動(dòng)物醫(yī)學(xué)就業(yè)前景精選(九篇)

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第1篇：動(dòng)物醫(yī)學(xué)就業(yè)前景范文

中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)

生物學(xué)院擁有植物學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、微生物學(xué)及基礎(chǔ)獸醫(yī)學(xué)4個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，學(xué)院的生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)班，是農(nóng)大的一顆璀璨的明星，主要進(jìn)行生命科學(xué)研究，尤其是生物化學(xué)和分子生物學(xué)，任何一個(gè)人、一個(gè)學(xué)期內(nèi)同時(shí)有兩門(mén)專(zhuān)業(yè)不及格就失去了在實(shí)驗(yàn)班繼續(xù)學(xué)習(xí)的資格，將被遷送回原專(zhuān)業(yè)。

食品科學(xué)與營(yíng)養(yǎng)工程學(xué)院的葡萄酒專(zhuān)業(yè)除了學(xué)習(xí)與食品相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還要掌握與葡萄酒相關(guān)的知識(shí)，包括從種葡萄到葡萄酒生產(chǎn)的全過(guò)程。學(xué)院還有自己的釀酒廠，設(shè)備是目前國(guó)內(nèi)最先進(jìn)的。

農(nóng)學(xué)和生物技術(shù)學(xué)院涵蓋了5個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科――作物栽培學(xué)與耕作學(xué)、作物遺傳育種學(xué)、植物病理學(xué)、農(nóng)業(yè)昆蟲(chóng)與害蟲(chóng)防治學(xué)和果樹(shù)學(xué)，并且這5個(gè)學(xué)科已基本建成功能較齊全、設(shè)備先進(jìn)、研究條件良好的開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室。

華中農(nóng)業(yè)大學(xué)

農(nóng)學(xué)中最具特色的要數(shù)生命科學(xué)學(xué)科了，其下設(shè)的四個(gè)本科專(zhuān)業(yè)中，有三個(gè)是本碩連讀的基地班，基地班的學(xué)生待遇十分優(yōu)厚，八成以上的學(xué)生直接被保送攻讀研究生。

園藝學(xué)本科設(shè)有園藝、園林、林學(xué)(含茶學(xué)方向)、城市規(guī)劃(風(fēng)景園林)、風(fēng)景園林、設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程等專(zhuān)業(yè)。

食品科技學(xué)院是一個(gè)比較有“口?！钡膶W(xué)院，因?yàn)樗麄冊(cè)谏鲜称芳庸?shí)驗(yàn)課的時(shí)候，可以親自加工各種食品，甚至還可以發(fā)揮自己的創(chuàng)意，開(kāi)發(fā)新食品，當(dāng)然了，對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的驗(yàn)證就是品嘗了。

水產(chǎn)學(xué)院是全國(guó)農(nóng)業(yè)高校中最早成立的水產(chǎn)系，中國(guó)科學(xué)院水生生物研究所、中國(guó)水產(chǎn)科學(xué)院長(zhǎng)江水產(chǎn)研究所等中央直屬研究單位均設(shè)在武漢地區(qū)，這也給本學(xué)科的發(fā)展，提供了優(yōu)越的條件。

西北農(nóng)林科技大學(xué)

生命科學(xué)學(xué)院是最有威望的一個(gè)學(xué)院，它下設(shè)的專(zhuān)業(yè)好多都是近幾年報(bào)考的熱點(diǎn)，尤其是生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)，科研性很強(qiáng)。

動(dòng)物醫(yī)學(xué)也是不可不提的專(zhuān)業(yè)，它培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生一般都從事獸醫(yī)行業(yè)，而且是國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)，就業(yè)前景看好。

農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)是該校最有名氣的文科專(zhuān)業(yè)，是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。

葡萄酒學(xué)院是西北農(nóng)林科技大學(xué)一道亮麗的風(fēng)景，是亞洲第一所專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)從事葡萄與葡萄酒生產(chǎn)、銷(xiāo)售、教學(xué)、科研工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的學(xué)院。成立了國(guó)家評(píng)酒員培訓(xùn)基地和全國(guó)葡萄酒、果露酒技師職業(yè)技能鑒定站。

四川農(nóng)業(yè)大學(xué)

四川農(nóng)業(yè)大學(xué)的特色是以農(nóng)業(yè)為根本，生物技術(shù)為特色，只要涉及大農(nóng)業(yè)方面的，包括畜牧業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、種植業(yè)、資源環(huán)境、農(nóng)副產(chǎn)品加工等都是學(xué)校的辦學(xué)方向和重點(diǎn)內(nèi)容。其中，動(dòng)物遺傳育種與繁殖、預(yù)防獸醫(yī)學(xué)是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。

東北農(nóng)業(yè)大學(xué)

生命科學(xué)和食品科學(xué)是東北農(nóng)業(yè)大學(xué)的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)。

農(nóng)業(yè)大學(xué)當(dāng)然是以農(nóng)科為優(yōu)勢(shì)，生命科學(xué)、生物工程、生物技術(shù)、生物制藥工程等等，食品科學(xué)中的食品科學(xué)與工程、糧食工程、食品質(zhì)量與安全和乳品工程，都是東北農(nóng)大的特色。

農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)也是比較推薦的。

南京農(nóng)業(yè)大學(xué)

食品類(lèi)和動(dòng)物醫(yī)學(xué)是南京農(nóng)業(yè)大學(xué)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，食品類(lèi)是最熱門(mén)的學(xué)科，動(dòng)物醫(yī)學(xué)在整個(gè)亞洲都有一定優(yōu)勢(shì)。

南農(nóng)是老牌的農(nóng)業(yè)院校了，就業(yè)也是不錯(cuò)的，動(dòng)物醫(yī)學(xué)薪水很高，不過(guò)就業(yè)面是有一定限制的，畢竟寵物醫(yī)院還是新興行業(yè)。

土地管理、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理排名在全國(guó)名列前茅，金融專(zhuān)業(yè)在省內(nèi)也是比較有名的。

北京林業(yè)大學(xué)

林學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)很有特色，學(xué)生不僅要學(xué)林業(yè)相關(guān)的基本課程，還要學(xué)習(xí)相關(guān)的如氣象、土壤和城市綠地規(guī)劃等課程。給這個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生帶來(lái)了極大的優(yōu)勢(shì)。

水土保持與沙漠化防治是北京林業(yè)大學(xué)的國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)，隨著人們?cè)絹?lái)越關(guān)注土地沙漠化的問(wèn)題，這個(gè)專(zhuān)業(yè)也逐漸變得熱起來(lái)。北林在這個(gè)專(zhuān)業(yè)方面優(yōu)勢(shì)非常大，它有12個(gè)主要野外教學(xué)科研實(shí)習(xí)試驗(yàn)基地，給學(xué)生提供了得天獨(dú)厚的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

園林專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)高級(jí)園林綜合人才，但要求學(xué)生具有繪畫(huà)基礎(chǔ)和形象思維素質(zhì)。

此外，北京林業(yè)大學(xué)的植物學(xué)和木材科學(xué)與技術(shù)也是非常具有優(yōu)勢(shì)的專(zhuān)業(yè)，比較具有特色的學(xué)科還有農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)。

東北林業(yè)大學(xué)

林學(xué)在教授學(xué)生林木等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)之時(shí)，還會(huì)讓學(xué)生了解一些經(jīng)濟(jì)管理的內(nèi)容，構(gòu)成全面型人才。

木材科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)是該校骨干專(zhuān)業(yè)，實(shí)力很強(qiáng)，理經(jīng)結(jié)合，教授的內(nèi)容覆蓋面廣，畢業(yè)生首次就業(yè)成功率較高。

野生動(dòng)物資源專(zhuān)業(yè)是我國(guó)的元老，野生動(dòng)植物保護(hù)與利用為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。

野生動(dòng)物與自然保護(hù)區(qū)管理專(zhuān)業(yè)作為國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)，擁有國(guó)家級(jí)精品課程野生動(dòng)物管理學(xué)和動(dòng)物生理學(xué)。學(xué)生可以在了解野生動(dòng)物與自然保護(hù)的知識(shí)之余，掌握一些人文和管理知識(shí)。

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京、武漢)

地質(zhì)學(xué)科是中國(guó)地質(zhì)大學(xué)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，在國(guó)內(nèi)外具有一定的影響，特別是在地球物質(zhì)科學(xué)、地球表層科學(xué)和地球動(dòng)力學(xué)三大學(xué)科群的研究上具有明顯的優(yōu)勢(shì)。

珠寶學(xué)院是我國(guó)第一個(gè)寶石教育高等學(xué)府，有著中國(guó)“珠寶教育的搖籃”的美譽(yù)，它不僅是我國(guó)僅有的三個(gè)國(guó)家珠寶玉石質(zhì)量檢驗(yàn)師考前培訓(xùn)站之一，也是全國(guó)最有權(quán)威的寶石鑒定檢測(cè)中心之一。

勘查技術(shù)與工程專(zhuān)業(yè)是中國(guó)地質(zhì)大學(xué)的傳統(tǒng)特色專(zhuān)業(yè)之一，在全國(guó)同領(lǐng)域有很高的名氣，就業(yè)率每年都居高不下，待遇特別好，但是勘探工作條件比較艱苦，所以不建議女生報(bào)考。

中國(guó)石油大學(xué)（北京、華東）

石油工程專(zhuān)業(yè)是中國(guó)石油大學(xué)實(shí)力最強(qiáng)大的專(zhuān)業(yè)，本科學(xué)生畢業(yè)后大部分都選擇了考研，而且通過(guò)率非常高，出國(guó)的機(jī)會(huì)也比較多。

化工學(xué)院是1953年以清華大學(xué)化工系為基礎(chǔ)，以石油化工為特色而成立的學(xué)院?；瘜W(xué)工藝學(xué)科是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，從2000年開(kāi)始，化工學(xué)院每年選拔部分品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)三年級(jí)學(xué)生與新西蘭Canterbury大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)，可獲得該大學(xué)工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專(zhuān)業(yè)是中國(guó)石油大學(xué)非常具有特色的專(zhuān)業(yè)之一，畢業(yè)生一般都是到全國(guó)各大石油公司從事相關(guān)工作，待遇非常好。

中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京、徐州）

中國(guó)礦業(yè)大學(xué)總部在徐州，北京是獨(dú)立辦學(xué)。

第2篇：動(dòng)物醫(yī)學(xué)就業(yè)前景范文

【關(guān)鍵詞】健康管理專(zhuān)業(yè) 就業(yè)分析

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)人民的物質(zhì)生活日益富足，隨之而來(lái)的由于高脂肪高蛋白飲食、少運(yùn)動(dòng)等不良習(xí)慣引發(fā)的生活方式疾病明顯增多；又由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的增強(qiáng)，工作壓力的增大，過(guò)度焦慮等心理問(wèn)題也逐漸增多，極大影響人們的生活質(zhì)量。因此，以改善生活方式達(dá)到預(yù)防疾病、降低慢病及其并發(fā)癥的發(fā)生率為主要目標(biāo)的健康管理服務(wù)應(yīng)運(yùn)而生，而且發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁。衛(wèi)生人才市場(chǎng)急需一大批可以勝任健康管理工作的專(zhuān)業(yè)人員。然而，在我國(guó)目前的衛(wèi)生職業(yè)教育中，還沒(méi)有將“健康管理”作為專(zhuān)業(yè)課程納入議事日程，這就使得職業(yè)教育滯后于市場(chǎng)需求，職業(yè)教育引領(lǐng)人才市場(chǎng)并具備預(yù)見(jiàn)性的職業(yè)教育原則沒(méi)有得以充分體現(xiàn)。為此，在衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校中設(shè)置高職健康管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)衛(wèi)生人才結(jié)構(gòu)合理化的有效舉措之一，也是滿(mǎn)足衛(wèi)生類(lèi)人才市場(chǎng)的要求可行途徑。

1 健康管理的涵義

健康管理作為一門(mén)科學(xué)和新興的服務(wù)型產(chǎn)業(yè)，人們對(duì)它的理解很多，但從概念的角度說(shuō)，國(guó)內(nèi)外比較統(tǒng)一。

理解“健康管理”的涵義首先要認(rèn)識(shí)“健康”的定義。世界衛(wèi)生組織（WHO）1948中提出對(duì)“健康”的定義是：“健康是身體、心理及社會(huì)達(dá)到完全安適狀態(tài)，而不僅是沒(méi)有疾病或身體虛弱而已（Health is a state of complete physical， mental and social well-being and not merely the absence of disease or disease or infirmity.）”。Ewles和Simnett（1985）提出健康的整體概念，也是WHO健康定義的具體描述。他們將健康分為以下六種，一是生理的健康，即身體方面的生理功能性健康；二是心理的健康，即指具有意識(shí)能力執(zhí)行清楚且有條理的思考活動(dòng)；三是情緒的健康，指有能力認(rèn)知情緒，并能表達(dá)自己的情緒，亦指壓力處理、沮喪及焦慮等調(diào)適，并能有效地運(yùn)用情緒管理；四是社會(huì)的健康，意指有能力創(chuàng)造與維持與人群之間的互動(dòng)關(guān)系；五是精神的健康，泛指?jìng)€(gè)人的行為信條或原則，即獲得內(nèi)心的平衡，對(duì)部分人而言，指宗教信仰及精神寄托等行為；六是團(tuán)體的健康，人是群居的動(dòng)物，同時(shí)須具備健康的生活領(lǐng)域與生活在健康形態(tài)的環(huán)境中，融入社區(qū)健康概念[1] 。

“健康管理”常被稱(chēng)為“健康促進(jìn)”，1988年世界衛(wèi)生組織（WHO）提出：健康促進(jìn)（Health Promotion）是使個(gè)人與社區(qū)能夠增加健康決定因素之控制，進(jìn)而增進(jìn)健康的一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程需要個(gè)人和社區(qū)（如學(xué)校）直接參與來(lái)完成改變，并朝向創(chuàng)造有益于健康的環(huán)境。近年來(lái)企業(yè)將人力視為一種資源加以管理，企業(yè)為確保勞動(dòng)力的正常供應(yīng)，對(duì)于既有人力之管理、如何維護(hù)員工身心健康以及如何防止健康損害的措施，被視為是人力資源的重要活動(dòng)之一。因此，今日具有高競(jìng)爭(zhēng)力之企業(yè)組織中，員工健康管理是一個(gè)非常重要的議題 [2]。

2 國(guó)內(nèi)外關(guān)于“健康管理”的研究動(dòng)向綜述與分析

健康管理作為一門(mén)科學(xué)和新興的服務(wù)產(chǎn)業(yè)，1978年誕生于美國(guó)。當(dāng)時(shí)在密西根大學(xué)，Edingtond-W博士成立了健康管理研究中心，主要研究生活方式及其對(duì)人的健康和醫(yī)療、生命質(zhì)量和醫(yī)療衛(wèi)生情況的影響。從此，人們對(duì)健康維護(hù)的關(guān)注點(diǎn)由重“診斷和治療”轉(zhuǎn)移到了完善的“健康維護(hù)和管理系統(tǒng)” 的建立。如今，健康管理在美國(guó)的發(fā)展日益迅速!有7700 萬(wàn)的美國(guó)人在大約650個(gè)健康管理組織(HealthManagement Organization)中享受醫(yī)療服務(wù)， 超過(guò)9000 萬(wàn)的美國(guó)人成為PPO 計(jì)劃(Preferred Provider Organization )的享用者。這意味著每10個(gè)美國(guó)人中就有7個(gè)享有健康管理服務(wù)[2]。美國(guó)的健康管理的目標(biāo)是改善健康狀況，降低醫(yī)療費(fèi)用，與保險(xiǎn)捆綁式緊密合作。該項(xiàng)工作的具體執(zhí)行基本在社區(qū)為主的基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)內(nèi)完成， 而專(zhuān)科醫(yī)院繼續(xù)依靠自己的專(zhuān)科特長(zhǎng)發(fā)展。

健康管理繼美、日等發(fā)達(dá)國(guó)家之后，在全球范圍內(nèi)興起，成為當(dāng)前衛(wèi)生行業(yè)的發(fā)展潮流。我國(guó)的健康管理產(chǎn)業(yè)真正起步是在近幾年，但發(fā)展勢(shì)頭相當(dāng)強(qiáng)勁，是一個(gè)剛剛興起且有廣闊發(fā)展前景的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。國(guó)內(nèi)健康管理行業(yè)最早出現(xiàn)在20世紀(jì)九十年代；2000年前后作為一種正式的服務(wù)產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)；2003 年“非典”以后才頻繁出現(xiàn)在人們的視野中。近年，在企業(yè)數(shù)量上已經(jīng)有了明顯的增長(zhǎng)， 但仍很不成熟。它通過(guò)健康信息收集、健康體檢、健康危險(xiǎn)評(píng)估而提出健康促進(jìn)方案，將健康教育貫穿于全過(guò)程，以達(dá)到預(yù)防或延緩疾病發(fā)生、降低疾病危險(xiǎn)性、改善健康狀況、減少醫(yī)療費(fèi)用開(kāi)支的作用 [3]。

我國(guó)首批健康管理碩士研究生、大連海氏健康管理有限公司總經(jīng)理唐海認(rèn)為，健康管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，通過(guò)建檔、體檢、評(píng)估及分析、指導(dǎo)、監(jiān)控、治療、保養(yǎng)等一系列個(gè)性化服務(wù)，評(píng)估個(gè)人健康狀況，預(yù)測(cè)患病危險(xiǎn)性及疾病發(fā)展趨勢(shì)，分析主要健康問(wèn)題，確定相關(guān)危險(xiǎn)因素，以預(yù) 防為主的方針提供基本健康改善指導(dǎo)，以達(dá)到身體、心理的健康，使各項(xiàng)生理功能恢復(fù)正常；同時(shí)，健康管理機(jī)構(gòu)通過(guò)有機(jī)地整合自身和醫(yī)療機(jī)構(gòu)、保健機(jī)構(gòu)、保險(xiǎn)組織等醫(yī)療保健服務(wù)提供者的資源，為每一位加盟的社會(huì)成員即醫(yī)療保健服務(wù)消費(fèi)者提供系統(tǒng)、連續(xù)的個(gè)性化醫(yī)療保健服務(wù)，使參與該健康保障計(jì)劃的人能夠以最合理的費(fèi)用支出得到最全面而有效的服務(wù) [4]。 轉(zhuǎn)貼于

健康管理是指對(duì)個(gè)人及人群的健康危險(xiǎn)因素進(jìn)行全面管理的過(guò)程，屬于預(yù)防保健醫(yī)學(xué)的范疇，其宗旨是有效地利用有限的資源來(lái)達(dá)到最大的健康改善效果。作為一種服務(wù)，其具體做法是根據(jù)個(gè)人的健康狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)和為個(gè)人提供有針對(duì)性的健康指導(dǎo)，使他們采取行動(dòng)來(lái)改善健康 [2]。

據(jù)本人所掌握資料分析，目前國(guó)內(nèi)對(duì)“健康管理”的關(guān)注，大都停留在將它作為健康服務(wù)產(chǎn)業(yè)的具體操作層面上，主要體現(xiàn)在以下兩大方面：一是以企業(yè)形式出現(xiàn)的健康管理公司或者是醫(yī)療機(jī)構(gòu)中的健康管理部門(mén)，關(guān)注的是健康管理行業(yè)的具體工作，如對(duì)目標(biāo)人群如何實(shí)施健康信息的采集、健康狀況的評(píng)估、健康促進(jìn)方案的實(shí)施等；二是提供健康管理行業(yè)準(zhǔn)入證——健康管理師資格考試的學(xué)術(shù)研究單位或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，著重編撰健康管理師的考試內(nèi)容并組織考試，如衛(wèi)生部人才交流服務(wù)中心組織編寫(xiě)的健康管理師培訓(xùn)教材，規(guī)定了健康管理師的職業(yè)定義、主要工作，中和了相關(guān)學(xué)科如臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、行為醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)等的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。距今，僅有部分高校設(shè)有“健康管理”或相近專(zhuān)業(yè)，但沒(méi)有將它作為專(zhuān)業(yè)課程在衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)的先例。

3 健康管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景分析

1946年4月7日，WHO成立時(shí)在其中對(duì)健康的定義是:“健康是軀體上、精神上和社會(huì)適應(yīng)方面的完好狀態(tài)，而不單是沒(méi)有病癥”。中國(guó)憲法規(guī)定：維護(hù)全體公民的健康，提高各族人民的健康水平，是社會(huì)主義建設(shè)的重要任務(wù)之一。這表明健康的觀念已經(jīng)提升到了新的高度，既是一項(xiàng)人權(quán)，又是每個(gè)公民應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任?，F(xiàn)代健康的概念與以往的最大區(qū)別在于：現(xiàn)代健康的概念倡導(dǎo)一種積極的態(tài)度，倡導(dǎo)在個(gè)體現(xiàn)實(shí)的身體條件下，努力去獲得更佳的狀態(tài)。當(dāng)我們跨進(jìn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的門(mén)檻，意識(shí)到創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富主要不再依賴(lài)自身的體力，而是要倚重聰穎和智慧的時(shí)候，各種疾病尤其是慢性非傳染性疾病，如高血壓、冠心病、糖尿病、慢性胃炎及胃腸功能紊亂患者人數(shù)逐年上升，心臟病、腦血管病、心絞痛、精神病的患病率和死亡率逐漸提高。我國(guó)心、腦血管病和癌癥患者的死亡率于20世紀(jì)50年代在各項(xiàng)疾病排序中列為第七、八、九位，20世紀(jì)80年代已排到第一、二、三位，已經(jīng)和發(fā)達(dá)國(guó)家差不多了[5]。上海社科院最新公布的“知識(shí)分子健康調(diào)查”顯示，在知識(shí)分子最集中的北京，知識(shí)分子的平均壽命從10年前的59歲降到調(diào)查時(shí)期的53歲，這比1964年第二次全國(guó)人口普查時(shí)北京人均壽命75.85歲低了20多歲 [6]。我國(guó)首次國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)（1997年）結(jié)果表明：我國(guó)成年人體質(zhì)到達(dá)合格級(jí)以上的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的71.4%，其中達(dá)到優(yōu)秀級(jí)的為12.1%，良好級(jí)的為25.9%，合格級(jí)的為33.4%。尚有28.6%的中國(guó)成年人體質(zhì)處于合格級(jí)以下水平。據(jù)2000年4月8日在北京舉辦的“21世紀(jì)中國(guó)亞健康市場(chǎng)學(xué)術(shù)成果研討會(huì)”提供的有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料顯示：在我國(guó)，約有15%的人是健康的，15%的人非健康，70%的人處于亞健康狀態(tài) [5]。

我國(guó)人口老化速度快數(shù)量大，出現(xiàn)了未富先老的趨勢(shì)；慢性病相關(guān)危險(xiǎn)因素的流行日益嚴(yán)重，患病率迅速上升，國(guó)人的健康受到嚴(yán)重威脅；醫(yī)療費(fèi)用急劇上漲，個(gè)人、集體和政府不堪重負(fù)；……由此可見(jiàn)，中國(guó)市場(chǎng)呼喚健康管理。中國(guó)對(duì)健康管理的需求迫切而且巨大 [7]。美國(guó)在1978-1983年，通過(guò)實(shí)施健康管理計(jì)劃，膽固醇水平下降了2%；高血壓水平下降了4%；冠心病發(fā)病率下降了16%[6]。同樣，在我國(guó)關(guān)注公眾的健康狀況，及時(shí)實(shí)施健康管理計(jì)劃，對(duì)預(yù)防和控制常見(jiàn)病及合理利用衛(wèi)生資源、降低醫(yī)療費(fèi)用都有著極其重要的意義。

根據(jù)前文，將“健康管理”的職業(yè)概況描述為：建立在現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)和信息化管理技術(shù)模式上，從社會(huì)、心理、生物的角度，在建立起個(gè)人健康檔案的基礎(chǔ)上所進(jìn)行的個(gè)體化的全面的健康事務(wù)管理服務(wù)。它幫助、指導(dǎo)人們成功有效地把握與維護(hù)自身的健康。隨著人口老齡化進(jìn)程的加快、慢病發(fā)病率的上升，同時(shí)人們又有延長(zhǎng)壽命、提高生活質(zhì)量的期望，對(duì)健康維護(hù)及改善的需求會(huì)日益增長(zhǎng)。僅僅關(guān)注疾病診斷和治療的傳統(tǒng)的醫(yī)療服務(wù)模式已不能滿(mǎn)足發(fā)展的需要，新興的健康管理行業(yè)將會(huì)有非常廣闊的發(fā)展前景。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]陳俊瑜.健康管理[M].港臺(tái):全華科技圖書(shū)股份有限公司.2006.10-11.

[2]姚敏紅.健康管理，保健業(yè)的新看點(diǎn)./cqvip.com，c l u m n f專(zhuān)欄.

[3]張玉玲.健康管理登陸中國(guó)[N].光明日?qǐng)?bào)，2002-12-17.

[4]宇娜.健康管理：由健康危機(jī)催生的新興行業(yè)[N].大連日?qǐng)?bào)，2006-7-17(C03，人才關(guān)注).

[5]趙山明.公民健康素質(zhì)研究[M].鄭州:鄭州大學(xué)出版社，2005.13-14.

第3篇：動(dòng)物醫(yī)學(xué)就業(yè)前景范文

當(dāng)初在選擇專(zhuān)業(yè)之前，我看過(guò)很多媒體關(guān)于生物技術(shù)的前景分析，如由于生物技術(shù)將會(huì)為人類(lèi)面臨的重大問(wèn)題如糧食、健康、環(huán)境、能源等開(kāi)辟?gòu)V闊的前景，它與計(jì)算機(jī)微電子技術(shù)、新材料、新能源、航天技術(shù)等被認(rèn)為是21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的核心，是全球發(fā)展最快的高技術(shù)之一。在生物技術(shù)良好前景的感染下，加上自己高考的沉穩(wěn)發(fā)揮和對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)強(qiáng)烈的喜愛(ài)，我報(bào)考了東北林業(yè)大學(xué)的生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)。大學(xué)四載，在欣賞美麗雪域風(fēng)情的同時(shí)，我執(zhí)著追求自己的夢(mèng)想。

當(dāng)初我在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，一翻看專(zhuān)業(yè)目錄，我們的主要課程有二十多門(mén)，可謂繁多有趣。很多外行人認(rèn)為我們的課程比較枯燥繁雜，其實(shí)不然，我覺(jué)得非常有趣，通過(guò)對(duì)這些科目的學(xué)習(xí)，我們能夠清晰地了解大自然生命是怎樣存在和運(yùn)作的，它們又是如何一代一代繁衍生息的＾

除課程之外，我們還有大量野外實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)喔。有時(shí)，老師會(huì)安排我們到山川野外去跟大自然親密接觸，老師先讓我們自己觀察、記錄，然后對(duì)照實(shí)物進(jìn)行講解。幽默的班長(zhǎng)曾經(jīng)感嘆：“咱們就是出來(lái)玩了，也順便學(xué)了不少知識(shí)啊!”其實(shí)，在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)課本，在實(shí)踐中掌握知識(shí)，這才是做學(xué)生的王道!值得一提的是，我們還有一些好玩的專(zhuān)業(yè)選修課，如果你喜歡動(dòng)物，那么你可以選一些跟動(dòng)物有關(guān)的課程；如果你喜歡環(huán)境，那么你就可以選擇環(huán)境生物技術(shù)，學(xué)習(xí)用生物的方法來(lái)對(duì)環(huán)境土壤就行修復(fù)，對(duì)廢水、廢氣進(jìn)行生物處理等。就是說(shuō)，我們可以完全根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好來(lái)選擇自己喜歡的專(zhuān)業(yè)選修課。

讀大學(xué)，重點(diǎn)是對(duì)自己能力的培養(yǎng)，哪能只讀圣賢書(shū)不聞窗外事?一方面，關(guān)注生物技術(shù)的前沿動(dòng)態(tài)可以讓我們的思維更加豐富，所以，學(xué)校圖書(shū)館那些生物技術(shù)類(lèi)的期刊總被我們搶先占有。另一方面，經(jīng)常動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)是鍛造自身能力的必修課，所以，每學(xué)期我們進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的次數(shù)都不是一個(gè)小數(shù)目。我們經(jīng)常會(huì)瘋狂地投入到實(shí)驗(yàn)研究中去，把所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際操作相融合，從而更好地認(rèn)識(shí)生命。寬敞整潔的實(shí)驗(yàn)室，有時(shí)候因?yàn)榇蠹业陌残你@研變得異常安靜，透露出一股神秘感；有時(shí)候因?yàn)楦鹘M的有趣探討分析而變得異常熱鬧，洋溢著一股歡樂(lè)氣息……還記得我初次穿上白大褂做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，一種莊重感、使命感和責(zé)任感油然而生，仿佛自己變成了一名專(zhuān)業(yè)的生物技術(shù)研究人員。

二號(hào)溫暖站臺(tái)播報(bào)：深入認(rèn)識(shí)才是“王道”

還記得大二的時(shí)候，專(zhuān)業(yè)課的周老師問(wèn)我們：“學(xué)習(xí)了一年，大家有沒(méi)有真正了解到我們學(xué)習(xí)的目的啊?”有的同學(xué)說(shuō)是為了小時(shí)候當(dāng)生物學(xué)家的夢(mèng)想，有的說(shuō)是為了找一個(gè)好工作，有的說(shuō)是讓我們?nèi)祟?lèi)變得更美好……老師扶了扶眼鏡，笑著說(shuō)到：“大家說(shuō)得都正確，但是還是不深入，我們課程的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作就只是讓我們認(rèn)識(shí)生命嗎?不!我們學(xué)習(xí)的目的在于更加深入地理解改善生命的方式。如果用最簡(jiǎn)短、最通俗的話(huà)來(lái)講的話(huà)，我們就是研究怎樣利用一些物理的、電子的或者其他的科學(xué)技術(shù)來(lái)對(duì)生命現(xiàn)象和生命功能進(jìn)行操作或者進(jìn)行改善。只有認(rèn)識(shí)到生物技術(shù)研究的本質(zhì)，大家才能在四年時(shí)間里更加深入地了解學(xué)習(xí)的目的，獲得更為有用的知識(shí)……”“那我們?cè)撊绾稳ド钊肓私獍?？”有同學(xué)大膽地問(wèn)到。

這時(shí)候，老師便語(yǔ)重心長(zhǎng)地開(kāi)始了長(zhǎng)篇講解：生命的本質(zhì)由細(xì)胞組成，而細(xì)胞的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)由氨基酸組成。這樣推算，那我們是去改變氨基酸嗎?氨基酸是基本的生命組成元素，幾乎是不可能改變的，我們只能通過(guò)對(duì)它的排列組合序列進(jìn)行調(diào)整來(lái)達(dá)到我們的目的。了解了這些，不難發(fā)現(xiàn)我們要么改變氨基酸的排列組合，要么改變更深層次的東西——基因。通過(guò)一系列工具的應(yīng)用，我們就能對(duì)氨基酸的排列組合進(jìn)行調(diào)整，使蛋白質(zhì)要么調(diào)整成我們需要的形狀，要么攜帶上我們所需要的功能模塊。同時(shí)，我們還能對(duì)基因進(jìn)行修改，讓它直接編碼我們需要的蛋白質(zhì)，進(jìn)而改變細(xì)胞，改造生命，讓大自然和人類(lèi)更好地發(fā)展……

一堂課，我們聽(tīng)得津津有味。課堂內(nèi)容雖然沒(méi)有涉及具體的知識(shí)介紹，但是老師對(duì)于生物技術(shù)的深入講解讓我們受益匪淺。如果現(xiàn)在還沒(méi)有受到過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)熏陶的你，對(duì)上面的講述感覺(jué)比較深?yuàn)W的話(huà)，我再詳細(xì)地給你舉出幾個(gè)例子。

例如，當(dāng)前，人們最關(guān)注的話(huà)題，就莫過(guò)于轉(zhuǎn)基因了。在學(xué)習(xí)了生物技術(shù)之后，轉(zhuǎn)基因?qū)ξ覀儊?lái)說(shuō)就變得不再神秘，就像果農(nóng)最喜歡做的嫁接一樣，轉(zhuǎn)基因也是一種“嫁接”，他們的不同之處就在于，前者嫁接的是基因所制造出來(lái)的“產(chǎn)品”，而后者直接嫁接了基因本身。目的都是一樣，要么是為了得到更好的“果實(shí)”，要么是為了得到其他物種的“果實(shí)”。還比如，利用生物技術(shù)來(lái)進(jìn)行一些藥物的生產(chǎn)，可以讓我們藥物的生產(chǎn)過(guò)程縮短，效率提高，以此降低成本。像以前很昂貴的“胰島素”，現(xiàn)在很多人都能買(mǎi)到比較便宜的價(jià)格，這也是生物技術(shù)做出的巨大貢獻(xiàn)。諸如基因重組技術(shù)、DNA和蛋白質(zhì)序列分析技術(shù)、分子雜交技術(shù)、細(xì)胞和組織培養(yǎng)技術(shù)、細(xì)胞融合技術(shù)、核移植技術(shù)等就是運(yùn)用了生物技術(shù)的前沿科技，他們促進(jìn)了基因工程、細(xì)胞工程、胚胎工程等工程的誕生和發(fā)展。這些工程已在工業(yè)、農(nóng)業(yè)和醫(yī)療衛(wèi)生等方面得到了廣泛應(yīng)用，并取得許多突破，性進(jìn)展。

三號(hào)溫暖站臺(tái)播報(bào)：開(kāi)往幸福的明天

學(xué)習(xí)之外，我們?cè)賮?lái)看看該專(zhuān)業(yè)的就業(yè)情況。因?yàn)樯锛夹g(shù)在世界范圍內(nèi)暫時(shí)還沒(méi)有形成規(guī)模上的產(chǎn)業(yè)鏈，現(xiàn)階段還無(wú)法消化吸收大批具有基本專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能能力的畢業(yè)生。況且我國(guó)的生物產(chǎn)業(yè)在世界上還較為落后，所以我們就業(yè)時(shí)在短期不會(huì)有突飛猛進(jìn)的跡象。不過(guò)，根據(jù)我這兩年的工作經(jīng)歷，我認(rèn)為大家可以在跟生物相關(guān)的行業(yè)或者領(lǐng)域?qū)ふ业皆S多就業(yè)機(jī)會(huì)，且聽(tīng)我一一道來(lái)。

由于生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)社會(huì)認(rèn)可度高、知識(shí)范圍廣、生物學(xué)基礎(chǔ)強(qiáng)、工科知識(shí)扎實(shí)、應(yīng)用范圍廣，可以很容易轉(zhuǎn)到生物科學(xué)或其他相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域就職。我們本科畢業(yè)后適宜在醫(yī)藥、食品、環(huán)保、商檢、農(nóng)、林、牧、漁等部門(mén)中從事工程設(shè)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、生產(chǎn)管理及產(chǎn)品性能檢測(cè)分析等工作。作為一個(gè)沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷的本科生，我們?cè)趧倓傞_(kāi)始工作時(shí)直接從事科研方面工作的可能性不大，但是我們可以從事相關(guān)專(zhuān)業(yè)的下游技術(shù)工作，且需要進(jìn)一步地培養(yǎng)實(shí)際操作能力。

此外，生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)課和工科知識(shí)的學(xué)習(xí)都有深度，所以課業(yè)較重，想要學(xué)好學(xué)精必須要投入大量精力。而且相關(guān)就業(yè)領(lǐng)域要求更高學(xué)歷，如果有志與從事相關(guān)科研工作的同學(xué)，需要培養(yǎng)扎實(shí)的鉆研探索精神，并注重鍛煉動(dòng)手能力，進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造，未來(lái)定會(huì)成為該方面的高級(jí)科學(xué)人才。所以，考研讀博也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

【資料存盤(pán)】

生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)主要課程：微生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、生物化學(xué)、分子生物學(xué)、基因工程、細(xì)胞工程、微生物工程、生化工程、生物工程下游技術(shù)、發(fā)酵工程設(shè)備等。

生物技術(shù)被評(píng)為國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)的高校：上海交通大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、山東大學(xué)、華中科技大學(xué)、中南民族大學(xué)、中山大學(xué)、暨南大學(xué)、蘭州大學(xué)、武漢大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)、浙江萬(wàn)里學(xué)院、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、桂林醫(yī)學(xué)院、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)、塔里木大學(xué)、濱州醫(yī)學(xué)院。

第4篇：動(dòng)物醫(yī)學(xué)就業(yè)前景范文

是什么原因讓這個(gè)在教育資源相對(duì)落后的皖北的中藥科技學(xué)校在全國(guó)大賽中屢創(chuàng)佳績(jī)呢？是中國(guó)藥材之鄉(xiāng)的天然優(yōu)勢(shì)，還是另有成功法寶？記者走進(jìn)這座花園式學(xué)校，對(duì)其進(jìn)行了專(zhuān)程探訪(fǎng)。

醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供契機(jī)

亳州市位于安徽西北部，是中國(guó)最大的中藥材集散交易地，有“華佗故里，藥材之鄉(xiāng)”的美稱(chēng)，一年一度的中醫(yī)藥博覽會(huì)就在這里舉行。

近年來(lái)，針對(duì)皖北地區(qū)工業(yè)基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，安徽省啟動(dòng)了“百家民企進(jìn)皖北”等對(duì)口幫扶活動(dòng)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力支撐。期間，亳州市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展也取得了巨大進(jìn)展，優(yōu)勢(shì)企業(yè)支撐作用明顯增強(qiáng)。

亳州新興特色產(chǎn)業(yè)迅速興起，中藥種植、中藥加工、飲片提取等特色產(chǎn)業(yè)從小到大、快速擴(kuò)張，生物醫(yī)藥、照明新光源、新能源等新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速。全市具有一定規(guī)模的中藥制藥、中藥飲片加工、機(jī)械加工、汽車(chē)維修、電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)企業(yè)達(dá)530家。特別是康美藥業(yè)落戶(hù)亳州，使全市中藥材生產(chǎn)、加工、營(yíng)銷(xiāo)體系基本形成。無(wú)論是培育中藥及保健品、生物生化制藥及制品、動(dòng)物疫苗和診斷試劑，還是發(fā)展生物醫(yī)學(xué)材料、臨床診斷治療康復(fù)等基本醫(yī)療設(shè)備，都需要一大批中藥、釀造、管理、銷(xiāo)售、服務(wù)等中高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。

與此同時(shí)，基層醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革穩(wěn)步推進(jìn)，新農(nóng)村建設(shè)需要一大批有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的高素質(zhì)新型農(nóng)民；新型農(nóng)村合作醫(yī)療覆蓋率達(dá)到91.36%，為城鎮(zhèn)醫(yī)療服務(wù)行業(yè)提供就業(yè)崗位14萬(wàn)個(gè)。

這些利好因素，不僅為亳州中藥科技學(xué)校相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)提供了大量機(jī)會(huì)，更為學(xué)校發(fā)展帶來(lái)了新的契機(jī)。

完善基礎(chǔ)設(shè)施 提升辦學(xué)實(shí)力

進(jìn)入亳州中藥科技學(xué)校漢魏風(fēng)格的新校區(qū)，記者眼前一亮：學(xué)校建設(shè)規(guī)劃把教學(xué)區(qū)、實(shí)訓(xùn)區(qū)、圖書(shū)辦公區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)等功能區(qū)以華佗救世的“寶瓶”串聯(lián)成了一個(gè)整體，展現(xiàn)出了濃厚的醫(yī)藥文化底蘊(yùn)。

學(xué)?，F(xiàn)有新兩個(gè)校區(qū)，共占地300畝，一期工程總建筑面積95700平方米。開(kāi)設(shè)了中藥、中藥制藥、藥劑、護(hù)理、助產(chǎn)士、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機(jī)械加工技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、飯店服務(wù)與管理等16個(gè)專(zhuān)業(yè)，在校學(xué)生7000余人，教職員工260名，建有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地5個(gè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室98個(gè)，絕大多數(shù)教學(xué)設(shè)備與企業(yè)生產(chǎn)同步，辦學(xué)硬實(shí)力顯著提高。

學(xué)校不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積極探索校企合作共同培養(yǎng)技能人才之路，辦學(xué)軟實(shí)力顯著增強(qiáng)。學(xué)校先后與25家骨干企業(yè)（醫(yī)院）簽訂校企合作協(xié)議，通過(guò)訂單式培養(yǎng)、冠名辦班、工學(xué)交替、互為基地、產(chǎn)學(xué)研等多種方式，建立以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)、以工作任務(wù)為導(dǎo)向、以綜合職業(yè)能力為核心的“一體化”課程體系，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)融通合一。同時(shí)大力提倡“用心、用腦、用情”教育學(xué)生，努力讓每一個(gè)學(xué)生“成人、成才、誠(chéng)信”。

學(xué)校還根據(jù)職業(yè)技能培養(yǎng)需要，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，積極探索不同專(zhuān)業(yè)與企業(yè)共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的方法和途徑，提高校企合作水平與產(chǎn)學(xué)結(jié)合層次。各實(shí)訓(xùn)室積極引進(jìn)企業(yè)資源，與企業(yè)共建、共管，提高了實(shí)訓(xùn)基地的利用率。在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地條件下改造課程內(nèi)容和教學(xué)方式，融“學(xué)習(xí)性”于“生產(chǎn)性”之中，探索“學(xué)習(xí)型的生產(chǎn)性實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)”，校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)滿(mǎn)足了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的要求。

近年來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量為核心，以改革為動(dòng)力，確立了“以人為本，特色定位，服務(wù)誠(chéng)信，需求一流”的辦學(xué)理念，提出了創(chuàng)建以中藥為特色的國(guó)家級(jí)中職名校的發(fā)展目標(biāo)，制定了“加大投入，提高辦學(xué)硬實(shí)力；改革創(chuàng)新，強(qiáng)化辦學(xué)軟實(shí)力；服務(wù)經(jīng)濟(jì)，擴(kuò)大辦學(xué)影響力”的發(fā)展戰(zhàn)略，各項(xiàng)工作都取得了突破性進(jìn)展，學(xué)校發(fā)展不斷攀上新的臺(tái)階。

創(chuàng)新教育模式 成就“一枝獨(dú)秀”

亳州中藥科技學(xué)校充分利用作為全國(guó)中醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)教育協(xié)會(huì)、安徽省衛(wèi)生職業(yè)教育集團(tuán)和亳州市藥業(yè)行業(yè)協(xié)會(huì)成員單位的優(yōu)勢(shì)，按照“整體設(shè)計(jì)、突出重點(diǎn)、強(qiáng)化特色、協(xié)調(diào)發(fā)展”的方針，緊緊圍繞國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展的總要求，重點(diǎn)建設(shè)中藥、中藥制藥、護(hù)理、機(jī)械加工技術(shù)（醫(yī)藥機(jī)械方向）4個(gè)專(zhuān)業(yè)。通過(guò)示范校建設(shè)，在改革培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、辦學(xué)模式及創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、完善內(nèi)部管理和改革評(píng)價(jià)模式等方面進(jìn)行全面改革創(chuàng)新，帶動(dòng)學(xué)校招生、就業(yè)、綜合管理、服務(wù)等各項(xiàng)工作協(xié)調(diào)發(fā)展。

學(xué)校注重改革培養(yǎng)模式，把工學(xué)結(jié)合、校企合作作為人才培養(yǎng)模式改革的切入點(diǎn)，由此引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德教育，強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。學(xué)校立足中藥、護(hù)理類(lèi)特色定位，加強(qiáng)與地方中醫(yī)藥行業(yè)交流合作，實(shí)現(xiàn)校企資源優(yōu)勢(shì)共享，促進(jìn)校園文化和企業(yè)文化緊密結(jié)合，從而深化學(xué)校人才培養(yǎng)模式的改革，促進(jìn)知識(shí)學(xué)習(xí)、技能實(shí)訓(xùn)、工作實(shí)踐和職業(yè)鑒定等功能的整合，推動(dòng)教、學(xué)、做的統(tǒng)一。

此外，改革教學(xué)模式也是學(xué)校的舉措之一。學(xué)校以適應(yīng)職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，以提高學(xué)生綜合職業(yè)能力和服務(wù)終身發(fā)展為目標(biāo)，在職業(yè)活動(dòng)的情境中開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，以行動(dòng)為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，實(shí)施“做中教、做中學(xué)”，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，廣泛開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)、模擬教學(xué)，專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程對(duì)接生產(chǎn)過(guò)程。堅(jiān)持環(huán)境育人，形成與企業(yè)文化相接軌的校園特色文化，將學(xué)校的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所以工作間的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)布置，將學(xué)生以工人的形式來(lái)要求，將實(shí)訓(xùn)教學(xué)以企業(yè)的生產(chǎn)流程來(lái)管理，使師生關(guān)系變成師徒關(guān)系，讓學(xué)生與企業(yè)實(shí)現(xiàn)“零距離”接觸。

學(xué)校的創(chuàng)新教學(xué)是以深化教學(xué)內(nèi)涵為主要內(nèi)容，把專(zhuān)業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、課程對(duì)接崗位、教材對(duì)接技能作為切入點(diǎn)，深化培養(yǎng)機(jī)制、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、校本教材以及教材展示方式等方面的改革和創(chuàng)新。在課程體系建設(shè)上，突出以職業(yè)能力為主線(xiàn)、以職業(yè)活動(dòng)課程為主體，注重職業(yè)道德、綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，建立文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力相結(jié)合、教學(xué)內(nèi)容與崗位需求相適應(yīng)的課程體系。使用和研發(fā)能夠反映當(dāng)前科學(xué)技術(shù)水平和職業(yè)崗位資格要求，有利于學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和未來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展的課程資源和校本教材。

學(xué)校依據(jù)教育評(píng)價(jià)機(jī)制，結(jié)合行業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)改革評(píng)價(jià)模式，以貢獻(xiàn)和能力為主要依據(jù)，構(gòu)建學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)和其他社會(huì)組織參與的評(píng)價(jià)機(jī)制。在學(xué)校評(píng)價(jià)模式上突出以貢獻(xiàn)為導(dǎo)向，在學(xué)生評(píng)價(jià)模式上以能力為核心，以學(xué)分制和分級(jí)考核為依托，課程考試與資格鑒定相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“雙證書(shū)”畢業(yè)制度，提高學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

強(qiáng)化師資隊(duì)伍 提供有力保證

亳州中藥科技學(xué)校全面實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，以提高師資隊(duì)伍整體水平為目標(biāo)，按照學(xué)校辦學(xué)規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，扶持一批積極進(jìn)取、發(fā)展?jié)摿ν怀龅那嗄杲處?，培養(yǎng)和穩(wěn)定一批中青年骨干教師，引進(jìn)和培養(yǎng)一批教學(xué)名師和專(zhuān)業(yè)（學(xué)科）帶頭人，形成了一支師德高尚、規(guī)模適當(dāng)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力較強(qiáng)的教師隊(duì)伍。

學(xué)校修訂并完成“專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃”“骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃”“兼職教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃”“教師企業(yè)實(shí)踐計(jì)劃”和“專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃”，以教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)三年規(guī)劃為目標(biāo)，通過(guò)崗位培訓(xùn)、課改培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)等平臺(tái)，有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有步驟地建成一支結(jié)構(gòu)合理、專(zhuān)兼結(jié)合的“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

在重點(diǎn)建設(shè)的專(zhuān)業(yè)中，培養(yǎng)和引進(jìn)專(zhuān)業(yè)和項(xiàng)目建設(shè)帶頭人，聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家，培養(yǎng)骨干教師，建成由行業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)工程技術(shù)人員和社會(huì)能工巧匠組成的兼職教師人才庫(kù)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力。倡導(dǎo)“修師德、練師能、樹(shù)師風(fēng)、鑄師魂”，通過(guò)人事制度改革，形成教師培訓(xùn)、評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，全面提升教師動(dòng)手實(shí)踐能力，嚴(yán)格執(zhí)行新引進(jìn)教師具有一年以上企業(yè)工作經(jīng)歷等制度。

學(xué)校先后派出50多人參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，選派教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，接受新知識(shí)、新技能、新工藝、新設(shè)備培訓(xùn)，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力。

目前，學(xué)校已引進(jìn)本科以上人才43人；從企業(yè)（醫(yī)院）聘用學(xué)校急需的專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的教師45名，并建立兼職教師檔案。專(zhuān)任專(zhuān)業(yè)課教師中“雙師型”教師126人，占93.3%；研究生學(xué)歷13人，本科學(xué)歷212人，本科以上學(xué)歷占96%；高級(jí)職稱(chēng)75人，占32%。學(xué)校有省級(jí)教壇之星2人、省特級(jí)教師1人、市特級(jí)教師2人、市級(jí)學(xué)科帶頭人8人，市級(jí)骨干教師18人，市級(jí)教壇新星21人，國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教師、教育工作者2人，省級(jí)優(yōu)秀教師3人、市級(jí)優(yōu)秀教師3人。

合力共建贏來(lái)碩果滿(mǎn)枝

全校上下一心，同舟共濟(jì)，亳州中藥科技學(xué)校多項(xiàng)事業(yè)均取得驕人成績(jī)。學(xué)校先后榮獲國(guó)家級(jí)重點(diǎn)普通中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、安徽省中等職業(yè)教育德育工作先進(jìn)集體、安徽省體育衛(wèi)生工作先進(jìn)單位、安徽省重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目學(xué)校、亳州市文明單位、亳州市全面工作先進(jìn)單位等多項(xiàng)殊榮，2011年6月，學(xué)校申報(bào)首批“國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)?！鲍@得成功。

在2012年第九屆全國(guó)中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”競(jìng)賽活動(dòng)安徽省級(jí)復(fù)賽中，學(xué)校獲一等獎(jiǎng)8個(gè)、二等獎(jiǎng)15個(gè)、三等獎(jiǎng)15個(gè)；在國(guó)家級(jí)復(fù)賽中獲一等獎(jiǎng)2個(gè)、二等獎(jiǎng)3個(gè)、三等獎(jiǎng)3個(gè)；在2013年第十屆全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采”競(jìng)賽活動(dòng)安徽省級(jí)復(fù)賽中，獲一等獎(jiǎng)13個(gè)、二等獎(jiǎng)16個(gè)、三等獎(jiǎng)21個(gè)，學(xué)校榮獲安徽省優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；在2013年安徽省第三屆國(guó)家級(jí)重點(diǎn)和省級(jí)示范中等職業(yè)學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校獲金牌8枚、銀牌5枚、銅牌3枚，男子團(tuán)體第一名、女子團(tuán)體第三名、總分第二名；在2013年全國(guó)中醫(yī)護(hù)理技能大賽中，學(xué)校獲團(tuán)體三等獎(jiǎng)和3個(gè)個(gè)人一等獎(jiǎng)。