作文輔導(dǎo)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的作文輔導(dǎo)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：作文輔導(dǎo)范文

其實(shí)，這個(gè)問題的源頭恰恰在于家庭的輔導(dǎo)，因?yàn)槊總€(gè)孩子閱歷和積累的不同造就了孩子書面表達(dá)水平的高低，而孩子的閱歷和積累主要來自于家庭生活。因此，父母必須幫助孩子抓住每一個(gè)生活的瞬間，內(nèi)化為孩子的閱歷和積累。

兒童心理曲線表明，孩子寫作的興趣應(yīng)來自于一種表達(dá)的欲望，一種氛圍。

一、了解學(xué)校的寫作要求和孩子的寫作現(xiàn)狀，營造民主、和諧、融洽的交流氛圍，為積累素材奠定基礎(chǔ)

首先，家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常向孩子介紹生活中的新鮮事，讓孩子與家長(zhǎng)有話可說，這是幫助孩子積累寫作素材的有效方法。無論是假日休閑、茶余飯后，還是周末逛街、走親訪友，家長(zhǎng)都可以隨時(shí)隨地利用機(jī)會(huì)向孩子介紹單位趣事、社會(huì)見聞、左鄰右舍的糾紛等，盡可能生動(dòng)地描述出細(xì)節(jié)，把故事講得有頭有尾。也可以介紹在報(bào)紙雜志上看到的名人故事、熱點(diǎn)新聞，讓孩子對(duì)社會(huì)問題發(fā)表看法，這對(duì)孩子積累素材大有好處。在介紹這些素材的同時(shí)要加以分析，讓孩子知道寫哪一類的作文可以靈活運(yùn)用這些材料。積累素材，要扎扎實(shí)實(shí)，持之以恒，不能“三天打魚兩天曬網(wǎng)”，同時(shí)要順其自然，不做作，不強(qiáng)求，讓孩子對(duì)這樣的做法感興趣，這樣才能產(chǎn)生良好效果。

其次，家長(zhǎng)可以在平時(shí)帶孩子出門或是在家聊天時(shí)進(jìn)行一些發(fā)散性的激活，讓孩子知道，我只要去思考去表達(dá)就會(huì)有說不完的話題。比如，樹葉為什么會(huì)落下呢？在這個(gè)時(shí)候孩子會(huì)習(xí)慣于做科學(xué)性的回答：“因?yàn)榍锾斓搅恕薄＿€有的孩子會(huì)說這是一種地球引力，這些都是一種自然科學(xué)現(xiàn)象。作為家長(zhǎng)，可以借助孩子生活中的信息，借助我們的聊天，把孩子的思維打開，讓他覺得文思泉涌，比如樹葉就是我自己，是每個(gè)要表達(dá)的孩子……家長(zhǎng)可以這樣問孩子，你最近累不累啊，很累很辛苦，那樹葉為什么落下來了，因?yàn)闃淙~它承載了太多的壓力，它很辛苦。像這樣通過家長(zhǎng)有意識(shí)的啟迪，引領(lǐng)孩子對(duì)生活中雜亂無章的信息進(jìn)行有效關(guān)注，使孩子對(duì)表達(dá)更有興趣。這種引領(lǐng)是培養(yǎng)孩子作文興趣的一個(gè)重要方法。

最后，在孩子表達(dá)的時(shí)候，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)引領(lǐng)，不要隨意打斷。讓孩子就生活中的某一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情去進(jìn)行一些思想的組織，樂于去表達(dá)。因?yàn)榭陬^表達(dá)的積累是文字表達(dá)的基礎(chǔ)。文字表達(dá)則是通過感性的認(rèn)識(shí)后的一種理性的思考，之后再又感性表達(dá)的一個(gè)過程。

二、制訂科學(xué)的寫作計(jì)劃，有目的性帶孩子參加勞動(dòng)、旅游、觀光以及社會(huì)公益活動(dòng)

孩子的作文輔導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜艱巨的任務(wù)，一定要長(zhǎng)期不懈地抓好。在星期天、節(jié)假日和寒暑假中，要有目的地帶孩子參加這些社會(huì)活動(dòng)，以便拓展視野，熟悉社會(huì)，增長(zhǎng)見識(shí)。在活動(dòng)中要啟發(fā)孩子熱愛生活，體察民情，增進(jìn)感情，學(xué)會(huì)待人接物，善于從豐富多彩的生活中發(fā)現(xiàn)作文素材，并勤于記錄，以備后用。

三、孩子寫作文時(shí)，家長(zhǎng)要幫助他運(yùn)用積累的素材

孩子雖然積累了一些素材，但到時(shí)候不一定能想得起來，想得起來也不一定能運(yùn)用，運(yùn)用了也不一定就恰當(dāng)。孩子寫作文時(shí)常常會(huì)對(duì)著臺(tái)燈發(fā)呆，面對(duì)題目好似“老鼠搬鴨蛋無從下手”。這時(shí)家長(zhǎng)最好用熟悉的素材，喚起他的回憶，觸發(fā)他的聯(lián)想，和他共同討論如何運(yùn)用素材，如何剪裁取舍，如何深化認(rèn)識(shí)。這樣不但能激起孩子寫作的熱情和信心，而且能提高孩子舉一反三的能力。

四、孩子打好了作文草稿后，家長(zhǎng)要聽他大聲朗讀

孩子寫作時(shí)往往心里想得很明白，寫出來卻不能讓人聽明白。究竟哪里不明白，一讀就能發(fā)現(xiàn)。對(duì)那些表達(dá)不準(zhǔn)確的部分，讓孩子先口頭述說，然后再拿筆寫，就會(huì)順暢得多。好文章是改出來的，而孩子寫作文一般都沒有修改的習(xí)慣，這就要家長(zhǎng)監(jiān)督引導(dǎo)，讓孩子學(xué)會(huì)修改文章，并養(yǎng)成習(xí)慣。

五、讓孩子重視老師的修改

一般中小學(xué)生接到老師發(fā)下來的作文本，只看得分和評(píng)語，不太關(guān)心老師批改的具體內(nèi)容。這樣，老師辛辛苦苦地批改，學(xué)生輕描淡寫地翻過，會(huì)有什么樣效果呢？因此家長(zhǎng)要檢查孩子的作文本，讓孩子說說老師改筆的道理，使之明白存在的問題。如時(shí)間有余，還可讓孩子把老師改筆較多的作文重謄一遍以強(qiáng)化理解。

六、建立孩子的寫作閱讀體系

首先，要為孩子購置各種各樣健康有益的讀物；其次，家長(zhǎng)在家里要著力營造有利于提高孩子寫作水平的氛圍。讓孩子接觸名著，接觸報(bào)刊和影視文化，這對(duì)提高孩子的文化素養(yǎng)和文化品位意義重大。

總之，作文訓(xùn)練是一個(gè)漫長(zhǎng)而又艱難的過程，家長(zhǎng)要持之以恒，一點(diǎn)一滴，一步一個(gè)腳印地引導(dǎo)孩子扎實(shí)基礎(chǔ)。作文訓(xùn)練過程中的每一步，家長(zhǎng)都要和孩子一起去經(jīng)歷，去體驗(yàn)，只有親身體會(huì)每個(gè)過程，才能在實(shí)踐中探索出一條符合孩子實(shí)際的作文成功之路。相信，在孩子學(xué)習(xí)寫作的路上，有了家長(zhǎng)的幫助和輔導(dǎo)，孩子一定能夠走得更快、更好。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗曉.小學(xué)語文家庭作業(yè)“樂趣”的實(shí)踐與思考[J].華章，2010，（2）.

第2篇：作文輔導(dǎo)范文

廬山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)　桂從金

今天下午有一個(gè)特別的作文輔導(dǎo)。因?yàn)槲业淖魑膶懽魉胶懿?，所以媽媽帶我到張老師的讀書幫教工作室接受輔導(dǎo)。

這個(gè)讀書幫教工作室，屋子很小，只有4平方米左右，中間有一張桌子，一面墻上掛著一個(gè)小黑板，兩邊靠墻放了很多書。張老師自我介紹說，他個(gè)子矮小，相貌丑陋，知識(shí)貧乏，喉嚨沙啞。

其實(shí)，張老師除了個(gè)子較小，喉嚨有些沙啞外，其他的我可不這樣認(rèn)為。因?yàn)槲覄偟降臅r(shí)候，張老師就問了我4個(gè)問題，這4個(gè)問題分別是：4除2等于幾？老師您好的“您”字有后鼻音嗎？“象”字有幾畫？中國有多少個(gè)少數(shù)民族？我分別回答的是：2；有后鼻音；10畫；56個(gè)少數(shù)民族?？墒嵌煎e(cuò)了。因?yàn)榈谝活}除字后面沒有“以”這個(gè)字?！?除2”應(yīng)該是2÷4=0.5?！澳弊譀]有后鼻音?！跋蟆弊钟?1畫。中國只有55個(gè)少數(shù)民族。這樣看似很小的問題，張老師都很注重。

另外， 張老師還講了怎樣高效牢記我國所有省、市、自治區(qū)和特區(qū)名稱。他將全國所有省、市、自治區(qū)和特區(qū)名稱進(jìn)行梳理歸納編排，得出如下四句順口溜：

兩湖廣特兩河山，

云貴川藏陜青甘，

重寧四江吉安福，

臺(tái)北上天內(nèi)海疆。

第一句中，“兩湖廣特，”即"兩湖"."兩廣"和兩特".具體指湖南、湖北??；“兩廣”指廣東省和廣西壯族自治區(qū)；“兩特”指香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)；“兩河山”，即“兩河”和“兩山”指河南、河北省；“兩山”指山東和山西省。

第二　句中句中，“云”指云南省；“貴”指貴州省；“川”指四川??；“藏”指西藏自治區(qū)；“陜”指陜西?。弧扒唷敝盖嗪Ｊ?；“甘”指甘肅省。

第三句中，“重”指重慶市。同時(shí)“重”還賦予它“重復(fù)”即“二”或“兩”的含義?！爸貙帯奔础皟蓪帯?，指寧夏回族自治區(qū)和遼寧省。“四江”指江西、浙江、江蘇和黑龍江省；“吉”指吉林省；“安”指安徽省；“福”指福建省。

第四句中，“臺(tái)”指臺(tái)灣省；"北"指北京市；“上”指上海市；“天”指天津市；"內(nèi)”指；“?！敝负Ｄ鲜?；“疆”指新疆維吾爾族自治區(qū)。

采取以上歸納法熟記全國省、市、自治區(qū)及特區(qū)名稱，效果極佳。同樣，如果把歸納法運(yùn)用到我平時(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我相信一定會(huì)有不小收獲。

第3篇：作文輔導(dǎo)范文

早就想找地方輔導(dǎo)的我更是心動(dòng)了。中午，我就叫爸爸來報(bào)了小學(xué)同步輔導(dǎo)的名。

這天下午一放學(xué)，我就興致勃勃地沖出教室，來到了這個(gè)坐落在學(xué)校不遠(yuǎn)處的輔導(dǎo)班。我到的時(shí)候，大家都到齊了。第一天，我就認(rèn)識(shí)了一個(gè)同學(xué)。他讀四年級(jí)，但比我還長(zhǎng)得高?；丶視r(shí)，我數(shù)了一下，有十個(gè)小學(xué)生參加輔導(dǎo)。

一個(gè)月過去了，現(xiàn)在，我們這個(gè)輔導(dǎo)班已經(jīng)發(fā)展成為有二十幾個(gè)學(xué)生的班級(jí)了。前幾天，我們還選舉產(chǎn)生了班干部：班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員和勞動(dòng)委員。我以十多票的優(yōu)勢(shì)擔(dān)任了學(xué)習(xí)委員。

第4篇：作文輔導(dǎo)范文

參加“輔導(dǎo)班”

回來昌邑已經(jīng)好幾天了，我的心情已經(jīng)好了許多，不過我又要開始一天的輔導(dǎo)班，上午學(xué)英語，下午去打乒乓球，這一天真是累啊。早上吃完了飯后，在家里看了一會(huì)兒電視，到了八點(diǎn)我就去上八天英語學(xué)校。到了那里后我就拿出我的“傳家法寶”----遠(yuǎn)程濃縮噴水槍。里面能存大量水源，我們男生由我?guī)ьI(lǐng)強(qiáng)力攻擊女生，把他們打了個(gè)落花流水、片甲不留，把她們澆成了落湯雞，讓她們節(jié)節(jié)敗退，推到了女廁所，我們又進(jìn)了男廁所和她們空戰(zhàn)。我們向?qū)Ψ綘I地扔手榴彈——紙團(tuán)。她們“手無寸鐵”。只能挨打。

過了一會(huì)兒，開始上課了。老師先給我們講了一下粘連音和切分的方法，我們認(rèn)真聽講，因?yàn)槲覀冇旨磳⒖荚嚵耍绻荚伊?，就要被家長(zhǎng)狂K一頓了。下課后，老師讓我過去請(qǐng)假時(shí)的課補(bǔ)一補(bǔ)，我認(rèn)為很簡(jiǎn)單。第二節(jié)課剛開始上課，有和諧英語這本書的去別的教室上課，我們留在這里切分單詞。我飛快做完，經(jīng)過老師一檢查，只有我一個(gè)人全對(duì)，獲得了一顆紅星，我就先做家庭作業(yè)。他們還要重默等我做完要走的時(shí)候，他們還在那里重默呢。

第5篇：作文輔導(dǎo)范文

黃玲媽媽：都說語文學(xué)習(xí)重要。這該怎么理解呢？

光明老師：“語文是萬科之母”，是最基礎(chǔ)的學(xué)科，是思維與表達(dá)的工具——語文理解能力對(duì)學(xué)好其它學(xué)科作用巨大，包括數(shù)學(xué)、物理等自然學(xué)科。

黃玲媽媽：我孩子二年級(jí)，在學(xué)校語文學(xué)得不怎么樣。您覺得眼下學(xué)校作文學(xué)習(xí)存在什么問題？

光明老師：體制內(nèi)學(xué)校受習(xí)慣做法影響與各種考評(píng)束縛，基本還是“應(yīng)試教育”——死記硬背，簡(jiǎn)單重復(fù)，無效學(xué)習(xí)多。對(duì)溝通、表達(dá)能力、文學(xué)等素質(zhì)培養(yǎng)重視不夠。作文教學(xué)，更缺乏一套系統(tǒng)的方法。

黃玲媽媽：學(xué)好寫作有什么重要意義？

光明老師：（1）語文是人一生都要使用的交流工具，會(huì)說，會(huì)寫，終身受益。（2）語言交流能力是展示自身能力的窗口，如面試、發(fā)言、匯報(bào)工作等。（3）會(huì)寫作可以陶冶情操，豐富情感生活。巨人作文將聽、說、讀、寫綜合進(jìn)行訓(xùn)練，以提高孩子的溝通、表達(dá)及理解能力，豐富文學(xué)素養(yǎng)。

黃玲媽媽：一二年級(jí)談寫作是不是早了點(diǎn)？

光明老師：不早！一二年級(jí)是孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是想象力和形象思維特別發(fā)達(dá)的時(shí)候，抓住這個(gè)黃金時(shí)期對(duì)孩子的聽說讀寫進(jìn)行引導(dǎo)，使得孩子的潛能激發(fā)出來，對(duì)于他的語文素質(zhì)及寫作能力的全面提升有著至關(guān)重要的作用。這一階段，《課標(biāo)》稱之為“寫話”。

黃玲媽媽：我孩子平時(shí)很健談，一到寫作文就不知道怎么寫，是怎么回事？主要是沒有學(xué)會(huì)寫作的方法嗎？

光明老師：這需要一套完備的寫作方法的指導(dǎo)。我們的陪伴作文可以解決這一問題，與家長(zhǎng)一起思考一起學(xué)習(xí)一起“陪伴孩子寫作、成長(zhǎng)”！

黃玲媽媽：現(xiàn)在的中小學(xué)生到底考什么？

光明老師：現(xiàn)在的升學(xué)考試越來越側(cè)重考查學(xué)生的理解和寫作等綜合能力，基礎(chǔ)知識(shí)的考查越來越少。陪伴作文將閱讀與寫作結(jié)合起來教學(xué)，會(huì)讓孩子“校內(nèi)打基礎(chǔ)，校外提高”。訓(xùn)練過程充滿了趣味性，讓孩子在快樂的學(xué)習(xí)中，不知不覺地提高寫作水平！把對(duì)孩子的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及品德方面的教育融入到每次的作文教學(xué)中，讓孩子愛家人、懂得感恩、熱愛自然、熱愛生命、熱愛生活——“學(xué)會(huì)作文，更會(huì)做人”。你看看咱們往期《家教世界》刊登的孩子們的習(xí)作就能有些感覺。

黃玲媽媽：好。在與孩子一起“陪伴作文”中，我需要建立的學(xué)習(xí)理念是什么？

光明老師：寓教于樂，寓學(xué)于趣，讓孩子快樂作文，輕松作文。平時(shí)，咱們可以通過看圖編童話、續(xù)編結(jié)尾、編兒歌、做游戲描述游戲過程、做手工描述拼圖和小制作過程、折紙和捏橡皮泥、看圖想象、編寫童話和現(xiàn)實(shí)故事、觀察試驗(yàn)、情境體驗(yàn)等方式引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)寫作教學(xué)。這樣一來，才能真正讓您的孩子“在家長(zhǎng)老師的陪伴下寫作、成長(zhǎng)”！

第6篇：作文輔導(dǎo)范文

1.加強(qiáng)快速作文的訓(xùn)練

作文功在平時(shí)，俗話說："養(yǎng)兵千日，用于一時(shí)"，當(dāng)然我們平時(shí)訓(xùn)練作文不是為了考試而來的，而是從根本上提高學(xué)生的寫作水平，但是要檢測(cè)我們的平時(shí)的教學(xué)水平，平時(shí)沒有嚴(yán)格訓(xùn)練，就不可能在考場(chǎng)上展示出佳作來，不經(jīng)一番寒刺骨，哪來梅花撲鼻香，從學(xué)生的寫作現(xiàn)狀來看，寫作拖沓，半天寫不出一句話來，寫作的惰性造成了寫作的不良習(xí)慣，為了克服這種寫作弊病，我進(jìn)行了快速作文訓(xùn)練，何為快速作文呢？快速作文就是在給定的時(shí)間內(nèi)完成作文，不拖堂，具體的操作是這樣，老師把作文布置后，學(xué)生立即確立文章的主題，主題確立后，學(xué)生在自己閱讀和生活素材中選取材料，在撰寫寫作提綱，在寫作提綱的基礎(chǔ)上細(xì)化寫作細(xì)綱，選用哪些詞語，使用那些修辭手法，都羅列出來，然后開始寫作，初稿完成后反復(fù)閱讀，查漏補(bǔ)缺，不斷完善，最后定稿，抄寫在作文本上。這樣寫作，避免了學(xué)生作文的隨意性，寫作有了方向，使文章更加完整，能夠確定寫作的重點(diǎn)，使之詳略得當(dāng)，克服了作文拖沓的不良習(xí)慣，可以激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)思考，對(duì)于檢測(cè)作文來適銷對(duì)路的訓(xùn)練方法。

2.以問題充實(shí)作文內(nèi)容

檢測(cè)時(shí)學(xué)生寫作盲目。草率完成，文不對(duì)題。空洞無物，這是寫作的大忌，我在教學(xué)中為了解決這個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生將文章的內(nèi)容問題化，說過："文章就是提出問題、分析問題、解決問題的過程"。為了在教學(xué)中便于操作，我命好作文題后，就文章的題目要求學(xué)生提問，問題越新穎越好，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容越細(xì)化越好，引導(dǎo)學(xué)生分清重點(diǎn)問題和非重點(diǎn)問題，非重點(diǎn)問題一筆帶過即可，對(duì)重點(diǎn)問題著墨較多，然后鼓勵(lì)學(xué)生就文章的所提出的問題進(jìn)行回答，鼓勵(lì)學(xué)生回答要具有創(chuàng)意，然后根據(jù)學(xué)生的答案為內(nèi)容加工成文章，對(duì)文章的起承轉(zhuǎn)合進(jìn)行構(gòu)思，最后成文，對(duì)問題的提出可以根據(jù)文章的題材和寫作素材提出，比如在記敘文中要交代何時(shí)、何地、何人、何事、何因、經(jīng)過、結(jié)果因素，也可以根據(jù)具體的文章來確定，比如：《達(dá)古冰川博物館游記》我就文章提問:1、 達(dá)古冰川博物館地理位置如何？2、外觀怎樣？3、館內(nèi)參觀路線如何敘述？有哪些重點(diǎn)文物？ 如何表達(dá)自己的感情，可以睹物思史，暢寫歷史的悠久輝煌，夾敘夾議，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)生對(duì)上述問題一一回答，很快寫出了游記，內(nèi)容翔實(shí)，詳略得當(dāng)，克服了文章空洞無物、文不對(duì)題的不足，學(xué)生進(jìn)入考場(chǎng)， 以問題導(dǎo)航，胸有成竹，自然會(huì)提高寫作速度。

3.加強(qiáng)學(xué)生閱讀，吸收寫作營養(yǎng)

要提高學(xué)生的寫作能力，閱讀名家經(jīng)典是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，通過后閱讀可以在書中吸取寫作素材，擴(kuò)大思維視野，拓展思路，積累寫作情感，豐富詞匯和表達(dá)手法。第二、名家大師的文章都是經(jīng)過他們深思熟慮創(chuàng)作出來的，體現(xiàn)出他們獨(dú)到的寫作智慧，立意新穎，布局完美，表達(dá)力強(qiáng)，富有自己獨(dú)特的語言風(fēng)格，這是為什么要選擇經(jīng)典習(xí)作來的理由，俗話說："取道其上，得道其中。取道其中，得道其下"，學(xué)生要提高寫作水平，閱讀名家經(jīng)典是一個(gè)很好的途徑，這是眾多家長(zhǎng)和老師為什么要求小學(xué)生閱讀《水滸傳》、《三國演義》、《紅樓夢(mèng)》的原因，在閱讀名著中學(xué)生一定要養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣，說過："不動(dòng)筆墨不讀書"是說讀書一定要做讀書筆記，小學(xué)生閱讀時(shí)，一定要把生詞、生字記錄下來，通過查字典、詞典。弄清讀音字義和詞義，把好詞佳句摘錄下來，日積月累就可以擴(kuò)大詞匯量，作文可以選擇最富有表達(dá)的詞匯和句子淋漓至盡渲染文章的主題，對(duì)不同題材的文章摸索文章寫作章法，完善文章的結(jié)構(gòu)，我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生把相同題材的文章或風(fēng)格相近的文章進(jìn)行比較閱讀，體會(huì)文章不同風(fēng)格和表達(dá)技巧，寫出自己的心得體會(huì)，對(duì)閱讀材料強(qiáng)化、內(nèi)化、深化。逐步轉(zhuǎn)化為自己技能，這種很容激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思想火花，平時(shí)閱讀有了一定的質(zhì)和量，檢測(cè)時(shí)就得心應(yīng)手。

4.加強(qiáng)創(chuàng)新思維能力訓(xùn)練

小學(xué)生寫作文立意不新穎，落于俗套，文章沒有亮點(diǎn)，這是最大的不足之處，原因是沒有創(chuàng)新創(chuàng)新思維能力，也是得不到高分的原因，為此通過長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，我實(shí)施以下幾種教學(xué)方方法 ；

4.1物象法：所謂的物象法就是把文章要表達(dá)主題通過事物事理形象、直觀地表達(dá)出來，說理透徹，語言生動(dòng)富有表達(dá)力，立體感強(qiáng)，比如，贊美教師的無私奉獻(xiàn)精神，通過春蠶、蠟燭、園丁類比推理表達(dá)。

第7篇：作文輔導(dǎo)范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學(xué)六年級(jí)；作文；計(jì)劃

農(nóng)村小學(xué)六年級(jí)作文，是所有小學(xué)畢業(yè)班教師要抓的重中之重。教師希望能抓好，但事與愿違，希望越大，失望就越大?？偢杏X老虎啃天，無處下口。關(guān)于如何進(jìn)行作文復(fù)習(xí)輔導(dǎo)？其實(shí)每一位老師都有自己認(rèn)為得意的方法，多數(shù)是照搬一些大城市小學(xué)語文作文輔導(dǎo)的方法，或者加以改進(jìn)。但總的歸納起來不過就是“四大點(diǎn)”：（1）審清題意；（2）定好中心；（3）認(rèn)真選材；（4）提綱撰稿。我們也都知道采用“四大點(diǎn)”進(jìn)行作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)，但收益還是不會(huì)大的，還有可能傷了學(xué)生寫作的積極性。那么，怎樣才能在有限的一年時(shí)間里進(jìn)行有效的作文復(fù)習(xí)呢？對(duì)此，我談幾點(diǎn)建議。

一、從大處著眼，要有月、學(xué)期、年度計(jì)劃

教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文復(fù)習(xí)時(shí)，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是怎樣要求的，教材是怎樣安排的？教師要在復(fù)習(xí)之前，立足作文復(fù)習(xí)的總體要求，制訂一個(gè)較好的計(jì)劃：（1）大處入手，把握課程標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)12冊(cè)語文教科書里作文訓(xùn)練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫事等；二是應(yīng)用文，包括請(qǐng)假條等。要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和農(nóng)村學(xué)生作文水平，以課本的作文訓(xùn)練系列內(nèi)容為依托，立足大處，并融入到平時(shí)的作文復(fù)習(xí)中去。（2）突出重點(diǎn)，集中火力攻擊一處。作文復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)。如，半命題作文中的審題選材構(gòu)思訓(xùn)練；一般應(yīng)用文中的“文章格式化”訓(xùn)練等。對(duì)大多數(shù)學(xué)生的弱項(xiàng)下功夫，例如，記敘文中的記事、描寫，特別是寫人物、寫景物，一定要有目的性，為標(biāo)題、為中心服務(wù)。（3）有一定的計(jì)劃性。作文復(fù)習(xí)的時(shí)間可以安排按月、學(xué)期、年度計(jì)劃。根據(jù)復(fù)體目標(biāo)及大多數(shù)學(xué)生作文水平的狀況合理安排。如，記敘文與應(yīng)用文的復(fù)習(xí)時(shí)間安排，筆者認(rèn)為前者要占九成，后者最多占一成；還有作文單項(xiàng)訓(xùn)練后，一定最后要有一個(gè)總結(jié)性綜合訓(xùn)練；還有每節(jié)課復(fù)習(xí)什么？要達(dá)到什么目的？怎樣復(fù)習(xí)？要計(jì)劃。

二、扭“魔方”式指導(dǎo)作文

一是一題多變，最簡(jiǎn)單的理解就是從一個(gè)基本作文題，變出多個(gè)相類似的題目，一般孩子們都比較喜歡。如，寫《一個(gè)好 》訓(xùn)練題，教師可以幫助學(xué)生找出多個(gè)相類似的標(biāo)題來，如《我最熟悉的人》《我最好的朋友》《我的好 》等。二是話題類的，可以一題多體，對(duì)于一個(gè)話題，可以寫人，也可以事，可以寫景等。

第8篇：作文輔導(dǎo)范文

2.信息動(dòng)態(tài)

3.想象,讓閱讀教學(xué)豐厚起來張麗

4.從『怎樣寫入手,談低年級(jí)語文閱讀教學(xué)陸芳華

5.怎樣提高孩子的閱讀能力潘花

6.談如何培養(yǎng)小學(xué)生的語感周家萬

7.小學(xué)語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力淺見王芳

8.讀出『美味來胡桂年

9.閱讀教學(xué)多讀有益林杰斌

10.收獲盡在過程中彭玉芬

11.農(nóng)村小學(xué)生快樂作文策略探究陳金鳳

12.讓寫作成為學(xué)生的樂趣于靜貞

13.讓學(xué)生快樂作文嚴(yán)斌

14.讓寫作成為學(xué)生的快樂閔祥

15.因花尋蜜,讓作文教學(xué)因隨機(jī)采擷而精彩楊佩霞

16.怎樣讓小學(xué)生快樂作文魏芹玲

17.如何進(jìn)行作文教學(xué)劉春影，呂海英

18.小學(xué)生習(xí)作現(xiàn)狀初析吳桂華

19.如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好作文徐進(jìn)

20.萬變不離其宗——淺談小學(xué)作文教學(xué)的特點(diǎn)陳東旭

21.對(duì)"習(xí)作"與"育人"的體會(huì)和探索朱云鶴

22.寫好作文評(píng)語激發(fā)學(xué)生寫作興趣樓敬花

23.如何讓學(xué)生有東西可寫王真珠

24.讓學(xué)生邁好洞明世事練達(dá)人情的步伐——淺談小學(xué)生的習(xí)作李曉(晴)芹

25.小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中發(fā)展性評(píng)價(jià)的實(shí)施與思考張幫成

26.讓語文課堂活起來陳明

27.創(chuàng)生綠色課堂體驗(yàn)生命活力李秀文

28.讓語文教師的語言在課堂教學(xué)中彰顯魅力王小會(huì)

29.主體性語文課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)策略李吉華

30.語文教學(xué)中直觀形象的運(yùn)用藝術(shù)周建超

31.感悟——如釀美酒陳杰hHTTp://

32.例談詞語有效性教學(xué)的途徑馮興方

33.深度理解語文課的本色馬剛

34.讓學(xué)生與文本進(jìn)行『美的對(duì)話李云

35.教材析讀四字決高亞勤

36.磨課磨出的精彩——與錢學(xué)森兩次親密的接觸王梅仙，張淑君

37.豐富學(xué)生詞匯,秀出精彩"舞臺(tái)"——讓積累為小學(xué)低年級(jí)課堂增趣、增效吳詠梅

38.讓"批改"成為快樂習(xí)作的新起點(diǎn)繆吉麗

39.小學(xué)生作文評(píng)改的幾點(diǎn)新探索王筱芳

40.評(píng)點(diǎn)在小學(xué)作文教學(xué)中的功效范方超

41.作文評(píng)語四"要點(diǎn)"張麗娟

42.真實(shí)習(xí)作實(shí)踐起步——談綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)習(xí)作教學(xué)的影響陳娟娟

43.互動(dòng)教學(xué)在小學(xué)語文作文教學(xué)中重要性的探討肖達(dá)哉

44.語言亦需熏陶——由母語教學(xué)中的問題引發(fā)的思考徐玲玲

45.立足生本培養(yǎng)習(xí)作興趣朱有超

46.找準(zhǔn)語文課堂練筆的切入點(diǎn)王賢俊

47.小學(xué)生作文教學(xué)的實(shí)踐與思考易明根

48.讓寫話的種子在活動(dòng)中生根發(fā)芽潘曉紅

49.三年級(jí)作文教學(xué)的合理策略羅少玲

50."寫"在語文黃健

51.加強(qiáng)口語訓(xùn)練提高語言表達(dá)能力余艷麗

52.教孩子說話促幼兒成長(zhǎng)——淺談對(duì)幼兒進(jìn)行語言教育的途徑于俊

53.如何上一年級(jí)學(xué)生的口語交際課陳平

54.敢說·能說·會(huì)說·樂說——淺談小語口語交際教學(xué)曹金鳳

55.讓孩子發(fā)出不同的聲音李艷芳

56.用文化浸潤(rùn)語文趙晶

57.領(lǐng)著孩子走進(jìn)詩意常海云

58.巧安排,激情趣——漢語拼音教學(xué)之我見劉文

59.充分運(yùn)用多媒體放飛學(xué)生的想像力韓素珍

60.掌握規(guī)律快樂識(shí)字平曉東

第9篇：作文輔導(dǎo)范文

我也認(rèn)為不上輔導(dǎo)課好，原因如下：

課余時(shí)間能自主復(fù)習(xí)

現(xiàn)在的輔導(dǎo)課，其實(shí)就是提前學(xué)習(xí)下一個(gè)或下幾個(gè)學(xué)期的知識(shí)，而那些知識(shí)將來都會(huì)學(xué)到。記憶力好的，到時(shí)候只不過多些卓越感罷了，記憶力不好的等不到那個(gè)時(shí)候就忘記了，還要重新學(xué)習(xí)。而那些輔導(dǎo)課的錢和上輔導(dǎo)課的時(shí)間、精力就白白浪費(fèi)了。與其這樣，還不如用這些時(shí)間復(fù)習(xí)舊功課，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步！

能在課余時(shí)間放松心情

現(xiàn)在學(xué)校的作業(yè)都非常多，學(xué)生們的“鴨梨”也一個(gè)比一個(gè)大，僅僅有幾位老師寬容一點(diǎn)，給我們適量的作業(yè)，卻也只是鳳毛麟角?？删驮谟兄绱舜髩毫Φ那闆r下，放學(xué)后同學(xué)們還必須迅速地從學(xué)校“飛”到輔導(dǎo)班，上這么多的課，學(xué)生們總是在學(xué)啊學(xué)，沒有時(shí)間休息，壓力大就不用說了，最后直搞到身心疲憊！在這樣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，能有多少效果呢？與其這樣，還不如保質(zhì)保量地完成作業(yè)，有計(jì)劃地復(fù)習(xí)一下課堂知識(shí)，剩余的時(shí)間可以看看電視、上上網(wǎng)，了解一下國家大事，或者鍛煉身體，聽聽音樂也不錯(cuò)?。谝萁Y(jié)合，做一個(gè)真真正正身心健康的新時(shí)代少年。

放松眼睛，保護(hù)視力

現(xiàn)在“小眼鏡”越來越多了，當(dāng)然有的是因?yàn)橥嬗螒蛏暇W(wǎng)造成的，但是不可否認(rèn)的是，更多的學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大，用眼過度造成的。當(dāng)你在學(xué)校和輔導(dǎo)班之間來回奔波的時(shí)候，當(dāng)你在不停地看書、做題、考試的時(shí)候，你可能沒有想到，你的眼睛已經(jīng)累了，它需要休息一下。而當(dāng)你意識(shí)到的時(shí)候，你的視力已經(jīng)下降，可能已經(jīng)無法挽回。犧牲健康而換來的成績(jī)又值不值得呢？所以我認(rèn)為少上幾節(jié)輔導(dǎo)課，利用那個(gè)時(shí)間放松一下眼睛，因?yàn)閾碛幸浑p明亮的眼睛，才是人一輩子的財(cái)富！