培訓交流體會精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的培訓交流體會主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：培訓交流體會范文

區(qū)級機關37個部門的40位學員，在區(qū)委組織部陳克明副部長的帶領下，專程赴青島學習品牌創(chuàng)建的先進經驗和成功做法。五天的培訓，時間緊湊、內容豐富，無論是專家教授的精彩講座，還是青島同行的經驗介紹；無論是企業(yè)品牌的成功之道，還是機關名牌的精典案例，都給我們每一位學員留下了難忘的印象和深深的啟迪。三天的學習活動中，每一位學員自始至終能按照培訓班的學習要求，認真聽課，勤于思考；嚴守紀律，緊張有序；相互關心、團結互助，體現了很好的團隊精神，樹立了**機關干部的良好形象。特別是班組長能切實負責，盡心盡職?？傊?，通過全體學員共同努力，圓滿完成了青島的學習任務。下面，我從三個方面來談一談青島給我們的深刻印象、真切感受和良好啟迪，作為培訓班的簡要總結吧。

一、對美麗青島的印象

就象在科學實驗上的杰出貢獻，德國人在工業(yè)制造上的高品質，日本人的干凈、禮貌，給全世界的人留下深刻印象一樣，美麗青島也給我們留下深刻印象。

印象之一：品牌之都，名符其實。從20世紀80年代至今，青島市已創(chuàng)建各種品牌2000多個，其中城市名牌500個，青島市服務名牌40個。這2000多個品牌又可分為工業(yè)品牌和精神文明建設品牌兩大類。工業(yè)品牌的產生也是青島在全國聲名鵲起的重要原因，如“海爾”、“海信”、“青島啤酒”、“雙星”、“奧柯瑪”、“青島港”等等，都是知名度、信任度、美譽度很高的品牌。在青島市區(qū)，你還可以看到海爾立交橋、澳柯瑪立交橋、海爾路、海信大廈等用品牌冠名的橋名、路名、大廈名。另外，精神文明建設品牌也在青島這塊沃土上生存、發(fā)展。如海爾的“真誠到永遠”、運管局的“情滿旅途”、個體、工商戶賣海參的“海濱小屋”，公交張鋒、市政工程建設“98111”服務熱線、青島市建委政務辦理大廳的“建管便民e路通”、青島市檔案局的“文檔服務連心橋”等等。當然還包括個人品牌，如青島港金牌工人許振超（十七大代表），海爾首席執(zhí)行官、中國第CEO張瑞敏（十七大中央后補委員）等等。在青島市委、市政府實施的“名牌”發(fā)展戰(zhàn)略和青島市文明辦實施的“精神文明建設名牌“戰(zhàn)略的推動下，青島市在2005年和2006年兩度榮膺中國“品牌之都”稱號。品牌之都名符其實。青島人信奉“道生一，一生二，二生三，三生萬物”的理論，正是這一個個青島的品牌，扮亮了品牌的青島，一個邁向全國重點中心城市、世界知名特色城市的青島。

印象之二：品牌之都，文明有序。青島，美麗的海濱城市，著名的旅游城市，“紅瓦綠樹、碧海藍天”是她給人的精典印象。盡管從南向北，其經濟發(fā)展和城市面貌有所不同，但宜人的海風、清新的空氣、整潔的大道還是給人神清氣爽、心曠神怡的感覺。特別是青島作為副省級城市，車輛很多，但無論我們行至哪兒，只看到汽車在有序行駛，馬路上沒有自行車，也不見摩托車，無喧囂嘈雜之感，無亂搶亂竄之行。品牌之都，文明有序。

印象之三：品牌之都，生態(tài)之城。今年年初，青島被國家環(huán)?？偩衷u為“全國十大寧靜城市”之一。的確，在青島縱橫交錯，分不清東西南北的道路上車水馬龍，但都聽不到一聲喇叭，就連嶗山的導游，也沒有用擴音設備介紹景點。這所見所聞，體現著青島文明的素養(yǎng)和與國際化大城市接軌的氣象。品牌之都，寧靜之都、生態(tài)之城。

一、對青島品牌的感受

感受之一：品牌基礎好。

1、具有堅實的工業(yè)基礎和工業(yè)品牌優(yōu)勢。有110年歷史積淀，青島作為全國著名的輕紡工業(yè)城，許多大中型企業(yè)嚴密的組織管理熏陶，培養(yǎng)出具有強烈敬業(yè)精神和掌握熟練專業(yè)技能、訓練有素的產業(yè)工人，為青島在建國初期生產出了大批國內乃至國外馳名的名牌產品。

2、具有豐厚的精神文明建設基礎。多年來，青島市各行各業(yè)在端正行業(yè)作風建設工作中，涌現出了大批的先進典型，為培育打造服務名牌奠定了基礎。

3、面臨難得的發(fā)展機遇和競爭挑戰(zhàn)。隨著經濟的發(fā)展、市場的變化和產業(yè)結構的調整，世界500強的法國家樂福、日本佳世客、德國麥德隆，以及麥當勞、肯德基等相繼進入島城，隨之而來的服務方式、服務理念、服務標準、工作效率等方面帶來了巨大壓力和充足的動力。

感受之二：品牌創(chuàng)效益

且不論海爾的品牌價值為700多個億的品牌經濟價值，也不論張瑞敏當選十七大中央后補委員、許振超當選十七大代表的品牌政治價值，青島人借助于品牌效應而培育了品牌的“工業(yè)旅游”，由此而產生的經濟效益也是非?？捎^的。先以海爾為例：參觀海爾集團中心大樓，以每人收20元，全年50萬人次計算，就能收入1000萬；一本海爾企業(yè)文化小冊子15元，全年可收入750萬元；如果要參觀海爾大學，購買《海爾員工畫與話》、《張瑞敏如是說》、《海爾中國造》等暢銷書，一時難以算清。青島港的座談也須參觀者支付50元/人的費用，沒有不要錢的分享。而青啤，干脆掛上旅游點的標志對外開放。這種依托品牌文化而進行市場運作，產業(yè)化推動，在我們有些不解的同時，又能很快理解，進而覺得是一種智慧的創(chuàng)舉。

當然，“海濱小屋”則完全依托優(yōu)質商品、優(yōu)質服務打響品牌，品牌的宣傳又使這個小店產生了很好的經濟效益，達到一天銷售20萬元的不俗業(yè)績。

品牌的效益還有一點值得一說：人家花錢做廣告，海爾是賣廣告賺錢。到海爾，見到的是海爾產品，出來手里提的，是海爾的廣告袋。你出了錢，卻在為他作宣傳。

感受之三：品牌融真情

品牌與非品牌的差距，就在于品牌多了“一盎司”，在于質量，在于精細化，在于融注的對客戶、對員工、對服務對象的真情。

海爾的品牌承諾是：真誠到永遠。這5個字，打動過無數的中國人。這5個字的背后，是海爾的服務觀：賣產品是賣信譽；用戶永遠是對的；客戶的滿意就是工作的標準……支撐這一服務觀的，還有海爾的“星級服務體系”：從94年無搬動服務，96年的先設計后安裝，97年“五個一”服務，2001年的無塵安裝，到2002年全程管家365。這種全方位的服務，詮釋了海爾真誠到永遠的情懷。

在青島港，更能感悟出管理者的高素質，以人為本的思想?！肮と藗ゴ螅瑒趧庸鈽s”的巨幅大字讓參觀者都有一種久違的感動。農民工免費話吧，優(yōu)秀農民工家屬可免費游青島體現了直誠的關懷，墻上的“農工民愿景”樸實無華，卻點燃了農民工心頭所有的希望……這些都印證了集團總裁常德傳的一句話：人是企業(yè)之本。

青島檔案局，在細小之處下功夫，拓寬服務內容，讓人民群眾從細節(jié)上感受到最真心誠意的服務。光查閱文檔一項，就采取了函電代查、網上查閱、文檔進社區(qū)、利用輔導、VIP直通服務等十一種服務?！拔臋n服務連心橋”連的是老百姓的“心”。

一、培訓學習的啟示

啟示之一：要著重提高全員的創(chuàng)建認識。參加培訓的學員一致認為：創(chuàng)服務品牌，具體負責這一工作的同志思想認識很重要，但最關鍵的是要提高單位最高決策者的認識，要利用各種辦法，爭取領導的重視和支持，才能進一步提高全體干部職工的認同度，參與度，為創(chuàng)建服務品牌提供良好的主觀條件。

第2篇：培訓交流體會范文

一、以開展安全學習教育為核心

深入學習貫徹關于安全生產重要論述，觀看省、市、縣三級理論學習中心組專題學習《生命重于泰山》電視專題片，通過深入基層開展安全生產大宣講等形式開展學習心得交流體會，強化學習效果，統(tǒng)籌安全和發(fā)展。

二、扎實推進安全宣傳“五進”活動，深化“五進”工作

以安全宣傳產品為抓手，推廣使用“全國安全宣教和應急科普平臺”，分行分群進行應急知識科普和安全理念宣傳。重點圍繞營造基層社區(qū)“共建共治共享”社會治理格局和“安全志愿者行動”開展服務活動，積極落實“安全之聲”廣播宣傳，實現社區(qū)宣傳欄100%全覆蓋，壓實“進社區(qū)”責任。

三、創(chuàng)新開展多種形式安全宣傳咨詢活動

在“安全生產月”活動期間開展安全發(fā)展主題宣講進基層進企業(yè)、6.16宣傳咨詢日、新聞媒體集中宣傳報道、事故警示教育、應急演練、萬人大培訓、行業(yè)性區(qū)域性活動和組織安全生產綜合督查等活動。各地、各有關單位和部門積極組織人員參與應急管理部推出的“測測你的安全力”知識競賽活動，增進公眾對安全生產的認識和理解。

第3篇：培訓交流體會范文

安全、正點、及時、周到沒有發(fā)生任何事故與紕漏，1圓滿完成了一季度的接待任務。受到接待對象的好評。十分注重對已經退居二線的老領導的接待服務，讓他從我身上感受到組織對老同志的關懷和溫暖。

受到自治區(qū)黨委、政府的好評。2較好完成了一季度的信息工作。

保證機關正常工作秩序，3安排、督促辦公室日常工作。減輕一線處室的后顧之憂；黨務、會務、人事、后勤、財務、老干部等繁雜瑣碎工作中，努力做到面面俱到不留死角。特別是期間，辦公室同志們以高度的責任感值班加班，為平安做出了貢獻。

今年又進行了充分的調查研究，4籌備辦事處機關的住房制度改革。以前所做大量工作的基礎上。目前已擬定了房改方案，待上報自治區(qū)政府辦公廳審批。

先后二十多次組織、參加報告會。安排方案，5認真落實“深入學習時間科學發(fā)展觀活動”作為領導小組副組長。掌握進度、交流體會、匯報情況，努力使這次活動在辦事處系統(tǒng)達到預期目的

協(xié)商關于采取置換方式，6聯(lián)系天津聯(lián)絡處。先后兩次參與和內蒙古奈倫公司的談判?；I建內蒙古駐天津辦事處新辦公樓事宜。并聽取了天津聯(lián)絡處、金馬飯店關于“金馬飯店”遺留問題的反映，準備繼續(xù)深入調查，提出一個對自治區(qū)在天津發(fā)展有益的建議。

出席相關會議、培訓十余次。認真記錄、如實傳達，7受自治區(qū)政府、辦公廳、辦事處領導委托。每次都圓滿完成了任務。

幫助他聯(lián)系醫(yī)院、參觀；特別關注來京住院看病的內蒙古父老鄉(xiāng)親，8接待陪同自治區(qū)老領導。幾乎每周安排兩個下午到醫(yī)院看望相關的病號，幫助他排憂解難，愉悅身心。

報刊上發(fā)表，9今年又撰寫弘揚主旋律、歌頌改革成果的文章25篇。起到辦事處黨委宣傳委員應發(fā)揮的作用。

互通信息、互相幫助，10加強與兄弟省區(qū)駐京辦事處、國家相關部委的聯(lián)系。為自治區(qū)經濟社會發(fā)展服務。今年曾先后幫助福建、山東、青海等駐京辦聯(lián)系相關事宜。還曾與教育部的有關同志一同到基層調研。

主要是各處室的工作人員完成的只起了輔助作用，上述工作。工作中存在缺點毛病則是由于我領導不力造成的絕不能沖淡處室同志們忘我工作的功勞。

平時表現

并時刻以云布龍、牛玉儒等老領導為榜樣，一生努力做一個真誠可靠的好人、好黨員、好干部?；畹贸鋵?、生動、有尊嚴。

肯鉆研。年近花甲能熟練使用電腦等現代化信息手段，1愛學習。

并建立了與各方人士廣泛交流的網絡平臺。

不瀆職、不越位。尊重領導、尊重同志，2講團結、守紀律。擺正自身位置。虛心向群眾學習，善于聽取不同意見，積極開展批評與自我批評。嚴守黨紀國法，不越雷池一步。

不做無義之事。雖然自從分管接待工作以后，3重廉潔、守清貧。鄙夷吃喝賭、追求高雅情趣。不取份外之財。涉及公務的接待活動不再自己掏錢“買單”但始終堅持公私分明、不沾國家便宜。

關注民主民生；多年來總想盡自己努力為老百姓多做些好事，4說實話、辦實事。厭惡形式主義。但往往力不從心、愛莫能助。待人真誠、熱忱，不搞吹吹拍拍，拉拉扯扯。

存在問題

就要退休了工作了四十年，明年此刻。與自身的毛病“斗爭”四十年，即將退出“舞臺”依舊積習難改，主要還是以下幾項：

第4篇：培訓交流體會范文

為繼續(xù)深化“三個代表”學教活動成果，全面提高廣大村干部的政策水平、“雙帶”能力和知識本領，不斷加強農村基層組織建設，進一步提高村干部素質，六合區(qū)在全區(qū)實施“千名村官”培訓工程，對村干部進行全面培訓。全區(qū)240個行政村的黨支部書記和村委會主任由區(qū)里統(tǒng)一組織培訓，舉辦4期培訓班，11月中旬全部培訓結束。村支部副書記、委員和村委會副主任、委員由各鎮(zhèn)（街道）分別組織培訓。10月21日，六合區(qū)“千名村官”培訓工程首期村干部培訓班舉行了開學典禮。這期培訓班領導重視，組織程度高，取得了明顯成效。

一、領導重視，部門配合，組織程度高。區(qū)委非常重視這項工作，認為培訓村干部是關系全局的工作，是一項基礎性的工作，更是一項具有長期效益的工作。區(qū)委領導多次聽取匯報，提出明確要求，在人力、財力上給予大力支持，區(qū)委書記陳維健、副書記張福金還親自到培訓班作了重要講話，為培訓班作動員，區(qū)政府分管農村工作的領導也親自給學員授課。為了做好這項工作，由區(qū)委組織部牽頭，區(qū)委黨校、農辦、區(qū)科協(xié)等部門明確責任，協(xié)調配合，多次研究培訓方案，制定了“千名村官”培訓工程實施計劃，精心安排了培訓課程，通過多種渠道選聘授課教師，反復比較選定參觀路線。另外，由區(qū)委農辦專門為培訓班組織編寫了以“雙帶”為主要內容的培訓材料？？《啟迪》。在辦班期間，有關部門均明確了專人負責，跟班管理，各鎮(zhèn)、街道也明確了一名黨（工）委委員帶隊，參加學習培訓，參與日常管理，學員參訓率達100%，到課率達95%。

二、內容充實，重點突出，培訓質量好。培訓開學前夕，適逢省委回書記來我區(qū)對黨建工作進行調研，我們及時地把回書記的講話精神作為這次培訓的重點內容，給每個學員發(fā)一份回書記的講話材料。培訓期間，要求學員對回書記的講話精神進行認真學習，開展討論，交流體會。根據培訓要求，結合村干部的實際要求和當前我區(qū)的重點工作，我們把增強村干部“雙帶”本領貫穿培訓的始終、開設了農村基本經濟政策法規(guī)講座、農業(yè)結構調整系列專題和農產品市場開發(fā)與經紀人隊伍建設等方面的專題，都由業(yè)務部門主講，使其更加貼近當前的工作重點和中心任務，增強培訓的針對性，體現了“學精、管用”的培訓要求，更好地幫助村干部把學到的知識轉化為做好農村各種做的本領，運用到實際工作中去。

三、更新思想，轉變觀念，培訓收獲大。由于組織到位，安排周密，加上學員們的共同努力，培訓取得了良好的效果，大家感到收獲很大?？梢哉f，這次培訓對村干部是一次洗腦和松綁，一次鼓勁和加油。通過培訓，明確了要致富農民、必須減少農民，要發(fā)展農業(yè)、必須發(fā)展非農產業(yè)，要發(fā)展農村、必須加快小城鎮(zhèn)建設的思路和方向。通過培訓，提高了村干部政策水平，理清了一些長期困擾村干部的問題，給村干部增長了解決實際問題的本領，為村干部的工作提供了方法和依據，增強了村干部做好工作的信心。通過對如何進行農業(yè)結構調整的專題講座，以及對農業(yè)新品種、新技術的專題介紹，提高了村干部帶頭創(chuàng)業(yè)致富、帶領農民致富的本領。通過培訓，特別是“雙帶”能力方面的培訓，使村干部的思想得到了大解放。當前農村經濟發(fā)展的最大障礙，說到底還是思想上的障礙，沒有思想的大解放，就不可能有農村經濟的大發(fā)展。只有樹立了敢為人先的思想，真正按照“三個有利于”的標準，放下包袱、放下顧慮，敢想敢干、敢試敢闖，敢于走別人沒有走過的道路，才能最大限度地釋放和挖掘農村經濟加快發(fā)展的潛能，推動我區(qū)農村經濟的跨越式發(fā)展。大家紛紛表示，回去后，一定要帶頭創(chuàng)業(yè)致富，更好地引導群眾，起到示范作用，帶領群眾致富。

第5篇：培訓交流體會范文

【論文摘要】 運用建構主義的理論，從真實情境、合作與交流、反思性實踐和自我建構等方面，闡述了體育教師個體建構專業(yè)化發(fā)展的基本策略。

教師個體專業(yè)化發(fā)展是近年來教師職業(yè)研究中的熱點話題，關于體育教師個體專業(yè)化發(fā)展的研究也由此產生。建構主義理論認為：“所謂教師個體專業(yè)化發(fā)展，包含了教師個體專業(yè)思想的建立、專業(yè)知識的拓展、專業(yè)能力的發(fā)展以及專業(yè)自我的形成。”[1]如何運用建構主義理論，使體育教師的個體專業(yè)化發(fā)展成為一種主動、積極和持續(xù)的行為，是一個重要的研究課題。

1真實情境——體育教師學習的有效方式

體育教師可通過對真實教學中可能出現或遇到的問題，進行有的放矢的分析和解決，這樣不僅有助于學習者較快地進入教師的職業(yè)角色，而且可以較為順利地實現知識的遷移，將所學的概念、原理、技能與解決實際問題密切地聯(lián)系起來。我們借鑒建構主義常用的手段，可通過以下三種方式為體育教師的學習提供相應的“情境”。

1．1體育教學錄像。這種方法適用于任何階段的教師教育，所選擇的體育教學錄像應具有典型性，但不一定是完美的、成功的教學案例。體育教師通過觀摩、分析錄像中的教學行為，來提升自身的認識。例如，近年來各地舉辦的體育教學觀摩活動中涌現出了許多優(yōu)秀的教學案例，但也不乏一些錯誤或問題，如過分渲染教學情境而導致教學偏離主題；一些教師為激發(fā)學生的熱情而過于煽情；有的教師在運用自主——合作——探究學習方式時，出現的一些錯誤理解等等。體育教師可通過分析與討論，明確精華的內容進行學習，同時也要對存在的問題或錯誤進行了解，提出自己的見解和修正意見，但要把握合理性與科學性，克服盲目性與隨意性，不斷提高專業(yè)認識水平。

1.2收集體育教學案例。在長期的教學實踐中，體育教師可積極地收集一些體育教學案例，結合自己的教學經驗，對收集的教學案例進行學習、分析和研究，重點找出好的做法與不足之處，從中汲取實踐經驗，克服不良問題，這樣有利于逐步提高教學效果，促進專業(yè)成長與進步。

1.3設計多種教學方案。依據不同的教學理念、不同的教材特點、不同的教學條件，體育教師應主動地設計出多種教學方案。在集體參與的教研活動中，將這些教學方案呈現出來，讓同伴們分析、討論，提出各種建議與意見，自己要認真傾聽和進行筆記，通過集體評議的方式診斷教學方案，然后進行修改，并在教學實踐中逐步完善，從而提高教學能力。

2合作與交流——體育教師學習的基本途徑

美國學者亨特認為：“在學校生活中或教師培訓中，建立教師學習共同體或某種形式的教師團體，是教師職業(yè)實現專業(yè)化的重要標志之一?！薄?】體育教師在專業(yè)化成長的過程中，加強教師之間的合作與交流，是體育教師專業(yè)化學習的基本途徑。在方法上，①應注重本校內教師之間的合作與交流，可通過教研活動、互相觀課等多種方式，進行合作研討，交流體會、經驗，互相學習，取長補短；②要重視校際之間的同行合作與交流，可圍繞某一主題開展校際問的教學觀摩、課例研討、優(yōu)課推廣、主題座談等活動，使教師從中獲得啟迪和教益，豐富教學經驗；③可加強教師培訓中的團隊合作，并積極地通過網絡學習平臺，注重專業(yè)知識的積累和知識結構的重組，關注與時俱進，跟上時展的步伐，使專業(yè)成長與教育發(fā)展協(xié)調前行。

3反思性實踐——體育教師自我發(fā)展的關鍵

美國建構主義代表人物凱塞琳·福斯納特指出：“一個被賦權的教師應該是一個在學習和研究教學的過程中發(fā)現樂趣的反思型決策者?！薄?】我國的新課程改革也要求教師在教學領域中運用各種知識與經驗，不斷修正原有的目的與方法，以切合情境的變化和具體需要，解決具體的問題。這種對實踐的反思能力，正是體育教師面對新課程挑戰(zhàn)所需的重要素質。

體育教師在各種培訓中，應重視聯(lián)系已有的經驗、聯(lián)系自身的教學、聯(lián)系體育學科的特性、聯(lián)系學校的實際，用科學的理論和新課程的理念，通過教學日志、同事之間的交流、網絡平臺等方式來省察、反思和評議；采取“行動研究”、“自主設計”等活動形式，將理論導入課改實踐。也就是說，教師要不斷通過“理論——實踐——反思——理論”的反復循環(huán)，促進自身教育認知結構的重建，實現自己專業(yè)素質的發(fā)展。另外，體育教師的反思應從三個遞進的層次展開：“①在課堂教學中是否選擇和利用了適切的教學策略；②在教學實踐中運用一些教育標準對某個真實的問題做出獨立、客觀、理性的個人決策；③要求教師對直接或間接與課堂相關的道德、倫理以及其他類型的常規(guī)標準進行質疑、批判和重構。”【4】

4自我建構——體育教師學習的理想與歸宿

體育教師無論是參加上級主管部門舉辦的業(yè)務培訓，還是學校組織的校本培訓，都應具有較強的主觀能動性，對培訓的內容有主動地需求，對所接收的信息有自主整合的能力。從教師培訓來說，我們提倡采取“以學習者為中心”的模式，尤其倡導教師的自主培訓，這不僅是適應新課程的需要，而且是自我建構專業(yè)化素質的必然過程。從體育教師的自主培訓來說，首先要有長遠目標和階段性目標，制定相應的計劃，有培訓的時間安排和具體內容；其次是在自主培訓中，注重學習與實踐相結合，不斷提升對體育教育的認識，逐步走進專業(yè)成熟，提高教師職業(yè)素養(yǎng)，建構專業(yè)化發(fā)展。

參考文獻

1全國重點師范院校．教育學基礎．[M]．教育科學出版社，2002

2陳永明．教師教育研究[M]．華東師范大學出版社，2003

3[美]凱塞琳·福斯納特著．沈文欽譯．成為反思型教師[M]．中國輕

第6篇：培訓交流體會范文

【摘要】目的：探導最佳健康教育模式，幫助糖尿病患者有效掌握DM各方面知識，積極參與治療，有利于提高患者自護能力與生活質量（Q0L），讓糖尿病患者在最大范圍內享有健康。方法 對56例糖尿病患者隨機分為對照組和研究組，對照組給予傳統(tǒng)健康宣教，研究組給予系統(tǒng)健康教育，對患者自護能力（糖尿病知識，操作技能考核成績≥85分）達標率及患者對護理工作的滿意度進行調查統(tǒng)計分析。結果 兩組患者自護能力達標率及患者對護理工作的滿意度均有顯著差異。結論 傳統(tǒng)的宣傳方式效果欠佳，系統(tǒng)的健康教育模式更有利于提高自護能力與生活質量，對控制病情起到積極的作用。

【關鍵詞】糖尿病 健康教育 護理

近年來，全世界的糖尿病患者普遍有逐漸增加的趨勢。我國糖尿病患者率已達1%―2%，且以每年0.1%的速度遞增。而全面有效的控制DM并非單純用藥可以達到，其治療效果有賴于患者的自身管理和控制，糖尿病患者的教育在糖尿病的管理和控制中發(fā)揮了很重要的作用，本文對我院2010年7月-2010年12月收治住院的56例2型糖尿病患者進行了臨床分析，報告如下。

1 對象

對象均為我院2010年7月-2010年12月56例2型糖尿病住院病人，男性27例，女性29例，年齡46―81歲，平均年齡60.4歲，隨機分為對照組28例和研究組28例、兩組經統(tǒng)計學處理年齡、性別無顯著差異。56例均符合1998年WHO糖尿病診斷標準，均為2型糖尿病。其中合并視網膜病變5例，合并腎臟病變2例，合并神經病變12例。文化程度、大學5例，高中37例，初中以下14例。56例患者均給予口服降糖藥或胰島素治療。排除應急、藥物所致高血糖。

2 方法

對照組按傳統(tǒng)教育方式進行健康教育，研究組應用健康教育程序模式進行健康教育。3個月后通過書面測試和實際操作考核的方式評價健康教育效果，觀察指標：患者自護能力達標率及患者對護理工作的滿意度調查。

2.1 健康教育組教育模式：我們應用1986年美國公共衛(wèi)生協(xié)會的公共教育組織提供的病人教育五步驟模式進行，即評估、診斷、計劃、實施、評價。包括：（一）評估病人和家屬對糖尿病的認知程度及教育需求。入院后護士通過交談、觀察、護理體格檢查，閱讀等方法收集病人資料。了解病人心理與社會狀態(tài)、對疾病相關知識的需求、生活及自理程度、學習能力、態(tài)度及家屬態(tài)度、出院指導及自我護理需求。通過調查，所有患者都有不同程度的需求。（二）確定病人及家屬對糖尿病知識的欠缺部分及真正需求。（三）根據評估資料和結果，與病人及家屬共同建立教育目標，即①幫助病人盡快適應住院環(huán)境,建立遵醫(yī)行為；②學習糖尿病的基本知識，掌握糖尿病自我監(jiān)測內容及自我護理的行為技能。根據糖尿病患者住院不同階段的治療、護理、個體差異，選擇適宜的教育內容、方法、形式、制定健康教育計劃。內容選擇要有針對性，重點突出，詳細具體。（四）與病人及家屬一起實施教育計劃。根據患者的年齡、職業(yè)、文化程度等特點，采取適宜的方法和溝通技巧進行健康教育。具體有以下內容：①入院宣教。重點介紹病區(qū)環(huán)境，管床醫(yī)生及責任護士、科主任、護士長、休息時間、住院須知、探視、陪伴制度等。②糖尿病的知識。糖尿病的癥狀、糖尿病的類型，哪些人易患糖尿病，糖尿病的危害性等。③飲食治療的內容。飲食控制的意義，如何計算每天的飯量和飲食計劃，飲食治療注意事項等。④運動療法。運動的意義、方式、強度;運動中預防低血糖及處理方法，保證運動的安全性等。⑤口服降糖藥的知識。降糖藥的適應癥、作用、副作用、服藥時間等。⑥胰島素治療的相關知識.哪些人員需用胰島素。胰島素的種類、作用時間、保存、抽吸、胰島素注射部位與交替，注射方法及時間。⑦低血糖相關知識。低血糖常見原因、癥狀、處理、預防等。⑧掌握自我監(jiān)測方法。尿糖尿酮體測試方法，血糖自我測試方法，血糖、尿糖自我監(jiān)測記錄等。⑨足部護理知識，糖尿病雙足損傷原因， 足部護理方法，正確修剪趾甲方法，正確選擇鞋襪等。⑩出院指導。幫助病人及家屬，了解日常生活中的注意事項，合理飲食、合理運動，掌握家屬自我護理，自我監(jiān)測要領，有效控制血糖，保持樂觀的人生態(tài)度，增強機體免疫力。我們主要采用語言教育，圖文教育、示范教育等形式。對技能培訓，患者接受有一定難度，由護士講解，示范操作步驟和方法，讓每一個病人都有機會在護士面前完整示范，解釋整個過程。及時糾正其錯誤。組織小組討論，讓病人之間互相交流體會和感情。在實施過程中組織小組討論，讓病人之間互相交流體會和感情。在實施過程中重視信息溝通的雙向性，對教育重點適當重復，并以不同的方式不斷強化，完成教育―激勵―再教育的過程，以達到預期目標。（五）進行質量效業(yè)評價。采取書面測試和實際操作考核的結果進行教育質量評價。

2.2 教育內容：包括心理教育、飲食教育、運動教育、藥物教育、并發(fā)癥教育五大方面。（一）心理教育：由于糖尿病病程長反復入院，患者易產生緊張、焦慮、恐懼、情緒激動、消極悲觀情緒，而這些不良心理會引起血糖升高，對疾病控制不利，臨床實踐中發(fā)現，糖尿病患者存在兩種不良心理狀態(tài)，一種是滿不在乎，表現為不重視飲食，不嚴格用藥等，心理學上叫角色缺如。另一種是過于小心，表現為談“病”色變，焦慮，悲觀等，心理學上叫角色強化，在這些心理狀態(tài)下，患者接受知識的能力大為降低。因此，我們首先與患者增進感情交流，加強心理溝通取得患者信任，再著手進行健康指導。（二）飲食教育，飲食方法是糖尿病治療基礎，我們除了介紹一些營養(yǎng)學知識，強調飲食定時定量，食品的多樣性，不偏食；少吃“垃圾”食品（高熱量，高膽固醇、低維生素和低礦物質的煎炸食品）忌吃甜食，多吃粗糧。飲食控制不是不吃，餓肚子，沒有哪一種食品或水果是決不能吃的，可以少吃，控制總的熱量是必需的，患者和家屬及醫(yī)務人員共同制定一份飲食計劃，循序漸進地控制飲食。（三）運動指導，運動方法能使病人異常代謝狀態(tài)得以改善，運動可使肌肉對葡萄糖作用增強，加強胰島素受體的敏感性，使機體的胰島素水平下降，也可改善脂類代謝。根據年齡，性別，愛好，是否有合并癥等因素的不同選擇不同運動方式，如慢跑、散步、太極拳、體操等。運動時間在餐后30分鐘―60分鐘為宜，用運動后的心率=170―年齡為宜，注意運動中和運動后感覺，出現呼吸費力、頭暈，面色蒼白，出冷汗的癥狀、立即停止運動，并進食糖果或點心。（四）醫(yī)生護士共同參與指導患者掌握用藥時間，劑量，藥物的作用機理，類型，作用時間及可能出現的副作用，一方面加強病人的參與意識，另一方面可以避免患者將同類口服藥物同服的錯誤。對注射胰島素的病人，均在出院前教會患者自己注射和怎樣保管胰島素，以及低血糖的預防和處理，對待視力差的老年人可推薦使用筆式胰島素注射器 ，簡單易懂，攜帶方便。（五）并發(fā)癥教育：穩(wěn)定控制血糖是預防糖尿病各類并發(fā)癥的基礎，血糖自我監(jiān)測是治療糖尿病的重要手段之一，住院期間教會病人操作血糖儀及自測尿糖，選擇合適時間定時監(jiān)測，做好記錄，為調整藥物劑量和飲食提供依據。主動進行足部護理是減少糖尿病足發(fā)生的最重要措施。我們按照以下四項原則進行糖尿病足部護理的教育：一特制穿特制大小適合，柔軟舒適的鞋子 二幫助 請家人幫助檢查足部，有異常情況請醫(yī)生幫助診斷。三必須 每日必須檢查鞋襪是否平整，每日必須查看足部皮膚是否完整，足部感覺是否完整，每日必須查看足部皮膚是否完整：足部感覺是否完善，每日必須用溫水泡腳。四不宜 不宜吸煙，不宜赤足行走，足部不宜用刺激性藥物，不宜用熱水袋或火爐暖腳。教會病人了解低血糖發(fā)生的常見誘因有：①胰島素用量過大，短效胰島素常發(fā)生在餐后3小時左右，中、長效胰島 易發(fā)生夜間低血糖。②口服降血糖藥過量。③飲食不當。④運動過量。教會病人識別低血糖的表現，如出現饑餓感，伴軟弱無力，出汗，心慌的癥狀；發(fā)生在睡眠中的病人會突然覺醒，皮膚潮濕多汗等。緊急處理包括①進食含糖食物，可以是2―4塊糖果或5―6塊餅干，1匙蜂蜜等。②有條件者靜脈注射50%葡萄糖40―60ml。

3 結果

3.1 對兩組病人進行書面測試和實際操作考核，得分≥ 85分的病人視為健康教育知識達標，研究組比對照組高。差異有高度顯著性。見表1

4 結論

傳統(tǒng)的健康教育是一種簡單的灌輸式，填鴨式的宣教，只是護士單方面的去教，得到的反饋信息較少，不能發(fā)揮病人的主觀能動性，健康教育開展不夠深入，效果欠佳。應用教育程序模式進行健康教育是一項有目標、有計劃、有組織、有系統(tǒng)、有評價的教育活動，教育效果顯著，充分體現了以病人為中心的醫(yī)療服務宗旨，使病人主動參與到護理計劃中來，調動了病人的積極性，教與學互動起來，使患者雙方相互了解對方的需要和未做到及欠缺的方面，有的放矢進行補充和反復強化訓練等，促使病人掌握糖尿病相關知識和操作技能，了解疾病的發(fā)生、發(fā)展、轉歸過程，減少恐懼心理，增強戰(zhàn)勝疾病的信心，獲得自我管理能力，延緩和減少了并發(fā)癥的發(fā)生，提高了患者生活質量，密切了護患關系，提高患者對護理工作的滿意度最終達到健康教育的目的，收到了很好的效果。

參考文獻

［1］ 范麗鳳、朱筠苗、張小群，糖尿病患者對疾病知識了解狀況調查［J］，實用護理雜志，1999,15（3）：52

［2］ 翟秀平，對糖尿病病人在整體護理中實施健康教育的初探［J］，黑龍江護理雜志2006，6（4）：48-49。

［3］ 潘長玉、陸菊明、田慧，首都鋼鐵總公司成人糖尿病學調查［J］，中華醫(yī)學雜志1995，75（7）：409

［4］ 張麗華、劉兆昶、王作江、尹建梅、王霽云，糖尿病的健康教育及其效果評價［J］，中國慢性病預防與控制1995，（04）

［5］ 劉瑩、鄭龔云、王莉，糖尿病病人健康教育需求調查分析［J］護理學雜志1998，（05）

第7篇：培訓交流體會范文

關鍵詞：中小學；教師；隊伍建設

一、多倫縣中小學教師隊伍現狀

多倫縣地處中部，錫林郭勒盟東南部。全縣總面積3773平方公里，人口13萬人。1999年實現了“普初”，2006年實現了“兩基”達標。

全縣有高中2所、初中4所、小學15所、幼兒園4所、教師進修學校1所。在校生約7000余人，專任教師800余人。

二、加強中小學教師建設隊伍學校采取的措施

（一）培訓院校加大全員培訓力度

多倫縣教師進修學校根據盟教育局下達的培訓任務，每年組織教師參加培訓。重點開展“三新一德”培訓，即新理念、新課程、新技術和師德教育。培訓采取研訓結合的辦法，避免了教師只單純聽、只接受理論教育的單一模式，而是深入到學校去實地聽觀摩課。聘請教育專家與大家一同備課，選出授課教師與專家一起上公開課，專家點評后再上第二次公開課，專家再點評，通過反思教學課，大家有了“問題意識”，又通過專家進行專題培訓，學員們既學到了理論知識，又親身參與了一次聽課、講課、點評課的活動，理論與實踐有機地結合在一起，學員們的培訓積極性得到了調動，培訓熱情頗高。

（二）積極開展以校為本的教師培訓和研究工作

1.“三主一體”校本培訓模式

實行“以教師進修學校為主導，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校為主陣地”的一體化培訓模式。（1）以教師進修學校為主導，指導教師所在學校制訂校本培訓方案和計劃，幫助組織落實培訓任務。（2）以村級學校為主體，加強校本培訓管理過程，采用教師自主學習、交流體會、研究問題等形式推進課程改革的發(fā)展。

2.“自修反思”校本培訓模式

“自修反思”模式強調教師自主學習、自省反查、合作研究等自成體系的培訓。在我縣城鄉(xiāng)初中、小學，采用“自修反思”培訓模式組織教師認真閱讀培訓教材，自主吸收，更新教育理念。要求教師對照自選發(fā)展目標，在有一定感知和體驗后進行自我評價、自我總結。同時，組織以培訓基地為主體的專家指導教師自評、互評、導評成果，激發(fā)教師終身發(fā)展的欲望。這種模式把培訓隨時滲透到教師真實的教育教學情境和過程中，達到教師培訓的基層化、全程化、全員化。

3.教師所在學校做好本培訓的規(guī)劃和實施工作

加強校際間的交流與合作。校長是校本培訓的第一負責人，對校本培訓工作已做到有計劃、有安排，切實加強組織和管理，提高教師培訓質量。把教師發(fā)展與學校發(fā)展結合起來，建立校本培訓導向機制、激勵機制和保障機制。

（三）教師在專業(yè)成長中營造學習氛圍

1.加強學習型學校建設

首先，營造一種支持性的學習氛圍。學校領導是學校文化的締造者，要善于鼓勵、支持教師在工作中不斷學習、終身學習，為知識和教育信息的自由流通、共享、使用和再創(chuàng)造提供可能。其次，組織學習團隊，以一批品德高尚、事業(yè)心強、有豐富教育教學經驗的老教師或教齡雖短但業(yè)務技能精湛、創(chuàng)新精神強的青年教師為導師，建立“導師庫”。根據學科對接、師徒意向等確定結對對象，導師通過聽課、談心、教材分析、備課指導、上示范課等形式對新教師有針對性地進行培養(yǎng)、指導，從而使新教師于短時期內在語言、教態(tài)、課堂調控和應急事件處理方面達到規(guī)范、有序。教師相互學習，教師逐漸習慣相互支持與合作教學，再次發(fā)揮專家的協(xié)作指導作用。

2.組織基于案例的情境學習

教師在對大量的教育教學案例接觸過程中，掌握教育教學的知識經驗并形成相應的能力，從而獲得更快更好的專業(yè)發(fā)展。因此，各學校要把基于案例的情境學習作為落實校本培訓的有效載體，讓教師通過借助于案例完整、真實和具體的情境模式的學習，縮短教學與實踐生活情境的距離，增長實踐性智慧。

首先，教師選擇適宜的案例。案例要真實、典型，依據當下學習的主題，圍繞本校教育教學實踐中已經解決或有待解決的各種實際問題而進行的完整、真實、具體的情境描述。同時要具有一定的啟發(fā)性，有助于啟發(fā)教師對教育教學現象的深化理解，有益于提高教師的教育教學實踐能力。其次，教師通過“學習沙龍”、專家講座、教研組、備課組活動進行案例學習，并引導教師通過討論評析、對照研究、解讀他人的教育教學理念和成功之精華，找到自己的不足，改進教育教學行為。

第8篇：培訓交流體會范文

引導作用，構建本區(qū)域內學校創(chuàng)新教育的良好環(huán)境和有效運行機制，這是擺在

我們面前的一個嶄新的課題。近年來，我們緊緊圍繞這一課題，重點在干部教

師隊伍培養(yǎng)、評價機制改革、辦學設施更新和教育形式創(chuàng)新等方面，進行了一

系列有益的探索和嘗試，收到了良好的效果。

一、培養(yǎng)創(chuàng)新型校長和教師

培養(yǎng)一支創(chuàng)新型的校長隊伍是推動區(qū)域性創(chuàng)新教育有效進行的關鍵。我們

分期舉辦了全市中小學校長創(chuàng)新教育培訓，請省內外知名的專家介紹全國創(chuàng)新

教育研究的新成果和新動態(tài)，從政治思想、教育觀念、專業(yè)知識和現代教育技

術等方面，提升了中小學校長的理論素養(yǎng)和專業(yè)水平；定期召開中小學校長創(chuàng)

新教育經驗交流座談會，總結經驗，交流體會，互相促進。全市校長形成了“

不能創(chuàng)新的校長不是好校長”的共識，校長們的觀念得到了徹底的轉變。在實

踐中，他們逐漸培養(yǎng)起了作為新世紀校長所必須具備的素質。（1）創(chuàng)新意識。

具有勇于破除常規(guī)經驗限制的意識和勇氣，能夠創(chuàng)造性地展開工作。（2）學習

能力。養(yǎng)成善于利用網絡和閱覽室學習國內外先進的、成功的教育教學管理經

驗的習慣，具備善于選擇和有效利用信息的能力。（3）科學管理能力。在實踐

中，大膽改革學校管理機制，使其有利于促進和鼓勵教師創(chuàng)造性教學；帶頭確

立、研究和解決學校中的創(chuàng)新課題，認真聽取教師的新觀點和富有建設性的意

見，努力為教師提供創(chuàng)造性工作和研究的機會與條件；善于發(fā)現學校管理和教

師教學中存在的主要問題，并想方設法給予圓滿解決。

創(chuàng)新教育的實踐告訴我們：教師教育教學思想觀念的轉變和素質的提高，

是創(chuàng)新教育取得成功的根本保證。近幾年來，我們每年舉辦中小學骨干教師創(chuàng)

新教育培訓班，培訓教師1000多人次；組織教研員深入學校課堂聽課，與教研

組的教師一起探討教育改革，及時總結經驗，做到信息的快速傳遞；組織創(chuàng)新

教育公開課、觀摩課、研討課，營造濃厚的創(chuàng)新教育氛圍，交流創(chuàng)新教育方法

、理論、成果；經常組織教師外出參觀學習，參加相關專業(yè)會議，聘請專家指

導，開闊視野，拓寬思路。這些活動和課堂教學的親身實踐，有力地促進了教

師教育教學觀念的轉變，培養(yǎng)了一批骨干教師。

二、更新辦學條件

為適應信息社會對培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求，我們不斷加大教育投入，改善辦

學條件，為創(chuàng)新教育的高效開展創(chuàng)設了現代化的教育環(huán)境。在全市建起了教育

信息網，基本實現了校校上網、校校聯(lián)通、校校用網，有效地做到了資源共享

。建立了“萊陽市青少年科技館”，定期組織全市中小學生參觀學習。在全市

各中學和中心小學建立了多媒體教室、微機室和設備齊全、先進的實驗室、活

動室、閱覽室、音樂室、美術室和科技室，為教師開展創(chuàng)新教育提供了現代化

教育技術裝備。保證了創(chuàng)新科研經費，對承擔各級課題任務的學校在經費投入

等政策方面適當給予傾斜，對承擔實驗任務的教師在課時負擔和待遇等方面給

予照顧。三、改革學校評估體系

我們按照創(chuàng)新教育的要求，全面改革了對學校的評估體系。一是有針對性

地改革了對鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委和學校的評估細則，新的評價體系中加強了學校和教師創(chuàng)

造性工作成效的權重和獎勵，使評估體系直接引導學校和教師在工作中積極開

拓創(chuàng)新教育的新路子。二是改革了對學生的考試制度。在考試內容上，不僅考

屬于知識記憶性和技能技巧性的內容，還通過考查一定比例的沒有標準，可以

讓學生充分發(fā)揮想象，以表現學生自己創(chuàng)見的題目，來激發(fā)學生的創(chuàng)新思路。

在考試形式上，打破傳統(tǒng)教育考核中形式單一化的特點，采取多種考試形式，

如筆試、口試、開卷和實踐能力考查等。在評價中，通過學生自評、學生互評

、小組評價、教師評價等多種形式進行。有的中小學按照因材施教、綜合評價

的原則，用“等級+特長+評語”的計績方式代替原有的百分制，真正做到了對

學生創(chuàng)新能力的全面客觀評價。對具有開創(chuàng)精神和成績的教師給予精神和物質

上的積極強化，建立起培養(yǎng)教師創(chuàng)新能力的激勵機制。

四、加強學校管理

一是倡導各學校實行民主管理，給教師提供一個寬松的育人環(huán)境；鼓勵教

師為學校獻計獻策；鼓勵學生敢于提出自己的想法和意見。二是建立民主、平

等、和諧的新型師生關系，為學生創(chuàng)造性地發(fā)揮創(chuàng)設自由、安全的心理環(huán)境。

要求教師充分尊重和信任每一個學生，盡量減少對學生行為和思維的無謂限制

，給其自由表現的機會；不隨意批評、否定學生，消除其對批評的顧慮，獲得

創(chuàng)造的安全感，敢于表達自己的意見和見解。三是加強課外實踐活動。在校內

，我們指導學校開設豐富多彩的第二課堂活動、課外實踐活動等，使學生在各

種活動中培養(yǎng)和鍛煉自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力；在校外，引導學生進行社會

調查，讓學生把從社會實踐、社會調查中發(fā)現的社會熱點、疑點等現實問題帶

回到課堂上，通過深講、辯論、新聞聚焦等形式為課堂注入新的活力，從而使

學生通過親自活動獲得經歷、體驗、感受和領悟等直接經驗，促進創(chuàng)造力的發(fā)

展。

作為縣市級教育行政部門在推行創(chuàng)新教育過程中，關鍵的還是要健全中小

學學校和教師的評價體系。對學校和教師成績的考核，必須改變單純以升學率

的高低和學生的考試成績?yōu)橹饕笜说脑u價機制，應該注重對學生素質的綜合

考查，強調評價指標的多元化。對學生的評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而

且要注意發(fā)現學生其他方面的潛能；倡導運用多種方法綜合評價學生在情感、

態(tài)度、價值觀、創(chuàng)新意識和實踐能力等方面的進步與變化，采取行為觀察評價

、問題研討、研究性學習、情境測驗、成長記錄等方法，確保考核結果不僅要

反映學生的學業(yè)成績，而且要反映學生的學習過程和學習態(tài)度。這種改革舉措

第9篇：培訓交流體會范文

隨著個人素質的提升，我們都不可避免地要接觸到報告，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。那么，報告到底怎么寫才合適呢?下面就讓小編帶你去看看交流教師個人述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!

教師個人述職報告120____年秋，我加入了高密市城鄉(xiāng)教師交流的行列。在開發(fā)區(qū)小學學習期間，我任教五年級六班的數學和三年級四班、五班、六班科學課，并且擔任五年級六班的班主任。工作期間服從工作安排,做到不遲到,不早退,不曠工,遵守辦公制度,有事及時向領導請假。

在教學方面，認真鉆研教材，向優(yōu)秀教師學習經驗，在規(guī)定的時間內完成教學任務,讓學生的課堂學習快樂輕松。在王校長聽完我講的三角形的面積一課后，他親自提到了自己的教學經驗，著重指出此節(jié)課的重點應是讓學生確診三角形的底和對應的高。明確指出探討三角形的面積公式時，大膽讓學生出錯，當時課堂上學生的設想是錯誤的，但王校長卻說不怕出現錯誤，只要是學生的想法就去實踐，通過實踐得出真理在學生心中才會留下扎根的記憶。由此也讓我產生了一種新的教育思想，“讓學生慢慢來，相信你能行?！?/p>

在班級管理上，本著順應孩子天性的觀點，及時與家長溝通，實現學校、家長雙贏的親子教育網。與之剛來有學生在中午打架，沒有集體觀念來說，這個集體進步許多。無論是跑操，還是打掃衛(wèi)生區(qū)，我親自上陣指導;當學生犯錯誤時，我與其進行心理溝通，采取人文管理的方式去管理這個班級。讓五年級六班成為一個團結向上，健康成長的班集體。

與同事友好相處,不保留自己的長處,虛心學習同行優(yōu)點,及時糾正自己在教學上的一些缺陷。自己所寫的城鄉(xiāng)教師交流體會得到喬淑娥老師的指導。

教師個人述職報告2時間過得真快，我由黃甲小學到華陽錦江小學交流的工作悄然已過了三年。這三年對我來說是個磨練的歷程，學習的歷程，成長的歷程。

三年前，教育局為了實現雙流教育的均衡化發(fā)展，要求每個學校都要派教師進行交流。當時，我已是一個有著10多年教齡的老師，雖然有著比較豐富的教育經驗，也頗受領導的重視，但長期在一個學校任教，無論是教學水平還是對教育的認識肯定存在一定的局限，為了讓自己獲得更多的成長和收獲，當老師們都在猶豫，都在觀望時，我主動向學校提出申請，到錦江小學交流。沒想到我的申請卻讓領導為難了。校長坦誠地對我說：“我們怎么舍得讓你這么優(yōu)秀的老師出去交流呢，我們學校正需要人才啊?！蔽业纳暾垱]有獲得學校的批準。

學校再次開行政會討論是否同意我到錦江小學交流的問題，最終，學校著眼于大局，為了更好地推動教育局下達的交流工作，也為了讓我得到更多的學習和鍛煉，終于批準了我和其他兩位同志一同到錦江小學進行為期三年的交流。

于是，20____年8月下旬，我們一行三人正式走進了美麗的華陽錦江小學。

第一次走進何校長辦公室，我非常堅定地對何校長說：“何校長，我們交流到錦江小學是來認真學習的，我們已經做好了充分的準備，請相信我們!”何校長聽了我們的話非常高興，精心地為我們安排了工作，并非常和藹、謙虛地說：“大家互相學習?！边@樣一句簡單的話，一下子拉近了彼此的距離，讓我們感覺輕松了許多，于是我們很快融入了這個集體。

華陽錦江小學是一個年輕的學校，我們來到這所學校的時候，剛剛獨立建制兩年。這里的老師也十分年輕，平均年齡在30歲左右，整個校園洋溢著青春活力。

華陽錦江小學的各項制度并不像之前想像的那么冷酷無情，大家在一種和諧、有序地氛圍中完成著各自的工作，一切都顯得是那么地“井然有序”?！俺錾赝瓿筛髯缘墓ぷ鳌痹谶@里被看成是一種理所當然的事情。

20____年，我擔任五年級一班的數學教學工作和五年級三個班的音樂教學工作。

我認認真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認認真真上好每一節(jié)課。課余，我不忘自己此行的目的，虛心向教導處主任和本組教研組長徐容老師學習。這兩位老師都是數學教學好手，他們的課堂組織是那么井然有序而又不露痕跡，學生聽課的專注程度讓人驚訝，教師的課堂教學效率讓人佩服。我真誠地向他們請教，和他們一起討論。凡是有教研活動，我總認認真真地聆聽，思考，學習他們的教學方法。他們的教學方法引起了我極大的興趣，深深地吸引著我去思考和探究。因此，我覺得光聽教研課是不夠的，我還想涉足他們的常態(tài)課堂去學習。于是，為了不影響他們師生上課，我常常一個人悄悄地站在他們教室外面靜靜地聆聽，學習。

除了聽數學課，我還參加了其他學科，如語文、音樂、英語的教研課活動，錦江小學更多老師的優(yōu)秀的教學方法和教學風格，也給我極大的影響和啟發(fā)。特別是羅娟老師的音樂課，孩子們在優(yōu)美的旋律和律動的音符中學習，讓我們看到是老師深厚的音樂素養(yǎng)讓音樂成為一種享受，讓音樂課堂成為一種享受，這樣的課堂，學生會沒有興趣嗎?

聽課、學習，再結合自己已有的教學經驗，自己的課堂也正悄悄地發(fā)生著變化，更趨完善，更趨成熟，我的交流教師展示課也得到了何校長、馬主任、徐容老師及其他同事的極高的贊許和認同，這也讓我工作得更加自信和喜悅。

這一年，我擔任的五年級一班的數學教學成績由原來的年級第三上升到第二，平均分92.61。這一年，我代表五年級組參加班會課賽課活動，獲全校一等獎，班會課方案在華陽片區(qū)獲一等獎。

這一年，有一件事我永遠難忘。那是我剛到錦江小學交流的第一個月，我在開車上班的途中發(fā)生了一起事故，我只好每天打車去上班。何校長看到我在校門口等車，什么也沒有說，便主動開車把我送回家。后來的幾天里，他也這樣送我回家。這樣的小事，這樣的關懷，讓我溫暖至今。

就這樣，這一年，在領導的關懷下，在大家有心的栽培，無意的指引下，畫上了圓滿的句號。

20____年，我擔任六年級一班的數學教學工作。這一年，也是收獲，成長最多的一年。

當學校宣布我擔任六年級的數學教學工作時，我感到很意外，六年級畢竟是學校的出口年級啊，而我是一個交流教師。學校領導對我工作的信任和認可讓我感動，同時，我也感到了壓力。

我在黃甲小學主要擔任的就是畢業(yè)班的數學教學工作。這對我這一年的教學工作來說，是一個優(yōu)勢。于是，我整理思路，將我在黃甲小學擔任數學工作期間積累的大量經驗和方法用在我的教學中，并積極向主任和徐容、李心老師請教，把自己的教學經驗和方法毫無保留地告訴他們，和他們一起探討，總結教學方法。馬主任了解到我對六年級數學教學有著輕車熟路的優(yōu)勢后，便毅然決定讓我擔任了六年級組專項練習復習題的擬定工作。在他的指點下，在同年級老師的配合下，我完成了大量的六年級專項練習復習題的擬定工作。

同樣，這一年的交流教師展示課也得到了何校長、馬主任和其他同事極盡的贊揚的認同。

這一年，班上有個學生叫龔明，父母的文化水平不高，家庭收入很低，加上這個孩子的學習成績很差，父母對他不抱希望，所以，他的父母對學校工作很抵觸，對老師極不尊重，最后幾個月，干脆就不交生活費。我開始覺得很頭疼，后來，我進行了實地家訪，了解到他家的家庭情況，而且，這個孩子身患重病的消息讓我很是震驚和同情?；貋砗?，我與班主任商量，我們?yōu)樗麎|付了最后幾個月的生活費。孩子和他的父母都感動了。原本成績很差的他在畢業(yè)考試中竟然考出95分的優(yōu)異成績。畢業(yè)后，一些孩子相約回母?？赐覀?，他也來了!雖然他站在人群的最后面，雖然他不像其他孩子一樣大聲向老師傾訴感激和想念，但我能感覺到他用他的眼神在說什么。我認為，這是對一個老師最真誠的回報!

這一年，在全縣畢業(yè)班統(tǒng)考中，錦江小學六年級的綜合排名在全縣居第五名。而我們的六年級數學平均分94.63，獲得了全縣第一的完美成績!

20____年，我擔任四年級一班的數學教學工作和四年級的音樂教學工作。

四年級五班是一個比較特殊的班級，特殊在大多數孩子家庭條件優(yōu)越，了解到這一情況后，我進行了實地家訪，采用建班級QQ群的方式指導和幫助家長怎樣教育孩子?，F在，很多家長已經習慣用這種方式和我們進行交流，而且交流十分有效。幾乎每天回到家，我都會查看家長的留言，家長們有的告訴我孩子進步的喜悅，有的則向我傾訴教育管理孩子的煩惱和困惑，不管多忙多累，我都會認真地一一回復，盡管這樣做增加了工作量，延長了我的工作時間，但我覺得這樣的家長聯(lián)系是值得的，有價值的，我愿意為此付出。

僅僅一學期，學生的學習態(tài)度就有了明顯的轉變，上課認真聽講了，作業(yè)認真完成了。第一學期期末考試，在我考前因外出學習耽誤整整一周沒有復習的情況下，我們班的數學成績仍由年級第四上升到第二，而且與第一名僅僅相差0.1分!

這學期，我報名參加了雙流縣中小學校長助理的選拔考試，可不巧的是，就在筆試的前一周，班主任肖老師生病住院了。又趕上輪到我們班值周和國旗下講話，這可累壞了我，班上上上下下就我一個人，雖然學校臨時安排了一個老師來幫忙，但因為不了解情況，所有的工作也幾乎由我親自來做。我在學校完全沒有一丁點兒的休息時間，每天回家的時候累得連話也不想說了。而考試就安排在周六早上，因此，事先看過資料，準備在這一周進行強化復習的打算也成為泡影了，勉強參加了考試，考出的成績很不理想，勉強進入后面的面試和組織考查環(huán)節(jié)，但最終無緣晉升。

我沒有抱怨世事弄人，沒有抱怨命運不公。我想，做一個平凡的一線教師或許更能實現我生命的價值。

三年來，錦江小學關注我們交流教師的培訓提高，多次派我外出學習，在北京，吳正憲老師的尊重學生的教育思想給我很深的啟迪，充分關注學生的思想動態(tài)和思維層次，才能使教學更貼近學生，才能更好地實現提高課堂教學效率的目標。在深圳，有幸聆聽了華應龍老師的智慧課堂教學，華應龍老師幽默風趣的教學風格讓我記憶猶新，也深深影響了我的課堂。

花開花落，三年的交流已經接近尾聲，回想三年來點點滴滴的成長與進步，我的思緒難以平復。

作為交流教師，我們是辛苦的。交流之初，不僅要面對新的學校，新的工作環(huán)境，陌生的同事，陌生的家長和學生，還要面對“不好管理的老師才派出去交流，教學工作整不好，領導不喜歡人才派出去交流”的流言，有時候，真的覺得有些茫然，有些不知所措。但這一切都得很快地適應過來。每天穿梭在奔波的車流中，從家到學校，再從學校到家，每天光是花在路上的時間就得2個小時左右。再加上緊張而繁忙的教學工作，其中的辛苦是可想而知的。

然而我們更是幸福的。因為我們特殊的身份，使我們同時得到兩個學校的關心和培養(yǎng)。雖然我們離開了黃甲小學，但黃小的每一次活動我們都參加了：外出考察培訓，工會活動，評選優(yōu)秀，甚至是一次小小的聚餐，學校領導都想著我們，每次都打電話邀請我們參加。在錦江小學我們是主人，回到黃甲小學我們也是主人。領導真誠的關懷讓我們感受著來自兩個集體的溫暖。我們常常覺得，我們既是黃小人，又是錦小人，既是錦小人，又是黃小人。我們帶著黃小的“責任”去錦小，現在，錦小又讓我們多了一份錦小的“情智”與“和諧”。三年的交流，讓我們看到了兩位校長不同的管理風格和藝術，黃小的大氣與錦小的嚴謹已成為我們身上不能抹去的兩種元素。我們把黃小的“責任意識”帶到了錦小，我們也將把錦小的“情智與和諧”帶回黃小。三年來，學校間在教育和教學方面開展了一系列卓有成效的交流活動，促進了彼此的和諧發(fā)展，我們也成為了兩個學校交流的橋梁，友誼的紐帶。

雖然我只是眾多交流教師中的一員，但是，正是因為有了像我這樣的交流教師，我國的城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的步伐又向前邁了一步。

三年很長，因為每天都是那樣的奔波，忙碌和辛苦，三年很短，悠悠歲月，三年不過是彈指一揮間，而我們相信：三年的交流經歷將是我們一生的財富!

在未來的歲月里，讓我們帶著我們的責任，我們的愛，我們的.堅持，出發(fā)!

教師個人述職報告320____年秋，我有幸參加陽城縣教師交流活動，從白桑中心小學到鳳城中心學校坪頭小學任教三年。自從踏入交流學校的第一天起，我就堅定了一個信念，認認真真學習，扎扎實實工作，盡自己所能，發(fā)揮自己所長，創(chuàng)造性地開展工作，出色地完成交流任務，絕不辜負學校領導的信任和托付。時光荏苒，三年的交流工作即將結束，回顧這三年的工作歷程，總結如下：

一、認認真真上課。

三年里，我始終堅守在教學第一線。20____年代六年級(2)班的語文兼品德與社會課、綜合實踐課，20____學年代三年級的`語文兼綜合實踐課，20____學年代五、六年級的品德與社會課、美術課以及一二年級的美術課。盡管自已已是一個有著25年教齡的老師了，但我還是在每一節(jié)課前都精心鉆研教材，認真?zhèn)浜谜n，做好充分準備，課堂上與學生平等交流，立足班級學情，努力踐行新課程改革理念，探究自主、互助、學習型課堂教學，充分調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，不斷提高自己的教學水平。本著對每一位學生負責的精神，認真做好備、講、批、輔、改各個環(huán)節(jié)的工作，保質保量地完成教學任務。因為我深深地懂得課堂是一個教師真正的天地，教好課是最根本的事，是最值得一個老師驕傲的事。

二、實實在在教研。

三年來，我按時積極參加每周一次的學校教研活動，多次參加縣、鎮(zhèn)組織的教研。記得第一次語文示范課就受到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)校教研員的好評。去年冬學段又在片級教研活動中做了一節(jié)品德與社會的示范課。示范課與觀課議課相結合，我把每次聽老師的課當成是一次學習交流的機會。聽課后，能實事求是提出自己的看法，真心與老師交流研討。不但在交流中充實了自己，提升了自己，還為交流學校的教育教學注入了活力。

三、兢兢業(yè)業(yè)履行職責。

交流期間服從工作安排，除教學一線工作外，我還兼管學校的多媒體教室、美術功能室的工作。另外，協(xié)助班主任做好班務工作。我總是以切實求進的精神，認真對待學校交給的各項任務。平時做到不遲到，不早退，不曠工，有事及時向領導請假，遵守辦公制度，維護集體榮譽。

回顧三年來的點點滴滴，無不充滿了感激之情。感激學校領導的信任與關心，感謝同事們的熱情與幫助，感謝孩子們純真的敬愛。在這里的每一天，我付出的是辛勤的心血與汗水，收獲的是一份份充實和沉甸甸的情感。

三年來，盡管做了一些工作但認真反思，還存在著許多問題。如：工作開拓意識不強;工作往往顯得粗糙、不夠細致等。懇請領導、各位老師提出寶貴建議，老師們中肯的話語將時時鞭策著我、激勵著我，使我今后的工作更加穩(wěn)健、更加出色。

教師個人述職報告4202__年秋，我加入了高密市城鄉(xiāng)教師交流的行列。在開發(fā)區(qū)小學學習期間，我任教五年級六班的數學和三年級四班、五班、六班科學課，并且擔任五年級六班的班主任。工作期間服從工作安排,做到不遲到,不早退,不曠工,遵守辦公制度,有事及時向領導請假。

在教學方面，認真鉆研教材，向優(yōu)秀教師學習經驗，在規(guī)定的時間內完成教學任務,讓學生的課堂學習快樂輕松。在王校長聽完我講的三角形的面積一課后，他親自提到了自己的教學經驗，著重指出此節(jié)課的重點應是讓學生確診三角形的底和對應的高。明確指出探討三角形的面積公式時，大膽讓學生出錯，當時課堂上學生的設想是錯誤的，但王校長卻說不怕出現錯誤，只要是學生的想法就去實踐，通過實踐得出真理在學生心中才會留下扎根的記憶。由此也讓我產生了一種新的教育思想，“讓學生慢慢來，相信你能行?！?/p>

在班級管理上，本著順應孩子天性的觀點，及時與家長溝通，實現學校、家長雙贏的親子教育網。與之剛來有學生在中午打架，沒有集體觀念來說，這個集體進步許多。無論是跑操，還是打掃衛(wèi)生區(qū)，我親自上陣指導;當學生犯錯誤時，我與其進行心理溝通，采取人文管理的方式去管理這個班級。讓五年級六班成為一個團結向上，健康成長的班集體。

與同事友好相處,不保留自己的長處,虛心學習同行優(yōu)點,及時糾正自己在教學上的一些缺陷。自己所寫的城鄉(xiāng)教師交流體會得到喬淑娥老師的指導。

在開發(fā)區(qū)小學學習期間，體會到了一家人的親切，也收獲頗多，我決心在今后的工作中以此為基點,努力工作,爭取教育教學再上一個新臺階。

教師個人述職報告5尊敬的校領導：

為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，我就本年度的工作小結如下：

一、思想工作方面

堅決擁護黨的領導，堅持黨的教育方針。本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。

二、教育工作方面

一年來我一直擔任高年級的____，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高業(yè)務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法。在教學中讓學生明確學習目標，以學生的發(fā)展為主，能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。同時注重開展化學實踐活動。

面對新課改，針對教育教學工作中遇到困難，我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時，虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。并注重教學經驗的積累和論文的撰寫。

三、遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。

四、業(yè)務進修方面

隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學中文本科，并積極學習各類現代教育技術，進一步掌握多媒體課件制作?？傊诒緦W年的教學工作，在學校領導的正確領導下，取得了一些成績，也存在一些問題，我將繼續(xù)努力，取得更大的成績。

本人在教學之余，還擠時間自學教育教學理論并積極進行各類現代教育技術培訓，掌握了多媒體課件制作的一些方法。

在一年的教學工作中，我認真學習國家的有關教育方針，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生?？傊?，當一位好教師就是我的目標，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作。

此致

敬禮!

述職人：______