教師教育網(wǎng)觀課報告精選(九篇)

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第1篇：教師教育網(wǎng)觀課報告范文

**縣**學校緊緊圍繞“提高教師培訓質(zhì)量、創(chuàng)建全市一流師教工作水平”工作主題，按照縣委九屆五次全會提出的“實施四大戰(zhàn)略”、“打造產(chǎn)業(yè)”的思路，立足學校實際，從深化“五型”學校建設(shè)入手，積極從破解理念滯后、工作求穩(wěn)、效率求全入手，結(jié)合“三提升”活動要求，認真謀劃年初確定的教師專業(yè)化發(fā)展示范校建設(shè)、中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓、特崗教師跟蹤培訓三項重點工作，全方位開展“對標定位，創(chuàng)優(yōu)爭先”活動，努力營造人人爭一流、事事爭一流的濃厚氛圍?，F(xiàn)將情況報告如下：

一、現(xiàn)狀評估

近年來，我校在師教工作上，通過采取一系列扎實有效的措施，使全縣師教工作有了整體提升、重點突破，開創(chuàng)了前所未有的新局面?！拔宄Ｒ欢潭脚_”機制，成為指導全縣師教工作的基本政策：教師的職務(wù)培訓、小學校長培訓、骨干教師及班主任培訓、學歷培訓、入職培訓是學校年年的五項常規(guī)工作，同時為解決基層學校的薄弱學科師資，年年舉辦一個學科短期培訓班，以**教師教育報和**教師教育網(wǎng)兩個平臺展示師教工作的成果、**教育政策法規(guī)及教師的教學感悟和教學論文。這些培訓做法，得到縣、市各級領(lǐng)導的一致肯定和基層教師的普遍歡迎。

總體評估我縣教師教育工作，雖然有一些方面處在全市前列，但是有的方面也居于中游甚至落后水平，存在的突出問題主要有：服務(wù)基層教師的主觀能動性和方法措施不夠問題；教師培訓投入不足，不能很好地為教師提供服務(wù)；開拓創(chuàng)新不夠，憑老辦法、老經(jīng)驗做事問題；單位中有些黨員干部的思想作風和素質(zhì)能力與“三提升”活動的要求還有較大差距，還不能很好地適應(yīng)科學發(fā)展的需要。

二、爭創(chuàng)目標

在對工作現(xiàn)狀合理評估的基礎(chǔ)上，與**一流進校水平對標定位，查找不足，明確努力方向，提出打造具有**縣特色的一項“教師教育工作品牌”目標。年內(nèi)，全縣教師教育工作創(chuàng)出的好經(jīng)驗、好做法至少得到縣市局領(lǐng)導肯定性項目1個

1、推進兩個平臺建設(shè)工作保持全市一流水平：強化**教師教育報和**教師教育網(wǎng)兩個平臺，展示師教工作的教育教學風采。

2、五項常規(guī)工作達到全市中游水平：教師的職務(wù)培訓、小學校長培訓、骨干教師及班主任培訓、學歷培訓、入職培訓工作達到全市領(lǐng)先水平。

3、認真搞好干部作風建設(shè)年和科學發(fā)展活動的后續(xù)推進工作，扎實開展三提升活動：三個活動結(jié)合教學工作職能，把我校建設(shè)成為“學習型、廉潔型、創(chuàng)新型、效能型、服務(wù)型”學校。

三、推進措施

一、結(jié)合校本培訓基地建設(shè)和校本培訓經(jīng)驗做好我縣中小學教師專業(yè)發(fā)展校建設(shè)的工作。力爭今年在全縣發(fā)展“教師專業(yè)發(fā)展型學?！?所。提升我縣“教師專業(yè)發(fā)展型學?！苯ㄔO(shè)標準，按照合格校、標準校、示范校的條件，嚴格考核，實行動態(tài)管理，滾動發(fā)展。

二、采用送教下鄉(xiāng)的形式，搞以“新課改”為基本內(nèi)容的中小學教師全員培訓。

三、分層次開展中小學幼兒教師全員崗位提高培訓。協(xié)助市繼續(xù)教育中心利用河北師生網(wǎng)培訓資源，為增強學員學習的自主性，開展高中教師繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓和考核；以校本培訓為主要形式，組織初中和小學教師、幼兒教師的省、市統(tǒng)考課程的培訓與考核工作；做好初中和小學教師省、市統(tǒng)考課程的培訓教材征訂工作；完成年度教師繼續(xù)教育證書的審驗工作。

四、組織“高等教育自學考試義務(wù)教育專業(yè)”?？?、本科報名培訓、學習、考試工作。力爭到2015年全省實現(xiàn)初中教師本科化，到2020年，全省實現(xiàn)小學教師?？苹?/p>

五、借鑒2009年高中教師的網(wǎng)絡(luò)培訓學習模式，逐步推進初中和小學教師的網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓。

六、根據(jù)**市中小學教師繼續(xù)教育中心《關(guān)于**市中小學教師入職教育培訓工作安排的通知》對我縣2009年分配的新教師進行入職教育實踐課培訓的基礎(chǔ)上,組織好理論課培訓。組織好我縣2010年新參加工作教師的入職教育培訓。

七、完成2010年中小學骨干教師培訓和選送工作。組織好市級中小學骨干班主任評選推薦工作。建立特級教師和縣級以上骨干教師資源庫，爭取組建**縣骨干教師講學團，按需進行不定期流動講學，支持薄弱學校和農(nóng)村偏遠學校提高教學水平，切實發(fā)揮好骨干教師的引領(lǐng)和輻射作用，促進農(nóng)村教師幫扶工作的開展。

八、繼續(xù)辦好《**教師教育報》，完善“**教師教育網(wǎng)”，提高全縣教師的教科研水平。

九、科研處著手繼續(xù)推進對每位特崗教師進行為期2年的跟蹤培訓，現(xiàn)在**教師教育報上已刊登了20多名特崗教師近三個月的教育教學感受文章，供特崗教師們參考和交流，力爭通過2年跟蹤培訓，促進特崗教師盡快“入門、入格、入規(guī)”，幫助和引領(lǐng)他們早日成為**實施素質(zhì)教育的中堅和骨干。

十、為提升小學教育教學管理水平，主要針對小學正、副校長、教導主任開展提高培訓。組織部分優(yōu)秀小學校長參加由縣外名校舉辦的專家型中小學校長高級研修班。

十一、建設(shè)設(shè)“學習型、廉潔型、創(chuàng)新型、效能型、服務(wù)型”學校

1、認真開展服務(wù)窗口亮起來工程

建立教師培訓服務(wù)辦事窗口，公開教師培訓服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)標準、采取主動培訓服務(wù)陽光操作、設(shè)置黨員先鋒崗等多種方式，提高工作效率，提升服務(wù)質(zhì)量，真正讓服務(wù)窗口亮起來。

2、建立健全干部作風建設(shè)長效機制

我校從領(lǐng)導機制、保障機制、監(jiān)督機制和獎懲機制等四個方面對建立健全干部作風建設(shè)長效機制作了具體的規(guī)定，并將干部作風建設(shè)的責任和指標，分解到各科室，明確要求各科室主任為各科室作風建設(shè)的第一責任人，要認真履行職責，全面負起責任。

第2篇：教師教育網(wǎng)觀課報告范文

關(guān)鍵詞　高?！【W(wǎng)絡(luò)思想政治教育　實效性　個人需要

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心2011年7月的《第28次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，截至2011年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達到4.85億，較2010年增加2770萬人，其中，微博用戶數(shù)量以高達208.9%的增幅，從2010年底的6311萬爆發(fā)增長到1.95億，成為用戶增長最快的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用模式。互聯(lián)網(wǎng)普及率達36.2%，較2010年提高1.9個百分點。網(wǎng)民結(jié)構(gòu)分布為10～29歲網(wǎng)民占網(wǎng)民總數(shù)的56.8%；大專及以上學歷網(wǎng)民比例為22.3%；學生群體所占比例最大，達29.9%。①網(wǎng)絡(luò)已成為大學生日常生活中不可或缺的組成部分，那么網(wǎng)絡(luò)對大學生的思想政治教育產(chǎn)生了怎樣的影響呢？調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生上網(wǎng)時間總體上有限，多數(shù)人每天上網(wǎng)時間在一到二小時，上網(wǎng)主要是娛樂、學習以及生活的需要；學生最常加入網(wǎng)絡(luò)社區(qū)是騰訊QQ、人人網(wǎng)等，思想政治教育類網(wǎng)站鮮有人光顧。②

目前，對于高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的認識已從必要性認識上升到規(guī)律性研究，很多研究者就高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的平臺建設(shè)、指導原則、工作機制等問題提出了有益的意見和建議。但高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的效果很差的事實說明目前對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究還有待深化和拓展。

目前各高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主要形式是利用校園網(wǎng)宣傳主流意識形態(tài)如社會主義核心價值體系。部分高校還建立了思想政治教育網(wǎng)站，通行的做法是在網(wǎng)站上掛載思想政治教育材料，如經(jīng)典著作、與中國特色社會主義理論有關(guān)的視頻等。這些做法貌似新穎活潑，但究其實質(zhì)，其實與傳統(tǒng)的課堂宣講一樣都是填鴨式的灌輸，只不過形式上比較隱蔽而已。而且由于缺少強制執(zhí)行力，學生對它們的關(guān)注就少之又少了。為什么花費了大量人力物力財力建設(shè)的思想政治教育網(wǎng)站達不到預(yù)期效果呢？根本原因在于我們建設(shè)網(wǎng)站的思維立場還是站在思想政治教育工作者角度，認為學生應(yīng)該學什么，學生應(yīng)該怎么樣，而沒有從學生角度思考“我要什么，我希望得到什么?！备咝Ｋ枷胝谓逃W(wǎng)站應(yīng)該成為滿足學生需要，解決學生思想問題的平臺，這也是的需要理論給予的啟示。認為，人的各種行為的產(chǎn)生都基于需要，主要包括生存需要、享受需要和發(fā)展需要?？傮w上，人們復雜多樣的需要可分為個人需要和社會需要；個人需要與社會發(fā)展需要既有區(qū)別又有聯(lián)系，二者在根本上是一致的?！叭耸亲蠲逼鋵嵉恼蝿游?，不僅是一種合群的動物，而且是只有在社會中才能獨立的動物。”③人作為獨立的個體存在，有維持個體生存和發(fā)展的基本需要。人的需要的滿足，只能借助于社會，憑借一定的社會關(guān)系，通過一定的社會方式實現(xiàn)。人的本質(zhì)在于社會性，這是人和動物的根本區(qū)別，“人的本質(zhì)不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和”。④的需要理論全面揭示了人的個人需要和社會需要的辯證關(guān)系，指出這兩種需要都是人所必需的，片面強調(diào)其中一個方面而忽視另一個方面都是不對的。這為高校思想政治教育指明了原則。要提高高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實效，就要求在堅持大學生成長的社會需要的前提下，尤其要注意大學生的各種個人需要。

從尊重學生個人需要出發(fā)，進一步提高高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效，可從以下兩個方面改進高校思想政治教育網(wǎng)站的內(nèi)容形式以及網(wǎng)站運行效率。

一是豐富高校思想政治教育網(wǎng)站內(nèi)容，進一步活潑思想政治教育主題的表現(xiàn)形式。雖然目前少數(shù)高校思想政治教育網(wǎng)站點擊率較高，但就整體而言，高校網(wǎng)上的思想政治教育專題或非專題網(wǎng)站和網(wǎng)頁，水平參差不齊，很多網(wǎng)站內(nèi)容枯燥，形式單調(diào)。在這方面，西方發(fā)達國家的做法可以為我們提供借鑒。以美國為代表的西方國家利用網(wǎng)絡(luò)傳播其政治觀、人生觀、價值觀和世界觀，往往滲透于其經(jīng)濟學、倫理學、歷史學、文化學、政治學、藝術(shù)、社會學等學科之中，做到“此處無聲勝有聲”，悄無聲息達成目的。從我國大學生的需求來看，他們渴望對人類悠久的歷史、燦爛的文化、唯美的藝術(shù)、豐富的社會現(xiàn)實等有更多更深的了解，有些人甚至愿意對其中的某些問題進行學術(shù)史的鉆研。在獲取相關(guān)知識的手段上，他們樂于通過網(wǎng)絡(luò)獲得人文社會科學教育。這些都是學生個人需要的具體表現(xiàn)。而且，相比較我們很重視的學生發(fā)展的社會需要，這些個人需要對學生而言更迫切，也更易于被學生接受。只要我們把思想政治教育的主題融入這些人文社會科學之中，那我們一樣可以做到“潤物細無聲”，在不知不覺中達到目的。

二是執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)值班制度，加強互動，解決學生思想困惑。大學生正處在人生觀和價值觀發(fā)展定型的關(guān)鍵時期，他們往往存在大量的思想困惑，如理論與現(xiàn)實的矛盾、各種社會思潮的沖擊、生活中的問題等等。這些問題不會通過瀏覽思想政治教育網(wǎng)站上的欄目而自行消失；同時，由于時間、環(huán)境的限制，學生自我保護的心理作用，他們難有機會在課堂上當面從老師口中得到解答。利用網(wǎng)絡(luò)滿足學生這方面的需要比單純宣傳主流意識形態(tài)往往效果更好，而且如果我們不解答學生的困惑，他們往往從其他網(wǎng)站尋求答案，西方資產(chǎn)階級意識形態(tài)就乘虛而入。要解答學生的這些思想困惑，就要求執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)值班制度，加強與學生的互動。就目前而言，三類人員在網(wǎng)絡(luò)上值班是有益而且是必須的：一是學校黨政管理干部；二是思想政治理論課教師；三是心理健康教育教師。學生往往對自己身處的校園關(guān)注很多，也可能產(chǎn)生各種各樣的疑惑，學校黨政管理干部可以對這些問題針對性地解答；思想政治理論課教師則可以運用理論解釋學生關(guān)注的社會熱點問題；心理健康教育教師則可以從心理角度解答相關(guān)問題。隨著多元文化的沖擊，社會競爭的加劇，學習生活壓力的增大，大學生的心理疾患越來越多，心理壓力越來越大，雖然目前各高校都有專門的心理咨詢?nèi)藛T對學生心理問題進行心理咨詢疏導和心理健康教育，但面臨不少困難，如咨詢?nèi)藛T少、學生顧慮多等。而網(wǎng)絡(luò)信息傳播所具有的開放性、互動性、身份隱匿性特征特別適合開展網(wǎng)絡(luò)心理咨詢。網(wǎng)絡(luò)心理咨詢可以消除來訪者在面對面咨詢時產(chǎn)生的各種顧慮，咨詢者不用擔心隱私泄露，更不必為諸如性心理問題或感情隱私問題而難為情。越來越多的大學生愿意到網(wǎng)上學習、了解心理健康知識，愿意到網(wǎng)上接受心理疏導和心理咨詢。心理健康教育進網(wǎng)絡(luò)，既滿足了學生的需要，也為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提供了新手段。

基金項目：本文是重慶市教委人文社科基金項目（10S　KF09）的研究成果之一

注釋

①　中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心.第28次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告[EB/OL]..

②　孫明紅，曹世華.大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育現(xiàn)狀調(diào)查與思考[J].安徽工業(yè)大學學報（社會科學版），2011.11.

第3篇：教師教育網(wǎng)觀課報告范文

教室里的“新伙伴”

2015年9月份開學時期，同學們來到課堂上，感受到了前所未有的變化。在清華附小的語文課上同學們正在學習屬于他們的第一課《丁丁冬冬學識字》。在上第一課的同時，教室了多了一些“新伙伴”――天花板上的攝像頭和話筒。這是為了讓學生們在課堂上要求具備觀察、思考、對比、討論，發(fā)現(xiàn)象形字和形聲字的奧妙能力。授課老師沈老師注意尊重學生的每一點新發(fā)現(xiàn)，適時擴展教學面，舉一反三。

此時此刻，千里之外的貴州遵義、河南滑縣……全國1000多所小學的孩子們，也在《丁丁冬冬學識字》的課堂上，只不過黑板變成了屏幕，但“站”在他們面前的依舊是沈老師。

貴州遵義的教師通過遠程教學站實時收看了這堂課，并與沈美進行了在線互動。課后教師間還通過微信群、QQ群、公共郵箱等方式，建立起聯(lián)系。首都北京和偏遠地區(qū)之間的師資差距，一下子縮短了。這就是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的魅力。這就是智慧教育的一種成果――遠程教學，在清華附小的課堂上的資源，通過鏈接到全國各所小學中，可實現(xiàn)同步教學，讓遠在偏遠地區(qū)的學生們，可以受到城里人的教育。

教育的發(fā)展不均衡是多年來困擾中國教育的桎梏。在北京，良好的教育環(huán)境吸引著人們，隨之產(chǎn)生的不良現(xiàn)象，學區(qū)房價格頗高、高額的擇校生費用、占坑班等社會亂象。這種不均衡表現(xiàn)在地域之間、城鄉(xiāng)之間、校際之間，成為各級政府亟待破解的難題。其中，師資差距問題是難中之難。假以時日，即便相對落后地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展追上來了，教育“硬”差距縮小了，但師資、管理等方面的“軟”差距依然存在。如何破解？互聯(lián)網(wǎng)給出了一種新方法。

教育部日前的《全國教育信息化工作專項督導報告》中顯示，截至2014年11月底，全國6.4萬個教學點全面完成了“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”，項目建設(shè)任務(wù)，實現(xiàn)了設(shè)備配置、資源配送和教學應(yīng)用“三到位”。

長期以來，農(nóng)村邊遠地區(qū)教學點面臨缺師少教、無法開齊開好國家規(guī)定課程的問題。報告說，隨著“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目逐漸推進，教學點國家規(guī)定課程開齊率不斷提高，尤其是音樂、美術(shù)、英語等課程開課率顯著提升，特別是對一師一校型教學點，效果尤其明顯。福建省開齊國家規(guī)定課程的教學點比例較以前提高了21%。

偏遠地區(qū)的學校在強校的帶動下，用互聯(lián)網(wǎng)的方式拉近了他們之間的距離，在一個全新的層面上，實現(xiàn)教育公平的前景。

“玩”出來的作業(yè)

在互聯(lián)網(wǎng)興起的生活方式的同時，有眼光的創(chuàng)業(yè)家，看到了教育信息化帶來的好時代?！耙黄鹱鳂I(yè)網(wǎng)”的網(wǎng)站創(chuàng)始人劉暢建設(shè)的網(wǎng)站就得到了家長和同學們的喜愛。

如今的學生可以在網(wǎng)上完成作業(yè)，而且十分有趣。學生無須家長的監(jiān)督和催促，直接打開電腦登錄“一起作業(yè)網(wǎng)”，選好年級、單元，頁面就自動生成詞匯、聽說、聽力練習。會驚喜地發(fā)現(xiàn)，與尋常作業(yè)不同，這些練習其實就是電腦游戲。比如“農(nóng)場英雄”，朗讀紅色文字的內(nèi)容，就能指揮小鳥擊退入侵者?；ヂ?lián)網(wǎng)通過耳機和麥克風與學生“對話”，一輪游戲結(jié)束，語音識別系統(tǒng)將自動生成分數(shù)，糾正學生發(fā)音。

同學們完成作業(yè)后，系統(tǒng)自動將沒掌握的知識點讓他們再次練習。練習結(jié)束后，朗讀存入了電腦，供老師課上使用；分數(shù)自動短信通知了他們的父母……

接入互聯(lián)網(wǎng)，海量知識就會撲面而來，不管是哈佛大學的課程，還是一線科研的成果；不管是身處著名大學城，還是在偏遠的小山溝，都能依靠互聯(lián)網(wǎng)的力量學習。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，讓學習由“套餐”變成了“自助餐”，因材施教變成現(xiàn)實。

親密大數(shù)據(jù)

長期以來，老師用紙和筆計算學生的學習數(shù)據(jù)，耗時費力，準確率也不高，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”讓這一切變得輕而易舉。學生用電腦答題的同時產(chǎn)生海量數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)分析技術(shù)可以告訴教師，學生在做作業(yè)的過程中，遇到的問題和寫作業(yè)過程，學生們的一舉一動可以被老師所掌握，使老師在教學過程中可以有針對性的為學生解答。這些數(shù)據(jù)可以揭示出最佳學習策略。

“‘一起作業(yè)網(wǎng)’在大量學生、家長、老師的使用過程中產(chǎn)生了數(shù)據(jù)”，劉暢說，“這些數(shù)據(jù)將內(nèi)容進一步改正、完善，倒過來再次還給用戶，讓一代一代用戶享受更好的內(nèi)容?！?/p>

“數(shù)據(jù)改善學習有三大核心要素：反饋、個性化和概率預(yù)測?！迸＝虼髮W互聯(lián)網(wǎng)研究所教授邁爾?舍恩伯格和大數(shù)據(jù)發(fā)展評論員肯尼思?庫克耶在《與大數(shù)據(jù)同行》一書中寫道：“在未來，學習絕不會是按照一本給定的教科書、一門科目或課程，以同樣順序和步調(diào)進行，而將是有數(shù)千種不同的組合方式。教師不再需要憑借主觀判斷選擇最適合教學的書籍，大數(shù)據(jù)分析將指引他們選出最有效、支持進一步完善和私人定制的教材?！?/p>

大數(shù)據(jù)促進了教育和技術(shù)的結(jié)合，吸引著投資人的目光。今年春節(jié)前夕，“一起作業(yè)網(wǎng)”完成了總金額1億美元的第四輪融資，估值達6億美元。有數(shù)據(jù)顯示，未來幾年，中國在線教育市場將保持每年30%以上的增速，到2015年市場規(guī)模將超過1600億元。

“‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’會生成什么？無疑是智慧教育。”真格基金創(chuàng)始合伙人、一起作業(yè)網(wǎng)董事長王強說。

王強設(shè)想，大數(shù)據(jù)能夠為每一位學生創(chuàng)設(shè)量身定做的學習環(huán)境和個性化課程，進行定向“靶標式”推送。用不了多久，這樣的一幕就會變成現(xiàn)實：考試前兩天晚上，學生收到網(wǎng)站推送的一則消息，提醒他觀看某個復習視頻，這樣他將有85%的概率在測驗中正確解答――大數(shù)據(jù)比他更了解他自己。

教育信息化的發(fā)展，帶來了教育形式和學習方式的重大變革，促進教育改革。對傳統(tǒng)的教育思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生了巨大沖擊。

第4篇：教師教育網(wǎng)觀課報告范文

緊張而忙碌的20__年即將過去，今年的經(jīng)歷讓我感觸頗多。有過成功帶來的喜悅，也有失意時的惆悵和心酸。20__年，在學校黨政領(lǐng)導班子的正確領(lǐng)導下，我積極配合學校開展各項工作，按照年度工作計劃和科室工作安排，團結(jié)同志，在工作中始終堅持飽滿的工作熱情，積極的工作態(tài)度，保證科室各項工作全方位地為學校教育教學服務(wù)、為全體師生員工服務(wù)，現(xiàn)將我一年工作總結(jié)述職如下：

一、專家引領(lǐng)，提升自我

20__年至20__年三年間的集中培訓,我由一個教育的觀望者，變成了一個確確實實的行動者，積極地學習，積極地工作，積極地生活。行動上的收獲，帶給我的是快樂，更是一種鞭策。這幾次培訓，除了知識收益外，也使我意識到了教學學無止境，教育任重道遠的現(xiàn)實。在今后的工作中，我將進一步努力，爭取做一個讓學校和家長信賴，學生滿意的教師。我先后聽取了肖成本文全、譚文麗、劉鐵方、李建平、李玉龍、周林等教育專家們的講座，不僅讓我認識到學習素質(zhì)的提高是語文教育的終極目標，而且明白善于借鑒國內(nèi)外先進教育教學理念和方法是推動課改、促進教學、提升自我的重要途徑。在培訓期間，我們到龍江路小學、實驗小學、鹽倒街小學、成都師范附小、成都青羊區(qū)紅碾小學、成都青百江區(qū)實驗小學、銀都小學觀摩了體現(xiàn)新課標理念的公開課，這些名師和青年優(yōu)秀教師的課，的確使我們耳目一新，他們的課熱情洋溢，活力四射；情真意切、聲情并茂；師生平等、水融；設(shè)計精巧，妙趣橫生……，給人以很多的

啟示，愉快的享受，它激起了我對語文課堂教學更深層次的思考。今年我參加了最后一次培訓，以優(yōu)異的成績畢業(yè)，還被培訓中心評為了“優(yōu)秀學員”。

二、教育教學再創(chuàng)佳績

我班學生在今年畢業(yè)考試中，羅茹方、謝佳洪以年級第3、第6的優(yōu)異成績被學校推薦到達一中免費就讀，4人考入成都玉林中學、綿陽中學，38人考入達三中英才班。我還擔任了小記者班的教學工作，三期培訓小記者近80人，有18人的作品在《達州日報》上發(fā)表，受到家長的好評。

三、學校宣傳捷報頻傳

今年在《教育導報》、《達州日報》、《達州晚報》、《達州電視報》、達州教育網(wǎng)、達縣教育網(wǎng)上發(fā)表新聞35篇，我還建立了自己的博客，把學校的新聞貼在上面，目前點擊率已近千次。對我校教育、教學、教研、教改方面取得的成績進行了報道，在社會上有力地提升了學校知名度，取得了良好的宣傳效果。10月，我被達縣教育局評為“教育宣傳先進個人”。

四、職評工作盡心盡責

今年由于各種因素，學校職評工作量大，任務(wù)繁重，我積極與學校職評領(lǐng)導小組配合，制定方案、參與考核。加班加點為11位教師高質(zhì)量地完成上報材料，無一人返工，受到政工股審定材料的王股長的高度評價。同時做好落榜人員的解釋、勸導工作，為學校分憂。

五、服務(wù)工作力求完美

第5篇：教師教育網(wǎng)觀課報告范文

基于對傳統(tǒng)培訓中存在問題的反思，我們針對柳北區(qū)教師實際情況，擬定了為期三年，以導師制為基礎(chǔ)，學、研、行結(jié)合的綜合培養(yǎng)模式，并在此基礎(chǔ)上制訂了詳細的培訓方案，由項目辦專人負責組織導師按計劃實施培訓活動。該方案將理論性與實踐性相結(jié)合，系統(tǒng)性與前瞻性相結(jié)合，周期性與長期性相結(jié)合，在培訓管理機制、培訓觀念、內(nèi)容、方式、評價等方面推陳出新，更注重教師專業(yè)素質(zhì)的整體提升。

回顧自2004年實施工程以來所取得的成績，深感該工程扎實而講究實效的獨特培訓模式對區(qū)域化教師培訓有著良好的借鑒意義和推廣價值。

一、管理機制的創(chuàng)新

科學的管理是培訓成功實施的前提條件。廣西師大教科院和柳北區(qū)教育局緊密配合，雙方建立了較為完善的管理機制，對培訓的全過程進行監(jiān)控。柳北區(qū)教育局成立了以局長為首的局領(lǐng)導小組――教研室――學員所在校――學員四級管理機制。柳北區(qū)教育局自始至終都對工程的實施給予大力支持和密切協(xié)作，為學員的培訓提供時間和經(jīng)費保障，加強對學員的日常管理，協(xié)調(diào)教科院與學員任職學校的關(guān)系，對名師工程的實施提出良好建議。作為名師工程項目的支撐單位，廣西師大教科院成立由院長掛帥的“工程”領(lǐng)導小組，下設(shè)項目辦――學科組――導師――學員四級項目活動運行機制，確保“工程”實施層層落實。在活動組織方面，由項目辦公室制訂三年活動計劃，學科組據(jù)此制訂學科組三年活動計劃，導師根據(jù)組計劃制訂學員三年培養(yǎng)方案，最后由學員根據(jù)上述計劃內(nèi)容制訂三年個人發(fā)展計劃，保證“名師工程”有計劃、有步驟地順利進行。在制度方面，我們制訂了學員管理辦法、導師工作制度、學員評估方案、檔案資料管理制等相應(yīng)的規(guī)章制度，并組織了由11位教授、9名博士領(lǐng)銜的教學經(jīng)驗豐富的專業(yè)師資隊伍，為名師工程的順利實施提供了根本保障。

二、培訓內(nèi)容的創(chuàng)新

培訓內(nèi)容創(chuàng)新的設(shè)置，直接關(guān)系到培訓質(zhì)量的高低與培訓成效的優(yōu)劣。因此，在培訓內(nèi)容的選擇上，我們注意貼近中小學課程實際，滿足教師實際需要，力求全面與特色相結(jié)合，基礎(chǔ)與發(fā)展相結(jié)合，體現(xiàn)時代氣息，追求培訓實效。

整個培訓內(nèi)容分六部分進行：一是教育教學通識理論；二是學科專業(yè)知識；三是課堂教學指導；四是教育科學研究方法；五是信息技術(shù)與課程整合；六是人文素養(yǎng)教育。

教育教學理論部分旨在將教育學、心理學的一般原理、中小學發(fā)展動態(tài)和最新教育教學成果介紹給學員，重在提高教育理論素養(yǎng)；學科專業(yè)知識則突出學科前沿知識和學科動態(tài)，重在夯實基礎(chǔ)；課堂教學指導的目的是通過“借班上課”、“跨校上課”、研討課、公開課等形式，開展聽、評課活動，以練促教、以比賽促推廣，檢驗學員的學習效果，提高學員教學能力；教育研究方法部分則試圖引領(lǐng)學員站在教育理論的高度，審視自己的教學，進行反思、研究，做一名研究型、學者型教師；信息技術(shù)與課程整合旨在提高課程整合能力；而人文素養(yǎng)教育主要以沙龍、小組座談形式討論師德師風問題，教育學員以做“德教雙星”名師自律。

在六大板塊的分配比例上，以必要的教育教學通識理論為基礎(chǔ)，以夯實學科專業(yè)知識，提高教學科研能力為重點，以提高教師的人文素養(yǎng)為精神旨歸，各板塊內(nèi)容按年度計劃各有側(cè)重。

三、培訓方式的創(chuàng)新

在培訓方式上，主要采用集中通識培訓、學科培訓、導師――學員交互式個性培訓、跨區(qū)域交流培訓等方式進行。

1.集中強化的通識培訓

“觀念是行動的先導”。名師工程的實施，恰逢全國新課程改革展開之際。為轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，落實新課改的教育理念，圍繞新課改主旋律，我們分別為學員開設(shè)以教改為中心的內(nèi)容豐富的專題報告和專題講座，內(nèi)容涉及教學、科研、師德、學校管理等諸多方面，力爭使培訓內(nèi)容豐富、新穎，始終站在時代的前列。

2.分散的交流式的學科培訓

我們的活動重點是學科培訓。在對教師進行學科培訓時，我們采用了不同的培訓模式：

一是“互動性”培訓模式。具體做法是由大學學科專家、優(yōu)秀教研員和中小學特級教師組織學科講座活動，傳遞學科前沿信息或講述教學實踐經(jīng)驗，將學科教學理論與教學實踐有機結(jié)合，提升學員專業(yè)水平。同時，學員將自己對新課改的理解、困惑、問題提出來，學科專家或?qū)熱槍唧w情況答疑解惑，提出預(yù)設(shè)性“策略”與“建議”，幫助學員排憂解難。

二是“實戰(zhàn)性”培訓模式。即由導師深入課堂聽課，結(jié)合學員的教學組織研討。在實戰(zhàn)性培訓中，各學科組還開展了同課異構(gòu)活動，由同一學員執(zhí)教不同教案或由不同學員執(zhí)教同一教案，在比較中尋求最佳教學組合，進一步檢驗預(yù)設(shè)性“策略”與“建議”的合理性與有效性，通過比較，學員對因材施教、課堂教學中預(yù)設(shè)與動態(tài)生成等問題有了真切的認識。

三是觀摩式培訓。觀摩式培訓的方式主要有：同一導師指導的學員相互觀摩、學科間不同導師學員相互觀摩、本市同行跨學區(qū)觀摩、跨地市同行觀摩。通過不同地區(qū)、不同層次的教學觀摩，學員們看到各自的差距，取長補短，共同提高。

3.導師―學員交互式個性培訓

這種培訓方式是由導師根據(jù)學員的不同情況，因材施教。根據(jù)導師工作制度的規(guī)定，除集體活動外，每位導師每年至少有3次以上深入學員所在校進行教學指導和組織其他教育理論學習。導師下去指導前必須將活動內(nèi)容事先通知教研室的學科教研員，與他們一道前往學校開展指導活動，發(fā)現(xiàn)和幫助學員解決教育教學實踐中存在的問題，同時協(xié)助學校開展校本教研活動。

4.搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，交流培訓信息

項目辦設(shè)立了培訓公共郵箱、學員通訊錄，通過網(wǎng)絡(luò)及時將各種培訓信息、通知等消息發(fā)送到學員郵箱，同時將學員信息反饋給導師，促進項目辦――學員、導師，導師――學員的雙向交流。此外，我們充分利用“廣西教師教育網(wǎng)站”這個平臺，使學員利用教師教育網(wǎng)搜索最新教育資訊，分享網(wǎng)上資源。

5.跨區(qū)域交流培訓

柳北區(qū)各學科組在導師的帶領(lǐng)下，先后組織學員到桂林市桂嶺小學開展了同課異構(gòu)教學交流活動；在育才小學聽取“語文教學回歸語文本色”的講座；到桂林市德智外國語學校、逸仙中學兩所學校開展教研活動；到廣西師大文學院旁聽2005屆課程與教學教育碩士研究生論文答辯；到廣西師范大學物電學院聽取關(guān)于課程資源和以校為本的教學研究的報告，參觀科學探究館。

跨區(qū)域交流活動給學員留下了深刻的印象，也帶來了強烈的沖擊，促使學員開始從多元化的視角審視自己的教育實踐。

四、評價體系的創(chuàng)新

評價是推動教師培訓的一個重要動力。名師工程啟動伊始，我們就制定了較為完善的雙向評估體系。我們針對受訓學員的培訓效果評估，制定了《名師工程學員學習章程》要求學員認真參加每次集中培訓和學科組活動，做到“三有”：有聽課記錄、有聽課心得、有參與對話交流的行動；教學上要求學員堅持寫教學后記，每學期上一節(jié)研討課或承擔講學任務(wù)一次；科研方面要求學員至少參加一項課題研究，并發(fā)表相關(guān)論文。項目辦每年發(fā)放成果統(tǒng)計表，統(tǒng)計學員各種獎項。出臺《柳北區(qū)名師工程中期評估方案》，對全體學員進行評估，實施淘汰與升級管理，保證培訓隊伍良性循環(huán)。

針對導師，廣西師大教科院項目辦制定了《名師工程導師職責》《名師工程活動調(diào)查表》等，要求導師做到活動有計劃、有記錄、有實效。

針對管理機構(gòu)，廣西師大教科院項目辦每學期末發(fā)放調(diào)查表，從導師、學員和教育局獲取活動反饋信息，征詢對培訓管理機構(gòu)的意見和建議，以進一步改進服務(wù)工作。

以上評價措施覆蓋面廣，針對性強，達到了以評促學，以評促訓，共同提高的良好效果。

經(jīng)過三年的悉心培養(yǎng)，學員在教學、科研等方面有了長足進步。據(jù)統(tǒng)計，目前已有37 名學員參加編寫各類教材81部（參編省級以上教材46部）；在各級刊物193篇，其中省級以上刊物公開發(fā)表150 篇；承擔校級以上公開課398節(jié)（16節(jié)獲全國賽課獎，68節(jié)獲省級賽課獎），講座201場；申報參加市級以上課題研究共145項，參與國家級課題研究27項，自治區(qū)級課題研究59項；到三江、融水、平果等地擔任支教公開課164節(jié)，講座86場；獲各種榮譽獎勵226項。

第6篇：教師教育網(wǎng)觀課報告范文

1、成立了農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革工作領(lǐng)導小組。分管教育工作的副縣長擔任組長，副組長分別由教育局長和財政局行財股股長擔任，領(lǐng)導小組辦公室設(shè)在教育局。

2、及時劃撥義務(wù)教育經(jīng)費。我縣義務(wù)教育階段中小學共15所，（初中7所，小學8所）。享受免除雜費對象的學生為9616人。20*年中央半年79.2萬、省全年121萬、縣半年配套6萬元“義保”經(jīng)費撥到縣財政專戶管理。教育局依據(jù)各學校的學生數(shù)，及時把上半年“義保”經(jīng)費下?lián)艿綄W校，并在教育結(jié)算分中心建立了專門核算帳戶。20*年上半年免費教科書資金達18.4萬元，享受免費教科書學生3501人。

3、規(guī)范全縣中小學經(jīng)費使用行為。杜絕“先交后退”，禁止亂收費。對“義?！苯?jīng)費使用制定專門報銷要求，做到?？顚Ｓ?，嚴禁將“義?！苯?jīng)費挪作他用或以各種名義發(fā)放個人津、補貼。

4、建立了“義保”機制縣級數(shù)據(jù)信息上報平臺。由專人負責數(shù)據(jù)信息上報，及時準確按上級要求做好月報和季報，并做好檔案收集管理工作。

5、通過調(diào)研報告，爭取“一補”到位。目前，我縣貧困寄宿生的生活補助還沒有到位。學期初，教育局通過測查核實，我縣貧困寄宿生752人，每年應(yīng)補助17.97萬元。教育局已專題報告縣政府，爭取“一補”盡早到位。

二、加強師資隊伍建設(shè)，促進學校均衡發(fā)展

1、出臺了《關(guān)于做好20*學年度中小學教師支教、交流工作的通知》，加強薄弱學校師資的建設(shè)；加大教師校際間的交流，促進教師的觀念、思路更新和工作積極性的提高。近期擬出臺《*縣中小學（幼兒園）教師、校長管理暫行辦法》，加強中小學教師、校長的管理，建立一支能夠適應(yīng)新時期教育改革與發(fā)展需要的高素質(zhì)的教師隊伍和校長隊伍，促進*縣教育的健康、持續(xù)發(fā)展。

2、扎實推進縣教師素質(zhì)提高年活動

為進一步提高我縣教師隊伍的整體素質(zhì)，提升我縣中小學管理水平和教育教學質(zhì)量，根據(jù)黃教人[20*]10號文件精神，制定《*縣“教師素質(zhì)提高年”活動實施方案》。開展教師讀書學習活動；全面推進校本研修活動；建立、落實教師集體備課制度；組織開展“新”課堂優(yōu)質(zhì)課展示評選活動；組織開展小學（幼兒園）教師全員業(yè)務(wù)考試。

3、下發(fā)《關(guān)于做好20*學年度中小學教師支教、交流工作的通知》，通過我縣中小學教師的幫扶支教和交流流動，加強農(nóng)村薄弱學校教師隊伍的建設(shè)。通過教師在校際間的合理流動，促進教師教育觀念和教學方法的更新變化，推動學校的工作的健康、持續(xù)發(fā)展。

4、組織開展了第二屆“骨干教師”、“學科帶頭人”評選活動；完成了校、縣級優(yōu)秀備課筆記巡展、評選活動，并擇優(yōu)推薦優(yōu)秀備課筆記送市展評。

5、引導學校堅持樹立“以生為本”思想，努力提高教學質(zhì)量，更加注重貧困生、學困生的心理健康教育和人格培養(yǎng)，積極調(diào)動學生積極性開展文明班級創(chuàng)建活動，開展了形式多樣的社會主義榮辱觀教育活動。

6、認真落實《*縣中小學薄弱學校建設(shè)實施方案》，明確了2010年之內(nèi)省市縣重點需改造的薄弱學校，制定了“經(jīng)費投入”、“班子建設(shè)”、“常規(guī)管理”、“對口支援”等相關(guān)改造措施。

7、在做好農(nóng)村中小學教育資源優(yōu)化配置的過程中，堅持以農(nóng)村寄宿制學校建設(shè)工程為抓手，將農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育、學校布局調(diào)整和寄宿制學校建設(shè)三大工程融為一體。增強接納寄宿生的能力，擴大辦學規(guī)模，解決農(nóng)村學校布點分散、規(guī)模偏小、辦學不規(guī)范和教學質(zhì)量偏低的問題，提高農(nóng)村中小學辦學效率和教育教學質(zhì)量。

三、實施好中小學校危房改造工程

1、漁亭中心小學綜合樓工程通過公開招標，*縣大嵩建筑有限公司中標承建。該樓建筑面積656平方米，底層為學生食堂、二層為學生宿舍、三層是多功能教室，去年九月十日正式開工建設(shè)，今年三月二十一日通過了竣工驗收。綜合樓竣工后，緊接著進行了圍墻、廁所、場地、花壇等配套工程的建設(shè)，截止本月初，所有配套工程全面竣工，并通過了驗收。經(jīng)統(tǒng)計，整個項目建設(shè)共投入資金58.4萬元，資金來源主要是：蕪湖卷煙廠捐贈資金20萬元，投入危改配套資金38.4萬元。

2、*縣中學教學大樓于今年四月底完成了公開招標，黃山市建設(shè)集團公司中標承建。工程于五月中旬開工建設(shè)。該工程建筑面積為2400平方米，工程總造價預(yù)計200萬元。目前該工程已完成了基礎(chǔ)開挖工序，暑假開始后，進度明顯加快。

3、漁亭初中教學樓工程建筑面積808平方米，3層磚混結(jié)構(gòu)，工程總投資50萬元。該工程通過網(wǎng)上公開招標后，*縣新興建安有限公司中標承建。工程于四月底正式開工，工程建設(shè)工期100天，預(yù)計今年八月底竣工，下學年開學正式交付使用，目前該工程二層土建已快結(jié)束。

4、洪星鄉(xiāng)明德小學教學樓工程由*縣新興建安有限公司中標承建，大樓建筑面積680平方米，2層框架結(jié)構(gòu)，項目建設(shè)周期為4個月。工程于四月底開工建設(shè)，目前已完成二層封頂澆筑工序，根據(jù)施工合同，八月下旬工程即可交付使用。

四、全面實施素質(zhì)教育,抓好“兩基”鞏固提高

1、根據(jù)《教育部關(guān)于在全國中小學開展創(chuàng)建和諧校園的意見》和省市有關(guān)文件精神，結(jié)合我縣實際，制定下發(fā)了《*縣中小學幼兒園加強學校管理，創(chuàng)建和諧校園實施意見》。

2、認真落實環(huán)境教育課程。以國家教育部頒布的《中小學環(huán)境教育專題教育大綱》為依據(jù)，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革和《黃山市中小學環(huán)境教育讀本》，各中小學在學校課程總表中安排環(huán)境教育課，每學年環(huán)境教育達12課時以上，并積極上好環(huán)境教育滲透課，鼓勵學校開發(fā)環(huán)境教育校本課程，努力提高教育質(zhì)量做到環(huán)境教育制度化、經(jīng)?；?，全面推進素質(zhì)教育。

3、積極推進“綠色學校”創(chuàng)建工作。積極動員和鼓勵各類學校、幼兒園積極參與國家、省、市級“綠色學?！钡膭?chuàng)建工作。堅持把“創(chuàng)建綠色學?！弊鳛榧訌娦@文化建設(shè)、優(yōu)化育人環(huán)境的重要措施，積極配合環(huán)保部門做好創(chuàng)建“綠色學?！钡膮f(xié)調(diào)指導

4、在各中小學近兩年關(guān)愛留守學生的實踐基礎(chǔ)上，召開了以“創(chuàng)新工作思路，關(guān)愛留守學生、促進教育公平”為主題的全縣德育工作研討會。6月21日上午，黃山市電視臺“民生熱線”欄目組許迎紅、李鑫記者等一行對我縣加強留守學生的教育管理工作進行了采訪。

5、開展專題教研和優(yōu)質(zhì)課評選活動。本季度組織召開了小學數(shù)學、英語、科學學科和初中中考各學科教學研討會；組織教師參加市小學數(shù)學、科學課優(yōu)質(zhì)課評比活動，開展了縣級幼兒優(yōu)質(zhì)課評比活動并擇優(yōu)送市參評。

6、開展各類學生比賽活動，豐富校園生活、培養(yǎng)學生特長。本季度，我們先后組織開展了小學生英語歌曲演唱比賽、古詩文誦讀比賽、乒乓球賽和初中生鋼筆字比賽活動；完成了初中畢業(yè)生中考體育加試工作。

五、加快高中階段教育普及進程，加快發(fā)展以就業(yè)為導向的職業(yè)教育。

1、為確保我縣初中畢業(yè)學業(yè)考試和高中招生制度改革的順利推進，我局抓住綜合素質(zhì)評價和高中招生錄取這兩大重要環(huán)節(jié)，廣泛宣傳、健全組織、完善制度，并依據(jù)上級文件精神，結(jié)合本縣實際，擬定下發(fā)了《關(guān)于20*年初中畢業(yè)升學考試和高中階段招生工作有關(guān)問題的通知》（教字[20*]73號）。

初中畢業(yè)升學考試（即“兩考合一”）報考人數(shù)1309人（不含縣外職校），綜合報考率85.4％，比上年提高7.4個百分點。

2、3月15日，由市人大副主任蘇智仁帶領(lǐng)的市職業(yè)教育調(diào)研組來我縣調(diào)研職業(yè)教育工作。調(diào)研組認為，我縣縣委、縣政府對職教工作高度重視，財力雖有限，職教投入?yún)s不減；教育等有關(guān)部門密切配合，為促進縣職高的發(fā)展做了許多實實在在工作。調(diào)研組同時建議，*縣一方面在縣職高基礎(chǔ)能力建設(shè)上還要拓展資金籌集渠道；另一方面在辦學規(guī)模上，要克難而進，切實抓好招生工作，在專業(yè)設(shè)置上要與當?shù)芈糜谓?jīng)濟結(jié)合，創(chuàng)品牌，努力辦好全縣唯一的一所中等職業(yè)學校，使之成為全縣名副其實的職業(yè)教育中心，從而，更好地服務(wù)于當?shù)氐穆糜谓?jīng)濟，服務(wù)于“三農(nóng)”。4月18日，縣黨政領(lǐng)導干部教育工作督導考核市級復查組就我縣職教經(jīng)費投入、招生與各類培訓以及職高辦學措施等方面，進行了督查。

3、3月18日，召開了全縣職教招生工作會議。參加會議的有縣教育局領(lǐng)導、有關(guān)股室負責人及工作人員，各中學校長、教導主任、各中學初中畢業(yè)班班主任，職業(yè)高中校長、教導主任等六十余人。市教育局徐榮華副局長和市教育局職教科吳躍進副科長也參加了會議。3月26日為春招報名第一天，共報到118人，完成任務(wù)38%(任務(wù)310人)。截至六月上旬，縣職高春招到校生214人。目前，縣職高正在大力宣傳國務(wù)院新出臺的有關(guān)職教扶持政策（重點宣傳國家資助中職生每人每年1500元），著力做好秋招和春招生的鞏固工作。

六、推進現(xiàn)代遠程教育。

1、建成全縣初中試題庫，納入教學資源體系。課題研究起步良好，今年宏村學校、二中小學部、龍川小學、漁亭中心等學校都分別對所承擔的課題開展多形式活動。

2、完成初中、小學教學資源庫的資源升級，從應(yīng)用率來看，小學教學資源庫的使用已成常態(tài)；

3、完成*縣教育網(wǎng)新版新聞頻道、政務(wù)頻道的改版工作,整理各項教育教學資源、視頻資源，為籌建教育網(wǎng)視頻、資源頻道做好充分準備，探索新的教學資源運轉(zhuǎn)長效機制。

4、組織開展教師九項學術(shù)評比；組織參加省、市學生訊飛杯電腦作品比賽，獲市一等獎8人次、二等獎13人次、三等獎17人次；組織全縣第四屆中小學生現(xiàn)場電腦比賽。

七、扎實開展機關(guān)效能建設(shè)推進年活動

1、加強組織領(lǐng)導，確?；顒釉鷮嵱行ч_展。成立領(lǐng)導組，局長為組長，副局長為副組長，相關(guān)股室負責人為成員，各負其責，各司其職。

2、抓住重點，確保活動有序有效進行。制定《*縣教育局關(guān)于開展機關(guān)效能建設(shè)推進年活動的實施意見》，抓住九個重點：即隊伍建設(shè)；制度建設(shè)；開展教師素質(zhì)提高年活動；堅持政務(wù)公開；優(yōu)化發(fā)展環(huán)境；專項治理教育不規(guī)范收費；建立效能投訴中心；實施“四不準”；嚴格考評與責任追究制度。

3、加強信息技術(shù)手段，提高辦事效率。全面改版《*縣教育網(wǎng)》，增設(shè)“教育新聞”頻道，加大教育宣傳力度。改進和完善機關(guān)電子政務(wù)系統(tǒng)，成為教育系統(tǒng)內(nèi)部公文流轉(zhuǎn)的平臺。加強辦公自動化、信息化建設(shè)，保持與市教育局、各學校的網(wǎng)絡(luò)暢通。

第7篇：教師教育網(wǎng)觀課報告范文

關(guān)鍵詞： 留守兒童 教育問題 教育措施

近年來，隨著經(jīng)濟社會的持續(xù)發(fā)展和城市化進程的不斷加快，越來越多的青壯年外出務(wù)工，留守在家的兒童已成為一個龐大的群體，占我校學生總數(shù)的25%。我通過走訪、問卷調(diào)查等方式，對留守兒童的教育問題進行調(diào)查、分析。

一、留守兒童的管理現(xiàn)狀

（一）監(jiān)護人溺愛放縱，學校教育難以奏效。家長愛孩子是人之常情，孩子得到愛的滿足是心理正常發(fā)展的必需。但是外出打工的家長，一般一年回家一次，最多兩次。在家時，給予“100分”的愛，恨不得把全身心的愛給孩子，甚至把變味的愛也給孩子。孩子要錢給錢，要物買物，要干什么就干什么，家長對他們嬌生慣養(yǎng)，百依百順，甚至是溺愛放縱。

（二）留守兒童缺乏管護，節(jié)假日安全難以保證。留守孩子由于父母不在家，缺乏家庭管護，加之節(jié)假日是孩子的自由活動時間，這就造成學校與家庭管理的“真空地帶”，他們年紀尚幼，思想單純，自我保護能力差，往往想干什么就干什么，節(jié)假日在水塘中游泳，在水壩邊垂釣，在公路上飛車，在網(wǎng)絡(luò)中沉迷……很容易出現(xiàn)意外傷害事件，成為影響學生安全的一大隱患。

（三）留守兒童隔代管教，監(jiān)護管理難以到位。留守孩子一般是由爺爺、奶奶或其他親戚朋友臨時監(jiān)護，大多數(shù)監(jiān)護人是爺爺奶奶。這樣隔代管教、監(jiān)護容易出現(xiàn)兩個極端，一是極端溺愛，一是極端粗暴。爺爺、奶奶年紀大，對小輩往往溺愛放縱，小孩要錢給錢，要吃給吃，每天上學就行，至于在外面干什么，就不管了，想管也管不了。失去約束的留守兒童特別頑皮任性。有一些老人，一生辛苦一輩子，好不容易把兒女拉扯長大成人，現(xiàn)在又要照看孫子、孫女，又要處理家庭瑣事，身心極度疲憊，脾氣粗暴，教育方法簡單，對留守兒童非打即罵。這樣不但不能管教好留守兒童，反而發(fā)生了許多不該發(fā)生的事。

（四）家校管理脫節(jié)，心理磨合難以實施。

二、留守兒童的教育措施

對于留守兒童的教育，必須構(gòu)建好“學校、家庭、社會”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，形成齊抓共管的局面，覆蓋到留守兒童學習、生活各個環(huán)節(jié)。在深入了解了影響這些“留守兒童”的表現(xiàn)和原因后，從實際出發(fā)，有的放矢，可采用不同的工作方法和教育內(nèi)容。

（一）健全機制，充分發(fā)揮學校在關(guān)愛留守兒童中的積極作用。關(guān)愛農(nóng)村留守兒童，學校要起積極作用，努力幫助外出務(wù)工的家長解決后顧之憂，真正辦好“讓人民滿意的教育”。

1.建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。學校要認真調(diào)查研究，摸清留守兒童的基本信息，建立每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡片。

2.實施關(guān)愛留守兒童責任幫扶制度。簽訂承包責任書，建立教師關(guān)愛學生校務(wù)日記，讓有條件的教師成為“家長”和“愛心媽媽”。部分教師與學生同吃同住，隨時掌握留守兒童的思想、生活情況；教師定期走訪，與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋孩子的情況，幫助監(jiān)護人做好孩子的思想工作。

3.實行留守孩子“談心日”制度。學校定期召開留守兒童會議，每班每月至少開展一次關(guān)于留守兒童的主題隊會活動。通過正面引導，學生理解父母外出打工的艱難，認真學習，遵規(guī)守紀，以優(yōu)異的成績回報父母的辛勞，明白父母打工掙錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦樸素的好習慣。班主任、科任老師平日要關(guān)心留守兒童的學習、身心健康，讓留守兒童深切感受班主任、老師對他們的關(guān)愛，增強師生的親切感和信任感，進而成為可信賴的朋友。

4.加強對留守孩子的心理健康教育。針對一些留守孩子的品德行為偏差和心理障礙問題，學校開設(shè)心理教育課，定期開展思想教育和情感教育，開展心理咨詢、心理矯正活動。

5.深化教育教學改革，轉(zhuǎn)變教學方式，從根本上減輕學生的課業(yè)負擔。注重因材施教，發(fā)揮每個學生特長，激發(fā)學生興趣，讓學生學有所長。

6.建立關(guān)愛留守孩子的應(yīng)急機制。學校建立“留守兒童學校家長（監(jiān)護人）政府”之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機制。留守兒童在校期間遇到突發(fā)事件，要30分鐘內(nèi)告知委托監(jiān)護人，1小時內(nèi)告知在外務(wù)工家長，2小時內(nèi)報告上級教育主管部門。在任何情況下，以保證學生的安全為第一要求，不得拖延推諉。層層簽訂學校安全工作責任狀，明確包保責任制，對重點留守兒童實行師生“一幫一”、“一帶一”包教幫扶，使學生在安全的環(huán)境中成長。

（二）加強溝通，形成關(guān)愛留守兒童的合力。對于留守兒童的教育，必須構(gòu)建好“學校、家庭、社會”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，形成齊抓共管的局面，覆蓋到留守兒童學習、生活的各個環(huán)節(jié)。

1.加強與留守兒童父母或監(jiān)護人交流與溝通。學校向留守兒童及其家長公布班主任和任課老師的聯(lián)系電話、詳細通訊地址；開設(shè)親情專用電話，讓孩子跟家長保持聯(lián)系，家長可以隨時通過電話，知道孩子在校的情況；通過書信的方式與家長定期聯(lián)系，如通過下發(fā)《致學生家長的一封信》等形式，向家長匯報學校工作和孩子學習狀況，并把家長務(wù)工情況告訴學生，讓家長在外務(wù)工放心，學生在校學習安心。

2.重視家庭教育。關(guān)心孩子，讓孩子健康成長，成為社會的有用人才，不僅是父母應(yīng)盡的義務(wù)，而且是法律賦予的責任。孩子在幼兒時期，父母尤其是母親不應(yīng)該離開孩子，外出務(wù)工要盡量帶孩子隨身就讀或把孩子寄養(yǎng)在有一定條件、有教育能力的人家。做到在外地多聯(lián)系孩子，多關(guān)心孩子的身心健康，利用務(wù)工淡季盡可能多地回家與孩子見面，在孩子生日期間或傳統(tǒng)節(jié)日時捎寄些衣物、食品，讓孩子體會到父愛母愛。

3.注重對留守兒童的監(jiān)護人進行培訓。學校通過舉行培訓班、召開座談會等途徑，加強對孩子家長或其監(jiān)護人的教育和培訓，使之提高文化水平，轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式，提高教育和監(jiān)護孩子的水平。

第8篇：教師教育網(wǎng)觀課報告范文

要全面提高學生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)德、智、體、美各方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才，就應(yīng)從育人目標出發(fā)，在校企合作、工學結(jié)合的實踐中重構(gòu)高職院校學生素質(zhì)教育培育體系，尤其要注重企業(yè)對人才的素質(zhì)要求，從素質(zhì)教育的內(nèi)容、保障措施、實施途徑和評價標準四個方面，將素質(zhì)教育貫穿學生學習全過程，突出企業(yè)參與學生的素質(zhì)教育，強化素質(zhì)教育質(zhì)量評價，構(gòu)建符合高職教育特色的“四個計劃、三個保障、兩個途徑、一個標準”學生綜合素質(zhì)培育體系（簡稱“4321”素質(zhì)培育體系）。[2]

二、高職院校學生素質(zhì)教育培養(yǎng)體系構(gòu)建的途徑和措施

（一）“四個計劃”推進素質(zhì)教育

高職素質(zhì)教育堅持育人為本，德育為先，把社會主義核心價值體系融入到人才培養(yǎng)的全過程；加強學生的職業(yè)道德教育和法制教育，培養(yǎng)學生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責任意識、遵紀守法意識；培養(yǎng)學生的社會適應(yīng)性、交流溝通和團隊協(xié)作能力；提高學生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培育合格的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！八膫€計劃”從兩課教學、職業(yè)發(fā)展、職業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育四個方面推進了高職學生的全面素質(zhì)教育。

1.校企合作，深化“兩課”教學改革計劃

“兩課”是學生思想政治教育和德育的主課堂。高職院校要從校企合作切入，深化“兩課”課程改革，聘請企業(yè)專家指導“兩課”的實踐教學，共同設(shè)計課題、項目，讓學生帶著問題走進企業(yè)，進行實地考察，積極思考，在實踐中培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神?！皟烧n”教師要結(jié)合各專業(yè)特點進行思想政治理論課教學，主動參與專業(yè)教研活動、社會實踐、頂崗實習、技能競賽、科技創(chuàng)新和社會調(diào)查等活動，使思想政治理論課教學更有針對性、實效性。要針對高職學生的心理特征，有針對性地開展心理健康教育活動。開設(shè)心理健康課程,聘請專家來學校作報告，加強學生個體的心理輔導，特別是要利用網(wǎng)絡(luò)管理平臺進行網(wǎng)絡(luò)心理輔導,促進學生的身心健康。2.企業(yè)文化熏陶，促進學生職業(yè)發(fā)展計劃以就業(yè)為導向的高職素質(zhì)教育，要把企業(yè)和學校的生產(chǎn)性實訓基地作為企業(yè)文化教育的主陣地，在真實的生產(chǎn)過程中，以企業(yè)文化熏陶學生，通過校企文化交流，讓學生了解社會、了解企業(yè)，同時培養(yǎng)學生與人溝通、與人合作、審美和創(chuàng)造等方面的綜合素養(yǎng)；通過策劃和組織企業(yè)家論壇、校企聯(lián)誼會和企業(yè)文化進課堂等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、競爭意識、堅強毅力和團隊精神。先進的企業(yè)文化更是企業(yè)核心競爭力的重要組成部分，要把企業(yè)文化與校園文化有機結(jié)合起來，推動校園文化建設(shè)，促進學生職業(yè)發(fā)展。

3.企業(yè)成功人士導航，助推學生職業(yè)成功計劃

邀請企業(yè)成功人士為學生職業(yè)生涯規(guī)劃導航，通過行業(yè)領(lǐng)軍人物論壇、成功企業(yè)家演繹精彩職業(yè)人生、校友報告會、杰出人物訪談、專業(yè)風采show、facetoface（與企業(yè)家面對面）等活動，引導學生刻苦學習、立志成才，進而根據(jù)學生的職業(yè)興趣和能力進行職業(yè)生涯規(guī)劃導航，并使之常規(guī)化、制度化。另外，由企業(yè)專家和學校教師組成團隊對學生實施教育，幫助學生正確認識自己，認識自己的專業(yè)、職業(yè)，確定目標，制訂學業(yè)生涯規(guī)劃，包括在大學期間的學習、生活、技能訓練和綜合能力培養(yǎng)等方面的計劃，引導學生把自己的個人發(fā)展與職業(yè)發(fā)展結(jié)合起來。通過組織職業(yè)生涯規(guī)劃大賽和就業(yè)系列輔導活動（走進職場、職場應(yīng)變、職業(yè)發(fā)展、自我保護和邁向成功），助推學生取得職業(yè)成功。

4.參與企業(yè)創(chuàng)新，開展學生創(chuàng)業(yè)教育計劃

讓學生參與企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新工作，聯(lián)合企業(yè)共同參加“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術(shù)科技作品競賽，以賽促學，營造良好的科技創(chuàng)新氛圍；通過與企業(yè)共同進行市場調(diào)查、開發(fā)項目、設(shè)計題目和挖掘創(chuàng)意等，讓學生參與企業(yè)創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維；同時通過全校性的專業(yè)技能競賽、專業(yè)學術(shù)活動、數(shù)學建模競賽、論壇和科普知識宣傳等構(gòu)建科技創(chuàng)新活動體系，激發(fā)學生的專業(yè)興趣，培養(yǎng)學生的科學精神和專業(yè)創(chuàng)新能力。鼓勵學生申報專利，以爭當技術(shù)能手為榮，促進競爭力的提高；鼓勵他們從“做好工作”到“做得更好”，轉(zhuǎn)變學生的思維方式。根據(jù)職業(yè)教育的要求，以提高學生職業(yè)核心能力為目的，將“與人合作能力訓練”、“與人交流能力訓練”、“自學能力訓練”、“創(chuàng)新能力培養(yǎng)”等特色課程教學與大學生走進企業(yè)開展社會實踐活動結(jié)合起來，進一步提升學生的社會適應(yīng)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。組織學生到企業(yè)實地考察、調(diào)查研究和實踐實習，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力。聯(lián)合企業(yè)共同開設(shè)“創(chuàng)業(yè)教育”課程，邀請企業(yè)人員來校舉辦創(chuàng)業(yè)之路學術(shù)講座和創(chuàng)業(yè)論壇，加強與人力資源和勞動保障部門、用人單位的合作，利用社會資源，開展創(chuàng)業(yè)行動計劃競賽、創(chuàng)業(yè)精英訪談、創(chuàng)業(yè)政策咨詢和針對專業(yè)特點開發(fā)適合大學生的創(chuàng)業(yè)項目，加強創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站建設(shè)等，搭建學生創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神，強化創(chuàng)業(yè)意識，豐富創(chuàng)業(yè)知識，提升創(chuàng)業(yè)技能，健全創(chuàng)業(yè)心理，提高創(chuàng)業(yè)能力。

（二）“三個保障”保證素質(zhì)教育

1.素質(zhì)教育組織與制度保障

成立企業(yè)專家參與的素質(zhì)教育領(lǐng)導小組，該組織由學校分管學生工作的黨委副書記任組長，成員包括企業(yè)專家、學生處、教務(wù)處、團委、社科部、實訓中心和各系(院)負責人。該組織負責制訂《素質(zhì)教育指導意見》、《素質(zhì)教育實施辦法》，指導全校的素質(zhì)教育工作。加強調(diào)研，注重素質(zhì)教育的針對性。制訂《素質(zhì)教育調(diào)研活動實施辦法》，每年邀請500家以上的企業(yè)參加校園招聘會、開展校企合作聯(lián)誼會、專業(yè)建設(shè)指導委員會年會、產(chǎn)學合作大會、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查和參加行業(yè)協(xié)會等活動，采取網(wǎng)絡(luò)、電話、問卷調(diào)查、電子郵件和座談會等方式，進行經(jīng)常性的校企對話，調(diào)查企業(yè)對畢業(yè)生的素質(zhì)要求，找準素質(zhì)教育的關(guān)鍵點和切入點，有針對性地開展素質(zhì)教育活動。

2.素質(zhì)教育師資隊伍保障

建成“一專兩兼、內(nèi)外結(jié)合”的素質(zhì)教育師資庫。建立校內(nèi)專職素質(zhì)教育師資庫、校內(nèi)兼職素質(zhì)教育師資庫、校外兼職素質(zhì)教育師資庫等三個素質(zhì)教育師資庫，其中校外兼職素質(zhì)教育教師主要由合作企業(yè)的杰出校友、技術(shù)能手、勞動模范等構(gòu)成。通過素質(zhì)教育教師指導社團活動、社會實踐、技能競賽和專題報告等途徑，拓寬素質(zhì)教育中教師深度介入學生素質(zhì)培養(yǎng)的渠道，充分發(fā)揮三支素質(zhì)教育師資隊伍在培育學生綜合素質(zhì)工作中的優(yōu)勢作用。每年組織100人次校內(nèi)素質(zhì)教育教師外出參加專題進修和培訓。定期開展素質(zhì)教育教師的交流與研討，使他們相互學習，共同提高。

3.素質(zhì)教育平臺保障

建立就業(yè)實踐基地。學校與企業(yè)合作建立一批校外就業(yè)實踐基地，讓學生參加校外的頂崗實習，在真實的生產(chǎn)氛圍中培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。建設(shè)素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)。借助網(wǎng)絡(luò)對青少年的強大吸引力，建設(shè)素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)資源庫，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)。如開通網(wǎng)上心理輔導和講座，達到自助式心理引導和心理健康知識學習的目標。加強學生社團建設(shè)。規(guī)范學生社團的建立和日常管理，大力組建技能培養(yǎng)型、專業(yè)學習型社團，積極支持文體項目型、志愿服務(wù)型、興趣拓展型社團。要引導學生參加本專業(yè)技能培養(yǎng)型和專業(yè)學習型社團，支持學生參加至少一項興趣愛好拓展型社團。讓學生社團成為學生專業(yè)學習的交流園地和社會能力鍛煉提高的成長舞臺。

（三）“兩個途徑”實施素質(zhì)教育

1.教職工全員參與、教學過程全方位滲透實施素質(zhì)教育

（1）教職工全員參與素質(zhì)教育

教職工全員參與素質(zhì)教育，并自覺履行教書育人、管理育人、服務(wù)育人的職責，在課堂教學、日常管理和服務(wù)過程中，引導學生學會做人、學會做事，提升學生的職業(yè)道德水平。制訂并實施教職工培訓計劃，定期對教職工進行培訓，尤其是對新進校的教職工進行崗前培訓。通過培訓，提升教職工自身素質(zhì)和進行素質(zhì)教育的能力及水平。把教師如何通過授課對學生實施素質(zhì)教育作為培訓的核心內(nèi)容之一，強化教師參與素質(zhì)教育的意識。加強對素質(zhì)教育的檢查，既檢查學生的表現(xiàn)，也檢查教師教書育人的效果。學生通過網(wǎng)絡(luò)評價、問卷調(diào)查、座談會等方式對教職工參與素質(zhì)教育的程度和效果進行測評和反饋。建立獎懲制度，調(diào)動全體教職工參與素質(zhì)教育的積極性。每年召開教書育人表彰大會，對在素質(zhì)教育中有建樹的集體與個人給予表彰，設(shè)“良師益友獎”，對表現(xiàn)差的，給予批評，必要時重新培訓，達標后才能重新上崗。

（2）教學過程全方位滲透素質(zhì)教育

堅持以學生為主體，以教師為主導，以職業(yè)道德為重點，教學過程全方位滲透素質(zhì)教育。教學計劃、教學大綱要明確提出素質(zhì)教育的內(nèi)容和要求；設(shè)計教學目標、組織教學和實踐活動，要有素質(zhì)教育的具體措施；課堂教學要體現(xiàn)教書育人,無論是基礎(chǔ)課還是專業(yè)課,每一位教師除了必須傳授知識和對學生進行專業(yè)能力培養(yǎng)外,還必須加強學生課堂行為的養(yǎng)成管理，并將學習表現(xiàn)按比例納入學生的成績考核，使成績體現(xiàn)出學生的“綜合智力”。要注重師生之間的交流和溝通，在傳授知識和培訓技能的過程中加強對學生職業(yè)道德的教育和引導，為學生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造有利條件。在新生入學教育、專業(yè)教育、課程教學、頂崗實習、技能培訓、社會實踐、就業(yè)指導、畢業(yè)教育和日常管理等人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)強化學生素質(zhì)培養(yǎng)，使學生正確認識自己，認識專業(yè)，認識職業(yè)，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，為順利就業(yè)，更好地適應(yīng)社會奠定良好的基礎(chǔ)。

2.校企合作實施素質(zhì)教育

制訂《素質(zhì)教育校企共建共管實施辦法》，根據(jù)企業(yè)對人才的素質(zhì)要求，校企共同設(shè)計學生素質(zhì)教育的內(nèi)容和方法。在學生職業(yè)生涯規(guī)劃、頂崗實習、生產(chǎn)性實訓、社會實踐、“兩課”實踐教學、校企文化建設(shè)等方面，校外兼職素質(zhì)教育教師參與學生的教育和管理，使畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)符合企業(yè)的要求，提高學生的社會適應(yīng)能力。利用校企合作平臺，學生到企業(yè)頂崗實習、參與實踐活動以及在校內(nèi)參加生產(chǎn)性實訓；采用雙導師制，聘請企業(yè)技術(shù)骨干或管理人員和學校專任教師共同擔任實踐教學指導老師，負責學生實踐教學的指導和日常管理。由企業(yè)指導教師和學校專任教師根據(jù)學生的工作態(tài)度、工作表現(xiàn)、掌握知識和技能情況，共同確定成績，做出鑒定。以企業(yè)對崗位的職業(yè)素質(zhì)要求為標準，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、誠實守信、踏實干事、與人合作的能力和創(chuàng)新精神，實現(xiàn)學生向“員工”的角色轉(zhuǎn)換。

第9篇：教師教育網(wǎng)觀課報告范文

我校自2002年被授予浙江省第三批“現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校”，至今已經(jīng)二年，期間，學校做了大量行之有效的工作，也取得了令人欣慰的成績。根據(jù)上級部門的工作布署要求，對照《浙江省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校自評細則》，認真開展了自查自評活動，現(xiàn)將自查自評情況報告如下：

一、學校概括

我校是一所鄉(xiāng)中心小學，地處衢州市區(qū)與巨化集團公司之間的城鄉(xiāng)結(jié)合部。校園占地6545平方米，建筑面積為3668平方米，綠化面積為500多平方米。學校有教學樓、科學樓、綜合樓各一座，另有師生食堂、教師宿舍等生活用房。擁有多媒體電化教室、電腦房、語音室、舞蹈房、實驗室、書畫教室等配套教室，另外班班配有29寸彩色電視機、1-3年級每班都有實物投影，學校有閉路電視系統(tǒng)、學校有校校通網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、每個教師辦公室都有電腦，教師可以上網(wǎng)查資料、校園廣播系統(tǒng)等。學?，F(xiàn)有教學班13個，學生600余人，教師33名。教師中大專以上學歷21人，占63.6%，本科生3人，高級教師13人，占39.3%，中學一級1人。近年來，青年教師比例逐年上升，他們好學上進，鉆研業(yè)務(wù)勤奮刻苦。學校有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、愛崗敬業(yè)、學而不厭、誨人不倦的教師隊伍。

多年來，學校崇尚“以德立校”的辦學理念，自1998年以來，學校先后擔任了“省德育試點學校”和“市德育示范學?！钡鹊掠圏c工作。少先隊工作也較為出色，1994年少先隊被評為全國紅旗大隊，2002年被命名為中國小公民道德建設(shè)實驗學校，少先隊組織的活動多次在區(qū)級獲獎。學校96年就被評為市文明單位，2002年5月被評為柯城區(qū)首批校園文化建設(shè)先進學校，花園鄉(xiāng)1998年被評為教育強鄉(xiāng)。

近年來，學校十分重視教科研工作，爭當“學者型”、“科研型”教師的意識不斷增強，教師們積極學理論、搞教研、寫論文，并踴躍參加教科研課題研究。目前已有各級獲獎?wù)撐墓?0多篇，其中國家級7篇，省級3篇，市級6篇，區(qū)級20多篇，教科研課題結(jié)題成果獲市三等獎1個，區(qū)三等獎4個，一個市一般課題今年11月份結(jié)題。2003年11月通過驗收被評為省文明示范學校、2004年2月被評為區(qū)優(yōu)秀網(wǎng)站、2004年3月被評為第二屆校園文化建設(shè)先進學校、2004年5月在中小學“生態(tài)環(huán)保教育”手抄報比賽中榮獲區(qū)一等獎、2004年5月區(qū)田徑運動會農(nóng)村片第一名、2004年6月“六一文藝”節(jié)分別獲表演和創(chuàng)作二等獎。

二工作回顧

近年來，我校在上級教育部門的領(lǐng)導、關(guān)懷下，特別是在市、區(qū)電教部門的直接關(guān)心、指導下，按照浙江省“現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學?！钡囊螅Y(jié)合本校的實際開展了大量行之有效的工作，通過運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高了學生學習語文的能力，使學生學會了溝通，學會交際，學會取長補短，學會共同進步等等，培養(yǎng)了學生學習語文的能力，教師各方面的能力也提高了。經(jīng)過二年的研究圓滿地完成了工作目標，逐步實現(xiàn)著“學校數(shù)字化校園的發(fā)展目標”，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、加強管理，抓好制度建設(shè)

學校為了適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，從組織領(lǐng)導、骨干師資力量的配備方面予以加強和保證，并進一步健全現(xiàn)代教育技術(shù)的各項規(guī)章制度。近年來，學校組建了新一屆的現(xiàn)代教育技術(shù)管理領(lǐng)導小組，由校長呂雅仙任組長，選調(diào)責任心、事業(yè)心強、技術(shù)水平高的教師參加。同時，還分設(shè)了設(shè)備管理、音像教材管理、技術(shù)管理（校外聘請）、網(wǎng)站維護等組織，配備了相應(yīng)的人員，明確了工作職責。

2、增加投入，充實設(shè)備

學校有教學樓、科學樓、綜合樓各一座。擁有多媒體電化教室、電腦房、語音室、舞蹈房、實驗室、書畫教室等配套教室。另外，班班配有29寸彩色電視機，1-3年級每班都有實物投影，學校有閉路電視系統(tǒng)、學校有校校通網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、每個教師辦公室都有電腦，教師可以上網(wǎng)查資料、校園廣播系統(tǒng)等。

3、重視培訓，提高師資水平

多年來，學校崇尚“以德立?！钡霓k學理念，結(jié)合本校實際提出合適的一些做法，并在逐步實施中。

學校領(lǐng)導重視對骨干教師的培訓，我們每年都要組織相應(yīng)的教師參加市區(qū)電教部門相應(yīng)的培訓，如因特爾未來教育培訓，多媒體教學課件培訓，計算機維護培訓，網(wǎng)站維護培訓，計算機等級培訓等等，以此來提高相應(yīng)教師的水平。同時開展傳幫帶活動，在本校開展全員培訓，對全校教師進行了各種各樣的培訓，計算機能力培訓、網(wǎng)頁制作培訓、課件制作培訓，因特爾未來教育教訓等。

目前，大多數(shù)老師都能獨立的制作教學課件。

4、重在應(yīng)用，發(fā)揮裝備效益

以常規(guī)媒體為主體。實物投影儀，錄音機、電視機等三機一幕常規(guī)媒體是實現(xiàn)學校現(xiàn)代教育技術(shù)的主體。我們平時組織人員對常規(guī)媒體進行維護、保養(yǎng)，確保其完好。據(jù)統(tǒng)計，上學期教師電教使用率為60%。

以教育科研求發(fā)展，學校明確每位青年教師上教研課，一律使用多媒體，學校組織力量，從人員到經(jīng)費上保證了課題的研究工作。其中《語文教學中滲透電化教育》、《激活語文課堂教學》、《讓學生在閱讀中學會交流信息淺探》在區(qū)級交流，《發(fā)揮電教媒體優(yōu)勢，減輕學生負擔》獲全國一等獎。除此以外，還有錄像課《有多少人為了我》獲區(qū)思品課二等獎。

5、現(xiàn)代教育技術(shù)是藝術(shù)教育的重要工具。每周二、四開展才藝表演，由學校大隊部規(guī)范教育重點，通過校園閉路電視向全校直播。利用每天中午休息時間定時播放紅領(lǐng)巾廣播站等愛國主義系列片；利用廣播站開辦校園新聞、演講比賽等一系列活動。

三、今后設(shè)想

我校在現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的建設(shè)和運用上已經(jīng)有了長足的發(fā)展，各種硬件設(shè)施達到省標準配備，已經(jīng)基本上滿足現(xiàn)在教學的需要。我們今后的主要工作有以下幾件：

發(fā)揮實驗學校的示范，帶動周邊學?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。

組織學生通過上網(wǎng)查資料，使學生了解更多的信息。

加強師資建設(shè)，切實提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)的教育觀念和技能。

進一步完善學校教育網(wǎng)站，充實教育資源，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在學校教育教學管理中的作用。

積極創(chuàng)造條件，逐步實現(xiàn)管理智能化，辦公自動化，教學網(wǎng)絡(luò)化，學習個性化，活動多元化，生活信息化。