幼兒園教師轉(zhuǎn)正總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：幼兒園教師轉(zhuǎn)正總結(jié)范文

一、宣傳解讀政策，把握要領(lǐng)

為了強(qiáng)化年檢管理，落實(shí)工作責(zé)任，規(guī)范學(xué)分記分標(biāo)準(zhǔn)和操作程序，我們?nèi)ツ昴甑着e辦了一個(gè)全縣人事師訓(xùn)專干培訓(xùn)班，聘請(qǐng)了省市師訓(xùn)主管部門領(lǐng)導(dǎo)對(duì)繼教年檢學(xué)分文件進(jìn)行解讀，讓他們認(rèn)識(shí)到位后，再熟悉相關(guān)政策規(guī)定和我縣的具體實(shí)施細(xì)則。然后，我們要求各單位師訓(xùn)負(fù)責(zé)人對(duì)廣大教師進(jìn)行進(jìn)一步的宣傳發(fā)動(dòng)，把我們印發(fā)的《衡東縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理辦法》送到每位教師手中，人手一冊(cè)，并組織學(xué)習(xí)，解讀宣傳，這樣就統(tǒng)一了全縣所有教師的思想。

今年3月，我們又舉辦了為期7天的學(xué)分年檢操作員培訓(xùn)班，進(jìn)行了全方位的培訓(xùn)，做到了“全面準(zhǔn)確把握學(xué)分政策，認(rèn)真細(xì)心掌握操作要領(lǐng)，不厭其煩做好基礎(chǔ)工作，規(guī)范操作掌握松緊尺度”。三天學(xué)習(xí)培訓(xùn)，四天年檢操作，先學(xué)習(xí)后操作，效果很好，年檢工作有序開展，有條不紊。

我們?cè)谡邔用鎸?duì)如下幾個(gè)方面進(jìn)行了強(qiáng)化細(xì)化：

⒈學(xué)分管理對(duì)象

根據(jù)省市文件規(guī)定，凡取得教師資格，并正在從事教育教學(xué)工作的學(xué)前教育、特殊教育、小學(xué)、中學(xué)教師和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教研部門、儀器裝備部門、少年宮、素質(zhì)教育基地教師及職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)文化課教師都納入中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)分登記管理體系。衡東縣今年還只對(duì)全縣中小學(xué)教師、教師進(jìn)修學(xué)校教師及職業(yè)中?；A(chǔ)文化課教師納入學(xué)分登記管理系統(tǒng)，其他的以后逐年納入。

⒉學(xué)分計(jì)算辦法

⑴上級(jí)教育行政部門舉辦或經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)舉辦的各類培訓(xùn)，憑結(jié)業(yè)證書每學(xué)時(shí)記1分，衡東縣自己舉辦的培訓(xùn)班，統(tǒng)一在自印的證書上標(biāo)明所記學(xué)分?jǐn)?shù)。

⑵學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，由學(xué)校根據(jù)教育局下發(fā)的校本培訓(xùn)規(guī)定負(fù)責(zé)考核和認(rèn)定學(xué)分（五年120學(xué)分，每年不超過24學(xué)分）。

⑶參加學(xué)歷提升培訓(xùn)，憑畢業(yè)證書，周期內(nèi)記72學(xué)分，2011年拿到畢業(yè)證的記36學(xué)分。

⑷應(yīng)聘擔(dān)任外單位（學(xué)校）舉辦的教師培訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)或輔導(dǎo)工作的，按承擔(dān)任務(wù)的實(shí)際學(xué)時(shí)數(shù)每學(xué)時(shí)記1分，一年內(nèi)多次承擔(dān)同一內(nèi)容的不重復(fù)計(jì)分。

⑸由縣教育局安排的支邊支教教師，參加支教學(xué)校的校本研修，當(dāng)年記72學(xué)分；產(chǎn)假、病假、經(jīng)過批準(zhǔn)的停薪留職或借調(diào)外單位人員、重癥病人，辦理免修手續(xù)后可免修學(xué)分。

⑹參加信息技術(shù)等級(jí)考試并取得合格證，記48分；參加普通話水平等級(jí)培訓(xùn)與測(cè)試，取得二乙等級(jí)記30分，每提高一個(gè)測(cè)試等級(jí)加記6分。

⑺各類培訓(xùn)的優(yōu)秀學(xué)員，學(xué)分按記分標(biāo)準(zhǔn)上浮20%，申請(qǐng)免修的教師本年度教師培訓(xùn)專題項(xiàng)目不再記學(xué)分。

⑻男教師55周歲，女教師50周歲，在完成校本研修24學(xué)分后，每年可免修36學(xué)分。

⑼新任教師須完成崗前適應(yīng)性培訓(xùn)150學(xué)分。我縣根據(jù)教育部及省市有關(guān)文件，確定這150學(xué)分由一次集中培訓(xùn)、一次遠(yuǎn)程培訓(xùn)、一次單位實(shí)習(xí)（規(guī)定時(shí)間內(nèi)須上交實(shí)踐論文）三部分構(gòu)成，并且不計(jì)入周期內(nèi)繼續(xù)教育學(xué)分。

⒊學(xué)分使用規(guī)定

⑴五年周期內(nèi)360學(xué)分，可以拉通使用，即周期學(xué)分合格標(biāo)準(zhǔn)為：五年周期內(nèi)工作年限乘以72學(xué)分。

⑵新教師未完成崗前適應(yīng)性培訓(xùn)150學(xué)分的，不轉(zhuǎn)正定級(jí)，修滿后再轉(zhuǎn)正定級(jí)。

⑶教師年度考核評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)聘、骨干教師選培、特級(jí)教師申報(bào)、學(xué)科帶頭人認(rèn)定，年度學(xué)分必須合格。

二、做好基礎(chǔ)工作，規(guī)范操作

為了搞好繼續(xù)教育學(xué)分年檢，我們?cè)诳h教師進(jìn)修學(xué)校配置了專門的繼教學(xué)分年檢辦公室，這里配置了全新的辦公桌與專用檔案柜，配有兩臺(tái)電腦、四臺(tái)專用打印機(jī)、一臺(tái)復(fù)印機(jī)，我們還統(tǒng)一為每位教師印制了《繼教學(xué)分年檢檔案袋》分發(fā)到各個(gè)學(xué)校。袋內(nèi)應(yīng)有“教師資格證書復(fù)印件、年度校本研修學(xué)分證明、各類培訓(xùn)證書復(fù)印件、普通話和信息技術(shù)等級(jí)證書復(fù)印件、提高學(xué)歷畢業(yè)證書復(fù)印件”等，還根據(jù)上級(jí)要求重新?lián)Q發(fā)了分學(xué)年檢證書。

衡東縣近年來成功地建立并運(yùn)行了“三級(jí)師訓(xùn)電子網(wǎng)絡(luò)”，我們建立了“衡東師訓(xùn)”公共QQ，安裝了專門的電話，可以隨時(shí)通過這臺(tái)無線桌面機(jī)對(duì)每個(gè)師訓(xùn)專干或年檢管理員免費(fèi)發(fā)短信（飛信），他們可以隨時(shí)將修改好了的教師基本信息從網(wǎng)上傳輸?shù)娇h教師進(jìn)修學(xué)校。

兩年前，我們花了五萬元收集整理好了全縣教師的基本信息，并建了《衡東縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育電子信息庫》與《電子照片庫存》。在建立《衡東縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育基本信息庫》時(shí)，我們沒有任何可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，我們根據(jù)工作實(shí)際，邊思考邊實(shí)踐，盡量將教師的所有繼續(xù)教育信息收集完備，我們先后花費(fèi)一年時(shí)間對(duì)全縣5000多名教師的信息作了五次大規(guī)模修改?；A(chǔ)準(zhǔn)備做好了，接下來的培訓(xùn)就好做了，無論是面對(duì)面的培訓(xùn)還是網(wǎng)上QQ交流，我們能隨時(shí)對(duì)各縣辦中學(xué)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校的年檢管理員進(jìn)行有效的培訓(xùn)。去年我們把《衡東縣中小學(xué)教師繼教基本信息庫》發(fā)到省中心，為他們提供了第一手資料。目前，我們已經(jīng)修改完備自己的信息庫，導(dǎo)入省中心信息庫，以后，我們打算在我們的師訓(xùn)網(wǎng)站與省中心繼教年檢庫進(jìn)行友誼鏈接，讓全縣教師能在衡東縣師訓(xùn)網(wǎng)站里查詢到他們自己的繼教學(xué)分情況，這樣一來，我們的網(wǎng)站既有政策性又具技術(shù)性，更具結(jié)果透明性與相互監(jiān)督性。

在熟悉并掌握有關(guān)政策精神和具體實(shí)施細(xì)則后，關(guān)鍵是指導(dǎo)各單位學(xué)分年檢操作員如何進(jìn)行技術(shù)操作。衡東縣的年檢操作程序如下：

第一步：分單位打印所有參檢教師的個(gè)人照片；

第二步：各單位自檢，各單位年檢管理員收集年度培訓(xùn)證書原件并復(fù)印，并將情況錄入到年度培訓(xùn)信息表內(nèi)；

第三步：將所轄34個(gè)單位的師訓(xùn)專干分成三組，輪換審核（不相互審核）己輸機(jī)的繼續(xù)教育學(xué)分與培訓(xùn)證書原件，領(lǐng)導(dǎo)小組派出三個(gè)成員，每人負(fù)責(zé)一組，確保培訓(xùn)項(xiàng)目名稱、培訓(xùn)學(xué)時(shí)學(xué)分與輸機(jī)分?jǐn)?shù)三項(xiàng)比照無誤；

第四步：縣年檢管理員將《年度培訓(xùn)信息表》分單位導(dǎo)入到省繼教中心《年檢學(xué)分登記系統(tǒng)》內(nèi)，并分單位打印出每個(gè)教師的繼教年檢學(xué)分；

第五步：將各單位教師的《年度培訓(xùn)證書》的復(fù)印件分別建檔，保存在縣教師進(jìn)修學(xué)校的專用檔案柜內(nèi)；

第六步：按項(xiàng)目將所有培訓(xùn)證書復(fù)印件名稱分單位編寫成幾本“目錄索引”以備查；

第七步：打印好所有參年檢教師的《年檢學(xué)分登記證書》。

三、困惑與問題，總結(jié)超越

在實(shí)際操作中，我們遇到了一些問題與困惑，主要是學(xué)分年檢的相關(guān)政策規(guī)定與培訓(xùn)實(shí)踐之間的矛盾。

⒈校本研修學(xué)分問題

省里文件規(guī)定，五年周期內(nèi)不超過120分，衡陽市的文件則進(jìn)一步明確每年不超過24分。我們的理解應(yīng)該是每年可得30分，也可得20分，只要五年周期內(nèi)不超過120分就可以，因?yàn)槭±锏奈募€規(guī)定，教師每年參加培訓(xùn)所獲學(xué)分不得少于30分，這里的參加培訓(xùn)應(yīng)該包括校本培訓(xùn)，要不然每個(gè)教師每年都要參加校本以外的培訓(xùn)，而事實(shí)上是不可能的。市里的文件規(guī)定不能打破，省里的文件規(guī)定也要相符，這個(gè)問題的解決，我們是這樣做的，每個(gè)單位可以自主舉辦一個(gè)技能性或外出觀摩性的培訓(xùn)活動(dòng)，將實(shí)施方案上報(bào)縣師訓(xùn)股審批，在同意的前提下認(rèn)真組織實(shí)施，將參加人員考勤表、實(shí)施總結(jié)上報(bào)縣師訓(xùn)股審核后可記8分。

⒉培訓(xùn)的密度問題

十二五周期內(nèi)的教師培訓(xùn)，重點(diǎn)難點(diǎn)是教師的全員培訓(xùn)。省里文件規(guī)定，凡當(dāng)年有20%及以上的教師未完成72分的學(xué)校，原則上單位和校長(zhǎng)不能評(píng)先評(píng)優(yōu)，并且還要給予通報(bào)批評(píng)。這就意味著每個(gè)學(xué)校80%以上的教師每年都要參加除校本研修以外的培訓(xùn)，而這無論是從時(shí)間、經(jīng)費(fèi)還是培訓(xùn)的班次類別等方面看，都是不可能的。衡東縣是一個(gè)有5000多教師的中等縣，我們高密度、超強(qiáng)度地開展各級(jí)各類培訓(xùn)，年培訓(xùn)人數(shù)也很難達(dá)到3000人，教師每?jī)赡昴軈⒓右淮闻嘤?xùn)就很不錯(cuò)了?！笆晃濉迸嘤?xùn)周期，要求教師至少要參加一次培訓(xùn)，而“十二五”周期，要求教師至少參加一次遠(yuǎn)程培訓(xùn)和一次集中培訓(xùn)，或參加某個(gè)方面的兩次以上，應(yīng)該說也很不錯(cuò)了。

⒊學(xué)歷提升培訓(xùn)的學(xué)分問題

根據(jù)省里的文件，每學(xué)時(shí)計(jì)1分，由畢業(yè)學(xué)校提供學(xué)時(shí)證明，但實(shí)際上畢業(yè)學(xué)校只發(fā)文憑，不提供學(xué)時(shí)證明；市里的文件雖然也有這樣的規(guī)定，但同時(shí)又規(guī)定了一個(gè)不超過72分的上限，這個(gè)上限似乎與省里的文件精神有沖突。

⒋高中教師的培訓(xùn)幾率問題

高中教師的培訓(xùn)基本上是由市級(jí)以上單位組織，縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可組織的培訓(xùn)項(xiàng)目不多，目前我們主要是組織高中班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)和部分中層教育行政干部的培訓(xùn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足高中學(xué)校的教師培訓(xùn)需求，高中學(xué)校教師全員培訓(xùn)更是個(gè)難題。

⒌相關(guān)管理機(jī)構(gòu)人員的年檢問題

教育行政機(jī)關(guān)工作人員、部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育行政干部及各學(xué)校的教輔人員，他們有教師資格證，但不在教學(xué)一線，他們中有些人不愿參與學(xué)分年檢，或沒有進(jìn)行過任何繼續(xù)教育培訓(xùn)，沒有獲得繼教學(xué)分。針對(duì)這一“特殊教師群體”，如何進(jìn)行有效督促監(jiān)管，目前衡東縣尚沒有明確的規(guī)定。

⒍民辦教育機(jī)構(gòu)與幼兒園教師的年檢問題

衡東縣有96所民辦教育機(jī)構(gòu)或幼兒園，衡東縣還沒有啟動(dòng)對(duì)這些機(jī)構(gòu)的教師的學(xué)分年檢，他們工作單位不固定，甚至有部分教師還沒有教師資格證，而且他們的主管部門又不是師訓(xùn)部門，如何有效規(guī)范他們的繼續(xù)教育，繼教學(xué)分年檢如何進(jìn)行還有待我們進(jìn)行探索。

⒎學(xué)分年檢不合格或不參與年檢問題

政策有規(guī)定，執(zhí)行有依據(jù)。但與客觀實(shí)際有差距，在落實(shí)過程中有諸多矛盾：一是不能在有限時(shí)間內(nèi)給教師提供那么多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)；二是縣級(jí)財(cái)力有限，師訓(xùn)經(jīng)費(fèi)無法承擔(dān)大量培訓(xùn)；三是工學(xué)矛盾仍然突出，教師無法抽身參與培訓(xùn)；四是由于以上客觀原因而使得部分教師的繼教年檢不合格，師訓(xùn)管理部門能為他們做什么？五是周邊個(gè)別縣市尚未啟動(dòng)學(xué)分年檢工作，會(huì)挫傷衡東縣繼教學(xué)分年檢工作的積極性。