公司培養(yǎng)方案精選(九篇)

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第1篇：公司培養(yǎng)方案范文

關(guān)鍵詞　工商管理　獨立學(xué)院　培養(yǎng)模式　改革

中圖分類號：G423 文獻標(biāo)識碼：A

1　工商管理專業(yè)的基本狀況和前景

1.1　工商管理專業(yè)培養(yǎng)的定位

一般來說，工商管理這個專業(yè)的知識范圍較廣，學(xué)生所學(xué)涵蓋了經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)的很多課程，主要課程包括經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、企業(yè)管理、財務(wù)管理、人力資源管理、會計學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、計算機等，是一門跨自然科學(xué)、工程科學(xué)、技術(shù)科學(xué)以及人文社會科學(xué)的綜合叉科學(xué)。該專業(yè)主要培養(yǎng)能夠獨立從事各部門管理工作的管理人才。

我校作為獨立學(xué)院對工商管理本科專業(yè)培養(yǎng)的定位是：充分發(fā)揮現(xiàn)有工商管理專業(yè)群的互補優(yōu)勢，實施與一本、二本院校專業(yè)教育錯位發(fā)展思路，面向中、小企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營第一線，培養(yǎng)具備一定專業(yè)理論知識、較強實用技能、適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要的應(yīng)用型工商管理類人才。

1.2　全國高校工商管理專業(yè)開設(shè)狀況

目前國內(nèi)開辦工商管理專業(yè)的高等學(xué)校可以分成四類：　第一梯隊：全國領(lǐng)先的高校；二級梯隊：老牌專業(yè)，省內(nèi)領(lǐng)先的高校；　三級梯隊：特色出位，注重實踐的高校；四級梯隊就是獨立學(xué)院所開設(shè)的工商管理專業(yè)。

第2篇：公司培養(yǎng)方案范文

推進“三大培訓(xùn)”，備足人才“源動力”

定義“三大培訓(xùn)”

自主培訓(xùn)：指基層單位為完成生產(chǎn)崗位技能人員勝任能力考評而開展的培訓(xùn)工作?；鶎訂挝皇亲灾髋嘤?xùn)的責(zé)任主體，培訓(xùn)中心是管理平臺、督導(dǎo)主體，直接管理培訓(xùn)分中心，督導(dǎo)工作站，負責(zé)實施全過程監(jiān)督和管控。

統(tǒng)一培訓(xùn)：指由培訓(xùn)中心組織實施的管理及專業(yè)技術(shù)、技能培訓(xùn)工作。公司專業(yè)部門是專業(yè)培訓(xùn)的責(zé)任主體，培訓(xùn)中心是工作平臺，是實施主體，負責(zé)開發(fā)培訓(xùn)項目，深化培訓(xùn)內(nèi)容，加強日常管理，開展專業(yè)技術(shù)及管理崗位內(nèi)部認(rèn)證。

委托培養(yǎng)：指公司委托專業(yè)支撐實施單位實施的專業(yè)核心骨干培養(yǎng)工作。專業(yè)支撐實施單位是責(zé)任主體，培訓(xùn)中心是運行平臺，是組織主體，組織各專業(yè)制定培訓(xùn)計劃，參與實施跟班培訓(xùn)、實崗工作，協(xié)調(diào)后勤保障工作。

重點工作及實施方式

1.實化自主培訓(xùn)，提升生產(chǎn)技能人員崗位勝任能力

工作任務(wù)：以基層單位為主體，采用普考、培訓(xùn)、復(fù)測、年檢的方式，開展基于崗位勝任能力測評的生產(chǎn)技能人員實用化培訓(xùn)，實現(xiàn)“技能達標(biāo)、人崗適應(yīng)”目標(biāo)。一是按照三年內(nèi)對主業(yè)一線生產(chǎn)技能人員測評全覆蓋的原則，開展生產(chǎn)人員崗位勝任能力考評工作，2013年重點考評變電運維、配網(wǎng)運維、配網(wǎng)檢修專業(yè)；2014年重點考評輸電運維、輸電檢修、電能計量專業(yè)；2015年重點考評變電檢修、用電檢查、抄核收專業(yè)。變電二次、調(diào)度監(jiān)控運行專業(yè)按公司調(diào)控中心要求實現(xiàn)分年度目標(biāo)。二是有序開展專業(yè)融合雙技能人才培養(yǎng)工作，分年度實現(xiàn)調(diào)度與集中監(jiān)控、繼保與自動化站端運維、變電運行與維護人員技能融合目標(biāo)。三是對集體企業(yè)回歸人員和跨區(qū)流動人員開展轉(zhuǎn)崗適應(yīng)能力培訓(xùn)，以技能培訓(xùn)為重點，培訓(xùn)合格后補充一線用工需求。

實施方式：基層單位按照“三年全覆蓋”原則，確定本單位2013-2015三個年度的測評專業(yè)，根據(jù)《國家電網(wǎng)公司生產(chǎn)崗位人員職業(yè)能力培訓(xùn)規(guī)范》，實化崗位技能規(guī)范。36家單位每年3月底前，制定崗位勝任能力考評方案；3-7月，各單位進行應(yīng)知應(yīng)會摸底普考，自主開展實用化技能培訓(xùn)，進行崗位勝任能力測評；8-9月，對不合格人員進行強化培訓(xùn)并復(fù)測，復(fù)測結(jié)束，提交自評報告，向公司申報年檢；10-11月，公司專業(yè)部門根據(jù)各單位制定的考評方案，組織抽檢，綜合評價效果。

2.強化統(tǒng)一培訓(xùn)，提升專業(yè)技術(shù)和管理人員的崗位履職能力

工作任務(wù)：由公司運檢、調(diào)控、營銷、財務(wù)等專業(yè)部門主導(dǎo)，培訓(xùn)中心和基層單位配合，組織專業(yè)技術(shù)提升統(tǒng)一培訓(xùn)和崗位考試。一是開展技術(shù)監(jiān)督、輸電、變電運維等專業(yè)技術(shù)管理人員培訓(xùn)，進行專業(yè)崗位資格認(rèn)證考試。二是組織調(diào)控運行、方式計劃、繼電保護、自動化專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，進行專業(yè)崗位資格認(rèn)證考試。三是開展抄收、核算、用電檢查（含反竊電）、業(yè)擴報裝、營業(yè)前臺、計量、采集運維、市場及智能用電、95598客戶服務(wù)專業(yè)技術(shù)人員崗位資格認(rèn)定工作，對不合格人員進行培訓(xùn)。四是組織有財會基礎(chǔ)知識、且有意向從事財務(wù)工作的非財會人員，參加會計核算基礎(chǔ)為主要內(nèi)容的專業(yè)培訓(xùn)，進行財務(wù)崗位內(nèi)部資格認(rèn)證考試，考試合格補充到缺員崗位。五是繼續(xù)組織會計核算、預(yù)算管理、資金管理、資產(chǎn)產(chǎn)權(quán)、財務(wù)稽核等財務(wù)在崗人員的專業(yè)提升培訓(xùn)和崗位技能考試。

實施方式：公司運檢、調(diào)控、營銷、財務(wù)等專業(yè)部門，制定本專業(yè)培訓(xùn)及考試方案，人資部分年度安排實施。各專業(yè)部門實施的專業(yè)崗位資格認(rèn)證考試，將根據(jù)考試成績，分為“優(yōu)秀、良好、合格”三檔頒發(fā)內(nèi)部崗位資格證書，先作為員工上崗的優(yōu)先條件試點，逐步建立和完善內(nèi)部資格認(rèn)證機制，將其作為員工崗位競聘的必備條件。

3.創(chuàng)新委托培養(yǎng)，提升專業(yè)骨干人員核心技術(shù)能力

工作任務(wù)：委托電科院、檢修分公司、客戶服務(wù)中心等專業(yè)支撐實施單位采用跟班培訓(xùn)、實崗工作方式開展現(xiàn)場培訓(xùn)，培養(yǎng)專業(yè)骨干，打造高精尖技術(shù)支撐團隊。一是委托電科院培養(yǎng)電氣試驗、二次、計量及采集（技術(shù)）專業(yè)骨干。二是委托檢修分公司培養(yǎng)變電運維、變電檢修、直流專業(yè)骨干。三是委托客戶服務(wù)中心培養(yǎng)營銷稽查信息技術(shù)、電費核算、業(yè)擴報裝、服務(wù)品質(zhì)管理、負荷控制、用電檢查、計量及采集（應(yīng)用）專業(yè)骨干。四是委托中國電科院、國網(wǎng)電科院、國網(wǎng)江蘇省電力公司培訓(xùn)中心等單位，培養(yǎng)繼電保護、運行方式、自動化技術(shù)骨干和專業(yè)培訓(xùn)師資。

實施方式：公司運檢、調(diào)控、營銷等專業(yè)部門，確定2013-2015年各年度專業(yè)骨干培養(yǎng)計劃，人資部每年安排運檢、調(diào)控、營銷共14個專業(yè)，約200名專業(yè)人員赴電科院、檢修分公司、客戶服務(wù)中心等單位跟班培訓(xùn)、實崗工作、學(xué)習(xí)培訓(xùn)1-6個月，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)骨干。

凝心聚力抓落實，全面推動培訓(xùn)工作

1.生產(chǎn)人員崗位勝任能力考評

每年2月底前，公司擬定工作方案；3月底前，基層單位制定完成生產(chǎn)人員崗位勝任能力考評方案，指定理論和實作考試范圍，報送公司人資部備案。

每年3-7月，各單位進行應(yīng)知應(yīng)會摸底普考，自主開展實用化技能培訓(xùn)，進行崗位勝任能力測評；8-9月，各單位對不合格人員進行強化培訓(xùn)并復(fù)測。

每年9月底提交自評報告，向公司申報年檢。

每年10-12月，由運檢、調(diào)控、營銷等部門組成專業(yè)組，公司根據(jù)各單位考評方案，進行年度抽檢。

2.專業(yè)技術(shù)和管理人員崗位履職提升培訓(xùn)

每年2月底前公司擬定工作方案，運檢、調(diào)控、營銷、財務(wù)等專業(yè)部門，制定培訓(xùn)計劃和崗位資格認(rèn)證考試方案。

每年3-11月，培訓(xùn)中心在主辦部門指導(dǎo)下，明確培訓(xùn)內(nèi)容，確定培訓(xùn)和考試方式，聘請培訓(xùn)師資開展各項培訓(xùn)。課程結(jié)束，嚴(yán)格考試，由公司進行內(nèi)部資格認(rèn)證，頒發(fā)內(nèi)部崗位資格證書。

每年11月底，培訓(xùn)中心提交自評報告，向公司申報年檢。

每年12月，公司通過參培人員調(diào)查、基層單位反饋、組織抽檢等方式，對培訓(xùn)效果進行綜合評價。

3.專業(yè)骨干人員核心能力提升強化培訓(xùn)

每年2月底前公司擬定工作方案，運檢、調(diào)控、營銷專業(yè)部開發(fā)完成專業(yè)骨干培養(yǎng)計劃。

每年3月，支撐實施單位細化實施方案，明確時間進度；委托單位與電科院、檢修分公司、客戶服務(wù)中心等單位簽訂委托培養(yǎng)合同；每年4-11月，支撐實施單位開展現(xiàn)場培訓(xùn)。

第3篇：公司培養(yǎng)方案范文

關(guān)鍵詞：民辦高校；財務(wù)軟件公司；合作方案設(shè)計；利益需求

作者簡介：駱從艷（1981-），女，湖南郴州人，浙江越秀外國語學(xué)院國際商學(xué)院，講師，中級會計師。（浙江 紹興 312000）

基金項目：本文系浙江越秀外國語學(xué)院科研項目“民辦高校應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)校企合作模式研究”（項目編號：Z11002）的階段性研究成果。

中圖分類號：G647     文獻標(biāo)識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）04-0025-02

在培養(yǎng)應(yīng)用型會計人才的過程中，民辦高校與財務(wù)軟件公司的合作和其他企業(yè)的合作相比，更具優(yōu)越性：可以提高企業(yè)的信任度；通過一對多的合作，從數(shù)量上降低尋求合作伙伴的壓力；能激發(fā)企業(yè)合作的主動性。同時，合作還符合合作各方的利益需求；財務(wù)軟件公司在數(shù)量上亦具備充分性，能保障合作的需求。因此，從理論上講，財務(wù)軟件公司是民辦高校校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型會計人才的最佳選擇。然而能否使這種理論的最佳選擇變成實踐的最佳應(yīng)用取決于合作各方對待合作的態(tài)度能否從被動的配合合作上升到積極的推動合作，而促使這種轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素則是合作能帶來利益的多少。當(dāng)利益達到合作方的期望值時，轉(zhuǎn)變即發(fā)生。每個特定企業(yè)對利益的期望值可能不一致，因此，在進行合作方案設(shè)計時，必須在滿足合作各方一般利益需求的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)更多的利益增長點，推動理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)變。

一、基于合作各方一般利益需求的合作方案設(shè)計

1.合作各方一般利益需求

與財務(wù)軟件公司合作，涉及民辦高校、財務(wù)軟件公司和購買財務(wù)軟件的企業(yè)三方。三者在合作中的利益需求各不相同。

（1）民辦高校的利益需求。民辦高校在校企合作中是倡導(dǎo)者，其追求的利益是：

表層利益――提高學(xué)生的專業(yè)實踐能力，促進就業(yè)。高校作為人才培養(yǎng)基地，對于其教育質(zhì)量的一個重要評價指標(biāo)即學(xué)生的就業(yè)情況。能否有好的就業(yè)，還看培養(yǎng)的人才是否符合社會的需求。目前，對于實際操作能力是會計畢業(yè)生最應(yīng)具備的能力，而對于目前會計畢業(yè)生普遍缺乏實踐能力[1]的會計專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀來說，通過校企合作實現(xiàn)理論與實踐的零距離是提高會計專業(yè)學(xué)生實踐操作能力的有效手段，也是促進學(xué)生就業(yè)的重要措施。

深層利益――拉動招生，為辦學(xué)資金籌集提供保障。讓每位學(xué)生都能順利就業(yè)本是每個高校進行人才培養(yǎng)最基本的目標(biāo)，然而就業(yè)對于民辦高校卻有著更深層次的影響。由于民辦高校辦學(xué)資金80%來源于學(xué)費，[2]良好的招生情況即是辦學(xué)經(jīng)費的保證，是關(guān)系學(xué)校命運的核心問題，尤其在高校不斷增多而生源總量不斷減少的當(dāng)前更是如此。然而招生很大程度上受就業(yè)情況的影響，好不好就業(yè)往往是學(xué)生填報志愿時選擇學(xué)校和專業(yè)的關(guān)鍵影響因素。

（2）財務(wù)軟件公司的利益需求――擴大軟件銷售。財務(wù)軟件公司作為營利性企業(yè)，其目標(biāo)是追求經(jīng)濟利潤的最大化。財務(wù)軟件公司的利潤來源主要有兩方面：一是銷售軟件產(chǎn)品獲取利潤；二是提供服務(wù)獲取利潤，如IT規(guī)劃、企業(yè)培訓(xùn)、IT應(yīng)用集成、實施服務(wù)等。但其一系列的服務(wù)可以說都是其軟件產(chǎn)品的衍生業(yè)務(wù)，只是有些是為了達成產(chǎn)品銷售提供的前導(dǎo)服務(wù)，有些是產(chǎn)品銷售的后續(xù)服務(wù)。因此，軟件產(chǎn)品銷售利潤是財務(wù)軟件公司的基本利潤源，其業(yè)務(wù)的開展都應(yīng)服務(wù)于產(chǎn)品銷售的目標(biāo)，校企合作目標(biāo)亦如此。

（3）購買財務(wù)軟件企業(yè)的利益需求――熟練操作財務(wù)軟件的人員。購買財務(wù)軟件企業(yè)追求的是財務(wù)軟件的良好使用并優(yōu)化其管理平臺。這需要有兩方面的保障：一是軟件本身的功能設(shè)計符合企業(yè)的實際需要且后續(xù)服務(wù)能滿足企業(yè)發(fā)展的需要，這一點應(yīng)由財務(wù)軟件公司來保障。二是配備熟練操作財務(wù)軟件的人員。這一點需要企業(yè)自己來解決。

2.基于一般利益需求的合作方案設(shè)計

綜合各方的一般利益需求，合作方案設(shè)計如圖1所示。

方案功能說明如下：

（1）實現(xiàn)軟件對高校的直接銷售。增加財務(wù)軟件公司軟件銷售利益。

（2）提高將軟件銷售給企業(yè)的可能性。通過銷售教學(xué)用財務(wù)軟件，將培養(yǎng)大量熟悉公司軟件的專業(yè)人員，這就使財務(wù)軟件公司在向企業(yè)銷售產(chǎn)品的同時還能提供專業(yè)人員的服務(wù)，正好滿足企業(yè)對熟練操作財務(wù)軟件人員的需求，從而能增強銷售實現(xiàn)的可能。

（3）創(chuàng)造潛在的銷售機會。合作高校學(xué)生畢業(yè)后所任職企業(yè)如需要購買財務(wù)軟件，這些學(xué)生對財務(wù)軟件公司而言就是無需支付廣告費的活廣告。對任職企業(yè)而言則是軟件操作培訓(xùn)費的直接節(jié)約。

（4）提高學(xué)生專業(yè)實踐能力，促進就業(yè)。借助財務(wù)軟件公司平臺接觸企業(yè)，能避免直接接觸企業(yè)產(chǎn)生的一系列問題，使實踐真正落到實處，切實提高學(xué)生專業(yè)實踐能力，為學(xué)生就業(yè)積累資本。

（5）實現(xiàn)學(xué)生的直接就業(yè)。派往實習(xí)的學(xué)生如果各方面符合企業(yè)或財務(wù)軟件公司的需求，被企業(yè)或財務(wù)軟件公司錄用，就實現(xiàn)了學(xué)生的直接就業(yè)。

（6）低成本、高效率地滿足購買財務(wù)軟件的公司對熟練操作財務(wù)軟件人員的需求。企業(yè)滿足這一需求的途徑很多，可以直接公開招聘，但需支付較高成本且可能不夠?qū)I(yè)；可以選派人員進行針對培訓(xùn)，但需支付培訓(xùn)費用并耗費時間；可以與高校合作定向培養(yǎng)，但需支付一定培養(yǎng)成本且培養(yǎng)周期長。如委托財務(wù)軟件公司尋找，現(xiàn)成的專業(yè)人員不僅更具針對性，還無需時間等待，而且實習(xí)學(xué)生的人工成本也相對較低。

二、基于拓展利益的合作方案設(shè)計

1.利益的拓展

（1）民辦高校的拓展利益。

1）提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的根本。反映學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的指標(biāo)很多，良好的就業(yè)情況是其中非常重要的指標(biāo)，此外還有諸如師資隊伍情況、學(xué)科競賽情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣等等。而且這些指標(biāo)最終還將影響就業(yè)情況，是學(xué)校在教育過程中尤其關(guān)注的。

2）增加經(jīng)費來源渠道。目前民辦高校的經(jīng)費來源渠道主要有：學(xué)費、投資者投資、社會捐贈。這些渠道的共同點是都受制于外界因素。如何在現(xiàn)有資源條件下，開創(chuàng)新的經(jīng)費來源渠道也是民辦高校思考的問題，比如承辦一些社會類考試就是其中的一種方式。

（2）財務(wù)軟件公司的拓展利益――增加服務(wù)收入。產(chǎn)品銷售是一次性的利益獲取，而服務(wù)才是長期的、持續(xù)的利益來源。如何維持并擴大服務(wù)收入是財務(wù)軟件公司關(guān)注的焦點。除了直接基于產(chǎn)品銷售的產(chǎn)品實施及后續(xù)維護服務(wù)外，財務(wù)軟件公司還開創(chuàng)了許多其他的服務(wù)項目，如IT規(guī)劃、企業(yè)培訓(xùn)、IT應(yīng)用集成等。對于這些服務(wù)，很多財務(wù)軟件公司都采取了獨立辦學(xué)的方式來進行，如金蝶公司的金蝶顧問學(xué)院、用友公司的用友管理軟件學(xué)院。而教學(xué)內(nèi)容的教授方式總體有兩種：一是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，即將課程內(nèi)容公布在網(wǎng)上，學(xué)員自行通過網(wǎng)絡(luò)獲取并學(xué)習(xí)；二是實體教學(xué)，即設(shè)立固定的場所，配備相關(guān)的教學(xué)設(shè)備、資料，學(xué)員到相應(yīng)的地點與老師進行面對面學(xué)習(xí)。無論是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還是實體教學(xué)，都需要耗費公司一定的財力進行前期的投資和后續(xù)的維持費用。能否在獲取服務(wù)收入的同時，降低服務(wù)的成本以及開辟新的服務(wù)項目是財務(wù)軟件公司拓展利益的關(guān)鍵所在。

（3）購買財務(wù)軟件公司的拓展利益――操作軟件人員知識的持續(xù)更新。信息化時代，信息技術(shù)、軟件產(chǎn)品處于不斷發(fā)展、更新中，企業(yè)購買的財務(wù)軟件也需要在后期得到及時維護和更新，這就要求相應(yīng)人員的知識也要及時更新。如何及時地保持相關(guān)人員知識的更新又能盡量節(jié)約更新成本，也是企業(yè)拓展利益的關(guān)鍵所在。

2.基于拓展利益的合作方案設(shè)計

綜合合作各方拓展利益，合作方案設(shè)計如圖2所示。

此方案的功能分為兩個層次：第一層次是合作各方的一般利益的滿足，圖中以虛線表示；第二層次是合作各方拓展利益的滿足，圖中以實線表示。第一層次功能說明前面已經(jīng)介紹，此處就第二層次功能詳細說明如下：

（1）通過合作辦學(xué)，提高民辦高校的教學(xué)質(zhì)量。所謂校企合作辦學(xué)是指財務(wù)軟件公司通過一定的方式參與高校的教學(xué)。高校教學(xué)是主導(dǎo)，財務(wù)軟件公司參與教學(xué)。參與的方式為：

1）邀請財務(wù)軟件公司人員對高校從事會計信息化教育的教師進行軟件知識更新培訓(xùn)，并支付一定費用。信息化時代，信息技術(shù)、軟件產(chǎn)品處于不斷發(fā)展、更新中，承擔(dān)知識傳授任務(wù)的教師必須保持自己知識的更新與信息技術(shù)、軟件產(chǎn)品的更新同步，這是對師資素質(zhì)的起碼要求。教師知識的更新離不開學(xué)校大環(huán)境的支持，除了提供相應(yīng)的設(shè)備、圖書資料外，還需要有后續(xù)教育的機會。

2）邀請財務(wù)軟件公司人員就某一個問題進行專題講座，并支付一定費用。就專門問題進行專題講座，不僅可以深化學(xué)生對特定知識點的掌握，還可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3）邀請財務(wù)軟件公司人員參與學(xué)生學(xué)科競賽的輔導(dǎo)，并支付一定費用。學(xué)科競賽是體現(xiàn)一個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要方面，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。就財會專業(yè)而言，會計信息化競賽是目前主要的學(xué)科競賽。而這些競賽又往往是以某一個財務(wù)軟件為平臺，因此，邀請財務(wù)軟件公司人員共同輔導(dǎo)是一種有效的輔導(dǎo)方式。

4）把培訓(xùn)人員請進學(xué)校，只需要支付培訓(xùn)者的人工費，無需支付場地費、差旅費等，在保證教師知識先進性的同時還可以大大節(jié)省后續(xù)教育支出；邀請財務(wù)軟件公司人員進行講座可以優(yōu)化學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)科競賽輔導(dǎo)可以提高學(xué)校學(xué)科競賽水平。這些都將有利于民辦高校教學(xué)質(zhì)量的改善。

（2）通過合作辦學(xué)，為財務(wù)軟件公司開創(chuàng)新服務(wù)的項目，增加服務(wù)收入。由財務(wù)軟件公司獨立辦學(xué)到合作辦學(xué)，是其服務(wù)項目的一種創(chuàng)新。由于都是有償服務(wù)，因此，可以直接增加其服務(wù)收入。

（3）通過合作培訓(xùn)，為民辦高校開創(chuàng)新的資金來源渠道。合作培訓(xùn)是指高校與財務(wù)軟件公司合作面向企業(yè)或社會人員進行培訓(xùn)。具體操作是：由學(xué)校提供培訓(xùn)的場地、設(shè)備由財務(wù)軟件公司提供培訓(xùn)內(nèi)容和資料，培訓(xùn)人員可以由財務(wù)軟件公司自己派遣，也可以聘請高校相關(guān)教師擔(dān)任，由企業(yè)或參加培訓(xùn)的社會人員提供一定的培訓(xùn)費用，該費用包括場地、設(shè)備使用費，培訓(xùn)人員報酬等。合作培訓(xùn)對于民辦高校來說就是增加其現(xiàn)有資產(chǎn)的利用率，獲取相應(yīng)使用費收入并增加教師的收入。這對急需資金的民辦高校來說無疑是一種經(jīng)費的補充。

（4）通過合作培訓(xùn)降低財務(wù)軟件公司的培訓(xùn)成本。合作培訓(xùn)中，財務(wù)軟件公司只需提供培訓(xùn)內(nèi)容和資料及培訓(xùn)人員，無需提供培訓(xùn)所需的場地、設(shè)備等支出，相比獨立辦學(xué)成本低得多。

（5）通過合作培訓(xùn)保持操作軟件人員知識持續(xù)更新的同時還可以節(jié)約企業(yè)的成本開支。通過對現(xiàn)有員工的持續(xù)培訓(xùn)，在更新軟件的同時保持人員操作技術(shù)的更新，而無需額外增加人員，從而降低人工成本。此外，根據(jù)企業(yè)特殊需要開展的培訓(xùn)，通常需要企業(yè)自己提供場地和設(shè)備。而通過合作培訓(xùn)，將培訓(xùn)地點轉(zhuǎn)移到民辦高校，通過支付培訓(xùn)費的方式進行培訓(xùn)，企業(yè)可以節(jié)省場地、設(shè)備費用。

參考文獻：

第4篇：公司培養(yǎng)方案范文

關(guān)鍵詞：寶潔模式 人際資源

1引言

當(dāng)今世界，企業(yè)之間的競爭越來越集中在科技和人才這兩個方面。企業(yè)為了自身的發(fā)展，必然會努力提升自己的核心競爭力。而作為塑造企業(yè)核心競爭力的一個主要環(huán)節(jié)，人力資源管理逐漸成為各大企業(yè)重點關(guān)注的內(nèi)容。近乎所有企業(yè)都制定出自己的一套人力資源管理方案，但并不是每一個方案都有合理性?？v觀那些成功的企業(yè)，他們的人力資源管理理念無不令人眼前一亮。但反觀我國的大多企業(yè)，還存在很多人力資源管理方面的問題。

2寶潔公司人力資源管理分析

當(dāng)前的人力資源管理理念基本包括以下幾個方面：人力資源規(guī)劃、招聘、甄選、培訓(xùn)與開發(fā)、報酬、績效管理、員工關(guān)系。我們分析寶潔公司的管理方案，發(fā)現(xiàn)其人力資源管理方案的獨特之處主要在于招聘甄選、培訓(xùn)開發(fā)、薪酬管理這三個方面。

2.1招聘與甄選

寶潔招聘的對象主要是重點大學(xué)的大學(xué)生，而不愿意招聘在其他企業(yè)有相關(guān)工作經(jīng)驗的人員。除了少數(shù)確實需要工作經(jīng)驗和社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的職位，如部分財會人員、公關(guān)人員之外，寶潔甚少公開向社會招聘，他們招聘的重點是直接從重點大學(xué)選拔優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生，這是寶潔的長期基本策略。

寶潔公司實行了一個配套自己校園招聘主導(dǎo)戰(zhàn)略的培訓(xùn)計劃，從學(xué)生還在大學(xué)學(xué)習(xí)的時候就開始加強對未來潛在員工的培訓(xùn)，通過獎學(xué)金和講座的方式使得頂尖高校的優(yōu)秀學(xué)生能夠?qū)殱嵐井a(chǎn)生強烈的認(rèn)同感。近幾年寶潔的校園招聘會都人滿為患，北大清華的學(xué)生也爭相應(yīng)聘。在員工進入公司之后，寶潔公司更是加強對員工業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)?；谡衅笇ο笫菦]有工作經(jīng)驗的學(xué)生，公司設(shè)置入職培訓(xùn)、管理技能和商業(yè)技能培訓(xùn)，使得員工拿夠盡快完成從學(xué)生到就業(yè)的轉(zhuǎn)換，加強業(yè)務(wù)能力，結(jié)合學(xué)生時代的高技能，盡快加強更高級別的管理技能等。在之后的工作中，寶潔公司還為員工提供海外任職的機會和語言方面的培訓(xùn)，使得員工在任職過程中不斷完善自己的個人能力，建立自己的獨特魅力，向高級管理人才和商務(wù)人才靠攏。

因此，無論是從中國，還是從世界范圍來講，寶潔公司的內(nèi)部體系和內(nèi)部提升制度，給人一個概念就是都是一間堪稱典范的MBA學(xué)校。公司所提供的高級別的培訓(xùn)使得寶潔在于其他公司人才的競爭中長久立于不敗之地。

2.2人力資源管理分析

寶潔公司在全球取得了重大的成功，與其獨特的人力資源管理方案是分不開的。寶潔公司的人力資源管理方案有三點是其十分突出的特征，我認(rèn)為也是一個優(yōu)秀的人力資源管理方案所應(yīng)該具備的特點：

2.2.1適合自己的選聘制度

寶潔公司的選聘制度很有創(chuàng)新性，它并不看重很多公司招聘人才時所強調(diào)的工作經(jīng)驗、實習(xí)經(jīng)歷等，而是更加注重應(yīng)聘者的立論知識、應(yīng)變能力、疑難問題解答能力、外語交流能力?；谶@個原因，寶潔公司更青睞名校畢業(yè)的大學(xué)生、研究生等，因為他們都有扎實的立論知識，但還沒有運用于實踐。寶潔相信，“一張白紙，好做最新最美的圖畫”。這樣的員工更方便打造成最適合自己的“寶潔人”。

2.2.2完善的人才培養(yǎng)計劃

一個企業(yè)若想持續(xù)獲得高水平的適應(yīng)自己發(fā)展戰(zhàn)略的人才，必須要進行針對性人才培訓(xùn)。寶潔公司的人才培訓(xùn)方案值得我國許多企業(yè)借鑒。寶潔公司從學(xué)生的大學(xué)時代開始就投入了大量的精力培養(yǎng)未來的潛在員工，員工進入公司后進行集中業(yè)務(wù)培訓(xùn)，還為員工提供高水平的訓(xùn)練機會如海外任職培訓(xùn)等，開闊員工視野，提升員工能力。不斷為公司輸送新鮮血液。

2.2.3人性化管理

寶潔公司的薪酬體系固然很誘人，但我認(rèn)為最重要的并不是數(shù)量多少，而是人性化的管理。寶潔公司并不提倡加班，相反，提供給職工的休假比國家法定休假日還多4個。另外，即使是參加面試的應(yīng)聘者，寶潔也為他們購買保險。這些種種的行為無不體現(xiàn)人性化管理的核心理念。我國的許多企業(yè)即使在現(xiàn)有的條件下無法給每個員工提供如此豐厚的薪酬，但完全可以為員工提供人性化的工作條件。如可以增加休假時間，提供定期福利等。

3存在的問題分析

寶潔模式極大地推動了公司的強盛，但這樣的體系也存在一些我們不得不考慮的問題。

（1）可能導(dǎo)致創(chuàng)新的萎縮，趨同化現(xiàn)象嚴(yán)重。由于完全按照寶潔模式培養(yǎng)員工，員工之間很少會出現(xiàn)思維碰撞的火花。這樣的趨同性有礙于公司的長遠發(fā)展。我國公司在借鑒寶潔經(jīng)驗的時候可以適當(dāng)接納有工作經(jīng)驗的應(yīng)聘者，為公司注入不同文化的新鮮血液。（2）由于是內(nèi)部培訓(xùn)，容易形成小集團現(xiàn)象。類似于科舉時期的文官集團，寶潔的人才培養(yǎng)機制易造成公司內(nèi)部的板塊結(jié)構(gòu)，推動不同利益集團的形成。我國企業(yè)可以減小內(nèi)部人員固定程度，增強內(nèi)部人員的流動性，建立分權(quán)制衡與流動換崗制度，避免腐敗的發(fā)生。

4結(jié)語

人才是一個企業(yè)立足的根本，正如寶潔前董事長所言：“如果你把我們的資金、廠房及品牌留下，把我們的人帶走，我們的公司會跨掉；相反，如果你拿走我們的資金、廠房及品牌，而留下我們的人，10年內(nèi)我們將重建一切。”適合一個企業(yè)自身的人力資源管理方案必須結(jié)合自身實踐，不斷完善。

參考文獻：

第5篇：公司培養(yǎng)方案范文

按照三年規(guī)劃，重慶公司將組織實施運檢、調(diào)控、營銷、基建等四大類、16個專業(yè)、782人的專業(yè)骨干培養(yǎng)；其中，2013年計劃由國網(wǎng)重慶市電力公司技能技培中心（以下簡稱“技培中心”）組織實施14個專業(yè)、200人的專業(yè)骨干培養(yǎng)。由于首次組織實施大規(guī)模、多專業(yè)骨干培養(yǎng)工作，技培中心充分發(fā)揮組織平臺作用，通過不斷創(chuàng)新培訓(xùn)管理，強化培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控，圓滿完成了全年培訓(xùn)任務(wù)。本文將結(jié)合2013年培訓(xùn)工作實際，分享專業(yè)骨干培養(yǎng)工作管理經(jīng)驗。

明確分工，責(zé)任落實

專業(yè)骨干培養(yǎng)具有培訓(xùn)周期長、環(huán)節(jié)多、要求高等特點，各項目培訓(xùn)周期約為6個月，通常采取理論集訓(xùn)與現(xiàn)場培訓(xùn)分段、交叉進行的方式。從項目策劃、方案制訂、組織實施、培訓(xùn)服務(wù)以及質(zhì)量監(jiān)控等各個環(huán)節(jié)，都需要市公司相關(guān)部門、技培中心、專業(yè)支撐單位、基層單位積極參與和配合，并各負其責(zé)。

公司人力資源部：負責(zé)制定并下達年度專業(yè)骨干培養(yǎng)計劃；牽頭組織各專業(yè)部門編制專業(yè)骨干培訓(xùn)大綱；負責(zé)督導(dǎo)和檢查各專業(yè)支撐單位、技培中心開展的工作；定期召開培訓(xùn)分析會，及時總結(jié)并整改；負責(zé)牽頭組織年檢，提出考評意見。

公司專業(yè)部門：負責(zé)組織制定專業(yè)骨干培訓(xùn)方案，審核并確定培訓(xùn)對象；負責(zé)審核實施單位編制的教學(xué)計劃和配備的兼職師資；負責(zé)指導(dǎo)質(zhì)量監(jiān)控，參與對實施單位的培訓(xùn)考核；負責(zé)骨干委托培養(yǎng)的“專業(yè)答辯”工作。

技培中心：負責(zé)按項目責(zé)任制制定年度專業(yè)骨干培養(yǎng)實施方案，并成立項目工作小組，負責(zé)開班籌備相關(guān)工作；協(xié)助專業(yè)支撐單位制定培訓(xùn)實施方案、教學(xué)計劃；負責(zé)培訓(xùn)運行工作，協(xié)調(diào)學(xué)員后勤保障工作；負責(zé)組織本校專業(yè)教師參與跟班培訓(xùn)、實崗工作；負責(zé)培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控，以及年度檢驗的組織管理工作。

專業(yè)支撐單位：按項目組建工作組，制定培訓(xùn)實施方案，編制教學(xué)計劃；負責(zé)按專業(yè)配備優(yōu)秀的兼職師資；負責(zé)組織現(xiàn)場培訓(xùn)，安排學(xué)員跟班培訓(xùn)、實崗工作，嚴(yán)格進行專業(yè)考試考核，確保培訓(xùn)質(zhì)量；負責(zé)選派班主任與技培中心共同管理學(xué)員，協(xié)調(diào)后勤保障工作；及時提交自評報告，并積極迎接年檢。

基層單位：挑選符合條件的專業(yè)骨干參加培訓(xùn)，并妥善安排參訓(xùn)人員單位工作，解決好后顧之憂；配合技培中心、專業(yè)支撐單位，做好參訓(xùn)學(xué)員管理與考核。

精心策劃，優(yōu)化流程

為進一步明確各部門、各單位在各個環(huán)節(jié)的工作進度，強化協(xié)同配合，重慶公司結(jié)合專業(yè)骨干培養(yǎng)工作實際，對培訓(xùn)工作流程（見圖1）進行了規(guī)范。

創(chuàng)新管理，強化監(jiān)控

一是按照2013年公司骨干培養(yǎng)計劃，技培中心分別成立14個骨干培養(yǎng)對接團隊，召開工作啟動會明確任務(wù)、落實責(zé)任；各對接團隊分別與公司人資部、公司專業(yè)教研室、專業(yè)支撐單位對接落實培訓(xùn)計劃，制定實施方案，協(xié)調(diào)后勤保障和培訓(xùn)管理工作。

二是為跟蹤各項目開展情況、了解骨干培養(yǎng)過程中存在的問題，通過每月召開的工作例會，各對接團隊互相交流經(jīng)驗，促進了骨干培養(yǎng)管理工作的提升。同時骨干培養(yǎng)過程中存在的問題也得到及時解決。

三是采取多種措施加強過程管理，提升培訓(xùn)實效。如：變電運維培養(yǎng)項目根據(jù)跟班培養(yǎng)實際情況及時修訂培養(yǎng)實施計劃；帶電作業(yè)培養(yǎng)項目在跟班培養(yǎng)前與專業(yè)支撐單位召開對接會，明確任務(wù)、落實責(zé)任。

四是實施“1+N”學(xué)員管理模式。即1個班主任和N個學(xué)員管理員，既解決了現(xiàn)場分組培訓(xùn)時學(xué)員管理問題，又便于了解和掌握參培學(xué)員出勤、學(xué)習(xí)情況等信息，有利于對學(xué)員進行合理評價。充分利用學(xué)校跟班培訓(xùn)、授課老師、項目責(zé)任人和專業(yè)支撐單位培訓(xùn)專責(zé)等人力資源，合理安排骨干委托培養(yǎng)培訓(xùn)班班主任，讓班主任能很快融入到培訓(xùn)班級中，更易于溝通和管理。

五是針對骨干培養(yǎng)項目地域分散、培訓(xùn)周期長、需求多樣化等特點，量身定制后勤保障方案，確保骨干培養(yǎng)工作的順利實施。

加強考核，確保實效

第6篇：公司培養(yǎng)方案范文

關(guān)鍵詞：LTE人才培養(yǎng)；SMART培養(yǎng)體系；全面培訓(xùn)評估

1 項目背景和意義

1.1 項目背景

網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢歷來是中國移動的最大優(yōu)勢之一，網(wǎng)絡(luò)能力也始終是中國移動最為關(guān)注的核心能力。秉承著“質(zhì)量是通信企業(yè)的生命線”理念，中國移動致力于提高網(wǎng)絡(luò)能力，建成了一個覆蓋廣、質(zhì)量高、業(yè)務(wù)多、服務(wù)好的移動通信網(wǎng)絡(luò)，并領(lǐng)先于其他運營商，在國內(nèi)率先開通TD-SCDMA第三代及TD-LTE第四代移動通信業(yè)務(wù)。

自2004年中國移動大規(guī)模使用外包以來，許多專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域逐步外包，人員在不十分了解技術(shù)內(nèi)涵的情況下，可能已被推上了技術(shù)管理的崗位，造成核心通信技術(shù)能力的下降。雖然移動公司每年也有投入大量培訓(xùn)經(jīng)費用于技術(shù)課程培訓(xùn)，公司亦積極舉辦技術(shù)競賽以選拔優(yōu)秀技術(shù)人才，營造比學(xué)趕幫超的良好學(xué)習(xí)氛圍，但是由于缺乏工作實踐的領(lǐng)悟，較難與工作實踐績效對接，也使員工的技能提升缺乏針對性。

1.2 項目意義

1.2.1 “基于SMART原則的LTE人才培養(yǎng)項目”有助于提升人才培養(yǎng)的精確性、適用性和系統(tǒng)性

通過SMART原則的LTE人才培養(yǎng)項目可以實現(xiàn)學(xué)習(xí)需求的精確性、學(xué)習(xí)設(shè)計的適用性和學(xué)習(xí)評估的系統(tǒng)性，建立學(xué)習(xí)需求來源于工作指標(biāo)，學(xué)習(xí)結(jié)果反饋于工作指標(biāo)的閉環(huán)管理模式，實現(xiàn)“以工作促成長、以成長提效益”，充分將學(xué)習(xí)與工作緊密結(jié)合，發(fā)揮學(xué)習(xí)對工作效益的促進作用。

1.2.2 “基于SMART原則的LTE人才培養(yǎng)項目”有助于完善培訓(xùn)管理體系

通過SMART原則讓培訓(xùn)的指標(biāo)更為量化，可以為培訓(xùn)的選擇、開展、評估提供量化參考和有力支撐，實現(xiàn)培訓(xùn)的精細化管理。

2 項目亮點

基于SMART原則的LTE人才培養(yǎng)項目，搭建了ACT人才培養(yǎng)行動體系，實現(xiàn)了“五個一”培養(yǎng)模式。

東莞公司基于SMART原則的LTE人才培養(yǎng)項目可以概括為ACT人才培養(yǎng)行動體系。A是指以員工成長學(xué)習(xí)路徑圖作為員工培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)， C是指基于SMART原則的5個特性搭建人才培養(yǎng)體系，T是指實現(xiàn)業(yè)務(wù)匹配、精確培養(yǎng)、快速成長、績效提升四個目標(biāo)。

“五個一”培養(yǎng)模式的內(nèi)涵是以一個LTE項目作為技術(shù)人才培養(yǎng)的試點項目開展探索，結(jié)合一體化SMART培養(yǎng)原則，固化了一套培養(yǎng)流程，按照一條員工成長學(xué)習(xí)路徑圖執(zhí)行，堅持一心為能力成長和業(yè)務(wù)提升服務(wù)，最終實現(xiàn)技術(shù)人才成長與網(wǎng)絡(luò)業(yè)績提升向匹配的目標(biāo)。

3 項目思路

LTE人才培養(yǎng)項目以員工成長學(xué)習(xí)路徑圖為出發(fā)點，從“理論學(xué)習(xí)、生產(chǎn)實踐、報告總結(jié)”三個流程開展人才培養(yǎng)，結(jié)合能力認(rèn)證成果，由各專業(yè)核心骨干員工率先學(xué)習(xí)并將課程內(nèi)化，逐步覆蓋網(wǎng)絡(luò)線全體員工，形成知識的梯隊傳遞和網(wǎng)絡(luò)線人才的梯隊建設(shè)。

工成長學(xué)習(xí)路徑圖為出發(fā)點，從“理論學(xué)習(xí)、生產(chǎn)實踐、報告總結(jié)”三個流程開展人才培養(yǎng)，推動人才的階梯化成長與發(fā)展][理論學(xué)習(xí)][生產(chǎn)實踐][報告總結(jié)]

為了使培訓(xùn)的設(shè)計能夠最大程度的支撐公司全面建設(shè)及維護LTE網(wǎng)絡(luò)的需要，LTE技術(shù)人才培養(yǎng)計劃將基于SMART原則來設(shè)計。

4 項目實施方案

Specific（明確性）、Measurable（可衡量性）、Attainable（可達成性）、Relevant（相關(guān)性）和Time-bound（時限性）等5個特性共同構(gòu)成了LTE技術(shù)人才培養(yǎng)項目的基本原則，將通過培養(yǎng)需求挖掘、標(biāo)準(zhǔn)化方案設(shè)計、時間成本規(guī)劃、多元化培訓(xùn)評估及后期宣傳借力等措施加以實現(xiàn)。

4.1 明需求，定方向，挖掘明確范圍

4.1.1 查閱公司戰(zhàn)略規(guī)劃報告

為了能使培訓(xùn)規(guī)劃與公司戰(zhàn)略規(guī)劃想?yún)f(xié)同，先主動查閱公司相關(guān)的戰(zhàn)略規(guī)劃報告。主要分內(nèi)外部兩個階段進行，第一階段是以內(nèi)部為主，對公司戰(zhàn)略報告及相關(guān)文檔進行查閱、分析，了解公司的戰(zhàn)略方向。第二階段是以外部為主，查閱社會及相關(guān)通信企業(yè)的發(fā)展方向及規(guī)劃，結(jié)合第一階段的結(jié)果進行分析，吸收外部參考案例，形成調(diào)研分析報告初稿。

4.1.2 訪談專家了解一線情況

提前c網(wǎng)絡(luò)各部門各專業(yè)不同專家詳細了解今年4G對他們工作方方面面的影響，包括工作量、工作進度、工作內(nèi)容、人員情況、維護模式、工作飽和度等。

4.1.3 訪談部門領(lǐng)導(dǎo)明確培養(yǎng)需求

由于部門領(lǐng)導(dǎo)訪談時間較緊，為能有效提升訪談效率，結(jié)合訪談前的分析和假設(shè)，針對LTE培養(yǎng)的內(nèi)容、實現(xiàn)方式、時間安排、資源情況等多個角度對問題展開提問，形成無線、傳輸、交換/工程維護包含理論、實操需求的培訓(xùn)規(guī)劃調(diào)研分析報告。

4.1.4 實到現(xiàn)場進行分析與評估

通過親臨現(xiàn)場對LTE培訓(xùn)規(guī)劃調(diào)研報告進行分析、評估與優(yōu)化，最終梳理出終版的培訓(xùn)規(guī)劃調(diào)研報告。

4.2 簡設(shè)計，多驗證，設(shè)計可衡量方案

4.2.1 聯(lián)合專家走訪

由于技術(shù)專業(yè)的培訓(xùn)具有受場景影響大、受設(shè)備影響大、受技術(shù)理論及經(jīng)驗影響大、與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)規(guī)劃密切相關(guān)等特點，因此為了摸清培訓(xùn)的重點及可能影響培訓(xùn)開展的環(huán)節(jié)，需要聯(lián)合技術(shù)專家共同走訪踩點，找出適合人才培養(yǎng)的方式及地點。

4.2.2 精細化設(shè)計

精細化設(shè)計由學(xué)習(xí)方式設(shè)計、培養(yǎng)項目設(shè)計、具體方案設(shè)計三個步驟構(gòu)成。

首先是學(xué)習(xí)方式的確定，采用了理論學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實踐相匹配的方式，做到理論學(xué)習(xí)內(nèi)容必須為實踐服務(wù)，理論學(xué)習(xí)計劃與實踐學(xué)習(xí)計劃要相互承接。

接下來進行培訓(xùn)項目確定。如下表所示。

最后一步是具體方案的設(shè)計。將實踐項目細化到每一個具體步驟和場景，和理論學(xué)習(xí)知識點相關(guān)聯(lián)并設(shè)定考評指標(biāo)，形成指導(dǎo)具體實踐的可衡量的方案。

4.2.3 交叉驗證

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在正式實施培訓(xùn)方案前，按照方案的細節(jié)內(nèi)容逐條在現(xiàn)場進行體驗，親身驗證方案的可行性。

4.3 精規(guī)劃，細把控，成本時間可達成

4.3.1 成本彰顯價值化

將成本花在刀刃上。在成本的支出上，將過去單純的買知識、買理論，轉(zhuǎn)變?yōu)橘I方法。將成本支出向資產(chǎn)轉(zhuǎn)變。參訓(xùn)人員在培訓(xùn)和實踐的過程中，將所學(xué)的知識和經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為《LTE原理c隨工實踐》、《LTE規(guī)劃及建設(shè)基礎(chǔ)》，并將故障處理過程轉(zhuǎn)化為應(yīng)用案例，將難點問題和創(chuàng)新解決思路轉(zhuǎn)化為課題和論文。讓成本的支出轉(zhuǎn)化為有型的知識資產(chǎn)，并通過公司的能力認(rèn)證體系，由高認(rèn)證層級向低認(rèn)證層級進行普及，充分提升成本的使用效能，確保項目在低成本下可達成。

4.3.2 時間規(guī)劃平滑化

在時間的規(guī)劃上，充分考慮人機料法環(huán)等方面的影響因素。在人員安排上，充分考慮協(xié)調(diào)員工工作與培養(yǎng)的最佳時機；在機制上，通過機制跟蹤與保障進度的實施與變更可控；在資料上，將培訓(xùn)資料、實踐工具、儀器等提前準(zhǔn)備到位；方法上，充分運用甘特圖、流程圖等工具，清晰地呈現(xiàn)培訓(xùn)的總體計劃安排；在環(huán)境時機上，抓緊工程LTE建設(shè)的黃金時間，為員工的生產(chǎn)實踐培訓(xùn)提供環(huán)境支持。

4.4 多考慮，深評估，提升相關(guān)領(lǐng)域

充分運用多元化的培訓(xùn)評估體系，充分提升并檢驗培訓(xùn)工作對相關(guān)領(lǐng)域的影響。

在供應(yīng)商層面，重點監(jiān)控培訓(xùn)方案的設(shè)置是否能夠針對員工的短板，是否能夠?qū)崿F(xiàn)培訓(xùn)的效果。在員工層面，重點考察員工專業(yè)知識的掌握和員工工作行為的改變，考察員工的專業(yè)知識技能是否得到有效提升。在公司層面，將網(wǎng)絡(luò)績效指標(biāo)提升與員工培訓(xùn)達成緊密相關(guān)，讓培訓(xùn)的效果與相關(guān)領(lǐng)域指標(biāo)的提升緊密相聯(lián)。

4.5 會借力，多傳播，確保時限內(nèi)完結(jié)

LTE技術(shù)人才培養(yǎng)是為未來的LTE網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、運維和優(yōu)化打下堅實基礎(chǔ)的關(guān)鍵，所以LTE技術(shù)人才培養(yǎng)的時限性要求極高，要求盡快提升技術(shù)專業(yè)人員的能力，因此需要借助于以下幾項舉措：

4.5.1 借力至上

充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)部及相關(guān)業(yè)務(wù)部門的專業(yè)能力，搭建實操場景，并對學(xué)習(xí)過程進行管理跟進。

4.5.2 宣傳造勢

搶占大家的注意力，爭取得到更多的支持。

4.5.3 溝通為王

通過訪談、討論、會議明確需求，通過課后分析總結(jié)、隨工日志、月度總結(jié)通報隨時隨地播報項目進展。

第7篇：公司培養(yǎng)方案范文

文/白德貴 王清泉

青年是企業(yè)發(fā)展重要的有形和無形資源，更是企業(yè)中促進安全生產(chǎn)和經(jīng)營管理的一支生力軍。唐山分公司始終堅持以“人”為本，努力做好人才培養(yǎng)工作。從近幾年導(dǎo)師帶徒制度在項目的落實執(zhí)行情況和實施結(jié)果來分析，逐步摸索出一套快速提高學(xué)徒管理、技術(shù)水平及整體素質(zhì)的思路。

嚴(yán)選導(dǎo)師，建立導(dǎo)師庫

對導(dǎo)師的選擇是導(dǎo)師帶徒制度中最為重要的一個環(huán)節(jié)，導(dǎo)師的人格魅力足以影響學(xué)徒的一生。唐山分公司以專業(yè)為單位，立足項目，通過項目推薦、主管領(lǐng)導(dǎo)審核，評選思想過硬、職業(yè)道德良好、綜合素質(zhì)高的員工為導(dǎo)師，建立導(dǎo)師庫。并對導(dǎo)師進行分類、分級管理，根據(jù)導(dǎo)師的學(xué)歷、參加工作年限。業(yè)務(wù)能力及水平等，定為高級導(dǎo)師、中級導(dǎo)師、初級導(dǎo)師三種級別。如由初級導(dǎo)師帶新入職員工，中級和高級導(dǎo)師帶參加工作兩年以上的后備人才，對青年后備人才進行階梯式的培養(yǎng)和管理。每年年終由分公司主管領(lǐng)導(dǎo)對導(dǎo)師所帶徒弟出題考查，由徒弟所得分?jǐn)?shù)來確定導(dǎo)師的年終考核級別，考核級別和導(dǎo)師津貼掛鉤。

嚴(yán)選學(xué)徒，建立后備人才花名冊

對新入職員工，有針對性地結(jié)合員工個人特點，制定職業(yè)規(guī)劃，配備相應(yīng)級別的導(dǎo)師，由導(dǎo)師幫助徒弟更好更快地完成從學(xué)生到員工的角色轉(zhuǎn)變。

唐山分公司選拔后備人才，主要分兩個步驟。第一步：由分公司制定評選辦法和打分標(biāo)準(zhǔn)，再由項目班子對青年員工進行打分，分最高者直接進入分公司級后備人才庫，其它人由項目班子集體協(xié)商確定項目后備人才花名冊，報分公司，分公司跟蹤了解，定向培養(yǎng)。進入分公司級后備人才庫的青年員工重點培養(yǎng)，配備高級導(dǎo)師：項目后備人才庫的青年員工配備中級導(dǎo)師。

第二步：分公司一年至少兩次到項目上進行人力資源情況摸底，通過和項目班子成員溝通，了解青年員工的情況，并且有針對性地召開青年員工座談會，與青年員工面對面地交流。

通過以上兩個步驟，選定工作表現(xiàn)良好，積極向上，有發(fā)展?jié)摿Φ膯T工，制定分公司后備人才花名冊，多方位、多層次地建立導(dǎo)師帶徒，從而讓導(dǎo)師帶徒從機關(guān)到項目，從部門到科員，從項目的班子成員到項目的一般管理人員，搭建起一個層次分明、布局合理的導(dǎo)師帶徒框架圖。

實戰(zhàn)導(dǎo)師帶徒

經(jīng)過導(dǎo)師甄選和學(xué)徒選定，如何把學(xué)徒盡快融入到企業(yè)文化中，完成很好的角色轉(zhuǎn)換、快速成長，唐山分公司大膽地提出了成立項目二級模擬領(lǐng)導(dǎo)班子的創(chuàng)新培養(yǎng)人才機制，并在石家莊項目實戰(zhàn)，主要做法是綜合考慮專業(yè)素養(yǎng)、管理能力、工作態(tài)度、上進心、發(fā)展?jié)撡|(zhì)等各方面因素，從項目班子集體協(xié)商制定的后備人才中選出相對優(yōu)秀的員工。任職“生產(chǎn)經(jīng)理”、“項目總工”、“機電經(jīng)理”、“商務(wù)經(jīng)理”等，組成項目二級領(lǐng)導(dǎo)班子成員，二級班子成員不僅要在自己現(xiàn)有崗位上完成自己的工作，還要以主人翁的角色參與項目各項管理工作，如接下來要開展的砌筑、鋼結(jié)構(gòu)施工，采用什么樣的方案、如何組織施工、如何投入勞動力、成本核算是多少等，均由二級領(lǐng)導(dǎo)班子成員自行研究確定一套方案，與項目一級班子的方案進行PK。項目一級班子是二級班子的導(dǎo)師組，由導(dǎo)師組對學(xué)徒組，即二級模擬班子進行監(jiān)督和調(diào)控。在實戰(zhàn)過程中，二級班子成員提供的計劃和方案更具有靈活性和創(chuàng)新性，充分體現(xiàn)出年輕人頭腦靈活、反應(yīng)迅速的特點，但同時也存在著較多的問題，理想化、缺乏實踐基礎(chǔ)是二級領(lǐng)導(dǎo)班子成員制定的計劃方案中出現(xiàn)的突出問題。項目一級領(lǐng)導(dǎo)班子成員在詳細地研究討論后，將計劃、方案中的不足之處逐一進行了講解，同時聽取二級領(lǐng)導(dǎo)班子成員的意見和建議，對計劃、方案進行了修改。并確定在以后的施工過程中，優(yōu)先采用新的方案和計劃，在實踐中檢驗其是否具有指導(dǎo)性和可操作性。

和諧導(dǎo)師帶徒

唐山分公司在落實導(dǎo)師帶徒制度的同時，也將項目文化融入到帶徒制度中來。唐山分公司項目紛紛開展多種形式的優(yōu)秀員工評比活動，其中石家莊項目的評比活動獨具特色，項目每一季度開展一次優(yōu)秀員工評比，評比活動層次多、覆蓋面廣，名額不限一名，如最敬業(yè)員工、溝通最順暢員工、金點子員工、好管家員工等，評比結(jié)果有的是導(dǎo)師當(dāng)選，有的是學(xué)徒當(dāng)選，形成了比學(xué)趕超、互相學(xué)習(xí)的良好氛圍。

導(dǎo)師帶徒制不局限于工作內(nèi)容上，在項目工作之余，導(dǎo)師和學(xué)徒是亦師亦友的關(guān)系，多溝通，勤交流，增進彼此感情，導(dǎo)師對徒弟能更好地融入新的工作團隊起了很重要的作用。公司下達的《談話交流制度》中規(guī)定，師徒每一季度至少交流一次，而唐山分公司為加大導(dǎo)師和學(xué)徒之間的交流頻率，要求一個月至少次，從分公司到項目上摸底調(diào)研中反饋的信息來看，導(dǎo)師和學(xué)徒之間的交流效果不錯。

人文導(dǎo)師帶徒

加強導(dǎo)師和學(xué)徒之間的情感交流也是導(dǎo)師帶徒中必不可少的。俗語說“一日為師，終身為父”，老師對于一個人一生的影響是巨大的。在如今略顯浮躁的社會里，尊師重教顯得尤為重要，它也是增強項目凝聚力的一劑良藥，是企業(yè)文化的奠基石。唐山分公司力爭打造尊師重教的氛圍，加大宣傳力度，于2013年9月在巴黎河谷項目上舉辦了一次“感恩導(dǎo)師，喜迎中秋”的青年員工座談會，在座談會上，學(xué)徒向?qū)熯f上一杯辛苦茶，寫了一封感謝信，信中提到“任何可以為師的人對我們的幫助都是非常巨大的，只有他們無私的教導(dǎo)才能讓我們不斷進步，尊師重道在現(xiàn)在依然是很重要的，我要說：一日為師，終身為師”。

從項目上的初步嘗試到欣喜地初見效果，唐山分公司從中總結(jié)出為了更快地把年青人培養(yǎng)成為全面人才或班子人才，導(dǎo)師帶徒中每一環(huán)節(jié)都必不可少，都要引起足夠的重視，如導(dǎo)師的甄選、后備人才的選拔及和諧的項目團隊建議等，還要給予青年員工個實戰(zhàn)鍛煉的平臺，讓年青人站在更高的位置系統(tǒng)地看待問題或進行項目管理，這樣才能更快更好地成長。

第8篇：公司培養(yǎng)方案范文

關(guān)鍵詞： 工程管理；培養(yǎng)方案；社會對接

1.工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案編制通識

1.1培養(yǎng)目標(biāo) 。本專業(yè)培養(yǎng)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有由土木工程技術(shù)知識及與國內(nèi)、國際工程管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟和法律等基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識組成的系統(tǒng)的、開放性的知識結(jié)構(gòu)，獲得工程管理工程師基本訓(xùn)練，能夠在建筑施工企業(yè)、工程咨詢機構(gòu)、建設(shè)行政管理部門、金融機構(gòu)等國內(nèi)外土木工程領(lǐng)域領(lǐng)從事工程項目可行性研究、招投標(biāo)文件編制、施工管理、工程決策及工程項目全過程管理與控制等方面工作，具有創(chuàng)新思維和實踐能力的高級應(yīng)用型復(fù)合人才。[1]

1.2培養(yǎng)要求[2]

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識與能力：

1.掌握土木工程技術(shù)基礎(chǔ)知識，與國內(nèi)、國際工程管理相關(guān)的管理理論和方法，相關(guān)的管理理論和方法與相關(guān)的法律、法規(guī)；2.具備綜合運用上述幾個方面的理論、知識、技術(shù)和方法從事國內(nèi)、國際工程的技術(shù)管理、專業(yè)管理、綜合管理和全過程管理的基本能力；3.具備對工程管理專業(yè)外語文獻進行讀、寫、譯的基本能力；4.具備運用計算機輔助解決工程管理專業(yè)及相關(guān)問題的基本能力 ；5.了解國內(nèi)外工程管理領(lǐng)域的理論與實踐的最新發(fā)展動態(tài)與趨勢。具備初步的科學(xué)研究能力，具備較強的語言與文字表達能力；6.具備相關(guān)行業(yè)與領(lǐng)域工程管理類（建設(shè)類）專業(yè)人員國家執(zhí)業(yè)資格要求的理論知識 。

1.3主干學(xué)科和課程設(shè)置

主干學(xué)科：管理科學(xué)與工程、土木工程。

主干課程：工程圖學(xué)、工程結(jié)構(gòu)、建筑施工技術(shù)、管理學(xué)、運籌學(xué)、管理信息系統(tǒng)、工程經(jīng)濟學(xué)、工程招投標(biāo)與合同管理、工程估價、工程項目管理。

主要實踐環(huán)節(jié)：課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（論文）。

主要專業(yè)實驗：工程材料、工程經(jīng)濟學(xué)、工程估價、工程項目管理、工程信息管理。

學(xué)制：四年。

2.大多數(shù)高校工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案編制認(rèn)知

2.1專業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)調(diào)整 。本專業(yè)是根據(jù)學(xué)院發(fā)展規(guī)劃和教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》等文件精神，依據(jù)社會發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)定位和辦學(xué)條件而設(shè)置的。[4]在專業(yè)設(shè)置上，工程管理專業(yè)堅持以社會需求為導(dǎo)向，以發(fā)展應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)為重點，兼顧學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，對人才的社會需求和就業(yè)形勢進行了充分論證，保證了學(xué)科優(yōu)化與社會對人才需求的統(tǒng)一。

2.2人才培養(yǎng)方案 。工程管理專業(yè)在制定人才培養(yǎng)方案時，以管理科學(xué)與工程為主干，土木工程、經(jīng)濟學(xué)為支撐，在“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的原則下，以服務(wù)行業(yè)、地方經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的需求為導(dǎo)向，構(gòu)建專業(yè)人才培養(yǎng)與建造師、造價工程師和監(jiān)理工程師等執(zhí)業(yè)資格準(zhǔn)入相結(jié)合的特色專業(yè)，突出實踐教學(xué)，緊盯應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格。

按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，培養(yǎng)方案把教學(xué)內(nèi)容分為三大教學(xué)平臺（通識教育平臺、專業(yè)教育平臺和實踐教學(xué)平臺）和四大（管理科學(xué)與工程基礎(chǔ)模塊、土木工程技術(shù)模塊、工程項目管理模塊及工程投資與造價管理模塊）教學(xué)模塊。

2.3教學(xué)內(nèi)容與課程資源建設(shè) 。培養(yǎng)方案制定了詳細的教學(xué)計劃，明確了各種課程與教學(xué)環(huán)節(jié)的地位和作用，確定了合理的時間分配比例。本專業(yè)制定有完善的課程教學(xué)大綱、實綱，實習(xí)任務(wù)書，畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書及指導(dǎo)書等教學(xué)文件；制定有各門課程的教學(xué)計劃以及教學(xué)進度安排；編寫有實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)大綱和教學(xué)指導(dǎo)書等；在教學(xué)計劃中開設(shè)了足夠的專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)選修課程，占總學(xué)分的24%左右；學(xué)生跨學(xué)科公共選修課程不低于9分，滿足學(xué)生多向發(fā)展需要。

重視網(wǎng)絡(luò)課程和主干課程建設(shè)，目前建設(shè)有4門院級網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)院重點建設(shè)主干課程3門。

鼓勵教師合理使用多媒體教學(xué)手段，80%以上的課程采用多媒體教學(xué)；在教材選用方面，根據(jù)人才培養(yǎng)定位，注重選用應(yīng)用性較強的教材。

2.4實驗教學(xué) 。按照教學(xué)大綱的要求，開設(shè)了一定數(shù)量的綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗項目。平均每學(xué)年開設(shè)實驗項目近15項，實驗開出率100%，為學(xué)生提供課余實訓(xùn)。

2.5實習(xí)實訓(xùn) 。工程管理專業(yè)在第2學(xué)期、第4學(xué)期和第8學(xué)期分別安排認(rèn)識實習(xí)1周、生產(chǎn)實習(xí)3周和畢業(yè)實習(xí)8周，共 12周，此外還安排1周社會實踐時間。

采取集中實習(xí)與分散實習(xí)相結(jié)合的方法，分散實習(xí)學(xué)生占40%；集中實習(xí)學(xué)生占60%。分散實習(xí)的學(xué)生自己尋找實習(xí)單位，承擔(dān)實習(xí)單位的技術(shù)或管理工作，并且?guī)綄嵙?xí)，責(zé)任心強，實習(xí)效果很好，受到用人單位的肯定。

集中實習(xí)的學(xué)生，指導(dǎo)教師和教研室負責(zé)聯(lián)系實習(xí)單位和實習(xí)工地，統(tǒng)一安排。在施工崗位、監(jiān)理崗位或咨詢公司等承擔(dān)一些具體的技術(shù)或管理工作，得到一些工作的訓(xùn)練。

學(xué)生實習(xí)期間，均為畢業(yè)設(shè)計（論文）開題積累了第一手資料，獲得了實踐經(jīng)驗，做了充分的技術(shù)準(zhǔn)備。實習(xí)開始，系部和教研室集中進行實習(xí)動員，講解實習(xí)計劃，基本要求，強調(diào)實習(xí)安全。

在實習(xí)的過程中，系加強管理，動態(tài)跟蹤，指導(dǎo)教師每周考勤，填寫實習(xí)指導(dǎo)記錄，解決實習(xí)中出現(xiàn)的問題，保證了實習(xí)安全順利完成。

實習(xí)結(jié)束后，要求學(xué)生及時提交實習(xí)鑒定，實習(xí)單位反饋意見表，對指導(dǎo)教師的指導(dǎo)進行反饋。每位教師及時批改實習(xí)日記，實習(xí)報告，打出實習(xí)成績，寫出實習(xí)評語，及時對實習(xí)反饋意見進行統(tǒng)計、分析總結(jié)。

2.6畢業(yè)論文（設(shè)計）與綜合訓(xùn)練 。畢業(yè)設(shè)計（論文）的完成分為五個環(huán)節(jié)：選題、開題、寫作、指導(dǎo)教師認(rèn)可和答辯，在上一環(huán)節(jié)完成之前，學(xué)生不得進入下一環(huán)節(jié)。論文嚴(yán)格實行指導(dǎo)教師負責(zé)制，出現(xiàn)論文質(zhì)量問題由指導(dǎo)教師負完全責(zé)任。實行校內(nèi)外專家指導(dǎo)下的選題制度和教研室集體開題制度，組織專業(yè)教師對畢業(yè)設(shè)計（論文）提綱進行集體研討，鼓勵選擇應(yīng)用性強的設(shè)計類題目，減少理論性論文類題目。做到了每人一題，設(shè)計類選題占82%左右；來源工程實踐、科學(xué)研究的題目達70%以上。[3]

3.河南地區(qū)建筑企業(yè)對本專業(yè)的人才需求標(biāo)準(zhǔn)

3.1河南六建建筑集團有限公司 。河南六建建筑集團有限公司董事長晁魯先生介紹：“目前本公司對工程管理專業(yè)需求量相對較大，但學(xué)歷層次有所提高，針對建筑工程專業(yè)本身特點而言性別主要以男性為主。由于工程管理專業(yè)學(xué)科的交叉性特點決定，本專業(yè)畢業(yè)生不可能面面俱到，但應(yīng)力求有專業(yè)特色。目前針對工程管理專業(yè)，我集團公司每年都會從高校畢業(yè)生中招聘一些從事施工組織設(shè)計、造價文件編制的大學(xué)生用于市場部從事投標(biāo)工作，也會招聘懂一些施工技術(shù)、測量的大學(xué)生做為管理人員，也就是技術(shù)員，如果按在校學(xué)習(xí)時間測算，就業(yè)前應(yīng)有至少一年的實踐實踐經(jīng)驗?！?/p>

3.2河南技改建設(shè)集團有限公司 。河南技改建設(shè)集團有限公司董事長梁先生提出：希望本專業(yè)學(xué)生在學(xué)校要加大施工文件編制，譬如應(yīng)具有投標(biāo)文件編制和可行性報告編制（自建自用房）的能力，要普及施工技術(shù)和施工管理的基本知識，再加上實踐上的指導(dǎo)，基本就適應(yīng)公司發(fā)展需要了。

4.2015版工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案

4.1修訂原則 。在修訂工程中，嚴(yán)格按照洛陽理工學(xué)院十三五規(guī)劃要求，立足服務(wù)于地方經(jīng)濟，以創(chuàng)建應(yīng)用型本科院校為根本宗旨，結(jié)合2009版、2011版、2013版工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案，修訂出2015版培養(yǎng)方案。

4.2修訂思路 。為了提高社會適應(yīng)率，使學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)能夠?qū)W以致用，擬提高實踐教學(xué)環(huán)節(jié)在總學(xué)時中的比重。另外考慮工程管理專業(yè)的專業(yè)特色，使任課老師能夠發(fā)揮專長，授課更加專業(yè)，擬采用土木技術(shù)類課程由土木工程學(xué)院承擔(dān)，基礎(chǔ)類課程部分由機械和材料學(xué)院承擔(dān)，純財務(wù)課程由會計學(xué)院承擔(dān)。工程管理系僅根據(jù)專業(yè)特點承擔(dān)專業(yè)課和部分技術(shù)經(jīng)濟類專業(yè)基礎(chǔ)課。 （作者單位：洛陽理工學(xué)院）

參考文獻：

[1] 天津理工大學(xué)工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案（2010）；

[2] 江西理工大學(xué)工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案（工程造價方向）（2009）；

第9篇：公司培養(yǎng)方案范文

一、目前企業(yè)在人才發(fā)展方面存在的問題

當(dāng)前，山西焦化公司正處在轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的關(guān)鍵期，面對新形勢、新任務(wù)和新目標(biāo)，公司對人才的需求越來越迫切，尤其是“十二五”規(guī)劃發(fā)展的都是技術(shù)含量高、產(chǎn)品附加值高、工藝復(fù)雜、裝置先進的高科技項目，迫切需要大量理論功底扎實、實踐經(jīng)驗豐富、善于開拓創(chuàng)新、能夠獨當(dāng)一面的復(fù)合型技術(shù)人才，但由于地理位置以及一些客觀原因，目前山西焦化公司的人才引進和培養(yǎng)工作進展緩慢，矛盾凸現(xiàn)，這些問題的存在，制約了公司正常工作的開展，影響了公司近期和未來的發(fā)展。

（一）專業(yè)的技術(shù)工人總量偏少

各條生產(chǎn)系統(tǒng)工藝復(fù)雜，真正了解系統(tǒng)生產(chǎn)工藝、分系統(tǒng)流程的技術(shù)人員少；一線技術(shù)人員對本單位的工藝流程可能知道，但對整個公司以及某個生產(chǎn)流程可能不甚熟悉。

（二）崗位工人的文化與技術(shù)高低不一

在崗位上能獨立作業(yè)的操作人員都是從實際中鍛煉出來的，而年輕的職工則是有文化卻無實際經(jīng)驗，部分人員不能獨立操作。

（三）技術(shù)工人成長渠道不暢通

公司現(xiàn)行的分配機制、崗位編制及績效考核，影響崗位人員的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，個別人員因工資級別，進行跳槽，影響其他職工的情緒和心理。

（四）復(fù)合技術(shù)型、創(chuàng)新型技術(shù)工人短缺

由于受公司規(guī)范和效益及人才規(guī)劃的客觀原因，短時期內(nèi)此類人才很需要。

（五）技術(shù)創(chuàng)新活動需要發(fā)展

由于受生產(chǎn)、安全及人員影響，創(chuàng)新活動難以開展，職工的積極性不高。

二、人才培養(yǎng)新要求

（一）專業(yè)設(shè)置

為了適應(yīng)生產(chǎn)和經(jīng)營、管理的發(fā)展趨勢，按照科學(xué)、規(guī)范、拓寬的原則，制訂人才培養(yǎng)專業(yè)目錄，根據(jù)本企業(yè)需要設(shè)置專業(yè)。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)企業(yè)需求、生產(chǎn)現(xiàn)場、管理需求以及企業(yè)現(xiàn)有條件，對專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)進行恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧?/p>

（三）培養(yǎng)方案

根據(jù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，制定專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，形成符合人才培養(yǎng)的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求的培養(yǎng)方案。

（四）培養(yǎng)途徑

根據(jù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，選擇有利于實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方案的人才培養(yǎng)途徑，包括學(xué)習(xí)方法、手段以及各種具體的模式。

三、人才培養(yǎng)新思路及新方法

（一）立足需求，開發(fā)人才資源

培育人才一定要緊密結(jié)合公司的人才需求，對企業(yè)需要什么人才，從公司高層到各二級廠都要做到心中有數(shù)，有的放矢：一要弄清企業(yè)有什么工作要人去做，做到因事用人；二要弄清對人才的結(jié)構(gòu)需求，包括年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)、氣質(zhì)結(jié)構(gòu)等，做到結(jié)構(gòu)合理；三要弄清對人才的層次需求，做到搭配得當(dāng)；四要弄清對人才的數(shù)量需求，做到總量平衡。

（二）在摸清人才需求的基礎(chǔ)上，有針對性地培育人才

人才斷層就要加快人才引進和新陳代謝，盡快讓年輕人接班；高、精、尖人才稀缺，就要大力培養(yǎng)和引進專業(yè)型人才；管理不善、經(jīng)營乏術(shù)，就要加快培養(yǎng)復(fù)合型職業(yè)經(jīng)理人；技術(shù)落后，就要加快培養(yǎng)技術(shù)骨干；技術(shù)工人缺少就要加快培養(yǎng)能干的技工。一定要超前培養(yǎng)，保證有充足的人才資源可資調(diào)配。目前來講，有兩種人才：高素質(zhì)、復(fù)合型的經(jīng)營管理人才，在行業(yè)中叫得響的技術(shù)能手，技藝精湛、經(jīng)驗豐富的技術(shù)型人才，是我公司人才培養(yǎng)的重點。

（三）立足公司內(nèi)部，盤活人才存量

公司內(nèi)部并不是沒有人才，要根據(jù)需要充分挖掘現(xiàn)有人才資源的潛力和使用價值。引進人才是優(yōu)化結(jié)構(gòu)的重要手段，但單純靠引進解決不了人才短缺的根本問題，對常規(guī)技術(shù)人才，必須立足于公司來自己培養(yǎng)，盤活人才存量，形成人盡其才、才盡其用的良好態(tài)勢。

（四）應(yīng)建立公司人才庫和人才交流中心，互通有無，使人才流動到公司內(nèi)最適合、最需要的崗位上，實現(xiàn)人才資源配置效率的最大化

要用人所長，發(fā)揮優(yōu)勢，提高人才使用的效率；要搞好人才再培訓(xùn)、再教育，不斷充電，推動人才知識更新，促進低層次人才向高層次人才躍升，形成“才”源滾滾之勢。

（五）足企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，加快人才成長

我公司的發(fā)展戰(zhàn)略是：抓住全少轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期，落實集團公司總體發(fā)展戰(zhàn)略，依托集團公司的優(yōu)勢和平臺，依托公司的資源和條件，以項目建設(shè)為支撐，把公司建成集團公司煤-焦-化產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)痉痘?、山西省現(xiàn)代煤化工企業(yè)和中國一流的新型煤焦化循環(huán)經(jīng)濟示范園區(qū)。

（六）適應(yīng)多元發(fā)展和管理創(chuàng)新需要，培養(yǎng)特色人才

公司為了拓展各類煤化工產(chǎn)品市場，需要大量復(fù)合型人才和特色人才，目前就要有計劃、有目標(biāo)地培養(yǎng)一批專才、特才，使他們在煤化工產(chǎn)品生產(chǎn)、安全、銷售、管理甚至法律領(lǐng)域、方面具有特殊本領(lǐng)，成為獨樹一幟的能手，如培養(yǎng)自己的商務(wù)談判人才、招投標(biāo)人才、投融資人才、成本管理人才、合同管理人才、安全質(zhì)量管理人才等，各個區(qū)域的人才都需要在工作實踐中去培養(yǎng)、鍛煉。

（七）要立足于生產(chǎn)基層和建設(shè)一線，培養(yǎng)實踐型人才

無論是復(fù)合型的經(jīng)營管理人才，還是技術(shù)型的人才，都要接受最基層、一線的基本鍛煉，要深入了解熟悉生產(chǎn)工藝流程、設(shè)備運行、安全生產(chǎn)管理、產(chǎn)品銷售的基本知識，體驗基層的艱難困苦，提高工作能力，增長自己的專才專干。

四、強化專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)遵循的原則

按照培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、知識面寬、操作能力強、個人素質(zhì)高的專門人才的總體要求，培養(yǎng)富有時代特征的多樣化的人才，應(yīng)當(dāng)遵循下述幾條原則：

（一）時代性原則

（二）全面性原則

（三）協(xié)調(diào)性原則

（四）基礎(chǔ)性原則

（五）特色性原則