教師名言警句精選(九篇)

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第1篇：教師名言警句范文

1、兒童一旦懂得尊重與羞辱的意義之后，尊重與羞辱對于他的心理便是最有力量的一種刺激。

2、在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時，不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——自尊心。

3、說教之所以最沒有用處，其原因之一就是它是普遍地向所有一切的人說的，既沒有區(qū)別，也沒有選擇。

4、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。

5、兒童的道德感必須首先從他們富有生氣和純潔的情感所引起；然后他們必須練習(xí)自我控制，并教導(dǎo)他們關(guān)心一切形成關(guān)于他們的地位和環(huán)境所應(yīng)有的道德權(quán)利和義務(wù)的正確的觀念。

6、在品格以及整個人的教育領(lǐng)域內(nèi)只有一條途徑可接近學(xué)生：這就是他的信任。

7、從兒童進(jìn)學(xué)校的第一天起，就要善于看到并不斷鞏固和發(fā)展他們身上所有好的東西。

8、我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應(yīng)當(dāng)使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然后果。

9、犯了過錯的人應(yīng)當(dāng)受到懲罰。但是他們之所以應(yīng)受懲罰，并非因為他們犯了錯，而是為的要使日后不去再犯。

10、如果有人問我：我怎樣能夠以簡單的公式概括我的教育經(jīng)驗的本質(zhì)時，我就回答說：要盡量多地要求一個，也要盡可能地尊重一個人。

11、有些人是過分嚴(yán)格，有些人是過分放任，這兩種情況都同樣是要避免的。

第2篇：教師名言警句范文

1、不要老嘆息過去，它是不再回來的；要明智地改善現(xiàn)在。要以不憂不懼的堅決意志投入撲朔迷離的未來。——朗費羅

2、讓自己的內(nèi)心藏著一條巨龍，既是一種苦刑，也是一種樂趣。

3、知識是智慧的火炬。

4、言過其實，終無大用。知識愈淺，自信愈深。

5、志氣和貧困是患難兄弟，世人常見他們伴在一起。

6、善學(xué)者，借人之長以補其短。

7、利用時間是一個極其高級的規(guī)律?！鞲袼?/p>

8、男兒志兮天下事，但有進(jìn)兮不有止，言志已酬便無志。

9、不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。

10、學(xué)習(xí)不是因為缺少時間而是缺少努力。

11、懂得自己無知，說明已有收獲。

12、謙虛是學(xué)習(xí)的朋友。

13、不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。

14、老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。

15、我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。

16、不實心不成事，不虛心不知事。不自是者博聞，不自滿者受益。

17、博觀而約取，厚積而薄發(fā)。

18、如果有了胡子就算學(xué)識淵博，那么，山羊也可以講課了。

19、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

20、驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步。

21、沒有方法能使時釧為我敲已過去了的鐘點?！輦?/p>

22、早起的鳥兒有蟲吃。

23、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人?！璧?/p>

24、遷延蹉跎，來日無多，二十麗姝，請來吻我，衰草枯楊，青春易過。——莎士比亞。

25、堅其志，苦其心，勞其力，事無大小，必有所成。

26、積累知識，勝過積蓄金銀。

27、日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。

28、不要把今天的事拖到明天。

29、過去屬于死神，未來屬于你自己。

30、學(xué)習(xí)不是人生的全部 但連學(xué)習(xí)都征服不了 你還能做什么？

31、趕腳的對頭是腳懶，學(xué)習(xí)的對頭是自滿。

32、拋棄今天的人，不會有明天；而昨天，不過是行去流水?！s翰·洛克

33、忘掉今天的人將被明天忘掉。——歌德

34、生活的理想，就是為了理想的生活。

35、少壯不努力，老大徒傷悲。

36、無法避免的痛苦就去享受吧！

37、時間是世界上一切成就的土壤。時間給空想者痛苦，給創(chuàng)造者幸福?！溄鹞?/p>

38、人唯虛，始能知人。滿招損，謙受益。滿必溢，驕必敗。

39、不吃飯則饑，不讀書則愚。

40、不要為已消盡之年華嘆息，必須正視匆匆溜走的時光。——布萊希特

41、茂盛的禾苗需要水分；成長的少年需要學(xué)習(xí)。

42、所有人的成功都不是偶然的。

43、讀一書，增一智。

44、春光不自留，莫怪東風(fēng)惡?！勘葋?/p>

45、要學(xué)蜜蜂采百花，問遍百家成行家。

46、寬闊的河平靜，博學(xué)的人謙虛。秀才不怕衣衫破，就怕肚子沒有貨。

47、人生在世，事業(yè)為重。一息尚存，絕不松勁。

48、從不浪費時間的人，沒有工夫抱怨時間不夠?！芨ミd

49、吾生也有涯，而知也無涯。

50、樹不修，長不直；人不學(xué)，沒知識。

51、學(xué)問多深也別滿足，過失多小也別忽略。

52、不聽指點，多繞彎彎。不懂裝懂，永世飯桶。

53、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

54、任何節(jié)約歸根到底是時間的節(jié)約?！R克思

55、一個能思想的人，才真是一個力量無邊的人。

56、天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)。

57、合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。

58、讀書破萬卷，下筆如有神。

59、知識貯藏在謙虛的大海中。

60、身如逆流船，心比鐵石堅。望父全兒志，至死不怕難。

61、學(xué)習(xí)的痛苦是一時的 而沒有學(xué)習(xí)的痛苦是一輩子的。

62、天下無難事，有志者成之；天下無易事，有恒者得之。

63、老姜辣味大，老人經(jīng)驗多。請教別人不折本，舌頭打個滾。

64、明日復(fù)明日，明日何其多！

65、在世界上我們只活一次，所以應(yīng)該愛惜光陰。必須過真實的生活，過有價值的生活?！透β宸?/p>

66、我無所事事地度過的今天是昨天死去的人們所奢望的明天。

67、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

68、井淘三遍吃好水，人從三師武藝高。

69、邊學(xué)邊問，才有學(xué)問。若要精，人前聽。

70、驕傲來自淺薄，狂妄出于無知。驕傲是失敗的開頭，自滿是智慧的盡頭。

71、我們是國家的主人，應(yīng)該處處為國家著想。

72、喜歡吹噓的人猶如一面大鼓，響聲大腹中空。

73、訥訥寡言者未必愚，喋喋利口者未必智。

74、黃金時代在我們面前而不在我們背后?！R克·吐溫

第3篇：教師名言警句范文

【關(guān)鍵詞】 LED燈具 節(jié)能 環(huán)保 經(jīng)濟可行 社會效益

通過實驗有2點重要發(fā)現(xiàn)：（1）在滿足同樣照明效果的要求下，使用LED燈管比普通熒光燈可減少用電消耗61%；（2）使用LED燈管不僅可以在較短時間內(nèi)收回采購成本，而且收回成本的時間周期遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其使用壽命。因此，將普通燈管更換為LED燈管，對于學(xué)校、辦公、以及家庭等照明場所不僅經(jīng)濟可行，而且具有廣泛的社會效益。

1 實驗的目的

人類的照明工具一直在發(fā)展，從古代的蠟燭、油燈，到愛迪生發(fā)明的白熾燈，再到后來廣泛使用的熒光燈?，F(xiàn)在，人類又發(fā)明出了LED照明。相比傳統(tǒng)的熒光燈，LED照明有著許多優(yōu)點。

第一，節(jié)能環(huán)保。LED燈具光效高，能夠節(jié)約大量的電，可以減少發(fā)電廠二氧化碳等x氣體的排放。

第二，安全健康。LED燈不會發(fā)出紫外線，對人體無害；采用直流驅(qū)動，消除了傳統(tǒng)燈具的頻閃現(xiàn)象，色溫低，顯色指數(shù)高，可以更好的保護(hù)視力。另外，LED燈管不含鉛、汞等有害物質(zhì)，不小心打破了不會造成重金屬有毒物質(zhì)的擴散。

第三，使用壽命長。一盞LED燈的額定壽命一般是幾萬小時，甚至達(dá)到十萬小時以上，而普通熒光燈則在一萬小時以下。

雖然LED照明有如此多的優(yōu)點，但是人們對這些優(yōu)點缺乏直觀的感受，加上LED燈比普通熒光燈售價要高，因此在實際生活中，人們對于使用LED燈具，一直存在著疑問和遲疑。

因此，我們組織了本次實驗，對LED照明的節(jié)能環(huán)保效果和經(jīng)濟性進(jìn)行測算檢驗，即驗證：

（1）在教室使用中，LED燈具的節(jié)能環(huán)保效果是否顯著。

（2）在教室使用中，LED照明所節(jié)省的電費在多長時間內(nèi)能夠回收購買LED燈管的成本。

通過本次實驗，我們希望推動學(xué)校管理人員做出決策，將教室現(xiàn)在使用的熒光燈管逐步更換為LED燈管。

2 實驗的方法、場地與器材

2.1 實驗方法

選擇兩間用燈時間基本相同的教室，其中一間教室繼續(xù)使用現(xiàn)有的熒光燈管，另一件教室將熒光燈管替換為LED燈管，并確保兩間教室課桌的照度大致相同。使用電度表分別測量出兩個教室一段時期內(nèi)的用電量，從而進(jìn)行計算、對比和分析。

2.2 教室的選擇

實驗小組選擇了深圳市耀華實驗學(xué)校（以下簡稱“耀華學(xué)?！保┑腁412與A512兩間教室，A412保留原有的熒光燈管，A512則使用LED燈管。選用這兩間教室的原因為：

（1）兩間教室在同一個學(xué)部，學(xué)生的作息時間基本相同，因此兩個教室的用燈習(xí)慣和用燈時長基本相同。

（2）兩間教室都有9個燈座，共計18個燈管。燈座和課桌的數(shù)量、擺放方式相同，因而燈管的照度便于比較。

（3）兩間教室學(xué)生的作息時間與全校其他學(xué)生的作息時間相同。因此試驗的結(jié)論具有普遍性。

（4）兩間教室相隔距離較短，方便采集數(shù)據(jù)。

（5）兩間教室的學(xué)生和老師愿意配合此次試驗。

2.3 實驗器材

2.3.1 LED燈管

為A512教室選擇LED燈管的原則是使兩間教室的課桌照度基本相同。實驗小組為了找到與A412教室照度基本相同的LED燈管，做了以下準(zhǔn)備工作。

①通過對A412教室熒光燈的觀察，得知此教室使用的燈為雷氏36w熒光燈。

②單燈對照：實驗小組在夜晚到A412教室，點亮一盞熒光燈管，在此燈管的正下方的課桌上測量照度。再將三種不同功率的T8 LED燈管（型號分別為KK-T8-4FW-12、KK-T8-4FW-15、KK-T8-4FW-18）分別安裝在實驗燈座上并點亮。通過在燈管正下方的課桌上測量照度，得知型號為KK-T8-4FW-15的燈管的照度最接近原有的熒光燈管。

③多燈對照：將A512教室的熒光燈全部替換為KK-T8-4FW-15 LED燈管。在同一時間，多名實驗者測量了開著燈的A512和A412教室的多個課桌的照度，結(jié)果顯示A412教室各課桌的平均照度為282Lx，A512教室各課桌的平均照度為313Lx，兩間教室照度誤差在10%以內(nèi)，可以認(rèn)為基本一致（而且A512的LED燈照度更高）。

最終，實驗選擇了KK-T8-4FW-15LED燈管作為本次實驗中與普通熒光燈管進(jìn)行對比的照明工具，一共18根。

2.3.2 其他器材

電度表2個：用來測量兩種燈管的電量消耗，是實驗數(shù)據(jù)的讀取來源。

照度儀1個：在選擇LED燈管時，用來與普通熒光燈的照度進(jìn)行對比，是實驗的輔助儀器。

3 實驗的組織與實施

3.1 實驗器材的來源與安裝

（1）LED燈管：從上海綠色照明公司購買，型號KK-T8-4FW-15，價格60元/根，18根燈管共計花費1080元。

（2）電度表：在淘寶網(wǎng)上購買，型號ZJ120-001，2個電度表共計花費130元。

（3）照度儀：在淘寶網(wǎng)上購買，型號AS823，花費253元。

（4）以上物品共計1463元，所需費用由耀華環(huán)保協(xié)會募集。

（5）在學(xué)校電工的指導(dǎo)下，實驗小組對燈具和電度表進(jìn)行了安裝調(diào)試。

3.2 實驗數(shù)據(jù)的采集方法

（1）數(shù)據(jù)采集期間：實驗小組選擇了一個完整的學(xué)期（從2013年9月2日到2014年1月24日）作為數(shù)據(jù)采集期間，共計21周，扣除周末及節(jié)假日后正常學(xué)習(xí)日為101天。

（2）數(shù)據(jù)采集頻率：每月采集一次，時間為每月最后一天下午下課后，17：30前后。

3.3 實驗人員安排

（1）分為兩個采集小組，兩個小組輪流采集數(shù)據(jù)。

（2）每個小組有兩個同學(xué)，一個負(fù)責(zé)采集數(shù)據(jù)，另一個核實數(shù)據(jù)。

4 實驗數(shù)據(jù)與計算結(jié)果

4.1 實驗采集數(shù)據(jù)（見表1）

4.2 數(shù)據(jù)計算與結(jié)果

4.2.1 節(jié)能效果檢驗

在實驗期間內(nèi)，使用普通熒光燈的A412教室（以下簡稱“普通教室”）共計用電654.5度。

普通教室平均每個正常學(xué)習(xí)日的照明用電量為q1，則：

q1=654.5度÷101天=6.48度/天

全年正常學(xué)習(xí)日為188天。

普通教室每年照明用電總量為Q1，則：

Q1=6.48度/天×188天=1218.2度

而使用LED燈管的A512教室（以下簡稱“LED教室”）在實驗期間內(nèi)共計用電254.5度。

LED教室平均每個正常學(xué)習(xí)日的照明用電量為q2，則：

q2=254.5度÷101天=2.52度/天

LED教室每年照明用電總量為Q2，則：

Q2=2.52度/天×188天=473.8度

因此，一間LED教室每年節(jié)省的用電量為

Q=Q1-Q2=1218.2-473.8=744.4度

省電幅度=Q/Q2=61%（見圖1）

4.2.2 降低碳排放效果測算

根據(jù)中國生命周期基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫CLCD，生產(chǎn)1度電需要約400克標(biāo)準(zhǔn)煤，產(chǎn)生CO2排放960克左右（各種電力混合后的平均值）。由此可以得出，一間LED教室每年省電相當(dāng)于減少CO2排放=Q×960=715千克。

4.2.3 經(jīng)濟性測算

按深圳市現(xiàn)行居民用電收費標(biāo)準(zhǔn)0.68元/度，在此實驗中，一間LED教室每年節(jié)省的電費為：F=Q×0.68元/度=506.19元

而用于更換的LED燈管采購開支為1080元，則節(jié)省的電費用于收回LED燈成本的時間為：

L=1080/F=2.13年

即需要兩年時間（或四個學(xué)期）稍多一點時間，使用LED燈管所節(jié)省的電費就可以收回其采購成本。

4.3 延伸計算

4.3.1 全校推廣

耀華學(xué)校是一所全日制學(xué)校，位于深圳市福田區(qū)，現(xiàn)有小學(xué)、初中、高中三個辦學(xué)層次，共67個教學(xué)班，在校學(xué)生1758人，任課教師164人。學(xué)校共有67個如A512大小的標(biāo)準(zhǔn)教室，如果全部更換為LED燈具，則每年可。

節(jié)約照明用電量：4.99萬度；

減少CO2排放：4.79萬千克；

節(jié)約電費：3.39萬元。

4.3.2 全國推廣

根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，目前全國共有各類教室約340萬間，如果全部更換為LED燈具，則全國教室每年可節(jié)約照明用電量約：24億度（相當(dāng)于一個大型火電站一年發(fā)電量）；

減少標(biāo)準(zhǔn)煤消耗約：100萬噸；

減少CO2排放約：230萬噸；

節(jié)約電費約：16億元。

5 實驗結(jié)論與建議

5.1 實驗結(jié)論

（1）通過實驗數(shù)據(jù)的計算，我們認(rèn)為在滿足同樣照明效果的要求下，使用LED燈管比普通熒光燈有顯著的節(jié)能作用（減少用電消耗61%），從而有利于環(huán)境的保護(hù)。

（2）通過LED燈管的經(jīng)濟性測算，我們得知：使用LED燈管兩年以上，節(jié)約的電費即可以收回?zé)艄艿牟少彸杀?，這個時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其使用壽命。而且，更換燈管簡便易行，不需要其他投入和輔助設(shè)施。因此，更換LED燈管，對于學(xué)校，以及辦公、家庭等照明場所都是經(jīng)濟可行的。

5.2 我們的建議

（1）實驗小組首先向耀華學(xué)校建議，在將來教室的更新改造中，優(yōu)先考慮更換LED燈管，這不僅可以節(jié)能環(huán)保，還可以有效降低學(xué)校運轉(zhuǎn)成本，也可以通過使用節(jié)能設(shè)施向全校同學(xué)宣傳節(jié)能環(huán)保的理念，是一件兼具節(jié)能環(huán)保、經(jīng)濟性和教育意義的工作。

（2）我們向全國的學(xué)校建議，考慮將教室照明盡早更換為LED燈管。同時，我們向全社會倡議，希望每個人、每個單位都能對節(jié)能環(huán)保投入更大的關(guān)注和熱情。我們希望通過大家共同的努力，讓水更清、天更藍(lán)，讓我們的地球家園變得更美好！

附：部分實驗照片

（1）兩間用作實驗對比的教室（圖2為A412教室，圖3為A512教室）。兩間教室燈座和課桌的數(shù)量、擺放方式相同。

第4篇：教師名言警句范文

當(dāng)前英語教學(xué)中，寫作能力的高低直接體現(xiàn)著學(xué)生英語整體能力。作為教師來講，提升學(xué)生的寫作能力是教學(xué)工作中的重點之一。作為學(xué)生來講，如何提高寫作能力是學(xué)生提高整體英語水平的重點和難點。本文作者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，就下面幾點談一下對高中學(xué)生提高英語寫作能力的思考。

一、基礎(chǔ)水平一定要扎實

英語寫作過程中很重要的一項得分點，也是最基本的要求就是語法和時態(tài)不能出現(xiàn)錯誤。這就需要學(xué)生具有扎實的基礎(chǔ)水平?；A(chǔ)水平的提升可以使學(xué)生在寫作過程中減少低級錯誤的出現(xiàn)，甚至不出現(xiàn)詞匯和語法之類的錯誤。但是，要基礎(chǔ)水平，并非可以一蹴而就，需要長期進(jìn)行英語專業(yè)知識的積累。這就要求教師在日常英語教學(xué)工作中認(rèn)真講解英語相關(guān)語法和時態(tài)等知識點，引導(dǎo)學(xué)生扎實掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)良好的語感和學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的語法和時態(tài)等方面的錯誤，教師要認(rèn)真總結(jié)，善于發(fā)現(xiàn)。對于重點或者常用知識點，教師要進(jìn)行重點講解，有必要時可進(jìn)行兩次或者三次講解，直至學(xué)生熟記為止，盡可能使學(xué)生不在同一個知識點上多次犯錯誤。有些同學(xué)喜歡將自己之前出錯的地方記在專門的錯題本或者糾錯本上面，然后經(jīng)?；仡?，這是一種很好的方法。

二、引導(dǎo)學(xué)生積累名言警句

學(xué)生在寫作的時候，如果能夠在恰當(dāng)?shù)牡胤绞褂靡恍┻m當(dāng)?shù)拿跃浠蛘哔嫡Z及諺語等，那么必定會為作文增光添彩。因此，教師可以幫助學(xué)生在平時多多積累一些比較常用的諺語、習(xí)語等名言警句。如何能夠幫助學(xué)生增加積累，并且活學(xué)活用呢？以下幾個方面可以考慮：

（一）加強自身學(xué)習(xí)和積累

只有教師自身的積累達(dá)到一定程度，才能在課堂上給學(xué)生做出較好的示范。教師通過自身的學(xué)習(xí)，將一些常用的名言警句詳細(xì)地、生動地教授給學(xué)生，加深學(xué)生的印象，能夠有效地增加學(xué)生的積累。經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和積累，學(xué)生就能夠熟練的將其應(yīng)用到寫作中去，從而有效提高自身寫作水平。

（二）充分發(fā)揮學(xué)生自身主動性

教師可以在每天上課前的幾分鐘讓學(xué)生自己講授一個名言警句故事。這樣既可以活躍課題氣氛，又能增加學(xué)生對名言警句學(xué)習(xí)的興趣。同時，學(xué)生在課下搜尋名言警句的過程也是加強自身學(xué)習(xí)的過程，這樣無形中就增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，并且能夠更好地掌握名言警句的含義。日積月累，學(xué)習(xí)的效果將會非常可觀。

（三）增加學(xué)生之間的交流

鼓勵學(xué)生相互之間相互交流和學(xué)習(xí)。論語有云“三人行，必有我?guī)煛薄Ｃ總€學(xué)生都有自己的不同的興趣愛好，因此，在收集名言警句的時候也會有選擇，每個人會選擇自己喜歡的一種類型。同學(xué)之間相互交流就可以增加學(xué)生不同類型的風(fēng)格，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，通過這種交流，學(xué)生之間能夠互相取長補短，互相學(xué)習(xí)，而且，還可以加深學(xué)生與學(xué)生之間的情感交流。

總之，提高學(xué)生英語名言警句的積累是十分必要的，教師要充分發(fā)揮自身的主觀能動性，通過多樣化的方式幫助學(xué)生提高英語寫作能力和水平。

三、避免漢式英語的學(xué)習(xí)

漢語大環(huán)境的因素，我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也主要是以漢式英語為主，而并不是英式或美式英語。這種情況下，我們的學(xué)生在說或者寫的時候自然而然地就出現(xiàn)了漢式英語，有些甚至?xí)[笑話。在寫作中也就很難得到高分。要改變這種狀況，首先教師要注意自身英語應(yīng)用，避免在課上或者教學(xué)過程中對學(xué)生使用漢式英語，為學(xué)生做出良好的示范作用，幫助學(xué)生盡可能地使用地道的英語，有效地提高學(xué)生英語寫作能力和水平。

四、培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣和毅力

寫作是一項令學(xué)生感到分外困擾的英語學(xué)習(xí)難點，學(xué)生在不快樂的情況下進(jìn)行寫作的練習(xí)和測試，寫作水平和能力得不到提高。因此，高中英語教師應(yīng)當(dāng)在平時的教學(xué)中多創(chuàng)造愉快的情境和輕松的氛圍，幫助學(xué)生在快樂的環(huán)境下激發(fā)寫作的興趣和培養(yǎng)寫作的毅力。學(xué)生正處于高中時期，毅力相對薄弱，需要教師的督促和鼓勵。總之，教師要運用自己的教學(xué)智慧和教學(xué)經(jīng)驗，在日常教學(xué)中幫助學(xué)生激發(fā)英語寫作的興趣和堅持英語寫作的能力，最終提高英語寫作能力和水平。

五、多管齊下，提升寫作能力

第5篇：教師名言警句范文

新課改下的初中英語課文內(nèi)容豐富多彩，并注重聯(lián)系實際生活，具有較強的趣味性、可讀性、實用性。教師只要認(rèn)真解讀課文，就能夠從中挖掘出相應(yīng)的德育教育的內(nèi)容?？傮w來說，目前的初中英語教材的課文比較注重特定的德育主題，比如禮儀教育、遵紀(jì)守法教育、愛國主義教育、思想道德教育等。在教學(xué)的過程中，教師要通過對課文的解讀，結(jié)合初中學(xué)生的特點，通過創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫硜頋B透德育教育，讓學(xué)生在這一過程中既學(xué)習(xí)了英語知識，練習(xí)了口語表達(dá)，同時也增強了道德意識。例如，學(xué)習(xí)有關(guān)“Table　Manners　in　Different　Countries”的內(nèi)容，在學(xué)生掌握了基本的餐桌禮儀后，組織學(xué)生表演國外的聚餐情景，使學(xué)生對不同文化背景下各國的餐桌禮儀有了更加形象化的了解，在開闊眼界的同時，也培養(yǎng)了個人的素質(zhì)。

2．開展豐富的實踐活動，滲透德育教育內(nèi)容

新課改理念下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、合作者，這一角色的轉(zhuǎn)變，也使初中英語教學(xué)方式發(fā)生了很多的變化。表現(xiàn)在英語的實踐活動上，則體現(xiàn)在以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主的英語實踐活動的多樣化的開展。對此，我認(rèn)為，在豐富的實踐活動中滲透德育教育不失為一種有效策略，可以寓教于樂，使學(xué)生在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，獲得德育教育，提升綜合素質(zhì)。比如，在英語課堂教學(xué)中實施“合作探究法”，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。在這一學(xué)習(xí)方法的實施中，學(xué)生可以形成對情緒的自我控制能力和心理的自我調(diào)試能力，做到面對成敗得失都不會產(chǎn)生太大的情緒波動。學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以暢所欲言，敢于質(zhì)疑，促進(jìn)英語的學(xué)習(xí)。另外，在合作探究學(xué)習(xí)的過程中，會使學(xué)生深刻體會到同學(xué)間的積極合作對于成功的重要性，正確認(rèn)識自身價值和他人價值。合作學(xué)習(xí)還能夠充分調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓學(xué)生感受到與他人合作的快樂，對學(xué)生形成尊重別人、欣賞別人、知恩圖報等方面的道德觀念，起到了重要的促進(jìn)作用。

3．抓好名言警句學(xué)習(xí)，挖掘德育教育資源

第6篇：教師名言警句范文

關(guān)鍵詞：閱讀；興趣；書香

“讀書百遍，其義自見”“讀書破萬卷，下筆如有神”，諸多名言為我們見證了讀書的優(yōu)勢。對于學(xué)生而言，課外閱讀善莫大焉，它可以讓學(xué)生開闊視野、增長智慧、提升素養(yǎng)、塑造人格。而課外閱讀教學(xué)，無疑對教師提出了較高的要求，教師要有力、有效地引導(dǎo)學(xué)生正確面對豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，豐富知識儲

備，提升綜合素質(zhì)，使其身心得以健康成長，潛能得以充分發(fā)掘。

興趣是最好的老師，也是一種前進(jìn)的動力。如果學(xué)生有了閱讀興趣，就能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生需求。因此，教師在實際教學(xué)中，要充分激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們在閱讀中享受快樂，領(lǐng)略知識的浩瀚，受到心靈的觸動。如何激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，讓學(xué)生積極主動地遨游書海、采珠拾貝，應(yīng)該是教師探索的必修課。

一、借名言警句激發(fā)興趣

古今中外，關(guān)于讀書的名言警句數(shù)不勝數(shù)，它們像撒落在文學(xué)百花園中的明珠，放射出奇光異彩，它們是激發(fā)閱讀興趣的助推器，是指導(dǎo)閱讀方法的導(dǎo)航燈。

一節(jié)口語交際課上，老師讓同學(xué)們交流自己所知道的名言警句，遺憾的是，能回答的同學(xué)微乎其微，所知極其匱乏。我以此為契機，布置他們課外搜集有關(guān)讀書的名言警句，讓學(xué)生認(rèn)識讀書的意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)海拾貝的興趣。當(dāng)再次交流時，可謂是妙語連珠，精彩紛呈：“發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書”“讀萬卷書，行萬里路”……學(xué)生們還談到了自己的體會，有的同學(xué)說：“我從‘書是人類進(jìn)步的階梯’這句話中明白了只要多讀書，就能品味到知識的甘甜，享受到其中的樂趣。”有的同學(xué)說：“臧克家說過，‘讀一本好書，就像交了一個益友’，我想在今后學(xué)習(xí)中，肯定會結(jié)識許多不說話的朋友，他們會提醒我正直做人。”……

書海浩瀚，細(xì)讀品味，美不勝收。利用課外閱讀，選取美文，讓學(xué)生細(xì)細(xì)地讀、美美地品，讀出感情、品出味道，從中吮吸甘露、得到滋潤，進(jìn)而產(chǎn)生“我要讀”的欲望。

二、借語言魅力激發(fā)興趣

如果教師的語言幽默風(fēng)趣，精美詞句常常脫口而出，無疑對學(xué)生起著潛移默化的影響。平時教學(xué)，老師著意營造一種優(yōu)美的語言環(huán)境，形成一種濃郁的文化氛圍，學(xué)生慕而仿之，必然增強學(xué)生課外閱讀的內(nèi)驅(qū)力。小學(xué)生好勝心強，善于表現(xiàn)自我，在教學(xué)時，對學(xué)生提出的某些問題佯裝不知，故意設(shè)問，也會激起學(xué)生課外閱讀的興趣，如“神舟七號”飛天，需要過“三關(guān)”，是哪三關(guān)？學(xué)生有的運用平時的積累回答，有的查閱資料，給了我滿意的答復(fù)，有的同學(xué)竟在日記中寫道：“看來，知識是浩如煙海的，老師也有不懂的，我要多看各類書報，和老師賽跑?！?/p>

三、借巧設(shè)懸念激發(fā)興趣

故事人人愛聽，一聽老師講故事，同學(xué)們個個精神抖擻，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂的語言，被渲染的故事情節(jié)把孩子們帶入一個或有趣、或驚險、或奇特、或令人感動、或懸念百出的情感世界里，當(dāng)孩子們沉醉于故事的情感交跌之中，期待大結(jié)局時，教師戛然收聲，無不動容地告之孩子：故事情節(jié)交錯復(fù)雜，欲知后事，請自讀原文。此時教師不失時機地向?qū)W生推薦相關(guān)讀物，你們想知道結(jié)果嗎？《三十六計故事》一書期待你的“蒞臨”。動人的故事情節(jié)激起學(xué)生濃厚的興趣，學(xué)生紛紛要求借閱，這樣讓學(xué)生既感受了故事情節(jié)所帶來的奇妙境界，還會受到課外讀物的誘惑，主動去閱讀，難道說巧用故事懸念誘發(fā)不起學(xué)生的閱讀興趣嗎？

四、借情感共鳴激發(fā)興趣

開展讀書競賽活動，也是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的有效手段。定期舉行“課外閱讀最佳興趣小組”“故事大王”等評比，為學(xué)生提供展示自我的舞臺，讓他們充分享受成功的喜悅。

借助活動，組織學(xué)生談閱讀后的收獲和體會，在互動中激起情感的共鳴，使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。同時，有計劃、有目的地搜集名人讀書成才的故事，進(jìn)行“實戰(zhàn)教育”，激起學(xué)生對名人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強烈意向，這樣學(xué)生會在課余時間主動地進(jìn)行廣泛的閱讀嘗試。

總之，課外閱讀對于提高學(xué)生的各方面能力起著舉足輕重的作用，而對于提高學(xué)生課外閱讀的能力而言，興趣是基礎(chǔ)、是前提、是動力。教師只有在平時的教學(xué)中處處做有心人，才能激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，真正提高學(xué)生的語文素質(zhì)。

愛讀書，會讀書，將成為學(xué)生開啟知識寶庫的一把金鑰匙，讓課外閱讀成為學(xué)生成長的伙伴吧！

參考文獻(xiàn)：

[1]李靜.小學(xué)語文閱讀教學(xué)思考淺探.中小學(xué)教育，2012（88）.

[2]李國娣.為學(xué)生的課外閱讀導(dǎo)航.讀與寫：教育教學(xué)刊，2007（7）.

第7篇：教師名言警句范文

一、汲取古詩詞入文

“腹有詩書氣自華?！敝袊脑姼杷囆g(shù)源遠(yuǎn)流長，“中國古典詩詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)，也包含很多哲理，學(xué)一點古典詩文，有利于陶冶情操，加強修養(yǎng)，豐富思想”。優(yōu)秀古詩文集中反映了中國人的思維方式、心性形式、審美情趣，是中國傳統(tǒng)文化的精髓之所在。如果能沉浸其中，心思口誦，含英咀華，對學(xué)生寫作有極大的幫助。古詩文不僅僅會改變學(xué)生為人做事的質(zhì)地，不斷加厚和刷新學(xué)生的人生底色，還能提升學(xué)生的文化品位，陶冶學(xué)生的審美情趣?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”。手把詩書，或高聲疾讀，或低聲微吟，在古典詩詞的天地里心馳神游。與陶淵明共同采菊東籬，和龔自珍共揮吟鞭?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，在精辭華章潛移默化的熏染下，進(jìn)入“曉看紅濕處，花重錦官城”的美妙境地。如此妙語，入我文章，怎么不提高自己的作文品味呢？

二、納名言警句入文

名言名句蘊涵著深邃的哲理，閃耀著理性的光輝，在議論文中既可作為論點，又可作為論據(jù)，其作用之大，不可低估。名言名句作為中心論點，具有一矢中的的作用。在作文時經(jīng)常遇到這樣的問題：一個論點若用自己的語言來表達(dá)，往往拖沓冗贅，詞不達(dá)意；但若能找到一句恰當(dāng)?shù)拿詠硖娲?，那就會進(jìn)入柳暗花明、豁然開朗的境界，給人一種千軍易得、一將難求的感受。若把名言名句作為文章的題目，往往能夠開宗明義，統(tǒng)攝全篇。在文章開頭或結(jié)尾巧妙引用名言警句，可發(fā)揮名人效應(yīng)，使議論的主題得以升華，從而給讀者深刻的啟迪和印象。在議論文的關(guān)鍵處巧引名言警句，往往能使文章熠熠生輝，增強議論的說服力和感染力。在議論文中，還可以發(fā)現(xiàn)，有許多警策之語是從名言、警句、格言、諺語中脫胎而出，經(jīng)過寫作者的推陳出新，從而達(dá)到以少勝多、妙趣橫生的效果?；蛴兴圃嘧R之感而不失“舊瓶新酒”之妙，因而加深了議論的深度，對讀者起到了感染作用。

第8篇：教師名言警句范文

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；滲透；德育教育

素質(zhì)教育是新世紀(jì)對教育提出的新課題，也是教育改革的主旋律。為此，國家在全面推進(jìn)素質(zhì)教育方面作了大量的工作——改革教育方向、改革教育體制、改編教材內(nèi)容、改革課堂結(jié)構(gòu)、改革教學(xué)手段等等。作為素質(zhì)教育重要組成部分的德育教育，在中學(xué)語文教材中有了很多的滲透，那么作為一名中學(xué)語文教師，應(yīng)該怎樣通過這些教材來對學(xué)生進(jìn)行德育教育呢？

1．通過作者作品背景介紹，對學(xué)生有意識地教育

作者的生平和作品的寫作背景就是一部生動的愛國史，特別身處生活環(huán)境極為惡劣，民族生死存亡時期的作家，作品更具有時代感召力和教育意義。那么，我們可以通過作者的生活經(jīng)歷、人生經(jīng)歷、作品創(chuàng)作背景的詳細(xì)介紹，有意識地、有計劃性地向?qū)W生進(jìn)行德育教育，這樣能使學(xué)生更有趣地學(xué)好語文，樹立崇高的理想和奮斗目標(biāo)。

2．通過作品內(nèi)容的分析，對學(xué)生進(jìn)行德育教育

文學(xué)作品來源于生活，它的真實性、形象性、生動性，給學(xué)生的愛國主義的情感生活，感悟人生提供了直接的物質(zhì)條件。因此，教師在分析、講解這些文學(xué)作品時，要生動形象地、富有激情地把學(xué)生帶入其中，讓他們到文學(xué)作品中去感悟，去認(rèn)識其中的德育因素。在中學(xué)語文課本中，有許多作品的作者或作品中的主人公作為愛國志士、民族英雄，用自己生命、鮮血描繪出了一幅幅生動優(yōu)美的愛國畫面。用他們壯麗的青春，輝煌的壯舉塑造了歷史上的座座豐碑，他們可歌可泣的英雄事跡傳頌了一代又一代。他們在國家命運危機四伏，強敵壓境、民族危亡的緊急關(guān)頭，挺身而出，不惜犧牲自己的生命，甘灑熱血寫春秋。

這些文學(xué)作品表現(xiàn)的主題，一幕幕扣人心弦的畫面在中學(xué)語文教材中出現(xiàn)，難道不正是一堂堂生動而富有深刻教育意義的德育教育嗎？

3．通過課堂的具體實踐，對學(xué)生進(jìn)行德育教育

德育教育的過程，實際是一個由感性教育到理性教育的升華過程?，F(xiàn)在，我國在中小學(xué)實施的德育教育課正好體現(xiàn)這些過程。通過課文的分析，只是對學(xué)生進(jìn)行了德育的感性教育，還沒有實現(xiàn)理性教育的升華。要想使二者發(fā)生質(zhì)的飛躍，應(yīng)該在理解課文基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上加深學(xué)生的感性認(rèn)識，使其逐步上升為理性認(rèn)識，這才是我們教育要達(dá)到的目的。我們可以在課堂教學(xué)中留下一定的時間給學(xué)生，讓學(xué)生自由討論或自由寫作一些關(guān)于熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生命的話題和文章。 轉(zhuǎn)貼于

通過具體的實踐，做好這個環(huán)節(jié)，會給學(xué)生產(chǎn)生很大的影，對于他們理解什么是愛國主義的含義有了更高層次的認(rèn)識，這樣，既能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，又能培養(yǎng)他們思考問題、分析問題的能力，達(dá)到了教與學(xué)的真正目的。

4．通過課文的名言警句，對學(xué)生進(jìn)行德育教育

近年來，中考加重了名言警句的考查，所以我們必須抓住這一難得的契機，通過課文中的名言警句補充、分析、講解對學(xué)生進(jìn)行德育教育，引導(dǎo)他們在理解名言警句的基礎(chǔ)上去認(rèn)識生活，認(rèn)識人生，激勵他們以此為榜樣，為實現(xiàn)自己的崇高理想、人生價值而努力奮斗。

5．通過開展第二課堂活動，對學(xué)生進(jìn)行德育教育

第9篇：教師名言警句范文

【關(guān)鍵詞】 初中英語 導(dǎo)入 方法

如何在課堂教學(xué)之初，利用精彩的導(dǎo)入“先聲奪人”呢？筆者談?wù)勛约涸诔踔杏⒄Z（仁愛版）課堂教學(xué)中使用的幾種“導(dǎo)入”方法。

一、懸念導(dǎo)入法

利用學(xué)生的好奇心理，在課程導(dǎo)入時巧妙設(shè)問，“賣個關(guān)子”，激活學(xué)生的思維。例如在活動課上學(xué)習(xí)“The Tiger and the monkey”的故事時，我以“龜兔賽跑”的故事導(dǎo)入：

問：“Why the tortoise can win a rabbit?(為什么烏龜能戰(zhàn)勝兔子？)”

生：“Confidence and perseverance.(信心和恒心。)”

問：“Tiger and monkey， Who is more powerful?(老虎和猴子誰更厲害？)”

生：“Tiger.（老虎。）”

師：“下面要講的這個故事卻是機靈的猴子戰(zhàn)勝了兇猛的老虎，那么猴子靠什么取勝的呢，我們一起到故事“The tiger and the monkey”里尋找答案吧?！?/p>

學(xué)起于思，思源于疑。利用懸念在學(xué)生心里引起疑問，俗話說“吊著胃口”讓學(xué)生有一種迫不及待想要知道答案的心理，就會主動的，積極的參與到后面的學(xué)習(xí)中。

二、溫故知新法

溫故而知新，可以大大降低學(xué)習(xí)新知識的難度，幫助學(xué)生順利實現(xiàn)知識遷移。例如，初中語法教學(xué)常常讓學(xué)生感到乏味，但是教師若借助已學(xué)過的語法知識“鋪路”，引入新內(nèi)容，就會使學(xué)者易學(xué)、教者易教。

三、游戲?qū)敕?/p>

游戲?qū)敕ㄊ侵附處熗ㄟ^組織學(xué)生參與一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小游戲，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境的方法。游戲式的課堂導(dǎo)入使學(xué)生在學(xué)中玩、在玩中學(xué)，真正做到了寓教于樂。

例如在教學(xué)七年級（上）第四單元的“What can I do for you”一課時，我事先準(zhǔn)備了一些不同顏色、款式、尺碼的襯衫和裙子等衣服，安排幾位同學(xué)分別扮演不同角色，進(jìn)行如下對話：

Salesgirl：What can I do for you？(有什么我可以幫你的？)

Young men：I want a dress.（我想買一條裙子。）

Salesgirl: What color do you like? （你喜歡哪個顏色）

Young men: I like the yellow dress. Can I try it on? （我喜歡那條黃色的裙子，我可以試穿么？）

Salesgirl: Of course.（當(dāng)然。）

在這樣的游戲中，學(xué)生既鍛煉了口語，練習(xí)了重點語句，又活躍了課堂氣氛。游戲形式應(yīng)當(dāng)多種多樣，既可以三五個學(xué)生進(jìn)行，也可以師生互動進(jìn)行。

四、音樂導(dǎo)入法

音樂是一種微妙的語言，它能給人帶來豐富的情感體驗，更容易引起聯(lián)想和共鳴。借助英語歌曲導(dǎo)入英語教學(xué)，可以激發(fā)興趣、陶冶情操，全面提高學(xué)生素質(zhì)。例如八年級（上）中 “to be number one”，這首歌還曾經(jīng)是1990年意大利世界杯的主題曲，歌詞通俗易懂,容易跟唱，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

人生來就有著對音樂的親近感，通過音樂導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)，可以改變以往傳統(tǒng)沉悶的英語課堂氣氛，使學(xué)生認(rèn)識到，英語學(xué)習(xí)也是一種“享受”。

五、名言警句導(dǎo)入法

名言警句含義深刻，通常具有發(fā)人深省的作用。在新課導(dǎo)入時，選擇與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的名言警句呈現(xiàn)給學(xué)生，不僅能有效的抓住學(xué)生的注意力，有利于對將要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容的理解，還能夠增加學(xué)生對英語語言文化的了解，提高他們的語言文化素養(yǎng)。

例如八年級（上）教學(xué)“Keeping healthy”時，因為這節(jié)課是以健康為主題的，因此，我在課程導(dǎo)入的時候，在黑板上板書以下名言警句：

1. Happiness lies first of all in health.

2. An apple a day keeps the doctor away.

3. Health is not valued till sickness comes.

4. He who has good health is young，and he is rich who owes nothing.

然后提問學(xué)生：“你知道這些句子的意思么？我們都知道健康十分重要，都說‘好身體是革命的本錢’，沒有健康的身體我們什么事也做不了，那么下面，我們一起來學(xué)習(xí)黑板上這些句子的意思以及今天的課程吧?！?/p>

五、結(jié)束語：

總之，初中英語的課堂教學(xué)導(dǎo)入形式是多種多樣的，筆者這里所列舉的僅是“冰山一隅”。在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)不拘一格的根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計、選擇導(dǎo)入形式。“拋磚引玉”，需要教師精心的打磨，才好在“拋磚”的同時，引出“玉”來。