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)登錄后,根據(jù)自己的權(quán)限進(jìn)行操作,如專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人只能關(guān)閉、打開(kāi)自己專(zhuān)業(yè)的各個(gè)子系統(tǒng),教務(wù)處和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以關(guān)閉、打開(kāi)全校的整個(gè)系統(tǒng);可以根據(jù)選題情況產(chǎn)生如開(kāi)題論文記錄、答辯記錄、供選題情況表、選題分類(lèi)統(tǒng)計(jì)表、指導(dǎo)教師配備表、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))情況統(tǒng)計(jì)表、輸入(打?。┱撐某煽?jī)、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))成績(jī)統(tǒng)計(jì)表等各種表格,當(dāng)然這些表格都是全校統(tǒng)一格式的,這就避免了各個(gè)院系的教務(wù)秘書(shū)(專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人)上交統(tǒng)計(jì)表格的不一致性,當(dāng)然教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)生成的都是全校的表格;根據(jù)自己權(quán)限可以查閱自己專(zhuān)業(yè)、院系、全校的學(xué)生上傳畢業(yè)論文的情況,指導(dǎo)整個(gè)畢業(yè)論文過(guò)程。
3.5 管理員模塊
管理員可以備份數(shù)據(jù)庫(kù)、安排各個(gè)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人,這些專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人可以自主關(guān)閉或打開(kāi)本專(zhuān)業(yè)的選題系統(tǒng);可以根據(jù)學(xué)校文件規(guī)定修改各級(jí)職稱(chēng)能帶學(xué)生的人數(shù);可以控制整個(gè)系統(tǒng)和各個(gè)子模塊的關(guān)閉與打開(kāi),以便整個(gè)學(xué)校的論文進(jìn)度保持一致;對(duì)一些特殊的情況進(jìn)行處理,如允許外聘教師也可以進(jìn)入到系統(tǒng)內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生等;在系統(tǒng)的首頁(yè)公布優(yōu)秀畢業(yè)論文,以便全校學(xué)生學(xué)習(xí);對(duì)最終全校上傳的電子論文、各種電子表格進(jìn)行刻錄備份、歸檔等。
4 結(jié)束語(yǔ)
本文提出的畢業(yè)論文選題系統(tǒng)不僅能便捷地實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上選題,而且還能夠解決傳統(tǒng)選題過(guò)程中存在的許多問(wèn)題。學(xué)生在選題之前可以查看教師的信息,然后再結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)和興趣等來(lái)選題;教師可通過(guò)查看學(xué)生的相關(guān)信息,根據(jù)自己的需要選擇適合的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),這樣能大大減少選題的盲目性,提高選題質(zhì)量。該系統(tǒng)在校園局域網(wǎng)、Internet環(huán)境下均可運(yùn)行,不受學(xué)生數(shù)量的影響,只要教師成功地提交了論文題目,學(xué)生就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行選題,不受時(shí)間和空間的限制,可以生成全校的統(tǒng)一的畢業(yè)論文格式;選題成功后,院系、教務(wù)處等各級(jí)管理人員根據(jù)需要可以生成各種全校統(tǒng)一的統(tǒng)計(jì)表格;各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)可以不定時(shí)對(duì)論文指導(dǎo)進(jìn)行宏觀調(diào)控,做到心中有數(shù)。因此,能夠大大提高選題效率,減輕教師和教學(xué)管理人員的工作負(fù)擔(dān)。目前,該系統(tǒng)已經(jīng)在湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)校園網(wǎng)、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院校園網(wǎng)上運(yùn)行,得到了2004屆本科畢業(yè)生、指導(dǎo)教師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
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級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
級(jí)別:統(tǒng)計(jì)源期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
級(jí)別:北大期刊
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榮譽(yù):全國(guó)優(yōu)秀科技期刊
級(jí)別:北大期刊
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