小學(xué)畢業(yè)總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：小學(xué)畢業(yè)總結(jié)范文
一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)。
教學(xué)質(zhì)量是一條生命線，畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量是生命中之重心所在。當(dāng)前，群眾評價(jià)一所學(xué)校優(yōu)劣，他們只看畢業(yè)班成績?nèi)绾?。因?yàn)楫厴I(yè)班的質(zhì)量如何，直接影響學(xué)校的聲譽(yù)，直接影響學(xué)校在群眾中的威信。因此，群眾對畢業(yè)班寄予了莫大的希望，同時(shí)我們也深感到只有狠抓教學(xué)質(zhì)量，多出人才，才無愧于社會(huì)，無愧于父老鄉(xiāng)親?；谶@一認(rèn)識(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對畢業(yè)班工作很重視，把畢業(yè)班工作列入學(xué)校工作議事日程。
二、畢業(yè)班教師的安排。
對畢業(yè)班任課教師的安排，領(lǐng)導(dǎo)都能根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教師的能力等情況，做深入的調(diào)查研究，全盤考慮，力求達(dá)到教師之間、師生之間形成最佳組合。
三、畢業(yè)班工作強(qiáng)調(diào)“早”、“嚴(yán)”和“落實(shí)”
（一）、對畢業(yè)班工作我們強(qiáng)調(diào)一個(gè)“早”字。開學(xué)初就分別召開畢業(yè)班老師、畢業(yè)班學(xué)生、畢業(yè)班家長三個(gè)會(huì)議。
1、教師會(huì)議
開學(xué)第一周首先召開畢業(yè)班老師會(huì)議，主要是就當(dāng)前的教育形勢談?wù)勎覀兘處熯@一職業(yè)的社會(huì)責(zé)任感，尤其是擔(dān)任畢業(yè)班工作這一重任意義的深遠(yuǎn)。我校畢業(yè)班老師都是中輕年教師，他們年富力強(qiáng)，知識(shí)底子厚，教學(xué)方法新，管理學(xué)生有方法，我們主要是讓老師們有信心，調(diào)動(dòng)教師們的工作積極性。
2、學(xué)生會(huì)議
接著開畢業(yè)班學(xué)生會(huì)議，在總動(dòng)員的基礎(chǔ)上，針對不同層次的學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行教育和指導(dǎo)，采取了抓“兩頭促中間”的方法。對平時(shí)有進(jìn)步的學(xué)生，我們精神上鼓勵(lì)，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自學(xué)性和積級性，因而形成了“你追我趕”的學(xué)習(xí)氛圍。
3、家長會(huì)議
當(dāng)然，如果僅僅依靠教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，有時(shí)往往未能取得預(yù)期的效果。我們認(rèn)為學(xué)校、教師與家長密切配合也不容忽略。第二周，我校召開畢業(yè)家長會(huì)(本工作總結(jié)來源于范文開心人)，向家長介紹當(dāng)前的教育形勢和我校的情況。重點(diǎn)介紹就我校目前如何抓好畢業(yè)班及提出我們的設(shè)想，并傾聽他們對學(xué)校提出的寶貴意見。通過召開家長會(huì)，使許多家長，從而增強(qiáng)了家長教育子女的緊迫感和責(zé)任感。使學(xué)校、家庭教育達(dá)到了比較完美的結(jié)合。
（二）、要使工作有目的有步驟地開展，必須要用一個(gè)可行的制度來進(jìn)行嚴(yán)格的約束。除了學(xué)校要制訂的計(jì)劃外，我們均要求每個(gè)教師都要制訂自己的工作計(jì)劃，如授課進(jìn)度，復(fù)習(xí)計(jì)劃，提高質(zhì)量的措施等，并且要根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行制訂。在落實(shí)過程中告誡他們，要腳踏實(shí)地，心平氣和，操之過急是不可取的。教務(wù)處不定期的檢查老師們執(zhí)行的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指出并給予熱忱的輔導(dǎo)和幫助，力求使老師們在工作中信心十足，雄心百倍。同時(shí)，也要求學(xué)生訂出一份可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在班中成立學(xué)習(xí)小組，開展“一幫一”活動(dòng)?？傊?，不管是老師還是學(xué)生，我們都從嚴(yán)要求他們?nèi)プ龊妹恳豁?xiàng)工作。
第2篇：小學(xué)畢業(yè)總結(jié)范文
4、營造向上氛圍
根據(jù)畢業(yè)班學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定班級公約，努力營造平等、圍結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級氛圍。布置教室環(huán)境。如設(shè)立“小小圖書角”、“光榮榜”、 “成長評比臺(tái)”等文化背景。引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。
5、建立互助小組 以互助小組（一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。
6、擬定奮斗目標(biāo)
有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。
7、建立競爭機(jī)制
讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長其才能的重要途徑。
(1)、人人都有一個(gè)競爭對手
每個(gè)學(xué)生自找一名水平相當(dāng)?shù)膶κ郑ㄎ乙罁?jù)學(xué)生的可比性，稍作調(diào)整）。讓每個(gè)學(xué)生在自己的文具盒上貼上競爭對手的名字，與競*爭對手比學(xué)習(xí)、比思想、比體育。通過這樣的競爭，優(yōu)等生更優(yōu)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也不甘落后，奮起直追，進(jìn)步也較快。
(2)、組組都有一個(gè)追擊目標(biāo) 除了個(gè)人競賽，我在班上還實(shí)行“一幫一、一盯一”，“最佳表現(xiàn)小組”、“冠軍挑戰(zhàn)小組&rdquo
;、“最佳合作小組”等，分別對得分最高的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其他小組都朝這個(gè)方向發(fā)展。并幫助尚需努力的小組想出響應(yīng)方案。通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生和諧、生動(dòng)、活潑地發(fā)展。
8、激發(fā)競爭意識(shí)
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
9、設(shè)立評價(jià)制度
以“小紅花（或五角星）”等相對固定的評價(jià)模式，對學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。
10、開展好班隊(duì)會(huì) 要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會(huì)《古代勤奮學(xué)習(xí)的故事》等等。
三、繼續(xù)教育方面
新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。在過去的一年里，我積極閱讀黨報(bào)黨刊，積極學(xué)習(xí)法律法規(guī)，不但注重集體的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)*新形勢下怎樣做一名好教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》，認(rèn)真聽講并做好筆記，寫出心得體會(huì)，并將所學(xué)理論運(yùn)用于教學(xué)中，提高了自己的教學(xué)能力。
四、取得的成果
我的辛勤工作換來了一個(gè)優(yōu)秀的班集體。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，“小雷鋒”層出不窮，無論在學(xué)習(xí)上還是在其他方面，我班在各個(gè)方面都有了很大的進(jìn)步，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校老師的稱贊，在教學(xué)工作上對學(xué)生的耐心輔導(dǎo)贏得了家長們的一致好評，于**年元旦被評為先進(jìn)班級。在**年6月小學(xué)畢業(yè)考中，我擔(dān)任的語文學(xué)科23人參加?；?/p>
五、存在的不足和努力方向
雖然不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)方法，但在班級管理、教育教學(xué)中仍存在許多不足。首先，課堂語言平緩，平時(shí)考試較少，語言不夠生動(dòng)，考試成績不穩(wěn)定等。
第3篇：小學(xué)畢業(yè)總結(jié)范文
各位領(lǐng)導(dǎo),老師,同學(xué)們:早上好!
受校長室的委托,讓我有機(jī)會(huì)在這里與大家敘談今年中考的成就.首先請?jiān)试S我代表初三段的老師,同學(xué)們?yōu)榻衲晡覀兺镏袑W(xué)的輝煌業(yè)績而高聲歡呼吧!
但可謂:拭目中原千里雪,笑看江山一點(diǎn)紅.
不信試看千萬樹,東風(fēng)吹著便成春.
眾所皆知,教育教學(xué)工作是一個(gè)學(xué)校的中心工作,而畢業(yè)班的教育教學(xué)工作又是中心工作中的中心.因此,畢業(yè)班的教育教學(xué)工作,是每個(gè)學(xué)校都非常重視的.我校也不例外.
2006年的中考已經(jīng)結(jié)束,我校取得了的成績是空前的.下面,我先把我班今年的中考情況向在坐的各位領(lǐng)導(dǎo)作一個(gè)簡單的介紹:(當(dāng)然我校的情況校長已經(jīng)介紹過了,在此我就不再嚕蘇了)
今年,我班共有70名考生參加中考.經(jīng)過考試,共有19名學(xué)生被錄取到市級一等,二等公辦高中學(xué)習(xí),其中:錄取蒼南一中重點(diǎn)中學(xué)4人(其中正取2人,定向2人),錄取錢庫高中縣級重點(diǎn)班1人,錢庫高中普通班14人.其他被錄取到錢庫二高,獅山中學(xué)等未予統(tǒng)計(jì).
2006年中考,對我校來說,是具有歷史性突破的一年,考取蒼南中學(xué),各類高中縣級重點(diǎn)班的人數(shù)比去年有所增加(去年是2+5,況且考取蒼南中學(xué)正取生從未突破2人).之所以取得這樣的成績,與我校全體畢業(yè)班教師的努力是分不開的,更重要的是,我校加強(qiáng)了畢業(yè)班的管理力度.以下是我校去年抓畢業(yè)班工作的一些做法:
一,德育先行.把做好畢業(yè)班學(xué)生的思想工作和紀(jì)律管理工作作為畢業(yè)班教學(xué)工作的前提.
憑以往的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我們認(rèn)為,德育工作的好壞,直接影響到學(xué)校教學(xué)工作的好壞.尤其是畢業(yè)班,學(xué)生的思想波動(dòng)比較大,不穩(wěn)定他們的思想是不能讓他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中的.因此,我校在學(xué)生進(jìn)入初三的第一個(gè)學(xué)期初,就十分注重畢業(yè)班學(xué)生的思想教育工作,成立了畢業(yè)班德育工作小組.具體由政教處,團(tuán)委和學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé).先摸清學(xué)生的思想動(dòng)向,掌握每個(gè)學(xué)生心里的想法,以及對畢業(yè)以后的去向選擇.明了了學(xué)生的想法,才能對癥下藥.各科任老師積極配合,利用晨會(huì),班會(huì),課余等時(shí)間,對學(xué)生進(jìn)行有針對性的思想教育,穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)情緒,端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度.除了做好學(xué)生思想教育工作,畢業(yè)班學(xué)生的紀(jì)律管理也是我校常抓的一個(gè)方面.紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證,沒有良好的紀(jì)律保證,要提高教學(xué)質(zhì)量是很難做到的.在備戰(zhàn)中考的最后一個(gè)月,時(shí)間很緊張,我校開放教室讓學(xué)生進(jìn)行晚自習(xí),為了保證學(xué)生的安全和紀(jì)律,我校每晚都安排4個(gè)教師坐班到9:30點(diǎn)鐘以后.確保學(xué)生的人身安全和校園財(cái)產(chǎn)的安全.
二,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,把畢業(yè)班教學(xué)工作放在全校教學(xué)工作的首位.
畢業(yè)班教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重.在過去的一年中,我校充分重視畢業(yè)班的管理工作.春季學(xué)期初即成立了以黃乃克校長為組長,教務(wù)主任蘇苗院老師,駐段領(lǐng)導(dǎo)溫從豪老師為副組長,各班班主任為小組成員的畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組.畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織畢業(yè)班各項(xiàng)工作的開展.有了畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組,就等于有了畢業(yè)班工作的領(lǐng)頭雁.實(shí)踐證明,成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組,是做好畢業(yè)班工作的前提和保證.
三,注重畢業(yè)班教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的落實(shí),形成合力,齊抓共管,營造良好的畢業(yè)班教學(xué)工作氛圍.
團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神是時(shí)代的產(chǎn)物.隨著時(shí)代的發(fā)展,人類對團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的重要性的認(rèn)識(shí)也越來越高.團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神是每一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)具備的基本素質(zhì).俗話說:眾人拾柴火焰高,講的就是團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的無窮力量.在進(jìn)行畢業(yè)班教學(xué)工作的時(shí)候,一個(gè)人同時(shí)處在不同的團(tuán)隊(duì)中:有同時(shí)任教一個(gè)班的教師團(tuán)隊(duì),有任教同年級同一科目的教師團(tuán)隊(duì),還有同是管理畢業(yè)班的班主任團(tuán)隊(duì).我校要求教師:不管處在一個(gè)什么樣的團(tuán)隊(duì)中,都要具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,變以往同行是冤家的傳統(tǒng)競爭觀為同行即合作伙伴的現(xiàn)代競爭觀,摒棄喜歡單打獨(dú)斗的工作作風(fēng).有了這樣的認(rèn)識(shí)和要求,教師們在進(jìn)行教學(xué)工作的時(shí)候,不僅放開思想包袱,不怕別人超過自己,還會(huì)把自己先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和最新的教學(xué)信息拿來與他人共享,從而形成一股合力.實(shí)踐告訴我們,具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的教師,他的個(gè)人工作能力,工作狀態(tài),工作競爭意識(shí),都會(huì)比以往來得更強(qiáng),來得更佳,來得更積極,從而營造出良好的畢業(yè)班教學(xué)工作氛圍.
四,注重尖子生的培養(yǎng).
大家都知道:升學(xué)要靠尖子生.不注重尖子生的培養(yǎng),就不會(huì)有好的升學(xué)率.怎么個(gè)注重法注重到什么程度才算注重呢
我校的做法是:
1,學(xué)校要求每班自己確定考取重點(diǎn)高的數(shù)字目標(biāo),確定目標(biāo)后,務(wù)必進(jìn)行特別的課外輔導(dǎo).
我班在葉志強(qiáng),林小校兩位班主任的領(lǐng)導(dǎo)下,確定了2+4的目標(biāo),今天,我們的2實(shí)現(xiàn)了,可是4還缺了點(diǎn),雖已成就,未免還有不足,這將在以后的教學(xué)工作中吸取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),探索完善的教學(xué)思路,朝著理想的境界邁進(jìn).
2,學(xué)校根據(jù)每班的不同情況,對每班升學(xué)到普通高中的指標(biāo)加以指定,有超有獎(jiǎng),多超多獎(jiǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,從而搏動(dòng)了教師的激情.
而今我們愉悅地從激情的六月瀟灑地走進(jìn)了金色的七月.
五,堅(jiān)持和完善畢業(yè)班的兩考制度,加強(qiáng)對學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng).
中考中,學(xué)生能否發(fā)揮出最佳的答題水平,關(guān)鍵是抓好學(xué)生平時(shí)的復(fù)習(xí)和中考沖刺復(fù)習(xí)時(shí)的答題訓(xùn)練.堅(jiān)持和完善兩考(月考和模擬考)制度,是我校迎戰(zhàn)2006年中考的一項(xiàng)具體做法.目的是加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試能力和中考的適應(yīng)能力的培養(yǎng).特別是中考沖刺階段的模擬考顯得尤為重要.通過模擬考,可以讓學(xué)生熟悉各種題型,提高綜合應(yīng)試能力,這樣學(xué)生在中考中的失誤就會(huì)減少,從而發(fā)揮出最佳的答題水平.
各位領(lǐng)導(dǎo),2006年的中考已經(jīng)結(jié)束了,不管是失敗還是成功,都已經(jīng)成為過去.成功了,我們不驕傲,失敗了,我們更不會(huì)氣餒.關(guān)鍵是能靜下心來,好好地做一下總結(jié),吸取一些有益的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),用它來指導(dǎo)來年的中考備戰(zhàn)工作.
第4篇：小學(xué)畢業(yè)總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】小學(xué)畢業(yè)班；數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)；教學(xué)策略；效果
1. 前言
小學(xué)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)指的是數(shù)學(xué)教師指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行再次學(xué)習(xí)的過程。在數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的過程當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行整體性與系統(tǒng)性的總結(jié)與歸納，并對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中所存在的缺漏和疑問進(jìn)行彌補(bǔ)和解決，將小學(xué)所有學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)變得系統(tǒng)化以及條理化，以便于全面且熟練的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣和復(fù)習(xí)成效的好壞，與數(shù)學(xué)教師對教學(xué)大綱的了解，數(shù)學(xué)教材的熟練程度，復(fù)習(xí)內(nèi)容的羅列以及復(fù)習(xí)方法的選擇有著極其重要的關(guān)系。
2. 小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)策略
不同小學(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)當(dāng)中有著不同的復(fù)習(xí)方法，但是每位數(shù)學(xué)教師的復(fù)習(xí)效果都是不一樣的，以下提出了一些行之有效的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)策略。
2.1突出教學(xué)重點(diǎn)，重視知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系
2.1.1重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)
數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)當(dāng)中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容全部都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)，所以，一方面要重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固、減少復(fù)雜與困難的計(jì)算、加強(qiáng)逆向思維知識(shí)的練習(xí)及學(xué)習(xí)，另一方面要以學(xué)生的生活作為學(xué)習(xí)的前提，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要面向?qū)W生的社會(huì)實(shí)踐和實(shí)際生活。除此之外，要重點(diǎn)突出重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)，鍛煉學(xué)生的判斷能力和猜想能力，更深層次的來提高學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的創(chuàng)新能力。因此，數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的最初階段要重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。
2.1.2加強(qiáng)方法、知識(shí)與能力之間的交叉與滲透
每一節(jié)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)課都要達(dá)到最大的效率，只有將每一節(jié)課的功能充分的體現(xiàn)出來，才能夠?qū)W(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)起到事半功倍的效果。（1）加強(qiáng)思想方法的融合及交叉。為了鍛煉學(xué)生解決問題的能力，從根本上發(fā)展學(xué)生的思維，數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的過程中要有效的結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將比較和類比、對應(yīng)與轉(zhuǎn)化、分析與綜合等思想方法滲透到數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)策略當(dāng)中，以加深學(xué)生對數(shù)學(xué)基本知識(shí)的理解。
2.2分類整理數(shù)學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性
2.2.1建立科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)體系
數(shù)學(xué)教師應(yīng)該以教學(xué)的系統(tǒng)原理為指導(dǎo)，幫助學(xué)生將已經(jīng)學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的整理，把較為分散的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合成一個(gè)統(tǒng)一的整體，從而形成科學(xué)的知識(shí)體系，以加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。
2.2.2引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分清易混淆的概念
對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)知識(shí)當(dāng)中存在著一些很容易產(chǎn)生混淆的概念，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該幫助學(xué)生將這些容易混淆的概念區(qū)分清楚，抓好概念的具體意義。比如：比與比例，質(zhì)數(shù)與質(zhì)因數(shù)，合數(shù)與偶數(shù)的比較，質(zhì)數(shù)與奇數(shù)的比較等等。對于類似這樣易于混淆的概念，數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生理解概念的實(shí)質(zhì)，以避免概念混淆對學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)產(chǎn)生干擾。對于那些容易混淆的解題方法也要進(jìn)行詳細(xì)的比較，充分的明確解題的正確方法。
2.3抓緊課堂的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)
在數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)課當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)合理的劃分為幾個(gè)學(xué)習(xí)板塊，每一個(gè)學(xué)習(xí)板塊都要有較強(qiáng)的針對性，以有助于數(shù)學(xué)教師及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在復(fù)習(xí)當(dāng)中存在的問題，并及時(shí)的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，確保數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量。在數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)得教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要避免采用題海戰(zhàn)術(shù)的復(fù)習(xí)策略，以防止學(xué)生出現(xiàn)思維呆滯和逆反心理的產(chǎn)生。數(shù)學(xué)教師要積極的參與到學(xué)生的解題過程當(dāng)中，幫助學(xué)生了解自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的不足，以有效的改善不足，從而提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的進(jìn)度。
2.4重視數(shù)學(xué)知識(shí)的訓(xùn)練，加強(qiáng)復(fù)習(xí)效果的反饋
2.4.1及時(shí)對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行檢查
在進(jìn)行數(shù)學(xué)總測試的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該選取一些靈活度較高，并且能夠真實(shí)的體現(xiàn)學(xué)生解題能力的測試題，以便于數(shù)學(xué)教師對學(xué)生的復(fù)習(xí)情況進(jìn)行全面的了解，并及時(shí)的對學(xué)生復(fù)習(xí)的不足之處和遺漏之處進(jìn)行處理。
2.4.2培養(yǎng)學(xué)生自我反思與評價(jià)的習(xí)慣
在每一次數(shù)學(xué)總測驗(yàn)過后，數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該對學(xué)生問題的所在之處進(jìn)行詳細(xì)的分析與講解，并有效的鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，在下一次總測驗(yàn)之前，數(shù)學(xué)教師要對學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行再次的講解，并加強(qiáng)知識(shí)難點(diǎn)與重點(diǎn)的鍛煉?？荚囍?，數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生對自己進(jìn)行正確且全面的評估與反思，主動(dòng)的查漏補(bǔ)缺，理清整體的知識(shí)脈絡(luò)，抓住知識(shí)規(guī)律，總結(jié)出自己的解題經(jīng)驗(yàn)，避免再次出錯(cuò)。
第5篇：小學(xué)畢業(yè)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí) 教學(xué)策略 素質(zhì)教育 技能培養(yǎng)
一、前言
小學(xué)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)指的是數(shù)學(xué)教師指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行再次學(xué)習(xí)的過程。在數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的過程當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行整體性與系統(tǒng)性的總結(jié)與歸納，并對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中所存在的缺漏和疑問進(jìn)行彌補(bǔ)和解決，將小學(xué)所有學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)變得系統(tǒng)化以及條理化，以便于全面且熟練的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣和復(fù)習(xí)成效的好壞，與數(shù)學(xué)教師對教學(xué)大綱的了解，數(shù)學(xué)教材的熟練程度，復(fù)習(xí)內(nèi)容的羅列以及復(fù)習(xí)方法的選擇有著極其重要的關(guān)系。
二、小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)策略
不同小學(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)當(dāng)中有著不同的復(fù)習(xí)方法，但是每位數(shù)學(xué)教師的復(fù)習(xí)效果都是不一樣的，以下提出了一些行之有效的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)策略。
1、突出教學(xué)重點(diǎn)，重視知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系
①重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)
數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)當(dāng)中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容全部都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)，所以，一方面要重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固、減少復(fù)雜與困難的計(jì)算、加強(qiáng)逆向思維知識(shí)的練習(xí)及學(xué)習(xí)，另一方面要以學(xué)生的生活作為學(xué)習(xí)的前提，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要面向?qū)W生的社會(huì)實(shí)踐和實(shí)際生活。除此之外，要重點(diǎn)突出重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)，鍛煉學(xué)生的判斷能力和猜想能力，更深層次的來提高學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的創(chuàng)新能力。因此，數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的最初階段要重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。
②加強(qiáng)方法、知識(shí)與能力之間的交叉與滲透
每一節(jié)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)課都要達(dá)到最大的效率，只有將每一節(jié)課的功能充分的體現(xiàn)出來，才能夠?qū)W(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)起到事半功倍的效果。加強(qiáng)思想方法的融合及交叉。為了鍛煉學(xué)生解決問題的能力，從根本上發(fā)展學(xué)生的思維，數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的過程中要有效的結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將比較和類比、對應(yīng)與轉(zhuǎn)化、分析與綜合等思想方法滲透到數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)策略當(dāng)中，以加深學(xué)生對數(shù)學(xué)基本知識(shí)的理解。
2、分類整理數(shù)學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性
① 建立科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)體系
數(shù)學(xué)教師應(yīng)該以教學(xué)的系統(tǒng)原理為指導(dǎo)，幫助學(xué)生將已經(jīng)學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的整理，把較為分散的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合成一個(gè)統(tǒng)一的整體，從而形成科學(xué)的知識(shí)體系，以加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。
② 引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分清易混淆的概念
對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)知識(shí)當(dāng)中存在著一些很容易產(chǎn)生混淆的概念，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該幫助學(xué)生將這些容易混淆的概念區(qū)分清楚，抓好概念的具體意義。比如：比與比例，質(zhì)數(shù)與質(zhì)因數(shù)，合數(shù)與偶數(shù)的比較，質(zhì)數(shù)與奇數(shù)的比較等等。對于類似這樣易于混淆的概念，數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生理解概念的實(shí)質(zhì)，以避免概念混淆對學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)產(chǎn)生干擾。對于那些容易混淆的解題方法也要進(jìn)行詳細(xì)的比較，充分的明確解題的正確方法。
3、抓緊課堂的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)
在數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)課當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)合理的劃分為幾個(gè)學(xué)習(xí)板塊，每一個(gè)學(xué)習(xí)板塊都要有較強(qiáng)的針對性，以有助于數(shù)學(xué)教師及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在復(fù)習(xí)當(dāng)中存在的問題，并及時(shí)的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，確保數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量。在數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)得教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要避免采用題海戰(zhàn)術(shù)的復(fù)習(xí)策略，以防止學(xué)生出現(xiàn)思維呆滯和逆反心理的產(chǎn)生。數(shù)學(xué)教師要積極的參與到學(xué)生的解題過程當(dāng)中，幫助學(xué)生了解自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的不足，以有效的改善不足，從而提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的進(jìn)度。
4、重視數(shù)學(xué)知識(shí)的訓(xùn)練，加強(qiáng)復(fù)習(xí)效果的反饋
① 及時(shí)對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行檢查
在進(jìn)行數(shù)學(xué)總測試的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該選取一些靈活度較高，并且能夠真實(shí)的體現(xiàn)學(xué)生解題能力的測試題，以便于數(shù)學(xué)教師對學(xué)生的復(fù)習(xí)情況進(jìn)行全面的了解，并及時(shí)的對學(xué)生復(fù)習(xí)的不足之處和遺漏之處進(jìn)行處理。
② 培養(yǎng)學(xué)生自我反思與評價(jià)的習(xí)慣
在每一次數(shù)學(xué)總測驗(yàn)過后，數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該對學(xué)生問題的所在之處進(jìn)行詳細(xì)的分析與講解，并有效的鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，在下一次總測驗(yàn)之前，數(shù)學(xué)教師要對學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行再次的講解，并加強(qiáng)知識(shí)難點(diǎn)與重點(diǎn)的鍛煉?？荚囍螅瑪?shù)學(xué)教師要讓學(xué)生對自己進(jìn)行正確且全面的評估與反思，主動(dòng)的查漏補(bǔ)缺，理清整體的知識(shí)脈絡(luò)，抓住知識(shí)規(guī)律，總結(jié)出自己的解題經(jīng)驗(yàn)，避免再次出錯(cuò)。
第6篇：小學(xué)畢業(yè)總結(jié)范文
1、教學(xué)觀摩。三名畢業(yè)班教師分別上了一節(jié)復(fù)習(xí)課：x村小學(xué)馬x的語文課《母親的耳朵》，x小學(xué)蘇x的數(shù)學(xué)課《分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》，中心小學(xué)康x的英語課《howdoyoumakebodyspronganbhealphy》(中文：你如何使你的身體強(qiáng)壯又健康)。為了上好這三節(jié)課，鎮(zhèn)中心教研組于5月13日下校聽了這幾名老師的課，對3節(jié)課分別作了指導(dǎo)；之后，這幾名老師又修改了導(dǎo)學(xué)案，對其中的教法和學(xué)法指導(dǎo)又作了改進(jìn)，以此體現(xiàn)課改精神，為其他教師更好地把握復(fù)課方向提供了借鑒。
2、分組開展復(fù)課研討。我們將參加會(huì)議的教師按照所任學(xué)科分為語文組、數(shù)學(xué)組和英語組，由一名教師主持。上課教師進(jìn)行了認(rèn)真的教后反思，聽課教師圍繞所上的課進(jìn)行了熱議，大家暢所欲言，你一言，我一語，言來語往，討論熱烈，爭辯中充滿智慧，討論中富有激情，體現(xiàn)出教師的責(zé)任意識(shí)和敬業(yè)精神，整個(gè)研討活動(dòng)氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)期效果。
3、鎮(zhèn)中心教研組對小學(xué)期中教學(xué)質(zhì)量檢測成績進(jìn)行了分析，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，指出存在的問題，提出了改進(jìn)的措施。
4、大會(huì)交流發(fā)言。鎮(zhèn)中心小學(xué)和袁科小學(xué)作了畢業(yè)班管理工作經(jīng)驗(yàn)交流，兩所學(xué)校圍繞復(fù)課工作、畢業(yè)班學(xué)生管理、調(diào)動(dòng)各方面積極性、后勤保障服務(wù)等話題發(fā)了言。
第7篇：小學(xué)畢業(yè)總結(jié)范文
臨近畢業(yè)的六年級二班在本學(xué)期重點(diǎn)要在思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面加大力度進(jìn)一步培養(yǎng)。在自我管理，自我教育方面更上一個(gè)臺(tái)階。努力學(xué)習(xí)，提高成績、接受中學(xué)的檢驗(yàn)。人人爭做合格的小學(xué)畢業(yè)生。為小學(xué)生活畫一個(gè)圓滿的句號。
二、班級概況：
六年級二班現(xiàn)有學(xué)生50人。男生26人，女生24人。班級學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，上課能做到專心聽講，平時(shí)作業(yè)能認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)成績好。能積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，有競爭意識(shí)。紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操等方面在六年的習(xí)慣培養(yǎng)中已見成效。自我管理方面表現(xiàn)突出，班干部工作責(zé)任心強(qiáng)。良好的班級風(fēng)氣已逐漸形成，學(xué)生能配合各科老師上好每一節(jié)課。特別是進(jìn)入六年級以來班級學(xué)生處在生理心理的特殊時(shí)期。這就需要老師的工作更加耐心細(xì)致，管理得法，制度嚴(yán)明，感情教人，真情育人。使班級風(fēng)氣更正，行為習(xí)慣更加規(guī)范，為初中學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。為學(xué)生負(fù)責(zé)，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切，努力做好本學(xué)期的班級工作。這是本學(xué)期的工作重點(diǎn)。
三、班級管理目標(biāo)：
1、進(jìn)一步創(chuàng)建“惜時(shí)、專心、苦讀、善思”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，“勤奮、誠實(shí)、團(tuán)結(jié)、守紀(jì)”的班級風(fēng)氣。為母校爭光。
2、加強(qiáng)思想品德教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的畢業(yè)成績進(jìn)入初中。
3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于探索，在綜合活動(dòng)中提高能力。
4、繼續(xù)爭做優(yōu)秀、合格的自我管理班級體，爭保每月“優(yōu)秀文明禮儀示范班級”榮譽(yù)稱號。
5、做好每天的行為規(guī)范評比工作。有評有比有總結(jié)有記錄。爭做每周的行為規(guī)范標(biāo)兵。做合格的實(shí)驗(yàn)小學(xué)畢業(yè)生。
四、具體管理措施：
1、繼續(xù)加強(qiáng)“六愛”教育。培養(yǎng)責(zé)任感、義務(wù)感。
2、加強(qiáng)誠信教育，做誠實(shí)守信的人。培養(yǎng)“自尊、自愛、自律、自主”的道德風(fēng)范。
3、遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)。加強(qiáng)小干部工作的力度。責(zé)任到人。崗位到人。
4、繼續(xù)開展班級星級小組評比。爭當(dāng)優(yōu)秀小隊(duì)。每周進(jìn)行評比總結(jié)。
5、繼續(xù)完善落實(shí)班級日常行為規(guī)范評比工作，按各項(xiàng)要求嚴(yán)格管理，評比要有實(shí)效，加強(qiáng)管理力度。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，健全四人小組管理制度。日評、日查、周總結(jié)工作切實(shí)到位。
6、兩操、衛(wèi)生、紀(jì)律是班級工作的常規(guī)。要持抓不懈、嚴(yán)抓不怠。抓好兩操的質(zhì)量。
7、堅(jiān)持每周的評比班會(huì)。發(fā)揮家校聯(lián)系本的作用，堅(jiān)持每天的家校簽字溝通及評比表格的簽閱。
8、嚴(yán)格按照早讀計(jì)劃進(jìn)行早讀，要有專門的負(fù)責(zé)干部。老師作好監(jiān)督檢查工作。
9、繼續(xù)強(qiáng)化閱讀教學(xué)，形成班級的閱讀特色。
五、各月活動(dòng)安排：
二月：
1、做好新學(xué)期學(xué)生報(bào)到工作，配合學(xué)校做好開學(xué)典禮工作。收費(fèi)工作盡快到位。
2、穩(wěn)定班級秩序，完善小干部隊(duì)伍，制定新學(xué)期班規(guī)。
3、做好新學(xué)期值周工作。
4、班級展示欄展示寒假生活內(nèi)容。
三月：
1、組織好年級學(xué)生參加“美麗的楊小——我的家”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
2、辦一期班級板報(bào)“我們校園”
3、主題中隊(duì)會(huì)“尋找雷鋒的足跡”
4、開展班級小課題研究活動(dòng)。
四月：
1、辦一期班級板報(bào)。
2、召開主題中隊(duì)會(huì)“我愛我的班集體“。
3、組織學(xué)生開展一次社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)。
4、班級演講賽——“難忘母?！?/p>
五月：
1、提前做好畢業(yè)考試各項(xiàng)工作。
2、組織班級朗讀優(yōu)秀作文比賽，評優(yōu)表彰。
3、做好畢業(yè)班畢業(yè)的各項(xiàng)工作
4、寫好學(xué)生畢業(yè)評語。
六月：
1、迎接小學(xué)階段最后一個(gè)“六一”節(jié)。
2、參加畢業(yè)考試。
3、認(rèn)真填寫各項(xiàng)表格。
4、力爭圓滿完成畢業(yè)班的各項(xiàng)工作。
第8篇：小學(xué)畢業(yè)總結(jié)范文
我們都知道，數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不僅要加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力，而且要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的身心素質(zhì)，特別是在課堂教學(xué)中至關(guān)重要的是發(fā)揮每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。而針對小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)面廣、內(nèi)容較多、時(shí)間緊迫、任務(wù)艱巨，又極易引起兩極分化的特點(diǎn)，應(yīng)用“重視基礎(chǔ)、逐步提高”的復(fù)習(xí)法能使復(fù)習(xí)課更貼近學(xué)生的實(shí)際，從而可以用較少的時(shí)間達(dá)到較好的復(fù)習(xí)效果。
學(xué)生要全面把握知識(shí)，內(nèi)化完整的知識(shí)體系，總復(fù)習(xí)必須要全面、系統(tǒng)。在復(fù)習(xí)過程中，我們不能按部就班地照著書本的編排重念一遍，那樣學(xué)生會(huì)感到枯燥無味、消沉厭煩，我們應(yīng)該合理地系統(tǒng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，內(nèi)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。讓其全身心參與到系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。在完成這種基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)活動(dòng)后，再讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，思考、探討、分析，最后得出結(jié)論，并且能靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)。
小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是學(xué)生完成整數(shù)和小數(shù)、簡易方程、數(shù)的整除、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、計(jì)量單位和幾何初步知識(shí)、比和比例、簡單統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖、應(yīng)用題部分進(jìn)行。前后知識(shí)情況間隔達(dá)六年之久，對每個(gè)學(xué)生所掌握知識(shí)狀的況不可能全面了解。我們可以以數(shù)學(xué)大綱為依據(jù)，針對每一個(gè)部分的知識(shí)基礎(chǔ)、重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，編寫復(fù)習(xí)課的教學(xué)計(jì)劃，重點(diǎn)理清基本概念，并要求學(xué)生熟記下來。基礎(chǔ)計(jì)算和基本操作要求學(xué)生現(xiàn)場練習(xí)，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。待學(xué)生掌握了基本概念，基礎(chǔ)計(jì)算，基本操作后，再指導(dǎo)學(xué)生理清自身掌握的情況，做一個(gè)小結(jié)。最后選擇六七個(gè)中等難度的題目作為家庭作業(yè)，要求學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)后獨(dú)立完成。教師通過批改作業(yè)發(fā)現(xiàn)存在問題時(shí)，應(yīng)及時(shí)解決，講清每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的解題思路。
教師要針對各部分的知識(shí)點(diǎn)，有目的地加強(qiáng)訓(xùn)練。在具體操作過程中可以讓學(xué)生先練或在練的過程中講解，也可以讓學(xué)生在練的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、及時(shí)反饋、歸納總結(jié)。抓住學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)，定向加固，使學(xué)生能夠弄清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)的規(guī)律，提高學(xué)習(xí)能力，積累解題思路。如此訓(xùn)練，學(xué)生對總復(fù)習(xí)就有了深層次的認(rèn)識(shí)，在原有基礎(chǔ)上逐步提高，使知識(shí)常用常新、常新常用，既給教師提供了重要信息，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
第9篇：小學(xué)畢業(yè)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：小升初；畢業(yè)復(fù)習(xí)；策略
中圖分類號：G622.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1002-7661（2012）10-223-01
小學(xué)六年級的總復(fù)習(xí)是對學(xué)生六年學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)前戰(zhàn)，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)將會(huì)直接影響到我們經(jīng)過六年培養(yǎng)出的學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)方面是否優(yōu)秀。很多老師對復(fù)習(xí)都有一個(gè)共識(shí)就是：復(fù)習(xí)課難上。小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)更是一個(gè)挑戰(zhàn)，對于大部分的數(shù)學(xué)老師來說如何上好復(fù)習(xí)課，也是一個(gè)以來在不斷探究的問題。對于小學(xué)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教師來說，面臨的問題不僅是要復(fù)習(xí)的面廣量大、內(nèi)容多，還有就是復(fù)習(xí)時(shí)間緊，從而造成不知從何下手。同時(shí)還存在一個(gè)態(tài)度問題：對于小學(xué)生來說，復(fù)習(xí)的內(nèi)容已學(xué)過，他們會(huì)想當(dāng)然的認(rèn)為都很簡單，聽不聽無所謂。那么作為老師要怎樣才能讓他們形成一個(gè)良好的復(fù)習(xí)狀態(tài)呢？作為老師我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選取科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法，從而達(dá)到收獲學(xué)習(xí)的目的。我近年來經(jīng)通過與各地區(qū)數(shù)學(xué)老師教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流，從那里我獲得了一些啟發(fā)，并結(jié)合幾年來從事六年級的畢業(yè)教學(xué)，我總結(jié)了幾點(diǎn)復(fù)習(xí)策略，與大家一起分享。
一、復(fù)習(xí)時(shí)：精選習(xí)題策略
在復(fù)習(xí)過程中教師一定要圍繞一定的復(fù)習(xí)的主題，通覽教材，把這一復(fù)習(xí)內(nèi)容中經(jīng)典的試題找出來單獨(dú)呈現(xiàn)，讓學(xué)生再次練習(xí)；同時(shí)還要密切關(guān)注學(xué)生在平時(shí)單元測試中，易錯(cuò)的題目，通過單獨(dú)摘抄展示，讓學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練中鞏固知識(shí)；教師要匯總這個(gè)階段復(fù)習(xí)內(nèi)容中的經(jīng)典習(xí)題或者多找一些與本階段知識(shí)綜合性強(qiáng)的典型題目，供學(xué)生作有益的補(bǔ)充，從而達(dá)到一點(diǎn)多題、一題多點(diǎn)、一題多解，由此即可起到事半功倍的效果。
二、復(fù)習(xí)時(shí)：優(yōu)先提問策略
對于畢業(yè)復(fù)習(xí)來說，無非就是老師在通覽了一至六年級的知識(shí)，給學(xué)生做一個(gè)整體的鞏固復(fù)習(xí)，那么就會(huì)出現(xiàn)一些簡單的問題。這個(gè)時(shí)候老師一定要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)給中等生和待進(jìn)生回答問題或上黑板做題的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們積極參與課堂，不僅可以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，還可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們本階段知識(shí)的缺陷。教師有的放矢的進(jìn)行講解，也踐行了“因材施教、因人制宜”的教學(xué)要求。對于有些難度較大或者不易解決的問題，就可以讓優(yōu)等生進(jìn)行解答，這個(gè)過程中其他學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)開拓自己的邏輯思維空間，擴(kuò)展自己的解題思路，做到進(jìn)一步的學(xué)習(xí)也可以激發(fā)他們解決問題的欲望。
三、復(fù)習(xí)時(shí)：精講多練的策略
整個(gè)小學(xué)階段學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)是很多的，但是老師在復(fù)習(xí)的過程中可以按照數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用四部分構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，教師在講解時(shí)用最簡潔的語言去講解解題方法和技巧，并讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，使學(xué)生理解并掌握整個(gè)知識(shí)體系。但是在做找規(guī)律的問題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)表意不明，語言不夠簡練，這時(shí)教師就要幫助學(xué)生來表達(dá)，同時(shí)規(guī)范學(xué)生的語言，甚至是要求學(xué)生記住教師的語言表達(dá)模式，以便自己做題時(shí)能做到運(yùn)用。
四、復(fù)習(xí)時(shí)：減少失誤、培養(yǎng)檢查習(xí)慣策略
在復(fù)習(xí)階段對所做習(xí)題進(jìn)行檢查是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，“檢查”會(huì)讓這一階段的復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍。根據(jù)同學(xué)們平時(shí)做題考試中經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況，可以引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行檢查：1、認(rèn)真讀題，確定解題思路。通過認(rèn)真讀題，觀察已知量和未知量之間的關(guān)系，確定解題思路，列出等量關(guān)系式。 2根據(jù)等量關(guān)系式代入數(shù)據(jù)認(rèn)真計(jì)算，注意觀察數(shù)據(jù)是否抄寫正確，是否需要換算單位。 3、認(rèn)真計(jì)算，記得驗(yàn)算，盡量做到會(huì)做就不要錯(cuò)。4、計(jì)算過程要細(xì)心，尤其是五六年級有關(guān)小數(shù)的計(jì)算，注意標(biāo)清小數(shù)點(diǎn)的位置，切忌盲目口算想當(dāng)然的認(rèn)為。還有就是在練習(xí)本上計(jì)算時(shí)注意規(guī)范做題格式，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)就是因?yàn)闀鴮懖灰?guī)范，導(dǎo)致計(jì)算不正確或者往試卷上謄寫答案時(shí)失誤，就會(huì)造成不不必要的失分。5、做計(jì)算題時(shí)一定要認(rèn)真檢查題目，看是否要求簡便計(jì)算。做應(yīng)用題時(shí)觀察計(jì)算完成后單位和答是否填寫完整。6、操作題，一定要要用鉛筆，繪圖一定要使用直尺、三角板、圓規(guī)等畫圖，切忌用手亂畫，畫完后查看題目是否要求標(biāo)明數(shù)據(jù)條件，畫圖過程中是否按要求畫圖。7、解方程或者解比例時(shí)，一定要先寫“解”，如果是應(yīng)用題要先寫“解和設(shè)”。在解題過程中要注意等號對齊，解出的未知數(shù)不帶單位，做完后記得寫“答”，這些都是一些細(xì)節(jié)，但是卻很容易粗心，所以還是要引起重視！
五、復(fù)習(xí)時(shí)：問題解決多元化策略
新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，在計(jì)算過程中要培養(yǎng)學(xué)生的“算法多樣化”和“算法最優(yōu)化”，這里的“算法多樣化”其實(shí)就是“一題多解”，而“算法最優(yōu)化”就是計(jì)算這道題時(shí)很多方法中最簡單的那種。
六、復(fù)習(xí)時(shí)：獨(dú)立解決問題策略
