橋的課堂筆記精選(九篇)

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第1篇：橋的課堂筆記范文

學(xué)生：老師，我們都很想記好課堂筆記，可常常感到語文課堂筆記好難記哦，常常是顧此失彼，應(yīng)接不暇。您能介紹一些方法幫助我們記好語文課堂筆記嗎？

老師：是的，語文課堂筆記的確不好記，我初中時(shí)同你們一樣，也為這事苦惱過；不過事在人為，只要掌握一些技巧，那就不是一件難事。要記好語文課堂筆記，應(yīng)消除任務(wù)觀點(diǎn)，充分認(rèn)識(shí)記好筆記對(duì)于學(xué)好語文的重要作用。

首先要做好預(yù)習(xí)，有準(zhǔn)備。上課前先將本課要講的內(nèi)容看幾遍，有個(gè)大概的了解，并在看不懂或不大理解的地方做上記號(hào)。上課時(shí)，老師講到此處，就及時(shí)記下。通過預(yù)習(xí)，熟悉了課文內(nèi)容，記錄時(shí)就能做到心中有數(shù)，節(jié)省時(shí)間。

其次要抓住重點(diǎn)。記課堂筆記不是做課堂教學(xué)內(nèi)容的“錄音機(jī)”，不必將老師的每句話、所有的講課內(nèi)容都記下來。課堂筆記的重點(diǎn)，可放在課文的中心思想、寫作特色和新的知識(shí)點(diǎn)上。至于那些引證課內(nèi)外材料的舉例，只要略記幾筆或做個(gè)記號(hào)就行。

再次要注意規(guī)范。課堂筆記并無固定的格式，究竟怎樣記可從自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣出發(fā)。但不論采用什么記法，自己應(yīng)有一個(gè)一致的格式。有些同學(xué)，筆記記得很凌亂，復(fù)習(xí)時(shí)也就找不到頭緒。因此，記筆記必須注意格式，做到有條不紊。如課題要標(biāo)清楚，課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)要單獨(dú)成段，特別是老師講析的重要的知識(shí)點(diǎn)，更應(yīng)分點(diǎn)記錄。

最后要查漏補(bǔ)缺。課后，要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，補(bǔ)記上缺漏的重要內(nèi)容。千萬不能課內(nèi)記、課后丟，只記不用。如果這樣，時(shí)間一長(zhǎng)，漏記的內(nèi)容就難以填補(bǔ)，復(fù)習(xí)起來就會(huì)感到困難。

學(xué)生：謝謝老師給出良方。老師，還想請(qǐng)教一個(gè)問題，由于種種原因，我們?cè)谡n堂上所做的筆記，往往比較雜亂，請(qǐng)您告訴我們課后應(yīng)怎樣整理課堂筆記，使之成為一種很好的學(xué)習(xí)資料。

老師：課后對(duì)課堂筆記作認(rèn)真的整理，使之成為清晰、有條理的、好用的“導(dǎo)讀助練”的參考材料，是一種很見實(shí)效的學(xué)習(xí)方法。下面就談?wù)勎业囊恍┙?jīng)驗(yàn)和體會(huì)吧，供同學(xué)們參考。

筆記整理可按以下順序進(jìn)行：

一是憶。“趁熱打鐵”，課后抓緊時(shí)間，對(duì)照書本、筆記，及時(shí)回憶有關(guān)的信息，這是整理筆記的重要前提。它使筆記有“可整性”。

二是補(bǔ)。課堂上做的筆記，因?yàn)槭歉蠋熤v課的速度進(jìn)行的，一般講課速度要較記錄速度快，于是筆記就會(huì)出現(xiàn)缺漏、跳躍、省略甚至以符號(hào)代文字等情況。要在憶的基礎(chǔ)上，及時(shí)作修補(bǔ)，使筆記有“完整性”。

三是改。仔細(xì)審閱筆記，對(duì)錯(cuò)字、錯(cuò)句及其他不夠確切的地方進(jìn)行修改。其中，特別要注意與教學(xué)(學(xué)習(xí))目的、解答課后練習(xí)有關(guān)的內(nèi)容的修改，確保筆記的“準(zhǔn)確性”。

四是編。用統(tǒng)一的序號(hào)，對(duì)筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱式的、有邏輯性的排列，注明頁碼，梳理好筆記的先后順序，使筆記有“條理性”。

五是分。以文字(最好用紅筆)或符號(hào)、代號(hào)等劃分筆記內(nèi)容的類別。例如，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些是作品(課文)分析類，哪些是問題質(zhì)疑、探討類，哪些是課后習(xí)題解答類，為分類摘抄作好準(zhǔn)備，使筆記有“系統(tǒng)性”。

第2篇：橋的課堂筆記范文

自學(xué)能力的培養(yǎng)是在全部教育階段中進(jìn)行的，不同的教育階段有著不同的要求。對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)來說主要是：

一、指導(dǎo)學(xué)生閱讀歷史教科書

教師們往往注意到“教科書是教師進(jìn)行歷史教學(xué)的依據(jù)”，卻忽略了“教科書也是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的主要依據(jù)”。因而，有的教師在自己備課時(shí)確是認(rèn)真地鉆研教材了，卻未認(rèn)真地考慮教給學(xué)生如何閱讀歷史教科書的問題。這是很失算的。因?yàn)榻處熃探o學(xué)生的知識(shí)，在他一生的知識(shí)總量中來說，所占的比例必然要隨著他的新知識(shí)的不斷增加而日漸縮小。由此自學(xué)能力的培養(yǎng)尤為重要。

（一）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，做好筆記

初中階段是學(xué)生邏輯思維形成的階段。首先是把握全書的概要，通過篇章目錄了解該課本的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和輪廓，通過大事年表把握這段歷史發(fā)展的基本線索和重大歷史事件。第二步，通過每章的綱目去了解該章節(jié)的概貌，尤其是每章節(jié)的引言更要細(xì)讀，掌握了它也就可以把握這章的重點(diǎn)。第三步就可以將圖文對(duì)照來讀；將正文和小字部分聯(lián)系起來讀；歷史插圖與文字對(duì)照起來看，可以加深對(duì)課文的理解。

要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)真正做到理解不忘，筆記是最好的回顧方法，所以教師在講授中一定要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記。歷史課經(jīng)過新的改版和整合，內(nèi)容比較混雜、跨越的時(shí)間幅度很大，記下一份有質(zhì)量的課堂筆記不但能幫助掌握當(dāng)堂課的知識(shí)和作業(yè)的解決，更能為日后復(fù)習(xí)提供方便。那么，如何做好課堂筆記，起碼應(yīng)掌握好以下三點(diǎn)：

a.什么時(shí)間筆記

學(xué)生在課堂上主要是聽講和思考，做筆記是以不影響聽講和思考為前提，所以這就要求學(xué)生要把握好做筆記的時(shí)間，首先是教師在黑板上寫字的時(shí)間，要抓緊時(shí)間搶記；其次是教師講授重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，要擠出時(shí)間速記、簡(jiǎn)記；最后是下課后將遺留的問題補(bǔ)記。

b.什么地方筆記

學(xué)生筆記大體有兩種形式，一是在課本上，一是在專用的筆記本上。結(jié)合上課的實(shí)際情況和復(fù)習(xí)時(shí)反映出的一些現(xiàn)象，還是將筆記記在課本上并結(jié)合小紙?zhí)鼙容^有效地發(fā)揮筆記的作用。在書中做筆記可以做記號(hào)標(biāo)明重點(diǎn)；可以用自己熟悉的符號(hào)表明重要的知識(shí)點(diǎn)；還可以在重要的地方作批注、注釋以幫助理解知識(shí)點(diǎn)。而小紙?zhí)麆t有更大的用處；用來記錄上課時(shí)教師的整體板書、框架或總結(jié)。這樣在以后的復(fù)習(xí)中能完整清晰地再現(xiàn)課堂要點(diǎn)，方便學(xué)生進(jìn)一步地掌握所學(xué)的知識(shí)。

c.什么內(nèi)容該筆記

教師在上課的過程中往往會(huì)很有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)知識(shí)通過提高音調(diào)或反復(fù)述說或解釋等方式來提醒學(xué)生，此時(shí)一定要記好、記全、記準(zhǔn)，及時(shí)地用自己的方式在書中相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)上做好標(biāo)記。

（二）指導(dǎo)學(xué)生閱讀歷史插圖

教科書中的歷史插圖，是幫助學(xué)生理解歷史課文的內(nèi)容。它的優(yōu)點(diǎn)是形象逼真，使學(xué)生能夠通過視覺來理解教師所闡釋的內(nèi)容。但是插圖很多，限于課時(shí)，不能都講，所以要選擇與課文內(nèi)容密切相關(guān)的插圖進(jìn)行講解，或以圖為先引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事件或歷史人物的興趣，使他們進(jìn)一步掌握知識(shí)要點(diǎn)。

（三）指導(dǎo)學(xué)生閱讀歷史地圖

歷史地圖通過簡(jiǎn)明的地圖符號(hào)，顯示歷史現(xiàn)象發(fā)生的空間位置，對(duì)教科書的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和說明。在歷史教學(xué)中，適時(shí)而恰當(dāng)?shù)刂v解歷史地圖，有助于學(xué)生形成正確的空間概念。如講“”一課時(shí)，必須給學(xué)生講清楚出發(fā)地點(diǎn)：四渡赤水、橋渡金沙江、強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋、爬雪山、過草地、到達(dá)陜北吳起鎮(zhèn)。如果教學(xué)中不注意引導(dǎo)學(xué)生熟悉《示意圖》，要讓學(xué)生掌握這一歷史現(xiàn)象極其復(fù)雜的空間位置變化，從而形成勝利的歷史概念是不可能的。因此，引導(dǎo)學(xué)生閱讀歷史地圖時(shí)，首先是識(shí)別地圖的種類，弄清地圖所揭示的歷史現(xiàn)象的本質(zhì)。再在圖中或圖旁加注，把課文內(nèi)容和地圖有機(jī)地聯(lián)系起來，明確該圖應(yīng)掌握的重點(diǎn)。最后是填圖，完成有關(guān)的填圖練習(xí)，及時(shí)鞏固知識(shí)，更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

（四）指導(dǎo)學(xué)生形成時(shí)間概念

在歷史課教學(xué)中首先要形成學(xué)生的時(shí)間概念，講好年代和時(shí)代是教學(xué)中的重要任務(wù)；其次，嚴(yán)格按照年代次序講歷史，同時(shí)注意對(duì)歷史做一定的歸類；第三，為了幫助學(xué)生形成清晰的時(shí)間概念，使學(xué)生的視角活動(dòng)也得到調(diào)動(dòng)，教師應(yīng)在課堂上經(jīng)常使用歷史年表；最后還要指導(dǎo)學(xué)生記憶年代的方法，比如，牢記路標(biāo)性的年代、找出一些年代的特征、找出某個(gè)數(shù)字的巧合等等，進(jìn)行理解記憶、機(jī)械記憶。

二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀與歷史有關(guān)的課外讀物

第3篇：橋的課堂筆記范文

1、更新教學(xué)理念，激活學(xué)生心靈。

作為職高語文教師，要淡化普高情結(jié)，真正去了解作為中考失敗者職高學(xué)生的特點(diǎn)及心理需要，縮短師生之間心靈交流的距離，要勇于拋棄“權(quán)威”的意識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換，將自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)中合作的伙伴，善于傾聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的生活體驗(yàn)，這樣教學(xué)才能切合學(xué)生實(shí)際，教師也才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。④作為職高語文教師，應(yīng)積極反思曾經(jīng)疏離學(xué)生生活的教學(xué)現(xiàn)狀，積極樹立“以人為本”的教育理念，積極激活職高學(xué)生的心靈。

2、利用網(wǎng)絡(luò)資源，引入“時(shí)代活水”。

語文課堂資源無處不在，網(wǎng)絡(luò)資源博大精深，包羅生活萬象，只要善于捕捉課文的延伸點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)將會(huì)源源不斷地給捕捉課文的延伸點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)將會(huì)源源不斷地給課堂生活注入“時(shí)代的活水”，使課堂教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活發(fā)生意義的關(guān)聯(lián)，充滿時(shí)代的氣息。記得在上《念奴嬌·赤壁懷古》時(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生聆聽名家朗誦，又讓學(xué)生欣賞蔣嘉鏗的京劇版《念奴嬌》，也讓學(xué)生欣賞伊能靜的通俗版《念奴嬌》，目的是讓學(xué)生領(lǐng)略不同的情感演繹，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化朗讀和情感演繹，學(xué)生覺得課堂充滿活力，覺得活動(dòng)較有趣。除此之外，利用網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生了解蘇軾的人生經(jīng)歷及情感世界，從而去理解他的豪放與婉約。另外，讓學(xué)生明白人生道理，我放棄一貫說教的方法，而是讓學(xué)生欣賞于丹講《論語》中的“人生之道”相關(guān)視頻，讓學(xué)生真切感受到其中的道理，達(dá)到一種“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育效果。針對(duì)男生對(duì)《三國(guó)演義》的愛好，特意安排學(xué)生看易中天《品三國(guó)》，體會(huì)“冷暖人生”，引發(fā)學(xué)生對(duì)“孫權(quán)”這個(gè)人物的探究性學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐厚的資源，作為職高語文教師應(yīng)善用資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，為課堂教學(xué)注入“時(shí)代的活水”，這樣才會(huì)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

3、改變學(xué)習(xí)方式，嘗試“活”學(xué)

記得職校學(xué)生曾流行這樣的口頭禪：上課記筆記，下課抄筆記，考試背筆記，考完全忘記，畢業(yè)扔筆記?？梢妼W(xué)生學(xué)習(xí)方法的陳舊與單一。在網(wǎng)絡(luò)資源豐厚的今天，我們職高語文教師不妨引導(dǎo)學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源了解課本背景、熟悉人物生平、探究質(zhì)疑課文、研究討論問題等等。如在學(xué)習(xí)徐志摩的《再別康橋》這首詩時(shí)，對(duì)這位詩人的生平、經(jīng)歷以及該詩主題的理解，讓學(xué)生課前上網(wǎng)查詢，網(wǎng)上閱讀《志摩的生平》、《再別康橋賞析》，課堂中也可網(wǎng)上呈現(xiàn)《再別康橋?qū)?mèng)意識(shí)》、《再別康橋三美》，加深學(xué)生對(duì)詩歌主旨以及詩歌藝術(shù)的把握，課后還可進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)志摩詩歌的鑒賞，網(wǎng)上閱讀《再別康橋思想藝術(shù)賞析》、《志摩的愛情故事》、《志摩之死》等等。這樣，網(wǎng)上的語文資源便被有選擇地充實(shí)到了現(xiàn)實(shí)的語文教材中，使語文教材不斷豐滿和完善，更富于立體化、多元化，更富于時(shí)代性、針對(duì)性。而在利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)，可培養(yǎng)學(xué)生獲取、選擇、加工信息的能力，這些能力又是現(xiàn)代公民應(yīng)具備的。

4、開展實(shí)踐活動(dòng)，倡導(dǎo)“活”練。

第4篇：橋的課堂筆記范文

[關(guān)鍵詞] 興趣 快樂學(xué)習(xí) 語文課堂

長(zhǎng)期以來，語文一直不太受重視，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。作為一名語文教師，不能怨天尤人，一味責(zé)怪學(xué)生不重視，或埋怨其它學(xué)科過分?jǐn)D占學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，致使語文學(xué)科的地位下降；而應(yīng)當(dāng)正視現(xiàn)實(shí)，冷靜分析，以科學(xué)的態(tài)度，立足課堂，滿懷熱忱和激情，了解學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，盡最大努力發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)語文的潛能，從而改變語文教學(xué)的現(xiàn)狀，提高教學(xué)效率，使學(xué)生的語文綜合素質(zhì)和應(yīng)試能力都得到提升。語文教學(xué)要想提高教學(xué)效率，就必須深入研究如何激活學(xué)生的思維，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。只有學(xué)生有一種主動(dòng)意識(shí)，才能在語文學(xué)習(xí)中自得其樂，樂此不疲。下面我就談?wù)勗趯?shí)踐應(yīng)用中的一些心得體會(huì)。

一、從習(xí)慣入手，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)

俗話說：“好習(xí)慣使人終身受益?！倍跻坏膶W(xué)生大部分來自農(nóng)村，素質(zhì)參差不齊，各種習(xí)慣的養(yǎng)成也就顯得非常重要。

1.養(yǎng)成課堂做筆記的習(xí)慣。好多學(xué)生不會(huì)做課堂筆記，小學(xué)里就沒有養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。升入中學(xué)，隨著課程容量的加大和課程難度的增加，個(gè)別學(xué)生難以適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，要么什么內(nèi)容都往書上寫，要么全部往筆記本上寫，不會(huì)根據(jù)具體的內(nèi)容作調(diào)整。尤其是一些很重要的篇目，需要學(xué)生記憶的東西很多，而僅靠老師的講解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，就需要學(xué)生適當(dāng)?shù)刈龉P記。這樣，學(xué)生在課外可以根據(jù)課堂筆記進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，加以強(qiáng)化。所以，教師要指導(dǎo)學(xué)生做筆記的方法，使之養(yǎng)成課堂做筆記的良好習(xí)慣。

2.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。字如其人，我經(jīng)常這樣評(píng)價(jià)學(xué)生的書寫。但仍有個(gè)別同學(xué)不認(rèn)真，甚至胡寫亂畫。針對(duì)這一部分學(xué)生，我及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育，讓他們認(rèn)識(shí)到書寫的重要性，從而愛上書寫，進(jìn)而愛上語文。隨著時(shí)間的推移，當(dāng)學(xué)生真正把認(rèn)真書寫、認(rèn)真練字當(dāng)成一種習(xí)慣延續(xù)下來的時(shí)候，我覺得學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣也就逐漸被激發(fā)出來。而此時(shí)，老師再因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)書寫有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，讓他們找到自信，逐步體會(huì)語文學(xué)習(xí)的樂趣。

3.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。我所任教的兩個(gè)班的學(xué)生絕大部分都來自農(nóng)村，課外閱讀水平普遍較低，知識(shí)面很窄。有些學(xué)生手頭竟沒有一本像樣的課外書，而有課外書的學(xué)生也沒有認(rèn)真讀過。針對(duì)這種情況，我讓學(xué)生每天在課堂或者晚自習(xí)時(shí)間抽出一定的時(shí)間進(jìn)行閱讀，暫時(shí)沒有課外書的可以把學(xué)校配備的同步閱讀指導(dǎo)好好利用起來。然后再讓他們寫一點(diǎn)心得體會(huì)，字?jǐn)?shù)不限，但無論如何一定要寫，寫完之后再進(jìn)行交流。這樣，既讓好學(xué)生展示了才華，又照顧了一部分學(xué)困生的情緒。經(jīng)過半個(gè)多學(xué)期的實(shí)踐，取得的效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生的積極性都得到了提高，能有意識(shí)地把課外閱讀的意外收獲帶到課堂上來。

二、從情緒入手，改變教學(xué)風(fēng)格

當(dāng)我感覺到學(xué)生有倦怠情緒時(shí)，我會(huì)及時(shí)地調(diào)整上課的思路，將課本知識(shí)暫時(shí)先放一放，講一些有趣的小故事，或者講講我上學(xué)時(shí)經(jīng)歷的一些事，讓學(xué)生從我講述的那些事情中找到自己的影子。這樣可以從心理上拉近和學(xué)生的距離，讓學(xué)生消除對(duì)我的神秘感和陌生感。當(dāng)學(xué)生思想上的倦怠情緒得到緩解時(shí)，我再繼續(xù)上課。這樣做雖然浪費(fèi)了一些時(shí)間，但我感覺課堂氣氛立馬活躍了，我的心情也很愉快，課堂效率反而提高了。有時(shí)我也會(huì)因個(gè)別學(xué)生生氣，但我會(huì)很快地調(diào)整自己的心態(tài)，同時(shí)以自己心態(tài)的快速調(diào)整為出發(fā)點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行再一次的思想教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到情緒對(duì)人的負(fù)面影響。這樣，教師的負(fù)面情緒很快地得到了解除，學(xué)生也從我的身上學(xué)到如何及時(shí)調(diào)整自己的情緒。老師心情愉快了，學(xué)生聽課時(shí)也就沒有了那種恐懼心理。

三、從教學(xué)手段入手，變“單調(diào)”為“生動(dòng)”

隨著新科技的發(fā)展，電教手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用率越來越高。使用電教手段可以使客觀事物的形聲色直觀地作用于學(xué)生的助聽器官，使學(xué)生獲得大量的知識(shí)信息，同時(shí)也創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的情境，使課堂變“單調(diào)”為“生動(dòng)”。教師應(yīng)具有熟練運(yùn)用電教手段的本領(lǐng)，自己學(xué)會(huì)制造軟件，還可以幫助學(xué)生自制教具輔助教學(xué)。例如教學(xué)朱自清先生的《春》這篇文章時(shí)，如果僅讓學(xué)生一味地讀課文，他們會(huì)感到很單調(diào)乏味。我讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，自制或搜集與課文有關(guān)的材料，也可制成電教材料，上課時(shí)給全班展示。于是，有的同學(xué)去踏青，然后寫了散文《找春天》；有的通過文章描繪進(jìn)行合理想象，繪制了五幅春色圖，制成簡(jiǎn)易膠片；有的找來磁帶《春天圓舞曲》……新授課變成了電教展示課，變成了“我與朱先生共同繪春課”，課堂氣氛生動(dòng)自然。

第5篇：橋的課堂筆記范文

【年級(jí)】高二

【課題】選修課本外國(guó)小說賞析《橋邊的老人》

【課堂內(nèi)容綜述】

一、自主課時(shí)讓學(xué)生充分閱讀小說及專題“敘述”，將自己產(chǎn)生的問題記錄下來，先小組內(nèi)部解決，解決不了在展示課開始前寫到本組黑板上（展示課開始后，學(xué)生都聚集在本組黑板前，有的討論，有的板書，有的在瀏覽其他組的題目，學(xué)生積極性非常高，都熱情的參與到對(duì)小說的鑒賞中）。

二、課堂展示，展示內(nèi)容分為教師給出的每組必須完成的固定題目和臨時(shí)隨機(jī)安排的各組互換解決疑難問題。

1.給這命名并說明理由（學(xué)生思維非常活躍，命名新穎，有創(chuàng)造性，理由闡述令人信服，又能練習(xí)課外知識(shí)，對(duì)小說的賞析進(jìn)行了拓展）

曙光橋：過橋之后就能看到曙光，就有了希望。

無盡橋：戰(zhàn)爭(zhēng)不盡，人民的災(zāi)難就永無盡頭。

2.學(xué)生提出的問題：最后一段中“復(fù)活節(jié)的周日”怎樣理解？

互換答題的小組指出，復(fù)活節(jié)代表著希望、重生、拯救。在這樣的一天法西斯卻在挺近，具有人性光輝的老人卻在備受煎熬，而他那一句“我只是在照看動(dòng)物”，更是引起了我們的思考，這是一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的無聲的控訴。

三、教師總結(jié)提升，挖掘人文內(nèi)涵。

海明威的作品用筆極為簡(jiǎn)省，有著電報(bào)式風(fēng)格，但內(nèi)蘊(yùn)卻異常豐富，有著發(fā)人深省的力量。

【闡述】

本節(jié)課在平常展示訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)訓(xùn)練了小組之間互換答題，學(xué)生閱讀之后自己提出問題，先小組討論解決，再精選問題寫到黑板上，由教師臨時(shí)確定小組互換答題。另外，又設(shè)置了搶答題環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣。

這節(jié)課體現(xiàn)老師對(duì)課堂的掌控能力強(qiáng)，時(shí)間把握的巧妙。平常對(duì)注重了對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，學(xué)生在展示、記筆記、答題規(guī)范方面都訓(xùn)練有素。另外，老師的語言好，能引人深思。最突出的亮點(diǎn)是學(xué)生自己提出問題，小組之間互相解答與搶答題相結(jié)合。

這節(jié)課教師和學(xué)生的表現(xiàn)都非常好，學(xué)生善于思考，老師善于引導(dǎo)，而且體現(xiàn)出了老師語言能力強(qiáng)，對(duì)學(xué)生訓(xùn)練有素。學(xué)生已經(jīng)能很好的做到緊扣文本分析。

最突出的亮點(diǎn)是學(xué)生自己提出問題，小組之間互相解答與搶答題相結(jié)合。學(xué)生的交流很多，表達(dá)的也不錯(cuò)。培養(yǎng)了學(xué)生提問題的能力，互換答題與搶答題，可以逐步淡化學(xué)案，讓學(xué)生自己提問題，大膽去做，效率會(huì)不斷提高。

第6篇：橋的課堂筆記范文

一、合理加大課堂信息容量

因?yàn)榻處熢谇榫骋霑r(shí)可以情境重現(xiàn)，也可將冗長(zhǎng)的新知探究過程投影在大屏幕上，迅速將題目、或詳細(xì)的解答過程拋給學(xué)生。多媒體輔助教學(xué)能節(jié)約大量時(shí)間，所以一堂課都能比傳統(tǒng)課堂包含更多的信息量。隨之而來的問題是學(xué)生感覺多媒體課上的節(jié)奏快，一些學(xué)生跟不上，沒理解好投影顯示的內(nèi)容，教師就接下去講新的內(nèi)容了，屏幕上板書的內(nèi)容很難記下來，聽講與記筆記往往顧此失彼。久而久之，學(xué)生沒有記筆記的習(xí)慣了，學(xué)生聽課看的多，思考的少，記下來的更少，課堂的吸收效率差。因此加大課堂信息容量的同時(shí)更要考慮教學(xué)效果。首先，能用圖表呈現(xiàn)的不用文字，變抽象為直觀。例如，在立體幾何的復(fù)習(xí)階段，用一張知識(shí)結(jié)構(gòu)圖將線線、線面、面面的垂直、平行關(guān)系直觀的呈現(xiàn)出來，學(xué)生就能從總體上把握立體幾何的知識(shí)脈絡(luò)，針對(duì)問題迅速找到解題的思路。其次，確實(shí)不能避免的大段文字，也應(yīng)進(jìn)行技術(shù)處理。許多人讀書時(shí)都喜歡在重點(diǎn)部分劃線，或者用記號(hào)標(biāo)記，課堂上也可以這么處理。例如一個(gè)概念的定義，可以把關(guān)鍵短語、字詞用不同的字體、醒目的顏色、放到足夠大，收到強(qiáng)烈的視覺沖擊效果，讓人難忘，這就是PowerPoint（下稱PPT）設(shè)計(jì)中的“高橋法”。再次，提高課堂信息容量的目的是強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)本質(zhì)。隨著單位時(shí)間教學(xué)效率的提高，課堂上能完成的教學(xué)任務(wù)多了，節(jié)約下來的時(shí)間，應(yīng)該還給學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)課程內(nèi)容中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

二、高效使用多媒體技術(shù)

事實(shí)上運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)而言，一定會(huì)增加時(shí)間成本。準(zhǔn)備一個(gè)教學(xué)課件需要投入大量的時(shí)間、精力以及技術(shù)支持。教師需要關(guān)注技術(shù)，也要關(guān)注如何在有限的備課時(shí)間內(nèi)獲得更好的效果。首先，高效使用PPT制作課件。PPT因?yàn)槠渖鲜挚欤褂煤?jiǎn)單，修改方便，可移植性強(qiáng)而成為多數(shù)教師首選的課件制作軟件。PowerPoint意為重點(diǎn)、要點(diǎn)，所以一定要突出重點(diǎn)內(nèi)容。教師不必舍本逐末地花時(shí)間去設(shè)計(jì)花哨的動(dòng)畫、背景，追求課件的完美視覺效果，只要找一個(gè)簡(jiǎn)潔的模板。參考4×6原則（國(guó)外經(jīng)驗(yàn)），即每頁最多六行字、每行最多六個(gè)字、距離屏幕六步遠(yuǎn)可以看清字體、最多六秒可以理解PPT內(nèi)容。把需要體現(xiàn)出來的關(guān)鍵內(nèi)容呈現(xiàn)在屏幕上，一定能收到事半功倍的效果。其次，高效使用幾何畫板輔助教學(xué)。幾何畫板在幾何、函數(shù)等知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中的效果毋庸置疑，一個(gè)恰當(dāng)使用的幾何畫板課件可以很好的突破難點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)上也有許多現(xiàn)成的課件供下載使用。而筆者認(rèn)為簡(jiǎn)單的課件可以當(dāng)堂制作。再次，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，不能用PPT一投了之，不妨換種處理方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)中沒有過時(shí)的技術(shù)，只有更適合的處理方式。例如傳統(tǒng)課堂數(shù)學(xué)練習(xí)請(qǐng)學(xué)生板演，現(xiàn)在可以用投影儀投影，教師可以在巡視課堂的過程中選用正確的或典型錯(cuò)誤的解答，選擇多種不同的解法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。如果教師預(yù)設(shè)參考答案，用PPT投影出來，反而是低效的?！肮破涫?，必先利其器”，掌握多媒體軟硬件知識(shí)是在課堂上游刃有余使用多媒體的必要條件之一。在高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，教師要深入研究，運(yùn)用多媒體動(dòng)態(tài)展示數(shù)學(xué)對(duì)象，演示知識(shí)發(fā)生發(fā)展過程，進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)思維過程，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，必能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

作者：陳勰 單位：福建省連江第一中學(xué)

第7篇：橋的課堂筆記范文

關(guān)鍵詞：高中歷史課改 探究教學(xué) 技巧與方法

在高中歷史課堂中進(jìn)行課改是新課標(biāo)提出的要求，而通過自主探究教學(xué)來提高教學(xué)成果成為眾多學(xué)校開展課程改革的新嘗試。從目前的狀況來看，很多歷史課堂還處于探索階段，對(duì)于如何落實(shí)自主探究教學(xué)的規(guī)劃以及通過何種方法來激發(fā)學(xué)生的興趣還缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)積累。為此我們考慮針對(duì)歷史課程的特點(diǎn)和高中學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行更具實(shí)際指導(dǎo)意義的方法探究，具體報(bào)告如下。

一、放松課堂氣氛與規(guī)范限制，提高課堂互動(dòng)

所謂自主探究教學(xué)，其中對(duì)探究的主動(dòng)性要給與足夠的重視。讓學(xué)生開展自主探究學(xué)習(xí)，其實(shí)就是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)思考問題并尋求答案的一個(gè)過程。和以往的歷史課程相比，這種新方法新嘗試的一個(gè)重要的突破點(diǎn)在于打破了老師單方面向?qū)W生進(jìn)行灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，允許學(xué)生用自己的思維、自己的想法、自己的觀點(diǎn)來看待歷史課程中的問題，來了解和深入了解一些歷史事件、歷史人物、歷史文件等。

既然要打破常規(guī)，第一個(gè)要做的就是放寬課堂氣氛，讓學(xué)生固化的學(xué)習(xí)模式和思維習(xí)慣能夠得到寬松延續(xù)，得到自由呼吸的機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)的高中課堂較為嚴(yán)格、死板，對(duì)課堂規(guī)范有較強(qiáng)的約束性，學(xué)生不允許交頭接耳，不允許輕易打斷老師的講課，不許互相談?wù)?，不許針對(duì)非重點(diǎn)內(nèi)容或方面進(jìn)行思考，這些都需要在新課改中加以改進(jìn)，為學(xué)生提供充足的空間來達(dá)到自主發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)思考和尋找答案的目標(biāo)。

為了打破學(xué)生的傳統(tǒng)思維觀念，需要老師們?cè)趫?zhí)行自主探究教學(xué)的過程中多進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)，特別是要注意通過更為頻繁的活動(dòng)和引導(dǎo)來讓學(xué)生發(fā)言、發(fā)聲，讓學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生找到對(duì)歷史問題、歷史內(nèi)容的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生得到暗示，讓學(xué)生敢于突破常規(guī)的思路來思考問題。

二、充分利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)模式改進(jìn)

鼓勵(lì)以多媒體教學(xué)系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)自主探究教學(xué)，這是順應(yīng)國(guó)家關(guān)于開展信息化教育的號(hào)召，也是從學(xué)生群體的心理特點(diǎn)和知識(shí)特點(diǎn)來考慮的。和過往的高中課堂相比，現(xiàn)在的高中生漸漸向00后的主體靠攏。這一代學(xué)生普遍較早接觸電腦、接觸網(wǎng)絡(luò)、接觸手機(jī)等信息化的設(shè)備。在高中課堂上既然已經(jīng)建立了多媒體系統(tǒng)，不妨根據(jù)學(xué)生們的興趣特點(diǎn)和知識(shí)架構(gòu)進(jìn)行靈活的應(yīng)用。通過對(duì)歷史故事、視頻、圖片的播放投影讓學(xué)生更加深刻的了解特定時(shí)代背景之下的歷史事件。

這種方式最大程度的迎合了00后學(xué)生群體的獵奇心理和對(duì)信息化設(shè)備的依賴心理。通過多媒體教學(xué)可以更好的吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生投入到積極主動(dòng)的思考當(dāng)中。不過光依靠多媒體教學(xué)系統(tǒng)還是不夠的，應(yīng)該注意對(duì)投影儀、多媒體設(shè)備的使用進(jìn)行規(guī)劃，選擇高中歷史課本中的精彩內(nèi)容，注意課下搜集資料，以供課上進(jìn)行討論。切忌只是播放一些畫面而不做深入的誘導(dǎo)探討，這樣就起不到自主探究的作用了，教師要善于在多媒體教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生感興趣的話題，引發(fā)學(xué)生的討論，善于留下一些問題和懸念讓學(xué)生利用課余時(shí)間去找資料、去查課本，這才是多媒體教學(xué)發(fā)揮效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

三、歷史課程內(nèi)容的編排和話題的設(shè)計(jì)

為了提高自主探究的質(zhì)量，需要對(duì)歷史課本的內(nèi)容和話題進(jìn)行重新的編排設(shè)置，這個(gè)需要?dú)v史老師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行編排，一方面結(jié)合歷史課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，一方面結(jié)合在高考中的一些考題評(píng)估、走向預(yù)測(cè)，通過兩方面的內(nèi)容綜合進(jìn)行設(shè)計(jì)。在具體的方法上，要善于總結(jié)一些善于記背的短句、順口溜、口訣等形式來進(jìn)行融合。比如中國(guó)近代史上幾次著名的戰(zhàn)役，幾場(chǎng)喪權(quán)辱國(guó)的條約發(fā)生的時(shí)間和涉及到的人物、地點(diǎn)、內(nèi)容等，通過表格、順口溜等很多形式來強(qiáng)化記憶。這樣將關(guān)聯(lián)性的課本內(nèi)容和關(guān)聯(lián)性的記憶方法進(jìn)行綜合灌輸，提高了學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)并形成鏈?zhǔn)接洃浀哪芰Γ哺欣跉v史課堂知識(shí)的過目不忘。

四、探究教學(xué)成果的課堂筆記和總結(jié)

自主探究教學(xué)是一種新的教學(xué)嘗試，對(duì)老師或?qū)W生來說都缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)和了解。那么在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過程中，為了更好的查漏補(bǔ)缺，提高教學(xué)課堂成果，就需要建立完善的課堂筆記整理系統(tǒng)。一方面要敦促學(xué)生認(rèn)真的領(lǐng)會(huì)探究教學(xué)過程中的新發(fā)現(xiàn)、新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，一方面要監(jiān)督學(xué)生做好筆記。對(duì)于學(xué)生自主探究中發(fā)現(xiàn)的問題，獲得的經(jīng)驗(yàn)，做出的嘗試等進(jìn)行記錄。而教師自己在進(jìn)行教學(xué)的過程中，也要對(duì)具體的課程規(guī)劃，探究教學(xué)的落實(shí)效果，學(xué)生的反應(yīng)等問題進(jìn)行記錄，找到教學(xué)成果不理想的方面進(jìn)行改進(jìn)。

可以說，課堂筆記是老師和學(xué)生在進(jìn)行自主探究教學(xué)活動(dòng)中最重要的一環(huán)。依靠總結(jié)來發(fā)現(xiàn)探究教學(xué)落實(shí)中的難點(diǎn)問題，尋找解決辦法，才能在逐步吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的過程中有更多新的發(fā)現(xiàn)。

五、總結(jié)

在高中歷史課堂上進(jìn)行自主探究教學(xué)是一個(gè)新的嘗試，面臨著很多新的問題。只有突破常規(guī)教學(xué)理念和方式，給學(xué)生營(yíng)造充分的學(xué)習(xí)空間和氛圍才能確保自主探究的效果落到實(shí)處。出于規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)調(diào)控效果的考慮，制定課程規(guī)劃并總結(jié)課堂筆記也就顯得非常重要。堅(jiān)持在風(fēng)險(xiǎn)可控的條件下充分進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新，最大范疇的激發(fā)學(xué)生參與熱情和積極性，相信對(duì)教學(xué)成果的改進(jìn)有很好的作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 高文. 以認(rèn)知學(xué)徒模式改造現(xiàn)行學(xué)校教育――迎接人類有史以來的第二次教育革命[J]. 外國(guó)教育資料. 2000（06）

[3] 李憲. 談歷史教師的專業(yè)素質(zhì)[J]. 歷史教學(xué)（中學(xué)版）. 2009（01）

第8篇：橋的課堂筆記范文

首先，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)中不可忽略的一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，像我——理解能力還可以，老師講的東西不是不懂，但卻總出錯(cuò)（用家長(zhǎng)們的話說就是不認(rèn)真），而且對(duì)于一些死記硬背才能學(xué)會(huì)的東西總覺得不耐煩，因此，在這點(diǎn)上，我希望自己能在這一年的學(xué)習(xí)中對(duì)待學(xué)習(xí)更認(rèn)真，更有耐心。

其次，我覺得，在學(xué)習(xí)中，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)也是很重要的，學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)努力的方向，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)更是能催人奮進(jìn)。反之，沒有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，就是對(duì)時(shí)光一種極大的浪費(fèi)。所以，我暫時(shí)的目標(biāo)就是考上大學(xué)，而對(duì)于我較弱的文化課我會(huì)努力，讓它也有所進(jìn)步。

最后，也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是要科學(xué)安排時(shí)間，沒有合理的安排，再好的計(jì)劃也會(huì)付之東流。所以，在這一年里，我最要學(xué)會(huì)的就是要合理安排學(xué)習(xí)、娛樂、休息的時(shí)間，要把每一點(diǎn)一滴寶貴的時(shí)間都抓緊。在這關(guān)鍵的時(shí)期里，我要認(rèn)真，仔細(xì)地規(guī)劃每一分鐘。認(rèn)真投入到學(xué)習(xí)中。曾經(jīng)有一位老師對(duì)我說，態(tài)度決定一切，要以良好的態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)。挑戰(zhàn)自己，相信自己，我個(gè)人認(rèn)為，人一生的時(shí)間的有限的，時(shí)間不等人，因?yàn)檫@是我中專生涯的最后一段時(shí)間，我不會(huì)放過從我身邊中的每一份時(shí)間，掙取把握好身邊的每分每秒。

從學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

一、做好預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)是學(xué)好各科的第一個(gè)環(huán)節(jié)，所以預(yù)習(xí)應(yīng)做到：1、粗讀教材，找出這節(jié)與哪些舊知識(shí)有聯(lián)系，并復(fù)習(xí)這些知識(shí)；2、列寫出這節(jié)的內(nèi)容提要；3、找出這節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)；4、找出課堂上應(yīng)解決的重點(diǎn)問題。

二、聽課。

學(xué)習(xí)每門功課，一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是要聽好課，聽課應(yīng)做到：1、要有明確的學(xué)習(xí)目的；2、聽課要特別注重“理解”。

三、做課堂筆記。

做筆記對(duì)復(fù)習(xí)、作業(yè)有好處，做課堂筆記應(yīng)：1、筆記要簡(jiǎn)明扼要；2、課堂上做好筆記后，還要學(xué)會(huì)課后及時(shí)整理筆記。

從學(xué)習(xí)目標(biāo)方面

一、從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及因特網(wǎng)的基本原理和體系結(jié)構(gòu)作一個(gè)較為全面的了解。

了解OSI/RM參考模型和TCP/IP體系結(jié)構(gòu)、傳統(tǒng)的以太網(wǎng)技術(shù)和傳統(tǒng)傳輸介質(zhì)；掌握IP地址、MAC地址、子網(wǎng)掩碼、CIDR的概念；掌握TCP/IP協(xié)議簇中的重點(diǎn)協(xié)議，掌握網(wǎng)絡(luò)中關(guān)鍵器材（交換機(jī)、路由器、網(wǎng)橋）的工作原理，了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的前沿技術(shù)，了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的前沿技術(shù)，了解我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的現(xiàn)狀。

二、在Visual

FoxPro

中掌握數(shù)據(jù)庫(kù)中的基本概念和常用命令；建與維護(hù)；查詢與統(tǒng)計(jì)；用戶界面設(shè)計(jì)和用戶菜單的設(shè)計(jì)；簡(jiǎn)單的應(yīng)用程序的編寫方法。

三、在C++中了解C++的發(fā)展與特點(diǎn)，掌握C++的程序結(jié)構(gòu)、語句格式和標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)的使用；

掌握各種數(shù)據(jù)類型中的常量的書法方式和變量的定義、賦值、初始化方法，運(yùn)算符的運(yùn)算規(guī)劃和優(yōu)先級(jí)別，能正確書寫各種類型的表達(dá)方法；掌握鍵盤輸入和屏幕輸出語句的書寫格式、參數(shù)的功能和用法；掌握順序、選擇、循環(huán)三種程序結(jié)構(gòu)。用C++提供的選擇、循環(huán)語句和相應(yīng)的函數(shù)，編寫出符合要求的順序、選擇、循環(huán)程序或包含二種，三種結(jié)構(gòu)于一體的綜合性程序；掌握函數(shù)、遞歸函數(shù)的定義和調(diào)用方法，理解變量的存儲(chǔ)類型及作用域；掌握一維數(shù)組的定義、初始化和引用方法區(qū)分一維數(shù)值數(shù)組和字符數(shù)組以及存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的不同點(diǎn)；掌握指針的概念、指針與地址的關(guān)系；深刻理解指針與一維數(shù)組的區(qū)別與聯(lián)系，掌握其規(guī)律，學(xué)會(huì)正確使用；掌握結(jié)構(gòu)、聯(lián)合、枚舉類型的定義、賦初值、成員訪問方法；掌握文件包含和宏定義的書寫方法，理解其運(yùn)行原理和在程序中的作用；掌握文件的概念、正確運(yùn)用打開、關(guān)閉。讀寫文件數(shù)據(jù)的函數(shù)。

四、熟練掌握網(wǎng)頁三劍客，Photoshop的使用，CSS語言，HTML語言的用法和編寫，以及對(duì)制作網(wǎng)頁的熟練度的提高。

第9篇：橋的課堂筆記范文

一、了解高中語文的基本學(xué)習(xí)方法

1.制定計(jì)劃

計(jì)劃是行動(dòng)的指南，也是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本保證。為了保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就必須制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，避免盲目性，從而增強(qiáng)有序性。只要我們能制定一份詳細(xì)、周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且按計(jì)劃主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

2.主動(dòng)預(yù)習(xí)

強(qiáng)調(diào)課前的預(yù)習(xí)，是學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的初始階段?！愕念A(yù)習(xí)要達(dá)到以下四個(gè)目的：

一是要對(duì)課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解：

二是要鞏圍復(fù)習(xí)舊知識(shí)，理解新知識(shí)，能把新舊知識(shí)進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系：

三是要找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方，尤其對(duì)那些似是而非、似曾相識(shí)的知識(shí)要特別引起注意：

四是要了解課文后面的練習(xí)，對(duì)于難度較大的問題要做記號(hào)，等老師授課時(shí)注意聽講或提出。預(yù)習(xí)實(shí)際上是聽課前在思想上、心理上及知識(shí)上的準(zhǔn)備。

3.做好充分的上課準(zhǔn)備

課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作主要有以下個(gè)方面：

（1）確立明確的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)課堂學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能，能使學(xué)生集中注意力，活躍思維，提高學(xué)習(xí)效率。

（2）調(diào)適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲：二要有樂觀的學(xué)習(xí)情緒；三要有積極的思維定向。

（3）做好身體上的準(zhǔn)備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學(xué)習(xí)。

（4）準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，同時(shí)注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學(xué)習(xí)情緒。

4.在課堂上，專心上課

課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過的。上好課、聽好課是學(xué)習(xí)各門功課的重要途徑。課堂學(xué)習(xí)是一頊艱苦的腦力勞動(dòng)，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有：（1）抓住老師的思路，（2）抓住關(guān)鍵內(nèi)容，（3）積極思維，學(xué)思結(jié)合。（4）珍惜課上學(xué)習(xí)時(shí)間，完成老師布置的任務(wù)。（5）注意課堂小結(jié)。總之在課堂學(xué)習(xí)過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達(dá)到對(duì)老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收，才有可能為知識(shí)的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基石出。

5.課后及時(shí)復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是提高語文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語文復(fù)習(xí)必須要主動(dòng)，可以運(yùn)用以下幾種具體方法：（1）系統(tǒng)整理，（2）獨(dú)立作業(yè)，（3）分析錯(cuò)誤，（4）系統(tǒng)小結(jié)。

6.增加課外學(xué)習(xí)的時(shí)間

（1）要盡可能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，有利于促進(jìn)文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。

（2）課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間要適當(dāng)，不要影響正常的課堂學(xué)習(xí)和身體鍛煉。

（3）在課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要盡力做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)練結(jié)合，腦手并用。

（4）要爭(zhēng)取老師的指導(dǎo)，提高課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果。

以上這些方法僅僅是語文學(xué)習(xí)、閱讀的常用方法，遠(yuǎn)沒有包括全部的學(xué)習(xí)方法。特別是朗讀、背誦、摘要、筆記等重要方法都未列入。然而這些卻又是極為重要的。我們應(yīng)當(dāng)在語文學(xué)習(xí)中全面、正確地運(yùn)用，以求得自身的主動(dòng)發(fā)展。

二、高中語文必須養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.勤讀課外書籍

語文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書。要學(xué)好語文，光讀幾冊(cè)教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。勤奮讀書，必須做到珍惜時(shí)間，抓緊分分秒秒。歐陽修善于利用“三上”的時(shí)間讀書，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋讀書則利用“舟中、馬上、被底”的零星時(shí)間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學(xué)習(xí)。

2.做好讀書筆記

讀書必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫，學(xué)會(huì)做讀書筆記，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。寫讀書筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對(duì)讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法：1、摘抄、摘錄，2、做卡片，3、提要鉤玄，4、寫讀后感。

3.勤于朗讀背誦

朗讀背誦是我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語文的重要方法，是積累語言、培養(yǎng)語感的重要途徑。朗讀要做到吐字清晰，音準(zhǔn)氣足，節(jié)奏停頓合理，要有抑揚(yáng)頓挫的韻律美，準(zhǔn)確地體現(xiàn)出作者的情感。

4.善于獨(dú)立思考

思考是掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，首先要善于提出問題。思考是從問題開始的。因此，引起思考的最好辦法就是多問幾個(gè)為什么。其次要善于分析綜合。分析就是深入到文章的內(nèi)部分解剖析，將各部分的個(gè)別特征區(qū)分開來；并加以比較和鑒別，從而對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有深透的了解和認(rèn)識(shí)。對(duì)所讀的書要分解成若干部分，然后逐一剖析。綜合則是在分析的基礎(chǔ)上把各部分聯(lián)系起來加以認(rèn)識(shí)從而把握整體。第三，培養(yǎng)獨(dú)立思考習(xí)慣要克服不良的思維定勢(shì)，防止思想的僵化。所謂思維定勢(shì)就是一種固定的思維模式。好的思維定勢(shì)可以使學(xué)習(xí)和解決問題變得容易、迅速；不良的思維定勢(shì)則會(huì)束縛人的思想，難以有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。要善于從固有的思路中跳出來，變換角度去思考，往往會(huì)有新的思想。

5.勇于求教探討