青年教師培訓工作總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：青年教師培訓工作總結(jié)范文

一、繼續(xù)扎實地做好非英語專業(yè)青年教師地英語口語培訓工作。根據(jù)太教人（XX）9號文件《關于開展青年教師英語口語培訓考試的通知》要求，今年上半年，將開展初中青年教師地英語口語培訓及測試工作。針對全市初中的特點，要在以下幾個方面做好工作：

1．認真做好宣傳發(fā)動工作。要在全市的校長會議及教導主任會議上，認真做好宣傳發(fā)動工作。要求各學校要將教育局太教人（XX）9號文件《關于開展青年教師英語口語培訓考試的通知》全文再在教師中組織學習，對培訓的意義及目的要求要講清講透。

2．周密布置，確保培訓及測試對象全員參與。繼續(xù)教育辦公室在XX年底，就已經(jīng)下發(fā)了調(diào)查摸底表，新學期一開學，將及時地下發(fā)正式培訓、測試報名表，要做到學?；麅?、調(diào)查摸底表與正式報名表三表基本吻合，確保每一個培訓及測試對象都能參與。

3．合理安排培訓點，加強對培訓工作的監(jiān)管。針對本學期在各初中全面推開，點多量大的特點，我們繼續(xù)教育辦公室將本著方便教師，注重培訓質(zhì)量的原則而合理地安排相應的培訓教學點。每個培訓點上，繼續(xù)教育辦公室將安排專人加強對培訓的管理，做好培訓出勤的點名工作及培訓監(jiān)督。對各學校的培訓情況在培訓結(jié)束后進行及時通報。

4．嚴密組織測試，確保比較高的通過率。認真做好測試的組織管理，讓每一個參與培訓的教師都能參加測試。嚴格把好測試關，堅持測試的標準。

二、做好中小學教師教育技術能力的培訓、測試前期準備工作。

中小學教師教育技術能力建設計劃，是以全面提高中小學教師教育技術應用能力，促進技術在教學中的有效運用為目的，通過建立中小學教師教育技術培訓和考試認證制度，組織開展以信息技術與學科教學有效整合為主要內(nèi)容的教育技術培訓，全面提高廣大教師實施素質(zhì)教育的能力水平。

實施中小學教師技術能力建設計劃，是推進教育信息化，實施素質(zhì)教育和促進基礎教育課程改革，提高教育質(zhì)量的迫切需要；是促進教師專業(yè)發(fā)展，建設專業(yè)化教師隊伍的必然要求。對于進一步促進以信息技術為主的現(xiàn)代教育技術與學科課程的整合，提高教育教學水平具有重要意義。

本學期的具體工作是：首先做好相關的宣傳工作，明確目的意義。其次是做好培訓對象的調(diào)查摸底，核對各個不同層次培訓的人數(shù)。三是合理安排培訓的順序，與目前進行的青年教師英語口語培訓錯開時間。四是選定相應的培訓教材。五是制訂培訓計劃，明確學校培訓與本中心培訓的內(nèi)容安排，充分發(fā)揮各學校的培訓資源。六是組織建立一支集全市最高水平的教育技術培訓骨干師資隊伍，對培訓師資進行先期培訓，為全面推開面上的培訓打好基礎。

三、繼續(xù)做好各類短期教師培訓班的培訓工作。

1．認真做好目前正在舉辦的各類培訓班的結(jié)束階段的培訓工作，確保這些培訓班保質(zhì)保量地完成培訓任務。目前正在進行的各類短期教師培訓班有小學數(shù)學青年教師培訓班、中小學體育、心理健康教師培訓班、中學物理、語文青年教師培訓班。五個培訓班在學期初要召開班主任會議，落實結(jié)束階段的相關工作。

2．切實做好見習期教師的培訓考核工作。加強對見習教師的課堂教學隨機檢查力度，爭取對所有見習教師都能進行聽課檢查，把平時的課堂教學情況作為考核的重要依據(jù)?？荚囍?，要注重實踐能力的考查，確保見習教師適應新課程的發(fā)展要求。

3．抓好中小學青年教師高級研修班的結(jié)業(yè)組織工作。中小學青年教師高級研修班是教育局培育名師工程的重點項目，繼續(xù)教育辦公室要與教研、教科室的相關部門一起全力抓好該班的結(jié)束階段工作。要組織開展與導師的研討、重大活動觀摩、論文集的出版、培訓工作總結(jié)等活動。

4．要根據(jù)新的形勢發(fā)展需要及已經(jīng)制訂的相關培訓規(guī)劃，繼續(xù)在本學期中開設新的短期教師培訓班。主要是開設小學語文骨干青年教師培訓班、小學科學教師培訓班、中小學藝術青年教師培訓班。具體培訓班的計劃及開班時間將另行下發(fā)通知。

5．在暑假中，組織開展英語引智培訓，今年暑假，將分別舉辦小學、中學英語教師引智培訓，由外籍教師承擔培訓工作，使我市的英語教師更能在教學理念上、教學方法上及口語的表達上適應英語教學的需要。

四、認真抓好校本培訓的建設及指導工作。各學校的校本培訓要堅持有序、有針對性，提高校本培訓的實效。學校必須認真制訂好學期校本培訓的計劃。教師參加繼續(xù)教育必須要有書面筆記記錄。從XX年開始，各學校聘請外地專家、學者到本校講座，要在活動前報繼續(xù)教育辦公室備案，由繼續(xù)教育辦公室派人參與并記錄，依此可以作為該學校教師專業(yè)培訓的課時數(shù)。新學期開學的初期，各學校要認真檢查教師的寒假學習筆記，組織開展寒假學習心得的交流活動。

五、加強干部培訓，建設一支高質(zhì)量的管理者隊伍。XX年上半年，正是各學校領導班子的換屆時期，繼續(xù)教育辦公室要配合教育局黨委做好相關的干部培訓工作。一是繼續(xù)辦好目前正在舉辦的校長任期常規(guī)培訓班，組織校長進行任期工作總結(jié)。二是繼續(xù)辦好教科室主任（負責人）培訓班及幼兒園業(yè)務主任培訓班的培訓及結(jié)業(yè)工作，強化培訓效果。三是根據(jù)班子換屆的要求，在局黨委的安排下，組織后備干部培訓班，為校長換屆培訓新人。四是做好掛職干部的培訓及考察工作。五是舉辦新一期的入黨積極分子培訓班，對入黨積極分子進行系統(tǒng)培訓。

六、充分挖掘培訓資源及師資潛力，做好社會培訓及教師學歷培訓工作。

1．繼續(xù)做好公務員的普通話、英語三百句及電子政務培訓工作，力爭培訓量比上年有較大的提高。

2．繼續(xù)與市財政局合作，開展XX年會計的繼續(xù)教育培訓工作。要組織好培訓師資，制訂嚴格的培訓計劃，加強的培訓點培訓的組織管理工作，確保培訓質(zhì)量。

第2篇：青年教師培訓工作總結(jié)范文

一、更新理念，明確目標。

我校將教師繼續(xù)教育列為各校工作中的重要任務，把提升教師整體素質(zhì)作為推進素質(zhì)教育的奠基工程，充分認識到全面實施教師繼續(xù)教育是更新教師知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教師教育理念，提高教師業(yè)務素質(zhì)，提升教育教學水平和科研能力，促進教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。沒有高質(zhì)量的教師，就沒有高質(zhì)量的教育，在我校上下形成共識。學校把教師繼續(xù)教育工作擺上學校工作的重要地位，落實措施保障，明確我校教師培訓目標：

1、進一步實踐我校校本培訓模式，不斷鞏固、完善和提高。

2、提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。

3、提高教師的理論素養(yǎng)。學習課程改革的基本教育教學理念。

4、提高教師的教育教學技藝。教師要研究教學，聚焦課堂，不斷提高教學技藝，從而提高教學質(zhì)量。

二、強化管理。

教師繼續(xù)教育工作，是學校管理工作中的一個永恒主題，同時又是一個系統(tǒng)工程，強化管理，確保措施到位十分關鍵。加強對教師繼續(xù)教育的管理，強化各項措施落實，勇于探索教師繼續(xù)教育模式，是實現(xiàn)我校師資隊伍建設工作目標的重要保證。為此我們做到了：

1、加強教師繼續(xù)教育工作的組織領導；

2、制定培訓計劃及撰寫培訓總結(jié)；

3、組織教師自學指定的教材內(nèi)容和參加校本培訓學習以及校本教研；

4、負責教師校內(nèi)集中培訓的檢查、考核，登記學分；

第3篇：青年教師培訓工作總結(jié)范文

一年來，我校校本培訓工作能認真落實省、市、區(qū)有關文件精神，貫徹《霍州市校本研訓工作實施管理辦法》，圍繞深化基礎教育課程改革、全面推進素質(zhì)教育，以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為目標，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，立足學校實際，面向全體教師，圍繞有效教育教學，全面提高教師的師德水平和業(yè)務素質(zhì)，積極開展以校為本，以教研組為主陣地的校本培訓活動?，F(xiàn)將這一年來的主要工作總結(jié)如下：

一、更新理念，明確目標。

我校將教師校本培訓工作列為學校工作中的重要任務，充分認識到全面實施教師校本培訓是更新教師知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教師教育理念，提高教師業(yè)務素質(zhì)的重要舉措。為了更好地落實學校教師隊伍建設和校本培訓三至五年工作思路，在開學初特制定《校本培訓工作計劃》，在計劃中規(guī)定培訓內(nèi)容及形式，落實措施保障，明確校本培訓目標。學校領導高度重視教師校本培訓，并成立專門的領導小組，確保教師校本培訓工作扎實、有效地開展。

二、狠抓常規(guī)，注重落實。

（一）建立和完善校本培訓督導機制，校長作為校本培訓成敗的第一責任人。學校將校本培訓納入教師年度考核目標體系，作為教師績效考核和教師評優(yōu)、評先的重要內(nèi)容。對校本培訓工作成績優(yōu)異的教研組（備課組）和個人予以表彰和獎勵；對校本培訓工作成績不合格的教研組（備課組）和個人予以通報批評。

（二）教師參加學習培訓并取得規(guī)定學時是年度考核、職務評聘和評先評優(yōu)的必備條件之一。每位教師每學年必須取得40學時，其中必須參加學校校本培訓（被教育行政部門、教師培訓部門派出長周期培訓的除外）并不少于24學時。

（三）學年內(nèi)參加學習培訓累計不足40學時，其中校本培訓不足24學時者，當年年度考核、高級教師履職考核不能評為優(yōu)秀。無正當理由不參加學習培訓的，年度考核為不合格。

（四）為了更好地開展校本培訓工作，全體教師以語文組、數(shù)學組教研組為單位，同時設立年級備課組，按照時間進行集中研討和培訓。教研組組織教師集中培訓首先做到了“三定”和“三查”：

即在每次培訓前定時間，定內(nèi)容，定主講人，培訓時查出勤、查記錄、查反思，從制度上保證了培訓的嚴肅性和重要性。同時各教研組根據(jù)教師們對學習內(nèi)容的需要，在開學初廣泛征求教師的意見，有針對性的安排培訓內(nèi)容，確保內(nèi)容是教師們需要的能在教學中產(chǎn)生實效的東西，避免了吃力不討好的現(xiàn)象，確保內(nèi)容的實效性。為了加大教學常規(guī)管理，學校行政分別下到各教研組、年級組具體指導。教導處進行隨堂聽課，不定時檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情況，同時要求各教研組長經(jīng)常深入各班聽課、評課，參與各備課組的教學研討活動。

本學年已組織教學常規(guī)檢查5次，并將檢查結(jié)果在教師例會進行通報，有利地促進了常規(guī)教學各項制度的實施。

三、強化管理，創(chuàng)新模式。

教師校本培訓工作，是學校管理工作中的一個永恒主題，同時又是一個系統(tǒng)工程，強化管理，確保措施到位十分關鍵。本年度我校校本培訓內(nèi)容分“規(guī)定內(nèi)容”和“自定內(nèi)容”兩部分。

（一）校本培訓“規(guī)定內(nèi)容”

1．專業(yè)精神。大力弘揚“敬業(yè)、愛生、奉獻”的師德風尚，貫徹執(zhí)行新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展政治思想和師德修養(yǎng)教育，教育政策和法規(guī)教育，組織教師學習先進教師的經(jīng)驗，樹立科學教育觀、教學觀、人才觀。

2．專業(yè)知識與技能。圍繞教學基本環(huán)節(jié)、基本能力和基本技能，針對教師實際，學習先進教育教學理論，拓寬和更新專業(yè)知識，以課堂教學問題為突破口，訓練教育教學技能，研討教育教學方法，交流改革經(jīng)驗，扎實提高教師課堂教學能力和水平。

3．專題培訓。結(jié)合學校實際，開展德育工作、教科研、信息技術、心理健康等方面的專題培訓。

（二）校本培訓“自定內(nèi)容”

（1）骨干培訓

大力支持我校教師參加上級教育部門組織的培訓與學習，并形成我校的骨干教師精英梯隊。

（2）青年培訓

為青年教師搭建成長的平臺，給青年教師一定的學習任務與壓力，并根據(jù)青年教師不同業(yè)務層次進行“拜師結(jié)對”，使青年教師在思想和業(yè)務上盡快成長。

（3）網(wǎng)絡培訓

充分利用教師辦公電腦，實施校本教研與網(wǎng)絡學習相結(jié)合的培訓模式，使常規(guī)的教研活動真正成為校本培訓的重要載體。把遠程培訓納入校本培訓體系中，使校本培訓向系統(tǒng)化、規(guī)范化發(fā)展。同時把學校的學生工作、新課程實施、教學反思等活動都納入到學習工作中來，使之更加豐滿有肉。

（4）合作讀書

讀教育名著，促專業(yè)成長。結(jié)合素質(zhì)年活動精神，上學期，學校選購教育教學理論書籍，人手一冊，本學期切實開展讀好書活動，并在校園網(wǎng)上開辟在線研討等交流活動。

（5）班主任培訓

班主任是全面直接負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活的教師。班主任隊伍的業(yè)務能力和管理水平直接影響到學校德育工作的開展.為提高班主任的整體素質(zhì),通過組織外出學習、培訓和班主任自學相結(jié)合等方式加強對班主任的培訓，同時我們還注重對班主任工作研究，不斷地總結(jié)和傳授工作經(jīng)驗，培養(yǎng)了一批具有較高教學水平和熟練的業(yè)務知識的班主任。

（6）基本功修煉

“三筆一話”是

教師基本功，要求中青年教師有相應的培訓記錄或作業(yè)。學校要組織教師進行“師功比武”，含學科技能比賽、書法演說比賽、語文教師寫字比賽、數(shù)學教師數(shù)學競賽等等。

四、培訓形式

以教師發(fā)展為本，堅持因地制宜、學用結(jié)合，引導教師“自主學習、合作學習、探究學習”。必要時，“走出去、引進來”

，分類受訓、按需施教。

以教研組（備課組）為主陣地，采取集體備課、讀書活動、案例教學、課例研評。以教導處教科室安排的教研活動為平臺，采取專題研討、講座交流、觀摩互動、教學比武、成果展示。以自覺性、持久性、習慣性的個人自主培訓為最高境界，采取網(wǎng)絡研修、課題研究、教育教學創(chuàng)作。課題研究是教育科研的靈魂，讓全體教師參與課題實驗，教育科研只有扎根于教育實踐的土地上才能枝繁葉茂。我校已成功申報了兩個霍州市重點課題，同時還要求每位教師各自承擔一個研究課題，以大課題帶動小課題。新課程標準對各個學科相應提出了培養(yǎng)習慣的要求，我校提倡務實校本培訓，將教學研究的重心下移，以教師研究為主體，用理論指導實踐，讓老師們在課題研究中實實在在的解決教育教學中存在的問題。“人人參與教科研”，教科研工作再上新臺階。

五、校本培訓存在的問題：

缺點是我們前進的動力，只有發(fā)現(xiàn)缺點、改正缺點，才能使我們邁向成功。經(jīng)過近幾年的實踐總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)還有一些不足的地方。

1、我們在開展各項活動時，有個別教師出現(xiàn)應付了事的現(xiàn)象，沒有認真對待。

2、在教師基本功訓練上，過于重視教學工作，偶爾忽視校本培訓，缺少力度。

3、有些活動流于形式，沒有真正認識到其重要性。

六、校本培訓今后努力方向與措施：

針對上述優(yōu)點與缺點，我們要在以下方面加強：

1、加強領導監(jiān)督，定時定量地檢查每周、每月布置的各項工作。

2、結(jié)合我校實際情況，制定各類考評方案，對廣大教師進行量化考評，學期末、年終公開考評結(jié)果。

3、穿插不定期的抽查形式，發(fā)現(xiàn)問題，及時例會說明。

校本培訓工作是一項任重而道遠的工作，校本教研活動的開展,給老師們提供了一個很好的學習提高的平臺,我相信在上級領導的關懷下,在全體老師的共同努力下相信，在我校全體教師的努力下，我校的教育教學會更加有聲有色。

2017年校本研訓工作

總

第4篇：青年教師培訓工作總結(jié)范文

班主任幫帶工作計劃【1】

根據(jù)校情，新老師居多的特點，本學年學校制定了以老帶新制度，來提高我校教師隊伍的素質(zhì)，我作為相對較老的老師也對應帶領了一位新老師為此，制定‘老帶新’的教師培養(yǎng)工作計劃如下：

一、堅持實行集體備課制度

通過實行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點，了解教學難點，學到老教師的教學經(jīng)驗和教學方法。集體備課要求必須由年輕教師進行表述，然后老教師加以指導，直到形成完整的備課教案。每周二下午進行。

二、不定期進行新老教師雙向聽課

經(jīng)常進行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課，特別是教學名師的講課，將學到老教師的教學態(tài)度、教學經(jīng)驗和教學風格。老教師在聽課的過程中，能夠及時發(fā)現(xiàn)新教師教學中存在的不足，進行傳幫帶，促進新教師的成長。

三、開展教學法研究

要求新教師每學期要進行教學工作總結(jié)，特別是總結(jié)教學法的心得體會，在教研室內(nèi)進行交流和研究。每年在老教師的指導下，寫出1-2篇文章。

四、加強專業(yè)理論學習

針對青年教師自身的不足，在老教師的指導下，有計劃地學習專業(yè)理論知識，不斷提高業(yè)務素質(zhì)，更好地完成教學工作。

五、建立教師教學水平紀錄

對新教師的教學效果，進行記載并長期保留。老教師結(jié)合紀錄對新教師的教學效果進行評估，使得新教師能直觀看到成長過程。

班主任幫帶工作計劃【2】

一、指導思想

通過培訓，使作為新教師的我進一步鞏固專業(yè)思想，熱愛教育事業(yè)，熟悉教育教學環(huán)境和教學常規(guī)，樹立正確的教育觀念和新課程理念，提高教育教學能力，促進專業(yè)成長，使新教師順利啟航，為將來在教海劈波斬浪、遠行打下堅實基礎。為此，我們根據(jù)上級有關部門的新教師培訓意見精神以及本鎮(zhèn)實際制訂本學年新教師培訓計劃。

二、預期目標

1、讓新教師在短時間內(nèi)熟悉學校，熟悉工作崗位，進一步鞏固新教師的專業(yè)思想，具備良好的道德素養(yǎng)，能熱愛本職工作，熱愛學生。

2、初步掌握學科的教學常規(guī)和技能，理解學科的業(yè)務知識和內(nèi)容體系，課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導等逐步走向規(guī)范化。

3、對課改目標、課程標準、教材教法有較深刻的認識，并能運用到實際教學中，增強駕馭教材、駕馭學生及駕馭課堂能力，提高教學水平及學科質(zhì)量。

三、重點工作

1、抓學習，促發(fā)展。師德修養(yǎng)是教師立身立教之本。因此，要先從學習入手，集中學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，結(jié)合自身找差距，在教育、教學中約束自己，規(guī)范自己，從而達到自修、自思、自我提高的目的。

2、抓考核，促提高。對新教師實行考核制，采取學期考核與學年考核相結(jié)合，學生考核、同行考核與領導考核相結(jié)合，定性考核與定量考核相結(jié)合的方式進行，考核結(jié)果作為新教師提拔、評先、樹優(yōu)的重要依據(jù)。

3、以課堂教學為主陣地，提高課改意識。深入開展備課、上課、說課、評課等活動，要求新教師聽老教師的課至少5節(jié)，取長補短，促其發(fā)展。

4、培養(yǎng)與提升新教師課改、科研意識，強化現(xiàn)代信息技術的培訓。采取理論講座、自修自練、集中學習、外出培訓等方式，不斷豐富新教師課改、科研理論水平，并根據(jù)自身經(jīng)驗及所教學科特點，在工作中認真實踐，及時總結(jié)，更好地成長。

四、具體措施

1、成立新教師培訓工作領導小組

組 長：何天湖

組 員：張青青

第5篇：青年教師培訓工作總結(jié)范文

一、校本培訓認識到位

為貫徹落實科學發(fā)展觀，確保學校全面、均衡、可持續(xù)發(fā)展，我們確立了“和諧發(fā)展”的理念，其核心是“學生成才，教師成功，學校發(fā)展”。因而，教師的校本培訓，對于我們來說具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

1.從理論層面，認識校本培訓內(nèi)涵的豐富性

“校本”這一概念，有三個重要內(nèi)容：“為了學?！薄霸趯W校中”“基于學?！?。我們的理解是，“為了學?！本褪且愿倪M學校工作，解決學校所面臨的問題為指向；對于我校來說，就是要轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，增強發(fā)展后勁。“在學校中”就是以自力更生為主，爭取外援為輔。學校自身的問題，要由學校人員即校長、教師、學生共同探討、分析來解決?！盎趯W?！本褪菑膶W校實際出發(fā)，各項工作都應該充分考慮學校的實際，挖掘?qū)W校潛力，利用學校資源，釋放學校的生命活力。抓教師校本培訓，正切合我校實際，可以達到綱舉目張的效果：通過發(fā)掘、優(yōu)化人力資源，促進教師專業(yè)化發(fā)展，有效指導學生成長，從而推動學校發(fā)展。

2.從發(fā)展層面，認識校本培訓的必然性

在當前教育形勢下，我們認為課程改革的成敗關鍵在教師。教師只有樹立起與之相適應的新課程理念，切實轉(zhuǎn)變教育教學行為，進一步提高自身業(yè)務水平，課程改革這一宏偉工程才能得以順利實施。而學校是教師職業(yè)生涯的重要場所，是教師成長的搖籃，學校理應自覺為教師的自我實現(xiàn)、專業(yè)發(fā)展服務。在教育教學實踐中，開展校本培訓是促進教師專業(yè)化成長，確保學生全面發(fā)展的必然途徑。

3.從現(xiàn)實層面，認識校本培訓的緊迫性

我校教師結(jié)構(gòu)不優(yōu)，已然成為學校發(fā)展的瓶頸之一。教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，40歲以上的教師所占比例達75%；學歷結(jié)構(gòu)偏低，第一學歷為本科者所占比例太??；職稱結(jié)構(gòu)不優(yōu)，高級教師93人，沒有35歲以下的中學高級教師，也沒有在職在崗的特級教師；知識結(jié)構(gòu)偏舊，許多教師對現(xiàn)代教育思想、新課程理念缺乏系統(tǒng)地掌握，能深刻認同、自覺踐行的人少?？傊瑢φ諏W校內(nèi)涵發(fā)展目標，對照新課程要求，教師在教育思想、學識水平、施教方法等方面還存在著較大的差距，經(jīng)驗主義思想還有相當?shù)氖袌?；職業(yè)型教師還占相當比例，且缺乏名師引領，不利于學校品位的提高。在不可能謀求用大面積換血“創(chuàng)傷療法”的前提下，立足校本，針對實情，科學謀劃，多管齊下，有效促進自我更新的教師校本培訓，實在是刻不容緩。

二、校本培訓保障有力

1.領導重視

無論是領導的重視程度還是經(jīng)費投入，無論是校本培訓的條件還是培訓資源，我校都給予了大力的支持。學校成立了以校長為組長的校本培訓領導小組。主管教研工作的副校長是校本培訓工作的第一責任人，負責校本研訓的全面組織、策劃、決策工作。教研室、教務處負責校本培訓的日常工作，具體組織實施校本培訓。學校成立了校本培訓考核小組，具體負責教師的考核。主管德育工作的副校長負責師德師風及班主任隊伍培訓。各教研組長負責組織本學科教師實施學校的校本培訓計劃，落實教研室、教務處組織的有關校本培訓的各項工作。

學校領導定期研究校本培訓工作，并把校本培訓納入校長任期工作目標。學校在教育經(jīng)費比較困難的情況下堅持對校本培訓工作大力投入：一是每個教室配備了多媒體，為每位教師配備了筆記本電腦；二是購買了大量的圖書和音像資料，構(gòu)建了完善的校園網(wǎng)絡；三是為教師訂閱了大量的期刊雜志，完全滿足培訓與研究需要；四是對和優(yōu)質(zhì)課獲獎的教師給予一定的獎勵，對申報的各級科研課題給予充足的經(jīng)費保障；五是每年召開一次校本培訓工作總結(jié)表彰會，對一些通過培訓在教學和科研方面成績突出者給以獎勵，從而保證了我校校本培訓工作落到實處。

2.制度健全

為確保校本培訓落實到位，學校制定了《校本培訓工作方案》《校本培訓管理制度》《集體備課制度》《青年教師培養(yǎng)制度》《青年教師考試制度》《教師學習制度》《班主任工作制度》《教研制度》《聽評課制度》《學科帶頭人評選方案》等一系列制度，并在組織、人員、管理上依據(jù)實情形成培訓網(wǎng)絡。同時配套各項教學常規(guī)制度，如聽課評課制度、師徒結(jié)對制度、青年教師課堂教學達標評定制度、教師外出學習匯報制度以及不合格教師候課制度等，從制度上保證并激勵教師參加校本培訓活動，提高自身素養(yǎng)。

3.管理落實

為加強管理，落實工作需做到：一是強化行政調(diào)研、督查。每周四為學校行政督查日，各級行政管理人員下到年級督查相關學科的教研教學工作，在周五行政開例會上通報情況，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。二是年級管委會蹲點指導。年級管委會成員蹲點指導各備課組的集體備課，落實相關要求。三是加強常規(guī)考核和專項工作考核，建立教師校本培訓個人檔案資料，為考核提供依據(jù)。認真記載教師參加校本培訓的情況，包括參培教師、培訓內(nèi)容、培訓形式、培訓時間、講課教師、培訓結(jié)果等，并根據(jù)規(guī)定，認真登記培訓的學時和學分，然后由教研室核準確認，記入個人培訓檔案，作為考核依據(jù)之一。將教師的學習筆記、聽課筆記、課例或案例、課件、學習體會、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的重要依據(jù)。

三、校本培訓途徑多樣

（一）倡導自主學習，讓教師在自修中提升素養(yǎng)

教師的專業(yè)成長主要取決于自我發(fā)展，自主學習就是要讓教師通過個人自覺的多種形式的學習，盡快更新知識和教育教學方法，提高自身的業(yè)務水平。

1.制定個人發(fā)展規(guī)劃

教師專業(yè)發(fā)展不僅僅是教師個人的發(fā)展，同時也是學校發(fā)展的組成部分。教師專業(yè)發(fā)展需以學校為依托，學校的發(fā)展需要以教師發(fā)展為基礎，只有教師專業(yè)發(fā)展與學校發(fā)展緊密結(jié)合起來，才能實現(xiàn)教師與學校的共同發(fā)展。在新的形勢下，我校要求教師根據(jù)學校的發(fā)展綱要制定“個人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃”，將自己專業(yè)成長階段性目標、個人專業(yè)發(fā)展的愿景和學校的中長期發(fā)展規(guī)劃融為一體，把切實可行的專業(yè)發(fā)展目標、實施步驟與日常教學、教研的操作實踐結(jié)合起來，力求有新進步、新突破。

2.積極開展“學研”活動

（1）開展讀書活動。讀書學習的內(nèi)容分為學校統(tǒng)一確定配發(fā)與教師個人自己選擇相結(jié)合，我校給予教師在學習內(nèi)容上以具體的指向：結(jié)合新課程的學習、結(jié)合科研課題的學習、結(jié)合學科特點的學習、結(jié)合自身實情的學習、結(jié)合學生發(fā)展的學習等，并寫出讀書筆記，學校統(tǒng)一給每個人定做了學習筆記本，要求每人每學年至少寫滿一本讀書筆記，其間學校開展讀書交流評比活動。

（2）倡導校本教研。倡導教師積極參與校本教研活動，以務實的教研工作引領教育教學。校本教研要求“研實情、想實法、求實效”，強調(diào)“近”“小”“實”?！敖保褪琴N近教育、貼近現(xiàn)實、貼近學科教學；“小”就是切口宜小，從小事情、小現(xiàn)象、小問題入手，以小見大進行研究；“實”就是實在，課題實實在在，研究實實在在，結(jié)論實實在在。在此基礎上，要求教師每年上交一份研究論文，并積極鼓勵教師向有關部門多投稿，對于獲獎的論文學校給予一定的獎勵。通過校本研究，教師的科研能力不斷提高。

（3）實施以“考”促“學”。為更好地鍛煉青年教師，促使他們盡快成長，學校要求35周歲以下的青年教師每期參加兩次由學校組織的教育教學能力測試，成績記入教師成長檔案，促使青年教師在平時不斷鉆研，不斷積累，達到以“考”促“學”，促進教師盡快成長的目的。

3.注重教育教學反思

建立反思制度，并定期收集相關的反思材料，進行反饋交流。在反思形式上有教師自我的個體反思，如教師的反思日記；教師的群體反思，如備課組的同伴交流反思。在反思的內(nèi)容上有教師個體課堂教學的反思，有考試后的反思，有備考的反思。反思推動了教育教學質(zhì)量的提高。

（二）定期集中培訓，讓教師在他律中完善自我

為解決共性的、重大的、重點的問題，我們采取集中學習的方式。在每年的開學及暑假期間，舉行主題學習活動。2008年、2009年、2010年暑期，分別舉行了“正視現(xiàn)實找差距，轉(zhuǎn)變觀念謀發(fā)展”“堅定信心，深化改革，穩(wěn)步推動學校內(nèi)涵發(fā)展”和“用心用智求突破，和諧奮進促發(fā)展”的主題學習，以重點解決服務作風、發(fā)展信心和發(fā)展方式等全局性問題。通過主題報告、專家講座、集體討論、集中反思等形式，對照先進反思自身，對照形勢反思過去，統(tǒng)一了思想，協(xié)調(diào)了步伐。

（三）注重團隊協(xié)作，讓教師在互助中不斷成長

在校本研訓中，我們充分利用本校教師資源，積極開展同伴互助活動，有力地促進了教師專業(yè)發(fā)展。

1.著力集體備課，形成團隊合力

課堂是新課程實施的主要場所，是教師教學理想騰飛的基地，也是校本研訓的核心支點。課堂教學的校本研訓活動能夠有效提高教師的課程開發(fā)能力、教學設計能力和教學科研能力。根據(jù)我校教學現(xiàn)狀，我們提出“著眼課堂高效、著力集體備課”的團隊合力工作思路。

（1）“五定”保證集體備課的常態(tài)化。“五定”即：定時間、定地點、定主題、定主講、定初步學案。學校每周各科定時間定地點組織教師集體備課，每周確定一個中心發(fā)言人，即一個主備教師。主備教師在每次活動前，需提前鉆研教材，搜集相關信息，并寫出集備的教案，對備什么內(nèi)容以及備課的必要環(huán)節(jié)等作了具體的規(guī)定，主要包括教材分析、重難點突破設計分析、訓練設計分析。從學生學習的需求出發(fā)，重點解決“學什么”“怎么學”“學到什么程度”“采用什么方式學”等。通過集體備課以實現(xiàn)同學科教師教學目標統(tǒng)一、進度統(tǒng)一，教學重難點統(tǒng)一，訓練統(tǒng)一，實現(xiàn)資源共享。每次集備，中心發(fā)言人可以提出自己在備課期間所遇到的疑惑問題讓大家共同探討，每個教師可以提出自己教學中的疑難問題，大家一起磋商，實現(xiàn)同伴互助，共同提高。

（2）“五步”保證集體備課的實效性。“五步”即：自己備課—合作研究—課堂實踐—集體反思—再次實踐。我們要求以備課組為單位每學期每個教師上一節(jié)組內(nèi)公開課。上課教師在學習課程標準、鉆研教材和上課實踐的過程中，提煉自己的個性化問題。在集體備課中，上課教師將自己的問題提出，備課組成員進行研討交流，充分發(fā)揮同伴的互助作用，在集體智慧的引領下進行操作設計，然后回歸課堂。備課組其他成員立足課堂觀察，關注問題解決情況和新生成的問題，每次上完課，備課組都會再進行集體研討，提出改進意見，這樣既給了年輕老師較多的機會促其快速成長，又使研訓活動具有實效。

2.實施青藍工程，拜師結(jié)對共進

近年來，為解決教師青黃不接的問題，我校每年從一本師范院校擇優(yōu)聘用了一批應屆畢業(yè)的本科生及研究生。為讓這批年輕教師盡快適應工作崗位，學校建立了一套完善的青年教師培訓制度，通過目標引領、榜樣示范和技能競賽等方式督促青年教師的發(fā)展。為了促進青年教師的快速成長，不斷提高他們的思想、業(yè)務水平，學校強化新任教師的上崗培訓，對他們進行如何備課、上課、說課、評課等專業(yè)培訓，使他們的教學基本功得以迅速提高。同時學校實施“青藍工程”，組織新老教師簽訂“師徒幫帶合同書”的“拜師制”，使富有資質(zhì)的老教師與青年教師結(jié)成對子“單兵教練”。青年教師在老教師指導幫助下，學習教育學、心理學等方面教育理論知識，完成教學任務和教研課題，學會做學生的思想工作和后進生的轉(zhuǎn)化工作。學校每年9月份召開“青年教師拜師及經(jīng)驗交流會”，承前啟后，師徒簽訂幫帶協(xié)議書，并由“出徒”結(jié)業(yè)的青年教師骨干進行經(jīng)驗介紹。新老教師幫帶大大促進了青年教師快速、健康地成長。學校通過以教研為龍頭，深入開展“科研興?！睘橹黝}的系列課堂教改活動，結(jié)合青年教師培養(yǎng)工作，讓高級教師點評，新教師上觀摩課，使新教師盡快地掌握課堂教學設計的技巧和課堂教學方法的運用，從而在整體上提高了教學質(zhì)量。一大批青年教師在短時期內(nèi)脫穎而出，學校形成了以高級教師為主體的人才成長梯形團隊。

3.嚴格聽評制度，互學取長補短

推進新課程改革，課堂教學是關鍵，管理制度是保證。為了深入開展課堂教學研究，增進教師之間的信息交流，規(guī)范教師聽評課的行為，以達到互相學習，取長補短，共同提高的目的，學校對教師的聽評課提出如下具體要求：

（1）教師聽課要求。教齡不足5年的青年教師要求每周聽課2節(jié)，其他教師每周聽課至少1節(jié)。聽課前一定要先了解教材內(nèi)容要求，聽課過程有記錄，包括課堂評價或教學建議等。聽課后要與授課教師交換意見。班主任有責任多聽本班的課, 年輕教師應主動多聽老教師的課。聽課時要做到聽、看、記、思有機地結(jié)合。關注學生學習狀態(tài)，包括參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)、生成狀態(tài)。關注教師教學行為，包括組織能力、注意中心、教學機智、教學態(tài)度、教學境界。 教研組長要不定期檢查教師的聽課本，學期結(jié)束時，教研組長把教師聽課評課登記表及時上交到教務處。教務處每月對教師聽課、評課情況進行匯總統(tǒng)計并將其作為考核依據(jù)之一。

（2）聽課的種類。一是隨機聽課。指校級領導、中層行政人員、年級主任、教研組長、備課組長等隨機聽教師的課。二是集體聽課。指學校教務教研部門或年級組組織的觀摩課、匯報課等。匯報課、觀摩課分文理兩大組進行，要求全校教師聽課，當場由上課教師自評，備課組長、教研組長點評，校長總結(jié)。三是公開課聽課。指由教務處組織的教研組公開課活動，每個教研組每學期公開課不少于2次。教務處安排公開課日程，教研組長預定公開課上課教師名單，并提前告知本組全體教師。上課結(jié)束后，教研組長要組織本學科教師進行評課、議課活動，公開課聽課及評課、議課是組內(nèi)教師必須參加的活動，不得缺席。

（四）實施專業(yè)引領，讓教師在研究中增長智慧

除了教師個人的學習鉆研之外，我們還從以下三個方面對教師實施專業(yè)引領。

1.突出專業(yè)培訓，理論引領資源廣

（1）走出去。有計劃安排教師外出學習，尤其是對青年教師在政策上給予傾斜。教師培訓回來后要為其他教師介紹培訓的主要內(nèi)容、主要精神和教改前沿的理論知識。

（2）請進來。學校邀請省市教科院所的領導、教研員來校進行指導，邀請省內(nèi)外的各級專家、特級教師來校作講座。近幾年我們先后請到了教育專家李鎮(zhèn)西、如東一中副校長張治忠、石門一中校長蘇邦、原株洲縣五中校長易湘成、市教科院副院長陳悍東以及師大附中、長郡中學的教研組長來我校傳經(jīng)送寶，從專業(yè)層面給全體教師提供學習的機會。

（3）重交流。我校校刊《攸縣一中》每期都有教師校本培訓學習板塊，并給教師提供展示自我的舞臺，切磋學習，共同提高。我校開通了校園局域網(wǎng)和教師博客網(wǎng)，用先進的網(wǎng)絡拓寬了教師的視野，武裝了教師的頭腦。這些現(xiàn)代化的網(wǎng)絡資源對我校的校本培訓工作發(fā)揮了積極的作用，同時有大量教師的教育教學成果在網(wǎng)上交流，促進了教師素養(yǎng)的提升。

2.助推名師骨干，示范引領方向明

在實踐中，我們注重為教師們搭建施展才能的舞臺，在體驗成功中，激勵創(chuàng)新的動力。我校實施“名師工程”，在提高教師隊伍整體素質(zhì)的基礎上，努力為教學新星、教學骨干和學科帶頭人等不同層面的名師的脫穎而出創(chuàng)造良好條件，實現(xiàn)教師隊伍的梯隊式發(fā)展。學校設計并舉行了多種形式的課堂教學展示活動，有公開課、示范課、研討課、優(yōu)秀課等，為每一位教師提供展示個人研究成果、教學才藝和學習他人的機會。

3.強化校本研究，問題引領效益好

我們以校本實情研究為基點，推動課堂改革和資源整合，提高教學實效。

（1）“四情”研究有成效。“四情”是指學生情況、班級情況、教學情況、考試情況。各年級組以班級為單位，以學情研究為核心，定期開展調(diào)查研究，及時而全面地跟蹤學生的學習狀態(tài)，把握教師的施教效果，并建立了學生成長檔案，增強了教學的針對性。在參與“四情研究”的基礎上，形成校本個人課題?！八那椤毖芯恳越處焸€人為研究主體、以調(diào)查研究中的具體問題為研究對象，一線人員全員參與，學校實行限期辦結(jié)、定期考核。

（2）課堂改革有起色。在全校推行自主探究、學案引領的“三五”課堂教學模式，貫徹了“為思維而教，為成功而教”的教學理念，突出了課堂效益，深化了高效課堂建設。學生的主體性得到尊重，學習氛圍好，學生熱情高，學生參與課堂有深度、有力度、有普及度。在此基礎上，有效拓展了課堂外延，分類指導初顯成效。在面向全體學生的前提下，各年級建立導師責任制度，整體推行分層次教學，實施特色培養(yǎng)戰(zhàn)略，切實加強對四類學生的對口輔導，立足全面和諧發(fā)展，各有側(cè)重，兌現(xiàn)不讓一個學生掉隊的承諾。學優(yōu)生學科成績上了臺階，心理品行上了檔次，平衡中有了突出；學困生受到全方位關注，在目標引領下，夯實了基礎，提升了信心；臨界生補足了弱科，促進了全面發(fā)展。貧困、心理特殊的異常生得到了更多更特殊的關愛。

（3）資源整合有力度。資源整合是我們根據(jù)學情的需要而設定的一個符合學校發(fā)展實際的課題。根據(jù)學校工作實際，我們認為教研、科研、培訓三者并不是簡單地相加，而是有機地整合。要把教研、科研、培訓統(tǒng)一納入校本教研的范疇，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一實施。在平時我們要求各備課組在期初，即要組織精干力量對教材資源進行整合，以學案的形式下發(fā)給學生，各科都必須有專門的人來負責，并要將所有整理好的資料上交教科室，以形成系列。開發(fā)的特色校本教材，符合縣情實際，結(jié)合教師特點，突出“校本”二字。每期我們都要求整合2~3門校本課程樣本。

四、校本培訓特色初顯

我校一貫堅持教研先行的辦學思路，積極探索適合校情的教師專業(yè)發(fā)展的特色道路。概括起來我校的校本培訓工作具體有四個特點：

1.培訓目標具體化

一是通過多種形式對全體教師進行師德、新課程、教學理論、心理健康、教育法規(guī)政策、教學能力提高等方面的培訓。二是讓全體教師接受計算機基礎知識和技能培訓，鼓勵教師開展不同程度的計算機輔助教學。三是建設一支由教學能手、骨干教師、專業(yè)課教師組成的、有較強培訓能力的教師隊伍。

2.培訓工作常態(tài)化

我校把校本培訓當作學校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動、業(yè)務學習相結(jié)合；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合；學期初就制訂好培訓計劃，按計劃執(zhí)行，并要求參與培訓的老師寫好培訓學習體會。做到時間保證、任務落實、制度健全，活動有記錄，效果有檢查。學校規(guī)定各科每周定兩課時為法定集體備課和學科教研活動時間，或同學科學習理論，或同學科集體評課，或搞小課題研究，或進行教學反思活動。教師除每周參加集體教研外，平時以課題組、教研組為單位組織定期活動，加強學習交流。

3.培訓內(nèi)容廣泛化

力求做到全面、豐富、實用、貼近教師工作實際。具體有師德修養(yǎng)、新課改理論學習、各科課程標準解讀、班主任工作經(jīng)驗談、教師心理健康分析、教學案例觀看、課題研究方法等。

4.培訓形式多樣化

有學習交流、案例分析、自我反思、同伴互助、專業(yè)引領等研討形式，舉行校內(nèi)觀摩課、研討課、交流會、匯報會等，結(jié)合課堂教學進行培訓。要求教師將培訓落到實處，備課時要想到、教學中要做到、課后要反思到。

五、校本培訓成果顯著

1.教師理念更新，教學行為質(zhì)變

通過培訓，廣大教師的終身教育理念初步形成。教師們深刻認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身生存和發(fā)展的需要。校本培訓是教師繼續(xù)教育的主要形式，學校是教師繼續(xù)教育的主陣地。通過培訓，廣大教師的教育策略和教學方法發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W實際行動，教師整體素質(zhì)大大提高。教育教學理念不斷地更新，教師普遍能夠按照新課程的要求開展教學工作，課堂發(fā)生了質(zhì)的變化，由過去以教師中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生中心，高效課堂已成為我校教師追求的目標。

2.教學質(zhì)量攀升，學校聲譽日隆

卓有成效的校本培訓給學校帶來最直接的變化就是教學質(zhì)量的不斷攀升。學校高考一次性二本上線人數(shù)，2009年為442人，2010年為554人，2011年為611人；二本以上升學率分別為41%、57.43%、70.03%；學校學業(yè)水平測試正試合格率2009年為96.93%、2010年為99.82%、2011年為100%。不斷刷新歷史，提前三年完成學?！拔迥暌?guī)劃”中的質(zhì)量目標，基本兌現(xiàn)了“低進高出，高進優(yōu)出”的社會承諾。2010年、2011年連續(xù)兩年在湖南省株洲市教育工作會議上學校被指定作高三工作經(jīng)驗介紹，獲得了株洲市高中教育質(zhì)量建設“先進單位”和高中學業(yè)水平考試“先進單位”榮譽稱號。從某種意義上說，正是校本培訓為學校樹了形象，創(chuàng)了品牌。

3.教師專業(yè)發(fā)展，教研成果顯著

通過校本培訓，我校教師的專業(yè)素養(yǎng)得到了極大發(fā)展，骨干教師日益增多。學校現(xiàn)有蔡紅輝、彭貴國、賀文鋼三位省級優(yōu)秀教師，陳衛(wèi)旭、劉正茂等8位市級學科帶頭人，劉鐵漢、李昕龍、陳艷等5位市級優(yōu)秀班主任，賀建華等9位縣級優(yōu)秀班主任，還有校明星班主任10人，校學科帶頭人37人。2010年學校校長王池元被評為株洲市“十佳校長”，劉鐵漢老師被評為市“百優(yōu)教師”。

近幾年來，我校教師在論文寫作，作品創(chuàng)作上有了較大的突破，每學期都有近50篇作品發(fā)表在各級各類刊物上，有三個市級課題，一個省級課題立項，并進行了有效研究，成果顯著?！逗辖逃冯s志對我?！肮窠逃碧厣掠M行了專題報道。另外，教師在參加各級各類教學比賽中屢獲佳績，充分展示了我校教師的魅力。

4.校園文化升級，學校內(nèi)涵發(fā)展

近幾年來，我校教師繼承“務本務實，尚勤尚新”的一中精神，責任心、事業(yè)心強，具備“現(xiàn)代審美教育的理論與觀念”，實施“融合式”美育的知識與技能，具備教育技術現(xiàn)代化手段的掌握運用的素質(zhì)。教學中追求過程的愉悅和全方位的和諧。教師善于調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造性，能夠充分利用多媒體現(xiàn)代教育手段，使教學過程與審美過程相統(tǒng)一。校本培訓從各個方面提升了學校品位，學校的校園文化也在教師的成長中得到了升級，學校的內(nèi)涵得到了充實與發(fā)展。

第6篇：青年教師培訓工作總結(jié)范文

隨著教改工作的進一步開展，新課程理念和新課程教法在各個學校都得到了很好的推廣運用。在社會經(jīng)濟的沖擊下，每位教師都采用了多種方式進行教學交流，大家都在抓教學質(zhì)量和教研教改工作。一起來看看2020年學校教科研工作總結(jié)范文5篇，歡迎查閱!

學校教科研工作總結(jié)1

本學期，我校教育教學工作在各級領導的大力支持下，在中心校領導的正確指導下，在全體師生的共同努力下，堅持以轉(zhuǎn)變觀念、注重實效為指導思想，認真貫徹以質(zhì)量為生命線，在規(guī)范中求發(fā)展的發(fā)展策略，用心推進教學管理與課程改革，努力實現(xiàn)教學目標，本著“求真、務實”的精神，堅持以實施課程改革為重點，以提高教學質(zhì)量為中心，以教育科研為抓手，扎實開展教導處工作，著力提高辦學水平和教學質(zhì)量。反思才會提高，總結(jié)才會提高，現(xiàn)對本學期教導處工作作如下總結(jié)：

一、規(guī)范課程設置，推進課程改革

嚴格執(zhí)行教學法規(guī)，開齊課程，上足課時，做到學科安排不走樣，確保高質(zhì)量完成各科教育教學任務。

二、狠抓常規(guī)管理，提高教學效益

1、加強常規(guī)檢查的力度，搞好教學常規(guī)反饋工作。本學期教導處進一步完善教學常規(guī)檢查評價制度，建立“備、批、聽”檢查制度和教學常規(guī)反饋制度。同時加強了聽課的力度，本學期，開展了課堂活動月活動，并且對教師的課堂效率、教學水平、教學手段等進行公正、客觀的評價。

2、向課堂教學要質(zhì)量。提高課堂效率，堅持向課堂要效益，努力備好每一節(jié)課，上好每一堂課。課堂教學作為教學的主陣地，在繼續(xù)重視基礎知識、基本技能教學的同時，要關注學生情感、態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。具體要求如下：

⑴精細備課，讓每一節(jié)課充實。

教案是教師實施教學的方案，所以要求每位教師認真研究教材，進行充分備課，用心參加網(wǎng)絡群眾備課，教案的整體設計要美觀大方，書寫工整。

⑵嚴實上課，讓每一位學生都有收獲。

課堂教學是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，是完成教學任務、提高教學質(zhì)量的關鍵。每個教師都應嚴格要求自我，充分利用45分鐘，認真上好每一節(jié)課。

3、掌握教學基本功。本學期教師大練基本功，每周兩張鋼筆字，一張簡筆畫，一張毛筆字，一塊小黑板，努力提高自我的基本功。五十周歲以下的教師進行了信息技術培訓。透過這兩項活動，教師語言準確、規(guī)范、簡練生動;板書正確工整，清楚精練，課堂組織潛力進一步增強。

4、抓好教師培訓，提高教師教學水平。為切實提高教干教師的教學水平，我校利用暑假期間，參加了“教師通識培訓”、“班主任管理培訓”等培訓工作。透過觀看魏書生學校管理講座，語數(shù)英三科課標解讀、任小艾班級管理藝術等視頻資料，充實了廣大教干的管理思想，提高了教師的教學技能水平。

5、加大了外出學習力度，學校透過多種渠道，加強教師的培訓，其中派張斌教師到泰安學習，派張成鳳、王波、李麗、趙慶賀等教師到蘭山、羅莊等地學習，用心派教師參加中心校及高新區(qū)組織的高效課堂聽課活動，加強外出人員學習的消化吸收，要求外派人員撰寫外出體會，上移植課，示范課。

教研工作總結(jié)5篇教研工作總結(jié)5篇

三、夯實教學研究，提高教學質(zhì)量

1、本學期我們將教研工作抓實抓細，努力使教研工作輻射到每個年級，每個學科，滲透到每一位教師及教學的基本環(huán)節(jié)。

2、做好“青藍工程”，帶給外出學習的機會

我們重視優(yōu)秀教師發(fā)展的同時，高度重視發(fā)揮他們的幫帶作用，進一步培養(yǎng)年輕教師，促進教師整體的發(fā)展，在師徒互動中，分享經(jīng)驗，互相學習，彼此支持，共同成長。同時我們抓住外出學習的機會，組織青年教師外出學習、充電，不斷提高他們的業(yè)務水平。

透過中心校及本校一系列的培訓與指導，我們明顯地感覺到新教師們的工作職責心很強，教學思路明確。在12月3日中心校組織的新崗教師展示課評選活動中，我校兩名教師獲得了一等獎。

四、重視教師業(yè)務學習、提高師德修養(yǎng)

教導處要求所有教師加強自身業(yè)務學習，一學期讀兩本好書，認真寫好學習《給教師的推薦一百條》的心得體會。教師除了具有教學潛力外，還務必具有職業(yè)道德素養(yǎng)。教導處倡導教師用心撰寫教學反思，在教學實踐中不斷反思自我的教學行為和方式，并按中心校統(tǒng)一要求把反思上傳至個人博客，做好教師學習交流。教師以學校網(wǎng)站為平臺，給了每一位教師自我反思、發(fā)表見解觀點、交流體會的空間，真正的關注了教師的成長。

五、組織開展各項活動，培養(yǎng)學生的潛力。本學期我校組織開展了一系列朗讀比賽、演講比賽、鋼筆字比賽、古詩文背誦比賽、數(shù)學計算潛力競賽、小學生習作征文，讓學生在活動中成長，在活動中提高，在活動中培養(yǎng)自我的潛力。

六、工作中問題的反思

本學期教導處工作有了必須的改善，必須程度上提高了教學效益，促進了教育教學發(fā)展，不可否認，也存在著一些亟待解決的問題。

1、教師教育教學觀念仍需要進一步轉(zhuǎn)變

實踐中我們發(fā)現(xiàn)教師教育教學觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)匀恍枰粋€過程，要付出更多的的努力。

2、加強教學常規(guī)檢查結(jié)果的評價

在本學期的教學檢查中仍然發(fā)現(xiàn)個別教師為完成任務而補教案、抄補聽課記錄的現(xiàn)象，造成了消極的影響。

總之，在過去一學期，整體工作上取得了一些成績，也存在著一些問題，更面臨許多的困惑，如果構(gòu)成良性的競爭環(huán)境，抓住每一項制度的落實，工作會做得更好。

學校教科研工作總結(jié)2

依據(jù)集團發(fā)展的總體部署以及20××年工作目標，以課題研究為基礎，突出科研為各生產(chǎn)廠的服務功能，在技術中心組織和各單位的配合下，20××年科研工作在項目申報立項、過程管理、成果轉(zhuǎn)化等方面進取開展工作，現(xiàn)總結(jié)如下。

20××年主要完成的工作

一、加強各類科研項目申報立項工作

20××年技術中心重點突出科研為各生產(chǎn)廠的服務功能，進取引導各生產(chǎn)廠參與科研項目，今年共組織申報集團科研項目12項，1月22日，組織召開了20××年科研項目立項專家評審會，評審專家針對立項背景、國內(nèi)外技術水平、主要研究資料、關鍵技術、創(chuàng)新點、工藝路線、目標進度以及經(jīng)費預算等方面等方面進行評審，提出了10項立項提議。其中技術中心2項、信息系統(tǒng)管理部2項、機焦廠1項、冶煉廠2項、煉鋼廠3項，與20××年相比集團自立項增加5項。經(jīng)過評審的10項科研項目以安控總字【20××】第011號下達了年度科研項目計劃。

另外，技術中心申報的《H800mm及以上規(guī)格H型鋼產(chǎn)品研發(fā)》項目被山西省科技廳列入了20××年度省科技攻關項目計劃，并獲得省財政15萬元資金支持。

二、加強對科研項目的過程規(guī)范管理

根據(jù)《科研項目管理辦法》，今年加大了對集團課題研究、結(jié)題的指導與監(jiān)督力度。加強了對所有在研課題進行跟蹤服務，了解研究情景，督促研究進度，供給服務咨詢。

4月19日，組織召開20××年度立項的科研項目結(jié)題驗收及階段檢查專家評審會，分別從項目的研究進展、取得的階段性成果、對公司經(jīng)營的支撐作用、存在的問題、科研經(jīng)費使用情景、下階段研究計劃等方面進行了檢查，經(jīng)過評審，《煉焦配煤工藝研究》、《褐鐵礦燒結(jié)性能研究》、《SWRCH8A(ML08Al)冷鐓鋼盤條開發(fā)》等3個項目經(jīng)過結(jié)題驗收、準予結(jié)題;《345MPa級1000×300系列H型鋼工藝優(yōu)化研究》、《10。9級ML40Cr盤條開發(fā)》等2個項目經(jīng)過階段檢查。

10月10、11日，組織召開20××年立項的科研項目階段檢查專家評審會。經(jīng)過專家評審，11個科研項目中有10項有效地開展了工作，并取得了較好的研究成果，檢查結(jié)果評價為“良好”，1項由于受到設備改造進度的影響，沒有到達項目職責書的要求。

三、加強科研項目成果轉(zhuǎn)化

20××年，技術中心進取推動做好科研成果的轉(zhuǎn)化運用工作。截止目前，科研項目共實現(xiàn)增效510萬元，5篇，其中《10。9級高強度螺栓ML20MnTiB熱軋盤條的開發(fā)》、《大規(guī)格H型鋼軋制技術要領》被《軋鋼》收錄;《微量硼對碳素結(jié)構(gòu)鋼力學性能的影響研究》、《低合金高強度大規(guī)格H型鋼性能研究與改善》被《理化檢驗物理分冊》收錄;《高線ML40Cr控冷控軋關鍵技術研究》被《熱加工工藝》雜志收錄。

申報發(fā)明專利3項：《一種含硼釩低溫沖擊韌性優(yōu)良的熱軋H型鋼及其制備方法》、《一種優(yōu)質(zhì)高強度冷鐓鋼的生產(chǎn)方法》和《一種含鈦和硼熱軋低硬度的高強度緊固件用鋼的生產(chǎn)工藝方法》均已接到中國知識產(chǎn)權局的受理通知書。

四、加大科研投入和對科研人員的獎勵力度

20××年加大了科研投入，鼓勵各單位進取申報集團科研項目，參與科研和新產(chǎn)品開發(fā)工作，對取得重大技術突破或降本增效顯著的項目按照《科研項目管理辦法》給予適當獎勵。20××年，科研項目總投資98萬，比20××年增加41.69萬元，其中：資金本36.2萬元，制造費61.8萬元。4月份和10月份，根據(jù)科研項目階段檢查結(jié)果，對進度完成好、取得成果多的項目進行獎勵5.1萬元，比20××年增加3.78萬元，極大地鼓舞了科研人員的工作熱情。

五、加強集團內(nèi)外交流，營造良好的科研環(huán)境

20××年，技術中心進取做好對內(nèi)技術交流和對外溝通聯(lián)絡工作。

一是深入各單位進行技術交流和調(diào)研活動，為激發(fā)員工的科研興趣，培養(yǎng)員工的科研本事，技術中心多次召開了科研項目溝通交流會議，與項目申報者開展應對面的交流、座談、指導和咨詢，取得了良好的效果。同時對各生產(chǎn)廠進行專利申報及Minitab軟件培訓，并邀請市科技局來公司開展“科技成果轉(zhuǎn)化申報”培訓，并對申報的專利進行現(xiàn)場評審。

二是加強了與科研院校的合作交流，20××年與北京科技大學合作開展《4#高爐爐底爐缸侵蝕模型技術開發(fā)與應用》科研項目研究，經(jīng)過爐缸爐底三維非穩(wěn)態(tài)溫度場、侵蝕、結(jié)厚在線監(jiān)測診斷系統(tǒng)軟件成功開發(fā)，及在線安裝和應用，實現(xiàn)了高爐生產(chǎn)狀況實時監(jiān)測，為高爐安全高效生產(chǎn)供給了有力的依據(jù)。

三是進取走出去與有關政府部門溝通聯(lián)絡。鑒于科研管理工作的特性所需，一年來，我部門進取和介休市及晉中市科技局、經(jīng)貿(mào)委、省科研廳、省經(jīng)信委等部門的溝通聯(lián)系，使他們更加了解我公司、理解我公司、幫忙我公司，為我公司的科研工作開展創(chuàng)造了一個良好的外部環(huán)境。

20××年科研工作存在的問題

20××年，技術中心經(jīng)過努力，科研工作取得了一些成績，但仍然

存在一些不足之處。主要有：

一、集團整體攻關本事較弱，高技術含量的課題缺少，國家級的科研成果獎未能突破。

二、科研項目進展較為順利，但特色還不明顯、運行管理還不夠規(guī)范、投入不足。研究現(xiàn)實問題本事有待加強，服務各生產(chǎn)廠的本事有待進一步提高。

三、集團技術創(chuàng)新氛圍還不夠濃厚，技術交流層次和水平有待進一步提高。

20××年工作目標及主要措施

20××年工作目標：力爭集團立項科研項目8～10項，申報省級科研項目1～2項，5篇以上，申報發(fā)明專利3項以上。

為實現(xiàn)上述目標，要采取以下措施：

一、繼續(xù)加強各類科研項目申報立項工作

廣拓渠道，廣泛動員，整合力量，以較高級別項目為重點，以降低增效為目的，為公司的新產(chǎn)品開發(fā)作技術支撐，切實抓好各級各類科研項目的申報和立項工作。認真組織公司各單位申報集團及國家級、省市級科研項目，并加強與上級主管部門的聯(lián)系，提高申報質(zhì)量，爭取在立項上有所突破，不斷提高我公司科研項目的檔次。20××年計劃將有必須難度的新產(chǎn)品開發(fā)項目和機焦廠增加焦爐煤氣產(chǎn)氣量、冶煉廠降低焦粉消耗和爐渣性能等方面的研究工作列入到科研項目中，力爭集團科研項目立項8～10項，申報省級科研項目1～2項。

二、繼續(xù)加強對科研項目的規(guī)范管理

加強對集團課題立項、研究、結(jié)題的指導與監(jiān)督。加強對立項課題研究的指導管理，督促做好研究工作。繼續(xù)開展課題研究中期檢查，

定期對研究課題的進展、人員組成變化和經(jīng)費合理使用等執(zhí)行情景進行有效的跟蹤服務，確保研究課題的如期完成，使課題研究工作能落到實處，產(chǎn)生實效。

三、繼續(xù)組織集團自立項目的結(jié)題驗收與成果申報

樹立成果意識，督促課題組按期結(jié)題，及時組織鑒定，申請成果登記，構(gòu)成一批優(yōu)秀的科研成果。20××年計劃組織7項項目結(jié)題驗收、鑒定工作。進取組織科研成果的申報，努力提高科研成果的數(shù)量和質(zhì)量，爭取5篇以上，申報發(fā)明專利3項以上。

四、加強公司內(nèi)、外部技術交流，開展產(chǎn)學研合作

為提高公司科研項目的質(zhì)量與技術水平，20××年加強公司內(nèi)、外部科研項目立項、檢查等工作經(jīng)驗交流，邀請同行專家就科研工作開展過程中出現(xiàn)的問題進行對話、深度會談或?qū)ｎ}研討，實現(xiàn)信息交流、經(jīng)驗共享。經(jīng)過不定期組織交流會，不斷總結(jié)經(jīng)驗，促進科研項目工作的深入開展，同時了解同行業(yè)中最新的科學技術動態(tài)和發(fā)展趨勢，提高我公司的技術水平。

在科研項目的實施過程中，充分發(fā)揮外部資源的作用，對公司不具備試驗條件的項目，經(jīng)過產(chǎn)學研聯(lián)合的形式，引進外部資源，完成部分研究工作。20××年擬與太原理工大學、中北大學等高校開展產(chǎn)學研合作。

學校教科研工作總結(jié)3

本年度在各級領導的指導下，我校教研堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以推進課程改革為重點，以教學教研工作計劃和學校工作思路為指導，認真落實學校教學教研工作計劃。以提升教師隊伍素質(zhì)、提高教學質(zhì)量為核心，求真務實，與時俱進，不斷提升“研究、指導、管理、服務”的潛力與水平，改革教研模式，推進學校校本教研的發(fā)展，提高新課程教學的實施水平，提高素質(zhì)教育質(zhì)量?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一、繼續(xù)推進課程改革，做好新教材的培訓工作。

提高新課程培訓針對性。相關學科透過各種方式繼續(xù)做好新教材、新課標學習培訓工作，組織全校教師進行繼續(xù)教育學習，對《上好課――有效技能》和《有效上課》兩本書認真鉆研，細致討論，并把討論成果用反思的形式寫下來。另外，還派了多名教師參加縣級、鎮(zhèn)級的聽課評課等教研活動，回來后要求每位教師寫了匯報材料，并向全體教師做了學習匯報使每位教師都能掌握新的教學理念。總之，教學質(zhì)量高低的關鍵在教師，學校把教師的業(yè)務培訓放在一個極其重要的地位。

二、扎實有效開展教學研究活動，不斷提高教師專業(yè)水平。

1、強化常規(guī)教研活動專題性。抓好常規(guī)管理是辦好學校的基礎。抓好教學常規(guī)管理是順利地進行教學改革的前提。開學初，要求每位教師制定工作目標，明確工作任務;期末，對到達目標的教師進行獎勵，樹立了教學榜樣，增強了教師間的競爭意識。每期要求教師開學有計劃，期末有總結(jié)，全期有學生成績記載和試卷分析。學校分別對語文、數(shù)學、英語等學科進行了專題教研，每次教導處都精心安排，合理規(guī)劃。上課前教師們都踴躍報名，用心準備，大家出謀劃策，查漏補缺，再修改教案，課后評課再交流經(jīng)驗，總結(jié)成果，提高教育教學水平，真正到達示范課的示范作用。

2、堅持校本教研、校際交流的有機結(jié)合。為使教研活動落到實處學校專門編排了教研活動一覽表，把每位教師的教研活動或群眾備課的資料具體到周、具體到資料，使講課教師能及時準備，本學期我校共講了九節(jié)教研課或示范課，每次聽完課后每位聽課教師都能用心在一齊評課，找出優(yōu)點或需改善的地方。在群眾備課也進行的有條不紊。從而有效促進了我校教師教學水平地提高。

3、在備、講、輔、批、改、評、考各教學環(huán)節(jié)上對教師的要求及監(jiān)督檢查，都作了明確并且具體的規(guī)定，規(guī)范了教師的教學行為，使教師主動自覺地遵照執(zhí)行，使每個教師認真做到教學紀律嚴明，教學行為嚴謹，教學秩序嚴格。促使學校教師認真?zhèn)湔n、認真上課、認真輔導、認真批改、認真組織考評。

三、狠抓教學過程管理，全面提高教學質(zhì)量。

教學質(zhì)量是學校的生命線，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。

1、堅持教學周簽月查制度。我們采取教研月查制，每月底由教研組全面檢查。主要查教師的備、教、批、輔、考、研。對于教學中的薄弱環(huán)節(jié)(教學反思、是否是導學案、作業(yè)中是否有激勵性的評語、學生是否有錯題糾正本等)重點檢查。檢查結(jié)束后，學校召開全體教師會議，對檢查結(jié)果進行總結(jié)，和教師應對面的總結(jié)成績、指出問題，對于存在的問題督促教師整改。從而有效地調(diào)動了教師教學的用心性。

2、學校認真組織了月考、期中、期末教學檢測，每次檢測結(jié)束后，學校要求教師寫好質(zhì)量分析報告，并召開質(zhì)量調(diào)研反饋會，同時學校對每次考試的成績進行了全面統(tǒng)計，對教學成績及存在問題進行深入剖析，提出教學改革意見。

四、在參加上級組織的各項教研活動中交流、總結(jié)與提高。

本學期我校教師用心參加縣里或是中心學校組織的各項教研活動。如電教論文，學科論文，兒童書畫展，讀書賽，作文大比拼，教師下水作文等，并取得了很好的成果。書畫賽和作文比賽都拿了多個縣級一、二、三等獎。

成績的取得只屬過去，展望來年，我校的教研工作任重道遠，還有很多需改善的地方，如：教師的自身素質(zhì)和綜合潛力參差不齊，教師資源的分配不盡合理，個別班個別科的教學質(zhì)量還有待提高。電子備課還未很好落實，少數(shù)教師教學理念還未很好轉(zhuǎn)變。這些都需要來年的教研工作強化力度，力爭使我校的教研再上一個新臺階，為山區(qū)教育事業(yè)譜寫出新的篇章!

學校教科研工作總結(jié)4

學校工作在教育，教育工作在教學，教學工作的好壞也能夠從教研教改方面體現(xiàn)出來。在本學期中，我組遵從教學規(guī)律，遵照國家的教學方針，用心致力于教研教改工作，經(jīng)過全組教師的共同努力，圓滿的完成了學校安排給我組教研教改工作任務，并取得了必須的成績，此刻總結(jié)如下：

一、擬好教研教改計劃、明確工作任務。

在學校教研室的指導下，開學初制訂各項工作計劃，寫出工作要點，每位教師制訂自已工作目標和崗位職責。人人做到心中有教學工作，心中有教研工作，做到從上到下都重視教研工作。

二、加強思想認識，培養(yǎng)工作職責心。

隨著教改工作的進一步開展，新課程理念和新課程教法在各個學校都得到了很好的推廣運用。在社會經(jīng)濟的沖擊下，每位教師都采用了多種方式進行教學交流，大家都在抓教學質(zhì)量和教研教改工作。為此，在本學期調(diào)整教學思路，加強教育教學工作，使每位教師認識到教學質(zhì)量對學校生存的重要性，使每個教師都有高度的職責感，都充分認識到新課改新教法的必要性。在多次的討論中，各學科培訓中每位教師得到了很多的啟發(fā)和教育。經(jīng)過每位教師的共同努力，我們的教師在教學中提高了思想認識，工作職責心得到加強。

三、加強教研教改日常工作的組織管理。

學校由教務處專抓教研教改工作，教師們認真依據(jù)各個學科教學特點，制定本學期的各科計劃。制定好教研教改工作計劃，教務處根據(jù)教研教改計劃開展好學校的教學工作和教研工作。學校的教研工作計劃的實施及方案的落實實行定期、定項的督導檢查與評價。

在本學期中我們進行了常規(guī)教研活動10次以上。在教研活動中我校主張形式多樣的教研活動，杜絕走形式不合學校實際狀況的活動。按照教務處要求，抓好教師的日常教學工作的督導檢查工作，在檢查工作中要檢查教師的教案、測驗、作業(yè)批改、作業(yè)分析、聽課記錄、學生對教師上課狀況評價等，在檢查中務必做到認真檢查記錄并總結(jié)反饋。年輕教師或者骨干教師上公開課、示范課，課后授課教師作了說課，聽課教師對授課教師的教學狀況作了全面的評課。教師們還用心利用學校遠程教育設備進行網(wǎng)絡教學和資源的利用，在公開課中安排了7節(jié)多媒體教學課，展示了現(xiàn)代多媒體技術在課堂中的魅力。同時還采取了“走出去，引進來，推廣開”的教學辦法，透過相互交流和派遣教師到其他學校聽課教師們在親身體驗和應對面的直接學習中得到了啟示和鍛煉，這些很好的促進了教學水平的整體提高。

四、用心開展形式多樣的教研教改活動。

在本學期為了使教師全身心用心投入教學活動中來，教務處在開學計劃中擬定了各種各樣的教研教改活動。教學論文、教學設計、多媒體教學課件評選活動，9―12月組織本校教師上公開課、示范課、觀摩課合計到達了10多節(jié)次。組織開展校內(nèi)傳幫帶活動，組織教師進行專業(yè)業(yè)務學習等。經(jīng)過師生的共同努力，這些活動的開展在很大程度上帶動了教師們的教學熱情，也豐富了我校教學活動。

三、發(fā)揮學校青年教師、骨干教師的帶頭示范作用。

一個學校的發(fā)展與青年教師、骨干教師是密不可分的，他們的教學狀況直接影響到學校教學質(zhì)量的好壞，為了發(fā)揮他們的帶頭示范作用，結(jié)合“先學后教，當堂訓練”的教學模式進行課堂教學，先派遣青年教師和骨干教師到外面學習，然后再叫他們在學校上公開課、示范課、觀摩課進行傳幫帶學習。平時學校教務處還組織青年教師、骨干教師上多媒體示范課以帶動其他教師?？傊@些骨干教師在教學和班級管理中起到了很好的帶頭作用。

經(jīng)過一學期的教學，我們的教師都得到了新的鍛煉，他們的思想觀念和教學方法都有了明顯的變化。但我們此刻才剛剛接觸新課改，很多教師還不適應，他們都還受著傳統(tǒng)教育的束縛，要在短時光內(nèi)很快的提高我校的教學水平還得付出更多的努力，可是我們相信我們有潛力把我校的教學質(zhì)量提高到一個新的臺階。

學校教科研工作總結(jié)5

本學期我校科研工作緊緊圍繞學校的整體工作計劃和要求，在陽光教育理念下，在團隊成員的共同努力下，堅持以課題研究為載體，不斷開拓教研思路，創(chuàng)新教研工作方式，強化校本教研，努力提高教科研質(zhì)量，取得了必須的提高：教師的科研意識逐步增強，科研水平不斷提高，促進了學校的教育教學的全面發(fā)展，對學校的進一步發(fā)展產(chǎn)生了進取的影響。

一、科研工作目標

學校科研工作有特色，教科研有品牌，創(chuàng)立科研工作開展的先進學校。

二、科研工作開展的具體措施

(一)加強科研培訓，促進專業(yè)發(fā)展

1、本學期繼續(xù)加強教師業(yè)務學習，努力探討校本培訓的多種形式，經(jīng)過不一樣形式的理論培訓和實踐研討，使指導教師的課程指導和實施水平不斷提升，努力實現(xiàn)高效課堂。

2、教師自學教育科研理論知識，同時學校定期向教師推薦有關教育科研方面的文章，促進教師自我提高。

3、針對研究過程中存在的問題，邀請相關的專家到校進行科研培訓、科研講座;同時組織教師走出去，進取參加各級各學科的教研活動。

4、經(jīng)過多種課型，比如推門課、考核課，公開課等鼓勵教師課前、課中、課后進行反思，提高教師反思質(zhì)量，促進教師深層次思考，努力培養(yǎng)出更多的專家型教師。

5、建立科研骨干培養(yǎng)機制，繼續(xù)培養(yǎng)校級科研骨干教師，以我校小課題科研團隊為核心，以點帶面，帶動全校教師樹立科研意識，提高科研水平。

(二)加強課題研究，抓好課題管理

本學期堅持科研與教育教學相結(jié)合的原則，把教科研作為學校的重點工作來抓，努力提高教科研工作實效。圍繞課題研究，加強我?？蒲姓n題管理工作，注重過程材料的積累，健全科研管理檔案，對部分小課題做好結(jié)題工作。

(三)提煉科研成果，深化優(yōu)質(zhì)科研工作

本學期我校鼓勵發(fā)動教師進取撰寫課題研究經(jīng)驗，課題研究論文、教育教學案例等，并及時進行評比、交流，認真幫忙及熱情鼓勵教師向各級教育教學

刊物投稿，其中優(yōu)秀的文章參加省級優(yōu)秀科研成果征集和評選活動。多名教師的研究論文獲獎。

(四)獎勵鼓動，激發(fā)教師參與教科研的熱情

本學期我校繼續(xù)施行課題研究獎勵制度。課題研究的教師撰寫的課題研究方案或?qū)嵤┯媱?、課題研究階段性小結(jié)、課題研究過程資料、課題研究成果資料等都能夠申報獲獎，學校給予了適當?shù)莫剟睢?/p>

三、開展的活動

1、開學初的一個半月時間，學校進行了“聚焦陽光課堂提升教研水平”的課堂教學考核課。把課堂教學凸顯的一些共性問題以及亟待要解決的教學困惑、教學疑難，進行全面匯總，并分年段、教研組座談交流，使教師們直面問題，從根本上轉(zhuǎn)變陳舊的教學理念，最大化的找到優(yōu)化課堂教學的途徑、辦法，進而不斷提升自我的課堂教學水平。

2、10月11日，學校開展了教師小課題階段成果交流活動，我校葛金玉教師和李秀娟教師從小課題的提出、課題研究的資料、課題研究的措施、研究的成果以及下一步設想等方面為全校教師做了細致鮮明的引航指導。

3、10月30日上午，金湯小學召開了以“深化教育科研促進學生發(fā)展”為主題的科研開放周活動。本次科研開放周，金湯小學領導高度重視，精心準備，本著“日常工作正常開展各種活動真實展現(xiàn)”的原則，向與會領導、教師呈現(xiàn)了一個真實的金湯。

開放周活動分為四大板塊：

1、觀看學?！笆濉币詠斫逃蒲泄ぷ鲗ｎ}片及課題檔案資料;

2、四年五班戰(zhàn)英教師執(zhí)教一節(jié)語文課《白鵝》;

3、四學年教師結(jié)合《白鵝》一課展開課堂教學與小課題相結(jié)合的小課題專題研討;

4、活動小結(jié)及征求與會領導、教師對本次活動的意見和提議。

此次活動以科研團隊的形式向與會領導、教師展示了課堂教學與小課題研究相結(jié)合的小課題專題研討，取得了很好的效果。

4、10月30日，金湯小學迎來省、市義務教育階段基礎教育課程改革示范校評估檢查團一行4人對學?；A教育課程改革系列工作的評估檢查。

5、11月15日上午，金湯小學開展了以“落實‘四基’教學，培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)”為主題的數(shù)學觀摩課展示研討活動。經(jīng)過此次活動，全體班主任對各自學

段怎樣上好數(shù)學課，如何以生為本，各學段重點對學生進行哪些方面的訓練有了明確而系統(tǒng)的認識，為今后的教學指明了方向。

6、11月25日，經(jīng)過精心、細致的籌備，我校迎來了丹東市中小學“銀杏杯”大賽——學校德育、校本科研工作的評委。我校龐校長、孟校長針對學校校本科研、德育品牌創(chuàng)立工作進行了詳細匯報，市教育局、進修學院的領導認真傾聽了匯報并對相關工作進行了檢查、評估，給予了指導性的意見。同時學校選派了5名教師參加“銀杏杯”大賽的個人項目評比。

7、11月27日“丹東市小學數(shù)學青年教師課堂教學觀摩會”(元寶區(qū)分會場)在金湯小學召開。金湯小學姜瑩瑩教師執(zhí)教的四年級《確定位置》獲得好評。

8、11月我校共上交遼寧省教育學會論文、教學實錄、教學設計7篇。。

9、丹東市“十二五”規(guī)劃課題《小學生實踐性作業(yè)的策略研究》、《小學實施“陽光教育”實踐的研究》完成課題實驗任務，相關結(jié)題材料已經(jīng)上交市區(qū)科研室。

10、本學期學校分別邀請了中醫(yī)院專家做了《教師養(yǎng)生講座》、丹東市教師進修學院李天運主任做了《塑造陽光心靈，引領智慧人生》講座。使教師們從心理、身體兩方面更加健康、陽光!

第7篇：青年教師培訓工作總結(jié)范文

關鍵詞：高等學校；教學方法；改革；管理；實踐

高等學校首要的職能是人才培養(yǎng)，而人才培養(yǎng)的任務主要是借助一定的方式方法通過大學教學的實踐過程來實現(xiàn)。在大學的教學實踐過程中，教學方法的改革對培養(yǎng)人才具有十分重要的意義。特別是在當前深化教育教學改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的形勢下，大學教學方法通常與教學效果和高等教育質(zhì)量緊密聯(lián)系在一起，成為當前高等教育改革的突破口和切入點。如何推動課堂教學方法改革，加強課堂教學方法管理，是高校管理者必須研究和思考的重要課題。

一、高校課堂教學方法改革管理實踐研究的意義

教學方法改革是當今教育改革中的一項重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代教學研究中一個重要的研究領域。教學方法對實現(xiàn)教育教學目標具有重要影響，為實施素質(zhì)教育理念，高校教師都積極開展教學方法改革的研究與實踐，對教學方法中存在的問題、解決對策、教學方法創(chuàng)新和改革等方面作出了大量研究，對提高教學質(zhì)量提供了豐富的理論指導和實踐經(jīng)驗。但是，作為高校教學管理部門，如何結(jié)合高校的辦學理念、辦學思想推進教學方法改革，通過教學方法改革達成學校教育教學改革目標，形成人才培養(yǎng)模式和特色這一方面的研究比較少，也不系統(tǒng)。

在教學過程中，教師對不同教學方法的運用對實現(xiàn)教學目標具有十分重要的意義。尤其在當前深化教育教學改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的新形勢下，高校課堂教學方法通常與教學效果和教學質(zhì)量密切聯(lián)系在一起，成為當前高等教育改革的突破口和切入點。在“以學生為本”的教學理念下，教學方法必然從“重視教”向“重視學”轉(zhuǎn)變，高校管理部門、教師也從“研究教”向“研究學”轉(zhuǎn)變，課堂教學方法改革是實施以培養(yǎng)能力為中心的素質(zhì)教育的關鍵。因此，一個學校確立教學方法改革的理念，把握科學的改革原則，找到有效的改革實施方式，經(jīng)管理實踐驗證后將改革經(jīng)驗進行理論升華和推廣，將對高校推進教學方法改革提供有益的啟示和借鑒。

二、課堂教學方法改革管理實踐中存在的問題

1.高校對課堂教學方法改革重視度不夠

學校各級領導雖然重視教學方法改革，但大多數(shù)院校、系部領導多為科學家、工程技術專家或某個學科的專家，絕少是教育家。他們在辦學理念、思維方式、管理方法等方面是技術主義的，缺乏對高等學校教育教學規(guī)律的深刻認知和準確把握，最典型的就是，重科研輕教學、重知識傳授輕綜合素質(zhì)培養(yǎng)、重數(shù)字化的剛性管理輕人文化的分類管理。在教學方法上，同樣以技術主義相對待，只是強調(diào)教學的規(guī)范性、嚴謹性，很少有激勵教師探索有針對性、實效性的教學方法改革的可行性措施，說是一回事，做是另一回事。

2.教學管理部門觀念陳舊狹隘

一般認為，教學方法是小事，只是教學手段、教學技術的問題。沒有認識到教學方法是關系到創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略問題，是一個涉及到教育觀念、管理體制、政策環(huán)境等的系統(tǒng)工程。由于觀念陳舊狹隘，所以，教學方法改革僅僅被看作是教師個人的事，沒有從學校人才培養(yǎng)的根本上加以重視，沒有形成從上到下、從干部到教師、從教學到管理一整套系統(tǒng)的教學方法改革方案。

3.基層單位在教研活動中對教學方法改革研究較少

高等學校的教研室是教學活動的基層組織，積極開展教研活動，對提高育人質(zhì)量具有直接且重要的作用。教研室在教研活動中，雖然經(jīng)常研究教學改革，但往往偏重于教學方案的設計和調(diào)整、課程體系的優(yōu)化、教學內(nèi)容的協(xié)調(diào)及多媒體等現(xiàn)代教學手段的運用等等，而對教學方法的改革研究及其相關經(jīng)驗的交流較少。這種狀況反映出，在基層教學管理中，對教學方法改革尚缺乏有力的推動。

4.教學檢查中對教學方法改革狀況的檢查和分析較少

高等學校的各級教學主管部門在各項教學檢查和工作總結(jié)中，對教學方法改革狀況的檢查和分析較少。隨著教育部對本科教學工作合格評估工作的開展，各高校教學質(zhì)量監(jiān)控體系日益完善、各項教學工作的專項檢查力度加大，如教師的教案檢查、多媒體教學課件檢查、試卷和畢業(yè)論文檢查、實踐教學環(huán)節(jié)的各項檢查等，對教學工作產(chǎn)生了積極的促進作用。但在各種相關檢查乃至期中、期末教學工作總結(jié)中，都少有針對教學方法改革狀況進行檢查、分析和總結(jié)，這無疑難以從宏觀層面上對推進教學方法改革產(chǎn)生更多積極的影響。

5.在青年教師的培養(yǎng)工作中，教學方法的指導被忽視

隨著高校招生規(guī)模的擴大，每一年都有大批青年教師走上課堂。為加強對青年教師的培養(yǎng)，各高校都采取了許多措施，如學校專門組織了對青年教師的崗前培訓，包括師德師風、教書育人、教學工作的基本規(guī)律和基本要求等內(nèi)容的培訓，但對青年教師站穩(wěn)講臺，改進教學方法卻缺乏具體、深入的指導；有不少高校還對青年教師實行了導師制，選派了較優(yōu)秀的中老年教師對其進行指導，對青年教師的成長起到了很好的促進作用。但一些青年教師反映，大多數(shù)指導教師對教學方法的指導較少。因此，很多青年教師走上講臺時，不知怎樣正確運用教學方法，“滿堂灌”或“讀講稿”的情況時有發(fā)生。因此，對青年教師的培養(yǎng)需加強教學方法的指導。

6.教學方法改革中的成功做法和典型經(jīng)驗推廣力度不足

很多高校都十分重視教學改革，通過教學改革的實踐，每一所高等學校涌現(xiàn)了一批教學方法得當、教學效果好的優(yōu)秀教師，他們的成功經(jīng)驗很值得學習和推廣。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些優(yōu)秀教師的成功做法和典型經(jīng)驗或者沒有系統(tǒng)地歸納總結(jié)，或者只是在一定范圍的教學研討會上稍微提一下，就被擱置一邊，很少由學校、院（系）有組織地進行針對性地研究、學習和借鑒。因此，許多教學方法改革的寶貴經(jīng)驗和做法難以得到廣泛、深入地認知和推廣。

7.對使用現(xiàn)代信息技術教學不夠重視

高等學校對使用多媒體技術培訓力度不足。受傳統(tǒng)教學方法的影響，對采用信息技術教學重視不夠，多采用傳統(tǒng)的教學模式。傳統(tǒng)的教學模式是以“教師為中心”的教學模式，它的特點就是由教師通過講授、板書以及教學媒體的輔助，把教學內(nèi)容傳遞給學生，教師是整個教學過程的主宰，學生則處于接受老師灌輸?shù)谋粍拥匚?。在這種教學模式下老師是主動的施教者，學生是被動的外部刺激接受者，教學媒體充當了老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ?，教材則是灌輸?shù)膬?nèi)容。這種教學模式違背了“認知學習理論”，忽視了學生的主動性、創(chuàng)造性，不能把學生的主體作用很好地體現(xiàn)出來。

三、高校課堂教學方法改革管理的實踐

1.提高認識

現(xiàn)代教育觀告訴我們，課堂教學的功能是育人。也就是說教學過程要使學生不僅習得知識，而且在課堂上也需要對學生的學習能力、思維能力、創(chuàng)新意識與能力、語言表達能力，發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的能力等進行培養(yǎng)，所有這些都離不開正確有效的教學方法的運用。如果學生在課堂上只是聽講，不參與思考和分析，不發(fā)表自己的意見，教與學不能互動，培養(yǎng)上述種種能力的目標，也就難以實現(xiàn)?？梢?，必須充分認識正確運用教學方法對實現(xiàn)教學育人功能的極端首要性。

2.加強領導，保證改革有序進行

校、院（系）兩級都要加強對教育教學手段改革工作的領導，各院（系）要制訂相應的措施，保證改革有序進行。高校領導、教學管理部門要從培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的戰(zhàn)略高度重視教學方法改革，進一步轉(zhuǎn)變教育教學觀念，把“以教學為中心”、“以學生為主體”、“教學質(zhì)量是學校的生命線”等觀念落實夯實，改變重科研輕教學、重規(guī)范管理輕方法創(chuàng)新的工具主義做法，制定有利于調(diào)動教學一線教師進行教學方法改革積極性的政策，大力營造提倡教學方法改革的氛圍，加大力度，全力推進教學方法的改革與創(chuàng)新。在廣泛發(fā)動的基礎上，動員廣大教師積極參與改革，關心改革，并把實施改革的情況作為考核教師和評優(yōu)的重要內(nèi)容。

同時，學校將積極以獎勵等形式從經(jīng)費上支持實施雙語教學、多媒體教學、基于現(xiàn)代技術的學習、網(wǎng)絡教學，視實際效果確定獎勵額度。各院（系）要積極劃撥配套經(jīng)費，同時保證獎勵經(jīng)費合理分配到有關教師，充分保護和發(fā)揮教師改革的積極性。

3.在教學方法改革的實施方式上由“倡導改革”到“有組織的革命性變革”

大學教學方法改革，是對傳統(tǒng)教學方法全面、系統(tǒng)、徹底的超越，必須是有組織、有計劃、有目標的革命性變革，必須在高校內(nèi)部形成自表層到深層協(xié)同轉(zhuǎn)變的規(guī)模效應，必須有明確和實際的舉措，形成一種文化和制度。大學教學方法的革命性變革，應是大學物質(zhì)層、技術層、組織層和模式層的協(xié)同轉(zhuǎn)變。物質(zhì)層，比如多媒體教室及其現(xiàn)代化教學設備、設施（計算機、投影儀、實物展臺等），是表層化的東西，也是比較容易轉(zhuǎn)變的。技術層，涉及師生日常教學的基本活動和基層教學管理人員的輔助活動，技術層面的變革基本上是漸進性變革，它對原有能力的改造和提升不具根本性，實際上“倡導改革”的著眼點往往在這一層，改革緩慢的一個原因，也是因為長期滯留在這一層不再繼續(xù)深化。組織層，包括組織結(jié)構(gòu)、教學流程、管理制度、高層管理等，與技術層主要是在單個價值子系統(tǒng)內(nèi)實施教育教學水平提升不同，組織層才從根本上涉及教學工作的全面，影響所有教學環(huán)節(jié)的運作，決定更大和更高層面的轉(zhuǎn)變。模式層，它是決定教學系統(tǒng)本質(zhì)特征的關系結(jié)構(gòu)，主要包括大學教育教學的機制、體制和大學文化，大學教學方法革命性變革是一種哲學，是一種心法，核心和終點都在于模式層的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教育思想和教學模式根深蒂固，只有模式和文化成功進行了轉(zhuǎn)型，大學教學方法的革命性變革才能成功。

4.加強對青年教師教學方法的指導

對青年教師教學方法的指導，需要從多個層面展開，著重抓好3項工作：一是在教研室內(nèi)部，講授同類課程的中老年教師，結(jié)合此類課程特點，與青年教師多作教學方法的交流。二是指導教師在對青年教師的指導過程中，把教學方法的指導作為一個重要方面予以高度關注，并適當跟班聽課，了解青年教師的上課情況，對青年教師的教學方法作深入具體的指導。三是在學校和二級學院舉辦的青年教師培訓工作中，把教學方法的培訓列入重要議程，聘請優(yōu)秀教師言傳身教。當然，青年教師也要主動和優(yōu)秀教師進行交流，爭取得到更多的指導和幫助，并勇于在教學實踐中不斷探索和創(chuàng)新。

5.加大教學方法研究、交流和推廣應用力度

深化教學方法改革是一項長期而艱巨的任務。在不同時間段，針對不同的人才培養(yǎng)目標、不同的學科（專業(yè)）和課程特點，以及不同的教學對象，對教學方法都可能有不同的要求。因此，在各級教學管理中，要把積極推進教學方法改革作為一項重要任務來抓。一是教研室應利用教研活動時間，有計劃地組織教師有針對性地開展教學方法研究和交流。二是學校和二級學院（系）召開的教學研討會，應該將教學方法改革作為一個重要議題，在較廣泛的層面上進行探討和研究。三是在各類相關的教學檢查和總結(jié)中，應對教學方法改革的推進情況進行動態(tài)分析和研究，樹立具有優(yōu)秀教學方法的教師典型和具有專業(yè)特色的教學方法典型，并對好的做法和典型經(jīng)驗，及時宣傳推廣和應用，從宏觀層面上將教學方法改革不斷引向深入。

6.提高多媒體教學的使用效果

（1）切實加強對多媒體教學設施的管理。多媒體教室由教務處負責統(tǒng)一安排使用，并負責協(xié)調(diào)；現(xiàn)代教育技術中心負責技術保障和資產(chǎn)管理，確保多媒體設備的正常運行，努力提高多媒體設備的利用率，擴大采用多媒體授課的課程門數(shù)，提高采用多媒體授課的學時數(shù)，并做好多媒體設施利用情況的登記、匯總工作。

（2）有重點有選擇地實施多媒體教學。各院（系）應根據(jù)課程性質(zhì)的不同，有重點地選擇實施多媒體授課的課程，嚴格審查不適合運用多媒體的課程，防止不適合的課程占據(jù)多媒體教室。在實施形式上，要避免“一刀切”，允許采用全程多媒體授課、部分多媒體授課等多種形式，可以購買課件，也可以自制課件。院（系）要加強對多媒體授課效果的檢查。

（3）進一步加大對教師的培訓力度。教務處與現(xiàn)代教育技術中心要組織多媒體設備使用的技術培訓、課件制作培訓，提高教師熟練運用多媒體設備的能力和多媒體教學的效果。鼓勵教師自行研制開發(fā)多媒體課件。

7.大力推進基于現(xiàn)代信息技術的教學

（1）切實加強對教學設施的管理?；诂F(xiàn)代信息技術的教學設施，由現(xiàn)代教育技術中心負責技術保障和管理，后勤集團（或物管公司）負責日常管理及清潔衛(wèi)生，教務處負責統(tǒng)一安排使用，各院（系）負責安排和培訓專業(yè)教師，推薦和提供教學軟件。現(xiàn)代教育技術中心負責技術培訓與網(wǎng)絡教學培訓，圖書館負責對師生進行網(wǎng)絡學習的培訓。

（2）努力提高教學設施的利用率。語音室、自主學習中心、網(wǎng)絡教室、電子閱覽室、微格教室等要加強管理，全天開放，引導學生將先進技術手段用于學習。相關部門要制定語音室、自主學習中心、英語在線學習系統(tǒng)和微格教室的《使用細則》，各院（系）要明確規(guī)定各年級各專業(yè)學生的使用總量和頻率。全體教職工都要引導學生將網(wǎng)絡用于學習。

（3）加強數(shù)字化教學資源建設，優(yōu)化網(wǎng)絡教學平臺。學校將把數(shù)字化教學資源（含網(wǎng)絡課程資源）建設作為今后課程建設的重要內(nèi)容和考核驗收指標，凡校級優(yōu)秀課程必須實施網(wǎng)絡教學并取得較好成效。網(wǎng)絡課程資源建設的重點是不斷完善與優(yōu)化網(wǎng)絡課程的教學內(nèi)容，使用的主要載體是網(wǎng)絡課程課件（光盤和文字教材可以作為輔助的載體）。課件的設計要符合《現(xiàn)代遠程教育資源建設規(guī)范》和學校制定的《多媒體課件制作和管理辦法》。建立網(wǎng)絡教學平臺，網(wǎng)絡教學平臺應具備教學資源庫、網(wǎng)上作業(yè)系統(tǒng)、網(wǎng)上討論系統(tǒng)、網(wǎng)上測試系統(tǒng)等。網(wǎng)絡教學平臺必須隨著課程計劃的變化而不斷加以充實和完善，對已經(jīng)實施網(wǎng)絡教學的課程要切實做好維護工作，使之不斷優(yōu)化。

（4）分層次實施網(wǎng)絡教學。網(wǎng)絡教學可分為2個層次開展：第一個層次是以網(wǎng)上課程為核心，將教學的全過程計算機網(wǎng)絡化。教師通過計算機網(wǎng)絡（校園網(wǎng)）實施多媒體化的理論教學、課內(nèi)外輔導、答疑、作業(yè)布置與批改，學生可通過網(wǎng)絡自學、測驗、提問，以及進行網(wǎng)上考試、師生雙向交流等。第二個層次是網(wǎng)絡輔助教學，即在保留傳統(tǒng)的面對面課堂教學的情況下，把網(wǎng)絡作為傳統(tǒng)面授的補充，主要是借助網(wǎng)絡拓寬師生進行教學活動的有效環(huán)境，包括在網(wǎng)上提供電子教案（或課件）、參考資料、教學大綱、授課計劃、答疑、討論、測試等。

8.大力推行課堂教學方法改革

（1）教師角色由“播音員”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的指導者和活動的組織者。在當前，這種“口語+粉筆+黑板”的傳道授業(yè)模式正逐步被有文字、圖像、聲音、視頻、動畫的多媒體形式替代，教學過程由講授說明的過程轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^情境創(chuàng)設、問題探究、協(xié)作學習等以學生為主體的過程，是教師幫助學生有意義地掌握新的知識，糾正錯誤的思想和觀念，主動地進行構(gòu)建的過程。教師不再是定性東西的傳聲筒，照章行事的盲從者，而是發(fā)掘資源的向?qū)?，思想和技術咨詢的指導者，教師的作用就是精心設計教學過程、創(chuàng)設認識情境、架設認識橋梁，為學生發(fā)現(xiàn)知識作鋪墊，讓學生自己從知識的發(fā)生、發(fā)展過程中去發(fā)現(xiàn)新知、認識新知，從而積極主動地參與學習。學生的地位從被動的“聽眾”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c的“演員”，在學習過程中成為發(fā)現(xiàn)者、探究者和創(chuàng)造者。

（2）由教“知識”轉(zhuǎn)變?yōu)榻獭胺椒ā?。教學應該把以傳授知識為主要內(nèi)容轉(zhuǎn)移到以發(fā)展學生智能為主要任務；把側(cè)重學習內(nèi)容，轉(zhuǎn)移到側(cè)重學習的方法。在課堂教學中，應重視學法的指導，通過理論的講授，將學習方法和舉一反三的思路教給學生。

（3）誘導學生自主學習，激發(fā)學生的求知欲。我們想傳授給學生知識和能力，那是我們的主觀愿望；學生樂于接受的程度，才決定著教師的主觀愿望能否實現(xiàn)。如何實現(xiàn)呢？主要靠感染。這種感染是用教師的職業(yè)精神去感染，用教師對學生深情的愛去感染；用教師對學生高度負責的態(tài)度去感染；用教師風趣幽默、抑揚頓挫、音容笑貌去感染。這樣的課堂師生配合默契，學生學習興致勃勃、思維活躍。

（4）以學法帶教法，指導學生學會學習。傳統(tǒng)教育是以傳授知識為根本目的，以教師的教為主，忽略了學生學習方法的指導。這就違背了教學規(guī)律和學生學習規(guī)律?，F(xiàn)代教學必須突出學法指導。一是在教學中體現(xiàn)學法，使教和學統(tǒng)一起來。二是不僅給學生知識形成的結(jié)果，更重要的是讓學生理解知識形成的過程，掌握學習知識的規(guī)律，能舉一反三，觸類旁通。三是指導學生會遷移。四是加強基礎知識與基本技能訓練，突出實踐教學。

（5）突出思維訓練，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。教師在教學過程中不論運用哪種教學方法都要注重培養(yǎng)學生的抽象思維能力和形象思維能力，如分析判斷能力、概括綜合能力以及發(fā)散思維能力，直覺思維能力、想象思維能力等。教師要把思維能力的訓練貫穿于整個教學中。

（6）改革評價方式，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)。過去，我們判斷正誤，學生得分高低的依據(jù)是學生的答案是不是符合課本上的標準答案，是否照老師講的方法去做。正是這樣的評價機制，導致了學生只會圍著教師、書本轉(zhuǎn)，養(yǎng)成了安于現(xiàn)狀、沒有主見樂于抄襲的學習態(tài)度，極大地阻礙了學生創(chuàng)造性思維的形成和發(fā)展。因此要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，必須改革不合理的、不利于發(fā)展學生創(chuàng)造思維的評價機制。在教學中，對于學生的學習如能及時、適度地作出評價，就能保持、激勵學生的學習積極性；在評價中啟發(fā)、點撥學生，就能有效地訓練學生思維能力。

參考文獻：

［1］ 陸海燕.推進教學方法改革中的誤區(qū)、盲點及對策［J］.重慶工學院學報（社會科學版），2009，（4）：168-169.

第8篇：青年教師培訓工作總結(jié)范文

認真學習貫徹東寶區(qū)教研室關于新學期科研工作計劃文件精神，繼續(xù)堅持質(zhì)量強校、特色立校、科研興校的總體工作思路，結(jié)合我校小規(guī)模，大效益的辦學目標和全、實、深、精、特、美的辦學宗旨，以科研創(chuàng)新工作策應學校全面、整體改革與創(chuàng)新，努力踐行小班化辦學特色，積極開展相關課題研究，造就一支科研型、學者型的教師隊伍，全面推進素質(zhì)教育，使學?？蒲泄ぷ髟偕闲屡_階。

二、具體目標

1、完善并堅持做好科研常規(guī)工作。

2、繼續(xù)做好十二五課題階段性研究工作。(包括學校立項的《課堂教學中教師的提問藝術研究》和參與的區(qū)教科所協(xié)作體課題《探索5+1模式培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力》)

3、配合德育室、教務處分別做好小區(qū)間教育模式和小介入教學模式的實施，力爭把它打造成我校校本教研精品課題。

4、積極推進上學期小課題研究工作，讓教師通過小課題的研究切實解決教學遇到的問題、難題，并做好結(jié)題相關準備工作。

5、加強教師的培養(yǎng)，尤其是青年教師，落實青藍工程。

6、做好科研成果的發(fā)表和推廣工作，有效組織各級論文的征集、推薦工作。

三、主要工作

(一)增強科研意識，提升理論研究層次。

學習是使教師從實踐者走向研究者的必由之路。我們倡導讓學習引領研究，讓學習成為教師的工作和生活的常態(tài)。本學期要求教師自覺閱讀教育理論書籍，教科室也將利用單周業(yè)務學習時間，結(jié)合本學期申報的校本培訓項目內(nèi)容進行集中學習，要求老師們寫好讀書筆記和心得體會，本期要求2000字每月，每月與常規(guī)工作一并檢查。

(二)深化校本培訓，有效提升科研品位

校本培訓工作是提高教師素質(zhì)的重要手段之一，本學期我校的校本培訓工作將遵循全員參與、整體提高的原則。繼續(xù)走教研訓一體之路。培訓形式以充分挖掘校內(nèi)資源，以校內(nèi)骨干教師培訓為主，另外再采用請進來，走出去等培訓方式，促使教師們更新觀念，提升理論水平及業(yè)務素質(zhì)。

1、切實加強對課堂教學的研究和引領。

今年我們將組織教師深入學習研究《新課程實施標準(試行)》，探索并實施小介入課堂教學模式，把握其內(nèi)涵，進一步引導教師轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方式;本學期將和教導處配合做好教師的觀課、評課活動，形成人人關注有效課堂教學，人人參與有效課堂教學，人人研究有效課堂教學的濃烈氛圍，大力提高課堂教學有效性，全面提高教學質(zhì)量。

2、開展校本培訓項目考核系列活動。學校根據(jù)今年申報的校本培訓項目對教師進行各種培訓活動，做到集中培訓和分散學習相結(jié)合，要求教師積極參加各類培訓活動，學校認真做好每次培訓記載，并出臺校本培訓考核方案。

(三)重視課題研究，深化教育科研

本學期，我們將繼續(xù)重視課題研究，遵循以教立研，以研促教的原則，以課題組為單位，扎實開展課題研究，促進我?？蒲泄ぷ鞯陌l(fā)展，力求多出成果。

1、做好1個十二五省級立項課題的階段性研究工作。切實加強對課題組的管理工作，不定期召開課題組長會議，本學期將以教研組為載體開展大課題的研究活動，要求每個教研組結(jié)合學校教導處組織的聽評課活動組織教師分組調(diào)研教師、學生的問答情況，在集中研討。

2、繼續(xù)做好參與區(qū)教科所組織的《探索5+1模式培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力》課題研究工作。本學期利用校外與校內(nèi)相結(jié)合的原則做好5+1課題的研究。

3、做好小課題研究。在開展大課題研究的同時，要鼓勵教師開展小課題研究。小課題選題自由，形式多樣，內(nèi)容簡單，周期簡短，很適合我們一線教師采用，也是我市教科所大力推行的科研樣式。上期我校又申報并立項了3個小課題，相關教師也正在進行研究。小課題是教師快捷進入科研狀態(tài)的有效途徑，希望有更多的教師自覺加入進來，從中找到科研的樂趣。

4、針對德育室即將實施的小區(qū)間教育模式和教學線上的小介入課堂教學模式，我們將在夏校長的引領下，一邊探索一邊實踐，做好前期準備工作，等待時機成熟后，將逐級申報立項成為課題研究，力爭早日做出成效。

5、適時聘請專家指導課題的實施與研究，使課題研究有序、有效地推進。

四、月工作安排

九月份：

1、制定本期教科室工作計劃。

2、繼續(xù)實施悅讀閱美特色工程。

3、開展小課題研究活動。

4、開展5+1課題實驗活動。

5、業(yè)務學習：小介入課堂教學模式

6、配合教務處籌劃新學期教學水平展示月暨科研月活動。

十月份：

1、開展教研組長會，研討本學期課題研究部署。

2、參加區(qū)組織的5+1課題研討會。

3、開展科研月活動，以此推進學校大課題的研討活動。

4、業(yè)務學習：新課標

5、校本培訓：信息技術培訓

十一月份：

1、開展小課題研究活動。

2、積極開展區(qū)實驗課題活動。

3、針對教學水平展示月活動，召開課題組研討會。

4、業(yè)務學習：高效課堂理論學習

5、準備迎接區(qū)教科所對學校的科研工作年度考核。

十二月份：

1、分教研組反饋小介入課堂教學模式實施情況。

2、科研講座：如何撰寫小課題結(jié)題論文

3、檢查小課題研究情況。

4、業(yè)務學習：高效課堂理論學習

5、小區(qū)間教育模式實施小結(jié)。

元月份：

2、評比閱讀之星和教研之星。

第9篇：青年教師培訓工作總結(jié)范文

一、繼續(xù)加強師資隊伍建設，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)及發(fā)展?jié)撃堋?/p>

為加強師資隊伍建設，在學校行政班子的統(tǒng)一領導下，我們堅持做好三個“強化”。

1、強化師德建設。我校嚴格遵守教師職業(yè)道德建設的有關規(guī)定，全面加強全體教師教書育人的責任感和使命感。學校通過師德教育和培訓工作的開展，使我校教師逐步形成愛崗敬業(yè)、勤學樂教、無私奉獻的師德風范。為了教育、為了學生，許多教師在教育的崗位上嘔心瀝血，辛勤耕耘，涌現(xiàn)出一大批責任心強，思想素質(zhì)高的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任。

2、強化理論修養(yǎng)。新的課程改革已進入縱深發(fā)展，我校教師的教育教學理論也有了新的突破。學校教師注重理論學習，能更新觀念，轉(zhuǎn)變教學思想，樹立全新的教師觀、學生觀、師生觀及發(fā)展觀，教育教學理論顯著提高。教師總結(jié)教學經(jīng)驗和撰寫教學論文的水平不斷得到提升。

3、強化業(yè)務研修。為加快青年教師和骨干教師的培養(yǎng)，我校擬定了合理的教師培訓計劃，在教師群體中樹立起終身學習的思想。為提高教師的業(yè)務水平及教學能力，我校積極為教師創(chuàng)設學習的平臺，為教師的成長發(fā)展搭橋鋪路。本年度組織培訓的主要學習活動有：①暑假里的班主任工作培訓。②開學初的新課程學科培訓。③平時的“周末名師”課堂教學和講座。學校還通過校本研修，讓更多的教師業(yè)務能力和專業(yè)理論有效融合，在交流中不斷成長和發(fā)展。

二、有效深化課堂教學改革，穩(wěn)抓落實學校教研工作及教學優(yōu)化。

為深化課堂教學，貫徹落實學校各項教學教研工作，我們堅持做好四個“穩(wěn)抓”，以確保教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

1、穩(wěn)抓課堂教學。教學質(zhì)量是衡量學校發(fā)展的重要標準。在開展教學工作中，抓好課堂教學是關鍵。為提高課堂教學質(zhì)量，各學科教研組分別組織了全校探索課研討，使教師的課堂駕馭能力大大得到提高，教學能力逐漸增強。

2、穩(wěn)抓學科教研。學科校本教研的目的是推進新課程改革的實施及教師素質(zhì)的發(fā)展，學科校本教研的重點必須放在教學和課程改革實驗中所遇到的實際問題上。根據(jù)學校實際，我們建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心的提高方式，努力完善學科校本教研評價制度。通過學校優(yōu)秀科組評選，全面評估和反映學科教研的工作落實和質(zhì)量水平，有效促進科組的建設和發(fā)展，從而帶動教師整體提高。其次加大校本培訓力度，以校本研修為契機，充分調(diào)動教師的主體意識和自我發(fā)展意識。

3、穩(wěn)抓過程管理。在《關于推進素質(zhì)教育、調(diào)整中小學教育教學內(nèi)容、加強教學管理的意見》中指出：“優(yōu)化教學過程最根本的是引導學生積極主動參與學習過程，學會學習，使他們成為真正的學習主體，學校和教師要為他們提供更多的獲取信息，分析、討論、利用信息，解決問題的機會?！?/p>

學生參與學習過程的廣度、深度、有效度，特別是指導學生思維訓練、鼓勵學生質(zhì)疑問難的廣度、深度應是評價課堂教學成功與否的重要標準，學生是否真正成為學習的主體，應是優(yōu)化教學過程的根本標志。因此，穩(wěn)抓過程管理是保障教學質(zhì)量的關鍵。學校落實層級管理，各司其職，分管領導事事落實到位，保障各項工作的正常運行。

4、穩(wěn)抓教育科研。科研工作在學校各項工作中發(fā)揮著重要的理論指導作用。我校始終高揚“科研興?！敝?，把教育科研當作教師價值的體現(xiàn)和學校生命的延伸。學校在教育科研領導小組的統(tǒng)一指揮下，針對教研組和課題組開展工作，掌握科學的管理方法，處處體現(xiàn)以人為本的科研氛圍。為提高學校教育科研整體水平，我們實施“走出去，請進來”并舉的策略，通過科研促教活動，教師進一步更新了教育觀念，調(diào)整了知識結(jié)構(gòu)，提高了教師科研的能力。

三、開展豐富校園文化活動，有效促進學生健康成長及全面發(fā)展。