父母對(duì)孩子的愛(ài)精選(九篇)

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第1篇：父母對(duì)孩子的愛(ài)范文

愛(ài)有許多種愛(ài)，他們代表不同的意義，朋友之間的愛(ài)，那是純潔的；善人對(duì)窮苦人的愛(ài)，那是真誠(chéng)的……但是誰(shuí)對(duì)我們的愛(ài)才是最無(wú)私最真摯的呢？——那當(dāng)然就是父母了?。。?/p>

我們將心比心一下，如果在某人生病的時(shí)候，讓你去照顧她，你會(huì)愿意嗎？不！你肯定不會(huì)，你可冷會(huì)想“他生病管我什么事？我憑什么去照顧她？”可是，當(dāng)那個(gè)某人是你的時(shí)候，那個(gè)照顧你的人又是你父母的時(shí)候。他們會(huì)那么想嗎？不，當(dāng)然不會(huì)。這是為什么呢？這就是愛(ài)！是父母的愛(ài)，是無(wú)私的愛(ài)！是父母對(duì)你的責(zé)任！所以說(shuō)嘛，我們一定養(yǎng)對(duì)父母更十倍的加以呵護(hù)和孝敬。孝敬父母是做人的本分，是中華名族的傳統(tǒng)美德，是法律規(guī)定子女應(yīng)盡的義務(wù)。竟然這樣我們?yōu)槭裁催€要在家中充當(dāng)小皇帝小公主呢？父母讀我們的養(yǎng)育之恩是永遠(yuǎn)也訴說(shuō)不完的，可以說(shuō)我們生活的每一步都離不開(kāi)父母的教會(huì)呵護(hù)和影響……而我們對(duì)父母的愛(ài)呢？屈指可數(shù)，所以說(shuō)我們從現(xiàn)在開(kāi)始，一定要對(duì)父母更加的疼愛(ài)以及更加的孝敬，不要在父母面前撒那無(wú)謂的嬌，我們要理解自己的父母。不要等父母年過(guò)百十的時(shí)候才發(fā)出你那微不足道的孝敬之心！

所以說(shuō)！孝敬父母要在現(xiàn)在不要在以后。讓我們對(duì)自己的父母發(fā)出以十萬(wàn)分的愛(ài)與回報(bào)吧！

萊陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)初二：嵇奐超

作文 zuowenku.net

第2篇：父母對(duì)孩子的愛(ài)范文

真愛(ài)到底是什么？這是很多父母都困惑的問(wèn)題。

愛(ài)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，需要我們用一生的時(shí)間去學(xué)習(xí)，去糾正“愛(ài)”的錯(cuò)誤觀念，而懂得真愛(ài)。

有了孩子，只是給了我們一個(gè)好的機(jī)會(huì)，去學(xué)習(xí)如何去愛(ài)。

因?yàn)閻?ài)的學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始……

第1課：學(xué)會(huì)尊重

1、站在孩子的立場(chǎng)上，與他平等對(duì)話

有一對(duì)愛(ài)逛超市的父母，每次逛超市時(shí)都愛(ài)帶上孩子，可孩子都不愿意去。這是為什么呢？這對(duì)父母很好奇。終于有一次在逛超市時(shí)，當(dāng)他們蹲下時(shí)找到了原因。原來(lái)孩子個(gè)子小，無(wú)法看到超市里五顏六色的商品，他能看到的只有大人的腿、手、屁股和包。為此父親想出了個(gè)好主意，就是每次逛超市時(shí)讓孩子騎在自己的肩上，這樣孩子就能和大人一樣看到很多商品了，孩子自然就愛(ài)上了逛超市。

由此可見(jiàn)，孩子的視線、視野和我們大人是不同的。因此，愛(ài)孩子就必須要尊重孩子，站在他的立場(chǎng)上，和他說(shuō)話。這也是父母要蹲下來(lái)和孩子溝通的原因。

給爸爸媽媽的話

我們要把孩子當(dāng)作獨(dú)立的人來(lái)看待，不要以為他是什么都不懂的小不點(diǎn)。和孩子說(shuō)話時(shí)，眼睛要看著孩子，眼神要認(rèn)真，讓孩子有被尊重、被重視的感覺(jué)。請(qǐng)注意：不要以為你是大人，高高在上，在孩子面前顯示你的權(quán)威，這通常會(huì)收到事與愿違的效果。

2、接受孩子的不完美

世界上沒(méi)有完美的人，你不可能，孩子更不可能。因此我們要尊重孩子人格上的平等，因?yàn)樗且粋€(gè)有獨(dú)特天賦、潛能、獨(dú)立的人。不要把孩子理想化，把他當(dāng)作你的附屬品，按你的意志去生活，我們要無(wú)條件地接受他各方面的特點(diǎn)，不管他是否漂亮、聰明都要尊重他。

其次，你可以努力把你對(duì)他的希望和要求要轉(zhuǎn)化為尊重他的要求，使他樂(lè)于接受。尤其是要允許孩子犯錯(cuò)、做錯(cuò)事，因?yàn)檫@是孩子成長(zhǎng)必經(jīng)的過(guò)程。特別是當(dāng)孩子的行為和表現(xiàn)沒(méi)有達(dá)到我們的要求時(shí)，我們要試著冷靜地去觀察、了解原因，并加以改善，而不是用打罵去解決。

3、讓孩子學(xué)會(huì)選擇和獨(dú)立

你是這樣愛(ài)孩子嗎？當(dāng)你覺(jué)得冷時(shí)，就給孩子多穿些衣服；當(dāng)你餓時(shí)，就讓孩子吃東西；當(dāng)看到別人的孩子學(xué)習(xí)小提琴時(shí)，也要幫孩子報(bào)個(gè)名。也許這是你所認(rèn)為的愛(ài)，但是這種愛(ài)卻忽略了孩子的真實(shí)感受、真正興趣，讓他總是處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，沒(méi)有選擇的機(jī)會(huì)。這種過(guò)度的保護(hù)或包辦，常阻礙孩子正常的心理成長(zhǎng)、能力提升。

愛(ài)，不是代替孩子去感受、去生活，幫孩子安排一切，更不是讓孩子處處依賴你，讓他覺(jué)得沒(méi)你不行；而是你不斷給孩子學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓他快樂(lè)地成長(zhǎng)為像你一樣獨(dú)立、自信、樂(lè)觀的人。所以建議你在生活中多給孩子選擇、嘗試的機(jī)會(huì)，允許他犯錯(cuò)、去體驗(yàn)、去感受。

第2課：學(xué)會(huì)理解

理解孩子就是站在孩子的角度看問(wèn)題，了解孩子的思維、行為方式。以下的例子是個(gè)很好的說(shuō)明：

案例1：如果你的孩子把家里的門(mén)一會(huì)開(kāi)、一會(huì)關(guān)，玩得十分開(kāi)心。你會(huì)如何反應(yīng)？

A 大聲責(zé)備他：“你在干嗎？”

B 一把把他拉走：“這有什么好玩的?！?/p>

C 走過(guò)去對(duì)孩子說(shuō)：“你玩得很開(kāi)心吧?！?/p>

如果你是選擇A和B的父母，結(jié)果只會(huì)對(duì)孩子起到負(fù)面強(qiáng)化作用。而選擇C的父母則理解了孩子的想法，讓孩子感覺(jué)很溫暖。

做理解孩子的父母：

理解孩子的關(guān)鍵就是去設(shè)身處地地揣摩孩子的心理，了解孩子為什么要這么做，他究竟是在對(duì)什么感興趣？這樣我們就能對(duì)孩子有個(gè)好的回應(yīng)。用我們成人的思維去代替孩子的思維，結(jié)果只會(huì)適得其反。

案例2：有位媽媽抱怨：“我家寶寶才2歲，動(dòng)不動(dòng)就打我，我很生氣，這么小就這樣，長(zhǎng)大還了得？我該怎么辦？”

其實(shí)，孩子是不明白打的含義的。當(dāng)他重復(fù)某一個(gè)動(dòng)作時(shí)，其實(shí)是在表明：他對(duì)這個(gè)動(dòng)作感興趣，但究竟是對(duì)拍打這個(gè)動(dòng)作本身感興趣呢，還是對(duì)拍打后媽媽的反應(yīng)感興趣，這就需要父母去仔細(xì)觀察了。

如果寶寶是對(duì)拍打這個(gè)動(dòng)作感興趣：你就可以通過(guò)轉(zhuǎn)移孩子的興趣點(diǎn)來(lái)解決，比如教孩子拍打皮球、拍打鼓的樂(lè)器，將這個(gè)興趣引導(dǎo)到正確的方向上。

如果她是對(duì)每次拍打后媽媽強(qiáng)烈的憤怒、生氣的情緒感興趣的話：你就需要練練內(nèi)功，保持冷靜，不做反應(yīng)，或悄悄走開(kāi)，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子覺(jué)得無(wú)趣，就自然不會(huì)有這樣的動(dòng)作了。

理解孩子的需求對(duì)父母而言，十分重要。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，父母給予孩子的，和孩子渴望得到的往往不是一回事，所以會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題，但如果你認(rèn)識(shí)到孩子的天性就是對(duì)這個(gè)、那個(gè)好奇、感興趣，自然就能和他有效地溝通了。

第3課：學(xué)會(huì)鼓勵(lì)

無(wú)論是孩子，還是成人，都喜歡被鼓勵(lì)，而不是被指責(zé)。當(dāng)孩子遇到困難或犯錯(cuò)時(shí)，你都應(yīng)該積極地鼓勵(lì)孩子。常常鼓勵(lì)孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他就會(huì)自然地朝你所希望的好的方面發(fā)展，反之，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子比你想象的還糟。

有兩位媽媽，他們的寶寶都不小心跌倒了，A媽媽鼓勵(lì)孩子：“你看，地板正看著你呢，看你能不能勇敢地爬起來(lái)！” 于是A寶寶花了很長(zhǎng)時(shí)間終于自己爬了起來(lái)，得到了A媽媽的熱烈贊揚(yáng)。

而B(niǎo)媽媽則這樣安慰孩子：“地板壞，地板壞，讓我們寶寶跌倒了，我來(lái)幫寶寶打地板?！苯Y(jié)果B寶寶哭著由媽媽抱了起來(lái)。而且更糟的是：B寶寶還形成一種錯(cuò)誤的認(rèn)知：遇到問(wèn)題時(shí)，都把原因歸結(jié)于外因，而不是從自身來(lái)找原因。

可見(jiàn)，同一件事，媽媽的反應(yīng)不同，對(duì)孩子的影響也就不同。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：你的態(tài)度決定孩子的態(tài)度和他的發(fā)展方向。積極、樂(lè)觀、鼓勵(lì)型的父母造就積極、樂(lè)觀的孩子；消極、埋怨的父母培養(yǎng)消極、壓抑的孩子。

第4課：愛(ài)要完整和平衡

完整的愛(ài)塑造完整人格的孩子

愛(ài)孩子涉及到生活的方方面面。父母對(duì)孩子的生理需求敏感，知道他是餓了、尿了或病了，并滿足他的需求，這是愛(ài)；用柔和、充滿愛(ài)意的聲音跟寶寶說(shuō)話，給孩子情感的滿足是愛(ài)；孩子喜歡玩游戲、玩玩具，父母參與到其中，也是愛(ài)。愛(ài)的內(nèi)容無(wú)限寬廣，包括生理、心理、性格、情感、智力，乃至精神等各個(gè)層面。只有完整的愛(ài)，才能塑造完整人格的孩子。因?yàn)橹挥猩眢w、心理、情感、性格、智力和精神等方面得到平衡發(fā)展，孩子才是真正健康的。如果只重視孩子的一個(gè)或幾個(gè)方面的發(fā)展，而不忽視全面發(fā)展，就會(huì)造成孩子人格的不完整。

做孩子的玩伴、朋友和同學(xué)

第3篇：父母對(duì)孩子的愛(ài)范文

――前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家馬卡連柯

12355上海青少年公共服務(wù)平臺(tái)和上海市社會(huì)科學(xué)研究院曾以抽樣方式向本市2000戶有未成年人的家庭發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,今年公布的調(diào)查結(jié)果顯示,23.1%的家庭可能存在關(guān)愛(ài)不足的問(wèn)題,47.3%的家庭關(guān)愛(ài)適中,29.6%的家庭存在關(guān)愛(ài)過(guò)度的現(xiàn)象。

為人父母,當(dāng)然愛(ài)自己的孩子!事實(shí)上,由于社會(huì)、家庭和自身的原因,眼下很多年輕父母雖然愛(ài)孩子,卻并不知道怎么來(lái)愛(ài)。

Where不會(huì)愛(ài)孩子,問(wèn)題在哪里?

來(lái)自社區(qū)學(xué)校的報(bào)告――

那些平時(shí)忙于工作、疏于關(guān)心孩子的家長(zhǎng),是不會(huì)承認(rèn)自己不愛(ài)孩子的;那些全身心放在孩子身上、對(duì)孩子寄予厚望的家長(zhǎng),是不會(huì)承認(rèn)自己愛(ài)孩子的方式有問(wèn)題的。可是,如果等到孩子將來(lái)產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙、心理問(wèn)題,乃至罹患精神疾病再來(lái)檢討,恐怕為時(shí)晚矣。

社區(qū)學(xué)校里有不同年齡、不同情形的孩子,每天放學(xué)后,孩子們會(huì)一起做功課,接受輔導(dǎo);那些遇到育兒?jiǎn)栴}的父母,也樂(lè)于與老師溝通,以期找到問(wèn)題癥結(jié),尋求解決之道。

例1:什么都“無(wú)所謂”

奇奇小時(shí)候一直隨爺爺奶奶生活,“無(wú)所謂”是他的口頭禪,也是他的“行動(dòng)指南”。爸爸媽媽覺(jué)得主要是由于他們工作忙,對(duì)孩子一直關(guān)心太少才導(dǎo)致他自顧自、對(duì)周圍的人和事都漠不關(guān)心的性格。媽媽說(shuō),“幼兒園時(shí),老師為了不讓奇奇影響上課,就讓他坐在班級(jí)的最后面,和其他小朋友隔離開(kāi)。”

上小學(xué)后,媽媽將奇奇接到身邊,發(fā)現(xiàn)他喜歡自言自語(yǔ),不愿和人交流,好像活在自己世界里;他對(duì)榮譽(yù)有追求,但不想努力,如果達(dá)不到就會(huì)表現(xiàn)出什么都無(wú)所謂的態(tài)度。

分析:“工作忙”不是父母疏于照顧孩子的借口和理由,既然生養(yǎng)了孩子,就要給予他足夠的關(guān)心和愛(ài)?！昂孟窕钤谧约旱氖澜缋铩?用這樣的話形容孩子是很可怕的。孩子好性格的養(yǎng)成是需要父母言傳身教的。如果父母對(duì)孩子事事“無(wú)所謂”,孩子自然也就“什么都無(wú)所謂”。

例2:“爸爸,我怕!”

王奕佳怕水是出了名的,教練和小朋友都知道,她是迫于爸爸的“”才來(lái)上游泳課,只玩不游。爸爸自己游泳很棒,出于安全的考慮,一定要女兒學(xué)會(huì)游泳,“孩子水性好,我們就不用擔(dān)心她溺水了?！眱蓺q的時(shí)候,奕佳就跟爸爸進(jìn)泳池了?？赡苁且淮螁芩慕?jīng)歷,讓小奕佳對(duì)游泳望而卻步。爸爸說(shuō)她不是真怕水,因?yàn)樵跍\水區(qū)玩一點(diǎn)兒沒(méi)事,把她扔進(jìn)深水區(qū)就怕得要死,只要堅(jiān)持一定行的。

分析:很多父母的出發(fā)點(diǎn)都是“為孩子好”:因?yàn)榕潞⒆觾鲋?就給穿得暖暖的;因?yàn)閾?dān)心孩子的將來(lái),非要他現(xiàn)在就學(xué)這學(xué)那。這位爸爸,因?yàn)榕屡畠耗缢?所以一定要她學(xué)會(huì)游泳。想法似乎有那么點(diǎn)道理,但爸爸太自信,高估了孩子的承受能力,做法也過(guò)于偏激。孩子對(duì)某一事物產(chǎn)生恐懼心理,不是偶然的。如果早期處理不當(dāng),其影響可能會(huì)一直延續(xù)到成年,相信這是愛(ài)女兒的爸爸最不愿意看到的。

例3:大棒打出“笨”孩子

劉振很小的時(shí)候就隨父母來(lái)上海生活。因?yàn)闆](méi)有戶口,家里也沒(méi)有很多錢(qián),他沒(méi)有上過(guò)一天幼兒園,基本上就是在父母的小攤旁自由自在長(zhǎng)大的。

今年,7歲的劉振踏進(jìn)上海小學(xué)的大門(mén),因?yàn)橐郧皼](méi)人教,很多習(xí)慣都沒(méi)有養(yǎng)成,他上課打瞌睡,一下課就瘋玩,自己的東西不知道保管,還時(shí)常把同學(xué)的東西放進(jìn)自己書(shū)包里,同學(xué)們害怕,不愿意和“小偷”同桌。爸爸得知兒子在學(xué)校的種種不是,回家不是打就是罵,“偷別人東西?我打死你!”劉振邊哭邊說(shuō):“人家拿錯(cuò)了嘛?！?/p>

老師說(shuō)壞習(xí)慣可以慢慢改,但這個(gè)孩子反應(yīng)太遲鈍(教他寫(xiě)自己的名字要花兩個(gè)小時(shí)),成績(jī)總是全年級(jí)最差,怎么辦?老師的信心和耐心被一點(diǎn)點(diǎn)磨去,“是智力低下吧?!”

分析:孩子的錯(cuò),不是他的錯(cuò),錯(cuò)在父母早年的疏于教養(yǎng)和發(fā)生問(wèn)題后的打罵相加。好孩子是夸出來(lái)的,不是打出來(lái)的。這個(gè)孩子,他不是小偷,拿人東西是物權(quán)概念沒(méi)有建立,好習(xí)慣的養(yǎng)成落后于同齡人;他也不是弱智或笨蛋,只要家長(zhǎng)和老師愿意付出時(shí)間和愛(ài)心,他的進(jìn)步會(huì)很明顯。

對(duì)于如何才是愛(ài)孩子,相信100個(gè)人會(huì)有100種說(shuō)法。幾乎所有的父母(包括上述忙于工作的爸媽、逼女下水和恨鐵不成鋼的爸爸在內(nèi))都是愛(ài)自己孩子的,問(wèn)題出在

對(duì)真愛(ài)的認(rèn)識(shí)存在偏差,以及愛(ài)的方法不當(dāng)。

What真愛(ài)是什么?

愛(ài)是什么?很多人會(huì)回答,愛(ài)是一種美好的感情。然而,美國(guó)著名心理學(xué)家派克醫(yī)生(Dr.M.Peck)說(shuō),“愛(ài)不是一種感覺(jué)(感情),而是一種行為。光有感覺(jué)的愛(ài)還稱不上是真愛(ài)。很多懷有愛(ài)的感覺(jué)并且基于愛(ài)的感覺(jué)而行動(dòng)的人,會(huì)做出各種各樣非愛(ài)以致毀滅性的行為?！?/p>

原來(lái),真愛(ài)不是一種讓我們神魂顛倒的感覺(jué)。真愛(ài)是一種忠誠(chéng)堅(jiān)定的、經(jīng)過(guò)深思熟慮后的理性決定。

真愛(ài)是付出

我們愛(ài)孩子,就需要延伸自己以撫育孩子的心靈成長(zhǎng),同時(shí)也撫育我們自己的心靈成長(zhǎng)。這就要求我們克服懶惰心理、驅(qū)除內(nèi)心的恐懼、摒棄固有的思維慣性、接受新的觀點(diǎn)和挑戰(zhàn),我們需要勤奮努力地勞作,多花時(shí)間和精力來(lái)陪伴、照料孩子,這是真愛(ài)的前提之一。

這種付出是心甘情愿、不求回報(bào)的。

真愛(ài)是一種自律

這是真愛(ài)的另外一個(gè)前提。愛(ài)本身需要自律,不自律的愛(ài)不是真愛(ài)。真愛(ài)孩子的父母會(huì)嚴(yán)格把握自己的行為、控制自己的情緒,時(shí)刻為撫育孩子心靈的成長(zhǎng)做出最大的貢獻(xiàn)。

真愛(ài)是關(guān)注

真愛(ài)最重要的付出手段是關(guān)注。關(guān)注是一種源于意愿的行動(dòng),是一種抵抗我們思維慣性的工作。只有通過(guò)關(guān)注,我們才能了解孩子、理解孩子、捕捉到孩子隱蔽的細(xì)微的需求,及時(shí)滿足和訓(xùn)育孩子。我們需要放棄一些原有的計(jì)劃、重新安排我們的時(shí)間、積極地轉(zhuǎn)移我們的注意力,并且心甘情愿、毫無(wú)怨言。

真愛(ài)是傾聽(tīng)

付出關(guān)注的最重要手段是傾聽(tīng)。傾聽(tīng)說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)難,它是一門(mén)需要用心學(xué)習(xí)才能掌握的藝術(shù)。真正的傾聽(tīng),無(wú)論時(shí)間多短,都需要巨大的努力。真正的傾聽(tīng)需要全神貫注,而不是一邊處理自己的事情,一邊捎帶著聽(tīng)。你愿意付出這樣的努力,是告訴孩子你珍惜他的最好最確鑿的證明。

真愛(ài)是一種勇氣

當(dāng)我們從未育之人變成父母時(shí),我們走進(jìn)了一扇嶄新的人生大門(mén)。我們需要做以前沒(méi)有做過(guò)的事情,我們需要改變自己。這些都會(huì)讓我們感到緊張、焦慮甚至害怕。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)反抗我們、讓我們生氣或者失望;最終他們成熟之后,會(huì)離開(kāi)我們獨(dú)立生活,我們則會(huì)感到失落和痛心。真愛(ài)的代價(jià)是痛苦,收獲卻是無(wú)與倫比的快樂(lè),你準(zhǔn)備好承受這樣的風(fēng)險(xiǎn)了嗎?

真愛(ài)是鼓勵(lì)獨(dú)立

真愛(ài)的核心是讓對(duì)方進(jìn)行自由的選擇,而不是對(duì)自己言聽(tīng)計(jì)從。依賴型的父母恐懼孩子的心靈成長(zhǎng),會(huì)想方設(shè)法阻止孩子的獨(dú)立。具有真愛(ài)能力的父母則鼓勵(lì)孩子邁向成熟、把握自己的命運(yùn),而把握自己的命運(yùn)往往會(huì)令人面臨痛苦的抉擇,需要極大的勇氣。只有真正愛(ài)自己的人才會(huì)有足夠的勇氣直面生活,不受他人、社會(huì)或者傳統(tǒng)勢(shì)力的左右,敢于改變自己。這種愛(ài)自來(lái)源于父母無(wú)條件的接納――“你是一個(gè)美麗的可愛(ài)的人,做你自己非常好,無(wú)論你做什么,我們都愛(ài)你,只要你對(duì)自己以誠(chéng)相見(jiàn)?！?/p>

真愛(ài)是接受分離

小寶寶從離開(kāi)母體的那一天起,就是一個(gè)獨(dú)立的、有著獨(dú)特個(gè)性的、完整的人。中國(guó)傳統(tǒng)文化最根深蒂固的養(yǎng)育誤區(qū)之一就是“親子一體性”,即父母不將兒女當(dāng)作獨(dú)立的、與自己分離的個(gè)體,而是把他們當(dāng)作自己生命的延伸,通過(guò)孩子來(lái)生活、來(lái)表達(dá)自己的需要、來(lái)體現(xiàn)自己的價(jià)值。

為了養(yǎng)育出身心健康、幸福成功的孩子,我們必須打破傳統(tǒng),認(rèn)可并接受孩子與我們是完全不同的、獨(dú)立存在的個(gè)體這一事實(shí),尊重他們的個(gè)性和選擇。

真愛(ài)是履行諾言

履行諾言是所有真愛(ài)關(guān)系的內(nèi)在基礎(chǔ)。父母對(duì)孩子的愛(ài)必須貫穿如一、始終一致。父母對(duì)孩子做出愛(ài)的承諾,并且保證履行這個(gè)承諾:無(wú)論如何,我們永遠(yuǎn)無(wú)條件地愛(ài)你、認(rèn)可你、接納你、支持你。

真愛(ài)是改變自己、促進(jìn)自我以及對(duì)方的心靈成長(zhǎng)

既然孩子不斷地在成長(zhǎng),他們的需求不斷地在改變,我們也必須跟著他們一起成長(zhǎng)和改變。有些父母,在孩子的童年期,他們是稱職的父母,然而一旦孩子步入青春期,他們就變得束手無(wú)策,因?yàn)樗麄儾荒軌蜥槍?duì)已經(jīng)長(zhǎng)大、已經(jīng)變化了的孩子來(lái)改變和調(diào)整自己的態(tài)度。從孩子身上學(xué)習(xí),是大多數(shù)人保障自己度過(guò)一個(gè)有意義的晚年的絕佳機(jī)會(huì)。令人痛心的是,大多數(shù)人拒絕這個(gè)機(jī)會(huì)。

真愛(ài)是律己的質(zhì)問(wèn)

對(duì)于孩子,父母擁有強(qiáng)大的權(quán)勢(shì)。當(dāng)面質(zhì)問(wèn)孩子,告訴他:“你做錯(cuò)了,我是對(duì)的,你應(yīng)該改變,聽(tīng)我的?！边@個(gè)舉動(dòng)在多數(shù)父母來(lái)說(shuō),不假思索、信手拈來(lái)。撫育孩子心靈的成長(zhǎng),需要我們時(shí)時(shí)刻刻采用最有效的手段來(lái)完成這項(xiàng)任務(wù)。我們首先要進(jìn)行嚴(yán)格的自我檢驗(yàn),檢查自己的理念和價(jià)值觀,檢查自己的言行舉止和道德水準(zhǔn),確認(rèn)我們知道什么是對(duì)孩子最好的選擇;其次我們必須體貼入微地考慮孩子的個(gè)性和承受能力,選擇對(duì)孩子最有效的方式進(jìn)行面質(zhì)和訓(xùn)育。

看到這里,也許你會(huì)感到壓力很大:原來(lái)真愛(ài)這么麻煩!要求這么高!這多困難啊!我做不到怎么辦?一位媽媽就曾問(wèn)我,“你能每時(shí)每刻做到你所列舉的那些真愛(ài)行為嗎?”

我回答她,“我每天都在努力。我不能保證完全做到,但是我不會(huì)停止或者放棄我的努力。派克醫(yī)生說(shuō)過(guò),生活多難,愛(ài)不是容易的事情。這不要緊,只要我們努力,就是最好的結(jié)果?！?/p>

揭開(kāi)“非愛(ài)行為”真面目

1.有條件的愛(ài)

“你必須服從我、遵照我的指令去做、按照我的設(shè)計(jì)去成長(zhǎng),否則我就不愛(ài)你?！币恍└改笧榱丝刂坪驼加泻⒆佣鵂奚袅藧?ài),他們的收獲是孩子對(duì)未來(lái)懷有過(guò)度的恐懼。

2.不負(fù)責(zé)任的愛(ài)

無(wú)休止地包辦孩子的生活起居,無(wú)原則地滿足孩子的一切要求……很多人把這種感情當(dāng)作一種富有犧牲精神的值得稱贊的“愛(ài)”,其實(shí)這是一種非常嚴(yán)重的毒害。這種“愛(ài)”,遠(yuǎn)非無(wú)私,而是極端自私。深深隱藏在“愛(ài)”的旗號(hào)背后的,是施“愛(ài)”者對(duì)受“愛(ài)”者強(qiáng)烈的控制欲望。

3.依賴的愛(ài)

人們通常對(duì)愛(ài)最大的誤解之一就是將依賴誤認(rèn)為愛(ài)。孩子萬(wàn)一有個(gè)閃失,父母就活不下去。在這種情況下,父母和孩子之間的關(guān)系就顛倒了,孩子變成了父母的精神保姆。

4.永遠(yuǎn)無(wú)法滿足的愛(ài)

孩子考試得了98分,“怎么沒(méi)得100分?”孩子謙讓,“你怎么這么窩囊?”孩子打架,“你怎么這么野蠻?”左也不是,右也不是,父母的期望像一個(gè)黑洞,永遠(yuǎn)填不滿。

5.犧牲者討債的愛(ài)

父母把自己放在一個(gè)“烈士”的位置上,整天嘮叨自己為了孩子“犧牲”了什么,抱怨孩子沒(méi)有償還這些“債務(wù)”,而且還動(dòng)不動(dòng)就被孩子“氣”病了,“你這個(gè)沒(méi)良心的東西,要?dú)馑牢野?”生育子女是父母自由的選擇,養(yǎng)育子女是父母應(yīng)盡的職責(zé),為子女而放棄一些事情也是父母自由的選擇,談不上“犧牲”。

6.要求回報(bào)的愛(ài)

溫柔一些的對(duì)孩子說(shuō)“爸爸媽媽養(yǎng)育你多不容易啊,你可不能辜負(fù)我們的期望!”嚴(yán)厲一些的則要求孩子“我們養(yǎng)著你、供著你、伺候著你,你可要給我們爭(zhēng)口氣!我們這輩子就指望著你呢!”這些父母把對(duì)孩子的愛(ài)和養(yǎng)育當(dāng)作一種投資,期待著高利率的回報(bào),這樣的愛(ài)不是真愛(ài)。

*以上內(nèi)容摘自《和孩子劃清界限――成功訓(xùn)育兒童自律的法寶》,作者小巫,美國(guó)Rutgers大學(xué)教育學(xué)碩士,國(guó)際母乳會(huì)哺乳輔導(dǎo),兩個(gè)孩子的媽媽。近年來(lái)致力于兒童發(fā)展、家長(zhǎng)心理及親子關(guān)系方面的研究和咨詢工作。

How怎樣做到真愛(ài)?

現(xiàn)在,我們知道了真愛(ài)不易,真愛(ài)是需要付諸行動(dòng)的。為了孩子,也為了你自己。請(qǐng)從今天開(kāi)始努力吧!

第一步:自我測(cè)評(píng)

請(qǐng)逐項(xiàng)打“√”,看看能得多少分!

第二步:自我成長(zhǎng)

平時(shí)多翻閱一些科學(xué)育兒的書(shū)籍和雜志,是父母自我提高較方便的途徑。你們可以此填補(bǔ)自己的知識(shí)盲點(diǎn),提前預(yù)知孩子一兩年后可能發(fā)生的心理、生理的變化,因?yàn)橥ㄟ^(guò)觀察別家孩子的情況來(lái)預(yù)判自己孩子的將來(lái),是不科學(xué)的。

此外,每個(gè)月定期參加社區(qū)交流、集體親子游戲等活動(dòng),能及早發(fā)現(xiàn)孩子身上的問(wèn)題,及時(shí)地尋求解決之道。市圖書(shū)館、社區(qū)學(xué)校會(huì)不定期地舉辦“家長(zhǎng)講座”,有時(shí)間的話一定要安下心來(lái)聽(tīng)聽(tīng)專家的解析,不要等遇到育兒困擾或問(wèn)題了,才來(lái)思考和尋求良策。

關(guān)于孩子,你需要知道的――

孩子在不同年齡段的生理變化,不同季節(jié)可能遇到的健康問(wèn)題。

隨著年齡的增長(zhǎng),孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容會(huì)有所變化,能力將有提升,家長(zhǎng)須及時(shí)跟進(jìn)。

認(rèn)識(shí)孩子的心理發(fā)展過(guò)程和不同時(shí)期的心理需要。

華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)桑標(biāo)教授說(shuō)過(guò),孩子有“玩的權(quán)利”和“犯錯(cuò)誤”的權(quán)利。每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,請(qǐng)寬容孩子的小缺點(diǎn),不要事事包辦;請(qǐng)?jiān)试S孩子玩耍,將快樂(lè)的童年還給孩子。

孩子出現(xiàn)心理或精神問(wèn)題,多半是由于父母的不良情緒轉(zhuǎn)移或波及到孩子身上,使他過(guò)早體會(huì)到沮喪和焦慮。因此,發(fā)現(xiàn)孩子存在心理問(wèn)題時(shí),請(qǐng)先從自己身上找原因。同時(shí),不要諱疾忌醫(yī),很多心理疾病可控可治。

第三步:嘗試溝通

溝通其實(shí)不簡(jiǎn)單。“今天你在幼兒園里學(xué)了什么呀?”“中午飯都吃了些什么?”如果你認(rèn)為這噓寒問(wèn)暖的兩句話就能代表與孩子有溝通的話,那就錯(cuò)了。真正的溝通是學(xué)會(huì)仔細(xì)聆聽(tīng)孩子說(shuō)的每一句話,于細(xì)節(jié)中找到閃光點(diǎn)和問(wèn)題。

溝通需要技巧。漫無(wú)目的的溝通效率極低,我們不需要。你可以和孩子進(jìn)行平等的對(duì)話,“你認(rèn)為……好么?”“你覺(jué)得有什么方法可以解決?”循循引導(dǎo)之下,孩子一般都能侃侃而談,盡管答案可能是我們已經(jīng)預(yù)知的,但這么做的好處是給一個(gè)孩子正確的引導(dǎo)。讓孩子自己得出答案的效果,遠(yuǎn)比“媽媽代勞”“爸爸告訴你”有效得多。

在民主與尊重的前提下,與孩子親切溝通,可以導(dǎo)出彼此都能接受的愛(ài)的方式。美國(guó)心理學(xué)家曾經(jīng)就“專斷”、“強(qiáng)橫”、“民主”、“平等”、“自由”、“回避”6種育兒態(tài)度,征詢了7000名孩子的看法,結(jié)果是“民主型態(tài)度”受到普遍而熱烈的擁護(hù)。在民主、和諧的氛圍下,孩子一天天成長(zhǎng),于父母潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的關(guān)心中,習(xí)得真愛(ài)的技巧與內(nèi)涵。

可以嘗試的小妙招――

科學(xué)研究證明,兩人一起吃飯9個(gè)月以上,情感就會(huì)變成感情。工作再忙,也要和孩子一起共進(jìn)早餐和晚餐哦!

定期開(kāi)小型家庭會(huì)議,讓孩子擁有團(tuán)體歸屬感。

每天,請(qǐng)向孩子大方地表達(dá)你的愛(ài),“早上好”“謝謝”“我愛(ài)你”……話語(yǔ)簡(jiǎn)單卻很有力量。同時(shí),別忘了在孩子面前贊美你的丈夫或妻子,3個(gè)人一起擁抱一下,撫摩一下,讓愛(ài)流入孩子的心田里。

第4篇：父母對(duì)孩子的愛(ài)范文

缺乏安全感、自我價(jià)值感

心理專家認(rèn)為，“嫉妒”這個(gè)詞是用來(lái)形容成人的，在孩子的世界里，類似這樣的行為源于孩子內(nèi)心缺乏安全感。

孩子內(nèi)心缺乏安全感，可能有兩方面原因。首先，一個(gè)很自信的人是不會(huì)嫉妒別人的。嫉妒是因?yàn)樗蛔孕牛蛔孕鸥从谒玫降恼J(rèn)可度不夠?！昂⒆幽挲g小，對(duì)自我的認(rèn)知來(lái)自于別人對(duì)他的肯定，如果父母對(duì)孩子的肯定較少，一旦肯定別的孩子，孩子就會(huì)認(rèn)為‘爸爸媽媽覺(jué)得我不夠好，所以他們肯定別人，而不肯定我’?！毙睦韺＜艺f(shuō)。某小學(xué)特級(jí)老師王格勝也認(rèn)為，出現(xiàn)嫉妒心理的孩子往往是父母對(duì)他們的認(rèn)可不夠，或者過(guò)度依賴父親或母親，他認(rèn)為表?yè)P(yáng)自己是應(yīng)該的，表?yè)P(yáng)別人是不應(yīng)該的。

其次，一些父母雖然給孩子愛(ài)，但孩子卻不能感受到，或感受到的愛(ài)不足，因此，當(dāng)父母對(duì)別的孩子好時(shí)，孩子就會(huì)認(rèn)為“爸爸媽媽愛(ài)的是別的孩子。而不是愛(ài)我”。心理專家表示，孩子的“嫉妒”心理，主要是因?yàn)楦改笇?duì)孩子的愛(ài)沒(méi)有讓他獲得安全感，所以孩子才會(huì)想要表現(xiàn)自己，證明自己是足夠得到別人關(guān)注的，這個(gè)關(guān)注就是愛(ài)的延伸。

孩子安全感的缺失，也反映了他自我價(jià)值感沒(méi)建立好。父母在表?yè)P(yáng)別人時(shí)，如果孩子沒(méi)有自我價(jià)值感，他就會(huì)貶低那個(gè)受表?yè)P(yáng)的孩子，說(shuō)他這里不好，那里也不好。如果孩子有比較好的自我價(jià)值感，他就會(huì)認(rèn)可這樣的評(píng)價(jià)。因此，心理專家建議，父母在給別的孩子肯定時(shí)，要注意自己的孩子反應(yīng)怎么樣，如果孩子很坦然，能接受自己的父母對(duì)別的孩子的贊揚(yáng)，就說(shuō)明他的自我價(jià)值感很充實(shí)；如果父母一表?yè)P(yáng)其他的孩子，孩子就出現(xiàn)強(qiáng)烈的反應(yīng)，那么父母就要反思，是不是自己給孩子的愛(ài)沒(méi)有給到點(diǎn)上、沒(méi)有讓孩子感覺(jué)到被愛(ài)?

給孩子穩(wěn)固的自我價(jià)值感

要想消除孩子的“嫉妒”心理，父母首先要學(xué)會(huì)愛(ài)孩子，讓孩子形成穩(wěn)固的自我價(jià)值感。一個(gè)人只有被愛(ài)，才能證明自己是有價(jià)值的。小孩子的自我價(jià)值感一定來(lái)源于父母與他的關(guān)系。如果孩子從小得到很多愛(ài)，那么當(dāng)他自我價(jià)值感穩(wěn)固后父母再批評(píng)他時(shí)，他也不會(huì)懷疑爸爸媽媽的愛(ài)了。

怎樣的愛(ài)才能讓孩子感受到被愛(ài)呢?心理專家表示，愛(ài)是說(shuō)不清楚的，但可以透過(guò)結(jié)果來(lái)看。真正的愛(ài)是會(huì)有呈現(xiàn)的，如果孩子又與父母有親密關(guān)系，又非常地獨(dú)立，那么父母給孩子的愛(ài)就是真愛(ài)。

不要老拿孩子與別人比

心理專家表示，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能有比較的心理，父母如果常拿自己的孩子與別的孩子比較，拿自己孩子的不好比別的孩子的好，就會(huì)教育出自卑的孩子。常常被拿來(lái)比較的孩子一般有兩種反應(yīng)：一是你一說(shuō)他不好，他就說(shuō)自己很好很好，表現(xiàn)為非常地驕傲；二是你說(shuō)他不好，他就會(huì)覺(jué)得自己真的不好，表現(xiàn)為非常地自卑。但這些都不是自信，自信的孩子就是你說(shuō)他好或不好，他都會(huì)很坦然，不會(huì)驕傲，也不會(huì)自卑。父母可以說(shuō)孩子做的事對(duì)或者不對(duì)，但不能說(shuō)他這個(gè)人是好還是不好，父母要堅(jiān)信，孩子永遠(yuǎn)都是好的。

先肯定，再指導(dǎo)方向

第5篇：父母對(duì)孩子的愛(ài)范文

一、呵護(hù)孩子幼小的心靈

“小時(shí)候不管我，現(xiàn)在管我有什么用?！边@是15歲的孩子在我勸他要理解父母時(shí)嘴里迸出的抱怨的話。這是模范遵紀(jì)的孩子課后聊天時(shí)憤怒地說(shuō)出的話。一個(gè)個(gè)活生生的叛逆的孩子就在眼前。幼小的孩子為什么發(fā)出如此不理智的話語(yǔ)？正如鄭委先生所說(shuō)，“孩子的問(wèn)題本質(zhì)上是家長(zhǎng)的問(wèn)題?！薄８改竿獬龃蚬?，把第一個(gè)孩子丟給年邁的老人照顧，后來(lái)小學(xué)一年級(jí)輾轉(zhuǎn)讀了三遍，本該讀高二，她才上初二并覺(jué)得丟臉，除了破罐子破摔，更加責(zé)怪起父母。第二個(gè)孩子是在斷奶后就丟給了老家的老人撫養(yǎng)，上幼兒園回來(lái)過(guò)，因?yàn)榭摁[，沒(méi)耐心的父母再度將他扔回老家。一直到讀小學(xué)的年齡又被硬生生地‘騙’回到父母身邊。父母照樣沒(méi)時(shí)間多陪孩子，孩子成績(jī)的高低決定了他們對(duì)孩子的態(tài)度好壞。正如幼苗更需要精心澆灌，幼小的心靈更需要父母的呵護(hù)?？蓜倢W(xué)會(huì)叫爸爸媽媽的嬰兒，卻很快失去父母的懷抱。他們渴望啊，可是盼不到?？偹闩蔚搅藚s很快又消失。他們即使見(jiàn)到了日思夜想的爸媽，卻心驚膽戰(zhàn)何時(shí)這溫暖又消失。他們有“被拋棄”的陰影，沒(méi)有了安全感，多了心慌與焦慮。他們由渴望到失望，由失望到絕望。鄭委遇到一個(gè)出生在富裕家庭的孩子就因3歲到5歲時(shí)被寄養(yǎng)到親戚家成了“問(wèn)題孩子”。年銷50萬(wàn)冊(cè)新書(shū)，當(dāng)下最賣座的兩性情感作家曾子航，5歲到7歲被父母丟回老家，導(dǎo)致幾乎兩年時(shí)間不與父母和同學(xué)交流，患上自閉癥。本人曾因病與未滿兩歲的女兒分開(kāi)一個(gè)月，相見(jiàn)時(shí)女兒對(duì)我卻如同的陌生人般。種種警鐘為年輕父母?jìng)兦庙懀呵f(wàn)別把幼小的孩子丟開(kāi)！

二、用科學(xué)的方式，以最大的耐心與愛(ài)心去關(guān)愛(ài)孩子

曾被父母拋開(kāi)的孩子，回到父母身邊難免會(huì)產(chǎn)生陌生與不適應(yīng)。如果父母不能科學(xué)地改善與孩子的關(guān)系，只認(rèn)為“老子我怎么說(shuō)，你就該怎么做”，那么你不配為人父母。孩子對(duì)父母的期待你們了解嗎？上文提到的模范生，雖然高又帥，卻一臉憂郁，不自信。和孩子的母親交談，問(wèn)她是不是幾乎沒(méi)表?yè)P(yáng)過(guò)孩子，回答說(shuō)是的，幾乎沒(méi)有。見(jiàn)孩子成績(jī)不佳就大聲斥責(zé)，幼小而不安全的心怎么能不受傷？積累久了就是爆發(fā)，甚至是惡性事件的發(fā)生。當(dāng)然也不可溺愛(ài)、放縱孩子。有的父母認(rèn)為要彌補(bǔ)愛(ài)，對(duì)孩子有求必應(yīng)，就恨摘不到天上的月亮。熟不知這是在害孩子啊。從此孩子更是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，一不如意，撒潑放肆，無(wú)所不能。父母害了孩子，苦了自己。所以年輕的父母?jìng)儯獙W(xué)會(huì)科學(xué)地教育孩子，和孩子一起學(xué)習(xí)，一起游戲，一起成長(zhǎng)。從身體到內(nèi)心，耐心地，持之以恒地教育孩子，讓他們健康地生活，善良地長(zhǎng)大。

三、真正愛(ài)孩子，就應(yīng)該為孩子樹(shù)立良好的榜樣

第6篇：父母對(duì)孩子的愛(ài)范文

1.父母是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的支持者，而不是支配者

心理學(xué)中有這樣一句話：沒(méi)有兩個(gè)人是一樣的。父母和孩子是彼此獨(dú)立的個(gè)體，孩子不是父母的附庸品，不是父母的一部分，父母與孩子之間有邊界。

由于父母和孩子成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境、家庭背景、所受的教育程度和生活經(jīng)歷各不相同，父母?jìng)円欢ㄗ⒁庠诮逃⒆訒r(shí)的自我定位，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中做一個(gè)支持者，而不是支配者。不要把自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)加給孩子，不要讓自己盲目的愛(ài)給孩子造成傷害。父母應(yīng)該允許孩子的想法與自己不同，允許孩子對(duì)生活有不同的感受，允許孩子可以不像自己，比如不像自己的性格，不像自己具備某些優(yōu)點(diǎn)。孩子身上有可能沒(méi)有父母的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，但一定會(huì)有一些地方比父母更好。父母尊重、接納了孩子的不同之處，孩子才會(huì)接受父母對(duì)他的看法和建議。

有這樣一對(duì)父母，在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，上進(jìn)要強(qiáng)，事業(yè)都很成功，人人都夸獎(jiǎng)他們是一對(duì)成功的夫妻。因?yàn)樽约汉艹晒?，所以生活中這對(duì)夫妻用自己對(duì)人對(duì)事的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子。高標(biāo)準(zhǔn)的要求，使孩子總不能讓父母滿意，結(jié)果孩子被父母認(rèn)為是不努力、不上進(jìn)、不要強(qiáng)。最終，強(qiáng)烈的逆反心理成了這個(gè)孩子自我保護(hù)的手段，孩子不再聽(tīng)話，家庭戰(zhàn)爭(zhēng)不斷升級(jí)，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)也離父母的期望越來(lái)越遠(yuǎn)。這件事表面上看是父母為了孩子好，對(duì)孩子負(fù)責(zé)，其實(shí)在心理層面上這種做法卻是一種親子教育的陷阱。

心理學(xué)家說(shuō)：每個(gè)人都是他本人多年建立起來(lái)的信念、價(jià)值觀及行為準(zhǔn)則的綜合產(chǎn)品。父母的生活經(jīng)驗(yàn)只能作為孩子的參考資料，不一定在孩子的人生里也是正確、可行的。

2.父母是孩子成長(zhǎng)中的協(xié)助者，而不是替代者

孩子的成長(zhǎng)過(guò)程是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，父母應(yīng)該幫助孩子成長(zhǎng)而不是替代孩子成長(zhǎng)。有的父母常常忘了自己的身份，忘了自己與孩子是有邊界的，常常把孩子納入"自我范疇"，認(rèn)為孩子的問(wèn)題就是自己的問(wèn)題，孩子的事情就是自己的事情。替孩子作決定，替孩子作選擇，用成人的觀點(diǎn)和情感去評(píng)價(jià)孩子的事情。

著名咨詢大師李中瑩先生說(shuō)：代孩子做孩子該做的事情就是企圖替代孩子成長(zhǎng)。任何替代孩子成長(zhǎng)的企圖，最終都會(huì)在孩子的身上產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。

有一位母親，把孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的事情，每天都要把孩子的功課逐科做一遍，孩子在家里學(xué)習(xí)的每一分一秒都在她的監(jiān)護(hù)下?？墒?，這個(gè)孩子離開(kāi)母親的視線后在學(xué)校里卻是一個(gè)拒絕學(xué)習(xí)的人。

3.父母應(yīng)該教育孩子尊老愛(ài)幼，尊重他人

尊老愛(ài)幼，尊重他人，是中華民族幾千年來(lái)的傳統(tǒng)美德。每個(gè)家庭都會(huì)有老人，作為父母應(yīng)該以身作則；從自己身邊做起，帶著孩子"?；丶铱纯?。主動(dòng)關(guān)心老人，尊重老人。為老人做一些力所能及的事情；生活中父母也要做生活的熱心人，與鄰居和睦相處，當(dāng)鄰居遇到困難時(shí)，主動(dòng)伸出援助之手。

4.父母應(yīng)該教育孩子遵紀(jì)守法，文明做人

不依法規(guī)不成方圓。生活中人人都遵紀(jì)守法，按各種法律條例辦事，那么社會(huì)就一定和諧。人類就會(huì)進(jìn)步！對(duì)于小孩子來(lái)講，他們需要遵守的就是身邊的各種規(guī)則；比如與鄰居孩子相處的規(guī)則，過(guò)馬路的規(guī)則等。父母要從身邊的每一件小事做起，言傳身教，為孩子樹(shù)立榜樣，讓孩子知道哪些事該做，哪些事不該做。

5.父母是孩子的第一任老師，要時(shí)刻注意自己的表率作用

有專家說(shuō)，孩子的學(xué)習(xí)來(lái)自父母的行為和情緒，而不是父母的指令。有這樣一則小故事：兩位媽媽分別帶著自己的孩子在公園里玩耍，當(dāng)看到美麗的蝴蝶在草地上翩翩起舞時(shí)，兩個(gè)孩子奔跑著去追趕，不小心都摔倒了。一位媽媽趕緊跑過(guò)去，抱住孩子心疼地說(shuō)："乖乖，摔疼了吧？"孩子"哇"地一聲大哭起來(lái)："我好疼啊。"而另一位媽媽則站在一旁，淡淡地說(shuō)："沒(méi)關(guān)系，自己爬起來(lái)。"這個(gè)孩子若無(wú)其事地爬起來(lái)，又繼續(xù)奔跑著玩去了。同樣是摔跤，兩個(gè)孩子一個(gè)顯得脆弱嬌氣，一個(gè)卻表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)勇敢?？梢?jiàn)父母處理一件事情的行為模式和情緒反應(yīng)，直接影響著孩子面對(duì)相同情況時(shí)的情緒和行為。

孩子可能不聽(tīng)父母的話，但不可能不效仿父母的行為。如果父母遇事顯示出自信、自愛(ài)、自尊，孩子看在眼里，便也會(huì)這樣做。如果父母面對(duì)事情表現(xiàn)出堅(jiān)定并及時(shí)作出決定，孩子便也會(huì)當(dāng)機(jī)立斷。如果父母表現(xiàn)出對(duì)事情的結(jié)果承擔(dān)責(zé)任，孩子便也會(huì)愿意承擔(dān)責(zé)任。如果父母禮讓謙和，孩子便也愿意禮讓謙和。

6.父母是愛(ài)的使者，對(duì)孩子的愛(ài)應(yīng)該是無(wú)條件的

第7篇：父母對(duì)孩子的愛(ài)范文

孩子從出生時(shí)不能獨(dú)立生存到成年后能獨(dú)立生活于社會(huì)中，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。在這一過(guò)程中，孩子的生理、心理都要經(jīng)歷從被照顧、保護(hù)，過(guò)渡到獨(dú)立、自主的變化。孩子從依賴，包括感情依賴于父母，到不再需要這種依賴，是自然而然的。男孩的成長(zhǎng)更是如此。心理學(xué)研究表明，男孩社會(huì)化及個(gè)性成熟中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是要逐步斷裂和母親的依戀般的感情聯(lián)系。換句話說(shuō)，母子之間不再有孩提時(shí)代的親熱，男孩對(duì)母親產(chǎn)生陌生、距離感，這是男孩成長(zhǎng)為男人的一個(gè)重要步驟。所以，父母特別是母親在養(yǎng)育子女過(guò)程中應(yīng)有意識(shí)地鼓勵(lì)、預(yù)演和孩子之間的情感分離。許多母親卻用過(guò)多的愛(ài)將孩子長(zhǎng)時(shí)間地留在自己溫柔的保護(hù)圈內(nèi)。在這種氛圍下，孩子一方面由于自己未成熟而需要這種感情紐帶，同時(shí)也會(huì)感到無(wú)名的憎恨和壓抑。正如一位學(xué)者所說(shuō)："這也是一種，是比性的更危險(xiǎn)的精神。因?yàn)樗灰妆徊煊X(jué)，故不易令人感到其可厭。"確實(shí)，由于母愛(ài)的光環(huán)，這種愛(ài)甚至?xí)@得愈發(fā)偉大而且熠熠生輝，使得這種不的愛(ài)更具有隱蔽性，其危害不易被發(fā)現(xiàn)，但它的破壞力卻是很大的。它阻礙了孩子的個(gè)性成熟，限制了孩子的人格獨(dú)立。

因此，父母過(guò)多的感情投入是一種自私的愛(ài)，也是一種教育偏差。

分析產(chǎn)生這種教育偏差的原因，恐怕不能以"家長(zhǎng)素質(zhì)低，自我控制能力差"蓋之。深入地分析一下，我們可以看到這里存在著家長(zhǎng)育兒觀的落后和家長(zhǎng)心理世界空虛這兩種內(nèi)部原因。

把孩子看作父母的延續(xù)，還是一個(gè)獨(dú)立于父母的個(gè)體，這是父母教養(yǎng)子女態(tài)度和方式上的起點(diǎn)。魯迅先生曾寫(xiě)道："所有小孩，只是他父母福氣的材料，并非將來(lái)人的萌芽。"許多父母也沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)"為什么生孩子"的問(wèn)題，有的認(rèn)為這是順理成章的事，或只是抱著養(yǎng)兒防老的想法，甚至有養(yǎng)個(gè)孩子填補(bǔ)自己無(wú)聊生活的思想。自然而然地，有的父母就有了把孩子視為自己私有財(cái)產(chǎn)的想法，并對(duì)他握有絕對(duì)擁有權(quán)和控制權(quán)。

實(shí)際上，社會(huì)是由一個(gè)個(gè)的社會(huì)成員組成的，而每一個(gè)社會(huì)個(gè)體都是家庭中培養(yǎng)出來(lái)的。所以，每一個(gè)孩子不僅僅只是父母血緣的延續(xù)，也不僅僅是父母的福氣和老來(lái)幸福的保障，他更是社會(huì)中未來(lái)的成員，需要在社會(huì)中獨(dú)立生存和發(fā)展。所以孩子不是父母自己的，更是孩子自己的，孩子必須被培養(yǎng)成有自我人格意識(shí)，有獨(dú)特個(gè)性、獨(dú)立的一個(gè)人。

第8篇：父母對(duì)孩子的愛(ài)范文

案例背景：

獨(dú)生子女的現(xiàn)狀，造成了絕大多數(shù)家庭把幾乎所有的愛(ài)和關(guān)注給予了孩子，孩子從出生開(kāi)始，就由父母、爺爺奶奶、外公外婆圍著他轉(zhuǎn)。他所需要的一切都被大人包辦代替，并且認(rèn)為他得到的一切都是理所當(dāng)然。父母親無(wú)原則的愛(ài)，客觀上造就了孩子的自私的習(xí)慣，不知道自己還需要去愛(ài)別人、關(guān)心別人，更無(wú)法體會(huì)到愛(ài)別人的樂(lè)趣。

在我們班，就有很多這樣不會(huì)愛(ài)的孩子。在幼兒園里，他們并不讓人覺(jué)得是個(gè)不會(huì)愛(ài)的孩子，但在家里就是一個(gè)十足的小霸王，爺爺奶奶，爸爸媽媽，誰(shuí)都不怕，反而是他們千方百計(jì)的依著他，怕他不高興。

案例過(guò)程：

一、翔翔的奶奶來(lái)接他了，本來(lái)翔翔是很開(kāi)心的在和小朋友玩，一看到奶奶，問(wèn)奶奶：“帶什么好吃的了？”奶奶說(shuō)：“呀，今天來(lái)的匆忙，沒(méi)有帶?！毕柘璧哪樍ⅠR多云轉(zhuǎn)陰，奶奶呢，則對(duì)著孫子點(diǎn)頭哈腰……

分析：在獨(dú)生子女家庭中，孩子被各種各樣的愛(ài)包圍了，孩子沒(méi)有得不到的要求，所以，在父母不能滿足孩子的要求時(shí)，孩子是不能接受的，也不會(huì)體諒父母，只會(huì)埋怨。試想，這樣的孩子長(zhǎng)大了，會(huì)是一個(gè)愛(ài)父母的孩子嗎？連自己的親人都不愛(ài)，他又會(huì)去愛(ài)別人嗎！適當(dāng)?shù)膶?duì)孩子說(shuō)“不”，其實(shí)是對(duì)孩子的愛(ài)。

二、今天是笑笑媽媽來(lái)接她的，媽媽今天看起來(lái)臉色不太好，笑笑說(shuō)放學(xué)了要去超市，媽媽說(shuō)：“孩子，今天就不要去了，媽媽今天身體不舒服”，可是笑笑根本沒(méi)想著媽媽的身體，而是想著自己要去超市，哭哭啼啼，結(jié)果，媽媽還是答應(yīng)了。

分析：在很多孩子的家里，父母把孩子愛(ài)的機(jī)會(huì)壟斷了。如：爸爸下班回來(lái)了，孩子想給爸爸掛衣服，放東西，可是爸爸說(shuō)：“算啦算啦，你還小，自己去玩吧！”孩子處于萌芽狀態(tài)對(duì)別人愛(ài)的意識(shí)被爸爸的一句不用擋了回去。因此孩子變的愛(ài)不愛(ài)別人無(wú)所謂，不再關(guān)心別人，也不懂得愛(ài)別人了。所以真正愛(ài)孩子的父母，要在孩子面前表現(xiàn)得可憐一點(diǎn)，多給孩子一次對(duì)他人施舍愛(ài)的機(jī)會(huì)。

反思：

在培養(yǎng)孩子關(guān)心他人、對(duì)人友善的同時(shí)，要注意引導(dǎo)其感受行為的積極結(jié)果。有一些孩子很有愛(ài)心，對(duì)人很友善，心中有他人，有好吃的先想到別人，有好玩的先讓給別人，看到別人有困難了總能主動(dòng)地去關(guān)心......，可是每一次的友善和關(guān)心，得到的卻是消極的結(jié)果，如：自己總也玩不上喜歡的玩具等。時(shí)間久了，不管是家長(zhǎng)還是孩子都會(huì)有一種“好心沒(méi)好報(bào)”或“吃虧”、“窩囊”的感覺(jué)，以后就不再愿意這樣做了。這時(shí)，需要成人，包括家長(zhǎng)和教師有意識(shí)的引導(dǎo)，積極肯定孩子的友善、關(guān)愛(ài)等行為，并在同伴面前給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，讓孩子知道這樣做父母、老師、同伴都很喜歡，使其得到情感上的滿足。這樣，孩子體驗(yàn)到積極的行為結(jié)果，其良好的行為才可能得以保持。

一個(gè)會(huì)愛(ài)別人的人，才能得到別人的愛(ài)。愛(ài)是一種感受。一個(gè)人在被他人需要時(shí)，才能感受到自己的價(jià)值；同樣一個(gè)人關(guān)愛(ài)別人、關(guān)心他人的過(guò)程中也同樣能感受到無(wú)窮的快樂(lè)。

讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)，比學(xué)會(huì)更多技巧更重要。

第9篇：父母對(duì)孩子的愛(ài)范文

關(guān)鍵詞： 親子教育 愛(ài)的教育 教育方法

愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。父母在每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中給予了無(wú)私、無(wú)限的愛(ài)，其影響和作用不可估量。愛(ài)是教育的最本質(zhì)、最核心的東西。家長(zhǎng)在親子教育中如何更好、更有效愛(ài)孩子顯得尤為重要。

一、什么是親子教育

所謂親子教育，是以親緣關(guān)系為主要維系基礎(chǔ)的，根據(jù)我國(guó)特有的家庭狀況，這種關(guān)系被擴(kuò)展為所有與幼兒密切接觸的人――看護(hù)人與幼兒之間的關(guān)系，從而形成看護(hù)人與幼兒之間的以互動(dòng)為核心內(nèi)容的親子關(guān)系?！坝H子教育”是以愛(ài)護(hù)嬰幼兒身心健康和開(kāi)發(fā)嬰幼兒潛能及培養(yǎng)嬰幼兒個(gè)性為目標(biāo)，以不斷提高新生人口的整體素質(zhì)為宗旨的一種特殊形態(tài)的早期教育。

父母是孩子的第一任老師，因此在親子教育中父母成了最重要的執(zhí)行者。親子教育不同于一般意義上的“家庭教育”和“兒童教育”，它是一種特殊的、專業(yè)程度很高的新型教育模式，強(qiáng)調(diào)父母與孩子在情感溝通的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)，以促進(jìn)嬰幼兒形成健康的人格，也使父母自身素質(zhì)得到不斷提高。應(yīng)該說(shuō)，親子教育是家庭教育的基礎(chǔ)與保障，對(duì)嬰幼兒個(gè)體發(fā)展將會(huì)終身受用，對(duì)家庭幸福和民族發(fā)展更具有無(wú)法估量的作用。

二、親子教育中存在的幾個(gè)問(wèn)題

（一）0-3歲是人生的最初階段，也是人生成長(zhǎng)的第一關(guān)鍵時(shí)期。有些家長(zhǎng)認(rèn)為這時(shí)期嬰幼兒主要任務(wù)是生長(zhǎng)發(fā)育，等他們會(huì)說(shuō)話會(huì)走路之后再進(jìn)行教育也不遲。

（二）有些家長(zhǎng)根據(jù)自己的理解、喜好和興趣對(duì)孩子進(jìn)行所謂教育，帶有極大的盲目性和隨意性。

（三）有些家長(zhǎng)盲目攀比，望女成鳳，望子成龍，對(duì)孩子過(guò)分嚴(yán)厲，而不注重教育方式。

三、親子教育的核心目標(biāo)和主要特點(diǎn)

為了保障親子教育的順利開(kāi)展和取得應(yīng)有效果，必須進(jìn)一步明確親子教育的目標(biāo)和特點(diǎn)。親子教育的核心目標(biāo)是指導(dǎo)家長(zhǎng)建立和諧的親子關(guān)系，以科學(xué)的方法實(shí)施早期教育，進(jìn)而促進(jìn)嬰幼兒的整體素質(zhì)得到不斷發(fā)展和提高，為后續(xù)的教育及終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。它的主要特點(diǎn)是以教師、幼兒、家長(zhǎng)的互動(dòng)為基礎(chǔ)，以游戲?yàn)榛緝?nèi)容，體現(xiàn)多主體參與、多向互動(dòng)、家園一致、課程具有開(kāi)放性。

四、親子教育的方法與步驟

（一）教導(dǎo)他關(guān)懷別人

快樂(lè)的孩子需要感受到自己與別人有某些有意義的聯(lián)結(jié)，了解到他對(duì)別人的意義。要發(fā)展這種感覺(jué)，可以幫助孩子多與他人接觸。你可以和孩子一起整理一些舊玩具，和他一起捐給慈善團(tuán)體，幫助無(wú)家可歸的孩子，也可以鼓勵(lì)孩子在學(xué)校參與一些義工活動(dòng)。專家指出，即使在很小的年齡，都能從幫助他人的過(guò)程中獲得快樂(lè)，并養(yǎng)成樂(lè)于助人的習(xí)慣。

（二）鼓勵(lì)他多運(yùn)動(dòng)

陪你的孩子玩球、騎腳踏車、游泳……多運(yùn)動(dòng)不但可以鍛煉孩子的體能，而且會(huì)讓孩子變得更開(kāi)朗。保持動(dòng)態(tài)生活可以適度緩解孩子的壓力與情緒，并且讓孩子喜歡自己，擁有較正面的身體形象，并從運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣與成就感。給孩子隨性玩耍的時(shí)間，不要把生活安排得太有規(guī)則

美國(guó)兒童教育學(xué)者湯姆斯?阿姆斯壯指出，自由玩耍比有計(jì)劃性的活動(dòng)，對(duì)學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)更為健康有益。父母要避免將孩子的時(shí)間塞滿各種活動(dòng)。所有的孩子都需要有一些無(wú)所事事、隨性玩耍的時(shí)間。

（三）笑口常開(kāi)

常和孩子說(shuō)說(shuō)笑話、一起編些好笑的歌，和孩子一起開(kāi)懷大笑，對(duì)你和孩子都有益處。光是大笑，就是很好的運(yùn)動(dòng)。

（四）有創(chuàng)意的贊美

當(dāng)孩子表現(xiàn)很好時(shí)，不要只是說(shuō)：“很好。”贊美要具體一些，說(shuō)出細(xì)節(jié)，指出有哪些地方讓人印象深刻，或是比上次表現(xiàn)更好，例如，“你今天主動(dòng)跟警衛(wèi)伯伯說(shuō)早安，真的很有禮貌”。但是，贊美時(shí)也要注意，不要養(yǎng)成孩子錯(cuò)誤的期待。有些父母會(huì)用禮物或金錢(qián)獎(jiǎng)賞孩子，讓孩子把重點(diǎn)都放在可以獲得哪些報(bào)酬上，而不是良好的行為上。父母應(yīng)該讓孩子自己發(fā)現(xiàn)，完成一件事情所帶來(lái)的滿足與成就感，而不是用物質(zhì)報(bào)酬來(lái)獎(jiǎng)賞他。

（五）確保孩子吃得健康

健康的飲食，不僅讓孩子身體健康，而且讓孩子的情緒較穩(wěn)定。不論是正餐或點(diǎn)心，盡量遵循健康原則，例如，低脂、低糖、新鮮、均衡的飲食。

五、在親子教育父母需遵守的幾個(gè)原則

（一）親子教育中父母要起到良好的教育作用。

1.父母每天要花半個(gè)小時(shí)和孩子交流。

2.多聽(tīng)聽(tīng)孩子的聲音，多用點(diǎn)耐心、愛(ài)心、開(kāi)心。

3.不要總對(duì)孩子一本正經(jīng)，要多和孩子一起歡笑。因?yàn)樾β暷茏尯⒆痈訜釔?ài)生活，多引導(dǎo)孩子積極、輕松愉快地看待事物。

4.結(jié)合孩子的表現(xiàn)，每天思考至少一個(gè)關(guān)于孩子成長(zhǎng)的問(wèn)題。

5.給孩子一定的空間和自由，同時(shí)給一定的壓力和責(zé)任。

6.要常換位思考，對(duì)孩子的所做、所想等家長(zhǎng)應(yīng)常換位思考，假如我是孩子的話，我將會(huì)怎樣？

7.不要對(duì)孩子過(guò)分嚴(yán)厲，以免孩子懼怕、害怕不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)，形成面善心惡的性格。

8.教會(huì)孩子微笑，微笑面對(duì)生活的一切，微笑面對(duì)人生。

9.讓孩子正確樹(shù)立心目中的偶像。

（二）親子教育中父母要培養(yǎng)孩子在生活方面的獨(dú)立能力

1.生活中父母要給孩子一些錢(qián)，讓孩子學(xué)會(huì)理財(cái)。

2.給孩子一個(gè)主要供他玩耍的房間或者房間的一部分。

3.幫助孩子與來(lái)自不同社會(huì)文化階層的孩子正常交往。

4.鼓勵(lì)孩子與各種年齡的人交往。

5.給孩子留出真正玩的時(shí)間和空間。

6.教會(huì)孩子騎自行車、游泳，這些是孩子進(jìn)入社會(huì)的一種基本技能。

7.不給孩子留有太多的物質(zhì)遺產(chǎn)，給他一個(gè)健康的身體，給他一個(gè)健康的快樂(lè)的人生。

8.不要太關(guān)心孩子，自己的事自己做，以免孩子養(yǎng)成以“我”為中新的壞習(xí)慣。

9.生活中的困難及一些家庭大事，有時(shí)間可以和孩子商量。

10.對(duì)孩子的愛(ài)要穩(wěn)定，不要一會(huì)晴，一會(huì)陰。

（三）親子教育中父母要和愛(ài)孩子一起感受孩子的成長(zhǎng)

1.讓孩子做一些力所能及的家務(wù)，如，洗洗自己的衣服、燒水煮飯等，讓他們能認(rèn)識(shí)到自己是家庭成員中的一分子。

2.把孩子當(dāng)做成人一樣，和他平等相處，把孩子當(dāng)成自己的朋友。

3.隨時(shí)關(guān)注孩子的進(jìn)步，并讓孩子自己知道自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，懂得賞識(shí)孩子。

4.多與孩子進(jìn)行溝通，了解孩子，與孩子同行。

5.要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊美孩子，而不是像對(duì)寵物一樣說(shuō)句“你真聰明”。

6.在生活中設(shè)一些困境，和孩子一起度過(guò)。

7.鼓勵(lì)孩子盡量不要依賴成年人。