羽毛球比賽方案精選(九篇)
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第1篇：羽毛球比賽方案范文
范文一
舞動(dòng)生命，揚(yáng)企業(yè)精神
一、比賽概況：
1、比賽目的：
緩解公司員工工作的壓力，豐富員工的生活，提高員工的身體素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、頑強(qiáng)進(jìn)取的進(jìn)取精神，致力于為員工打造更好的互相交流互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，從而為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量，我們將本著友誼第一，比賽第二，不重結(jié)果，重在參與的原則。
2、主辦單位：澤苑實(shí)業(yè)有限公司團(tuán)總支
3、參賽單位：澤苑實(shí)業(yè)有限公司團(tuán)總支共青團(tuán)員全體成員
高老莊大舞臺(tái)
瘦西湖溫泉度假村
4、比賽時(shí)間：5月12日
5、比賽地點(diǎn)：體育公園羽毛球館
6、比賽項(xiàng)目：男子單打，女子單打、混合雙打
7、比賽總則：預(yù)賽、決賽均采用單場淘汰制和21分制
二、參賽要求：
1、各個(gè)公司選報(bào)15名參賽選手，男子單打至少6名，女子單打至少6名，混合雙打至少2組。
2、參賽采取抽簽形式，所有比賽項(xiàng)目均實(shí)行單場淘汰賽制。
3、球拍、羽毛球由體育公園統(tǒng)一提供，每位比賽選手參賽當(dāng)日自行著運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋到場。
4、友誼第一，比賽第二。
三、比賽方法：
1、比賽順序：預(yù)賽隨機(jī)分成4組進(jìn)行單場淘汰賽，每組選出2名參賽者進(jìn)入決賽，決賽抽簽進(jìn)行淘汰賽。
2、預(yù)賽采用單場淘汰制(三局兩勝)，失敗一場即遭淘汰。
3、決賽采用單場淘汰制(五局三勝)，失敗一場即遭淘汰。
4、每個(gè)項(xiàng)目的預(yù)賽選出8名選手參加決賽，決出冠軍、亞軍、季軍。
5、比賽采用中國羽毛球協(xié)會(huì)審定的最新《羽毛球競賽規(guī)則》，裁判由主辦單位聘任。
四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
a、單打獎(jiǎng)項(xiàng)：
冠軍：
亞軍：
季軍：
參與獎(jiǎng)：
b、雙打獎(jiǎng)項(xiàng)：
冠軍：
亞軍：
季軍：
參與獎(jiǎng)：
五、其他趣味比賽：
1、趣味投籃：
比賽規(guī)則：
(1)所有到場員工均有資格參加，每人僅限參加一次。
(2)女員工在離籃筐3米處投籃，男員工在離籃筐5米處投籃，一分鐘內(nèi)投籃數(shù)最多者獲勝。
(3)最終獲勝前三名將得到相應(yīng)獎(jiǎng)項(xiàng)。
2、羽毛球顛球比賽：
比賽規(guī)則：
(1)所有到場員工均有資格參加，每人僅限參加一次。
(2)參賽者手持球拍顛羽毛球，三分鐘內(nèi)顛球最多者獲勝。
(3)最終獲勝前三名將得到相應(yīng)獎(jiǎng)項(xiàng)。
3、拔河比賽：
比賽規(guī)則：
(1)三個(gè)公司派出20名員工(男10、女10)組成三隊(duì)，參加拔河比賽。
(2)比賽采用抽簽進(jìn)行淘汰賽，決出冠軍、亞軍和季軍。
六、比賽流程：
13：30-14：00運(yùn)動(dòng)員熱身
14：00-15：30羽毛球比賽預(yù)賽
15：30-16：30羽毛球比賽決賽
16：30-16：50拔河比賽
16：50-17：00頒獎(jiǎng)儀式
其他趣味比賽可穿插在14：00-16：30之間進(jìn)行
七、物料準(zhǔn)備：
1、羽毛球：若干
2、羽毛球拍：20副
3、記分牌：10個(gè)
4、礦泉水：24瓶5箱
5、毛巾：100條
6、中性筆：20支
7、紙：若干
8、獎(jiǎng)品
9、橫幅
八、人員分工
后勤組
記分組
物料組
范文二
活動(dòng)目的：為了豐富員工的業(yè)余生活，體現(xiàn)員工工作之外的價(jià)值，增進(jìn)各部門員工之間的了解，增強(qiáng)大家的團(tuán)體合作精神和凝聚力。
活動(dòng)時(shí)間：12月17日或12月24日
活動(dòng)地點(diǎn)：呼市二中體育館
活動(dòng)參與者：呼市項(xiàng)目、區(qū)公司項(xiàng)目、呼市軟件團(tuán)隊(duì)、辦事處所有人員以及包頭項(xiàng)目(至少派1-2名代表參與)、集寧項(xiàng)目(至少派1-2名代表參與)。
活動(dòng)形式：團(tuán)體比賽
比賽要求：
1.各項(xiàng)目部派出2名代表參加羽毛球男子單打，1名代表參加羽毛球女子單打，1男1女參加男女混合雙打。(各項(xiàng)目部至少有3人參賽，2男1女)
2.各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人將參加比賽人員的名單，以及裁判員、記分員、監(jiān)督員名單在12月14日前報(bào)到辦事處行政助理這里。
3.由各項(xiàng)目部組織自己的拉拉隊(duì)員，為本項(xiàng)目部加油助威。
4.呼市項(xiàng)目部必須參加，包頭和集寧項(xiàng)目可根據(jù)自己的實(shí)際情況不參加或者派代表參加。
5.比賽結(jié)束后，由各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人自主組織員工活動(dòng)。
6.各項(xiàng)目部推選1名裁判和1名計(jì)分人員，以及1名監(jiān)督人員。
活動(dòng)細(xì)則：
此次比賽取團(tuán)體前三名，以及最佳球員1名和優(yōu)秀隊(duì)員3名(至少1名女隊(duì)員)。
比賽原則：友誼第一，比賽第二。
比賽結(jié)束后將進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式，并合影留念，請大家在比賽結(jié)束后暫時(shí)不要離開場地。
比賽規(guī)則：
1.采取三局兩勝制。
2.比賽采取PK淘汰制，比賽對手抽簽決定，在第一輪勝出者即可晉級，失敗者則需要和另一失敗者進(jìn)行PK，獲勝選手進(jìn)入終極PK。
3.單打比賽中，每淘汰1名對手得1分，雙打比賽中淘汰對方對手得2分。
女子單打比賽規(guī)則：
1.采用11分每球得分制：即得分先達(dá)到11分者在這一局中勝出，如果雙方分?jǐn)?shù)達(dá)到10分持平，則一方需要超越對手2分方可取勝，在達(dá)到15分持平時(shí)，一方超越另一方1分即可取勝。
2.中場休息時(shí)間：第一局和第二局比賽之間歇息不超過三分鐘，第二局和第三局比賽之間有7分鐘的休息時(shí)間，選手可根據(jù)自己的體力和狀態(tài)決定休息與否，但是，休息時(shí)間不得超過7分鐘。
男子單打比賽規(guī)則：
1.采用15分每球得分制：即得分先達(dá)到15分者在這一局中勝出，如果雙方分?jǐn)?shù)達(dá)到14分持平，則一方需要超越對手2分方可取勝，在達(dá)到20分持平時(shí)，一方超越另一方1分即可取勝。
2.中場休息時(shí)間：第一局和第二局比賽之間歇息不超過二分鐘，第二局和第三局比賽之間有5分鐘的休息時(shí)間，選手可根據(jù)自己的體力和狀態(tài)決定休息與否，但是，休息時(shí)間不得超過5分鐘。
羽毛球雙打比賽規(guī)則：
1.首先，參賽選手必須為一男一女，可以自由組合，二者應(yīng)該有較高的默契度和配合度。
2.比賽采取三局兩勝制，采用15分每球得分制，即得分先達(dá)到15分的一方在本局中勝出;如果雙方分?jǐn)?shù)達(dá)到14分持平，則一方需要超越對手2分方可取勝，在達(dá)到20分持平時(shí)，一方超越另一方1分即可取勝。
3.中場休息時(shí)間：第一局和第二局比賽之間歇息不超過二分鐘，第二局和第三局比賽之間有5分鐘的休息時(shí)間，選手可根據(jù)自己的體力和狀態(tài)決定休息與否，但是，休息時(shí)間不得超過5分鐘。
注意事項(xiàng)：
1.不得遲到，珍惜他人時(shí)間。
2.中途不得離場，如遇緊急事件，離場時(shí)應(yīng)與本項(xiàng)目負(fù)責(zé)人做好溝通。
3.不要再場地內(nèi)來回穿梭，以免影響球員的正常發(fā)揮。
4.注意環(huán)保，場地內(nèi)不亂扔垃圾。
5.比賽結(jié)束后，由各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人組織本項(xiàng)目人員進(jìn)行其他活動(dòng)，可以項(xiàng)目之間進(jìn)行聯(lián)誼。
安全須知：
1.比賽時(shí)應(yīng)穿運(yùn)動(dòng)服裝，以免妨礙個(gè)人發(fā)揮，影響比賽質(zhì)量。
2.不要在場地內(nèi)隨意走動(dòng)，以免被其他場地的球類砸傷。
3.在比賽開始前，球員應(yīng)做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，先熱身，以免在之后的比賽中受傷。
活動(dòng)須知：
第2篇：羽毛球比賽方案范文
摘 要 本文是從調(diào)查目前高校羽毛球教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題入手，并根據(jù)這些問題提出相應(yīng)的改革方案，以促進(jìn)高校羽毛球教學(xué)的良性發(fā)展。
關(guān)鍵詞 羽毛球 公選課 教學(xué)問題 改革
一、引言
近年來我國的羽毛球在國際比賽中都取得了優(yōu)良的成績，從而使得羽毛球運(yùn)動(dòng)在我國受歡迎的程度越來越高，而且羽毛球運(yùn)動(dòng)還能很好的達(dá)到鍛煉的效果，羽毛球運(yùn)動(dòng)所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，包括發(fā)球、走步、扣殺、高球等，而且它對人的力量、靈敏度、速度的要求也很高，所以要掌握好這樣運(yùn)動(dòng)需要有專業(yè)的指導(dǎo)人員進(jìn)行指導(dǎo)和長期的練習(xí)。自羽毛球教學(xué)在大學(xué)開展以來，受到了多數(shù)學(xué)生的熱愛，但是由于我國很多高校對羽毛球教學(xué)不重視而導(dǎo)致很多問題的出現(xiàn)，極大的影響了這門課程的教學(xué)質(zhì)量，本文從實(shí)際出發(fā)，針對這些問題提出一些相關(guān)的改革方案，以促進(jìn)高校羽毛球教學(xué)的健康發(fā)展。
二、目前高校羽毛球公選課教學(xué)存在的問題
（一）教學(xué)目標(biāo)不明確
教師在進(jìn)行羽毛球教學(xué)時(shí)，忽視了學(xué)生是主體和該課的教學(xué)目的，教師往往在為學(xué)生講述了一些關(guān)于羽毛球的基本知識(shí)和技術(shù)動(dòng)作后就由學(xué)生自己去聯(lián)系而不加以指導(dǎo)，最終使學(xué)生的技術(shù)水平提高得不明顯。
（二）學(xué)校安排的課時(shí)少
要學(xué)好羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，它不只是單一的把球打過網(wǎng)就行，它包含著很多的內(nèi)容，如：高球、扣殺、走步等等，然而由于羽毛球公選課不是一門專業(yè)的考查課，所以導(dǎo)致第一，學(xué)校不太重視，為其開展的課時(shí)少，第二，教師不重視，因?yàn)椴豢荚嚕詻]有盡職盡責(zé)的去完成自己的工作。即便教師全力的去教學(xué)，然而由于課時(shí)少，需要學(xué)習(xí)的東西比較多，所以使得在學(xué)期完后學(xué)生們掌握的技術(shù)少且效果不好，特別是對于在大學(xué)前沒有接觸過羽毛球的學(xué)生更是難有大的進(jìn)步。
（三）教學(xué)條件難以滿足學(xué)生需要
要想需要羽毛球，不僅需要有專門的老師進(jìn)行指導(dǎo)，還需要有足夠的場地來讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，近年來，學(xué)生們對于羽毛球越來越感興趣，選擇羽毛球?qū)W習(xí)的學(xué)生越來越多，但是很多高校的羽毛球場地缺乏，導(dǎo)致要幾個(gè)學(xué)生才能分到一個(gè)場地，這樣的情況很不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、針對高校羽毛球公選課中存在的問題提出的一些改革方案
（一）分等級教學(xué)
進(jìn)入高校的學(xué)生是來自于各個(gè)不同地方的，他們從小到大接觸羽毛球的時(shí)間長短不一樣，對羽毛球的掌握程度不一樣，所以在進(jìn)行羽毛球教學(xué)的時(shí)候，最好分級別教學(xué)。分級別教學(xué)的好處是，針對不同學(xué)生掌握羽毛球的程度不同分別給他們設(shè)定不同的目標(biāo)，目標(biāo)是建立在已有水平的基礎(chǔ)上的，那么這樣就可以讓掌握程度低的學(xué)生能迅速的掌握基本技巧并逐漸得到提高，讓水平較高的學(xué)生能在原有的水平上對于球的處理更加細(xì)膩。羽毛球運(yùn)動(dòng)對速度、力量、靈敏度和技術(shù)的的要求是特別嚴(yán)格的，在對學(xué)生分等級訓(xùn)練一段時(shí)間后，對每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)情況與專項(xiàng)技能掌握情況進(jìn)行檢測，在檢測中發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，對于有缺點(diǎn)的學(xué)生組織起來進(jìn)行專門訓(xùn)練，如某幾個(gè)學(xué)生，靈敏度和速度都有、也有很好的專項(xiàng)技能，但是力量弱，那么就主要抓他們的力量訓(xùn)練，就只有這樣，因材施教，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在學(xué)習(xí)上的潛能，最終才能取得好的羽毛球的教學(xué)效果。
（二）創(chuàng)新教學(xué)模式
羽毛球作為一種競技類的運(yùn)動(dòng)，如果只是單一的老師講解各項(xiàng)技術(shù)要領(lǐng)，然后讓學(xué)生自己練習(xí)，久而久之就會(huì)顯得枯燥無味，是學(xué)生喪失最初學(xué)習(xí)的熱情和積極性。所以在進(jìn)行羽毛球教學(xué)時(shí)，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)?shù)募尤氡荣惤虒W(xué)，在比賽中針對學(xué)生暴露出來的弱點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力、發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn)并能盡快的改正，還能活躍教學(xué)氣氛，增強(qiáng)學(xué)生們的積極性。有競爭才能有突破，在教學(xué)之余積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各種比賽，可以是學(xué)校組織的、縣里、市里組織的，在那種充滿競爭和挑戰(zhàn)的比賽中，學(xué)生才能更好的累積實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和在技術(shù)上有所突破。
（三）加強(qiáng)場館的建設(shè)，延長教學(xué)時(shí)間
現(xiàn)在的大學(xué)羽毛球教學(xué)中，出現(xiàn)的一個(gè)普遍的現(xiàn)象就是，就是在教學(xué)時(shí)，場地不夠用，一班一個(gè)班級有40個(gè)人左右，但是場地就只有五六個(gè)，平均要八個(gè)學(xué)生才能分到一塊場地。本來羽毛球就是選修課，上課的時(shí)間少，那么使得每節(jié)課平均每個(gè)學(xué)生使用的時(shí)間也就更少了，最終導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不能取得很好的效果，所以要取得好的教學(xué)質(zhì)量，首先要加強(qiáng)場地建設(shè)，為學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)提供足夠的空間，其次延長或者增加教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生能有能多的時(shí)間來學(xué)習(xí)。
（四）利用多媒體，提高教學(xué)質(zhì)量
在自己正在經(jīng)歷某件事的過程中，觀察別人對同一件事的行動(dòng)方法的時(shí)候，可以更好發(fā)現(xiàn)自己的存在缺點(diǎn)并加以改正。所以，在羽毛球教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)拇┎逯嗝襟w教學(xué)，利用多媒體對一些難度比較大的，容易犯錯(cuò)誤的地方進(jìn)行重復(fù)的緩慢的播放，讓學(xué)生能更加清楚的理解并掌握這些技術(shù)。再學(xué)習(xí)技術(shù)的之后播放一些關(guān)于羽毛球國際比賽的經(jīng)典戰(zhàn)例，在觀看的過程中教師進(jìn)行講解錄像中參賽者的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用，這樣不僅讓學(xué)生能學(xué)到更多實(shí)戰(zhàn)性的東西，還能豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的積極性，最終是達(dá)到提高羽毛球教學(xué)質(zhì)量的目的。
參考文獻(xiàn)：
[1] 張倫厚.普通高校網(wǎng)球教學(xué)模式的改革與實(shí)踐[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào).2003（4）：67-68.
第3篇：羽毛球比賽方案范文
摘 要 隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，全民健身運(yùn)動(dòng)日益蓬勃，羽毛球運(yùn)動(dòng)也隨之成為日益受到青睞和歡迎的項(xiàng)目。本文分析了當(dāng)前我國普通高校羽毛球課現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)及對策，旨在羽毛球運(yùn)動(dòng)能在高校健康、全面的發(fā)展。
關(guān)鍵詞 高校 羽毛球 現(xiàn)狀 研究
現(xiàn)代羽毛球起源于印度，形成于英國。1899年舉行了第一屆全英羽毛球錦標(biāo)賽。此后羽毛球運(yùn)動(dòng)就傳到了世界各地。羽毛球運(yùn)動(dòng)以球小、速度快、變化多，趣味性強(qiáng)，器材設(shè)備簡單，占用的場地空間小為特點(diǎn)，既適宜于體育場館，又可在林間路旁開展。目前我國羽毛球運(yùn)動(dòng)處在歷史的巔峰時(shí)期，涌現(xiàn)出林丹、王儀涵等一大批優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，作為我國普通高校，加強(qiáng)羽毛球課的教學(xué)可以說對于我國羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展具有重要的意義。
一、我國目前普通高校羽毛球課教學(xué)現(xiàn)狀
隨著高校體育思想的不斷深化，發(fā)展終身體育，無疑為校園體育的蓬勃發(fā)展起到了促進(jìn)作用。校園體育活動(dòng)的主選項(xiàng)目也正逐步趨向趣味性、時(shí)效性、終身性方向發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)“全民健身”的戰(zhàn)略要求。而由于羽毛球運(yùn)動(dòng)所具有的娛樂性、簡便性、鍛煉性和易于開展等特點(diǎn)，使得羽毛球運(yùn)動(dòng)為廣大高校學(xué)生所喜歡。雖然學(xué)生對于羽毛球運(yùn)動(dòng)的興趣較高，但是基于教學(xué)設(shè)施、器材的缺乏，師資力量薄弱等等造成了羽毛球教學(xué)效果差，人才培養(yǎng)難度大等問題。
（一）我國普通高校羽毛球教學(xué)場地、器材設(shè)施不足
由于羽毛球運(yùn)動(dòng)近年來在我國備受關(guān)注，高校體育教學(xué)中羽毛球課深受學(xué)生的青睞，愛好羽毛球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生人數(shù)急劇增加。然而，相應(yīng)的體育教學(xué)場館建設(shè)確沒有跟上步伐，很少有擁有專業(yè)的室內(nèi)羽毛球場，即使有專業(yè)的球場，也多數(shù)是與籃球或排球場混合使用的場地。據(jù)調(diào)查，在甘肅省普通高校中擁有專業(yè)的羽毛球場館的僅僅是西北民族大學(xué)，而其他院校大部分的羽毛球場地僅僅是室外條件簡陋的球場。雖然目前各高校都在原有的籃球館中加畫了幾幅羽毛球場地，但場地缺乏問題依然在各高校凸顯。
（二）我國普通高校羽毛球教師師資相對不足
目前在我國普通高校中羽毛球教師逐漸專一化，但在許多高校，仍存在羽毛球項(xiàng)目的教學(xué)由其他專項(xiàng)教師兼任，有的高校則沒有固定的羽毛球教師。這些從事羽毛球教學(xué)的教師真正是羽毛球?qū)I(yè)畢業(yè)，有一定專業(yè)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)水平的占少數(shù)，大部分羽毛球教師都是通過業(yè)余培訓(xùn)或自學(xué)后，來從事羽毛球的教學(xué)與訓(xùn)練。這些教師相對專業(yè)羽毛球教師來說，教學(xué)技巧較少，對于羽毛球的理論掌握不慎，技術(shù)動(dòng)作相對粗糙。而現(xiàn)在高校羽毛球教學(xué)的學(xué)生選課人數(shù)越來越多，教學(xué)班級的數(shù)量也較多，使得羽毛球?qū)I(yè)師資力量相對不足。
（三）我國普通高校開展羽毛球競賽較少
羽毛球比賽既是檢閱羽毛球教學(xué)的有利杠桿，又是推動(dòng)羽毛球普及與提高相結(jié)合的重要手段。學(xué)生通過比賽能開闊視野、取長補(bǔ)短，在了解、參與、交流中，學(xué)生對羽毛球運(yùn)動(dòng)的興趣會(huì)更加高漲。據(jù)調(diào)查顯示，我國普通高校當(dāng)前校園內(nèi)最常見的羽毛球比賽形式往往以學(xué)院、年級為單位。無論規(guī)模還是效果都是極其有限的，這與學(xué)生的自發(fā)組織羽毛球運(yùn)動(dòng)形成了強(qiáng)烈的反差。顯然這不但無益于高校羽毛球運(yùn)動(dòng)水平的提高，同時(shí)也在一定程度上影響和制約了高校羽毛球運(yùn)動(dòng)的開展。
二、我國普通高校羽毛球課發(fā)展的方法
（一）加大投資力度，保障場地器材的數(shù)量
場地器材這個(gè)硬件條件是完成普通高校羽毛球課的重要基礎(chǔ)保障，沒有足夠場地器材這一物質(zhì)基礎(chǔ)，一切良好的可行性方案都是空話。為加大場地、器材的建設(shè)，一方面要上級主管部門在政策上和經(jīng)費(fèi)上給予學(xué)校相應(yīng)的支持，另一方面學(xué)校應(yīng)該利用現(xiàn)有的教學(xué)資源改建、擴(kuò)建成簡易的室內(nèi)場地，同時(shí)應(yīng)該提高現(xiàn)有場館的利用率。
（二）引進(jìn)專業(yè)人才或鼓勵(lì)青年教師進(jìn)行羽毛球職后教育
要提高普通高校羽毛球的運(yùn)動(dòng)水平，首先是鼓勵(lì)和支持現(xiàn)有羽毛球教師的職后學(xué)習(xí)，使他們不斷提高業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時(shí)高校之間應(yīng)該經(jīng)?；ハ嘟涣鳌⒒ハ鄬W(xué)習(xí)，為中青年教師多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請教創(chuàng)造機(jī)會(huì)，要想辦法重點(diǎn)培訓(xùn)和扶持一批正在成長的年輕教師，讓他們成為今后羽毛球教學(xué)的骨干，另外也可從各大體育院校引進(jìn)專業(yè)人才，來帶動(dòng)本校羽毛球教學(xué)、訓(xùn)練水平的提高。
（三）定期組織羽毛球比賽
通過羽毛球比賽可以更好的宣傳此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，同時(shí)通過參加羽毛球比賽也可以使參賽者得到更好的鍛煉。所以各高校應(yīng)該定期舉辦校園“羽毛球運(yùn)動(dòng)文化節(jié)”，經(jīng)常組織各種形式的羽毛球比賽，形成專業(yè)賽制，而且要不斷完善比賽的制度。有條件的院?？梢猿闪⑿Ｓ鹈虼黻?duì)，定期與兄弟院校舉行比賽，加強(qiáng)相互間的交流與學(xué)習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)羽毛球運(yùn)動(dòng)的蓬勃開展。
高校體育教育是人一生學(xué)校體育的重要環(huán)節(jié)，高校體育教育在培養(yǎng)廣大青年學(xué)生養(yǎng)成終生體育鍛煉思想有著非常重要的意義。羽毛球運(yùn)動(dòng)已成為進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)生的終身體育意識(shí)、提高其身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的一種有效方式。因此，推進(jìn)普通高校羽毛球運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展具有十分重要的意義。
參考文獻(xiàn)：
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第4篇：羽毛球比賽方案范文
一.比賽目的：為豐富同學(xué)們的課余生活，培養(yǎng)同學(xué)們頑強(qiáng)奮斗、勇于拼搏、團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)，推動(dòng)我校羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，特舉辦此次羽毛球混合團(tuán)體邀請賽，誠邀各院系派隊(duì)參加。
二.活動(dòng)主題：團(tuán)結(jié)合作、勇于拼搏、展現(xiàn)活力、追求夢想
三.比賽原則：公平、公開、公正
四.主辦：xxx運(yùn)動(dòng)委員會(huì)
共青團(tuán)xxx委員會(huì)
承辦：xxx羽毛球協(xié)會(huì)
協(xié)辦：xxx學(xué)院團(tuán)總支
五.活動(dòng)時(shí)間：2010年11月14日-15日
六.參賽單位：xxxx(以院系為單位組隊(duì))。
七.參賽資格：xxxx。
八.參賽人員：每參賽隊(duì)領(lǐng)隊(duì)1名，隊(duì)員8名(男女生各四名)。每名隊(duì)員每輪最多可參加兩場比賽(在淘汰賽賽程內(nèi)，每輪比賽每隊(duì)僅允許最多一名校訓(xùn)練隊(duì)隊(duì)員參加一場比賽)。研究生視情況加入所在院系。
九.比賽場地：東校區(qū)羽毛球館。
十.器材設(shè)備：球拍、球衣、球鞋均自備。比賽用球由各院系準(zhǔn)備(2桶)，統(tǒng)一要求用正品亞獅龍7號(hào)球(市場價(jià)40元/桶)。
十一.報(bào)名方法：以院系為單位自主報(bào)名，各院系于10月30日前確定各隊(duì)領(lǐng)隊(duì)人員并將其聯(lián)系方式發(fā)送至協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人郵箱xxxx
十二.比賽規(guī)則：以國際羽聯(lián)最新規(guī)則為藍(lán)本，賽會(huì)對部分規(guī)則做適當(dāng)修改。具體規(guī)則見附錄。
十三.活動(dòng)內(nèi)容方案及流程：
賽制：此次羽毛球比賽模式為混合團(tuán)體賽，即由男單、男雙、女單、女雙和混雙比賽組成，在上述5場比賽中勝利3場即取得本輪比賽勝利并立即結(jié)束比賽。各單項(xiàng)比賽出場順序在每輪比賽前由抽簽決定。
比分設(shè)置：男單、男雙、混雙每局比賽21分制;女單、女雙每局比賽11分制。每場三局兩勝制。
比賽流程：此次比賽分循環(huán)賽和淘汰賽兩階段。(以24個(gè)隊(duì)為例介紹比賽流程)
循環(huán)賽階段將24個(gè)參賽隊(duì)分為8組(a-h組)，每組3隊(duì)。其中一隊(duì)為種子隊(duì)，另兩隊(duì)為抽簽所得。8個(gè)種子隊(duì)以長江大學(xué)首屆羽毛球混合團(tuán)體賽名次及積分為標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置。
循環(huán)賽階段若組內(nèi)各隊(duì)均勝負(fù)各一局，則以凈勝球數(shù)決定第一名。
在循環(huán)賽階段產(chǎn)生的每組第一名進(jìn)入淘汰賽，對陣情況如下圖：
十四.獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng)：由比賽名次決定一、二、三等獎(jiǎng)
個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)：優(yōu)秀領(lǐng)隊(duì)(3名)
優(yōu)秀裁判員(3名)
優(yōu)秀組織獎(jiǎng)(3名)
各獎(jiǎng)項(xiàng)由共青團(tuán)長江大學(xué)委員會(huì)頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
獎(jiǎng)品由主辦方與贊助商共同商議決定。
十五.仲裁申訴：為保證本次比賽公平公正的順利進(jìn)行，特設(shè)置仲裁委員會(huì)。仲裁委員會(huì)受理各隊(duì)對比賽過程中各種判罰的申訴。
申訴程序：
1.各參賽隊(duì)在比賽過程中如對裁判的裁決有異議要求申訴的，由參賽隊(duì)領(lǐng)隊(duì)立即向賽會(huì)裁判長提出，并交由賽會(huì)仲裁委員會(huì)立即處理，維持比賽的連續(xù)性。
2.其他觀賽同學(xué)在比賽過程中如對裁判的裁決有異議要求申訴的，在比賽結(jié)束后24小時(shí)內(nèi)寫出書面申訴材料，并附有證明材料，由參賽隊(duì)隊(duì)領(lǐng)隊(duì)和當(dāng)事雙方簽字后，交仲裁委員會(huì)裁決。超出此期限，概不進(jìn)行調(diào)查處理。
十六.各參賽隊(duì)注意事項(xiàng)：
1、院系報(bào)名環(huán)節(jié)：請各院系收到通知后，立即聯(lián)系院系輔導(dǎo)員，確定是否參加本次比賽(確定參加比賽須由院系出資提供比賽用羽毛球)。若確定參加，請先給比賽負(fù)責(zé)人發(fā)送短信(例如：**學(xué)院愿意參加比賽)，并于10月30日前確定各隊(duì)領(lǐng)隊(duì)人員并將其聯(lián)系方式發(fā)送至協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人郵箱。領(lǐng)隊(duì)須由不參加比賽的同學(xué)擔(dān)任，各院系可以從院系學(xué)生會(huì)體育部人員中選擇。各院系領(lǐng)隊(duì)需在11月12日下午到組委會(huì)指定地點(diǎn)(另行通知)進(jìn)行抽簽，決定比賽順序，并上交確定的參賽隊(duì)員名單，同時(shí)帶上準(zhǔn)備的兩桶羽毛球，交到組委會(huì)。
2、 院系參賽隊(duì)員選拔環(huán)節(jié)：各院系學(xué)生會(huì)體育部可聯(lián)系本院校羽毛球訓(xùn)練隊(duì)成員協(xié)助組織院系羽毛球比賽，選拔優(yōu)秀選手參加比賽。若選拔過程中遇到任何困難，可聯(lián)系長江大學(xué)羽毛球協(xié)會(huì)，協(xié)會(huì)將給予盡可能多的幫助。賽會(huì)要求每隊(duì)確定參賽隊(duì)員8名，男女生各4名。由于本次比賽時(shí)間處于特殊時(shí)期，根據(jù)學(xué)校要求，配合學(xué)校工作，賽會(huì)不會(huì)在近期對此次比賽做過多的宣傳橫幅和招貼畫，所以請各院系自行大力宣傳，讓盡量多的同學(xué)了解參與此次活動(dòng)。
3、比賽前的準(zhǔn)備：請各院系在選拔出參賽隊(duì)員后，對每名參賽隊(duì)員進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)羽毛球比賽基本規(guī)則和讓隊(duì)員相互磨合。比賽規(guī)則和注意事項(xiàng)將在附錄中寫出，比賽過程中裁判員將嚴(yán)格按照比賽規(guī)則判罰。
4、參賽流程：
1)10月30日前，各院系將指定的領(lǐng)隊(duì)姓名及聯(lián)系方式發(fā)送到賽會(huì)負(fù)責(zé)人郵箱中xxx。由各院學(xué)生會(huì)體育部選拔隊(duì)員參加比賽。院系領(lǐng)隊(duì)于11月12日到指定地點(diǎn)參加抽簽，上交參賽隊(duì)員名單，羽毛球。屆時(shí)賽會(huì)將發(fā)放證件。
2)本次活動(dòng)于11月14日上午9點(diǎn)開始，請于8點(diǎn)30以前入場。
3)每場比賽前20分鐘，各院系參賽隊(duì)員由領(lǐng)隊(duì)帶隊(duì)先到檢入處檢入，拿到入場證后憑證入場，屆時(shí)各隊(duì)進(jìn)入賽場人員不得超過15人。
比賽開始前，請各隊(duì)隊(duì)員自行熱身，首先由比賽雙方領(lǐng)隊(duì)抽簽排出各單項(xiàng)比賽順序，并寫清隊(duì)員參賽具體項(xiàng)目。為保證比賽公平，兩隊(duì)須同時(shí)上交人員名單，一旦上交后，除比賽隊(duì)員受傷外，不得更改。
第5篇：羽毛球比賽方案范文
（赤峰學(xué)院 體育學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）
摘 要：羽毛球在國內(nèi)各高校有著廣泛的群眾基礎(chǔ)和參與性，隨著我國高校羽毛球運(yùn)動(dòng)的普及與蓬勃發(fā)展，羽毛球作為高校體育教育專業(yè)普修課重點(diǎn)，高校羽毛球普修課教學(xué)質(zhì)量，將直接影響羽毛球人才培養(yǎng)目標(biāo)，本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法等多種方法對赤峰學(xué)院體育教育專業(yè)羽毛球普修課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，針對赤峰學(xué)院體育教育專業(yè)羽毛球普修課教學(xué)的開展情況、教師和學(xué)生的基本情況以及赤峰學(xué)院目前的發(fā)展趨勢進(jìn)行分析與了解，希望能夠更好地改進(jìn)與提高赤峰學(xué)院體育教育專業(yè)羽毛球普修課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)手段.
關(guān)鍵詞 ：赤峰學(xué)院；體育教育專業(yè)；羽毛球；普修課教學(xué)現(xiàn)狀
中圖分類號(hào)：G847文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-260X（2015）02-0166-02
隨著高校體育課程的不斷改革，一時(shí)間人們開始對體育專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行大量研究，并為其重新定位，羽毛球作為高校體育專業(yè)的一門普修課，怎樣使高校羽毛球的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段更好適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，是值得我們教師深思的，目前，體育專業(yè)的學(xué)生面臨就業(yè)難的問題，用人單位對體育專業(yè)的學(xué)生要求較高，不但具有過硬的專項(xiàng)素質(zhì)，還要求其他的體育項(xiàng)目樣樣精通，羽毛球具有較強(qiáng)的趣味性，對場地、器材要求的較低，運(yùn)動(dòng)動(dòng)量可大可小，且為終身體育奠定基礎(chǔ)，本文主要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)場地和器材設(shè)備等方面對赤峰學(xué)院體育教育專業(yè)羽毛球普修課的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行全面分析與研究，找出不足之處，為今后羽毛球教學(xué)提供理論與實(shí)踐參考，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的羽毛球人才服務(wù).
1 赤峰學(xué)院體育教育專業(yè)羽毛球普修課教學(xué)現(xiàn)狀的分析
1.1 赤峰學(xué)院體育教育專業(yè)羽毛球普修課教學(xué)內(nèi)容分析
羽毛球教學(xué)內(nèi)容主要分為理論部分和實(shí)踐部分，赤峰學(xué)院沒有理論部分教學(xué)，只是實(shí)踐部分的教學(xué)，說明赤峰學(xué)院重視羽毛球技術(shù)教學(xué)，忽略了羽毛球理論、裁判、管理以及教學(xué)的科研方法，這些正是學(xué)生走向工作崗位所欠缺的部分，應(yīng)重視羽毛球課程內(nèi)容的選擇，根據(jù)社會(huì)的需求和學(xué)生的實(shí)際情況，力求選擇科學(xué)、先進(jìn)的羽毛球課程內(nèi)容，滿足大學(xué)生的需求，在掌握基本技術(shù)技能的基礎(chǔ)上，還要讓學(xué)生清楚羽毛球強(qiáng)身健體的科學(xué)方法，為學(xué)生更好地進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)練習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ).
1.2 赤峰學(xué)院體育教育專業(yè)羽毛球普修課程教學(xué)時(shí)數(shù)的現(xiàn)狀分析
羽毛球普修課是赤峰學(xué)院新開設(shè)的課程，選擇在第三或者第四學(xué)期開課，羽毛球課時(shí)為36課時(shí)，總的來說羽毛球課時(shí)較少，學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容也就相應(yīng)的少了，掌握的技術(shù)技能相對較膚淺，羽毛球運(yùn)動(dòng)對學(xué)生的身體素質(zhì)要求較高，是需要經(jīng)過長期的練習(xí)來鞏固提高的，在短時(shí)間內(nèi)讓大學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球各種技能，為大學(xué)生將來從事羽毛球運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)，是赤峰學(xué)院校羽毛球教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際情況，使羽毛球普修課趨于完善，有利于羽毛球教學(xué)的發(fā)展.
1.3 赤峰學(xué)院體育教育專業(yè)羽毛球普修課程教材使用的現(xiàn)狀分析
教材是供教學(xué)用的資料，是組成教學(xué)的主要依據(jù)，也是教師向?qū)W生傳授技術(shù)技能知識(shí)的載體，羽毛球教材的選用，在一定程度上影響了羽毛球上課內(nèi)容的選擇，本人在查閱多種不同版本的羽毛球教材，發(fā)現(xiàn)羽毛球教材的技戰(zhàn)術(shù)與相關(guān)理論知識(shí)都基本一致，赤峰學(xué)院選用的肖杰主編的《羽毛球運(yùn)動(dòng)理論與實(shí)踐》，這本書主要論述了羽毛球概述、羽毛球技戰(zhàn)術(shù)、裁判法以及損傷的注意事項(xiàng)，此書缺乏先進(jìn)性、系統(tǒng)性，這樣會(huì)限制大學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球運(yùn)動(dòng)的興趣，應(yīng)在高校羽毛球教學(xué)統(tǒng)一指導(dǎo)綱要的前提下，結(jié)合赤峰學(xué)院的實(shí)際情況，選擇教學(xué)內(nèi)容，
1.4 赤峰學(xué)院體育教育專業(yè)羽毛球普修課程教學(xué)方法與手段的分析
教學(xué)方法是羽毛球教學(xué)的重要組成部分，是教師與學(xué)生為達(dá)到良好的教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)所采用的方法，通過運(yùn)用多種方法傳授給學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，可見，運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法，對提升學(xué)生上課的積極性和普修課教學(xué)效果具有一定的作用，赤峰學(xué)院羽毛球普修課教學(xué)方法以講解示范、練習(xí)法、對比法、糾正錯(cuò)誤法、比賽法為主，通過調(diào)查得知赤峰學(xué)院羽毛球普修課教學(xué)方法運(yùn)用最多的是講解示范，其次是練習(xí)法和計(jì)征錯(cuò)誤法，這樣的教學(xué)方法在其他體育課教學(xué)當(dāng)中也常用，在一定程度上影響了學(xué)生上羽毛球課的積極性，為使羽毛球達(dá)到更好的教學(xué)目的，收到良好的教學(xué)效果，羽毛球教師應(yīng)研究出科學(xué)合理的教學(xué)方法與教學(xué)手段.
2 赤峰學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生基本狀況分析
2.1 體育教育專業(yè)學(xué)生對羽毛球的了解情況分析
調(diào)查得知，赤峰學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生之中，對羽毛球運(yùn)動(dòng)非常了解的學(xué)生有24人，占調(diào)查學(xué)生總?cè)藬?shù)的25.5%，有41人了解羽毛球運(yùn)動(dòng)，占調(diào)查學(xué)生總?cè)藬?shù)的43.6%，對羽毛球運(yùn)動(dòng)不太了解的學(xué)生有26人，占調(diào)查學(xué)生總?cè)藬?shù)的27.7%，完全不了解羽毛球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生有3人，占調(diào)查學(xué)生人數(shù)的3.2%.說明有96.8%的學(xué)生對羽毛球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)有了解，只有3.2%的學(xué)生對羽毛球運(yùn)動(dòng)一點(diǎn)都不了解，說明赤峰學(xué)院體育教育專業(yè)大多數(shù)學(xué)生對羽毛球運(yùn)動(dòng)知識(shí)是了解的.可見，科學(xué)合理的制定羽毛球教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)羽毛球的師資力量，促使赤峰學(xué)院羽毛球運(yùn)動(dòng)健康長遠(yuǎn)的發(fā)展具有積極的作用.
2.2 體育教育專業(yè)學(xué)生對羽毛球的喜歡情況分析
調(diào)查得知，赤峰學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生之中，對羽毛球運(yùn)動(dòng)非常喜歡的學(xué)生有52人，占調(diào)查學(xué)生總?cè)藬?shù)的56.5%，有38人喜歡羽毛球運(yùn)動(dòng)，占調(diào)查學(xué)生總?cè)藬?shù)的41.3%，對羽毛球運(yùn)動(dòng)不太不喜歡的學(xué)生有4人，占調(diào)查學(xué)生總?cè)藬?shù)的4.3%，說明有95.7%的學(xué)生喜歡羽毛球運(yùn)動(dòng)，只有4.3%的學(xué)生不喜歡羽毛球運(yùn)動(dòng)，說明赤峰學(xué)院體育教育專業(yè)大多數(shù)學(xué)生喜歡羽毛球運(yùn)動(dòng).可見，赤峰學(xué)院應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生參加羽毛球運(yùn)動(dòng)的積極性，加強(qiáng)完善教學(xué)質(zhì)量，選用新穎的教學(xué)方法，正確地引導(dǎo)學(xué)生喜歡羽毛球運(yùn)動(dòng)的興趣.
3 赤峰學(xué)院體育教育羽毛球教師基本狀況分析
據(jù)了解，赤峰學(xué)院羽毛球教師共有三位，年齡均在40歲以下，擁有這樣的年輕教師隊(duì)伍，有利于赤峰學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，其學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)為：有兩位教師是研究生學(xué)歷，為講師；一位教師為本科生，為副教授.學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)是衡量教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要尺度，也是反映教學(xué)能力與科研水平的重要依據(jù)，總體上反映羽毛球普修課教師的職稱結(jié)構(gòu)比較合理.在教師的培訓(xùn)方面，赤峰學(xué)院對教師進(jìn)一步的培訓(xùn)學(xué)習(xí)力度不夠完善，由于近年來羽毛球發(fā)展速度較快，高校擴(kuò)招，師資力量短缺，在現(xiàn)有的水平上，已經(jīng)不能很好地滿足學(xué)生的求知欲望了，也影響了羽毛球的教學(xué)效果，因此，赤峰學(xué)院體育教師定期進(jìn)行培訓(xùn)，應(yīng)引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視.
4 赤峰學(xué)院體育教育羽毛球場地基本狀況分析
調(diào)查得知赤峰學(xué)院體育教育羽毛球普修課沒有專門的教學(xué)場地，只是利用排球場地進(jìn)行教學(xué)，不能保證羽毛球課的順利進(jìn)行，也保證不了學(xué)生的正常練習(xí)，嚴(yán)重地影響了羽毛球的教學(xué)質(zhì)量，由于羽毛球場地的局限性，也阻礙了羽毛球運(yùn)動(dòng)在赤峰學(xué)院的開展和普及.
5 提高赤峰學(xué)院體育教育專業(yè)羽毛球教學(xué)策略
5.1 加強(qiáng)羽毛球場館設(shè)施的建設(shè)
場館設(shè)施的好壞將直接影響羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展水平，借助高校進(jìn)一步的普及羽毛球的機(jī)遇，通過多種渠道建設(shè)改造場館設(shè)施條件，科學(xué)合理地加強(qiáng)場館的使用，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.
5.2 大力開展羽毛球課外比賽活動(dòng)
體育運(yùn)動(dòng)的魅力在于競爭，它不但給參與者帶來榮譽(yù)感，還能激發(fā)人的潛力，大力開展課外羽毛球比賽，對促進(jìn)羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展具有重要作用，在學(xué)校內(nèi)建立羽毛球俱樂部、羽毛球社團(tuán)、以及各類羽毛球比賽，對豐富學(xué)生的課外生活，提高學(xué)習(xí)興趣都有積極的推動(dòng)作用，教師也可利用課余時(shí)間，組織學(xué)生觀摩高水平的羽毛球比賽，從中發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足，借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)，有利于羽毛球技術(shù)動(dòng)作的提高.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，加強(qiáng)教師的專項(xiàng)能力培養(yǎng).
5.3 優(yōu)化教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，滲透現(xiàn)代教學(xué)的比賽法和游戲方法，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，將學(xué)生的身心健康與羽毛球教學(xué)緊密聯(lián)系在一起，從而確保羽毛球教學(xué)健康積極的發(fā)展.
5.4 加大教師培訓(xùn)力度
赤峰學(xué)院羽毛球教師應(yīng)積極地進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)、進(jìn)修學(xué)習(xí)，來提高羽毛球教師的專業(yè)素質(zhì)水平和相關(guān)的理論知識(shí)，不斷地完善、改進(jìn)和提高羽毛球的教學(xué)務(wù)內(nèi)容.
總之，為了使羽毛球普修課健康積極的發(fā)展，赤峰學(xué)院的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)必須重視場館建設(shè)、師資力量配備工作，為師生建立一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，為赤峰學(xué)院順利完成羽毛球普修課教學(xué)提供有利的保障.
參考文獻(xiàn)：
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第6篇：羽毛球比賽方案范文
對于學(xué)生而言,學(xué)習(xí)成績是對他們學(xué)習(xí)的肯定,通過學(xué)習(xí)成績的高低評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但體育活動(dòng)不同,由于每個(gè)人的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力不同,對于身材微胖或矮小的同學(xué),面對羽毛球這一類靈活性強(qiáng)的活動(dòng)不能取得良好的學(xué)習(xí)成績。因此教師在評判學(xué)生學(xué)習(xí)成績時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,對學(xué)生進(jìn)行體能測試。例如跳遠(yuǎn)、百米測試、仰臥起坐、引體向上等一些基本體育活動(dòng),主要為測試學(xué)生的身體素質(zhì),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉,提高體質(zhì);對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,教師在考核中,對同一層次的學(xué)生進(jìn)行分組,只要求雙方做到正確發(fā)球,并對打30個(gè)不落地即可;對于運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的學(xué)生,要求在同一層次的學(xué)生中,組織羽毛球比賽,勝利者取得最高分。
2分層遞進(jìn)式教學(xué)在羽毛球教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)
2.1謹(jǐn)遵因材施教教學(xué)特點(diǎn)
新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)過程中因材施教,嚴(yán)格按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行靈活式教學(xué),分層式教學(xué)將班級學(xué)生進(jìn)行分層,根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力制定不同的教學(xué)計(jì)劃,進(jìn)行不同深度的講解,使每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中均感到輕松愉快,并充滿信心。對于羽毛球愛好者,教師只為安排簡單的教學(xué)任務(wù),提高對體育活動(dòng)的熱愛;對于技術(shù)較高的學(xué)生,教師可培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化訓(xùn)練,為學(xué)校的羽毛球隊(duì)增加更多的人才,為我國羽毛球事業(yè)提供更優(yōu)秀的體育運(yùn)動(dòng)員。
2.2培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣
中職學(xué)校中喜歡羽毛球的學(xué)生并非全部都是體育專業(yè)的學(xué)生,對于普通學(xué)生來說,他們的身體素質(zhì)較差,運(yùn)動(dòng)能力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及體育生。所以,如果教師在教學(xué)中不能發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的不同點(diǎn),一致使用統(tǒng)一的訓(xùn)練方式,一定不會(huì)具有較理想的教學(xué)效果。對于普通高校生而言,教師的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生輕松掌握基本動(dòng)作要領(lǐng),鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì);對于身體素質(zhì)較好的學(xué)生,繼續(xù)鍛煉擊球技巧。使不同階段的學(xué)生和諧相處,共同進(jìn)步。例如:我國舉辦的全國高校羽毛球錦標(biāo)賽,可為學(xué)生講解其賽事基本要求,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,提高學(xué)習(xí)積極性。
2.3提高教師的師資力量
羽毛球教學(xué)作為學(xué)生喜愛的體育活動(dòng),高校決定采取新型改革措施改變以往的教學(xué)方案,追尋素質(zhì)教學(xué),以培養(yǎng)健康大學(xué)生為目的,努力提高教學(xué)質(zhì)量。在分層次教學(xué)中,教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分析,并制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃。然而想要快速提高教學(xué)質(zhì)量,首先需改變教師的思想觀念,對教師進(jìn)行基本培訓(xùn),鍛煉教師的基本專業(yè)知識(shí)和技能。各高校之間加強(qiáng)教師之間的交流,互相切磋教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及技術(shù)技能。鼓勵(lì)教師加強(qiáng)練習(xí),向?qū)I(yè)教練虛心請教,提高教學(xué)水平。
3分層式教學(xué)對羽毛球教學(xué)中的影響
3.1分層式教學(xué)對體育教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響
教師準(zhǔn)確分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,通過對學(xué)生實(shí)施不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃,為學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立自信心,在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在羽毛球教學(xué)中,教師通過對學(xué)習(xí)理論知識(shí)能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn),引導(dǎo)學(xué)生通過對理論知識(shí)的分析,研究更多的戰(zhàn)略技術(shù);對運(yùn)動(dòng)能力較優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練,并教導(dǎo)他們熟悉不同的羽毛球技術(shù)。通過理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,使羽毛球運(yùn)動(dòng)成為大家熟悉的體育項(xiàng)目,在面對各種羽毛球比賽中,通過各種作戰(zhàn)技術(shù)和應(yīng)對戰(zhàn)略取得比賽的勝利。
3.2提高體育教學(xué)質(zhì)量
將分層式教學(xué)與傳統(tǒng)的體育教學(xué)將結(jié)合,以分層式教學(xué)為主,傳統(tǒng)教學(xué)為輔,通過利用多媒體等新科技教學(xué)模式,不斷為學(xué)生展示羽毛球的示范動(dòng)作,使學(xué)生在新的教學(xué)模式中適應(yīng)分層教學(xué),充分發(fā)揮分層次教學(xué)在羽毛球等體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中的作用,提高體育教學(xué)質(zhì)量。
4結(jié)語
第7篇：羽毛球比賽方案范文
關(guān)鍵詞：非專業(yè)羽毛球運(yùn)動(dòng)者；問題；解決辦法
前言
目前，我國對非專業(yè)羽毛球運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的理論研究并不是很多，由于非專業(yè)羽毛球運(yùn)動(dòng)人員與專業(yè)人員相差甚多（包括身體素質(zhì)，運(yùn)動(dòng)年限等），所以想要獲得提高的同時(shí)并不能完全依靠專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練方案來進(jìn)行。羽毛球技術(shù)形式多樣，在運(yùn)用中更是靈活多變，僅憑自己的思維習(xí)慣打球，如果技術(shù)動(dòng)作不合理，時(shí)間久了運(yùn)動(dòng)水平不但不會(huì)提高，反而會(huì)事與愿違，出現(xiàn)很多傷病現(xiàn)象。因此筆者也希望能夠?yàn)榉菍I(yè)羽毛球運(yùn)動(dòng)人員的技術(shù)應(yīng)用中出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷問題提供解決辦法。
1.羽毛球運(yùn)動(dòng)的綜合分析
1.1步法與手法的配合
步法與手法是同等重要，它們都是不可忽視的，缺乏哪一項(xiàng)的訓(xùn)練都打不出高水平的，因此，要求在練習(xí)步法的時(shí)候，手法上也要有一定的穩(wěn)定性，如果想要使兩項(xiàng)基礎(chǔ)技術(shù)同時(shí)得到提高，在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，可以結(jié)合球進(jìn)行后場或全場的腳步練習(xí)（如：發(fā)球員可在他的場區(qū)將球發(fā)到接發(fā)球員場區(qū)的固定四點(diǎn)，此時(shí)接發(fā)球員在移動(dòng)中進(jìn)行接球，跑至熟練后采用不固定的發(fā)球方式）。
1.2后場步法與上網(wǎng)步法的銜接
這里所涉及到的問題就是后場后退步法和上網(wǎng)步法的銜接問題，在組成步法的各種能力之中，速度和靈活（預(yù)判）顯得尤為重要，很多人在后場擊球后落地不協(xié)調(diào)，并且失去身體重心，導(dǎo)致不能及時(shí)回動(dòng)，我們可以在訓(xùn)練的過程中添加一些內(nèi)容進(jìn)行輔助練習(xí)，比如30米跑和10米往返跑等，通過這些訓(xùn)練來提高反應(yīng)能力及靈活性，當(dāng)然要長期的堅(jiān)持才能看到較好的效果，步法的快速移動(dòng)就會(huì)成為可能。
1.3良好的身體素質(zhì)是關(guān)鍵
身體素質(zhì)，指的是人體在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來的力量、柔韌、速度、耐力、靈敏等反應(yīng)能力。腿部力量的練習(xí)可以通過單腿跳、負(fù)重半蹲、跨步跳等；柔韌可以通過靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的拉伸進(jìn)行，如健美操，行進(jìn)間踢腿等；速度可以進(jìn)行短跑練習(xí)，提高迅速反應(yīng)的能力；耐力是在有良好節(jié)奏的基礎(chǔ)上進(jìn)行的練習(xí)，可以進(jìn)行中長跑運(yùn)動(dòng)；靈敏以短距離折返跑為主。
1.4步法與思想相統(tǒng)一
許多業(yè)余的選手在訓(xùn)練或比賽時(shí)常常把“我認(rèn)為”擺在前面，忽略了專業(yè)的指導(dǎo)思想，結(jié)果產(chǎn)生了種種不必要的錯(cuò)誤，在這里我們進(jìn)行舉例說明：有人認(rèn)為羽毛球運(yùn)動(dòng)手法很重要，步法卻無關(guān)緊要，造成了重手法而清步法的心理，殊不知曾有專家提出“三分手法，七分步法”的觀念，因此，在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)就該 “知輕知重”。正如很多人認(rèn)為的那樣，打完球后就該快速回到中心位置，但也應(yīng)該知道站位的位置不是一成不變的，也不是在場地的中心，而應(yīng)根據(jù)回?fù)羟蚝蟮姆轿患爸鞅粍?dòng)情況決定其中心位置，再回到至中心。
2.對非專業(yè)羽毛球選手常見問題的分析
2.1技術(shù)動(dòng)作的錯(cuò)誤是根源
羽毛球運(yùn)動(dòng)要求運(yùn)動(dòng)者不僅要有速度、靈敏、耐力、柔韌等較強(qiáng)的基本素質(zhì)，而且要求參與者除了要有敏銳的判斷和熟練的手法外還應(yīng)具備良好的步法。迅速移動(dòng)到位準(zhǔn)確擊球，這一點(diǎn)卻往往被初學(xué)者所忽略，腳步的動(dòng)作是他們技術(shù)中較薄弱的環(huán)節(jié)。由于沒有理論的支持和專業(yè)人員的指導(dǎo)使得初學(xué)者容易出現(xiàn)動(dòng)作上的錯(cuò)誤。
此外，前后場步法的銜接也是影響整體步法的關(guān)鍵，對于業(yè)余球友來說，單打的所有技術(shù)中看似最簡單但最不好掌握的就是步法的運(yùn)用和相關(guān)的練習(xí)。原因很簡單，對于專業(yè)運(yùn)動(dòng)員來說，幾乎從摸球拍起就開始了步法的相關(guān)訓(xùn)練。從分解步法到綜合步法，從靈敏訓(xùn)練到高低重心的轉(zhuǎn)換，無一不是為了提高運(yùn)動(dòng)員們的場上移動(dòng)能力，我們也可以稱之為“好的步法”。可以這樣說，專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的球齡幾乎就是他們進(jìn)行步法訓(xùn)練的時(shí)間，但我們的業(yè)余球友不可能有這樣的條件和足夠的時(shí)間來進(jìn)行步法練習(xí)。
2.2出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的原因
羽毛球是一項(xiàng)隔網(wǎng)對抗較為激烈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它對技術(shù)的要求很高，初學(xué)羽毛球的人員一定要掌握正確的訓(xùn)練方法，學(xué)習(xí)規(guī)范的羽毛球動(dòng)作，必要時(shí)可以請專業(yè)的教練進(jìn)行指導(dǎo)，錯(cuò)誤的動(dòng)作不僅影響訓(xùn)練和比賽的質(zhì)量，也在一定程度上導(dǎo)致各關(guān)節(jié)、韌帶的損傷。
從生理學(xué)的角度講，任何一項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容都是建立條件反射的過程。在這個(gè)過程的建立中，首先要掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)，在正確動(dòng)作的基礎(chǔ)上進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，才能形成穩(wěn)固的動(dòng)力定型，而在條件反射沒有完全形成時(shí)，運(yùn)動(dòng)損傷就很容易出現(xiàn)，有文獻(xiàn)表明，這種損傷隨著運(yùn)動(dòng)年限的增長而增加。
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，非專業(yè)的羽毛球愛好者在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)時(shí)很少做準(zhǔn)備活動(dòng)，他們認(rèn)為沒有必要，還有人認(rèn)為這是浪費(fèi)時(shí)間的舉動(dòng)，但當(dāng)進(jìn)行激烈的對抗比賽時(shí)他們早已忘乎所以，大幅度的拉伸運(yùn)動(dòng)使他們更容易受傷。
有些非專業(yè)羽毛球運(yùn)動(dòng)人員太“粗心”，說他們“粗心”，不是我們通常意義上講的粗心，是有些球員在打球時(shí)明明身體已感到不適，但沒有很大程度上影響到比賽，這是他們?nèi)詧?jiān)持訓(xùn)練或比賽，不能得到及時(shí)的護(hù)理和治療，等到發(fā)現(xiàn)時(shí)卻為時(shí)已晚。
大多數(shù)業(yè)余的羽毛球愛好者都是自學(xué)成才，有時(shí)也會(huì)閉門造車，他們大多憑借自己的感覺和經(jīng)驗(yàn)來練習(xí)，并沒有經(jīng)過專業(yè)人士的指導(dǎo)，也不看有關(guān)的理論知識(shí)，這樣勢必會(huì)影響到他們的正確動(dòng)作，運(yùn)動(dòng)損傷在所難免。在一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，非專業(yè)羽毛球運(yùn)動(dòng)人員在練習(xí)時(shí)大多沒有進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，身體素質(zhì)（尤其是力量和柔韌）沒能得到很好地開發(fā)，加之本身的身體素質(zhì)差，在進(jìn)行強(qiáng)度大、速度快的比賽時(shí)就會(huì)產(chǎn)生膝關(guān)節(jié)的損傷。
許多非專業(yè)的羽毛球運(yùn)動(dòng)人員不懂得運(yùn)動(dòng)損傷的常識(shí)，甚至不了解，這樣在訓(xùn)練或比賽中沒法得到應(yīng)用，自我保護(hù)的意識(shí)也沒有，就羽毛球裝備來講，很多人不穿專業(yè)的運(yùn)動(dòng)服，在活動(dòng)中，就會(huì)增加運(yùn)動(dòng)損傷的幾率。
3.結(jié)論
許多文獻(xiàn)對羽毛球運(yùn)動(dòng)有獨(dú)到的見解和分析，專家學(xué)者也能夠具體地分析出羽毛球運(yùn)動(dòng)的各個(gè)方面，但是這些理論的分析相對來說更適合身體素質(zhì)較好的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，但非專業(yè)人員進(jìn)行實(shí)踐時(shí)常常會(huì)與理論的分析相脫離。
業(yè)余羽毛球愛好者往往只注重羽毛球技術(shù)的提高而忽視身體素質(zhì)的練習(xí)，這樣問題便產(chǎn)生了，在練習(xí)或比賽時(shí)，他們過多的強(qiáng)調(diào)技戰(zhàn)術(shù)，卻因身體素質(zhì)不能滿足動(dòng)作需要的能力而產(chǎn)生反方面的影響，而身體上反應(yīng)出來的弊端將在一定程度上影響到心理因素，從而直接或間接地制約著比賽結(jié)果，這可以說是事倍功半的，在訓(xùn)練的同時(shí)一定要加強(qiáng)身體素質(zhì)的練習(xí)，這樣可以是兩方面的能力都適度的增長，避免了“心有余而力不足”情況的發(fā)生。
非專業(yè)運(yùn)動(dòng)人員在實(shí)際練習(xí)中存在的問題大體相同，我國對專業(yè)羽毛球運(yùn)動(dòng)論述的文獻(xiàn)很多，但有些方面不適合非專業(yè)運(yùn)動(dòng)人員。相信隨著對非專業(yè)羽毛球運(yùn)動(dòng)的關(guān)注，通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，我國羽毛球的綜合水平會(huì)大幅度提高。
此外，快速、準(zhǔn)確的步法需要良好的下肢力量，其他身體素質(zhì)同樣重要。科學(xué)正確的羽毛球步法可以有效減少運(yùn)動(dòng)損傷。（作者單位：西安體育學(xué)院）
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第8篇：羽毛球比賽方案范文
關(guān)于文體的活動(dòng)方案范文2022
為進(jìn)一步促進(jìn)我司精神禮貌建設(shè)，鼓勵(lì)員工積極參加各種文體活動(dòng)，豐富公司員工的精神生活，增強(qiáng)職工隊(duì)伍的向心力和凝聚力，創(chuàng)造健康活潑的工作氛圍和環(huán)境，使廣大員工愛好廣泛，體魄強(qiáng)健，以飽滿的熱情和強(qiáng)健的體魄投身到工作中，更好的完成各項(xiàng)工作任務(wù)，展現(xiàn)良好企業(yè)風(fēng)貌，特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以黨的十精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以發(fā)展先進(jìn)文化生產(chǎn)力為核心，以滿足公司員工日益增長的精神需求、提高公司員工思想道德素質(zhì)為目標(biāo)，以培育文化體育隊(duì)伍、健全文化體育資料、豐富公司員工生活為重點(diǎn)，促進(jìn)文化體育事業(yè)繁榮發(fā)展，推動(dòng)公司的和諧發(fā)展
二、活動(dòng)目標(biāo)
以“歡樂、健身、團(tuán)結(jié)、提高”為宗旨，經(jīng)過活動(dòng)，營造健康向上、禮貌和諧的企業(yè)文化氛圍，搭建各部門員工相互交流、溝通的平臺(tái)，使廣大員工在團(tuán)體活動(dòng)中體驗(yàn)歡樂，在簡便、愉悅的環(huán)境中鍛煉身體、陶冶情操，從而以良好的精神狀態(tài)投入到各項(xiàng)工作中去。
三、活動(dòng)資料
（一）、文化活動(dòng)
要精心設(shè)計(jì)和組織開展資料豐富、形式多樣、健康有益的文化體育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)全體員工主動(dòng)參與公司文化體育活動(dòng)。充分利用好“三八”婦女節(jié)、“五四”青年節(jié)、“六一”兒童節(jié)、“七一”建黨紀(jì)念日及“十一”國慶節(jié)等重大節(jié)慶日，清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計(jì)、開展豐富多彩的活動(dòng)，活躍員工文化生活，提高員工生活質(zhì)量
（二）、體育活動(dòng)
以公司員工興趣愛好入手，全員參與、開展有益身心健康的體育活動(dòng)，突出特色，培養(yǎng)和激發(fā)公司職工對體育運(yùn)動(dòng)的興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣。
四、實(shí)施步驟
第一階段（2月初—2月中旬）：成立機(jī)構(gòu)，宣傳動(dòng)員，做好活動(dòng)的啟動(dòng)準(zhǔn)備工作。
第二階段（2月下旬—12月中旬）：全面開展各項(xiàng)文化體育活動(dòng)。
第三階段（12月中旬—12月下旬）：總結(jié)活動(dòng)開展情景，進(jìn)行考核，表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
五、活動(dòng)要求
（一）提高認(rèn)識(shí)，確?；顒?dòng)順利開展。公司各部門要充分認(rèn)識(shí)開展“文化體育”活動(dòng)不僅僅能強(qiáng)身健體，振奮精神，激勵(lì)斗志，豐富公司全體職工精神文化生活，并且對提高職工素質(zhì)，倡導(dǎo)科學(xué)禮貌健康的生活方式，大力提升公司對外形象有著積極推動(dòng)作用。
（二）認(rèn)真組織，確?；顒?dòng)常態(tài)開展?！拔幕w育”活動(dòng)開展由公司領(lǐng)導(dǎo)班子組織實(shí)施，按照活動(dòng)開展時(shí)間安排計(jì)劃，要確保各項(xiàng)活動(dòng)常態(tài)開展，落到實(shí)處。
（三）積極參與，確?；顒?dòng)取得實(shí)效。公司全體職工要提高認(rèn)識(shí)，積極主動(dòng)參加活動(dòng)，從而使活動(dòng)取得真正的效果。
加強(qiáng)職工文體活動(dòng)，不能僅止于提高員工身體素質(zhì)、健康意識(shí)，更多的是要在公司上下構(gòu)成歡樂工作、歡樂生活的良好氛圍，讓公司員工在一張一弛中正確理解健康、生命、工作三者之間的互惠關(guān)系，牢固樹立勞逸結(jié)合價(jià)值觀，自覺投身于公司文體活動(dòng)的實(shí)踐行列，為新華文化建設(shè)注入新的活力。
關(guān)于文體的活動(dòng)方案范文2022
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒親自動(dòng)手裝扮教室內(nèi)的新年環(huán)境，增添新年氛圍。
2、鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力，豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、剪刀、彩色紙、彩帶、氣球、打氣筒、膠水、卡片。
2、背景音樂《新年好》。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
裝扮環(huán)境的方法和操作方法。
活動(dòng)過程：
一、展示裝扮新年環(huán)境的各種卡片或課件，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
1、教師展示各種醒目、溫馨、快樂的節(jié)日環(huán)境卡片，激發(fā)幼兒裝扮新年氣氛的興趣。
2、教師引導(dǎo)幼兒說出卡片上的環(huán)境是用什么材料裝扮的；想想還有什么材料可以用來布置新年環(huán)境。
二、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，布置新年環(huán)境
1、教師出示氣球，引導(dǎo)幼兒探討，氣球該放到教室的哪個(gè)位置？怎樣才能把氣球固定起來？
2、幼兒說出用繩子可以把氣球固定起來，這時(shí)教師出示彩帶，引導(dǎo)幼兒探討，怎樣使我們的教室更漂亮？
提示：教師要引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法，并將彩帶用到適合的位置。如可以用做好的彩帶系到吹好的氣球上，然后掛到教室的天花板上，這樣教室上空就會(huì)飄起漂亮的彩色氣球，還垂掉下來好看的彩帶。
3、教師引導(dǎo)幼兒觀察教室的環(huán)境，指指窗戶，讓幼兒說出用窗花裝扮窗戶。
4、教師展示已剪好的窗花，引導(dǎo)幼兒學(xué)剪窗花，教育幼兒小心打開剪好的窗花，貼到窗戶上裝飾新年環(huán)境。
三、欣賞新年環(huán)境，體驗(yàn)成功的喜悅
1、教師帶領(lǐng)幼兒欣賞剛裝扮好的新年環(huán)境，讓幼兒逐一介紹自己裝扮的環(huán)境。
2、欣賞環(huán)境完畢后，教師和幼兒一起收拾教室，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用學(xué)到的裝扮教室新年氛圍的方法裝扮家里的新年環(huán)境。
2、如果條件允許的話，可以利用課余時(shí)間，給孩子照相，留下孩子成長的足跡。
關(guān)于文體的活動(dòng)方案范文2022
一、日常性文體活動(dòng)
1、提議教職工利用天天早晨八點(diǎn)二十之前進(jìn)行晨練。
2、天天課間與學(xué)生一齊做廣播操。
3、中午自行安排羽毛球、乒乓球等文體活動(dòng)。
地點(diǎn)：學(xué)校操場
活動(dòng)要求：①在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)前請做好充分的熱身運(yùn)動(dòng)，留意運(yùn)動(dòng)安全。②自發(fā)活動(dòng)，保證教職工天天半小時(shí)鍛煉時(shí)間。
二、階段性文體活動(dòng)
1、常規(guī)活動(dòng)：羽毛球活動(dòng)
（1）發(fā)展新會(huì)員。
積極發(fā)展具有必須羽毛球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的，熱愛羽毛球運(yùn)動(dòng)的教職工，異常是女職工的加進(jìn)。
（2）堅(jiān)持日常的鍛練和練習(xí)。
A、堅(jiān)持每周三午時(shí)5：00和周六上午9：00的兩次鍛練時(shí)間。
B、不定期的邀請兄弟學(xué)校進(jìn)行友誼賽練習(xí)，提高整體運(yùn)動(dòng)水平。
（3）積極組織開展校內(nèi)比賽活動(dòng)。
A、參加教育局工會(huì)組織的羽毛球友誼比賽。
B、進(jìn)行一次校級友誼比賽。
（4）加強(qiáng)對外交流與比賽。
A、積極參與教育局工會(huì)組織的羽毛球比賽活動(dòng)，相互交流學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提高技能與水平，積極宣傳五里村小學(xué)，增進(jìn)社會(huì)對五里村小學(xué)的了解和支持。
B、積極與相關(guān)兄弟學(xué)校的聯(lián)系，積極進(jìn)行交流比賽，實(shí)行請進(jìn)來與走出往的辦法，增進(jìn)單位之間的友誼和團(tuán)結(jié)。
（5）實(shí)行規(guī)范治理：
A、凡羽毛球活動(dòng)的教職工必須遵守規(guī)定，積級參加活動(dòng)，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。
B、在用度的支出上實(shí)行共同承擔(dān)，學(xué)校40%、教師40%、教育局20%的比例出資。
C、協(xié)會(huì)對活動(dòng)經(jīng)費(fèi)實(shí)行專人治理，每次活動(dòng)后用度定期公布，賬務(wù)公然，理解全體會(huì)員的監(jiān)視。
2、學(xué)校組織活動(dòng)：本學(xué)期組織一至二次的群眾性的靈活多樣的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。
三、其他要求
1、請各工會(huì)委員做好各項(xiàng)活動(dòng)的組織、落實(shí)、記錄。
第9篇：羽毛球比賽方案范文
摘 要 羽毛球運(yùn)動(dòng)在我國普通高校開設(shè)的時(shí)間比較短，針對羽毛球教學(xué)的相關(guān)研究較少，因此將羽毛球選修課的課程體系列為研究體系，對教學(xué)內(nèi)容、時(shí)數(shù)，教學(xué)操作實(shí)施以及考核內(nèi)容方法加以探究，以期為羽毛球運(yùn)動(dòng)在高校中的良好開展提供一定的參考。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，問卷調(diào)查法等對羽毛球選修可課程體系的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，找出其中的問題所在并提出改進(jìn)建議，嘗試在有限的課時(shí)內(nèi)，最大程度的提高大學(xué)生羽毛球運(yùn)動(dòng)水平和能力，把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)需要的體育人才，為他們形成終身體育的意識(shí)和能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞 羽毛球 選修課 課程體系
隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，羽毛球運(yùn)動(dòng)得到了快速的發(fā)展。順應(yīng)社會(huì)潮流的發(fā)展和適應(yīng)當(dāng)前大眾體育的需求，羽毛球運(yùn)動(dòng)逐漸步入高校教學(xué)課程體系。目前為止，我國還沒有一套完整的羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)理論體系，導(dǎo)致目前羽毛球課課程體系不盡人意。隨著教學(xué)改革的不斷深化和社會(huì)對羽毛球人才的需求，有必要對羽毛球選修課課程體系幾個(gè)環(huán)節(jié)加以專門研究，以建立科學(xué)的課程體系，提高羽毛球選修課教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合羽毛球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律，依據(jù)體育教學(xué)理論，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的基本原則以及教育規(guī)律，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，運(yùn)用先進(jìn)、合理、科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生在符合運(yùn)動(dòng)技能形成概念規(guī)律的情況下，有效的學(xué)習(xí)掌握羽毛球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)、技能，把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)需要的體育人才。
一、研究對象與方法
（一）研究對象
本文將包頭師范學(xué)院羽毛球選修課2011級、2012級的學(xué)生為研究對象。
（二）研究方法
文獻(xiàn)資料法，問卷調(diào)查法，訪談法。
二、結(jié)果與分析
（一）教學(xué)內(nèi)容時(shí)數(shù)體系
羽毛球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)性很強(qiáng)，要想獲得正確的技術(shù)動(dòng)作，初學(xué)者要在專門人員的指導(dǎo)下，練習(xí)一定的次數(shù)才能獲得技術(shù)并培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣。由于這個(gè)特點(diǎn)，包頭師范學(xué)院羽毛球選修課在有限的教學(xué)時(shí)數(shù)下，課程的重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)和掌握基本的技術(shù)技能，理論和戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)只作簡單介紹。
1.教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)
表1 羽毛球選修課教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)計(jì)表
內(nèi)容 理論教學(xué) 技術(shù)教學(xué) 戰(zhàn)術(shù)教學(xué)
考核
運(yùn)動(dòng)
概述 基本
知識(shí) 規(guī)則
裁判 握拍
移動(dòng) 正手
反手 發(fā)球
技術(shù) 簡單
戰(zhàn)術(shù)
% 3 3 4 2 25 25 23 4 11
從表1可以看出，羽毛球技術(shù)受項(xiàng)目特點(diǎn)和教學(xué)時(shí)數(shù)制約，其教學(xué)內(nèi)容主要分為理論教學(xué)、技術(shù)教學(xué)，戰(zhàn)術(shù)教學(xué)三大部分。其中理論部分占10%，技術(shù)部分占75%，戰(zhàn)術(shù)部分占4%，整個(gè)教學(xué)過程以技術(shù)教學(xué)為重點(diǎn)。在眾多的羽毛球技術(shù)內(nèi)，只有掌握了正手后場球和網(wǎng)前球才會(huì)體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂趣，掌握發(fā)球才可以進(jìn)行簡單的比賽，這是羽毛球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。所以在羽毛球技術(shù)教學(xué)中，正手占25%，反手擊球占25%，發(fā)球技術(shù)占時(shí)數(shù)的23%，正手技術(shù)在羽毛球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用的幾率很高，因此現(xiàn)有的教學(xué)時(shí)數(shù)并不能夠使學(xué)生熟練的掌握所有正手擊球技術(shù)，反手的后場球在被動(dòng)的情況下運(yùn)用，也就是說用的較少，可以適當(dāng)?shù)臏p少教學(xué)時(shí)數(shù)，其他技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容沒有必要作為選修課的教學(xué)內(nèi)容，可以在增加教學(xué)比賽，在比賽中學(xué)習(xí)。
2.教學(xué)時(shí)數(shù)安排
包頭師范學(xué)院羽毛球選修課課時(shí)數(shù)為32學(xué)時(shí)，經(jīng)過調(diào)查95.4%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)時(shí)太少，因?yàn)橛鹈蛑挥薪?jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，動(dòng)作才能鞏固，達(dá)到自動(dòng)化程度。主要是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)羽毛球技術(shù)中，技術(shù)環(huán)節(jié)較多，學(xué)生在練習(xí)過程中不易控制，造成動(dòng)作易變形。而較多的教學(xué)時(shí)數(shù)有利于學(xué)生有足夠的時(shí)間去體會(huì)動(dòng)作，有利于教師對錯(cuò)誤動(dòng)作及時(shí)地加以糾正，形成正確的動(dòng)作定型。
3.教材內(nèi)容分布及教學(xué)順序
教學(xué)的內(nèi)容分布取決于個(gè)教學(xué)內(nèi)容所占的比例、教學(xué)內(nèi)容的重要程度以及教學(xué)內(nèi)容之間的重要聯(lián)系。在羽毛球技術(shù)教學(xué)順序的進(jìn)程中，首先進(jìn)行握拍和移動(dòng)步伐練習(xí)，在擊球技術(shù)動(dòng)作中首先學(xué)習(xí)正手發(fā)球技術(shù)，而每節(jié)課都應(yīng)利用一定的時(shí)間去練習(xí)，然后學(xué)習(xí)正手的后場擊球，再學(xué)習(xí)正反手的網(wǎng)前球，正手擊球和反手擊球同時(shí)學(xué)習(xí)，是初學(xué)者在左右來球時(shí)都有合理的方法去擊球。規(guī)則裁判知識(shí)應(yīng)在課程教學(xué)的后階段，才使學(xué)生更好的結(jié)合實(shí)踐去理解規(guī)則裁判知識(shí)。這樣的教學(xué)順序可以使學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了羽毛球的各項(xiàng)技術(shù)，也突出了重點(diǎn)和難點(diǎn)，使運(yùn)用較多的技術(shù)形成動(dòng)力定型。
4.學(xué)生對選修課掌握情況
理論內(nèi)容應(yīng)在課程學(xué)習(xí)中期進(jìn)行授課，才能使學(xué)生對羽毛球有一定的感性認(rèn)識(shí)之后再從理論上加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，使其學(xué)習(xí)效果更好。從調(diào)查結(jié)果可知：2011級、2012級分別占97.9%、90.5%參加過羽毛球選修課的學(xué)生對理論知識(shí)、裁判知識(shí)都缺乏了解，從2011級、2012級的情況來看，對理論知識(shí)、裁判知識(shí)了解差異性不是特別大，可以看出存在的問題。也因?yàn)橛鹈蜻x修課時(shí)數(shù)少，且是技術(shù)性比較強(qiáng)，而顧此失彼，因此包頭師范學(xué)院羽毛球選修課在教學(xué)內(nèi)容上有待豐富。
（二）教學(xué)操作實(shí)施體系
1.教學(xué)人數(shù)搭配
從調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)可知：2011級，2012級兩個(gè)年級兩個(gè)班羽毛球選修課來看，兩個(gè)班的人數(shù)基本上都在40多人，學(xué)生普遍認(rèn)為上課人數(shù)太多，雖然有足夠的場地去練習(xí)，在上課時(shí)學(xué)生也不能及時(shí)地得到教師的指導(dǎo)。教學(xué)時(shí)每個(gè)教學(xué)班的人數(shù)大約在20個(gè)為宜，雙數(shù)搭配更便于練習(xí)的組合。
2.教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
在羽毛球整個(gè)技術(shù)教學(xué)中，正手后場技術(shù)和網(wǎng)前球技術(shù)應(yīng)是整個(gè)教材內(nèi)容的重點(diǎn)教材。因?yàn)檫@兩項(xiàng)技術(shù)是羽毛球運(yùn)動(dòng)中，最基礎(chǔ)、最常用的技術(shù)。在羽毛球教學(xué)中，各項(xiàng)技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生最難掌握的是擊球時(shí)間和擊球點(diǎn)。
3.教學(xué)方法手段
羽毛球選修課的目的是讓學(xué)生掌握基本的技術(shù)、技能，而且羽毛球運(yùn)動(dòng)本身要求場地器材比較簡單，包頭師范學(xué)院的羽毛球場地?cái)?shù)量也足夠供學(xué)生的使用，在教學(xué)的不同階段，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用合理的教學(xué)方法是此課程的重中之重。但是在調(diào)查中學(xué)生反應(yīng)初學(xué)時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生沒有基礎(chǔ)，建議使用多球練習(xí)。
（三）教學(xué)考核評價(jià)體系
羽毛球選修課考核由兩部分構(gòu)成，平時(shí)成績和技術(shù)成績，技術(shù)成績分為達(dá)標(biāo)和技評。技術(shù)評定主要是對學(xué)生動(dòng)作完成的規(guī)范程度和合理性加以評定；占總成績的60%，以技術(shù)實(shí)踐的方式進(jìn)行；平時(shí)成績包括考勤情況，學(xué)習(xí)態(tài)度，完成作業(yè)情況等，占總成績的40%。通過兩方面的考核，可以反映出教師的教學(xué)質(zhì)量。
三、結(jié)論
包頭師范學(xué)院羽毛球課教學(xué)時(shí)數(shù)偏少；學(xué)生對理論知識(shí)和技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)了解的過少；羽毛球選修課現(xiàn)在教學(xué)人數(shù)比較多；初學(xué)者基礎(chǔ)差，單人練習(xí)過程中做球效果不好；教學(xué)內(nèi)容豐富且教學(xué)順序合理，考核方式公平合理。
四、建議
適當(dāng)增加羽毛球選修課的教學(xué)時(shí)數(shù)；增加正手后場球的教學(xué)時(shí)數(shù)。教學(xué)過程中要抓住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；解決羽毛球選修課教學(xué)人數(shù)多的現(xiàn)狀，應(yīng)通過增加授課班級；應(yīng)對初學(xué)者進(jìn)行多球練習(xí)，教學(xué)效果會(huì)更好。
參考文獻(xiàn)：
[1] 曲宗湖.體育教學(xué)模式問答[M].北京：人民體育出版社.2003.
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