大學(xué)生勞動總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：大學(xué)生勞動總結(jié)范文
一、指導(dǎo)思想
全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，貫徹各級黨委、政府關(guān)于進(jìn)一步做好大學(xué)生就業(yè)工作的有關(guān)要求，整合社會資源，以促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)為重點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道，為服務(wù)*區(qū)發(fā)展、構(gòu)建和諧*、打造全國最美麗城區(qū)做出貢獻(xiàn)。
二、工作機(jī)構(gòu)
為使促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作的順利開展，*區(qū)勞動保障局、人事局聯(lián)合轄區(qū)大中專院校成立“*區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)促進(jìn)會”（以下簡稱促進(jìn)會），相關(guān)各方均為促進(jìn)會成員單位。為便于促進(jìn)會日常工作的開展，將工作辦公室設(shè)在*區(qū)勞動保障局。
三、目標(biāo)任務(wù)
圍繞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作的需要，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，提升他們的就業(yè)力和創(chuàng)業(yè)能力。形成以培訓(xùn)為基礎(chǔ)，扶持政策和就業(yè)服務(wù)相結(jié)合，推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作的開展。
四、主要工作：
本促進(jìn)會是以促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)為宗旨。主要工作為：
（一）做好宣傳引導(dǎo)工作
會員各方要充分利用各種途徑，加大對畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作的宣傳。要積極開展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，引導(dǎo)畢業(yè)生正確認(rèn)識當(dāng)前的就業(yè)形勢，樹立合理的擇業(yè)觀念，盡快實(shí)現(xiàn)就業(yè)。廣泛宣傳我市做好畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作的各項(xiàng)具體措施，引導(dǎo)未就業(yè)畢業(yè)生主動到相關(guān)政府部門辦理求職登記，個(gè)人的求職擇業(yè)信息。
（二）做好就業(yè)服務(wù)工作
區(qū)勞動局和人事局要針對各成員單位的就業(yè)需求，有計(jì)劃、有組織的提供和開展各項(xiàng)就業(yè)服務(wù)工作進(jìn)校園活動。人事部門要利用好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，落實(shí)政策，做好大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作；勞動部門要及時(shí)了解和掌握辦理失業(yè)登記的未就業(yè)大學(xué)生的就業(yè)意愿和動向，通過就業(yè)推薦、就業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等多種途徑，幫助其盡快就業(yè)。形成一人就業(yè)，全家穩(wěn)定的和諧局面。
（三）做好組織動員工作
會員院校要積極動員、組織學(xué)生參與各項(xiàng)就業(yè)服務(wù)活動。根據(jù)不同的活動內(nèi)容，組織有針對性的學(xué)生參與，既確保活動質(zhì)量，使學(xué)生獲得最大收獲，促進(jìn)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)。
五、工作內(nèi)容：
（一）就業(yè)政策進(jìn)校園
成立以區(qū)勞動局和人事局為成員的政策宣傳小組，定期到會員院校，進(jìn)行以勞動保障法規(guī)、大學(xué)生就業(yè)政策為主要內(nèi)容的政策宣傳，增強(qiáng)就業(yè)政策的透明度和知曉率，面對面為大學(xué)畢業(yè)生提供就業(yè)服務(wù)。
（二）提供就業(yè)崗位信息
一是區(qū)勞動和人事部門要積極牽線搭橋，組織開展各類畢業(yè)生招聘活動。組織有招聘意向的用工單位進(jìn)會員院校，把求職招聘會辦到大學(xué)畢業(yè)生的身邊；實(shí)現(xiàn)為畢業(yè)生提供全方位的就業(yè)服務(wù)，提高招聘活動的實(shí)效。
二是要充分挖掘就業(yè)資源，大力搜集崗位信息，廣開就業(yè)渠道，重點(diǎn)針對各類中小企業(yè)、民營企業(yè)和崗位需求潛力較大的行業(yè)、用人單位收集需求信息，作為推薦畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道。勞動部門要提供及時(shí)有效的就業(yè)信息，通過會員院校的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺予以，實(shí)現(xiàn)就業(yè)信息資源共享，為學(xué)生提供更多的就業(yè)信息，提高求職效率，降低求職成本。
（三）鼓勵參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)
以提高大學(xué)生就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，加強(qiáng)對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高他們的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)一批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，帶動更多的人就業(yè)，充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)在創(chuàng)業(yè)促就業(yè)工作中的推動作用，實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)促創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”的倍增效應(yīng)。對有自主創(chuàng)業(yè)想法和意愿的學(xué)生，提供必要的創(chuàng)業(yè)知識和能力的培訓(xùn)，如舉辦“創(chuàng)辦你的企業(yè)”（SYB）創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。同時(shí)引入創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程，在提升創(chuàng)業(yè)能力同時(shí)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識的培養(yǎng)，使得培訓(xùn)更貼近現(xiàn)實(shí)。
（四）提供創(chuàng)業(yè)就業(yè)平臺
在上級勞動保障部門的支持下，在現(xiàn)有的*市創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫中精選一批“年輕化、技術(shù)化、小型化”的適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀項(xiàng)目進(jìn)校園巡回展示，拓寬創(chuàng)業(yè)思路，提高創(chuàng)業(yè)成功率；同時(shí)推動大學(xué)生見習(xí)計(jì)劃工作的開展。鼓勵全日制普通應(yīng)屆高校畢業(yè)生和離校兩年內(nèi)未就業(yè)高校畢業(yè)生，以及其他在杭全日制普通高校畢業(yè)生參加市定點(diǎn)見習(xí)基地3-6個(gè)月的見習(xí)訓(xùn)練，增加實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提高就業(yè)成功率。
（五）公共服務(wù)進(jìn)校園
開展大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查，建立基礎(chǔ)臺帳，開通*區(qū)“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)網(wǎng)上服務(wù)”、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)QQ群”及“點(diǎn)對點(diǎn)”遠(yuǎn)程交流等服務(wù)平臺，完善大學(xué)生失業(yè)登記、職業(yè)介紹、就業(yè)培訓(xùn)等動態(tài)服務(wù)機(jī)制，提供政策咨詢、項(xiàng)目申報(bào)、資金資助等創(chuàng)業(yè)“一站式”服務(wù)機(jī)制，全面促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。
六、2009年工作計(jì)劃
本年度促進(jìn)會的主要工作分三個(gè)階段：
（一）啟動階段：
各會員單位要結(jié)合實(shí)際情況，提供信息，加強(qiáng)交流，相互配合，切實(shí)了解用人單位和大學(xué)生的用工就業(yè)需求，做好促進(jìn)會成立工作并確保促進(jìn)會如期開展各項(xiàng)就業(yè)服務(wù)工作。
（二）實(shí)施階段：
促進(jìn)會開展如下大學(xué)生就業(yè)幫扶工作。
（1）3月份：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)促進(jìn)會成立及開展大學(xué)生就業(yè)見習(xí)基地、企業(yè)招聘活動、政策咨詢等就業(yè)服務(wù)活動
（2）4月份：開展“就業(yè)形勢政策”宣講活動，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)政策的宣傳、舉辦就業(yè)形勢講座。
（3）5月份：舉辦“校企對接”活動，組織各類用人單位進(jìn)入會員院校進(jìn)行專場招聘會
（4）6月份：開展“暑期見習(xí)實(shí)踐”活動，提供就業(yè)見習(xí)機(jī)會，為大學(xué)生提供暑期實(shí)習(xí)、鍛煉的機(jī)會，增加實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)
（5）9月份：開展“典型引路、創(chuàng)業(yè)演講”活動，邀請成功創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生為在校生做報(bào)告，分享其創(chuàng)業(yè)歷程，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情。
（6）10月份：開展“創(chuàng)業(yè)助我行”活動，組織開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和能力，組織一批“年輕化、技術(shù)化、小型化”的適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀項(xiàng)目進(jìn)校園巡回展示。
（7）11月：“大學(xué)生就業(yè)服務(wù)月”活動，根據(jù)各會員院校需要，全面開展多方位的就業(yè)服務(wù)工作。
（8）12月：全年工作回顧，總結(jié)表彰先進(jìn)。
（三）總結(jié)階段：
對促進(jìn)會本年度的工作進(jìn)行總結(jié)，對取得的績效進(jìn)行評估，對在此項(xiàng)工作成績突出的單位和個(gè)人予以表彰。
七、工作要求
第2篇：大學(xué)生勞動總結(jié)范文
長期以來，社會實(shí)踐活動一直被作為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)合格人才的重要途徑。暑假我院團(tuán)委根據(jù)上級有關(guān)文件精神，繼續(xù)在全院同學(xué)中開展形式多樣、豐富多彩的實(shí)踐活動，取得了令人可喜的成績?，F(xiàn)將總結(jié)匯報(bào)如下：
一、高度重視、認(rèn)真組織
假期前，院團(tuán)委向全院廣大同學(xué)發(fā)出了《關(guān)于開展暑假社會實(shí)踐活動的通知》，并印發(fā)人手一份的社會實(shí)踐活動登記表，各系學(xué)生會（分團(tuán)委）積極響應(yīng)、認(rèn)真落實(shí)，根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)，確定實(shí)踐方，向，作好動員工作。廣大同學(xué)都以認(rèn)真的姿態(tài)對待這次大學(xué)生社會實(shí)踐活動，熱情的參加了社會實(shí)踐活動，從而鍛煉了廣大同學(xué)的社會交往能力，培養(yǎng)了廣大同學(xué)的綜合能力。
二、緊密結(jié)合實(shí)際，多形式開展社會實(shí)踐活動
今年我院的\\"三下鄉(xiāng)\\"社會實(shí)踐活動在堅(jiān)持以往成功做法的基礎(chǔ)上，充分考慮各社會實(shí)踐點(diǎn)的實(shí)際情況，各系因地制宜，根據(jù)實(shí)際需求開展不同的社會實(shí)踐活動。
（一）從組織形式上看，主要有兩種形式：
1．分散活動。其內(nèi)容豐富多彩，涉及到社會方方面面。從區(qū)域劃分，有農(nóng)村的、有城市的、有內(nèi)地、有沿海的；從內(nèi)容上劃分，有希望工程的，有金融保險(xiǎn)的，有房地產(chǎn)開發(fā)的，有市場營銷的，有廠礦、企業(yè)的內(nèi)部管理機(jī)制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產(chǎn)勞動的等等。
2．集體組織。組成社會實(shí)踐小分隊(duì)，分赴各地開展社會實(shí)踐活動。今年共派出6個(gè)小分隊(duì)和1個(gè)大篷車，他們分別是桂林工學(xué)院黨員大學(xué)生赴河池地區(qū)的\\"三個(gè)代表\\"實(shí)踐服務(wù)團(tuán)，電計(jì)系赴荔浦縣社會實(shí)踐小分隊(duì)，旅游學(xué)院赴陽朔縣社會調(diào)查小分隊(duì)，資環(huán)系赴桂林柘木鎮(zhèn)社會實(shí)踐小分隊(duì)，土木系赴興安縣白石村社會實(shí)踐小分隊(duì)，材料系赴三街村社會實(shí)踐小分隊(duì)以及由桂林工學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成的文藝大篷車。
（二）從社會實(shí)踐的類型看，主要有以下幾種：
1．開展便民服務(wù)。各小分隊(duì)利用當(dāng)?shù)氐嫩兹赵谑袌錾显O(shè)立家電維修、單車修理、理發(fā)等便民服務(wù)點(diǎn)，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得當(dāng)?shù)厝罕姷姆Q贊和好評，同時(shí)也努力實(shí)踐著青年志愿者的精神。
2．開展文化輔導(dǎo)活動或者是法律宣傳與咨詢活動。暑期不僅中小學(xué)放假，而且正是夏收農(nóng)忙時(shí)節(jié)，中小學(xué)生處于無人管理的狀態(tài)之中，大學(xué)生們將這些學(xué)生集中起來，對他們進(jìn)行文化輔導(dǎo)。
3．開展社會調(diào)查活動。如電計(jì)系赴荔浦縣社會實(shí)踐小組對荔浦縣部分，鎮(zhèn)、村產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，來分析農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并寫出幾分調(diào)查報(bào)告。
4．開展義務(wù)勞動，幫助缺少勞動力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉(xiāng)期間，正值夏收時(shí)節(jié)，許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無人收割，同學(xué)們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。
5．文藝下鄉(xiāng)。由學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成文藝大蓬車到村鎮(zhèn)各社會實(shí)踐基地進(jìn)行巡回演出，豐富農(nóng)民群眾的精神文化生活。
6．開展大學(xué)生勤工儉學(xué)活動。不少假期未回家的同學(xué)在學(xué)院的組織下開展各種各樣的勤工助學(xué)活動，一方面了解社會，另一方面也解決了自身的生活需要。
7．環(huán)境保護(hù)。組織學(xué)生積極參與\\"保護(hù)母親河\\"行動，進(jìn)行生態(tài)環(huán)境調(diào)查，宣傳倡導(dǎo)環(huán)抱觀念，治理環(huán)境污染，裝扮母親河。
8．考察實(shí)踐。我院集中部分學(xué)生黨員（干部）、入黨積極分子組成\\"三個(gè)代表\\"服務(wù)團(tuán)，赴河池地區(qū)開展考察實(shí)踐活動，加強(qiáng)對黨史、革命史的學(xué)習(xí)和教育，牢固樹立跟黨走的信心和決心。
9．開展大學(xué)生科技活動。今年全院共確定了大學(xué)生科研課題一百多項(xiàng)，為迎接11月份我院的科技活動周，提高我院科技學(xué)術(shù)水平，各個(gè)課題小組紛紛利用假期時(shí)間收集數(shù)據(jù)，抓緊實(shí)驗(yàn)。
總之，今年的社會實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，形式是多樣的，以提交報(bào)告的總體情況來看，今年暑期社會實(shí)踐有幾個(gè)特點(diǎn)：（1）社會熱點(diǎn)問題調(diào)查；（2）結(jié)合專業(yè)進(jìn)行社會實(shí)踐。
三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，評比表彰
寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、相互交流。提高我院大學(xué)生社會實(shí)踐的層次和水平。8月份院團(tuán)委下發(fā)了關(guān)于暑假大學(xué)生社會實(shí)踐總結(jié)的通知。要求各系分團(tuán)委、學(xué)生會在內(nèi)部交流的基礎(chǔ)上，對今年大學(xué)生社會實(shí)踐的內(nèi)容、方式、特點(diǎn)、規(guī)模、效果、存在的問題及對今后大學(xué)生社會實(shí)踐的意見，提交一分總結(jié)報(bào)告。同時(shí)，在全院將對表現(xiàn)突出的社會實(shí)踐先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行評比表彰。并要求各系評選出優(yōu)秀的社會實(shí)踐報(bào)告，召開社會實(shí)踐交流會，同時(shí)，全院共推薦出60多篇不同內(nèi)容和形式，具有一定層次和水平的社會實(shí)踐報(bào)告。
（四）經(jīng)驗(yàn)和收獲
1．學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，廣大同學(xué)的積極參與，是我院大學(xué)生社會實(shí)踐活動得以成功的重要保證。多年來，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)把社會實(shí)踐活動作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要形式，每年撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于社會實(shí)踐，并組成社會實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)社會實(shí)踐活動的展開，并把社會實(shí)踐列入教學(xué)計(jì)劃，形成制度加以保證。全院廣大同學(xué)自覺把社會實(shí)踐作為了解社會、接觸社會、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入生產(chǎn)第一線，體驗(yàn)生活。
第3篇：大學(xué)生勞動總結(jié)范文
一、高度重視、認(rèn)真組織
假期前，院團(tuán)委向全院廣大同學(xué)發(fā)出了《關(guān)于開展暑假社會實(shí)踐活動的通知》，并印發(fā)人手一份的社會實(shí)踐活動登記表，各系學(xué)生會(分團(tuán)委)積極響應(yīng)、認(rèn)真落實(shí)，根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)，確定實(shí)踐方向，作好動員工作。廣大同學(xué)都以認(rèn)真的姿態(tài)對待這次大學(xué)生社會實(shí)踐活動，熱情的參加了社會實(shí)踐活動，從而鍛煉了廣大同學(xué)的社會交往能力，培養(yǎng)了廣大同學(xué)的綜合能力。
二、緊密結(jié)合實(shí)際，多形式開展社會實(shí)踐活動
今年我院的"三下鄉(xiāng)"社會實(shí)踐活動在堅(jiān)持以往成功做法的基礎(chǔ)上，充分考慮各社會實(shí)踐點(diǎn)的實(shí)際情況，各系因地制宜，根據(jù)實(shí)際需求開展不同的社會實(shí)踐活動。
(一)從組織形式上看，主要有兩種形式：
1.分散活動。其內(nèi)容豐富多彩，涉及到社會方方面面。從區(qū)域劃分，有農(nóng)村的、有城市的、有內(nèi)地、有沿海的;從內(nèi)容上劃分，有希望工程的，有金融保險(xiǎn)的，有房地產(chǎn)開發(fā)的，有市場營銷的，有廠礦、企業(yè)的內(nèi)部管理機(jī)制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產(chǎn)勞動的等等。
2.集體組織。組成社會實(shí)踐小分隊(duì)，分赴各地開展社會實(shí)踐活動。今年共派出6個(gè)小分隊(duì)和1個(gè)大篷車，他們分別是桂林工學(xué)院黨員大學(xué)生赴河池地區(qū)的"三個(gè)代表"實(shí)踐服務(wù)團(tuán)，電計(jì)系赴荔浦縣社會實(shí)踐小分隊(duì)，旅游學(xué)院赴陽朔縣社會調(diào)查小分隊(duì)，資環(huán)系赴桂林柘木鎮(zhèn)社會實(shí)踐小分隊(duì)，土木系赴興安縣白石村社會實(shí)踐小分隊(duì)，材料系赴三街村社會實(shí)踐小分隊(duì)以及由桂林工學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成的文藝大篷車。
(二)從社會實(shí)踐的類型看，主要有以下幾種：
1.開展便民服務(wù)。各小分隊(duì)利用當(dāng)?shù)氐嫩兹赵谑袌錾显O(shè)立家電維修、單車修理、理發(fā)等便民服務(wù)點(diǎn)，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得當(dāng)?shù)厝罕姷姆Q贊和好評，同時(shí)也努力實(shí)踐著青年志愿者的精神。
2.開展文化輔導(dǎo)活動或者是法律宣傳與咨詢活動。暑期不僅中小學(xué)放假，而且正是夏收農(nóng)忙時(shí)節(jié)，中小學(xué)生處于無人管理的狀態(tài)之中，大學(xué)生們將這些學(xué)生集中起來，對他們進(jìn)行文化輔導(dǎo)。
3.開展社會調(diào)查活動。如電計(jì)系赴荔浦縣社會實(shí)踐小組對荔浦縣部分鎮(zhèn)、村產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，來分析農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并寫出幾分調(diào)查報(bào)告。
4.開展義務(wù)勞動，幫助缺少勞動力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉(xiāng)期間，正值夏收時(shí)節(jié)，許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無人收割，同學(xué)們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。
5.文藝下鄉(xiāng)。由學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成文藝大蓬車到村鎮(zhèn)各社會實(shí)踐基地進(jìn)行巡回演出，豐富農(nóng)民群眾的精神文化生活。
6.開展大學(xué)生勤工儉學(xué)活動。不少假期未回家的同學(xué)在學(xué)院的組織下開展各種各樣的勤工助學(xué)活動，一方面了解社會，另一方面也解決了自身的生活需要。
7.環(huán)境保護(hù)。組織學(xué)生積極參與"保護(hù)母親河"行動，進(jìn)行生態(tài)環(huán)境調(diào)查，宣傳倡導(dǎo)環(huán)抱觀念，治理環(huán)境污染，裝扮母親河。
8.考察實(shí)踐。我院集中部分學(xué)生黨員(干部)、入黨積極分子組成"三個(gè)代表"服務(wù)團(tuán)，赴河池地區(qū)開展考察實(shí)踐活動，加強(qiáng)對黨史、革命史的學(xué)習(xí)和教育，牢固樹立跟黨走的信心和決心。
9.開展大學(xué)生科技活動。今年全院共確定了大學(xué)生科研課題一百多項(xiàng)，為迎接11月份我院的科技活動周，提高我院科技學(xué)術(shù)水平，各個(gè)課題小組紛紛利用假期時(shí)間收集數(shù)據(jù)，抓緊實(shí)驗(yàn)。
總之，今年的社會實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，形式是多樣的，以提交報(bào)告的總體情況來看，今年暑期社會實(shí)踐有幾個(gè)特點(diǎn)：(1)社會熱點(diǎn)問題調(diào)查;(2)結(jié)合專業(yè)進(jìn)行社會實(shí)踐。
三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，評比表彰
寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、相互交流。提高我院大學(xué)生社會實(shí)踐的層次和水平。8月份院團(tuán)委下發(fā)了關(guān)于暑假大學(xué)生社會實(shí)踐總結(jié)的通知。要求各系分團(tuán)委、學(xué)生會在內(nèi)部交流的基礎(chǔ)上，對今年大學(xué)生社會實(shí)踐的內(nèi)容、方式、特點(diǎn)、規(guī)模、效果、存在的問題及對今后大學(xué)生社會實(shí)踐的意見，提交一分總結(jié)報(bào)告。同時(shí)，在全院將對表現(xiàn)突出的社會實(shí)踐先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行評比表彰。并要求各系評選出優(yōu)秀的社會實(shí)踐報(bào)告，召開社會實(shí)踐交流會，同時(shí)，全院共推薦出60多篇不同內(nèi)容和形式，具有一定層次和水平的社會實(shí)踐報(bào)告。
(四)經(jīng)驗(yàn)和收獲
1.學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，廣大同學(xué)的積極參與，是我院大學(xué)生社會實(shí)踐活動得以成功的重要保證。多年來，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)把社會實(shí)踐活動作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要形式，每年撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于社會實(shí)踐，并組成社會實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)社會實(shí)踐活動的展開，并把社會實(shí)踐列入教學(xué)計(jì)劃，形成制度加以保證。全院廣大同學(xué)自覺把社會實(shí)踐作為了解社會、接觸社會、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入生產(chǎn)第一線，體驗(yàn)生活。
第4篇：大學(xué)生勞動總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】女大學(xué)生 就業(yè)難 性別角色 性別歧視
【中圖分類號】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）32-0043-02
一 我國女大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀
性別角色是特定性別的個(gè)體在一定的社會和群體中占有的適當(dāng)位置，以及被社會和群體規(guī)定了的行為模式。女大學(xué)生像眾多已就業(yè)的女性一樣，受到社會關(guān)于性別角色期待的影響，而這些影響對她們的就業(yè)往往是不利的。勞動力市場供大于求，給女大學(xué)生就業(yè)帶來了新的挑戰(zhàn)，使女大學(xué)生的就業(yè)壓力增大、難度加大。
1.就業(yè)市場在總體用人需求上存在男女就業(yè)機(jī)會不均等
據(jù)廈門大學(xué)的調(diào)查顯示，在相同條件下，女大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會只有男大學(xué)生的87.7%。初次就業(yè)率僅為63.4%，比男大學(xué)生低8.7個(gè)百分點(diǎn)。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢使女大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題更突出。雖然社會、學(xué)校、媒體都在呼吁就業(yè)市場上的性別平等，可是在各種招聘會上，仍然有不少單位掛有“只限男生”或“男生優(yōu)先”的牌子。
2.有些單位尤其是某些特殊行業(yè)在招聘中存在嚴(yán)重的性別歧視
有些招聘單位除了考核應(yīng)聘者的學(xué)歷、能力之外，還會對前來應(yīng)聘的女大學(xué)生提出一些年齡、身高、外貌等方面的要求，如空姐、模特、公司前臺接待等。而如機(jī)械制造、汽車及零部件等需要適應(yīng)相對艱苦工作環(huán)境的行業(yè)招聘男生居多，這是企業(yè)根據(jù)職位的相應(yīng)特點(diǎn)作出的選擇，男生更適合長期出差在外及相對艱苦的工作，而考慮到女生的生理特點(diǎn)，更適合做一些穩(wěn)定的工作。
二 性別角色差異導(dǎo)致就業(yè)難的原因
1.女大學(xué)生生理上具有弱勢
在生理方面，女性的生理負(fù)擔(dān)比男性要重，特別是在女大學(xué)生畢業(yè)之后，年齡已是20多歲，生理、心理漸漸變得成熟，面臨著結(jié)婚、生育等一系列問題，至少2～3年不能正常工作，一些特殊的崗位，如特重體力勞動、經(jīng)常出差、高溫作業(yè)、振動作業(yè)和噪音過大的工種，女大學(xué)生大多不適宜或不能勝任，這些因素在一定程度上影響了企事業(yè)單位接受女大學(xué)生的積極性。
2.女大學(xué)生心理上有弱勢，依賴性強(qiáng)
有調(diào)查表明，女大學(xué)生比男大學(xué)生承受的心理壓力更大，有20.8%的女大學(xué)生對找工作無信心，比男生高出5.7%；對走向社會感到害怕的女生為18.7%，高出男生9.3%。女大學(xué)生們普遍具有依賴心理，自己擇業(yè)的主動性不高，希望家長替她們安排好工作，自己很少主動去人才交流中心。
3.用人單位的性別角色歧視
在市場經(jīng)濟(jì)條件下，勞動成本逐漸升高，女生工作幾年后要面臨結(jié)婚、生育及撫養(yǎng)子女等問題，會給工作帶來極大不便。而我國《勞動法》第51條規(guī)定，女職工按規(guī)定享受的產(chǎn)假期間工資正常發(fā)放。用人單位除了要支付其產(chǎn)假期間的工資外，還要承擔(dān)崗位空缺帶來的損失，產(chǎn)期結(jié)束后還要調(diào)整和培訓(xùn)，在一定程度上增加了用人單位的勞動成本。
4.學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)欠缺，就業(yè)渠道不通暢
不少高校的就業(yè)部門沒有專門針對女大學(xué)生就業(yè)技巧、心理、素質(zhì)的培養(yǎng)，使女大學(xué)生不能正確認(rèn)識就業(yè)形勢，樹立正確的就業(yè)觀。同時(shí)，高校的就業(yè)信息普遍較少，不能滿足畢業(yè)生的需求。對大多數(shù)的畢業(yè)生而言，網(wǎng)站和招聘會是最主要的就業(yè)渠道。但是，很多用人單位缺乏與高校之間的常規(guī)性供需渠道，使人才的需求信息無法順利到達(dá)高校。
5.就業(yè)與社會保障機(jī)制、制度不完善，缺乏相應(yīng)的執(zhí)行力
我國出臺了《勞動法》、《婦女權(quán)益保障法》、《勞動合同法》以及《中國婦女發(fā)展綱要》等一系列保障女性權(quán)益的法律，但大多數(shù)只是原則性的規(guī)定，缺少具體、實(shí)際的可執(zhí)行條款以及執(zhí)法監(jiān)督的力度不夠，致使女大學(xué)生在就業(yè)時(shí)某些合法利益仍然遭到了侵犯。社會保障機(jī)制不完善也是制約女大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要因素。
三 改善女大學(xué)生就業(yè)難的對策與建議
1.女大學(xué)生應(yīng)提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)個(gè)人的就業(yè)能力
要努力提高自身的綜合素質(zhì)，應(yīng)廣泛涉獵與專業(yè)相關(guān)的知識，汲取本專業(yè)前沿的信息，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。女大學(xué)生應(yīng)樹立正確的就業(yè)觀念，強(qiáng)化主體意識，努力學(xué)好專業(yè)知識，努力鍛煉自己的動手能力，拓寬知識面，充分利用假期到社會上兼職，更多地熟悉和融入社會，培養(yǎng)自己的獨(dú)立創(chuàng)業(yè)能力，勇于開拓，敢于創(chuàng)新。
2.國家要加強(qiáng)相應(yīng)的制度建設(shè)，建立完善的社會保障體系
首先，政府要調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，增加就業(yè)總量，開發(fā)就業(yè)崗位，完善社會保障制度，使女大學(xué)生獲得更多的就業(yè)途徑；其次，法律應(yīng)該成為保護(hù)女大學(xué)生平等就業(yè)的最有效保障，要加強(qiáng)法規(guī)建設(shè)，保障女性的合法權(quán)益。要建立社會化的生育保險(xiǎn)制度，將女性的生育、哺乳等行為納入社會保險(xiǎn)制度中。
3.引導(dǎo)女大學(xué)生更新就業(yè)觀念，樹立新型的擇業(yè)觀
女大學(xué)生要樹立職業(yè)的社會意識和長遠(yuǎn)意識，把自己的理想與社會現(xiàn)實(shí)相結(jié)合；做好角色轉(zhuǎn)變，樹立全新的職業(yè)發(fā)展觀念，不斷用新知識、新理念豐富自己，用工作能力和實(shí)力去取勝。要有男女平等的意識，樹立自信心，不要隨波逐流。
面對競爭日益激烈的就業(yè)形勢，求職過程往往不會一帆風(fēng)順。尤其是女大學(xué)生，由于主、客觀等多種原因，求職時(shí)常常會遇到許多挫折。面對挫折與失敗，我們與其怨天尤人，不如分析原因、總結(jié)教訓(xùn)，慢慢調(diào)整自己的心態(tài)，挖掘自身優(yōu)勢，充滿自信地去迎接新的挑戰(zhàn)。
參考文獻(xiàn)
第5篇：大學(xué)生勞動總結(jié)范文
在引起學(xué)校和社會對 大學(xué)生權(quán)益保護(hù)的思考和重視的同時(shí)更希望大學(xué)生提高自身的法律意識、 權(quán)益保 護(hù)觀念從而維護(hù)自身權(quán)益.
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 勞動權(quán)益 保護(hù) 勞動者主體資格
大學(xué)生是國家寶貴的人力資源,是社會勞動力的新生力量,是未來社會勞動 關(guān)系的重要主體。因此,他們的素質(zhì)狀況決定了他們未來的的職場發(fā)展走向,也 決定了社會的精神面貌和和諧社會的建設(shè)進(jìn)程。 隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國家政策的 推動使得各高等院校不斷擴(kuò)招, 大學(xué)生的人數(shù)占社會總?cè)丝诘谋壤粩嗌仙?。?而當(dāng)前社會所能夠提供的各種崗位并不能滿足當(dāng)前大需求, 從而導(dǎo)致了供大于求 的局面,大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻。面對這樣的困境,無論大學(xué)在校生還是即將 畢業(yè)的大學(xué)生都在迫切的找工作,忽視從事工作的相關(guān)要求,從而導(dǎo)致了社會中 大學(xué)生權(quán)益被侵犯的現(xiàn)象屢屢發(fā)生,但是卻得不到合理的解釋。因此保護(hù)大學(xué)生 勞動權(quán)益具有重要意義.
一、 當(dāng)代大學(xué)生兼職及就業(yè)的現(xiàn)狀
近年來大學(xué)生勞動權(quán)益受侵害的案件逐年增加,范圍越來越廣,類型越來越 多。體可以有以下幾種形式: (一)大學(xué)生在兼職過程中權(quán)益受損 1、中介機(jī)構(gòu)侵害大學(xué)生利益 當(dāng)前, 有很多中介機(jī)構(gòu)專門為大學(xué)生介紹兼職。然而目前的中介市場混亂不 已, 其中更有不少不良中介利用大學(xué)生的單純進(jìn)行欺詐。用學(xué)生急于尋找兼職的 心理,收取幾百元不等押金或中介費(fèi), 最后卻以未簽訂合同為由不予退還。 2.校園小廣告的誘惑 大學(xué)校園里招聘廣告隨處可見,特別是寒暑假將至,各種招賢廣告滿天飛。 雇主往往就是利用大學(xué)生這種心理特點(diǎn),以優(yōu)厚的報(bào)酬作為誘餌吸引大學(xué)生,使 其跌落預(yù)設(shè)的陷阱。 3.隱藏的協(xié)議 大學(xué)生兼職期間也時(shí)常會出現(xiàn)兼職期間報(bào)酬減少, 時(shí)間加長等現(xiàn)象.絕大多 數(shù)雇主通常都采取口頭協(xié)議的形式, 一旦出現(xiàn)問題, 口頭協(xié)議便沒有了法律效力。 一些正規(guī)一點(diǎn)的聘方或許會和大學(xué)生簽訂一些協(xié)議,但是協(xié)議中明顯的突出了 “不平等”,如遵守企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度,若有違反者則要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任;毀約 要交違約金等等,對應(yīng)聘者則只字不提。 (二)大學(xué)生在就業(yè)過程中權(quán)益受損 1、簽訂的協(xié)議很難體現(xiàn)大學(xué)生的意志 大學(xué)生與用人單位簽訂協(xié)議時(shí), 由于簽約雙方地位的不平等,協(xié)議的內(nèi)容往 往對大學(xué)生的意志體現(xiàn)較少。在實(shí)踐中, 很多用人單位將合同內(nèi)容制成格式化、 定性化的條款,作為另一方當(dāng)事人的大學(xué)生很少或者根本沒有修改權(quán),只有簽和 不簽的選擇。大學(xué)生急于找到工作機(jī)往往會沒有選擇余地,大多在不完全了解或
者完全了解情況下的簽下約定,開始工作后才發(fā)現(xiàn)一些承諾難以兌現(xiàn),面臨承擔(dān) 違約責(zé)任的不利境地。
二、 大學(xué)生勞動權(quán)利受侵害案例及原因分析
近年來大學(xué)生權(quán)利受侵害案例比比皆是,下面列舉幾個(gè)進(jìn)行分析. “今年暑期不回家了,留在呼和浩特市打工?！眱?nèi)蒙古機(jī)電學(xué)院的趙哲告訴 記者:“我們班準(zhǔn)備打工的同學(xué)不少,因?yàn)樵S多同學(xué)家境不寬裕,都想在假期打 工為家里減輕點(diǎn)負(fù)擔(dān),同時(shí),也為將來就業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)?！壁w哲曾在去年暑期到烏 海市某高低壓設(shè)備公司做過 1 個(gè)月的銷售工作, 當(dāng)時(shí)公司口頭承諾每月保底工資 500 元,提成按業(yè)務(wù)量計(jì)算。但是,打工結(jié)束后,公司以資金運(yùn)轉(zhuǎn)不暢為由只付 給他保底工資?！坝捎陂_學(xué)后沒有時(shí)間更沒有精力向公司要業(yè)務(wù)提成,所以打工 1 個(gè)月,只拿了個(gè)保底工資。 “廖尚軍訴四川省汽車運(yùn)輸成都公司、四川省汽車運(yùn)輸成都公司第四分公司、 成都交通學(xué)校、 何林勞動爭議案”“江蘇省首例在校大學(xué)生簽訂勞動合同效力糾 、 紛案”“北京首例判決認(rèn)定大學(xué)生亦可就業(yè)案”和“洋快餐涉嫌違法用工案” 、 。 這四起典型案件有的是因?yàn)?“工傷”待遇爭議,有的是因?yàn)楣べY拖欠,還有的是因 為低薪用工所引起的。 這些案件均是大學(xué)生勞動權(quán)益受損害的典型. 從法律角度來看,1995 年原 勞動部頒發(fā)的《關(guān)于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國勞動法〉(以下簡稱《勞動法》) 若干問題的意見》 12 條規(guī)定: 在校生利用業(yè)余時(shí)間勤工助學(xué), 不視為就業(yè), 第 “ 未建立勞動關(guān)系, 可以不簽訂勞動合同。這意味著勤工助學(xué)大學(xué)生不具備合格勞 動者的資格,不能成為勞動法律關(guān)系的主體, 無法得到《勞動法》的保護(hù), 處 于比較尷尬的地位。根據(jù) 2007
年 6 月 29 日通過。并于 2008 年 1 月 1 日實(shí)施的 《勞動合同法》第 68、69 條關(guān)于非全日制用工的規(guī)定: “非全日制用工,是指以 小時(shí)計(jì)酬為主, 勞動者在同一用人單位一般平均每日工作時(shí)間不超過四小時(shí),每 周工作時(shí)間累計(jì)不超過二十四小時(shí)的用工形式。 非全日制用工雙方當(dāng)事人可以訂 立口頭協(xié)議。 ”該條規(guī)定僅適用于勞動者,而不適用于學(xué)生等其他人員。也就是 說,新的《勞動合同法》依然沒有將大學(xué)生列入其調(diào)整范圍。因此大學(xué)生受侵害 案件層出不窮. 其次自身原因:當(dāng)代大學(xué)生法律意識不濃,維權(quán)、自我保護(hù)意識淡薄是被侵 權(quán)的主要因素。 一旦權(quán)益受損大部分選擇忍氣吞聲, 多一事不如少一事。 據(jù)統(tǒng)計(jì)、 我國大學(xué)生維權(quán)的比例不到十分之一。 有些企業(yè)正是利用了大學(xué)生的這種心里才 敢對大學(xué)生膽大妄為而不心虛。大學(xué)生入世不深、社會經(jīng)驗(yàn)不足、考慮不周等也 是他們被侵權(quán)的原因。 三、 維護(hù)大學(xué)生勞動權(quán)益的方法
我們維權(quán)途徑之一:協(xié)商。對于用人單位一般的違規(guī)行為或爭議不大的問 題, 勞動者可與用人單位自行協(xié)商, 達(dá)成新的協(xié)議, 或者有過錯的一方改正錯誤, 消除爭議。 維權(quán)途徑之二:調(diào)解。發(fā)生勞動爭議后,勞動者可以向本地區(qū)的勞動爭議調(diào)解委 員會提出申請,請求調(diào)解。調(diào)解申請,應(yīng)當(dāng)自知道權(quán)利被侵害之日起 30 日內(nèi)提 出。 維權(quán)途徑之三:仲裁。仲裁是處理爭議的必經(jīng)程序。大學(xué)生申請仲裁,應(yīng)自爭議 發(fā)生之日起 60 日內(nèi)向勞爭議仲裁委員會提出書面申請。勞動爭議仲裁委員會受
理的勞動爭議范圍包括:因企業(yè)開除、除名、辭退職工和職工辭職、自動離職發(fā) 生的爭議;因執(zhí)行國家有關(guān)工資、保險(xiǎn)、福利、培訓(xùn)、勞動保護(hù)規(guī)定發(fā)生的爭議; 因履行勞動合同發(fā)生的爭議;因法律、法規(guī)規(guī)定的其他勞動爭議等。 維權(quán)途徑之四:訴訟。爭議當(dāng)事人對仲裁裁決不服的,可在收到仲裁裁決書之 日起 15 日內(nèi)向人民法院。但需注意,未經(jīng)勞動爭議仲裁委員會仲裁的勞動 爭議案件,法院不予受理。 維權(quán)途徑之五:監(jiān)察舉報(bào)投訴。 《勞動法》規(guī)定, “縣級以上各級人民政府勞動行 政部門依法對用人單位遵守勞動法律法規(guī)的情況進(jìn)行監(jiān)督檢查, 對違反勞動法律 法規(guī)的行為有權(quán)制止,并責(zé)令改正。 ”還規(guī)定, “任何組織和個(gè)人對于違反勞動法 律、法規(guī)的行為有權(quán)檢舉和控告。 ”據(jù)此,勞動者發(fā)現(xiàn)自己的勞動權(quán)益受到侵害 時(shí),應(yīng)及時(shí)向單位所在區(qū)縣的勞動保障監(jiān)察部門舉報(bào)。 維權(quán)途徑之六:。大學(xué)生在權(quán)益受到侵害時(shí),還可以通過的方式,向各 級工會、婦聯(lián)以及政府部門反映。
第6篇：大學(xué)生勞動總結(jié)范文
一、勞權(quán)意識是時(shí)代對大學(xué)生職業(yè)教育的要求
勞權(quán)，是指法律所規(guī)定或認(rèn)可的處于現(xiàn)代勞動關(guān)系中的勞動者在履行勞動義務(wù)的同時(shí)所享有的與勞動有關(guān)的社會權(quán)利的總稱。它至少包含以下三層含義：其一，勞權(quán)的主體是勞動法律關(guān)系中的勞動者；其二，勞權(quán)的具體內(nèi)容是由法律規(guī)定或認(rèn)可的；其三，勞權(quán)所涉及的是以勞動權(quán)利為基礎(chǔ)的比勞動權(quán)利更廣泛的社會經(jīng)濟(jì)權(quán)利。勞權(quán)又有個(gè)別勞權(quán)與集體勞權(quán)之分：個(gè)別勞權(quán)是指由勞動者個(gè)人享有和行使的與勞動有關(guān)的權(quán)利。其權(quán)利的內(nèi)容主要是工資、工時(shí)和勞動條件等勞動標(biāo)準(zhǔn)方面的權(quán)利，包括勞動就業(yè)權(quán)、勞動報(bào)酬權(quán)、休息休假權(quán)、勞動安全與衛(wèi)生權(quán)、職業(yè)培訓(xùn)權(quán)、社會保障權(quán)、勞動爭議提請?zhí)幚頇?quán)以及法律規(guī)定的其他勞動權(quán)利。集體勞權(quán)，又稱團(tuán)結(jié)權(quán)或勞動基本權(quán)，是指勞動者運(yùn)用組織的力量維護(hù)自身利益的權(quán)利，包括組織工會的權(quán)利、集體談判的權(quán)利、勞動者參與民主管理的權(quán)利等。是否具備勞權(quán)意識，關(guān)乎勞動者權(quán)利保護(hù)成效的高低。勞動者較高的勞權(quán)意識，有助于督促用人單位建立起完善的規(guī)章制度和勞動者權(quán)利保護(hù)機(jī)制，有利于勞動合同的訂立完善，促進(jìn)全社會勞動保障體系乃至和諧勞資關(guān)系的建立。
步入21世紀(jì)，我國大學(xué)教育也已由“精英”教育轉(zhuǎn)化為“大眾化”教育。隨著人才競爭日趨激烈，大學(xué)生就業(yè)想一步到位越來越難。社會的發(fā)展對高等院校人才培養(yǎng)的定位目標(biāo)有了新的要求，以提高勞動者素質(zhì)、培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才的大學(xué)職業(yè)教育很有必要。高職高專的職業(yè)教育和職業(yè)技能培訓(xùn)是使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)道德、知識和技能的專門教育，其任務(wù)是為社會培養(yǎng)受過職業(yè)訓(xùn)練并具有一定文化水平和專業(yè)知識與技能的勞動者，以滿足社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)對不同規(guī)格人才的需求。無論是本科院校還是高職高專的職業(yè)教育中都存在共通點(diǎn)：培育大學(xué)生勞權(quán)意識不可或缺，任重道遠(yuǎn)。
職業(yè)教育的基本內(nèi)容包括職業(yè)理想養(yǎng)成、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、職業(yè)能力提高和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面。倡導(dǎo)在大學(xué)生中開展職業(yè)教育有其深刻的時(shí)代特征，是社會發(fā)展的必然要求。傳統(tǒng)的職業(yè)教育把重心放在培育大學(xué)生具有愛崗敬業(yè)、踏實(shí)肯干、謙虛好學(xué)和與人合作的精神，安心在生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線工作――即“具有良好的職業(yè)道德”之上，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)是使學(xué)生能更好地適應(yīng)將來從事的職業(yè)，適應(yīng)社會需要，為社會發(fā)展服務(wù)。這在很大程度上忽略了對大學(xué)生勞權(quán)意識的培育，導(dǎo)致大學(xué)生在面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，特別是就業(yè)陷阱時(shí)不知如何有效保護(hù)自身合法權(quán)益。在市場經(jīng)濟(jì)中利益的誘惑下，用人單位受降低用工成本的驅(qū)動，為逃避繳納社會保險(xiǎn)和解雇成本的法律責(zé)任，往往規(guī)避勞動合同的簽訂，或以就業(yè)協(xié)議簽訂代替勞動合同簽訂。此時(shí)，很多大學(xué)畢業(yè)生不懂得依據(jù)《勞動法》，勞動者合法權(quán)益得不到有效維護(hù)。此外，試用期的濫用，合同的短期化，格式條款包含諸多“霸王條款”，都使得大學(xué)畢業(yè)生合法權(quán)益受到侵害。因此，非常有必要在職業(yè)教育中對大學(xué)生進(jìn)行勞動者權(quán)益保護(hù)法規(guī)的宣教，使之具備勞權(quán)意識。
二、勞權(quán)意識養(yǎng)成有助提升大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與能力
職業(yè)教育的核心價(jià)值在于培養(yǎng)勞動者具備良好職業(yè)素質(zhì)與能力。職業(yè)素質(zhì)是指勞動者在一定生理和心理?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，通過教育、勞動實(shí)踐和自我修養(yǎng)等途徑而形成和發(fā)展起來的在職業(yè)活動中發(fā)揮重要作用的內(nèi)在基本品質(zhì)，是勞動者對社會職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)。職業(yè)素質(zhì)對大學(xué)生在社會上的發(fā)展具有極其重要的作用。首先，良好的職業(yè)素質(zhì)是人們在工作中做出成績的必要條件。大學(xué)生要想在事業(yè)上取得成功，就必須樹立正確的職業(yè)理想、職業(yè)價(jià)值觀和人生觀，具有忠于職守、獻(xiàn)身事業(yè)的樂業(yè)和敬業(yè)精神，實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的勞動態(tài)度，刻苦鉆研、精益求精的工作作風(fēng)以及在職業(yè)活動中團(tuán)結(jié)協(xié)作和全心全意為人民服務(wù)的精神。其次，良好的職業(yè)素質(zhì)也是處理好各種人際關(guān)系所不可缺少的方面。比如，一個(gè)對人熱情友好、樂于助人的人能得到同事的好感，一個(gè)具有強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感的人能得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識，一個(gè)謙虛好學(xué)、踏實(shí)肯干的人能得到師傅的贊揚(yáng)。
職業(yè)能力是人在改造自然、改造社會的過程中從事職業(yè)活動時(shí)表現(xiàn)出來的能動性和實(shí)際作用。職業(yè)能力可以分為從事職業(yè)活動所需要的專業(yè)能力、方法能力、社會能力。專業(yè)能力是指從事職業(yè)活動所需要的運(yùn)用專業(yè)知識、技能的能力，強(qiáng)調(diào)對職業(yè)活動技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用性、針對性；方法能力是指從事職業(yè)活動所需要的工作方法、學(xué)習(xí)方法方面的能力，強(qiáng)調(diào)在職業(yè)活動中運(yùn)用這些方法的合理性、邏輯性和創(chuàng)造性；社會能力是指從事職業(yè)活動所需要的社會行為能力，強(qiáng)調(diào)在職業(yè)活動中對社會的適應(yīng)性，重視從業(yè)者應(yīng)具有的積極的人生態(tài)度。大學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)的滿足社會需要的職業(yè)能力包括：決策能力、創(chuàng)造能力、社交能力、實(shí)際操作能力、組織管理能力和自我發(fā)展的終身學(xué)習(xí)能力、心理調(diào)適能力、隨機(jī)應(yīng)變能力等。由上可見，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的職業(yè)能力決定著高等教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量，也決定我們培養(yǎng)的人才對社會貢獻(xiàn)的大小。因而，我們在不斷培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，必須將其外化為職業(yè)能力，使職業(yè)能力得到同步提高，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
勞權(quán)作為基本人權(quán)，是人權(quán)的社會化，是社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系市場化、貨幣化的產(chǎn)物，是在社會文明進(jìn)步的今天，作為公民所必不可少的權(quán)利。市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，使許多行業(yè)已經(jīng)或逐步走出計(jì)劃經(jīng)濟(jì)籬笆，教育業(yè)、中介行業(yè)和部分農(nóng)民均已走向市場，勞動者的市場觀念、自由選擇意識和勞權(quán)意識的加強(qiáng)，將促進(jìn)社會的發(fā)展、法治國家的確立。勞權(quán)的確立與保障，為提升勞動者職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力提供了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。社會化大生產(chǎn)中，職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力低下或存不良記錄的勞動者都將難以生存。而勞權(quán)意識淡薄會產(chǎn)生面對就業(yè)陷阱束手無策或非理智解決糾紛的窘境，勞動者漠視職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致信用缺失，勞資關(guān)系矛盾尖銳，勞動力市場畸形發(fā)展。因此，需要注重培育并養(yǎng)成大學(xué)生良好的勞權(quán)意識，促進(jìn)大學(xué)生內(nèi)在基本品質(zhì)、專業(yè)能力、方法能力、社會能力的提高，從而提升其職業(yè)素質(zhì)與能力。
三、勞權(quán)意識培育與職業(yè)教育契合利于大學(xué)生的全面發(fā)展
人的全面發(fā)展學(xué)說是的一個(gè)重要組成部分。人的全面發(fā)展應(yīng)包括物質(zhì)生活和精神生活兩個(gè)方面，并涉及到個(gè)人發(fā)展和社會發(fā)展的關(guān)系問題。在不斷發(fā)展與進(jìn)步的社會環(huán)境中，人的需求不斷滿足和人的素質(zhì)不斷提高。而人的素質(zhì)不斷提高又應(yīng)該包括人的自然素質(zhì)、社會素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)的不斷提高，或者說應(yīng)包括人的思想道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)和心理素質(zhì)等的不斷提高。當(dāng)代中國的社會主義建設(shè)事業(yè)，迫切需要一支知識廣博、技術(shù)精湛、愛崗敬業(yè)、數(shù)量充足的高素質(zhì)勞動大軍。努力塑造全面發(fā)展的大學(xué)生，贏得社會用人單位的認(rèn)可和信任，既是高等教育面臨的課題和挑戰(zhàn)，又是高等院校義不容辭的歷史重任。為此，應(yīng)從以下兩個(gè)方面實(shí)施：
（一）學(xué)校教育。必須改革職業(yè)教育課程體系，修訂專業(yè)教育教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱，改革課程結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化勞權(quán)意識培育。在專業(yè)知識上，要注重大學(xué)生能力的培養(yǎng)，要把勞權(quán)意識培育的有關(guān)內(nèi)容滲透到職業(yè)教育課程教學(xué)中去。對于個(gè)人而言，職業(yè)可以滿足生存、溫飽、發(fā)展的需要，是謀生的手段，大學(xué)畢業(yè)生通過職業(yè)實(shí)現(xiàn)生存的需要，解決好就業(yè)問題是大學(xué)畢業(yè)生最大的安全需要。大學(xué)畢業(yè)生可以通過對職業(yè)的選擇，發(fā)揮自己的特長，滿足自己的興趣、愛好，實(shí)現(xiàn)自己的理想。而獲得職業(yè)必須通過為職業(yè)做準(zhǔn)備的教育，學(xué)校教育在此就顯得極其重要，必須利用專業(yè)素質(zhì)、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃等課程為載體，使勞權(quán)意識與職業(yè)課程契合作用大學(xué)教育之中，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展。
（二）自我教育。雖然每一個(gè)體存在著極大的差異，但人的發(fā)展都需要一個(gè)十分重要、直接的動因。作為當(dāng)代大學(xué)生必須進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我提高，在提升自身就業(yè)競爭力的準(zhǔn)備積累階段必須注意勞權(quán)意識的養(yǎng)成，使自身成為一名合格的準(zhǔn)勞動者。通過包含勞權(quán)理論在內(nèi)的職業(yè)教育的學(xué)習(xí)與探討，將會使大學(xué)生認(rèn)識到勞動個(gè)體力量與勞動群體力量的差異，為了在職場中占有一席之地，需要不斷努力提高其自身競爭力；而為了能夠尊嚴(yán)且體面地勞動，需要有勇氣通過自身或集體的力量去爭取?？梢哉f高等院校職業(yè)教育在最大限度地滿足社會的發(fā)展需要，但實(shí)質(zhì)上也是最大限度地滿足大學(xué)生全面發(fā)展的需要。
第7篇：大學(xué)生勞動總結(jié)范文
論文關(guān)鍵詞:就業(yè)問題研究現(xiàn)狀就業(yè)信息就業(yè)信息傳播模式合理性
近年來，關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問題的研究已經(jīng)有較多的著作，在中國期刊網(wǎng)(CNKI)中以“大學(xué)生就業(yè)”為檢索題名，時(shí)間范圍為2000-2009年10年時(shí)間，共搜索到4700篇精確匹配的期刊文獻(xiàn)，132篇精確匹配的優(yōu)秀碩士學(xué)位論文文獻(xiàn)，2篇精確匹配的博士學(xué)位論文和52篇精確匹配的中國重要會議論文文獻(xiàn)。在中國期刊網(wǎng)中以“大學(xué)生就業(yè)信息”為檢索題名，搜索到18篇精確匹配的期刊文獻(xiàn)，而優(yōu)秀碩士學(xué)位論文文獻(xiàn)、博士學(xué)位論文文獻(xiàn)和中國重要會議論文文獻(xiàn)均為0篇?？梢?，目前對就業(yè)問題的研究集中在對畢業(yè)生擇業(yè)方式、擇業(yè)觀念、擇業(yè)行為、高校就業(yè)指導(dǎo)等方面的描述和大學(xué)生就業(yè)難的成因分析上，而從傳播學(xué)的信息傳播角度對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題進(jìn)行研究的成果則不多，也尚未提出一個(gè)較為明確有效的就業(yè)信息傳播模式。
1.大學(xué)生就業(yè)問題的研究現(xiàn)狀
當(dāng)前對于大學(xué)生就業(yè)問題的研究從文獻(xiàn)性質(zhì)角度劃分，大致可分為教育行政主管部門的政策文本和工作報(bào)告、高校就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)部門的工作總結(jié)、專門研究人員的研究成果。
1.1大學(xué)生就業(yè)形勢。教育部全國高等學(xué)校教學(xué)研究中心的夏魯惠認(rèn)為，從勞動力市場供需分析，我國普通高校畢業(yè)生規(guī)模整體上是與勞動力市場對高校畢業(yè)生的需求規(guī)模相適應(yīng)的。但隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的區(qū)域化發(fā)展，勞動力市場對高校畢業(yè)生的需求也呈現(xiàn)出區(qū)域化特征。同時(shí)，本科畢業(yè)生的規(guī)模偏大，而高職高專畢業(yè)生的就業(yè)率連續(xù)數(shù)年保持增長。但全國高校畢業(yè)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心研究員曹殊在《新世紀(jì)初高校畢業(yè)生就業(yè)形勢分析》一文中分析指出，我國就業(yè)市場將出現(xiàn)買方市場的情況，社會發(fā)展快引發(fā)的社會需求變化加劇，以及高校的人才培養(yǎng)滯后性將誘發(fā)結(jié)構(gòu)性供需失衡，導(dǎo)致供需矛盾加大;研究生擠占本科生、本科生擠占?？粕蜆I(yè)崗位的擠占效應(yīng)將加劇;高薪職位難求、整體職位層次下降、平均薪酬水平下降的局面將出現(xiàn);畢業(yè)生求職總成本將增加。
1.2從就業(yè)政策的層面，部分學(xué)者也通過國內(nèi)外的分析得出了一定的結(jié)論成果。楊偉國(中國人民大學(xué)勞動人事學(xué)院副教授)分析了歐美國家的就業(yè)促進(jìn)措施，美國、加拿大等國家通過就業(yè)激勵措施等促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)能力的提升;滿足需求的關(guān)鍵則是鼓勵創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)造新的工作崗位;大學(xué)生就業(yè)匹配的核心就在于向大學(xué)生提供就業(yè)信息，完善大學(xué)職業(yè)指導(dǎo)體系。這三個(gè)方面相關(guān)政策的提供，如日本的就業(yè)咨詢與配置服務(wù)、英國牛津大學(xué)的職業(yè)服務(wù)處、美國的免除學(xué)生的貸款等具體措施是這些國家解決就業(yè)問題的辦法。
于偉和郭慶童分析了西方高校的政策并且針對解決我國的就業(yè)問題提出了一些建議。他們認(rèn)為，首先，西方的高校就業(yè)指導(dǎo)基本實(shí)現(xiàn)了機(jī)構(gòu)專門化，提供了就業(yè)保障;其次，機(jī)構(gòu)的投人力度大，在人員配備、辦公條件、經(jīng)費(fèi)保障等方面都給予了大力的支持，從而提升了畢業(yè)生的整體競爭實(shí)力;再次，西方國家有非常成熟的就業(yè)指導(dǎo)模式，對學(xué)生進(jìn)行全程化的、個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)。
李宏和譚遠(yuǎn)發(fā)總結(jié)了我國的解決措施，鼓勵高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)和中小企業(yè)就業(yè)、鼓勵自主創(chuàng)業(yè)、鼓勵骨干企業(yè)和科研項(xiàng)目吸納和穩(wěn)定大學(xué)生就業(yè)。同時(shí)也提出了通過優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、改革教育體制、轉(zhuǎn)變二元制度、健全社會保障制度等措施，從根本上解決就業(yè)問題，形成良性的“大循環(huán)”長效機(jī)制。
1.3從高校時(shí)學(xué)生的培養(yǎng)這一微觀角度出發(fā)，研究者們都提出了構(gòu)建“全程指導(dǎo)”的就業(yè)工作模式。羅開禮通過對西南農(nóng)業(yè)大學(xué)的全程指導(dǎo)模式的解讀，為高校的就業(yè)指導(dǎo)體系的建立提供了一個(gè)較為成功的案例。楊靜和張慶亮通過比較中、美、德、英等國的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)認(rèn)為，目前我國的就業(yè)指導(dǎo)處于邊實(shí)踐邊改革的階段，在機(jī)構(gòu)設(shè)置，經(jīng)費(fèi)投人，人員隊(duì)伍建設(shè)，就業(yè)指導(dǎo)工作理念、方式、途徑等方面都明顯滯后，不能適應(yīng)目前的就業(yè)市場變化和要求，急需建立相對完善的就業(yè)指導(dǎo)體系。黃洽賓則提出了在高校的平臺培養(yǎng)模式中構(gòu)建全程就業(yè)指導(dǎo)體系的理論。平臺培養(yǎng)模式將大學(xué)教學(xué)內(nèi)容按照人才知識結(jié)構(gòu)和循序漸進(jìn)、因材施教的原則劃分成四個(gè)平臺，這四個(gè)平臺既有漸進(jìn)性又有針對性，是一種獨(dú)具特色、科學(xué)系統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式。依據(jù)四個(gè)平臺的教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極探索和推進(jìn)大學(xué)生全程就業(yè)指導(dǎo)，完善高校就業(yè)指導(dǎo)體系，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的夢想，提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
2.對大學(xué)生就業(yè)信息的相關(guān)研究
目前，就大學(xué)生就業(yè)信息方面的研究并非沒有，而是從信息傳播模式的角度研究大學(xué)生就業(yè)問題的仍然很少，從已有的成果看，大學(xué)生就業(yè)信息的研究主要分為以下幾類。
2.1在大學(xué)生就業(yè)信息收集、篩選、利用方面的研究。在就業(yè)信息收集的途徑和渠道分析中，學(xué)者們的意見比較一致，認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)生主要通過學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)部門、人才交流會、雙選會等畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)和就業(yè)市場，各種社會關(guān)系、媒體，實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐，網(wǎng)絡(luò)渠道等途徑來獲取信息。而河南教育學(xué)院政治系副教授季榮臣則根據(jù)以上方法總結(jié)了地毯式訪問、連鎖介紹、中心開花、供需見面和直接研究法等五種信息收集的方法。從信息傳播的視角，余彬和潘烈認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)信息傳播方式呈現(xiàn)群體內(nèi)部信息傳遞和外部輻射兩個(gè)方面，并主要從內(nèi)部信息傳遞闡釋了就業(yè)信息的獲取渠道。
在就業(yè)信息的篩選和利用方面，學(xué)者們的觀點(diǎn)比較一致。蘇靜在對湖南省三所高校畢業(yè)生的調(diào)查研究后認(rèn)為，畢業(yè)生篩選信息的主要依據(jù)有:薪酬待遇、所學(xué)專業(yè)和興趣愛好，而對專業(yè)對口、單位發(fā)展等的要求并不高;對于單位提供的信息的明確程度，已就業(yè)和未就業(yè)的人有不同的感受，不能一概而論;在個(gè)人各方面與市場需求的符合程度方面，大多數(shù)畢業(yè)生比較自信，但也認(rèn)為自己缺乏工作經(jīng)驗(yàn)。一般來說，通過信息渠道獲取的就業(yè)信息是比較雜亂的，畢業(yè)生需要對這些信息進(jìn)行一個(gè)全面的篩選，選取對自己最有用的信息。季榮臣則提出了科學(xué)篩選就業(yè)信息的方法:善于對比、掌握重點(diǎn)、了解透徹、適合自己等。
2.2在大學(xué)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)方面的研究。目前學(xué)術(shù)界對大學(xué)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的研究比較具體，成果較多。就業(yè)工作的信息化和就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是根據(jù)高校自身要求和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀所提出的，面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，如何充分利用信息化手段，拓寬就業(yè)工作發(fā)展空間，是目前開展就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作急需解決的重要問題。在理論界，關(guān)于這方面有很多的理論研究與案例研究。韓偉平等研究提出建立“四位一體”的就業(yè)服務(wù)信息化平臺。高校、畢業(yè)生、用人單位和政府主管部門構(gòu)成系統(tǒng)的四位，外部環(huán)境則是整個(gè)社會，共同作用于大學(xué)生就業(yè)這個(gè)整體。構(gòu)建一個(gè)“四位一體”的系統(tǒng)服務(wù)平臺，利用信息化手段協(xié)助高校就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)中心實(shí)現(xiàn)個(gè)性化服務(wù)，為學(xué)生、學(xué)校、用人單位、政府間提供快捷、方便的互動平臺。余菜花等通過對河北省就業(yè)服務(wù)信息化的研究提出，雖然目前河北省的就業(yè)服務(wù)信息化工作取得了一定的成績，但仍有一些問題，比如在線招聘求職信息傳遞不暢、就業(yè)服務(wù)信息化水平地區(qū)差距大、勞務(wù)輸出管理問題突出、“就業(yè)服務(wù)網(wǎng)”建設(shè)落后、就業(yè)信息搜集缺乏主動性、加工深度不足、就業(yè)信息服務(wù)方式主動性不強(qiáng)、就業(yè)培訓(xùn)信息化水平較低等，并給出了對策，如加大對經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的就業(yè)服務(wù)信息化投人、統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)就業(yè)服務(wù)網(wǎng)、主動收集就業(yè)信息、提高就業(yè)信息質(zhì)量、主動推送就業(yè)服務(wù)信息、科學(xué)構(gòu)建勞動保障網(wǎng)站、大力發(fā)展在線培訓(xùn)服務(wù)、培育企業(yè)化的大型在線勞動力市場等。
2.3在大學(xué)生就業(yè)信息與就業(yè)指導(dǎo)關(guān)系方面的研究。目前理論界對信息與就業(yè)指導(dǎo)也有了一定的研究。上海交通大學(xué)的李曉靜就分析了就業(yè)信息渠道與大學(xué)生就業(yè)信息的關(guān)系，為就業(yè)指導(dǎo)提供了一定的理論基礎(chǔ)。經(jīng)過研究，她認(rèn)為，人際傳播渠道和互聯(lián)網(wǎng)若能滿足大學(xué)生的求職信息需求，將增強(qiáng)他們對自身的就業(yè)信心，而傳統(tǒng)媒體渠道的信息滿足，將增強(qiáng)他們對宏觀就業(yè)形勢的信心。但研究還發(fā)現(xiàn)，信息渠道的使用與滿足之間的差異性—使用各種信息渠道可能對大學(xué)生的求職信心產(chǎn)生負(fù)面作用。招聘會、中介等組織傳播方式并不能增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)信心。湖南師范大學(xué)李權(quán)分析了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)信息獲得機(jī)制過程中的心理，他從大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)信息獲得的過程中可能出現(xiàn)的各種心理問題著手，采用追蹤調(diào)查和電話訪問的手段，提出關(guān)于就業(yè)心理的四條假設(shè)，分別是:大學(xué)畢業(yè)生對整個(gè)就業(yè)形勢感到迷茫和缺乏信心、大學(xué)畢業(yè)生對個(gè)人能力和努力缺乏信心、大學(xué)畢業(yè)生中普遍存在“讀書無用論”、大學(xué)畢業(yè)生對自己就業(yè)相關(guān)的個(gè)人因素認(rèn)識不足，得出以下結(jié)論:大學(xué)畢業(yè)生對自己就業(yè)相關(guān)的個(gè)人因素認(rèn)識不足、大學(xué)畢業(yè)生對職業(yè)穩(wěn)定性認(rèn)識不足，大多數(shù)贊成“先就業(yè)再擇業(yè)”。這些對大學(xué)畢業(yè)生心理的研究能夠促進(jìn)各個(gè)層面在高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)上的發(fā)展。
3.從傳播學(xué)視角建立就業(yè)信息傳播模式的合理性探討
3.1從傳播學(xué)的角度為解決大學(xué)生就業(yè)問題提供一個(gè)新的視角，使大學(xué)生就業(yè)問題的研究更加豐富。自從傳播學(xué)這門學(xué)科形成以來，無數(shù)位傳播學(xué)先輩們總結(jié)、提煉、發(fā)展了許許多多的傳播模式，從拉斯韋爾的SW模式到施拉姆的模式，再到紐科姆的對稱模式、韋斯特利—麥克萊恩的過程模式等，傳播模式逐漸完善、復(fù)雜，考慮到的因素也越來越多。多伊齊曾引述了模式的四種明顯功能:組織、啟發(fā)、預(yù)測和測量在不斷的研究中，傳播模式被許多行業(yè)引用，但是，從傳播學(xué)的角度出發(fā)，構(gòu)建一個(gè)合理的就業(yè)信息傳播模式，卻很少為業(yè)界人士所使用。這可以使大家從多學(xué)科多角度的研究中，將大學(xué)生就業(yè)問題進(jìn)行更加系統(tǒng)的整理，可以提高人們對這一問題認(rèn)識的深度和廣度。另外，大學(xué)生在就業(yè)過程無疑都會收集或者接收相關(guān)的就業(yè)信息，因此，構(gòu)建一個(gè)就業(yè)信息的傳播模式將使信息更加具有實(shí)效性。同時(shí)，這也可以為解決就業(yè)問題提供一個(gè)不同的視角。
第8篇：大學(xué)生勞動總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】供給 需求 就業(yè) 對策
一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀
大學(xué)生就業(yè)率越來越低由麥可思研究院編寫的《2012年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》指出，2011屆大學(xué)畢業(yè)生在半年后以全職或半職受雇的比例為82.1%，這比麥可思去年公布的2010年數(shù)字89.6%大幅下降了逾七個(gè)百分點(diǎn)。在82.1%的就業(yè)率中包含了“做兼職”或“打散工”的群體，除去考研和出國的畢業(yè)生，有9.3%的人處于失業(yè)狀態(tài)。按照2011年大學(xué)畢業(yè)生608.2萬人計(jì)算，有將近57萬人處于失業(yè)狀態(tài)。2012屆的畢業(yè)生將達(dá)到680萬人，畢業(yè)生就業(yè)形勢更為嚴(yán)峻。
二、勞動供需理論的概述與就業(yè)形勢分析
（一）勞動需求與國際經(jīng)濟(jì)危機(jī)
勞動需求是一種“派生的需求”，原因是雇主和企業(yè)之所以要雇傭工人或者職工，是為了在采購、生產(chǎn)、銷售等環(huán)節(jié)中獲取利潤。因此，企業(yè)和雇主對于勞動的需求是“間接”的，而非直接的，需求量的大小去決定于其生產(chǎn)產(chǎn)品或者所需要服務(wù)的數(shù)量。換一句話說，勞動力需求量取決于需求產(chǎn)品和服務(wù)的數(shù)量。進(jìn)而，在全球化進(jìn)程加快的世界貿(mào)易中，世界經(jīng)濟(jì)綜合狀況成為了影響勞動需求量的重要因素。
2011屆畢業(yè)生比2010屆畢業(yè)生就業(yè)率下降的主要原因是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展減緩造成的。一方面受國際經(jīng)濟(jì)的影響，一些出口企業(yè)因國際市場蕭條，國際貿(mào)易中對產(chǎn)品需求量下降，導(dǎo)致產(chǎn)品價(jià)格下跌，形成虧損。據(jù)了解，今年上半年許多出口企業(yè)都選擇了停產(chǎn)或減產(chǎn)的辦法減少企業(yè)虧損。另一方面，受國內(nèi)房地產(chǎn)調(diào)控政策的影響，一些房地產(chǎn)企業(yè)均出現(xiàn)房屋銷量驟減。在這種市場情況下，新開發(fā)的房地產(chǎn)數(shù)量非常之少，嚴(yán)重影響企業(yè)生產(chǎn)銷售等各個(gè)環(huán)節(jié)的正常運(yùn)作和發(fā)展。
由于國內(nèi)外形勢的相互影響，企業(yè)和雇主將調(diào)整企業(yè)目標(biāo)。一般來說，經(jīng)濟(jì)學(xué)中企業(yè)目標(biāo)是利潤的最大化。在此基本目標(biāo)下，企業(yè)將縮減生產(chǎn)、銷售等各經(jīng)營環(huán)節(jié)的成本，這其中包括了人力資源。企業(yè)為減少成本以獲取利潤最大化，選擇減少對外招收人力資源甚至裁減員工以達(dá)到減少成本的目的，因而減少了整個(gè)市場對勞動力的需求量，從而近年來日益增長的大學(xué)畢業(yè)生勞動力供給量與市場不景氣導(dǎo)致的勞動力需求量逐日下降的矛盾變得尤為突出。
（二）勞動供給與高校擴(kuò)招
在其他條件不變的情況下，比如勞動力參與率不變，高人口增長必然引起勞動力供給量的增加。人口規(guī)模將在長期內(nèi)影響勞動供給。如出生后的人口達(dá)到法定勞動年齡，才對勞動供給總量產(chǎn)生影響。由此人口規(guī)模對勞動供給的影響的理論可以推斷出，從高校擴(kuò)招的角度來看，在其他條件不變的情況下，如外部經(jīng)濟(jì)因素和內(nèi)部社會制度因素等不變的情況下，進(jìn)入大學(xué)的人數(shù)明顯增加，在四年本科后，進(jìn)入勞動力市場尋找工作的人同樣明顯增加。這種情況意味著，大學(xué)生與大學(xué)生之間對同類型、技術(shù)含量相同的職業(yè)之間的相互競爭激烈了。勞動供給的突然增加，影響到勞動市場正常的供需平衡，從而導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的問題特別突出。
從1999年開始，我國高校開始大規(guī)模擴(kuò)招，在校大學(xué)生人數(shù)持續(xù)增長，近些年隨著高校的擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加。據(jù)資料顯示，2003年至2009年，全國高校畢業(yè)生人數(shù)分別為212萬、280萬、338萬、413萬、495萬、559萬、611萬，呈直線上升狀態(tài)，2010年、2011年畢業(yè)生人數(shù)630萬、660萬。每年以數(shù)十萬的數(shù)量遞增，據(jù)官方公布的畢業(yè)生就業(yè)率來看，從2003—2009年分別為75%、73%、72.6%、71.9%、70%、68%，畢業(yè)生人數(shù)在增加，就業(yè)率在減少，供給過剩日趨嚴(yán)重。
據(jù)官方統(tǒng)計(jì)，2012年高校畢業(yè)生將達(dá)到680萬人。而2013年畢業(yè)的大學(xué)生人數(shù)在700萬左右，比2012年的680萬人數(shù)增加20萬左右。高速增長的畢業(yè)生人數(shù)與市場平穩(wěn)增長的就業(yè)工作崗位之間形成了激烈矛盾。單純從大學(xué)生就業(yè)率來看，高校擴(kuò)招是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)率低的最直接原因。
（三）大學(xué)專業(yè)設(shè)置不合理
高校專業(yè)設(shè)置不合理對大學(xué)生就業(yè)有相當(dāng)大的影響。各高校在進(jìn)行專業(yè)設(shè)置時(shí)，往往缺乏對社會需要的調(diào)查和預(yù)判，只是一味地追求熱門專業(yè)。誠然，熱門專業(yè)對高校招生的確起到了良好的促進(jìn)作用，但是各高校擠上熱門專業(yè)的結(jié)果就是熱門專業(yè)畢業(yè)生的絕對過剩。這種過剩相對于整個(gè)社會需求來說又是一種相對過剩，結(jié)構(gòu)性過剩。一方面，熱門專業(yè)畢業(yè)生供過于求，難以尋找工作；另一方面，冷門專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求，企業(yè)難覓人才，形成人才缺口。
如果只是根據(jù)當(dāng)期就業(yè)形勢設(shè)置專業(yè)和人數(shù)而不長遠(yuǎn)地來看國家未來發(fā)展模式，緊跟隨時(shí)代步伐來設(shè)置專業(yè)，很容易培養(yǎng)出剩余人才，浪費(fèi)人力資源，加深了就業(yè)問題和影響社會穩(wěn)定。
（四）經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾
而另一方面，在這個(gè)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展時(shí)期，我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)未及時(shí)跟上技術(shù)發(fā)展和人才進(jìn)步的步伐，出現(xiàn)了不協(xié)調(diào)的勞動供求關(guān)系，這也造成了大學(xué)生就業(yè)難的困境。為何在我國產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)中，企業(yè)對大學(xué)生勞動力需求十分有限？原因主要有兩點(diǎn)：處于價(jià)值鏈低端的制造業(yè)規(guī)模龐大，在吸納就業(yè)方面發(fā)揮了重要作用，但其產(chǎn)業(yè)增加值低，能夠提供給大學(xué)生的工資水平有限，吸納大學(xué)生就業(yè)的能力不強(qiáng)。低的產(chǎn)業(yè)增加值疊加低的工資增加值比例，致使較高素質(zhì)水平的大學(xué)畢業(yè)生對大多數(shù)制造業(yè)崗位望而卻步。因而，我國制造業(yè)規(guī)模雖然龐大，但對大學(xué)生就業(yè)的吸納能力卻十分有限；處于價(jià)值鏈高端的生產(chǎn)業(yè)，對于吸納大學(xué)生就業(yè)至關(guān)重要，但發(fā)展滯后。邁克爾波特把生產(chǎn)活動分為上、中、下游三個(gè)環(huán)節(jié)，產(chǎn)品開發(fā)、采購管理等為上游，生產(chǎn)加工為中游環(huán)節(jié)，產(chǎn)品發(fā)運(yùn)、市場營銷和售后服務(wù)為下游環(huán)節(jié)，三個(gè)環(huán)節(jié)中的上下游主就是所謂的生產(chǎn)。生產(chǎn)業(yè)所包括的行業(yè)部門增加值和工資水平普遍較高，對勞動力素質(zhì)、技能要求也相對較高。但由于現(xiàn)下生產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度緩慢、發(fā)展水平滯后、整體規(guī)模較小，無法滿足日益增長的大學(xué)生對就業(yè)崗位的需求。因此，在生產(chǎn)業(yè)集中的產(chǎn)業(yè)鏈上下游階段出現(xiàn)勞動力供過于求的負(fù)向缺口。
三、應(yīng)對策略
大學(xué)生就業(yè)儼然已成為一個(gè)巨大的社會問題，關(guān)系著社會穩(wěn)定和發(fā)展，因此，解決大學(xué)生就業(yè)難的策略就成為急需探討和總結(jié)的重要課題。
（一）充分發(fā)揮政府作用，切實(shí)化解就業(yè)難困境
在國家經(jīng)濟(jì)宏觀調(diào)控下，減少被歐洲經(jīng)融危機(jī)的拖累，積極應(yīng)對對外貿(mào)易問題，實(shí)現(xiàn)“三駕馬車”并駕，切實(shí)關(guān)注民生問題，全面開啟國民內(nèi)需，推動經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。通過經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動整個(gè)社會企業(yè)振興，激發(fā)企業(yè)活力，增強(qiáng)企業(yè)對人力資源的需求，重新注入新能量，為大學(xué)生勞動市場打開一扇門。具體講，各地政府應(yīng)做到從實(shí)際出發(fā)，努力調(diào)整地區(qū)發(fā)展方式，加快本地產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，消除因戶籍等體制因素造成的流動壁壘，以最終合理推進(jìn)本地的人才供需矛盾的解決。
（二）推進(jìn)高校教育改革，切實(shí)貼合人的需求和社會的需要
加強(qiáng)高校教育改革，合理設(shè)置專業(yè)，從最基本的軟件入手，尋找適合個(gè)人全面發(fā)展的創(chuàng)新模式，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的勞動者。在高校調(diào)整中應(yīng)該重特色以人為本，不要盲目追求大而全，培養(yǎng)“雷同”產(chǎn)品，本著教育超前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的思路，規(guī)范和調(diào)整專業(yè)，在教與學(xué)的過程中加強(qiáng)實(shí)際環(huán)節(jié)教學(xué)，不斷提升學(xué)生的能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會的合格人才，按通用和專業(yè)能力將培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為能力目標(biāo)。
（三）繼續(xù)推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，積極發(fā)展生產(chǎn)業(yè)
在解決就業(yè)問題的過程中，我們必須把發(fā)展生產(chǎn)業(yè)、推動制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級、加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整作為突破口。鑒于生產(chǎn)業(yè)在現(xiàn)代制造業(yè)中的關(guān)鍵地位和我國生產(chǎn)業(yè)相對落后的現(xiàn)實(shí)，將發(fā)展生產(chǎn)業(yè)擺在與制造業(yè)同等重要甚至相對優(yōu)先的位置上是可行的，并將生產(chǎn)業(yè)中的金融保險(xiǎn)、產(chǎn)業(yè)科技、租賃、信息服務(wù)等新興服務(wù)業(yè)部門作為優(yōu)先發(fā)展的重中之重。通過提高與大學(xué)生就業(yè)性質(zhì)相匹配的生產(chǎn)業(yè)占總就業(yè)的比重，完善企業(yè)經(jīng)營模式，為精英和優(yōu)秀人才提供良好的外部環(huán)境，提高畢業(yè)生專業(yè)對口成功就業(yè)率和減少企業(yè)員工流失率。
第9篇：大學(xué)生勞動總結(jié)范文
我院為加強(qiáng)對學(xué)生的社會實(shí)踐能力的鍛煉，特借助全國志愿者日讓大學(xué)生走出校園體驗(yàn)社會，增強(qiáng)學(xué)生與他人的交流能力。
江漢路作為如今武漢最繁華的商業(yè)步行街，里面擁有太多的歷史足跡，已都被都市的色彩所覆蓋，太多的東西已被人們遺忘。作為一名大學(xué)生，國家繁榮富強(qiáng)的主力軍，我們應(yīng)率先起到保護(hù)歷史足跡的帶頭作用，讓當(dāng)代人銘記先輩們?yōu)槲覀儎?chuàng)造今天幸福生活所付出的艱辛。
漢口江灘和二七路中百超市等一些位置離學(xué)校近的人流量多的位置，在那進(jìn)行義務(wù)賣報(bào)效果會更顯著。
在我們身邊總有一些特殊的群體，他們需要我們的關(guān)心與幫助，我們可以通過義務(wù)賣報(bào)，凝聚社會上的愛給他們更多的溫暖。
二、活動意義：
喚起更多人對歷史文物的保護(hù)意識，讓我們大學(xué)生學(xué)會與人交流，學(xué)會關(guān)心和幫助他人。
這次義務(wù)勞動的實(shí)踐，通過小組為單位的勞動，啟發(fā)了我們在義務(wù)勞動中尋找能使我們受到教育,有所感悟的亮點(diǎn),引導(dǎo)我們?nèi)チ私鈩趧拥膬r(jià)值。我們小組的同學(xué)毫不嫌臟，仔細(xì)地清潔文物，大膽與人交流，看著自己辛勤勞動的成果我們都會心的笑了，都不因天氣寒冷而退縮，是這些成果完全讓我們忘記了勞累。
義務(wù)勞動是忘我的勞動，也是培養(yǎng)我們關(guān)心公共事業(yè)熱情的。參加義務(wù)勞動的光榮感，塑造自己美好的心靈。處于這個(gè)時(shí)代的我們，大多都是獨(dú)生子女，父母對我們的寵愛，使我們對勞動的概念了解膚淺。這次的集體義務(wù)勞動，使我們體會到了集體的力量、集體的溫暖，也讓我親身體會到了勞動的光榮感。學(xué)院有意識地組織了我們?nèi)⒓恿λ芗暗牧x務(wù)勞動，讓我們對勞動有一個(gè)更深入的認(rèn)識，讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動的光榮，讓我們重視勞動，重視自己的勞動成果。義務(wù)勞動也同樣加強(qiáng)了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。學(xué)校這次組織的義務(wù)勞動讓我們了解勞動的光榮和價(jià)值。
這次的義務(wù)勞動讓我們明白了學(xué)會勞動的重要意義。在競爭如此激烈的今天，對于我們這些在校的大學(xué)生們，獨(dú)立的培養(yǎng)和社會的洗禮是多么的重要。在這個(gè)更新速度超快的今天，如何適應(yīng)社會也是我們即將面臨的問題。對于現(xiàn)在的我們，越早接觸這個(gè)日新月異的社會，就意味著我們越能適應(yīng)它。我們應(yīng)該做我們力所能及的事情，從小事做起、從我做起，不辜負(fù)學(xué)院組織對我們的要求
三、活動主題
溫暖知行，愛心傳遞
四、活動時(shí)間：
五、活動地點(diǎn)及負(fù)責(zé)人：
地點(diǎn)：江漢路步行街；二七路中百超市門口；漢口江灘；解放公園；新榮客運(yùn)站；中山公園；武漢火車站。
負(fù)責(zé)人：辜超及各系副會長
六、活動步驟：
（一）前期準(zhǔn)備
1；院青協(xié)宣傳部和生工系青志大隊(duì)負(fù)責(zé)出宣傳板，對該活動進(jìn)行大力宣傳。
2；由張志海及其小組成員負(fù)責(zé)聯(lián)系報(bào)紙商，準(zhǔn)備好清潔歷史文物的工具，以及問候地鐵工人的東西。辜超聯(lián)系新聞工作人員進(jìn)行現(xiàn)場采訪；
3；分七個(gè)小組，將一個(gè)系分為一個(gè)小組；
4；各系副會長為各組負(fù)責(zé)人；
5；各組負(fù)責(zé)人確定自己負(fù)責(zé)的人數(shù)，分發(fā)回收所負(fù)責(zé)組的報(bào)紙，紙巾，準(zhǔn)備好零錢。 （二）活動次序
1；早上六點(diǎn)四十在大學(xué)生活動中心集合，七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)從學(xué)校出發(fā)；
2；到中午十一點(diǎn)半吃午飯，下午兩點(diǎn)清理自己組的東西，召集所在組的所有人員回學(xué)校，注意安全；
3；晚上各系開會進(jìn)行活動反饋，提出問題，作為以后活動的教訓(xùn)。
活動實(shí)施
1；各系負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)分發(fā)和回收報(bào)紙和紙巾，
2；生工系青志負(fù)責(zé)準(zhǔn)備清潔工具和看望地鐵工作人員的物品；
3；第一小組六人負(fù)責(zé)清潔文物，二十人負(fù)責(zé)江漢路義賣報(bào)紙，六人負(fù)責(zé)看望地鐵工作人員；（生工系成員和部分實(shí)踐部成員）
5；第二小組十二人負(fù)責(zé)解放公園義賣報(bào)紙；（經(jīng)管系）
6；第三小組十二人負(fù)責(zé)江灘義賣報(bào)紙；（實(shí)踐部）
7；第四小組六人負(fù)責(zé)二七路中百超市義賣報(bào)紙；（人文系）
8；第五組十人負(fù)責(zé)中山公園義賣報(bào)紙；（藝術(shù)系）
9；第六小組六人負(fù)責(zé)新榮客運(yùn)站義賣報(bào)紙；（計(jì)科系）
10；第七小組十二人武漢火車站義賣報(bào)紙；（外語系）
備注：各組人員安排服從調(diào)劑。
