有關母親節(jié)的手抄報精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的有關母親節(jié)的手抄報主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：有關母親節(jié)的手抄報范文
母親節(jié)要到了，母親是這個世界上最偉大的人，為此我們要對母親節(jié)活動進行一次總結，以下是小編為大家整理的“母親節(jié)主題活動總結”，僅供參考，希望對大家有幫助，歡迎閱讀!
母親節(jié)主題活動總結【1】
為進一步教育引導學生學會主動感謝與關懷他人，學會與同學和睦相處，了解體會父母師長的辛勞，懂得助人以及回饋他人，培養(yǎng)感恩的心，做一個感恩的人。近日，__中心小學在母親節(jié)到來之即，組織一系列感恩母親節(jié)活動，引導學生體會到母愛的偉大并學會感恩、回饋母愛。
知恩在心中：1、學校利用升旗儀式讓學生在聆聽演講的同時，細細品味和回憶母愛;2、召開“感恩母親節(jié)”主題班會，了解母親節(jié)的來歷、講述母愛故事、學唱母愛歌曲、我為母親送上溫馨的祝福……等活動體會到母愛的偉大，激發(fā)學生學生感恩母親、回饋母愛的情感。
感恩在深入：
1、利用學校發(fā)放的母親一周作息及家務記錄表，仔細觀察母親的日常勞作，體會母親的辛勞;2、記錄親情檔案：把媽媽的生日、愛好記錄下來，在其過生日的時候送上祝福;3、設計感謝媽媽的幾種方式：
(如：向媽媽說一句真誠的問候或祝福;為母親捶一捶背;為母親洗一洗腳;幫媽媽做一些力所能及的家務活;送給母親一個深情的擁抱……)
報恩在行動：在母親節(jié)當天，根據(jù)各自制定的母親節(jié)行動方案，開展報恩行動，將《寫給最親愛的媽媽》的信、溫馨的祝福、美麗的鮮花、體貼的行動等獻給最偉大的母親。
母親節(jié)主題活動總結【2】
今年5月13日是母親節(jié)，我們學校借此機會在學生中開展了一次“報恩父母，奮發(fā)圖強”的系列教育活動，得到了同學們的熱烈響應，收到了良好的教育效果，下面是我們的活動總結：
一、字里行間表真情。開展了給媽媽寫一封信的活動，教育學生牢記父母恩情，感謝父母的辛勞養(yǎng)育，表達自己的成長之意。
二、親手制作獻祝福。學生在老師的指導下，親自制作賀卡，融入濃濃深情。在活動中，教育學生懂得感恩。
三、親情檔案藏心底。要求每個孩子制作親情檔案，了解家人的生日、愛好、特殊的日子等，把愛家人的心化為具體的行動。孩子們在活動中才發(fā)現(xiàn)，自己的生日等重要的日子和自己的飲食習慣、喜好等，父母很了解，可自己卻不了解自己的父母，在對比中深化孩子的愛心、孝心、感恩心。
四、主題班會憶母恩。利用班會形式教育孩子理解媽媽的辛苦。
五、唱歌曲，念恩情。在五月份我班制定了唱歌頌母親的歌的計劃，每周一歌有：《母親》、《媽媽的吻》、《搖籃曲》、《世上只有媽媽好》。
六、制作手抄報活動。同學們精心制作手抄報，集文字與繪畫于一體，用圖文并茂的形式來展現(xiàn)孩子們對母親的愛。
七、化為行動共和諧。要求孩子們?yōu)閶寢尰蛏鐓^(qū)做一件有意義的事，并記錄經過，寫下感想。在做的過程中，孩子們體會到父母的辛勞，體會到小區(qū)清潔工人的辛勞，促進家庭和諧，社會和諧。
這次活動不僅營造了孩子們共同“感恩母親，體驗親情，傳承美德”的良好氛圍，而且讓學生體會到了父母的艱辛，增強了愛家、愛父母、愛生活的感情。
母親節(jié)主題活動總結【3】
母親節(jié)來臨之際，為促使學生理解母親，體諒母親，感激母親，我班認真開展“感恩母親”的主題班會，學生做主持，全班學生共同參與。本次班會的活動形式有欣賞音樂、朗誦詩歌、暢談心里話、大合唱等。在活動過程中，學生積極配合，認真對待，投入感情。我給他們深情講述了媽媽孕育孩子的艱難過程，孩子們深受感動，自由發(fā)言環(huán)節(jié)孩子們幾乎都是流著淚傾訴交流的的。通過這一堂主題班會課，學生能真切感受到親情的溫暖，并在過程中受到感動，理解親情的內涵。
隨著主題班會的落幕，我的感觸良多。的確，母愛是世界上最偉大、最無私、最真誠的愛。多年來，我們得到了母親諸多的關懷及愛護，要說報答的話，我們永遠也報答不完，但我們一定要體諒母親的辛勞，學會關愛母親、體貼母親。平時，我們一定要記住媽媽的叮嚀，在學校里尊師勤學，長知識、長才干，讓媽媽放心!在家里，我們要習慣于向媽媽說一聲“謝謝”，力所能及幫媽媽干一點家務，那怕是做一頓飯，洗一件衣服，酷暑中煽一煽扇子，寒冬中織一件毛衣……都能代表我們拳拳的孝心，表達我們的感恩之心。
同學們，通過這次主題班會希望大家學會感謝母親、關愛母親，但這并不是說只有在母親節(jié)這一天才要特別去關心母親，365天里，每一天都要感謝母親、關愛母親，因為關心母親的是不放假的。最后，祝福天下所有的母親健康快樂，也祝福天下所有的家庭幸福美滿。
母親節(jié)主題活動總結【4】
今年5月_日是母親節(jié)，我們學校借此機會在學生中開展了一次“報恩父母，奮發(fā)圖強”的系列教育活動，得到了同學們的熱烈響應，收到了良好的教育效果，下面是我們的活動總結：
一、字里行間表真情。開展了給媽媽寫一封信的活動，教育學生牢記父母恩情，感謝父母的辛勞養(yǎng)育，表達自己的成長之意。評出24封情真意切的信件。
二、親手制作獻祝福。學生在美術老師的指導下，親自制作賀卡，融入濃濃深情。在活動中，教育學生懂得感恩。
三、親情檔案藏心底。要求每個孩子制作親情檔案，了解家人的生日、愛好、特殊的日子等，把愛家人的心化為具體的行動。孩子們在活動中才發(fā)現(xiàn)，自己的生日等重要的日子和自己的飲食習慣、喜好等，父母很了解，可自己卻不了解自己的父母，在對比中深化孩子的愛心、孝心、感恩心。
四、自立計劃促成長。每個孩子寫出自己的自立計劃，從學習、生活等方面給自己定出目標，邁出堅實的成長步伐。評出優(yōu)秀自立計劃24份。
五、化為行動共和諧。要求孩子們?yōu)閶寢尰蛏鐓^(qū)做一件有意義的事，并記錄經過，寫下感想。在做的過程中，孩子們體會到父母的辛勞，體會到小區(qū)清潔工人的辛勞，促進家庭和諧，社會和諧。共評出24個愛心小天使。
這次活動不僅營造了孩子們共同“感恩母親，體驗親情，傳承美德”的良好氛圍，而且讓學生體會到了父母的艱辛，增強了愛家、愛父母、愛生活的感情。
母親節(jié)主題活動總結【5】
5月_日，是周五，本來是一個平凡的周五，但是由于它在母親節(jié)的前兩天，所以我想讓它變得不平凡。想到班里大多數(shù)的學生都是獨生子女，容易形成以自我為中心的思想，課堂上不好好學習，不能體諒父母把他們送到學校學習的苦心。恰逢母親節(jié)即將到來，故以“濃情五月天，感恩母親節(jié)”為題，開展此次班會活動。
在此次活動中，考慮到初中生對于視頻這種媒體資源的喜愛以及充分發(fā)揮學生的課堂主體作用，我采用了“視頻+討論”的方式進行。具體方法主要是先播放事先準備好的視頻資源，然后再根據(jù)相關視頻提出幾個問題，調動學生討論的激情，再加以引導，最終使學生自己從視頻和討論中得出自己的答案。當然，考慮到課堂的時限，這些視頻資源必須是微電影或者是某個電影的片段。
采用視頻資源主要是考慮到學生對這種資源的喜愛以及對傳統(tǒng)的說教式德育的厭惡。“教育”重在“育人”，知識的傳授是最基本的功能，而最重要的是德育。在德育教育的過程中，我們往往會采用說教的方式，而這種方式恰恰是學生最討厭的。采用學生厭惡的方式，不但起不到預期的效果，甚至會將學生推向反面，得不償失。
采用討論的方式主要是基于新課程理念對于學生的定位。新課程理念中把學生定位為課堂的主體，教師則居于主導地位。既然學生是課堂的主體，那必然要調動學生的積極性，而討論這種方式或許是目前最能夠調動學生積極性的方式。同時我還考慮到學生的理解程度，所以也必須要發(fā)揮教師的主導作用，引導學生得出符合正確價值觀的結論。
同時在視頻資源的播放順序上，我也下了一番功夫。首先，播放的是微電影《母親》，借此引導學生得出母愛的無私與力量的體現(xiàn);其次，考慮到學生會認為這是電影劇情需要，不真實，所以又播放了感動中國中的《同桌媽媽》的真實故事，一方面用事實印證剛才的結論，另一方面也將學生的視角引入到學習上;通過以上的視頻已經成功將話題引導學習上，那么接下來分析本班某些不好的課堂現(xiàn)象的原因，比如不愛學習，對知識不感興趣，借此與學生產生共鳴，讓學生覺得老師理解他們，同時播放視頻《愛若花開》，影片中的女兒跟大部分學生的情況類似，但是卻為了母親而改變自己，引導學生逐漸意識到自己的錯誤，同時也讓學生知道要回報母親;接下就播放影片《母親節(jié)，媽媽最想要的是什么?》，引導學生思考目前情況下，母親最想要的是一個最好的自己，激發(fā)學生學習的動力;然后讓學生討論在日常生活中，我們能為母親做些什么?接著布置假期作業(yè)，自己動手給母親做一件禮物，使學生明白：回報母親從點滴做起;最后，齊唱閻維文的成名曲《母親》，繼續(xù)渲染感動的氣氛。
當然，這種主題班會的活動最忌出現(xiàn)“虎頭蛇尾”的現(xiàn)象，即“班會活動結束了，一切工作也就結束了”。我們不能僅僅滿足于同學情緒激動，而應該考慮如何把這些教育效果落實到日常學習和生活中去。只有“三分鐘熱度”是不行的，如何建立長期的激勵機制或許才是我們最應該考慮的。
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第2篇：有關母親節(jié)的手抄報范文
關鍵詞：高職院校；心理健康活動月；情景體驗式；形式與內容
中圖分類號：G715 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）14-0166-04
近年來，隨著高職大學生群體極端事件不斷報諸于新聞媒體，大學生群體的心理健康動態(tài)變化日益受到社會關注，全面提升高職學生的心理素質，避免或杜絕極端事件的發(fā)生已成為每一所高職院校心理健康教育工作的重點和難點。我院借助于“5?25學生心理健康活動月”這一平臺，開展大學生心理健康教育主題系列活動，已成為學院心理健康工作的一大特色。
我院學生心理健康活動月的目標定位是面向全體、兼顧個體、參與體驗、重在發(fā)展。這一目標可以提高學生群體的心理健康意識，通過學習了解、活動參與、體驗領悟等，學會聯(lián)結心理學知識與日常行為，逐步改變不適應，優(yōu)化心理適應能力和社會適應能力，全面提升學生心理健康素質。學生心理健康教育活動月一般安排在每年五月份舉辦，每次歷時約1個月，自2009年起已舉辦三屆。
一、學院開展“心理健康活動月”的形式和內容
在開展每一屆學生健康活動月時，均會根據(jù)目標定位、心理協(xié)會會員的調查、學生心理需求及心理健康工作計劃，設置不同的活動形式和活動內容，以滿足不同學生的心理需要。以2012年為例，心理健康活動月主題是“我愛我：愛心靈、話成長、幸福你我他”，在5月2日至30日期間，開展的活動形式及內容有：啟動“心”導航（5?25心理健康活動月啟動儀式暨專家講座）、培養(yǎng)“心”舵手（2011級心理委員培訓）、共話“心”成長（心理手抄報比賽）、展示“心”魅力（笑臉征集）、體驗“心”世界（“5?25我愛我”活動日系列活動）、常懷“心”感恩（母親節(jié)感恩活動）、共享“心”收獲（5?25心理健康活動月閉幕式）等7個活動版塊，旨在普及心理健康知識和理念，營造積極向上的環(huán)境氛圍，提高學生自幫自助的心理能力和報效社會的感恩情懷。
學院近年來心理健康活動月的活動形式及內容具體表現(xiàn)為：
1.課外培訓類。①專家講座。為充分調動學生的興趣，拓寬學生的視野，邀請省內知名專家講授“大學生抑郁情緒的識別及調節(jié)”講座，與全院師生共同學習抑郁情緒對個體的雙重影響，掌握抑郁情緒的調控方法，盡快走出抑郁情緒沼澤地，迎接陽光燦爛的新生活；②學生培訓。為充分調動學生心理委員的參與性、積極性，充分發(fā)揮心理委員的信息聯(lián)絡作用，面向一年級各班心理委員開展封閉式團體心理培訓，圍繞“如何開展班級心理活動”、“如何提升心理工作技能”、“心理案例討論分析”等主題展開，采用實操訓練、情景模擬、心理游戲等形式，幫助心理委員盡快掌握工作方法，全面開展工作。培訓過程中嚴格考勤并組織考核，考核通過者將在活動月閉幕式頒發(fā)結業(yè)證書；③師生講堂。為幫助學生更好地了解心理健康知識，學會“助人助己”，由學生主講、教師點評，分別從專業(yè)心理分析、學生自我體驗等不同角度，與全院學生一一探討如何了解自我，完善自我，發(fā)展自我，成就美好未來。
2.現(xiàn)場活動類。①感恩母親節(jié)。在我們生活的每一天，都離不開身邊人的指導和幫助，母親、父親、師長、朋友等，對于他們的感激之情、感恩之心常常珍藏在心，無以言表。在母親接到來之際，提供一個機會幫助同學表達感恩之心，“手工制作”、“信鴿傳遞”等環(huán)節(jié)可以幫助傳遞心聲；②5?25活動日。5月25日，分別在兩個校區(qū)同時開展心理漫畫展、心理健康知識、心理手抄報部分作品、心理游戲、心理電影賞析、許愿樹、心理涂鴉等活動版塊，宣傳心理健康月，營造活動氛圍。據(jù)統(tǒng)計，當天學生參加人數(shù)超過千余人，學生熱情地參與了各活動板塊，活動現(xiàn)場氣氛熱烈、緊張有序；③沙盤體驗。借助于一盤細沙、一架玩具、一瓶清水，在心理咨詢師的陪伴下，在輕松、安全、溫馨的氛圍中盡情創(chuàng)造自己內心世界呈現(xiàn)的畫面，在玩中體驗、感悟日常生活中忽略的信息，加深對自我的了解和分析，成為溝通內心與意識的橋梁，完成內心與現(xiàn)實的對話。直觀形象的咨詢方式吸引了近百位學生的駐足、參與，并預約下次沙盤體驗；④心理電影展播及征文。精選經典心理電影，如《美麗心靈》、《心靈捕手》、《蝴蝶效應》、《春風化雨》、《我是第一名》等影片播放，并邀請相關專業(yè)教師點評，引導學生展開討論，表達自己對電影所反映主題的思考。電影征文稿件評選出一、二、三等獎，并給予相應獎勵。
3.知識競賽類。心理手抄報比賽。在5月2日至20日，圍繞活動月主題，以班為單位參賽。要求內容健康，積極向上，結構新穎，布局合理，圖文并茂。評出一、二、三等獎，并頒發(fā)證書及獎品。
4.創(chuàng)意設計類。①“開心笑臉”照片征集。為引導學生微笑面對生活，保持健康的心理，征集原創(chuàng)單人或多人開心笑臉照片，從作品中評選出開心獎、魅力獎、感染獎、創(chuàng)意獎，并頒發(fā)證書及精美獎品；②心理海報創(chuàng)作比賽。5月6日至27日期間，以宣傳活動為目的進行設計，展現(xiàn)健康、積極、陽光的大學校園生活、大學生心理精神追求等。原創(chuàng)入圍作品評選出一、二、三等獎，并頒發(fā)證書；③心理美文征集大賽。5月6日至18日期間，以活動月主題為基本思想，內容充實健康，符合主題，突出大學校園生活，如學習、人際、實踐、情感等各方面的心路歷程。征文活動將評出一等獎2名，二等獎4名，三等獎8名，并頒發(fā)證書及獎品。
二、學生參與“心理健康活動月”的調查分析
自開展學生心理健康活動月以來，創(chuàng)新活動形式，豐富活動內容，力求讓學生在心理活動系列中能有所收獲，有所觸動。因此，每年的活動現(xiàn)場都組織學生進行現(xiàn)場調查，了解學生的心理需求，了解學生關注的焦點問題，為活動組織提供有力支持。以2012年學生心理健康活動月的現(xiàn)場調查為例進行分析。
1.學生對開展心理活動重要性認識的調查。
圖1顯示：在2012年開展心理健康活動月的活動現(xiàn)場，隨機調查的1499名學生中，1358名學生認為開展心理健康教育活動可以幫助自己更好地體驗活動中的輕松，感悟心理點評帶來的觸動，具有重要意義，占91%；僅有31人（2%）認為是否開展活動不重要，關鍵在自覺。
2.學生對“我喜歡的心理活動”投票的調查。
圖2顯示：2012年開展的心理健康活動月系列活動中，僅就幾項心理活動進行摸底，調查學生的歡迎程度。結果顯示，絕大多數(shù)學生都喜歡這些輕松、簡單、易投入、具有創(chuàng)意性和專業(yè)性的活動形式，部分學生對所喜歡的多個活動項目進行投票。心理游戲、許愿樹、涂鴉等有現(xiàn)場指導或解答的活動更受學生歡迎。這些活動形式也是我院開展心理健康活動月的保留項目之一。
3.學生對參與心理活動后主觀反饋的調查。
圖3顯示：在調查“學生對參與心理活動后的主觀反饋（收獲、意見或建議）”的主觀反饋條目中，95%的學生表示“有收獲”、“在活動中認識到新朋友”、“在活動中對自己有了新發(fā)現(xiàn)”、“存在同樣的問題但處理方式不一樣”等；約30%的學生表示“自己希望能接受有關心理活動的培訓，便于在班級中操作”；也有14%的學生提出“希望能在平時也組織類似的心理活動內容和項目”。
三、開展“心理健康活動月”的成效及經驗
經過多年的不懈努力，我院的心理健康教育工作已經取得初步成效，至目前為止，尚未發(fā)生學生群體或個體的極端事件。學院的心理工作人員能及時發(fā)現(xiàn)學生的心理問題，并對之進行系統(tǒng)的專業(yè)心理咨詢與輔導，將校園不穩(wěn)定因素化解在萌芽狀態(tài)，為建設和諧校園做出貢獻。根據(jù)近年來心理健康活動月的活動總結，可以看到：
1.“情景體驗式”先進教育理念的導入?！扒榫丑w驗式”的基本教育理念是：在吸收行為主義、認知主義、人本主義理論的基礎上，通過“情境――體驗――認知”的活動模式，讓學生在活動情境中充分體驗，感受互動雙方的尊重、理解，充分發(fā)揮自我主動性，面對活動情景需要，進行人際關系的協(xié)調，引導學生在輕松、愉快的活動氛圍中捕捉心靈碰撞的火花，探尋及建立適應，促進心理的健康發(fā)展。
我院2009年心理健康活動月的實踐表明，情景體驗式的教育理念大受學生歡迎，在此理念指導下各種活動內容收到很好的效果。因此，在2009年以后的各年度心理健康活動月的方案策劃中，有意加重了“情景體驗式”活動形式的比重，包括許愿樹、心理游戲、心理涂鴉、師生講堂、心理手抄報、心理海報、沙盤體驗等活動內容。這些活動的開展，有效地調動學生參與的積極性和熱情，“樂在其中、感悟心中”，甚至有不少學生提議平時也要多開展類似的活動，也有學生建議進行專業(yè)的培訓，學會掌握后便于班級活動的開展。
2.學生心理健康活動月開展具有重要意義。根據(jù)《2010～2011年大學生心理健康報告》數(shù)據(jù)顯示：九成多的大學生飽受心理問題的困擾，其中人際交往壓力、就業(yè)壓力、自我管理能力不強是造成心理困擾的重要原因。87%的大學生會開導身邊存在心理問題的朋友。而約38%的大學生遇到煩心事或感到壓抑時不向任何人訴說。這反映了部分學生對心理健康問題還是抱“諱疾忌醫(yī)”的態(tài)度，不愿暴露自己內心深處的問題。部分學生找不到與他人溝通的契機，無法傾訴自己的煩惱，在解決問題的能力方面有待提高。而心理活動的開展可以幫助學生很快融入活動場景中，在愉悅、輕松的氛圍中，調節(jié)壓抑的情緒，感受愉悅與輕松；在多人互動中可“以人為鏡”，通過他人與自己的互動進一步了解自我；在活動的互動中，可以直接觀察學習他人的言行，逐步認同自己與他人，將自己的問題“常態(tài)化”，從而減輕心理負擔。
3.學院高度重視、組織實施有力。心理健康教育工作的開展離不開學院領導的高度重視和大力支持。每年心理健康活動月的啟動儀式、閉幕式、各活動現(xiàn)場，分管學生管理的院領導、學生處處長、副處長、系書記等領導都會親臨現(xiàn)場，與學生共同參與各種心理活動，體驗心理活動的樂趣，傾聽學生的心理需求，有效縮短了師生之間的心理距離。開展心理健康活動月所需的人力、物力也得到學生處、系等部門的大力支持和積極配合，盡可能將資源進行調配、組織、并付諸于實施，才使得各年度心理健康活動月的開展越來越充滿活力。
4.心理協(xié)會、學生心健骨干發(fā)揮了重要作用。心理協(xié)會是由學院心理健康教育與輔導中心進行專業(yè)指導的學生社團組織。心理協(xié)會除平時開展各類心理活動外，在每年的心理健康活動月的活動中，都付出了辛苦的汗水。各年度心理健康活動月的策劃方案由心理健康教育與輔導中心制定，之后心理協(xié)會的成員就參與進來，根據(jù)活動方案，安排活動場地、借用活動儀器和設備、準備活動物品、布置活動現(xiàn)場、提供現(xiàn)場服務等?？梢哉f，心理健康活動月的順利啟動、活動系列安排、圓滿閉幕等環(huán)節(jié)都離不開心理協(xié)會的參與和支持。
學生心健骨干是學院心理健康工作隊伍的重要環(huán)節(jié)，也是學院心理工作的“一線人員”，學生心健骨干隊伍的培養(yǎng)一直是學院心理工作的重點。每年的心理健康活動月期間，都會組織學生心健骨干（班級心理委員、宿舍長）進行專業(yè)培訓，通過明確角色定位、了解工作內容、培養(yǎng)工作技能等方面提升學生的心理服務能力。通過專業(yè)培訓，學生心健骨干能及時發(fā)現(xiàn)班級、宿舍同學的心理動態(tài)變化，并及時聯(lián)系心理輔導中心進行心理咨詢或心理干預。
綜上所述，我院學生心理健康活動月的開展卓有成效，值得在以后的工作中繼續(xù)推廣，在總結經驗的基礎上，借鑒其他兄弟院校的工作思路，逐步成為心理健康教育工作的一大亮點，推動學院心理健康教育工作更進一步地開展。
參考文獻：
[1]宋建軍.淺析高職院校大學生心理健康教育[J].教育與職業(yè)，2010，（6）.
[2]王新等.高職院校大學生心理健康狀況調查分析與對策研究[J].科技資訊，2010，（30）.
第3篇：有關母親節(jié)的手抄報范文
【關 鍵 詞】 文明禮儀；初中教育；青少年
十三歲之后的青少年知識而逐漸擴大，理解能力亦有顯著的發(fā)展，正處于意氣風發(fā)的獨立學習階段。此時即應邁進“少年養(yǎng)志”的教育。然而“幼兒養(yǎng)性，童蒙養(yǎng)正，少年養(yǎng)志，成年養(yǎng)德”，這四句話環(huán)環(huán)相扣，因果相連，先有培正才能養(yǎng)志。養(yǎng)正，是指培養(yǎng)其端正的心性及行為。心性受內外因素的影響，而行為是可以規(guī)范的。
那么，如何規(guī)范青少年的行為呢？那就需要我們在日常教學活動中加強文明禮儀教育，弘揚傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學生學會關心他人，學會與他人共處，養(yǎng)成良好的行為習慣，學會做人。為此，我做了以下嘗試：
一、動用德育資源，建設文明之班
班上62個孩子有49個獨生子女，這些孩子的父母和祖輩溺愛嬌寵，使他們大多數(shù)變得自私、唯吾獨尊，凡事先考慮自己的利益得失，從不知為別人著想。而且獨生子女幼時缺少與小伙伴一起游戲的集體活動，既不易養(yǎng)成與人協(xié)同合作精神，又缺少競爭意識，所以社會適應能力差，容易形成孤僻、缺少熱情的個性傾向。
為此，我首先動用教師資源：發(fā)動各科教師把文明禮儀教育滲透到課堂教學中，以思想品德課以及班會課為主陣地，結合教材《青少年文明禮儀教育讀本》《中小學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》等，有層次、有針對性地對學生進行文明禮儀知識的傳授，實施思想道德規(guī)范和文明的養(yǎng)成教育，并圍繞文明禮儀教育主題，將各個學科與此結合，逐步滲透文明禮儀教育，做到全員育人。
其次，動用家長資源：參與學校管理，參加監(jiān)考工作，提高家長教育孩子的水平，真正使學校家庭形成合力，有效地教育學生。并分階段邀請優(yōu)秀家長到教室開展講座及其他活動。以本學期為例，我班邀請了優(yōu)秀家長張文明警官到班與孩子交流。活動中他不僅給孩子們闡述了獨生子女的意義及其淵源，還分析了獨生子女的心理特點。
最后，動用學生資源：初一上學期初，我在班上設立了“六班文明一號”稱號，周威宇同學因自身素質良好且不說臟話全票當選。自此，我抓住任何機會表揚周威宇同學是懂禮貌的孩子。這樣做的目的是想要告訴全班同學并不是只有成績好才能得到老師的喜愛，懂禮貌講規(guī)矩也能得到老師的喜愛和同學們的尊重。隨后先將全班60個同學平均分為15個小組，按學生綜合素質分別編為1、2、3、4號，1號學生作為小組組長，且1號分管2，4學，著重分管4號，2號分管3號，實現(xiàn)一對一分管制；再將15個小組平均分為3個大隊，第一，四，七，十，十三小組的組長作為該大隊的大隊長。由班長劉一益和周威宇擔當文明督察成立“文明督查小組”每周五下午第三節(jié)課匯報總結一周情況，專門來發(fā)現(xiàn)、糾正、抵制班上的不文明現(xiàn)象，以此培養(yǎng)學生的集體榮譽感，爭取不給組上扣分。這樣既實現(xiàn)了學生自我管理，達到自我約束的良好效果，還適用于其他類別的分組，比如組員互相背書，聽寫，一對一幫輔等。
二、利用教室空間，創(chuàng)設文明之境
1. 在布告欄上張貼《中小學生守則》《萬州區(qū)中小學生文明禮儀基本常規(guī)十條》《三愛三節(jié)》及有關文明禮儀教育的名人名言；通過學習校風和校訓，引導學生學會生存，學會做人，學會審美。另外，通過美化、凈化、綠化班級環(huán)境，讓學生置身于整潔、清新且富有文化底蘊的氛圍中，接受潛移默化的熏陶，從而達到凈化心靈的目的。配合學校教室走廊的“二十四孝圖”對學生進行思想道德教育。在平時的班會上師生共同創(chuàng)設良好的禮儀故事、古詩等導讀環(huán)境，使學生在與環(huán)境交互作用中潛移默化地習得文明禮儀知識。我在教室后里開辟了一個“文明禮儀吧”，學生可以把自己喜歡的經典故事、古詩、名人名言等都放在禮儀吧里和同學們共學共享。
2. 發(fā)動家長與孩子一起制作了一個文明禮儀專題手抄報，學生把自己從中華五千年文化中學到的故事、古詩及現(xiàn)實生活中尊老愛幼、關愛他人以及團結互助等正能量的理解用文字、繪畫、剪貼等形式表現(xiàn)出來，班委評選出一、二、三等獎，張貼在教室外墻以及教室內墻四周，讓同學們一起閱讀與欣賞。這樣，一來凸顯班級文化，二來用視覺語言提示、提醒學生一言一行要符合禮儀規(guī)范。
三、挖掘生活素材，普及文明之禮
知書達禮是通過后天的教育和實踐獲得的。這需要我們在日常的教學生活中見縫插針，隨時隨地普及文明禮儀知識。我時常告訴孩子“做好自己，影響他人”，無法改他人并不影響我們做更好的自己。每一次寒暑假及國慶長假我都給孩子們安排了一個特殊的作業(yè)――做游記：把出去游玩的所見所聞用文字和照片記錄下來做成PPT，內容可以有異地風光、人文風情、游覽思悟以及在旅游過程中所看見的文明和不文明的現(xiàn)象展示，下期開學第一周班會課全班一起觀摩討論。初一第一次開展活動的時候，全班同學看著照片中一些不文明的現(xiàn)象哈哈大笑，覺得這些照片只是一些不認識的人物的惡搞而已，并沒有對這些現(xiàn)象引起自己的沉思。經過三學期潛移默化的教育，這學期同學們看到李卓然同學和張琳婧同學在美國和新加坡拍攝的照片后再也笑不出來了。美國人的禮貌與新加坡干凈整潔的街道給了孩子們的心靈一次狠狠的沖擊。他們見到了真正的文明，他們找到了差距。
四、抓住各種契機，鼓勵文明之風
首先，結合國內外大事、節(jié)日、紀念日或其他重大政治活動，向學生進行文明禮儀養(yǎng)成教育。去年感恩節(jié)那天，我主動給孩子們發(fā)禮物，感謝他們這一年來的努力和付出，感謝他們給了我一個文明六班，感謝他們讓我覺得做六班的班主任是一件很幸福的事情；母親節(jié)那天一改往日讓孩子給母親洗腳這些走走過場的形式，組織同學們回憶自己與母親之間真實的小故事，觀察母親一天的工作，說說母親的心事等，讓孩子們用眼去觀察母親的辛勞，用心去體驗母親對自己的疼愛。這樣的活動我開展了三個學期，雖在當時沒有收到立竿見影的效果，卻在今年在我過生日那天收到孩子們滿桌的禮物，感恩節(jié)收到劉志恒媽媽的微信以及涂瀚丹家長洋洋灑灑幾百字的感謝信。
其次，抓住閑暇時間給全班同學做文明禮儀調查問卷，之后用一個星期時間搜集校園內外的不文明現(xiàn)象，用拍照或文字的形式記錄下來并進行分類匯總，利用班會以文字、圖片、情景再現(xiàn)等方式曝光不文明，引起學生們的重視，繼而對照學生自己平時的行為做到自查自糾。再利用自己做的手抄報對尊師禮儀，課堂禮儀，儀態(tài)儀表禮儀，交往禮儀，集會禮儀，公共場所禮儀及西方禮儀等多方面進行了解，對文明禮儀進行再認識再學習。
最后，從日常行為規(guī)范入手，開展文明禮儀講故事比賽和知識競賽，學習更多的文明禮儀知識，定期出相應的黑板報，進行文明禮儀宣傳等。使學生從“要我這樣做”轉變?yōu)椤拔覒撨@樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行為，逐步讓學生養(yǎng)成良好的道德情操和行為習慣。
通過一年半的努力，我班連續(xù)兩個學期沒有違規(guī)通知單，沒有打架斗毆事件，教室干凈整潔，學生文明有禮；文明班風更正，學生成績更好，家長點贊更多?？傊?，為了孩子們的健康成長，我們必須加強文明禮儀教育。這不僅是社會飛速發(fā)展的需要，更是孩子自身成長的需要。然而，文明禮儀教育是整個民族的艱巨工程，單靠一個教師、一個學校是無法完成歷史和社會所賦予的重任。所以需要全社會各方面的重視，需要家庭、社會和學校教育互相配合、共同努力，才能收到更好的教育效果。我們可以將有可能影響孩子未來的各種致命弱點事先予以糾正，營造一個崇尚文明，踐行文明的校園環(huán)境。
【參考文獻】
[1] 陸慧甜. 文明禮儀養(yǎng)成教育的幾點做法[J]. 教書育人（教師新概念），2016（11）.
第4篇：有關母親節(jié)的手抄報范文
一、設計的作業(yè)要具有趣味性
小學生不同于成人，他們喜歡玩，喜歡唱歌，喜歡表演與游戲，喜歡動手操作，喜歡想象。因此，教師在布置作業(yè)時應充分考慮小學生的興趣、愛好、愿望等特性，以生動和有趣的作業(yè)形式取代重復和呆板的作業(yè)形式。現(xiàn)在的作業(yè)要突破傳統(tǒng)作業(yè)單一、固定的形式，將課外作業(yè)與唱、畫、玩、演等學生感興趣的活動聯(lián)系起來，變以往的單調、枯燥、乏味為生動、活潑、有趣。同時，將語言知識的訓練與多元智能的開發(fā)有效地結合起來，發(fā)展語言的技能，培養(yǎng)語言學習的興趣，提高學習效率。
小學生好奇、好動、好勝，他們都喜歡作業(yè)從內容、形式和結論表述上都應體現(xiàn)一個“趣”字，他們就可在輕松、愉快的氛圍中完成，既增長了知識，又發(fā)展了智能?！叭ぁ睆膶W生中來，要貼近生活，豐富多彩，語言兒童化。除書上的內容，還可選擇課外的內容；可教師選擇，也可學生設計或選擇。“趣”從形式中來，作業(yè)可設計求同練習與求異練習，順向練習與逆向練習；還可以設計猜謎語、講故事、摘取智慧星、做游戲、各類小競賽等?！叭ぁ睆慕Y論中來，針對以往只求一解的模式，設計的作業(yè)要考慮學生個性，盡量允許有多元答案，充分尊重學生的獨特見解，不盲目求同?！叭ぁ睆臉分衼恚诓贾米鳂I(yè)時試著把一些單詞配上樂曲，以唱歌的形式來練習，能達到了事半功倍的效果；以“畫”促學，嘗試讓學生根據(jù)所學單詞自行設計圖畫，如在教學table、fridge、clock等比較難記憶的單詞時，布置學生根據(jù)自己的喜好設計制作圖文并茂的單詞卡，使繪畫真正為教學服務，不僅大大提高了學生學習興趣，而且也很好地開發(fā)了視覺空間智能，同時更有效地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維，使學生的個性得到充分的發(fā)展；以“玩”促學，為了讓學生體會學習的樂趣，把“玩”滲透到作業(yè)中，讓學生在玩中學、學中玩，感受學和玩同時進行，如，在教學“tall，short，fat，thin”時，布置學生回去和家長比比高矮、胖瘦；以“演”促學，讓學生編課本劇，扮演各種角色，學生就會樂此不彼。
二、設計的作業(yè)要與生活實踐相結合
讓學生尋找生活中的英語作業(yè)，即讓學生充分利用身邊的資源，通過電視、廣播和互聯(lián)網等渠道，增加信息的輸入量，豐富學生的英語知識。平時可經常布置學生到現(xiàn)實生活中去學習英語知識，做一個學習的有心人。如讓學生找到的食品名稱有：hot dog（熱狗），hamburger（漢堡包），pizza（比薩餅）等；飲料名稱有：Robust（樂百氏），Coca Cola（可口可樂），Sprite（雪碧）等；商品名稱有：Jeans West（真維斯），Nike（耐克），Sportsman（斯波茲曼）等；還有各種卡通人物如：Mickey Mouse（米老鼠），Donald Duck（唐老鴨），Snow White（白雪公主）等。通過平時看電視，他們認識了“CCTV”是中央電視臺的意思，有的還發(fā)現(xiàn)了電視機上有“Panasonic” “Peacock”“National”等英文字樣；他們從自己平時玩耍的玩具上知道了“Made in China”是中國制造；他們從父母的手機上找到了“Motorola， Nokia， Siemens”；他們發(fā)現(xiàn)公園里有“Keep off the grass！”的警示牌；他們在大街上找到了“Bank of China”“supermarket”等等。還可以讓學生在網上收集學習有關知識資料。如在教“Holidays”一課時，學生在課外利用網絡還學到了有關愚人節(jié)、母親節(jié)、萬圣節(jié)、感恩節(jié)和圣誕節(jié)等節(jié)日的傳說和有關知識，從中領悟了英美文化，感受到了異域風情。
這些具有啟發(fā)性和趣味性的任務型作業(yè)，既能培養(yǎng)學生的動手能力，又能引導學生總結、歸納和整理所學的知識，還可以提高學生學習和運用知識的能力。使學生自覺有效主動地完成課外作業(yè)。
三、設計的作業(yè)要“花樣翻新”
“喜新厭舊”是人的天性，人們都具有向往新奇、新鮮、新異的心理，小學生也不例外。小學生有“喜新厭舊”的天性，同一類型的作業(yè)做的次數(shù)一多，他們便會漸漸失去興趣，而作業(yè)類型的多樣化，會不斷激發(fā)學生學習的興趣，從而提高其完成作業(yè)的主動性和學習的自覺性。
1.布置有聲作業(yè)。英語是一門實踐性很強的學科，對于聽說能力的要求很高，而聽說能力的培養(yǎng)和提高需要相關的語言環(huán)境。學生在有聲作業(yè)中可以體會語境，增強語感，了解英語詞句的特點，為今后的“說”和“寫”打下堅實的基礎。
2.探究性作業(yè)。布魯納認為，教學過程就是在教師的引導下，學生“發(fā)現(xiàn)”的過程。教師可以要求學生利用所給的材料，主動進行學習，強調自我思考和探索事物，而不應消極地去“接受”知識。教師應根據(jù)進度，適時地布置一些以問題為中心的、能充分激勵學生聰明才智的、需要經一番艱苦努力才能完成的、探究性的專題作業(yè)。例如，給學生一幅迷宮圖，讓學生從中找出救人的最短路線，并寫下經過了什么地方，如何走的，以此激發(fā)學生的探究興趣。
第5篇：有關母親節(jié)的手抄報范文
【關鍵詞】顧及生命活動；琢磨；鉆研教材；得心應手；左右逢源
【Abstract】In the usual teaching,we can not only attach importance to the highest test scores who,whose composition is the best, who's hearing the most. Not to communicate to the topic with students confined to English,English scores. We must first understand the specific circumstances of the students in the transfer of knowledge while also seize the opportunity to convey our concern and love for the students,teach them how to survive,how to behave.
【Key words】Take into account the life activity; wondering; study materials; handy; both ways
【中圖分類號】G633.41 【文章標識碼】B 【文章編號】1326-3587（2011）06-0108-02
教育專家葉瀾教授曾經說過：“教師只有多思考，才能真正出新意，才能真正顧及生命活動的多面性和師生活動中多種組合的發(fā)展方式的可能性，你的課堂才不至于讓人唏噓，遺憾……”
教育的偉大之處就在它是個認識人、培養(yǎng)人的過程。培養(yǎng)人首先要認識人、理解人?；叵脒@些年的教育歷程，怎樣做一個會思考的英語教師呢？
對教材有獨到的見解的英語教師才是一個會思考的英語教師。
作為教師在考慮自己如何“教好”的同時 ，更要學會和掌握如何幫助學生“學好”的本領。每學期初，我的首要任務是認真學習本學期的教材，待明確本學期的教學任務后，制定切實可行的教學計劃。做到上課前不打無準備之仗。俗話說“功夫在備課上，效率出在課堂上?！泵恳淮蝹湔n之前，反反復復琢磨所教內容，采用最簡便有效的方法教給學生。這就是鉆研教材，即備教材。有一些現(xiàn)成的教案，雖好，但不一定符合學生的實際情況。我認為最有效的方法是明確本節(jié)課“教什么”和“怎么教”，要把自己消化理解了的東西在用恰當?shù)姆椒▊魇诮o學生。這就是研究學生，即備學生。只有這樣，教學才有激情，才有得心應手、左右逢源的感覺。
對學生心中有數(shù)，并在教學中注入生命活力的英語教師才是一個會思考的英語教師。
――始終聽得見教師的聲音，看得見教師不停活動著的身影，學生只是聽講和被動地做出應答。這是傳統(tǒng)英語教學方式的課堂。英語教師要改變過去的課堂教學方法。不要有一旦放手給學生，就會“天下大亂”的思想。作為教師，我們始終堅信，只要教育方法得當，每個學生都是能夠成才的，我們沒有理由懷疑學生的潛在能力。因此，我們每個教師應盡的責任就是最大限度地開發(fā)每個學生的潛能。如果學生本身的興趣、愛好、特長能與學習能力有機結合，他們一定會從學習中得到極大的樂趣，也一定會從厭學、苦學轉變?yōu)闃穼W。
有這樣一節(jié)英語課。我在教授情態(tài)動詞can的用法時，我是這樣處理的。在上這一單元的前兩周我對學生做了調查，誰能唱歌，誰會跳舞，誰善于表演，誰又會彈奏樂器，誰會下棋，誰愛好籃球，誰是電腦高手，誰又寫得一手好字？我在課堂的前5分鐘安排了一個小型的音樂會。有的學生唱歌，有的學生跳舞，有的彈奏樂器，有的書寫毛筆字，整個課堂熱鬧非凡，生機盎然，充滿了生命的活力。雖然這個教學環(huán)節(jié)只占用了這節(jié)課5分鐘，但影響是深遠的。學生對于我對他們的熟稔程度感到驚嘆，更感到佩服。由此我的熱情充分燃起了學生們的學習激情，從而本節(jié)課的重難點迎刃而解。
在平時的教學中，我們不能只重視考試誰的分數(shù)最高，誰的作文寫得最好，誰的聽力最強。更不要把與學生交流的話題只局限在英語學習、英語成績。我們首先要了解學生的具體情況，在傳授知識的同時又要不失時機地傳達我們對學生的關心與熱愛，教會他們如何生存，如何做人。
巧設英語作業(yè)的英語教師才是一個會思考的英語教師
學生學習效果的重要反饋手段之一就是作業(yè)。如何使學生既鞏固知識，又鍛煉能力，還不加重學生的負擔，這就是擺在我們每位教師面前的一項極富挑戰(zhàn)的課題。針對英語教學的特點設置更好的作業(yè)形式，達到精選精練的效果。因此，教師設置作業(yè)時要體現(xiàn)以下原則：
一、科學性
作業(yè)要根據(jù)大綱要求，緊扣教學目標，精心設計。選題要適量，有典型性、代表性，選題要難易適中。
二、層次性
由于學生存在著智力水平、認識結構和學習動機、心理、個性等差異，學習能力的開展程度也不一樣。所以作業(yè)的設計要從各層次學生的實際出發(fā)，建立多層次的彈性作業(yè)結構。讓不同學生做不同層次的作業(yè)，確保優(yōu)等生吃得精、中等生吃得好、后進生吃得飽，使不同程度的學生都能自覺地、積極地、有目的地、保質保量地完成作業(yè)，使每一位學生做完作業(yè)后都有“成功感”。
三、趣味性
作業(yè)任務的設計要多種多樣。采用多種形式、多種途徑培養(yǎng)學生
的聽、說、讀、寫能力，可以嘗試以下做法。
a、唱一唱：即把英語的作業(yè)和音樂結合起來。愛唱愛跳是學生的天性。在課堂上把所學的單詞、句型、對話編入學生所熟悉的歌曲中，要求學生回家后大聲地歌唱，同時可以自己編一些動作，幫助記憶，學生在唱中跳中不知不覺地記住了有關語言知識。
b、畫一畫：學生很喜歡畫畫，要求學生完成畫畫作業(yè)不失為一種好方法。在教學食物、人物職業(yè)等單詞時，要求學生在課后為單詞畫畫，在下邊寫上英語單詞，這樣圖畫與單詞有機結合在一起，便加深了對單詞的理解、記憶。另外，還要求學生根據(jù)圣誕節(jié)、母親節(jié)等重要節(jié)日制作英語手抄報。通過畫一畫、寫一寫、評一評，鞏固所學知識，激發(fā)學習興趣。
c、演一演：即把話題內容重新組合。如可以把全班學生分成若干個小組，要求他們課余時間聽磁帶、模仿、分角色進行表演，上課時檢查評議。
四、趣味性
教師布置作業(yè)時，要精心選擇，努力做到所布置的作業(yè)能夠培養(yǎng)學生某一方面或多方面的綜合能力，甚至起到舉一反三的作用。加強作業(yè)的科學性、系統(tǒng)性、綜合性，力求做到難易適中，輕重適宜，恰到好處，讓學生真正做到老有所得，做有所獲。
第6篇：有關母親節(jié)的手抄報范文
在學習英語的過程中了解中西方的文化差異,既能擴大學生的視野,又能幫助學生將來在與西方人的交往中保持不卑不亢、大方得體的心態(tài)和修養(yǎng)。只有這樣,才能避免"中式英語"的出現(xiàn),才能最終實現(xiàn)英語交際能力的培養(yǎng),實現(xiàn)學習語言的最終目的--交流。
在小學英語教學中,面對剛剛接觸英語的小學生,怎樣才能在實施教學的同時培養(yǎng)學生的跨文化意識,增加學生對異國文化的認識呢?筆者通過長期的教學實踐,簡單談談自己的幾點粗淺認識:
1 結合教學內容滲入文化意識的培養(yǎng)
小學英語教學的一個重要目標就是對學生進行文化意識的滲透?！队⒄Z課程標準》著重提出了"文化意識"這一新內涵,明確指出"文化意識"是綜合語言運用能力的一個組成部分,在"目標總體描述"和"內容標準"中占有十分重要的內容,并有詳細的描述。這表明:語言有豐富的文化內涵,英語教學中有許多跨文化交際的因素,這些因素在很大程度上會直接影響到孩子們對英語的學習和使用。以中西方人們見面打招呼為例,我們在吃飯時間碰見熟人經常會用"吃飯了嗎?"來打招呼,假如我們在中午吃飯時間見到英國人也這樣問:"Did you have the lunch?",他們很可能會以為你要請他們吃午飯呢!這就需要在教學中加以說明。
又如在廣州版小學英語三年級上冊Unit1的課文中出現(xiàn)的句子"Good morning, Miss White!",我在教學時就及時告訴學生:這里的Miss是指女教師,英美國家習慣稱老師為"Sir、 Mr或Miss",而teacher是指教師這種職業(yè),一般不做稱呼用語。再如,學習到"How old are you?"這個句型時,我就及時告訴學生:在西方國家問年齡特別是問女士年齡時,他們往往會說:"Sorry, it's a secret."。因為西方人認為年齡、收入等屬于個人隱私,隨意打聽是一種不禮貌的行為,讓學生明白這就是中西方文化的差異。
小學英語教學內容是圍繞課文中的英語交際活動來展開的,這些內容可以體現(xiàn)出中西方文化的差異。根據(jù)小學生好奇、好動、好模仿的心理特點,我在教學中盡可能地創(chuàng)設條件,讓學生在"真實"的環(huán)境中進行語言的運用。
如我在教學廣州版小學英語四年級下冊Unit16 In The Market一課時,根據(jù)課文內容要求學生能用英語進行購物,于是我就設計了一個場景,讓學生模擬在市場購買東西,我把學生分成幾個小組,相當于市場里不同的攤位,每個攤位都有各自不同的物品,學生們可以根據(jù)自己的喜好去任意的攤位上購買東西。首先,我請班里一個英語表達能力較強的學生當顧客,示范如何去購買自己想要的東西,一輪英語對話下來,學生們個個都聽得很認真,接著都迫不及待地想自己也來親身體驗一番。在學生們一輪又一輪的英語對話中他們真切體會到了西方的文化,如我們去買東西時,售貨員通常會直接問顧客想要買什么,而英國人通常會說:"Can I help you?"或"What can I do for you?"。學生們在一個個"真實"的場景中不知不覺地融入到西方的文化氛圍之中。
2 在情感教育中結合文化意識的培養(yǎng)
作為一名英語教師應該重視師生情感交流,樹立師生平等的觀念,營造寬松、民主的溝通氛圍。教師在英語教學中有意識地把情感教育與文化意識培養(yǎng)結合起來,選擇學生感興趣的英美傳統(tǒng)、文化習俗進行講述,或是讓學生自己去尋找與所學內容有關的語言文化方面的背景資料相互交流,都可以讓學生對英美文化以至于對英語這門學科產生興趣,從一個側面激發(fā)他們學習英語的動機。
如,節(jié)日文化是學生比較感興趣的話題,筆者則巧借這個話題,幫助學生了解英語國家中重要的節(jié)假日及主要慶祝方式。課前,學生自己去尋找除中國和英語國家共同的節(jié)日"New Year's Day"外,雙方還有哪些自己獨特的節(jié)日以及相關的背景知識,如節(jié)日的來歷、吉祥物以及節(jié)日有關的一些活動等等。學生在尋找和交流的過程中,不僅了解了有關的文化內容,并且有了一定的情感體驗。學生們在課堂中紛紛分享自己的學習成果:中國有the Spring Festival春節(jié)、Dragon Boat Festival端午節(jié)、Mid-Autumn Festival中秋節(jié)等; 英語國家有Valentine's Day情人節(jié)、Easter復活節(jié)、April Fool's Day愚人節(jié)、Mother's Day母親節(jié)、Thanksgiving Day感恩節(jié)和Christmas Day圣誕節(jié)等。
在教學圣誕節(jié)一課時,我和學生們一邊唱著圣誕歌一邊用圣誕樹、禮品盒等來裝飾教室,讓他們親身感受到濃濃的圣誕氛圍。在課堂上,我先讓學生們各自介紹他們收集到的有關圣誕的相關知識,然后我結合學生們所講的內容,通過網絡資源再具體介紹學生們感興趣的和圣誕節(jié)有關的西方文化。課室里飄蕩著悠揚的圣誕歌聲,學生們已經迫不及待地紛紛搶著與扮演"圣誕老人"的我積極對話,與同學交換禮物和圣誕卡片。這樣,從收集資料到課堂情景教學的整個過程中,不僅使學生用真實的情感體驗了西方的節(jié)日文化,還極大地激發(fā)了他們學習的主動性。
同時,我還將課堂學習延伸到課堂教學之外,我將圣誕節(jié)與我國的春節(jié)作比較,鼓勵學生找出他們的相同之處:都是家庭團聚的日子,都是慶賀新的一年開始,都會吃新年大餐等等,然后從文化的角度去了解各自的不同之處。談及贈送禮物時,給學生講解接受禮物的方式,西方人與中國人在接受禮物時的習慣截然相反:在節(jié)日里,對于別人送來的禮物,中國人往往先是推辭一番,然后再表現(xiàn)出不情愿地接受,接受后也不會當面打開禮物。而在英語文化中,西方人收到禮物一般不會推辭,而是表示感謝,然后當面打開禮物并加以稱贊一番。這是由于西方人性情外露、表達感情直接,不當面拆封欣賞禮物是非常不禮貌的。而中國人則恰恰相反,這與中國傳統(tǒng)文化中的含蓄內斂是一脈相承的。學生在學習語言的同時也感受了西方文化,進一步加強了對語言的理解和運用。
3 創(chuàng)設文化氛圍,開展文化意識的培養(yǎng)
作為一名英語教師,要有計劃地開發(fā)和利用多種文化資源培養(yǎng)學生的文化意識,努力創(chuàng)設文化氛圍讓學生融入到英語國家文化當中,使學生在潛移默化中感知中西方文化的差異。我的兩點做法是:
3.1 巧設課室環(huán)境培養(yǎng)學生跨文化意識
我們大多數(shù)的課室布置都是對稱結構,給人一種嚴肅氣氛。課室前后墻對應掛上一些名人名言,以鼓勵學生勤奮學習。而英語國家課室的布置則像個小型展覽會,別出心裁。于是我借鑒他們的經驗,開設了班級英語角,在班級的英語角建立西方文化集錦,及時張貼和教材內容相關的文化知識:有的是手工英語卡片展覽;有的是手工實物布置如toy shop, fruit shop, bedroom等;有的是英語手抄報展等等。通過小小的英語角認識和傳遞西方文化知識,讓學生直面文化,體驗文化,感受文化的滲透給學習帶來的愉悅。
如在學習和"Christmas"相關的內容時,我通過英語角開設一系列與圣誕文化有關的集錦:有圣誕禮物放在襪子里面——關于圣誕襪的傳說;有圣誕美食——教你做香濃美味提子蛋糕;還有圣誕祝福語等等。除此之外,平常我也鼓勵學生自己動手來創(chuàng)設教室環(huán)境,他們可以張貼英文書法作品、自制英文卡片、英語諺語,也可以展示他們收集的有關英語國家的風景名勝、風俗習慣等資料。當學生對這些豐富多彩、充滿濃郁異國色彩的文化了解越多時,他們對英語和英語文化的興趣也就越濃厚。這樣既激發(fā)了學生參與的積極性,也讓學生有更多的機會去了解英語國家的文化背景。
3.2 利用課外環(huán)境培養(yǎng)跨文化意識
課外學習是課內學習的延續(xù),相對于有限的課堂學習,課外的學習卻是無限的。英語課外活動是學生充分運用英語進行交際,激發(fā)創(chuàng)新思維火花的重要途徑,是課堂活動的有效延伸,是英語常規(guī)教學的一個重要組成部分。英語教師應努力搞好校園文化建設,努力去營造英語文化氛圍,讓學生在潛移默化中了解英語國家的文化,能使學生自覺或不自覺地體驗異國的文化氛圍。
第7篇：有關母親節(jié)的手抄報范文
［關鍵詞］班級管理；班級常規(guī)工作；育人環(huán)境；重視溝通
［中圖分類號］ G635
［文獻標識碼］ A
［文章編號］ 1674-6058（2017）27-0076-02
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“德育是照亮全面發(fā)展的一切光源，而同時它又是人個性的、個別的、特殊的方面。育人為本，德育為先。”德育的重要性可見一斑，因此在班級管理中，我堅持推行蘇霍姆林斯基的育人之道，把德育工作放在首位。下面結合多年的工作實踐，談談自己的做法。
一、加強班級管理，強化德育工作
班主任是學校德育的主導力量，是班級德育工作的組織者和實施者，是提高學校德育整體效果的重要保障。在開展班級工作時，我主要采用以下措施來加強班級管理，進一步強化德育工作。
（一）建立完善的班級管理制度
良好班風的形成離不開教育，同時也離不開嚴格的管理，正所謂：沒有規(guī)則，不成方圓。在每個學期初，我都根據(jù)學校的工作計劃及規(guī)章制度，并參照《中學生守則》《中學生行為規(guī)范》，然后結合本班的實際情況，與班干部、科代表、組長進行認真細致的討論，制定符合班情的管理制度和班級公約。以此來引導學生，規(guī)范學生的日常行為，讓學生逐漸由“他律”變?yōu)?ldquo;自律”。
（二）加強學生干部隊伍建設
學生干部是學生中的骨干分子和中間力量，是師生溝通交流的橋梁和紐帶，俗語云：“聚沙成塔，集腋成裘”“眾人拾柴火焰高”。在工作實踐中，我認識到：要想班級的各項工作能順利開展，能全面貫徹執(zhí)行，必須建立并健全一支強有力的班干部隊伍，讓班干部明確工作職責，樹立起高度的責任感，協(xié)助班主任做好班級管理工作。如：在校風、班風、學風中發(fā)揮模范帶頭作用；在各項活動中發(fā)揮組織領導作用；在日常生活中起橋梁紐帶作用；在思想教育中發(fā)揮教師助手作用等。
（三）定期召開班干部會議
每周日晚自習時間召開班干部會議，聽取他們反饋學生在一周內的表現(xiàn)，然后在班級里進行總結，表現(xiàn)好的給予肯定表揚，不良行為做到嚴肅批評、嚴于管教，盡量將不良風氣扼殺在萌芽狀態(tài)中。
二、抓實班級常規(guī)管理工作，確保德育工作落到實處
班級工作以德育工作為首，德育工作關系到班風、學風，關系到每個學生的成長。為了確保德育工作落到實處，在班級工作中，我側重抓以下常規(guī)事務。
（一）行為規(guī)范養(yǎng)成教育
著名青少年教育家孫云曉說：“好習慣對兒童來說是命運的主宰，是成功的軌道，是終身的財富，是人生的格調。”因此我每個學期必抓：1.道德品質教育，讓學生養(yǎng)成良好的道德習慣，能做到愛國守法、明禮守信、團結友愛、勤儉自強。2.文明禮儀教育，目的是增強學生的文明禮儀意識，養(yǎng)成講禮貌的習慣，做到尊敬所有的教師、尊敬父母以及親屬、尊敬提供服務的所有員工。3.衛(wèi)生習慣教育，讓學生養(yǎng)成更好的衛(wèi)生習慣，在生活中注意保持環(huán)境衛(wèi)生，講究個人衛(wèi)生，保持身心健康。4.學習習慣教育，如：課前準備、預習習慣、課堂學習習慣、課后讀書習慣、認真寫作業(yè)習慣等，讓學生發(fā)現(xiàn)并改正不良的學習習慣，提高自我控制能力，讓他們充分意識到好的學習習慣對學習的重要性。
（二）紀律安全教育
班級安全工作直接關系著學生的安危、家庭的幸福，社會的穩(wěn)定和諧。我本著以人為本、安全第一的管理原則，繃緊安全教育的弦，加強安全教育宣傳，盡量避免安全事故的發(fā)生。如：1.利用早讀、晚讀前的時間或班會課對學生進行一系列的安全教育：交通安全、飲食安全、教室和宿舍安全、各種活動安全、用電安全、防溺水安全等。2.每周不定期地在學生中對管制刀具、易燃易爆物品進行突擊檢查，杜絕安全隱患。3.每學期配合學校組織開展多次“安全應急演練”活動，以加強學生的自我保護能力和應對緊急突發(fā)事件的能力。
（三）法制教育
現(xiàn)在的學生因受到社會上諸多不良因素的影響，在他們身心成長的過程中會出現(xiàn)很多不良的現(xiàn)象。如：道德觀念差、法紀意識薄弱；逆反心理強；自控能力差；缺乏自信、上進心不強；缺乏獨立精神和團隊合作精神等。為了培養(yǎng)學生的法律意識，提高學生的法制觀念，我采用不同的形式對學生進行法制教育：1.利用黑板報、主題班會、讀書活動對學生進行法律教育。2.每學期組織學生參加一到兩次由公安部門開展的法制教育活動。3.組織學生積極參加以法制教育為題材的系列活動，如：書法比賽、征文比賽、演講比賽、手抄報比賽等。
（四）開展主題班會活動
隨著社會的發(fā)展，我發(fā)覺現(xiàn)在的學生自我意識強、自私自利、對人對己缺乏責任感。針對這種現(xiàn)狀，我開展了主題鮮明、內容豐富、形式多樣、不同題材的主題班會活動，讓學生積極參與其中，廣泛交流和討論，這樣不但能形成正確的輿論方向，而且也能鍛煉他們各方面的能力，提高他們的綜合素質。如：針對校園中亂扔垃圾、亂吐痰等不文明現(xiàn)象，開展以“美德，源于生活小事”為主題的班會活動，引導學生認識文明禮儀的重要性，明白養(yǎng)成文明習慣就是從身邊的小事做起；針對學生不理解長輩、經常與長輩發(fā)生沖突、不愛學習等問題，利用中、西方節(jié)日“父親節(jié)”“母親節(jié)”“教師節(jié)”的契機，開展以“感恩教育”為主題的活動，讓學生從中學會感恩社會、感恩父母、感恩教師以及所有對他們有過幫助的人。多年實踐證明，主題班會是德育工作最直接最有效的途徑。
（五）組織學生參加校內外活動
組織和指導學生參加課外活動，是班主任對學生進行思想品德教育的重要途徑之一。我為了把德育工作滲透到實踐中，課余時間組織學生積極參加校內外活動，如：校內的體育節(jié)、藝術節(jié)、美食節(jié)、元旦晚會；校外的手拉手活動、上街打掃衛(wèi)生、祭掃烈士陵墓、幫助五保戶、到敬老院為老人服務、到聾啞學校獻愛心等。通過豐富多彩的課余活動來加強學生的思想品德教育，培養(yǎng)學生的自我意識和社會責任感，增強社會活動能力。
三、創(chuàng)設良好的育人環(huán)境，增強德育工作實效性
良好的班級環(huán)境能使學生的行為在潛移默化中受到熏陶，為此我在班級建設中努力塑造環(huán)境文化，賦予班級環(huán)境一定的色彩和教育意識，增強環(huán)境育人的功能，“努力使教室的墻壁也會說話”。為了給學生營造一個健康和諧的班級文化氛圍，我在教室內左右的墻壁上懸掛了名人畫像、名人語錄、警示語等宣傳板；在教室的前面、黑板的一側懸掛了《中學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》等規(guī)章制度，另一側是信息欄，用來粘貼課程表、作息表、校紀校規(guī)、班級公約、清潔衛(wèi)生安排表、值周安排表等；教室后面是豐富多彩的學習園地，學習園地的一邊用來懸掛各類比賽所獲得的錦旗，另一邊用來粘貼各類比賽所獲得的榮譽證書。
四、搭建溝通橋梁，提升德育工作實效性
溝通是班級管理中不可或缺的因素，溝通的有效與否直接影響到班主任在班級管理中的成敗。只有確保溝通有效，師生之間、師師之間、教師和家長之間的信息交流才能順暢，班級管理才會卓有成效。
（一）與學生溝通
蘇霍姆林斯基指出：“盡可能深入地了解每個孩子的精神世界，是教師和校長的首條金科玉律。”良好的師生關系是教育產生效能的關鍵，師生之間有效的溝通有利于班級工作的正常開展，有利于學生的健康發(fā)展。為了對學生有比較全面的了解，方便對癥下藥，我會根據(jù)學生的個性特點，采用不同的溝通方式，例如，面對面談話、書信交流、周記、電話和QQ聊天等。
（二）與科任教師以及有關的教職員工溝通
俗話說得好：“一個好漢十個幫”，班主任工作要想獲得成功，需要科任教師和相關人員的支持、理解、幫助。在班級管理中，我堅持做到：一是向科任教師了解學生課堂的表現(xiàn)、作業(yè)上交情況、學科測試情況；二是及時、靈活地向科任教師反饋學生與家長的意見和要求，讓科任教師做到有的放矢，能隨堂“對癥下藥”；三是向生活教師、飯?zhí)霉ぷ魅藛T了解學生的作息和生活情況等。我通過與科任教師以及有關的教職員工溝通，全面了解學生的情況，共同商討、探求教育對策，育步調，共同致力于教育教學，形成教育合力。
（三）與家長溝通
蘇霍姆林斯基指出：“最完備的社會教育就是學校和家庭教育。”多年的工作實踐證明，學校教育的成功離不開家庭教育的配合，兩者配合得越默契，產生的教育合力就越大。我為了尋求家長的理解，爭取他們的配合，經常以電話聯(lián)系、QQ聯(lián)系、直接家訪、家長會等方式了解學生的家庭情況及在家表現(xiàn)；反饋學校的教育方式和學生在校的各方面情況，通過進行有效的溝通，能讓家長理解并全力配合實施各種教育手段和教育方法，共同做好學生的教育工作。
班級德育工作是班主任工作的重要內容，德育工作的成效如何不單會影響到班級的整體情況，也會影響到學生成績的好壞。因此在班級管理中，我認為班主任應始終遵循“五育并舉，德育為首”的原則，做好班級德育工作，以促進學生的全面發(fā)展。
［ 參 考 文 獻?。?/p>
［1］ 陳玉英.溝通在班主任工作中的作用［J］.安徽教育，2009（7）.
第8篇：有關母親節(jié)的手抄報范文
以十八屆四中全會精神為指針，進一步加強科學管理，努力辦好家長學校，提高家庭教育水平，促進家校聯(lián)系;廣開社會育人渠道，堅持學校教育、家庭教育、社會教育三者有機結合，互相補充，協(xié)調發(fā)展;融思想性、知識性、實踐性于一體，積極構建家庭、學校、社會一體化的教育體系，依靠全體教師的努力及全體家長的支持，全面推進素質教育，促進孩子的健康成長和全面發(fā)展。
二、工作目標
1.學校整體形象提高來促進學校家庭教育工作的提升。
2.開展主動與家長溝通的家訪活動。
3.把脈家長的需要。為家長解決在教育孩子方面的困惑，找出原因，引導家長找到最好的教育策略，實現(xiàn)教育的最優(yōu)化。
4.開辟多種渠道，夯實家長學校的管理。
5.采用多種形式，豐富家長學校的活動。
三、具體要求與措施
(一)抓好組織領導，切實提高全體教師及家長的家教理論水平。
1.組織落實。健全組織機構，成立年級、學校家長學校委員會，每學期召開一次到二次家長委員會的會議，研究當前家庭教育，學校教育，社會教育的動態(tài)，商討辦好家長學校的措施和方案，及時反饋家教信息，收集并反映家長對學校工作的建議和意見，協(xié)調并參與學校管理，進一步提高管理的實效。
2.學校定期組織領導班子及教師隊伍學習家庭教育的理論及方法途徑，研究相應的教育內容，針對各年級學生心理特點，開展授課活動，及時聽取家長意見，不斷改進工作。
3.借助《家教園地》和學校網絡平臺，開辟名人家教和專家談家教等專欄，幫助家長了解當前家庭教育面臨的新情況、新問題，明確新形勢下家庭教育的重要性，了解當今的孩子有哪些迫切的需要，從而從孩子的需要出發(fā)，從家庭教育的實際出發(fā)，加強學習、更新教育觀念，提高家庭教育的水平。
(二)抓常規(guī)管理，切實提高家長學校的辦學質量。
1.充分發(fā)揮各年級組的作用，把工作做實、做細。每個年級組定期授課，并針對各個時期的集中問題進行分解總結，指導好家長積極配合學校的教育教學和對孩子的教育工作。各年級組組長為本年級家長委員會主任，另配備由家長推舉產生的12名家長委員會委員，其中主任、副主任各一人，其余為委員;班主任擔任家長學校的輔導員，下班班主任積極配合做好家長學校的各項工作，各司其職，認真授課，做好課后小結，注意搜集學員意見并及時向領導小組反映。
每學期每班授課不少于二次，并通過各種方式，如講座、觀看視頻、座談會、交流發(fā)言等。普及家庭教育的科學知識，指導家長為孩子創(chuàng)造一個學習型、寬松、和諧的家庭環(huán)境，以利于孩子身心全面發(fā)展。
2.開展好家長和家庭教育專題征文的評選活動，最大限度地引導家長學習教育理論及心理學的教育觀點，配合學校共同實現(xiàn)科學育人。為了進一步調動家長的積極性，充分發(fā)揮其引導、指導、教育孩子的作用，開展好家長和家庭教育專題、經驗征文的評選活動，評選比例為班級學生人數(shù)的5%左右，通過評選優(yōu)秀家長活動推動我校的教育格局建設。
3. 開展多種形式教育活動，豐富家長學校內容
(1)充分利用多媒體輔助教學和網絡教育手段，組織家長點擊學校的教育教學網站，幫助家長深入仔細地了解學校。
(2)聘請家庭教育獲得成功，具有豐富經驗的家長到校為家長學員們傳經送寶，進行經驗介紹。
(3)舉行年級的家長開放半日活動，組織家長共同參與學?；虬嗉壍挠嘘P教學活動，引導家長配合學校共同教育好孩子，使孩子養(yǎng)成良好的學習行為習慣。
(4)開展學習型家庭的創(chuàng)建活動，努力營造書香家庭，為孩子創(chuàng)造良好的學習氛圍。
4. 強化家校聯(lián)系工作
教師應主動走向學生，走向家庭，走向家長，以教師強烈的工作責任心贏得家長的信任，進一步提高家訪的質量和效果。將下列類型的家庭作為家訪工作的重點來抓：(1)外來民工子女。這些家長無暇顧及教育子女的義務，老師家訪找不到，家長學校活動沒時間，對這樣的家長要采用電話或書信的形式聯(lián)系，強化家庭教育的意識和責任。(2)單親家庭子女。這類家長多數(shù)在心理上有一定障礙，與之交往時把尊重對方、理解對方作為前提，教師要明確提出科學、陽光培育孩子的家教方法。(3)經濟困難家庭、學習有障礙的同學。對這樣的家庭，班主任要向學校反映情況，以便給予援助，幫助學生樹立自強自立，拼搏向上的精神。
5.進一步做好家長學校的資料積累工作。做到六有，即：有家長學校，有家長學校組織網絡，有教材，有教學計劃，有講師隊伍，有家長學校工作計劃、記錄、總結。各種表格齊全。檔案資料規(guī)范。
(三)切實加強指導管理，提高辦學水平
1.充分發(fā)揮家長學校和家長委員的監(jiān)督參與職能，家長學校領導小組成員和家長委員會要經常開會，分析新形勢下學校管理存在的問題，探討交流相關對策。
2.根據(jù)不同年段的學生安排具體的教學內容，做到有計劃，有序列地進行，使教學內容序列化，系統(tǒng)化。并且要求認真?zhèn)湔n，力求課上得精彩、實用。
3.家長學校采用靈活多樣的教學方法。如講座、經驗交流、問卷調查、致家長的公開信等多種方式。
4.辦好?？都倚@地》，每月一期，人手一份，架起家橋之間的橋梁。在家長中廣泛征集家庭教育經驗論文，并評獎?chuàng)駜?yōu)刊登在《家校園地》上，并積極向各?？扑]。
四、具體安排
一、二月份：1.做好2015年度家長學校的工作總結;2.認真做好2016年度家長學校工作計劃;3.各年級組(班)做好2015學年度第一學期家長學校授課、家長會各項資料的整理、上報、存檔;4.發(fā)放《家校園地》校刊，精心布置寒假工作，積極組織開展文明禮儀教育和社會實踐活動。
三月份：1.留守學生的關愛活動。2.一年級學生的家長半日開放活動。
四月份：組織開展一次學生社會實踐活動，印發(fā)《家校園地》。
五月份：1.結合51國際勞動節(jié)、母親節(jié)和516國際家庭日，組織開展我愛我家征文比賽活動;2. 召開六年級學生家長會，針對六年級學生學習、青春期教育、升學等問題進行集中授課。其他年級組組織召開一次家長會，著重結合期中檢測情況進行家庭教育指導。
六月份：1.做好家長學校學員培訓檢測工作，并進行學期工作總結。2.各年級組織開展優(yōu)秀家長、好家長評選。 3.六年級學生考前心理輔導講座。
七、八月份：1.做好各班級家長學校的學年度考核工作和暑假安排，發(fā)放《家校園地》;2.整理家長學校學年度檔案資料的存檔工作;3.積極籌備新學年的各項準備工作;4.學校做好校級評選表彰，同時擇優(yōu)推薦參加縣級評選。
九月份：1.組織好新學年開學各項工作;2.籌建一年級家長學校委員會，召開一年級家長學校委員會會議，討論家長學校有關問題;3. 家長學校開學典禮，組織開展新學年家長學校第一次授課活動，重點是養(yǎng)成教育、家長如何配合、教師的任務，使學生邁好入學的第一步。4.在家長的配合下，組織一年級新生教育教學常規(guī)訓練(開學前)。
十月份：1. 組織開展我愛家鄉(xiāng)手抄報評選活動;2.組織學生參加語言文字社會調查實踐活動。3.舉辦家長學校第一次集中授課活動。
十一月份：1.召開各年級班家長會; 2.發(fā)放《家校園地》;3.組織開展一次家訪活動。
十二月份：1.舉辦第二屆校園陽光體育藝術節(jié)，邀請部分學生家長參與;2.認真做好2016年度家長學校工作總結;3.在分析總結本年度家長學校工作的基礎上，思考2017年度家長學校工作計劃。
2016年幼兒園家長學校工作計劃
一、指導思想：
《幼兒園教育指導綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?？梢?，教育好幼兒既是幼兒園的任務，也是家庭的責任。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯(lián)系，取決于家庭能否與幼兒園配合共同教育好幼兒。因此，我園努力以《36歲兒童學習與發(fā)展指南》為指導，以幼兒園園務工作計劃為導向，通過多途徑的溝通交流方式及開展一系列豐富多彩的活動，將幼兒園教育、家庭教育與社會教育結合起來，讓家長全面了解幼兒園的保教工作，了解幼兒教育目的、內容與方法，幫助家長轉變教育觀念，形成1+1〉2的教育合力。
二、工作目標：
1、進一步健全家委會管理機構，參與園所管理。
2、探索創(chuàng)新家園互動的有效策略，增強教師為家長服務的意識和與家長溝通的藝術性，構建民主、和諧的家園關系 。
3、充分挖掘與利用家庭、社區(qū)教育資源，為幼兒教育服務。
三、具體措施：
(一)進一步健全家委會管理機構，參與園所管理
1、幼兒園要建立家長委員會管理機構，成立新一屆家長委員會，園長為會長，教研組長、保健老師和各班級家長委員會代表均為園部家委會成員。
2、建立家委會QQ群。要求班級家委會成員與成員之間，成員與班主任教師之間建立QQ群，園級家委會成員與園長之間建立QQ群，充分發(fā)揮家長委員會的橋梁作用，參與管理和督查幼兒園各方面的工作，提高辦園質量。
3、園級家委會每學期兩次活動，通過豐富多彩的活動，研究當前家庭教育、學校教育、社會教育的動態(tài)，及時反饋家教信息，收集并反映家長對學校工作的建議和意見，隨機對幼兒園衛(wèi)生、安全、食堂工作、教育教學、家長工作等方面工作進行檢查，協(xié)調參與學校管理，參與幼兒園各重大活動的籌辦和策劃工作，真正為幼兒園的發(fā)展獻計獻策。
(二)探索創(chuàng)新家園互動的有效策略，增強教師為家長服務的意識和與家長溝通的藝術性，構建民主、和諧的家園關系 。
家園只有協(xié)調一致，才能形成教育合力，取得更好的教育成效。因此，本學期，我們將繼續(xù)通過開展一系列豐富多彩的家園互動活動，來不斷創(chuàng)新探索家園共育策略。
1、辦好家長學校，定期開展各類講座。
根據(jù)家長的不同特點，以集中教學和分班教學相結合的形式，開展靈活多樣的家庭教育指導活動。一學期家長來園活動不少于4次，授課內容緊緊圍繞提高家長教養(yǎng)素質為中心，組織家長有系統(tǒng)地學習，更新教育觀和人才觀。舉辦家庭教育講座，針對目前家庭教育中存在的問題，通過專題講座，以生動的事例，深入淺出的剖析家庭教育的重要性，了解成功的家庭教育案例，幫助家長學習科學的育兒方法，為家長解惑，滿足家長教養(yǎng)的需求。每次活動遵守簽到制度，確保每次活動家長到會率不低于90%，家長受教育面達95%。
2、滿足家長需要，向家長開放半日活動，全面了解幼兒園的教育情況
為了讓家長進一步了解孩子在園發(fā)展情況，我們以年級組為單位，每學期定期開放一次半日活動，讓更多的家長了解各年齡段幼兒的年齡特點、教育方法、教育目標，了解自己孩子在群體中的表現(xiàn)。如:做操、吃點心、上課等環(huán)節(jié)家長們看到了在另一個環(huán)境中自己的孩子的表現(xiàn)，也通過家長開放日，家長懂得了怎樣和教師主動配合，取得教育的一致性，同時也拉近老師和家長之間的距離，形成教育合力，有效地促進幼兒發(fā)展。
3、家訪活動，建立幼兒、家長、老師三者之間的親切感和信任感。
(1)做好幼兒實地家訪工作。開學初，要求教師對新生做好實地家訪工作，注意溝通方式，樹立為家長服務的思想，把家長作為平等的合作伙伴，真心實意做家長的朋友，耐心傾聽他們的意見，切實幫助家長解決在育兒過程中遇到的問題。同時要換位思考，對家長產生的急躁情緒及沖動要冷靜思考，學會體諒。只要我們態(tài)度誠懇，方法得當，就一定能贏得廣大家長的擁護、支持。認真填寫好上門家訪記錄。
(2)做好隨機家訪工作。教師充分利用接送孩子的時間與家長溝通孩子在園在家的情況表現(xiàn)，認真填寫家訪記錄。
4、利用網絡平臺，增進家園聯(lián)系
繼續(xù)發(fā)揮網絡的作用，將網絡作為教師與家長有效融合、密切聯(lián)系的快捷通道。在以往實踐摸索的的基礎上，進一步建設好幼兒園網頁，并結合錫山區(qū)朝陽網上家長學校網絡平臺做好以下工作：
(1)網絡平臺宣傳。為了確保通過網絡進行深入全面的家長工作，實現(xiàn)家園溝通、優(yōu)化家庭教育與幼兒園教育，達成雙贏的目的，一方面網管員認真做好平臺的維護和正常使用工作，確保運行正常。另一方面，我們發(fā)動教師通過各種方法向家長，尤其是新生家長宣傳這一交流、互動的載體，讓家長借助平臺，了解幼兒園教育教學，并能積極參與育兒知識咨詢和經驗交流活動。
(2)豐富網絡內容。幼兒園家長工作的目的在于：實現(xiàn)家園相互配合同步教育，促進幼兒素質提高。要做到這一點，教師必須使家長及時、全面的了解幼兒園教育目標，從而配合幼兒園進行教育。為此，我們要利用網絡平臺做到 五公布：1、每月公布主題活動計劃和目標，讓家長對孩子本月的保教目標早知道。2、每周向家長公布周計劃。家長只要輕輕點擊鼠標就可以了解本周教學重點，看了請您配合一欄，就明白了請家長協(xié)助完成的目標。3、公布幼兒的活動照片，幫助家長清晰地了解孩子在園的情況。4、每周公布一周菜譜，讓家長了解到孩子在園的飲食搭配，同時為家庭飲食結構的補充提供依據(jù)。5、及時公布幼兒園重大的活動信息，讓家長了解幼兒園園所動態(tài)、重大活動、幼兒發(fā)展等情況。
(3)創(chuàng)建班級qq群。為了讓家長和老師、家長與家長之間能更快捷更直接的交流，我們要求各班創(chuàng)建一個qq群，這樣，老師可以第一時間把孩子活動的照片發(fā)給家長，家長也可以提出一些困惑供大家探討，也可以相互之間分享育兒經驗與心得。
5、開展家長助教活動
家長是幼兒園老師的合作伙伴，有許多家長也是幼教專家，而且他們擁有的各種專業(yè)知識技能和特長，是幼兒園可利用的、寶貴的教育資源。而家園合作共育更有利于學前教育質量的提高和兒童的健康成長，為此我們要充分挖掘家長的寶貴教育資源，嘗試開展家長助教日活動，將家長請到幼兒園的課堂，讓他們臨時擔任孩子們的老師，給孩子們上課，和孩子們游戲、討論。講他們最熟悉的專業(yè)知識，講他們工作的重要性和人們生活的關系，還有他們工作的樂趣、工作的辛苦及他們工作中有趣的人和事。
6、開展甘露童韻游戲節(jié)活動，增進親子之情，提高幼兒民間藝術文化素養(yǎng)。
我們根據(jù)幼兒的年齡特點，組織開展適合幼兒年齡特點的民間游戲，我們要爭取家長的理解、支持和主動參與，積極支持幫助家長提高開展民間游戲的能力。
7、做好問題兒童的家長工作。針對問題兒童采用個案跟蹤記錄研究的方法，促進問題兒童的健康成長。針對某一方面的問題讓家長有目的地觀察和記錄幼兒在家里的情況表現(xiàn)(以文字的形式)，并在第一時間內反饋給教師，針對家長記錄情況認真分析原因填寫好個案追蹤記錄表。
8、用好幼兒成長檔案。各班根據(jù)主題的開展情況，按時收發(fā)，讓家園雙方都能及時了解孩子在園、在家生活、學習、健康等方面的情況。
9、鼓勵家長平時積極配合幼兒園的各類工作。
許多幼兒園工作和教育教學活動的開展僅靠幼兒園的力量是遠遠不夠的，要積極爭取家長和社區(qū)的大力配合，如環(huán)境布置的材料收集，教學活動操作材料的準備，自然角的創(chuàng)設，社區(qū)活動的開展，幼兒成長檔案的建立等都離不開家長的大力支持。老師要不斷提高與各類家長的溝通技巧，班級家長工作要講究方式方法，提高家長工作藝術，特別是對待個別特殊家長，更要想方設法做細工作，耐心解釋，要顧全大局，讓每一個家長都全方位地了解幼兒園的教育教學、了解孩子、參與活動、參與評價，從而提高家長的教育自覺性，成為幼兒園教育的好伙伴。同時引導家長積極撰寫家教心得，開展家教論文評比，并利用網站、家教小報進行宣傳。
三、充分挖掘與利用家庭、社區(qū)教育資源，為幼兒教育服務
1、挖掘家長資源，壯大教育隊伍
9月份我們將通過推薦、審核、篩選成立新一屆園、班級家長委員會，以此來壯大我們的隊伍。我們將選擇來自不同行業(yè)，具有不同特長的年輕家長將從保教、衛(wèi)生保健到健康安全等各項工作參與幼兒園的管理和監(jiān)督，認真聽取家長對幼兒園工作的建議，并逐項研究，落實解決。同時，我們將發(fā)動教師對本班家長的學歷、興趣、特長、工作性質等進行全面調查，并建立家長資源信息庫，記錄有利于幼兒園主題活動或課題研究活動開展的家長信息，然后根據(jù)家長的特點，邀請家長到幼兒園當老師，設計組織活動或給幼兒表演等。還可以講他們最熟悉的專業(yè)知識，講他們工作的重要性和人們生活的關系，還有他們工作的樂趣、工作的辛苦及他們工作中有趣的人和事，從而使孩子們開闊眼界，獲得社會知識和經驗，促進認知和社會性發(fā)展。
2、利用社區(qū)資源，拓展教育外延
《綱要》指出：充分利用環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。
我園地處甘露鎮(zhèn)中心，附近有醫(yī)院、商場、郵局、銀行、超市、理發(fā)店等周邊資源，這些資源既為我們實施相關主題活動提供了真實的場景，又是我們帶領幼兒認識社會、認識生活、積累生活經驗的活教材。因此，我們利用家長和社區(qū)教育資源，開展豐富多彩的走出去、請進來的活動。如：組織幼兒到戶外春游，重陽節(jié)到敬老院聯(lián)歡，還利用節(jié)日，帶領幼兒走向社會，體驗民間文化習俗;三八節(jié)請媽媽來園助教，請交警大隊、消防大隊、醫(yī)保人員來園進行安全教育，舉行緊急疏散安全演練等，還每學期每班發(fā)動多名家長志愿者來園為孩子組織教育活動以及協(xié)助值班老師、保安做好安全維護工作。
四、具體安排：
九月份：
1、制定本學期家長工作計劃。
2、各班家訪，了解班內幼兒基本情況。
3、成立新一屆園部、班級家長委員會，并召開第一次會議。
4、召開小班新生家長學校活動，講座《引領幼兒融入幼兒園》。
5、開通班級網絡平臺，更新相關信息。
6、各班重新布置家長園地。
7、完善幼兒家長接送卡。
8、啟動家長志愿者活動，填寫好申報表。
十月份：
1、社區(qū)早教基地活動：走進敬老院。
2、印發(fā)健康宣傳材料。
3、各班家長老師進課堂活動。
4、班級家園研討活動：家長育兒經驗分享會。
十一月份：
1、各年級家長學?；顒印?/p>
2、發(fā)放期中幼兒發(fā)展情況評價。
3、教師學習《家長必讀》。
十二月份：
1、各班幼兒成長檔案抽查。
2、第五屆甘露童韻民間游戲節(jié)。
一、二月份：
1、召開家委會，總結學期家長學校工作。
3、下發(fā)家長滿意度測評卷并進行情況匯總。
4、幼兒寒假生活指導告家長書。
5、撰寫學期家長工作小結。
三月份：
1、召開家委會，商討、創(chuàng)新本學期家長工作。
2、印發(fā)家園七彩橋小報。
3、結合三八婦女節(jié)，各班開展親子同樂活動。
4、啟動家長志愿者活動：填寫好報名登記表。
四月份：
1、各年級組舉行家長學?；顒?上午半日活動)。
2、家長志愿者進班組織活動。
3、發(fā)放家教宣傳材料。
4、發(fā)放期中幼兒發(fā)展情況評價表。
五月份：
1、第六屆甘露童韻幼兒才藝節(jié)。
2、各班家長工作資料抽查、匯總。
3、家教講座。
六、七月份：
1、慶六一家園同樂活動。
2、召開家委會：總結本學年家長學校工作。
3、大班畢業(yè)典禮。
4、評選、表彰優(yōu)秀家長。
5、召開家長學校領導小組會議。
