平面設計自我總結精選(九篇)
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第1篇：平面設計自我總結范文
關鍵詞：項目教學法；平面設計教學；應用
0前言
項目教學法是一種更加偏向實踐教學的方法，其圍繞著一個中心項目展開，在完成項目的過程中不斷提出問題和解決問題，旨在形成多維互動式教學氛圍。目前，項目教學法在高校平面設計專業(yè)教學中得到了廣泛的應用，從應用效果來看，項目教學法對于提高學生的設計水平，培養(yǎng)學生的設計創(chuàng)造力具有一定的積極作用。
1項目教學法在平面設計教學中的應用及效果分析
1.1項目教學法有助于提高學生的創(chuàng)新思維
項目教學法具有一定的靈活性，不同的教學項目在實際作業(yè)時會產生不同的問題，在分析問題和解決問題的過程中，不僅可以充分發(fā)揮學生的主觀能動性，還能提高學生的創(chuàng)新水平。例如，在學習“手工繪色和圖像潤色”這一章節(jié)時，可以引入教學項目“制作彩虹”。每個學生對待彩虹的情感和認識均有不同，因此在操作時每個人都可以挖掘自己的創(chuàng)新能力，將腦海中對彩虹的所有幻想表達出來。這與課本給出效果圖，讓學生按照一定的步驟完成相比，顯然增加了更多的趣味性和可能性。設計本身是一種藝術，如果藝術的表達是約定俗成的，那么這個世界的色彩就不會如此豐富。項目教學法讓平面設計的藝術特征得以表現，讓平面設計教學目標與社會需求相適應，使學生思維與時展相契合。［1］
1.2項目教學法有助于豐富教學內容，調節(jié)教學氛圍
項目教學法在平面設計教學中的應用優(yōu)勢主要體現為教學的多樣性，即設立不同的項目主體就可以營造不同的教學氛圍，帶給學生全新的學習體驗。項目教學法在實際應用過程中可繁可簡，靈活性很強，因此在教學過程中教師必須備好課，將教學任務貫穿到整個項目教學過程中，提高教學的連貫性。項目教學法改變了傳統(tǒng)的“填鴨式”和“灌輸式”教學方式，讓每一堂課成為真正的有效課堂。以項目教學法為主線的平面設計專業(yè)學習課堂，融合了理論學習、實踐技能演練、互動答疑、項目驗收與評價以及自我總結和完善等環(huán)節(jié)，讓課堂在有限的時間里發(fā)揮出了最為全面的價值。［2］
1.3項目教學法提高了培養(yǎng)平面設計人才的針對性
項目教學法在實際教學過程中需要教師對市場要求進行大量的研究，從而選出與崗位匹配度最高的項目案例，項目工作完成的過程類似于試崗，從而提高了教學的針對性。鑒于項目教學法的特殊價值，很多企業(yè)開始思考與高校展開合作的問題，即將企業(yè)中的一些與平面設計教學密切度較大的項目交給學校作為項目教學法中的主體項目，從而達到合作共贏的目的。通過這樣的方式，不僅進一步提高了平面設計人才培養(yǎng)的針對性，同時也讓教學與實踐更加緊密地聯(lián)系在一起。當前，平面設計專業(yè)的應用領域越來越廣，社會對于該領域的發(fā)展給予了更多的關注。在這樣的發(fā)展背景下，項目教學法應繼續(xù)發(fā)揮和完善其對平面設計教學的應用優(yōu)勢。
2項目教學法在平面設計教學中的應用策略
2.1科學設定項目教學法中的主體項目
主體項目的科學設定是決定項目教學法是否能發(fā)揮最大教學價值的關鍵。在實際教學過程中教師應該注意以下幾點：第一，項目是否與專業(yè)理論知識融會貫通，能否在達到教學標準的基礎上加強對理論知識的應用；第二，項目本身是否具備多樣化特征，是否符合學生目前所掌握的知識技能水平；第三，項目的生活氣息是否濃厚以及能否調動學生的積極性。通過對以上幾點的思考，一方面有助于學生在完成項目工作內容時充滿活力，以更好地實現教學目標和任務。此外，進一步擴展與社會企業(yè)的合作，加強與企業(yè)項目負責人的深度溝通，有助于保證項目主體選擇的科學性和實用性。［3］
2.2合理安排學生的工作任務，做好知識的總結工作
在確定好項目教學法的主體以后，教師需要成立小組、分配工作任務。在這樣的實施環(huán)節(jié)當中，教師一方面要看到不同學生的優(yōu)勢，同時也要盡可能彌補學生的短板。比如一些同學擅長文字設計，但是圖形設計相對較弱，此時就應該讓其負責以文字為主、圖形為輔的工作。這樣的分配一方面可以讓學生自信滿滿地發(fā)揮自己的長處，也可以讓其在學習中完善自己的不足。在實際教學過程中，每個學生的工作任務不是一成不變的，教師可以通過觀察學生的實際表現，對學生的工作崗位進行輪換，從而讓學生參與到設計的每一個環(huán)節(jié)當中。完成項目工作以后，學生要總結所學到的新知識以及一些設計技巧，從而保證課下及時鞏固。
2.3充分發(fā)揮教師的引導作用
項目教學法是以學生為主體的教學方式，在這樣的教學氛圍下，教師應該充分發(fā)揮引導作用，既不能一言不發(fā)，也不能說得太多。具體而言，教師應該是學生問題的解答者、學生表現的評價者、項目學習知識的總結者以及難點和重點的強化者。教師在解答學生疑惑時要分析學生提出問題的原因，包括基礎知識掌握是否扎實，認識問題時是否存在明顯誤區(qū)，從根源上解決學生在學習時存在的問題。教師在評價學生時既要認可學生的創(chuàng)新思維和表現，同時也要使學生意識到現實與創(chuàng)新存在的區(qū)別，培養(yǎng)學生在認清事物本質的基礎上展現自己的個性。重點和難點的強化要依據學生對相關技能掌握的程度而定，而不是按照教學大綱中的標準。此外，教師在項目教學法中的引導作用還應該表現在對一些特殊學生的特殊關注上。不同的學生，學習能力、思考深度和創(chuàng)新能力有很大的區(qū)別，因此對一些能力較弱的學生，老師應該給予適當的鼓勵，并對學生的短板進行及時的指導，避免學生產生消極的學習心理。
3結語
項目教學法應用在平面設計教學中可以彌補傳統(tǒng)教學中存在的不足，同時也符合市場對平面設計專業(yè)人才的需求。因此，各高校應該繼續(xù)深化對項目教學法的思考，提高項目教學法在平面設計教學中的應用價值。
參考文獻：
［1］鄭月蘭.淺談項目教學法在平面設計課程教學中的應用［J］.時代教育，2015（14）：131.
［2］開浩.項目教學法在Photoshop平面設計教學中的應用初探［J］.電腦知識與技術，2011，7（31）：7759-7760.
［3］普星.項目教學法在平面設計課程教學中的應用［J］.科技信息，2009（33）：1013+984.
［4］鄒靈.項目教學法在平面設計專業(yè)教學中的應用［J］.中學時代，2014（16）：58.
第2篇：平面設計自我總結范文
關鍵詞：高等職業(yè)技術教育；計算機藝術設計；課程教學
隨著計算機和網絡技術的快速發(fā)展，平面藝術設計開始被人們所認同。計算機藝術設計也就成為高等職業(yè)技術教育圖形圖像專業(yè)的必修課程。它是利用計算機進行平面設計、多媒體應用軟件開發(fā)制作的重要基礎課程。在藝術設計領域中的作用是不可忽視的．它通過高科技的數字化藝術為手段，將感性的認識理念以嚴密的邏輯思維組織起來，同時，對藝術設計進行嚴謹的規(guī)化整合。如今，在競爭非常激烈的時代背景下，如何尋找一條適合高等職業(yè)技術設計專業(yè)的特色教學之路，使學生在有限的時間里具備獨立從事新聞出版、彩色印刷、廣告裝潢、藝術設計等工作的能力，這已成為目前高職設計專業(yè)教育主要的培養(yǎng)方向。
1. 計算機藝術設計的概念
計算機藝術設計是通過計算機來表達藝術思維的創(chuàng)作形式。它運用了所有與顯示和存儲、圖像形成相關的信息技術。其主要特征表現在設計內容的藝術化、個人化、多元化和設計手段的虛似化、無紙化兩個方面。作為一種藝術服務形式，服務于需求的設計藝術在商品生產、流通、銷售等多方面領域中都充分運用了藝術的手段，滿足人們多元化的生活方式。目前，世界上發(fā)達國家和地區(qū)將計算藝術設計廣泛地應用于各個藝術設計領域，從平面設計、工業(yè)設計、室內設計到影視動畫、電腦游戲、多媒體藝術……等等。現在一切由計算機技術制作的媒體文化，都可以屬于數字設計藝術的范疇。作為一種全新的視覺方式，實質上是利用計算機這一現代化工具，使用藝術創(chuàng)作的軟件，通過軟件所提供的創(chuàng)作平臺來完成藝術作品的生產過程。它不僅為設計師提供了前所未有的藝術表現形式和空間，更為設計師提供了無限的創(chuàng)意空間和提高效率的條件，設計內容變得越來越科技化和藝術化，富有鮮明的時代感觀。
計算機藝術設計在一些發(fā)達國家里發(fā)展十分迅速。許多二維、三維的卡通動畫都是用電腦直接繪制而成。例如，獲奧斯卡金獎的16項提名的動畫喜劇大片《功夫熊貓》里的主角熊貓阿寶和其它角色栩栩如生的造型形象活潑可愛，整體色彩搭配恰到好處，以及令人驚艷的美工效果等技術都給我們留下了深刻印象。
2.計算機藝術設計課程教學的現狀
現在很多高等職業(yè)技術藝術設計教育，大部分是本科教育的翻版，職業(yè)技能的培養(yǎng)體系不完善，如果只是名稱的變更，而不是從相關職業(yè)實用性考慮職業(yè)技術教育特點的話，高職教育就失去了市場經濟需求的的職業(yè)技術教育實質意義，更起不到為社會培養(yǎng)急需的一線技術人才的作用。專業(yè)實踐能力和技術能力的培養(yǎng)是藝術設計職業(yè)教育的主要特征。
隨著計算機網絡的普及和數字技術的發(fā)展，在圖形設計上極大地拓寬了藝術美學領域以及藝術操作空間 。數字化的計算機圖形圖像技術發(fā)展也為藝術設計帶來了新的語境，它的介入改變了原先傳統(tǒng)的設計方式，在設計上擺脫了對紙和筆的依賴，完成了無紙化的操作，大大地提高了工作效率的同時也節(jié)省了資源。數字技術的誕生和發(fā)展為視訊內容的傳播打開了大門，創(chuàng)意手段的更新擴大了藝術設計為現實生活服務的空間，數字藝術的表現手法越來越多樣化，內容也越來越豐富多彩。在這樣的背景下，計算機藝術設計作為新的藝術門類，正在以新產業(yè)主體的形象迅速涌入我們的視野。同時在傳統(tǒng)的教學模式上也提出了新的要求。如何根據我國社會發(fā)展現狀，培養(yǎng)出市場需求的合格設計人才，包括了市場性、專業(yè)性、人才培養(yǎng)模式、課程體系建設等諸多因素。
我國長期以來一直采用老師在課堂上教學授課，學生在接受課堂知識內容后，按照老師所布置的課堂作業(yè)，通過手工實踐，最終以作業(yè)形式表現出來，并由老師對課程進行點評這種傳統(tǒng)的教學模式。計算機數字化藝術設計其主要特征表現在設計內容的藝術化、個人化、多元化和設計手段的虛擬化、無紙化兩個方面，在藝術設計上給予學生充分的思維拓展空間。傳統(tǒng)藝術設計教學模式只是以課堂上的教課內容為主，但在實際工作中將會表現出很大的不足，那就是很難拓展設計思維、設計作品專業(yè)素質不夠、缺乏深度、它導致后期發(fā)展?jié)摿Σ蛔恪?/p>
在新的教學探索中，我們應以設計藝術的教育、教學與數字實用技術兩者緊密結合，在培養(yǎng)學生藝術設計理論素養(yǎng)的同時，注重計算機技術在藝術設計中的應用。選擇了應用較為廣泛的幾款軟件，緊密結合專業(yè)設計和課時安排，體現設計藝術特性，側重藝術設計基本理論知識與設計創(chuàng)作實用性技能方法的結合。
我所任教的是圖形圖像專業(yè)三年制高職大專層次一年級第二學期的photoshop設計課程，在前面的學習中同學們已經系統(tǒng)地學習了三大構成、造型基礎等課程，因而有一定的專業(yè)設計基礎，但也存在大量遺留問題，諸如學生入學前知識體系根基薄弱、長期在學習上養(yǎng)成的惰性、對新設圖形圖像專業(yè)認識模糊、有些同學對自己創(chuàng)意意識缺少信心等。面對學生就業(yè)中存在的種種不足，本人認為，這與電腦藝術設計專業(yè)的課程設置相對不完善、電腦軟件應用教學的目的不明確有關。因此，如何把設計軟件的服務性與實用性在藝術設計專業(yè)課程教學中最大化體現出來，完善計算機藝術設計課程的教學體系；如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，完善專業(yè)人才培養(yǎng)的社會實用性是迫在眉睫的問題。
3.完善計算機藝術設計課程教學的對策
對目前高職計算機設計教學，在強調對設計軟件的熟練操作同時也要強調藝術設計理念的交互，因此在教學過程中必須采取一些與傳統(tǒng)藝術院校設計專業(yè)不同的教學形式，下面就photosho設計軟件教學談一些心得與體會，尋找一條適合職業(yè)技術設計專業(yè)的特色教學之路．
3.1互動教學
改變以往老師教學生聽的教學方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，靠外界的強制灌輸是無法實現的。必須將教學的聚焦由關注教師怎樣教轉到關注學生怎樣學上來，在必要指導的前提下，盡可能創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境，最大限度地發(fā)揮學生的主體地位，讓學生自我設計，自我總結，自我突破，創(chuàng)造性地學習，主動地去獲取知識。在教學中通過加入來自于網 絡的世界各地平面設計大賽的參賽、獲獎作品及學生自己的作業(yè)設計調動學生的學習熱情，在這種熱情驅動之下放手讓學生自主進入到教學環(huán)節(jié)中去，鼓勵學生之間互相交流、討論，從而在整個實踐教學過程中突出體現學生的主體能動性。
即采用積極的教學方法，如學生作品自評、課堂討論、實踐作業(yè)、學生作品欣賞、等教學方法，讓學生主動地參加到教學活動中來。這樣教學內容就在教、學、賞、作、創(chuàng)的交融中完成了，同時也培養(yǎng)學生的思考、總結能力。
3.2興趣培養(yǎng)
設計來源于生活。因此要求同學留意身邊的設計元素，如在版面photosho設計效果的運用、在街邊的廣告牌、酷站的版面、T恤上圖形、手提的紙袋、雜志版式編輯效果……，目的讓學生知道它在我們身邊無所不在，應用極其廣泛，這樣讓他們有一種看得見、摸得著的感覺，即使之前可能還對photosho設計課程的學習興趣不濃，但在其周圍總有一樣物品是他感興趣的，而且在這一物品上切切實實存在著包裝和平面設計，這自然能使之產生一種親近感。
3.3培養(yǎng)自信
根據高職學生的特點，在實訓上始終要求以案例和項目導向為原則。多做一些擴展設計思路展現自我的訓練，這樣同學增強了動手的欲望也擴展了思維空間，真正體會到學以致用的樂趣。在實訓當中，要求以自己為中心，設計展現自己相關的內容如個人形象或自己的工作室形象，不僅提高了設計軟件的運用，而且培養(yǎng)學生設計的真實感，為學生搭建一個充分展現自我的平臺。同時通過包裝自我，提升自身價值，增強競爭力也是為今后步入社會做準備。
3.4及時反饋
在教學過程中，不斷根據學生出現的具體情況對授課內容與進度作相應調整，打破以前按教案模版教學的形式，因為在備課的過程中，有太多因素會導致學生無法與教師形成共鳴，因此適時變化就顯得尤為重要，同時學生也更愿聽到較為新的事例，易于溝通，效果直接，同時在授課過程中不斷與學生交流，聽取他們的反饋意見，讓他們直接參與到教學方法的討論與課題設置中來。
3.5成果展示
我們學院圖形圖像專業(yè)教學在穩(wěn)步的發(fā)展，如果在條件允許的情況下，可以每個學期舉辦教學成果展，通過展覽把每個學生一學期里的優(yōu)秀的作品展示出來，并可以通過采用噴墨打印，自己設計裝裱后展示，這樣讓學生熟悉由制作到噴繪及裝裱的整個過程，真正達到實操與理論的融合．也大大提升了學生的學習積極性。
3.6教學總結
課程結束后，對于這學期的課程案例內容和學生的學習成果進行總結，并聽取專家和其他同事提出一些教學建議與改進辦法，及時對自己所寫教學大綱及教學內容作相應調整，不斷完善作為高等職業(yè)技術教育的設計教學，走出一條能適合本職業(yè)技術教學特點的教學新思路。
參考文獻：
［1］ 潘魯生.——關于設計藝術職業(yè)技能教育的斷想
第3篇：平面設計自我總結范文
各位領導、專家：
您們好！由我公司承擔施工的xxx公交車接駁站工程 ，在縣領導、建設單位、設計院及有關部門的大力支持和密切配合下，通過本公司員工的上下一致、齊心協(xié)力的努力，工程2017年6月20日開工，于2018年9月22日完成了合同的主體內容以及增加項目，今天邀請縣領導、設計、業(yè)主等有關單位進行正式竣工驗收?，F工程技術資料整理齊全，經過建設、設計單位的認可，具備竣工驗收條件。今天借此竣工驗收之際向在座各位領導、專家作如下工程竣工總結：
一、工程概況
建設單位：xxxx有限公司
設計單位：xxxx設計有限公司
施工單位：xxxx工程有限公司
本項目為xxx建設工程?？傉嫉孛娣e約16000m2, 接駁站內采用瀝青混凝土路面結構。停車坪內設帶孔蓋板水溝、公交車充電樁。
路面結構總厚度為50cm：4cm厚細粒式SBS改性瀝青混凝土，1cm稀漿封層+透層，5cm厚中粒式瀝青混凝土，20cm厚5%水泥穩(wěn)定碎石上面層，20cm厚級配碎石層。
二、工程內容：
1、路面工程：完成瀝青路面施工10500 m2，5%水穩(wěn)層施工11000 m2，級配碎石墊層11000 m2，片石回填及碎石找平層8271.2m2；
2、土石方工程：完成路基清表6700m3，轉砂石2325.76m3,挖土方22000m3，回填土方36800m3，石方爆破7068.8m3；
3、排水管溝工程：完成安裝D400排水管91m，D800排水管12m，檢查井3座，蓋板排水溝310m；
4、附屬工程：完成砌筑擋土墻421.54m3等。
三、工程質量保證資料、試驗及功能測試：
本工程進場材料及半成品的合格證 份、混凝土 份、砂漿 份，瀝青混凝土 份，試驗報告齊全，壓實度、彎沉、厚度均已檢測合格。
四、安全措施：
在安全施工方面，從本工程一開始，針對工地的特點，做了詳細的安排，對工人進行安全教育，制訂安全規(guī)章制度。對各施工班組進行安全技術交底，根據工地的實際情況，在容易發(fā)生安全事故的地方設立反光路錐、隔離圍欄、警示帶、標志、警示牌、橫幅，施工作業(yè)人員穿反光背心、戴安全帽等安全防護措施，由于高度重視安全施工，所以整個施工過程沒有發(fā)生安全事故。我們工地各班組還積極開展創(chuàng)文明工地活動，嚴格按文明施工標準進行施工。
五、質量評定
經我項目部組織自檢，各分部分項工程均合格，達到設計及規(guī)范要求。
六、自我總結
本工程自開工以來，因諸多因素造成工期延長及工程造價增加：
1、重大設計變更：接駁站設計標高及坡度進行了重大調整，排水管網變更、水穩(wěn)層厚度變更、充電樁平面設計圖位置變更等；
2、增加工程：考慮到湘運公司需要增加充電樁，原接駁站用地面積過小，根據縣政府要求，將交通局前坪約6000m2的用地納入施工范圍內；設計增加了擋土墻、排水管、檢查井等工程。
3、施工期間嚴重阻工；原施工范圍內有私人碎石、河砂未遷移，后經多方長期協(xié)調才最終解決；接駁站入場道路及進出口未征地而經常性阻工，造成該位置的擋土墻及排水溝仍無法掃尾完工，道路路面也無法施工。
4、工程財評預算為481.51萬元，目前已實際完成工程造價約585.62萬元，后續(xù)未征地的面積約3600m2，如施工則再需增加工程造價約150.95萬元，其中道路工程約84.95萬元，征地補償費約66萬元。
我公司在縣領導、建設、設計及有關部門的大力支持和密切配合下，克服重重困難，將征地紅線范圍內的工程圓滿完成。
我公司以“求實創(chuàng)新，追求完美”的宗旨，項目部、現場管理人員，對施工質量、進度、安全、文明施工制訂一系列方案，嚴格按設計要求以及工程技術規(guī)范和驗收標準進行施工，做到在各施工環(huán)節(jié)上質量自檢、班組互檢、質量員抽檢，從而保證工程質量達到優(yōu)良標準。
該工程的圓滿完成，除了我公司員工的上下一致、齊心協(xié)力的努力外，離不開整個施工過程中始終得到縣領導、建設單位、設計及有關部門的大力支持和幫助，為此我代表xxx工程有限公司再次對你們表示崇高的敬意。對參加本次驗收工作的各級領導、專家和對關心、支持該項目工程建設的各位同仁，表示衷心的感謝。
第4篇：平面設計自我總結范文
任務驅動協(xié)作學習終身學習“圖章工具組的應用”是高等教育出版社出版的《PhotoshopCS3平面設計案例教程》第二章第十節(jié)的內容，授課時間為2課時。
一、教學目標
1.知識和技能。掌握仿制圖章和圖案圖章工具的用法；掌握對齊功能和定義圖案的方法。
2.過程與方法。讓學生學會根據所需選擇適當的媒體和工具，完成圖像的處理；能對采集的圖像素材進行編輯，表達自己的思想。
3.情感態(tài)度與價值觀。讓學生通過參與制作，形成積極主動的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生的耐心和細心，養(yǎng)成獨立思考能力，體會到學習的快樂；學會對作品認真負責地進行表達和交流，樹立健康的信息表達能力和交流觀念。
二、教學策略及環(huán)境
本節(jié)通過演示案例讓學生學會觀察，通過設計“階梯式任務”體現分層和探究式教學模式。通過“創(chuàng)設情景”“自主探究”“合作實踐”“展示點評”“延伸滲透”讓學生順利掌握學習內容。
教學環(huán)境為網絡教室、投影、PhotoshopCS3中文版軟件、趣味視頻、教學課件、圖片素材。根據學生動手能力的差異性，將學生分成2人一小組。
1.教學重點：仿制圖章工具的用法。
2.教學難點：對齊功能的用法，如何將所學應用于生活中處理數碼照片。
三、主要教學過程
1.創(chuàng)設情景導入新課
（1）教師活動。首先，播放趣味視頻，吸引學生的注意力。然后，展示2幅圖片，讓學生做一個“找不同”的小游戲活躍課堂氣氛，讓學生思考如何復制出白鴿圖像？
（2）學生活動。觀看視頻產生好奇心，萌發(fā)要學習和創(chuàng)作的強烈欲望。通過小游戲，讓學生在愉快的心情下進入學習情境。
（3）設計意圖。通過趣味視頻，激發(fā)學生主動學習的愿望，設計“找不同”小游戲活躍課堂氣氛，利用視覺沖擊，激發(fā)學生想動手操作的動力和積極性，通過問題啟發(fā)學生思考，順利導入新課。
2.課堂演示及引導
（1）教師活動。打開圖片素材，引導學生思考用所學知識如何復制出白鴿？回顧利用選擇工具選取圖片、復制粘貼；利用“修補工具”的目標功能復制白鴿，讓學生發(fā)現操作的繁瑣和不便，順利遷移新知。演示利用“仿制圖章”工具快捷復制出白鴿。
（2）學生活動。思考回答以往所學復制圖片方法，仔細觀察老師的操作，體會仿制圖章工具的好處。
（3）設計意圖。通過對比所學工具的用法，讓學生回顧已有知識，順利遷移新知，通過觀察掌握操作方法，培養(yǎng)學生的觀察能力。
3.分解任務、自主探究、合作學習
（1）教師活動。把圖片的處理分解成兩個學習任務。首先讓學生完成以下任務。
任務一：利用“仿制圖章”工具在打開圖片上復制白鴿。引導學生獨立制作，設計問題引導學生觀察工具屬性欄中的“對齊”功能。讓學生分小組一人用不選“對齊”項復制，一人用選擇“對齊”功能復制，小組交流復制后的不同。教師巡回指導，對學生提出的問題加以點撥，鼓勵學生小組間相互幫助，自己發(fā)現操作不同的原因。
任務二：利用“圖案圖章”工具將已有的“小狗”素材圖片復制到白鴿圖片中。教師分析操作要點，演示操作方法，讓學生模仿操作。鼓勵學生動腦思考，學生完成任務后對普遍問題進行點評。
（2）學生活動。明確自己的活動任務，打開圖片素材按要求完成“任務一”和“任務二”。采用不同方法時分組對比討論操作的結果，通過動手操作和合作探討發(fā)現“對齊”功能的作用，發(fā)現自定義圖案時必須遵循用無羽化的矩形選框工具選擇圖片。遇到問題可以在教師提供的課件資源尋找解決方法，也可以小組互幫或詢問老師。
（3）設計意圖。通過教學資源、小組互幫，引導學生學會解決問題。利用任務驅動培養(yǎng)學生的自主探索能力，引導學生通過動手操作、合作探究理解掌握重難點。
4.拓展延伸應用生活
（1）教師活動。在第二節(jié)課，通過已有模板文件，引導學生制作感興趣的大頭貼。教師僅分析制作方法，要求學生以小組合作方式，利用“仿制圖章工具”，將照片復制在顏色模式相同的不同文件中，共同完成大頭貼的制作。學生操作中，教師記錄操作中容易錯的地方，鼓勵學生合作探究解決，普遍問題教師集中點評解答。
（2）學生活動。2人一組合作利用“仿制圖章”工具復制照片，與教師提供的素材進行比較，發(fā)現問題，分析不一樣的原因。
（3）設計意圖。將課堂放手給學生，滿足不同層次學生的需求，鼓勵學生大膽思考，激發(fā)學生的自主探索能力和協(xié)作學習能力。
5.上傳作品展示交流
（1）教師活動。在距第二節(jié)課還有10分鐘左右，提示學生按小組上傳作品，根據評價標準進行自評、互評和教師點評。選代表說出制作中遇到的問題，是否解決？作品中有什么遺憾？完成每個任務所需的時間。教師根據學生課堂的參與情況和學生評價給予最后的評分，肯定學生的勞動成果，讓學生體驗到學習的快樂。
（2）學生活動。提交作品，2人一組自評、互評，全班各小組互評。自我總結制作中遇到的問題，是否解決？作品中有什么遺憾？完成每個任務所需的時間。
（3）設計意圖。讓學生在評價自己和他人的作品中，培養(yǎng)欣賞他人和正確評價他人的良好習慣。
6.課外拓展
（1）教師活動?？偨Y本次課的的重難點，操作中普遍出現的問題。布置課外作業(yè)：對數碼照片去除眼鏡反光、消除眼袋，提供教學資源網站。引導學生明白學習不僅限于在課堂上，學會利用網絡提升學習能力，做學習的主人。
（2）學生活動?？截愖鳂I(yè)素材，反思自己的操作過程。
（3）設計意圖。引導學生學會利用課程網絡資源，PS學習網等網絡資源，不斷提高學習能力，而不僅用網絡來玩游戲，培養(yǎng)學生的自主學習能力。
第5篇：平面設計自我總結范文
關鍵詞：住宅建筑設計；細節(jié)處理
中圖分類號：TU201
文獻標識碼：B
文章編號：1008-0422（2013）07-0172-02
1.前言
住宅，作為一種最常見的建筑類型，在我們的建筑設計中，也占了一個相當大的比重。但怎樣的住宅是好的設計，仁者見仁智者見智，我們很難有一個統(tǒng)一的判斷標準。而且，目前居高不下的房價，讓我們設計者在設計之初，就得考慮消費者的經濟承受能力、開發(fā)商的利益空間等問題，往往我們的設計過程就是一個各方利益平衡的過程。作為消費者，對于我們的設計也更為挑剔，所以，這幾年，我們面臨的糾紛也不斷增多，這就迫使我們設計者在設計中除了考慮設計理念、空間合理利用等因素外，還得考慮自我保護，如何遵守我們國家繁多的規(guī)范?？v觀我自己近20年的設計，對于住宅設計中一些容易忽略的問題及防治解決措施作了一下總結，與大家分享。
2.總平面設計容易忽略的常見問題
2.1綠地率的計算
按照《城市居住區(qū)規(guī)劃設計規(guī)范》的要求，住宅小區(qū)內綠地率的計算面積應扣除建筑周邊1.5m的范圍。但實際工作中，我發(fā)現大部分的設計人員在匡算綠地面積時會忽略這一點，匡算至外墻邊。以前，綠化驗收工作比較馬虎時，這樣計算也蒙混過關了，但現在各部門的驗收工作越來越規(guī)范，越來越嚴格，這樣的問題就值得我們引起重視了，否則，在驗收時就會出現不合格的現象，應當予以重視。
同時，由于小區(qū)停車位要求的提高，小區(qū)的車庫越建越大。按照相關規(guī)范要求，車庫頂部覆土大于等于1.5m，其上的綠地面積才能計入綠地率。這點作為設計師應尤其注意。
此外，值得注意的是，消防登高場地的范圍，我們不能采用鋪植草磚的方式計算綠地率。自上海11.15大火以后，消防在這方面的要求予以了進一步的明確，驗收時也更為嚴格。
2.2地下車庫進排風口與住宅的距離及離地高度
目前，小區(qū)的停車位要求越來越高，地下車庫越建越大。在上海，基本上新建的住宅小區(qū)，地下基本全部掏空。如此大的車庫，必然分為很多個防火分區(qū)，每個防火分區(qū)均有進風機房和排風機房，這些機房的設置與車庫的車道及停車布置相關，同時要考慮相對位置在通風要求上的合理性，在滿足以上要求的同時，我們應注意這兩個機房出地面的進風口和排風口在總平面上的位置，避免其與道路沖突，同時與住宅留出足夠的間距。盡管查不到有關排風口與住宅的間距要求的條文，我們還是要盡可能地遠離住宅，并杜絕排風口正對住宅門窗洞口的現象。排風口底部離地的高度，按照《汽車庫設計規(guī)范》的要求為離地2.5m，按照《采暖通風與空氣調節(jié)設計規(guī)范》的要求為2m。上海市地方標準《機動車停車庫（場）環(huán)境保護設計規(guī)程》中規(guī)定，排風口底部離地應滿足2.5m，當位于無人員出入的綠化中時，可適當降低。如果能做到2.5m，這是最理想的，但此高度可能對景觀的影響較大，所以我們最低限度應做到2m，并注意與周邊的關系予以技術處理，否則在竣工驗收中我們可能面臨需整改的問題。
2.3地下車庫出入口位置
2.3.1出入口與道路的關系
《汽車庫設計規(guī)范》中，對出入口與城市道路的距離有具體的要求，但與小區(qū)道路就沒有明確的要求。所以，我們很多設計師在設計出入口時就比較隨意。但從使用和安全的角度出發(fā)，我覺得我們在設計上應注意一些細節(jié)，比如，出入口與小區(qū)道路間留個大于2m的距離，并保證120°范圍內無遮擋障礙物；出入口與道路盡量垂直相交，避免車輛出庫后大角度地轉彎；出入口的位置盡量少地干擾小區(qū)主干道的通行等。
2.3.2出入口與住宅的間距
這個問題也是一個比較敏感的問題，國家沒有相應的技術規(guī)范要求，上海市地方標準《機動車停車庫（場）環(huán)境保護設計規(guī)程》中，有10m的要求，由于這本規(guī)范不是我們設計中常用的規(guī)范，所以，很多設計人員可能會忽略這個問題，在此列出，以供大家參考。
3.建筑單體設計容易忽略的問題
3.1低層、多層、中高層及高層的界定
《民用建筑設計通則》《住宅設計規(guī)范》中，均定義低層住宅為一層至三層；多層住宅為四層至六層；中高層住宅為七層至九層；高層住宅為十層及以上。但這兩個規(guī)范中，沒有定義具體的層數如何計算，底層設架空層或層高不超過2.2m的用房時，是否記為一層？《建筑設計防火規(guī)范》中，明確建筑的地下室、半地下室的頂板面高出室外設計地面的高度小于等于1.5m者，建筑底部設置的高度不超過2.2m的自行車庫、儲藏室、敞開空間，以及建筑屋頂上突出的局部設備用房、出屋面的樓梯間等，可不計入建筑層數內。住宅頂部為2層一套的躍層，可按1層計，其他部位的躍層以及頂部多于2層一套的躍層，應計入層數。
之所以在這里累述關于住宅類型的界定，是因為，不同層數的界定，國家相關規(guī)范有不同的設計要求，有時，我們會忽略這方面的問題，以我個人在實際工作中碰到的一個實際案例為例，說明如下。
我在工作中曾遇見這樣的案例：業(yè)主要求，住宅一層設自行車庫，上面建六層住宅。那么，按照以上規(guī)范條文，該項目如果想按照多層住宅未定義，則一層自行車庫必須高度小于2.2m，而且按照不超16m的要求，如果界定住宅層高按常規(guī)的2.8m計算，自行車庫高度只能做到2m，且室內地坪不能高出室外地坪面。但如果自行車庫層高只做2m，則不能滿足作為經常有人員出入的場所，凈高不小于2m的規(guī)定。
業(yè)主對于這樣的設定不滿意，他們提供了當地設計單位常規(guī)的做法。在當地，設計單位把一層車庫設計為2.4m的層高，其上住宅設計為2.7m的層高。然后，該住宅按照多層住宅來處理。對于這樣的處理，個人認為，從規(guī)范條文解釋上，該住宅層數已為7層，按照多層住宅處理，存在以下幾方面的問題：
3.1.1電梯的設置
《住宅設計規(guī)范》4.1.6條規(guī)定，“七層及以上住宅或住戶入口層樓面距室外設計地面的高度超過16m以上的住宅必須設置電梯”。該條文為強制性條文，注釋中，注明底層為商店或其他用房的多層住宅，底層為架空層或儲存空間的多層住宅，其住戶人口層樓面距該建筑物的室外設計地面高度超過16m時必須設置電梯。
該住宅入口高度經過處理，不超過16m，但層數為7層，同樣應該設置電梯。
3.1.2樓梯間的處理
《住宅建筑設計規(guī)范》4.1.2條規(guī)定，“樓梯梯段凈寬不應小于1.10m。六層及六層以下住宅，一邊設有欄桿的梯段凈寬不應小于1m?！?/p>
一般，我們多層住宅的樓梯間軸線寬度設計為2.4m，一般墻厚度為240mm厚，樓梯間凈寬為2160mm。不設梯井，梯段寬度為1080mm，算上欄桿寬度及墻面粉刷層厚度，勉強能滿足梯段凈寬1m的要求。但該單體應為7層，所以應滿足1.10m的要求，所以，樓梯設計中應放寬梯間的寬度。
另外，按照《建筑防火設計規(guī)范》第5.3.10條規(guī)定，如建筑層數超過6層，則應設置封閉樓梯間或將樓梯間的門窗設置為乙級防火門窗。
通過以上案例，可以看出，我們對一個問題進行了技術處理，規(guī)避了一些規(guī)范條文約束的同時，又會衍生出另一些問題，在處理時，我們必須全面考慮。
3.2交通空間
由于經濟的問題，我們在住宅設計中尤其注意得房率，使得我們在公共交通面積的設計上，所有的尺寸均按照規(guī)范的最小尺寸去做。但這樣做的同時，我們尤其需要注意一些部位的細節(jié)，否則處理不好就違反了相關規(guī)范或引起糾紛，我總結了一下，有以下幾方面。
3.2.1入地下室防火分隔墻處樓梯的凈寬問題
《建筑設計防火規(guī)范》中，要求用耐火極限大于2小時的不燃燒體墻及乙級防火門將地下半地下部分與地上隔開，所以下地下室時，我們需將樓梯欄桿改為實體墻，墻體厚度需做100厚方能滿足2小時的要求。我們有些設計師會比較隨意地將墻設在其中一個梯段上，由于樓梯間尺寸一般都是卡著最小尺寸做的，這樣做的結果是使下地下室的一個梯段寬度不滿足1m（多層）和1.1m（高層）的要求。有時我們設計注意到了這個問題，但施工人員未注意也會做錯，所以在設計交底時應特別提醒施工人員予以注意。
3.2.2樓梯休息平臺的凈寬
《民用建筑設計通則》規(guī)定，樓梯平臺凈寬不小于梯段凈寬并不小于1.2m，我們一般會從踏步起點至墻面的尺寸留為1.2m，考慮墻面粉刷，會放出50mm的余量，但平臺處，樓梯扶手往往會突進平臺，考慮此部分，平臺寬度就會不滿足，所以，我們應在設計交底時特別強調此點，樓梯扶手轉彎時不能突入平臺。
3.2.3電梯廳凈寬
《民用建筑設計通則》規(guī)定，電梯廳深度應大于等于最大轎廂深度并不小于1.5m，現行的住宅設計規(guī)范要求設置一臺擔架梯。按照有關解釋，轎廂尺寸滿足1.4m×1.4m的凈尺寸就可以滿足擔架的斜放，所以，電梯廳深度滿足1.5m就可以了。但《城市道路和建筑物無障礙設計規(guī)范》中，首先對居住建筑需進行無障礙設計的部位進行了定義，高層、中高層住宅的候梯廳為無障礙設計的范圍，對于候梯廳的深度要求為1.8m，這就與《民用建筑設計通則》相矛盾，設計時我們應引起重視。
3.2.4入戶門開啟方向
對于入戶門的開啟方向，設計人員一般比較隨意，設計規(guī)范也沒有特別的規(guī)定。但不經意間就會埋下糾紛的隱患。為了提高得房率，公共空間我們一般都會摳得比較緊湊，配套的設備專業(yè)往往見縫插針式地布置設備。此時，如果入戶門往公共空間開啟，就應注意是否會影響公共空間的疏散，門扇開啟后是否會影響消火栓門的開啟等。如果入戶門往住戶戶內空間開啟，就應考慮門開啟后鞋柜，衣帽柜的位置等，要方便住戶的布置和使用。對于方案時提供的門開啟方向在施工圖階段有修改的，就應及時與設備專業(yè)及時溝通，以免發(fā)生開關裝在門背后等情況的發(fā)生。
3.3陽臺空間
陽臺的設計主要有幾點需要注意。
3.3.1建筑面積
《建筑工程建筑面積計算規(guī)范》對陽臺面積的計算條文為“建筑物的陽臺均應按其水平投影面積的1/2計算”。這個水平投影面積可以理解為陽臺結構板的投影面積。但上海市測繪部門的內部文件計算時以陽臺欄桿中心線為準。如果按結構底板投影計算，不會產生超面積問題，但測繪面積會減小，對于大型住宅小區(qū)，整個小區(qū)的減少面積還是相當可觀的，如一個3000戶的住宅小區(qū)，每戶陽臺面積測繪減少0.5m2，整個小區(qū)就減少面積1500m2，對建設單位來說是一個相當可觀的數據。
同樣的，由于有以上計算一半面積的條文，在加上前幾年7090政策的推行，開發(fā)商想出了拓展面積的方法，就是把整間房間定義為陽臺。同時，超面積時又會把陽臺的一部分定義為設備平臺，不計入面積計算。針對這種情況，上海市于2011年8月出了《上海市建筑面積計算規(guī)劃管理暫行規(guī)定》，2011年10月1日開始實施。規(guī)定中針對以上情況，規(guī)定大于8m2的陽臺將以全面積記入容積率，同時設備平臺、裝飾性陽臺進深大于0.6m也將被記入容積率。其他省市對此也出了一些相關的條文，我們在設計時應先了解清楚。
3.3.2欄桿高度
規(guī)范規(guī)定，多層建筑欄桿高度為1.05m，高層建筑欄桿高度為1.1m，窗臺的高度小于0.9m時應加護欄。目前，我們設計的住宅，有時建設單位會要求做全封閉陽臺，此時有些設計人員就會把欄板視同于窗臺。對此，2011版的住宅設計規(guī)范在條文說明中有明確的解釋，還是應執(zhí)行欄桿高度的要求。
3.4套內空間
住宅的套內空間設計，我們應注意以下幾點。
3.4.1窗地面積比
《住宅設計規(guī)范》要求，臥室、起居室（廳）和廚房的窗地面積比不應小于1/7?！闱闆r下，臥室均會滿足，但廚房和廳有時就會忽略掉，設計時稍加注意，這種情況還是可以避免的，如設計時不注意，等審圖時再發(fā)現，往往蓋起來就相當麻煩，會牽涉到其他專業(yè)的相應修改。
3.4.2上下房型發(fā)生變化時引起的問題
由于立面變化需要或是業(yè)主要求，我們有時會將部分房型進行變化，上下戶型不一致，此時，我們應注意幾方面的問題。首先，我們應注意上層的衛(wèi)生間布置是否在下層住戶的起居室、臥室、餐廳、廚房的上部。其次，上層如相對于下層有縮進留出退臺等情況，應協(xié)調結構專業(yè)采取上翻梁等措施，以免出現下層住戶臥室中間出現大梁壓頂等情況。如上層住戶改為了復式住宅，應核定一下復式上層的消防疏散距離是否滿足相關規(guī)范的要求。
第6篇：平面設計自我總結范文
畢業(yè)了，并不意味著離開大學、離開大學精神。學習，是對自己的教育，養(yǎng)成學習的習慣，回歸到本心，好好思考，好好培育屬于自己的書卷之氣，讓知識提升你的胸懷和想象。共同閱讀以我的大學生活為題演講稿5分鐘，請您閱讀!
以我的大學生活為題演講稿1來這里上大學之前，我總是把大學生活想象的很美好。后來有一個學長給我講不要把大學生活想象的太好。到了學校才深刻體會到。雖然之前有人給我講過關于大學，但還是小小的失望了一下。我相信很多人跟我一下的想法。很多人之所以不適應大學的生活，很大程度上是受到了網上或者雜志上的一些關于大學生活小說的誤導。很多作者描寫大學生活都是以調侃的語氣，向讀者描繪一個他心中理想的大學。受到這種誤導，在每個人踏進大學之前會對自己的大學生活有一個理想的描繪。懷著這份美好，進入大學后，很多人都會迷糊一陣子，充分享受突如其來的自由和新奇感。但是在一天天上課，自習后，這種激情慢慢的消退，就開始進入迷茫階段，懷念高中同學，懷念高中生活。
很多人在沒進大學前，就在腦子形成這樣一種觀念，認為高中的同學之間的感情才是最純真的，到了大學彼此就不能坦誠相待了。我就有過類似的想法。事實上，隨著和宿舍的同學相處，其實這種觀念是不對的，至少對于和你一起朝夕相處的同班，同宿舍的同學是不適合的。在這種年紀，有的大多是是性格上的棱角。等你有一天畢業(yè)了，回頭想想自己的大學同學，你就會發(fā)現，其實現在的磕磕碰碰根本不值一提。
這學期課又少了很多，天天很閑。有時候就在寢室睡覺。甚至睡一天。我喜歡看書，閑的時候就去一下圖書館。然后徹底閑下來的時候會想一些有的沒的。跟同學談論一下未來。然后發(fā)現對于未來我們都還是很迷茫。高中的時候雖然迷茫，但至少還有一個目標。那時候唯一的目標就是高考。到了大學反而更迷茫了。我一直認為大學生活應該是豐富多彩的?？墒乾F實卻不盡然。不過總體還是好的。同學一直問我怎么跑那么遠的地方上一個?？?。然后我就會告訴他們，也許上學在哪里都行，但是我想到不同的地方，見識不同的文化、風俗。其實這些都是學習的一種。他們不贊同我的想法。但這些只能自己體會。我覺得這些是來到這里最大的收獲。在這里我學到了很多道理。
以前，我總愛托著下巴傻傻的做著白日夢，夢里的我是那樣的開心，笑的那么燦爛!過著我想要的各種各樣的生活、、、好久都不愿醒來?，F在我仍會做夢，但總會很快的清醒，然后發(fā)現現實的存在，會輕輕吐口氣開始我的新生活。大學是人生中戀愛的最美好時光，但我沒有對愛情的渴望與追求，我喜歡每天和我的好朋友膩在一起，我們一起幻想我們的未來，一起分享我們各自的故事，一起花癡、、、一起做著各種各樣的夢!
很多人問我大學生活覺得怎么樣，我會笑一笑，我想我找不出具體的詞具體的句子來形容他，這里仍是我做夢的地方，我會珍惜的過好每一天，和我最親愛的朋友一起開心度過這不一樣的夢境---我的大學。
以我的大學生活為題演講稿2尊敬的各位老師，親愛的同學們，還有我們可愛的大一的學弟學妹們，下午好。我是09級新聞與傳播專業(yè)的學生，今年考上了專升本，我現在的專業(yè)是平面設計。很榮幸受到系部邀請來與學弟學妹們交流。下面我就先談談這三年大學生活的感受。
自從畢業(yè)之后，我回到過生態(tài)學院很多次，每次回到生態(tài)學院都倍感親切。生態(tài)學院在我讀書的三年里變化非常的大，感覺現在的你們真的很幸福。記得剛來生態(tài)學院時，心里還是有些許抱怨的，當時校門前有很多大樹，所以有點隱秘，我是直到坐著校車進到生態(tài)學院里面才回過神來這就是我即將生活的大學校園。為什么與我想象中的大學校園相差那么大。沒有大氣的校門，沒有漂亮的綠茵場，沒有特別的建筑。我們現在坐的地方當時還是一片廢墟，前面寬敞的水泥場地那時也都是些破敗不堪的房子。還記得那時常去那里打球。雖然灰塵滿天，但還是玩的不亦樂乎。漸漸地覺得，學校的外貌也并不是那么重要。有一群要好的朋友，有一個好的學習環(huán)境，只要自己能夠留下許多美好的回憶不是更好嗎!既然來到了生態(tài)學院就應該多發(fā)現它的美，它的好。這樣生活和學習起來才更輕松。
我覺得我們是見證生態(tài)學院變化最大的一屆。雖然相對來說你們是比較幸福的，你們的一切都煥然一新。但是我們是比較幸運的，生態(tài)學院的點點滴滴的變化都在我們的眼里。那時的操場一片荒草萋萋，記得軍訓時，每天都被弄得灰頭土臉，踢出的步子都有滾滾塵沙來造勢。雖然條件艱苦，很累，但卻是一段永久的回憶。
大學生活是美好的，一定要好好珍惜，充分地利用大學時光去學習，去玩。玩的時候要盡情的去玩，玩出花樣，玩出自己的個性，比如參加學院及各系部舉辦的各種活動，有什么才藝就盡情地展現。是金子總會發(fā)光的。這些都將會成為你在生態(tài)學院的最美好回憶。有機會的話去競選學生會的職務或加入一些社團?；蛟S當你進入某個團體后會感覺到累，但當你真正堅持下來，融入進去。走過這段路程回過頭來看這段經歷，會非常的激動，甚至會感動的流淚，不要覺得夸張。只有當你真正融入到某個集體，一起工作、一起學習、一起哭、一起笑的時候，你才會有切身的體會。我原來競選的是系學生會的職務，我是非常幸運的能夠一直待在學生會直到換屆。其中的點點滴滴我這一輩子也不會忘。最懷念的就是和兄弟姐妹們一起工作。還記得一起排百人舞，一起籌辦各種晚會，一起給她們跳舞的牽線打燈。那時候晚上要排練，又沒有好的場地。只能“搶地盤”。真的很累，當你上完一天的課后，還要到處搬這搬那的，你就體會得到那種辛苦。但我們沒有一個有怨言，做著痛并快樂著的事。回味起這段經歷，心里不自覺的會有小激動。每次看到以前我們舉辦活動拍的照片，看到那一張張熟悉的臉龐，不管是帶著疲憊還是歡笑，都會不經意的露出笑容。這個時候就想打個電話問候一下兄弟姐妹們，現在過得怎樣。這份情意讓我的大學生活變得更加的豐富，充滿了樂趣。
我再說說學習方面的事，在大學一定要有自主學習的意識，大學沒人天天督促你學習，自己的時間比較多，這個時候可以多讀讀書，讀書是一件有意義而快樂的事。有事沒事多泡泡圖書館，那里有上課學不到的知識，一定會有所收獲的。在平時的學習和生活中要多總結、多積累。自己的知識豐富了，學習起來也就更容易了。從現在起，就應該對自己的三年大學生活以及將來有一個規(guī)劃，一步一步的走。找準自己的方向，問問自己到底想從事哪一行，適合做什么。有了大致的方向，并努力的學習，也就不至于到了大三還不知道哪條路才是自己應該走的。學習貴在堅持，做任何事都如此，唯有堅持方能乘風破浪。多拿證，如普通話證，教師資格證等，也許你們現在還體會不到證的重要性，但它的作用一定會顯現的。就拿我自己的例子，我現在的學校是修學分的，如果學分未滿是拿不到畢業(yè)證的，但如果你有一些證，也就不用挖空心思的去補這些分了。
我想對想專升本的學弟學妹們說，專升本并沒有你們想象的那么難，它只是高校選拔人才的另一種形式。只要平時把該掌握的只是都掌握了，找下報考學校的教材，強攻三到四個月的時間，就非常具有競爭力了。要知道和你一起專升本的學生水平都差不多。我報考的是藝術設計，但我在這里學的是新聞傳播廣告?zhèn)髅?，沒有多少美術基礎，僅憑一點點感覺和對藝術的愛好，通過不斷地努力，還是順利的考上了。相信你們也能通過自己的努力考上自己理想中的本科學校。
最后，祝愿我們系的老師工作順利，同學們學業(yè)有成，身體健康。祝愿管理工程系越辦越好。祝愿生態(tài)學院明天更輝煌。同時祝母校60歲生日快樂!
以我的大學生活為題演講稿3生活就像巧克力盒，你永遠都不知道下一顆會是什么滋味!其實在上面四步中，一、二、三步都是非常容易實現的，最難的是第四步，要做到確實不容易。
首先，在你們身邊有太多混日子的大學生，他們過著同齡人向往的瀟灑生活，要做到第四點，你們需要克服大環(huán)境的影響。
其次，大學里有太多的誘惑。QQ里又發(fā)出了讓人手癢的聲音;網絡游戲里又出了讓人興奮無比的廝殺聲;路邊小樹下又站著一對相互依偎的情侶;……要做到第四點，你們需要拒絕這些誘惑，在別人眼里像苦行僧一樣在大學里穿行。
再則，你們要耐得住孤獨與寂寞，這好像是大學生活格格不入的。但是成功與偉大的人都是孤獨與寂寞的，他們忍耐的過程中培養(yǎng)了他們超強的毅力與過人的智慧。
有一種叫禿鷹的.動物，它有稅利的嘴喙與鋒利的爪子?？墒请S著年歲的增長，它的尖嘴喙會越來越長，長得讓自己無法去叮啄獵物;它的爪子之間會長出厚厚地肉蹼，把爪子都連在一起，讓它無法去抓捕獵物。沒有食物就要死亡，這是不變的法則。對它而言，死好像是唯一的出路。但是，它卻做出了可以讓人類震驚的選擇：它把自己的嘴喙在堅硬的巖石上反復地叮啄，折斷長的部分，直到恢復以前的銳利;用嘴喙把爪子之間的肉蹼啄爛，雖然血肉模糊，痛得發(fā)抖。這個過程足足要持續(xù)一個多月，然后它們如同往昔一樣在天空里驕傲地飛翔。
痛苦、偉大、新生的過程。人生，難道不是一樣嗎?也許有人會問：為什么別人可以瀟灑地生活，而我卻要痛苦的拼搏。我把它換成另外一個問題：讀大學到底是享受生活還是塑造自我。
有許多同學在剛進大學的時候都去嘗試過競選學生會、各種社團的干事與干部。事后，有許多同學都發(fā)出了這樣的感嘆：不公平，做什么都要憑關系。我倒想請問，學校尚且如此，社會又怎樣呢?社會上對權術、關系、金錢不是玩得更徹底嗎?以后你到底憑什么在社會上立足?要權力沒權力，要關系沒關系，要鈔票沒鈔票，那到底還有什么呢?大學畢業(yè)初期，你們要么從事管理工作，要么從事技術工作。但是你沒有權力，沒有關系，沒有鈔票，要想從事多么好的管理工作，要想得到四位數以上的月薪，難道不是南柯一夢嗎?你最好的選擇是從事技術工作，但是這需要真材實料，大可不憑誰權力大，關系硬，鈔票多。
當你們大學畢業(yè)以后，突然發(fā)現自己除了拿到一個大學畢業(yè)證之外，除了能說一點好像很深奧的話題之外，并沒有學到真正過硬的本領，你們做的工作會比別人好多少?也許只是名稱好聽點而已，也許只是任何人都可以做的而已。到那時你們是不是還要怨天尤人?
我們每一個人都想過上高質量的生活，都想讓自己的至親過上無憂的生活，都想在世上留下自己價值的痕跡，但這些不是在享受中就可以實現的。上天給了我們每個人一雙手和一個大腦，就是要讓我們去創(chuàng)造與思考。大學這段時間是你們最佳的學習時間，所以請你們放棄享受，努力地重塑自我，為以后的騰飛積聚力量。
既然是談大學生活，那么愛情是一定要談的。大學里面聚集的正是青春期的少男與少女，愛情在這里不可避免地發(fā)生。但不知何時起大學生感情泛濫?，F在大學生的情感里面夾雜了太多的功利、欲望和放縱。每年畢業(yè)時，情侶們最后一頓飯，最后一次擁抱，最后一次親吻，然后轉身離開踏上各自的旅途，從此把這段感情遺忘，就像從來沒有發(fā)生一樣。愛情只是被當成了一種需要。
大學里有許多人要抓住愛情或是被愛情抓住。但是我希望你們的愛情是真誠的，是認真的，是純潔的，是本色的。如果你覺得他很帥，想去和他談戀愛，請三思;如果你覺得她很美，想去和她談戀愛，請三思;如果你覺得很孤單，想去找一個人談戀愛，請三思;如果你只是因為聽了朋友的幾句言語，就去和某個人談戀愛，請放棄?！皭邸弊謱嶋H上已經清楚的表明它的對象：下面的“友”字說明你應該很了解他(她)，他(她)應該是你的朋友;“ㄇ”說明你要在這些朋友之間認真選擇;“ノ”說明你只能在精挑細選中選出一個作為你的愛人，其它的只能作為你的朋友。請珍惜自己的情感，否則它會變得很廉價。愛情是什么?這個你們心里面應該清楚。我覺得：因為優(yōu)秀而被吸引，因為吸引而被愛，因為被愛而學會愛，這才是愛的過程。
寫到此處，想說的話差不多說完了。這四千多字看起來挺累的，真心希望能給你們帶來或多或少的幫助。如果你覺得沒有什么幫助，請把它撕爛扔掉，請原諒我的冒失;如果你覺得有所幫助，請把它珍藏，并安安靜靜地多看幾遍。
祝大家：百事順意 快樂成長!
以我的大學生活為題演講稿4尊敬的老師，可愛的同學們：
大家好!
如果說人生是一本書，那么大學生活便是書中最美麗的彩頁;如果說人生是一臺戲，那么大學生活便是戲中最精彩的一幕，如果說人生是一次從降生到死亡的長途旅行;那么擁有大學生活的我們，便可以看到最燦爛的風景。朋友們，在這人生最美好的時刻，你是否已經揚起了航帆，正奔向理想的彼岸?是否已伸開你那堅強的翅膀，正沖向自由的天空?是否因進入大學而激動萬分，心中默許下一個心愿并為之奮斗?
為了這個久違的夢想，我們十年寒窗磨一劍，那些刻苦銘心的日子如今仍舊歷歷在目。在那收獲的日子里我們深刻的，理解通過自己的努力完成一件事情是多么有意義櫛風沐雨我們一同走過，風雨同舟抵達美麗的大學校園。站在新的起點上，我是那么的激動，又是那么的神往……
然而在大學生活的畫卷鋪開時，我發(fā)現在尋尋尋覓覓的盡頭，并不都是以往心里的“那人卻在燈火闌珊處”的喜悅。夢里尋他千百度，卻是猶抱琵琶半遮面這個時侯，我迷茫過，徘徊過，然而時間從不會停下它的腳步，正向朱自清寫的那樣“洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了……”是啊!時間如流水，而我們的人生還有很多要做的事，為了夢想，讓我們珍惜時光，從現在開始一點一滴的積累吧!去的匆匆了……”是啊!時間如流水，而我們的人生還有很多要做的事，為了夢想，讓我們珍惜時光，從現在開始一點一滴的積累吧!讓我們的大學生活變得更加充實、豐富、有節(jié)奏。
在生活中我總希望快樂伴隨著成功，微笑在每一個青春的季節(jié)里，我深知：有大海的呼喚我們就不能讓搏擊的勇氣在海浪中卻步，有藍天的呼喚，就不能過讓紛飛的翅膀在暗云中退化
我們都是有夢想有追求的人，不要因為路途艱辛就放棄了前進的腳步。追尋夢想的過程是苦澀的，但只有經過磨礪的人生才會擁有更多內涵。
不要讓不安的心被浮躁占據，而是駕起靈魂的翅膀在校園里汲取知識，在不同層次的人群里學著更好地做人，三年的時間里堅持很難，放棄卻很容易我們是始終堅信冬天來了，春天就不會再遠，沒有度過寒冬不知春的溫暖，也沒有走過沙漠不知水的甘甜，沒有經過失敗不懂成功的喜悅。因為年少輕狂，我們很可能會失敗，可也正是年輕給了我們勇往直前永不言棄資本。只要我們滿懷激情踏踏實實地走好腳下的路，我們終究會取得勝利。
大學是一個充滿才華、學問，同時又是一個充滿競爭、挑戰(zhàn)的小舞臺、小社會。我們每一個人就在這個舞臺上扮演著不同的角色，那我們何不努力將自己的角色扮演得最好!作為一個大學生，我們都渴望樂觀積極而不是盲目沖動，大膽而不大肆妄為，敢說敢想而不空想，深思探究而不亂想鉆牛角尖……那就讓我們把握青春，在這里鍛煉自己吧!在組織活動中留下你辛苦的身影，在社團活動中展現你最美麗的風采，在志愿活動中奉獻你的一份力量。在這里你得到不僅是一種知識，更是一種人生最寶貴財富。恰同學少年，風華正茂，指點江山，激揚文字。
讓青春因為活力而生輝。大學校園里，沒有做不到，只有想不到，讓我們盡情地去發(fā)揮自己的才能吧!人生物再少，大學最珍惜讓生命之花因為年輕而生彩，不讓青春虛度，在每一天的生活里載入一點點收獲，讓自信的微笑浮在你我的臉上，堅信付出就有回報，激情迸發(fā)精彩!大學生活是人生不可磨滅的記憶，你的每一次嘗試，每一聲嘆息，每一次牽手，都在大學三年的日子里沉淀為永恒。
大學是我們每一個人夢想的殿堂，為了來到這個殿堂我們經歷了風風雨雨。既然跨進了這道門檻，那么就讓我們在這夢想的殿堂里盡情的揮灑個性吧。大學不是幻想，不是夢想，更不是妄想，而是我們偉大的理想。只要我們?yōu)橹畩^斗，為之拼搏?？傆幸惶煳覀儠M載而歸的!那時你會聽到楓葉流舟，你會看到金菊在笑，你會聞到碩果飄香，因為你到了收獲的季節(jié)!
以我的大學生活為題演講稿5尊敬的老師、親愛的同學：
大家好，我演講的題目是《我的大學生活》。
還記否，在高中時，為了考上一所大學，老師教育我們一定要吃苦?，F在吃苦，上了大學就好了。不知道還有多少人記得：我們的十二年寒窗，有些甚至還不止十二年。我們在這些年，尤其在高中，我們忘我，曾挑燈夜讀過，曾在父母、同學或默默地哭過。那一段艱辛的日子啊，令人難忘。
高考過后，仿佛一切都解脫了。我們可以去談戀愛、可以去ktv唱歌，父母也不再像高中時那么的要求嚴格，我們可以包夜上網了。直到上了__大學。作為一個__人，我深深的記得當我看到戈壁時的苦悶，記得入__的興奮，看到__大學的快樂。從入學以后我就開始新的生活了——大學生活。
入學不久，很快就在老師的幫助下和軍訓下習慣了__的作息、大學生活。感受最深的就是我們可以有自己的時間了，我們可以學自己想學的知識，做自己想做的事。我們可以在大學的大部分空余時間里，參加一些社團、學生會、比賽，讓自己成長。感覺大學給了很好的一個鍛煉或展示我們的舞臺。當然，我們也有時間可以做自己想做而沒有做的事，比如打工賺錢，我們可以體會到父母賺錢的辛苦;旅游，到自己想去的地方，感受該地的風景民俗;可以做一些調查研究，提高自己的能力，樹立對社會的責任意識，認識社會，為以后改造社會打下堅實的基礎。
當然，成長是甜蜜的，也是痛苦的。我們在成長中不斷認識到社會現實，認識到社會并不像我們想象的那么光明。我們不知道自己未來的路，不知道我們將走向何方。所以，我們開始迷茫，開始不知所措。我們有的同學開始迷失自我，失去自我;有的同學不知道自己所學的專業(yè)有啥用;有的同學甚至走入墮落而不能自拔，開始迷上游戲等一些具有刺激性的活動，忘了學習。而，這時我們的父母不在我們的旁邊，我們需要自己拿主意，我們需要自主。同時，我們也開始認識到只有通過自己的努力，才能在以后找到一份自己想要的工作，才能找到一個自己想要的生活。
前途是光明的，道路是曲折的。事物的發(fā)展是通過他自身的辯證否定實現的。事物都是肯定方面和否定方面的統(tǒng)一。當肯定方面居于主導地位時，事物保持現有的性質、特征和傾向，當事物內部的否定方面戰(zhàn)勝肯定方面并居于矛盾的主導地位時，事物的性質、特征和趨勢就發(fā)生變化，舊事物就轉化為新事物。否定是對舊事物的質的根本否定，但不是對舊事物的簡單拋棄，而是變革和繼承相統(tǒng)一的揚棄。事物發(fā)展過程中的每一階段，都是對前一階段的否定，同時它自身也被后一階段再否定。
經過否定之否定，事物運動就表現為一個周期，在更高的階段上重復舊的階段的某些特征，由此構成事物從低級到高級、從簡單到復雜的周期性螺旋式上升和波浪式前進的發(fā)展過程，體現出事物發(fā)展的曲折性。否定之否定規(guī)律的表現形態(tài)是多種多樣的。它告訴人們，事物的發(fā)展道路不是直線式的而是曲折的，只有依據事物發(fā)展的這種辯證特征，端正我們的認識并去指導實踐，才能使主觀思想符合客觀事物的發(fā)展邏輯，防止思想認識的直線性。因此，在實踐活動中有時為了前進而后退，為了走直路而走彎路，這是合乎事物的辯證過程的。螺旋式的發(fā)展表明，事物發(fā)展的總趨勢是前進的、上升的，不是周而復始的往返循環(huán)。事物的曲折、倒退是暫時的，它的總趨勢、總進程是改變不了的。這個哲理，總結了我的大學一年級，也將總結我的大學生活。
我對未來又充滿了信心，我會不拋棄，不放棄。重拾夢想，找到自己。這個社會信仰很重要，大學亦是。有夢想才不會迷失自己，才會有努力的目標和方向。生活是一種態(tài)度，我們只有懷著積極的心態(tài)，懷著熾熱的心，努力進取，才會即實現了自己的價值，又快快樂樂的度過大學生活。同時我也要認識到道路是曲折的。做好受挫折的準備，永不言棄。要成其大志，“必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”?？梢哉f古之大將者，現之成功者，無不例外。失敗乃成功之母。愛迪生發(fā)明燈泡時，實驗過很多種材料當作燈絲，都沒有成功，但在最后終于找到了鎢絲，獲得了舉世矚目的成就。居里夫人經過無數次失敗終于提煉出了一克鐳。達爾文的日心說是戰(zhàn)勝了無數的反駁之后最終確立的。他曾被當時的教會諷刺為猴子變來的，貝多芬耳聾了還創(chuàng)作了很多著名的樂曲。還如：肯德基的創(chuàng)始人是山德士上校，山德士上校是位退伍的軍人，退伍后他身無分文，每個月的生活只能靠政府發(fā)的補貼金來維持。山德士有一個炸雞的秘方，他決定向各大食品公司推薦他的秘方，但每家公司面對這一個衣衫襤褸的人都拒絕了。經過1001次的努力，他終于被一家食品公司認可。在而后短短的一年半之內，他開了三百家連鎖店，受到人們的喜歡。是什么使他成功的呢?是一次次失敗后他都不放棄。為什么他不放棄呢?因為他堅信失敗是成功之母。
