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20xx年我大專畢業(yè),在社會(huì)工作兩年之后,感覺自己的知識(shí)水平以及能力不能跟上現(xiàn)代知識(shí)的更新速度,以前在學(xué)校里所學(xué)的知識(shí),遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)工作的需求。面對(duì)這種情況,唯一的辦法就是繼續(xù)學(xué)習(xí),進(jìn)修。但是由于工作性質(zhì)的關(guān)系,不能脫離工作崗位,只能邊工作邊學(xué)習(xí)。針對(duì)這個(gè)問題,20xx年春我懷著強(qiáng)烈的求知欲和進(jìn)取心報(bào)讀了西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)(專升本),通過二年的學(xué)習(xí),現(xiàn)已修完全部專業(yè)課程,就要畢業(yè)。
西南網(wǎng)院的教育是開放教育。以自學(xué)為主,結(jié)合利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)輔導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)。二年的學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng),平時(shí)工作也相對(duì)繁重,面對(duì)諸多困難,本人充分利用工作業(yè)余時(shí)間,通過觀看視頻授課光碟和利用網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)向指導(dǎo)教師請(qǐng)教學(xué)業(yè)疑難并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
期間,本人下功夫認(rèn)真院開設(shè)的專業(yè)必修課程,對(duì)專業(yè)知識(shí)理論有了系統(tǒng)的了解和把握;對(duì)文學(xué)作品的認(rèn)識(shí)有了一定的廣度個(gè)深度,彌補(bǔ)了以往對(duì)此認(rèn)識(shí)和把握的不足,拓展和提升了專業(yè)知識(shí)水平。在教育實(shí)習(xí)中,本人將兩年學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到工作中,在各個(gè)方面取得較為滿意的成績(jī)。二年的學(xué)習(xí)生活,使本人在過去的??苹A(chǔ)上對(duì)知識(shí)有進(jìn)一步理解,自身素質(zhì)也有了進(jìn)一步的提高,我發(fā)現(xiàn)通過西南網(wǎng)院開放教育學(xué)到不僅是知識(shí)技能,更重要的是學(xué)會(huì)了一種新的學(xué)習(xí)方法,為我終身的繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了極好的條件和基礎(chǔ)。
二年的學(xué)習(xí)生活,使本人在過去的??苹A(chǔ)上對(duì)知識(shí)有進(jìn)一步理解,自身素質(zhì)也有了進(jìn)一步的提高,我發(fā)現(xiàn)通過西南網(wǎng)院開放教育學(xué)到不僅是知識(shí)技能,更重要的是學(xué)會(huì)了一種新的學(xué)習(xí)方法,為我終身的繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了極好的條件和基礎(chǔ)。
人們都向往和尋找快樂,其實(shí)快樂就是一種心情,她秘密隱藏于人的心中??鞓窂牟辉h(yuǎn)離我們,而是我們遠(yuǎn)離了快樂。原本單純的心,一旦復(fù)雜起來,快樂和幸福就會(huì)遠(yuǎn)離而去,煩惱和憂愁就會(huì)隨之而來。生活是快樂的源泉,如果計(jì)較少一些,那么快樂就會(huì)多一些;生活并不缺少快樂,缺少的是感悟快樂的心靈。下面是小編為大家整理的班主任教學(xué)工作自我鑒定五篇,希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
班主任教學(xué)工作自我鑒定1時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼從師范院校畢業(yè)踏上講臺(tái)已經(jīng)走過了五年的從教之路。一路走來,回首蹣跚的足跡,整理稍顯凌亂的思緒,其中充滿欣慰,也夾雜了一絲艱澀。
2006年2月我被分配到龍溪鎮(zhèn)中學(xué)任教。經(jīng)過半年的鍛煉,從當(dāng)年9月就接任了當(dāng)時(shí)33班的班主任兼數(shù)學(xué)課,班主任工作一向擔(dān)任到此刻,在2010年7月正式送走了一批初三畢業(yè)生。我也從當(dāng)時(shí)的風(fēng)華正茂成長(zhǎng)為沉穩(wěn)干練、在學(xué)校工作中獨(dú)當(dāng)一面的青年骨干教師。
一、主要收獲和體會(huì)
1.善于學(xué)習(xí),樹立強(qiáng)烈的職責(zé)感
現(xiàn)代教育觀強(qiáng)調(diào),教師要給學(xué)生一碗水,就需要自我有汩汩的源頭活水。這源頭活水如何產(chǎn)生?我認(rèn)為就是從學(xué)習(xí)中來。經(jīng)過學(xué)習(xí),才能不斷提升自我的思想認(rèn)識(shí),不斷提高自我處理復(fù)雜班級(jí)事務(wù)的本事,不斷捕捉學(xué)科專業(yè)前沿動(dòng)態(tài),也才能不斷增強(qiáng)為師的自信心、職責(zé)感和榮譽(yù)感。為此,我首先從書本中學(xué)習(xí)。充分利用現(xiàn)有資源,訂閱了《班主任》雜志、《德育報(bào)》、《班主任工作手冊(cè)》,從圖書室借閱了《班級(jí)管理100問》、《教師保健》等書報(bào)刊物。經(jīng)過書中的典型案例、系統(tǒng)理論知識(shí)在班級(jí)管理中的運(yùn)用,使我在工作中充滿底氣。第二,從實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在剛接任班主任工作時(shí),我虛心向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、老教師請(qǐng)教,與學(xué)校青年班主任商討交流班級(jí)管理方法。因?yàn)樗麄兊慕?jīng)驗(yàn)最切合學(xué)校實(shí)際,運(yùn)用起來最拿手、最有實(shí)效。第三,經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)資源媒體學(xué)習(xí)。隨著農(nóng)村遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育工程在我校的實(shí)施,我經(jīng)過博客,開拓了視野,實(shí)現(xiàn)了與外界的快速、有效溝通,有力提高了我的班級(jí)管理本事。第四,不斷鑒定在實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。世界上沒有兩片完全相同的樹葉。用別人再好的方法,如果不經(jīng)過自我的實(shí)踐鑒定,都會(huì)變成生搬硬套,出力沒有好結(jié)果。在平時(shí)工作中,再忙我也要及時(shí)記錄下與學(xué)生相處時(shí)的“閃光點(diǎn)”或遺憾之處。如今翻看那些不
成文的“碎片”,都會(huì)有新的感受。
正是因?yàn)榻?jīng)過學(xué)習(xí),留心實(shí)際,才使我越來越感覺到班主任的職責(zé)重大:你的一言一行、處事方式都會(huì)對(duì)班級(jí)的每個(gè)孩子正在發(fā)育成熟的心理產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響;正是因?yàn)榻?jīng)過學(xué)習(xí),鑒定經(jīng)驗(yàn),才使我的脾氣性格由原先的沖動(dòng)暴躁,變得溫和、易親近。在與學(xué)生的交往中,由“板著臉的威嚴(yán)”使學(xué)生害怕,到此刻“談笑間風(fēng)平浪靜”地掌握了學(xué)生的思想心理動(dòng)態(tài)。
2.學(xué)會(huì)克制,找出問題最有效的處理方法
農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生,也許大多數(shù)教師認(rèn)為他們素質(zhì)低、教養(yǎng)差、家長(zhǎng)不重視子女教育、知識(shí)底子薄等原因,在遇到一些調(diào)皮、難管教的學(xué)生時(shí),動(dòng)輒生氣發(fā)怒,甚至有的采取強(qiáng)硬粗暴措施加以鎮(zhèn)壓,表面看起來息事寧人,但實(shí)際上,學(xué)生對(duì)問題的根源和對(duì)是非確定本事并沒有真正的認(rèn)識(shí),只能是就事論事,所謂只“教”不“育”。
我至今難忘剛接班主任時(shí)的一個(gè)姓韓的學(xué)生,由于他在班里是學(xué)生公認(rèn)的“掉隊(duì)生”,上課經(jīng)常睡覺,自我的名字也是只能勉強(qiáng)寫下來,作業(yè)就可想而知了。關(guān)鍵是個(gè)人衛(wèi)生也不收拾,經(jīng)常蓬頭垢面。我開始就決心用寬容、賞識(shí)、愛等進(jìn)取的方法來影響他、改變他。在平時(shí)的課堂上簡(jiǎn)單的問題我鼓勵(lì)他回答,課余我總找到適宜的理由與他接觸,他的形象和行為在一天天提高,數(shù)學(xué)課上他的臉上有了會(huì)心的微笑,同學(xué)們也漸漸和他相處了。正當(dāng)我感到滿意的時(shí)候,意外的事情還是發(fā)生了。那是07年“五一”公休假時(shí),我給全班學(xué)生布置了必須量的數(shù)學(xué)作業(yè),到返校后,我檢查了同學(xué)們的作業(yè),可是唯獨(dú)韓一個(gè)字都沒有寫。我當(dāng)時(shí)問了他一連串的問題,他當(dāng)著全班學(xué)生的面始終一言不發(fā)。我的火氣如火山一樣噴泄了出來,主要是覺得自我在他身上投入的心血竟然換來了這樣的結(jié)果。我說了此刻回想起來都很后悔的話。第二天這名學(xué)生直接就沒到校。后經(jīng)了解,這名學(xué)生早年喪母,父親打工常年在外,他和70多歲的爺爺生活在一齊。
這件事讓我內(nèi)心久久不能平靜。如果當(dāng)時(shí)我能克制自我,能再給他一些時(shí)間,能深入了解他的家庭際遇,也許不會(huì)那樣沖動(dòng)……
3.敢于犧牲,讓學(xué)生感受到你的真情
在08年5.12大地震中,汶川中學(xué)的教師犧牲生命保護(hù)學(xué)生的事跡讓我們潸然淚下??墒窃谌粘I钪?,作為一名班主任同樣需要犧牲,犧牲一點(diǎn)聊天的時(shí)間,深入學(xué)生噓寒問暖;犧牲一點(diǎn)休息的時(shí)間,比學(xué)生早到一會(huì)教室;犧牲一些“架子”,和學(xué)生一齊參加勞動(dòng),甚至犧牲照顧親人的時(shí)間,和學(xué)生在一齊等等,他們純真的心靈都能體會(huì)到,并拿出最出色的表現(xiàn)來展示自我。
在09年9月,我的父親因病住了醫(yī)院,當(dāng)時(shí)我正好帶上升入初三的學(xué)生。我處于兩難境地,是到醫(yī)院照顧生病的父親還是堅(jiān)持上課?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意思是準(zhǔn)我到醫(yī)院??墒嵌嗵澚送瑯邮墙處煹母赣H,他堅(jiān)持讓我在學(xué)校給孩子們上課。可是我分明也從父親的眼神里感到了不舍和脆弱。我最終還是選擇留在學(xué)校。當(dāng)學(xué)生們明白這件事后,以班長(zhǎng)帶頭的全班學(xué)生給我表態(tài):宋教師,我們必須好好學(xué)習(xí),遵規(guī)守紀(jì),你到醫(yī)院照顧家人。我心里十分感動(dòng)。我說:多謝大家!我將和大家在一齊,立刻就要中考,你們的事更重要。從此,班級(jí)風(fēng)氣在學(xué)習(xí)、紀(jì)律各方面確實(shí)改變了。最終這批學(xué)生大部分進(jìn)入自我夢(mèng)想的學(xué)校。此刻每逢重大節(jié)日,我都能收到他們不一樣形式的問候和祝愿,這也為我今后更好地工作增添了動(dòng)力。
二、具體做法和措施
要做好班級(jí)工作,單憑班主任的熱情、孤軍奮戰(zhàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我在班級(jí)管理中,采取了以下做法:
1.組建團(tuán)結(jié)向上、品學(xué)兼優(yōu)的班干部隊(duì)伍
經(jīng)過民主投票推選+班主任綜合考評(píng)的方式,確定班干部人選。對(duì)班干部?jī)尚瞧谡匍_一次會(huì)議,一是匯報(bào)、交流班級(jí)管理中的經(jīng)驗(yàn)和問題,及時(shí)解決。二是班主任對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn),提出要求,使班干部成為教師和學(xué)生溝通的橋梁。
2.班級(jí)分組,實(shí)行小組積分制,開展競(jìng)賽活動(dòng)
根據(jù)班級(jí)學(xué)生情景,按座位編排小組,學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)合,主要從道德、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生四個(gè)方面積分。小組長(zhǎng)和班干部共同參與記錄:針對(duì)具體的一件事及時(shí)予以加分,一般情景不扣分,除了嚴(yán)重的違規(guī)違紀(jì)。到期中、期末獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)小組。調(diào)動(dòng)了每個(gè)同學(xué)的進(jìn)取性,也激發(fā)了他們的團(tuán)結(jié)勁和競(jìng)爭(zhēng)勁。
3.座位編排堅(jiān)持公平、公正的原則,自主挑選,定期輪換
座位安排成為大多數(shù)班主任頭痛的一件事。我從當(dāng)上班主任后,就采取學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生自主結(jié)合,適當(dāng)照顧身體有缺陷的學(xué)生(比如個(gè)子過矮、聽力障礙的學(xué)生坐在第一排),收到良好效果。
4.班級(jí)文化建設(shè)注重與實(shí)際相結(jié)合
班級(jí)文化是一個(gè)班團(tuán)體的靈魂。在班級(jí)文化建設(shè)上,我根據(jù)實(shí)際情景,在班級(jí)張貼自編自創(chuàng)的關(guān)于夢(mèng)想、勵(lì)志、道德規(guī)范、學(xué)習(xí)方法等方面的標(biāo)語來警醒學(xué)生。其次,我利用周會(huì)課,開展一些形式多樣的活動(dòng),開闊學(xué)生視野,加強(qiáng)同學(xué)們的溝通。
5.注重細(xì)節(jié),親歷躬行,德育工作滲透在角角落落
不管自我的心境多么煩躁,進(jìn)入班級(jí)你不能把這種情緒顯露出來,要臉上充滿自信和關(guān)愛。學(xué)生掉到地上的一支筆,你輕輕走過去彎腰拾起,并投以微笑的眼神;學(xué)生生病或不舒服時(shí),從辦公室倒上熱水端到面前等等,這些細(xì)節(jié)都能讓學(xué)生從心底升起對(duì)你的敬意。他(她)的行為舉止自然也不再那么粗野、狂妄。
6.做好與家長(zhǎng)的聯(lián)系,建立班級(jí)突發(fā)事務(wù)應(yīng)急處理小組
此刻的學(xué)生由于受到各方面信息的沖擊,心理發(fā)育與身體發(fā)育不相協(xié)調(diào),好多行為善于模仿成人。對(duì)此,我制作了學(xué)生個(gè)人信息表,對(duì)于班級(jí)的“問題學(xué)生”,作為重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的心理動(dòng)態(tài)。利用班內(nèi)有“威望”的學(xué)生組建班級(jí)突發(fā)事務(wù)應(yīng)急處理小組,主要負(fù)責(zé)及時(shí)上報(bào)一些突發(fā)事件、惡劣事件,同時(shí)對(duì)自我也產(chǎn)生了監(jiān)督作用。
三、需要努力和改善的地方
1.加強(qiáng)與兄弟學(xué)校班主任的溝通,期望能夠?qū)嵉貙W(xué)習(xí)一些更好的做法。
2.再多一份耐心和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛,讓更多的學(xué)生感受到自我的人格魅力。
3.在班級(jí)管理的具體實(shí)施中不斷鑒定。
總之,作為一名農(nóng)村中學(xué)的青年班主任,我?guī)У陌嗉?jí)不僅僅生源穩(wěn)定,并且常常,還能從外校轉(zhuǎn)入幾個(gè)學(xué)生,我所以連續(xù)三年考核被評(píng)為優(yōu)秀,在學(xué)校還擔(dān)任中層領(lǐng)導(dǎo)職務(wù),2009年獲縣級(jí)教學(xué)能手稱號(hào),2010年獲縣級(jí)名師稱號(hào),多篇教育教學(xué)文章見報(bào)、見刊。能有今日的榮譽(yù),我十分感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的栽培和同事的指點(diǎn),更應(yīng)當(dāng)感激那些天真可愛的孩子們。有句話說的好,學(xué)生因?yàn)榻處煶刹?、成人,教師因?yàn)閷W(xué)生成名、成功。同時(shí)也要感激默默支持我的家人和朋友,給了我戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。
成績(jī)終歸屬于過去。今后的從教之路更加充滿挑戰(zhàn),我將用一生的真情呵護(hù)自我的心靈凈土、學(xué)生的心靈凈土和學(xué)校的一方凈土。
以上是我個(gè)人不成熟的一點(diǎn)體會(huì),衷心期盼同仁的指點(diǎn)和教導(dǎo)。
班主任教學(xué)工作自我鑒定2九年級(jí),初中畢業(yè)班,是壓力最大,工作最緊張的一年。要當(dāng)好班主任,確實(shí)壓力很大。雖然有太多的苦,太多的難,但我把它當(dāng)成一種鞭策,一個(gè)磨練自我的機(jī)會(huì),并決心不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任,竭盡全力挑好這副擔(dān)子。盡管當(dāng)了十八年的班主任,本年我卻更感工作職責(zé)的重大,不敢有絲毫懈怠。多年的班主任工作使我深深感受到:教育工作中不僅僅要重智商,更要重情商,要以人為本,盡自我所能使學(xué)生生活得幸福,學(xué)生幸福了我就更加幸福。本著這一理念,我在工作中不斷努力,不斷創(chuàng)新,在學(xué)生的提高中體驗(yàn)著自我人生的幸福和歡樂。在幸福和歡樂中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值。
現(xiàn)將我一年的體會(huì)做如下匯報(bào):
一、構(gòu)建和諧的班團(tuán)體,在團(tuán)體的成長(zhǎng)中體會(huì)幸福
1.規(guī)范班級(jí)制度,實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理。
班主任要管理好一個(gè)班級(jí),該用什么手段呢這個(gè)問題我進(jìn)行了思考。我覺得管理班級(jí)應(yīng)當(dāng)是民主與法制的結(jié)合。明白了這一點(diǎn),我在培養(yǎng)班級(jí)民主氣氛的同時(shí),制定了詳細(xì)的班規(guī),使班級(jí)管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時(shí)是需要花費(fèi)不少心思,可是“磨刀不誤砍柴功”,班規(guī)定下之后,我感到班主任工作十分簡(jiǎn)便。當(dāng)然我班班規(guī)的制定是經(jīng)過了一個(gè)循序漸進(jìn)的過程的:首先是我在開學(xué)前夕,初步制定了一些管理的要求,在班上試行。然后在試行中逐步完善。最終將班規(guī)規(guī)范成文,制定出了詳細(xì)的班規(guī),并且打印出來,家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)到每一位家長(zhǎng)手中,征求家長(zhǎng)的意見,并請(qǐng)求家長(zhǎng)督促學(xué)生執(zhí)行。我們班除了10位班委及課代表,每組設(shè)有組長(zhǎng)每一天有值日班長(zhǎng),聯(lián)絡(luò)員,并從每組選出一位作值周班長(zhǎng)。班里的同學(xué)差不多個(gè)個(gè)是干部。組長(zhǎng)管全盤并負(fù)責(zé)收作業(yè);值日班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)的職責(zé)在班規(guī)中都有明確的規(guī)定。因?yàn)楣芾硪?guī)范,我班基本到達(dá)了人人有事做,事事有人管的目的。在實(shí)踐中師生不斷完善班規(guī),構(gòu)成了良好的班風(fēng)。那么在整個(gè)管理班級(jí)的過程中,我有一點(diǎn)最大的體會(huì),就是所有的事情,盡量讓學(xué)生自我去做,當(dāng)班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代替,那是培養(yǎng)不出成才的子女的,而應(yīng)當(dāng)是在民主的對(duì)待他們的同時(shí),充分發(fā)揮他們的
自主性,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。平時(shí)的很多活動(dòng)或事情都讓學(xué)生自我主持:如我班每次的班會(huì)完全由學(xué)生自我主持,并且每次主持人都是毛遂自薦,結(jié)果很多平時(shí)不出眾的同學(xué)竟然主持得很出色;每周班會(huì)先由值周班長(zhǎng)鑒定上一周班級(jí)的情景,科代表鑒定各科學(xué)習(xí)情景,另外全班每一位同學(xué)都能夠發(fā)言,班干部尤其如此,然后由我鑒定;周一第七節(jié)課,班長(zhǎng)主持全班學(xué)生自行鑒定一周考核,每一天的值日班長(zhǎng)都要上臺(tái)鑒定當(dāng)天情景;凡有班級(jí)問題需要討論時(shí),鼓勵(lì)每一位同學(xué)發(fā)表見解等等。經(jīng)過鍛煉,學(xué)生的膽量越來越大,本事越來越強(qiáng),大家逐漸成長(zhǎng)起來,每當(dāng)我想起他們班會(huì)上那神采飛揚(yáng)的樣貌,課間維持紀(jì)律那種嚴(yán)肅認(rèn)真的神態(tài)時(shí),一種欣慰,一種收獲,一種幸福的感覺就會(huì)油然而生。
2.充分利用班會(huì),做好思想工作
想讓學(xué)生切實(shí)按照教師的要求做,就必須在思想上讓他們想通,思想工作做好了,其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是十分重要的,在這方面,我主要有以下一些做法:
⑴在班會(huì)課上對(duì)全班進(jìn)行思想教育。
我們班的班會(huì)通常先由學(xué)生自我鑒定,然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進(jìn)行教育。有些教師覺得班會(huì)沒啥可講的,而我發(fā)現(xiàn)班會(huì)課其實(shí)有很多很多資料可講。目前,我們應(yīng)對(duì)的學(xué)生思想比較復(fù)雜,作為班主任得時(shí)時(shí)刻刻了解他們的想法,然后有針對(duì)的做全體學(xué)生的思想工作。比如,開誠(chéng)布公的給他們講嫉妒心理,使學(xué)生對(duì)此有清晰的認(rèn)識(shí),從而正確對(duì)待;我要求學(xué)生遵守的班規(guī),我就在班會(huì)詳細(xì)解釋為什么這樣要求;要他們不要早戀,首先從思想上讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí),然后就以自我的切身體會(huì),同時(shí)舉各種事例進(jìn)行說明教育;要他們上課發(fā)言,就教育學(xué)生舉手發(fā)言是給自我一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),是對(duì)自我自信和勇氣的一次鍛煉,當(dāng)前的社會(huì)需要的就是有自信,充滿勇氣的人;要他們努力學(xué)習(xí),注意學(xué)習(xí)方法,抽出自習(xí)課時(shí)間給學(xué)生詳細(xì)講解,并將這些方法打印出來,家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)放,讓家長(zhǎng)門督促學(xué)生。當(dāng)然,講得最多的,是關(guān)于夢(mèng)想,如何做人的道理。每次要講某個(gè)問題前,我會(huì)查一些書,想想大致該分幾層說,如何盡量吸引學(xué)生。我常用一些故事、事例,以風(fēng)趣、幽默的語言讓學(xué)生在笑聲中受教育。平時(shí)看到有利于學(xué)生的好文章,就將它收集下來,一有時(shí)間就在班上念念。另外,我在班會(huì)上提出的各種問題經(jīng)常讓學(xué)生討論,鼓勵(lì)每一位同學(xué)發(fā)表
自我的意見,而我十分尊重他們的意見。此外,我認(rèn)為學(xué)生,尤其是高年級(jí)的學(xué)生并不喜歡說教,所以精心設(shè)計(jì)的各種主題班會(huì)對(duì)他們會(huì)有更大的吸引力,其主題能夠是“談?wù)劶倨谏睢薄笆臍q所想到的”“某社會(huì)事件的啟示”等適用面較廣的題目,更能夠根據(jù)學(xué)生中出現(xiàn)的問題,及時(shí)設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)闹黝},如:“談?wù)劶刀省薄拔铱闯鳂I(yè)現(xiàn)象”“生活與挫折”“我最喜歡什么樣的同學(xué)”等。主題班會(huì)上,要盡量讓每個(gè)同學(xué)都能發(fā)表自我的看法,班主任則應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)。
⑵每一次活動(dòng)前后作好思想動(dòng)員和鑒定。
不管是學(xué)校組織的各種比賽,還是外出活動(dòng),我總是事前作好思想動(dòng)員。如:進(jìn)行演講辯論比賽前,舉各種事例給學(xué)生講口才的重要性,于是同學(xué)中掀起了一股學(xué)習(xí)演講熱。另外,每一次外出前,都強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性和同學(xué)的互助友愛;外出回來,再讓學(xué)生自我進(jìn)行鑒定做得好的和做得不好的,表?yè)P(yáng)熱心助人的同學(xué)。
⑶做好個(gè)別同學(xué)的思想工作。
關(guān)于這一點(diǎn),讓我體會(huì)很深的就是盡量不對(duì)學(xué)生大發(fā)脾氣,有力度的批評(píng)是需要的,但不要辱罵,當(dāng)某些很讓我生氣的事發(fā)生后,我常采取冷靜法,先不找學(xué)生談話,等自我冷靜下來并已想好怎樣談話后再找學(xué)生談。這時(shí)心平氣和,思路清晰,談話往往能到達(dá)最好的效果。
3.動(dòng)腦筋巧設(shè)計(jì),多種途徑教育
在當(dāng)班主任的過程中,我深感做一個(gè)好班主任是需要多動(dòng)腦筋想辦法的,用各種方式,經(jīng)過各種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,我感到學(xué)點(diǎn)創(chuàng)造性思維對(duì)我們是很有好處的。
從大的方面來說,班級(jí)管理的各種規(guī)章制度、實(shí)施辦法、參加學(xué)校、年級(jí)的各種活動(dòng)、組織班級(jí)活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦筋精心設(shè)計(jì);從小的方面講,對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)、批評(píng)、鼓勵(lì)也需要我們動(dòng)腦筋。而每當(dāng)我的腦海里出現(xiàn)一個(gè)新念頭時(shí),我會(huì)立刻把它記下來,并盡快付諸實(shí)施。
我班的學(xué)生有一本課外閱讀本和一本對(duì)話本。一方面是閱讀的課外知識(shí)進(jìn)行摘抄,好的摘抄,利用班會(huì)由摘抄同學(xué)本人在班上讀,能夠加德育分;之后我讓學(xué)生說說自我的感受,我再進(jìn)行發(fā)揮講評(píng)。平時(shí)碰到問題,我就先看看能不能從學(xué)生的摘抄中找出適宜的文章。(如:我從學(xué)生的摘抄中選用過《上課主動(dòng)舉手好處多》,《談“嫉妒”》,《中學(xué)生易自卑》等文章)。另一方面,這本本子也是對(duì)話本,學(xué)生有什么心里話能夠?qū)懺诶锩妫铱偸窃敿?xì)回答,有時(shí)我的回答甚至比他寫的多幾倍。
根據(jù)嫉妒心理學(xué),當(dāng)眾表?yè)P(yáng)某個(gè)同學(xué),會(huì)使其它同學(xué)產(chǎn)生一種嫉妒,并認(rèn)為教師對(duì)他偏心。所以我極少在班里表?yè)P(yáng)某個(gè)同學(xué),而是盡量找其它機(jī)會(huì)進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。另外,根據(jù)皮克馬翁效應(yīng)理論,教師的言行關(guān)心,能極大地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,但一個(gè)班主任很難讓每個(gè)同學(xué)感到教師對(duì)自我是有特殊關(guān)心的,我除了在舉手投足間讓學(xué)生感受到教師對(duì)他的喜愛關(guān)心,就是充分利用對(duì)話本,我經(jīng)常在學(xué)生的本子上寫下表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話語,盡量讓他感到這是教師對(duì)他一個(gè)人的異常關(guān)心和信任。而對(duì)于部分有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的同學(xué)我也是在對(duì)話本上寫下我的期望,避免令他難堪的當(dāng)眾批評(píng),尤其對(duì)自尊心強(qiáng)的同學(xué),使他犯錯(cuò)和改正成為我倆之間的小秘密。
教育學(xué)理論告訴我們,每個(gè)學(xué)生都是有提高要求的,都期望別人認(rèn)為自我是一個(gè)好學(xué)生。所以我盡量給更多同學(xué)以獎(jiǎng)勵(lì),在班里設(shè)了各種名目的獎(jiǎng)項(xiàng),讓更多的同學(xué)得到表彰。除了學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目以外,我們班每個(gè)月都獎(jiǎng)勵(lì)德育考核優(yōu)秀學(xué)生及提高生,為了同學(xué)間互相幫忙,每月評(píng)出一個(gè)提高組(德育考核平均分提高最多的小組)也進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),我統(tǒng)計(jì)了一下,全班基本上每個(gè)月都有一半左右的同學(xué)獲獎(jiǎng)。雖然獎(jiǎng)品只是一些小本子、筆之類的價(jià)值一、兩元的小東西,但學(xué)生卻十分開心。另外我們班每學(xué)月還評(píng)選優(yōu)秀組長(zhǎng)、優(yōu)秀科代表等獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目。學(xué)期末我精心設(shè)計(jì),購(gòu)買了獎(jiǎng)品,以“鼓勵(lì)為主,多多益善”為宗旨,評(píng)出了各種獎(jiǎng)項(xiàng),給獲獎(jiǎng)同學(xué)發(fā)了一份獎(jiǎng)品。我統(tǒng)計(jì)了一下,全班獲獎(jiǎng)人數(shù)每學(xué)期都有幾十人,沒獲獎(jiǎng)的3、5個(gè)同學(xué)我也準(zhǔn)備了禮物,并寫上幾句鼓勵(lì)的話。此外,我認(rèn)真對(duì)待每一次期末評(píng)語,力求寫出新意,給學(xué)生以鼓勵(lì)。在上學(xué)期寫期末評(píng)語時(shí)我又作了改善,先讓學(xué)生互相寫優(yōu)點(diǎn),進(jìn)行綜合后,我精心構(gòu)思每位同學(xué)的評(píng)語,采取親切的對(duì)話式,更好的反映學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn),同時(shí)提出殷切的期望。
功夫不負(fù)有心人,孩子們的信任,班級(jí)秩序的井然,健康向上的良好班風(fēng),力爭(zhēng)上游的良好學(xué)習(xí)氛圍,團(tuán)體活動(dòng)中孩子們的出色表現(xiàn),關(guān)心團(tuán)體,悄悄地為班級(jí)建設(shè)出力,蔚然成風(fēng)的良好局面,就是對(duì)我的最大回報(bào)。我心里感到莫大的幸福。
二、用心靈感動(dòng)心靈,在付出中感受幸福
教書是太陽底下最幸福的事業(yè),是人們心中最神圣的工作,為了給社會(huì)、給家長(zhǎng)交一份最滿意的答卷,多年來我沒有請(qǐng)過假,個(gè)人的困難都盡量克服。工作上我不辭勞苦,總是揀重?fù)?dān)子挑,每次分班班上人數(shù)總是最多的,但我從無怨言。
我的行為感動(dòng)了學(xué)生,他們聽講格外專心,課間再也沒有為了撿地上一張紙片而互相推諉;他們主動(dòng)做值日,主動(dòng)幫忙學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué);班上的學(xué)習(xí)成績(jī)總是名列前茅。
我的行為也感動(dòng)了年級(jí)組的教師們,他們無怨無悔的工作,使我們年級(jí)的工作成了全校最出色的,我們的團(tuán)體成了最和諧最受人稱道的團(tuán)體。
多年的班主任工作,我付出很多,但收獲更多。幾年來我所教的班級(jí),年年被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班團(tuán)體,個(gè)人的德育論文和教學(xué)論文多次獲獎(jiǎng),自我多次在優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)介紹交流會(huì)上發(fā)言,個(gè)人先后四次榮立嘉獎(jiǎng),被授予益陽市“優(yōu)秀教師”。
雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越。在今后的歲月里,我還將一如既往地在平凡而偉大的班主任工作中,忠于職守,勤于奉獻(xiàn),不斷開拓創(chuàng)新,用心靈感受心靈,用感恩的心、奉獻(xiàn)的情,永遠(yuǎn)做一名最幸福的使者。此刻,我能夠欣慰地說,當(dāng)班主任辛苦,但它讓我收獲了太多,體會(huì)到了前所未有的歡樂!
班主任教學(xué)工作自我鑒定3本人自20__年參加工作以來,一向擔(dān)任班主任工作,本人在班級(jí)管理、教學(xué)和德育工作方面均表現(xiàn)優(yōu)秀愛崗敬業(yè),具有高度的職責(zé)感和強(qiáng)烈的事業(yè)心,具體事跡概括如下:
一、教育與督促學(xué)生遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,班級(jí)管理工作扎實(shí),學(xué)生的禮貌習(xí)慣養(yǎng)成教育良好。認(rèn)識(shí)到作為一名班主任,除了維持好正常的教學(xué)秩序,保證同學(xué)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外,更應(yīng)當(dāng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想狀況,全面了解學(xué)生情景。本人平時(shí)十分注重與學(xué)生的交流,經(jīng)過與學(xué)生談心,家訪等各種手段,排除學(xué)生思想上的顧慮,解決他們的實(shí)際困難,以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活。此刻班級(jí)情景穩(wěn)定,學(xué)習(xí)氣氛濃厚,同學(xué)互幫互助,在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出。
二、注意培養(yǎng)學(xué)生干部的獨(dú)立工作本事,構(gòu)成奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛的班團(tuán)體。
三、經(jīng)常與科任教師聯(lián)系,了解和研究學(xué)生的思想情景和學(xué)習(xí)情景,教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所任班級(jí)的學(xué)風(fēng)端正,學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高。
四、關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展,善于分析和把握每一位學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體和心理的發(fā)展?fàn)顩r,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并妥善處理可能出現(xiàn)不良后果的問題。
五、注重班主任工作研究,善于學(xué)習(xí),掌握教育規(guī)律,認(rèn)真鑒定工作經(jīng)驗(yàn)。
一份耕耘,一份收獲。
相信我會(huì)在班主任工作道路上走得更好,更遠(yuǎn)。
班主任教學(xué)工作自我鑒定4班主任工作千頭萬緒,為了把班主任工作做好,我曾像一位盡職盡責(zé)的“保姆”一樣,事無巨細(xì),一抓到底,管得很辛苦也很累,但效果甚微。之后我嘗試使用參與式班級(jí)管理,把班級(jí)管理的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都感覺到自我是班級(jí)的主人,真正成為班級(jí)的管理者,班主任成為“引導(dǎo)者”。結(jié)果收到了很好的效果。我是這樣做的:
第一,人人有事做,事事有人管。
在班級(jí)紀(jì)律和衛(wèi)生方面,班級(jí)實(shí)行個(gè)人負(fù)責(zé)制。經(jīng)過讓學(xué)生細(xì)致觀察教室、宿舍后,討論定出自我的承包區(qū),班委采取民主集中制的原則把承包區(qū)安排給每個(gè)學(xué)生,生活委員作好記錄后公布。班級(jí)承包區(qū)的范圍、資料和職責(zé)都分得很細(xì)和具體明確。比如:前門、后門、座位表、值日表、天花板分成三塊,由三個(gè)同學(xué)承包,教室玻璃窗分成十扇,由十個(gè)同學(xué)承包,教室桌椅及桌面擺設(shè)分成四組,由四個(gè)同學(xué)承包,走廊外天花板、走廊外瓷磚、整理教室內(nèi)可回收垃圾、整理報(bào)紙、班級(jí)紀(jì)律、兩操、英語、語文、政治早、晚讀、宿舍的紀(jì)律、宿舍衛(wèi)生、宿舍考勤等都有同學(xué)承包;清潔區(qū)則分成八塊,由八個(gè)組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員完成各自的職責(zé)區(qū),學(xué)生每一天上課前自覺完成自我的承包區(qū)。每一天由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督并記錄在本班教室日志上,由班主任隨時(shí)檢查,同時(shí)把學(xué)生存在的問題或工作中碰到的問題及時(shí)向班主任匯報(bào),以便班任采取相應(yīng)措施解決問題。
自從實(shí)行了“人人有事做,事事有人管”以后,我們班的教室面貌大有改觀,臟、亂、差的現(xiàn)象再也沒有了。教師走進(jìn)教室上課時(shí),看到的是教室明亮的玻璃,干凈的地面,整潔的桌面以及潔凈的講臺(tái),教師能夠隨意把書放在講臺(tái)上,而不用先吹掉講臺(tái)上的粉筆灰再細(xì)心翼翼地把書放在上頭,也不會(huì)在上完一節(jié)課后,擔(dān)心衣服被弄臟。這讓所有的任課教師都感到心境舒暢,從而更愉快地投入到教學(xué)中去。
第二,分組學(xué)習(xí),互相競(jìng)爭(zhēng),共同提高。
在學(xué)習(xí)方面,1,經(jīng)過班委討論,把班上同學(xué)分成八個(gè)小組,各組學(xué)生素質(zhì)盡量均衡,然后向全班宣布各組名單,再由八個(gè)組的學(xué)生自我選出各組組長(zhǎng),科長(zhǎng)(科代表),并討論給各組命組名。比如:第一組叫牽手圓夢(mèng),第二組叫八彩棒棒,第三組叫nevergiveup等。學(xué)生們很興奮、很樂意為本組做事。2,明確職責(zé),組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理本組學(xué)生課堂作業(yè)情景、紀(jì)律情景、勞動(dòng)情景,每一天填寫好記錄本,認(rèn)真記錄每一天本組學(xué)生的各方面情景,統(tǒng)計(jì)本組學(xué)生的各科測(cè)試情景并統(tǒng)計(jì)本組學(xué)生的操行分,周末對(duì)本組學(xué)生作總的鑒定。星期天晚自修前各組長(zhǎng)把工作記錄本交到講臺(tái)上讓班主任檢查??崎L(zhǎng)則負(fù)責(zé)檢查本組學(xué)生的課外作業(yè),每周三、六檢查兩次并及時(shí)向科任匯報(bào)檢查結(jié)果。3,各組根據(jù)各組的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃和找出幫扶對(duì)象,互相協(xié)作,相互幫忙,共同提高,力爭(zhēng)最好。4,各小組間互相競(jìng)爭(zhēng),共同提高。每次每科的平時(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)或月考及期考成績(jī)都以小組為單位公布上墻,讓大家看一看,比一比,然后經(jīng)過小組會(huì)議找出各小組的問題和差距,同時(shí)制定出下階段的個(gè)人目標(biāo)和小組目標(biāo)。這種以小組為單位公布成績(jī),既能照顧到一些暫時(shí)考得不好的學(xué)生的面子,又能讓學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)體榮譽(yù)感。
第三,民主管理,獎(jiǎng)罰明確,凸顯班級(jí)學(xué)生操行量化表的作用。
學(xué)生經(jīng)過討論,自我制定班級(jí)操行量化表中的紀(jì)律、日常行為和學(xué)習(xí)方面的考核資料,考核采取加分和扣分的賦分形式,由各組長(zhǎng)考核記錄并根據(jù)本組學(xué)生情景參照班規(guī)給本組學(xué)生賦分。學(xué)習(xí)方面主要考查本組學(xué)生各科測(cè)試以及月考、期考成績(jī)。以組為單位,組平均分80分以上,該組成員各加2分,個(gè)人上90分以上加2分,100分加4分。紀(jì)律方面主要是考查學(xué)生的考勤情景、課堂紀(jì)律、考試紀(jì)律以及日常行為等。衛(wèi)生方面主要考查值日生是否認(rèn)真履行職責(zé),清潔區(qū)是否按時(shí)按量完成,是否有扣分現(xiàn)象,打掃清潔區(qū)時(shí),無扣分現(xiàn)象,則該組成員每人加2分。給校廣播站投稿被錄用者,每次每篇加2分。另外,好人好事根據(jù)情形也給以相應(yīng)加分。班級(jí)學(xué)生操行量化表統(tǒng)計(jì)時(shí)間為每周一小計(jì),每月一大計(jì),期末總計(jì)。最終評(píng)出班級(jí)“操行量化總分優(yōu)秀獎(jiǎng)”15名和“學(xué)習(xí)之星”(主要是參照學(xué)生的考試加分合計(jì))10名并給以獎(jiǎng)勵(lì)。
自從班級(jí)實(shí)行參與式班級(jí)管理后,讓我從繁雜的班主任工作中解脫了出來。班上很多事情都不是我一個(gè)人去操辦,而是有專人負(fù)責(zé)。比如,學(xué)校的通知不用我去傳達(dá),自然會(huì)有羅艷秀同學(xué)關(guān)注并及時(shí)通知全班同學(xué)。學(xué)生生病時(shí),小病自然會(huì)有張明明同學(xué)組織學(xué)生護(hù)送去醫(yī)院,大病則會(huì)及時(shí)通知我。清潔區(qū),我從來不用去監(jiān)督學(xué)生打掃,而是由組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組學(xué)生自覺完成任務(wù),清潔區(qū)也很少有扣分現(xiàn)象。班干會(huì)議,班長(zhǎng)管克玲自我會(huì)定期組織召開,分析班上存在的問題并找出解決措施,然后向我匯報(bào)。早操和課間操,有吳聽同學(xué)承包負(fù)責(zé),如有同學(xué)遲到、缺操或做操不認(rèn)真,她就會(huì)根據(jù)同學(xué)們自我制定的班規(guī)讓她們寫500字的說明書,并扣操行量化分。星期一學(xué)校舉行的升旗儀式,也是由吳聽同學(xué)組織和統(tǒng)一著裝。班上負(fù)責(zé)每項(xiàng)工作的同學(xué),都能盡職盡責(zé),順利完成任務(wù),這讓我感到很欣慰和也很滿意。
總之,參與式班級(jí)管理使學(xué)生的進(jìn)取性得到了充分調(diào)動(dòng),構(gòu)成了學(xué)生廣泛參與班級(jí)管理的局面。學(xué)生承擔(dān)必須的班級(jí)任務(wù),擔(dān)負(fù)相應(yīng)的職責(zé),使他們感受到班級(jí)主人翁的地位,從而提高對(duì)班級(jí)事務(wù)的參與度。同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,提高她們的領(lǐng)導(dǎo)本事和組織本事,進(jìn)一步豐富了她們的學(xué)習(xí)生活和精神生活,從而到達(dá)自我教育的目的。
班主任教學(xué)工作自我鑒定5學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,我的_年級(jí)_班的語文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中,我不斷研討教學(xué)方式方法,并進(jìn)取進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,有所收獲,當(dāng)然對(duì)于學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問題。此刻將這一學(xué)期的三年級(jí)二班語文教學(xué)工作鑒定如下:
一、加強(qiáng)教研,創(chuàng)新有為,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我進(jìn)取探索,大膽實(shí)踐。我進(jìn)取向同年級(jí)的教師學(xué)習(xí),努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),進(jìn)取發(fā)揮每一名學(xué)生的進(jìn)取性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進(jìn)教學(xué),我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì),力求做到學(xué)生愿學(xué)。在團(tuán)體備課中,我認(rèn)真記錄,進(jìn)取發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),同時(shí)闡述自我的見解。
二、依托語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),提高學(xué)生的知識(shí)積累。
本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中,針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際,我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀進(jìn)取性,每早上,我都堅(jiān)持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩(shī)文和學(xué)生一齊誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事,我一向要求學(xué)生堅(jiān)持寫閱讀筆記,并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自我的閱讀成果,經(jīng)過手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示。
三、抓科學(xué)研究,閱讀教學(xué)的主旨性的研究有必須的認(rèn)識(shí)。
本學(xué)期,我的科研目標(biāo)是對(duì)研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的構(gòu)成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。我們?cè)谌哪昙?jí)語文組將大力加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的教育教學(xué),進(jìn)而不斷鞏固基本技能。
抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。注意發(fā)展學(xué)生的本事,強(qiáng)化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維,努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新,進(jìn)取實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。
進(jìn)取創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。
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